南京教师因发表过激言语被停职，网传家长向学校写信称其对学生极度负责，希望恢复声誉与岗位，如何看待此事？

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知乎用户 天眼新闻​ 发表

感觉当下的整个教育系统正在向欧美式过渡。要的就是破坏原有的师生关系和教育体系。

成绩不公开，用等级制，不打分，不知道自己名次。然后就是老师监管极度严格，强迫老师降低责任感，干好自己该干的就行了，老一辈留下的为人师表的那套传统职业道德正在被破坏，只是不知道还能坚持多久

知乎用户 苏木 发表

奇怪，我看很多争议点停留在老师那句 “我要把你们折磨的生不如死”，但是我怎么听都感觉原话是 “我要让你们折磨的生不如死”。。

“让” 在这里应该是一种被动标记，与 “被” 同义——严重怀疑老师想表达的含义其实是 “我要被你们折磨的生不如死”。。这一字之差意思完全不同阿。。

好多自媒体还煞有介事的改字。。

也可能我耳背，如果原话真是 “把”，当我没说。。

知乎用户 Blutenzauber 发表

我夫人就是高中老师，也是班主任，实际情况其实比这个要严重。

现在他们学校的老师，除了正常上下课，已经没有人管什么学习纪律了。你愿意学就可以自己学，你不愿意学也不会有人批评你，完全自主。除非是家长被老师充分信任，老师才会管一管，把孩子的情况和家长通报一下。

看到没，家长，被老师充分信任。

我妻妹教小学，更加离谱。小学的考试不能发排名，不能给真实得分，只有 A+,A,A-,B，连不合格都没有。有一个老师只是误发了得分，就吃了教育局的一个处分。

真的是魔幻现实。

现在一个学生的成绩，只取决于三个要素：天赋，个人努力，家长的意识和资源。

是的，和学校和老师没有关系。

而有趣的是，家庭条件越差的家长，事儿越多。家庭条件越好的家长，事儿越少。

你以为我说这些话是为老师们打抱不平嘛？

并非如此。我觉得比起她们学校那些四十来岁的，还有心负责，却想管而不敢管的老教师，她们这些想开了的年轻教师过得更自在，压力也更小。

没有权利，就没有义务。反正赚的都一样，你既然不希望我管，那我当然了的轻松了。

我说这些话的意思是，即使中国已经尽可能的去公平教育资源了，但哪怕在同样的教育资源下，由于家长的认知不同，教育的阶级差距已经出现且越来越严重了。

知乎用户 薛七夜 发表

要我说，这是给全体教师提了个醒。这个老师以自己亲身实际解读了负责的福报。你那么负责干嘛？最后搭上的是自己的人生。对那段录音已经有很多本地网友分析，各位可以自己浏览本问题下高赞，我完全赞成。

另外，我真觉得录音这件事真是现在教师工作的一个难点，因为老师上课肯定会举例说别的事，甚至转述别人的话，会有一些万一被截取片段看来是很糟糕、很不恰当的，但如果学生真的截取，你没有办法，你也不能上课这种类似的话一句都不说，要不无法打比方，帮助理解。难不成要让每个老师都带一个录音机去上课吗？把自己每一段话都完整的录下来。这也不现实。

现在有一种趋势我很担忧，学生和家长对老师的指控可以游刃有余、有地放矢，老师却连一个自己辩护的机会都没有。

其实我倒考虑老师想保护好自己（当然这是所有教育工作中最重要的，只有保护好自己才能去教育值得被教育的人）。那么可以考虑由全方面的德育引领，思想管理，知识引导，转化为专注于知识方面的教育，德育领域相信于专业人员和家长。因为这真的是现在很大一个难点，目前一些学生叛逆期很长，叛逆心理很强，他们会无理由的攻击任何一个试图帮助教育他们的人。作为老师完全没有必要这么做，拿的工资就是把知识，把课上好就可以。学生的发展应该由家长负责。如果要一定忍不住想教育，可以尝试着说一些永远正确的话，比如一定要努力学习，毕业之后投身于时代的发展之中；又或者要好好学，千万不要打小抄，要尊重自己尊重他人。我觉得这种话学生不会反感，也不会有故意的恶意攻击，也就算录下来发到网上也是永远正确的话。

其次，不要跟学生有任何的冲突，始终要和颜悦色。如果学生不听你的，就再讲一遍，再不听，那就等下一次机会接着讲。总而言之，讲到了，把学校的要求传达到位，你也就没有责任。对于一些有问题的学生，比如经常无理由的赖老师，把责任归结为他人，搞一些歪门邪说的，跟他所有的谈话，哪怕答疑，最好也在监控下，特别是自己能提前准备好手机的录音机。还有要日常注意留心一些学生和家长跟你沟通的内容。跟这种学生家长讲话一定要录音，对于他们的违纪问题证据一定要确实充分。如果他们将来倒打一耙，你可以有证据出示。另外，如果这个学生或家长将来真的因为什么事赖上你，你也可以拿着这个证据去举报到他之后所就读的大学或者工作单位，指出其品行一直有亏，也算是一种自我保护和反击。

知乎用户 破界师 · 教育版 发表

​在标准普通话中，“让” 是使役动词，指向主动。但在以南京为代表的江淮官话中，“让” 长期扮演被动标记的角色。

唉，金陵雅言。

知乎用户 婴儿恩里克 发表

这是又一起师生关系中的情谊成分被击得粉碎的案例。它映照出的是，当下的师生关系，师生情谊几乎已荡然无存，仅剩下冷冰冰的法律契约关系了。

可悲啊。

一次课堂的批评管教，被师德师风 “零容忍” 直接拿下，停职处理。地方教育部门如此快速地处理舆情的做法，屡见不鲜了。

每次发生类似这样那样的事情，老师一定是最快被处理的那个人。而尽职尽责的调查取证，往往随后才跟进执行。至于调查结果如何，无人在意，也不重要。

媒体关注的是什么？是老师一旦被家长爆料，然后迅速引爆舆情，三人成虎的效果立刻就显现了。

即使最后调查取证，真相大白，老师的清白也很难挽回了。

因为事情发生的第一时间，老师被主管部门处理的那个瞬间，负面的标签就已经贴在身上了。事后，要想取下来，太难了。

看看教师职业的师德师风规范要求就知道，教师需要做到完美无瑕，绝对理性，丝毫不能犯错，不能有情绪波动，不能有过激言行，不能有任何哪怕一丁点的失误。

只要你有一点点失误，被学生投诉，被家长举报，你将万劫不复。停职，处分，降级，记过，通报批评，扣工资奖金，甚至开除等等。

这样的职业环境，教师的职业压力可想而知。

作为普通人，教师也是有喜怒哀乐的真实的人，他不是圣人，也不是机器人。

但是，但是，但是，

每当遇到问题学生，遇到问题家长，遇到问题家长问题学生的各种各样的棘手问题，老师却要提心吊胆，战战兢兢，小心翼翼，如履薄冰，不敢有丝毫的懈怠，不能有任何的差错。

一个不小心，一句话没说好，一个动作不到位，一个眼神不对味，就可能引发严重后果。

学生自尊心受到伤害了，老师对学生有偏见不公平了，老师歧视讽刺学生了……

只要被家长扣上这些帽子，就像太上老君的宝葫芦，老师纵使有孙悟空的本事，也是逃不掉的。

老师会被约谈，被通报，被处分，被停职，要求向学生道歉，向学生家长道歉……

家长或学生投诉举报的所有这些，法律角度讲，确实没有任何问题。

但是，在批评教育的过程中，老师在有情绪的情况下，难免会有一些不当言行。但是，绝大多数情况下，老师是没有恶意的，是出于恨铁不成钢等等爱学生的心理才这样做的的。

试想一下，如果一个老师理性到没有任何情绪的话，他的教育行为是什么样的呢？

看看 Al 技术和学生的对话你就明白了。

他不说任何带有情绪的话，不批评，不训斥，不指责，不发火，不生气，不激动，只鼓励，只表扬，只赞美，只夸奖。

但是，学生的行为变好了吗？学习动机增强了吗？学习成绩提高了吗？

并没有。

学生只会更加放肆，更加嚣张，更加任性，更加跋扈，更加目中无人。

因为，绝对理性的机器人，是没有主动约束学生不良行为的动机和能力的。

现在，我们的老师，正在一步步被硬生生逼成机器人的模样。

我们必须清醒认识到一件事：

教师对学生的爱和责任心，绝对不是法律约束出来的，而是发自道德良知的。

在人的教育中，只有发自内心的情绪和情感的力量，才能真正打动人，感染人，塑造人，影响人，改变人。

古人讲：爱之深，则责之切。

这份爱，一定是带在批评教育学生的情绪和情感里的，否则，责之切就不会发生。

也许情绪和情感表达的时候，有些变形、失真，但这是爱的力量啊。

但现在，当我们把老师们的道德良知这根支柱，通过一件件、一桩桩的事件，抽走、打碎、丢弃的时候，我们的教育，就到了最危险的时候。

这是教育的悲哀。更是老师的悲哀。

这样的丧失温度的教育，会出大问题的！

突然到来的流量，10 万阅读量啊，对我来说，太意外太惊喜啦。

2026 年 3 月 26 日更新中午 13:30。

再补充最新的一点个人思考吧

有思考不周，见解不对的地方，欢迎大家批评指正哈！

非常感谢友友们的阅读点赞收藏和评论哈。一早起来，阅读量就已经 19.5 万啦！

这是从去年十月底以来，单篇回答阅读量最高的一次！

有一个友友的评论让我印象深刻，他说：

工业化时代注定会把一切可以量化的东西全都量化成指标，一切可以模糊的基于道德准则的内容全都划线成二极的可做和不可做。

这句话说得太好了，给了我很大的启发。让我在师生关系这个话题的深入思考上，又多了一个角度。

非常感谢这位友友🙏🙏🙏

2026 年 327 日晨 6：37 补记于此📝

继续更新一下。

中午读到一篇文章，特别精彩，和我分析的问题一样，关于师生关系，家校矛盾，教育生态等等，分享给大家，感兴趣的可以看看。

【万字长文：当集体不再兜底：中国教育生态的系统性困境】点击链接打开👉 https://m.toutiao.com/is/amYA2oGxelc/ amYA2oGxelc` dvX:/ e@o.Dh :2pm

如果您读了，一定会受益匪浅👍

知乎用户 静思教育​ 发表

“严厉批评” 这件事正在渐渐从历史中退出，这可能是人力无法挽回的。

这个事件是令人遗憾，但是恐怕处理的结果无论什么，最后的大势仍然是会给出严厉批评——甚至是任何批评的人会越来越少。

因为谁也不能为 “导致抑郁症 “这样的后果负责了。

给出再轻的批评，也有可能成为 “压垮骆驼的最后一根稻草”，也有可能出现在在 zs 遗书里、直播哭诉里成为责任人，成为遗属追责的对象，成为校方责任、雇主责任的肇事人。

而冒这么大的风险，收益是什么呢？一个月几千块万把块的工资？问题是不冒这个险，这份工资不也照拿吗？所以，冒这个险有什么额外的收益吗？

你不能勉强人冒这么大的风险。

一切都要包上天鹅绒，轻拿轻放。

这是时代变迁造成的大势，人只能适应，抱怨也没用。

问题是怎么适应法。

作为施者，你不能再凭着 “我是出于爱的动机” 就认为语言上、行为上的温柔不重要。以前的社会是会给赦免的，现在这个赦免消失了，爱的技术性要求提高了，提高了就是提高了，你真的在乎，那就好好的学习怎么不依靠狠话、重话去成全你的关心。

这条路是存在的，只不过它确实需要比简单顺应焦虑情绪挥舞大棒更复杂和微妙，也需要更多的信心。如果不把 “大棒之路” 堵死，人很难单凭信念去在非暴力的道路上执着钻研。这就像如果不严厉的打击作弊，要人老老实实读书练习着实有些困难——哪怕人知道老实读书练习对真功夫有关键意义也一样。

现在这扇门渐渐关上了，也正好熄了侥幸，安心踏实的去学怎么不说这些话而保持影响力、驱动力吧。

问题其实更多的出在受者身上。

以后会冒险说重话的人会越来越少了，这就像阳台上的护栏会由齐眉高、通着高压电的钢护栏，变成齐腰高的无框玻璃护栏了。你的视线会更开阔舒畅，但这些护栏对你的提示性和防护性也会大幅的减退。

以前你想翻都翻不出去，现在想看见它们都需要一副好眼睛，这的确减少了触电、撞头、心理压抑的风险，但这不是对你没有代价的。你得自己多照顾自己，自己多对自己上点心了。

这只是一小方面。

另一方面，你要意识到 “社交容错性” 的关键意义会进一步凸显。

其实逻辑很简单——你自己的心理能量越足、自我恢复的能力越强，对别人的容错性就越强，人在你身边就会越容易得到放松，你们的关系也会越有韧性。有很多不知当讲不当讲的话，如果对方发现你已经似乎在濒临崩溃的边缘，即使对方再有温柔的能力，也很可能选择多一事不如少一事，宁可明哲保身，保持沉默了。

这不是叫你去自我委屈纵容别人滥用语言暴力，而是指你如果对这类冒犯稍微多点宽容心和耐心，对于你的朋友、亲人，其实有很大的宽慰、安抚作用。ta 们固然不会把话说到那么狠毒，但你对哪个程度的中华、狠话做什么程度的反应，会导致 ta 们按比例倒退到自己身上，来决定自己要冒多少险。

就以这次这位投诉者为例，ta 要坚持投诉老师语言暴力，不管成与不成，都会导致身边人重估和 ta 说话来往的分寸。ta 可能得到了这边的满足，但恐怕在整个社会关系网方面会受到宏观的损失。

自己的确舒心一点，但是把别人的存身空间挤压了，你的朋友数量会少一个等级。

这绝不是一件小事。平时没人一起玩还不是最大的问题，关键是在事业发展、恋爱婚姻上你的空间会逼仄得多。年纪越大，越容易陷入深度孤独。

所以这本来就不是个正道。

正道是你要规律作息、健康饮食、多接触积极阳光的信源、习得一个能维持心理能量甚至有所进取的生存常规，避免让人觉得你弱不禁风、必需小心翼翼和你打交道。

以前社会是站在对方那边，把 “弱不禁风” 的责任推给你，这样对方在法律和社会舆论的庇护下可以比较随便的和你交往，你受不了社会会谴责的是你，结果是你必须被迫适应各种轻微的甚至有时是相当严重的侵犯。担好处是人和人接触结交会比较少顾虑、比较容易，如果你的确比较耐操，你很容易构建较大的社会关系网。

现在你受不了社会会谴责对方，你不必再忍受这些言语粗糙、行为不谨的问题，但是人和人交往的门槛就高了。你要再构建同级别的社会关系网、就只有靠自我管理，消除自己的脆弱性，自己解决别人的畏惧和疑虑了。

说实在的，我这么多年就是为了想要帮助解决这个问题——帮助你们成为易容人也易被宽容的人，不容易孤独的人，而且能在我这里找到你的朋友们。

希望多少帮到你们一点吧。

知乎用户 q9adg​​ 发表

现在基础教育已经走向了一个大型行为艺术的现场。

我去初中学习时，发现我们这的初中居然不允许说学生学习差。

他们发明了两个新词

“学困生”- 学习有困难的学生

“潜质生”- 很有潜质的学生

我真的觉得有一种奇怪的阴阳感

想象一下，老师对你说，你孩子是全班最有潜质的学生，这真的是鼓励吗….

其他还包括

不允许在卷子上打 X，错误只能画圈

不允许扣分，只能加分 比如一道题满分 10 分，扣了两分，你不能 - 2，只能 + 8

小学不允许考试，但是又要检测教学成果。所以还是出了卷子，名义是 “知识竞赛”，数学考试变成数学知识竞赛..

考试不公布分数，当然也就没有排名了。全班分成一二三等奖，一等奖 10 个，二等奖 15 个，其余人三等奖。

不允许老师因为学生没完成作业而批评学生。（说实话这一条我把鼻毛都薅掉了也没搞懂是为什么）

就这样教出的孩子，难以想象真遇到挫折会怎么样…

知乎用户 DDDDDD 发表

传统的天地君亲师的伦理被打破，

你把教育当服务业，那教师就是一个事实上的服务员了。

试问一个有边界感的服务员怎么能去管客户的闲事呢？

学生学得好学不好是他自己的事，一个月几百块钱玩什么命啊？？

知乎用户 飞天大橘猫 发表

很多老师都被一句一日为师终身为父困住了，其实只要做到传道授业解惑就可以了。

孺子可教，朽木难雕。

一名合格优秀的老师应当懂得因材施教，有的放矢。

知乎用户 无心 发表

我完整的听完了网上传的录音。

最后的感觉就是，就这？？？？？？

老师哪里侮辱学生了？

言语间就能感觉出老师恨铁不成钢的心态。

录音的学生，不论初衷如何，等你大了，一定会为当初的行为羞愧，因为你抹杀了一名教师的努力，甚至可能导致这个行业的风气变化。

知乎用户 盐水骆驼 发表

很多回答都没答道点子上，这个问题其实不光是南京会遇到，其他城市也会有，什么问题呢？

能进入好的公办中学的家庭通常是经济实力较强的家庭，可是这些家庭给孩子一个良好的教育资源松紧程度是截然不同的，这一点随着年轻一代的父母越来越多愈发明显。

什么意思？

在过去，北京、南京、杭州、武汉、郑州等城市的实力家庭投入重金让孩子上公认的好学校，就是让孩子去被名师严厉管教，在那种学习氛围浓厚的环境下 “卷起来”，在那个年代甚至一些家长会对老师说 “我家孩子老师您请随便教训”。

可是现在，北京、南京、上海、杭州、苏州、郑州、武汉等城市的实力家庭投入重金让孩子上公认的好学校，出现了很多年轻家长的目的是 “给自己一个交待，给孩子一份助力，至于孩子能学成什么样看缘分，只要身体健康便好”，

这就让这些有口皆碑的学校中，家长出现了明显分化，一批家长还是传统的 " 鸡娃 “、” 内卷 “，另一批家长则是” 佛系 “，习惯 “鸡娃” 环境下严父型教师遇上了 “快乐成长的宝娃”，就会演变成 “怒其不争” 和 “你管我娃干嘛，他爱学学，不学管你啥事” 的激烈矛盾。

知乎用户 九乡河龙牙​ 发表

没有人能够经得起放大镜审视，原答案已删除，请勿追问。

知乎用户 徐倩倩​​ 发表

作为美国高中的毕业生，我常常笑话欧美教育系统培养了一大堆玻璃心的 snowflakes，巨婴。

现在看看，我们也稳步朝着这个方向前进。

哈。小丑竟是我自己。

知乎用户 月光狂想 发表

最后倒霉的绝大部分是认真负责的教师，混子老师就没有这样的事情，谁有时间来骂你体罚你，学生你随便我不管，有意思。

知乎用户 张张 发表

学生摆烂拉低了你班里平均分就让你破防大吼，以后搞 UBI 全民发钱，你不就疯了？

中国基础教育的首要目标是让年轻人适应单休和夜里加班，方便长大后进厂干活赚美元外汇。你把学生当人看而不是当螺丝钉看，总想着 “让树成树，让花开花”，你当然弱势，主动申请教普通班，和学生一起得过且过，把自己的时间放在副业上，哪还有现在的委屈？

这位老师 985 本硕毕业，但不知道这片土地的本源逻辑，真以为做题就能让万亿顺差滚滚而来，以为土地财政熄火后自己总包还能 30w+，相信她也是支持耕读传家，践行 “入编买房结婚生娃再让孩子上辅导班考 9/2 毕业入编买房，子子孙孙无穷匮也” 那一类人

知乎用户 Colinnn 发表

异曲同工

我老婆称呼班里绩点很低、挂科的学生为 “潜力生”。

顾名思义，极具上升空间的学生。

为啥不直接指出学生成绩或品行不行，因为不允许，现在上面很关注大学生心理教育，不能直接用负面词形容学生，容易打击学生心理和积极性。

如因用词不当导致被学生投诉，要扣年终奖的和评分的。

知乎用户 Puzzle 发表

中登回忆一下小时候亲眼见过的一些师生关系，都是二十多年的往事了。

我初中的一位英语老师，家长和校方公认教学能力很强，对学生非常负责，每届学生都能带出不错的成绩，也会给成绩前列的学生开补习小灶助推他们取得更大成绩。

我作为英语成绩稳定靠前的学生，和这位老师关系不错，觉得她对我很热情，友善，有耐心。但是，她在课堂上曾逼迫一位英语很差的女生双膝跪地在教室跪行好几圈。小姑娘属于英语压根没有入门的状态，就长期被她骂，训斥和虐。后来发展到上英语课就畏惧，学不进去，恶性循环。跪行教室那一次，全班的娃们其实也被吓到了，呆若木鸡，不敢看老师，也不敢看那个小女孩，包括我也一样。

除了跪行以外，罚站，赶出教室是常态，被用书本抽脸，用书砸也经常发生。这个女孩家里后来知道这些事很生气，投诉去了，结果是这位老师在某年的第二学期调离我们班，但继续在学校任教，小姑娘则带着对英语的阴影转学了。

第二件事，我高中时候，数学老师是个 180 + 的四十左右的男老师，除了教学之外还有个什么主任的官职，在学校和校长走的很近，属于正在升起的人物。他的行政能力公认不错，教学成绩不算顶尖的牛，但也是优秀。当过我表哥的班主任，高中时教我。我那会数学不咋地，用力学了吧，但能力有限，不过由于我父亲也是老师，和他是同事关系，他反正没有为难过我。

这个老师喜欢喝酒，经常下午一身酒气走进教室上课。酒后上课，他的讲课状态更有激情，情绪高涨，但反过来也易怒。他训斥学生很凶，骂的很难听，但不轻易动手，除非——对方是小个子且瘦弱、家里无法撑腰的男生。某个酒后下午第一节课，就有这么一个一米五左右的男生没撑住，打瞌睡了。

老师先是用粉笔头扔他，没扔醒。然后走过去在他身边讲课做提醒，暂时醒了，结果老师走后没几分钟又睡了。孩子太困了。老师第三招，点他回答问题，直接懵逼答不出来。罚他站着听课。后来有一段记忆忘了，但最后是老师带着一身酒气动手了，书本抽，手掌抽，抓住领子从座位上像拎小鸡一样拎出来，扔到地上，然后连推带踹，揍出教室，罚他站在门口听课。

我相信现在的年轻老师们可能不会向这些老前辈一样直接殴打学生，或者命令学生跪行吧？

但我们如何看待这些老师一方面留下教学能力优秀，对学生非常负责的社会口碑，又把自己作为成年人对小孩施暴的一面，永远留在他们教过的学生心目里呢？

师德的这条红线，究竟应该怎么画？

禁止殴打？允许体罚？

禁止辱骂？允许阴阳怪气？

我不知道，我也没有答案。但我会教我的孩子，如果以后有老师敢动手打你，第一时间打回去，第二报警，第三叫家长。

知乎用户 云舞空城​ 发表

充分警示了广大教师：教书只是一份工作，千万不要对这份工作投入任何感情。工作的时候，请不要把自己当成一个有主观情感的人，也不要把你的教学对象当成人，千万不要有那种对教学对象负责的念头。

你的理想状态应该是：对于学生们而言，多你一个不多，少你一个不少。他们大概能知道你叫什么名字，除此之外没有更多了。

尽可能的把自己工具化，降低自己任何的道德负担，不要追求任何的所谓教学目标。这虽然不会让你快乐，但能极大程度减轻你的痛苦，保证你的基本安全。

只 “教书”，而且严格的 “教书”，教科书上写什么，你就念什么。至于 “育人”，请把这俩字从你的脑子里彻底洗掉。

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我这建议也不只是单纯保护教师的，在现行环境下，教师这样表现，对学生大概率来说也是好事情，Win win 的事情。

大家都先活着比较重要。

知乎用户 独角戏 发表

孔庆东也发表了很多极端言论，被很多人投诉举报，没被停职，后面也没什么声音了。

知乎用户 佛狸祠下 发表

本人坐标南京，直接说结论：这件事情直接捅破了南京的学区房真相，南京房价必然继续跌。

原因很简单：南京的拆迁安置房在卖完之前，南京的房价下跌是止不住的。

南京当年是典型的 “房产兴邦，实业误国。拆迁致富，创业返贫”。导致南京拆迁户手上有大量房子，却没有相应的对手盘，想出手只能不断砸盘，导致南京房价不断下跌。

南京人吹牛也是出了名的。我公司一个同事自称是拆迁户，已经财务自由，被公司裁员后，天天跟公司打官司，为了几千元吵得不可开交。

我邻居也号称因拆迁而 “财富自由”，后来跑路了，然后各个银行上门来讨债。

南京未来的楼市也毫无前景。南京崇尚国企和体制内，对外地人的吸引力不足，很多人宁可跑去苏州、杭州、无锡、常州、合肥。所以南京直到现在才 900 多万人，人口增长速度龟速，所以南京房价是这几年全国各城市里跌得最惨的。

南京难以吸引到外地人，每年却死亡 5 万多老年人，这些老年人大部分是自己居住，相当于每年空出大量住房。这些空置住房进入市场后，会导致严重的供大于求，导致房价不断下跌。

一年死亡 5 万多人，三年就是 15 万人，相当于有十万套以上住房流入市场，必然不断加速房价下跌，而且根本止不住。

而且我也没听说哪个南京人是住桥洞的，所以南京房子绝对严重过剩了。

南京河西的房价也必然加速下跌。原因很简单：南京的企业在不断往江宁等周边搬迁，大家也只能在这些地方上班。如果还去河西购房的话，通勤距离将大大增加，属于没苦硬吃。通勤距离每增加一倍，幸福感下降 70%。所以现在人不像以前那么容易被忽悠了，河西的光环已经彻底消失了，在江宁工作者去河西买房用南京话来说，就是 “脑子被门夹了”。

南京的教育也是笑话，高考成绩被江苏其他地级市和县中吊打。所以南京本质上没有学区房，南京所谓的学区房性价比极低。南京也就剩外国语学校靠小语种刷升学率了，但英语的普及和 AI 的出现让南京的小语种失去用武之地。你说南京是素质教育吧？我是没看出来，反而是到处填鸭式教育和打骂教育，时不时有学生跳楼新闻，还严重打击了学生的学习兴趣和自信心，导致学习成绩更差。这个事件就是南京教师不注重鼓励学生，只会一味伤害学生自尊心，耽误学生一辈子。

所以我同事去南京市区买学区房的，这几年人均亏损 100 万元，亏得裤头不剩，房价是提都不敢提，面貌看上去衰老了好几岁。

因此，多方面原因导致，南京的房价必然下跌，而且是止不住的。

知乎用户 徐伟​​ 发表

其实学生学的好学的坏，随他去吧，反正又不是你的孩子，那么关心他干嘛呢？他爱学的好，就学的好。学的差，那后面要进工厂打螺丝也是他自己的事情。他成绩好，难道毕业找到好工作之后会分你钱吗？他成绩差，进厂打螺丝了，难道还会报复你吗？

以后迟早都会走美国的那条快乐教育的道路，这是大趋势，不可逆的。然后精英家庭的孩子上精英学校，普通家庭的孩子就随便教一下就算了，毕业之后老老实实做服务员，或者进厂打螺丝。

衡水中学这五六年来清华北大录取数量腰斩一大半，就已经很好的说明一点，成绩好不是靠卷出来的，而是靠学生天生学习底子好。

知乎用户 Daizy 发表

这是好事啊。

热烈欢迎这位老师辞去公职，加入我们教培行业。

从此爱谁谁，想听课就得花钱，不想听就滚，只教自己乐意教的学生，之搭理自己乐意搭理的家长。

天津实验中学的校长朱兆林老师，当年因为办补习班被全系统通报批评，人家老太太直接辞职不干了。现在如何呢？天津地铁一号线到处都是她的广告海报，地铁到了鞍山道站都得报站：“智仁学堂提醒您，鞍山道站到了”。

日进斗金。

这年头，你好好教学是要被上面批评的。因为素质教育、快乐教育是写进文件的大政方针，领导们不需要你多培养出几个清华北大，只需要学生们别玩少年 jump。

所以在学校就你好我好大家好，专心混日子。想搞应试教育的话出来搞。

我当年没进学校很大程度就是因为不甘心人浮于事。想做点真有用的事。一晃十多年过去了，有的时候面对种种压力也后悔过。但每次看到这种新闻就都会庆幸自己的选择。

这是好事啊。

知乎用户 MadMel 发表

只要能提高分数，侮辱一下也没事

只要能找个好工作，脱一下裤子也没事

但这一切的前提，是建立在自愿的基础上。

我相信有不少人真心喜欢上面一边抽鞭子，一边喊着是为你好。

但也有更多人不喜欢是不？

然而，一旦身份变成了家长，“鞭子是抽孩子的，为他好” 一下子赞成的就多了？

为什么？

就好像绝大部分一边刷手机，一边带孩子补课。一边浪费和消耗自己的生命，一边要求孩子把精力全投入做题的家长一样。

毕竟，被压榨的不是自己嘛。

知乎用户 恩恩恩 发表

最搞笑的是，我的单位转发了这个通告，让我们引以为戒。

可是，我要不是上社交媒体去专门搜一下，单纯的从这个通告出发，我都不知道要引以为戒什么？什么是 “贬低学生的极端言论”。

用一个模糊的通告来处理一个人，不论这个人是老师、学生、还是建筑工人，我都默认处理方心虚，属于欲加之罪。

后来仔细听了录音，我个人听的老师说的是 “我要让你们折磨的生不如死”。我想，江苏人应该都清楚，这里的“让” 是“被”的意思吧？

为了维稳牺牲一个老师不算什么，可是在作出这个决定的时候，有没有想过，老师也是一个职业，也是一个群体。他们的背后有一堆的师范生，亦是群体。这些人，也能闹起来呢？

知乎用户 张逸恒​ 发表

留校批评 2 个小时，孩子哭着出来的

作为家长第一反应不应该是，这两个小时发生了什么？

你竟然感激上了？

知乎用户 neoherbals 发表

学生已经跳了很多个了，没听说有老师跳的，只能说现在教育体制学生压力是远大于老师的，也不知道评论区那么义愤填膺干什么？

知乎用户 立志成为原神高手 发表

本人系 2025 届金陵汇文毕业生，目前就读于南京六大之一，虽然不是张老师亲自教的学生，但认识张老师，也上过初三完整一年校内组织的，由张老师任教的提优班。

张老师是非常认真负责，教学水平非常优秀的教师。提优班属于额外的教学内容，张老师从不敷衍，尽心尽责地备课准备教案。即使不是她班上的学生，提优班下课后去问问题也非常耐心的解答，作为常年带初三的老师，讲课水平更不必说，上她的课使我受益匪浅。张老师为人耐心善良，我不是她的学生，仅仅是因为我的英语老师曾在办公室里提起过我的名字，张老师多次在我去办公室时温柔的和我问好甚至给我点心。汇文中学初三晚上八点二十下晚自习，老师当晚六点半以后如果没有教学安排，就可以下班了，但我亲眼见证张老师经常八点多晚自习结束后还留在办公室加班辅导学生。我认识她教学班上的几位同学和上一届的学长学姐，都对她称赞不已，毕业以后依然想念她，从未质疑过她的教学水平和人品。

