如何看待人教版小学数学教科书中的插画风格？
知乎用户 艺类 发表 我一直跟别人强调：中国学生的美育基础其实不差的。 虽然美术课一般交给语数英老师来教，导致学生提笔画画的机会很少，但各路教材里的插画，尤其是老版人教版小学语文课本的插画，水平是相当高的。使用这类课本，学生在无意中能建立起 …
小学教材因人物丑陋引争议，插画设计师吴勇工作室曾表示书籍设计是一种情怀，如何看待这一说法？
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知乎用户 高老汉 发表
这个事情，网络上发酵至少一年了。到今天才重视起来。
从 5 月 26 日开始急剧发酵一天后，在我看来彻底跑偏了。
现在矛头全部指向了吴勇工作室。
恕我直言，他就是画成人漫画交稿，也没毛病。
逻辑很简单，我们不知道是出版社要求乙方这么画的还是乙方夹带私货这么画了出版社渎职未严格把关，又或者是出版社自己画的挂了个工作室的名字。但发行多年的小学教材插图有严重问题，这是全民可见的既定事实。
作为发行方人教社应负主要责任。
他们才是专业的，他们决定哪种风格适合少年儿童。
三审三校，打样试印。
现在拉出个乙方背责任想糊弄过去。
我们的舆论一定不要再避重就轻，让主责人轻易蒙混过关。
下面的文字内容难道也是吴勇工作室编写的吗？
我当然不是在给工作室洗地，现在工作室的问题就像和尚头上的虱子，很明显了。
更不是不追究工作室的责任。事情发展到现在，工作室被严惩肯定是逃不掉了。
但是，然后呢？
我们自己队伍里面的蛀虫呢？
我们负责规划我们国家青少年儿童教育的机构，负责编撰发行教材的工作人员，如果他们本身出了问题，杀一个乙方就能解决问题吗？
这里面有一个非常明确的契约关系：
乙方要对甲方负责任；
出版社作为甲方付钱给乙方工作室购买插画；
我们家长作为甲方付钱给乙方出版社购买教材。
所以工作室要对出版社负责任，出版社要对出版物受众负责任。
网络舆论是我们的武器，舆论的力量是有限的。施之于此，则失之于彼。
我们现在最要紧的是要问责出版社为什么会发行出这样的教材。
出版社自己去追究工作室的责任以及检讨他们内部到底是编辑的屁股歪了还是玩忽职守没有认真审稿。
在实际执行过程中，我们无法直接追责出版社。只能通过舆论发声，让代表我们的公权力机构介入调查追责。
我刚刚把我的这个回答给家人朋友看，他们首先就没想到出版社这一层；第二，认为我在抬杠。
深感无力。
前段时间，天津学校配餐事件，处罚的也仅是配餐公司，点到为止。
一天过去了，回应出来了。回看我这个答案，感觉自己是个跳梁小丑。
教育部回应教材插图事件，责成人民教育出版社立即整改，起到了哪些警示作用？ - 高老汉的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/534997080/answer/2505787458
知乎用户 天眼查 发表
昨天有很多小伙伴给天眼妹投稿，想让天眼妹查一查吴勇的老师吕敬人。天眼妹整合了一下查到的信息：
首先，这版教材的版式设计是北京吴勇设计工作室负责的，封面设计则是吕旻和郑文娟。
吕敬人是吴勇在青年出版社时期的领导兼老师，报道中是这么描述吕敬人和吴勇的关系的：“在出版社里，吴勇遇到了后来成为书籍设计界泰斗的吕敬人，后者既是吴勇的领导，也是他最尊敬的师长。”
吴勇的领导吕敬人，还有一个儿子，叫做吕旻。
而吕旻负责的就是引发争议教材的封面设计。
吕敬人和吕旻两人还有共同持股的公司——北京敬人人敬图文设计有限公司。吕旻在其中担任执行董事，吕敬人担任监事。
当然，除了吴勇的前任领导以外，吕敬人还有一个身份是统编教材的艺术设计总顾问。
所以就是… 艺术总顾问指导的教材，其实是找自己的儿子和前下属共同完成的？
emmm，一瞬间天眼妹倒是不知道这插画到底是谁的审美了…
知乎用户 影视导演 Mr 杨 发表
首先，作为一名 90 后，童年的小学课本插画给我留下了极为深刻的印象，我觉得那时候的插画才是真正该有的样子。下图是我保存了 20 多年的小学语文课本。
那时候的人物插画十分精致而生动，既能完美地呈现出课文情节故事，又能表现出很高的艺术美感。
再反观一下现在的课本插图，我简直不敢相信，这是如今青少年们学习的课本。
这些人物设计，大家是不是感觉面部十分别扭？
没错，咱们再来看一张图。
是不是越看越像？
有网友便开始留言质疑插图设计者吴勇，然后这个吴勇居然是这么回复的：
而这些还不是最让网友反感的，大家继续往下看。
秃顶？袭胸？撩裙子？
再往下看：
露内裤？
再往下看：
小男孩露私处？
再往下看：
有网友眼尖的，一眼就看了出来，还给出了专业解释。
再往下看：
蓝眼睛？黄头发？
我有些纳闷了，我到底是在看中国的小学课本插图还是再看外国的翻译书？
再往下看：
这张的小朋友终于要帅一点了，小发型挺时尚，看起来还算眉清目秀，然而，他穿的是美国国旗的衣服？为什么穿中国服装的小朋友，无论男女都画成唐氏综合征儿童的形象，而这个穿美国国旗服装的小孩却画得这么帅气时尚？
这些还不算什么，最让我忍不了的是，我们的国旗在课本中，居然成了这样。
我们的国旗四颗小星星是这样半包围着大五角星的，而课本中设计的是把四颗星星放在了大星星底下，插图的绘制者和设计者，你们难道不知道我国的国旗是什么样的吗？你们这样设计是几个意思？想暗讽什么？想隐晦什么？
这些袭胸，撩裙子，露私处，日本飞机，美国衣服，暗讽唐氏综合征孩子等等画面，是该出现在小学课本里给未成年的孩子看的么？
我们一直倡导孩子拥有良好的教育，然而在教育的源头上，居然已经出了这样的问题！
真的是让人细思极恐！
再看看我们当年 90 后的书本插图，人物个个精美，造型生动形象，艺术感十足，每一幅都是精品中的精品，它们已经成为了几代人的回忆！
这才是小学课本插图该有的样子！
小朋友虎头虎脑，充满活力；山水图意境唯美，展现了祖国的大好山河！
希望以后的版本，能够再回到这样的味道！
最后再给大家贴个视频，看了视频后，我才发现这些绘制者绝对是故意这样搞的！
除此以外，还有个更加细思极恐的，这本一年级的数学练习册封面上，居然出现了日本二战军机！
一年级数学练习册现二战日本军机
果然应了那句老话：当你看到蟑螂时，你应该明白，它不是一只，而是已经有一窝了！
真的，一定得要彻查了！
知乎用户 YUNYA 麻麻 发表
教材设计不应该谈 “情怀”，而应该谈 “底线”。
教育部在 2022 年 3 月 25 日的发文中，对义务教育课程方案和课程标准作出过明确指示。
明确要求义务教育需 “立德树人”“育人为本”
“应该体现中国和中华民族风格，体现国家和民族的基本价值观”
“明确培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”
“数学是表达和交流的语言，承载着思想和文化”
不管设计师本是哪派画风，哪派情怀，到青少年儿童教育领地，就应该走 “正派”。
九年义务教育教材编制是一项非常专业、谨慎的工作。
它最基本的底线，那就是 “不得有错”。
这条底线就如食品安全，那就是 “不准含有害物质”，任何掉出这条线的食品都在禁止范围，没有任何商榷余地。
教材编写是所有教育职能部门的责任底线，也是所有教育工作者、服务者的根本良心。
其他的情怀，不必了。
对 “丑化” 内容的包容，本身就是一种作恶。对 “怪异” 的袖手旁观，无异议于放任纵容。https://www.zhihu.com/question/534170710/answer/2502362094
知乎用户 冒子 发表
道歉没用 我拒绝接受 除非你做出点行动
为什么我这么愤怒 请往下看！
丑不？
你猜这是什么症状？
大概是长得这样——
唐氏儿童的一个典型的特征就是这样的。如果你认为这是中国人的正常容貌，请马上关闭本文，因为我们下面要批判的就是这个事情。热搜第一，大家肯定知道事情不一般。
务必知道，这个是九年制义务教育的课本啊！
不是什么可有可无的课外读物或者其他培训机构的教科书，
这是多数地区数以千万计的孩子必须要上的教科书啊，是我们整个教育的重中之重！
这次出的问题就是教材配图，我们中国的哪个正常孩子长这样？！
这张还好对吧
这是整本书里最好看的了
往下看
请问编者，是您的孩子长这个样子吗？？！！
这是正常人吗？！
你画成什么样都可以，技术不行画的不好看也 OK，恶意丑化中国小孩算什么？
连老师都不放过！
这仅仅是丑吗？
这是畸形！
不仅仅是容貌，连穿着等都充斥着大量的美国元素，一个中国的孩子为什么穿着疑似美国星条旗式样的衣服？
“美国队长”
还有数字手势，请问哪个中国小朋友还是这么比 3 的？这是国外比 “3” 的手势啊！
《黄发蓝眼真的美》
带品牌
工人师傅裤子上非要带个标？
竟然那么小的孩子脚上有大片纹身：
这个事情如果仅仅是容貌画成这样吗？
并不是！恶臭并没结束，反而是刚刚开始，这是数学教材，
大家自己看，
你告诉我凭什么一个拿着尺的孩子会露出自己的下体？？？
电子版（人教版教科书 2 年级上，P42 页）
很多孩子的裆部一定会有奇怪的凸起：
大家能看出下图有什么问题吗？
非要在孩子裤裆这里加一根：
不止一次的把小女孩打扮成兔女郎：
不伦不类的让男生穿裙子：
这个问题多到令人发指！这是什么行为？当众猥亵？掀裙子，摸 X 部，这是人画出来的东西？
T * 脑子出了什么问题一定要把女生的内裤画出来？？
这位父亲的右手在干嘛？
更可怕的是连国旗都能画错？
我们翻转一下看看
依然不对！
正常是怎样的？
就算翻转也该是这样的：
即使是下垂，四颗小星也不该在这个方向，这是非常明确的侮辱画法！
甚至有喜欢军事的网友扒出，教材插画上的飞机赫然还有编号，
仔细一看竟然是日本的战斗飞机？这是想干嘛？？？
有微博大 V@种纬 raullinoux 怒斥，
这个根本就不是什么绘画水平问题，而是水平太高了开始夹带私货了：
1，丑，奇丑无比。
2，病态，几个孩子都病态。
3，故意裸露下 · 体。
4，做出奇怪表情。注意这是教材，就像你看电影电视一样，请问你在电影电视看到的主角长相如何？再怎么平平无奇，都比现实普通人精致多了。
而长成这样的，在影视作品里不用想都是病人。比如《雨人》里的低智兄弟。注意这还是好几个场景，好几页，好几个插画人物都这样。想想就知道插画公司的意图。
让年轻一代潜意识里接受自己可能是丑的、病的、可以肆意裸露的、可以歇斯底里的民族基金。一模一样的欧美的意识灌输的套路。好莱坞里尖嘴猴腮的黄种人，和新人教版数学书里胖坨病态的小孩子是一个路数。从头到脚，要让你知道你是病夫，你要以病夫为荣。除此之外，还有一点很少有人注意。为了不闹特别明显，他们把扭曲审美塞进了数学书里，数学教材教材最特殊，因为它是相对最少被翻阅的书。读过书的人都知道，数学很多情况下借助辅导书之类的。这样能慢慢来，潜移默化地影响孩子们，不用太刺激的方式。
所以，我们的结论：
1、不存在审美多元化和滑坡的问题。
2、官方牵头，不存在钱不够的问题，这种国家级的插画很多画师免费都肯画。有很多插画师、设计师或艺术家们愿意低价或无偿将自己的作品授权给教材编写部门使用的，能够把自己的名字写在课本上，那也是很高的荣耀了～
可惜有的人并不知道这件事的重量…
3、诸多令人恶心的画面就是故意的。
以上很多恶心的插画均来自这里：
这位吴先生甚至还是老师，自己的学生无比的吹嘘老师的艺术设计能力。
有网友发现个有趣的情况：那个北京吴勇设计工作室，在企查查等 APP 下未搜到，那么说明这不是一个工商信息注册过的企业。
那问题来了，人教出版社将此类业务外包给其他单位的流程是怎样的，是否需要招投标？还是直接委托即可？
那么正常的插画有没有呢？有啊，大把大把，这是现行的另外一个版本，部编版的插画，多好看？多可爱？
再纵观我们历年来的课本，哪个像文章开头那样的？各个可以说是艺术品，毕竟这是中国最重要的基础教科书，岂能儿戏？
感受下历代大师们的杰作：
1972 年版
1982 年版
1983 年版
1990 实验版
1992 版
2000 年版
以及沪教、苏教、北师大、部编版等
出版社回应：
网友暴怒！
更可怕的是这套教材已经使用多年，不知道荼毒了多少孩子。
目前教育局已经介入
我们也看到，不仅在教科书里出现这种情况，各类其他的儿童绘本也是一塌糊涂，是否应该统一清理下？
让男孩子疯狂啃女生的身体？
出版社回应：
在对比下哪怕几十年前的插画，真的，这次的插画真的是有问题：
知乎用户 吴老师 发表
知乎用户 苏格拉深不见底 发表
是因为人物丑陋才有争议的？
丑陋是其次
屁股歪了才是大问题好吗
漏生殖器、纹身、衣服画米国国旗等
甚至连自己国家的国旗都画错了
这些就是所谓的情怀？
不会是对米国的情怀吧……
现在的问题已经不是在画上了
而是这样的画如何过审？
这样的画师如何选上？
不会和 sh 找一家成立五天的企业来保供一个路子吧？？
知乎用户 李柚子 发表
没有关系拿不到这种活
1. 柚子之前跟做奢侈品品牌物料的老板对接过，这个老板拿下的都是保时捷、香奈儿、gucci、普拉达等高端品牌的物料，有一说一，能拿到这些品牌，都是有关系的，这个关系得从爷爷辈开始积累相关领域资源和人脉，父辈发力，第三辈开始顺理成章，不然门都摸不到。
奢侈品牌本身就比较爱背景深、二代一类的人合作者，高端，目标消费人群，最重要的是懂规矩。
吴勇他们这种人真见多了，就爱拽这种文绉绉的词，什么情怀，什么意识流，人话一句没有，一听他们拽词柚子就脑子疼。其实 10 个中有 11 个，私生活狗血的一批。
2. 看吴勇工作室的接活记录，他能摸到教育部教材插画这类的活，说白了就是靠关系，甚至是几代人的关系。
反正你搜一个老板，看他的接活记录，是靠近哪类资源的，就能把他的、合伙人的家庭背景，估的八九不离十。
3. 我同学做公共项目估价的，就是修桥啊修路啊这类公共项目，算它的施工周期和造价一类的，一个 18 线小城市，有 3 家私人公司，每一家的老板，都是二代，很深厚的关系，避免外人分饼，不然这种活，门都摸不到。
4. 比如吴亦凡这种一代，没有父辈积累相关领域资源的，拿下这么多高奢代言，emmm… 更脏了。难道是品牌一个电话 cue 来，说我们定你当全球代言人了，来拍物料吧！
品牌手下多人可以选，也都大差不差的，干嘛选你呢？就看关系发力了，看你伺候的到不到位。
吴勇工作室，100% 是高层之间的渗透
1. 评论区的爸爸妈妈们家人们不用怀疑，你觉得不舒服的东西，在设计师和审核者的眼中，是已经放大了 100 倍的不舒服，就好像美甲师不能忍丑陋的美甲，发型师不能忍年久失修的发型，对待自己的职业、自己懂得领域，才会尤其敏感准确。
一般插图最忌讳的是一个 “丑” 字，画的好看都不能所有人喜欢，但是，一定不能让所有人觉得 “丑”，“丑” 就注定大部分人都不会喜欢，就好像开饭店，不用大部分人觉得好吃，但是一定不能让大部分人觉得难吃。
这些教材的插画，不可能在审核中，所有人都觉得没问题的。正常的审理流程中，第一稿就被打回来了。甚至画不到第一稿就被打回来了。
正常的画图流程，一般是出几个人物图，看看风格对不对，好不好看，不可能让你一顿骚操作，直接出成图。就好像装修，先把效果图出了，而不是直接让工人进去干活。而且啊。这类插图的合作要求，第一点一定是 “好看、积极向上、符合教材的风格”。
2. 出现这种情况，只有 1 种可能，插画不用层层审核，图给自己人看一眼，直接过了，也就是，插画师、乙方能拍板的高层、甲方能拍板的高层，这 3 个，都是自己人，近亲繁殖、沾亲带故、出事了，插画师不会被推出去顶锅（不然直接把插图师当成临时工推出去就好了，不推是因为不能推），
这种教育部教材插图的超级巨无霸的活，是不会给自己不熟的人的、给年轻人的。
3. 不会给自己不熟的人：混这个圈子，打名气需要什么？需要 title，你说教育部九年义务教育的教材，全部都是我画的，牛不牛批。吴勇会把这个活给外人嘛？不会的，当然要给自己人，互相抬轿子，能送个人情最好了。中国画画好的人，就好像做菜好吃的厨师，太多太多了，不会便宜外人的。
挖沙土这种白给，你拿得到吗？修绿化带，你拿得到吗？市政府内部装修设计，你拿得到吗？所以不存在层层外包这事，换个角度想想豁然开朗嘛。
4. 不会给年轻人：印刷类的图出问题，都是千年老帮子 + 子孙们在作妖。现在的年轻设计师，谁还去做印刷？互联网它不香吗？工资低不说，印刷出问题是每个设计师的噩梦，错一个字，有一个不合适的图，赔到骨头都榨出二两油。
5. 印刷有物料成本，审核时恨不得趴在上面，拿放大镜，一个线条一个字的审，错一个字全部印刷报废，是要赔钱的，教材的印刷量在几亿，把自己整个家族报销了也赔不起，脑子瓦特了画星条旗啊？
歪日，教育部教材这种大活，吴勇就是示意我改，我哪怕不要吴勇这个钱，我离职，我都不能画星条旗。传播面积如此广、好几年都不更新、属于国家安全性质的教材，这个雷早晚要炸，我一个打工人，为什么要在老板的示意下，画星条旗，背这么大的雷，背个几年？把一把剑悬在头上？
6. 说白了，插图师也是个几十年的歪屁股老串串，我跟吴勇、教育部拍板的是一个意识形态，而且，你不敢动我。涉及色情、意识形态的问题，是出版工作中的红线和底线，真的打工人，很怕自己的东西出事的。
不存在随便拿张图就把元素抄进去的情况
1. 柚子看评论区有这种猜测。首先明确的说，不！存！在！随！便！拿！张！图！就！把！元！素抄！进！去！的！情！况！
儿童类插图好做的点就在于，可以画的元素太多了，小花小熊猫小风筝等等，撞图也是大家都大差不差的，风险很低。反而，你画个大嘴猴的 logo，可能会被品牌抓住，品牌真的把你告了呢？抓住大肆做文章呢？死不死啊！
看上图，相似度都不用比较了，第一眼就是 100%。咱只能说用心良苦了。大家有没有不认识大嘴猴这个 logo 的？很少吧！做设计这一行，不可能大嘴猴的 logo 都不认识，而且，就算不知道，看这个明显是经过设计的图，也会去查一查来源。而且，这个大嘴猴的 logo，100 张里有 70 张会带品牌名 “Paul Frank”。
2. 看柚子百度 “儿童插画” 的第一页，没有一个加英文、加不属于儿童元素的。就好像拳击比赛，你直接上去喷辣椒水，匪夷所思，闻所未闻。
当初我们做香奈儿的网页，设计师用到的每个元素，都是从香奈儿的包、衣服上找出来的，品牌不会允许出现任何跟品牌无关的元素，你设计师发挥创造力了，结果只有一个——打回来改。设计师自己不会找这种麻烦的，肯定过不了，加工作量啊，还会让老板觉得你是个傻比。
我们自己审完，把香奈儿的网页送去法国总部审理，每一个图案总部都要审理审理审理。像这教育部的教材插画，出现 N 开头的日军飞机标志，咱是整个一个大震惊。像我们做一个 618 普通的宣传活动页面，你加个日本式的灯笼，主管都不会问你为什么，直接让你去了。
3. 而且，看这个人画的插图，他的风格是中国线条式的，一般国画风格的人，会有种整体地大物博的豪放之感 / 局部苏州园林式的娟小秀美感，或两者兼顾，你可以百度一下” 中国画”，总之画国画风格的，都审美极好。
柚子是 90 后，当时的教材插图，都是地大物博的豪放之感，线条也是豪放，吴勇工作室画图的这个人，他的风格是线条，你看他画的手，是有点佛像里菩萨的手，娟小秀美感是他的底子，也就是，他想要好好画，是可以画的很好看的，不可能出现唐氏面孔。
疾病面孔可以被人一眼识别，因为在人类审美中，疾病 = 不健康 = 不正常的、扭曲的，他一个搞儿童插画的，不可能不知道三庭五眼、美不美。
再次看这个人画的手，画的很可，手是绘画中最难画的，他的功底是绝对有，这种歪歪扭扭，窝窝囊囊的线条，我只能说他是故意的（能扭曲自己的审美也是牛批，他应该去医院精神科看看敏感肌），为了给小鸡鸡做掩护：这不是小鸡鸡嗷，这是线条。
4. 柚子接触的物料审核，并不是谁看了后就拍桌子定了，要一层层的往上看，比如香奈儿的购买页面设计，乙方工作室的插图师，不可能直接对接甲方的法国拍板大佬，因为没关系，不认识，小弟弟不可能直接接触大佬，大佬会生气的，什么小菜鸡都敢加我？这种相对于比较明白的人际关系下，审核流程是：
得先乙方工作室内部的小弟们、领导们审核完了，再往外部送，不可能乙方自己内部都没看没过，直接送甲方的。
理想中的审核流程
1. 乙方工作室的画师画完→先给工作室的领导们一层层的看完，审核完→送甲方底层的小弟，审核→底层小弟觉得没问题了，往组长报→组长觉得没问题了→往领导报→领导往大领导报→大领导往法国总部报→法国总部再来个人肉循环看→… 这么一层层起看下来的。
所以说劝人当插图师设计师，天打雷劈，劝人当乙方插图师设计师，生儿子没屁眼，这确实是个层层审核、很苦的活，尤其是在乙方工作室，自己人过了不算，爸爸是甲方，甲方过才是真的过。
柚子做报价的同学，也是先内部审核，怕出问题自己没看出来，结果先送出去，损失就不可控了。他们造价算的差异大，是要赔钱的，每个人都怕领导找自己，怕工作出问题，真的有恃无恐的，那真的是背景深的。
2. 前面说的是顺利的理想流程，实际操作是所有人都要秀存在感，还有得做点什么才能表示自己干活了，写日报也有东西，
当然也会站在他们自己的专业角度上提意见，提的意见一般是有自己的出发点的，所以每给一个人看，就要打回去改一次。
实际的审核流程
1. 乙方工作室的画师画完→先给工作室的领导们一层层的看完，提意见，改→改好继续审核，没过接着改，过了就送审，
→送给甲方底层的小弟，审核，提意见，改，没过接着改，过了就送审→底层小弟觉得没问题了，往组长报，提意见，改，没过接着改，过了就送审→往领导报..→领导往大领导报…→大领导往法国总部报…→法国总部再来个人肉循环看→…
最后拍板的是权利最大、最有话语权的大佬。不然呢？底层的小弟拍板？大家可以代入到自己的工作流程想一想，是不是得一层一层的向上报，向上审核。
2. 而且，审插图会一个个的看元素，里面的小图，图标，每一个细节，都会仔仔细细的看，就像做财务的，每一笔钱，每一个数字，都得清清楚楚的看。
但是！审插图并不像审理案件、财务这么烧脑，看就好了，插图本身内容就不多不复杂，所以不妥之处会特别特别明显，一般在工作室内部，一眼的问题就直接改完了，不会到送出去这一步的，以上是柚子在工作中，一个简单页面的审核流程，还是品牌的，教育部代表国家，有严格完整三审三校，审核只会更更更更更更更更更更更更严格。
柚子估计他们的流程是，插图师也是串串中的一串（不然谁能想起来画星条旗），直接给中层、高层内部审核，再直接送到能拍板的大佬那，中间过图的人很少很少，互相渗透。
柚子看吴勇工作室已经拿 “丑而已” 来洗了。他们就是故意的，是骨子里的坏。
家人们，柚子之前审过品牌图，来审教育部的图，插会腰
1. 第一张，大嘴猴。正常审核流程，不可能让教材大嘴猴这种图，出现在教材印刷产品上，莫名其妙，没有缘由外 ，
恐怖感 + 国外品牌，稍微有一点风险都要避免，会打回来换成小花之类的，还要把插图师狠狠骂一顿，再私下骂他是个傻批，一点基本的职业道德常识都没有，他娘的教材给我画这种东西，是想让我卖车卖房吗。
2. 第二张，play。我们审核，不说这个 play 图案了，甚至脖子上的围巾都要撤掉。国人是没有戴三角巾的习惯的，你画在图上的每一个东西，都要合理，都要合理，都要合理。
去掉这些元素再往上审核，这个小男孩头上的帽子也要去掉。而且身材比例不对，头过大了。面孔也呈唐氏。
3. 第三张，英文。我们审核，会先自己去查，这个 “AFNY” 英文是什么意思，再去问设计师，你为什么要加，他说不明白，那就臭骂 + 打回去改。还是那句话，涉及到商业、教育的图，所有元素都不是随便加的，给你钱了，就不是让你随意创作的，是要对结果负责的。
柚子查到的，“AFNY” 是 1892 年创立于美国纽约的本土百年老店品牌。哈？？？
4. 第四张，姿势。人物姿势，要第一眼合理，不难受，难受了就说明你的人体姿势画的有问题，这个手在干嘛？如果我们老板看了插图师给了这张图，估计会连夜把插图师打到妈不认。
5. 第五张，小鸡鸡。插图中，会特别突出女性的大胸、细腰、大屁股，男性腹肌、翘臀的品类是游戏漫画，但是！游戏漫画也不会突出男性的小鸡鸡，甚至会用一块布特地遮住，多少有点羞耻心在。
大家回想下看的影视作品，突出到人鱼线已经算是尺度大的了，也不会突出鸡鸡。教育部的教材，突出几岁小屁孩的小鸡鸡。我？？？这是我不花钱就能看的色图嘛？
教育部印刷品，这活一般人不敢接
1. 我们之前对接的奢侈品牌，设计是用在电子设备上的，他们甚至会对图标线条的粗细提意见，现在设计师很少愿意去干印刷活的乙方，因为电子设备上的图，改就完了，改印刷…
妈的，印刷都印出来了，有物料成本，1000 本书算浅浅的 2 万块钱，你设计有问题，印刷品废了，快他娘的赔钱吧，所以印刷的审核尤其严格，逐字审核，尤其尤其是给学生印刷的教育部的教科书，全国几亿的印刷量… 审核得多严，还用了 10 年…
这是本土狗可以看的吗… 头皮发麻… 他们胆子太大了…
2. 中国地图中少了台湾和海南，如此明显的问题他们都看不出来？？？还有五星红旗，4 颗小星星压在大星星下，这个问题的严重性甚至不是原子弹了，是核武器啊，工作室可以原地从地球上消失，
插图师出现如此低级严重的问题，就好像财务给每个员工多打了 1 万块钱，赔就完了，甚至被老板打一顿也没脸往外说。除非是自己人啊。
我还是个 3 岁 300 个月的宝宝，不要骗我，不可能所有人，都没看出来不妥当的，出这种事，绝逼是一串高层干的。
啊这是可是说的嘛。皮都展开了。
知乎用户 天天天天 发表
知乎用户 曹力科 发表
这一次，一定是皇军托它给我们带个画。
不过，我仍然建议它们下次从厕所出来的时候，记得擦嘴，别一开口就喷粪。
虽然说狗改不了吃屎，但像这样吃粪吃得涌出来的还是要尽量避免的。
就这还跟我谈人生情怀呢？它们是人生的么？
人和妖都是妈生的，人是人生的，妖是妖生的。
所以人才会谈人生，妖只会谈妖生。
当妖也开始谈人生的时候，它就不再是妖，是人妖。
所以前提都错了，怎么谈？
达芬奇画的蒙娜丽莎，它们画的妮玛莎比。
明明是中国的，却画了一堆洋 鬼子元素，大汉 jian 都没它们内行。
小学插画里出现撩裙子、袭胸、露下体？显然人肯定是干不出这种事的。
能干出这种事的只有禽兽。
当然，这也可能是它的兽业恩师，驴敬人兽意的。
毕竟都是吃人饭不拉人屎，说人话不干人事，犬父无狗子嘛
论语里有一句话：“非其鬼而祭之；谄也。见义不为，无勇也”
意思就是，不是洋鬼子，你偏要认他们当祖宗，你就是厚颜无耻。应该做的事却没做，你就是无勇！
哦？原来名字是这么个意思啊？
知乎用户 行足 发表
一个敢画一个敢批
画的人有问题，审批的人也是有问题的。
各位网友家长们，警惕 “弃车保帅”
的骚操作啊！
这可不是小问题，事关教育，还是针对孩童，如果这场阴谋得逞，这个年代的小学生以后长大后，会成为什么样的人？
想想都可怕，这不是针对一两个人，而是整个年代的孩童
蛀虫不可不拔除。
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关于国旗的插图，我想说
你是中国人吗？没有见过中华人民共和国的国旗？
国旗是一个国家的象征，作为教育中国小学生的教材书籍，连国旗都能画错了。
怎么给你找借口，能让人民接受？
关于汗是咸咸的插图**，**我想说
为什么要让两个人，舔另一个人的手？
自己没有汗？
不能画：跑步出汗，自己伸舌头尝尝自己的手臂汗液？（这件事我小时候做过）
汗是真的咸
关于小女孩纹身的插图，我想说
国家禁止给未成年人纹身，你知道吗？
我问过从事纹身行业的朋友，遇到看起来像未成年的顾客，都要问清楚年龄，看看身份证。
如果是未成年的顾客，不敢纹 怕
挺牛掰，直接画到教材书籍上去了，有这样的小女孩吗？
以前的教科书插图，拿来跟这一比，简直是侮辱，对前教科书的羞辱。
这能比吗？
谁会拿艺术品跟大便作比较，说：“这大便真恶心。”
这插图是真恶心！
大便其实不恶心，作为父母，没少给孩子擦屁屁！用 “大便” 这个词比喻，都觉得欠妥。
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插图只是被暴露出来的冰山一角
其他问题也值得注意，我们常说：中华五千年历史文化底蕴，源远流长
为什么到今天，教科书中会出现大量的西方… 他国元素**？**
这怎么能不培养出崇洋媚外的孩子？
孩子没有是非观念、更没有审美能力，必须把好教育的质量关，否则未来靠谁守护国家！
知乎用户 申鹏 发表
因为 “有情怀”，所以把国旗画倒了？
因为 “有情怀”，所以画个日军战斗机？
因为 “有情怀”，所以把所有孩子都画成翻白眼、宽眉间距、弄成一副唐氏儿面容？
因为 “有情怀”，所以给小朋友穿个兔女郎？穿个星条旗衣服？腿上弄个纹身？弄个奇怪的凸起？
人都有情怀，大家都有自己喜欢的东西，但我不太理解这位吴老师的情怀，因为正常人不是这样的，这套教材的插画似乎是把所有丑陋、恶劣、不协调强行拼凑在了一起，想要做到这一点可不容易，这可不是瞎画的，这是有备而来…… 你明显看得出来他在表达什么，就跟 XX 美院的毕业设计、著名摄影师的迪奥海报、异形少年动画片、三只老鼠广告…… 一模一样，都是 “精心设计” 的。
有人洗地说可能是 “钱不够”、“经费不足”、导致“粗制滥造”、“水平不行”…… 这就太虚伪了，这根本就不是水平的问题，实际上是他们的“水平” 太高了，人家说了：“这是专门为您家孩子设计的优质作品”。
吴勇老师对自己的作品其实是相当满意的。
有一篇《人教社小学数学教材插图设计探究》的硕士毕业论文，对吴勇老师设计的这套教材插图评价极高、赞不绝口…… 作者在论文中表示，数学教材插图设计 “最为严格”，并称赞该教材的插画不仅 “考虑了美感，还严格按照文本内容科学设计”。
有趣的是，这篇论文的导师，正是吴勇本人…… 亲自指导学生拍自己的彩虹屁，一定很舒坦吧。
基础教育的重要性，不需要重复，塑造一个民族的三观，最好的时机就是孩童时代，给孩子们打上 “思想钢印”，是某些势力孜孜不倦的手段，是一个非常专业的系统工程…… 之前新疆教育系统的 “两面人”，就曾做过；香港教育系统的 “殖人”，也曾干过。
你以为他们真的是 “艺术家不懂政治” 吗？不他懂得很，吴勇在采访中就说过“打政治擦边球并不违反出版法”。
这套教材的封面设计人员中有一个名字，叫做吕旻，这个吕旻，还刚好是吴勇的老师吕敬人的儿子…… 你看，人家搞设计、搞艺术的，还讲究一个家族传承、世代大师、近亲繁殖、老鼠的儿子会打洞。
吴勇是国际平面设计师联盟 AGI 会员，他的老师吕敬人同样是国际平面设计师联盟 AGI 的会员。
吕敬人现在的亲人们大多都是 “西方人”，的大哥吕立人是日本东京工学院教授、中国翻译家协会会员；二哥吕吉人是美国专业画家，上海交通大学客座教授；四哥吕达人是美国摩根公司经理、高级工程师。
吕敬人的父亲名叫吕叔陶，吕敬人称他为 “民族资本家”，还是淞沪会战中的 “抗日英雄”……
但经过网友调查考证发现，在日本侵华战争期间，上海陷落后，吕叔陶日伪统治下注册了一家 “大康企业股份有限公司”。
吕敬人曾回忆，当年他父亲的生活是非常西化、精致、摩登的，哪怕在沦陷区，他们家也能保持西方贵族一样的生活…… 他们家过圣诞节，吃西餐，从小能看迪士尼的幻灯片，从小培养艺术审美…… 一边讲究西方贵族的格调，一边还要讲究东方士人的 “仁义礼智信”。
能够在沦陷区，在日本人的眼皮子底下开企业，还把生意做得风生水起，让吕家人过上精致的西式生活…… 好一个 “民族资本家”，好一个 “抗日英雄”。
1944 年 12 月 28 日的《申报》上刊登了一则消息，吕叔陶给 “中华慈幼协会” 捐了善款。这个中华慈幼协会的会长叫做孔祥熙，名誉会长叫做蒋介石。
1947 年，上海市绸缎印花业职业工会的 50 多名工人把 “大康印染厂” 给捣毁了。看来吕姓 “民族企业家” 的口碑，在工人阶级那边看来不太好啊。
你看看，这就叫家学渊源、血统纯正。
吕敬人对于我国当下的制度是非常不满的，2005 年就认为我国的制度限制了他的才华，无独有偶，他的弟子吴勇也这样认为。
是啊，我国的教材插图、文化出版确实落后于西方发达国家，但我们之所以落后，不就是因为我们有吕敬人、吴勇这样的吃饭砸锅、包藏祸心、遗毒子孙的 “殖人艺术家” 么？
知乎用户 猫南北 发表
用了十年！
这种垃圾配图用了十年！
这种辱华、猥琐，恶心的配图在这种国之根本的地方呆了十年！
可想而知，尸餐素位者何其之多！
知乎用户 pure 日月 发表
这不是艺术层面问题，这是货真价实国家安全问题，谨防有人混淆视听、转移视线！
我越想越气，中国的基础教育是在男足化了吗？诲人不倦，快乐教育、素质教育等都要细查。中国的年轻一代别被这群乌七八糟的人搞毁了。
大学教育也是问题很大，大学毕业生并不是企业需要的人才，不能即插即用，科研也是灌水逻辑，货真价实科研成果比例太少。就说那清华，国家每年几百亿砸钱，对得起国家投资！？
基础教育被别有用心之徒污染，严重危及到我国根基，10 年时间啊，1.7-1.8 亿人影响（考虑到有些省份不用人教版，那也是 1 亿以上），这是非常严重的国家安全问题，有人这是往中华民族根上下毒。
教育可不只是打击教培、中考高考升学、大学就业等等，别老家都被偷了，还不自知。教育系统要得系统性整治吧。
洗涤当事人（机构、单位）的群体，一个一个都给清理了。中华民族核心利益问题，怎么能日这种混淆视听的言论有市场？
人教社垃圾平板卖高价说明了什么？这个案例说明了给再多的钱也喂不饱这群邪性的人，他们还是会做些恶心甚至邪恶的事情。
别想着靠钱买到爱国心，不可能的，系统性构建一个良性规则来约束吧。区块链可以用上，建立领土内所有个人数字档案，记录网络发言点点滴滴，必要时刻方便背景审查。
媒体称「人教社 pad 定价 4380 元且为学校统一采购，不向个人消费出售」，定价和销售方式合理吗？
谁特么装理中客给人教插画、乌合麒麟、吴勇工作室洗白的，你最好藏好了，什么玩意儿？还好意思在我评论区秀无知。
就事论事、铁证如山，板上钉钉事情还有脸洗，我劝你去医院精神科检查一下。别想着往其他东西引申，妄图转移视线。
强调：这不是画风太丑了的问题，这画风如此阴暗、鬼魅，我一个成年人看到这样的插图都觉得恶心、不舒服。这画风太特么负能量了，充斥着阴暗，毫无阳光可言。
怎么能堂而皇之呈现给这个我国数千万儿童、青少年的？用这种邪恶画风潜移默化侵蚀我国花朵审美、认知观，这不是明目张胆侵害我国青少年身心健康？
人教这个声明毫无诚意，这种垃圾插图怎么个过审的？这是严重失职，甚至可以说对中国幼苗的犯罪，就这，怎么让中国父母放心孩子的教育？教材都这么烂了。
这是国家安全问题，还是国家安全最核心的地方，我国义务教育阶段的人被他们这么摧残，不能忍！
知乎用户 poem 发表
这次事件比想象的还要严重许多。这不是丑而是邪美：《道德经》第二章里用了 “美 - 恶（wu4）” 和“善 - 不善”的两组相对，也就是说：哲学上的美是正面的谜感 - 魅惑，而其负面其实是 “邪的 - 让人厌恶的” 谜感 - 魅惑，这和生活里用美 - 丑来相对是不同的。古诗要求思无邪，就是因为一旦在美的层面思有邪，就会由这种厌恶之邪美而对人进行负面的启示，这对思想还在成长的小孩子可谓是灾难。
尽管文学 - 哲学里一般都反对邪美，但艺术里是可能有创作者踩界去探索邪美的，这多少有些问题。从现象学来说，会认为这种邪美是有负面超验深度的，若说正面深度是能用来拯救受伤的，那么负面深度专门用来摧毁人生意义感的。那么为什么会有艺术作者去踩界呢？这是受不了苦于塑造超验深度的诱惑：负面深度也是深度，塑造不了正面深度，就将爱恨糅混而塑造出半正面半负面的深度。可这种踩界，在文学 - 哲学里都是深受鄙视的：作者若没有正义担当，那还不如不超验不创造。艺术界也有有良心的主流，但总会有作者经不住诱惑。
也就是说，这个数学教材系列的插图，不是丑，而是邪美，而且还是有一定负面深度的邪美。很显然，看过这些图的大人们，都会被这些图提供的某种冲击力所惊吓到：不仅仅是那些明显的画面情节里的善恶问题，就连插图里的人物的表情 - 眼神 - 五官 - 姿态都是一种惊吓式的邪美感。一般人随手画一个丑图，那就是不好看而已，是没有这种惊吓感的，惊吓感是艺术家专门塑造的负面深度超验的被触动感 - 谜感。
那么，这种惊吓感是怎么塑造的？首先是通过一种能联想的情绪原型：人物的表情首先是以奸诈 - 坏笑 - 阴谋诡计时的情绪状态为原型的，只是在配合到一些看起来无害的生活事件场景时场景本身部分抵消了表情上的邪感而已。其次，脸孔的轮廓 - 五官的设计更像是以恶兽或某些负面动物的头部为原型。再次，表情 - 脸孔 - 五官等细节都渗透着和亲密性相对抗的敌对性，亲密性 - 敌对性就是用来隐喻人世爱 - 恨的。若对着这种邪感的表情来看，小孩子很容易在情绪上被洗出一种这种对表情 - 脸孔的潜意识里的追随：这就是负面艺术作品的危害，会影响人的潜意识，会更容易让人的负面情绪被激活而不知不觉地为进一步的负面感受提供基础。
至于情节塑造上的问题，其他答案都说得很多了。这里就不多说。这里想说的是：这里并没有文字狱，不是抓住几个情节塑造的问题无限扩大，而是这些情节塑造的破坏力是借助了前述那种深度邪美的惊吓感来实现的：别说小孩子，就连大人也会被这种有艺术感的画面所惊吓到。艺术家的伦理很重要：艺术家有一般人没有的超验能力，就更须要有社会责任感，就连面向大人的作品都须要考虑作品会不会将人情绪洗成负面了，更别说是面向小孩的教材。
这不仅仅是一个姓社姓资的问题，还涉及到了艺术创作的伦理问题：主导这次教材里的插画的那几位艺术创作者可以说是在存在学意义上被负面超验世界的能量感染了，他们自己有了负面的对世界的恨意而开启了私人的负面深度世界，并想拖其他人一起进入那种负面秩序里而激活出负面情绪状态并沉浸。这也是为什么海德格尔的现象学是以诗学为原型而不以艺术学为原型：艺术里有非语言的符号，非语言符号的意象指向不太明确，由此正面的美 - 负面的邪美的界限不如文学 - 哲学里清楚，这容易导致个别艺术创作者抵挡不住负面深度的诱惑。但艺术伦理是很难研究的：能看懂艺术里那些非语言符号的超验塑造，还要能同时擅长哲学去研究其伦理，这太难了。而且，这种艺术上的看懂或许还须要天赋，而不像文学 - 哲学里可以用努力来弥补。
知乎用户 听风 发表
从他的说话中，意思就是他的这种设计就是现行国内设计教育的脱胎换骨。
设计教育存在问题也许不假，大学教育以及学术研究都存在大量问题，但不要把自己污化的设计风格说成是对设计教育不满的一种体现。
在这篇题为《吴勇：书籍设计是一种情怀》的采访文章中，对于自己从事书籍设计的理念，吴勇说：从 “好看” 转变为 “好阅读”，其实是设计视野与格局的不同使然。这种转变摒弃了唯“书衣” 论、唯 “整体设计” 论的狭隘装帧观。通过对信息的秩序梳理、设计转换成愉悦及功能化的视觉导读，试图给予读者更为多元的阅读享受和思维空间。它借助形态、编辑、材料、信息、工艺、成本设计，甚至物化的 “五感” 体验性设计，努力调动读者的 “全感官” 官能享受，从而形成场景化的阅读设立，实现读者潜意识的心理诉求，进而与书籍本体产生共鸣。
从他的对于书籍设计是一种情怀的说法中，看不出什么问题，说的也是环环相扣，但他实际做的和他说的根本就不是一回事。
如果他认为他做的就是他说的，那么他就是在拿着自己的情怀和普通大众的情怀在对抗，这叫瞎几把扯蛋情怀。
从这些课本插画来看，就是这些孩子都阴阳怪气，有的让人看起来还有点不寒而栗的感觉，不知道从哪里来的怪孩子。
注意，这是官方通用教材，是有普世教育作用的书籍，说白了绝大部分小孩的三观可能就是在这个时候奠定的，拿着书籍设计情怀来说事情，离大谱。
艺术创作不能脱离人民群众，这种歪风邪气创作更不能侵入到教育体系。
吴，你的社会责任感在哪里。
知乎用户 安好心 发表
吴勇有没有情怀不重要，关键是审核部门为什么失去了情怀？
我不知道平时游戏影视剧里血是不是绿的算什么屁事。这次教科书上胡来，是真的关系重大。审核部门本事和消费品的能耐怎么全没了？
审核部门为什么喜欢把手伸向较为公开的市场化环境，而不是没人知道的招标过程？
就算他不严重触犯底线，就这业务水平，这吴勇的功夫也在画外吧。再看他触犯底线的频率，已经是圈内没人敢给他划线了吧。
看了他的头衔和履历，我还是不愿意相信他真的有那么菜。我更觉得，他在用自己极其强大的专业能力，反向注入了他的恶意。
比如，用丑陋来混淆失误与故意，用幼稚来掩盖污秽与不雅。一口十几年让这事没被察觉。
在互联网终于把这件事拿出来给大家讨论之前。群众独自看到的是阿黑颜，会自我开解为 “幼稚的吐舌”。看到扯裙抓胸，会自我安慰那是童真无忌。毕竟那样的画风是如此丑陋，低水准，感觉那副老鹰捉小鸡作者也不知道该把小孩子的手往哪摆。
可这份谅解，是成年人面对一本书时产生的错觉。你不是在面对一本孤零零的书。那是发行了十好几年的成千上万甚至上亿本教科书！
这样的设计，怎么可以去采购一只菜鸟的？吴勇的履历就算每一份都是假的，手上的活儿也不至于烂到这个程度吧。
我倾向于认为，他使用了 “技术”，一种画出来不会被马上发现的技术。导致这么多年后才导致舆情爆发。比如褶皱藏屌，你不把这类怪异褶皱都拿出来对比你怎么看出来他在使坏？比如乍一看去是裤色仔细一看是纹身。比如机翼之下半遮半掩藏着 N33K。这是确实也是 “情怀”，只不过不知道是哪国的。