听到这个消息时，我是非常错愕的，紧接着是难过。我在汇文遇到的每位老师都非常优秀。我初中时一度非常叛逆，老师们对我也很有耐心，经常开导关怀我，更不必说他们的教学水平。汇文的中考成绩非常优秀，是离不开张老师这样负责的老师辛勤耕耘的。仅仅是因为一份毫无根据的录音，就对张老师实行这样的处罚。我认为是极其不人道的。

张老师尽心尽责，让那个班的英语均分提高了 10 分，离不开她日日夜夜对学生的督促。因为一位不想学好的学生的阴暗与叛逆，违反校规将手机带入学校并对老师在发现学生不认真学习批评学生时录音并恶意剪辑的投诉，将这样一位负责的老师停职，是何等的悲哀。很多人觉得这样批评孩子是师德不好的体现，先不说这份录音是经过恶意加工剪辑的，要知道，这位学生是因为考试作弊才被批评的！我本人也经历过叛逆期，在汇文被不同老师严厉批评过，现在回想起来，非常感谢他们的引导，我为自己那时的幼稚感到深深愧疚，我的数学，英语，政治老师曾非常关心我经常找我谈心，纠正我不正确的价值观，是他们使我没有误入歧途，因此我非常理解张老师，青春期的孩子本身就需要强制性的引导，难道面对孩子不正确的行为，在教学过程中出现的很多不顺，老师就不可以批评了么？

更令人悲哀的是，自媒体上对此事的无数恶意扭曲和解读，更有甚者，在完全不了解的情况下，对张老师进行恶意网暴。为了发泄自己内心邪恶的想法，在网上扭曲事实，口出狂言。世风日下的现在，张老师这样的好老师已经不多了，可有人看热闹不嫌事大，一次又一次挑起事端，甚至将张老师联系到汇文的学区房房价，这是何等的悲哀啊！如果张老师这样的老师被放在网上任人谩骂，那些躺平摆烂的老师悠哉悠哉，我不敢设想未来的教育是怎样的。

同是，针对网上的键盘侠们，我想说，子弹不打到自己身上是不会疼的，也许张老师那天因为学生作弊确实激动了，但这就是你们疯狂网暴，各种无理由恶意猜测的理由吗？张老师经历的是不是远超过她该承受的了？能不能换位思考一下，不要因为自己一时的激动就口不择言呢？没有经验就没有发言权，不要站在道德高点去评判他人，让一个陌生人去承受你的负面情绪和恶意！

这事情本身传播范围这么广我不奇怪。但仔细反思，不论是网络上哪种声音，是不是已经构成了对张老师或者我学妹的网暴呢？这件事情本就是当今高压教育下老师和学生的同时崩溃，网络上两边对立的声音是不是已经从最初的讨论处罚老师行为的尺度和学生行为的正确性与否演变成了对学生或者老师的人身攻击？我们现在可以做的难道不是少发负面言论，对当事人不要造成那么多的影响吗？随着事情的发酵，不光是老师，我的学妹，甚至同一级的学生，甚至整个中学教育界，是不是都会受到更大的影响呢？这种影响必然是负面的，所以请各位尚有良知的网友对当事人口下留情。这件事的传播范围早已远超出它本身的意义，现在网络上很多评论，就是借着这件事情发泄情绪，不把当事人当回事，肆意看乐子，不论是站在哪个角度看，都请不要这样了！

知乎用户 银河落梧桐 发表

看了下大部分回答，完全没说到根本问题啊。

通过技术手段，我对这段拼接的录音进行了还原，各位感受下：

请你们努努力

我要是你们班主任，你们要是这个样子……

字幕是 “我要把你们折磨得生不如死”，但我反复听没听到“把” 这个字，倒是听着是“我要让你们折磨的生不如死”

陈老师太惯着你们了

我不要你们听课，你的好也不是我教出来的，跟我没有关系

想这样混下去是吧？那很好

你们班同学聪明到哪里去了，天呐，讲个笑话

我不期待你们多年以后到讲台上来

你们也不够…… 不太配

请你们努努力，期末的时候考得越差越好

然后去学校投诉我，让我别教你们

不然到时候别说

张老师把我们孩子教成这样

不好意思，我不背这个锅

中考考不好，不要过来讹我

我希望 XX 班

平时考 10 分、20 分、30 分、40 分的同学，最后抄个七八十

给你们班级做点贡献，让你们家长开心

我很记仇的

中考之后，把你们送进考场，

从此我不认识你们，你们也没有我这个老师

我永远没有你们这样的学生

中考结束后，谁也不认识谁。

永远不要回来看我，去看你们陈老师

你笑什么？来，笑给大家听

今天你不笑我就不笑

你拿什么来看我？

你拿你的成绩来看我吗？

那你先上一个好高中再说

老师究竟想表达什么？

这时候必须让 AI 来总结，这是它的长项，客观不带感情色彩。

对 “摆烂型学生” 的愤怒。说白了，看穿了小孩不是不会，而是不想学。

的确 “甩锅心理”。你现在不努力，将来出问题，别怪我这个老师。

用 “反话 + 极端话” 刺激学生。你们再这样下去，结果只会这么惨。

情绪失控后的 “关系切断”。

而我想说，这真是恨铁不成钢，一个被学生逼到情绪失控的老师，用错误的方法教育学生的典型案例。

如果觉得我说的不对，可以去抖音听听录音，千万不要看字幕被误导。

为了搞流量，很多自媒体，甚至一些官媒，流量断章取义歪曲事实，引爆社会舆论可真是有一手，难道就没人管一管？

对了，看看很多这个学校家长的留言：

知乎用户 南小鹏​ 发表

有的老师也别给自己贴金了，江苏这么低的生育率，你们把严格要求乃至于一些强迫症一般的病态要求当成对学生负责，是出了一大份力的。教师家庭孩子普遍的心理问题，也是明显的佐证。

倒是你们口中的混子老师，没准人又风趣，待学生谦和，只是因为没有参与到你们那残暴的高压学生的军备竞赛，考的没你好呢？

因为自己分数高，就把自己所有所干的一切当成合理的，我看要是你没了高压政策就失去了魔力，那不也是一届普通人么？

犯错就留校批评两个小时，敢问什么级别的错误能有这样的处理啊？学校里面小题大做的事情真的多了去了，倒是有的时候真正的大过错却是一笔带过，主次不分，简直搞笑。

正所谓规则太多，规则就太少，上课喝水不行，上课睡觉不行，这就等于上课既可以喝水也可以睡觉啊。这种高压政策培养下的学生，在学校生活里面处处是红线，好像随便干什么事情就会被老师批评的规则怪谈，迟早让学生失去了任何的主观能动性，几年后就肯定成为一个木讷无比的孩子。

知乎用户 防火龙的新马甲 发表

快进到西方快乐教育就行了，老师就负责讲课，学生爱听不听，成绩都给合格，学生顺利毕业皆大欢喜

知乎用户 亦落辰 发表

看看那些觉得老师管得好的言论，就能明白为什么中国的青少年（特别是中学生）自杀率这么高了。

说到底，人家既不是学习这块料又不喜欢课堂学习，逼他干什么？为了让学生和自己都不痛快？不是你死就是我活要不就同归于尽？这就是中国式教育吗？太伟大了中式教育。

初等教育的价值在于给学生提供无限广阔的发展空间，让他们自由探索，找到自己感兴趣的方向，然后针对性地培养；而不是让所有人都必须走同一条路，不管他们适不适合、感不感兴趣。

教育不是规训，学校不是监狱，如果你在学习上感受不到它本身带来的快乐，那么你就不适合学习，去干自己喜欢的事情，未来发展往往比硬着头皮死学要好得多，因为喜欢的东西你会主动去钻研因此能干好。可惜，很多家长都不明白这个道理。

知乎用户 绿杨芳草春风岸 发表

拜学教的核心精神就是这样。

学霸是从人群基数中选出来的，不是学出来的。但是教师的残暴统治，对于很多成绩不怎么样的人群来说，多少也能提高一些的，这些成绩也成为了学校和教师的业绩，也是家长的精神价值。

于是就形成了学校，教师，家长三方面对学生三位一体的联合迫害。

教育是限制生育最有力的工具。其他老师只是表面上没这么说，但实际上就是这么做的。教师本身就是反育先锋队，当前残酷的教育机制，就是要消灭掉这些年轻人的情绪价值和生理欲望，让他们将来不婚不育，就是要力争把我国人口降到三亿以下。

只不过不知道 “拜学教” 和“婚育教” 两种有没有交集，要是有那可就热闹了：学生在校时期，家长一边疯狂鸡娃学习，将来大学毕业后刚过了一秒钟，就疯狂逼婚生育，这不是自相矛盾吗？

知乎用户 再回首我心依旧 发表

我感觉很多人其实没想明白一件事

那就是老师，和负责处理老师的教育局，他们的利益不相关

很多人说，老师认真负责，教学水平过硬，可以为学生提升，所以不应该处理老师，而且教育局为了压舆情，这么快处理老师是不应该的

这是你天然站在家长的角度考虑问题

但是对于教育局

教育名额就那么些，重点高中的数量就那么多，收的人数也是固定的，他不会关心谁上谁不上，你教得好是那么些人上，你教的不好也是那么些人上

什么？你说教的不好，以后没法和同层次的人比较？

那跟我教育局有什么关系？

再说，谁告诉你人可以通过分数分层次的？

知乎用户 123​​ 发表

希望找到那个录音的学生，小小年纪如此歹毒。

知乎用户 细雨戏语 发表

听了录音，感觉是让你们折磨的生不如死，即被你们折磨的生不如死，如果她说的是把，那么欠妥当，如果是让，那么无可指摘，有问题的是让学生抄袭，虽然有点恨铁不成钢的意思，但是确实不应该说。

有些事情不上称没有三两重，上了称，千斤都打不住。

很悲哀，这件事情能闹到这么大，又一次给教师加上了枷锁。不是说她做的就是对的，而是这件事的影响导致教师的管理权再次被收紧。

随着互联网普及，手机普及，学生很早就能接触到网络上形形色色的信息，尤其不良信息，对心智不成熟的他们影响是巨大的，什么网络烂梗都是次要的了，现在学生的素质越来越差，几个月前我去看我的初中老师，跟她聊起现在的学生，她气不打一处来，更把我震惊了，谈恋爱打架都不能算事情，初中的女生会去打舌钉，会出去卖，对，就是出去卖，而我的初中就算在整个市也是很好的学校，我就问她老师不管吗? 她说现在想管的老师管不了，稍微严厉一点家长就要上纲上线，把事情闹大，到时候吃亏的是老师，不想管的呢? 很多年轻老师课上完自己就过自己的生活去了，该睡睡，该玩玩，学生有问题怎么办? 一问老师呢? 查无此人。

教育是一个民族的未来，抛开这件事情不谈，希望把戒尺还给我们的教师，那些有责任心的教师，同时对师风师德的建设好好把关，严师出不出高徒我不知道，但我相信严师底下至少出不了社会的败类。

知乎用户 宵禁 发表

余秋雨教授担任上海戏剧学院院长的时候，曾经有这样一件事：学校学生中的一对情侣，女生跑到男朋友宿舍去了，最后学校对两个学生给出开除的处分，理由是两个人同居，等等一些男女之事。

余秋雨知道这件事，把相关的学校领导召集起来开会，会上说的大概意思是：大家都是成年人，现在不必有什么避讳，把当时的细节还原一下，到底是怎么回事。

最后，事情还原出来，是女生跑到男生宿舍去了，坐在男朋友的床上，但是男生宿舍很冷，女生就和男朋友一起，用男生的被子一起盖在两个人身上保暖，俩人一直坐在男生床上，没有其他什么过分举动。

事件澄清，开除自然也就取消了。我不知道这个开除的取消对两个人后来有多大影响，但我觉得，大概率对两个人的人生是有着非常重大的影响的。

学生如此，教师也如此。到底是怎么样说的，是在什么样的语境下，表达的是什么样的意思，需要调查清楚。人人都知道，同样的一句话，在不同的语境下，可以表达出相反的意思。

比如网上有些人曾经阴阳怪气说毛主席对日本人表示感谢，感谢日本侵华。可是看看当时的全部对话，毛主席说的是感谢日本侵华，侵华让中国人都团结起来，最终取得抗战胜利。正常人都可以理解，这是一种调侃的反讽，只有脑子不正常的人才会以为这是通常意义的感谢。

同样，在什么语境下，表达的什么意思，正如余秋雨教授所说，“大家都是成年人”，什么话听不出来？

当然，反过来说，假如老师真的表达了真实的过激言论，那么，无论他多么被学生、家长喜欢，都请严肃处理，绝不应有家长说情而改变。

规则不会让所有人平等，但规则面前人人平等。

知乎用户 厉害的潇潇​ 发表

发现一个很有意思的现象：

一般说 “老师只是一份工作，就应该只教书，书上写什么，你就念什么，不要把教育看得多么神圣” 的人，基本都是教师群体或与教师有相关关系的群体。

一般说 “老师应该有个老师的样子，要因材施教，好好教育学生” 的人，一般都是与教师群体无关的人。

这两个群体基本处于相互对立，谁都看不惯谁的状态。

而当我处在一个第三视角，去看周围以及回忆儿时上学经历时，不得不承认，在师生关系中，教师就是处于强势，学生就是处于弱势。

因此，在师生关系中如果出了问题，绝大多数情况下，都是教师一方的问题（那种很奇葩的比如学生造谣异性老师的这种除外）。

当处于弱势的学生，在面对处于强势的老师时，能怎么样呢？

还击？

你可是要在这个老师手底下呆好多年的，打了一次，后面就会被针对无数次。

所以学生一般只能忍着。

现在很多教师群体都在说学生投诉自己的问题。

而我纳闷的是：这算是个问题？

为什么教师群体不能被投诉？

为什么？

在除家庭作坊以外的任何公司里，只要上司有问题，都是可以向 hr 投诉的。

别说就是下属看你不顺眼找你的茬，因为但凡你是个好领导，下属都巴不得一辈子跟着这个领导混。

带入到学生群体中也是一样的。

只要是个好老师，学生根本不会投诉，有的甚至把老师调走，那都闹着不让的。

所以特别怕学生投诉的老师，可想而知是哪一类老师了。

反而恰恰是因为可以投诉，这才让学生有个能说话的地方（不得不说，绝大多数情况下，学生投诉都是无用功哈）

举个身边的例子，我朋友家有个当小学老师的远房表姐，过年我朋友见到她的时候，问她现在小孩好不好带？听不听话？之类的。

她给出的回答是：不听话就踹，打服了就行了。

再问：你不怕学生投诉啊？

答：你以为投诉真有用啊？

哦对了， 我朋友这个表姐俩孩子，家里请了四个保姆。

钱都是寒暑假办辅导班挣的，一个孩子是两三千，班里五十来个孩子，自己算算吧。

问：如果孩子不报班呢？

答：上课讲一半，不报班就别怪孩子听不懂，成绩差坐后排咯~

包括我闺蜜家的小孩，从幼儿园开始，只要放假后返校，就要给老师带礼物以及别的东西，别说会被查到，他们都有自己拿取的方式。

以及我老公他侄女那边的老师，真的是不送礼就被歧视被辱骂，而且真的有学生家长集资送房送车这种事发生（我以前都以为这是假的）

但你说有没有好老师，真的有。

我中学的时候成绩不好，高中上的艺术生班，全班同学都是各个初中学校垫底的那种，中考成绩也就 200 来分吧，可想而知我们有多难带，而我们班主任是一个刚毕业没多久的年轻男老师。

他体罚，做错一道题，就要用小竹竿打我们一下手心（那时候 150 分满分我考 30 多……）

但是，他从来不辱骂我们，真的一点都不辱骂。

即便我们可能一道题需要他讲三四遍，最后他自己都挠头，也从来不会说什么 “你怎么这么笨？”“你是猪吗？”，更不会说自己“被我们折磨的生不如死” 这种话。

他会一遍一遍问我们哪里不会，为什么没懂，然后反复揉烂了给我们讲明白。

该是什么就是什么，该打的都是我们自己犯错的，公平，公正。

打完了，问一句 “知道自己错了吗？”

事情就到此为止，永远对事不对人。

最后我们班本科率高达百分之七八十，甚至百分之五十上了 985、师范院校及很难考进的专业院校。

这位老师在几年后，去某省实验中学当老师去了。

可以说，这位老师真的是好老师，是好老师中的好老师，是改写我命运的人，我真的是一辈子都忘不了他。

但这样的老师有多少呢？

我之前把这位老师做过的事写过一篇回答，被人追着说我是编的，可想而知绝大多数的教师群体都是什么样的。

别的不说，那些天天线上线下抱怨教师工作的人，肯定不是这样的老师。

因此，过去我们对教师群体都是尊敬的，而现在教师群体都成了最不好惹的三大群体之一了，这很明显说明了一些事。

而最有趣的一件事是：嘴上说 “当老师又累又苦，被学生折磨的生不如死，谁爱干谁干，早就不想干了” 的教师群体，反而是最紧紧抱着自己饭碗的那一群人。

ps：我知道我这篇回答会让很多教师群体的人破防，会被喷，反而越是这样，越是证明我说的没错了，被喷我也认了哈，轻尽情的喷~

知乎用户 畫未 发表

早说了现在的教学就是表演，你要提前写好剧本，按照剧本上精确的展示不要随意发挥，你看歌手演唱会什么时候哭几声都按台本走呢。

你如果要精进演技，要走的是表现派和方法派，但别搞体验派好嘛？

能不能评职称拿绩效，看的是你演的好不好，而不是你教的用心不用心。

这样学生过的开心，领导管理容易，家长没理可挑，同事也不用互相卷。咱们从小经历和学到的那套方法，早就被归到落后愚昧的那堆垃圾里了。你跟着专家走就完了，其他的管那么多干嘛。

现在社会最搞笑的就是各行各业都要学表演，但就演员不用。。。

知乎用户 zha zha 发表

程门立雪放在现在都得被家长去教育局投诉😂

知乎用户 饲猫少年​​ 发表

“我辱骂、贬低、孤立个别学生，但我知道我是好老师。”

这个发声维护的家长，肯定不是那个被孤立学生的家长。

心理学家李玫瑾教授说：“心理学上最残忍的教育，就是让孩子怕你。如果一个孩子在家被父母欺负，那他一定会被全世界欺负。”

同样老师也是。

知乎用户 著名的蓝蓝 发表

给大家说一个暖心的案例。

之前我小孩的班里，有一个多动症的小孩，这里称呼他为小孩 a，我甚至怀疑他有点超雄。

基本上班里面所有的小孩子，男男女女都被他打过。小孩子被打了，就去找班主任告状。班主任都会协调处理。但是一个月多下来（a 是插班生，新学期刚来）。每天有好几个人去报告班主任。有一天班主任终于忍不住了。可能情绪失控。就回了一句，那你就打回去啊。

小孩 A 立马说我要报告教育局。听到这里你是不是很懵？因为学生到学校。电话手表都是要上交的。但是他没有上交，且录音了。而且小孩哪里知道什么教育局。这分明就是家长教的。接着就是教育局问责学校，学校要处理班主任，班主任准备辞职。

爽文来了，我们其他所有家长立马愤怒了，太欺负人了。因为这个班主任，不但教学好，而且很用心。有教无类，成绩差的学生她一样爱护。我们家长都很敬重她。于是，家长立马写信到教育局，为班主任鸣不平，所有家长签名。并且到学校找领导。处理结果，班主任留下来了，a 转学校了。那天开家长会，班主任深受感动，表达谢意时都哽咽了。双方无言，家长的掌声经久不息。

公道自在人心，师者，传道受业解惑也。老师也是普通人，也不完美。但只要他们现在三尺讲台上，我们就应该给他们尊重。否则他们群体摆烂了，我们的孩子又由谁来教育呢？！

知乎用户 公子钟 发表

历史的车轮滚滚前进，我自己作为教师，也要学会接受事实，改变自己，承认变化。

尊重学生不是一句口头空话，而是要落到实处。

基本上来讲，只要批评学生时带了些侮辱性词汇，就等着吃官司、挨处分吧。

无论如何，不应该把自己的负面情绪发泄给学生。

另外，所谓尊重学生，不是说对学生毕恭毕敬，而是你要接受，“有的学生他就不想学习” 这件事情。

只要学生不调皮捣蛋破坏课堂秩序，同时按时交了作业、完成考试，那你就不能把他怎么样。

你得尊重学生不勤奋、不学习、不上进。

搞科研都要 “破五唯”，不能只看论文；那对小朋友难道就可以 “唯分数论”，让一分两分把人分出三六九等？

所以我是觉得不给真实分数，不搞排名是对的。

难道搞的像科研届那样天天数影响因子，唯奖项唯帽子就好？

这些都是无意义的焦虑和内卷。

要破除只有分数高的学生才是好学生这个想法。

只要小孩子人品没长歪，就要给予宽容度。

对于真有问题学生的该怎么处理？

也不能打骂。

而是要流程化处理。

也就是先对他的不当行为进行提醒和记录，如果屡教不改，那累积到一定程度后提交给学校。

再由专门的行政人员和辅导员进行评估和处理。

严厉批评从来都不该是老师的首选项。

至于人格侮辱和人身攻击，被严厉禁止难道不对吗？

知乎用户 魏俊年​ 发表

知乎有个问题，大概是问为什么要给老师、医生这些职业这么高的道德光环

下面高赞的回答是，因为这些职业太重要了，而这些职业的工资根本不足以购买对应的责任心，所以社会只能以 “职业地位” 这样的虚名去补偿

如果我们仅功利地从推动生产力发展的角度看，其实世上的大部分工作都是没什么要求的，即便是疏忽了出错了也出不了什么大事，如果能按部就班地完成工作那就已经很好了；

但是在老师这份工作上，那老师连按部就班的工作态度都算是不够的，最好老师把全部精力投入到所有学生的成长上，能拉一个是一个，能救一个是一个，这样才对整个社会收益最大

而购买一个人全部时间精力的价格是很高很高的，是实际上付不起的，所以我们只能用这些虚无的 “社会地位” 去抵工资

说这些不是为了要求老师怎么样，而是作为任何一个还想领养老金的人，大家都应该知道什么样的价值导向才是对自身最有利的

知乎用户 momo 发表

当下这个社会环境。

把嘴巴闭上，好好当个工具人就好了。

无论什么行业，想要过的下去，让你干什么你就干什么。

熬着吧。

知乎用户 雷霆雨露 发表

我们这里以前出过一起官司，一个宝妈接送小孩上下学，邻居小孩刚好和她同校而且邻居平时也忙，这个宝妈就顺带带邻居小孩一起上下学，带了几年，然后有一次放学途中邻居小孩自己贪玩走马路牙子不小心摔着了，磕掉了牙齿。

然后邻居就把这个宝妈告了。

然后以后我们这里都不帮别人小孩带上下学了。

师者，要传道授业解惑，教育小孩成材，单纯的课堂讲课可能么？

必然对小孩要抓，要管，要批评，甚至要罚，要有极大的热忱才能真正的培养好学生。

仅仅是一句稍有点过界的语言就被停职，以后教师教育都要战战兢兢，只敢教本宣科了。

继防御性医疗之后，防御性教学的时代也快来了吧

知乎用户 擎天松 发表

我也听了这位老师的言论，感觉也就是恨铁不成钢，一下子被气到了！像极了我们老母亲、老父亲，在家咆哮的样子。

可能作为一名老师，个别词语还应该斟酌，但是人在气头上，估计也顾及不了那么多了。我就依稀记得，小学时，有位非常调皮的男孩。被班主任一脚踹了出去。真的是太调皮了。家长都管不了，好像也没怎么样。

真的是，如果想出成绩，光用嘴教育，都很难有效果。有的孩子，真的是让人一言难尽。如果老师不想出事，就成了上班打酱油，那孩子怎么可能还会有未来？

我觉得，各位家长不需要那么玻璃心，你管不了的孩子，有人替你管，是好事！

知乎用户 好奇害死猫 发表

我很高兴看到现在的孩子们很多已经觉醒了，家长还没有觉醒，还在拖孩子们的后腿。

以前的孩子是什么状态？老师说打就打，说骂就骂，老师和学生是一个不平等的地位，说拖堂就拖堂，说留下谁就留下谁，体育课说取消就取消，初三和高中说不放假就不放假，现在不一样了，孩子敢拿规则来保护自己了。

其实在教育局工作的应该就知道，接到最多的投诉电话并不是家长打的，而是孩子们自己打的，这方面网上也有报道过。

孩子们已经觉醒了。

知乎用户 丶君莫醉 发表

建议给学生家长做个测试，愿意鸡娃的孩子放一个班，希望孩子快快乐乐的放一个班，既要又要的以后者为准

现在老师最大的难处，是面对完全不同价值观的家长，以前老师没这个难处，是因为以前的家长对教育本身的观念出奇的一致，既然如此，尽量统一一下每个班家长都价值观，能省不少事

知乎用户 风色星辰 发表

作为一位教师，来讲一件伤心的故事吧。

我当了几十年的老师，包括 5 年小学老师、2 年初中老师、4 年高中老师、2 年大专老师，至今为止已经当了 23 年本科老师，并当了 21 年的硕士导师和 16 年的博士导师，这个事情我说过不止一次，我的粉丝们应当都知道。

在几十年教师生涯中，我对学生是非常负责的，总体上还是得到同学、家长、同事、学校、社会、上级教育主管部门和各级政府的认可。我至今为止得到的各类获奖证书装满了一个柜子再加半个柜子。正儿八经的省部级以上奖励有十几项，其中最高的就是带有国务院大印的那个国务院政府特殊津贴证书，省部级一等奖有好几个。至于学校发的和学院发的获奖证书不计其数，还有很多同学评出来的奖项。我对自己的教师职业充满自豪，感觉全社会对教师还是挺尊重的。

但有一件事直到今天想起来心里都堵得慌，并且非常伤心。

那是我刚当小学教师的时候，自己还不满 16 岁，加上小时候还没有改革开放，在农村肚子经常吃不饱，发育不良，自己还像个孩子。

那时的农村小孩上学晚，有不少学生跟我的身高差不多。

农村的教育资源奇缺，没有几个人识字。我所在的村小学条件非常差，教室是土房子，学生的课桌和凳子也都是土坯垒起来的。窗户没有玻璃，冬天四处透风，寒气逼人。孩子们用稻草把窗户洞堵起来以后，没有电灯的教室里黑咕隆咚。

但这些都没能磨灭我热爱教育，热爱学生的激情。我不想让一个学生掉队，对成绩差的同学抓得特别紧。虽然没有打他们，但严厉的批评是经常的，甚至确实有一些语言不当的批评。

有一天下午放学回家，我刚准备吃晚饭，一个长得膀大腰圆的学生家长来到我家里，指着我的鼻子狂叫：我孩子怎么了？我孩子怎么了？你为什么要那样虐待我的孩子？

我吓坏了，想想自己真地没有虐待他孩子，但我气得嘴唇和嗓子发干，几乎一个字也说不出来。我的父母也都是老实巴交的农民，他们也不会说任何话。

就这样，这个家长在我家把我羞辱了一二十分钟后扬长而去，我母亲心疼得直掉泪。

我当时的心情可想而知，后来我到学校也没跟校长或同事以及其他任何人说起。几十年来，我再也没有跟任何人说起这件事情。

但这件事对我心灵的影响是很大的，今天看到南京这位教师被家长投诉，被教育局处分，深有同感。特别是由于认真负责的对待学生遭来的羞辱和处分。

这位教师当时说话的录音我也听了，是有点不合适，但也没有到十分严重的地步。并且也没有具体针对某一位具体同学，至于其它方面到底因为如何管教学生失当不得而知。我也不是为他辩护，但希望教育部门实事求是地处理这件事，不要迫于家长和舆论的压力而处分过当。我觉得对当事教师约谈诫勉即可，不要泯灭了她的教育教学热情。

也希望家长能够理性对待，如果当事家长和教师能够相互谅解是最好的了。

我自己还好，后来当了几十年教师，直到今天还在讲台上给本科生上课，并指导硕士生和博士生，仍然对他们很负责。没有因为那件不愉快的事影响我对教育教学的热爱和对学生的负责，但南京这件事在当今互联网时代的传播是极其广泛的，希望不要让教师们担心、伤心、寒心。