但话又说回来，这个技术远远做不到瞒过审核部门的程度，如果审核部门连国旗都不认识，那我们平时所看影视剧的审核工作，是外包给外星人了吗？
我们的成年人看的东西反而需要松绑。教育方面的采购，看看都包给谁了。食堂包给亲戚，毁了身体。现在教科书设计包给 “情怀”，还要毁精神？
知乎用户 温伯陵 发表
因 “唐氏儿” 风格的插画，人教版毒教材引起公众热议。
到底该如何评价毒教材，是个问题。
大部分人的意见是，毒教材上有美国星条旗、黄皮肤和黑皮肤男孩舔白人女孩的手臂、男孩丁丁明显、纹身等东西，会给孩子造成不良导向，应该禁止此类教材继续使用。
但也有一部分人说，公众批判绘制插画的吴勇工作室，是有预谋的要搞臭一个人，是现代的文字狱。
还有一部分人说，抛开事实不谈，公众批判毒教材的架势，和 50 年前的红卫兵一样，他们感到害怕。
所以我说，如何评价毒教材是个问题。
我的看法，群众的眼睛是雪亮的，批判毒教材绝对是正确的，而且现在的力度还不够，最好再接再厉，把吴勇之类的牛鬼蛇神都批到翻不了身。
教材是培养一代新人的。
孩子们小时候看到什么东西，就会形成刻骨铭心的记忆，而这份记忆会伴随他们一辈子，最终将决定中国的走向。
公元 620 年，大唐秦王李世民北征山西，击破依仗突厥攻掠山西的刘武周。大胜之后，将士们感念李世民的兵威，便在旧曲子里填入新词，为李世民歌功颂德。
这首歌就是《秦王破阵曲》。
从此以后，《秦王破阵曲》跟随李世民的兵锋，响彻大江南北，全天下的人都知道，秦王殿下勇猛无匹，威震四方。
6 年后，李世民发动 “玄武门之变” 登基为帝，他亲自召集人手，把这首军旅中的粗糙乐曲，改编成大型宫廷乐舞，据说演奏的时候，声传百里震天动地。
于是在贞观时代，大唐士兵们唱着《秦王破阵曲》征战四方，大臣听着《秦王破阵曲》处理政务，外国使节看完《秦王破阵曲》朝拜天可汗。
在激昂的乐曲中，大唐国力蒸蒸日上，李世民的个人威望，也浸润到大唐子民的心里，成为大唐无人可以撼动的神。
从某种程度上说，《秦王破阵曲》在精神层面推动了大唐盛世，也凝聚了经过数百年分裂后的天下人心。
同样的道理。
新中国成立以后，《让我们荡起双桨》随着电影《祖国的花朵》流行起来，后来又进入小学课本，成为新中国成立后的新青年的共同记忆。
看看这首歌的词：
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
再配上清新的插图：
歌词和插图营造出来的意境，和数年前的战争年代截然不同，而唱着歌看着图成长起来的孩子们，自然和战争年代走过来的成年人截然不同。
他们对新中国的现实非常满意，他们对新中国的未来充满向往，他们最终成了隔断新旧历史的一代新人。
这批孩子们成长起来，便是新中国不可动摇的根基。
到了 90 年代，经过小平同志南巡和九二下海，再加上亲眼目睹了深圳的发展速度，蒋开儒和王佑贵创作了《春天的故事》，传唱大江南北。
这首歌成为改革开放的代表作，听着《春天的故事》工作学习的 60、70 后，逐渐形成改革开放的共识，和革命年代分道扬镳。
而听着《春天的故事》长大的 80、90 后，更是觉得和平与发展才是主流，以前的东西都是过时的老古董。
这就是文艺的力量，这就是 “从娃娃抓起” 的力量。
歌曲和教材插画的表现形式不同，但内在逻辑是一样的，那就是对孩子们造成潜移默化的影响。
孩子们听着《秦王破阵曲》长大，就不会怀念隋朝和南北朝，更不会对突厥抱有幻想，想着润到突厥去。
孩子们听着《让我们荡起双桨》长大，就不会怀念军阀混战的民国，也不会对苏联和美国抱有幻想，毕竟他们感受到的新中国已经很好了。
孩子们听着《春天的故事》长大，同样会摆脱饥饿的记忆，对国家更有认同感。
但现在人教版毒教材里是什么？
美国的星条旗、种族肤色崇拜、物化女性的兔女郎、宣扬暴力的纹身、软色情的丁丁……
如果孩子们看着这些东西长大，并且形成根深蒂固的共同记忆，大概率会对美国更有认同感，而不是对集体主义的新中国有认同感。
这是毁了中国的一代青年。
这是可以抛开事实不谈的？公众批判毒教材，是现代版的文字狱吗？
别扯犊子了。
人教版毒教材根本不是画风的问题，也不是作者水平的问题，就是以宣传为目的的政治问题。
再延伸一点。
结合这些年屡次出现的眯眯眼、清华美院模特等事件，我们就能发现，人教版毒教材不是独立性事件，而是整个 “潜移默化” 产业链中的一环。
这个产业链的表象是丑化国人形象，深层次的目的，还是颜色革命分裂国家。
人教版毒教材的事，如果只是吴勇工作室的问题，那是非常简单的，严查就可以解决。
但问题是，谁允许吴勇工作室做插画的？谁把这些插画放进教材的？
说人教版毒教材无所谓的，又有些谁？
批判吴勇工作室解决不了问题，挖出幕后黑手，才能把这条产业链连根拔起，及早消灭本能寺的敌人。
革命尚未成功，同志仍需努力啊。
知乎用户 疯狂绅士 发表
这是违法犯罪的问题，不仅仅是所谓人物画得丑陋的问题。也不是所谓的境外势力的问题。
1、露出小鸡鸡是任何一个国家主流价值观都不允许存在
这玩意，任何一个国家，任何一个文化都不允许出现在小学的读物中。
这事就离谱。
这种需要调查画画的人是否有恋童癖。
这种居然能通过审核，肯定有问题。
这不是简单的丑的问题，这是**儿童邪典**。这不单单是所谓境外势力的问题。
没见过学数学，然后露出小鸡鸡的。这太邪恶了。
2、法律上惩戒这帮人该如何惩戒
2.1、对制作者（乙方）的惩戒
上面涉及到 3 个人。肯定是不禁查的。
比如：吴勇没有办理工商登记，这就存在问题了。重一点就要去坐牢了。
比如这个吕旻是吴勇老师吕敬人的儿子。
这地方就存在着很多想象空间了。
2.2、对甲方的惩戒
甲方是人教社。这种部门显然是有官方背景的。
一般来说是甲方发标，然后由乙方竞标。
涉及到课本，尤其是小学的语文，以及中学的历史等，抓得很紧的，尤其是意识形态的问题。当然有一段时间比较松，但是新疆的毒教材披露后，这方面开始很严了。
当然，很多教材并不是人教版。
这种教材，在审核方面是很严的，插画的风格是会有多次审核的。这种插画能过审，只能说甲方的问题更大。
这个项目的直接负责人，有没有收黑钱，有没各种黑幕，相信深查下去，肯定会有新的东西出来的。
总体来说，甲方的问题比乙方大。
看吴勇以前的设计就不是这种样子的。
知乎用户 封面新闻 发表
封面评论｜可疑插画充斥 “邪念投射”，守护童书净土需要爱与责任
5 月 26 日，关于人民教育出版社（以下简称 “人教社”）出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题，多次冲上热搜，引发广泛关注。面对大量网友质疑，当天人教社发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。而随后不久，网传一儿童绘本《流汗啦！》向小朋友介绍流汗的原因，配图为两个男孩舔一女孩手臂上的汗，再次引发争议。（中新社）
从教材到绘本，“童书” 接连出事。目睹了诸般诡谲插图之后，公众非但是义愤填膺，简直有些大惊失色了。很难想象，孩子日常接触此类图书，审美会受何种摧残、双眼会受何种污染？
人教版数学教材，内中插画粗制滥造之外，隐隐透着一股诡异邪魅。画中人物头歪眼斜、摇头晃脑、动作轻佻，无美感而有恶意。绘画水准低固然是一回事，可是这组插画最大的问题，显然还在于其突兀画风背后的可疑 “三观”。画里画外，丝毫不见为孩子作画、为教材注解的责任心和荣誉感，其暗暗透出的，只是一种夹带私货的狡黠、一种包藏祸心的算计。
给童书作画，技法尚属其次，唯 “爱与责任” 最是不可或缺。应该说，相比于市面上的普通童书，学科类教材的审核流程和出版规范都要严格得多，“层层把关”之下，此等疑点重重、暗黑诡异的教材，为何还能刊印，甚至使用数年之久而不“暴露”、而未获纠偏？是出版方“审美坍塌”“集体眼瞎”，又或是另有猫腻、纵容包庇？
如果说，人教版数学教材的翻车，可以归咎于这个细分的垄断行当的麻痹失明；那么，儿童绘本《流汗啦！》，所揭示的，无疑是童书商业市场乱象的冰山一角。此前一段时间，邪典童书就曾触发轩然大波。一波专项整治后，总算有所好转。而从最新曝光的情况看，这股 “暗流”，大有化整为零“见缝插针” 伺机而动之势。在少儿读物上兜售 “少儿不宜” 的桥段，这很难解释是无心之失，而大概率就是别有用心的“邪念投射”。
图书是孩子们的另一个世界，守护好这方净土，是我们所有人的责任。对于 “插画” 这一频频爆雷却往往被忽略的隐秘角落，尤其须强化源头过滤能力，提升反馈整改效率。唯有如此，才可筑牢防线，避免孩子被带进沟里。
封面评论 | 能否让学生自己来画教材插图
宋潇
近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示，插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距，担心会影响孩子审美水平，而且有一些图片甚至存在违规的问题。当天，人民教育出版社发布说明称，已着手重新绘制有关册次教学教材封面和部分插图。
这本引发争议的教材，为人教版小学数学教科书，教材本身内容没有问题，但其中的插画，被人吐槽 “太丑”“审美差”。
有人认为，插画中的小孩眼睛很小，没有精神，眼距很宽，会让人将其与 “唐氏综合征” 患儿联系在一起，还有人发现，有一些图片存在违规使用，甚至是颠覆大众审美的倾向。这些观点，将此事迅速送上热搜，在迎来关注的同时，也不禁让人疑问，到底怎样的插图，才与大众审美相契合？怎样的教材，才符合期待？
其实，人们所关注的重点，不在于苛求教材能够做到尽善尽美，而是希望这些面向中小学生的教材，应该更注重审美和启蒙效果。
一方面，从教材内容质量角度来讲，哪怕是一字一词、一图一标点，都不允许有任何疏忽，因此，不管是前期的采写、策划和后面的编校、试读过程，都有一套严格且行之有效的流程，一旦出现疏漏，往往会引发一系列的风波；另一方面，从教材的整体设计、排版到插画等，不是一个简单的创意构思过程，而是匠心和人文关怀的细节体现，仅仅是 “好看” 还无法满足学生和大众的期许，还应注重美学与实际生活的结合。
一本好的教材，不仅需要贴近读者，更需要契合大众审美。如今，经常会看到一些 80 后、90 后群体，通过教材的封面或者插画，去追忆当初小学课堂和校园里的美好时光，从侧面也反映出，之前的一些教材插画，寄托着几代人的美好回忆，也启发了很多人对于生活和未来的憧憬与畅想。比如，过去的教材当中，有山川、河流、和小屋，有蓝天白云和绿草如茵，有童趣也有未来科技，这些丰富的元素，共同构成了一本教材的内涵，也能够在多年以后，让人回想起当初的场景，还津津乐道。
此外，中小学教材是教师教学的基本依据，也是学生获取知识的主要来源。设计得好，对教师教学起到事半功倍的效果，备课和讲课时，教师也能通过教材，和学生建立起有效的沟通，可如果其中一个插图或者一段语句存在争议，那么教师在讲解这一场景，难免就会和外界面临同样的疑问：怎么这个教材插图会长成这样？对于学生而言，教材的插画，也是他们接触某个新鲜事物和知识的重要渠道。从某种程度上来说，它同样也是一种传播媒介，运用得恰当，课本会变得丰富多彩，从而让课堂变得生动有趣，相反，如果运用失当，就会在潜移默化中，降低学生对美感和实际生活场景的理解。
那么，有没有可能让学生自己来画教材插图呢？这样的观点，其实也切中了一些现实需求。是啊，既然成年人的审美，无法与中小学生的审美达到共通，为何不让学生自己来决定教材插图的表达方式？抑或是，让学生能够在绘制教材插图的过程中，充分发挥天马行空的创意，哪怕最终的方案没有得到认可，至少有这么一个渠道，让学生自行决定插图的美与丑，不也是一个美育的过程吗？
有必要看到，在这之前，教育部曾发布《关于印发 2020 年中小学教学用书目录的通知》，其中明确强调，中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息，除此之外，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局曾联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》，这份《指导意见》针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。
换句话说，对于教材插图 “太丑” 的问题，势必会面临读者的 “挑刺” 和拷问，但如果涉及教材插图存在违规的问题，那么就应当按照相关规定追究相关人员责任。正所谓举一反三，此事也给出版社提供了一个契机，应该全面评估所出版教材的封面和插图，改进画风和画法，提高审美层次和艺术水平，充分发挥教材 “育人启智增慧” 的作用。
知乎用户 羽言 发表
不要被他们抛出的任何说法转移了话题。因为他们深知，冷却一个争议的最佳方法，就是制造另一个争议，就是转移大众的关注点。
这招大米国玩的贼溜，比如 03 年，把老萨打倒之后，结果却找不到洗衣粉，国内媒体就开始找他们的茬了。小布什招架不住，没法解释，就来了一招暗度陈仓，搞出一个 “随军记者计划”，把记者直接编入在伊拉克的作战单元，和士兵同吃同住同上前线。结果就是，这些记者每天目睹“战斗英雄” 的英勇事迹，报道的内容几乎都集中在：士兵的日常活动、食品、服装和供给，他们的战斗准备工作，他们的战术部署和英勇表现，基本都是士兵的视角，而非原本应该有的中立的、第三人称的视角。
这些报道传回大米国内，占据头版头条，民众每天看到的都是这些东西，很快，就没人再提洗衣粉的事情了。
甭管他们有任何说辞，这种插图在教科书中出现，肯定会潜移默化的影响孩子，一定会造成部分孩子 “不以为丑，反以为美”，把他们夹带的“私活” 刻进正在成长的思想中。
其发挥作用的过程，大致可以类比为现在的流行音乐。明明旋律平平无奇，明明作词毫无内涵，却能霸榜音乐榜，原因无它，就是到处都在放，到处都能听得到，听着听着就习惯了，就从原来你听着都觉得 “这是啥呀”，到后来你跟着一起哼唱。
又比如这一代宝马前脸的大鼻孔、奔驰的 “韩系化”，刚出来的时候大家都说丑，现在都说 “真香”。也就是因为看多了。
当一个事物不断出现在你的面前，你就会习以为常，并认为它是合理的。
水滴石穿，千万不能拖太久，不要被转移关注点，务必在短时间内从出稿到审核完善机制，教育无小事。
知乎用户 神们自己 发表
作为一个已经出版了两本书的业余科普作者，我非常认同吴老师的说法。
书籍设计真的就是一种情怀。
关注我的朋友们应该都知道，《猫、爱因斯坦和密码学》是我写的一本量子通信科普书，已经出版一年多了。
没错，量子通信，就是 “墨子号” 的那个技术。
但是大家可能不知道，当时最开始写这本书的时候，其实是没有这些配图的。
出版物的版权要求极其严格，从网上随便找一张图放上去绝对不允许。而我对于出版界是个新人，也不可能给到我 “插画设计师工作室” 这种资源。
所以很多读者问我，这本书里这么多手绘风格的插画，是怎么做出来的，我都不好意思告诉他们——
就是我和老婆自己画的。
我负责自学 PS，她负责自学手绘，创意设计我们商量着来。我俩都不是艺术专业出身，从来没正经学过画画，更没上过什么清华美院，纯靠情怀死磕。
也许在专业人士看来，我们画画的姿势相当业余。
但全书 100 多张全彩手绘漫画，都是我们用这样业余的姿势死磕出来的。
这是第一章的头图，画的是 100 年前马可尼用风筝做无线电实验。我们查了当年的历史资料，地点确实是海岸，那个风筝确实是六角形的。
这张讲光量子延迟擦除的实验图，里面红光、蓝光想做成激光效果，我在网上查 PS 教程，现学激光特效怎么做，终于勉强做出了一个差不多的效果。
这张右上角是讲光偏振的图，显示器是照着我自己的显示器画的，墨镜是网上找的无版权素材，显示器桌面壁纸是我在瑞士某无名湖边拍的一张天鹅照片。
这章是《薛定谔的猫》，量子科普必讲的经典话题。薛定谔本人长什么样很容易查到，但是他具体穿什么衣服就比较麻烦，当年都是黑白照片。这里是用 PS 纹理做了 3 种效果，外套是毛呢大衣材质，背心是开司米，领结是天鹅绒。外套的领子是先做好整个布料的纹理，再裁下来，最后贴到外套上，做 PS 的时候真有一种自己是裁缝的感觉。
背景你仔细看会发现，暗藏了两只眼睛，暗示量子的 “观察者效应”。
这章是讲图灵破译英格玛密码机的。图灵的姿势模仿的是 “马拉之死”，背景是图灵发明的破译机，也就是现代计算机的前身。每个转子上的指针、刻度都是一个个图层叠出来的，细看的话刻度清晰可见。
那天晚上，因为技术过于业余，图层没有合并，60 多个转子图层内存过大导致 PS 崩溃，一晚上的工作全部白费——我至今还记得。
这是设计的两个人物，兄弟二人，为了解释量子纠缠的超域作用，配图做成四格漫画的形式。评论区有人问为什么两兄弟的头发是一蓝一黄？说出来不怕你们笑话，为了赶 deadline，这里用了一个取巧的做法。两人其实是同一张脸，弟弟的脸其实就是哥哥做一个水平压缩 + 镜像翻转。头发弄两个不同颜色就是为了不让你们那么容易看出来…… 否则太容易穿帮了……
这个 “官方” 宣传片，也是我俩自己做的，素材用的就是书里的手绘图。视频里那只小白猫，是我们一天跑了 5 家撸猫咖啡馆，最后在一家宠物店里找到的，结果出乎意料地配合演出，实在要感谢喵星人鼎力相助。
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这本书做到一半多的时候，我突然感觉眼睛里像进了沙子一样干涩，转转眼珠都受不了。后来才知道这就是传说中的干眼症，我连续 3 个月每天盯屏幕超过 12 小时，终于得上了。至今没好，现在每天靠人工泪液维持。
两本书共 200 多张手绘，全部画完的时候，老婆怀孕了。但是 2 个月后就流产了，不知道是不是因为压力过大。
所以我完全理解，书籍设计真的是一种情怀。
当年，我们以极其有限的能力、极其有限的资源，做到了我们能做的最好，做到了问心无愧。
书的版税和印量，都是事先谈好的。也就是说，这本书写得再好、画得再努力，我都不可能因此而多拿一分钱。
这本书的印量，也真的不大。惭愧地说，看过这本硬核量子科普书的人，到现在可能还没有上过量子波动速读班的人多。
所以，图什么？
也许是因为，我们想给这个世界留下一些东西。
因为我们要对未来负责，对读这本书的大人小孩负责，对书上的每一个署名负责。
只要有一个孩子看了以后，对科学产生了那么一点兴趣，我觉得我这本书就没有白写。
30 年后，当我变成一个糟老头子的时候，我会自豪地把这本书给我孙子看。
也许这本书里讲的知识会过时，画的插画会过时，但有一些东西，永远不会过时。
比如 tm 的情怀。
至少我是这么认为的。
所以当我第一次看到吴老师的作品时，我真的不明白，小学生教科书为什么要画成这样。
借汝图一用：
我是自学成才的业余 PS 修图狗，吴老师是清华美院毕业的科班专家；我的书只是一本小众的科普读物，吴老师的书是国民级教科书；我的书只出版了 1 年多，吴老师的书已经出版了十几年，育人无数，诲人不倦。
从任何一个角度，我都没有资格对吴老师的大师级作品说三道四。
但我只想问一句：
把人画成正常的审美，很难吗？
小男生裤裆里不画 JJ，很难吗？
小女生裙子下面别露底裤，很难吗？
我今天还看到一个科普绘本，画风是这样的：
《 东方娃娃 》杂志社回应儿童绘本舔汗配图争议，称「正在了解情况」，杂志 / 出版社应当承担何种责任感？
为了科普汗是咸的，配图竟然是两个猥琐男跪舔一个傲娇小姐姐？？？
太有才了，我只能说太 tm 有才了。让我想一百次，我都想不出这么有才的创意。
今天科普个汗是咸的就能舔成这样，明天如果要科普尿是骚的，他们会画成什么样，我都不敢想。
这本书的插图作者，据说得过法国漫画奖。
看来我是真的不懂 “艺术”，更不懂这个世界了。
知乎用户 ag 獭 发表
一方面收紧版号，加强对新闻传媒相关市场的准入管理。
另一方面全国把全国受众最广泛的教材做成这幅鬼样子。
平时随便做一期杂志都要担心有没有涉及地图、宗教、民族、不良导向的问题。在头条上发个大卫像、印度统计地图都要考虑要不要打码。
真不知道这种面向全国小朋友的教材是如何通过三审三校和各级人员把关，顺利出版发行那么多年的。
知乎用户 城闭喧 发表
看到这个，就想起了当年因为学生集体呕吐而痛哭的校长。
学生集体呕吐，记者问校长怎么回事。
校长哭着说：“想让学生吃点好的。”
记者说，不让他们送不就行了？
校长欲言又止，最终无奈的摇了摇头：“不行。”
“为什么？”
“因为那是教育局招标的。”
说完，校长自责地大哭道。
“我的学生都在医院了，我不是个好校长。”
毫无疑问，画出这种东西的吴勇工作室肯定不是好东西。
但是，藏在它们背后的那些蛆虫，也更应该被揪出来。
垃圾食品会让孩子呕吐，让他们生病，让他们的身体垮掉。
而在精神食粮里注入毒药则让他们的思维萎缩，文化崩塌，精神灭亡。
据说，这种剧毒教材已经用了九年了。
我完全不能想象，一个孩子连续吃九年发霉的饭菜会怎样。然而这样的东西确实被我们批量化的送入孩子口中。
看到这种东西真的会对世界感到无比的失望，我想象不到一个孩子天真地指着这样的插画问大人：“为什么要画成这样？” 时，大人应该如何回答。
应该对这个还在做梦的孩子说：“这是大人们的生意” 吗？这样的世界，真的让人感到非常非常的失望啊。
知乎用户 匿名用户 发表
最可耻的是，乌合麒麟们却说是因为缺乏经费请不起好的插画师导致的结果，啊呸呸呸呸呸
知乎用户 佐佑妈呀 发表
“情怀” 是个好词，一下子就把低俗提升了到了高大上的档次。
可到底是情怀还是心怀鬼胎，明眼人看都不用看就知道。
哪怕恁用无数华丽词藻狡辩也只是欲盖弥彰罢了！
其实，一开始看封面图，还以为大家小题大做。
因为我们看到的是插图里的小朋友眼睛不正常，两眼间距过宽，给人的感觉很不舒服而已。
直到看到了这些：
天呢，天真无邪的小学生课本里竟然出现文身、裸露隐私部位、兔女郎等低俗内容。
还有戴红领巾比耶吐舌头、小学生穿星条旗服饰等更严重的错误观念的传递。
我第一时间感觉到这是什么？是有人在搞思想和文化的入侵吧？
坦白说，思想的腐蚀后果最严重。严重到不可描述的地步。
那么他们是怎么进行思想上的入侵的呢？
就拿这张图片来说：
小女生的裙底掀起、臀部翘起、底裤外露，这是在传递怎样的价值观？
我记得我小时候妈妈很早就告诉我，女孩子穿裙子的时候一定要保护自己的隐私。
弯身、奔跑、跳跃、蹲坐等有大动作的时候一定要该捂捂、该藏藏。
可小学生课本里却赤裸裸地裸露隐私，这是在教孩子们黄色正常、黄色光荣？
其实教科书里出现的裸露隐私的图片不止于女生，还有男生。
像这种图，只要视力正常，谁都能看清楚明白这是在展示什么。
从一幅幅价值观严重歪曲的小学生课本插图我们感受到什么？
感受到有人想从根本上腐蚀我们年轻一代的思想，想让他们树立非正确的价值观。
这样做的目的是什么，显而易见。
还有这张图片：
男生触碰女生胸部，男生掀女生裙子……
这种看似天真无邪的举动，让孩子们误以为随便摸女孩胸部是对的，女生穿裙子男生随便靠近并掀起来也是对的……
就连那没上过学，没走出过巴掌大村庄的老婆婆、老爷爷们都知道男女有别是常识。
拥有高学历、走遍天下，馒头、咖啡、大蒜、面包牛奶都尝遍的专家们不知道？
可笑！可恶! 可怕！可耻！
那么，这样价值观的教导能带来什么严重后果？令人细思极恐。
那我们能让这些从根上腐蚀孩子的事情发生吗？
坚决不能！
接下来该怎么做？
主编及所有编创人员等这些垃圾内容的创造者、加工者、审核者等一切有联系的人去小黑屋里喝喝茶，拿着高工资的他们想要干嘛。
万一揪出更大的阴谋呢！
同时，一定要把这些内容销毁，然后找三观正的爱国人士来画、写，然后严格把控，因为孩子们才能得到正确的价值输入。
最后，父母和教育者们责任重大，一定要重视孩子品质和价值观的教育。
毕竟孩子是祖国的未来，只有思想上不滑坡，祖国才会越来越好。
可若祖国的未来从小就只会露底裤、掀裙子、袭胸，长大后能成什么气候？
知乎用户 香樟连翘 发表
情怀？
你这个工作室来给我解释解释什么叫情怀？
什么 (๑•̌.•̑๑)ˀ̣ˀ̣叫 TMD 情怀！
露阴是个什么情怀？
露内裤又是个什么情怀？
袭胸撩裙子又是什么情怀？
我认为这个工作室恐怕也是个精神行走的 50 万吧！
这还能用情怀来给自己洗地呢？
这简直是用强力漂白剂在给自己洗白啊！
真的建议有关部门调查一下，看看是不是有境外势力怂恿啊！
这么个精神欧美人，还跑来设计我们的教材。
不是我要上纲上线！
不是我在小题大做！
以下内容转载自观察者网、北京青年报等的新闻报道！
什么叫包藏祸心的教材
平静的水面下，处处是涌动的暗潮。意识形态领域的争夺是另一个战场。
新疆官方的 2003 年和 2009 年版中小学教材上，曾经出现过匪夷所思的虚构故事情节：汉族士兵逼着维吾尔族英雄姑娘跳崖死亡。
教育系统和出版社的 “两面人” 妄图通过歪曲历史，给懵懂无知的学生们灌输分裂思想，增加他们对汉族的民族仇恨。
令人难以想象的是，两名责任编辑在出版教材的时候大权独揽，将其他人排除在编写、责任编辑、初审、终审和校对等岗位之外。
这种细思极恐的行为，就发生在沙塔尔 · 沙吾提担任新疆自治区教育厅厅长的任期内。
“它介绍的这些人物，意思就是让孩子们要从国外选择自己的文化起源和文化根源。”
这些问题教材通过了最终审查，在全新疆使用长达 13 年之久！
涌动的暗流终有一天能够风平浪静。新版教科书让学生远离极端的思想，让他们健康地成长。
2016 年，群众举报反映新疆教育出版社 2003、2009 版中小学维吾尔语教材存在严重问题。这些问题教材中包含了大量血腥、暴力、恐怖、分裂思想的内容，编入了大量极端思想的文章。
教材中没有中国的国旗、国徽、国歌，却有所谓 “东突厥斯坦共和国” 的所谓“国徽”。还虚构了 7 个维吾尔族英雄姑娘，为所谓的“保卫家园”，被汉族士兵逼到山崖，跳崖而死的故事。
自治区组成专案组立案调查。
经查，自 2002 年起，时任自治区教育厅厅长的沙塔尔 · 沙吾提组织了一个犯罪集团，更改了教材比例和内容。妄图通过改变历史、歪曲历史，给学生们灌输分裂思想，增加民族仇恨，达到分裂祖国的目的。
这个犯罪集团的成员包括时任教育厅副厅长阿力木江 · 买买提明，先后两任新疆教育出版社社长阿布都热扎克 · 沙依木和塔依尔 · 那斯尔，以及该社两名分裂思想严重的编辑瓦依提江 · 吾斯曼和牙里坤 · 肉孜。
“我们害了这些孩子”
在编写教材的时候，沙塔尔 · 沙吾提是自治区基础教育课程改革领导小组组长。
“总想着利用党和人民赋予的权力，把我的这种民族情绪，甚至一些极端的错误认识，传播给更多的维吾尔族人，从思想上控制他们，从小来影响他们，让他们成为分裂分子。2003 年，要编写维吾尔语中小学语文教材，我担任自治区基础教育课程改革领导小组组长。我就想，机会来了。” 沙塔尔 · 沙吾提说。
“要在教材中多加一些反映‘民族压迫’的内容，主要是反映过去‘悲惨的故事’，多加一些‘突厥英雄’的内容，特别是反抗国家、追求独立的故事。” 阿布都热扎克 · 沙依木说。
在教育厅、出版社时任领导的一手策划下，作为 2003 版和 2009 版问题教材的责任编辑，瓦依提江 · 吾斯曼、牙里坤 · 肉孜编造历史，将大量含有民族分裂思想的内容编入了 2003、2009 版维吾尔语中小学语文教材，并且违反教材出版流程，同时担任了教材编写者、责任编辑、初审人员、终审人员、校对人员。
时任自治区教育厅副厅长的阿力木江 · 买买提明说，这些维吾尔语教材，从头到尾宣扬 “泛伊斯兰主义”“泛突厥主义” 思想，介绍的那些人物，就是让孩子们从国外选择自己的文化起源和文化根源。
乌鲁木齐市公安局原副局长卡德尔 · 买买提在纪录片中指出，“三股势力”（宗教极端势力、民族分裂势力、暴力恐怖势力）这些年在意识形态领域一直搞教育、文化、宗教渗透，新疆暴力恐怖案件不断上升与此有密切联系。
沙塔尔 · 沙吾提承认，不管是 “7·5” 事件还是之后发生的暴力恐怖事件中，相当一部分参与者是他们 “培养” 出来的学生。
“我认为，我们害了这些孩子。” 他说。
纪录片披露，自治区教育厅原厅长沙塔尔 · 沙吾提被判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身。自治区教育厅原副厅长阿力木江 · 买买提明，新疆教育出版社原社长阿布都热扎克 · 沙依木和塔依尔 · 那斯尔均被判处无期徒刑。
恶人最终迎来了法律的制裁！
知乎用户 经济观察报 发表
近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示，插画人物眼神奇怪、毫无美感。教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。
据北京青年报消息，北京吴勇设计工作室没有工商注册记录。
此外，另据媒体报道，5 月 26 日教育部教材局已介入调查插图争议事件。同日，人教社表示已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。
5 月 26 日，有网友找到该版教材的扉页，指 “北京吴勇设计工作室” 负责该教材的插图创作。
据澎湃新闻报道，在 2014 年 6 月 3 日，一篇题为《人教社小学数学教材插图设计探究》的硕士论文通过了答辩，作者韩某就读于汕头大学长江艺术与设计学院，论文导师为吴勇。
在论文的 “致谢” 中，作者称，感谢导师吴勇教授提供的到人教社实习的机会，让其切身体会到教材插图设计的过程，并为其的论文搜集到重要资料，作者还致谢了人教社的五名老师，表示跟他们一起工作的几个月对教材插图的设计有了全新的认识，也让其在绘制插图的技法上有了进步，跟他们的交谈也让其了解了教材整体设计的重要意义。
公开信息显示，吴勇，毕业于中央工艺美术学院 (现清华大学美术学院) 装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人。他曾为汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
澎湃新闻注意到，论文作者对人教社小学数学教材插图设计艺术表现形式（包括技法、风格、色彩方面的分析）以及发展过程的不足等都有所阐述。
对于插图的艺术性方面，论文作者指出，教材也是美育工具之一，小学数学教材中的插图虽然不是欣赏性极高的艺术品，但对艺术性的要求同样很高，这就要求绘制插图的作者要具备一定的专业素养，确保插图有较高的水准。设计小学数学教材插图时，要优先选择符合小学生审美特征的表现形式、题材和风格等，不能按照插图设计者自己的主观臆断去绘制。
论文作者指出，人教社小学数学教材插图设计分为 “黑白” 风格、卡通风格、写实风格；其表现形式有钢笔、钢笔淡彩、电脑绘图、摄影照片。
对于卡通风格，论文作者指出，卡通风格是一种比较容易打动这个年龄阶段儿童的风格。卡通类型的插图具有简洁、识别度强、个性鲜明、趣味性强等优点，人教社在教材规范期出版的两套小学数学教材插图基本都是采用这种风格，可以说，卡通风格是人教社小学数学教材插图设计采用的主要风格。
而在采取电脑绘图方面，论文作者指出，具体到人教社第十一套小学数学教材的插图，就是先用手绘画出线稿，再把线稿用扫描仪扫描到电脑进行后期上色、拼合，来完成整幅插图的创作，插图中人物线稿是手绘的，很随意、轻松、一气呵成，物品道具是电脑绘制的，在配合电脑上色与拼合制作，既精致又不失趣味、亲切感，比纯粹的电脑绘制要更具人情味儿一些。
色彩方面，论文作者指出，第十一套小学数学教材色彩则比较淡雅、清新，自然而不落俗套，给人一种亲近的感觉，色彩淡雅另一方面也能够让学生看清楚插图细节，不喧宾夺主，让学生产生一种安静的情绪，更好的辅助教材文本内容，方便学生学习。总之，印刷技术的进步，电脑软件辅助绘图的运用，让这一时期小学数学教材插图的色彩更加标准化。
论文作者在最后总结中称，人教社作为我国出版小学数学教材的主流出版社，所设计的教材插图并不是十全十美的，今天的人教版小学数学教材插图比初期的教材插图更能引起儿童的兴趣，对教材文本的内容表现的也更加准确严谨，但插图的数量与趣味性，并不等于教学效果的好坏，“教科书的大部分插图除了美学作用以外，更应该具有真正的教学作用，为学习服务。”
论文作者建议，首先，必须提升插图设计的地位。教材插图无论对于教材内容还是儿童审美都具有非常大的作用，要科学、严谨的研究插图设计是否对学生的学习有利、是否符合他们的审美趣味，还要采用试验评估的方法审核目前正在使用的教材插图，使教育编制者、教材编辑者、教材插图设计者对插图设计的题材与形式做到运筹帷幄，这对于教材插图设计是大有裨益的。同时也要重视插图设计者，不管名气大小都应在教材中对他们名字进行标注，尊重他们的劳动。此外，教材出版机构可以联合起来建立针对教材的插图库，为教材中的插图提供素材，让他们知道每版教材插图设计的优劣，从而设计出更好地作品。人教社也可以在官网上为教材插图专门提供一个版面，插画师们可以上传自己的作品供美术编辑们选用，用公开的方式为教材插图设计提供更大的选择空间。
其次，提高插图设计的多样性，丰富教材插图的艺术表现风格及表现形式，满足学龄儿童的审美需求。现行的小学数学教材插图设计多以卡通风格为主，比较简洁、可爱，符合儿童的年龄特征。但另一方面，儿童的想象力是极其丰富的，尤其是新时代的儿童，伴随着互联网长大的他们很早就接触到各种插图，可以说，是读图长大的一代，因此教材插图的风格也应该更加多样，尝试多种不同的表现手法，增强插图的艺术感染力，以促进今天小学生的审美力。
再次，采用新的插图设计模式，即让插图中人物的表情与动作更加个性化，避免给人 “千人一面” 的感觉，便于学生更好地分辨教材文本中反映的食物。插图设计者根据教材文本塑造人物时，应将人物的神情、动作放在同一侧重点，让人物形象愈加有趣、鲜活，增强插图的艺术感染力，让小学生从 “千人一面” 的视觉感受中脱离出来。
最后，关注教材插图设计的隐形价值，可以在符合小学数学教材内容的情况下在插图中加入一些中华传统元素，如可以画春节吃饺子的画面，可以数饺子的数量等等，内容允许的话，不一定把场景限制在特定场合，数学教材插图也可以发挥语文教材可以起到的作用，当然，隐形功能需要教材研究者们去深入探究的，但将来的教材插图往这个方向走也未尝不可。
来源：北京青年报、澎湃新闻
知乎用户 亦君 发表
这两天热搜都被人教版的小学数学教材霸屏了。吃瓜群众还头一次看到义务教育阶段的教材插图有这么大影响力。
由于我家娃用的教材不是人教版，我看到这个热搜的第一反应就是：
这教材好像用了很多年了，怎么现在才爆出来。大概是上网课的小孩多了，家长辅导数学辅导到精分，看到小孩怎么教都教不会，一边看发火一边用力地盯着教科书：这破玩意画那么丑，难怪小囡数学不行。
真的，上了两个多月网课，我都疲了，小学教材那点事，确实挺让人糟心的。
娃上数学课走神，老师点她回答问题，她回答说：知道某判断题是错的，但不知道为什么错。
我问伊：你不知道为什么，凭什么就说那是错的？
她说：因为这句话是小胖说的。小胖说的多半是错的，小巧说的多半是对的。
小胖就是那个胖乎乎的，衣服遮不住肚皮的小男生，小巧就是那个看起来很文静乖巧的小女生。
我一口老血涌上喉头，闺女可真是会总结啊。
我当时就对这个教材产生了深深的怨念：你说你一个教科书，为什么还要整个身材歧视，性别歧视。造成这种刻板影响，让胖胖的小男孩以后还怎么做人？
热搜上说人教版教材的插画隐患很多，问题很大。我还在想一个教材能翻起多大的浪来，结果仔细一看，好家伙，是我想象力跟不上趟了，这种玩意都能印成教材，堂而皇之地荼毒祖国的花朵。
首先人物形象就很奇葩，两只眼睛离那么远，再下去就要分家了。整张脸死气沉沉的，一点小朋友的朝气、活力和灵气都没有，看上去跟唐氏儿童一样，上海话叫 “阿皮西”。
还有，这些小孩讲话的时候，随时舌头都要伸出来，吊在嘴巴外面，除了小猫小狗，我只见过人类在做核酸的时候是这副模样。
作为一个阅读过大量绘本的妈妈，我知道有些绘本和插图的画风是丑萌丑萌的。
可丑萌的定义是乍看很丑，越看越有味道。而这个人教版的数学书上的插图，可以说初看就很丑，越看就越丑。
这还不算，作为一本小学生人手一本的读物，这个插画还有一些不可描述的不良倾向，都没法给他洗白的那种。
比方说他画小男孩，偏偏要刻意强调一下裆下。你看他画的那个形状，很难不让人想歪。
还有这个裤子，假如这个小朋友有穿裤子的话，肉色的裤子配上那啥的形状，乍看像没穿裤子，仔细看还是像没穿裤子，简直就是公然耍流氓。
说心里话，刚看到这图的时候，我除了震惊，还有点想自欺欺人：这可是小学生用的教科书啊！不能这么没下限吧！或许作者只是小黄图画多了，顺手涂了两笔呢？
可是越往后看，我就越肯定，这货绝对不是偶然为之，插图作者绝对是故意的。
比如这个小姑娘：她头戴兔耳朵，腿上穿着黑丝，两条腿分那么开，她还斜着眼睛看人，吐着舌头。你告诉我，这货是小学生？
还有这个：
简简单单跳个橡皮筋，小姑娘的内裤就露出来了。这玩意放在教科书上，是想表达些什么？
还有这个：老鹰捉小鸡，这么普普通通的游戏，在插画师的笔下变得这么 “不普通”，甚至有些色情。小姑娘后面的，到底是个啥玩意，完全不像小男生，手环抱着小女孩的胸口，还是个秃头，你告诉我玩个游戏，你整个 lsp 混里面是想干嘛？
还有后面那个小孩，你抓哪儿呢？玩老鹰捉小鸡你去抓人家小姑娘的裙子，你是要上天啊？配合俩小女孩惊恐的表情，这图你说到底是画画的人画歪，还是看画的人想歪？
不知道正常老鹰捉小鸡怎么画的？我来找几张不同风格的图，大家细品：
除了天真活泼，一点可以让人想歪的点都没有好吗？人家就算画头猪，也是很可爱的，半点也不猥琐。
这个事情就很值得玩味了。
还记得去年家长们拿着放大镜，把正儿八经的儿童读物都检查一遍，还指责堂堂四大名著不正经，《红楼梦》色情，《水浒传》暴力，好么，万万没想到，邪典竟然就在娃的身边，还堂而皇之地天天带着，天天看！这波可不得吓晕几个心灵脆弱的家长啊？
这插图画成这样，又是丑化，又是性暗示，真是怎么洗都洗不白。这不单纯是画画的水平问题。我看过一些小孩子画小人，可能会画得头大身子小，比例不对，但我从来没看到过他们故意画一些毫无必要的性特征，或者把人物画得那么猥琐。
这些插图作者，吴勇设计工作室的 boss 吴勇，来头可不小，头衔一大堆：中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业毕业，是汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授，兼中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，兼中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，兼国际设计师联盟 AGI 成员……
这么多闪亮的名头，最后就整了个这样的成品？
吴勇还曾经在采访中将数学教材插画列为自己的代表作，并大谈美育，认为我国国民素质不高，欣赏不了美，人均 “美盲”，跟日本有较大差距。
他还专门为这套教材，指导学生出过论文。
数学教材作为他的代表作，美的象征，就是这个样子的。那我可能真的是 “美盲”，欣赏不了这样的作品。
他到底在想什么呢？为什么要这样荼毒我们的小学生啊？为了让他们学不进数学吗？（好吧，他赢了，小学生数学学不好的原因找到了！）还是为了在数学书上暗搓搓地进行 “炼铜” 教育？
把祖国的花朵整黑了对他们有什么好处呢？这打击面也太广了，莫非真是国外对我们的文化渗透？
从画画到审批到出版，要说这里头没点猫腻，我不信！
你们看，这小男孩穿的衣服，不就是星条旗的象征。这娃的形象一看就是好学生，起码比那些歪嘴、斜眼、吐舌头的要顺眼吧，偏偏就这一个顺眼的，穿了这么一件带有文化符号的衣服。
这种阴暗龌蹉的事情，我不是第一次看到了。
之前的 “江南布衣” 事件。好好的童装，非要在犄角旮旯画些见不得人的玩意，什么罂粟的叶子，“let me touch you”，“welcome to hell”，之类诡异又恶心的东西。
还有《东方娃娃》出版的绘本：
科普就科普呗，非要整俩猥琐的黑人痴汉小老头搁这儿舔 “漂亮姐姐” 的胳膊？想让孩子感受些什么？
还有这个，表达父子亲情的，亲哪儿不好，非要亲屁股……
种种这些，都不知道是怎么过审的。现在的成人网络小说，连写个脖子以下都不可以，结果给孩子们看的内容里角角落落尽是不可描述的玩意，像话吗？
各种绘本，审核的不仔细看，尚且情有可原，但是教科书，这么重要的东西，居然都不仔细审核。这可是教材啊，是往千千万万学生脑子里灌的东西，走点心行吗？
真的不能疏忽大意了，某些国家完全没有下限，跟条毒蛇似的，暗搓搓地盯着我们的孩子，一边试图荼毒，一边搞文化输出。
假设审核人员里没有老 6（不管有没有老 6，都应该把当初审核那批人换掉），还请教育部不要盲目迷信什么新潮、抽象的画风。咱们自己传统的东西也很好，很美，完全没必要去跟风。
最后放一波以前的教材插画和封面给大家洗洗眼睛。
这些不比吴勇那个唐氏儿那个画风好一万倍？