教师就像蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己，希望能够得到理解。

我作为教师，就说这几句吧，希望不要被喷。

知乎用户 Urvin​​​ 发表

既医生之后，教师又开始抱团玩弄流量操控舆论了。

不同群体之间职业特点有差异，但道德操守是绝对没有差异的。老师收红包收的比医生还狠。尊师重教是没错，尊敬的是教师这个职业，他们对社会很重要，但不要去尊敬具体的 XX 老师。任何职业都是如此。

视频我完整看了一遍，结论只有一个，她对学生没有半分尊重、没有半分关心、没有半分疼爱。她心底里把学生视为工具，她对学生有非常高的期望，完全是因为这与她的待遇挂钩，教学成绩好她才能升职称、提高待遇。而不是她愿意呵护这些花草成长。

我遇到过真正爱护学生、喜欢小孩、期望学生成长的老师，我也见过他们情绪失控的样子，我还挨过他们的打，我当时没生他们的气，因为我犯错了没有电话微信联系不到我家里人，老师替我家长教育我一顿不过分。我现在回想更尊重他们，他们对学生成绩的波动从来不从功利的角度评价，他们绝不会对一个班的人说出如此恶毒的话、不会把他们的学生当成情绪垃圾桶。

绝大部分老师不是因为爱这个职业选择当老师，有的是能力不足，继续升学无望，有的是看上这个铁饭碗，职业精神上你们不一定有工地农民工爱岗敬业，不要因为听多了家长的奉承话对自己产生了错误的认知。

想评职称，自己提升教学方法和表达能力，让学生喜欢你。不要一边把学生当升职工具疯狂 PUA，一边舔着脸说为学生好这种骚话。

不想评职称，按部就班当『混子』挺好，只要满足学校最低考评标准，老师越混子越好。社会的运转和发展从不靠雷锋。不要自己把学生当情绪垃圾桶骂力竭了回头再说自己是对社会做奉献。

知乎用户 潘神的迷宫​​ 发表

请注意，江淮官话:

我要让你们折磨的要死

的含义是

我要被你们折磨得快死了

知乎用户 竹醉​​​ 发表

我做学生的时候，最反感的就是只会对学生作威作福，对领导换一副嘴脸的教师。如果将这种做派带入到课堂，在课堂上作威作福，则罪加一等。他们浪费本就不多的教学资源，课堂上发脾气，把一节本应该传授知识的课堂变成了宣泄个人的出气筒。针对低分学生，拿分数划分学生，则更是彻底违背了师德，愧对 “人民教师” 四个字。

不抛弃每一个孩子，不侮辱每一个学生，是教师最基本的职业操守。如果这都做不到，却用 “严师出高徒” 粉饰，言必称“要求严格提高了我家孩子多少分”，这实际上是高度绩效主义的，把学生成长粗暴地等价于冰冷冷的分数的。坦白地讲，这样的教师还不算少，这样的人也绝非个例。如果仅撤职一个，恐怕还是 “安问狐狸”。更难以置信的是，如此恶劣的行为，居然还有人洗白。简直荒谬。

但反过来想想，一个会侮辱学生的老师，恰恰是家长所需要的。就拿文中的说辞为例子，教师批评学生两个小时——是什么事情需要说两个小时？孩子哭着出来，为什么结果家长却感恩戴德？这样的心理难道不是物化学生，把孩子当成自己的唯命是从的私有物？只要能提分，心理健康就可以被献祭，手段就不重要？通过贬低孩子来达到强化自身权威的手法，恐怕很难有人看不出来了。

“谁还敢管学生” 这般发言，是家长挽救自己权威在学校的投射。“我很记仇，能折磨死你们”，是教师为父权母权这般权威在充当走狗。

这就是反动派的联合。

知乎用户 开瓶器 发表

好像有个词叫 “去责任化” 吧

公司里经常批判的人经常是：部门墙、主动性不够、踢皮球、没有责任感、不主动担责任

感觉现在的社会，越来越变得，让人只愿意或者只能在规定的权责内做事，只会讲所谓的契约

夫妻关系、师生关系。。。。连这些都要讲利益、讲契约的时候，注定就做不好了

知乎用户 木蹄 发表

说实我小时候不知道吃了多少老师的巴掌，我到现在都没有憎恨厌恶过他们，甚至还很感激，因为如果不是他们把我扭回来，我真就是路边的街溜子或者工厂打螺丝，甚至可能被拐到缅北卖器官

现在一些家长不知道怎么了，总有一种针对人民教师的意思，大概是那些小时候吃了老师巴掌还没学好的人也长大当家长了吧

没素质没教养没文化

知乎用户 甜朵酱 发表

尊重他人命运，放下助人情节。

讲个别的故事，以前美国消防员是英雄的象征，直到 911 事件，当冲向火场的消防员事后遭到冷遇甚至歧视后，消防员再也不冲向火场，在外围控制下局面，火烧完了也就完成任务了，反正这只是一份付工资的活，何必把自己搭上去呢？

他山之石，可以攻玉。

知乎用户 回家的螃蟹 发表

我发现很多职业都有一种娇妻文学

都怪我太负责了嘤嘤嘤的

知乎用户 阿毛 发表

逆天。

所有给这个老师说话的人都是社达入味而不自知 了。

快乐教育是趋势，快乐教育不代表放纵，而是放弃排位，放弃对差生的没有多少效果的逼迫式成长。

作为中国教育的受益者，我深刻理解国家施行快乐教育的意图，为了给应试教育续命。

没错，搞快乐教育，不排名就是为了能更好的给中国的教育续命，防止广大的底层家长放弃孩子接受教育。

中国的教育有很强的筛选性质，这种败者完蛋的机制，很容易让那些教育资源差的地方的家庭直接放弃教育，9 年义务教育时期的苦难文化，又会让孩子产生巨大的抵触。

原因也很简单，你会去玩一个必输的游戏，去给别人的成功当背景板吗？

网上批判 lol 的时候，也说过 lol 竞技性太强，现在很多人都在玩海斗，那么人生变成了必输的竞技游戏 ，那肯定没人玩了。

知乎用户 无锡巴柔馆长 发表

这是逼着义务教育阶段的老师带着 “传菜员” 的心态去上课，你不需要管菜好不好吃，顾客觉得菜好不好吃，顾客究竟吃不吃，顾客还会不会来吃，那些是店长该考虑的，你只需要态度好地把菜从后厨端到餐桌上，就和酒店的外卖机器人差不多，只要你不想着定级晋升的话

知乎用户 阿拉斯加的兔子 发表

一方面，退一万步讲，老师不应该对学生宣泄负面情绪，再怎么讨论尽职尽责错就是错了

教师可以严厉，但是再怎么严厉也必须在 “教学管理” 的合理范围内，不能借严厉之名对学生做出过激的批评，更不能借严厉之名发泄自己的工作压力

另一方面，事情没有必要上纲上线，停职调查清楚平时是否有体罚，辱骂学生或者长期过激的言行。没有的话，严肃批评，要求检讨即可。

知乎用户 huhu​​ 发表

《潜伏》经典台词：嘴上喊着主义，心里都是生意。

现如今，教育是产业，教书育人是生意，学校是企业。

既然是生意，当然要让甲方满意，对客户不恭敬的员工必须要处理，没毛病。

知乎用户 小熊让雷诺 发表

从这个话题下的高赞回答看，

知乎的教师讲师群体还是很多的，漂亮话和道德高地一个比一个占的高。

讲道理，如果单纯从公众号的录音来说，这位老师并没什么问题，口语而已，又没直接指着某个学生开骂，真的不算什么，如果单纯以此为依据，确实小题大做。

但是话又说回来，停职处分是一个比较严重的处罚了，讲道理教育局不会因为单纯一起投诉就下达这种级别处罚，况且学校必然也会保一手，除非被多次投诉才可能真的处罚落地。这个操作逻辑绝对保真，不信的可以自己找自家关系渠道去验证。

所有人都是学生时代过来的，好的坏的老师大家都见过，好的坏的学生大家也都见过，我非常赞同前面有位答主文章提到的例子，一个对成绩优异学生认真负责的好老师，同时也可能是欺压孤立霸凌成绩较差学生的坏老师。一个老师的真实评价，只有他的学生评价才能还原（当然，个别天生坏种除外）。

所以，我看到一堆回答，打着什么认真负责等等高帽子拉大旗的答主，就觉得很好笑。

我记得，我这个中登上学的时候，学校一直有一个不成文的潜规则，就是差生清退计划，学校为了保证自己的升学率，市排名，会主动故意霸凌欺压除了成绩差外，没什么恶劣现象的学生，目的就是让他们主动退学，不要影响学校排名，而且这种现象，越是好的学校，越是执行的频率高。（说到这里肯定有人会说，现在时代不同了云云）但是对于一个现在都出现初中 55 分流的当下，你要是说现在学校没有这些潜规则，我压根不信，或者说，谁信谁傻子。

至于你要是问我什么是好老师，我认为，那种有教无类有问必答的，才是标准的好老师。这种不叫不负责，你愿意学，人就会教，也不会给你摆脸色；你不乐意学，自然有乐意学的，不针对某些学生，也不影响某些学生，这就是很好的老师了。

至于你们所谓的那种，“抓、管差生” 的，要说全部都有问题那肯定不会，绝对会有真的师德极好的严父形老师。但是也不能排除，其中大部分单纯就是看某些学生不爽，单纯用来发泄个人情绪的，至于是真教育、还是发泄霸凌，当事学生自己都是心知肚明，他们最有发言权。

至于你要问有没有其他第三方衡量标准；其实也有，那就是看你是不是对事不对人，所有人都能不能做到赏罚一至；以及敢不敢把这套对单纯学习成绩差，不惹事不闹事学生的方法，同样对待班里的个别魔丸，这样横评一下，就能清楚，自己到底是在发泄，还是在教育。

毕竟，人都容易给自己脸上贴金，尤其是一直在象牙塔内里，没出过社会的人，总会给自己开个超级滤镜。

知乎用户 JK 灬糖度 发表

我看着你们一个个的，在为一个即将消失的职业高强度输出，你来我往地争论，不禁想到了刘慈欣的比喻：

一个人发现他家后院有个蚁穴，于是烧了一壶开水径直浇了上去，蚁群在顷刻间被团灭，无论是高高在上的蚁后，还是她长翅膀的男宠，或是强大的兵蚁、底层的工蚁，它们之间的恩恩怨怨、阶级情仇，在这一瞬间，化为沉寂，什么都不重要了。

这壶开水，就是 AI，而这个蛋疼到烧开水的人，就是未来社会仅剩的占人口不足 1% 的 LLM 精英。

老师这个职业，以后的唯一形态，就是功能类似于大学辅导员的班主任，一个班只有一个，其余全部滚蛋。而班主任不需要教任何知识，只需要监督、管理学生就够了，只有 AI 是知识的传授者。当然班主任最好有点体育特长，这样还能帮学校省下体育老师的工资。

真的，毁灭吧，累了。

知乎用户 么西么西 发表

两种极端，一种是学生被霸凌没人管，一种是老师因录音被停职，都不对。内地没有一个第三方机构去评判学校内的纠纷。

香港有学校投诉覆检委员会，由教育局设立，但成员来自独立于学校、教育局、家长的第三方，例如律师、医生、社工等。可推翻教育局的判决。

回到这案例。

她因为学生大规模抄作业，恨铁不成钢，用激将法，不是辱骂。

她不是班主任，没有必要这么激动，纯粹是责任心。

录音不是完整版。网上的短视频字幕不对。她原意是被学生折磨死，不是把学生折磨死。折磨学生对她没有好处，也不会说出来。

抄作业的以差生为主，她原意是这些学生平时抄作业多高分都没用，中考又不能作弊。不是鼓励学生中考作弊。

记仇，是指她会记得这些平时抄作业导致中考失败的学生，不需要他们回来看她。但另一层意思是，她希望学生拿着好成绩回来看她。

看到老师就出现干呕出汗的厌学学生是之前就有症状，不是被她孤立、侮辱导致。当然被她骂会症状加重，但不能把这个病算在她头上。

知乎用户 极奇迹​ 发表

前一段时间日本有个让自卫队用木棍对付熊的新闻。如今我国的老师，很多时候，和那个拿着木棍站在熊面前的自卫队很像。一方面，学校是要成绩的，家长也是要成绩的。所以你不能不管，有熊了，你要上。另一方面，只要有一点什么问题，只要家长那边有意见了，学校是绝不会站到老师这边维护老师的。学校对于老师怎么管理学生，普遍只有很模糊的一条 “不能不管，但要注意方法”。那什么是可以用的方法呢？这个谁都不会和你说明白。谁都不会给你使用任何一种或几种手段的授权。就好像塞给你一根木棍，然后就让你去对付小熊熊一样。总之，没有成绩的方法肯定是不行的，引出了投诉的方法，也肯定是不行的。一个方法 ，在张三那里有效了，在李四那里弄出投诉了，那说明你不会 “因材施教”。总之，责任都是教师的。

另外，也不要说什么校级校规啥的，那个都是马扁人的。你要真拿着那个较真，吃亏的肯定是你。

知乎用户 奶瓶战斗机 发表

听了一下，也没说什么很离谱的话。比这难听多了的话，各位上学时应该也没少听过。就算自己没挨过骂，老师骂别人也总该见过。

——不要误会，我的意思不是不该处理这位，我的意思是，比她情况更严重的、该处理而未处理的教师满坑满谷……

当然，具体处理措施有待商榷。写检讨，罚站，训斥，当面道歉，都是可取的，直接停职确实重了些。

但停职也不是开除公职，停课回家反省而已，属于常规处罚，经常用在学生身上。既然学生都能承受，教师作为成年人更不会有问题。

知乎用户 Liuuzaki​ 发表

好多人真的是毫无法制观念。

成年人利用强制手段当众羞辱未成年人是什么行为？这是强制侮辱罪的加重行为。

醒醒吧，大清早就亡了，以前觉得天经地义的棍棒之下出孝子，放在今天就是殴打未成年人的违法犯罪行为。

学校也是，学生不爱学习你就给他调到没有升学压力的普通班去放羊。把高考的机会让给热爱学习的人。

拒绝内卷式教育，请还给孩子一个快乐的童年。还给家长一个轻松的养育体验。

知乎用户 Cookie 发表

和免费医疗一样，人们只能道德绑架公立单位，公立医院。比如，医院，比如，铁路，比如，学校，比如博物馆。

完全的免费医疗，导致医疗破产，私立医院反而成了优质医疗。

被舆论绑架的铁路，博物馆，学校等单位，不得不迎合其他意志，导致自身破产。像美国刚开始公立学校发达，但是选民一部分要求宽松，一部分要求严格。但是你严格之后，要求严格的那部分人并不会支持你，他们会被解构，又泛化成素质派，体育派等等（类似左人无限划分），渐渐的要求宽松那批人反而团结起来改变了体制。然后**，很明显有一个核心点在于，希望严格的那批人是希望稳定学校的老师和体制的，但是希望宽松的那批人是希望改变教学体制和教学思路的。但是核心问题出现了，就是凡事开了口子，是没有回头路的，只要希望宽松的人有一次得到了管理权，事实上改变了学校和老师，哪怕希望严格的那一批人回过头反应回来，重新夺回了学校的管理权也无济于事了。因为口子已经开了，严格的老师已经被打压甚至辞退了。类似于 LGBT，拜登奥巴马只需要上台一次就好，当这个口子开始后，保守的共和党再上台，但是也无法改变美国了。**

渐渐的公立学校成了娱乐教育，反而私立和教会学校又抓住这波机会，推动严格教育。普通人可以道德绑架公有制，绑架政府，绑架公有资源，但是私立你如何道德绑架？我管你这那的，你又不是我的用户。

另外教师也是个体，我们无数次见过那些 “严师”，因为过于严格，在某个时刻被某个长大的学生针对，包括但不限于，给自行车放气，给家门口扔垃圾，甚至有刑事案件。

今天，你是一个人民教师，你一腔热血，你希望把山里的学生送出去，希望他们成人成才。但是 5 年后，你发现，那些学生背地里叫你恶魔，反而你的隔壁组老师，该上课就上课，该下班马上下班，学生抽烟喝酒他就当做没看见，学生聚众斗殴他还帮他们把教师门关好然后走出去看自己的手机。你想当好老师还是这种老师？

有的精神小伙的脑回路甚至不如边牧，他们长大后想着证明自己，想着报仇雪恨，他们可以对那些希望他们好的人痛下杀手，反而对那种嘻嘻哈哈不管事，给他们成为精神小伙那条路上的踩油门的那个人，却一生怀念。

知乎用户 锤子复活甲 发表

很多人甚至觉得现在的教育的问题是对学生太好

可笑至极。

20 年前，30 年前，老师打骂学生，小学老师揪耳朵，大声吼，拿作业本打，摔打东西，司空见惯。

然而，以前的学生，难道素质很高吗？

完全没有。

显然现在的人素质更高。

有一些无知可笑的棍棒教育的奴隶

认为老师现在不和以前一样，给学生补课是因为世风日下，老师不负责任了。

无知，多么无知。

实际上，是因为在青岛，若干年前的一个休息日，一个老师叫两个学生去家里补课，学生 A 去学生 B 家叫学生 B 同去，结果学生 A 上了楼，再也没下来。他死在了楼顶上。

从此以后，禁止学生在休息日去老师家补课。(当然有些老师违规收费补课，某语文老师，违规收费补课 课上还大谈爱国——请问你这么爱国，为什么不遵守国家的规定?)

另一件事同样发生在青岛——一个老师，拖拽学生耳朵，导致学生耳朵被撕裂，伤的不轻。从此以后，禁止学生耳朵被拖拽。

棍棒教育的奴隶自然要愤懑 “学生一点苦都吃不了，心理素质肯定太差，肯定没教养”

但是事实上，青岛 20 年前，初中生打架，高中生打架司空见惯，大街上到处有人打架，兄弟姐妹，夫妻，同学，陌生人，公交站上，菜市场里，都可能爆发争斗。

而现在，文明多了。

学生心理素质变差了吗？

这种说法，就好像古代士兵不得 PTSD，所以古代人心理素质更好。古代人不得癌症，因为古代的环境更好一样。

非常可笑。

知乎用户 skt 李明博 发表

我们读书的那个年代，体罚惩戒是寻常事，可我们也这么安然度过了学生时代。

如今老师稍加严厉，就可能面临撤职检讨。

但为什么，现在抑郁甚至轻生的孩子，反而比以前多了呢？

知乎用户 知乎用户 发表

现在有些人就是故意二极管化、故意搞滑坡谬误，不让教师情绪化教学，就直接滑坡到教师躺平不用管学生了。要让教师对学生负责，就直接滑坡到旧社会私塾先生的上下尊卑那一套。

我的建议是，现在就该开始研究纯 ai 教育了。众所周知，ai 比人懂怎么好好说人话。教师职业长远来看应该弱化为公职保姆，如果放任教师群体躺平或退化成私塾先生，不利于全社会发展；而如果继续神圣化教师群体并提出过高的要求，也不利于教师群体身心健康。所以教师保姆化可能是个出路。

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再补充一点，“公职保姆” 属性注定了，ai 时代的 k12 教师是一个非常适合妈妈岗的工作。完全可以给所有 k12 学生母亲送一个同校教师岗位，反正 ai 必然导致大量失业，发 UBI 对某些人来说如丧考妣，那么不如用以工代赈的思路变相 UBI，也变相市场化定价了母亲育儿的劳动价值、以及为社会输血的价值。

知乎用户 liam_3113 发表

点开录音听了。

那句 “生不如死” 不是重点。

重点是 “我希望，期末考试，班上 10 分 20 分 30 分 40 分的同学都能抄个七八十，给你们班上做点贡献！”

录音很短，听不到前因后果。她让学生去抄，到底是反话还是正话？

她生气的原因是学生抄袭，还是学生考得太低了？

如果她不是在批评抄袭，而是在批评分数低，那她让孩子们去抄个七八十，是她真实意愿？

知乎用户 林晚溪​​ 发表

希望对那位侮辱未成年人的孔教授能同样处理。

知乎用户 里斯酱 发表

这件事中，老师或许受到的处分过重，但无论如何最惨的是孩子，不是老师。

很多人说老师的意思是我要 “被” 你们折磨死了，而不是我要 “把” 你们折磨死。同时，那些鼓励学生去抄的话，其实是在讽刺。

那我就想问了？这些考十分，二十分的小孩，怎么能把她折磨死？

无非就是最终考核的时候，她的成绩低，绩效低，年终奖低。

但问题是绩效评定是校领导的事，年终奖的规则是领导定的，为什么没有老师去领导那里大喊，“你们要把我折磨死了”？

有人说这是老师责任心强的表现，这么说只是夸张。

那我们换一下，公司年会的时候，老板把业绩差的几个员工揪出来，说你们把我折磨死了，不如去偷，去抢，至少给公司做点贡献。

那这样的老板，是所谓负责任的老板吗？

从社会的角度来说，老师这样做真是为学生负责吗？

逼迫一个初中只能考 10 分的学生，去考更高的分数。这种孩子的天赋肯定不在学习上，就算逼了后成绩大幅提高，到 50 分，60 分，他能从学习上获得好处吗？

虽然这件事中也有老师的无奈，这种事的根源同样也不在老师身上，但是无论如何这不能被定性为一个负责任的老师无辜被诬陷的事件吧。

知乎用户 金毛学弟 发表

当栽赃构陷合法化，整个社会的黑白就会颠倒。

“我要是你们班主任，要让你们折磨死” 变成了 “我要是你们班主任，要把你们折磨死”。这种再明显不过的栽赃构陷为什么能行得通？因为之前指鹿为马的测试已经成功了呀。之前各种指鹿为马，已经证明哪怕明牌栽赃构陷，只要通过媒体把质疑和澄清的声音封起来，就可以当作不存在了。

历朝历代到了后期，这种事情都会多起来。是非不分，黑白颠倒，都是这么来的。各种道理讲不通，各种逻辑行不通，堆积淤塞，就会阻碍社会正常运转，提高社会运行成本，最终导致社会崩坏，国家灭亡。很多朝代亡国的历史，读起来都觉得莫名其妙，觉得那些人行为不可理喻。其实不是不可理喻，是能讲道理的方法已经被消灭了，明面上的逻辑已经被颠倒了，所以不了解当时情况的人无法理解而已。大概只有经历过当时，而头脑有足够清醒的人，才能说清楚背后的种种吧。

知乎用户 Snorri​ 发表

时代变了。后现代社会的 ai 时代，拿着工业社会甚至农业社会的观念，当老师，必陷困局。

刚才一位年轻好朋友咨询了我，是一位优质高中的语文老师。除了解决他个人的焦虑和规划职业路径以外，我也谈了谈对这件事情的看法。

这件事最吊诡的地方，不是老师说了过激的话被停职，而是同一个老师，在两拨家长眼里，呈现出了完全相反的两种模样。

一边是举报的家长，说她在课堂上放话 “要把你们折磨到死”，“我很记仇”，教唆学生作弊，孤立孩子，导致学生出现厌学、干呕、出汗等严重的心理应激反应，是毫无师德的恶师；

另一边是往届家长联名写信，说她中午不吃饭留在教室给差生补课，带过的孩子毕业多年还会回校看她，对学生极度负责，是难得一见的好老师，恳请学校恢复她的声誉与岗位。

很多人把这件事当成罗生门，觉得总有一方在说谎。但在我看来，两边说的都是真话。这不是非黑即白的对错之争，而是两个时代的教育逻辑，在同一个老师身上，发生了惨烈的碰撞。

1、她的负责任，是工业时代教育的标准答案。

现在做家长的人，几乎都是在工业时代的教育体系里长大的。这套体系的核心逻辑，是标准化、流水线、分数至上。它的目标，是把一个个不同的孩子，打磨成符合工业化需求的标准件，送进更高一级的学校，最终送上社会的流水线。

在这套逻辑里，老师的核心角色，是权威的管理者、分数的摆渡人、纪律的执行者。严师出高徒是好的行为准则，恨铁不成钢是被认可的负责。老师可以骂学生，可以说狠话，可以用严厉的方式逼学生学习，只要老师的出发点是为了孩子好，是为了成绩提升，那么所有的手段，都会被合理化，甚至被感激。

这位南京的张老师，就是这套逻辑最忠实的践行者。她为什么要说那些狠话？本质上是想用极端的情绪刺激，倒逼学生认真学习；她为什么要让差生抄分给班级做贡献？本质上是把班级平均分、升学率当成了自己的核心 KPI，当成了教育的终极目标；她为什么中午不吃饭也要给学生补课？本质上是把把学生送进好高中当成了自己最大的责任。

在十年前，甚至五年前，她这样的老师，都会被当成负责任的好老师的范本。往届家长的联名信，就是最好的证明。他们亲眼看到，自己的孩子在她的严厉管教下，成绩提升了，考上了好学校，拥有了更好的未来。所以他们不在乎她说话难听，不在乎她脾气暴躁，甚至会觉得严是爱，宽是害，会感激她当年的狠。

知乎用户 实事求是​ 发表

这类问题的根源，其实是因为学生以及学生家长，跟老师之间只有一个单向评价通道。即在官方这里，只有学生跟学生家长能评价老师，老师却不能评价学生。

这跟以前外卖平台，网购平台是一样的。以前外卖平台，网购平台，只有用户评价商家的入口，没有商家评价用户的入口。

但你无法否认垃圾用户，垃圾学生，垃圾学生家长真的存在。而且越是垃圾，越喜欢滥用这个单向评价系统。

现在外卖平台都不是单向了，给了商家争辩的权利，允许第三方用户参与评判到底谁对谁错。

同样的，我觉得，官方至少应该给予教师争辩的权利。

知乎用户 幼发拉底河 发表

单看视频里的录音的字幕（我也不太听得清老师讲了什么，且不可避免地被字幕引导，看有回答讨论老师说了什么，就写得严谨点），我认为这名老师的很多发言不可接受，尤其是 “十几二十分的抄到七八十分” 这段。

原则上讲，我不喜欢学生在课堂里不停地录音录像，一点事情就在网上造舆论。课堂上的事情还是尽可能留在课堂内。但如果老师经常情绪失控，在课堂上用不恰当的语言批评学生，那他就应该接受培训，提升自己的情绪管理能力，学会合规教学。如果不愿意改进，学校可以进行处罚。

一名或几名家长的信，不见得能说明多少问题。一来，教师有可能进行运作；二来，常有家长把教师情绪失控、布置大量作业等行为，认作认真负责。好像只要把学生绑在书桌前就是好老师。

我自己上小学时，就遇到过这样 “认真负责” 的老师。经常非常严厉地批评学生，吓得跟班的实习老师都和我们讲，你们赶快安静下来吧，不然她又要来骂人。

更糟糕的是，她还喜欢额外布置作业，搞得我都没法像以前一样，晚上八点睡觉了（对，我上小学时就是睡得那么早）。后来有家长去找她反映作业太多，她很伤心，一副 “我本将心向明月，奈何明月照沟渠” 的样子，在课堂上和我们将了很久“好心被当驴肝肺”，但总算把额外布置的作业都取消了。

后来，换了老师，对学生确实没她上心；再加上我们这所六年制小学还被 “5+4” 的学校兼并了，我们这些学生也都送毕业了事，就再也没有额外任务了。按部就班地上课、布置作业。我顿时觉得日子好多了，成绩也没什么影响。额外的重复训练，本来就没什么意义，还剥夺了我大量本可以做其他事情的课余时间。

我一向认为，教师按部就班地按主管部门要求完成教学，至少没有明显坏处。有些自以为是的 “认真负责” 的老师，倒可能引发不良后果。我更喜欢前者。

经常过于严厉地批评学生，也不见得就是 “认真负责”，可能仅仅是情绪控制能力弱。日常工作中，我更喜欢和情绪稳定的同事打交道，我希望学生能得到相同的待遇。

坦率地讲，主管部门确实有可能为了平息舆情，过于严厉地处分教师。但我也没有渠道去了解事情的全貌和各类细节。一定要在主管部门和某位家长的意见里选一个，那我还是选择更相信主管部门的结论。

知乎用户 卷阿​​​ 发表

我认为被停职没问题，就该把她停了，教育行业不需要这种老师。

原因如下：

1 社会的发展是肉眼可见的，各行各业的机会层出不穷，人不只有循规蹈矩考上大学这一种活法了。因此现代老师要学会因材施教。

如果一个学生成绩很差，也抗拒学习（也就是因为学习和家长学校产生正面对抗），这种时候，一个合格的老师应该帮他想其他的出路。

比如说先了解这个学生喜欢什么，比如说喜欢看网络小说，老师可以和他聊聊相关内容，引导他成为网络写手。但是现实中，没有老师会这样，只会披头盖脸一顿骂，不学你就死定了，没出息。

我们来剖析一下这种心态，这个老师肯定是懒得因材施教，懒得帮学生考虑其他出路，甚至懒得去了解这个学生喜欢什么，她只会想关我屁事，我才懒得替他想，反正骂最简单，也是最省事的，还能完成了自己作为老师，自诩的替学生考虑的道德模范。

因此新闻中的老师就是这种懒又自以为是的家伙。

为什么这个老师没有采用因材施教，反而采取过激言行，有没有可能是因为她太在乎自己的班级成绩，她不是考虑学生，而是为了自己的事业。现在考上大学的又有多少家里蹲，一个月连一万挣不到。

文章最后，我想问的是，九年义务教育阶段，一个因材施教帮学生找其他出路的老师好，还是一个用骂，用压力，逼着学生勉强考了个普本，最后挣的还没外卖员多的老师好呢？

知乎用户 迷迷茫茫找方向 发表

这事归根到底是自己班的平均分没考过别的班

老师的反应，说好听点是老师负责，希望孩子们成绩能考好，说难听点是老师在备课组，年级部评比中丢了面子，恼羞成怒，言语失了分寸。

而且最大的问题不是她要怎么怎么折磨学生，而是让考 10 分 20 分的学生抄也要抄到 60-70 分，这才是问题，为了分竟然让学生去抄袭，你还说你师德没问题？

知乎用户 Heisenberg 发表

这种号召写大字报为违规教师开脱的行为已经成为潜规则了吗？一个老师，无论如何不该鼓励学生去抄袭。这是基本原则问题。还有人大言不惭说他负责？这叫什么负责？情绪失控本身就是错误，怎么能作为胡说八道的借口？只要 “为你好” 就可以无视规则为所欲为，这正是我们的学校、乃至社会最大的思想毒瘤。

知乎用户 康拉德 · 科兹 发表

无所谓。停职优化社会环境，不停职还老师公平。咋滴都差不多。

现在体系下，

老师的负责毫无意义。

路上帮迟到考生带路的毫无意义。

学生的努力毫无意义。

帮助考生升学的一切毫无意义。

原因无他，大学的招生名额是有限的。每多考一个，就多落榜一个。这是一个零和游戏。

在零和游戏中，只能调换命运不能改变命运。每一份功德对应一份等价的罪恶，每一分付出都是徒劳。

知乎用户 臭写服务器的 发表

作为一位教师家属，我对此事喜闻乐见。

教师首先应该是一份普通的行业，付出劳动换取报酬。

但现在就有一些老师，有一种莫名其妙的使命感: 不顾及学生和家长的意愿，不考虑自己的能量有限，不尊守国家的法律规定，用非常手段，强行要干预学生的个人发展道路。

我支持学生投诉，也支持学校处罚。教师的所谓负责，既不是教师侵犯学生尊严的借口，也不是家长用来支配老师的依仗。

让我们的社会回归正常的秩序吧，顺便也能让我的家庭回归正常。程序员是 996，老师一周也是六天，还是 seven eleven

知乎用户 momo 发表

公共服务之所以迟早过载，根本原因就一条：众口难调，且权力早已不在执行者手里。

放到教育里看，特别明显。

从前是教师满堂灌，我说你听，我管你学，权力高度集中在课堂、在老师手里。后来慢慢改成小组学习、翻转课堂，再到现在的项目式学习、自主探究，表面上是教学方法迭代，本质只有一个：不断向学生让渡自主权，不断向家庭妥协。

为什么一定要让渡？

因为教育的真正权力，早就不在学校，不在老师手里了。

权力在家长手里。

家长认可你，你才能管；家长不松口，你什么都管不了。

你严一点，有人说你压抑天性、制造焦虑；

你松一点，有人说你不负责任、耽误孩子；

你抓成绩，有人骂内卷；

你搞素质，有人嫌没用。

你管得越多，对错的标准就越乱，得罪的人就越多。

家长不给你权力，你再用心、再负责，都是白费力，甚至越努力越招怨。

这不是教育方法的问题，是权责彻底错位。

学校和老师在承担无限责任，却只拥有有限权力；

家长手握最大话语权，却常常只享受权利、回避责任。

权责不清，才会人人都有意见，人人都不满意，最后变成全员内耗。

以前听过一个很扎心的例子：

有病人问医生，你把我的智障治好了，是不是剥夺了我作为智障的权利？

听着荒谬，却道破了现实：

当服务可以被随意定义为冒犯，当付出可以被解读为侵犯，你做得越多，错得越多。

你拼命负责，反而成了你的罪状；你掏心掏肺，最后里外不是人。

顺着这个逻辑往下看，教育的未来其实已经很清晰：

现在的双减、五五分流、中考高考层层筛选，本质还是在模糊地带拉扯，谁都不想先松口，谁都不想担骂名。

但长期内耗下去，必然撑不住。

真正的走向，大概率是：

早早分层，公开分流，权责划清。

不是等到中考才五五分流，而是在三四年级、小学阶段就完成一次清晰选拔。

愿意拼、有条件、家长也高度配合的，走精英路线、选拔路线，深度学习、高强度培养；

另一部分，就踏踏实实走快乐教育、素养教育、生活化教育，不卷分数、不逼成绩，保证身心健康、学会做人、掌握基本技能就行。

路径公开，标准明确，自愿选择。

选了精英，就接受竞争；选了快乐，就接受普通。

到那时，边界清清楚楚，家长没得吵，也没处投诉。

大多数孩子不用在痛苦里内卷，安安心心读书，开开心心锻炼，健健康康长大。

对普通人来说，反而更体面、更舒服。

很多人不愿意承认，但现实就是：

教育从来不是越公平越好管，而是权责越清晰，才越能长久。

权力还给该在的人，责任归给该担的人，大家都解脱。

知乎用户 万类​ 发表

我当过老师，所以不要说我外行脑洞。

这一波，我不站老师。

我理解老师想法 但是，从来如此，便是对的么？

我理解同意老师为 KPI（划掉）…… 为了远大理想，这个那个呕心沥血。

但是，各位同行，上头过分了，冷静一下，稍微看看镜子里自己咬牙切齿的样子……

你的所作所为，真的完全正义吗？

有个别老师吧，真的是毕业即巅峰，然后几十年如一日，只钻业务，别的一个字都不考虑。

各位看其他业内回答，除了成绩就是考试，别的去你母亲的！和一股子居高临下正义使者家长不理解我呀！

我只说一句：局限性。

国家培养一帮子极致卷王，而且被动且厚黑，这并不是培养人才。

往小里说，孩子这样逼上 985，你就不管不问了对吧？

三观做事心理健康呢？现在大学生心理问题是逐年指数，也只怪家长是吗？

打住。

我不是喊口号人老师当圣人，我是说本职工作之余，做不到没关系 您也睁眼看看世界。

放过孩子。

知乎用户 茶哥反鸡娃​​ 发表

我不能理解这些激动的优秀教师有什么逻辑？

什么是教师的负责，你在学校里看好孩子别出事情，别今天打架磕到了，明天从楼梯摔下去。在上课这点来说就是，你保证一个课堂纪律，让大家安安静静听课就可以了。

作业这个交了你就批改，没交你就发个通知给家长。

至于成绩和升学，个人才是人生的第一负责人，你管那么多干嘛呢？

说白了，你领着教师的工资和职责，就是把课上好，这就是优秀教师，至于孩子学没学进去那是他自己的事，大不了以后去江宁拧螺丝，吃不了苦就去小区当保安呗。

其实这也是一个现实，很多家长单纯希望孩子快快乐乐长大，大不了以后吃六个钱包的老本这辈子不愁了，南京那所县中模型的超级中学集团不论初中高中都有少年 jump 成风就合理吗？

说难听点，很多家长把孩子送出国，真不知道国外教育铁定回不了本吗？大家看开了，不想孩子吃苦罢了。

知乎用户 没救了自动出院吧 发表

这些什么教育部还有什么学校领导的官员

可以说，都是一些没有担当的官员。

又或者说，你几乎遇不到有担当的官员。

能找人担责，大事化小，几乎就是他们能想到的最完美的操作了。

对和错，一点都不重要。。

有哪个学校领导会在这个时候站出来为这个老师说话？

说我们学校为了培养优秀人才，确实有时需要一些比较严格的教育方式。

家人您要是受不了，可以转学。。谢谢。

知乎用户 自喜渐不为人知 发表

这件事发生在出过多起学生想不开事件的江苏，无疑是充满了黑色幽默。不得不说，江苏的老师和学生真是一对苦命鸳鸯啊，一对被愈发内卷、又毫无收益的教育模式折磨的苦命鸳鸯。

首先要先明确的是，此次事件老师确实有过错。就算按照网友说的那样，老师的原话不是 “我把你们折磨的死去活来”，而是 “我被你们折磨的死去活来”，那这也是一种语言暴力，虽然老师的本意可能只是诉苦，并不想真的怪罪学生，但客观上确实是在对学生施压，所以学生自然会感到气愤。

那么学生和家长有没有过错呢？当然也有。哪怕我们不讲仁义道德，只从功利主义的立场出发，学生和家长也应该首先采取私下沟通的方式，和老师协商解决，等老师气头过了，在群里说几句软话，道个歉，这件事就算过去了。你们动用举报的手段，把老师赶走了，以后怎么办呢？新来的老师肯定会吸取前辈的教训，对待学生能糊弄就糊弄，绝不会多上心，其他任课老师也会跟进，上课照本宣科，下课立马走人，绝不和你多交流 1 分钟。教室里每个老师都板着脸，没有一点欢声笑语，应该没人想要这样的学习氛围吧？

归根结底，这又是一场经典的底层互害。老师和学生都是教育体系的最底层成员，老师面临繁重的工作压力，学生面临巨大的升学压力。双方都已经这么惨了，结果还要互相施压、互相上强度，这是何必呢？这样的教育环境能培养出什么人才，这些学生将来会不会全都是充满戾气、拒绝沟通、鼓吹双输的人，想想就让人后怕。

知乎用户 宇宙战神郭奉孝​ 发表

校方让老师停职，更多的是让事情不要再继续发酵。换个角度，也是在保护这位老师。

我不是该所学校的学生，也没有受过这位教师的培养。最近我总是能刷到这位老师的相关舆论，文章中提到这位老师有着一颗炙热的心。她非常严厉，却能让很多孩子有一个质的提升——不是不管不顾，不是为了发泄情绪，而是为了孩子的未来，尽自己一份力。但却被有些人用言语中伤，让她不得不向现实低头，学校也如此。

舆论的风很大，水军最爱的就是不看全貌，只看只言片语。我也看过相关视频的评论区，有网友表示，最初的视频不是这样的，恶意修改后，差一个字，意思也天差地别。所以在这件事里，我站在中立方，说一下我的见解。

但说起 “严厉的老师”，我脑子里浮现的，是自己读书时遇到的那些人。

想起以前读书的时候，我最喜欢的是什么老师呢？

是特别爱鼓励我们的老师。就算成绩再不好，她也不会骂我们。这种情况其实很考验学生——老师对你好，只能让你不害怕她，敢于畅所欲言，敢于放开自己，敢于回答问题。但如果喜欢一个老师能让你成为学习前进的动力，那才是这位老师的优秀之处。毕竟我们的国情，成绩代表一切。

我最讨厌的是动不动就骂人的老师。成绩不好就罚站，上课开小差就叫家长。每次上课都会特意提问成绩不好的学生，明明知道不会回答，就是让你站起来仔细听。每节课都让人提心吊胆。所以我也不得不选择低头——我怕罚站，我怕成绩不好，我怕爸妈到学校，我怕丢脸。到了初中的时候，还得挨打，我还记得那把大尺子狠狠打在手心的感觉。所以到家之后我不敢不复习，结果最讨厌的老师教的科目，反而成了我最拿得出手的科目。

当我进入社会，心智慢慢成熟，有时候也会代替妹妹出席家长会。那个时候，才总算明白老师们背后的故事——那些当年让我们害怕的事，其实藏着另一层意思。

1. 骂你，其实老师也伤身。年纪大了各种毛病找上门，特别是女老师，最常见的就是乳腺增生和喉咙方面的问题。
2. 放学留堂，其实是老师在牺牲自己的时间陪你学习。
3. 让家长到学校谈话，是因为重视你才会这么做。因为谈话也是在耽误老师下班，是自寻烦恼的事。
4. 打你，更多的是恨铁不成钢。不是自己的孩子，谁愿意管？但老师愿意。

好几次开车都能碰见曾经很严厉的老师，我也是很热情地打招呼：“老师好！” 老师虽然认不出我，但总会给我一个大大的微笑。

那一刻我突然觉得，其实严厉的老师，或许以后会渐渐消失了。

以前我们的年代，作为父母最期待的就是，老师可以替我们管教孩子——打都可以，更别提骂了。饭菜不好？其实能吃饱就行。最重要的是身体健康，老师教育严格，孩子才能长记性，才能优秀。

说句实在话，有时候人都是逼出来的，不试试怎么知道自己不行呢？但我们很多人都太早给自己定义了。所以这种严厉而且说话直白的老师，是很多人人生的优秀掌舵者，引领着学生在风浪中稳稳向前。

现在的孩子，有更好的饭菜、更温柔的老师、更宽松的环境。这当然是好事。

但很多家长，既要孩子快乐，又要成绩拔尖。于是老师们不敢骂、不敢说，动不动就被投诉，让很多有心的老师渐渐成了 “懦夫”，失去了教学的热忱。那些“吃力不讨好” 的严厉老师，也成了城中热议的话题。

谁都不想这样。

以前我们成绩不好，爸妈怪孩子笨；现在的家长，却怪老师不会教——自己的孩子永远没问题。

但有时候我也会想，如果当年没有那位说话直白、要求严格的老师，我是不是还能成为今天的自己？

感恩那些 “不温柔” 的人，他们用最笨的办法，给了我们最扎实的底气。

风浪总会过去，那些挨尺子的日子，如今想起来，竟也成了甜蜜的回忆。而那份被逼出来的韧劲，会一直留在骨子里，陪我们走更远的路。

对于这位南京教师因发表过激言语被停职一事，深感遗憾。现在这样的老师，越来越少了。如果将来不能再回学校任教，我相信，您开一家教培班，也一定能桃李满天下。

最后说一句：老师，您辛苦了！

知乎用户 一步之垚​ 发表

非得把不适合学习的小孩逼到心理疾病逼到跳楼？非得人格污辱威胁

知乎用户 秦始皇 发表

现在人口减少，编制冗余

当老师的是当地眼中钉肉中刺

都想给编制砍一砍转一转减少开支

这时候不夹紧尾巴消停上班纯属给自己添堵

至于考试成绩真的重要吗？

学历贬值下考试成绩很重要？

初中小学义务教育成绩跟废纸一样

高考是排名考试，

大家都进步等于都原地踏步

所以所谓的提高成绩就是无稽之谈

高分最终还是看天赋

更不用提那些天龙人了

人家跳着健美操就进清华北大了

所以当老师要明白自己的定位

不该收的不要收

不该装就不要装

上完课保持好纪律就得了拉到

知乎用户 落花时节又逢君 发表

我看现在教育舆论场就搞得不错，教师风险极大丰富，正常管教边界基本消灭，先停职后调查，先标签后澄清，家校互信也受重视，如果再要求老师上课全程录像自证清白，从备课到训诫都按取证标准规范操作，那就是我们理想中的现代教育治理新范式。

知乎用户 张知 发表

各位老师，还没明白么？

孔子教了三千个弟子，就能著书立传了，一般人有孔子的身段么？

要试着重新定义学生:

普通学生就不要动怒，能学就学，学不了拉倒。

觉得是块好材料，对脾气，就好好教，用心教。

不要广发善心，园丁园丁，没见谁家园丁颗颗花都要栽好的，浇好水施好肥，能开花就开，开不了就放弃。

折腾到最后，又是停职又是道歉，自己落一身病，学生也恨你，家长也不念你好，除了感动自己，有什么用？

拿多少钱干多少活，尽人事听天命。

知乎用户 然不语​​ 发表

全国的义务教育逐渐向上海靠近，义务教育阶段的私立学校会越来越好，

因为他们可以拒绝差生，开除不负责任的老师。

高中本来就是非义务教育，所以好高中不会存在上述问题。

知乎用户 Bill 比尔​ 发表

教育圈里正有一只大手在操控着中国的教育方向：
瓦解中国长久以来的中式师生关系，用极端的所为人权，个人自由破坏 “严师出高徒”“一日为师，终身为父” 等几千年传承下来的尊师重德的传统文化。

极端的人权主义破坏的是道德基础。如果不加以纠正，以后就会像欧美一样，没人敢管学生，什么都以法律来说话。但是中国文化赖以生存的基础就是法律为主，道德为辅。现在，有人想把这个 “辅助” 作用巨大的德给抹去。

俗话说：无规矩不成方圆。这个规矩既有法律，也有道德。

知乎用户 泡泡科技 发表

最该被停职的明显不是她，而是张桂梅。

知乎用户 求道子 发表

不看待，有些人的认知配得上他们的苦难

公立教育好的老师只要有作为就要被投诉

然后现在老师们就都摆烂了，不做不错嘛

有钱人家会尊师重道，好的老师也从来不会缺钱

至于公立教育，慢慢堕落成社会主义巨婴的摇篮也未尝不是坏事

知乎用户 啦啦哈哈哈啊​​ 发表

车轱辘话要日日夜夜说:

即便在平均素质低于山上洋子女士的某国女性群体中，女教师也是其中最为恶毒残忍的一批人，绝对不要幻想一个女教师能对她自己以外的任何人类个体存在哪怕一丝一毫的善意，这些人遭遇任何负面对待都是重罪轻判。

知乎用户 EL machine 发表

感觉是因为班上总有几个子涵妈妈，事精，且热爱搬弄是非。这很正常，哪个村，哪个部门，没有这样的事儿逼呢？

主管部门也要完成自己 “保护儿童心理” 的业绩，是要靠这个来证明自己雷厉风行的，因此对这种举报有求必应。

久而久之，就使得中国的教育，像西方一些国家那样，越来越无耻，越来越矫情。大多数通情达理的人，被少数精力旺盛的作精绑架。老师不能负责，也不敢生气，只能给学生叩首，向不分好赖的家长让步。师对徒谄媚，是对无赖最谄媚，导致夸赞贬值；本与末倒置，是专注极少部分人的无理要求，忽略绝大部分人的生死。

长此以往，养育出大量只能接受夸赞的废物，和一群不知道好歹的作逼，继续危害社会。

你说这是谁的责任呢？

我想，还是学校的，是主管部门的。既然高考依然是目前最公平的考试，上大学依然是找工作最好的途径，那么学校也只能继续看重成绩。负责任的老师也只能为不学习的同学心急，生气了，也会责备。但子涵妈并不想子涵受一点点委屈，因此去举报老师，好让老师失业。这个后果不应由老师个人承担，谁受益谁担责。

首先子涵自己必须担责，但是他妈不愿意。那就要学校领导担责了，尤其是因升学率而受嘉奖的领导，教育部门的领导，此事只能由他们负责。他们把老师给开了，显然是在推卸责任。只享受了利益，却不愿意负责，这就叫 “尸位素餐”。尸位素餐，美美隐身，让群众批判一个沙雕家长，发动群众斗群众，我看他坏得很。

知乎用户 豆子​ 发表

知乎的好老师又全出来了，都在搅混水。没有一个人把这老师的发言全放出来，高赞全都在顾左右而言他，动不动就”中国教育完了 “” 这点事就停职以后全都不想管了的态度“。这些人是在质疑上级部门的调查吗？

拿着一句 “我要是你们班主任我要让（被）你们折磨到死” 这种传错的话到处刷屏，好像老师被冤枉了有多委屈的样子。这里的让其实是被的意思，这话确实没啥问题，上级部门处罚也不是因为这句话。

这老师还有其他不好的言论，

据学生课堂录音及家长反映，涉事初二英语张老师在课堂上多次说出 “我要是你们班主任我要把（被）你们折磨到死”“我很记仇的，中考之后把你们送到考场，从此我不认识你们”“期末考得越差越好，去学校投诉我”“你们也不配站到讲台上来” 等过激话语，还疑似授意学生在考试中违规获取分数，称 “考 10 分 20 分 30 分的同学最后都抄成七八十分，给班级做贡献”。

此外，家长称该老师还存在孤立个别学生、发表侮辱贬低言论的行为，导致孩子出现厌学、看到老师就干呕出汗等心理应激反应。

这个老师肯定还有更离谱的言论没放出来，知乎的好老师也就在避重就轻上有点水平。

孩子们都录上音了，你不会告诉我这老师是第一次吧？学生肯定对老师的行为早就不爽了。

这个问题下面的回答极其诡异，我回答的时候只有一百多回答，几个小时之后突然有六百多了。然后前排高赞有两千一千，到第十个以后的回答突然就断崖式就滑到只有几十个赞，这个话题绝对有大量的人在团建，主导舆论，让真实声音发不出来。

我就说嘛，这个话题下面为什么回答那么诡异，原来是教育部发布了 20 条负面清单，有些人不敢明面上反对这个，就借着南京这个事发难。

知乎用户 史兴替 发表

到现在为止，包括问题本身的的南京教师和正在这个话题下面回答问题的教师群体人员，都没有意识到，自己正在面临的是结构性变革的前奏。在这样的大势所趋之下，不论是摆烂躺平还是痛斥社会风气都没有意义。

首先要想明白一个问题，为什么过去教师地位崇高。教师职业并非生来就必然应当享受全社会赞誉的，其地位的提高与经济上行趋势高度重合。直白点说，经济上行，尤其是快速上行时期，社会岗位数量急剧膨胀，迫切需要大量受教育劳动力来填补生产力需求（群星玩家应有同感，修了建筑但是没有人口干活的时候心情有多么焦灼）。由此才间接将教育行业地位提高，注意，提高的是教育行业的整体地位，教师本身的地位提高是附带效果。

再细分具体一点，很多人怀念的小时候（大致是 90 年代乃至于更早）教师严厉管束最后严师出高徒的美好回忆，是具有极大的主观性和个例性的。在广大的城乡地区，真正将知识改变命运、读书改变命运作为普遍性共识的，还得到 2003 年加入世贸以后，海量的社会财富被创造出来，贫富差距急速拉大，人们吃过看过但是有没有真正得到的情况下，选择教育作为获取财富的方式，由此教师的权威与地位才真正提升。

很显然的是，教师地位是与社会经济发展正相关的。或者说的更直白一点吧，学生过了你这一手，能够当人上人挣大钱，你这个教书匠才有被尊重的必要与价值。这一逻辑一直持续到 2020 年都无懈可击，但是，在某个时间点，暴风雨终于来了……

回到现在，摆在所有人面前的是一个极其深刻复杂的哲学问题：“读书还能不能改变命运？” 这个答案，见仁见智，但是无法否认的是，过去那种不考虑专业、不考虑地域、不考虑个人性格特点、不考虑家庭背景、不考虑行业前景，只需要考高分就能改变命运的时代一去不复返了（至少一代人的时间内回不来了）。

由此，整个社会行为逻辑也发生变化了，一边是逐年下降的出生率和越发珍贵的年轻人，另一边是负担沉重数量持续膨胀马上就托不住的教师群体，孰轻孰重是不会被口舌之辩改变结果的。在此基础上，对教师的管束和惩戒力度只会持续加大，现在远远没有到尽头。

最后，说两句让自命不凡的教师无法接受的话，你们自诩为傲的所谓的专业，所谓的奉献，所谓的付出，在全社会转型的背景下毫无意义毫无价值。重点大学永远会招满人，你培养不出来自有别的地区别的学校别的老师培养。没必要抱怨社会对你们严苛，过去这些年卷学习、卷学区房、卷课外培训、卷衡水模式，社会付出的代价已经足够沉重。人付出了代价自然就要索取汇报，如果不能通过就业来兑现，那就回将矛头对准你们，对准那些让他们付出代价的人。

所以，教师的好日子，还在后头呢。

知乎用户 向左使 发表

国家确实没有任何意愿来鸡贼学生，你以为的高考教育制度是尽量压榨学生，多出点优秀人才才能建设国家。

实际上的高考是筛选制度，只需要按比例把智商合格的学生，送到大学进一步深造即可，大学才是培养人才的场所。现在高考哪怕就是考珠算、飞镖、王者荣耀，照样能选出智商合格的人才进大学。

国家需要解决的是拉跨的职业教育，多想想大部分智商一般的孩子怎么能进一步发展，让一些普通岗位的薪资待遇提起来。

知乎用户 精神科马医生 发表

中国的教师有近一千九百万人，凡是涉及教师的事件一定会出现下面这种情况。

这一千九百万人会具有远超其他人数倍甚至数十倍的发声欲望且自动代入教师方视角本能维护阶层利益，而其他人则会冷静的多

所以只要事件不直接爆出骇人听闻的丑闻，或是强而有力的证据，那么这一千九百万会直接占据舆论场地

这个时候就需要你本人自己判断应该支持谁了

从我个人而言，看过数个回答和支持教师方的言论后，我提取到的关键信息是这个教师能让学生提分

那么我是答案就可以出来，在这起事件中我支持学生方，认为其是受害者

并且不支持教师仅仅只是停职，应当根据《教师法》辱骂学生，品行不良，影响恶劣予以开除处分

我国的教育体系深受官僚主义的系统性侵害

在这套体系里学生是产分机器，学校是打手，家长是帮凶，一切都是唯分数论

不仅将学生视为工具化的资产，还要打着为你好是名义宣之于口，请问有几个学生毕业了是你会联系，关心其成长就业的？我估计是没有几个会去干的

教育产业经过几十年的发展，到现在为我国产出了以千万计的精神病病人，可以说现在是年轻人几乎人均带点精神病

即使是从身体健康上来看也很少找的出健康的青少年

当支持教师方的人还在用以分论德的方式为其辩护时，我只会用看待一个奥楚蔑洛夫打手的眼光看待你们

知乎用户 橘子橙 发表

侮辱学生这件事情，本身就是不负责任。

这问题下面的回答里，到处都是 “网络好老师”，也不知道现实中什么成色，难不成你们校长骂老师骂得越难听，他就越负责？

知乎用户 批评与自我批评 发表

中国的小孩，已经是全世界最听话、最容易带的了。

他们已经没有什么天性可言了。

但是中国的教师还在抱怨。

就因为他们侮辱学生，然后受到了应有的处罚。

可想而知以前过得什么好日子。

欺软怕硬是人的天性。

说白了，教学成果不好，被领导压力了。

不敢怼领导，那就把负能量攒着往学生身上撒。

美其名曰负责，还说这是人的情绪无可奈何。

上过班的其实都懂，甩锅呗。

成绩不好，首先是学生的问题，其次是家长的问题，最后是教育体制的问题。

那隔壁班为什么成绩好？

他们班生源好。

反正不是自己能力的问题。

知乎用户 LoopHero 发表

我我一个江苏的朋友跟我说过江苏 n 连跳的故事——也就是如果他们的学校忽然放假 n 天，那就大概率意味着有 n 个周围的学校的学生跳了。

这两件事有关系吗？

千丝万缕，息息相关呀。

从某种角度上来说，教师本身也是现有教育体系的受害者；更具体的说，很多教师扮演了受害者与加害者的双重角色。

在网上找了个视频，听了一下录音里的声音；我看到的视频里的声音有剪辑痕迹，我根据痕迹把这个内容分了段。

我要是你们班主任，你要像这个样子，我要把你们折磨的生不如死。
我不要你们听课，你们的好不是我教出来的，跟我没有关系。（敲桌子的声音）
想死啊！好的不能再好，你们班同学聪明到哪去了？天呐，讲个笑话，真的是，我不期待你们多年后到讲台上来，你们也不太够、不太配。请你们努努力，期末的时候考的越差越好！然后到学校去投诉我，让我回去，让我不要教你们。不然不要到时候什么说 “张老师把我们家孩子教成这样子”，不好意思，我不背这个锅！中考考不好还过来讹我呢！
期末考试，我希望 17 班平常考 10 分、20 分、30 分、40 分的同学都能抄个七八十，给你们班级做点贡献，让你们家长开心开心！
我很记仇的，中考之后把你们送到中考的考场上，从此我不认识你们。中考之后，我们谁都不愿认识谁，永远不要回来看我。去看你们的□老师去，不要看我。

那就我个人来说，这些话里头有问题的显然是第三段和第四段，特别是第四段，教唆学生作弊。

没啥好说的，这种被举报活该。更确切的说，如果这种老师不能付出应该付出的代价，那才是一大奇观。

然后就是本题题目里那封信，我截了两张图。

以上是一段的截图，描述这个老师之前的所作所为。划重点，“留校批评”、“两个小时”、“哭着出来”；我 “笃定” 这个老师在两个小时的时间中绝对是动之以情、晓之以理、礼貌劝说才让这位犯错的年轻人诚实认错、痛哭忏悔的！绝对没有人身攻击、人格贬损、辱骂体罚之类的行为的！（确信，笑）