救救孩子吧！宁愿他们变成吴勇口中的 “美盲”，也不想他们变成睁眼瞎！
知乎用户 yzh 发表
已经在国安网站举报了，大家行动起来！
网址：国家安全机关举报受理平台 (12339.gov.cn)
另外，同时也在微信小程序的给总理留言里 留言了
知乎用户 喵教授 发表
我觉得可以从两个方面来考虑，
第一是艺术性，第二是合法。
从艺术性来说，这是见仁见智的看法，大家不说了。但是对于我来说，这些插画的画风实在是不能接受，个人觉得不好看。
在此之前，在我们九零后那个年代的插图，从审美上来说，要高很多。
比如让我们荡起双桨
比如挑山工
但是立在合法性来说，应该要参照未成年人保护法和《出版管理条例》，尤其是对未成年人出版的作品，更应该更加谨慎
出版管理条例（2016 年修正本）- 编辑部
第二十五条 任何出版物不得含有下列内容：
（一）反对宪法确定的基本原则的；
（二）危害国家统一、主权和领土完整的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的；
（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者侵害民族风俗、习惯的；
（五）宣扬邪教、迷信的；
（六）扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
（七）宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的；
（八）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（九）危害社会公德或者民族优秀文化传统的；
（十）有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。
第二十六条 以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。
资料：
细化未成年人淫秽色情物品识别标准_中华人民共和国最高人民检察院
从 70 后到 00 后都能找到回忆！语文课本上的插图，居然是他们画的…… 细化未成年人淫秽色情物品识别标准从 70 后到 00 后都能找到回忆！语文课本上的插图，居然是他们画的…… 细化未成年人淫秽色情物品识别标准
时间：2021-07-15 作者：孙若尘 来源：检察日报
新修订的未成年人保护法于今年 6 月 1 日起正式施行，其中第五十二条明确规定禁止制作、复制、发布、传播或者持有有关未成年人的淫秽色情物品和网络信息。
这一规定的进步之处在于，首先，较过往有关未成年人淫秽色情物品的规制内容杂糅在淫秽物品规制内容中，第一次明确提出有关未成年人淫秽色情物品的概念，体现了对未成年人的特殊保护，有利于保护未成年人身心健康，预防侵害未成年人行为发生，保障未成年人合法权益；其次，明确规制 “持有” 有关未成年人淫秽色情物品和网络信息的情形，规制范围的扩大有利于保护未成年人在网络空间的合法权益，并且此规定也与国际法规范层面上的规定实现有效接轨；再次，该规定还将有关未成年人淫秽色情物品的内容置于网络保护的章节之下，并和网络信息并列，符合网络传媒时代的特点。
随着网络时代的发展，媒介传播的瞬时性增强，传者受众交互密切，出现了更难被察觉的网盘、云盘，甚至是直接 U 盘邮寄有关未成年人的淫秽色情物品资料。同时，传播有关未成年人淫秽色情物品的背后往往是利益驱动交织的群体，前端的组织者、底层的销售人员，共同构成了有关未成年人淫秽色情物品的传播链条，链条式的群体行为也增加了规制的难度。
如何界定有关未成年人的淫秽色情物品，即有关未成年人淫秽色情物品的识别标准？《〈儿童权利公约〉关于买卖儿童、儿童卖淫和儿童色情制品问题的任择议定书》中对于 “儿童色情制品（物品）” 的定义系“以任何手段显示儿童进行真实或模拟的露骨性活动或主要为淫秽而显示儿童性器官的制品（物品）”；而参照我国法律对于淫秽物品的定义，有关未成年人的淫秽色情物品则表述为在电影、照片或书刊等中以不满十八周岁自然人作为性的客体，以便唤起观众或读者性欲的内容载体。比较来看，前者的规制内容更加全面，打击范围也更大；我国对于淫秽物品的界定稍显滞后，也缺少对于有关未成年人淫秽色情物品的独立标准，实务中具体判断缺乏明确的法律依据。
同时，有关未成年人的虚拟形象，如动漫形象、三维合成影像，是否应该属于规制有关未成年人淫秽色情物品的对象呢？如果按照有关淫秽色情物品的概念去界定，似乎很难将这种情形囊括进来，“不满十八周岁的自然人”解释为 “不满十八周岁的虚拟形象” 似乎很难纳入扩大解释的范畴中。有关未成年人的软色情物品是否应该属于规制有关未成年人淫秽色情物品的情形呢？软色情是指带有强烈的性暗示和挑逗意味，但并不直接露骨表现淫秽、刺激性欲的色情，这种情形之下，如果按照淫秽色情物品的界定含义，同样很难将其纳入有关未成年人淫秽色情物品的规制内容中。但是，以上两种物品对未成年人身心健康负面影响很大。以动漫形象为代表的虚拟形象，如果表现的内容是淫秽场面或者性器官露骨裸露，再交织未成年人占比较大的 “二次元” 动漫圈子的社群传播，非常容易导致大量的未成年人观看、模仿，严重侵害他们的身心健康。而有关未成年人的软色情物品，也可能是更严重性侵犯罪的前序行为，从挑逗、暗示未成年人再到性侵未成年人，这是有迹可循并且需要警醒的。
综合我国现状，对此问题，笔者认为，应细化有关未成年人淫秽色情物品识别标准：
**首先，从未成年人视角出发，明确有关未成年人淫秽色情物品的独立、特殊识别标准。**这一识别标准应该有别于淫秽色情物品的识别标准，未成年人需要得到更大范围的保护，在成年人视角之下，具备性挑逗或者性暗示内容的物品可能尚未达到淫秽色情物品的标准，但对于未成年人而言，这种模糊、隐性的色情内容之危害可能并不亚于传统意义上的淫秽色情物品。这种规定未成年人特殊标准的内容是有迹可循的，早在 2004 年，最高人民法院、最高人民检察院《关于办理利用互联网、移动通讯终端、声讯台制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息刑事案件具体应用法律若干问题的解释》中就提到了对于涉未成年人的淫秽电子信息要从严处罚，规定了低于一般淫秽电子信息的入罪标准。
**其次，识别标准所指向的对象应为最广义层面上的未成年人。**即包括未成年人的虚拟形象，谨防使用模拟影像资料打 “擦边球” 的情形发生；识别标准所指向的内容应包括有关未成年人的软色情，既可以避免更严重的犯罪行为的发生、防患于未然，亦可减少因不健康的性内容传播导致未成年人性观念的偏差、使之健康成长。
**最后，有关未成年人淫秽色情物品的识别标准以及对应的规制内容不应该仅仅存在于未成年人保护法中。**未成年人保护法缺乏强有力的惩罚规制内容。仅仅靠原则性的呼吁，对于突破有关未成年人淫秽色情物品之困局难以起到一锤定音的作用。以识别标准为核心、惩罚规制为辅的具体内容应该在治安管理处罚法、刑法中加以明确。
此外，惩罚规制保护也并非唯一之良策，实务当中经常出现未成年人自愿或者是没有意识到自己成为了别人的拍摄对象，继而出现在淫秽物品中。这种情况下，需要家庭教育培养未成年人的自我保护意识。刚刚施行的未成年人保护法的一大亮点就是将 “性教育” 纳入条文之中，但性教育具体教授的内容还没有得到落实。笔者建议，可以将避免成为色情制品的被拍摄对象等有关防范知识纳入性教育的教授内容之中，以此提高未成年人的保护意识，并将色情制品的识别标准告知未成年人监护人，以此提高监护人的保护力度。
只有多层级、呈体系的法律保护，才能真正意义上起到打击有关未成年人淫秽色情物品制作、复制、发布、传播或者持有的效果，保护未成年人身心健康，预防侵害未成年人行为发生，保障未成年人合法权益。
(作者为北京师范大学法学院博士研究生)
知乎用户 简在我心 发表
艺术是一种符号。符号由能指和所指组成。
能指是一种物质形式，所指即是意义。
绘画作为一种艺术形式，其能指本身就能引起受众的审美反映，或愉悦，或厌恶。
显然那个秃脑门小眼睛大嘴巴的形象，像个畸形儿，额头和脸部表情又像老人，这本身就令人不快的。
就像我们看到畸形的残缺肢体，本能的会感到痛苦一样。这是本性，与立场无关。这是对于异常状态的恐惧。
当然，怪诞有时候也是一种有效的艺术形式。
但是那是在专门的成年美学领域里的，作为儿童读本的插画，怪诞太不合适了。
所以我是实在想不明白为什么要把这样的插图放进小学教材里的。
是为了吓唬孩子吗？
须知儿童的审美是很看脸的，他们一般喜欢大眼睛圆脸，这是有人类学依据的。
所以早期的儿童趣味的画都是胖嘟嘟圆脸可爱的样子，譬如特伟先生的年画拔萝卜，譬如寿星公膝下的童子。
后来受日本卡通的影响，眼睛画得特别大，其实也依然是孩子喜欢的。
但是人教版的这个插图，真的令人匪夷所思， 完全违背了儿童的审美观。
……
那么难道这怪诞的能指有着特殊的所指？
值得人教社不惜违背儿童审美而引入这样拙劣的插图？
有着特殊的情怀？
其实从所指的角度去看这些插图，那性质更恶劣。
星条旗服装配红领巾算个什么鬼？
漏个小吉吉算什么？
摸胸拽裙子算个什么鬼？
简直是毁三观！
……
并且据我的经验，那些所谓搞艺术的，其实就是关起门来装逼的一伙人，自嗨得不行，互相吹捧，论资排辈，跟学阀一样的存在。
手艺是有一点的，毕竟能画能写能雕刻嘛。
但是要说什么理论素养，那就有点强人所难了。
所以我对那些所谓艺术家素无敬仰之心，对于吴某人的所谓情怀也就必然嗤之以鼻。
我也不想去揣测吴某人到底有没有别样的心思。这个留待有关方面去调查。
其实这个事情最可怕之处，在于这样的教材是怎么通过审核的？
是玩忽职守，还是刻意放过。
这个问题不解决，没有吴某，也会有吕某。
有时候吧，很讽刺的，或很冤：我们的出版制度，被人攻击很久了，说查得太严了。
结果呢？我们的头部出版社哎，教材哎，全国统一的小学教材哎！
哎了个去！
让人情何以堪？
知乎用户 雍和 发表
啥时候可以睁眼说瞎话了？
你说爱国天天核酸，是情怀，我还认为有点智商，
但是这种吐着舌头，耷拉脑袋，眼神涣散，像极了抽鸦片的叫情怀？
请问吴勇是活在大清吗？
什么是情怀，是丑？
我觉得插图已经不仅仅是丑的范畴了。
下面的图，可以感受到孩子的活力。
他们是祖国的花朵，拥有美好的未来。
而人教版的插图，让孩子们像凋谢的花瓣，被随意践踏。
更讽刺的是，吴勇毕业于中央工艺美术学院 (现清华大学美术学院) 装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人 。曾任中国青年出版社美编室副主任、联合国儿童基金会（中国地区）艺术顾问。
吴勇曾为某高校视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
论文中 “褒赞” 该版本数学教材插图，称“更显活泼，更符合儿童气质”。
所以，压根不是什么审美问题了。
当你看见家里有蟑螂的时候，其实已经有好几窝了。
但是更加恶心的是，主人说：我们养蟑螂，是有爱心。
所以，幸运的是，深圳还在用北师大版本的数学。
知乎用户 忠哥看世界 发表
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前言
我一直在前面的文章里提到一个词，叫做文化殖民。并且多次严肃的强调，我们现在排在第一位的首要敌人不是来自外部，而是这个文化殖民，堡垒永远是内部瓦解的，不信你看刚崩没几十年的苏联。因为这个文化殖民是买办们兴风作浪的土壤，是他们传播腐朽价值观，打断中国人的脊梁臣服于金钱资本之下的重要手段，不把这个内部毒瘤给肃清，上海群魔乱舞的故事都有可能随时在全国任何一个地方重演。这个话题我一直在搜集资料和深度思考，恰好趁着人教版数学教材这个热点就一起说一下。
★藏在国民教育机构里的鬼
5 月 25 日，一则关于人教版小学数学教材人物插画过于怪异，低俗，且疑似反人民的短视频在互联网平台迅速发酵，并且相关话题在稳占微博的热搜前三。
而我们的相关部门，也做了回应，轻描淡写的将此类问题归纳与萝卜白菜各有所爱的审美和举一反三提升插画质量之类的。
忠哥研究了下这里面的插图，我实在没能理解相关部门这群人的审美，其次你审美不行，当什么设计师，插画师，当什么编辑，当什么审核？这碗饭有这么好吃了？而且问题仅仅是审美的问题吗？
这是什么？国旗倒挂？侮辱革命先烈用血染红的国旗，你这是准备颠覆什么吗？
幼童纹身？画个简单的插图，你不用心去提高画面美感，费尽心思去藏着设计个纹身，这东西是能够随意画出来的么？这是要向小朋友表达什么？纹身光荣，纹身很酷? 纹身从娃娃抓起？
所有男童两腿之间多了一抹凸起，画出来不要废墨和费劲么？不是故意的还能是啥？而且男童角色人人都这样设计，这又是意欲何为？
亲子温馨时刻，父亲的表情诡异，眼神猥琐至极，而且父亲的裤子怎么穿一半？手放哪里了？猥 xie 女童？
积极阳光的男童角色，各个身着星条服，咋了？这都是未来美国奴役下的儿童？
课本里这些儿童的表情和形象，跟患有先天疾病的唐氏综合征有区别吗？
画个老鹰抓小鸡，里面又是秃顶（中年人）袭胸，又是掀女孩子裙子，这是在表达什么？猥 xie 从小孩子抓起？
这里面包含的各种隐晦的 se 情插画，而且是面对儿童的出版物，这完全可以以按照宣传儿童涩情来走法律程序了，这是一句轻飘飘的审美问题能盖过的？
这么多明显的问题，在教材里面摆放了 7 年，居然年年过审。里面要是没有一条完整的利益输送链，怕是信了你个邪。
既然里面有鬼，我们就来利用万能的互联网搜集下资料，来顺藤摸瓜。
我们先来看工作室的老板吴勇。
这位老板吴勇毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业。
清华大学美术学院这两年可是相当有名，没错，就是你脑子里蹦出的那个盛产眯眯眼审美，培养西方艺术家的地方。
这种人为的丑化中国人的形象，完美的迎合西方对我们的文化歧视，与文化暴力。
这位老板毕业后，一直在中国青年出版社搬砖。一直搬到了 1998 年，这位下海成立了这个工作室。
结果多神奇呀，一个初出茅庐的社会新人，一下海就被国际大佬们一起吹捧，承接的都是国际级的宣传。一年之内，这个只有一个人的公司，拿到了瑞士诺华公司，英国皇家芭蕾舞团，美国波士顿交响乐团，联合国儿童基金会的大单，还成为了联合国儿童基金会的顾问。这人是有多牛逼，才能让这么多国外基金会眼瞎了找个一个人的公司下单？国外是没有设计师了还跑中国来找业务? 明显的业务下的利益输送藏都藏不住。
忠哥在前面的文章《深度 | 资本不可怕，有组织的资本才可怕》讲过，你想发达，最快的方式就是有人脉有背景，要想再进一步，在这个资本制定的规则的世界里你就得离钱近，或者离规则掌控者近。投敌加入他们是最快的选择。这人学到了忠哥说的精髓，下海秒投。
问题是，一般的人家里没点门路，GJH 也不收你啊，比如忠哥，家里清一色的根正苗红的红色血脉，我想找 GJH 投，他们也害怕我是个双面间谍啊。那这个吴勇到底有什么背景呢？
好戏上场！
吴勇有个师傅，叫吕敬人，他才是掌舵人。曾经青年出版社里面的大领导。也是业界有名的泰斗。
进书籍设计这一行，是吴勇的主动选择。当年他报考清华大学美术学院装潢系时，系里只有两个专业：书籍设计和商业包装设计。由于天性爱书，他毫不犹豫地选择了前者。毕业后他被分配进中国青年出版社工作。正值改革开放初期，社会整体风气仰慕诗歌文学，出版社便成了许多人挤破脑袋想进的单位。当时做一名书籍设计师算是较高收入人群，但国内 “整体设计” 观念仍然裹足不前，社会对这个行业的认知也仅仅局限于“画书皮儿”。在出版社里，吴勇遇到了后来成为书籍设计界泰斗的吕敬人，后者既是吴勇的领导，也是他最尊敬的师长。当时学院里的设计理念与出版社的现实工作方式有很大区别。在理想与现实的转换过程中，吕老师给予了吴勇很多指导和支持。澎湃新闻 - 吴勇 LIVE | 制书实话
1998 年，吴勇就是跟他师傅吕敬人成立的这个工作室。
前面截图里面这个吕旻就是这个吕敬人的儿子。
这个吕敬人可不简单，清华美院教授，号称中国设计界的泰山北斗。统编教材的艺术总顾问。同时又是个上海人（我不是内涵上海，大家别误会，上海买办水平只是比全国略高，这个人只是个意外，我懂。）
“在此之前我们做小学、初中教材已经花费了 7 年的时间，教材推出后社会上出现了各种声音，但我们还是继续按照计划把原有的三阶段设计贯彻完整。” 一次采访中的谈话 - 来源百度
吕敬人在谈话中说的社会不同声音的教材就是前面的那个涉 huang 儿童刊物，明知道有问题死不悔改。
那这货什么背景？
他有个日本老师，其实这也没啥是不是很正常。（摊手）
▲2011 年，吕敬人、吕旻（左）在东京杉浦康平居所拜访老师
1989 年到 1993 年期间，吕敬人两赴日本，拜设计大师杉浦康平为师，投身书籍设计的研究学习。经过不断地思考、感悟与实践，吕敬人回国后首度明确提出从装帧到书籍设计观念的转化，让 “书籍设计是对文本一定的介入” 的理念进入更多人的视野。中国作家网报道
我之前说过，文化这个行业的解释权是被西方垄断的，一个中国的艺术家要想露脸在国际上难度非常大，不是你本事不行，而是别人不让你露。你之所以能露，那得让制定规则的人让你露你才能露，你露了才能爬的更高，捞钱更狠。这也是为啥这帮子清华美院强行跪舔西方恶意审美标准的原因。
这好家伙，巡回十余国，“为国争光了”。
这也没啥，忠哥只能说你厉害，没啥可辩驳的。
好了，问题来了，吕家五兄弟，三人在国外，背景不一般。
有个兄弟在摩根当总经理，摩根可不是什么人都能进的，你有能力也进不了，进去的都得是他们自己人。因为摩根里面有很多坏水，不能暴露的。
我倒是很好奇了，什么样的家庭背景能养出一个能进摩根当总经理的华人？
同时又是什么家庭在上世纪三四十年代能请意大利设计师给家里设计样本？当年除了买办，谁还能有这么土豪？
上面截图源自：《专访吕敬人之三：一部家族史，一个时代标本》 可以百度搜了看
时代也真是变了，前有文艺作品《走向共和》给卖国贼买办鼻祖李鸿章洗白的，现有某想教父老柳给自己家里开鸦片馆背景洗白的，你看这里又有一个，还民族资本家呢，我要是不较真可能还信了你们家是个民族资本家，为中国之崛起而发财，用意大利设计师也是为了体验民间疾苦。
这里面始终不敢提他父亲的名字，我查了下，他爹叫：吕叔陶
截图源自学术论文：《抗战时期的企业公司评价》
敌伪军特许商人，买办世家石锤！
所以，忠哥前面推导问题的逻辑压根一点都没错，龙生龙凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。你家世背景没那条路，你提着猪头都找不到庙门。想当个大大的坏蛋，也得家里有背景，能够得到关系的引荐，否则你就只能当个炮灰或者罗罗。
★文化侵略
第一次文化侵略
新中国成立之后经历了两次文化侵略，第一次是在 w 革，我不知道这段历史是被人有心删除还是怎么的。真实的历史情况没人讲真话。忠哥查阅众多历史资料与当时的内部会议文件之后，想明白一件事。伟人的判断初衷没有错，确实需要一场文化上的自我革命来统一国家上下的意志。
我这不是要来翻案，后面变成了 AOE 大乱斗模式，是有心之人开始玩套路的结果，初衷是没问题。结果伤害面太广了，造成了众多冤案错案，激起民愤。
现代很多文化上的人经常把现代把所有的经济上的原因或者发展上的原因归咎于那场运动，是有失偏颇的。我不知道他们怎么不客观的去描述真实的历史是意欲何为。
为什么当时需要搞那么个整风运动呢？
我在这篇文章《毛主席的 “换家战术” 巧妙化解苏联核讹诈》里有说过，中国经历三年自然灾害，国内物资极度匮乏，民生艰难。恰逢苏联与我们彻底断交，还逼着我们一次性还清朝鲜战争与工业化援助产生的贷款。中国国内没办法了，饿着肚子将大量基础物资贱价抵押给苏联偿还贷款，国内民生非常困难。
而另一边，中国同时与两大超级强国为敌，苏联还准备用核武器收拾我们。国内没有人看好，产生了普遍的悲观情绪。当时国家建国没多久，国内满清余孽，买办余孽，民国余孽很多都是绣红旗投降，一直没被清理过的。
普通老百姓、普通士兵相信党，相信国家，但是奈何文化程度太低，国家的重要岗位无法胜任。所以这帮人他们绣红旗之后很多就任各种文职高官，还有任什么考古，文化部门等单位的要职。像胡适、郭沫若之流就是其中典型的坑货存在，帮着西方贬低中国人种和文化。他们在国内是一帮非常强大的势力。
这种人一般只能共富贵，很难共患难，所以国际局势一有压力，纷纷开启叨逼叨的模式，像一百只鸭子乱叫，各种专家建议。
随着氛围的升华，这么一群所谓的有买办基因的文化人站在道义的制高点开始串联在一起开始搞事情了。就跟现在上海那帮躺平派差不多，也是让当时的新中国躺平算了。跟美苏两大国认怂，出卖国家利益避免战争。同时还攻讦伟人，导致伟人引退。
这帮人的调子起得很高，口口声声为了国家利益，百姓福祉。其实这帮货他们真不在乎国家，因为他们国外有 “舅舅”，台湾有人的那种背景，中国谁上台，他们都有肉吃，跟明末的东林党一个德性。
这里面当然也有某些历史冤案的大人物，被撺掇了起来当枪使。他们到死都不知道自己被当枪使了，因为这帮鬼目的隐藏的非常深，通常都是以民生百姓福祉为借口来扯大旗，后来伟人感觉没兵用了，周围到处都是他们的人，直接就发了大字报，发动了人民群众的战争。人民群众的战争是发动了，当年的问题和现在的问题一个样。我们之中到底谁是敌人，谁是友军？
这个问题是个无解的，因为没有一个统一的判断标准。
别人家里留了被抓去台湾的亲兄弟的信就是通敌？
家里曾经是地主，就一定是坏人?
别人有文化就一定不爱国？
这个敌友目标的不确定性，和隐蔽性是很难让一场战争取得胜利的。
同时因为这帮人不像军队那样，是个有效的组织，纪律性肯定是天差地别。还有些人夹藏私货乱搞的。这结果自然就是大家了解到的，乱成一锅粥。看谁都是反派。
但是发动这场斗争的初衷我觉得没啥问题，只是方法错了。结果危害非常大，这也是伟人的污点。但是，对买办和资本家的糖衣炮弹的警惕这个得一直要保持的。这个话题太敏感，我们先不说。
第二次文化侵略
改革开放的时候，邓爷爷南巡的时候说过一段很重要的话：“人有两只手，一只手抓改革开放，一只手要抓那些坏东西。” 而现代的人呈平已久，只知道改革开放带来的经济效益，忘记了那些坏东西在一步步从文化上腐蚀我们。
我前面文章《深度 | 世界这么浮躁，真实的矛盾点在哪？》说过资本这东西，它是作用于人性，刺激人性的欲望来达到资本膨胀扩张与发展的。
在这个过程中，人性的恶在资本的诱惑下是难以想象的。mai 国这种行为，从明朝末年东林党开始，对于这帮腐蚀在金钱里的人来说都是基操。
改革开放之后，社会经济获得了极大发展。这帮余孽就是这样步步为营，不断的修改历史，腐蚀掉历史关于他们罪恶的记忆。他们勾结外资，侵占我们的公有财产，中饱私囊完成原始积累，最后还站在道义的制高点，来告诉我们 996 是福报。
这帮坏东西可坏的狠，你要敢稍微放松一点点警惕他们就钻进舆论媒体身后，成为新媒体的主子，来控制流量的分发，用一些无关紧要的事情来放大社会矛盾。
他们打着学术交流和项目资助的幌子钻进我们校园筛选合格的狗腿，利用国外论文评判的垄断权以及国外大学排名，扶持一个个毒教授，来荼毒青年的思想。
他们化身为一个个大义凛然，一心为民的专家学者，来声张科学与正义。实则服务与身后的医药集团。
他们左顾而言他，扰乱国民统一的抗疫意志与战线，对国民经济的损害堪比美军 5 个师的破坏力。
这种毒瘤在改革开放发展 40 多年后，已经到不得不治的地步了。
不过，值得庆幸的是，我们国家已经意识到这个问题。
否则文章开篇的毒教材这个热点根本就不会被那些媒体给放出来，是官媒主动点赞转发，他们不敢限流才放出来的。
这也包括了之前关于大学退出国际排名，重新整治大学学风的举措，都是国家有意识的引导，然后促成的事情。
经常有朋友问我，国家为什么不直接把他们抓起来呢？我的回答是，很难抓。因为如我之前文章说的，你总得有个评判标准。否则是敌是友你说得清楚吗？要抓也得有法律条款作为依据，否则就是自乱阵脚。这种整风运动的危害可是有前车之鉴的。
解决这种问题的最有效的办法，就是我们提高自己的警惕，别被忽悠。其次就是发现这种坏东西，一定要敢于多问几个为什么，问着问着狐狸尾巴就露出来了，这帮公知高谈阔论的背后就怕有心之人的较真，他们很难自圆其说，总会留下尾巴。
其实这个话题有点敏感，我们今天就聊到这。
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知乎用户 实话商人 发表
我倒觉得这是一件好事，曾经的我们不懂为什么会有文革，不懂为什么要对知识分子再教育。
经过这件事，我们都能明白是为什么了。这个新闻能够曝光出来讨论，就说明上面对这件事已经重视，且要着手处理了，只是在处理之前需要充分的征求民意，得到民意的认同。
让这些知识分子充分的表演，充分的发挥才华，才能够看清楚他们内心深处的那点小九九，让他们不受限制的表达，才能够让他们肆无忌惮的释放内心深处的思想。
这思想到底是黑是红，是为人民还是为自己。你如果限制别人发挥才是大问题，这时候他们可以充分的造谣，写各种阴阳怪气的言论带节奏。
这不很好吗？让人民群众彻底认清了他们的嘴脸。这是一次非常好的教育。
之前我认为这责任主要是审查，因为你不管设计成什么样，设计者无罪，设计者只是表达自己的审美。
哪怕这个审美得不到大众的认同，哪怕这个设计者是美国人，人家拿了美国绿卡呢？
核心问题在于这样的插图是如何被审核出版的，审核的才是问题最大的，毕竟这种岗位，审核者不可能是拿了美国绿卡吧？
现在让我们认清这些嘴里喊着自由民主开放的知识分子到底是个什么成色，是真的为人民呐喊的吗？
拉帮结派，结党营私之后就为这么点心思？就是这么为人民呐喊的，你们喊的民主开放就是这？就这些下三滥的性暗示？
给你舞台发挥你的才华了，你发挥的才华就这？
如果现在把这批知识分子关牛棚，我认为广大老百姓是举双手赞同的。
知乎用户 柠檬妈妈育儿说 发表
愤怒、震惊，把人民的信任当儿戏，国家对于这样的行为怎么允许的呢？但凡正常的过审，也不至于闹出这样的大荒唐。
人民教育出版社在我的记忆里就像神一样的存在，基本只要是人民教育出版社的书籍，质量都是过硬的，就像外文社一样，阅读国外的经典以及大师们翻译的书籍，大部分都是外文社出版。
教育是一棵树影响着一棵树，何况还是教材，小学数学教材，全国大部分祖国的花朵都是使用该教材，父母认认真真的履行着家庭教育的责任，教会孩子看各种绘本，尽量少接触太成人的图片和视频，想方设法的保护着自己孩子的认知，而人民教育出版社出版的小学数学教材的插图到底传达的是什么信息？难道这就是艺术？对不起，作为普通人的我，欣赏不来。
这样一来，大多数父母对于国家的任何教材可能都会有一种戒备心理，去检查是否有超越认知的图片和文字，最基本的信任哪去了？
我记得丁老师在生前，每个月都会打电话跟我聊教育，她说我听，说的最多的是，等我们这些老家伙都不在了，中国的教育怎么办？
我当时还在想，老师，你是不是有点太杞人忧天了，我看我先生对于教书育人方面也挺敬业的，檬檬她们幼儿园老师对于孩子的照顾和教育方面，也都面面俱到，至少让家长是放心的，应该不至于像你说的那么糟糕。
我还记得，我当时想考一个教师资格证，我跟丁老师说，我很喜欢数学，以后想当一名数学老师，而你的回答也让我震惊。你说，我知道你的数学很好，很有兴趣，但是我建议你考一个语文老师，因为那是国家的未来，多给孩子讲中国人自己的故事，从骨子里让孩子们爱国，了解自己的国家，这样会让她们受益终身。
如果没有爱国情怀，什么情怀可能都是无意义的。
我在想，丁老师，如果您还在，估计这两天又会打电话跟我聊这件让你愤怒的事情，这件引起民愤的事情。
知乎用户 文刀半瞎 发表
欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化。
欲灭其文化，从娃娃抓起。
乌合麒麟说是因为出版社程序老套画师成本高请的画师太次导致。
我坚决反对乌合麒麟的言论。
这是因为给不起画手稿费的问题吗？
给钱少，就能把插画画成这样？
给钱少，画成这样就能通过层层审核？
给钱少，就找不到好画手？
以乌合麒麟专业的眼光来看，这些插画值多少钱一张？
这是钱多钱少的问题吗？
即便画手给钱少，吴勇是什么人？
他的眼光，难道看不出这些画有问题？
还是他压根就没看，或者是看了之后故意筛选出这些画出来？
他的那些头衔，难道是买来的不成？
看看扁鹊治病儿童绘本插图，这些人的眼神，姿态。极其猥琐。
看看人民教育出版社的插图，丑出天际，暴露狂，衣着不整，举止怪异，眼歪嘴斜。
吴勇曾表示书籍设计是一种情怀，我想知道，是什么情怀？
他还好意思说是情怀。
拜托，这是人民教育出版社 1-6 年级教科书里的插图。
教育是小事吗？
这是国本。
吴勇的头衔，比我小说的字数都多。
看看微博海选教材插图海选，就有很多网友供稿非常精美，非常漂亮。
我相信，人教社只要想免费获得插画，完全可以每年在网络征收稿件，海选。
我相信很多人都非常愿意将自己的作品入选到教科书里面。
不要钱都会有人争着抢着做。
网上招募，网友投稿，渠道和方式都非常多。
这不是钱多钱少的事，也不是经验的问题，更加不是技术问题。
刨根问底，还是审核问题，态度问题，资本的问题。
知乎用户 Dr.X 发表
孩子们的教材还是出事了。
连续两天，人教版教材和多个相关话题，长时间霸榜热搜。
我曾以为，这个代表国内最权威的教材出版机构，在全国范围内用了近十年的教材，应该是最不会出错的。
正当我想着这会不会只是审美不同造成的 “误会” 之时，接下来的一切却狠狠刷新了我的认知。
01
首先，我们看到的是教材中孩子的形象：
统一的头很大，脖子很短，眉毛和眼睛的距离很宽，俗称 “三庭五眼” 不标准。
不仅如此，孩子们的眼睛几乎都是眯着的，还带有斜视。嘴角很奇怪，伸着舌头，乍一看有点毛骨悚然。
尤其是那个伸着舌头比 “耶” 的姿势，没有让人觉得可爱，反而觉得有些恶搞甚至是猥琐，我真的不敢相信，这是中国孩子的形象。
如果说上面这些只是审美不同，那下面这些问题，就绝对不是审美不同那么简单了。
首先，这个孩子明明是中国孩子，可身上出现的却是某国的星条旗，想问问这到底是什么意思呢？
还有标准的五星红旗是什么样子，想必每个中国人都是知道的。可作为作者的吴勇团队，都是受过高等教育的，**为什么会将国旗画成这样？**难道这点常识没有吗？
更严重的是下面的问题，这明明是严肃的教科书，是数学课本，不是生物课本，也不是性教育绘本，可为什么会出现多副描绘男孩下半身的特写？
可能有人会觉得这是衣服的褶皱，那么下面这些又是什么？
还有这些：
这些：
还有这纹身：
还有这穿着满满暗示的黑丝与戴着兔女郎头饰的小女孩。
我们最信任的教科书里，我们孩子每天都要接触到的教科书里，却出现了如此多反智、令人反感的东西且持续了近 10 年，真的难以置信！
这般粗俗不堪的画风，真的仅仅就是美丑之争吗？
撕开 “教育” 外表下的遮羞布，里面满是不堪与猥琐。
但下面，我想说一个更令人胆寒的事。当我们以为这些 “毒” 知识已经被全部曝光出来之时，殊不知它们早已渗透进孩子们世界的方方面面。
02
2018 年 1 月，微博网友 @肉呆大魔王转发的一篇文章引发热议，同时也让无数家长看的直冒冷汗。
文章中，作者以第一人称讲述了自己在一家儿童动画公司从事动画剪辑师的离奇经历。
- 每次剪辑的影片只有几秒钟，动画师之间不能交谈，除了高管没人知道完整的动画内容。
- 多次在工作邮箱内收到各类儿童视频，视频中的儿童被殴打、虐待，以及注射不明液体。
- 无意间发现上司们聚集在一起观看虐待儿童视频，随后他被辞退。
可能你还不明白其中有什么猫腻？
乍一看，这些动画视频很正常，所以多数家长都会一晃而过。只是当你仔细观看剧情后，震惊、错愕、到后背发凉…
从没有想过，小猪佩奇、艾莎公主、蜘蛛侠、米老鼠… 这些伴随我们几代人成长，深受所有孩子喜爱的经典动画形象，如今却变成米老鼠被车撞得头破血流、艾莎公主被进行人流手术和整容手术、真人扮演的蜘蛛侠被捆绑…
而这些被改编后的 “动画片”，统称为 “儿童邪典片”。
为什么要做这些视频？一个曾做过相关视频的博主坦言：
做普通的儿童视频没人看，竞争太激烈。后来阴差阳错下做了儿童邪典视频，没想到点击量很高，于是继续做下去。
是啊，为了流量和金钱，这些成年人将良知和底线抛在脑后，开始肆无忌惮制作 “毒” 动画。
就在网友曝光出这些问题几天后，相关部门开展了专项行动，重点清理涉未成年人有害出版物及信息，新华社也发文痛批邪典视频的制作者和传播者。
后来的一切，看似岁月静好。
但儿童邪典视频并没有就此灭绝！
03
前阵子，我用了整整一天时间在各大网站上搜索相关视频，结果大跌眼镜。
该动画短片中，主角通过投放不明液体进入饭锅中，导致食用者面目狰狞，头发脱落。
动画人物被捆绑在断头台上，上面是锋利的刀刃。
向未经世事的儿童传播整容，扭曲引导带偏孩子的价值观。
小猪嘴里叼着香烟带着墨镜，气势汹汹地拿刀恐吓他人。
天线宝宝的头被直接拿了下来，被面容怪异的小丑提在手上。
模糊的画质，低劣的动画制作工艺，表情恐怖的动画人物与另一个面目狰狞却妖娆的动画人物在墓地中牵手。
袭警、仇视警察、喝酒…
艾莎公主被捆绑、性暗示、拘禁、疯狂恶作剧…
本是很多孩子童年的米老鼠被撞得头破血流，甚至割掉了耳朵。
千疮百孔的长发公主穿着比基尼躺在床上，让儿童模拟旁边的男性给她做身体护理。
一双双隐藏在阴影下的眼睛，正充满欲望地看着那些独自看动画片的孩子。不敢想象，当你把手机或 iPad 给孩子后，他们搜到这样的图片，会对他们的身心健康和成长产生怎样的影响！
04
值得注意的是，这些动画视频有着几乎如出一辙的套路。**剧情软色情、暴力擦边球，并且几乎都带有恐怖氛围，以及各种不符合人伦的剧情。**在心理学上，视觉往往是最主要的感官摄入来源，背景音乐往往有着调解氛围的作用。
于是，在这种看似轻松的氛围中，孩子们被这些动作和语言洗脑，并不断巩固来自这些动画视频中的危险认知。于是，他们慢慢地会认为，抽烟喝酒、暴力、虐待、裸露等等都是十分有趣并且无可厚非的。
当你正在不以为然，认为上面这些都是危言耸听时，一起起血淋淋的教训或许能够告诉你，儿童的身心健康真的不容忽视！
- 2014 年 3 月，一两岁半男孩因模仿《熊出没》，用斧头将自己的手指砍伤。
- 2016 年 2 月，一 5 岁女孩同样模仿《熊出没》，鼻子和右脸被自己的姐姐用电锯割开。
- 2013 年 5 月，连云港一 8 岁、一 5 岁两兄弟，被另一 9 岁男孩绑在树上点火，致严重烧伤，而这一切竟是模仿《喜羊羊与灰太狼》中的烤羊肉情节。
我们将视线拉回到人教版数学教材上来，这又何尝不是一种毒害？
这不是一张海报，一份报纸，而是一本神圣的教科书啊！
是无数学生不得不读，甚至要读成千上万次的教科书啊！
如果我们容忍这些 “毒知识” 和儿童邪典片继续存在，那么孩子们的未来又在哪？
有人曾说：
毁掉一个国家，只需要毁掉他们的语言。毁掉他们的语言，只需要毁掉他们的教育！
这一次，郑重呼吁所有人都能重视这件事！
不要让有心之人毁了我们的下一代！
知乎用户 妄明 发表
我时不时会收到知乎私信，几年前的某个回答，因为某句话被折叠，要求修改。
这还是在知乎上写回答，过审了几年，内容没有任何违规，仅仅是事实描述。
都会因为某一天，被某个网友看到，点个举报，就被小管家要求着修改，折叠几年前的回答。
同理，教材上的所有内容，插图，100% 的不存在疏漏，更不存在某个画手工作室一手遮天，
这教材在使用期间，有无数人经手，几十万老师使用，会收到成千上万的家长举报。
但凡不是整个链条都是一伙人共谋，这种事情根本不可能压到十年后才曝光。
仔细想想，是谁在十年内，压制了成千上万的家长举报投诉和老师纠错意见。
但凡学生，家长，老师有任何发声权利，这课本不可能被强制使用 10 年。
吴勇工作室，画手在这件事情里面，连小蚂蚁都算不上。
知乎用户 匿名用户 发表
啧啧啧啧啧啧
越是没本事的人越敢干这种事儿，真正有本事的人都谦虚谨慎，生怕不够尽心尽责，生怕不够尽善尽美！
所以说还不如让有实力的学生们来画。至少他们会用心去做，说不定还愿意免费画呢，比如我哈哈哈哈
这事儿更让我确定现在 zg 缺的是什么人。这些捣乱的人真的恶心透顶
而且这个事态的发展到底是怎么一步步变成今天这样的，有些话就是不能说，但是大家又不是瞎子也不是傻子。
每个人都是从学校里走出来的，育人先育德，不知道几个学校能做到。
知乎用户 宇暖 发表
看到持续发酵的这个问题，设计师还敢表示书籍的设计是一种情怀，看到他采访里说的：
努力调动读者的 “全感官” 官能享受，从而形成场景化阅读设立，实现读者潜意识的心理诉求，进而与书籍本体产生共鸣。
我想说你在追求愉悦的 “全感官” 的享受前，是否应该注意书籍的受众，以及受众的需求。
这是孩子们使用的教材，是在上学的时光里陪伴孩子们最长时间的东西之一。
教材它的作用是立德树人、培根铸魂、启智增慧… 请问这里面哪个词是轻飘飘的，只要是教材，无论是文字还是插画都应该是严肃且专业的，不违反出版规定只是最低的标准，一个优秀的设计者应该有最基本的职业操守与准则，并且在追求有新意的内容时，是否应该有边界？
作为家长真的非常愤怒，国旗画错，多处绘画都暴露男孩下体：
有些远看没有什么问题，但拉大一看，真的想骂人。
如果说这是一种画风，绘画者习惯于这样处理裤裆的线条。
但仔细翻看书发现明明是可以把裤裆画正常的，如此作画的目的又在传播怎样的理念？
为什么女孩跳绳内裤要露出来，要证明你画风 “飘逸”？后边小男孩的手是什么意思，是想帮忙把裙子盖住还是想把裙子掀起来？为什么玩老鹰抓小鸡的游戏的时候会出现萎缩谢顶的大叔，还袭胸…… 简直让人细思极恐。
教材不说要多酷炫，多花哨，但底线是不是要有？
孩子们还小，可能是没有特别去留意这些画，也可能并没有看懂一些隐含的元素，但这不意味着，这些画不会对孩子产生潜移默化的影响。要知道人的大脑是很神奇的器官，哪怕在我们没有特意提供专注力的情况下，也会捕捉和搜集很多环境的信息。
2021 年 11 月 24 日《自然》杂志里，来自剑桥大学和哥伦比亚大学的科学家们通过实验验证了一种新的数学理论 “Contextual Iinference”，表明在学习动作技能时，「识别当前情景」是大脑学习的关键。
也就是说，即使孩子们没有仔细看这些插画，但是有一些信息可能已经被大脑捕捉到了，作为家长最担心的就是这些错误的画面，慢慢的在孩子那里变成了 “没什么不正常”。
之前《虹猫蓝兔》被禁播，说是有家长投诉这部动画存在着暴力的情节，而且动画里虹猫蓝兔的爱情故事容易引起孩子的早恋，而这种插画居然能通过层层审核，且出现在孩子们的教科书上，请问是不是搞错了方向了。
教育部一直都有在强调美育的重要意义，希望孩子们都能有一双会发现美的眼睛，保持对美的敏感和追求，请问这就是给孩子提供的「有审美」的环境吗？
看到这个图，整个教室的氛围，透着古怪，人物眼神飘着，表情诡异，有的是心不在焉，有的是没精打采，翻白眼的、吐舌头的、青蛙嘴的、含胸驼背的…… 只要你能想到的就能找到，平日里我们极力不希望孩子做的这些，在教科书里面层层递进，描述到位。
往浅里说，这关系到孩子潜移默化中被培养起来的审美品位，往深里说，教材的编排好坏也严重影响着孩子对学习的兴趣，作为使用多年影响广泛的教材，连市面上一般的绘本平均水平都达不到，看到这种教材又怎么能让人对教育的质量建立起信心？
想起我们小时候那个并不富裕的年代，教材始终都是高品质的存在，很多人物的神态都非常传神，一笔一画之间能感受到画者用心描摹的赤忱，整体都是一种很积极向上的感觉，这才叫情怀。
另外，我们为了弥补校园里缺少的” 性教育 “这一课，用尽全力，绞尽脑汁的告诉孩子什么是 “隐私”，什么是 “侵犯”，结果孩子们每天接触时间最长的书本里，却是这样画，这样写的，请问良心过的去吗？
再加上看到说编写教材居然还是在这个圈子里当作人情一样的轮流上，本以为这种教材编写应该是严丝合缝，严格谨慎，现实居然那么随意就可以出版，让人目瞪口呆、大失所望！
不过现在看着有关部门在跟进在反馈，也看到人民教育出版社也发布关于插图的说明，表示已经着手重新绘制，说真的看到这里，才算是舒了一口气，终于啊！
百年大计教育为本，教材的重要性毋庸多言！我们也等待着具体的落实成果！
知乎用户 薇子 10 发表
作为一个用了六年人教版数学课本的学生家长，
起初网友们提起画风丑陋，我并没有太在意，家长拿着教材主要看的还是例题和练习。给孩子讲题的时候会翻一下课本。可以说平时接触课本最多的就是孩子。
后来我问我家娃，她说这画画的还不如我们自己画的，觉得不好看。
就拿我们现在在用的六下课本来说吧，这图片确实真的按照例题构思的吗？这大嘴巴真心不好看啊。这个绿裙子的小女孩，你这是要干嘛呢？
既然提到了情怀
我们再看看同时在用的六下语文课本和我们当地用的冀教版英语课本
昨天晚上看到会重新绘制课本插图的新闻，期待着七年级的时候，在课本上出现的是和语文课本一样，能体现出我们小学生应有的性格和样子。
如果抛开这是一本教材，只看图片，我觉得它作为一本画册都不为过。不同方式的画法，图文搭配合理。
服务于孩子的书籍，最好从孩子的特点出发，让孩子喜欢，如果孩子们都觉得不好看了，那就真是不好看了。
知乎用户 女人的刚毅 发表
我们知道，“人民” 教育出版社这种性质的机构注定是一种垄断性的利益集团。
毕竟肥水不流外人田，资源也最好要在自己的小圈子里运转，灰色的关系网就建筑在此基础之上。
那么这种类型利益集团的垄断性从何而来？那是随便制造一坨书，然后就能逼迫数以百万计、数以千万计的学生家长购买；那是一种凌驾于质量竞争之上的权力之支配，那是一种强迫、一种灌输、一种既得利益者白天很讨厌晚上很喜欢的强制性市场。
因此，该利益集团只要中规中矩地制造一坨坨平庸教材，不犯太大的错误，就能稳健地、无限趋近于零风险地攫取大量钱财，直接与间接地敲骨吸髓。
然而，这正是因为权力的膨胀，该利益集团感到自己可以为所欲为。它认为自己不管往书里添加什么学生和学生家长都只能驯顺地忍受，于是它就像流行文学里的反派在胜券在握之时粗心大意地彰显自己的狂妄。它用 “弗洛伊德式的风格” 来施展自己“才华”，它用广泛粗陋的儿童色情来象征权力。
在该利益集团意料之外的群众性愤怒表达，再一次辅证了权力中心很容易自我膨胀而低估风险，做出自掘坟墓般的行为。这就是权力的缝隙。
对于群众来说，个体的反抗不仅几乎不会有任何成果，还会使人独自承担致命的高风险。而就像这两天所发生的集体团结起来问责教科书 “创作者” 及出版社的行为，集体行动总能或多或少的达到均摊风险的目的，并且易于形成一股足以向权力中心施压的力量，逼迫权力中心做出让步。
知乎用户 匿名用户 发表
你知道他是汉奸
我知道他是汉奸
他自己也知道他是汉奸
所有人都知道他是汉奸
现在事情闹大了，上边也会知道他是汉奸
这个时候他还舔着脸出来苍白得解释
你们猜这是给谁解释的？或者说，解释的目的到底是什么？
总之，
这个国家有没有未来，就看下一步怎么处理了
知乎用户 水陌轻寒 发表
正应了那句话：“路线错误，知识越多越反动！” 意识形态的阵地，我们不去占领敌人就会占领，借用屋千蟑理论：当我们发现第一只蟑螂的时候，其实房间里已经有一千只蟑螂了。光打地面看得到的蟑螂是不行的，阴暗的角落到处都是。
知乎用户 hana 发表
彻查到底，严惩不贷
知乎用户 北港 发表
我是清华的，清华美院的。祖籍是中国，但我亲美日。专业学插图，会画小学生。小学生是这样画：姑娘穿丝袜，扮作兔女郎，管她有几岁，就是浪荡样。男孩要秃顶，营养很不良，吐舌装俏皮，决不能阳刚。服饰西方化，美旗套身上，自家国旗画走样，这才足够棒！
知乎用户 阳光 发表
玛德，撤了两个热搜，开始把矛头都指向工作室了是吧，还不是教育部审核通过的，把课本变成小黄本！
知乎用户 Michael Jackson 发表
『把舆论巨炮，聚焦于对吴勇设计工作室的精准打击上。严打乙方吴勇设计工作室，胜率和效率远高于攻击甲方，消灭了反动的乙方，就是胜利。
攻击甲方，则结果是甲方整改，乙方缩头；严打乙方，则结果是甲方整改，乙方灭亡。选择前者还是后者？』
人民的声音是一门巨炮，凡出现严重违背人民利益的东西，炮火也许会迟到，但永远不会缺席。
人教版小学数学教材的丑化儿童事件，涉及到祖国花朵这种根基性重要问题，涉及到纳税人血汗钱花费合理性的关键问题，已经在各大媒体和平台上被曝光和控诉，炮声震天，近日，人教社做出了官方回应《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》，内容如下：
近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
其措辞较为温和，毕竟要有一些台阶下，不能说 “认错改正”，只能说 “提高改进”。出了问题，能及时改变就是好的，社会往往是在曲折中进步的。
我们更加期望的是，每一次巨炮轰鸣，不只是形成震慑，而是要切实和精准地消灭掉一部分违背人民利益的东西。说白了，就是有一个具体可行聚焦的集体诉求。
如果没有具体的诉求，对事件本身的危害和荒谬进行控诉，对着抽象的社会和虚拟的人物一顿抨击，最后是不会有理想结果的，当事人只需要避一避风头，做出权宜之计或弥补之措。
如果没有可行的诉求，总是抱着感性情绪、极端思想和理想主义去解决问题，那么往往会纸上谈兵，南辕北辙，缘木求鱼。
对于人教版小学数学教材的丑化儿童事件，网友们已经充分曝光了插图的恶劣和荒谬，我们当然要骂，要祝当事人的孩子也像他们搞的插图一样，具有唐氏综合症，具有较低的智力和萎靡的眼神，具有裤衩永远藏不住的老二。
下一步，要把所有炮火聚焦在直接责任人——吴勇设计工作室。
第一，呼吁吴勇设计工作室的法人出来回应，向千万家长们解释事情的来龙去脉，以视频方式道歉，做出一定捐赠行为表示诚意；
第二，呼吁微博知乎等平台上所有的法律大 V，对吴勇设计工作室在 “丑化儿童” 事件中的行为进行分析和审查，如果没有法律问题存在，那么就只进行舆论督导，如果有法律问题存在，就要继续呼吁拿起法律武器，对相关人士做出严格惩罚，形成有力的震慑作用。
这个诉求是具体的，对象不是抽象的社会负面问题，而是具体的吴勇设计工作室。
这个诉求是可行的，一个艺术工作者做出荒谬的事，对其在经济和法律上的相关惩罚是完全可行的。
这个诉求是聚焦的，吴勇设计工作室做出了澄清，受到了应有的合乎法律和民意的惩罚，那么我们的目的就达到了。
所以，我们希望的不只是网上的精辟热议和愤怒控诉，我们希望有一个切实的结果被落实——吴勇设计工作室的回应道歉，并贯彻对其合法合理的大力经济法律惩罚。
**这个结果不落实，巨炮绝不停止。**这样以后出现赵勇设计工作室、钱勇设计工作室、孙勇设计工作室、李勇设计工作室的概率就会小很多。
知乎用户 少贤 发表
情怀？
我 TM 笑了
什么辣鸡情怀？
把国人画成唐氏综合症的样子叫情怀？
小男孩凸显出的生殖器官叫情怀？
小女孩露出来的内裤叫情怀？
小男孩把手放到小女孩的胸部上叫情怀？
小男孩扯小女孩的裙子叫情怀？
刻意展示儿童纹身、成人化的兔女郎装叫情怀？
小孩羡慕蓝眼睛黄头发的样子叫情怀？
疑似二战的日本飞机叫情怀？
美国国旗印在小男孩身上叫情怀？
中国国旗被倒过来画叫情怀？
出现不完整的中国地图叫情怀？
我呸！
你的 13 脸呢？
这是教学课本，是教材啊，你在教书育人的课本里搞什么 “艺术”
情怀？
情怀真 TM 是个好词，一下子就把低俗说成了 “高大上”
知乎用户 王比森 bsen 发表
在不同的成长环境里长大，会形成不一样的审美和对事物的理解。
在我小时候看的动画片以及绘本都是很优秀的，我从小的认知里中国动画、绘画都是处于非常厉害的水准，当然小时候除了上海美术电影制片厂、动画城等中国动画之外，还看了各种各样的日本动画、美国动画，包括日本动画导演宫崎骏也说过中国的动画曾经让他非常的震撼。
先讲讲上个世纪中国插图以及动画发展，文章末尾我放了 80 年代的绘本插画和 90 年代中旬变得诡异的绘本插画，大家做个对比！
中国美术片的开拓者万氏兄弟，在上世纪中期受美国动画《白雪公主》的影响，决定制作一部属于中国自己的动画片。
从 1938 年开始，在中国抗日战争期间，经过各种困难险阻直到 1941 年才最终拍摄完成。
亚洲第一部动画长篇《铁扇公主》于 1941 年底在上海的上元银公司管辖的大上海、新光、沪光三家影院上映，随后影片又在中国香港、东南亚、以及日本上映，当时在亚洲非常有影响。（日本动画片《铁臂阿童木》的导演、日本动画和漫画鼻祖手冢治虫，就是在看了这部动画后放弃学医，决定从事动画创作的。他后来到中国访问，专门画了阿童木和孙悟空相聚的漫画）
万氏兄弟之一的万古蟾，在中国传统的皮影戏和民间剪纸等艺术的基础上，于 1958 年制作了中国第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》，从此也为动画电影开创了一个新的片种。（以上相关可以百科一下，我也是百科来的）
他后续也导演了 80 后 90 后大家都看过《渔童》、《济公斗蟋蟀》、《人参娃娃》等中国传统剪纸动画。
再次观看《人生娃娃》这部动画才发现，片中诞生了第一个现在网上流行叫的 “小哥哥”。
1961 年、1964 年分别监制上映了《大闹天工》的上下两集。
1979 年上海美术电影制片厂制作的动画《哪吒闹海》是国内的第一部彩色宽银幕长片动画。从 1978 年 5 月开始筹备，到 1979 年 8 月全片拍摄完成，耗时一年零三个月。
1980 年外文出版社出版了各个国家语种的画册，目前在网上我只能找到这几个版本：日文、世界语（波兰）、英文、孟加拉文（不确定）和一个超出我认知的文字版。
现在能找到的旧书网上标价基本都是 300 + 人民币买不起，所以这些插图是我拿店家手机拍摄的图后期处理过的内容，由于时间久远加上我 ps 之后会有一些色差。
1981 年上海美术电影制片厂的《九色鹿》出品，这部动画是根据敦煌壁画《鹿王本生》故事改编的动画美术作品。也同样在次年出版了各个国家语种的画册。
当时这些优秀作品都拿下了很多国际动画电影节的奖项。
如此多版语言的插画册，可以想象在各个国家受欢迎的程度。
（这让我想到目前在儿童出版社的朋友说，目前国内的主流热销的绘本基本都是国外的，国外人画的可以卖得起价格，并且那些画师可以靠一本绘本的版权吃好几年甚至一辈子！反观目前国内的插画师要靠版费吃一辈子那是少之又少）
但是从 90 年代末开始整一个风向都开始慢慢变了，我翻出了小时候的绘本看，96 年开始几个我很喜欢的画报开始逐渐消失，出现的画风也越来越奇怪。
此后的中国动画拒绝了从《大闹天宫》到《哪咤闹海》以来 “动画片全龄化” 的定位与方向，从此走向低龄，进而商业化。
1999 年《宝莲灯》上映，影片讲述的是中国观众早已熟知的传统神话故事。此片一出社会上对它的评价褒贬不一。
——该部动画电影似乎兼具艺术性和商业性，在 1999 年重启了中国国产动画片复兴之旅；电影大量使用了二维动画和三维动画相结合的制作方式，面向的观众年龄也较同时期其它动画有显著提高，其在影院的成功上映是中国国产动画业界内地原创动画迎来 “生命第二春” 的标志之一。尽管这部动画创新不多，模仿日美风格的痕迹很重，难以达至此前几部国产动画长片的艺术高度，但让早已对国产动画失望的广大爱好者们看到了一线生机。（时光网）
——片中的这些画面也许没有最好的技术，但在传统的东方意境上吸取了欧美和日本动画视听冲击力强的长处，使人大开眼界_（天津日报评）_
——该片沿袭《狮子王》一个故事、一曲经典的架构，结果推出了三首好歌，电影却很快被遗忘，宣告了简单地照搬好莱坞模式的失败。（四川新闻网）
《宝莲灯》也是我能记住的最后一部童年时期的动画电影了，以至于后来互联网上出现各种对中国动画以及审美的批判让我非常不理解，自己记得曾经的作品明明这么好。
在编辑此文章的时候我忽然发现万氏兄弟的几位创始人逝世的时间搞好就是 90 年代中期，我大胆胡乱盲目不理智的猜测一下是不是于此有关呢？
之前就回答过类似的问题，没想到最近类似这个审美话题又被冲上了热搜！
我小时候家里的画册很多都是表哥传给我的 80 年代的儿童画报，现在我再翻看都觉得当时的画风比很多目前的儿童绘本都要好看的，我先展示一波！
这些 80 年代的绘本形象造型都是非常具有创造力和创意的，并且可以看出创作者的绘画功底非常扎实。
小时候的语文课本里的插图也都非常好看，阳光、开朗的造型对我的影响非常深。
那反过来看最近网上的这些课本里的人物形象确实能看出来是有些阴郁的，对已经长大的人来说，小时候的画面影响已经形成了我对审美的理解，但是现在的孩子从小就看这种画面，那很可能对他们审美在未来形成固有印象。
文化自信是应该重视了，为什么要去贴合国外的人审美，我们自己的就很好！为了拿国外的一些奖，不断的抛弃自己变成他们想要的样子，最后会丢了自己。
评论里有人回复了：好天真的一个回答。
我不知道她这个评论具体是通过什么角度来留的，我也很期待她能说出不一样的解释，我觉得大家有各自不同的观点是一件很正常的事情，这样多角度讨论会得出更多有意义的方向。
如果大家不是一味的追求什么火画什么，追求国外什么流行画什么的方式。那以前那些非常不错的画风会不会被更多后续有创意的人不断创新从而产生更多不一样精彩的画作呢？
现在很多插图看起来都那么同质化，画面细节看起来都非常的赶时间，如果大家都根据自己的方向花时间去研究琢磨，那又会不会出现更多精彩的作品？
下面是《娃娃画报》80 年代和 90 年代插图的变化，我就想问 94 年到底发生了什么？？？画风变得如此诡异！
80 年代
90 年代
开始大量的出现圣诞老人，万圣节，复活节等国外的主题，并且绘画一点都不讲究造型，这诡异的画风是小朋友能看的嘛？
这～这个我真的不理解！为啥？编辑可以给我一个小时候的疑惑吗？
里面还出现了面包超人！
知乎用户 匿名用户 发表
一边对中国孩子潜移默化的矮化，一边各种鼓吹外国人跪舔非洲留学生，这种现象你们不觉得奇怪吗？其实这就是为了给将来中国引进黑人铺路的。真正目的就是通过劣等人口在本国混血与繁殖让中华民族消失！
你们看看我们身边发生的事就知道了：
▇中国足坛频现中非混血球员，只有一人父亲中国籍、母亲非洲籍，其余均为母亲中国籍、父亲非洲籍……
▇一个非洲非洲科麦隆决定留在中国，然后轻而易举的在 985、211 的在哈工大学读半年。然后十以内加减都弄不明白的他居然可以在黑龙江宝清县第二中学任职口语外教….. 中国大学只要不是中国人都可以免试免费就读…
▇疫情封校期间，许多高校开除了许多爬围墙、非法聚集的中国学生，但是非洲留学生却能大摇大摆的走出校园，甚至有的学校还在为一个非洲留学生的生日强制让中国女学生聚在一起给他过生日… 宁波工程学院黑人外教被判了，你还记得刚开始学校是怎么处理的吗？封锁消息、抢遗照….. 而中国人犯同样的事早就全校通报….. 这也就是为什么工程学院外教事件让广大网友愤怒的原因。
▇说到网络，你是不是可以看到越来越多的中非情侣中非混血儿多幸福游戏的视频，就在知乎，反歧视黑人的影评比如《绿皮书》、《肤色》、《土拔鼠日记》频频置顶，但是揭露华人被歧视，揭露中国人被黑人欺负的视频缺惨遭限流和折叠。各种黑男中女的宣传插图频频出现；
其实这手段早已经不是什么秘密了，但是还是有许多人不了解。男女对立、田园女拳、贬低本国男性、宣传丁克、抬高外国男性、鼓吹混血本身就是一体的。这计划的实施还要从一个人说起：
迈克尔迈德（音译），原籍尼日尼亚，2005 年加入中国国籍，是在华黑人运动领袖，2012 年发起了在中国建立一个黑人自治区的运动。在华黑人正在谋求少数民族待遇，希望驱离广州中国人并建立黑人自治区，2014 就有 18 万黑人加入此项运动。
你没发现在中国的非洲兄弟越来越多了，但是让移民融合是不可能的。大多数情况是这些移民来中国后第一时间基本上就是到处找女孩然后拔吊走人。接着开始扰乱治安。当移民成为大多数以后，移民基本都是直接宣誓主权了！
当年的北美印第安人，接受了西欧移民以后，试看今日之北美，是谁的天下？
当年的巴勒斯坦人，接受了欧洲的犹太难民，试看今日之巴勒斯坦地区，是谁的天下？
你看看香港咯，是不是越南移民一多，港独就开始了？
看看南非，黑人数量压倒白人会怎么样？白人现在被从房子和农场里赶出来住进贫民窟。而且生命安全根本得不到保障。
法国在 1990 年巴黎街头几乎没有黑人，但现在法国巴黎出了的大量的黑人社区，据说法国黑人婴儿比例已经超过白人，而这只用了 30 年的时间。
现在很多所谓媒体和专家都宣传引进非洲移民解决劳动力和老龄化问题。先不说能不能解决劳动力，你就看看这几年有多少中国人在中国被黑人欺辱、有多少女生被猥亵强奸、又留下多少单亲妈妈？还有 2012 年 2400 黑人就敢冲撞派出所，他们要求中国建立黑人自治区。
有人很奇怪，我一个月薪不到 5000 的房产中介是如何在本地全款购买房子的？我做的事也许很多人骂我，因为我的团队成功的让一些三非黑人永远的留在了中国。
某一天我发现了一个商机，那就是这片区域的房东因为曾经被黑人恶意拖欠房租，所以这块区域的房东是不愿意租给黑人的。毕竟只是身份没有得到法律认可而已，难道就要剥夺所有黑人租房子的权利了吗？你们要知道他们为了来中国付出了多少？有的甚至要变卖所有家当和老婆才能凑够偷渡的船票和生活费。帮助在华的三非黑人解决租房问题刻不容缓。
在我的苦口婆心的悉心劝导这些房东以后，那些房东们开始愿意租房给可怜的三非黑人了。
我让这些房东在租房的时候看他们证件，合法的就高租金赶走，而要是遇到三非黑人嘛，那就收了他们的押金和租金后就打电话给我。然后我就把张队叫来把那些三非黑人收走。三非黑人不但解决了住房问题，就连回非洲的问题都解决了。而房东们一天就赚了三个月的房租，现在他们看到黑人以后眼里都露出了看到钱的笑容。毕竟黑人被遣返后租金和押金就不用还了……
由于黑人只有通过我才能租到这片区域的房子，所以不明真相的黑人都喜欢找我租房子，甚至有的黑人被抓之前还把他们的非洲同伴们介绍我，所以有的黑人在踏上中国的土地后第一时间找我租房子。当他们吃着米饭唱着歌，幻想着在中国的美好生活时，张队早已拿着手铐候在门口了……
由于我我举报黑人的次数越来越频繁，所以赏金由次结变成月结，从打 110 到直接打电话给负责这块的警察张队！你们要知道张队可好了，每次大丰收后都请我们吃宵夜。
在某天桥下经常会遇到几个黑人给你兜售飞叶子、大力牌止咳糖浆，你不买它们还会打你。但是却有人靠着它们发了大财。那个人我们都习惯叫他毒师。他总是神龙见首不见尾，也不知道用什么方法专门盯喝大力，抽麻叶和制毒的三非黑人。基本上一抓抓一窝，他的收入是最高的，因为所有举报中涉毒是赏金最高的！而且做过辅警的小刘队友对他是马首是瞻，按小刘的话说跟着他有肉吃。张队最喜欢的就是毒师了，因为他给的业绩最高。毒师在酒桌上说：抓黑人毒贩最简单了，他们以为中国警察跟非洲警察一样尿，所以被抓捕时并没有很卖力的逃跑，有的连跑都不跑而是直接拿出一包毒贿赂警察，很多黑人毒贩身上带的毒就已经够判死刑了！然后缉毒警笑眯眯的接过那包毒，像骗傻子一样把他们哄上警车….. 毒师现在出手那叫一个阔绰，从干这样开始到现在都喜提三辆车了。死在他手上的黑人我估摸都有三位数了，因为每次吃饭老说前几天又干掉几个黑人…. 有一次几个被抓的黑人还不知道问题的严重性还问什么时候放他们走。毒师通过翻译回答。经过这里，你们有些人将可以永远留在中国，有的人可以留在中国十年… 二十年…. 说完那帮黑人高兴得阵阵欢呼。
有一个不计较工资的幼教小刘队友到处去应聘有非洲外教的培训机构，别人都说他傻，被老板压低工资都不知道，但是那些说他傻的人不知道的是他们即将失业，因为这些培训机构没过几天不是高额罚款就是停业整顿，甚至老板破产的情况都会遇到，这点工资他哪里会看上？“喂喂，张队啊，又有几块肉，过来拿… 就是宣传单上那几个…..” 他曾经做了一件事，他去到一个地方后收集把黑人外教做广告的宣传单挨个举报，导致许多培训机构不是被罚款就是停业整顿，所以吓得附近的培训班在短时间内解雇所有三非外教，然而还没算完，那些外教又被他举报一波导致又被遣返….
还有把通过社交软件和酒吧把黑人骗到宾馆，前台核查黑人身份的小王队友… 不过听说他会对黑人仙人跳，先勒索后举（扭）报（送）。谁叫三非黑人不受法律保护呢？
其他队友我就不一一介绍了，反正感觉一个比一个损。很多黑人来中国后就不打算回去了，所以变卖了所有家当和老婆偷渡来中国。而我们小队习惯先搜（坑）刮（骗）再举报，导致这些三非黑人不但被遣返回非洲，而且家当也没了。身无分文的黑人回到非洲后过得更加艰难。而我们小队不但没有受到任何惩罚还得到了嘉奖。今年六月份我们小队都进了警局，受到了警察同志们的奖励和颁发锦旗，张队因为业绩突出还被评优….
最后报战果吧，光小刘队友三个月的时间里举报成功 28 家幼儿园，这些幼儿园不是罚款就是停业整顿，抓了 62 个三非黑人。我一个月抓超过 100 个黑人，因为黑人是扎堆的… 一个黑人来租房会有五六个甚至十来个住进来，这是啥？钱呐！而且还肥了房东… 就这样，我踩着黑人的尸骨赚到第一桶金，在本地繁华的地段全款买房。如果你认为我在编故事，那你尝试举报一下不就行了？至少 110 和到手的赏金是不会编故事的。
说个比较残忍的，你们知道什么是阴奴吗？？？我老家这边由于严格火葬必须要一证一烧，但大多信奉风水，根本就不愿意让自己亲属火葬。有一个算命先生大腿一拍，那让偷渡来中国的三非黑人代替啊，因为三非黑人没有身份又擅长消失，况且老家的警察大多数警察普遍和稀泥。你让那帮警察去查一个不存在的人……. 那些黑人尸体最便宜的能卖到八万八一具，卖相好的还能卖个 20 万。有钱的直接买上三具，一具替代火葬，两具陪葬叫左奴右仆。有的人大半夜的开着个小巴出去，几天以后一百万就到手了。别的不说我这郊区一个工程就是用黑人打的生桩…. 说实话，遇到张队之前我的队友小王就是做这个买卖的，要是当初我遇到的不是张队而是小王，估计我别墅都买了… 在猎腻队伍里我的赚钱能力还排不上号！
另外：本人做了十年接触黑人的工作，我发现了解黑人本质的中国女性是不会嫁给黑人的，甚至会对他们有所防范，这篇文章揭露黑人的本性以免各位对黑人有不切实际的幻想。
█黑人普遍都男尊女卑一夫多妻，嫁给黑人的女生只要再努力一点地位就跟牲口一样了，毕竟牲口不会要求割礼、舔脚底板、也不会不听话就被烧死……
█如果黑人要带你出国，你一定要仔细检查他送给你的东西有没有粉状物。这条可以救你命！可能人家也没那么坏，只是打算把你卖掉而已……
█黑人追求女孩是团队合作的，一群人为了一个人的成功率跟你拍拖，当然有一种不一样的感觉了！
█去到非千万别问什么是驴妻，当地人会觉得你没见识，毕竟这种普遍到见怪不怪了！还有到非洲后有人问你找小吕孩不，要红毛的还是黑毛的….. 你猜那是啥？猜中有奖！
█非洲酋长并不是权力的象征！其实就跟中国的村长、族长一个等级甚至是一家之长。那些有点实权的大酋长是少数中的少数….
█艾滋前十名都是黑人为主体的国家。有的甚至超过了三分之一。但艾滋有潜伏期的，实际数量远不止于此！实不相瞒，现在还有个相亲女老问我为什么我会因为她前男友是黑人而拒绝他，难道要我跟他说实话？
█黑人搭讪你并不是因为你漂亮，更别相信什么一见钟情，人家只是广撒网和不挑嘴而已。你答应了在人家眼里只是觉得你好骗。对了，驴妻你弄明白是啥了吗？什么是红毛？什么是黑毛？
█你单独跟黑人呆一起或参加他们的联谊活动时尝尝他们的咖啡酒水是不是特别的甜？那不是糖而是迷药… 如果你身边有黑人，买点防狼套装吧……
█这条能救你命：不管是幼儿园还是大学，不管你是学生还是老师，有黑人外教还有非洲留学生多的学校就不要去了吧。各种案件已经频频发生了！对了，举报一个不合格的外教奖励 1000 起步！
█黑人習慣滿嘴跑火車，他可以是歐美高福利國家來的，可以是王子高官兒子外交官甚至是外星人。家裡都是豪宅跑車和遊艇…. 只要你信他就敢編！實際上他們就是在貧瘠的非洲來的。反正他只要骗到你怀孕然后跑掉就行了，这么短的时间内他们根本就不需要为自己的谎言负责。
█當你要離開他時他會跪下來哭著說你是他的唯一，沒有你他活不下去。实际他早就有老婆孩子了，你充其量只算他小老婆。
█如果你有黑人前男友，你就无缘嫁给中国男生了。别问，问就是你黑人前男友太高大上，中国男生配不上你！
█黑人尺寸大不大我不知道，但是挺补。有人出高价购买熬成补药，效果杠杠的。
█非洲有许多近亲生出来的孩子，美国黑人单亲率 77%，超过 90% 的非洲黑人不知道自己的爸爸是谁。所以那些近亲孩子是无辜的，因为他妈妈也不知道孩子的爸爸其实是孩子的外公…
█你们发现没有，网上总有人说黑人多可怜，要我们同情、接纳和帮助他们。当中国人被黑人欺负以后这些所谓的好人集体噤声了。其实我们也应该有所表示，那就是把这些所谓的好人送到非洲，让可怜的黑人感受一下这些大好人的温暖。
█有人说不能因为一些不好的黑人排斥整个族群，这是以偏概全。但是我们更不能因为个别黑人优秀、可怜而接纳他们，评价一个族群要整体看。我觉得这句话很对，你们自个去查查黑人的犯罪率、单亲率、艾滋率……
█在网上许多反对歧视黑人的电影剪辑解说，比如《肤色》《绿皮书》《为奴十二年》等，目的是为了告诉我们黑人被歧视好可怜，希望我们尊重帮助团结黑人，但是从来就没有反对华人被歧视的电影，莫非黑人被歧视可怜，华人被歧视不可怜？你知道最欺负华人的是哪个族群嘛？
█当年是第三世界人民把我们抬进联合国，后来被歪曲成第非洲人民把我们抬进联合国…
█居然现在还有人相信中国援助非洲，非洲会感恩中国，去到非洲国家你才会知道警察喜欢让中国人给小费、当地人最喜欢抢中国人，甚至就连小孩都会对中国人丢石头！别说非洲，就连在中国拿着奖学金的黑人照样欺负中国人！
█天安门前面标语写着 “世界人民大团结万岁”。但我要纠正你们一个错误，那就是团结友好是双方共同付出的，而团结更不是把他们请进来当成祖宗供着的。
█举报一个三非黑人得 500 块钱奖励是真实的，云南就有人一个电话打过去获奖励 2.1 万。还上了云南电视台，新闻网还有报道记录。而真正签证合格的黑人只有十分之一左右，基本一个举报一个准。
█某年国家清理三非，有十几个黑人因为没有护照躲到其他小县城，结果全部失踪了…… 因为那地方严格执行火葬，要一证一烧，迷信风水的当地人不愿意又没办法。后来有人突然想到那些黑人没有护照就算消失了也没有人知道，所以把他们抓来应付火葬了。那些黑人的尸体被炒到几十万一个。
█中国人与黑人基因差别最大，所以不存在什么黑人是中国人的祖先，这种差别其实已经特别明显了！黑人运动感比中国人的好、乐感比中国人的强、除此之外脑容量比中国人的低、头围比中国人的小、性成熟与受孕时间比中国人要早。数据显示，黑人平均智商为 78、而中国人的平均智商为 104。
█在中国的博士并不代表高智商，因为很多高校对黑人免试入学。实际上很多数学专业非洲留学生连十以内加减都弄不明白，性情像喜欢古惑仔的初中生一样暴躁。有在去非洲工作的中国人坦言，同样的工作，中国人教一遍就会，而黑人则需要教十五六遍；同样的劳动任务，中国人三四小时完成，而黑人三天都完不成。这就是为什么许多驻非企业宁愿高待遇请中国工人也不愿意雇用当地黑人的原因；
█非洲文明不等于黑人文明，比如古埃及文明就不属于黑人文明。实际上黑人从来就没有造过一艘船盖一间两层楼的小房子。直至殖民者到来… 要么你告诉我，黑人所谓伟大的文明有没有什么著名有技术含量的建筑？比如像中国的赵州桥、岳阳楼、长城….. 出过什么影响后世的文献？比如像中国的史记、道德经…. 有没有什么发明？比如像中国的火药….. 或者有没有黑人自己造的大船在海上行驶的记载？
那如果硬要说文明，那是什么文明？石器时代文明也是优秀的文明吗？比得过同一时期的大汉、大秦、大唐吗？就比如考试满分跟 60 分都是及格。你不能说满分和刚及格的水平一样啊，你说对吧？
█为什么总有人在各种平台秀中非爱情？实际上这就是潜移默化，让我们慢慢习以为常接纳黑人。现在有些地区已经出现了黑二代比本地小孩还多的情况了！
我之前也写过还发了相关的各种证据，结果被各种删！
美国种族问题专家说种族之间的差异和评价黑人 https://www.zhihu.com/zvideo/1254959949966667776 美国黑人牧师对自己种族的看法 https://www.zhihu.com/zvideo/1289848555813986304 中国人基因与黑人基因差别最大 https://www.bilibili.com/video/BV1ek4y167yA?share_source=copy_web DNA 之父这样评价黑人 https://www.bilibili.com/video/BV1sb411q7Gz?share_source=copy_web 金灿荣教授谈论黑人问题 https://www.zhihu.com/zvideo/1230808284313485312 德高望重的黑人教师 https://www.zhihu.com/question/267669887/answer/1670304601 嫁给黑人后的生活 https://www.zhihu.com/question/377797849/answer/1078493958 亲历嫁给黑人的几个案例 https://www.zhihu.com/question/365478540/answer/1280730814 遇到黑人博士搭讪怎么办？https://www.zhihu.com/question/431988576/answer/1610802192 陈怡：自行百度中国女孩被黑人骚扰 https://www.zhihu.com/zvideo/1256970343975194624 共妻不仅仅只有非洲有 https://www.zhihu.com/zvideo/1304098268843483136 老婆孩子多根本管不过来所以 https://www.zhihu.com/zvideo/1269343389964902400 黑人宁愿领救济都不工作更别说赚钱养家 https://www.zhihu.com/zvideo/1256999118234001408 一个女孩生孩子后非洲丈夫跑路，孩子妈妈几乎走投无路 https://www.zhihu.com/zvideo/1256996928661090304 黑人抛弃妻子，说孩子不要了送给你 https://www.zhihu.com/zvideo/1243300276481773568 中非混血儿没有人照顾 https://www.zhihu.com/zvideo/ 嫁到非 1265717091317350400 有一个中国女孩儿洲后生活苦到无法想象 https://www.zhihu.com/zvideo/1246797888421781504 嫁到非洲被大太太二太太欺负 https://www.zhihu.com/zvideo/1249742161874399232 嫁到非洲是没资格住房子的 https://www.zhihu.com/zvideo/1256999222504562688 被骗到非洲做性工作者 https://www.zhihu.com/zvideo/1255290472664907776 中国取消了对艾滋病病人的入境限制，3 个月新增 40104 例
组织中非友谊趴体，目的是….https://www.zhihu.com/zvideo/1265717940651163648 产业链真相 https://www.zhihu.com/question/387424389/answer/1266384620
中非友谊趴体的真相是给黑人群炮提供女性，让中国女孩在被下药的情况下怀孕并产生混血儿 https://www.zhihu.com/zvideo/1256985944709992448 嫁到农村的黑人 https://www.zhihu.com/zvideo/1319389202397241344 黑人说在广州有八个哥哥 https://www.zhihu.com/zvideo/1256276347954798592 中国拿出 600 亿引进黑人 https://www.zhihu.com/zvideo/1318695552993902592 教授谈黑人问题 https://www.zhihu.com/zvideo/1224353201975353344 对黑人免试入学 https://www.zhihu.com/zvideo/1256277010453540864
知乎用户 孙悦礼 发表
想要创作出好作品，流传几十年仍被认可。
传统底蕴、外来文化、思想解放、环境宽柔，
缺一不可。
这些是 1935 年民国时期的小学教材。
论情怀，1935 年已经受到一些 “破四旧” 的影响了，但仍然在教材上守住一些传统。
都说民国出大家，其实从小学启蒙教育就开始了，西学东渐，需要有足够的底蕴来建立判断能力，不是被动接受外来文化和思潮，而是需要个人先建立起足够的文化底蕴，才能有足够的审美能力和多元的判断能力，才能去选择去评价。
如今仍然是不缺外来文化的，但是创作者和欣赏者的文化底蕴和开放思想却越来越少了…… 一个东西别人说好看，我也就觉得好看了，别人觉得丑了，我才觉得丑了。
质朴刻板从众的审美的回潮，也是因为传统文化源远流长的美学（书法、国画、古建筑、古玩）接续不起来。
日本的路线其实就是戊戌变法前后的 “洋学为体，汉学为本”， 传统和现代融合共存，也多亏西化得早，走了改良路线。
我们新中国刚成立的时候，知识分子归因中国的百年屈辱史就是因为传统文化，因此试图抛弃中国传统文化的思想（破四旧）非常强烈，走了颠覆路线，包括简体字（甚至拼音文字），各种美学也在学习西方。原有的文化底蕴也随着几十代人传得越来越稀释了。
原来的那些连环画，插图之类很多都是受过专业西方美学教育、也保有传统东方的文化内涵，还受过专业的艺术训练，很多都是艺术界的大牛，如今已是艺术界的泰斗。当时完全按照艺术创作的思路去干的，而现在都是层层外包流水线工厂的做法，管理者（甲方）没啥审美和要求，干活的只顾着完成任务多接单。
艺术永远是少数人的东西，如今大多数人对艺术的审美还停留在像与不像的阶段。而真正的画师的技法和美学 “供大于求”，流传于世的才是这些“最低成本就能满足市场审美需求” 的作品。
知乎用户 地儿坤 发表
我大闺女目前五岁。
两年前老婆买了一套宫西达也的绘本，我念给她听。念着念着我就很烦，那个作者绝对有斯德哥尔摩综合征，三观歪的一批，霸王龙稍一感动，弱者就得陨首结草已报。我让老婆换点国产的，老婆说没有，卖的火的全是老外画。她当时买了一堆，我记得我大概翻了下，居然还有个隐晦宣扬 LGBTQ 的。
后来，我让老婆把这些玩意儿全收起来了，如果闺女要听故事，我就给她现编了，起名小公主大冒险。再后来，发现天猫精灵能讲故事，米小圈上学记，跟着听了听，觉得挺不错，比老外的强多了，这才不自己编了。
当初只觉得大众的审美观有问题，真没往意识形态上面想，现在想想真的是一声叹息，昂撒匪帮下线之低，能怪阴谋论横行么？搞不好有些阴谋论还没有他们本身更下作
知乎用户 星话大白 发表
这两天关于 2013 年版的人教版小学数学教材的插画问题，引起巨大舆论声浪。
这是因为这套插画里，出现很多让人感到十分愤怒的内容。
比如说，其中一些插图，甚至直接暴露了儿童性器官，相关图片我都不敢贴在我文章里。
要是自媒体在文章里贴的图，出现这种暴露儿童性器官的图片，文章大概率是会因为 “儿童色情” 被删掉，账号也可能会被封。
但就是这样直接暴露儿童性器官的图片，居然出现在我们的小学教材插画上，而且还这么多年一直存在。
我只能找一个正规媒体报道这件事情，贴的一个缩略图。
在任何国家，儿童色情一直是被严厉打击的。
在公开传播媒介，出现暴露儿童性器官，无论如何都是应该被严厉禁止的行为。
更何况还是在我们的小学数学教材上。
我认为无论如何，都不能把这件事情，简简单单将其归之为审美问题和水平问题。
而且，这次引发舆论愤慨的小学数学教材，是 2013 年就有的，这么多年，其实网络上一直有人在提这个事情，只是热度没有这次这样集中爆发。所以，这么多年，之前怎么就没人管管这件事情？
昨天在引起广泛舆论愤慨后，我注意到，一些人把这件事情说成是审美问题，还有业内人士打着所谓 “行业内幕” 的旗号，说这是钱的问题，还有水平的问题。
但我认为，这不是什么审美和水平问题。
除了多处插画直接裸露儿童性器官之外，这套问题插画还出现男孩扒女孩裙子、袭胸的插画，还有女孩子露出内裤的插画，这些问题插画，我都不敢贴出来。
而且，里面有很多插画，都把男孩下体画得很刻意凸起。
这不是一处这样，而是很多处这样。
你跟我说作者不是故意这样画的？
谁信啊。
此外，大部分插画里的儿童，都有很明显唐氏综合征的特征。
我们可以来对比一下，比较典型的小儿唐氏综合征的特征：眼距宽，鼻根低平，眼裂小，眼外侧上斜，外耳小，舌胖，常伸出口外。
这些插画，大部分儿童都是超宽眼距、表情诡异、还经常吐舌头。
我是完全没感觉到，这样的插画跟美有啥关系，完全感受不到儿童的可爱，只有让人感觉很不舒服的诡异。
除了这种普遍的唐氏综合征画法之外。
这套插画里，还有大量夹带私货的嫌疑。
比如有人就扒出这张图，其中一张插画的战机编号写着 N33K，这被网友扒出是日本飞行中队。
其中还有插画还有把我们国旗五角星位置画错。
更多的问题插画，我这里也就不全部贴了，想必大家应该都看到过了，毕竟都在说这个事情。
所以，还有人说这是水平和审美问题？
这是在逗我吗？
很多人看到这件事情，习惯的从成年人角度去看，可能一开始还意识不到严重性。
但要知道，这是小学教材，面向的是心智发育还非常不成熟的儿童。
儿童的特点就是观察力强、喜欢模仿、充满好奇心。
我七八岁的时候，最喜欢看各种连环画、漫画，还有就是教科书里的插画。
那时候的娱乐方式还没有现在这么丰富，手头上都没几本连环画、漫画。
我当时会把教科书的插画从头到尾仔仔细细看好几遍，看到最后有时候会把一张插画反复看里面的细节，仿佛可以从里面研究出什么东西一样。
但这就是小孩，对外界充满新奇和好奇，对新鲜事物观察总会很仔细。在心智发育不成熟的情况下，小孩就是白纸，外界的刺激对小孩的影响是潜移默化的。
这种情况下，小学的教材里，出现这样有儿童色情嫌疑的插画，我认为并不能轻视对待。
举个最简单例子，像整套插画，都是这种唐氏综合征的表情，无精打采的耷拉眼睛，吐舌头，儿童如果经常看这样的插画，会不会去习惯的模仿呢？
从 1-6 年级的小学数学插画都这样的风格，会不会对小孩造成潜移默化的影响呢？
当然，并不是所有教材都有这样的问题插画，目前被发现有问题的是小学数学。
而且现在儿童娱乐方式丰富，也不像我们那个年代，非要盯着有限的一些插画翻阅好几遍。
所以这个影响也不至于说，一下子让所有儿童都因此出现问题。
但这也是这种问题插画危害的 “隐蔽性”，它不是那种可以立竿见影看到影响后果的。
但哪怕 100 个儿童里，有 1 个儿童因此出现一些潜移默化的影响危害，我认为这种影响危害就是不可忽视的。
最关键是，为什么要让这样明显有问题的插画，出现在我们小学教材上？
过去这些年，总是会爆出，一些品牌用一些刻意丑化的刻板印象，比如斜上 45 度的眯眯眼。
还有比如，某高等学府的美院搞一些时装秀，也出现这种丑化的刻板印象。
当时就有很多人打着 “审美” 旗号去洗地。
但这压根不是审美问题。
更何况，像小学教材，是面向广大儿童的，更需要尊重大众审美，而不是任由那一小撮心怀鬼胎的人，打着审美旗号来夹带私货。
一个会让大众十分反感的审美，就不应该出现在面向公众的宣传读物上，更何况还是小学教材这样的严肃载体。
这是一点都不能儿戏的。
另外，这次发现的问题插画，是 2013 年版。
十年前国内舆论是什么氛围，大家也很清楚，当时是公知横行。
所以，最关键是，我们以后一定要避免再出现这样的问题插画。
幸好，目前其他一些科目的小学教材，看起来还比较正常。
像 2019 年版的语文，看起来就很美观，比较符合大众审美。
像这样的插画就明显才是比较正常的。
（2）插画作者
再说说这次问题插画的作者。
一些给这些问题插画洗地的人，说只是水平不行。
但你看看这个问题插画作者的一大堆头衔，这能叫水平不行？
我找了一些媒体报道的该插画作者的经历，大家可以看下图。
根据媒体报道，该插画作者毕业于中央工艺美术学院 (现清华大学美术学院)。
看到这个，我就想呵呵。
很多事情还真不是巧合。
此外，该作者还有中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，国际设计师联盟 AGI 成员，等众多响亮头衔。
他曾获邀在东亚书籍论坛、塞万提斯学院、中国美院等院校及社会机构作演讲几十场；并获邀在中央美院、清华美院、广州美院、德国奥芬巴赫国立艺术与设计大学、韩国 ACA 设计学院等院校开设课程及工作坊。
他曾任联合国儿童基金会驻华办事处艺术顾问，中国青年出版社美编室副主任等职。
这么多响亮头衔，你管这叫水平不行？
有人一开始没搞清楚事情，就直接说什么 “行业内幕”，说给画手的钱不够，才画成这个样。
这是钱的问题吗？
能给教材画插画，这是多大的殊荣和推广效应，就算没多少钱，也多得是人挤破头抢。
但就是这样一个有很多头衔的人，却画出这样一大堆会让大众反感的插画。
所以我认为，这并不是简单的审美和水平问题，也不是经费不足的问题。
根据百度百科上的资料，该插画作者，1998 年就成立了所谓设计工作室。
根据网络公开信息，该插画作者 1988 年毕业后，就分配到中国青年出版社，在 90 年代末下海之前，曾担任美术编辑室副主任一职。
更诡异的是，在他 1998 年下海成立个人工作室后，当年就获得瑞士诺华公司挂历、期刊及年报；联合国儿童基金会宣传品。
1999 年英国皇家芭蕾舞团访华演出招贴画、节目单、美国波士顿交响乐团演出宣传品等。
在他下海之前，他的获奖作品一直都还仅限于国内市场。
但他下海之后，头两年就迅速打开了海外市场。
多的我也就不多说了。
大家也都很清楚。
最后贴几张网络上其他人扒出来的图。
我是星话大白，欢迎大家点赞关注！
知乎用户 小木人 发表
带你快速了解毒教材事件
毒教材 (图片不完全收录)
以下纯属个人观点
问题一 人教版小学数学教材暴露出什么问题?