但以上那段里最奇葩的还是所谓 “网暴”——原来把一个人说过的话放出来就叫网暴啊，那太可怕了，我感觉我每时每刻都受到了网暴！谁来救救我！（笑）

嗯。。。我作为一个学生想说，就是要把这样不配为人师的东西一个个揪出教育岗位，我们伟大祖国的教育事业的未来才能光明无比！

知乎用户 wwwsdddc 发表

看了一些其他回答，这个老师似乎是比较认真负责的。

但悲哀的地方也正在此，这种认真负责的老师，和这个时代其实并不搭。

学习的目的是什么？

于大多数人而言，不过是想通过学习这条路，获得更好的生活。

也就是所谓跨越阶层。

而跨越阶层，有个隐含的前提，即低阶层的生活很苦，只有中高阶层的生活，才算比较好。

改开以来，社会发展迅速，确实让不少人从低阶层，进入到了中高阶层。

但中高阶层的名额是有限的，先富者不会带动后富者，只会加高门槛，防止其他人进入。

所以我们可以看到一个现象，某些岗位，刚开始中专就可以干，之后变为大专、本科、研究生。

但工作内容并没有什么变化，只是门槛越来越高。

相对的，读书越读越长，回报率却越来越低。

全社会继续卷读书学习这条路，已经不合算了，相当多的年轻人，敏感的感知到了这一时代的变化。

当然，肯定还有少数机会，可以通过读书实现跨越，但谁确定自己就一定是那个幸运儿？

当下这种情况，要不如同以前一样，将全社会的阶层打碎，一切重来，要不就整体提高底层的待遇，让一般人不用卷读书，也可以过上较好的生活。

除此之外，没有什么好办法。

知乎用户 隐言​ 发表

差生长大后普遍迷信老师，宁愿孩子吃苦受虐。

聪明人长大后普遍站孩子，因为他们知道学习也就那么回事。

众人都在讨论这教师做得对不对，都在幻想一个几天前还被侮辱得浑身颤抖的孩子将来会如何 “废了”，又在惋惜 “这么好的老师不能教那些孩子了”。

就是没人讨论 “除了逼迫学习，就没有其他方法提高英语成绩吗”。

甚至没人去拿一份中考试题看看这英语难度有多高，值得一个英语老师拼到流产，值得一个孩子被逼迫得精神崩溃，值得在全国掀起这么大的声浪。

最好的解决方法难道不是——全国网民齐心协力为英语加分出谋划策，全国学子大受启发，谨防此类师生互相伤害报复现象再次发生吗？

在网上吵翻了天，给这个老师封神证圣，把这个孩子的黑牢审判到五百年后，也还是解决不了问题。

说 “一点也不凶” 的，特别抽象，音频就在那里，那种道德绑架 pua 都要溢出来了，教训你还需要凶吗？

说 “让” 方言里是 “被” 的意思，抽象得没边了，其他每一句都是普通话，单挑一个字变成方言了是吧？

一个英语老师在教学中说着普通话顺溜溜的中间一个字蹦出个方言。

这就是只能让学生动手抄题的含金量吗？

那明显有个学生对着单词抄也不明白什么意思呗。

人家不适应你的方法，你就上一手 “别人都行，为什么你不行” 是吧？

然后马上被反教一手 “别人都忍了，我偏不忍”。

你骂爽了是吧，从辱骂教训学生那里获得情绪价值了是吧？

学生也可以爽，也可以获得情绪价值。

安安静静去举报，不是干点别的激烈报复手段。

不就表明这学生想要 “不要再辱骂我，这种情况必须停止” 么？

成年人被网友骂一句都得爆炸，却要跃跃欲试教训一个十四、五岁的中学生当个忍者，好大方啊你。

俗话都要说，恶语伤人心，换成学生，不伤心，骂得还不够狠。

你们自个儿给人训成孙子的时候，肯定爽得六佛升天吧。

行。

那教师不是闲着吗，你们棍棒底下出孝子的，去给她当一回孝子呗。

你们也给她班级做做贡献呗。

看了南京区的中考英语卷子。

这玩意光靠抄试题是抄不明白的。

笨办法撞上个倔孩子，偏执症遇上中二病。

两边都自求多福吧。

知乎用户 幸为天下客 发表

本质是教师 200% 执行故意反串想要主动躺平去责任化。

说过激言论被停职，然后我就躺平，我就不管，我就开摆。

想躺平开摆是目的，这个过激言论只是个由头

教师不敢明着和上面干，于是 200% 执行。说不要过度内卷我就彻底不管。说不要辱骂学生我就不好好上课。

教师群体去责任化罢了

知乎用户 v 神秽土转生版 发表

阻止教师利用职权去行使特权是对的，这也是迈向文明的过程

学生一样是人，一样有人权，不可以随意侮辱，这就是正确的

作为一个老师，应该学会因材施教，只去对那些想学习的学生负责

对于压根不想学习的学生，我建议直接放手不要去管他们

学习是个主观性很强的东西，强迫一个不愿意学习的人去学习本身是不对的

知乎用户 一代辩证大拿 发表

不要做这种带有 “家长” 性质的工作，因为大部分人，都是巨婴。他们会把所有痛苦的原因，和解决痛苦的方法都寄托于你这个“家长”，达不到他们的要求，就会把你当成一切的罪魁祸首。

上面是我在 b 站看一个医生吐槽视频下面的留言。

总之，他人即地狱。

为了谋生不得不上班，也尽量选跟人接触少的工作。

知乎用户 派豆龙 发表

没听录音，没看详细新闻，对这个事本身不感兴趣，只想说说当代师生关系。

上次还看到啥不分班的政策，没在一线教育过当代学生的人完全理解不了现在的学生和家长有多离谱。

自我觉醒的学生，望子成龙的父母，给学生减负的领导，老师绩效还得看学生成绩。

我觉得在这个环境下，你还在选择当教师，要么你是共产主义战士，要么你是自愿牺牲的天使，要么你就赶紧当一个极端利己的恶魔。

哪怕你几十年教的学生全都是省心的好学生，遇到的家长都是善良的好家长，只要你遇到一个觉醒学生和事比家长，你就可能一辈子万劫不复。

躺平都逃不开这种被一次性意外斩杀的结果。

知乎用户 吃和辣撒 发表

作为教师，我认为 “有可能会被行政乃至法律手段处分” 是本行业面对智能 AI 的冲击时最重要的护城河。

知乎用户 歧路先知​ 发表

因为青少年健康问题已经刻不容缓了，矫枉必然过正。

说到底，985/211，一年就录取那么多人，从一盘棋的角度出发，都是掐尖按比例选，那单个学生的成绩，其实并不重要。你看美国搞快乐教育，青少年自杀率比中国低，生育率也高一些。让大家都开开心心过前十八年，和大家都卷生卷死十八年，本质上没有区别，前者对孩子，对社会，还好一些。

知乎用户 素书无准 发表

我有一个很好的习惯，吵架也好，教育孩子也好，向来只说事。

当了老师之后，这个习惯真的可以保命！

有家长真的会让孩子带着录音设备来学校的！

我每天都要批评孩子们很多次…

“某某某 不可以……，批评你！”

“某某某，不可以在站在桌子上，很危险”

“某某某，你刚才故意把教室的装饰撕坏了，我特别生气，你必须负责修好，修不好就让你爸爸妈妈来修！”

我对自己孩子也是如此，她们错在哪，我生气的点在哪，我会严肃，甚至大声地说出来，有事说事！除此以外不会有任何涉及到人的观点输出。现在我的孩子正在青春期，吵架时，开始有人生攻击的话说出来。我的原则是，你对我进行人身攻击，那我也以此反击！

另外：

老师是良心活，有时候一个寒了心的老师真的可以不动声色地挑不出任何问题地毁掉一个孩子。

知乎用户 兜里 发表

看得出来回答很多都根据自己的立场来决定，基本都是站老师，老师怎么对待学生都一副理所当然，咋滴，你不赚钱？你可以选择别干，瞅瞅每年多少考教师资格的，你不乐意干有的是人干，你可以选择辞职

知乎用户 罗夏 发表

我觉得对着学生发泄自身情绪，这件事本身就是错的。我在部队当过新兵，也带过新兵；在学校当过学生，也当过老师。我太清楚，一个带着情绪、心存恶意的主官，想要对下属进行看似合法合规的精神施暴有多容易。

而且人根本做不到对所有人一视同仁，无论嘴上怎么说，心里总会有看得顺眼和不顺眼的区别。这种时候，就更应该严格限制教师对学生在情绪上随意拿捏、肆意宣泄这种予取予夺的权力。所谓 “对学生负责”，你能对所有学生负责吗？还是只对你看得顺眼、自己定义的“好学生” 负责？做好本职工作，让所有学生都享有同等对待，这才叫公平。

同时，权力与责任应当对等。教师没有那么大的特权，相应的责任也不应该被拔高，过好自己的生活就好。教师与学生本应是平等的，如今所有知识在网上都能学到，教师手里早已没有什么 “独门绝技” 和“不传之秘”。教师更应该是一个引导者，每个学生的智力、专注力多由先天决定，后天能改变的有限，核心还是引导学生激发自身的主观能动性。如果当老师的只想着站在后面拿鞭子抽打式地督促学生，我建议扪心自问：是不是沉迷于自己手中这点仅有的权力了？

三年前我们教育心理学教授上课就说过：“现在教师就是服务员，要在心里完成身份转变，明白自己的本职工作是什么。” 你身为老师，把学生当家奴动辄打骂，这合适吗？想象一下，你去餐厅吃饭，服务员指着你的鼻子说：“你怎么点菜这么慢，非要把我折磨死吗？” 这服务员是不是戏太多了？

我认为处罚这个教师没有任何问题。法律的威慑力，不在于惩罚之重，而在于违法必究、不可逃脱。很多人都说这样会寒了教师的心，可如果你是一个没有对学生进行过精神控制、施暴的老师，那你根本没什么好寒心的。这个教师就是做错了，同时也在警示所有老师：权力是有边界的。

“一日为师，终身为父” 的时代早就过去了，曾经的天地君亲师理念，本质是封建礼教对人的压迫。过去老师教的可能是一辈子受用的知识，现在 00 后一生要遇到两位数的老师，就连学车短短几个月的驾校教练都能被称作老师，难道驾校教练也该拥有这么大的权力吗？

如今的大环境下，AI 发展日新月异，学生数量减少，高中入学也越来越容易。我们的教师队伍不能再沉迷于过去的老黄历了。时代的车轮滚滚向前，希望大家都能坐在车厢里，而不是挡在轨道前。

知乎用户 祛病 发表

作为老师，我是不相信南京这位女老师会说出要把学生折磨得 “生不如死” 这句话的。因为她想要折磨学生，或者威胁学生，直接说就可以，没有必要在前面加一句“我要是你们班主任”。

班主任比任课老师的权利大吗？班主任就比任课老师的办法多吗？未必。班主任也就比任课老师多一些时间接触学生和家长，要折磨孩子也只能多布置自己所带科目的作业，又不能把其他学科的作业都布置了。所以，这位女老师说的话应该是 “我还是那么班主任，让那么折磨得生不如死。”

网传录音特意去听了，说实话听不太清楚。不知道是现场有人没录清楚，还是后期故意把声音处理得不清楚，可以往歧义上面引导。

家长举报这位老师的另一个主要问题是老师授意班级里学习差的学生期末考试作弊，目的是提高班级平均分。当过老师或者家里有孩子读书的孩子的家长都知道，现在考试作弊是不太可能的事情。第一个，期末考试又不是任课老师监考，其他老师监考不会抓吗？

第二个，现在学校教室都是标准化教室，360 度监控没有死角，学生的一举一动都看得清清楚楚。第三个，如果学生能想着考试的时候抄一抄，多考几分，就不会变成学渣了。义务教育阶段的知识又不难，班级里那些考不及格的学生根本不会估计期末考试考个几分。有的学渣不仅上课睡觉，考试也会睡觉。所以，按照正常思路理解，南京这位女老师的意思应该是说同学们有本事到考试的时候作弊多考几分也好，说得是反义词。

这件事情曝光以后老师就被停职了，当地教育局也在启动调查程序，大概率女老师会被开除教职或者转岗到行政。因为教育局和学校的一贯做法就是息事宁人，不会保护老师，这也是这几年家长举报老师越来越多的原因。老师被家长和社会架在火上烤，学校和教育局在一边默默低添点柴火。

不过，令人欣慰的是，这次新闻出来以后，评论区并不是一边倒骂这名女老师，也有一些学生家长站出来力挺老师，可见这位女老师也不是一无是处。有的家长说女老师人品不错，除了脾气大一点。老师教学非常负责，对待学生也公平公正，他们都非常感谢老师的责任心。还有的家结合当时课堂录音的语境判断老师给孩子们气坏了，家长也没必要上纲上线，这样只会惯坏了孩子。

现在老师确实不容易当，学生发育快，小学五六年级孩子都比女老师高达魁梧。老师打不过，也骂不过，至多说几句狠话，还要被家长投诉。

只能说，人性本善这句话值得商榷。

知乎用户 夏庆​​ 发表

把权力关进笼子挺好的, 我记得我中小学的时候老师索贿受贿特别厉害, 你不给充话费送购物卡就刁难小孩, 现在严打一下有些人幻想 “尊师重道” 是不是有点失忆了

知乎用户 someone 发表

看标题以为又是啥仗义直言的老师被粉红举报呢，本来还想挺挺。但是这把标题钩子让我看了热评第一的废话，标题的链接视频，得出一个结论，老师该喷。

现在的社会在进步，老师就应该进步，还用 30 年前老套路教学，肯定不对。需要脱离舒适区，教书育人目的是让孩子尊敬，不是恐吓。

知乎用户 淘淘米猫 发表

放下助人情结。

知乎用户 回忆往昔 发表

点链接去看了

挺震撼的，排除这位对学生的人身侮辱不谈，我活这么大，真没见过哪个老师鼓励学生去期末考抄袭的

最多，就是中考高考临门一脚了，鼓励大家 “灵活应对”。平时考试抄袭骂死你。

所有抄袭，都不是到中考考场才练会的，都是月考抄，期中考抄，期末考抄，给抄出路径依赖来了，

你不知道你的实力在哪里，不知道这道题到底会不会做。家长同学都觉得抄出来的分数才是你的水平，中考不抄都不行，不抄心态会崩。

一个热知识，你家孩子成绩差，读个普高还有一搏之力。挑个好点的职高，老老实实学门手艺，或者专升本，未来未必没出路

你家孩子考场作弊，一旦被发现了，当科成绩清零，直达本地最烂中专，还要上档案背一辈子。

就算作弊成功了，你家孩子偷个选择题涨个 5 分 10 分的，期中期末考试没有任何意义。哪怕中考，换算到实际上也就是这家中专还是那家职高的区别，不能指望他眼神好到把大题看来吧？？

对于成绩差的小孩来说，考场作弊，风险高收益小，不能叫 a 股了，可以叫缅股。

但对于老师呢？？失败了，分数清零清不到她头上，档案也不关她的事，成功了，全班分数进步有她功劳。嘿嘿，绩效指标拉满的哦。

你可以说她在反讽，可以说在阴阳怪气，但是那些真的只能考几十分的笨小孩，每天被这种高压 push，再被这位天才教师 “点播” 一二，不走这条弯路才怪。

这个也能洗？？？？？

教师原话如下

要是你们班主任，你要像这个样子，我要把你们折磨的生不如死。
我不要你们听课，你们的好不是我教出来的，跟我没有关系。（敲桌子的声音）
想死啊！好的不能再好，你们班同学聪明到哪去了？天呐，讲个笑话，真的是，我不期待你们多年后到讲台上来，你们也不太够、不太配。请你们努努力，期末的时候考的越差越好！然后到学校去投诉我，让我回去，让我不要教你们。不然不要到时候什么说 “张老师把我们家孩子教成这样子”，不好意思，我不背这个锅！中考考不好还过来讹我呢！
期末考试，我希望 17 班平常考 10 分、20 分、30 分、40 分的同学都能抄个七八十，给你们班级做点贡献，让你们家长开心开心！
我很记仇的，中考之后把你们送到中考的考场上，从此我不认识你们。中考之后，我们谁都不愿认识谁，永远不要回来看我。去看你们的□老师去，不要看我。

知乎用户 寄刀片​ 发表

本质上是不把孩子当独立个体、而是当做家长老师的奴隶的封建家长，与懂得自尊自爱、人格独立的新时代年轻人的矛盾。

我相信教育界的未来，年轻人的未来。等这些封建家长老去，现在的学生拥有话语权之时，也许部分在压迫下的孩子会被毁掉，继续压迫他们的下一代，但终将有更多优秀的年轻人，把自尊自爱、人格独立的风传下去。在教育界，快则一代慢则两代过后，我们终将与国际接轨，如果配套政策能跟得上我们的年轻人，钱学森之问将被解决。

另，给教育局点赞，虽然我不看好他们能顶住压力严惩该教师。

知乎用户 羽月 发表

根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，其中，第五十条规定，公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人的行为，将面临罚款或拘留处罚。

对于目前仅做出的停职处理，显然处罚力度不够。希望涉事学生起诉这位老师，积极维护自身合法权益。

知乎用户 momo 发表

大家都是上过学的，某老师对张三极度负责，可不代表他对其他学生就好。再烂的老师，还没有几个偏爱的学生吗？

这个家长的表态无非是站在既得利益者的角度。他写信能说明什么？

别忘了武汉虐童幼儿园的老师，还有家长夸呢

知乎用户 流光 发表

感觉讨论的方向很迷啊，都是代入了那种像父母长辈一样投入心血恨铁不成钢、投入感情得不到回报、认真负责却因为说了几句略微过份过线的话而遭到处罚。本身这种亲子关系就足够巨婴足够有毒了，为什么还要代入到师生关系里啊？老师认真负责是好的；老师说话太过份、过线，伤到学生的感情是不好的。这难道不是毋庸置疑的吗？难道老师认真负责到一定程度就足以成为说过份的话的理由和资格了？老师是一份职业，投入感情、热爱自己的工作是好的，但是是额外的部分；老师的行为边界应该是固定的，有些事能做有些事不能做，和老师的投入程度并没有直接关系。个人觉得这个处理虽然有过激，但是没有问题。因为以前很多规范是没有的，现在需要逐步界定出来。如果真有老师因为这个导致所谓的 “寒了心”、“感到不值”，那也太幼稚了吧？学生、孩子是弱势群体，行为的边界是由教师和学校来划定的。如果现在就开始所谓的情感绑架、不讲逻辑，学生以后走上社会只会成为新一代的巨婴。

知乎用户 敢当 发表

没什么好说的，学校不保护老师，那老师只能学会自己保护好自己。

知乎用户 知乎用户易 发表

说实话，这个事情还真让人震惊的，震惊的地方在于，学校居然因为无知的学生所谓举报，停了这个老师的职。

先说结论：

1：这个老师无论其以后是否恢复在这个学校教学，其心态必然发生变化，即其对学生的负责态度必然退化。

2：全国其他所有教师的对学生负责的心态也会进一步退化。

3：以后的阶层固化会越来越进一步。

纵观从 49 年建国到现在，中国政府在教育这一块上对底层人群还是相当负责，在学生的升学道路上用分数去衡量对处于不同家庭的学生都是一个公平的衡量尺（哪怕你是平穷家庭，你通过读书也有出人头地机会），政府也一直强调及要求教师对学生负责。

但是，又必须说但是了，资源是有限的，在同一个时期，好的学校，学校中好的教师这些资源都是有限的。那么对于家长来说，是不是都希望自己的孩子能上好的学校，特别是希望能遇到责任心强的老师？

那么怎么办呢？政府层面（至少目前）是不可能从政策或者官方文件改变目前政府对孩子的培育态度。这个时候就显示出媒体的作用了，媒体会反复炒作学生，家长的焦虑，例如：

1：学生作业负担太重了，回到家都作业到深夜。影响孩子发育。

2：考试太频繁了，学生疲于应付考试，不利于学生。

3：不能搞考试排名，打击了成绩不好的学生，影响学生心理健康。

4：当老师对学生怒其不争，哀其不幸的训斥时候，会连篇累牍的报道某老师教学态度不好，增加了孩子自卑心。

所有所有的这一切，是不是看起来都是在为孩子考虑，为了你家的小宝宝？可很多认知不足的信息受众者或者家长，你们所不了解的残酷现实如下：

当你的孩子在无压力，无督促的环境中学习成长的时候，有认知，有条件的家庭的孩子在做如下动作：

1：找各种复习资料给自己孩子学习

2：上门拜访或者寻求关系让有责任心的老师成为自己孩子班的班主任。

3：给自己孩子培养各种兴趣班。

所有做的一切目的，就是为了给自己孩子增加进入社会后的竞争增加筹码。

再来回到媒体本身，直接说一句非常残酷的现实：底层人的发声都是被动的，即你的发声是否符合资本的需要来判断是否让你的发声传播出去。

那么现在媒体掌握在谁手上？纯政府的官媒除外，有心人只要去梳理是不是会发现都掌握在资本（既得利益者）手上（看每次的各大平台的热搜榜就知道这些媒体是什么玩意，第一：娱乐至上。第二：制造焦虑。第三：烘托各种对立）。

而每一次的所谓民生大事件或者说所谓热点，是不是都是由这些媒体在连篇累牍的报道？看到这里是不是就会明白，目前的各大平台的媒体除了不敢触碰政治制度这条红线以外（但会连篇累牍片面报道公信力损失事件，从某种角度来说其就是在制造对抗，或者说是颜色革命早期表演。）这就叫裹挟民意，从而去裹挟政策的制定！

真正负责任的媒体在报道新闻的时候，会站在中立的角度，从正反 2 方面去分析报道，剖析其中的利弊，即使表达意见也是持建议态度而不是带倾向性的批判和挑拨态度（在这方面，新加坡的联合早报对新加坡国内事件的报道就做的很好，有心的读者可以去上联合早报（http://www.zaobao.com）看其关于新加坡国内新闻报道做对比，各位看官去看的时候，也请注意里面有关中国的报道是具有负面立场的，毕竟新加坡是站在其自身立场且其和欧美立场是一致的）

所以作为底层人来说，当你看这些媒体信息的时候，你需要自我思考，哪些才是真正的为你自己在做考虑，为你好！！

最后回到孩子教育的问题上，如果在学校都不能给予孩子压力，在不需要考虑自身生存的环境中都不经过有压力的培训，你指望其在社会上能承受压力么？这种不就是所谓的快乐教育么？

所以说，当你的孩子遇到有责任心的老师和学校，你更应该感到珍惜，这就是古人讲的 “良师益友”，不要怕老师对你孩子的严格要求及某些时候的训斥，你唯一需要担心的是老师和学校是否对你孩子尽心尽力的教授。只要这个老师不是带有故意的偏见或者经常侮辱性的对待你的小孩子，作为家长，你都需要无条件支持老师对你孩子的严格要求，哪怕是某些时候的口不择言的训斥。

师者，授道解惑也，从相互关系来说，老师就必然是受尊重的一方，而不是老师去迎合学生，迎合学生的老师不是好老师，鼓吹孩子需要各种需求的就是在害你的孩子，学生在校唯一目的就是学习。作为未进入社会的学生，学校的培训都是为其进入社会提供助力。吃得苦中苦，方为人上人，没有严冬的苦寒，哪里来的梅花飘香？

如果遇到及其有责任心的老师被无良媒体或者主观部门带歪方向而导致其受到处分时候，不管这个老师目前是否是你孩子的老师，你都应该站出来维护老师的利益。因为你不维护最终受到伤害的是你自己的孩子。

知乎用户 stev 发表

那就更应该对这名教师进行深层次的调查。

我怀疑这位教师通过孩子胁迫家长，或者与家长沆瀣一气来胁迫班级其他学生及其家长。

知乎用户 xxl 发表

好人，就该被枪指着。

至于坏人？

恶人还需恶人磨

知乎用户 看那个啥茶 发表

这起事件里，最容易被舆论带偏的地方，是很多人总想把它讲成一道 “二选一” 的题：
要么是 “失控恶师终于被处理”，要么是 “负责老师惨遭网暴”。
但真实情况往往没这么简单。

目前能确认的事实只有两层：一是南京鼓楼区教育局已经就 “课堂发表过激言语等师德违规问题”发布通报，明确表示已成立工作组调查，涉事教师目前停职；二是网传录音和多家媒体转述中，确实出现了 “把你们折磨到死”“我很记仇” 等明显越界的话。至于 “家长写信请求恢复声誉与岗位” 这件事，我暂未看到教育局或学校作出正式确认，它更像是舆论场中的补充信息，而不是已经坐实的官方事实。

所以，我的基本判断是：停职调查没有问题，但要不要恢复岗位、恢复声誉，不能靠情绪表态决定。

为什么这么说？因为 “停职” 在这里首先是一种程序性动作，而不是终局裁决。学校在争议已经公开、学生和家长情绪已经被点燃的情况下，先把涉事教师从教学一线暂时移开，是很正常的处理。它既是对学生的保护，也是对老师本人的保护。否则一边调查，一边继续上课，最后只会让冲突继续升级。换句话说，停职不等于定罪，但在这类事件里，它通常是必要的。

但另一边，“有家长替老师说话” 也不能被简单嘲讽成洗白。
因为现实中，很多引发巨大争议的老师，恰恰不是那种完全不管学生的人，而是那种管得很多、盯得很紧、投入很多，但边界感很差的人。他们会被一部分家长视作 “负责”，原因也不难理解：成绩抓得紧，纪律管得严，愿意花时间，甚至对班级事务比有些家长还上心。问题在于，负责不等于有资格羞辱学生，投入也不自动等于教育方式正确。

这件事真正该讨论的，不是这个老师 “到底是不是好老师”，而是一个更重要的问题：
一个老师平时再负责，只要他在课堂上开始用侮辱、威胁、人格压迫的方式管理学生，这种 “负责” 还算不算合格的教育？

我觉得答案是否定的。

因为教育里有一条经常被混淆的线：
严格，和羞辱，不是一回事。
严格是立规则、提要求、盯执行，让学生知道什么能做、什么不能做；羞辱则是通过贬低、威胁、嘲讽，让学生在恐惧和难堪中服从。前者是在管理行为，后者是在伤害人格。如果网传录音内容基本属实，那么问题就不是 “老师嘴太狠” 这么简单，而是已经越过了教育管理的边界。教育部门的现行规则也明确要求教师尊重学生人格尊严，不得以侮辱性方式实施教育惩戒。

也正因为如此，我对 “请求恢复声誉与岗位” 这类说法会比较谨慎。
声誉能不能恢复，要看事实有没有被误传、剪辑、夸大；岗位能不能恢复，要看调查结论是否证明其行为仍在教师职业可容忍范围内。
这两个问题都不能靠 “她平时很认真”“很多家长都认可” 来直接作答。

一个老师平时认真负责，最多只能说明：这个人不是扁平化的 “坏人”，她身上可能确实存在职业投入、教学能力、责任感这些积极面。可这并不能自动抵消课堂上的越界表达。就像一个医生平时医术不错，也不能因为口碑好，就默认他对患者的侮辱是可以接受的；一个老师也是一样，教学成果和职业边界，从来不是互相抵消的关系。

这件事背后，其实还有一个很现实的教育困境：
不少家长和学校长期默认一种逻辑——只要成绩上得去，老师凶一点、狠一点、羞辱一点，也不是不能接受。
这套逻辑在过去很常见，直到今天也没有完全消失。于是很多老师慢慢会把 “高压” 误认为 “负责”，把“伤人” 包装成 “严厉”，把“情绪失控” 理解成“恨铁不成钢”。可问题是，今天的教育评价标准已经不是只看分数了，学生的尊严、心理安全和学校的基本伦理，同样是底线。一个老师如果靠制造恐惧来维持秩序，哪怕短期有成绩，也不能说这就是合理教育。

当然，反过来说，也不能因为几段录音就立刻完成职业判决。
如果后续调查发现内容存在断章取义，或者传播过程中有明显失真，那学校和教育部门也应该给当事教师应有的澄清空间。真正有公信力的处理，不是舆论吵得凶就顺着情绪走，而是把事实查完整，把边界讲清楚，再决定是否处分、处分到什么程度。

所以我对这件事的看法，可以概括成三句话：

第一，停职调查是必要的，不冤。
第二，家长支持可以作为参考，但不能当免罚牌。
第三，真正该恢复的不是谁的面子，而是事实本身。事实若证明被误伤，就该澄清；事实若证明越界严重，就该处理。

说到底，公众真正关心的，不该是 “这老师是不是名师”，也不该是 “家长到底站哪边”，而是学校愿不愿意承认一个最基本的常识：

再负责的老师，也不能靠羞辱学生来完成教育。

知乎用户 Ming 发表

这是中国版的政治正确，由来已久。

不承认有差生存在，学生必须在学习成绩上平等

为此，大家都藏着掖着，例如不公布试卷成绩，只公布等级，要忌口，成绩差不能说成绩册，要说学困生。

更早以前，分快慢班，就是极大的政治不正确，尽管这是因材施教，但几乎没有学生家长能接受，教育局也不能接受。哪怕快慢班老师都一样，只是学生不同。

这套政治正确。

家长满意了，因为谁也不希望自己孩子学习不好呀。

教育局满意了，因为没人告状，多和谐呀。

躺平的老师也满意了，反正负不负责，都一样拿钱，负责了吃举报，就不好了。

学生满意了，谁也不想上学吃负反馈，什么？你让我不爽，看我录音用政治正确大棒，砸死你。

和和谐谐，和和睦睦。

可是，这种大家为了舒服，一起骗自己的游戏，能玩下去吗？
“大家都一样优秀。”

这怎么可能？学生信正常，但家长教育局都多大的人了，还信这个吗？

这种不承认差生的政治正确，其思想是 “均等化，这种 “均等化” 指导思想下，教育局谈及减负，马上就想着要，我要改考纲，降低考试难度，确保人人都能学得懂。

搞得教材一代比一代简单，但又不治标不治本，毕竟考卷再简单，那也是 pvp。

反而缺乏 “智力区分度”，让大量普通学生，不得不把更多时间，花在重复性做题上，大家比得不再是掌握了多艰深的知识，而变为谁机械性做题做得更快更熟。

也没见跳楼的少了，让我看，还不如搞试卷难点，好让大部分人（主要是学生家长），早点放弃躺平，或许跳楼的会少

让整个应试教育，越来越往 “筛选” 方向靠，也别怪人讽刺，只筛选不教育了。

知乎用户 蓝宇 发表

我支持停职。在初中这个阶段，人生观、价值观、人格的建立，比所谓的分数重要得多。

可能有人说，中考考不好就完蛋了。那我认为，这也是改变 “中考决定人生” 这个病态选拔机制的第一步——把重要的东西摆到正确的位置上，让那点浅薄可怜的知识和无意义的内卷让路！

现在的学生，很多人唯唯诺诺，不敢反抗老师，恐怕就是这个时候导致的！大多数人是在成年人的角度看待教导和 push 的，完全忘记了十几岁的自己是如何想的，甚至认为就应该这样，他们的支持就证明了我的观点。