不是单纯的美丑和艺术审美问题，而是西方意识形态的渗透，美日的文化侵略，从娃娃抓起，来击垮中国人教育的阵地。并且已经使用了快十年，敌人在阴暗处笑了十年。
内容包括：唐氏综合征（矮化，丑化中国人）侮辱国旗（倒挂国旗违反国旗法），到处渗透美国元素 (星条旗，美国队长)，暴露男生生殖器和女生私密位置，吐舌头 (阿黑颜，性暗示)，兔女郎（恋童癖），纹身（美式意识形态），到处充斥着美日的牌子的衣服，白人至上，种族歧视… 罄竹难书！
问题二 为什么掀起这么大的舆情? 是不是网友上纲上线过于敏感?
2014 年已经有小学一线教师提出此教材有问题，但是很快就被压下来了，并没有得到教育部的回应。随着社交网站，微博，抖音的发展，这次是全民批判此教材，绝对不是无聊的上纲上线，中小学教育是我们的阵地，祖国未来的花朵不能就被这些扭曲的图画所荼毒，我看到这些内容马上就反应出历史上东欧剧变的真相——和平演变，这些血淋淋的历史离我们才 30 年，阶级敌人一直存在，而且还位高权重。
人民群众的力量不可忽视的，但很快资本介入，今天的微博热搜就变成吴勇的个人洗白。
问题三 吴勇何许人也? 溯源
吴勇毕业于清华大学美院，还在汕头大学指导过学生论文直接批评我国制度限制了教科书插图发展，觉得美日资本介入的教科书市场竞争能够提高插图质量。这就很迷惑，我们的教育是国家意识领导的义务教育，资本凭什么介入?
人教版小学数学教材插图来源和版式设计是北京吴勇设计工作室，但是经过天眼查发现这个工作室根本就没有备案，还可能有逃税漏税行为。封面设计是吕旻和郑文娟（此人在英语教材里面画的白人小孩都是正常人样），吕旻的父亲，也是吴勇的师傅，吕敬人的家庭是解放前的上海买办，他的兄弟基本都在美国日本任职，比如日本东京工学院教授，美国专业画家 ，美国摩根公司经理等。你说这不是境外实力我真的不信。
总结一下，警惕文化侵略和颜色革命，坚持党的领导，坚持社会主义道路，坚持马克思主义，坚持共产主义的目标，我们意识形态的教育阵地不能丢！
知乎用户 光明山巅 发表
在某国发生这种事情，你想的不应该是吴勇收了 cia 的钱了 收了 NGO 的钱了。而是吴勇是某个 lingdao 的小舅子 / 大侄子 / 私生子。
知乎用户 九世君王 发表
新疆 20 年毒教材培养出来了多少恐怖分子！
那还是区区一个省的一个民族的教材！
08 年 75 之后，新疆多少起动乱都是因此而起？
现在的人教版教材，面向的可是全国几乎所有省市的中小学生！
他们究竟想干什么？！
彻底灭亡我们的民族吗？！
要知道
新疆毒教材可是查出来了教育厅长是两面人的！
难道人教版的毒教材呢？谁是两面人？他想干什么？难道敌人已经到达了如此高位了吗？
他们难道想让让中国从孩子抓起成为日本的精神殖民地吗？！
同志们，要知道，日本从侵华战争时期就开始了对我们的教育殖民！
想想现在台湾内部的台独，香港的港独，新疆的疆独，哪个不是因为教材而起？！
现在人教也出了事！
这是要把我们变成卖国贼口中的七块论吗？！
要知道，孩子才是未来！孩子才是未来！孩子才是未来！
这些从孩子的三观开始扭曲的人，不管是为了钱，还是为了别的
其心可诛！其人当死！其事必纠！
中华民族危难存亡的时刻到了！
大家一定要把热度顶起来！没有一个交代，全中国现在的、未来的父母都不会答应！
知乎用户 陆仁贾 发表
不想写太多回答，但这个事件热度太高了，写了一个回答紧接着好多邀请，但是想法很有限，不想糊弄知友，之前的回答有兴趣请迈步——
身为人民教育书刊插画师，为什么北京吴勇设计工作室会像汉奸一样毒害儿童心灵？
这里写点儿新东西。
还记得前几年（准确的说是 2018 年左右）炒的沸反盈天的【儿童邪典】吗？
但是主要打击范围是视频，因为引发事件的是艾莎门 [1]。
你们知道有很多邪典游戏 [2] 吗？
后续还有什么？
还记得江南布衣童装的「欢迎来到地狱」吗？
这次教科书堪称邪典。
而非常有意思的是，这是【官方邪典】。
你说这是【丑】，我他妈只能回复一个草。
这不是丑。
知乎很多人贴图，比如小男孩的生殖器，比如美国符号，比如各种性暗示。
我很好奇，怎么丑的如此精准的命中这些要素？
我是个不擅长绘画的人，从小如此，但我画的东西再丑，也没法精准被识别出这么准确的符号。
这不是丑！
这是蓄意矮化中国人的同时，向中国儿童灌输西式符号，而这些符号，用一个词来描述，叫做【思想钢印】。
知乎上很多人在嘲笑香蕉人，但问题是之前一直没有权威答案：这些香蕉人是如何产生的？
现在大抵有了。
香蕉人不是一种情怀，从古至今都不是。
这件事我不想听所谓吴勇或者吴勇工作室回复什么。
教育部里不拉下几个人，这事儿还会有后续，而且是更严重的后续。
我不需要什么说法，我想很多人也不不在乎什么说法。
不启用追责机制严惩相关责任人与利益相关团体、个人，那么… 呵呵。
我不想看待什么说法，我想看到执法！
参考
知乎用户 知乎用户 发表
希望大家别只关心插图吧，内容也是需要我们去看的，在微博上看到的课文内容
知乎用户 散落于云海 发表
没什么好说的, 拖出去喂狗. 这些根本不是失误, 而是有目的的恶. 由于自己没有小孩, 肯定不会注意教材但看看大家的发言, 居然这些教材都用了十年了! 十年….. 十年树木, 百年树人. 它恶劣影响恐怕是一代人…… 这已经不是单个的某个工作室的恶, 是整个教育系统全坏了, 一个巴掌啪不响的.
这些垃圾教材用了十年, 我都感到社会的绝望…
自己若有小孩都要检查一遍教材, 选择善本而教了…. 谁是最可爱的人, 狼牙山五壮士, 一定要争气, 故乡, 纪念刘和珍君, 友邦惊诧论等等是多好的教材啊.
知乎用户 阅读修身 发表
还情怀，真够恶心的。
来情怀，你给我解释解释什么叫情怀。
来解释解释，什么叫 tmd 情怀。
来解释解释父亲猥亵女儿怎么叫情怀。
来解释解释裸露生殖器怎么叫情怀。
来解释解释掀开裙底怎么叫情怀。
来解释解释什么叫 tmd 情怀。
来解释解释什么叫 tmd 什么的情怀。
来解释解释星条旗什么的叫 tmd 情怀。
来解释解释兔女郎出现在教材里叫什么情怀。
真是恶心他妈给恶心开门，恶心到家了。
总之就一句话：恶心！
知乎用户 小夫子老男孩 发表
艺术圈这个圈呢，挺魔幻的，我就说说美术圈吧。我模拟一个虚拟场景，告诉大家类似悲剧是如何发生的。如果诸位有兴趣，欢迎三键三联，有空我临摹几个经典好教材插画，讲解为什么好，
我大概模拟一下，假如是有个插图任务，要招标。
有个社会上的画师，要价货真价实，但是能抽的油水很少。
有个清华美院的艺术家，办过展且很有话语权的那种，比如陈某眯眯眼，或者是这次某勇这种有美国基金会背景的工作室，哇，外行的审核者一听，名校，国际接轨，多么高大上。
内行的审核者也有，比如写日记的那个圆圆那种级别，或者满口脏话的某抗抗，这些人挺有话语权的，甚至是一个圈子里的。
总之各种巧合下，这次翻车事件的审核者在当时选了后者。
中层执行者虽然知道多扯淡，也知道圆圆那些审核者知道多扯淡，但是都知道油水大，和审核顶牛是自找麻烦，不如一团和气，心照不宣。
底层的执行者，拿着铁饭碗，摸鱼到底，不行被吆五喝六，想早下班，糊弄糊弄就完事了。
各种巧合下，悲剧就发生了。
那么你会问了，为什么不找那些德艺双馨的画家？
我认识一位画师，这么说吧，古生物绘画圈，谁看了他的画都要竖大拇哥。绝对是国内 t1 级别的科学插画师，到某科院某所。好歹是顶级科研单位了，按理说可喜可贺。
可是不是正式的啊，正式的都摸鱼呢，而且水平烂到没法干活。于是乎喜闻乐见的压榨环节来了：高强度工作，有一个月拿的钱赚不过所门口卖煎饼果子的（总之就是北漂很难活下去的 k 级工资）。
终于受不了了，辞职了。
那你会问了，老一辈画师能安于清贫？拜托，年轻人的开销和老人能比？别说这些不腰疼的画了。
能干活也能中标还能转正的，有，但不是所有情况，总会有滥竽充数还驱逐良币的，早晚会发生，现在才发生反而让我奇怪。
简单说，这个巨大的林子里，你看到什么样的人都不奇怪。别的不说，清华美院以时装周事件为代表的各种艺术展，诸位都知道什么成色。
在这个圈子你可以看到高尚有理想的人，也可以看到卑劣心术不正的人，可以看到滥竽充数的人，可以看到怀才不遇的人。各种反义词加上中间态，各种排列组合，光类型就让人眼花缭乱，数不胜数。
而作为圈外人，你想点兵上阵，抽到什么卡是个概率问题。
我先声明我绝不是洗地，但是出现这么魔幻的事情我却并不是十分震惊：哪位在体制和资本边缘结合部混过，就知道各种层面的摸鱼。各种摸鱼、不负责和，如果恰好再遇到心术不正、别有用心的外部势力，这次让人怒火中烧的悲剧就会上演，这是必然发生的，只不过是早晚。
当然，面对必然发生的悲剧，发生过一次后，所有人都有义务将其扼杀在萌芽，把悲剧发生的概率无限接近 0。
未完待续，欢迎诸位捶教
知乎用户 蓝天是我的保护色 发表
显然是美国情怀
这是从娃娃抓起培养，亲美势力
未来，支持乌克兰的人会越来越多
知乎用户 蒋小鱼 发表
在这篇题为《吴勇：书籍设计是一种情怀》的采访文章中，对于自己从事书籍设计的理念，吴勇说：从 “好看” 转变为 “好阅读”，其实是设计视野与格局的不同使然。这种转变摒弃了唯“书衣” 论、唯 “整体设计” 论的狭隘装帧观。通过对信息的秩序梳理、设计转换成愉悦及功能化的视觉导读，试图给予读者更为多元的阅读享受和思维空间。它借助形态、编辑、材料、信息、工艺、成本设计，甚至物化的 “五感” 体验性设计，努力调动读者的 “全感官” 官能享受，从而形成场景化的阅读设立，实现读者潜意识的心理诉求，进而与书籍本体产生共鸣。
知乎用户 深深妈妈在澳洲 发表
阴谋论的事情我觉得最好保持谨慎，但是「丑」这个事情我真的不能忍。真的太太太丑了，丑得让人反胃。如果我们家孩子用的是这样的教材，我肯定立马让他给扔了，宁愿找回我小时候又破又旧的课本来用，也不想用这个。
这真的是很让人生气的一件事情，孩子每天接触最多的，作为最主要的信息来源之一的，就是课本，课本除了教学工具以外，对孩子的美学观念有非常重要的潜移默化的影响。我们的孩子本来因为学业重对「美」已经不够关注，难道还要让他们停留在这么丑的审美上吗？这个社会的审美还能得到提高吗？我们就不能拥有好看一点的教材吗？是谁的「艺术」偏好对大众的审美居高临下？是哪些负责人在玩忽职守？
真的太让人生气了。这件事必须深究下去，必须得到更大的改善。
知乎用户 allen xun 发表
什么情怀？
你美国亲爹教你的儿童色情情怀么？
很多图，咱不说画的好不好，你少画几笔能死不？如果你非要说是情怀问题，我觉得我的猜测应该是有点依据的。
一个小男孩拿着尺子，你不画下半身，不影响吧？你为啥要画一个不穿裤的字下半身的？你就画两条线，涂成蓝色，大家也不会说啥吧？？？你非要费力不讨好的画个下半身？你爹没有裤子么？
女生走路上，你就画个头发简单吧？你非要加两笔在头上画个兔女郎的发卡，你妈日常兔女郎么？
你画给小孩子的腿，正常画就好，你非要加个纹身是几个意思？你的女儿有纹身你心里不平衡么？
画个衣服你就画个衣服，没有画的你涂成纯色好不好？实在不行你画五角星不好么？你非要画个国外的品牌，你是收了广告费么？
你画个飞机就画飞机呗，你非要在飞机上面加上日本的编号是什么意思？不加编号就不是飞机么？你爷爷是日本飞行员么？
女孩子运动，裙子飘起来了，你不画内裤，就画两条腿，大家都以为她裙子飘的不高只能看见小腿，问题不大吧，你非要加个内裤是什么意思？你老婆的裙子也这么短么？
你说你画个脸，画个丑了，是你的画风问题，我信。
你说你画游戏场景，没有考虑掀裙子，抹胸，我也信。
你吃饱了撑的，把你们家的情况增加到画里面干啥？
就这种教材，你敢发，我就敢撕。别和我说学校规定，老子自己打印一份配上我上学时候的插图发到家长群，人手一份，免费。我看有多少家长要！！！！
知乎用户 不知晓 发表
看到这幅图，我真的震怒了，这套教材用了那么多年，现在才爆出来问题，我都不敢相信这是现代社会能够发生的事情！
我想问问，究竟是什么样的情怀，让猥亵出现在教材里面，男生露下体，袭胸，掀裙子，这是正常人能做的事情吗？这是教材里面该出现的插图吗？
我就想问问吴勇，你就是这么教育你们家孩子的吗？还是你被教育这么做是正常的？
身为母亲，真的感到很痛心，我们的教材怎能成这个样子？
知乎用户 六个小贝子 发表
事情是这样的我再说清楚点，这是人教版小学数学的冰山一角，里面充斥着大量黄色暗示，种族挑拨，民族矛盾，国旗画错，吐舌头，恋童，美国星条旗，而所谓的插画师吴勇却收获了名和利。另我震惊的是，这是要面向全中国少年儿童的教材，孩子们对图片的敏感度要高于文字，也许他们不懂，但潜移默化，他们的思想和心理必然受到影响，这样教育下的孩子令我担忧，想想自己身后还有那么多弟弟妹妹在上学，而他们学的尽然是这种教材。做为人民教育出版社，不可能连这么普通人轻易都能看到的问题都审核不出来，我竟说不出话来，
其实相较于插画问题，我更关心后续的处理工作，一，如何界定美丑，当下的这个社会审美，处于一种牵引状态。有些高高在上的工作者的作品，令普通人无法看懂甚至夹带私货，在公众面前却美其名曰——艺术。仿佛他们不识人间烟火，羽化升仙了一般。老百姓一问，他们会眯着眼睛嘲笑道，你不懂！二，国家监督问题，一本小学教材，使用了将近十年才被曝光。而它的出版社是人民教育出版社，最官方的机构。那些插画普通人都可以分辨出来，那些层层审批的编辑工作人员却熟视无睹，另人费解，这机构烂成什么样了。
三，以后的插画处理问题，引起国家重视本来是好事，可也直接损害了从中获取受益的相关人员。他们平淡的挣钱生活结束了，于是他们会以所谓的政治正确，一刀切的整治所以作品。以至新的好的会被直接卡点。简陋的根正苗红的被奉上宝座。全国的各色圈子里，都在面临这一问题，相关人员的乱作为，导致思想的压抑，更新缓慢。
小学是人成长的关键，是第一步，这一步都走歪了，其他的还会好吗？
知乎用户 余老诗写作课 发表
小学数学教材插图丑、怪、露！人民教育出版社病了吗？
人民教育出版社上了热搜！
不是因为出了诺贝尔文学奖作品，而是因为小学数学教材插图令人汗颜！
如果你稍微用心看一眼那些插图，你也许会和我一样，产生三种感觉：
丑！
怪！
露！
病态的大头人物，兔子女，纹身，错误的五星红旗……
天哪！连国旗也被画错，这是要逆天吗？
更让人不可思议的居然还有猥琐的不当举动！
人民教育出版社回应说，这是画风问题、审美问题、技术问题。
如果是单纯的美术问题，也许还好办。
但作为全国范围发行的小学数学教材，出现了如此怪诞的问题，恐怕不仅仅是个技术问题。
为什么？
众所周知，一本普通的书籍正式出版，都需要经过审批、审核、校对等多层把关，
何况是充当基础教育重要角色的小学数学教材呢？
三审、三校，层层把关。
我们不禁想问：
谁在画？
谁在审核？
谁在把关？
怎么就没人发现这些问题？
如果人民教育出版社不能正视这些问题，仅仅以审美风格、技术问题来搪塞，恐怕是过不了关的！
别忘了，小学数学教材，事关祖国花朵的未来。
这些教材中的插图，会潜移默化地影响着孩子的心灵与思想。
罗曼罗兰说，“要散布阳光到别人的心里，先得自己心里充满阳光。”
照理说，小学数学教材的插画师、审核人员不可能不懂得什么是时代的真善美，什么是正确的社会主流价值观。
说白了，他们心里应该是有阳光的！
可为啥犯病呢？
避重就轻，顾左右而言他，这是人民教育出版社该有的态度吗？
得病了就得治！
怎么治很重要。
斗胆提三个建议：
1. 从根上治
该化疗就化疗，该刮骨疗毒就刮骨疗毒。
不抱侥幸心理。
不从根上治病，只当作感冒咳嗽吃点药，病毒和有害细菌不知何时又跑出来，病症会没完没了。
这次是小学数学教材，下次可能是中学语文课本，不好吧？
2. 用猛药治
影响全国的教材，影响中国未来的课本都能出这岔子，看样子病得不轻。
不下猛药，病会以为肌体没有抵抗力，有可能卷土重来，那就麻烦了！
3. 重在预防
上上医治未病。
什么意思？
最上等的医生，教会人们如何保持健康，而不是等到有病了才着急忙慌吃药治病。
人民教育出版社这样的权威机构，率先树立预防意识，警钟长鸣，其他文化出版机构才能有序跟进，风清气正。
各种盗版、抄袭、文化渗透，才会知难而退，无处藏身。
最后，和你一起温习《扁鹊见蔡桓公》故事。
扁鹊见到蔡桓公，说您的病在肌肤纹理上，不治疗恐怕会加重。
蔡桓公不高兴，觉得医生喜欢给没病的人治病，以此显示自己的高明。
过了十天，扁鹊又见到蔡桓公，说您的病在肌肉里，不治疗会更严重。
蔡桓公不理他。
又过了十天，扁鹊再次见到蔡桓公，说您的病在肠胃里，再不治疗，会越发严重。
蔡桓公还是不理他。
十天后，扁鹊见到蔡桓公，调头就跑。
蔡桓公很奇怪，派人去问他。
扁鹊告诉他，蔡桓公的病已经无可救药。
果然，过了五天，蔡桓公身体疼痛难忍。
这下派人去找扁鹊，扁鹊早已远走高飞。
蔡桓公一命呜呼。
不知道人教出版社的毛病是在皮肤，还是在肌肉？
最好不要在肠胃！
不要等到扁鹊跑了，才想到治病。
期待一个自信、自强的人民教育出版社，面带微笑，向阳而生！
也期待一套求真、求善、求美的小学数学教材，自带书香，闪闪发光！
知乎用户 路德维希圣 发表
你们都看过最丑装修系列。
你觉得罪魁祸首是你爸爸，还是装修公司？还是设计师？
知乎用户 匿名用户 发表
想起朴树谈不生孩子的原因：
我不想我的孩子生下来之后生活在这个充满垃圾食品、垃圾音乐、垃圾内容的世界，我没有能力保证孩子不受伤害。
知乎用户 冰河 Glacier 发表
在公园的门口，一位艺术家带着墨镜翻看着数学课本。他拉了拉身上的 Dolce & Gabbana，因为有了一点皱。他看着数学课本良久，他在思考为什么一个数学课本可以让他如此震撼。这种震撼，是哪怕他刚刚从电影院看完《尚气》也没有感觉到。
画风如此惊奇。
他觉得他艺术道路遇到了阻碍。上一次让他在艺术上有所突破的还是一个酸辣粉的广告。
他不由得连连赞叹。
这时候身边跑过来一个小孩子，他被这个艺术家手舞足蹈的样子吸引了。怯生生地走过来。
艺术家有了新的思路压不住的兴奋，让他想把这个喜悦分享给眼前的小孩子。
艺术家说：“你看你们的书多高级？”
小孩子看了眼书，他还没上小学，但是也认识了一些字：“数…… 学……”
艺术家说：“你长大也会像书里的小朋友一样可爱。”
小孩子眨了眨大眼睛说：“但是我觉得他们长得不好看。我看到动物园里的小兔子也不是这样子的。”
艺术家有点意外：“不，这才是真的美。你现在还小，不懂，等你长大了，看的书多了，你就懂了。等你懂了，你才明白什么是美，哦，什么是好看。”
小孩子摇摇头说：“但是真的不好看啊。”
艺术家说：“嗯，我来给你解释一下。你现在最喜欢吃什么？”
小孩子说：“我最喜欢吃姥姥做的排骨。”
艺术家说：“当你长大了，你就会发现排骨不好吃。你会发现不要吃肉才是最好的。保持素食会让你更加健康。”
小孩子说：“我还是喜欢吃排骨。”
艺术家很无奈：“现在你还很小，什么都不懂。很多高级的东西，是需要学习才能明白的。当你长大了，有了学问，有了品味，你会发现你原来喜欢的都不值一提。比如高级的美味什么样子的。比如高级的人应该长成什么样子。比如高级的艺术品应该是什么。”
小孩子听烦了，蹦蹦跳跳地跑开了。
艺术家看着孩子远去的身影，笑了笑为什么会在一个小孩子身上浪费这么多时间。合上书，他想：反正以后你会学，慢慢你就觉得这才是美的。在你们国家，小孩子还在玩水枪，而我们国家，小孩子很快就可以收到真枪作为自己的礼物了。
小孩子跑远了，回头又看了一眼艺术家，他不明白为什么这个人要和自己说这些。
突然他想起妈妈给他讲的故事。有个小行星上有个爱慕虚荣的人，他要大家都崇拜自己。爱虚荣的人对别人的意见充耳不闻，他听见的只是一片赞扬声。
然后他又想起妈妈讲的另一个故事。当皇帝光着身子走在大街上时候，只有一个小孩子喊出他其实没穿衣服。
以二年级课本为例。
您最喜欢哪个学科的画风呢？
知乎用户 鱼 sir 发表
知乎用户 机智的娜娜 发表
大家的图都上的很多了，证据确凿了属于是，我就不再赘述了
我只聊我个人的看法
作为家里真的有孩子在上小学的家长
我认为比起来什么
动画片里的所谓的 “暴力镜头”
和电影里的所谓的 “色情场面”
这是真正荼毒孩子的东西
不管的瞎管该管的反而不去管了
我是属于非常愤怒的那种
怀疑插画师完全是别有用心
甚至处心积虑的情况下画的这些插画
我个人将会
1、绝不原谅，希望严惩，并且希望一查到底；
2、绝不遗忘，会继续盯着这事；
3、绝不妥协，如果家里孩子用的仍然是这种教材会找投诉的途径；
知乎用户 summer 林溪 发表
专业的事情专业的人来干，建议让 guangdian 来接管，看看他所谓的情怀会没会被一剪梅。
啥事都敢说情怀，简直玷污了这个词。
也坚持按照 guangdian 的政策，将此人列为劣迹名单之列。
知乎用户 红色少女编辑部 发表
他至今还在恐吓我们老百姓：
他这么嚣张的根源是什么？
有没有人想过？
情怀我没有看见
我只看见有背后支撑他的力量，一家公司都没有，反而以工作室的名义接下了人民教育出版社的任务，
这是难以想象的
这个不是情怀可以解释的问题，或者说，什么都没有，就可以说情怀。因为没有真材实料嘛！
最难的就是，
可能对于他的查询，到此为止了
背后的大老虎，怕是没法漏出来了
知乎用户 该出手时就出 发表
大家有没有发现有一段时间很多十多岁的年轻人，他们拍抖音快手的时候总是喜欢，歪着身子比 yes，然后有事没事就伸出舌头，选择我算是知道为什么了，全是你们搞的鬼啊！
我可太崇拜这名大艺术家了，实在是忍不住给他画了一个画像，请大家鉴赏鉴赏
好家伙，可能这才是老吴的本来面目啊！
硕鼠现在都堂而皇之的站在大众头上动摇国本了，你反抗、你不愿意，大耗子们还要对你阴阳怪气。
游戏中鲜血要求处理，它们管这叫排除暴力因素，从此血液变成绿色。
游戏和动画中的服装不能裸露，它们说这是擦边涉嫌涩情，怕教坏孩子，所以恨不得给所有女角色披上黑袍。
多少优秀的游戏及动画作品，因为这些所谓的 “担忧” 而和谐下架？
这些全年龄段的你们怕，给幼儿打基础的教材你们不怕？
这种一只眼睛放哨一个眼睛站岗，再加上永远合不上的嘴巴，含不住的舌头是什么形象？
一个个口歪眼斜，服装怪异，有的还有纹身，甚至还给大量人物画出了鼓鼓的下身！
这么明显的 “性暗示”，已经不健康甚至是丑陋的审美引导，我真想知道这图书是怎么过审的？
这时候你们不怕教坏孩子了？
这个时候你们不需要和谐了？
我不相信没有优秀的插画师和设计，为什么给我们孩子呈现出来的确实这些 “怪胎”？
这明显不是一个人两个人可以做出来的决策，这怕不是都烂到根里了！
你再看看人教社给出的 “所谓回复”：
“近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。”
用你重新绘制啊？90 年代小学、初中、高中的教材里面的绘图精美、多写实？
是怎么舔着脸把这些老一辈的经典之作拿下去的，又是怎么舔着脸把你们那些比我撒了屁股的厕纸还恶心的掉 san 值的邪典画像？
你的情怀是什么情怀，崽卖爷田心不疼？
可收起你那恶心的嘴脸吧！
知乎用户 Leon 发表
教材的事是熟悉的配方，几个推测：
1. 插图不是吴勇画的，也不是吴勇工作室画的，而是吴勇工作室层层分包最后接包的画师画的
2. 看插图的风格，应该是画师放飞自我了。为什么放飞自我？很多可能，其中一种可能是画师闹情绪，没署名权，钱大部分被不干活的工作室和渠道拿走了，中间沟通可能还有龌龊摩擦，因此放飞自我，想恶心发包方一把
3. 那为什么吴勇工作室甘愿被恶心，把放飞自我的插图交上去审核了？可能他们压根没把小学数学书当回事，随便扫一眼，插图数量对，画的是个人形，就交上去了
4. 那为什么还层层审核通过了？可能因为关系吧，各种山头老师的，不好得罪人，大家都放水
5. 那为什么这么稀巴烂的教材还用了这么多年？因为大部分家长能忍，个别家长不能忍也势单力薄扑腾不起水花，毕竟教育部是管你的，不是服务你的
6. 最后，画师可能都感叹，我放飞自我恶心人的，没想到你们竟然给全中国的孩子用上了，我都不知道是我牛逼，还是你们牛逼
以上纯属虚构，如有雷同那就是猜对了
知乎用户 果酱君 发表
绝对是情怀，资本主义的本质就是疯狂的乱伦和杂交，人家从小就把生殖器的元素、性开放的元素植入社会主义国家的少年之中，好为未来的复辟培养生力军。你可以骂吴勇是禽兽，可禽兽也有禽兽为之奋斗的情怀啊！
在吴晓波的眼里，中国知识界的良心只存在于律师和传媒之中，在吴勇的眼里，从小在少儿面前暴露生殖器就是情怀。你觉得不是情怀，是因为你从小接受的是社会 ZY 的教育，而社会主义的人格是建立在理想主义和对欲望的控制之上，资本主义要的是大众的堕落、是疯狂杂交和野合，是 “我吸毒、我滥交、我纹身，但我是好孩子”。都被塑造成社会主义接班人，这资本主义复辟得猴年马月啊？
所以，敌视爱国主义、敌视向上向善，从小就暴露小鸡鸡，让孩子们对性产生好奇，从而提前制造重口巨婴——要知道重口巨婴才是资本最爱啊！
所以，吴勇配的上资本主义文化的战士啊。
知乎用户 可可哥哥大表哥 发表
参与 “网治” 我很忐忑，我希望看到这个回答的你是客观理性的。
这个事情我不讲故事了，陈述一些个人观察，也包含观点，看官们选择性食用。
- 吴现在受到的压力可能过了，事情还没清楚，人已经快没了，审判的力度显然有点超标。问题暴露不只在个人，如果要按死一个人，应在调查结束后按死，网友的热情最好集中在事情的结构上。出事儿的是颈椎第三节，但根源是整个坐姿。
2. 事情的结构包含：外包机制是否合理，是否存在灰色交易？审核机制是否合理？相关部门的人是否专业？以及如何改良等等。昨日知乎热榜 10 个占了 7 个，没有直指上下游部门和整个机制的。口水全部流向一人，那些躲在高处确有失职的人或正拍胸脯庆幸。
3. 我个人是推崇 “网治” 的，有很多问题是在网友的热议和声讨里才暴露，弱势群体无从发声，只有“闹大了”，声量足了，正义的天平才微微震荡。这不是中国独有的问题，这是阶级产物。法律、教育都是无法公平的，甚至讲道理都是无法公平的，**上层阶级的道理比下层多得多，一大批专家学者在实验室、办公室里为上层阶级生产道理。**唯有人头数，嘴巴数，基本还算公平。这让 “网治” 成为可能，下层可以通过网络对顶层施压，由顶层去制裁上层。
4. “网治”也是双刃剑，剧情反转屡见不鲜，一波网暴 a 之后网友们反应过来 b 才是罪人，连夜删博调转枪口，噼里啪啦键盘正在填弹，发现剧情再次反转…… 我们是需要敌人，但更需要看清敌人，在 “网治” 扫荡之下的今天，误伤友军难以计数。所以尽可能使用软壳弹，保持热度的同时，不要使用极端攻击性语言，除非事情尘埃落定。
5. 前几天有知友发了关于教科书审美的问题，我发表观点：教科书对孩子的审美影响可能很有限。竟然有人直接爆粗口，我想对这位兄弟来说，知乎这平台可能对你太难了，社会这游戏也太难了，毕竟没看到听到自己想听的内容，就觉得处处是恶意。
人教社回应将着手重绘教材插画，为何插图质量需要被重视？对于孩子，教材插图的教学价值与作用都有哪些？
6. 这个事情对吴影响大不大？很可能不大。目前国内的设计和其它学科诸如文学、经济学、心理学一样，西方本位，人家的话语权更大。平面设计行业，目前有世界影响力的会员组织和赛事中国还没有，更别说教育体系，理论体系了，还在摸索阶段。西方的道德水准是没有国家和政治相关要求的，甚至还有反向支持。比如批判本国的作家和拥护本国的作家，谁更容易拿诺奖？另外，事件涉及到的关于儿童软色情的底线，很不明朗，模糊到法律上几乎无从判定，如果没有实锤证据（反动势力通话，金融往来之类），就算是有关部门也不好下手。真下手还不成了西方宣传中国学术八股、言论自由的噱头？所以在学术范畴甚至商业范畴，吴本身技术水平高，书籍设计有学术影响力，这个事件后依然可以很好工作。
7. 出版社方面，或者说与教材相关的部门可能对吴很信任，在那个年代有留学背景和学术声望，专精书籍设计的人屈指可数，外包给吴即使有 py 交易，也并非不妥。之后的审核宽松是不是也基于这种对高手的信任呢？无从得知，可以确定的是吴确实有相当的发挥空间。
8. 一个设计师可能会在项目里做实验，这对于自我意识很强的设计师来说是常事。书籍设计者往往想通过不一样的概念来整体设计书本，从装帧、质感到打开阅读的方式，再到内页排版，用字用图等等。教科书限制很大，可操作空间小，吴会不会集中在探索图片和人物造型本身？所以做了很多怪异的尝试？网友猜测国外反动势力给他支持，让他上位，借用教材长期洗脑中国孩子。只能说这是一种可能性，但更可能的是在那个年代，很多留学归来的专业高手，本身就更崇拜西方文化和意识形态，这种现象到今天依然存在，未来也不会轻易断绝。
9. 尽管网友对崇洋媚外者群起攻之，但当价格相仿，大部分网友会选择洋品牌，会觉得舶来品更潮，希望小孩儿能在双语学校读书，送他们出国留学… 这不是所谓的劣根性，这就是单纯的文化积弱，这就跟印尼越南的老弟觉得用了华为小米很洋气一样，是正常状态。什么时候我们有自己的学科体系了，大学有自己的排名机制了，国画陶瓷书法能像富苏比那样运作了，中国品牌像苹果那样有世界视野的精神信徒了，国产仙剑像火影一样走向世界了。崇洋媚外自然消除，没见过老大羡慕老幺的。
10. 吴不是题主说的插画设计师，他是书籍设计师。我看有些网友猜测这些图经过了二手转包，不排除这种可能。
11. 书籍设计是情怀吗？就目前中国的设计行情，我真的不知道啥设计不是情怀。创造的敌人是效率，激荡十年，发展最猛的是互联网。互联网项目极致效率，日新月异。看看电商设计，一星期搭起一个店铺，哗啦啦十几屏的详情页，下周再换。低劣一点的一天一套的生产，这样的设计，扔给原研哉，电脑都还没开机，项目就截稿了。
吴这种级别的书籍设计师，项目周期很长，而且书籍设计非常繁琐，特别是内页排版，想出点花，一改全改，确实需要情怀。但真正的情怀是关注人类共同命运，关注社会公平，关注弱势群体，关注儿童成长等等。相比关注个人表现，小了，确实小了。我的偶像之一，日本平面设计大师，永井一正，十年如一日地做 life 系列的海报，其实逻辑很简单就是一边探索表现手法，一边去赞美生命形态。你要说多伟大那肯定不至于，我更愿意把它看做是一种情怀：站到更高的地方去关注更广泛的人类问题，需要承担责任，并且这事儿可能不挣钱。
回过头说，情怀之下为什么能产出怪异的插图，一方面是儿童观感的舒适和亲和，一方面是自我意识和私货，谁重谁轻不难掂量吧。任何领域的终极情怀都是人性的追求，真如《朝闻道》里科学家那样都去追求外在规律，人类早晚 gg。
这个角度说，我方哲学家的悟性吊打西方哲学，在西方试图琢磨无机物的客观规律时，我方哲学在探讨精神的归处。这是一些文化研究者认为中国会统一世界的原因之一。客观规律的追求不会让人类进步，飞再远，殖民再多星球，也解决不了人际关系，回答不了我现在为什么要坐下来写知乎。也许生命被破解时人类可以仰仗科学来解决人性问题，到那时人已经不是人了，是神级文明。我等不到那一天，所以我还是想好好做人。
12. 吴说有些设计师什么跟风做什么，我是真没资格发言。我参加过四个比赛，两个是摒除个性的，一个标赛进去了，一个小比赛拿了个安慰，另外两个跟入围没沾边。作为参与者心理是矛盾的，一方面猥琐地希望得到认可，另一方面牌坊立的是自我追求。很显然，保有自我的同时还能获得市场（组委会）青睐，太难。获得奖项、市场认可后再追求自我，相对容易。所以跟不跟风，追不追求，看个人选择吧。
13. 教材事情的经过当事人最清楚，尽管他现在发言只会助长热度，我还是觉得作为当事人有必要作出一定的解释。总好过网友无端猜测。
14. 不用太在意二十年前插图的美丑，就当时的插图技术水平，大部分的图在现在都是不及格的。尽管很多答主疯狂贴图，赞美插图多好看，影响自己多深远。站不住脚，有些画面记忆深刻，其实已经是画家画的了，属于降维打击，也没几个报酬估计，不能算正常的商业行为。就比如说这个被玩坏的杜甫，蒋兆和先生画的。
蒋兆和先生的润格来画插图怎么算呢？没法算。即使不到这个段位，普通画家的费用远高于插画师。所以那些一股脑吹过去插图如何如何厉害的朋友，只是没看清，市场在从朴素的用爱发电转变为商业委托。
15. **所以这次热点事件就是有使坏还是没使坏的问题，很单纯。**顺藤摸瓜最近也暴露出其它儿童出版物的纰漏，这是好事。有使坏的严惩，没使坏的杜绝。文化思想渗透和反渗透也是长期课题，我 dang 可能和平太久都忘了这茬了，看看人家无脑黑的 bbc，某阴阳怪气的台胞节目，各种自媒体新闻疯狂传播不实言论。我们咋就不能组点人向外输出呢？要说中国新媒体第二，谁敢说第一？就那些头条公众号的大 V 组织几个，外媒安插点共和国游击队到处发，分分钟怼到人家生活不能自理。目前中国的内容产出全在内耗了，不是焦虑燃烧就是情感绑架，咋就不开发开发国外市场呢？就目前这思想斗争的水平，真的，毛主席看了都能气活，祖传手艺落寞啊！
16. 最后，最近很多人都在说教科书审美问题。我真的不觉得教科书对国民审美有多大帮助，至少相比生活、成长环境的影响很小。理由下文有论述，欢迎理智礼貌的知友来辩。
人教社回应将着手重绘教材插画，为何插图质量需要被重视？对于孩子，教材插图的教学价值与作用都有哪些？
知乎用户 舆论排头兵 发表
我情你八辈祖宗的怀！
这是精神灭种，比汉奸更恶劣！
从没有像现在这样，深切地感受到国歌里的这一句：“中华民族到了最危险的时候”！
在小学生教材上动手脚，这么大的事，没有保护伞，能办得成？能办得这么顺利？
打死我都不信！
一堆头部媒体集体失声，你们到底是站哪边的？人民群众的冲天怒火，你们视而不见是吗？一个个说些不痛不痒避重就轻的话，再不立场鲜明地评价此事，被怒火烧死的就是你们！
个人认为，这已经超出教育部一个部门的职能了。
必须成立专门工作组，由国务院牵头，副总理挂帅，国安局、中纪委、中宣部、公安部教育部、最高法院、最高检察院、广电总局等部门联合行动，对近年来发生在教育界、文艺界、舆论界、法律界的各种意识形态乱像，开展专项斗争行动，挖出系统内外的各种苍蝇蛀虫和保护伞，上不封顶，一查到底！
这比扫黑除恶更重要，也更迫在眉睫！
知乎用户 贝儿妈妈快乐育儿 发表
5 月 26 日，因小学数学课本中插画人物丑陋，引发了网友热烈讨论。人教版插画更多问题随即曝光。除此之外，还有部分问题童书也被网友一并扒出。
对于家长而言，童书的选择费心费力，他们一直在努力去筛选。但他们也直言，自己从未想过教科书内也会出现这么多的问题。
更多问题插图曝光
随着网友的热议，关于人教版小学数学教材更多的问题被曝光。
有网友提到，《人民教育出版社小学二年级数学书下册》的目录部分，有一张男生乘坐飞机的插图。网友称，插图中的飞机，机身编号为 “N33K”，这一编号疑似为日本飞行中队。
还有这种画风的教材，秃顶男人双手放在哪里… 明明是孩子在玩游戏，为什么会有秃顶男人？后面还有个男孩掀女孩裙子，到底想表达什么？
值得一提的是，该教材自审定以来，已经使用了 10 多年。面对大量网友质疑，当天人教社发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，针对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。随着官方的介入，网友将目光放在了设计相关插图的工作室上。
教材副页显示，插图由北京吴勇设计工作室设计。
公开信息显示，吴勇，毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人。曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
据天眼查信息显示，搜索 “北京吴勇设计工作室” 等相关关键词，未能查询到相关企业的工商登记信息。事发至今吴勇及吴勇工作室均无正面回应公众的质疑。
教材插图应该让人感觉愉快有趣味，曾经的儿童宣传画：
同时另外一方面也非常庆幸这种事情终于开始引起重视了，我们国家的性教育是极其缺乏的，父母对此避而不谈，学校也含糊其辞蒙混过关。很多父母认为和孩子谈论性知识为时过早，会教坏孩子，等长大了自然明白。以至于很多孩子在遭受性侵犯时不知所措、无处宣泄。
“所以不要嫌性教育太早，坏人不会觉得你的孩子太小。” 让孩子从小就有最起码的性别常识，懂得保护自己。
教育历来都是国之大事，这关系着民族的未来和前途，不仅从国家层面，社会层面到家庭到父母大家都是非常的重视，编写教材也应当符合历史传统和文化审美。
最后用《央广网评》的一段话做一个结束吧：希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事” 不小。
知乎用户 答疑解惑李老师 发表
我们家老王在她的一篇论文里曾指出为少年儿童编纂图书，除了知识性之外，更要注意图书画面的审美性。因为审美这个东西是潜移默化的，并且越早接触越会影响未成年人。
我们来对照这一组图，画面里的小朋友属于典型的唐氏综合征儿童的形象，请问吴打画家这就是你所说的情怀？这根本不是艺术风格，也不是审美的不同，就是坏，刻在骨子里的坏。教材特别是基础教育教材是一个国家文化软实力的重要标志，也是外国人认识我们的重要窗口。以前我们教留学生对外汉语的时候经常拿中小学教材给他们讲述。
我想破脑袋也想不明白，这些插图所有传达的价值。难道我们中国的小朋友都长得这样？大秃顶，眯眯眼，歪嘴角，吐舌头，站没站相，坐没坐相？这不是在赤裸裸丑化我们自己吗？以前语文教材里聪明的，勤劳的，诚实的都是欧美小孩。愚蠢的，贪婪的，懒惰的都是中国古人，后来在大家的举报之下，终于有所缓解了。现在暗暗搓搓的对数学课本下手。这根本不是美丑的问题，这就是意识形态的入侵，就是潜移默化的改变我们的审美。
并且，现在也查证了，这个所谓的吴勇工作室压根不存在，堂堂人教社，为全国大部分省份提供教材，竟然和一个三无公司合作。还谈什么情怀？
知乎用户 史海寻臻 发表
做出那样的插图配谈什么情怀？？
顶我上去，让大家回忆一下真正的情怀！！看看我们小时候的课本：融贯中西，穿越古今。真实，厚重，生动！二十多年过去了，课本的原话和插图一样印在了脑子里。
翻出来给各位回味一下吧
阴冷的色调，褴褛的衣衫，坚毅的眼神，让我认识了革命前辈的伟大和无私。
我们看到了闰土的皮实、淘气，猹的机敏，甚至可口的西瓜。
这就是我们当年的教室环境，特别写实，第一次知道杨桃这种水果，教会了我从不同的角度去看待事物。
斑斓的色彩，写实的画面，也教会了我通过想办法去解决问题。
这是年轻人应该有的精神面貌！活泼，欢快，积极，热情洋溢！没有星条旗，只有红领巾和少先队员旗
掩耳盗铃：丰富的神态刻画，浓郁的历史气息。
古典质朴的画风，陈毅爷爷小时候的形象跃然纸上。
异域风情，奢华的画框，头发花白的老画家，和课文要表达的朴实道理搭配的非常出色
山路漫漫和挑山工的吃苦耐劳精神，通过土黄模糊的底色衬托的非常到位。
色彩明亮，欢乐的表情，无需言语，就把敬爱的周总理和傣族人民过泼水节 “难忘” 两个字表现得淋漓尽致。
简单冷清的色调讲述着小萝卜头的悲惨遭遇，甚至能看过阳光，透过铁窗的丁达尔效应，插画师是多么用心啊！
清朝书本封面竖着排版都画出来了，连孙中山先生背后跑龙套的表情都那么丰富
真希望老班长，能喝上一碗热气腾腾的鱼汤。
如果我没记错，这是小学二年级的课文。有血有肉，有家国情怀的课文和插图。并不是低龄学童用的书，就应该配幼稚化的插图。
纪念白求恩先生！
这才是小学生教材插图应该有的模样，向老一辈教材插画师致敬！不谈情怀，只谈作品，只谈责任，只谈真挚！
知乎用户 毛肚不爱吃火锅 发表
情怀？越看越离谱，这都已经不仅涉及到美丑问题了更是意识形态的渗透。
画反的国旗，缺失的国土，低俗的内容，小女孩漏底裤、小男孩露生殖器，画抗日战争中日本人的飞机，美国星条旗，国人全是唐氏综合征。
这些都是怎么一步步通过严格的筛查最终呈现在课本上的，背后的利益推动真的细思极恐。
贴一些法律知识
《中华人民共和国国旗法 》
第十九条 不得升挂或者使用破损、污损、褪色或者不合规格的国旗，不得倒挂、倒插或者以其他有损国旗尊严的方式升挂、使用国旗。第二十一条 国旗应当作为爱国主义教育的重要内容。
中小学应当教育学生了解国旗的历史和精神内涵、遵守国旗升挂使用规范和升旗仪式礼仪。
新闻媒体应当积极宣传国旗知识，引导公民和组织正确使用国旗及其图案。第二十三条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，由公安机关处以十五日以下拘留。
《中华人民共和国测绘法》
第六十二条 违反本法规定，编制、出版、展示、登载、更新的地图或者互联网地图服务不符合国家有关地图管理规定的，依法给予行政处罚、处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
知乎用户 方海 发表
说实话，我写这个回答是很忐忑的，但是看到前排的某高赞回答，拿着别人两年前的文章，大肆挑拨大家的爱国情绪，包括我的某些朋友都点赞了，真的看不下去。
首先大家必须知道，我们课本里的文章，有很多因为历史的原因，必然会涉及到外国人，比如讲述马克思恩格斯的《伟大的友谊》，讲述列宁的《小摄影师》《登山》等等，如果把这些课文都打上意识形态的标签，我想这不是文化自信，这是魔怔了。
这个答主他的这个回答，非常鸡贼地将《矛与盾》这篇放在开头，因为这篇以前是中国的故事，后来换成了国外的故事，很容易吸引眼球。
但是各位，他文章里其他的很多例子，都是不成立的。
而且，这篇回答是别人的回答，转载至少标明出处。
最最最重要的是，他举例的很多文章，早就从教科书里删掉了，我非常努力才查到，他举例的这个系列的课本，应该是 2003 年人教版的课本，和现在的差异极大。
这个版本的 ISRC 编号是：CN-M01-03-0071-19
当然，口说无凭，我们也来一个一个分析他写的这些案例，到底是不是意识形态的输出。
此外，我也在末尾放了一些**现在的课文目录，**大家也可以自行去网上查阅，看看现在的语文书，到底在教孩子们什么文章。
一年级下册的两篇分析：
开头举例一年级下册的这两篇，其中《小伙伴》这篇来自前苏联的作家瓦连京娜 · 亚历山德罗夫娜 · 奥谢耶娃 (1902—1969)，包括《蓝色的树叶》也来自这位作者，以下为网上的关于这位作者的简介：
瓦连京娜 · 亚历山德罗夫娜 · 奥谢耶娃出生于乌克兰基辅一位建筑师的家庭，中学毕业后曾考入基辅戏剧学院表演系。学业未竟，随家迁居莫斯科郊区，她的母亲创办了收容流浪儿童的劳动公社，奥谢耶娃也由此开始了她的教师工作，整整干了十七个春秋。
育人的工作使奥谢耶娃对儿童有深入的了解，也因此把她造成了一位优秀的作家。她 1937 年发表了处女作《格里什卡》，讲述 了一个在保育院受教育的孤儿的故事，取材于她熟悉的生活。此后，她不断在儿童杂志上发表短篇小说、诗歌和特写。1940 年她出版了第一部故事集《棕黄色的猫》，引起读者注意；1944 年出版的短篇小说集《有魔力的话》更引起巨大反响。她的故事和短篇小说集还有《我的朋友》(1950)、《普通的事情》(1956)、《蓝色的树叶》(1965) 等。1947—1952 年，她写出了描写卫国战争年代少先队员 · 英勇事迹的三部曲《瓦肖克 · 特鲁巴乔夫和他的朋友们》，达到了她创作的巅峰。以后，她还创作了带有自传性质的中篇小说《金卡》(1959) 及续作《金卡告别童年)(1965)。收到高尔基的高度赞赏，其中以瓦肖克为主要形象的三部曲最为成功，获得了斯大林文学奖。1969 年 7 月 5 日在莫斯科去世。
我想这部作品，是够资格选入我们教材的，当然，我说了不算，原文很短，我也贴一下好了，大家自己判断：
春游那天，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀？”
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”
这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
第 29 课这篇《手捧空花盆的孩子》，**这篇也算得上经典文章，但是跟日本没什么关系，这是朝鲜的经典童话，**能把雄日联想到日本的，也实在是令人无语。
这篇童话我相信绝大多数人都看过，他讲的是国王给孩子们成熟的种子，让他们回家种，结果只有一个孩子没种出花，就选择了他作为接班人。
如果按照这个答主的思路，那么这篇童话是在说 “日本人都不诚实，诚实的只有一个人”，跟反华，跟意识形态输出没什么关系。
至此，该教材一年级下册的两篇，我个人觉得没问题。
原回答说编造国外的孩子品质好，中国小孩子品质不好，也是完全不存在的，第二个例子里就全是品质不好的孩子。
二年级上册的 4 篇课文分析：
《一分钟》，该回答里认为这篇是贬低中国的孩子，原文在此：
零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了 20 分钟。”
元元非常后悔。
这篇找不到作者，大概率是中国人所写，谈不上贬低，非常生动地写了孩子的心态，挺有童真的，也有教育意义。
当然，该回答的主要观点是贬低中国孩子，抬高外国孩子，需要作对比，那我们继续看。
第十四课《我要的是葫芦》，**非常非常经典的中国式寓言，**20 多年前我就学过，至今记忆深刻，谁要敢说这篇是贬低中国人，不该选进教材的，那我只能怀疑你的动机了。
第十九课《蓝色的树叶》，作者上面我就说了，不再重复。
原回答里又说这篇是表现中国人的小气自私，但是这篇文章是国外的啊！！！
只是这篇课文，译者进行了本土化翻译，将主人公的名字改成了中国小朋友的名字，如果不改成中国人的名字呢？那是不是又要说过度表现外国人了呢？
第 22 课《床前的气球》这篇，找不到作者，内容是有个小朋友生病了，其他小朋友放气球，在上面画笑脸逗这个小朋友开心。
简单来说，该回答的例子里，只有《窗前的气球》这篇是 “美化” 外国小朋友的，相较于他之前的观点——中国的课本里出现了很多国外的文章——至少在二年级上册里是没有的。
至于前面三篇，真的能称得上是贬低中国小朋友的吗？至少《我要的是葫芦》这篇，绝对谈不上，至于其他两篇，一篇是国外译文，我也能说他贬低的是外国小朋友，只剩一篇，我相信大家有自己的判断。
二年级下册：
原答案是这么说的：
第七课《我不是最弱小的》，这篇课文的作者是瓦 · 阿 · 苏霍姆林斯基（1918-1970），全称瓦西里 · 亚历山德罗维奇 · 苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。
其实大家可以发现，因为苏联和中国的关系，中国的很多教育理论都有学习苏联，所以很多课文都有苏联相关的背景和故事，这是历史遗留现象。
苏联 50 年代援助了中国一整套工业体系，对中国的发展可以说是雪中送炭，如果我们只是僵硬地将这篇课文打成贬低中国人，夸赞外国人，真不可取。
而且这篇文章写得真的很不错：
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！” 大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” 妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
第八课《卡罗尔和他的小猫》，这是出现的第一篇**英国作者写的文章，**这篇文章挺长的，大概说的是卡罗尔想要养猫，爸爸给他在报纸上登广告，别人送来许多猫，他养不了这么多，又送给别人，结果别人把猫都拿走了，卡罗尔很伤心，结果发现还留下了一只，卡罗尔很开心。
首先，在课纲里，这篇是略读课文，只需要会读，认识 15 个汉字即可，其次，这篇我实在没看出来哪里夸赞外国人了（有兴趣的小伙伴可以自己去搜索原文，我对我的观点负责）。
第十三课《动手做做看》，原回答里是这么说的：
课文很短：
法国科学家郎志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和郎志万说的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问郎志万：“您怎么可以提出这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
郎志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。” 伊琳娜听懂了郎万志的话，高兴地笑了。
大家可能会说，这个作者说的真对！你看，这篇回答就是夸赞外国小朋友的，还非要我们记住 “郎志万” 这个外国人。
郎志万是谁呢？我给大家科普一下：
朗志万是一个物理学家，也是法国共产党党员。
**1931 年受国际联盟委托来中国考察教育，当时正值 “九一八事变” 发生，他对中国人民的抗日活动表示声援，**在他的建议和推动下，中国物理学会在北京成立（1932 年）。
这样纯粹的共产党员，他的这个故事出现在教材中，不丢人吧各位。
第十四课《邮票齿轮的故事》，该回答里说讴歌大英帝国，我们来看看原文：
1840 年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票跟如今的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
1848 年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒。在发明家的身旁，一位先生左手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍身上所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？” 阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”
那个人想了想，从西服领带上取下了一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。邮政部门立即采用了这种机器。世界各地仍然在使用邮票打孔机。
没错，这就是原文，这样一篇简单的讲故事的文章，怎么就讴歌大英帝国了？？？
第 22 课，我为你骄傲这篇文章：
该回答认为这篇 “隐藏极深”，没有人名，最后用 7 美元卖国，这种说辞实属牛逼。
首先这篇课文是美国人写的，应该没问题，I’m proud of you 直译过来的，我查了一下，译者是李荷卿，**他翻译的其他国外故事，一般都有人名，而这篇却刻意省略了，**我也可以学着该答主说的猜测一波：目前国内的民族主义有些魔怔了，使得译者不得不将国外孩子的名字省略掉，可惜的是，他忘记省掉 “美元” 了。
一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了 7 美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。” 原来是一袋饼干。我谢过她，然后一边吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是 7 美元和一张便条，便条上写着：我为你骄傲。
原文在上面，这篇文章我个人觉得不太像第一人称的文章，如果把 “我” 换成小红或者艾米之类的人名，更自然一些。而且这篇都做到这种份上了，都能算是卖国，那卖国的门槛实在是有点低。
第 23 课《三个儿子》，这篇是一个小寓言，该回答也说了，全篇没出现外国人名，但是插图里是金发碧眼的国外人。
但和所有寓言一样，这个寓言也讽刺了其他两个孩子，只夸了一个孩子。
第 26 课《蜜蜂引路》，列宁相关的故事，对此我不做叙述。但是他的逻辑非常诡异，这篇故事的后面跟着中国的两则寓言，就说中国是蠢蛋？？？神逻辑，无语凝噎。
第 30 课《爱迪生救妈妈》，在知乎被大肆批判的一篇课文，主要是这篇课文的内容太假了…… 我个人觉得夸爱迪生没问题，但是这篇课文要删去，太扯淡了主要是。
总结：二年级下册的确出现了不少外国人相关的文章，但我无法认同作者说的夸赞外国人，贬低中国人的说法。
第 7 课来自前苏联的作者，文章非常好；
第 8 课是略读课文，普通文章，贼长，无明显夸赞的描述；
第 13 课，郎志万是我们的朋友，写他的故事没问题；
第 14 课，讲的是邮票相关的故事，和讴歌大英帝国屁关系没有；
第 22 课，文章无明显态度，强行用 7 美元蹭美国不可取；
第 23 课，普通的一则寓言；
第 26 课，列宁的童年故事，老课文了；
第 30 课，爱迪生的故事，文章扯淡，但故事我个人觉得没问题。
这些文章里，我真的很难找到一篇有明显问题的，可能最大的问题是：小学课文里是不是选取了太多国外的文章？这个问题是值得我们考量的。
该回答后续还提到，小学课文的选择里有法布尔、王尔德、高尔基、白求恩等等，选择文章的范围有保加利亚，有阿拉伯、芬兰等等。
我想大家抛开意识形态的考量，我们自己也想想，如果你给自己家的孩子编写语文书，你会不会选择国外的文章？
而且，这个回答没告诉你，**在我们现在的小学课本里，中国文化还是占据着明显的主流，我给大家截了一些现在的小学课文目录，**大家可以看一下：
二年级下册:
三年级上：
五四制人教版三年级下：
总结：
艺术是无国界的，我仍然记得小时候看的希腊神话，一千零一夜，安徒生童话，当然也记得中国的《挑山工》《鸟的天堂》《海上日出》。
的确有一些文章，因为历史遗留原因，在课本上待得时间太久了，可能不适合于当下环境了，还有一些文章存在明显的错误，这些都应该删除或改进，对此我报以支持。
但我真没办法接受某些人利用大家的爱国热情，去刻意编造、猜测、无中生有一些东西。
该回答还举了很多的例子，恕我直言，有些例子举出来有些滑稽，以下是我觉得没问题，但是他觉得有问题的作品：
《灰雀》——非常好，有深度又童真的作品。
《小摄影师》——记忆犹新的经典作品。
《蜜蜂》——来自《昆虫记》节选，法布尔经典作品，世界级作品。
《七颗钻石》——列夫托尔斯泰经典童话，非常好的作品。
《七色花》——前苏联的经典童话。
《手术台就是阵地》——描写白求恩的经典作品。
《蟋蟀的住宅》——法布尔《昆虫记》节选。
《巨人的花园》——王尔德经典童话，世界级作品。
《两个铁球同时落地》——懂得都懂，非常好的基础科普作品。
还有很多文章因为我当时没学过，也没看过，我也没时间一一分辨。
课文有问题，我们可以找到问题，给出切实的建议，像这种捕风捉影的回答，各位不觉得像极了当代版的文字狱吗？
知乎用户 郭放 发表
聊一聊。人教社的反应。
把监督的滞后性作为挡箭牌 ， 加强监督，听取意见，继续改进，作为补救措施。
没有诚意，没把问题当问题 ，人教社的轻视和傲慢会引发给多的问题。
直到，公众失望，问题就不在是表面，而是深化成了观念：社会是灰色的。
公信力也就这样给一些蛀虫慢慢给侵蚀掉。
后续，公众就不断地要去反问， 礼蹦乐坏的时代，哪里才是净土？如何去开垦净土？
我是震惊。 监管力度是这样形同虚设？
不想去说什么走关系、蛇鼠一窝的说法，这些是表面的东西。
要探讨的是，深化在他们这样做的背后的观念和动机，才是最为可怕的。
蛀虫只要还在，文化和社会的大门就会一直吱吱作响，直到人人难以忍受，全部挤向那扇门，势要冲破这门，踏破这门槛，寻找蛀虫将它捏死。
其结果要么就是真被冲破了，门要重建。
要么就是，门还在，公众的情绪在积攒，等待下一次更加强烈的爆发。
或者，在沉默中失望。没有了凝聚力。
鸡毛一地，没有双赢。某个方面赢了，却整体 比输的更加难看和失败。
监督的不力 ，到底是谁在作妖？
公众的愤怒，不是道歉，不是改进，不是加强监督就能弥补的。
如果 人教社却还是把公众 当成单纯的孩童一样糊弄， 而不做出相关处罚，那真的是，奇葩。
监管只是一方面。
但是透过这个，反应的是，对公信力的失望和无奈 。
蛀虫悠悠作响， 作画 ； 我等勤勤恳恳，无望。
蛀虫们， 发挥你们的余热，唤醒更多的人， 将你绞杀 。
唤醒更多意识，还，天空朗朗乾坤。
知乎用户 Mr.Xu 发表
实名反对 “丁先生” 的反串和扩大化！
先说结论：我们必须旗帜鲜明地整治问题教材，从决策者到绘制者，都必须彻查负责。
但是，绝对不能搞扣帽子反串，搞扩大化，绝对不能 “你要整治问题教材，我就把正常的教材也扣上崇洋媚外的帽子” 来搞反串。
“丁先生” 的那篇文章，就是反串和扩大化。
原文链接：教育部教材局表示已对「人教教材插图争议一事介入调查」，该事件或将如何发展？
5.29：“丁先生”已经删帖，但 “小精灵” 又冒了出来继续扩大化：https://www.zhihu.com/answer/2505724430
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首先，丁先生的帖子（以下简称 “丁文”）应该不是他原创，而是 2016 年天涯的一个帖子。在当时那个网络氛围下，这个帖子用意到底是什么呢。
该帖引用的，是 2001-2004 年间陆续通过教育部审核的人教版小学语文课本。网上有全文链接：人教版课本大全_人教版教材大全_好学电子课本网
如今施行的教材，早就不是这套了。网上也有，和丁的指控完全对不上。
而就算是当年的这套教材，丁的指控也是罗织，让人想到了对毒草文学的批判。
这一套课本里，的确存在一些瑕疵，例如矛盾的问题，例如 “祸河” 的问题。也的确有外国小朋友、外国人的好人好事，但绝不是 “疯狂出现大量外国人好人好事的文章”。
所以丁文从共识度较高的矛盾课文入手，以理性讨论开篇，到下面，就开始全面撒泼打滚上纲上线扣帽子了。
逐本来看：
1. 一年级上：人教版一年级语文上册书_人教版一年级语文上册课本_好学电子课本网
20 篇课文，无 “外国人好人好事” 课文。这一点丁文也认可。
2. 一年级下：人教版一年级语文下册书_人教版一年级语文下册课本_好学电子课本网
34 篇课文，丁文列举了第 28 课《小伙伴》、第 29 课《手捧空花盆的孩子》来证明教材 “崇洋媚外”，还说 “中国小朋友的优秀品质，只剩下司马光与曹冲这两位历史人物表现了他们的聪明才智吗。”
《小伙伴》的确是欧美人的姓名，但《手捧空花盆的孩子》怎么就变成日本小朋友了？“雄日” 怎么是日本小朋友呢？
我们看看课文原文截图：
如果了解这个寓言故事的人都知道，这是个著名的朝鲜族寓言。图中的人物也穿的是朝鲜族服饰。指朝（韩）为日，丁先生真是为了 “力证” 自己的观点，不惜把朝鲜换成日本来引起读者的厌恶。
而一年级下册真的只有司马光、曹冲两个中国人正面形象了吗？非也。第 3 课《邓小平爷爷植树》、第 22 课《吃水不忘挖井人》、第 23 课《王二小》这些就不多说了。第 7 课《棉鞋里的阳光》描绘了帮奶奶晒棉鞋的中国小朋友小峰，第 8 课《月亮的心愿》描绘了照顾生病妈妈的中国小朋友珍珍，第 33 课《火车的故事》讲述了中国青藏铁路和高铁的成就，第 34 课《兰兰过桥》描绘了工程技术优秀的中国桥梁工程师，如果按比例来说，到底是中国多还是外国多？
因此，一年级下，丁文的指控站不住脚。
3. 二年级上人教版二年级语文上册书_人教版二年级语文上册课本_好学电子课本网
共 34 课。丁文称从本册起 “负面形象常常选用中国人的故事，而正面形象则选用外国人”。而实际上呢？
丁文列举了中国人负面形象包括第 7 课 《一分钟》、第 14 课《我要的是葫芦》、第 19 课《蓝色的树叶》；外国人正面形象有第 22 课《窗前的气球》。3 篇 “中国人负面”，1 篇 “外国人正面”。
实际上，该册的第 6 课《我选我》展现了中国小朋友王宁的自信，第 8 课《难忘的一天》展现了中国 10 岁小朋友熟练操作计算机的本领，第 26 课《红领巾真好》讲述中国少先队员保护环境的故事，第 34 课《农业的变化真大》赞扬了袁隆平的成就…… 至于《欢庆》讲庆祝十一国庆节，《我们成功了》讲北京申奥成功，都是中国的正面形象。另外，第 32 课《太空生活趣事多》，根据其他版本的语文教材介绍，原作者是美国人，文中也没有提到任何一个具体国家的太空技术，但配的插图是黄皮肤黑头发的航天员，按丁文标准，是不是把外国人的好事改成了中国人呢？
由此可见，二年级上这一本，丁文的指控也站不住脚。
4. 二年级下：人教版二年级语文下册书_人教版二年级语文下册课本_好学电子课本网
二年级下共 32 课，丁文列举了第 7 课《 我不是最弱小的》、第 8 课《卡罗尔和他的小猫》、第 13 课 《动手做做看》、第 14 课《 邮票齿孔的故事》、第 22 课《我为你骄傲》、第 23 课《三个儿子 》、第 26 课 《蜜蜂引路》、第 27 课 寓言两则、第 30 课 《爱迪生救妈妈》、课外阅读第 6 篇 《画鸡蛋》，一共 9 篇 “外国人正面形象” 的课文，“中国人负面形象”的是《寓言两则》里的守株待兔和揠苗助长看上去是“罪大恶极”！
但是，该册也有第 6 课《雷锋叔叔你在哪里》怀念雷锋、第 11 课《难忘的泼水节》称赞周总理、第 15 课《画风》赞扬三位画画的中国孩子聪明、第 16 课《充气雨衣》称赞中国小朋友聪明搞小发明、第 21 课《画家和牧童》赞扬了唐朝牧童和虚心学习的唐朝画家戴嵩、第 24 课《玩具柜台前的孩子》讲了一个懂事不给家里添麻烦的中国小朋友、第 25 课《玲玲的画》体现了中国小姑娘玲玲的聪明、第 29 课《数星星的孩子》称赞了从小就有好奇心的东汉科学家张衡，课外阅读第 2 篇《一次有趣的观察》体现的是一个中国孩子探索自然的好奇心，第 3 篇《特别的作业》体现了小丽和小龙爱护自然的品质……
此外，丁文所说的第 8 课《卡罗尔和他的小猫》真的是 “称赞” 外国人吗？同样，我也可以给该文中的外国小孩卡罗尔扣上一个 “熊孩子” 的帽子，他爸爸也是个 “投机取巧的小人”，孩子想养猫不去买，而是登个广告吃免费的，最后家里来了一堆猫。这卡罗尔不是“熊孩子” 是什么？
所以，二年级下，也站不住脚。
5. 三年级上人教版三年级语文上册书_人教版三年级语文上册课本_好学电子课本网
共 32 篇课文，加上课后阅读 8 篇，一共 40 篇。丁文列举了第 2 课《金色的草地》、第 5 课《灰雀》、第 6 课《 小摄影师》、第 14 课 《蜜蜂》、第 15 课 《玩出了名堂 》、第 16 课 《找骆驼 》、第 26 课 《科利亚的木匣 》、第 31 课 《给予树 》、第 32 课《 好汉查理 》、选读课文第二课做风车的故事、选读第 8 课 信箱。现在，只要沾外国人，丁文就认为是罪大恶极了，丁文一共列举了 11 篇 “有问题” 的文章，加上他在文中提了一嘴说“**其它也隐约藏在里面，我没有拿出来比较。**像描写动物鲸的，就写到北极一个楚奇克海，然后出现人物，自然与我国无关，但鉴于是描写动物，不是特指人，未罗列出来” 的这一篇，一共 12 篇。
从这里开始，丁文开始胡搅蛮缠，开始双标了。
丁文对第 30 课《一次成功的实验》的描述是：“我想说的是，没错，这次实验是正宗的中国学生的行为，可是文章中看不到半个对中国学生的描述! 只在插图里隐晦地表现了这是中国学生的行为。”
既然这篇文章被丁文视作罪过，那么丁自己列举的《找骆驼》也没有明确提外国人，但是只是在插图里隐晦表现了外国人（中东地区）。那么同样是隐晦表现，为什么《一次成功的实验》不能视为赞扬中国，而《找骆驼》却被他归入赞扬外国人的行列里了呢？
更何况，本册还有《我们的民族小学》《槐乡的孩子》《奇怪的大石头》（赞扬李四光）、《我不能失信》（赞扬宋庆龄）、《孔子拜师》《盘古开天辟地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》（清明上河图）、《掌声》（身残志坚的中国小姑娘）、《不懂就要问》（孙中山）、《神笔马良》等中国人的正面形象，还有赞美祖国河山的香港、小兴安岭、西沙群岛三篇。
所以，三年级上，丁文也站不住脚。
6. 三年级下 人教版三年级语文下册书_人教版三年级语文下册课本_好学电子课本网
32 篇课文 + 8 篇阅读，共 40 篇。
我已经对这种罗织罪名式的审查者表示厌倦了。丁列举了 11 篇，甚至把歌颂白求恩的《手术台就是阵地》列进来了。但是，该册中依然随随便便也能找到数量更多的中国人正面形象的文章。比如《中国国际救援队真棒》《我家跨上信息高速路》《一面五星红旗》《可贵的沉默》《绝招》《和时间奔跑》《画杨桃》《我爱故乡的杨梅》《山城的雾》《在金色的海滩上》……
7. 四年级上人教版四年级语文上册书_人教版四年级语文上册课本_好学电子课本网
32 课文 + 8 篇阅读。丁文依然列举了 10 篇 “罪恶文”。
我懒得逐条批驳了，直接贴图
8. 四年级下册人教版四年级语文下册书_人教版四年级语文下册课本_好学电子课本网
40 篇文，丁列举了 9 篇 “外国人正面” 和 1 篇 “丑化中国” 的
丁先生的眼睛是故意看不见吗
五六年级，丁先生不列举了。那好，我替你把目录贴过来：
人教版五年级语文上册书_人教版五年级语文上册课本_好学电子课本网
人教版五年级语文下册书_人教版五年级语文下册课本_好学电子课本网
人教版六年级语文上册书_人教版六年级语文上册课本_好学电子课本网
人教版六年级语文下册书_人教版六年级语文下册课本_好学电子课本网
知乎用户 康琪瑶 发表
人就在北京设计圈，接触过不少这个学校毕业的人，年龄 35-50 左右，90% 屁股都歪，只能说敌人渗透得太厉害了。
而且，这里 50 岁左右那部分人大部分有大学老师身份。。
知乎用户 杜库伯爵 发表
我来替吴勇说几句心里话：
“站在 2022 年的年中，我敢僭越地说一句，过去三十年所有美学启蒙努力，失败了。”
“教训已经被忽略”
“越来越多我们想给予帮助免于恐惧的人，变成了痛恨我们的人，比那些欺压他们的人更恨我们”
“键盘侠们举着放大镜，在微博上围剿着一切敢揭伤疤的人”
知乎用户 蜗牛 发表
知乎用户 逆流川 发表
有时候觉得封建王朝在某些方面做的挺好的
叛国的行为该判死刑该诛全族就诛
别用什么商业行为，个人爱好来解释
连一个核心价值观都没认同
还是国家教材出现的问题
封建王朝可是要诛九族的
想想之前新疆出的事情
别用商业事情来谈论这件事
知乎用户 公子谬 发表
反正审不到点子上，不如把审核制度都撤销了吧，担着不自由的恶名，却承受着盲目自由主义的后果，何苦来呢。
知乎用户 田凌安 发表
知名童话作家郑渊洁也关注到了网友讨论，并表示，“人教版的教材我一直是有看法的，不止是插图的问题，也不止数学的教材。”
据了解，郑渊洁的孙女正在读小学，因此他也经常翻看孙女的书本。
郑渊洁发现，“其中有一个主编，在主编人教版语文课本的时候，把自己的作品放进去，他本身也是个作家。我觉得这就没有底线了，相当于既当裁判又当运动员。”
为什么这么严肃的小学教材，会出现这种插图？“因为有他的圈子，儿童文学作家的圈子，他们朋友的作品，一篇不落全会选进来，一人一篇。”
多年前郑渊洁也遇到过类似的事情，有编写人员找到他说轮到他的作品了。郑渊洁说，自己的书还能卖出去，“不用轮到我”。
“就是这样的情况下编写我们的教材，迟早会出问题。” 郑渊洁说，大家关注是一件好事，相关部门重视后会做出调整，然后把真正好的作品选出来当教材，来培育我们的后代。
网友热议：当初拿到教材时，我就在想这个画图的人跟出版社有亲戚吧？这是六年前的想法，没想到现在才爆出来！
教材插画里的儿童形象不好看、画风诡异以及一些毫无必要的突出男女性别的细节，引发了人们的声讨。
问题是显而易见的。但更令我感到可怕的是，这套涵盖 1-6 年级的教材，于 2012 年或 2013 年审定。也就是说，这套书已经用了十年之久！
坦率地说，自从离开学校之后，没有什么机会接触到小学的教材了。但是看到这一系列插画的时候，我感到惊讶。
美术不是我专业。因此，就这套教材，我向一些熟悉的插画师请教我的第一个疑问：
这是风格问题吗，还是我的审美落伍了？
收到的普遍回复是，像凸显生殖器、画纹身这些细节，多是故意画的，非常没有必要。
对此，网上确实有相当多的声音在指责，教材副页显示负责版式设计和插图的是北京吴勇设计工作室。媒体信息指向，吴勇毕业于中央工艺美术学院 (现清华美院)，据说在业内小有名气。
吴勇目前为止似乎还没有对外做任何回应。倒是教材的出版单位，人民教育出版社表示着手重新绘制有关教材封面和插图，欢迎建议。教育部教材局也表示介入调查。
这些回应似乎非常及时，但并没有解开我心中的第二个疑问：
十年来，有关教材的编制、审核、管理单位，难道没看出来问题吗？那么多的编审、责编、主编、社长乃至主任、局长、部长都在干什么？
这些年来，我们对于某些流氓国家和地区罔顾现实的教材关注者众，但是对自己的教材似乎冷落了。
一位资深插画师对我说，现在出版社的插画，根本找不到好的插画师来画，他之前接过，层层分包的，到他这很便宜了。现在对接出版社的，纯手绘几百块一张算高的。
这就引发下一个问题了：难道国家没有钱给小学生编好教材了？党和国家这么关心教育，每年提供那么多经费；家长们一度甚至可以为了课外班，挤破了头，掏干钱包。这样的社会，会养不起好教材吗？
我想答案是否定的。郑渊洁在接受媒体采访时说，这样的问题，不仅仅是数学读本，原因在于出版社主编都是在自己圈子里挑插画师。
这才是问题的可怕之处。
知乎用户 pmoe 发表
非专业人士答。清美不会只有这个水准。情怀不情怀的不了解，只是能从作品看出设计者想要传达的内容。
我更倾向于认识外包给了实习生之类的，不过最后肯定是需要老大把关的，最低也是默许了这种插图。
但是这个最大的锅还不是工作室，反而是人教社的锅最大。基本属于后面的编辑审核都同意了。专业人员，不是普通水准，这些肯定是能看出来的。更大恶意是人教社在画插图之前就沟通了这种风格。
当然，既然既然贵工作室接受并制作了这种插画，说明工作室也好不到哪儿去。要么是设计水准把控不到位，要么是意识有问题，值得大家唾弃。
不过，说不定火了他们生意更好了，诶。
知乎用户 猫明 发表
我看了看这个吴勇工作室的书，发现真的是要素过多，过于齐全了，不仅是主观故意，而且可以说是费尽心思往里塞东西。
1，眼距宽，吐舌，面部表情痴傻，短手指，都是唐氏儿的样貌。贬低中国孩子的外形和智力。
2，翻白眼，阿黑颜，恶心。
3，宗教符号，比如倒十字架，倒五角星（竟然画在国旗上），小天使。
4，全面西化，尤其是美国化。站姿，动作，手势都更接近美国人。外国品牌商标多次出现在服装上，大家都穿着美式夹克，美式方巾，美式鸭舌帽，采用美式校园服装搭配，比如短袖套长袖，连衣裙加五分彩色打底裤，低胸裙，星条旗服装，小孩子穿超短裙。在中国你找到这么搭配的还真不太容易。
5，儿童色情和性暗示。男孩子生殖器画得很明显，而且有些还是向上翘的。女孩子画兔女郎，穿丝袜，还有一幅图画了低胸衣女孩，用红领巾遮住了胸口。一起玩游戏掀裙子摸胸，一家人看电视手伸在裤裆里。
6，zz 暗示。比如国旗画错了，地图台湾海南南海和新疆西藏都有点问题。孩子坐日本二战的飞机。
7，画的丑。衣褶一坨一坨的，人体扭曲，比例扭曲，线条根左手画的一样，同样一个人在几张图里扭曲得不像一个人，很难想象这是多年美术功底的人画出来的，明显是故意。
能在这点插画里处心积虑加这么多元素，说实话也挺不容易的。我就做个总结，至于这种东西是怎么过了层层审批发到大家手里，而且用了十几年没人管，我也不敢说，我也不敢问。
知乎用户 冷血豆腐 发表
我们不想评价他过去说什么。就先关注几件事：
教材中国旗绘制插画明显违范国旗法如何定罪。
整套书大范围暗示男孩生殖器又该如何处罚。在美国这种炼铜恐怕也得把牢底坐穿。
女孩露内裤女孩惊恐状被掀裙子的插画如何处罚。违反公序良俗，毁了多少孩子的三观，这笔账怎么算。
教育部审核者该负哪些法律责任。党纪如何处分。
明明涉嫌颜色革命颠覆国家，偏偏各大媒体、检察部门都在避重就轻，拿艺术风格说事。
知乎用户 lion heart 发表
原来孩子小的时候就开始学习怎么润了
知乎用户 匿名用户 发表
我管他情不情怀，这是情怀吗？这是辣眼睛，怎样让他进去吃一壶才是民众的重点。
首先，说一点，「吴勇工作室」不存在，没有这个所谓的工作室。
裁判文书网上，有一则有关人教社起诉一家厦门公司侵害作品信息的判决书。
这则判决书里，写有吴勇工作室的信息，判决书称：并没有 “北京吴勇设计工作室” 这一实际单位。
实质上，就是《委托设计制作合同》中的吴勇。
也就是教材上的署名「吴勇工作室」，是一家不存在的工作室，并没有进行工商登记。
是吴勇的私活，或者是人教社外包给私人干的。
而署名，署上虚假不存在的工作室。
这是什么意思？这是一开始就想好了规避法律责任？！
投过稿的人都知道，无论文字稿件、还是画作稿件，都是经过编辑修改审核。
初稿开始，都有编辑查看审核，画了那么多丁丁，编辑不可能看不到，看到了却没有打回修改，只有一种可能，「画丁丁、性骚扰、软色情、恋童、国旗问题、地图问题」，全部，都是上上下下默认的，同意的！
细思极恐，这就可怕了。
这是情怀？这是颜色邪教故事！
然而，规避得了法律责任吗？答案是，未必。
没有工商登记**，用未注册的「吴勇工作室」的名头**，接过多少活？属于非法经营。
所以，画的都是三无产品，三无产品居然就这么上了教材？
裁判文书网的判决书，已经指认所谓「吴勇工作室」，即合同里的吴勇。
那么，教材上的虚假署名也无法脱罪，这已经查明，被法院盖章认定，实质就是他吴勇。
那私人接活，也要承担法律责任。
瞧瞧这些，都属于软色情。
而法律上，软色情也是淫秽的一种。
吴勇签了合同，便是存在牟利。
那应当是「传播淫秽物品牟利罪」，刑法：
传播淫秽物品牟利罪，是指以牟利为目的，制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品的**，处三年以下有期徒刑**、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的**，处十年以上有期徒刑或者无 期徒刑**，并处罚金或者没收财产。
这个罪有 5 种情形，他属于「绘画」或「倒卖」：
(1) 制作淫秽物品：这里的制作，是指生产、录制、摄制、编写、译著、绘画、印刷、刻印、洗印等。
(2) 复制淫秽物品：这里的复制，是指复印、拓印、翻印、复写、复录、抄写等。
(3) 出版淫秽物品：这里的出版，是指编辑、印刷等。
(4) 贩卖淫秽物品：这里的贩卖，是指发行、批发、零售、倒卖等。
(5) 传播淫秽物品：这里的传播，是指播放、放映、出租、出借、承运、邮寄等。
所谓淫秽物品：
根据刑法第 367 条的规定，是指具体描绘性行**为或者露骨宣扬色情的诲淫性的书刊、**影片、录像带、录音带、图片及其他淫秽物品。
责任形式是，故意的，指明知是淫秽物品而有意制作、复制、出版、贩卖、传播的主观心理状态。
罪量要素，比如传播了多少、有多少本、多少册、获利多少元。
教材，用了数年，量不用说，肯定是大了。
这个罪，其实能管吴勇以及人教社经手的一批人了。
绘画的、编辑审核的、出版的，通通都是犯罪。
都得进去蹲！
是时候验证法治社会了。
知乎用户 我要珍惜账号 发表
这像极了一次大型的行为艺术。
家长们疯狂的举报电视节目、游戏和直播，严防死守生怕孩子接触到一丁点儿的 “精神污染”。我们的文化娱乐市场坚决拒绝分级制度，为了孩子的纯洁健康不惜拉低成年人的欣赏水平，女演员胸前开叉大了一点都要 ps 回来。
然而，孩子们接触最多，作为教材的课本却先崩了，最应该严格审查的东西泄洪一样开了口子，被渗透的一塌糊涂。
真是讽刺。
知乎用户 lawyer 姚 发表
反正本律师已经实名举报了，坐等市监局回复吧。
知乎用户 匿名用户 发表
我就是出版社的编辑，来给大家解释一下出版社的审校流程。
文字和图片全部齐全确定好后，会先排成纸质稿发给初审编辑，这个编辑是最终要在书上署名的责任编辑，如果这本书出了什么问题，他将是负最大责任的人，小到被罚款、大到进局子，他都逃不掉。所以初审会把自己能发现的问题尽可能多的找出来，要求作者修改。这次的教材图中存在很明显的导向问题、政治问题、民族问题，且政治、民族问题理论上在初审就应该解决掉。如果解决不掉，初审有权利汇报给复审、终审知悉后退稿修改。那么，初审要求修改了吗？没有修改好怎么能递给复审看的？
初审之后是复审，复审的编辑比初审编辑职称更高经验更丰富，负责对初审不确定的问题进行判断，将仍确认必须改的、初审疏忽漏掉的、初审没看出来的问题都找出来并要求改正。即使初审编辑水平太差，复审在干什么？
复审之后是终审，终审的人都是出版社里经验最丰富、职称最高的编辑，负责从更高的角度来审核稿子，也会继续找上两次审稿漏掉的问题并对存疑的问题进行判断。即使初审、复审都水平查得离谱，那终审也差得离谱吗？这么差是怎么评上高级职称的？
在三审之外还有三次校对，由校对部的老师对稿件再进行三次校对，书上的责任校对就是由负责了这本书三次校对的老师署名的。即使三审都拉胯了（这怎么可能！），三次校对在干什么？也一点儿问题都看不出来吗？是普通读者都能看出来的问题诶！
盘到这里，我就想问这样六个流程里所有的编辑、校对都拉胯到离谱的出版社真实存在吗？它是怎么通过每年的层层的图书质检的？
只能说世界太魔幻，并不是我可以想象的 (ಥ_ಥ)
知乎用户 少时忠贞为国酬 发表
教育部回应教材插图事件，责成人民教育出版社立即整改，起到了哪些警示作用？
笑死，你永远可以相信教育部的整改，我说的。
我很好奇的是，是不是教育部对自己有什么不切实际的幻想？
大家可以从多种途径依法向有关部门检举揭发。
说英国情报部门被克格勃渗透成筛子那都是在侮辱筛子！
40 年来该杀未杀之人满坑满谷！
对，劳资说的就是 MI6！那帮搞审核的，谁让你们把金菲尔比弄进来的？
我发现这件事很多人都在骂乙方吴勇，当然他确实该骂，我没有在给他洗地；我的意思是：甲方你们在干什么？
就算吴勇交了一份傅满洲的图稿上去都不是问题，挣钱嘛，不寒颤；可是你作为甲方爸爸，你可以拒绝啊，可是你们在干什么呢？
有了以上名单我们看看法律问题：
传播淫秽物品罪; 组织播放淫秽音像制品罪
《中华人民共和国刑法》的相关规定：
第三百六十四条 【传播淫秽物品罪; 组织播放淫秽音像制品罪】传播淫秽的书刊、影片、音像、图片或者其他淫秽物品，情节严重的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。
组织播放淫秽的电影、录像等音像制品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金; 情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
制作、复制淫秽的电影、录像等音像制品组织播放的，依照第二款的规定从重处罚。
向不满十八周岁的未成年人传播淫秽物品的，从重处罚。相关司法解释（节选）
单位有本决定第一条、第二条、第三条规定的违法犯罪行为的，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依照各该条的规定处罚，对单位判处罚金或者予以罚款，行政主管部门并可以责令停业整顿或者吊销执照。
有下列情节之一的，依照本决定有关规定从重处罚：
（一）犯罪集团的首要分子；
（二）国家工作人员利用工作职务便利，走私、制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品的；（三）管理录像、照像、复印等设备的人员，利用所管理的设备，犯有本决定第二条、第三条、第四条规定的违法犯罪行为的；
（四）成年人教唆不满十八岁的未成年人走私、制作、复制、贩卖、传播淫秽物品的。 七、淫秽物品和走私、制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品的违法所得以及属于本人所有的犯罪工具，予以没收。没收的淫秽物品，按照国家规定销毁。罚没收入一律上缴国库。淫秽物品的种类和目录，由国务院有关主管部门规定。
量刑标准
根据刑法第 364 条第 1 款、第 4 款和第 366 条的规定，犯本罪的，处 2 年以下有期徒刑、拘役或者管制。单位犯本罪的，对单位判处罚金，并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依照上述规定处罚。向不满 18 周岁的未成年人传播淫秽物品的，从重处罚。
要准确适用刑法关于传播淫秽物品罪的处罚规定，应当注意：
第一，对于单位犯本罪的，依法正确适用刑罚，即实行双罚制。
第二，本罪规定向不满 18 周岁的未成年人传播淫秽物品的，从重处罚。所谓从重，是指在法定刑幅度范围内从重，而不是加重、升格处刑。
说的很清楚了吧，我用自己语言再讲一遍：
- MI6 驻华人教社涉嫌传播淫秽书刊，且其受众主要为未成年人（量刑加重考虑因素），且影响范围特别广，有可能涉及全国。
- 该出版社很有可能是单位犯罪，甚至是国家工作人员参与其中，那么根据相关司法解释，从重处罚。
- 其犯罪工具和犯罪所得，应没收并上缴国库。笑死，人家本来就是国家财政发工资、领预算。你要罚款的话怎么罚？左手右手一个慢动作？
- “行政主管部门并可以责令停业整顿或者吊销执照”，这里面每一个字我都认识，当 “人教社” 变成这里的宾语后我发现我看不懂…
- 这种公开的、大规模的、具有官方性质的、且面向全国多省未成年人的犯罪行为，好了，请问司法机关处理不处理？抓不抓人？如果不这么做，那么请重新出一个司法解释。
- 我现在非但不生气，甚至还想笑。在量刑方面，有关方面几乎把所有的从重处罚、从严处罚的行为都干了一遍，是可以顶格判的，比如这样【荒谬！新疆教育厅原厅长带头编写毒教材，使用长达 13 年 - 哔哩哔哩】 https://b23.tv/TRXAmI8
- 有了第 5 点的基础，秉持着 “入罪举重以明轻，除罪举轻以明重” 的理念，就是说：如果要证明一个人有罪，那么应该举出一个比 ta 的行为还要轻但依然被判有罪的例子，以此证明其有罪；如果要证明一个人无罪，那么应该举出一个比 ta 行为更加严重但被判无罪的例子，以证明其无罪。有点像高数微积分里的夹逼定理。好了，这种向未成年人传播淫秽书刊、涉及全国多省、公职人员参与其中的单位犯罪，这种 buff 叠满、犯罪行为严重到无以复加的案例都是无罪的话，那以后也就别扫黄打非了。
渎职罪
- 定义：渎职罪是指国家机关工作人员利用职务上的便利或者徇私舞弊、滥用职权、玩忽职守，妨害国家机关公务活动的合法、公正、有效执行，从而损害公众对国家机关工作人员职务活动客观公正性的信赖，致使国家与人民利益遭受重大损失，从而构成的犯罪。
- （考虑到渎职罪包含徇私枉法罪、滥用职权罪等众多罪行，在此仅以主观恶意较轻的玩忽职守罪进行叙述）
第三百九十七条规定，滥用职权罪、玩忽职守罪是指，国家机关工作人员滥用职权或者玩忽职守，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役; 情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。 国家机关工作人员徇私舞弊，犯前款罪的，处五年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处五年以上十年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。
我一直在唱反调，说：过失致人死亡罪、以危险方法危害公共安全罪、非法经营罪、玩忽职守罪、寻衅滋事罪，办案机关贼喜欢用的兜底罪名。一旦出现了比较严重的后果，这个案子影响还比较大，但嫌疑人并没有明确侵害受害人法益的行为，有关方面就喜欢用这些。
找我看玩忽职守罪就应该用在这种地方，连同组织播放淫秽音像制品罪，数罪并罚，这 tm 才叫依法治国，有法必依。
我觉得我已经够收敛了，并且是给了一些人如何处理这种问题的方式，仅仅是选择了玩忽职守这种主观恶意比较低的，偏向过失犯罪的罪名；真要是按照徇私舞弊、滥用职权等主管恶意较重的罪名来搞…… 呵呵。
知乎用户 于心 发表
可去他丫的吧，成品都已经和色情彻底挂钩了，但这可是教材，专供孩子学习的教材！
一本教材的发行，至少要经过三次审核吧，三次啊！
面向孩子的教育读物，监督是严控级别吧，严控啊！
这可是三审加严控啊，成品竟然不止挂钩色情，还出现国旗错误，疑似日本飞机，国家地图错误等等等等。
更在引发全民关注之后，直接避开审核和监督的关键点，一再模糊焦点，对应策略仿佛演练过一般，这显然是烂到根上了。
拿掉自己国家的英雄人物文章，下架自己国家最有影响力的时代代表性作品，替换为国外知名人物文章，用劣质作品来替代，这大概也是一种情怀。
鲁迅的作品，接连拿掉。
代表中国节日的元素，禁掉。
广电局成了多年，始终是一刀切做派，永远是给不出一个可参考的章法。
老百姓生不生孩子要管，老百姓看什么节目要管，老百姓的吃喝拉撒无一不插手管制，但只管普通老百姓。
老百姓的钱被银行坑了，是老百姓的责任，就是老百姓贪小便宜活该，设局下套的银行，却是随时都可以不担责任。
老百姓走高速交通，遇到乱收费的，报道出来兜不住了，退钱道歉就完事，没报道出来兜得住，老百姓的钱给了就是给了。
这情怀，从内到外，布局了很久了，从来没谁在意你老百姓怎么看。
翻来覆去扯东扯西转移话题，不是愧不敢当诚恳道歉，不是展开自查自检，更不是要严惩不贷，而是赤裸裸的表示：你普通老百姓越界了……。
所以，人家给什么就看什么呗，难不成真觉得会有谁因为这事被处理，那可拉倒吧。
看看这地图，但凡真有爱国之心，必然第一时间先深刻道歉，而不是顾左右而言他！
知乎用户 石二郎 发表
在欧美，宣传儿童色情图片是重罪！
在欧美，宣传儿童色情图片是重罪！
在欧美，宣传儿童色情图片是重罪！
过海关时，如果在你的笔记本电脑、手机里，发现涉及儿童裸露图片，不管是照片还是绘画图片，直接劝返。
在其国内，被把控这项目罪名，一是关押，如果有孩子，甚至要把孩子的监护收回带走。
看看这些插画，露底裤，摸胸，外露生殖器，纹身，穿着兔女郎服装……
这个事情不但设计公司跑不了，出版单位一把手也得坐牢，就看如何表演吧。
知乎用户 祥子卖骆驼 发表
比起教材，
我觉得未成年人应该多玩游戏，玩游戏比较正能量，
因为游戏审核是真的在审核。
知乎用户 大白牛 发表
教科书政治学的核心问题是：如何争取学生的心灵世界！
在确定 “用谁的文化去教育孩子” 这个问题上，教科书起了很重要的作用。
教科书影响了一个国家和民族的未来
教材的定义其实很简单：“一种培养人才的重要工具，一个文明传承、文化创新的载体。”
从学理上进行分析，国内外学者在教科书方面的研究已经很深了。
教科书是学校教育中心环节。它是学生接受知识的重要途径。
大白牛
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教科书由占支配地位的隐喻、形象和关键性的思想构成；而意识形态则充满了各种价值观、信念和思想，这些可能导致错误的意识。
表面上看，教科书传递的知识是中立的，但实际上它们只是 “正式知识” 的传承者。这些知识是各种政治、经济和文化因素相互作用的结果。参与教科书选择的各种因素呈现的，是决定政策的学校、政府和其他社会部门各种现实力量的一个缩影。
一方面，教科书可以看作是社会强势群体用以建立政治和文化秩序的道德体系；
另一方面，教科书也可以看作是社会大众揭露学校知识和选择性传统背后利益冲突的手段。
学校作为权力斗争场所，
有些文章分析了教科书出版中包含的文化、意识形态、政治和经济因素；
有些文章阐述了进步作家、教育工作者和劳动人民是如何改造教科书的；
有些文章则剖析了学生在使用教科书的过程中是如何选择、解读和抗拒那些 “合法知识” 的。
综合这些文章的观点，我们可以发现，文化政治学提示了当前天于教科书问题的斗争，
而教科书政治学的核心问题是：如何争取学生的心灵世界！
教科书是一个政治的产物。教科书传递的只是 “正式知识”（official knowledge），而非中立的知识，因为教科书是社会各种政治、经济和文化作用的结果——它们要体现教育重要决策者的意图，要体现教育专家的思想；要为出版社的礼仪服务；也要为那些帮助学生通过标准化考试的学校和教师利益考虑，等等。
教科书是教育决策者、政府部门、和其他社会力量共同影响学校教育的一个缩影。 虽然要分析教科书在更为宏观的社会背景下的意义是困难的，但本书还是揭示了关于教科书对教育活动本身可能的影响，即教科书使学校的课程日趋标准化，但也妨碍了教师技能的提高。
教科书传递给学生的关于性别和社会阶层的信息与他们现实生活的情况相矛盾，而教师则愈加远离对课堂教学的专业控制权。教科书试图传达的信息远非学生能够把握，因而也把教材与人性和人的潜能的张扬隔离开来。教科书表面上的便捷性和背后的权威认证，剥夺了学生和教师分析和实践日常事务的能力，教科书在人们的心中建立起一种 “一切不可改变” 的意识，从而恶人们作出进一步探索的可能性。 不可能期望通过理性分析改变教科书制度的现状，但保持对教科书问题复杂性和潜在影响的敏感，可以帮助我们克服教科书使用中宗教式的盲从，同时在面对教科书是结合现实的冲突时，也可以避免些许尴尬。
在确定 “用谁的文化去教育孩子” 这个问题上，教科书起了很重要的作用。