这种老旧的看法代表了以往的、错误的中学教学。停职，则代表着未来新的中学教学。这是好事啊。

知乎用户 知乎用户 3O4dru 发表

因为教育无法跨越阶层，解决分配问题

快乐教育还真就适合中国宝宝

绝大多数人未来从事的工作与在学校学到的知识和学历水平完全无关，浪费人生中最美好的时光去学习是最愚蠢的

知乎用户 Lota.Katioxira 发表

媒体大肆报道这事，只会让更多有责任心的老师再也不敢严格管教学生了。越来越多的教师在畸形的教育生态中无所适从：社会要素质教育，升学要应试分数；家长要严师要成绩，学生要个性要尊重；补课学生告要假期，放假家长告要补习；教育部门大会天天喊＂没有教不会的学生，只有不会教的老师＂……

老实说，同为教师的我看到这个报道是非常吃惊的，当下居然还有这种不知道保护自己的老师。

我二十多年前在乡下当老师的时候，所有家长都叮嘱老师，娃不听话老师您狠狠地打。越是管教严厉的班级成绩越好，多年后返校探望老师最多的竟是当年被踢、被揍、被甩耳光的娃。

现在的学生个个是家里的宝，家长不敢骂不敢打，尽管家长依旧会说娃只听老师的，老师您尽管严格管教。但我们老师都门儿清：打骂学生算犯法，粗暴教育导致极端事件要负全责。

我同学是小学班主任，班上学生肚子痛，学校领导问责说是她没好好教育学生讲究卫生。我家小宝上幼儿园脸被同学抓了个印子，放学时老师战战兢兢向我解释的样子让我心疼，听我说男孩子破点儿皮再正常不过才如释重负。后来我才知道经常有家长找幼儿园告状，一告老师就挨批评还要扣绩效奖。

我家小宝三年级的时候，班上一个女生在班主任再三申令不许带蚕宝宝来学校的时候，装了一盒子蚕宝宝到班上，分给了好多同学，上课时她一直在抽屉拨弄蚕宝宝，班主任批评了她，并用教鞭轻轻打了她的手掌三下，孩子回去向家长哭诉。结果她当法官的妈妈向学校投诉，说要去法院告班主任！尽管我们不少家长联名向学校表示老师尽职尽责孩子们很喜欢，但最终班主任还是被学校通报批评并下到了一年级。

我教过小学、初中、高中，老实说，初中的学生是最不好教的，初中生叛逆好动，比小学生大胆又不如高中生自律理智，也是最需要师长规范行为帮助律己的时期。很多时候对这个年龄段的孩子的管教，拳头比说教更有用，道理他们都懂，但是管不住自己，更多的时候老师的威慑与对老师的敬畏会成为初中生自我约束的重要力量。再加上初中不像高中已将学生普遍分层，再好的班级也免不了有习惯不好不愿学的差生，所以初中老师一般语气不能太温和，管不住班级震不住学生别说成绩了，课堂纪律能保证就阿弥陀佛了。

很可悲的是，我们的教育似乎快要沦为服务业了。当老师在课堂教学时，要时刻警惕提防学生、家长的投诉，明白头顶还有一个摄像头，学校和教育部门会随时窥查你的一举一动一言一行，倘若一不小心被曝到媒体，还会被停职处分…… 当下的教师真的很难，我们要做到让学生满意、家长满意、领导满意、社会满意，所有人一旦不满意，都可以把责任推给老师。畸形的教育生态让越来越多的孩子抑郁，可是没有人在乎并关心有多少老师已经抑郁了，所有人都在感叹大厂 996 高强度工作，可是没有人关心全国大多数高中老师上着 0 0 7 的班，拿着小作坊的工资。

恳请媒体放过老师！这样的新闻上热搜，只会让更多的教师只敢教书惧怕育人！

希望那些断章取义、歪曲事实的媒体以新闻人的正义还事实以真相：

知乎用户 山叶子​​​ 发表

一份工而已，把自己当 AI 即可。

犯不着投入情绪、情感。

更绝对不能肖什么树人的使命感，一份打工合同而已，完成工作量，拿钱而已。

学生、家长、学校、主管部门把你当工具，你绝对也要把自己当工具，下班再做人。

知乎用户 chwhs 发表

类似的话，网红可以说，当＂醍醐灌顶＂、感恩德；学校的老师不能说，那是＂侮辱人格＂、愧做人。

知乎用户 竹海听风​ 发表

怎么看？

世道和人心都病了，酒怎么可能好喝？

学生家长一路电光带闪电，要求学校带着自己的崽升值加薪迎娶白富美就任 CEO 走上人生巅峰。

教育从业者看着报表心急如焚，要求学生家长在自己挟天子以令诸侯的时候持续加仓。

生意，都是生意。生意之外，你骂我崽你打我崽就是店大欺客。

生意，都是生意。生意之外，你不让我宁静优雅的挣钱我就搞你崽子的身心健康。

所谓仇人相见，分外眼红。

其实照我看，老师也是人。既然放弃言传身教以德育人，只是从知识传授角度出发的话，不如把家校同育贯彻到底。反正家长都是要做孩子教育第一负责人的，让英雄查英雄，好汉查好汉。

豆包教语文，KIMI 教数学，CHATGPT 教英语。其他的随意。

并在教培机构尤为强烈的需求之下，开发出更多能讲奥数、搞大语文的 AI。

那种勃勃生机、万物竞发的场面思之令人感动。

再也没有这些矛盾，连校园霸凌都变成面目可亲了起来———发动班上所有同学给你崽子的邮箱发爆，就说怕不怕吧。

嗯，回到这篇请愿文上。

我觉得，这种水平肯定是家长写的。

我不愿相信现在的教师写作水平如此低下。

知乎用户 godhitman 发表

建议继续分流。

分快乐教育和传统教育，传统教育就是我小时候那种模式，老师责任大，权限也大，挨打挨骂是常事儿，考试没考好被拎到讲台上挨喷也是日常。

现在的学生苦，我那会儿一样，高中五点多早自习，冬天十点半夏天十一点下自习，两周只休周日一天，第三周才能休个完整的周末，完事儿寒暑假全在补课，各种周测月考一模二模联考多到飞起。

我那会儿的老师也是真的负责，我偏科严重，英语很差，英语老师晚自习就把我叫到她办公室，给我免费补两个小时的课，雷打不动几个月，后来英语成绩也上去了。

一分钱没收，我那会儿补课已经不便宜了，更别说是一对一补。

我爹知道了请吃饭，不去；给送礼，不要。

大学毕业好久之后见过她一次，已经退休在家抱孙子了了，她说那时候你数学很好，语文也不错，不能被英语拖拉，否则考不上好学校她也会惋惜，我那会儿还是三主科计分制，四门副科只分 ABCD，拿了 A 高考能加一分。

她很严厉，甚至有点吓人，喷起人来不带脏字，但侮辱性极强，我高中的时候真挺怕见到她的，但是我依然认为她是个优秀的教师。

所以现在很多学生，说两句就受不了了，就伤自尊了，就抑郁症了，要跳楼什么的，可以去快乐教育的学校嘛，保准药到病除。

那些对孩子抱有健康快乐就好学习无所谓的父母，也可以这么选，其实观念不分对错，自己对自己的选择负责就好了。

其实我认为中式应试教育没有问题，美式快乐教育也没有问题，关键是要给人自己选择的机会。

你选了，你承担，你可以卷，也可以躺，中国坏在只能卷，有人确实不适合学习或者心理脆弱，那这种模式下会很痛苦；美国坏在不是精英家庭只能躺，这样会埋没很多想学习也有学习能力的孩子。

但是，一旦选择了，就别等长大了发现连十以内加减法掰手指头都算不明白的时候，再回头骂老师不负责任就行了。

要骂骂自己。

知乎用户 下北沢突擊手 发表

支持深度调查，至于结果怎样，依据调查给出公正结论。

既然选择当老师，老师的一言一行就要分外注意。因为老师代表的是一个行业，一个形象。对学生的影响力太大了！

但是老师也是人，也有人的正常情感，喜怒哀乐，也有自己的尊严。不能无底线的挑战老师的尊严。

也不希望有关部门做和事佬。认真调查，看看事情的真相到底是什么，让大家明白，还当事人一个公平，这是正常社会应该有的担当！

知乎用户 静川闲渡 发表

我就一直说不允许按照学生成绩排名分班真的是教改的一大败笔。

本身就是个来搞筛选的系统，非要再贴上一层人性温良的外衣，但执行起来该筛选还是得筛选，就好比屠宰场宰杀之前还给动物放一首交响乐，除了增加成本，并没有改变动物们要挨刀的事实。

想教学生的老师，不好管纪律。

你不管，其余的学生受影响。

你管了，温和点管不住，不温和又要吃投诉。

想学的学生，得面对糟糕的纪律环境。

想玩的学生，被管的巨难受。

所有人都对这个结果不满意，而且还成了恶性循环。

教育部门本世纪经历的最大的骗局，就是听一帮家长在那胡咧咧说什么考试成绩排名公开会损害学生的自尊心。

考的不好会伤害学生自尊心么？

那只会伤害家长的自尊心。

学生自己基本上没什么人在意这个事情，况且看事情就得看本质，你不公布排名掩耳盗铃上十二年，能让一个一直倒数的人考上 985 么？

又考不上。

那做这个事情又有什么意义呢？

你不如直接按成绩分班一步到位，愿意学的就待在教室里学，不愿意学的你考倒数直接去排名靠后的那几个班，老师每天就站讲台上当教科书复读机，学生们愿意来上课就上课，作业愿意写就写一写，不愿意写了，自己出去打打篮球、搞搞体育锻炼，或者跑学校图书馆里看看课外书啥的，大家都舒服。

知乎用户 景明文安 发表

某些人自己学不进去，怎么还把老师给搞掉了呢？

现在真是时代变了，以前是老师欺负学生，现在反过来了，学生欺负老师，这两拨人永远不能对轰，只有倒霉的正常人被夹在中间两面挨打。

学不进去就放弃嘛，别干扰其他同学，人生的道路千万条。

知乎用户 吃瓜小无暮​​ 发表

所以现在大多数老师越来越不 “负责” 了，这几年陪娃读书就是深有体会，因为真的有家长和学生觉得老师管 “太多” 要投诉的，然后等到了后面升学时候又抱怨学校老师不负责，我娃现在班主任都明确说放学后任何事情不要找她，这还是重点学校都已经到了这种程度，可想而知其他普通学校你想老师天天和蔼可亲当然容易，要老师负责那是别想了。

知乎用户 sky 发表

关于南京鼓楼区教师停职事件的几点思考

作为一名同城的高中教师，近日持续关注着鼓楼区某教师被停职、网络舆论发酵的事件，心中满是感慨与深思。这起事件早已超出单一的校园纠纷，演变成一场牵动教育从业者、家长与社会公众的舆论风波，在流量裹挟、断章取义的喧嚣中，真相被模糊，教育的本质被忽略，教育者的处境也愈发艰难。结合事件本身与教育行业的现实，我想从以下几个维度，谈谈自己的真实看法。

一、没有调查就没有发言权，拒绝流量裹挟下的断章取义

伟人曾说 “没有调查就没有发言权”，这句话放在当下的网络舆论场，依旧是颠扑不破的真理。此次事件中，绝大多数网络媒体、自媒体为博取流量、吸引眼球，根本未曾完整听过事件相关录音，仅仅截取只言片语，就对涉事教师的原话肆意曲解、恶意解读，将教师置于全民声讨的风口浪尖。事实上，但凡具备正常辨别能力、完整听过完整录音的人，都能清晰知晓教师的原话是 “我要是你们班主任，要让你们折磨到死”，身处苏皖地区的人，应当知晓这句话实际含义是“我如果是你们的班主任，会被你们折磨到死” 的意思，身处台下的学生当然也是知晓的，并非网络传播的那般极端、恶意。我能想象出一位年轻女教师在面对学生屡次作弊、抄作业、扰乱课堂秩序的行为时，长期管教无果、情绪焦急的状态下，说出这句气话与警示之语，核心初衷是督促学生改正陋习、端正学习态度，并非刻意侮辱、伤害学生的意图。况且，这句话是否有侮辱的成份，我个人觉得任然有待商榷，日常当孩子她妈对我说 “我要让你气死了” 的时候，我竟丝毫不觉有侮辱之意。。网络舆论抛开事件前因后果、抛开教师管教学生的初心，只截取片段言论放大批判，完全违背了客观事实，这种为流量不择手段的舆论乱象，不仅伤害了兢兢业业的教育者，更误导了社会公众对教师群体的认知。

二、学生带录音设备进校园，严重违背教育部电子设备管控条例

此次事件中，学生私自携带录音设备进入校园并偷偷录音的行为，是不容忽视的关键前提，而这一行为，明显违反了教育部关于中小学生校园电子设备的管控条例。根据教育部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》明确要求，中小学生原则上不得将个人手机、录音笔等电子设备带入校园，确有需求的须经家长同意、书面申请，进校后交由学校统一保管，严禁带入课堂。学校是教书育人的场所，课堂是师生平等交流、教学相长的空间，学生私自携带录音设备，本质上是对课堂秩序的破坏，更是对教师的不信任与刻意防备。这种行为一旦被默许，会在校园中形成恶劣示范：师生之间失去基本的信任，教师上课如履薄冰，不敢正常管教、不敢直言纠错，课堂教学的严肃性与纯粹性将荡然无存。教育需要真诚与信任，而非暗藏录音设备的 “监视”，这种违规行为，理应被明确制止，而非被忽视甚至纵容。

三、家长未履行正向引导责任，掐头去尾掩盖真相违背教育初心

家长是孩子的第一任老师，更是家庭教育的主体，在孩子的成长过程中，承担着不可或缺的正向引导责任。但在此次事件中，涉事家长的做法，完全背离了家庭教育的初心。家长明知录音是掐头去尾、不完整的，却刻意掩盖事情全貌，将截取的片段录音传播出去，引发舆论对教师的恶意攻击，这种行为不仅不理性，更对孩子造成了负面示范。面对孩子学习态度不端、违反课堂纪律的问题，家长本该与教师携手沟通、共同管教，引导孩子正视错误、改正问题，而非一味包庇孩子，将矛盾指向教师。掐头去尾传播录音、煽动舆论，看似是为孩子 “维权”，实则毁掉了家校合作的根基，也让孩子学会了用极端、不诚信的方式解决问题，不利于孩子健全人格的养成。真正的家校共育，是相互理解、相互配合，而非相互对立、制造矛盾，家长的正向引导，从来不是包庇孩子的错误，而是和教师一起，帮孩子树立正确的是非观。

四、教育局扣上过重师德帽子，违背师德定义且处分后果影响深远

鼓楼区教育局迅速对涉事教师作出停职处理，并冠以师德失范的帽子，在我看来，这顶师德帽子扣得过重，既不符合教育部对师德的官方定义，也忽视了师德处分带来的深远后果。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，师德失范是指教师存在故意体罚学生、侮辱学生、有偿补课、学术不端等主观恶意、违背教师职业操守的行为。而此次涉事教师，是在管教学生违规行为的过程中，因情绪急躁说出不当言论，其初心是为了纠正学生错误、维护课堂秩序，并非主观上的师德败坏。将教师正常管教中的情绪失当，直接定性为师德失范，过于一刀切，也让广大一线教师寒心。同时，根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，师德处分会伴随教师警告、记过、降低岗位等级、取消职称晋升、评奖评优资格等严重后果，甚至会记入教师档案，影响整个职业生涯。对于一名初心不坏、只是言语失当的教师，直接施以停职加师德失范的处分，过于严苛，也违背了教育惩戒与容错纠错的原则。

五、学生违规乱象频发，一线教师该何去何从

这起事件，最终折射出一个让所有一线教师揪心的问题：面对学生作弊、抄作业、顶撞教师、扰乱课堂等违规问题，今后教师到底该如何管教？

当下，教育环境对教师的要求愈发严苛，学生不能批评、不能惩戒，稍有言语不当就会被放大、被投诉，甚至面临处分。教师手握 “戒尺”，却不敢轻易举起，想严管学生，又怕触碰红线；放任不管，又违背教书育人的良心，陷入 “管与不管” 的两难困境。教育从来不是放任自流，教育部已将教育惩戒权交还给教师，但这把尺子的使用，却让教师们犯了难。我个人始终坚持，只有爱与妥协没有适当惩戒的教育是不完整的。

我们呼吁，社会能给教师多一些理解与包容，明确教师的教育惩戒权，为一线教师撑腰；学校与教育部门，能理性看待教师管教中的失误，而非一味从严处分；家长能与教师换位思考，配合教师的正常管教。只有让教师敢于管教、愿意管教，才能真正纠正学生的不良行为，守护好教育的初心。

教育是一场温暖的双向奔赴，需要教师的负责、家长的配合，更需要社会的理性与包容。希望这起事件能让我们回归教育本质，少一些舆论喧嚣，多一些事实求证；少一些对立指责，多一些理解共情，让教师能安心教书、静心育人，让教育回归纯粹与温暖。

知乎用户 一颗下门牙​​ 发表

回答中年儒教信徒大集合罢了，

我是河南小县城的学生，依稀记得小学的班主任，她呢，中年妇女，带了我们六年，喜欢针对一个成绩差的女生

干了包括但不限于踹她桌子，掀她板凳，拽着她的肩膀疯狂摇晃，没收她写的小说当众点评，最后以一句嘲讽结尾

后来慢慢好一点了，到六年级有一节自习课是我们的年级主任带的，到了经典指导环节

“我看现在就是把你们惯的太狠了，教育部现在发文件了，允许通过体育锻炼适当惩戒学生，跟以前这不敢打那不敢骂不一样了”

我和那个女同学做同桌，每记错那天她抖的特别厉害。

我那会确实很瞧不起她，因为她学习差，还经常挨老师骂 (我们家里和班主任有点关系，诚恳的讲，她也很照顾我，评优资格也优先给我，我的三好学生能从校级一路升到市级)

但她确从来没察觉到我的恶意和鄙视，她喜欢画漫画，经常给我看 画风很简陋，情节我也记不清了。

后来慢慢升了初中，高中，回想起她，都有一种莫名的酸楚，我也五六年没见过她了。

“你们要记念被锁链捆绑的人，好像和他们同受捆绑；也要记念遭苦害的人，想到自己也在肉身之内。

知乎用户 乌萨斯 发表

有的学校只抓成绩，有的学校只抓纪律，他们这种不上不下的学校既要抓成绩又要折腾一部分奇葩。

苦了老师，也苦了学生。

侮辱甚至体罚学生的老师确实该罚，但汇文这个事沾点断章取义的成分，应该进一步调查。

知乎用户 花花观测站 发表

这个世界上最大的谎言就是恨铁不成钢。

这个家长是想为老师平反吗？只是怕老师停职影响自己孩子的学业罢了。他关心那个被侮辱的学生吗？他孩子又不是被侮辱的，为什么要关心。

同样被侮辱孩子的家长举报老师也是为了自己的孩子。

谁也没有比谁高贵，谁都是自私。

比起有一个不负责的老师影响学业，我更害怕自己的孩子被老师特殊对待。学业可以靠自己的天赋，可以自学。但是遇到被老师特殊对待，那我是真的没有任何办法。

知乎用户 陶滚滚滚 发表

不管大道理说得多么好听，事实上就是：

1. 每个人的先天资质是不同的，每个教师的教学水平也是不同的——相互之间不匹配，唯一结果是相互嫌弃
2. 每个学生 / 家庭对教育的期望是不同的——出人头地和快乐教育，是怎么都尿不到一个壶里的
3. 物以类聚人以群分，强扭的瓜不甜

所以，干脆这样算了：

就类似大学选修课那样，每学都进行一次年校内自主择班——固定好每个班的教师成员名单，让学生来选，成绩高的先选，每个班人数满了就停止选择。

这样，想好好读书的就会自然选择到好的老师严的老师的班里，想快乐混日子的自然会躲到管得不严的老师的班里。毕竟，学渣们可能不一定能分辨得出哪个老师水平高，但是哪个老师纪律管得严，最多一个月就相互摸得一清二楚。

总之，在没有既要又要的可能性的时候，通过多次动态的柔性分配来完成相互匹配，是唯一解。

知乎用户 洋耗子 发表

官方再怎么阻挡私立学校，我相信日后国内最终还是和欧美一样，私立学校才是优质教育的尽头。

这不是谁主张的

这是投票投出来的

现在的公立学校的老师是难当，不像公务员，它们再怎么吐槽，网上你看不到几个辞职，老师辞职真是一搜一大把。非在编的老师更是流动性大的不可想象。

我朋友从事过 1 年的小学临时非在编老师，工作量不是很大，一天 3 节课，现在学校的重心甚至根本不在教学，而是在学生的安全。你说这不是好事吗？

你以为是学校真心保护学生安全吗？

就是为了不愿意担任何责任。以至于孩子大课间都不让出去，要求一个个的排队上厕所。

孩子一旦发现跳、跑，老师被要求立即阻止。

你说这正常吗？？

不正常能怎么办呢，孩子磕碰点点，肯定要找学校，学校不愿意担责，必然找老师，老师再层层施压，为了保住自己的饭碗，跳跑都不让孩子做。

我听完我朋友说完，我觉得毛骨悚然。孩子真的太可怜了。。。。

上课呢？

上课更是一句重话不敢说，问题是你想要欧教育，孩子的数量你得少啊，欧美一个班能有 50 个人吗？一个班也就 10-20 个。当然可以尽量定制化的因材施教。

一个班 50 个人，不立规矩，不说重话，是不可能管理好的。

但是老师不可以，只能哄。

你以为是哄着一个个学？我给你说句实话吧

老师真的不管。

我朋友和他们同事统一的态度就是：你家长愿意配合就配合，不愿意配合，真的没办法

反正真的不可能给家长说重话，都是夸孩子，至于孩子成绩如何，你自己爱咋办咋办吧

为什么会这样？

因为有的家长只愿意听好话、假话

据我朋友而言（跟我推论的差不多

现在的教育，学校能使得力气真的不多，功夫全在私下。

真的很残酷，学习头部的孩子，倒也不是家长多么的富，而是至少都是有闲的，交谈起来认可这种教育理念，后面的孩子，要么就是家长双双打工不管，要么就是家校沟通，问就是我们管不了，都交给你们老师。记不清我朋友就因为这个给我吐槽多少次。

所以现在的孩子出现一个情况：

两极化。

中间地带少了。

头部孩子不仅学习好，而且体育、表达都很好。

后面的孩子要么沉默不言，要么过于过动。

但是我非常能理解家长，非常能理解，都是讨生活的人，真的很难分出一部分力气再给孩子。

以前这种情况，老师被赋予了一定的权力，把孩子当自己孩子教，所以会有说重话骂人的情况。（本人不觉得对，不鼓励，这也催生很多畜生势利眼老师

现在就是边界感大家都强了

也就进一步划分了权责和权力

你老师什么责任，拥有什么权力，已经逐渐被现在的氛围勾勒成形了，老师不越界的代价也是冷漠了，我从我朋友口里感受到的氛围现在就是冷漠，老师变得冷漠。。。

怎么说呢。也能理解。

学校作为行政单位，遇事就推老师，老师战战兢兢，与其做错，不如不做。

我朋友的待遇呢？

一个三线城市、重点小学，给非编老师开出来的待遇是：月薪 2000，没有任何社保。

你可能觉得你朋友就是因为钱少才不好好教，错误的，在编老师才是因为有编制所以无所谓，成绩爱怎么样怎么样（甚至为了自己班级的成绩排名，考试前主动学生透题这种荒谬行为

所以我觉得，即便官方再怎么阻碍私立学校，阻挡不了这个趋势。

我朋友也有在私立做的，我们这边私立学校的待遇是 1 万 - 2 万多一个月，家长的素质也不言而喻。但是竞争压力很大，门槛也非常高，最起码本科 985，公立学校的门槛只是本科就可以考了。考啥呢。又不考专业知识，只考类似教资那些东西。你说质量能好到哪里去。

除了一二线城市的重点学校。三线以后的公立教育资源我要打问号的。

我当学生的时候，还没什么私立中学。好老师就是想去也没地方去，所以我们的教育资源还是可以保障的，现在的三线的重点学校，难评。

知乎用户 Fluffy 发表

强烈要求公立学校满足家长需求分班管理，事逼家长学生请选择高端班，你们的孩子金贵，不用追求成绩。你说出来，选择好金贵佛系班，老师保证能让你们满意，别拉扯别家孩子学习。

请把这样好的老师用来带我们的孩子，保证配合教育，你越用心管教，我越感恩戴德。

别跟我扯教育公平就，满足家长孩子所需所求才是最大的公平。

知乎用户 lannyk 发表

写信的这种家长才是真正的社会毒瘤。

知乎用户 许桥北 发表

我很好奇，辱骂贬低这些词，如果不是领导，被开除不是应该的吗？

你在私企辱骂甲方，你看你领导开不开你就完事吧。

而且这种，证据确凿，录音都给你放出来了。你老师只要证明，他们完全是恶意剪辑，你完全没说过这样的话，那才行。

不然，到了教师这里，被举报，依然成立。

只不过有些家长，总想着骑在教育局头上耀武扬威，这种行为不可有。

知乎用户 GTNH-HNTG 发表

南京教师被停职，我想起后台那些凌晨还在转文档的老师

这两天南京那位初中老师的事，看得我心里堵得慌。

因为课堂上一段被截取的录音，她就被停职了。而同时，她班上的家长联名写信，说她 “对学生极度负责”，希望恢复她的声誉和岗位。

负责？负责到什么程度？她带的班英语中考成绩年级第一，班里有学生从 20 分被拉到及格线以上。她休产假回来继续带初三，她带的班口语全员满分。

这样的老师，被一张嘴、一段录音、一次舆情，就钉在耻辱柱上。

我看了评论区，很多人说：“老师活该，谁让她说那种话？” 也有人说：“家长支持有什么用？教育局已经处理了。”

我突然想起后台那些老师们的使用记录。

我后台那些老师

我开发了 AI 格式通 这一年多，后台每天都能看到老师们的使用时间。

凌晨 1 点，凌晨 2 点，凌晨 3 点——这些时间点，老师们还在转文档。

我问过一个经常半夜用的中学物理老师：“你怎么这个点还在工作？”

他回我：“白天上课、开会、填表，只有晚上才能静下心备课。”

另一个小学班主任，用了 AI 格式通批量处理 54 份家访记录表。她说：“以前这种表，我得填一周。现在一个下午搞定，省下来的时间，可以多跟学生聊几句。”

还有那个数学老师，出卷子调公式调到半夜，后来用 AI 格式通，十分钟搞定。

他们为什么这么拼？为了钱吗？不是。为了评职称吗？也不是。

就是觉得，学生等着呢。备课备不好，学生学不会。卷子出不好，学生考不好。家访记录不填，学校不放过，家长也不放心。

他们没想那么多，就想把手里的事做好。

负责这件事，什么时候成了原罪？

那位南京老师，被停职的原因，是 “发表过激言语”。

但什么是 “过激”？批评学生抄作业，说 “中考高考你能抄出几十分吗？”——这叫过激吗？

有人说，老师应该永远理性，永远温和，永远不说一句重话。

那我想问：一个老师，看到学生抄作业，不说他，不管他，不批评他——那叫什么？

那叫放弃。

你管他，他不一定改。你不管他，他一定不改。老师心里清楚这个道理，所以还是管。管了，就可能说重话。说了重话，就可能被录音。被录音，就可能被停职。

这是一个闭环。

这个闭环的终点，不是老师被处理。是以后再也没有老师敢管学生。

你管他干嘛呢？你管他，他又不领情。你管他，他录你的音。你管他，他家长举报你。你管他，你被停职，被降级，被通报批评，一辈子抬不起头。

你不管他，你什么事都没有。你上课讲你的，他爱听不听。作业不写就不写，考试不及格就不及格。你工资照拿，假期照休，年终考核照样过。

那你还管吗？

我后台那些老师，还在熬

他们还在熬夜转文档，还在周末出卷子，还在帮学生改论文。

他们不知道风险吗？知道。他们不知道多一事不如少一事吗？知道。

但他们还是做了。

为什么？

因为他们是老师。这是他们的职业，也是他们的命。

那位南京老师，估计也是这样想的。

她带的班成绩好，是因为她管得严。她管得严，是因为她不想放弃任何一个学生。她不想放弃，就必然会得罪人。得罪了人，就会被举报。

这是一条死胡同。

但我还是希望，她能被理解，被原谅，被还一个公道。

不是因为她是老师，是因为她是人。一个会生气、会着急、会说重话、但真心想帮学生的人。

工具地址放在这，不为了卖货，就想让那些还在熬夜的老师知道，有人在看见他们的辛苦。

这是 AI 格式通工具地址：https://ai.bj123.site 能发现每天都有老师熬夜用这个工具，把 deepseek 或豆包生成的内容，导成 word 文档，这些文档有班级管理表格、家访表、还有一些试卷试题初稿、教案等。

现在什么职业都不容易，老师也不容易。希望社会能多一份理解和宽容。

#教师 #教育 #南京教师 #师生关系

知乎用户 AI 格式通 发表

不负责还好，负责更完蛋，方向错了，不是跑的越快死的越惨吗？你见过大学毕业后继续看书的人并乐在其中的人吗？一个行业，据说是 “教书育人” 的，把 99% 的人逼的都不看书了，他还没有问题，那什么叫有问题？

知乎用户 亮亮 发表

小姑娘 2 年级，去年年底去参加了一次家长会，其他都忘了，就记得体育老师来苦口婆心的说一个事情：

你们这些家长不要一天天教什么 “遇到事儿立刻就打回去了”，现在才 2 年级，发展到体育课并排走路，只要是谁不小心把别人碰了一下，立马就扑过来打一起了；两个人面对面讲话，一个人一个唾沫星子不小心碰到对面，立马就打在一起了