因为教科书不仅仅是 “事实” 的“传输系统”，它还是政治、经济、文化活动、斗争及相互妥协等共同作用的结果。教科书是真正有人们根据自己的真实兴趣构思、设计和创造出来的。它的出版发行受到政治和经济领域中市场、资源、权力等因素的制约。不同志趣的群体对教科书的内涵及其使用方式展开争论，教师和学生也参与到这场争论中。
被认为是合法的知识，恰恰是复杂的权利关系以及身份等级、种族、性别、宗教团体不断斗争的结果。因此，教育和权力是相辅相成、不可分割的。
教科书本身的意义也很重要。通过教科书呈现的内容和形式我们可以看出现实世界是如何构成的，更为重要的是，我们可以看出浩如烟海的知识是如何被选择和组织的。他参与决定社会上什么样的知识被认为是合法和真实的。它帮助制定关于真理的标准，并在此基础上，帮助确立一个重要的参照，人们借此了解 “真正” 的知识、文化、信仰和道德的本来面貌。 但是，这并不意味着学校知识的所有内容是 “一面反应统治阶级意识的镜子，是统治阶级用一种不容调节的和强迫的方式强加给学生的”。相反地，“文化融合的过程是一个互动的过程，它既反映了主流文化的连续性和内部的矛盾，又反映貌似合理的文化系统的再造和再合法化的过程。” 新的社会环境、新的教科书创立的过程、新的文化政治学、权力关系的变革以及新的课文阅读方式——所有这一切都在不断地演化，并有助于建立一个积极而不是消极的教科书权力体系。
在那些更少规范性和更多自由度的 “教科书——现实人” 的关系中，可以引发某些演变。 人们可以编订自己的 “教科书”，这种“教科书” 意味着人们正在逐渐掌握自己的命运。
阿伦 • 路加：“目前，课程社会学研究中的一个重要缺陷，是它愿意接受这样的观点：教科书仅仅是一种传递意识形态内容的辅助性手段：教科书由占支配地位的隐喻、形象和关键性的思想构成；而意识形态则充满了各种价值观、信念和思想，这些可能导致错误的意识。…… 但他们容易忘记还需要一个更复杂的教材分析模式，这个模式认为，教材不仅具有可读性，它还代表了‘其他人’对社会现实、客观知识和人类关系的另一种表达。因为教材传达的真实内涵，并不总是字面能表达的。” 以上观点暗示我们需要有更复杂的、更细致的教材分析模式。 …… 我们可以用三种方式来分析人们对教材做出的潜在反应：“受支配型”、“协议型”、“反对型”。许多读者的反应方式是三者的矛盾结合体。问题是，不仅教材内部有矛盾，而且读者还会对教材做出不同的反应。他们不是被动接受教材内容，而是根据他们自己的阶级、种族、性别的宗教经验来解读它。
如果只有一种价值观能引导选择性传统，那可能是很危险的，尤其在不同的权力背景下。比如，一幢有名的公共建筑上写着一行著名的话，“只有一条路通向自由。这条路是由服从、勤勉、诚实、守序、洁净、忍耐、真实、牺牲和对祖国的热爱这样一些东西铺就的。” 许多人也许会同意这句话传达的大部分情感，但更意味深长的是：这句话写在达豪 (Dachau)（达豪，位于德国巴伐利亚的一个纳粹集中营，建于 1933 年。）的一幢行政大楼上。
“教科书影响了一个国家和民族的未来”——专访首都师范大学特聘教授石鸥
在首都师范大学东校区 B 区 7 楼，有一个不起眼的房间，这里是**首都师范大学教科书博物馆。**在这儿，近 2 万册老课本静静地躺在书柜里，无声地诉说着百年间的变迁。博物馆里的老课本，上迄清末，下至当代，横跨百余年，品种齐全，类型多样，所有这一切都是石鸥殷勤收集的结果。**从 20 世纪 90 年代收藏第一册老课本开始，他的脚步一直没有停下。尽管这个领域起初似乎有点儿 “冷”，但他硬是凭着 20 多年坚持不懈的努力，使老课本进入公众的视野，使教科书研究成为教育学研究领域的一门 “显学”。**圈子里至今还流传着这样一个说法，说有一个湖南的石鸥教授专门收藏老课本，搞得书商们纷纷抬价，把教科书市场都给炒贵了，炒高了，其实此时石鸥已经举家迁往北京。面对越来越贵的老课本，面对经费的拮据，很多时候，他还是自掏腰包忍痛买下，就为了给这些发黄发脆的老课本找一个 “家”。凤凰卫视在采访时总结说，“收藏老课本是石鸥教授最值得骄傲的财富，他用那一本本泛黄发旧的书留住了绵延上百年文化的根。”
从 1978 年进入湖南师范学院教育系学习开始，石鸥与教育的缘分就未曾中断，他痴迷于教育与教学的初心也未曾改变。不管是早期开创和引领国内 “教学病理学” 研究、探索“教学别论”，还是逐步转向对百年中国教科书的研究，他总能占领一个个教育研究的高地，并将自己对教育的执着与热情，化为推动国家教育事业发展的不懈动力**。2013 年 11 月，石鸥在首都师范大学倡议并运作了 “第一届海峡两岸教科书研究高峰论坛”，翌年，大陆地区第一本研究教科书的专门刊物《教科书评论》出版发行。从此，举办大陆、台湾、香港和澳门的教科书研究高峰论坛和出版刊物成为每年教科书研究界的盛举。每一次论坛，我们都能看见石鸥穿梭于各个会场的身影，都能聆听到他那略带湘韵的声音，他毫无保留地将廿年间致力于教科书的收藏、整理、研究的体会和盘托出，以抛砖引玉，以奖掖后进。海峡对岸的几位教科书研究领域的健者，他们联袂拟定 “石破天惊小课本，鸥心沥血大启蒙” 的赠言，并专门邀书法家书丹。如今，这幅匠心独运的 “藏头” 对联就挂在石鸥办公桌对面的墙上，每一位到访石鸥办公室的人，都会在此驻足，吟诵再三。这幅小小的对联，既是石鸥的为学之道、为人之道的缩影，也高度概括了教科书的价值。 师大之情 无论是负笈求学的四年，还是为师任教的卅余年，每每忆起，石鸥都对湖南师大充满了浓浓的思念与眷恋。1978 年，仍在工厂做工的石鸥突然听到了恢复高考的消息，他来不及系统地复习，就匆匆走进了考场。在离开学校的日子里，他做过知青、当过工人，而书籍一刻也不曾离开他的床头。他成功考入湖南师范学院，成为了 “文革” 后湖南师范学院教育系第一届本科生。 石鸥印象最深刻的，就是读本科时和同学们共同学习的场景。同学们尽管年龄大小不一，但都特别珍惜学习的机会，无一例外。“当时大家求知欲望特别强，感觉知识世界的大门突然敞开了。‘文革’期间，大家在农村、在工厂，基本上把能找到的书都看完了。当时考上大学的都是在农村没有把书丢掉的人，这些人，一恢复高考没有任何思想准备就来考了。”那时候，即使是星期天，大家也不会睡懒觉，都觉得“天将降大任于斯人也”。所有同学都很早起床跑步，早晚主动读英语，茶余饭后讨论的都是学术问题。“那时候的书很少，当时溁湾镇有一家新华书店，里面和专业相关的书都被他们买完了。没有书可买，就借书；借到一本书不容易，就夜以继日地读。宿舍晚上 11 点熄灯，而求知的渴望熄灭不了，大家就到洗手间借光看书，这两小时是你，那两小时是他，洗手间的长明灯照亮了知识的星光大道，指引他们前行的方向。当时书籍更新频率很低，为了及时获悉国际上的学术热点，他们往往通过《读书》杂志来了解国内外的情况。 由于 “文革” 的影响，教育系老师被压抑了很多年，长期远离教育领域研究。“文革”结束后，他们重新焕发青春，全副身心都投入到教学和研究中。因为他们以前也没有带过学生，所以就在摸索中探索指导学生的方法，教学相长，师生关系非常融洽。本科毕业论文写作期间，石鸥曾抱着试试看的态度给当时中央教育科学研究所的知名学者写信求教，不久就收到回信，这种记忆长存在他的内心深处，也使他日后即便遇到素昧平生的学生，也毫无保留地予以指导。在他的记忆中，当时的老师们学术功底扎实，又关心学生成长，师生经常沟通交流。 教育系招收的第一届本科生有 45 个，毕业后大多数都直接走上工作岗位。石鸥也不例外，本科毕业后，他被分配到邵阳师专（现邵阳学院）任教。从学生转变成老师，他心中对 “师范” 的理解更加深了一层，如果说高等师范院校的职责是培养立志于学术研究的年轻人，那么师范学校就是培养扎根基层、深入一线的小学教师，他们将带给懵懂无知的孩童们第一缕知识的阳光。在邵阳学院任教期间，石鸥工作认真扎实，主讲了教育学、心理学等相关课程。当时，他经常都是一个人在操场边踱步边思考，并给自己定下了条铁律——“整个一堂课下来不看一眼讲义”。正是执教初期的严格要求，他的教学水平越来越高，先后获评湖南省教学名师、国家级教学名师。石鸥说，“不看讲义无非就是两条，第一要对知识有了解，第二要对问题有研究。”他认为，大学老师一定要搞科研，并不是说正式发表到刊物上才叫科研，科研的含义就是真正对问题有研究。只有研究了，才能做到有见解、有看法，才能做到不看讲义，而如果没有深入研究，就只能照本宣科。在学术殿堂里，老师必须要有学术见解，对前沿领域问题，要有自己的看法。总是把科研和教学对立起来是不对的，科研与教学不是背离的，他们应该是相辅相成的。大学的教学必须阐明问题，使学生树立“问题意识”，要做有深度的教学与科研。 文脉之承 “张之洞、严复、蔡元培、陈独秀…… 这些近代史上声名显赫的人都参与过教材的编写。不深入研究老课本，就不知道他们在这方面启迪民智的努力。” 石鸥办公室的一面墙上，挂满了我国近代以来的教科书封面的复制品，这些是石鸥从他收藏的近 2 万余册教科书中精选出来的。封面的图画与文字, 穿越了漫长时光，在今日仍然熠熠生辉。可以说，石鸥是它们真正的知音与伯乐。从兴趣使然的偶发到专业研究和收藏，石鸥在这条路上一走就是二十多年。他奔走于旧书市场，从布满灰尘的故纸堆里，淘出一本又一本消失在我们视野之外的老课本。对石鸥而言，抢救老课本是基于一种文化人的历史使命，他并不愿意在自己的小天地里孤芳自赏，他委托专门的出版社翻印了 “最新国文教科书”“最新修身教科书”系列，使老课本的文化之光撒播各处。石鸥悉心守护起这些来之不易的老课本，因为他们是中国近代教育发展的 “见证者”。 对于老课本的收藏和研究，石鸥饱含着充沛的热情，态度却又十分严谨和慎重，他曾对学生说：“研究老课本就像是考古，要像福尔摩斯探案一样不断找线索、找证据，用证据说话、让教科书自己说话。” 石鸥对老课本视若珍宝却并非独自占有，他十分乐于同有需要的人分享这些 “宝贝儿”，其中不乏一些故事。一次，一名陌生人致电石鸥，说他的奶奶年事已高，早已看淡人世，唯独对她父亲当年编的小学教材怀有一份难舍的情愿，只想再看一眼令她魂牵梦绕的小课本。为了完成老人的心愿，在老人生日前夕，石鸥将那本课本送到了老人手上，年近百岁的世纪老人竟至潸然泪下。看似平凡的薄薄一册课本，却跨越了岁月流转，串联起了世间的亲情夙愿。在学术研究上，石鸥更是秉持“学术乃天下公器” 的原则，惠及四方，日本、新加坡、美国等海外专家也都多次拜访他，并因此成为挚友。小小的课本，消融了时间的界限，跨越了地域的限制，铺就了达到文化胜景的康庄大道。 石鸥不仅是老课本的一名研究者，更是一名优秀的老师。几十年的杏坛执教，桃李满天下，他的学生分处五湖四海，可都承续着石鸥的仁爱精勤精神。如今，石鸥的许多学生也已经晋升为教授，有了自己的研究生和研究团队，他们身上散发着的严谨治学的学术精神，这是从老师那里薪火相传秉承下来的。几乎所有的学生，都继承了老师的殷殷期望——研究着老课本，寻找着其中非凡的文化魅力，并让更多人关注到这个看似冷门却十分重要的课题。这同时也是一份鲜活的文化脉络传承，然而对于教科书的研究还远远不够，还需要后人不断求索。老课本收集的艰难，枯坐板凳的学术坚守，研究方法的创新与突破，仍是萦绕在石鸥心间的问题。坊间传闻中国老课本的价格飞涨，与石鸥对老课本的收藏保护有直接关系，石鸥也坦然承认如此说法。但这并非就是一件坏事，无论出于何种目的，老课本起码受到了关注，确实引起了收藏和保护的风潮，这对搜集、整理那些仍然散落在民间的珍贵教材有重要意义。以石鸥为代表的一批致力于传承老课本文化的专家学者，聚焦了社会和学界的目光，他们的不懈努力，汲汲以求，使老课本在新的时代焕发出新的光彩，随着时代的发展，它所凝集的书香和墨韵，让古老民族的智慧和荣光更加耀眼。 课本之思 对课本的热衷和咏思，不仅贯穿了我们每一个人的求学时代，更折射出中国百年来的教育发展轨迹。教科书是时代教育发展的产物，是特定时期教育生态的高度总结和生动的反映。石鸥以数十年奋战在教育第一线的丰富经验，结合自身在教育领域多年来的深厚学术功底，全身心投入我国教科书的研究，他既深描百年中国教科书发展的历史，也深刻剖析 “数字教科书” 等未来教科书发展的趋势，他还竭力构建教科书的基础理论、探索教科书的评价标准等，全方位的把握隐含在教材中的中国教育的永恒思考，他所带领的团队正构筑起一个国内一流的、既有国际影响、又有本土特色的教科书研究大厦。 教科书到底该如何定义？也许不同的教育者和研究者都能罗列出一系列纷繁复杂的定义和学术化词汇。但石鸥对教材的定义其实很简单：“一种培养人才的重要工具，一个文明传承、文化创新的载体。”在石鸥看来，优秀文化的传承离不开一代一代的好课本去发扬。课本对人才的培养指向哪个方向，一个国家的未来就可能走向哪个方向。如果课本是传播真理的载体，那么其选录的内容就应该是人类文明的最精华所在，是我们在人类文明中、时代进步里最不可缺少的智慧。“课本是如此重要，所以我们要研究好它，要研究好它，我们就要有珍贵的文本做基础，有了好的研究才能矫正和批评现有的课本可能存在的问题。”石鸥所指的 “批评” 并非是对课本简单的研究分析得出的一份 “标准答案”，他希望就像文学、电影、诗歌一样，对课本我们也可以建立起一套完备的研究和批评系统，而批评的目的在于更好的进步。“这个过程能带动大家都去做，每个人在学习的过程中课本也会越来越好。我们就是给我们孩子提供更好的精神食粮，因为课本在中国影响太深远，所以我们团队几十年都在做这件事，成果还是很丰硕的。” 石鸥自豪地说着，而他手中的老课本此刻似乎也骄傲的焕发起光彩。 许多人对教材的理解无非是课堂死板的用具，比起传播思想、传承智慧的书籍而言，课本似乎更突出其应试教育的工具性，不少学生甚至见到厚厚的课本就 “叫苦不迭”。石鸥认为教材这种文本与我们阅读的任何其他文本都存在不同，我们的阅读，或为消遣，或为研究，但是教材文本的阅读发生在中小学时代，好的课本会潜移默化对一个人整体的智慧框架产生影响，型塑其一生，一种智慧范式不仅是数理化、政史地的标准答案，更应该是一种能不断扩大、产生怀疑或者好奇的知识性体验，一种可以拓展的思维原型。“我们之所以成为现在的自己，是因为我们的读书和经历，而课本对一个人最初的思维方式影响是巨大的。” 在石鸥看来，我们从老课本中能寻找到一种教育思维演进过程中真实的脉络，这种脉络中有被逐渐替代掉的残旧形式，同时也有值得今天继续研究和思考的传统智慧，在他的研究中许多旧课本中的经典得以重新出版重现，这不仅令如今的我们有幸得见那些珍贵课本的原貌风味，也得以对今天课本中淡化的趣味性和文化感寻觅到一份历久弥新的文化体验。 石鸥认为，对教科书的研究以及对课程改革的探索是殊途同归的努力，研究过去的课本历史并非是回顾曾经的文化沧海，而是为了完善滋养今日教育的繁茂桑田。今天教科书可以在国内外引起许多风波，甚至涉及到外交层面，这说明对教科书研究的价值不限于教育范畴，凸显了在国际化的大潮下文化生态的每一个部分都值得我们引起重视。概言之，教科书研究有它独有的价值和使命。关于课本的思考是一条漫漫征途，石鸥正沿着课本之思的道路勇往直前。**“石鸥特色” 的教科书研究立足过去、关心当下、放眼未来，在一定程度上开创了新世纪教科书研究的新纪元，他和他的研究团队将继续沿着这条道路矢志不渝的走下去。
石鸥教授主编《中国教科书理论研究丛书》出版发行
教科书事关国家的未来、民族的未来。为了深入推进教科书理论探讨与思想研究，由首都师范大学教育学院石鸥教授主编的《中国教科书理论研究丛书》（第一辑）最近由广东教育出版社出版发行，教育部教材局田慧生局长为丛书撰写了序言。该丛书是 “十三五” 国家重点图书、国家出版基金项目，由首都师范大学及其他高校、研究机构多位教科书研究领域的专家、学者共同完成。该丛书在教育学的基础上，借鉴政治学、社会学、历史学、文化学、美学、哲学、传播学、语言学等学科理论菁华，自觉构建教科书研究的本体论、认识论、方法论体系，努力为教科书学的创立构建基本的理论框架。该丛书共分为两辑，第一辑 5 本全部出版发行，包括《教科书概论》（首都师范大学石鸥教授）、《教科书研究方法论》（首都师范大学王攀峰教授）、《教科书语言学》（首都师范大学张燕华副教授）、《教科书美学》（湖南科技大学刘景超副教授），《教科书生态学》（湖南农业大学方成智教授）。该丛书的后续系列也将陆续出版，包括教科书政治学、教科书社会学、教科书伦理学、教科书传播学、教科书评价学等。
教科书概论》从教科书概念分析开始，充分肯定了教科书的重要性。教科书具有特定的内容与形式、结构与功能，以及有意义的类型与秩序。教科书研制必须解决内容的选择与确定的问题、内容设计的问题，必须处理好求真与求善的关系。本书对教科书文本的特征、教科书的研究方法、教科书评价与教科书制度都作了简要分析，是目前不多的教科书研究专著之一。
《教科书研究方法论》在借鉴和吸收国内外教科书研究成果的基础上，从跨学科视角出发尝试构建一个教科书研究方法体系。教科书研究方法体系主要包括方法论和具体研究方法这两个部分：方法论是指导教科书研究的理论基础和思想方法，包括基本理论、研究逻辑、思想原则等，具体研究方法是在教科书研究某一阶段使用的方法、技术和手段。加强现代教科书研究方法体系的建设，有助于提升我国教科书研究的学术质量、探寻教科书研究的深层规律、揭示和彰显教科书的真实本体。
《教科书语言学》将语言分析纳入教科书认识论和课程论研究中，力求揭示教科书作为语言符号存在的本质特征和语言规律，是对教科书研究范式的拓展和延伸。教科书语言研究正是基于自觉的现代语言意识，在建立教科书语料库的基础上，依托语言学理论，对不同学科的教科书进行客观解析。教科书语言研究需要遵循语言发展的客观规律，需要运用与语言相关的研究方法和理论，同时还要体现教科书作为课程材料的特殊教育功能。至此，从语言维度对教科书的描述与阐释得以产生与建构。
《教科书美学》是关于教科书美的学问，本书主要通过对教科书文本的分析，着重探讨 “什么样的教科书是美的？”“如何对教科书进行审美使用？”“如何建设美的教科书？” 这一系列问题，具体分析教科书的审美领域、教科书审美主体的美感、教科书的审美创造与审美接受、教科书与审美化教学等，从理论的高度总结、提炼教科书的美学本质与价值、功能。该书并不仅呈现教科书的美学形态、阐明教科书的美学功能，而且在应用层面对教科书的编撰、设计、审查、使用提出若干启示。
《教科书生态学》一书运用生态学的原理和方法，结合教科书的研究和实践，阐述了教科书生态学的内涵及理论基础，描述了教科书生态系统的定义和特征，重点剖析了教科书生态系统的构成要素、环境因子，深入分析了教科书生态系统的基本结构、组织结构，从生态、教育、社会三个层面系统地介绍教科书生态系统的功能，探讨了教科书生态系统的调控机制及危机应对，初步构建了教科书生态系统的理论框架，并从生态学视角提出了教科书可持续发展的策略。
知乎用户 苍月之眸 发表
我发现这个问题下面，有人在趁机浑水摸鱼带节奏，居然还获得了破万的赞和 3 枚专业徽章。我想问问知乎是怎么定义 “专业” 的？
这篇回答的内容我在很久以前就看到过，里面引用的语文课本插图都是好多年前的版本，都不是现在部编版中小学语文书的。
部编版语文教科书从 2018 年开始实行，和老的人教版相比，已经删去了很多外国课文，中国传统文化因素明显增多。身边有孩子的，你可以翻翻他的语文书，和该位答主所述完全不同。网上的电子课本网等相关网站，也可以搜索到现行的部编版中小学语文课本。
我目前执教四下语文，正好和现在争议最大的四下数学是同一学段，摘几篇课文插图给你们看看，是否如那位答主所述的不堪：
顺带一提，《挑山工》这篇文章是今年修订后，从阅读链接升级为略读课文的。而前一篇课文《黄继光》的阅读链接，是《祖国，我终于回来了》，讲的是钱学森的坎坷回国路。这个单元主题是体会人物品质，一共 4 篇课文，仅 1 篇为描写外国人的《“诺曼底号” 遇难记》。
前一个单元的主题是理解长文章，课文为《文言文二则》《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》，均为非常正面的人物形象。哪怕是只看文字排版，也可以看出现行的部编版和该答主所发的老旧版本完全不同。
在大家都在讨论现行数学课本的问题时，有人跑出来把好多年前的、目前已经停止不用的旧语文课本拿出来大书特书，请问其心何在？转移视线？四处拱火？
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在看到《矛与盾》那张插图的时候，我总感觉好久以前就看别人讲过这件事，刚才上网查了一下，果然是出自当年的天涯论坛：《人教版小学语文教材——为人父母的你关注了吗？》楼主：宝贝安静 时间：2016-03-23。所以那位答主就是直接把原文复制过来，借着现在的热度蹭一波流量，让很多不明所以的围观群众以为现在的部编版语文教材还是这样。
知乎用户 秋水无痕 发表
投射效应 (心理学)
投射效应是指一个人内在心理的外在化，即把自己的情感、意志等特征投射到他人身上，强加于人，以为他人也如此，结果往往对他人的情感、意向做出错误的评价，造成人际交往障碍。事实上，投射效应就是从主观出发，简单地去认知他人，结果造成了障碍和冲突。
（吴勇照片来源于网络，侵权可删）
知乎用户 匿名用户 发表
我是清华的，清华美院的。
祖籍是中国，但我亲美日。
专业学插图，精画小学生。
畸形成主流，唐氏综合征。
小腿勾黑丝，额顶双耳兔;
销魂浪荡样，扮作兔女郎。
男孩秃个顶，双手揩个油;
男孩套裙摆，辨我是雌雄。
爱国思潮起，灯塔即为衣。
品牌能量大，时髦叠时尚。
崇洋又媚外，蓝眼黄发帅。
怎少非主流，纹身紧贴踝。
以为结束了？好戏开始啦！
三角量钝角， J J 跑不了;
一张若不够，三连全奉上。
赝覆盖裤衣，超显性科技。
爱女好爸爸，手摸爱女 P。
啥子是国旗？歪斜为真体。
岛国黑料少？梦回 7 3 1 。
知乎用户 枫冷慕诗 发表
情怀？崇洋媚外的软骨病情怀？被骂上了全网头条为什么，心里没点数？
你看这几组情怀插画，请诸君品鉴。
这是里面中国人戴红领巾的样子，口吐舌头，表情怪异。
这是里面中国小孩的形象，眼睛斜视，眼距特别宽，表情呆滞。
这是里面中国小学男生的形象。
这是里面中国小学女生的形象。
这是里面插画的尺度。
这是里面学生的穿着。
如果不是亲眼所见，我是万万不敢相信这竟然会是中国教科书的插画，回想起我上小学的时候，那是 90 年代末 21 世纪初，距离现在也没多少年，我清晰的记得当时课本的插画是这样的。
让我们荡起双桨。
朝气蓬勃充满美感的学生。
狼牙山五壮士。
少年闰土。
谁能想到，短短十余年时间，教科书的插画风格竟然会发生了如此大的转变，家长们也不清楚问题到底出在哪里，只能要求相关部门给个合理的解释。
迫于舆论压力，人民教育出版社在昨天给予了回应，说一定会改进画法画风，提高艺术水平…… 进一步提高设计质量。
总之，核心观点就是：画的人技术不行，大家多多包涵，不要深究。
但这真的只是绘画技术和审美的问题吗？
带着好奇心，我查到了绘画的作者。
设计者吴勇，毕业于中央工艺美术学院 (原清华大学美术学院) 装潢系书籍装帧专业，是国内比较出名的著名设计师，曾受邀参加过北京 2008 年奥林匹克设计大会。
他参与设计过复旦大学 100 年纪念邮票。
参与设计过中国电影 100 年纪念邮票。
他的日常作品审美是这样的。
所以，那些认为单纯只是技术不行或者工作失误的人，真的是太天真了，这件事情远没有那么简单。
一个技术水平不达标的人，是根本不可能有机会接手教科书的插画设计的，就算有万分之一的几率，出现了这样的事，那在教科书定型之后，还有层层审核机制进行拦截，一定会有人对诡异的画风提出质疑，然而在关键时刻，咱们的审核机制却形同虚设，这就让我感到非常难以理解。
于是我动用了天眼查工具，查出了这样的结果：
版式设计是北京吴勇设计工作室负责的，封面设计则是吕旻和郑文娟。吴勇的师叫吕敬人，吕敬人的儿子叫吕旻，吕敬人的身份是统编教材的艺术设计总顾问。
看清楚为什么会找吴勇设计插画了么？
这还不是重点，最让人惊愕的是，北京吴勇设计工作室竟然连执照都没有，现在路边一个卖日用品的小门店都有营业执照吧，设计教科书插画的工作室却连营业执照都没有，这种不可思议的事竟然魔幻的发生了。
再加上吴勇毕业于清华大学美术学院，这就更加让我深思了，当然，我肯定不是对清华有什么偏见，只是我确实感到非常非常困惑，作为中国最顶尖的学府之一，清华培养出来的学生，最起码应该是有独立的审美和个人思考意识的吧。
但事实呢？
2021 年，清华大学美术学院举办了一场发布会，选中的模特统统都是小眼睛、眯眯眼。
2022 年，清华大学美术学院毕业的学生吴勇，设计的插画也是斜眼睛、眯眯眼。
这真的是巧合吗？
我看未必，去年年底的三只松鼠事件，咱们国内的品牌在选模特的时候，也选的是眯眯眼、宽眼距的模特，仿佛咱中国人的审美就应该是这样的。
但外国人不知道我们什么审美，咱中国人难道也不清楚？
中华文明，5000 年历史，历朝历代，审美标准一变再变。
有体轻能为掌上舞的赵飞燕。
有云想衣裳花想容的杨贵妃。
有活成人间四月天的林徽因。
有如同天仙子出尘的刘亦菲。
这些能被中国人认为是美女的人，有哪个长这样？
只有在西方的主流宣传里，中国人才是这种小眼睛、宽眼距，一看就很邪恶很呆板的样子。
比如说那个在西方被广为传播的虚构华人形象傅满洲。
美国人从 1924 年拍摄《傅满洲博士之谜》开始，累计拍了 14 部相关电影，恣意向全球散布中国的 “黄祸” 恐怖，刻意的对中国人进行丑化，让西方世界对中国人充满了偏见。
这种刻板印象根深蒂固，即便有李小龙、姚明两位划时代华人的艰辛努力，也没能扭转这种局面。
2018 年，美国歌手 Lil Pump 写下了这样的歌词:“ they call me Yao Ming cause my eye real low（他们叫我姚明因为我眼睛小）。
还有很多西方知名人物也在多个场合公开做出眯眯眼嘲讽手势。
每次遇到这样的事情我都会站出来抗议，但总有人说我小题大做，就像这一次教科书插画事件一样，当我提出质疑的时候，还有很多人说这是个人审美问题，不要过于敏感！
但我要告诉你，如果只是你的个人审美倾向，我的确是无权干涉，但这可是教育端的事情，教育乃国家之本，小学正是孩子认知世界、形成自我认知的重要时期，如果让他们长期接触这种风格的教科书，他们会不会脑海里下意识地认为咱中国人就理所应该是这种邪恶呆板的样子？
退一万步说，就算这在你眼里不是邪恶呆板，我再追问一句，凭什么，我们要用西方的审美标准去教育我们的孩子？中国人的文化自信在哪里？
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当年美国著名的战略大师亨廷顿得意洋洋的说：“欧洲的西方文明是世界的普遍文明。”
他们妄图把西方的那套价值观和审美标准输出给全世界，很多中国人也下意识地认为西方的就是先进的，但他们忘了，美国才短短 200 多年历史，欧洲算上古希腊也才 2000 多年历史，而华夏文明现在已经被证明是世界上最古老的文明之一，从汉唐到明朝，中国人无数次屹立于世界之巅，而且我们还是唯一一个延续至今的文明古国，如果连咱们都没有文化自信，我不知道世界上还有哪个国家有资格文化自信。
有些人啊，就是跪了太久，软骨病得好好治一治了！
原文首发于我的公众号 “枫冷慕诗”。
这是原文链接，大家喜欢可以关注下。
知乎用户 全语志言聊写作 发表
精力放在孩子课外了——跆拳道、书法、绘画、编程等，没有太关注课本，刚刚翻了一下孩子课本，画风的确一言难尽。什么时候开始以丑为美了。
上一年级的儿子都觉得书上插画特别怪，好像都生病了，没有一个正常的。
什么时候开始，人教版的教材出现了这么不可思议的改版？改版的原因是什么呢？
教育的问题是个大问题，容不得半点的疏忽。这个版本是谁确定的呢？有没有深层次的企图？
如果说香港的小学教材有问题可以理解，毕竟政治环境复杂。国内的教材大多是人教版的，经过了层层把关，难道审核就是签签字的事吗？
教育无小事，少年是祖国的花朵。希望相关部门能够一查到底，给孩子一个未来，给家长一个交代，给人民一个担当。
知乎用户 罗罗 发表
确实是情怀，可却不是我们想要的情怀。插图不是一般的丑，而是丑出了天际。
我们想要的是这种配图，这种情怀。这种正常的审美，如图所示：
插图丑也就算了，个个都是病态，个个都是畸形儿。还有秃顶猥琐的老头，还有舔汉的丑陋。不知道这是什么意思，也不知道这是想表达什么意思。
插画中这些小孩，明显不是我们现实当中的样貌。还有里面出现的飞机，穿着新星条旗的服装，更有突出特殊部位的轮廓，就连我们自己的国旗都搞反了。这是疏忽大意了，还是直接就是故意呢。
其实这些插图不仅仅是情怀的问题，不仅仅是认知和认识的问题。从插图当中透露出来的信息，却上升到了其他的问题。
然而这个版本教材，已经流行很多年。如果这一次没有爆出来的话，是不是会一直沿用下去。以后我们的小孩子，会不会就是这样的审美，会不会就是这样的病态。
这个问题不想去讨论了，因为实在是太气了。大家可以看看这些图，到底是想表达什么样的情怀？
看到这些图，你有什么想说的？
知乎用户 书林有江 发表
看着这些教材的插画，使我想起作者钱钟书先生《围城》那段话；
“孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，” 眉高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺里的中国人的脸”。
画像奇丑，不良暗示过多是一个严重问题，更严重的问题不能容忍的是有些画中藏着崇洋媚外的细节。
像不像一个美国的国旗，单凭这个也许说服力不行，那么这张下半身穿黑色条纹丝袜，头戴兔子耳朵头饰呢？
“兔女郎” 文化，在西方文化中有很深暗示色彩，也是很多人认为的低俗文化。
还有教材上的国旗标识也是错的。
是不是该认为缺乏政治意识，这么重要的纲领性读物，还是全国大范围发行的教材，不应该出现这样的错误。已经涉及到意识形态问题了。
为什么这么说，提下 2021 年发布了新疆毒教材事件，就知道教材问题是多么严重。
原新疆教育厅厅长沙塔尔 · 沙吾提，带头编写 “毒教材”，歪曲历史，给学生灌输分裂思想。而这些“毒教材” 在新疆使用了十三年。他亲口也承认过，当年参与暴动的很多年轻人，也是受他们极端思想影响下成长。
那些 “毒教材” 充斥着民族分裂，宗教极端的内容，在整部教材中，并没有正确描写到中国的国旗、国歌和国微。
种种这几点，我们该警惕的意识形态是否在渗透？警惕那些别有用心的人，利用教材渗透可怕的思想，达到某个目的。
不仅仅警惕，还希望国家相关部门加大力度整治。
知乎用户 刘闹闹 发表
郑渊洁所说就是此人，其文能与太祖、韩愈、艾青、余光中、梁启超、范仲淹、欧阳修、张岱、杜甫、柳长卿、温庭筠、鲁迅、陶行知、顾颉刚并列，可见文采斐然，可谓当今文魁，只任北京作家协会副主席，实乃野有遗贤，当聘为翰林，领政研室。
知乎用户 心静自然凉 发表
已向国家安全部门举报人民出版社，吴勇（无用）工作室。有空的小伙伴举报起来。
知乎用户 TASKCTL 发表
课本是每一名学生都会使用的书籍，书里的所有内容都是知识点，每到大型考试之前，无论前面有怎么精心的复习，临考试之前老师都会带领大家回归教材，因为考试的大纲也全都来自于教材。
对于小学生来说，教材的内容能将学生引领带正能量的方向，因为小学生还在三观形成的阶段，很多时候学生们不能分出对错，看见什么事情都喜欢跟着模仿。
往往在上课的时候学生会盯着插图看，插图的内容会潜移默化地影响学生，跟着学习，像以前的《司马光砸缸》、《少年闰土》都是机智勇敢的形象，给学生树立好的学习榜样。
小学数学课本插图引热议，创作者吴勇曾表示：书籍设计是一种情怀
无论是什么阶段，学生们新学期拿到书籍的第一件事就是翻看里面的插图，插图是根据每节课的内容精心设计出来的，有时候即使不看内容，只看图片，也能大概知道这节课要讲什么，这就是图片带给学生们的帮助。
**在新课标里提到，在低年级的教学中，教师要引导学生借助书上的插图，来完成阅读。**正是因为如此，现在教师们在上课的时候，如果这堂课有专门的插图，老师会在教育过程中增加对课文插图的讲解观察，让学生们看图之后说说自己有什么收获。
这也正是说明了，随着教育的不断进步，教材上的插图得到了更多的关注，而近日引发争议的插图，不禁让家长们有些担心，这样的内容真的能给学生带来积极正面的影响？
很多网友指出，这次的小学数学书设计得非常奇怪 ，上面的人几乎是半睁开眼睛，还有的吐舌头，像极了唐氏儿童，跟 90 后的课本插图对比明显。
这件事引起了极大的关注，**很快相关部门回应：已经着手重绘了。**而这次插图创作者吴勇，登上了热搜。他毕业于清华美院，有过很多辉煌的履历，在一篇文章里说要将插图从 “好看” 变成“好阅读”，曾经表示，书籍设计是一种情怀。
很多网友不懂这是什么情怀，备受争议的插画涵盖了一年级到六年级的课本，已经使用十多年了，早前就有教师提出过这个问题，但是并没有收到关注，因为这个插图并不只是美丑的问题，更担心学生的内心产生影响。
随后儿童绘本配图引起不适
**因为课本插图的学生不再是以前的积极向上形象，**而是高额头，小眼睛，还有一个奇怪的双眼皮，随后，很多人在儿童绘本中发现了问题。
这类书籍是课外书籍，一般家长会给低年级学生买插图多一点的课外书，辅助学生阅读，而这些书籍也会用寓教于乐的方式，让学生们增加知识储备量。
**一本书里可能是要讲 “汗水是什么味道的”，**但是里面的配图却非常的直接奔放，两个男同学直接舔舐女同学的汗水，家长看见这样的配图之后感到不适。
**看绘本年纪的学生，一般模仿能力比较强，难道这是让学生们跟着课本学吗？**让学生看书是为了产生积极正能量的影响，让他们在轻松的氛围中科普知识，但是有些插图已经不是没丑的问题了，直接影响到学生的三观。
**先关出版社回应：已经下架。**这让家长紧张，以后给学生买书一定要自己亲自把关了，以免学生小小年纪就看见一些不适合自己阅读的内容。
写在最后：
很多创作者有自己的设计理念，并且都有有些辉煌的成就，但是大家要清楚，设计插图是发挥个人能力的机会，但是更值得注意的是，**设计的内容要适合读者阅读。**插图设计是为读者服务的。试想，如果是你自己的学生，你会让他看见这样的图片吗？
希望创作者在成稿之后能重新审视自己的作品，换位思考，**艺术有时候不仅仅是为了表达自己，更是影响他人，**学生是祖国的未来，书籍的内容，哪怕是只言片语都尤为重要。希望以后教师和家长也能积极注意相关问题。
知乎用户 彩云 发表
一个出自名校的所谓高级设计师，竟然设计出如此丑陋、恶心的插图，还谈什么 “情怀”，群众的眼光可是雪亮的。
我们的眼睛是雪亮的，再狡猾的狐狸也斗不过好猎手！
你们所认为的所谓情怀就是下面的这个样子吗？
歪头斜眼，乱吐着舌头，眉毛都长到头发上了。这是对中国儿童的恶意丑化，何谈什么 “情怀”？
这张更露骨，除了几个孩子都是唐氏儿综合征的病态脸令人不解外，竟让男孩子裸露下体，这是何居心？这是对青少年的极大伤害。这是什么狗屁的 “情怀”？
再看这张图片，为什么把一个跳绳女孩要露出隐私部位？这分明是在污染环境，蒙蔽孩子们那一双双天真无邪的眼睛，请问，这也叫 “情怀”？
还有这张插图，小学生竟然纹了身，设计者的手段真是无孔不入啊。试想一下，久而久之，学生们都来来个效仿，这还有 “怀” 吗？
这张插图，一面国旗倒着挂在校园，这是对国旗的大不敬，这不是什么疏忽，这纯属故意而为之，请问，你们还有没有一点爱国情怀？你们的情怀在那里？
这些课本里面各种对儿童的丑化，这些难道可以说是情怀？
这些备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于 2912 年或 2913 年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
就是这个工作室曾表示书籍的设计是一种情怀。
可是我们看看，插图里的这些任人物表情诡异，行为粗俗，根本就没有什么情怀可言。
这样的义务教育教材，低质，恶俗，不堪入目，这是肆无忌惮的毒害孩子。为什么会发生这样的事，我个人一直不太理解。
是创作作者逞能，还是出于别的什么古怪心理？除了官方调查，出结论，希望创作者自己也出来说话，把当时这样做的动机和想法向公众做一个交代。
入侵到毁灭需要多久，有个人随机采访了几个孩子。孩子说，数学教材图画过多过大，没地方写作业。还有，看见那些图，都不想写作业了！
看看吧，这些引起歧义的插画书籍，已经侵蚀了我们的孩子 。
况且，这些书籍已经发行快十年之久，直到现在才暴露出来，这期间对孩子们的伤害该有多深多广，真的令人担忧。
为什么选择数学投毒，未来科学家会不会断层，真的令人细思越极恐。
吴勇和他的设计室这样做的动机是什么？这哪里还有是什么情怀？要我说，这是 “情坏”！这是对祖国未来的极大伤害！
正如网友慷慨评论的那样：丑化中国少年，污蔑国旗，传播少儿不宜，这是什么概念，这不是明目张胆的犯罪吗？
非常赞同这位网友的看法，他们的这一系列做法就是在犯罪！
不是吗？吴勇在设计数学教材的时候，把国内的小朋友都画成唐氏面孔，吐舌、斜眼、污秽丑陋。
但英语教材的设计确实出乎意料的精美，为什么呢？原来这里的插图画的都是外国的小朋友。
看看这张插图，虽然着墨不多，但这位外国小朋友不仅浓眉大眼、发型时尚，脸上洋溢着微笑。
事实胜于雄辩，，吴勇和他的工作室就是别有用心，用书籍的插画来坑害孩子，你们的情怀可真是够坏的！
错的就应该纠正，人间正道是沧桑。
知乎用户 简结 发表
作为一个曾经参与过小学教材竞标的打工人，我深深的感到，这次插图事件，并不只是插画工作室单独的责任。
教材不是随便说出版就出版的，出版社做出的书稿，要送去教育部审核通过才有发行资格，所以在送审之前，编辑们都会非常认真审稿校对，图画风格就算不能大改，但具体错误不妥的地方都会改。我还记得当年给 train 这个单词配图是个蒸汽火车也被勒令改成高铁图片。因此这次人教版教材插图竟然出那么大事故，真觉得不可思议。
人教社的责编干嘛去了？教育部审稿的人干嘛去了？难道他们在这个事情里没有责任？
知乎用户 中国石锁老李 发表
昨天突然看到知乎的 “近期热点” 栏目 “小时榜” 被一则新闻霸榜，我看到的时候，前十条热点问题中有五条都是关于“人教版小学教材的插图”。引发巨大争议的人教版小学教材插图，被反映插画有眼神奇特、表情怪异、着装不妥、毫无美感甚至不雅等问题，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。我认真看了一些插图，的确不敢恭维，卡通风格不是问题，问题是实在太难看了。教育部高度重视，决定“出版社整改、插图重画、加强审核、全面排查”。
我算是写过教材的，我的《中国石锁功夫初级训练》是 “历史上第一部关于石锁技术的专著，，，最大限度地以科学的态度做出了体系化和规范化的阐述，可以作为各传统武术培训机构少林石锁功教学或者石锁教学的教材，也可以作为高等院校体育、武术专业的教科书，并且可以作为各健身、体育文化机构的培训参考资料”。
出版教材最重要的要求是 “中规中矩”、“规范”，创意表达不同的风格应该选择其他门类的图书。当然了，如查实有违法违规行为，应该移交司法机关。
知乎用户 骁客 发表
中国人可不是这样数数的。这是西欧（如德国，意大利，比利时，奥地利，瑞士，荷兰，西班牙，法国）的数数方法。
“你究竟要把我们中国孩子引向何方？”
知乎用户 随会在秦 发表
按照某个评论的说法，这就是一个一尘不染的超净工作台，突然闯进来一只大象站台台面上，在窗外的人都在惊讶表示不解的时候，实验室的工作人员仿佛视若无睹当成一个正常的事情，而且持续了很多年。
知乎用户 匿名用户 发表
知乎用户 范统 发表
不要看一个人说什么，要看他做什么，设计成这样引起大众反感就很能说明问题出在哪里了。
知乎用户 道小忘 发表
看看我在维基百科发现了什么有意思的事：
2004 年国际平面设计联盟发生了华人会员入会分歧事件，王序等老会员认为部分被推举为 2004 年新会员的设计师在专业水平上不合格，于是联名签署发表了 “至国际平面设计联盟全体会员公开信”。有些在设计领域具有较高成就的设计师呼吁抵制 曹方、余露、赵健、吴勇、洪卫、刘晓翔 等多位被认为专业不够资格仅凭借人际关系入选的会员，而有损坏 国际平面设计联盟 声誉。
至于吴勇曾任联合国儿童基金会驻华办事处艺术顾问，让我们看看这个基金会里美国的影响：
凯瑟琳 · 拉塞尔就任联合国儿童基金会新一任执行主任
2020 年至 2022 年，拉塞尔女士在美国政府担任总统助理和白宫总统人事办公室主任。
安索尼 · 雷克（英语：Anthony Lake，1939 年 4 月 2 日－），曾任联合国儿童基金会执行主任、作家、学者，美国前外交官、政治顾问。
他曾为美国民主党总统和总统候选人担任过外交政策顾问，在 1993 年至 1997 年克林顿执政期间担任国家安全顾问。雷克主持了美国在波斯尼亚战争期间的政策。
知乎用户 小木曾紫菜 发表
令人费解的是，不知从什么时候开始，LGBT + 被视为一种境外势力的代名词，某些人一看见这四个字母一个符号就自动联想到「反动派」，难道敏感词检索也是你们的出厂设置之一？
知乎用户 庄周带净化 发表
能怎么看？就没法看。“吴大师的作品” 因为有了官方身份，可以堂而皇之。而真正有理想的创作者却因为没有身份背书，只得在重重审核中煎熬，空耗了全部的天赋与精力，最后落得前功尽弃，沦为社会的笑话。
文教如此，其它行业又如何呢？
怨不得年轻人躺平，怨不得人心不古。太多的宏大工程经不起一点点推敲。时间久了，能够保持沉默就已经成为一种美德。
知乎用户 解忧杂货铺 发表
把祸害人的手段说成艺术，糊弄鬼呢！！！
孩子的是非观是通过直接看到的东西，作为人教版教材，这是全国大多数地方都在用的教材，影响面之大不用多说了吧！
这直接让我想到了【编写 “去中国化” 问题教材祸害青少年 新疆打掉教育系统以沙塔尔 · 沙吾提为首的分裂国家犯罪集团】
处理结果：
原文链接在这：编写 “去中国化” 问题教材祸害青少年 新疆打掉教育系统以沙塔尔 · 沙吾提为首的分裂国家犯罪集团_民族
美日帝国亡我之心不死，外患还没有解除，现在已经出现内鬼了。真是明面上的对手容易躲避，但是暗地里的敌人掀起的波涛巨浪却无法阻挡！
谁是我们的朋友？谁又是我们的敌人？从这次教材事件中一目了然！
敌人没有想到会东窗事发吗？他们在实施的第一天都想到了！我们现在看到的那些替死鬼都是不存在，已经披露那个所谓的工作室根本是子虚乌有的东西，不过是西方势力借机渗透的挡箭牌罢了！
不禁要问！！！
这是通过什么人渗透进来的？（谁是受益者）
又有谁参与进来的？（谁瓜分利益了）
谁为他们一路开绿灯的？（谁是受贿者）
是谁审核问题教材的？（谁是组织者）
又是谁拍板印刷的？（谁是问题教材的决策者）
这些问题要给出一个交代！这些内部问题不搞清楚、不弄明白，将会有更多的问题教材出现！我们现在看到的也不过是冰山一角罢了！
这个问题教材为什么会引起如此大的声讨？
因为敌人发现，只有在教材上动手脚，才能潜移默化的影响祖国的未来（看新疆教材修改带来的问题就知道了），这也是敌人渗透进我国的最直接、最有效、影响力最大的一种破坏活动。
通过动员大人的话，一般敌人只有通过利益诱惑，所需要的成本是巨大的！
但是对孩子的话，修改教材是一个慢毒的过程，而且从小就让孩子们有了别国文化的熏陶。这和教育的初心是相互悖谬的！
这个问题以前有人举报过，但是关注度没有太高，被那些敌对势力打哈哈给瞒天过海了！但是这次在互联网上引起了如潮水般的声讨，他们不得不去解释一下问题教材了！
国家的根基绝不能向外开花，也不能掌握在外人手中，如今的汉间这么多！我们应该共同保护祖国的花朵！但是施肥的人绝对要把那些汉间给排除掉！
所有人都不想让新疆教材事件重新上演，这也是人们气愤的地方，这些内心阴暗、手段下劣的人要处处提防！他们的手段昭然若揭！绝不容许他们胡咧咧！
知乎用户 馨宁 发表
我只知道齐白石，丰子恺老先生画的童趣那叫情怀，
他画的那些诡异的图案，只让我感觉愤怒！
孩子是我们祖国的未来，为什么要给我们珍贵的孩子整天看这种低俗的玩意？
究竟是谁想给我们的孩子看这种低俗的玩意？
这是一场没有硝烟的战场，大家务必提高警惕。
知乎用户 何球球 发表
网上来来回回都是千篇一律的 “鸡鸡”“摸摸” 网图
我力求公平，拿到学生的数学课本，随机拍几张新图给大家看看
到底是网友们吹毛求疵，还是真的那么丑？
认真翻阅，我发现真的如网友所说
真、的、每、一、个、都、像、唐、氏 ！
每、一、个 !