这世道，不清楚这种会培养个什么人出来

知乎用户 知乎多少沾点 发表

发现很多家长和培训机构教师，对公办学校教师有着很大的误解，以为学生的学习成绩和老师的收入有很大关系，不能说完全没有影响，只能说微乎其微。

教师的收入分为基本工资和各种绩效奖金。基本工资只要你上班就发，稳定不变。绩效奖金主要和工作量和职称有关，学生成绩影响微小，不然，所有教师都要教各种特色班，你学校领导如何平衡。甚至，个人觉得学校可以向普通版的教师适当倾斜，毕竟他们付出的辛苦程度是更大的。

那些自以为是，以为学生成绩是教师 KPI 的可以歇歇了。如果这件事最后以重罚教师结局，那无疑会催化教师的佛系。毕竟，佛系基本不会影响教师的收入，但能规避很多风险。真心不希望看到这种情况，不然，公办学校会慢慢变成托儿所，私立学校才能称之为学校，普通人会更难。

最后，强烈支持对真正缺乏师德的教师进行严厉的打击。教师可以对学生造成的伤害，远远比家长学生可以对教师造成的伤害要大。

知乎用户 garysz 发表

记得我的小学生时代，大街上老娘遇到老师除了问我的表现，每次必说的肯定有一句：那小子（指我）如果不听话，你就揍他…… 话是这么说，估计老师也就当句客气话听听罢了。虽然我没被老师揍过，但远距离粉笔头，中距离黑板刷，近距离时教鞭的味道是尝过不少次的，从来不敢回家抱怨，老娘知道了那真的是会挨揍的。至于说心理伤害，以前的小孩好像没这一说，什么想不开跳楼的离家出走的，从没听说过。到了中学阶段，离家出走的有过，但都不是因为老师骂几句罚个站的原因。

知乎用户 布衣 发表

现在的老师，处在一个极其拧巴的位置上。

学校、家长、学生，三股力量往三个方向拉，老师站在中间，既不敢放手——放手了成绩掉下去，学校不满意，家长也不答应；又不敢下手——下手重了，被拍视频、被投诉、被停职、身败名裂。

所以越来越多的老师选择了一种最安全的方式：躺平。

不管了，不问了，不骂了，不急了。你爱学不学，我工资照拿。反正我管得松，家长不会投诉我；我成绩差点，那是生源问题，不是我的问题。至于你将来考不上高中、找不到工作，那是你的事，跟我有什么关系？

这就是这次事件，给所有在职老师传递的信号。

我不知道那位被停职的老师，以后还会不会回学校。但如果她回不来，或者回来了也不敢再负责了，那这个结果，真的只是她一个人的损失吗？

那些希望她回来的家长，他们不是不知道她说的话有多难听，他们只是比谁都清楚，换一个佛系的老师，孩子的成绩可能就真的完了。

所以这件事的荒谬之处就在这里：骂她的人，和想保她的人，其实在乎的是同一件事——孩子的未来。只是他们的理解不一样罢了。

一个觉得心理健康比成绩重要，一个觉得没有成绩就没有未来。谁对谁错？没有标准答案。但有一点是确定的：只要这个矛盾存在，只要既要又要的期望压在一个老师身上，下一个被送上热搜的老师，就不会太远。

知乎用户 陈迈 发表

我认为这个事件中最大的问题在于——同班其他学生及其家长的权利受到了侵害。

学校在未经征求其他学生、家长意见的情况下，把老师停课，影响了其他学生的学习进度和家长的教学计划（你不能一边要求家长配合学校教育，一边不授予家长教育权），我认为其他学生及其家长是可以维权的。

我认为，对于投诉老师导致需要对老师做出停课等可能影响教学质量的事宜，都必须走听证程序，开听证会，给其他学生家长说话、发表意见的机会。

如果一个班里，绝大部分学生、家长都反对更换老师的，那么学校仅能够对老师给予扣工资奖金、降绩效、写检讨等处理，而不宜做出可能影响教学进度和教学质量的处理。

知乎用户 贰叁叁叁叁叁叁叁​​ 发表

学生不是关门子弟，有些话犯不着跟学生解释，全民若至那就让他全民若至吧

知乎用户 机电就业规划 发表

舆论一边倒，这个老师的意思很明显是 “我要是你们班主任，你想这样对我是吗，要被你们折磨得生不如死”。我看她还说 “班上那些考 10 几分 20 几分 30 几分 40 几分的同学赶紧抄个七八十分”，话外之音是个普通班中的普通班，已经烂的没边了，初中英语是怎么考出这分数的？能考这分数我只能视为一直不带 2—B 铅笔或次次涂卡出错，初中英语真的是猛背就能拿高分的学科，这个老师说得 “抄” 何尝不是拼命抄课文呢？（看很多人理解成了老师鼓励学生考试打小抄），而且这初中生能把录音设备进班级，都已经严重违反了教育部电子设备管控条例，怎么就没人提该初中生的问题呢？

我初中时期班主任在某个周一最后一节课的班会上说的话，让我记了十来年，她上来就放狠话：

很多家长就认为学校是托儿所、老师是保姆，你们家长要是有这样的想法，趁早让孩子滚蛋！

我初中班主任很严，天天都会发火，而且动不动就打人，早上作业没写完就得在外面站一上午，有查勤的领导还时不时骂人打人，毕竟我初中虽然叫阳光中学，却是以体罚著称、打人打到拐角没有一点阳光的初中，要以为就古代私塾先生喜欢打人可就打错特错了，我们初中老师是脚踹、拿拳头砸人 + 言语辱骂，还让你随时被走过的校领导围观。

如果这个已经被学生惹恼的老师喷了几句都叫侮辱性强，现在这孩子和家长是有多么玻璃心呢？

学习这么烂，老师再不对他们负责，他们的人生往后该怎么走？

别说是 50 分以下的成绩，我以前上学的时候，班上英语考 60 多分的同学都经常被叫家长因为考 60 分依旧还是不努力的问题，老师想对学生负责不可能不指出学生的问题所在，再说一句：

如果你怕老师会骂人，那你上什么学？

有些比较差的学校，孩子普遍娇气。

我以前在公立的高中教过编导课，毕竟他们校领导也知道，该学校只凭借文化课考不上多少本科。

有一天，我帮一个理科普通版的老班主任看生物早自习，有的学生生物书都不拿就在那发呆，他们班主任也 50 多岁将近退休的年纪了，没有太多闲情雅致去管学生，只能无奈地说：

同学们，把生物书拿出来，高考要考生物！

但还是没人拿生物书，我又是个外人，没法管。

老教师往往已经看淡了现实问题，对学生只能有气无力，换我那时候年轻的班主任，不拿课本就直接一巴掌甩过来了，完全不废话。

到底该喜欢什么样的老师，年纪大点愈发有感觉。

知乎用户 温柔一世 发表

越来越偏向美西方教育了，这真的是好事吗？快乐教育的后果是啥？

知乎用户 wang 发表

教师不用负责，做好自己本职工作就行了。传输信息，解答问题。

“是否对学生负责” 这种主观性极强的评价，本就不该成为判断教师履职的依据——它既无法衡量，也容易被滥用。

所谓的 “负责” 往往混杂着个人情绪、书本知识、个人价值观、落后观念、体制要求等等，甚至是无意识的偏见。

“我骂你是为了你好”——将语言暴力包装成尽责；

“我当年也是这么过来的”——将代际创伤传递合理化。

他可能觉得骂学生几句无关紧要，可能他从小也是这么成长的，早就习以为常。和某些家长一样的落后观念。然后美其名曰：“我这是对你负责”。

实际上可能连最基本的平等和尊重都没有，而因此带来的伤害也只能学生自己买单。造成心理创伤或抑郁等等。

教师要遵守自己的职业标准，而不是所谓的 “为学生负责”。遵守职业规范，而不是所谓的道德。同理，违规就是违规，与个人道德水平无关。更不能扛着 “负责” 的大旗，侮辱和践踏学生的尊严。不能以道德掩盖规则。

不能以道德标尺衡量一个人，它无法量化，有不同立场。要用具体的规则形成约束。违规就处理事件本身，上升不到 “道德” 层面。

知乎用户 天与海 发表

法治社会下，千万不要入戏太深。

师者：传道授业解惑，做好本职工作，哪怕是对牛弹琴也要按部就班，尽职尽责就好。调整好自己的心态，不要把老师这个职业范围扩大化，去做什么学生心理攻坚，去做什么学生师长，去做什么替父母管教。

教育需要云淡风轻的老师，孩子需要明智果敢的父母。不要把父母都管不好的孩子，送到学校，期待老师给教育好。

知乎用户 麻雀叽喳 发表

『我要是你们班主任我要被你们折磨到死』。

这句话，其实就是在发泄自己的情绪，甚至就是在单方面霸凌学生。注意，我这里写的就是『被』，不是营销号们写的『把』，但这并不能消解这句话本身的问题。平心而论，这句话背后或许不是所谓的『恶意』，但至少是一位因各种原因而被消耗到心力不足的任教老师在歇斯底里地向他的学生们发泄着他难以自持的情绪。

我甚至能脑补出来那个场景，可能是某个成绩出来了，然后全班的成绩下滑，然后本来还在讲卷子，讲着讲着就变成了老师单方面的输出情绪。班上的同学，无论是考好的还是没考好的都能感受到整体压抑的场景，甚至连作业都不敢写，一点声音都不敢发出，因为他们潜意识里面还知道似乎需要拿出和老师对等态度来表达对于老师的尊敬……

这样的一个效果，真的是这位负责任的老师想要达成的结果吗？

当然不是，他所希望的是学生重整态度，好好学习。

那么『我要是你们班主任我要被你们折磨到死』对于达成这样的结果具有任何程度的帮助吗？这样的一句话和『对学生负责』的关系真的不大。

教学是个专业性的问题，从来也都不是个态度的问题，这一点不光在教授知识层面是这样，在和学生交流层面也是这样。从来都不是老师觉得自己掏心掏肺了学生就应该感恩戴德，也不是觉得自己的付出被学生浪费了就应该向学生发泄情绪。

把『自己情绪』和『课堂教学』以及『师生交流』分开，这才是对学生负责。很多人能理解老师不应该因为自己的喜好而影响对某个同学的教学，那么为什么把这『某个同学』的概念扩大到『某个班级』反而就理解不了呢？

对于这个事情，我倒是觉得很多老师真的没必要自己绑架自己。。。

教学这个事情本质上来说是个双向的。除了所谓的教学相长之外，学生和老师合不合适也是很大的一个层面。遇上不合适自己的学生，或许放过学生也是放过自己的一条路，甚至可能是双赢的路线。不要觉得这是所谓的『负责』，就滥用自己教师的权力。

这句话可能是出于『负责任』的动机，但说出来的结果就是非常不专业。

知乎用户 Fire 发表

老师教学生那么容易吗？这么负责任的老师，被人拿枪指着，太特么寒心了；还有，这么点事儿，在网上居然有这么大的声浪，没有那帮利益集团推动绝不可能；一群人这么对待负责任的老师，你们就吵吵吧，等把公立教育吵吵垮了，看你们有没有钱读私立，看看读私立，你们吵吵有没有用

知乎用户 小川 发表

这样的老师都应该开除。

现在大一新进的学生抑郁比例有多高？差不多将近三成了。

太卷了。所有的人都拼命努力，等于都没有努力。学霸还是学霸，学渣还是学渣。最终结果无非是把更多的人都搞成病态。

所以要严厉打击这些卷王之王的中小学老师，狠狠的开除一批。要让他们认识到自己就是一个餐厅的服务员，孩子们点了菜，想吃就吃，不想吃就拉倒。哪里有捏着鼻子把菜灌到孩子嘴巴里去的道理？

当然，这些老师某种程度上也是替罪羊。整个体系的设计不是他们能决定的，但是这些搞得很过分的也是助纣为虐。开除了也不冤枉。

知乎用户 膳宿 发表

别太投入了，把别人孩子当成自己孩子来教，不会有人领情。

知乎用户 凭栏观畜 发表

说欧美式的快乐教育过了.

滑向日本的宽松世代是必然的.

现在初中教材和考试分离的倾向已经很明显了，教材各种不知所云，但是考试难度又在加大.

初一数学压轴题都开始出基础数论的题目了，你惹的起.（教改称呼为 c 卷）

但是平时教学老师顶天教点以前 b 卷的题目，还是一副能听懂就听，听不懂也无所谓.

考试早就不排名不公布具体分数了.

然后就是不能批评，就像这个问题下说的那样.

所以各位应该庆幸高中还不是义务教育，学校权力相对大点.

等到高中进入义务教育，那跟日本没有任何区别，每天 2 点放学. 学校只教义务教育结业考试内容，难度极低跟现在单招一样. 高考极难，学校一点不教，想考自己补习.

知乎用户 远野 发表

利益相关

谁还不是满腔热血过来的呢。依稀记得第一年当老师离职的时候也是一把眼泪地舍不得学生。【第一年离职是因为有个家长不许我管她上课画画不听课不写作业的女儿，期末再投诉我不负责任，啧啧】

现在我就常对同事说，不要带着感情进教室。投入感情就意味着你真觉得跟学生缔结了超越甲乙方的关系，这容易让人上头，人一上头就容易做出不合规矩的事，这是不允许的。

学生好学那我就对你多付出些。学生不学我也不会不管你，但是肯定点到为止。我现在就把自己当孩子王，调皮的学生也愿意一定程度完成我的学习任务，我也不用跟他们动气，家长也没意见。这多好。

所以同行们，进了教室当个孩子王，别把自己当做他人人生的救世主，每个人都有自己的路要走，你只是负责给建议的。

知乎用户 幽屠天空 发表

非常遗憾，我是家长，但是我站老师这边。一个非常清晰的逻辑，学生进入学校是为了学习知识，老师是值得学生去尊敬的，如果外部环境让老师们越来越不能很好的传授知识，授业解惑，那么遭受损失的是广大的学生以及学生所在的家庭。

我非常理解并尊重老师这份职业，也由衷希望每一位老师都能做到敬业负责。

可好老师可遇不可求，遇上了要格外珍惜；遇不到优秀的老师其实是常态，有幸碰到，更应心怀感恩。

说到底，老师也是普通人，有喜怒哀乐，也难免会有疏忽和小失误，我们实在不该对老师过于苛责。

不妨看看身边真实的例子。

我认识一位朋友的朋友，是一所普通公立小学的英语老师。她性格十分佛系，坚决不愿担任班主任，对她而言，只要按部就班上完课就好，其余事情一概不问。她还有个不太合适的爱好——打麻将，一到休息时间就泡在麻将室。好几次朋友有事联系她，她都在牌桌上。各位家长不妨扪心自问：你们愿意让孩子跟着这样的老师学习吗？

另外一位我儿子小学时的英语老师，一样是在公立小学，她从三年级一直带到六年级毕业。她非常负责，每周都会确保每个学生都能熟练朗读、背诵课文和单词。只要有学生没达标，她都会利用课余时间或者晚上主动联系家长，督促孩子完成学习任务，并要求家长拍视频反馈。班里很多家长称赞她认真负责。试问，谁不希望自己的孩子能遇到这样用心的老师？

答案不言而喻。

我们不妨再换位思考：如果你是老师，你希望课堂上是什么样子？自然是希望学生专心听讲，自己能顺畅地完成教学内容。可一旦有学生交头接耳、注意力不集中，老师就不得不停下讲课维持纪律。纪律管理占用了时间，备好课的内容只能删减；而学生不配合，老师的教学热情也会大打折扣。

当老师们面对调皮捣蛋的孩子，稍有不慎、处理方式欠妥，就可能激起孩子的逆反心理，激化矛盾，甚至像南京那位老师一样，遭到家长的投诉。

类似投诉的事情越来越多，不少老师只好选择明哲保身——不再严格管教不认真学习的学生，自然也就不会产生矛盾。

可到头来，孩子在学校学知识学得不扎实，买单的还是我们家长，要么花费大量时间精力亲自辅导，要么花钱送孩子去校外机构补课，前者是累家长，后者是累家长的钱包。

所以，动辄投诉老师，最终往往是两败俱伤：老师被处理停职，孩子失去正常的课堂教学。归根结底，真正受影响、受伤害的，还是我们的孩子自己。

师者，传道受业解惑也。曾经尊师重教的风气越来越弱了，实在令人遗憾。不可否认，教师队伍中部分良莠不齐，有些老师偶尔会有做法不当，但是，也不是可以否定老师理由，不能做出攻击老师的行为，以上新闻中的投诉，我认为不当。

知乎用户 玲珑鸟​ 发表

这问题下面支持老师的回答，大多还是停留在老师让学生提分了，那老师做得就是对的，有问题的是学生。

这种想法确实非常的 “经典”，古人云 “严师出高徒”，现代的家长也非常看重分数，而且很多人小时候确实是在这种一切为了分数的环境下长大的，形成这种惯性并不奇怪。

但是，为了这几分让孩子受到如此的屈辱和打压，可能严重影响孩子的心理健康，这值得吗？

这时候必然有一群人要跳出来反驳我，然后再搬出几句经典名言，什么 “吃得苦中苦，方为人上人”，“我小时候也是这么过来的”，“现在的孩子怎么这么脆弱”。

从来如此，便对么？

现在上初中的这批学生确实不是很走运，正好赶上了出生人口腰斩的前夜，竞争压力仍然很大。但很明显他们的觉醒程度已经越来越高了，在面对让自己的痛苦的事物时知道反抗而不是逆来顺受，我觉得这是好事。未来的趋势一定是反对将这种打压学生的行为正当化的，必须坚决反对这种行为，不能因为有一部分学生因此提升了成绩就认为这种教育方式是合理的。对于愿意学的学生可以适当严格要求，如果学生不愿意学，那也不应该用这种方式去强迫。

当然，这位老师产生的问题很可能不是源于她自身，而是学校的要求。学校一方面要老师狠抓成绩，以成绩作为考核标准，另一方面一旦出了事就把老师停职来推卸自己的责任。而学校实际上也在受到两方面压力，一方面是一部分家长要成绩，另一方面产生了负面舆论不做处理又确实会让学校可能会面临来自上级主管部门的压力。所以根本上还是两拨在教育上需求不同的人产生的矛盾，但这两拨人没有直接交锋的机会，于是一旦矛盾爆发倒霉的就是离孩子最近的人——老师。

过去老师在这些矛盾中是强势的一方，因为那时学生阶段 “分数就是一切” 几乎是全社会的共识，老师只要能提分，学生就必须打不还手，骂不还口，老师怎么做都是“为了你好”，你都得受着。但现在老师已经变成弱势的一方了，得罪了哪一方工作都会保不住。从另一方面看现在很多学校的老师为了得到这份工作付出了太多，自身又缺乏脱离学校谋生的能力，于是必然谁都能拿捏他们。未来由于出生人口下降对老师的需求必然是大幅度减少的，到时候学校和教育部门搞不好又要整什么烂活，这老师要是因此离职了早点转行或许也不是坏事。

这种现象大概率还会持续几年，等到低生育的影响传导到中学，那情况就会好很多了。既然差生再怎么差也能上高中和大学，那老师也没必要再逼那么紧。而就业的情况也会持续拷打新一代的家长——读了那么多书，受了那么多苦，也就找个月薪 4 千的工作，那何必强迫孩子吃这个苦呢？不是学习的料就不要再逼迫孩子学了，早点准备其他出路。

教育的问题归根结底还是社会的问题，只有我们的工作条件得到改善，把人当人看的时候，学生的权益才能得到真正的保障。或许当下某些群体还打算为了继续享受 “人口红利” 而打压劳工权利，但生育率早晚会给他们上一课的——依靠低价劳动力来发展必然是不可持续的，人矿马上就要挖完了。

知乎用户 逐鹿星河 发表

就现在这种教育体系，只会把一个个负责的愿意拉低分学生的老师逼死。

然后剩下全都是照本宣科，到点下班爱谁谁的。

学习其实跟减肥一样是反人类本能的，你要承认大部分人是得不到正反馈的。

那就只能去逼，他自己逼不了自己，你还不让别人逼，那就放弃呗。

虽然我小时候被老师体罚不少，用鞭子抽，用指甲掐，但长大后回头看，我当初那么淘气她都没放弃，让我没有完全失去学习的能力，看到过学习好后被表扬，脑袋里有知识的世界是什么样的，不然也进不了 211。

碰到一个完全不管的老师，家长也放纵，我这身边还有个例子。我的 13 岁小姨子。

她作业全是抄手机的，抄都抄不会。脑袋空空，夜里玩手机白天睡大觉，老师反应几次家长还不理，后面就再也不理她了。

再后面岳母脑梗后失常，由我负责养了。

才发现一个初中生连小学三年级的水平怕都没有，你说怪谁？

还不是家长拿大锅！

她现在还会敷衍的 “写” 作业，起码知道要应付老师，能看出老师那边还是有作用的，要是连应付都不应付，那才真的没救了。

你自己不负责，还不让老师负责，那么，你生娃干啥呢？

知乎用户 单机侠 发表

单纯的教师还是很多，但现今的风气已经不允许他们还抱有什么理想主义的信念了。

劣币驱逐良币，以后这些孩子们得到对他们考试成绩不闻不问、课上只顾照本宣科、对学生心理情况置若罔闻的老师，这也算是求仁得仁了。

当然，脑筋灵活的教师要么早就跑路、要么做一天和尚撞一天钟，既然没有公平的问责机制，自己再拼再有职业道德又有啥意义呢。

知乎用户 南国小汉子 发表

对人的迫害很多人还不自知

知乎用户 我是谁 发表

我一直在说，当一切传统道德都被完全解构时，就是一个国家彻底堕落之日。

以前批判三纲，目的是解放思想和被压迫的人。但批判过头了，就变成领导父亲和丈夫的去责任化了。你非要平等，可以，既然平等，那责任也平等，我只要 “程序正义” 了，就不用为结果负责，也不用为下属儿女和妻子负责。

老师医生的问题也一样。特权和无限责任是对应的，反之，平权和去责任化也是对应的。不管你支持哪样，前提是要想清楚各自的利弊。就怕有些人既要曾经的 “上位者” 降低权力，又要他们承担跟以前一样的责任，最终是把别人当傻子，其实自己才是最大的傻子。。。

知乎用户 曾经 发表

老师是可能是好老师，但是每一个好老师手下，必定有不适应他教学方式导致成绩下滑的学生。这种学生，如果没有能力挣脱老师的束缚，那么就是这个老师和班级好成绩的献祭品。如果仅仅是成绩不好都算是好的了，小孩会背上非常沉重的心理压力，还会被其他同学孤立甚至是霸凌。毕竟成绩差，没人权，哪怕跳楼了也会被说是心理素质差。

老师毁了学生的一生很简单，几句话，几次暗示，其他学生和家长就会对老师眼中钉群起而攻之，能把成绩提高的老师，这种影响力更是可怕。在这个问题下面，还有实例，就是高赞里某位自称是学生的评论，叫嚣的要某位同学退学。太可怕了。高赞居然不觉得这种公开网暴霸凌其他同学有问题，反而觉得是证据，证明老师是好老师，学生爱她。

整个学校的老师，学生和家长，都觉得，为了班级成绩，献祭掉一个学生没事，被献祭的学生反抗被认为是大逆不道，成绩好的学生，能提高成绩的老师，做什么都是对的，成绩差但是想要提高成绩的孩子只有靠网络才能发声，才是整件事让我觉得最可怕的。

既然这是个好老师，那么，高赞回答，为什么不去怼学校不作为不保护老师，为什么不去怼教育局草菅人命随便让好老师停职？是欺软怕硬，还是自知理亏？还说其他学生家长要求老师回来。那是，你家孩子被霸凌心理出问题又怎么样，我家孩子英语可是少考了 10 分啊。我家孩子成绩比天大，只要孩子成绩好，心理出问题都不是事，谁管别家孩子死活。

知乎用户 顾一二​​ 发表

初中有家长投诉学校在试卷上写分数，给孩子造成了心理阴影，教育局给出回答: 不允许公布成绩。

但是已经初中了，很多孩子都需要知道期末成绩来了解自己的学期情况。于是，有家长投诉，学校不公布学习成绩，无法知道学生学习情况，会影响中考报名。教育局给出回答: 为了学生的心理健康，不建议公布成绩。

所以最终原因是家长投诉吗？

不是。是某一部分家长的投诉正好符合教育局的要求而已。至于教育局不公布成绩的根本原因是什么？那得教育局的人来回答了

知乎用户 grey 发表

这个社会对待负责人的个体是极度不友好的！

你越负责，你就有负不完的责。

甚至，一次不慎，遇到一个不需要你负责人的，你的一切付出都会归零！

教师，医生，军人等等，这些身份为什么会被贴上一些崇高的光环！

因为收获和付出不成正比！需要通过社会地位来补偿这些岗位的无偿付出…… 很多时候需要凭良心去做事！

因为：

知识是无价的……

健康是无价的……

安全是无价的……

特意去听了一下录音，好像并没有那么过分！

我觉得只是生气状态下的情绪发泄……

根据南京市鼓楼区教育局通报及多家媒体报道，南京汇文学校初中部一名初二英语教师在课堂上发表过激言论，相关录音内容已被曝光。以下是综合多个信源整理出的录音中涉及的主要过激言论全文：
一、威胁与恐吓类言论：
“我要是你们班主任，我要把你们折磨到死。”
“我很记仇的，中考之后把你们送到考场，从此我不认识你们。”
“我要把你们折磨得生不如死。”
二、贬低与侮辱类言论：
“你们也不配站到讲台上来。”
“你们多年后也不配站到讲台上来。”
“期末考得越差越好，去学校投诉我。”
三、疑似教唆不当行为类言论：
“考 10 分、20 分、30 分的同学最后都抄成七八十分，给班级做贡献。”
（此言论被指变相鼓励考试作弊）

• 涉事人员： 南京汇文学校初中部初二（1）班英语教师（张老师）。
• 学生反应： 据家长反映，该教师还存在孤立个别学生、发表侮辱贬低言论的行为，导致部分孩子出现厌学情绪，甚至一见到该老师就产生干呕、出汗等强烈心理应激反应。
• 官方处理： 2026 年 3 月 24 日，南京市鼓楼区教育局发布情况通报，确认涉事教师存在师德违规问题，已第一时间成立工作组开展调查，目前该教师已被停职。

如果老师的职责仅仅只是传播知识，那最简单的方法就是，找一批最顶尖的教师，把所有的课录下来，发给大家就行了！

可能这次我会站在老师这边……

知乎用户 远星 发表

现在的学生根本不是学生，教育也成为了市场化和商业模式，孩子不再是学生而是老师服务的对象和上帝。学生可以顽皮、暴戾攻击老师，最多是批评教育一下完事。而恨铁不成钢的老师说句愤怒的话、或者是错话，就得被调查处理，动不动就停课，没有站在大多数孩子的立场去处理问题。为了一个孩子，牺牲大多数孩子的学习，这样的处理效果，只能是让老师越来越不敢负责任。教育局没有给老师们应用的理解和尊重。

知乎用户 适悟执​​​ 发表

听了录音了，如果现实情况真的如录音所提供的那样的话，我觉得这个老师的离职是现代教育的进步

当然，什么时候把高考，中考这个 “一考定终身” 的评价体系所带来的观念（其实高考已经完全做不到一考定终身了）改一改，可能会更好。

知乎用户 托洛茨基 发表

我们应该警惕 “教育白左化”：

过分强调学生权力尊严，让老师低权力高责任，倒逼老师不负责任，最终导致放任学生不学无术。

所谓美国式快乐教育，让孩子自由成长，教出来了一堆连乘法都用不明白的低能儿，难道凡是西方的就是好的吗？

我们过去几十年来飞速发展，难道以前的教育模式是没有功劳只有苦劳的吗？

知乎用户 砍不断的洞爷湖 发表

这么多回答没一个说到本质上的。

“资产阶级抹去了一切向来受人尊崇和令人敬畏的职业的神圣光环。它把医生、律师、教士、诗人和学者变成了它出钱招雇的雇佣劳动者。”

-by 相信我不说你也知道

知乎用户 琉璃 发表

现在看到这些所谓的 “教师言辞过激”，造成学生“巴拉巴拉” 之类的信息，我已经感觉有些麻木了！

不是因为不会有教师真的对自己的学生 “言辞过激”，而是现在大量的“巨婴” 般的家长和学生，在不断用自己去挑战“底线”，而对于某些学校，以及职能部门而言，面对这种挑战，第一时间想到的：不是如何去调查真相，而是先消灭制造麻烦的人。

当然，这个人，不可能是学生，更不可能是家长，而是在他们权力范围内，能够 “拿捏” 的老师。

出了家校纠纷，第一时间 “处理” 涉事老师，已经成了他们 “求稳” 的必然操作！

就像几年前，日照五莲二中的那位杨守梅老师，因为惩戒逃课的两名学生，被一撸到底，甚至列入信用黑名单一样。虽说后来因为央媒的下场，杨守梅老师的处分被撤销，也由五莲二中调入了五莲一中，可相信这样一个多年被评为先进个人，却因为家长举报而 “声名狼藉” 的负责任的老师，今后估计会谨小慎微，不敢对学生有一句重言。

就像南京那位法官的判决，拉低了公众的道德底线，以至于现在无人敢扶摔倒的老人一样，若是更多的负责任的老师，因为家长的无理举报，而被处分，相信会有更多 “躺平” 教师出现。

毕竟，相比与自己没有血缘关系的学生的成绩，健康的成长而言，自己的饭碗更重要一些。

补充一下：

当越来越多的老师因为合理 “惩戒” 被举报，被处分，甚至被 “驱逐” 出教师队伍，不断拉低家校和谐的水平之后，又有几位 “头铁” 的老师敢于认真维护课堂纪律，又有谁敢去教育学生？

当老师们面对捣蛋学生，都开始畏首畏尾的时候，对于那些真心想要学习的学生，伤害又会有多大呢？

知乎用户 全脑开发程老师​​ 发表

领导:

还有这么为学生着想的老师，赶紧停职，风头过了调去教我孩子，正好有家长举报，感谢老铁送来了好老师

教育从古至今就是需要付出大量成本才能过得的资源，德不配位的人得到了是把握不住的

知乎用户 好好组织语言哦​​ 发表

欧美 z 世代举报老师已经蔚然成风，哪怕有教授治校兜底，很多老师都不敢给学生打低分了

我们本来就有红卫传统，小将绝对更猖狂

知乎用户 魏毛毛 发表

教师这行被捧得太高后，标准也跟着水涨船高，容不得半点闪失。本来就是些无伤大雅的小错，一放到教师身上就被揪着不放，上纲上线地道德审判。这次事件就是个例子，大家总拿 “完美园丁” 的眼光盯着老师，一点小举动就被放大群嘲。其实老师也是普通人，没必要把他们架在火上烤

知乎用户 最后的轻语 发表

南方都市报好恶心。

明明说的是我要让你们折磨得生不如死，这句话的意思是老师本人被折磨。

非要写个我要把你们折磨得生不如死。

我这辈子最喜欢的老师是我的初中数学老师，女性，个子很小，因为需要常年用最大声音说话讲课导致嗓子常年沙哑甚至说不出话，所以一直带着麦克风上课。

所有作业，无论是中午的晚上的课间的甚至是假期的，都会改，所有学生的作业一个一个看有问题的叫到办公室一题一题讲。

差生不好好学就全班停课，就逼你学。

学生所有写出来的不同的解法思路，你要是听完她的课有想法上去跟她说或者写在作业上，她会耐心了解完、认真研究，只要是对的就会全都在课上或下一节课最后讲出来并且大肆表扬，不仅自己班讲还会去自己教的其它班讲并且告诉大家这是你想出来的，作为一个学生你完全能感受到她讲这些内容时候作为一个老师的喜悦和自豪。

但是她脾气暴，你睡觉就扔粉笔，说小话就一个巴掌然后去教室后面站着，作业敢瞎写抄袭考试犯低级错误你就得挨课本揍。

以上新闻里面那个老师说的考完试就谁都不认识谁的话她也说过，所以我很清楚那个老师想说什么：以后我不指望受你们给我什么好，我只希望你们能好。

但是你就说我上面说的那位数学老师，在现在这个破环境下会有活路吗？怕不是两天就得被家长因为骂学生投诉整改。

就这个脑残教育环境，脑残教育部门，脑残家长，脑残媒体，配不上这种好老师。

知乎用户 堆个大雪人 发表

无解。
儒家文化一日不回归，一日无解。不仅仅是教育和师生关系问题，还有人口出生率，还有男女对立问题，当一个社会缺乏文化内核的时候，就不得不依赖法律来解决所有问题，问题是法律靠得住吗？法律是一个冷冰冰的契约，为了法律条文，人们可以拼命的投机。事实上，法律本身也有问题，法律界有多少反贼？也是因为大家都向往西方民主自由，缺乏自己的文化内核
当一个社会只有科学和法律的时候，这就是一个原子化、虚无化的社会。

现在宗族已经分崩离析，家庭也在步入崩溃的方向，人人都在为自己着想，不仅仅社会虚无，汉民族也虚无化了。

现在人们都无脑的反对封建主义，认为儒家文化是封建主义的残余。实际上这是前苏联的话语体系，是欧洲的时代划分方法。中国除了商周以外，并没有封建制度，因为没有分封土地，建立领地。儒家文化不仅不落后，实际上它是汉文化繁荣五千年的根源，举个例子：儒家讲究君君臣臣父父子子，很多人认为这是维护封建制度，实际上它的本意是，皇帝就要有皇帝的样子，享受皇帝的权利，担起皇帝的义务。大臣就要有大臣的样子，父亲就要有父亲的样子，儿女就要有儿女的样子。这是一种权责相等的社会秩序。看看现在，父母不像父母，夫妻不像夫妻，儿女不像儿女，这是好事吗？

现代人对古代的东西无脑的反对，认为它们都是落后的，实际上，这是由于满清入侵，一个少数游牧民族政权为了控制高度文明的大汉族，刻意的残酷统治，刻意的诋毁、销毁汉文化而造成的愚昧落后。
一句话，我们五千年的文明是一个辉煌灿烂的文明，长期站在世界的顶端，而满清是一个屎坑，不要因为满清这个屎坑就认为我们五千年都落后。满清这个屎坑，一直到现在还在祸害我们。
不要用满清时期对老师的极端化推崇来判定儒家，孔子有控制压迫学生吗？程朱有控制压迫学生吗？王阳明有控制压迫学生吗？

知乎用户 自愈型选手 发表

看到那封家长信，我只想说一句：这恰恰就是问题所在。

一个老师在课堂上对学生发表侮辱性言论，录音流出，学校停职处理——到这里为止，逻辑是通的。但随后一封家长联名信出现了，核心论点是：张老师 “为人正直”、“对学生极度负责”，所以应该恢复岗位。

这个逻辑翻译成大白话就是：因为她平时对我家孩子不错，所以她骂别人家孩子就可以被原谅。

荒不荒谬？

我知道评论区一定会有人跳出来说 “现在的老师太难当了”、“严师出高徒”、“玻璃心的孩子以后怎么面对社会”。这套话术我听了二十年了，让我来逐条拆解。

第一，“严格” 和 “侮辱” 是两个概念，请不要偷换。

你可以要求学生重做作业，可以让他放学后留下来补课，可以在成绩单上如实反映问题，可以请家长来校沟通。这些都是 “严格”。但对学生进行人格贬损、在全班面前羞辱——这不叫严格，这叫 workplace harassment，只不过受害者是未成年人，连反抗的能力都没有。

在任何一个 OECD 国家的公立学校体系里，教师对学生的语言暴力都有明确的投诉和处理机制。日本 2013 年开始实施的《体罚防止法》、韩国 2021 年大幅修订的学生人权保护条例、德国各州的学校法——都在往同一个方向走：教师的权威来自专业能力，不来自恐吓。

第二，那封家长信暴露了一个结构性问题。

信中写道：“试问如今的社会，还有几位老师愿意牺牲休息时间，去管那些’别人家’的孩子？”

这句话翻译一下：老师管教学生是一种 “恩赐”，所以学生应该感恩，哪怕管教方式越界。

这种叙事把本该是职业义务的事情包装成了个人恩惠，然后用这个恩惠来换取对越界行为的豁免权。这不就是 PUA 的底层逻辑吗？——“我对你这么好，你怎么能因为我打了你一次就报警？”

教师是一份职业。管教学生是岗位职责，不是慈善行为。在职责范围内行使权力，受法规和制度约束，这才是正常的职业伦理。

第三，“保护教师尊严” 不能以牺牲学生权利为代价。

那封信的核心诉求是 “重塑师道尊严”。但我想请问：当一个初中生在教室里被老师用侮辱性语言攻击时，这个十三四岁孩子的尊严谁来重塑？

在现行制度下，教师有编制保护、有工会、有职称评审的缓冲层。而学生呢？一个未成年人面对掌握自己成绩和评语权的成年人，几乎没有任何制度性的对抗资源。权力不对等到这种程度，却还在讨论要不要给强势方更多保护，这个讨论方向本身就有问题。

第四，停职不是 “网暴” 的结果，是制度运转的正常表现。

信中说 “仅凭一段录音和网络舆论的压力，便立即对老师做出停职处罚”。首先，录音是事实证据，不是 “网暴工具”。其次，在调查期间对涉事人员进行暂时停职，是全世界通行的行政程序——不是定罪，是暂时离岗等待调查结论。这跟警察在调查期间被停止执勤是同一个逻辑。

把正常的程序正义描述为 “寒了老师的心”，这本身就是在用情感叙事绑架制度运作。

知乎用户 大哈的弟弟 发表

家长要是真有血性，就去把江苏援外的那几万个指标要回来。

自己窝里斗有什么意义？

知乎用户 言出法随​​ 发表

什么大型斯德哥尔摩征候群现场……10 年前你愿意忍受这种精神创伤换高考多十几分，我只能说人各有志，可现在是 2026 年，哪怕只考虑世俗层面成功与否，在青春期少点精神创伤也远比高考那十几分重要得多。

知乎用户 Prometheus 发表

教师口中的自己：好老师，用心教育。

事实：学生自杀率越来越高。

知乎教师说的话，我一个字也不信，被停职的教师在我眼中一律是反人类战犯。

知乎用户 Happy Face 发表

看到前排一群苦难教育信徒破防了，我就知道教师停职停得对了。

我一直觉得国内教育的未来是光明的，光明就光明在学生减负，素质教育，以及教师去责任化。

什么时候家长不再有 “我吃过的苦你也要吃一边” 的想法，教师不再越俎代庖“早该管管了”，孩子能挺直胸膛说“我活着就是为了享福，而不是吃苦的”，我们的未来才有希望了。

如果你的未出生的小孩，预计要很累很辛苦才能勉强自立甚至负担起你，我的建议是别生。

生了还在互联网哭诉自己小孩吃不得苦，说明这个家长也吃不得苦，也没有出息，否则他小孩为啥还要吃苦呢？

你吃苦如果不是为了让小孩不吃苦，世世代代活着为了吃苦的家族，有什么存在的必要呢？

这种老师能及时被举报，我想说群众里还是有好人的。

老师群体最好也盯紧这些工贼，纵容他们管七管八，知乎家长要找你麻烦，说你没有这个老师负责任了。

知乎用户 歪脖子的柴​​ 发表

都是从学校出来的，教师群体有多少烂人大伙不会不知道吧？怎么到了知乎就全是 “好教师” 了

知乎用户 momo 发表

笑死我了，一群女教师和女教师的老公在这个问题下面开始呼吁 “尊师重教”的 “传统” 了，再感慨一下人心不古。

有没有可能某类人就在传统里就不能当教师？

女教师在相亲市场里是什么风评？

师范大学在学校里教什么？

知乎能开涮 “好警察” 但是不能开涮 “好教师” 是比去派出所吃饺子还可笑的现象，因为小孩真要睡 5 个小时然后在学校坐一天牢。

知乎用户 下手时间 发表

旧教育的遗老遗少就别出来现眼了

把骂学生、逼学生当成有责任心，纯粹是不懂方法坚持大力出奇迹的低认知家长的迷信

学习这事情本来就应该就事论事，而不是数学差就是差生，月考不好就是班级拖后腿这样直接给人打上一个标签。像下面图中这种人纯属于没有苦难也要制造苦难、强行美化自己毫无意义的吃苦经历

再说了，长期接受这样的所谓挫折教育的人未必能与内心强大划等号

很多国人是在这个应试教育中杀出血路取得了物质上的成功，但是代价是什么呢？内心极其脆弱，对自己极度严苛，只许自己做有意义的事情，稍有错漏就猛烈攻击自己。社交则永远带着功利色彩，把话术当成情商，交不到真正的朋友。就像那为了当武林盟主强练葵花宝典的人，表面强大实则一堆内伤，中老年醒悟也为时已晚

况且争论素质教育还是应试填鸭根本没有抓住问题的本质

教育最主要的问题就是优质大学教育资源的稀缺

如果有大量学校能建设出 211、985 的水平，很多不适应地狱模式的中学教育，当下只能考上二三本大专的人也完全可以充分发挥自己的才能、活出更精彩的人生

当然我也不指望这些社会达尔文病毒深入骨髓的人能理解

知乎用户 豉汁排骨 发表

我感觉现在的家长和学生是对于要不要卷高考这条路产生了分歧，所以才会导致于有不一样的观点。

如果学生跟家长都是支持卷高考的，那么当然是希望老师和学校越来越严格，但如果学生跟家长是不支持卷高考这条路的，那么自然会觉得老师管的那些东西全部都是无意义的。这个学生英语成绩是 20 分英语全部都是选择题，20 分意味着你就是带着骰子去答卷，那么态度已经很明显了，他自己觉得高考这条路是无意义的，他是自己心态上不想去学，老师再怎么教是没有办法的。

但为什么老师还要去管？你说是老师的职业素养吗？那可能大家也是存疑的，可能更多的就是学校的考核要求吧。

但这件事情确实能够给了我们很多的启示。知乎上一直认为考公考编就十分稳妥了，然后就一劳永逸了，你看这个事件的主人公是南京的名牌学校的教师，他一定是有编制的，但一旦出现社会舆论问题，他就第一时间被处理掉了。甚至于说更高级别的学校，比如南理工，之前也因为老师讲了一些事情，被学生举报，也是被处理掉了。所谓的编制稳定，其实也是不一定的。

有老师强调，这是一个名牌学校，旁边的所谓的学区房要 4 万一平米。但我们回想一下，他定 4 万一平米它就是合理的吗？他现在能卖 4 万他就一定是能值 4 万吗？就像以前苏州有一大堆十几万的房子，在当时看来是非常合理的，但现在来看，那泡沫简直非常大。你这个初中的老师干一辈子能赚到隔壁学区房的房子吗？既然你一个老师都赚不到，那么说明你的价知识的价值是根本就不值那么多钱。当然这不仅仅是南京的问题，知乎上也有很多清华的，或者比如说稍微差一点的，比如北航的同学。那些清华的和北航的毕业生，可能干一辈子都赚不到隔壁学区房的钱。当然在美国也有这个问题。纽约大学的学生一年的学费是 10 万美元，但纽约大学的非长聘的教职，一年的工资是 9 万美元，他们还需要去打两份工才能维持生活，甚至于说前两天他们还罢工要求涨薪。那说明纽约大学的教师所传授的知识也没有那么值钱。有人觉得纽约大学是为了入职华尔街，才去交的那个学费。但纽约大学里面也只有一部分人能进华尔街，华尔街是面向全球招聘的，美国的常青藤的学校，甚至于说是全球其他的顶级院校的学生都可以去申请华尔街，纽约大学的学生有一大批人是竞争不过的。所以如果对于纽约大学的那一批普通的毕业生而言，那笔投资可能就是失败的投资。

几乎所有的本科毕业生都花了大量的时间去学习英语，那么现在来看，英语这个东西真的有价值吗？很多人的工作可能一辈子都涉及不到太多的英语。我现在看的资料有英语，德语，日语，法语等等各个种语言。但我除了英语之外，我其他的根本就没学过。其他的语言我都是通过软件去翻译的。这并不影响我阅读或使用。所以对于我而言，花了那么多时间学习英语是一种浪费。

关于语文的学习，我觉得更是一种浪费。我已经说了几十年的中文了，但如果你现在让我去参加语文考试，我估计我都连及格的分数都很难达到，这种考试的设置真的合理吗？我感觉中国人说话从来都是不表明态度的，让对方去揣摩心意。我觉得这是一件非常可笑的事情，中国人到死了还在做阅读理解。我看了一些人民日报上面的文章，我完全读不懂他想要表达什么意思？但是我看新加坡的那些文章，包括其他国家的一些文章，人家的观点就非常的明确。我是觉得任何事情大家都有不同的观点，但是你总归要清晰的把自己的观点给表明出来，而我一直看不懂，就是学了一辈子的语言，到最后连最基本的观点都表达不出来，这还是人类的语言吗？

很多人卷高考，考一个好学校，其实就是为了就业找工作，但现在考一个好的大学，真的能找到一份很好的工作吗？我们以南京本土的东南大学举例。就他今年的招生简章里面，还有一大批的人是要学土木，建筑，文史类的，哪怕现在稍微比较好的计算机行业，面临的 ai 的冲击将何去何从，也是存疑。 Ai 时代，计算机领域就很明显的就是强者通吃，他是全世界最顶级的人才，吃掉全部的资源。甚至于说连清华的一批学生在 ai 面前都有可能当炮灰。清华的学生如果能够进入美国的微软去做 ai 研发，已经是非常好的就业了。但你只要用过微软的 ai 和谷歌的 ai，你就会发现，微软的 ai 在谷歌面前简直不堪一击。我是觉得东南大学这个学校不好吗？不是的，东南大学这个学校已经非常非常好了，他是全江苏前 1% 的同学才能够录取。这种就业的压力可能更多的是时代的问题，以前我们觉得考个好学校，找份好工作，有份好收入，可能仅仅是在电梯里跳高而已。

一个学校一个年级有 30 个班。这种学生人数明显是偏多的，这可能是过去几年为了房地产开发，还划拨了很大一片区域作为学区房。但江苏的出生率已经很明显就下滑了，那么五六年之后其实完全就没有这么多的入学人数了。所以与其去卷高考，还不如晚出生一两年。

知乎用户 摩尔库伦定律 发表

这两年接连爆出教师言语失范、行为越界的丑闻，问题根源早已昭然若揭。

不少教育从业者在日常管理中完全无视法律法规，行事随心所欲、肆无忌惮，动辄对学生随意禁令、张口便是规矩，却从不去掂量自己的言行是否合法合规。

某些中小学教师更是狂妄到极致，仿佛手握立法权一般，想怎么定规矩就怎么定，目无法纪到令人瞠目结舌。

至于这个事件中家长的表现，大概是担心刚刚送的礼打了水漂吧。可以参考下济南育英中学田老师事件。

知乎用户 一招仙 发表

我们的教育体制，只是一台以绩效为唯一产出的工业机器，从被发明的那一天起，就不是为了培养人，而是为了批量生产服从者。作为操作工的老师和被加工的标准件

早上八点走进教室，按年龄分班，40 到 60 分钟一节课，老师在上面讲学生在下面听，课间休息十分钟，放学回家做作业，定期统一考试按分数排名。这套教学模式不是自古以来的，而是普鲁士人为了降低管理成本，提高国民服从度好去乖乖听话玩排队枪毙搞出来的东西

1717 年，普鲁士国王腓特烈 · 威廉一世颁布了欧洲最早的强制义务教育法令，要求所有 4 到 12 岁的儿童必须入学。但真正把这套体系定型的是他的儿子腓特烈大帝，也就是腓特烈二世。1763 年，腓特烈大帝颁布《普通学校规章》，在全国兴建了 1800 多所学校，并确立了一整套我们今天仍然熟悉的教育框架：国家统一编制教材，统一规定课程内容，按学科分割知识，按单元组织教学，设置统一考试，用分数进行排名和奖惩，学生必须按铃声上下课，不许迟到早退，老师讲学生听

腓特烈大帝需要的不是能独立思考的公民，而是大量 “忠诚且易于管理的国民”。他需要的是能读会写、服从命令、不质疑权威的士兵和工人。普鲁士当时正处于欧洲列强的夹缝中，随时面临战争威胁，国王需要一种高效的方式把散漫的农民快速训练成合格的预备役，同时为正在兴起的工业革命提供能操作机器的劳动力。标准化教育完美地满足了这两个需求

这套体系很快就暴露了它的致命缺陷。1806 年，普鲁士在耶拿战役中被拿破仑指挥的法军打得惨败，举国震动。哲学家费希特在柏林发表了著名的《告德意志国民书》十四篇演讲，直言标准化教育压抑了人的主观能动性，导致高端人才严重匮乏。随后威廉 · 冯 · 洪堡主导了一场教育改革，创办了柏林大学（即后来的洪堡大学），确立了 “教研合一” 的大学理念和学术自由的原则，试图在标准化教育的基础上补上创造力这一课。但洪堡改革主要影响的是大学层面，中小学的基本框架——统一教材、统一考试、按分数排名、服从权威——并没有根本改变

中国与普鲁士教育的渊源则更为曲折。1905 年清政府废除科举制度后，急需一套新的教育体制来替代。1903 年颁布的癸卯学制，直接参照的是日本学制——而日本学制本身就是从普鲁士搬来的。所以中国的现代教育体系，从源头上就是普鲁士模式经由日本转手的产物。民国时期虽然一度转向学习美国，蔡元培在北大推行的改革也明确受到洪堡大学的影响，但 1949 年之后，中国全面转向苏联模式，而苏联模式本质上是普鲁士标准化教育的强化版——更强调国家统一管控，更强调服从集体，更强调以考试成绩作为唯一的评价标准

1986 年《义务教育法》颁布，九年义务教育在全国推行，这套体系最终定型。它确实完成了一个了不起的历史任务：在一个人口庞大、资源有限的国家实现了基本扫盲，为工业化提供了大量具备基础文化程度的劳动力，也就是经济学家所说的 “人口红利”。但与此同时，由于高考制度将分数与人生前途直接挂钩，应试教育的特征被推到了极致——标准答案、统一教材、排名竞争、绩效考核，所有这些普鲁士教育的原始基因，在中国的土壤上不但没有被削弱，反而因为叠加了科举传统中 “一考定终身” 的思维惯性，变得比原产地更加刚性、更加不可撼动

而二战结束后，盟军在德国推行 “去普鲁士化”，普鲁士作为一个政治实体被正式废除，其教育理念中 “服从权威、压制个性” 的部分被视为滋生纳粹的温床而遭到清算。战后德国的教育改革虽然保留了义务教育的框架，但大幅增加了学生的选择自由度，建立了文科中学、实科中学和职业学校三轨并行的体系，学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的发展路径，而不是被一把尺子量到底

最彻底的反叛者是芬兰。芬兰进行了一场激进的教育改革：取消标准化考试，从小学一年级到初中八年级没有任何统一测试；取消排名和竞争，教师根据每个学生的能力和兴趣进行个性化教学；教师全部要求硕士以上学历，拥有极高的职业自主权，可以自行选择教材、决定教学进度、设计评估方式。芬兰教育的核心理念用一句话概括就是：教得越少，学得越多；考试越少，学得越多。这听起来像是天方夜谭，但芬兰在 2000 年到 2006 年连续三次 PISA 国际学生评估中拿到全球第一，用事实证明了不靠应试也能培养出高水平的学生

张老师在录音里说 “考 10 分 20 分 30 分的同学最后都抄成七八十分，给班级做贡献”，看似荒诞的一句话，恰恰是这个系统的荒诞的缩影。在我们的教育体制里，班级平均分、及格率、优秀率直接决定教师的绩效考核、职称评定和收入水平。一个考 10 分的学生对老师来说不只是 “教学上的挫败”，而是实实在在的经济损失和职业风险。张老师说出这句话的时候，她当然知道这不对，但她已经被这个系统逼到了一个荒诞的角落：她必须为每一个学生的分数负责，但她根本无法让每一个学生都考好

她说 " 我要让你们折磨得生不如死 “，她说的是自己被学生折磨，不是要折磨学生。一个已经处于崩溃边缘的人在情绪失控。往届家长联名写信说她” 是最优秀最负责的老师，没有之一 “，我相信这是真的。毕业生每学期回去看她——一个能让学生毕业后还想回去看望的老师，很难说她是坏人。但” 负责 " 在这个系统里意味着什么？意味着牺牲休息时间给学生补课，意味着为每一个不及格的学生焦虑，意味着在学校的排名压力和学生的实际水平之间反复拉扯，日复一日，年复一年，直到某一天在课堂上说出了那些话

那个录音的学生呢？家长说孩子看到老师就干呕出汗，出现了应激反应。这是真实的痛苦，不应该被否认。但一个初二的学生能有计划地多次录音、剪辑、投递给媒体，这需要多大的决心和多深的怨恨？一个十三四岁的孩子不是天生就会 “设局” 的，他之所以走到这一步，恰恰是因为在这个系统里找不到任何正常的申诉渠道——跟老师说，老师就是问题本身；跟学校说，学校只看成绩；跟家长说，家长可能会说 “老师严格是为你好”。当一个孩子在系统内部找不到任何出口的时候，他唯一能做的就是把系统的问题暴露给系统外部

教育局呢？接到舆情第一时间停职，通报里没有任何事实认定，没有调查结论，只有 “对师德违规零容忍” 这样的表态。这不是在解决问题，这是在处理症状。停职不是调查，停职是在舆论面前交差

所以你看，在这个故事里，老师是受害者——被绩效考核逼到崩溃；学生是受害者——在高压环境中出现应激反应；家长是受害者——被撕裂成两个阵营互相攻击；教育局也是受害者——被舆情裹挟只能做出最安全的选择。所有人都在痛苦，所有人都觉得自己是对的，但没有一个人能停下来，因为这台机器不允许任何人停下来

200 多年前腓特烈大帝设计这套系统的时候，目标就是 “培养忠诚且易于管理的国民”。200 多年后，我们换了教材，换了考试形式，换了多媒体设备，但那条流水线的底层逻辑一点都没变：把不同的人塞进同一个模具，用同一把尺子衡量，用分数决定一切，然后淘汰掉不合格的

在这条流水线上，老师不是老师，是绩效的工具；学生不是学生，是分数的容器；教育不是教育，是一场所有人都被裹挟其中的零和博弈

知乎用户 空岛​ 发表

作为老师，我现在就是，你听课就听，不听拉倒，趴着睡觉，别捣乱，捣乱就请出去，不出去就找班主任，班主任解决不了，该同学下次别来了，下次还来，依然如此，这课不上了！

反正，就是不和学生起任何冲突，惹不起！

监考呢，把监考试卷甩到我同事脸上，我同事让他捡起来，在有监控的情况下，就是该生故意捣乱的情况下，最后该生家长来了，让同事道歉！学校领导居然一开始支持了该家长！！

我同事讲话了，不可能道歉！

同时也让我们知道了，管泥马嗨的学生！！！！学不好和我鸡毛关系！主打一个不管不问了！

知乎用户 精神病院医师 发表

我相信大家都感受到了教育系统变得过于步步惊心了，就连上课课间 10 分钟，老师都不敢放孩子自由活动了，这算个什么事啊？

非要把教育变成 A 字肩走过场么？

知乎用户 叶某人 发表

其实会对孩子心理造成不可逆伤害的，往往不是几次批评，而是单一价值反馈下经年累月的压力，很多孩子并没有被老师针对，也照样会解离、抑郁

所以当下而言，伤害未成年人身心健康的主力军，其实是校方和家长，一个为了绩效无底线地压榨老师和学生，一个认知过低，用孩子青春期不可逆的身心透支换取意义不大的一二十分

老师就是个背锅的（虽然我个人不敢高估中小学老师的整体道德水平和能力水平），在未成年人甚至大学生身心问题日益严重的现在，父母心说不得也没人说，校方那边自然把一线老师推出来顶锅

知乎用户 池鱼 发表

真的，孩子最好不要送到学校去，能在家自己教就在家自己教

原因有很多

第一、有很多同学是坏孩子，要么家教不好，要么本质就坏

你的孩子很容易被影响，被带坏，本类好好的孩子

一去学校如果沾染了这些坏习惯就麻烦了

学习肯定不好，还可能走弯路，一辈子就完了

第二、有很多坏孩子会玩小团体，搞校园霸凌

你的孩子会被欺负，可能他又不敢说

然后留下心理阴影，即使不抑郁轻生也会造成一辈子的心理阴影

第三、学校的老师水平也是参差不齐

碰到不负责任的班主任，一个班的孩子都成绩差那就倒霉了

如果班主任好，但是任课老师有一个不好那就会影响孩子偏科

考不了大学，找不到好工作，也是影响一辈子的事，想都不敢想

第三、老师要是不仅不负责任还贬低打骂学生，你的孩子就遭殃了

这帮子老师会把孩子折磨到抑郁，学习成绩就别想了，更可怕的抑郁，轻生

孩子要是有个三长两短后悔都来不及

第四、一旦要去学校，你就得上下学，通学的安全也是个问题

交通、外面的坏人，每天都要熬提心吊胆的，可不能有什么闪失

还有，你想想，要是在路上经过网吧什么的，他忍不住进去玩一下

一下不要紧，关键是有了第一次就有第二次

要是上瘾了，那不就变成了黄毛吗？

一放学就跟那帮人混在一起，还有出头之日吗？

女孩子就更加要担心，真的是防不住的

第五、学校吃的也不一定好，外面的东西都没有家里的健康

而且给他或者她零花钱，又会买饮料、买一些垃圾食品，吃多了如果得个什么病，那就完了

第六、如果住宿舍，那就更加

这么多人挤一个屋子，能睡好吗？睡不好影响生长发育怎么办？

还有就是一屋子同学，有个什么疾病就传染了，那怎么办？

后悔也来不及啊，再者，如果要是宿舍的人不和睦，还可能引起矛盾

轻的打打骂骂不开心，重的还可能危及生命，太不安全了

太多了说的说不完

你看南京这种老师，学习成绩都在一旁，要是这么骂我的孩子，我肯定投诉，让她吃不了兜着走

我自己都舍不得骂，这样贬低孩子，要是有个三长两短我得跟她拼命

所以我建议，大家不要把孩子送去上学，真的

就在家自己教，你要是忙不过来就请家教，每一门课都请一个，就按国家大纲排课表

要请那种名牌学校的老师，有口碑的

要是担心家教老师有什么不好的你就装监控，监控肯定是要的

你要是担心监控有时候录不到那就多装几个

什么？你担心监控故障或者断电？你担心得对

我告诉你，每天出门前你还可以放一个录音笔在桌子下面，这样就万无一失

还有那种充电的，针孔摄像知道吗，你装在孩子看不到的地方

什么？你担心孩子在家看电视玩游戏？

没事你听我的，你买一个保险柜，把电子产品锁在里面就可以了

再说了，你不是还有监控吗？有监控都好说

什么？你担心孩子成长没有陪伴？

没事，你周末的时候筛选一两个小孩来家里跟他玩

不过你要在旁边观察一个星期，要是来的孩子品行各方面都可以你就不需要再旁边守着了，但是偶尔也要查一查监控

如果还有什么问题你下次再问我，也可以发评论区，我这会要看监控了~~

知乎用户 我有一个朋友​ 发表

支持停职，光看视频隔着屏幕听声音都让人感觉窒息，浑身不自在，她的学生不被她逼疯就怪了，现在这么多工作猝死的人估计就是这种老师教出来的，我认为处罚力度还不够

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