我的学生甚至涂掉了很多人的脸
也许真的不忍直视了吧
翻了很久，终于发现一个相对眉清目秀的小孩形象
证明他们是有能力把小孩画好的。
后来
我与三四年级的小孩们交流了一下最近这个关于他们的 “大新闻”
我把语文书和数学书放在一起，
他们才真切感觉，语文书上的人物也好看太多了吧！
痛心的是，他们这个阶段的小孩，对于画画的美丑，也就是审美能力
如果没有人刻意去引导和对比，实际上无多太大感知的
中国人的审美时常被人戏谑或抨击，老是和国外的比较
各个行业内普遍公认欧美、日韩的审美、设计水平要高于我们国家
如果连小孩们日常最亲密的、每天接触到的课本，都是这个尿性的话
那你要这些小孩的审美从何提高呢？
知识的本身固然重要，但是做好细节、从美观度提升课本，
还有做好趣味性、可读性，更多有趣的图文并茂
难道不会促进更多孩子更加爱上学习，并且从中自然而然提升审美吗？
知乎用户 减紫 发表
知道的晓得是国内的出版社，不知道的还以为是越南教育出版社使用橙剂受害者儿童面容呼吁反帝呢。。
知乎用户 南风不 发表
我还看到其他图了，卧槽，辣眼睛
我是真的想不明白，这种儿童插画为什么还要突显生殖器官……
这作者真的没有炼铜倾向吗？？？
一般正常人对孩童或者可爱的东西，性别区分意识会相对模糊的吧，画出来都不会想到这种细节
像男孩还是女孩，真的要区分的话，穿不穿裙子一般是比较常见的
像外面男女厕所区分的那个标志小人
这作者非常有问题
——
不看不知道，现在小学课本画风都这个德行了吗…….
都能当教材发出去了，就没有人觉得不妥的吗？？？
内容审核根本没有吧
把对话去掉，妥妥的 lsp 病态风，镜头还看得挺准的，简直刻画得过于传神…..
挺胸、后仰、领带、吐舌头、斜眼、挑眉，比耶
我….. 冲浪这么多年，这个姿势一下子就想像到了那些不正经的照片（捂脸）
还要把主人公换成儿童，课堂上一本正经地在讨论问题
很恶趣味
不行，越看越不对劲
…… 这踏马
知乎用户 麥发发 发表
麥发发：插图设计是一种情怀。
虽然技术一般，但是情怀满满，大家先凑合着看看。
知乎用户 期未动风亦未动 发表
不会有人被追责，风声过去后马上风平浪静，你们信不信。。。
知乎用户 大鱼不吃小鱼 发表
你 *** 给我翻译翻译什么叫做情怀，你给我翻译翻译什么叫做 *** 情怀，你 *** 给我翻译翻译什么叫做 *** 情怀。
搞政治渗透就直接承认搞政治渗透，最起码我敬你是条汉子。
我在另一个问题下面的答案被删了。
但是有些话我还是要再说一遍。
这些不是许多人包括中国自己人都认了的意识形态渗透。
这图画里的内容是意识形态领域的内容吗。
错，这就是让你感到自我认知自我定位为低下的打击你群体自信心的自卑心理渗透，这画里所嘲讽的彰显的以及让受众潜移默化认同的，跟所谓的意识形态完全无关。
它唯一的目的就是让你认为你就是那样的。
那样的病态，那样的丑。
正因为你是那样的病态那样的丑，所以你才更需要一个正常的美丽的上帝来拯救你。
而它，就是那个上帝。
都说是敌人在对我们进行的是意识形态渗透，可什么叫意识形态，是政治制度之争吗，是民主与独裁之争吗，是先进与落后之争吗。俄罗斯明明走向了西方的所谓的民主的意识形态，不照样被美国视为最大的敌人吗。
为什么，因为你就是它最大的敌人。这根本无关什么意识形态，你就是把你完全改造成跟它一模一样的模样，你照样也是它的敌人。
这就是渗透的本质。渗透过来的，不会是好东西，而好东西，从来都是藏着掖着，根本不会给说给你听。
它怎么不把最高端的光刻机的技术渗透给你。
之所以都说是所谓的意识形态之争，那都是渗透者自己主动提出来的说法，目的是好让你落入它的话语逻辑陷阱里，把矛盾的根本争端移开，让你以为那就是因为制度之争政治理念之争。
这叫主动暴露小问题掩盖大问题。主动暴露出来对你的制度的敌视和不满，掩盖对你的发展和国力的不满。
而如果按照所谓的渗透过来的意识形态的思路去不加思索的就全盘接受的话，中国会是个什么模样，那就是另外一个印度，甚至连印度都不如。
因为渗透过来的，不只是让你接受它的制度，让你感到全方位的自卑，让你认为它什么都是最好的，让你产生对它的向往和对自己的厌恶，最关键的还有让你不加任何防备的任由它摆布。
最简单的一点，鼓吹金融无限制开放。
这很多人都说吧，很多中国人自己都说吧，很多处在高位具有很大影响力的中国人自己都说过吧。
要求中国政府全面开放金融领域。
可全面开放金融的结果是什么，整个南美洲，例子就摆在我们眼前，东南亚金融危机，香港金融危机，欧债危机，日本就更不用说。这一次一次，多少血淋淋的例子就摆在眼前，中国敢吗，中国能吗。
如果一听了这听上去很好听的话就信了就去做，那轻则就是沦为西方的金融殖民地，重则就是亡国。中国不是没吃过这方面的亏。
这后果相信那些人它是知道的，他们心里无比的清楚，因为喊着这些的人要么是处在高位，要么是拥有巨大的财富，要么掌握着某个领域的话语权，他们要是不明白这道理，那就没有人能明白了。
可他们还是在喊，直到现在，仍然还有人时不时的跳出来大喊，只有全面开放，才有创新，才有竞争，才有未来。
可是他们从来不说，开放以后属于谁，创新是谁在创新，竞争是谁跟谁竞争，未来是谁的未来。
这说明什么，说明他们那是故意的。
所以这不是意识形态渗透，这就是最直接的对敌方的全方位的政治渗透、战略渗透。
其最终目的只有一个，把你搅乱，让你内部自发的从各个角度和层面生病生乱，从而让你无暇把目光放到对外，让你在双方的敌对形势中处于弱势。
为什么我们现在开始无法再忍受这些问题了，因为他们的所谓的东西方之争是意识形态之争的逻辑在某种程度上已经破产了。
这些年，俄罗斯的境况摆在那里，我们的境况也摆在那里。
甚至最近几年，中国的国力达到美国的七成以后，美国已经完全放弃了所有的遮羞布，直接开始打压，不讲任何理由和道理。
这让越来越多的中国人人不再认同东西之争是所谓的意识形态之争，而开始认同所谓的争端压根就是无理由的打压和敌对。
加之我们的国民的受教育水平逐步的提升，越来越多的人有了足以支撑自己自我理性判断的知识水准。
所以，在过去根本就已经是遍地都是甚至是习以为常的现象，到了现在，都渐渐的再难以让国人接受。
这是好事，说明我们的民众，逐渐的在群体认同心理上不再自卑，不再听从所谓的西方发达就是西方完全正确。
而我们的民众能在心理上真正的站起来，恐怕还需要再等几年。
现在，我们正好处在这个过渡期，所以才会时不时的冒出所谓的专业权威和广大民众认知的敌对与冲突。
而等到我们的民众在心理上真正的站起来以后，那些个在心理上倒向敌人身体却处在我们内部的牛鬼蛇神才会不敢再时不时的冒出来作妖。
那时，也就再也没有了他们的生存之地。
知乎用户 丹瞬 发表
壁纸里的慵懒时光（八）—— 春天里的遐想 (weibo.com)
微博节选 。
好画手太多了。
知乎用户 章丹 发表
想到考研数学组合数定义，简称 CNM
知乎用户 人生苦长 发表
不要把火力集中在吴勇身上，不要搞错对象，
吴勇之流，不过是扒在肌肤上的臭虫，虽然恶心，但弹指可破。
相反那些深入骨髓的毒瘤呢？有些人就装看不见。
知乎用户 龙宇 发表
吴勇要查，但人教社和教育部教材局更得查。查查是什么人一路开绿灯
知乎用户 王嵬 发表
扯犊子，别拿设计师忙于生计说事儿！这个设计要是没点子后台，早他妈抓起来了！
这要是放在任何一个商业设计上。就算甲方同意，真敢发出去，被举报，连设计带甲方都特码得抓走！如今教材都敢这么干，可见后台多硬，牵连多广。恐怕吴勇本人，人教出版社，甚至教育部，国家出版署，甚至广电总局，都脱不了关系。
这事儿要不彻查，给老百姓一个满意的交代，建议以后关闭广电总局和版署，因为你们完全失去了作用。以后更别那保护未成年人说事儿了，看着反胃～～
知乎用户 匿名用户 发表
看出情怀了吗？画得有点大了，实际上得用显微镜才能看见！
知乎用户 守夜人 发表
结合以往经验，一般这种情况，XX 系统屁事没有，给小卒承诺点东西推出来背锅就行。
知乎用户 星罗万象先生 发表
几个人的垄断
知乎用户 泡沫 发表
家有二年级娃，说实话，我和孩子一直没怎么关注插图，到这几天事情发酵，看到那些插图心里憋闷的很，恶心的很，到现在教育部和出版社回应也没有解决心里的郁闷，反倒更加不解。
这是面对全国的孩子们，孩子们啊，祖国的花朵只是用来喊喊的吗？用什么浇灌？就用这些插图这些内容？面对权威，我们的信任是实打实的，可是他们做了什么？
用了一个不曾注册的工作室，这里面是利益相关还是如广大网友所说被渗透了？我不信出版社工作人员都没有孩子，他们也不曾为自己的子子孙孙想想吗？
只是责成整改？不追责吗？小孩子犯错也要承担责任，这么大的事故不追责吗？还要让他们去做教材吗？这些负责人都负责什么？
我们家长为孩子选一本书都精心挑选，可是我们最信任的教材是这样的，这让我们老百姓如何办呢？
愤懑！愤懑！这可是教材啊！
知乎用户 冬瓜 发表
能不能把清华美院的人拉个黑名单，至少别让他们进教育系统？
知乎用户 Favor 发表
吴勇有罪，人教社也有罪。两者均涉嫌制作贩卖色情图片（儿童色情）以及造成不良社会影响等严重犯罪行为。
无论是个体户还是公司性质，作为法人组织负责人一样也有罪。吴勇涉嫌制作和发表色情图片，人教社涉嫌渎职罪，相关负责人均应承担相应的刑事责任。
知乎用户 FOREIGN DAILY 发表
小学教材，是每个上学儿童都会接触到的图书，它的重要性不仅体现在对应的年龄教育上，也会潜移默化地影响孩子的世界观。
然而，最近人教版的小学教材中，却因为插图引起了巨大争议，昨日热搜的前两名…
至于为何会引起如此大的争议，如果你看过里面的插图自然会有所感悟，我们先来看看这些教材彩图，很明显就能感觉到，里面的人物看来根本没有精气神！
这种 “精神涣散” 的插图风格，充满了这个教材，每个插图中的人物，都是 “目光呆滞、睡眼惺忪”，而且两只眼睛的距离还非常大，有网友在热搜评论中直接表示 “像是唐氏综合症”。
在教材中，特别是在小学教材里，插图是非常重要的组成部分，里面的人物应该是精神饱满，阳光快乐的样子，而这版教材中的图片，越看让人感觉越 “可怕”。
这里面要强调的是，插画并不是丑和美的问题，因为每个人的审美风格都不一样，如果只是因为比较丑，想必也不会引起如此大的争议，这次的争议点在于，一套小学的教材，竟出现了很多 “不合时宜” 的插图。
先看着张翻白眼吐舌：
除此之外，很多插图竟然出现了 “生殖器” 形状的图片：
而且这种类型的图片 “随处可见”，这样的图片，成人读物看起来也十分违和，何况是小学生的教材。
除了以上这些，还有兔女郎、超短裙，横条丝袜，而且这些元素还集合在一个人物身上…
纹身
甚至还出现了袭胸和掀裙子的不雅行为，或者说是猥亵行为！
看到这里，忽然想起小时候，我们曾经用过的教材，那时候的插画，虽然与现在的风格不同，但时代性和美感丝毫不妥协，并且都是积极而向上，生动而形象。
这些插图，深深的刻印在了我们的脑海里，看到时，不管多久都能唤起我们的童年记忆。
可如今一些教材，看起来确实 “很欠妥”。就比如，江苏凤凰少儿出版社出版的儿童书籍《流汗啦》中，也有非常猥琐的插图。
而这种教材早已投入使用，如果不是互联网引发的教材讨论，会不会还会继续使用下去。
知名插画师团队乌合麒麟表示，对比二十年前和今天的教科书插图，引申为审美衰退、文化衰退等问题，“我觉得大部分的事还是要就事论事。”
乌合麒麟的意思是，报酬给的少可能是找不到二十年前那样的好画手的。
但有网友表示：别看插图可能不起眼，但儿童处于早期认知阶段，对于具象的插画、实物却有很高的关注度，当小孩子看到诡异的画风、暴露的器官、不雅的举止影响是深远的，说会教坏几代人都不是夸大。
经网民搜索，负责绘制这些插画的北京吴勇设计工作室负责人吴勇，毕业于中央工艺美术学院 (清华大学美术学院前身) 装潢系书籍装帧专业。
这次事件的反应很快，人民教育出版社立刻发了整改说明。
“已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。”
教材局已经介入调查：
教材的意义，有多重要，每个人都清楚，它承载的可是祖国的未来，我们的希望…
知乎用户 唐吉诃德 发表
开一个坑：鉴于有些网友好奇外国教材中有多少我国人形象。
我也突然好奇我国上个世纪五六十年代教材里外国人形象外国人文章是什么样的？
尽请期待。
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反对 “丁先生” 的回答 https://www.zhihu.com/answer/2504170950（丁先生已删除，但是 “小精灵” 那个回答和丁先生是一模一样的。）
也反对 “小精灵” 的回答 https://www.zhihu.com/answer/2505724430
还有啊，你们这些人能不能别炒语文教科书的冷饭了，官媒在 17 年已经报道过了，人教社也回复过了。
https://news.cyol.com/co/2017-08/16/content_16399929.htm
中青在线 2017-08-16
人民教育出版社表示，人教版小学语文教材共 12 册，在 520 余篇选文中，涉及外国内容的只有 80 余篇，约占 15%。
所以，每个生字的第一次出现机会应该是符合汉语本意的场合，“科利亚”“卡罗尔”“伊琳娜” 等外来词音译当然也是儿童语文学习的必要组成部分，但在生字学习上应有量的控制。
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我首先在电子课本网找到了比较新的二年级语文教材（2017 年版，温儒敏先生主编）
目录如下：
《一分钟》，没有。
《我要的是葫芦》，有。
《蓝色的树叶》，没有。
《窗前的气球》，没有。
《我不是最弱小的》，没有。
《卡罗尔和他的小猫》，没有。
《邮票齿轮的故事》等等也没有。
有古诗词、雷锋的故事、邓小平同志、神州谣、后羿、传统节日、朱德同志、毛主席（课文《八角楼上》）等等。这是没有本土文化，都是外国东西？
可能因为我找的是最新版本，那是不是至少也说明 2017 版人教社语文课本是没问题的？
“丁先生”所说的所谓 “问题” 课本，我经过仔细查询，发现可能是 2002 年版。
版权页及目录如下（几个版本 pdf 我也会随后附上）：
有《我不是最弱小的》、《卡罗尔和他的小猫》、《动手做做看》、《邮票齿轮的故事》等等。关于这些文章内容详情，我会在随后贴出来。但是就目录里课文内容而言，是 “中国人在里面的形象，基本就是贪睡不守时、自私小气之类的形象” 的吗？就没有好的形象吗？是缺乏我国传统文化吗？
就二下目录而言，仍然有雷锋同志、仍然有我国古诗词、和人民在一起欢度泼水节的周总理、日月潭、北京等等。
那二下里就没有我们中国小朋友的优秀事迹了吗？都是愚蠢形象吗？
第 15 章《画风》里
三位我们的小朋友用自己的才艺画出了 “风”。你说这个太牵强，比不过前面的老外，行。
第 16 章《充气雨衣》
小林通过自己的聪明才智创造了充气雨衣，并且在儿童用品展览会上展览，这难道不是我们国家小朋友的聪明才智？
74 页 “我会读” 里，
有我们古代能工巧匠鲁班创造雨伞。这难道不是我国古人的智慧？
第 19 章《最大的 “书”》
川川的好奇不是彰显了我国小朋友的求知欲？
第 24 章《玩具柜台前的孩子》
不是说明了我国小朋友的自尊？
第 29 章《数星星的孩子》
讲的是张衡年少的故事。
而 “丁先生” 所说的负面形象，我把《二下》从头看到尾，也不知道哪几篇就应该说是全然记录我国人民群众负面形象的（揠苗助长？守株待兔？那两篇？）。
爱迪生、列宁，就不应该出现在语文课本里吗？
关于《二下》中外国人伟光正形象的文章，我在此贴出：
《我不是最弱小的》，作者：苏霍姆林斯基。
苏霍姆林斯基的作品，我们教材都不能引用的吗？那我不知道马克思、恩格斯是否应该登上课本了。哦，“丁先生” 连列宁上教材都有异议？那没事了。
Mabel Watts 美国童书作家。美国佬？确实全部该死哦。老丁中肯 [强]
保罗 · 朗之万 Paul Langevin
法国物理学家。主要贡献有朗之万动力学及朗之万方程。
以直言不讳反对纳粹主义著称，纳粹德国占领法国时，他被维希政府革职。后加入法国共产党。据网络上所说：“在他的建议和推动下，中国物理学会在北京成立。对中国抗战抱支持态度。”
亨利 · 阿切尔 邮票打孔机发明者，对中国也没什么贡献，活该被喷成英帝国走狗！感觉不如鲁班发明锯子的故事有含金量！
丁先生所说的二上的课本我还在找，找到了我会继续更新。
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丁先生不知道是自己混一波流量删帖跑路了，还是被举报和谐了。我在这里明确说明，我确实举报了他的那个回答，理由是：捏造事实，恶意引战。我觉得我说的没有问题。
不过他删帖是一回事，我在已经找到人教社 2002 版二年级上册语文课本的情况下，还是得继续说明至少这本语文课本的实际情况。是不是就像丁先生所说的：被渗透了，要亡 * 亡 * 的。
第六篇《我选我》
这体现的不是我国少年儿童的自信？
而丁先生觉得辱华的 “元元”，作者是鲁兵先生。
参与了解放战争又投入到抗美援朝保家卫国事业当中的鲁兵先生没丁先生爱国是吗？
不再做更多解读，继续附上《二上》中我国青少年的优秀形象：
包括《二上》中弘扬爱国之情、期盼祖国统一的文章：
虽然可能因为汕头大学那位硕士的论文，导致大家对学术界的信任程度又下降了。但是由于时间有限，我还是厚颜引用《新课改前后两套小学语文教科书中人物形象的比较分析 - 中国知网》这篇文章中的内容。
本文选作比较的课改前的小学教材是由人民教育出版社小学语文室编著的, 共分 12 册, 适合小学一至六年级教学之用。这套教材使用时间长, 范围广, 影响比较大, 因此, 选用它作为新课改前的小学教材参与比较。本套教材第一至四册由陈国雄、崔峦担任主编, 由人民教育出版社分别于 1995 年 10 月、1995 年 4 月、1995 年 10 月、1995 年 10 月出版, 第五至十二册由崔峦、蒯福棣担任主编, 由人民教育出版社分别于 1994 年 10 月、1995 年 4 月、1995 年 10 月、1996 年 4 月、1996 年 10 月、1997 年 4 月、1997 年 10 月、2001 年 4 月出版。
所以这篇文献是有参考意义的。
结论如下：
又有文献《语文教科书中外国人物形象的课程社会学分析 – 以人教版和苏教版初中课标实验教科书为例 - 中国知网》
分析对象是人民教育出版社出版发行的《义务教育课程标准实验教科书 · 语文》 (以下称 “人教版”) 和江苏教育出版社出版发行的《义务教育课程标准实验教科书 · 语文》 (以下称 “苏教版”) 七年级上、下册, 八年级上、下册和九年级上、下册。统计内容为两套教科书阅读课文中的关键外国人物, 即课文主要刻画的人物以及对事件发生起重要作用的人物。人物若以群体形式出现, 如无国别、性别、年龄等差异, 则计作一人, 如有差异则分别计作一人。人教版教科书列入统计范围的课文共 22 篇, 文中人物共 43 人, 苏教版教科书列入统计范围的课文共 19 篇, 文中人物共 30 人。
这是以初中课本作为调查对象的研究。
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而且在我搜寻小学语文各篇文章作者的过程中，我惊讶发现丁先生貌似连原创都不是啊：
还是 “借鉴” 了前些年营销号发的一些文章。真是用心良苦喔。
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2002 年版二下. pdf
54.4M
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百度网盘
](https://pan.baidu.com/link/zhihu/7FhUzRudhliiUJNDMWW11nB3d5R5EnSwd0MH==)[
2017 年版二上. pdf
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百度网盘
](https://pan.baidu.com/link/zhihu/7VhVzWuYhyizM6NjsmbRVoJWdyelNTLQU51i==)[
2017 年版二下. pdf
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百度网盘
](https://pan.baidu.com/link/zhihu/7NhUzOubhlilc2k0tkWzcIJTVRdul3MQUsln==)[
2002 年版二上. pdf
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](https://pan.baidu.com/link/zhihu/7VhzzZuThui1Zx1yV3Nrh6ZkTDT5hHeQUsZz==)
知乎用户 李少荃 发表
责成教育部指导人民教育出版社围绕 “四个自信” 不足问题开展自查自纠
知乎用户 小飛 发表
你们都误会了，人家那个不是露私处，人家那个是时尚，潮流，不信我给你找某宝上的商品
看，这多好看的情趣用品，啊，不，时装啊！
是不是一模一样？
知乎用户 八旗无不怀念大清 发表
《中国新疆 · 反恐前沿》《幕后黑手——“东伊运” 与新疆暴恐》《巍巍天山——中国新疆反恐记忆》之后，第四部涉疆反恐纪录片《暗流涌动——中国新疆反恐挑战》
把以上这些反恐纪录片里的内容结合起来看，你会发现这教育圈子简直有毒
现在唯一要问责的是谁让过审的？这作画的人是怎么突然会跑出来顶缸的？是不是背后还有大个 boss？
知乎用户 高小布 发表
知乎用户 单身的人别听慢歌 发表
我是新疆的，不知道大家有没有看过《暗流涌动 - 中国新疆反恐挑战》这一部纪录片，讲述的是新疆各族人民在反恐行动中的努力和牺牲，片中篡改新疆中小学生教材的暴恐分子组织头目，无期徒刑起。
【《暗流涌动——中国新疆反恐挑战》 披露隐藏的反恐斗争 - 哔哩哔哩纪录片】https://b23.tv/ep398641
中小学生的教育，事关民族大业，是国之根本，这种插画能出现在这里还能使用那么多年，这说明我们的教育系统的两面人已经形成一定的规模了。被曝光后相关方若无其事的回应，也很难不让人怀疑其所处立场。
不希望这件事不了了之，这比苍蝇和老虎都要严重的多。
知乎用户 张先生 发表
我觉得这事不应该由教育部调查
知乎用户 jack pirate 发表
花了二十分钟看各类回答，我想看到的回答没看到，那我拓展一下。首先，我坚决反对教科书用这种极不严肃的插图。
但是用都用了，还用了十年（据知乎网友爆料），那我们来研究下已经发生的存在吧。。。
这些插画我看到了以下一些东西：
至于今天为啥闹的沸沸扬扬自然有今天的道理，我不妄加判断。我就想猜一下为什么之前没有那么多的争论？
- 可能在教培大行其道的时代，小学生们的教科书占的比重有点微不足道的意思，所以，书包里充满了各种各样画风的资料？
- 可能我们有一个年代是艺术比较狂野的年代，那时候，对传统的解构是艺术家们的价值所在。而整个社会似乎也处于这么一个时期。那时候成长起来的艺术家可能在性格方面是有点 “原谅我一生放纵不羁” 的意思？而社会对这类艺术家也比较包容？
这类插画对于小孩的性启蒙，包括审美是有负面的。但严谨的来讲，今天反对声音最大的那批人，比如对 “丑化” 中国女性广告形象，好像有不少人就是用这批教材长大的孩子？可能我们今天的时代，孩子们接受的信息太多了？所以，对他们来说，这算个啥呀？一个抖音，一个王者，要啥心理刺激没有呢？
这类画风和小孩的年龄阶段不匹配，应该在**当时就进行修正，**某机构肯定有问题，至少合规性审查出了问题。如果没有不合适的商业行为，画家没有任何责任。
这教材用了十年到底有多大的影响，需要有严谨的知乎网友去做社会调查，这是一个难得的观察儿童社会性成长的机会。就当错有错用吧。说不定让我们对 “白板说” 会有更生动的认识。还有维果斯基，皮亚杰，埃里克森这些人的理论（包括后续衍生理论）也许都能在这个观察结果下去探讨。
我希望看到更有深度的 “测评报告”，这个应该能写出很有影响力的文章。十年的数据，那么大的人口基数！这样对以后发生这类事件的量刑也有一个参考依据。
知乎用户 屁呼 发表
画师其实是暗示教育部的领导们有些暗毛病。
知乎用户 七嘴八舌聊电竞 发表
如果披着儿童色情外衣的小学教材都可以叫做情怀，你让那些担心喜羊羊教坏小朋友，担心因为游戏里血是红的而引发暴力问题的领导和家长们情何以堪？
仔细看看教材里的插图，尤其是舔汗液的那种。已经有些 sm 倾向了吧。
你非说这是一个在京圈混了很久的大人无意为之，那你要不把眼睛取下来看看在不在出气，要不把心掏出来看看是不是黑的。
我之所以这么说是因为真相可能更加黑暗。
鄙人不才，早些时候和出版社合作出过几本教材。了解一些教材的基础规律。
一本可以出版的教材，除了要符合所属年龄段的教标以外，还需要经历三审三校。哪怕是绘本也是如此。
也就是说人教版的这套 “儿童色情” 教材，在工作室和出版社的三次审核之下都没有发现问题！
我们当初几十万字的稿件都会因为一些敏感词汇而被打回重改。
结果这么明目张胆的亮牛子，摸胸，调戏发现不了？甲方、乙方、第三方就没个人提出问题？
现在的吴勇其心可诛，但也不过是被推出来挡枪的替罪羔羊，用来转移大众注意力罢了，内里的问题更加严重！
教育是一个国家的脊梁，人才是一个国家的未来，现在有人开始对祖国的花朵动手了，还是在人民教育出版社的教材里！
这是钱的问题吗？恐怕不只是钱的问题了吧。
想想我们国家严格的文化作品审核制度，再想想教育部门的各种奇葩事件和规定，真是又好气又好笑呀。
知乎用户 遗忘 发表
猜
抖音
知乎用户 刘明 发表
为什么义务教育教材被人渗透瞎改多年不作为，新疆教材被人搞分离主义不作为、香港教材被人篡改插入殖民主义不作为，高等教育教材绝大部分都是为了完成任务胡编乱造狗屁不通害了本校的学生吃屎不作为。
为什么谷爱凌这样违反奥运会参赛规则和中国国籍法的二代殖人，能被某些官媒势力疯狂推送，它们到底想干什么。
为什么买办张文宏已经犯了造谣诽谤罪、间谍罪、危害国家安全罪、妨害社会管理秩序罪、叛国罪。所有这些罪都是证据确凿，为什么张货色，现在还没被诛。
疫情初期，在没有任何证据的情况下，在中国日报海外版通过双重否定的语句公开宣传病毒起源 WH。危害国家安全罪、妨害社会管理秩序罪。大规模系统性有组织的传播理论科学数学上就不成立的谣言。比如群体免疫伪概念、定义不清的与病毒共存泛概念。引进辉瑞特效药。造谣诽谤罪。大规模诋毁中国产品、历史文化。无底线吹嘘舔犹太屁股。说中国没有 5000 年的历史，吹嘘犹太有 5000 年。说所有中国车不行。通过恶意自定义拐点等等话术欺骗上海乃至全国公众，恶意隐瞒上海初期感染情况，造成上海疫情彻底失控，肆无忌惮大规模冲击全国防疫秩序。当诛十族。
为什么引进垃圾留学生明明没有任何意义、它们仍然大规模引进。为什么学阀占据资源、每年 2 万亿的科研经费、结果就发出了一堆不为本国利益服务的洋论文。
中国科研是三头在外、科研仪器科研原材都是国外的、科研成果洋论文也是国外的、好不容易熬出来的科研人才被学阀压榨够了，也想在外。中国百万级的研究生、博士生，十几万亿科研经费就这样被这帮学阀献祭给了洋大人制定的论文科研评价体系，你让它们攻关搞实际产业工程问题，它们说它们是搞基础科研的，你让它们搞基础科研各种科研仪器基础零部件开发，它们说它们是搞工程组装的。基础研发耗时耗力，哪有和洋编辑沆瀣一气发洋论文来的快。被洋人奉为圭高的施一公、颜宁不就是这样，培养出一堆冷冻电镜熟练工，原料、成果都被国外拿走了。普通人还不能干涉过问，问就是不懂科研、不尊重人才。
这样的问题，可以写几天几夜都写不完。问题的根源在哪里。
无他就四个字 — 背叛群体
它们出卖了群体的利益、已经沦为敌对群体的打手。它们全方位的对群体发动了攻击、目的就一个，彻底消灭或者奴役群体，它们是所有群体者的敌人。
知乎用户 花二妹 发表
教育部的一些狗子们认着洋爸爸，端起饭碗吃饭，放下饭碗就骂娘。吃着中国人的饭, 害着中国人的娃。
这套涵盖 1-6 年级的教材已经用了十年之久!
十年来，有关教材的编制、审核、管理单位，难道没看出来问题吗？
那么多的编审、责编、主编、社长乃至主任、局长、部长在干什么？
这是风格问题吗？
什么叫 tmd 情怀？
这纯属是脸都不要了。
我只知道，群众喜闻乐见的东西，才是好东西。
十年了，这么明显，不怕家长们发现吗？
对，就是不怕，你发现了又怎么样？挑战的就是你们这些无能为力的家长。
因为狗子们的小狗子，已经近水楼台的在各种证上盖上各种章，去羊爷爷哪里上学了。
知乎用户 刘不是 发表
有人说，我朝有汉奸千万，媒体教育各占一半。这话说的可能偏激了一些，但也印证了大家对教育和媒体界那些负能量人的不满。
看吧，这国旗设计的错误，莫非是有意为之？简单的事情，故意搞错，他们到底想干什么呢？
这些人明目张胆的放毒，竟然要毁了我们的孩子和这个美好的时刻，让低俗、猥琐、性骚扰、口眼歪斜等低俗形象充斥在教科书中，他们意欲何为？
恐怕这些为首的人早已桃之夭夭了，又或者把自己的子女老早地送进美丽国的象牙塔里接受驯化了。
以前，有人搞游戏来毒害青少年，那是隐性、偷偷摸摸的毒害。现在直接在三审三较的教科书中，明目张胆地施毒、种蛊，这是民族之仇、灭族之恨。
谁人敢冒天下之大不韪，谁人究竟有这样的胆量？竟使用最肮脏和最卑鄙的守法，故意丑化我们的孩子，羞辱民族容貌，暴露未成年的隐私和性器官，羞辱体育精神，羞辱国旗……
这种让我们失去民族尊严做法，真的该认真去查查了，不管水有多深，不管鱼有多大，手腕要硬，绝不姑息。这个事件不得不让大家反思，究竟是谁在纵容呢？幕后黑手是谁？
犯我中华者，虽远必诛。可是，眼眼皮底下的敌人，是如何混进来的呢？如果放在古代，这些人十恶不赦，当诛九族。
响鼓必须重锤，国安法就是明镜高悬，也该是让这些妖魔鬼怪现形的时候了……
知乎用户 北坤 发表
如果这事儿不了了之或者找了背锅侠，吾等皆润之
知乎用户 Fan Linda 发表
作为一位妈妈，看到这样的教材实在是太焦虑了。
我们的孩子一天的大部分时间都在学校，都在接受着教育，但我们的教育却是这样的水准，这样的 “情怀”。我对我们的教育有点失望。一个国家最重要的未来呀，都在孩子们身上，你们怎么能做这样的事情。这不是一个工作室或者一个设计师的问题，这是整个教育系统的问题。
这个问题不解决，所有的家长都不会放心的。想想那些插图，太可怕，用心太险恶了。
知乎用户 绝对妖怪 发表
彻底晕了，现在这是什么审核标准，b 站动画片里老鼠尾巴着个小火都要打码，教材插画里小朋友又丑又色又媚外，国旗瞎画都能好几年没人管。
知乎用户 匿名用户 发表
你以为人家是内奸，人家指不定还觉得你是反贼呢。
知乎用户 qweraaaaa 发表
我预言人教社和这个工作室都不会受到实质性处理。甚至是内部处理，也就是 party 内非严重的警告这种也不会有。
最开始的时候，这事被推到舆论的风口浪尖上，有骂人教社的，有骂工作室的。
这才过了几天，就开始 “谁才是真正的敌人” 搁这划分阵营了，（只）骂人教社的和（只）骂工作室的开始对骂，而真正的事主就当看马戏团狗熊样看群众互撕权当无事发生。
宣传现在只有在需要对内压制舆论的时候管用，高端的不管人要做甚都搞扩大化，把合理诉求魔怔化污名化叛国化然后亲自下场帮人家定义这就是人家的诉求鼓励人人喊打，低端的直接禁讨论相关话题或者上海式辟谣，近几年塞进去的 n 代过多已经拉胯到连原先的核心能力歌功颂德都不好使。对外？组织和肉人都自愿被真的境外势力持续 cream pie 了几十年。
只要是代表单位跟政府打过交道的人，都应该非常清楚，政府的很多项目回报丰厚且和设计实施难度不成比例，能接到就赚大发了，然而最大的问题是如何知道有这项目，第二大的问题是怎么接到这项目。至于这个项目怎么做，做砸了怎么办？那不是问题，把事往单位里没背景的头上一摊，做得好了把功劳抢过来，给干活的人资源过少做的烂了跟专家活动下，保持各种立项、审批、检查、验收的纸面流程规范就可以过关了，系统外的人没有捅破天的本事意见再大也只能干瞪眼。直接限定了信息流通范围的就不提了，有的地方看起来是在公开招标，实务中看别人推着小推车把包括标书在内的资料带进投标现场，就知道自己一定没戏了，或者我方推车一进现场，别人公司的笑一笑就把自己标书收起来准备回去了。这不止是什么利益输送、裙带关系，有些时候是一种规定之外的分配秩序：今天一个必定吃亏的工程交给小王做成了，要找机会让他赚回来，不能逮着一只羊死薅搞得人绑定到竞争对手或者找到更大的靠山，除了后台够硬也不能一直让一家赚大钱，这样自己容易被别家工程队加竞争对手集火进局子，而要对有求之人既榨又给，要让他们知道自己既能成事也能坏事，实现自我利益最大化；有些时候是上下链条都是关系户都有更上级授意过的，可能安排几个平行慢跑的走个形式也可能就这么直接决定了闷声内部消化；有些时候没有关系户，但有个供应商以前合作过且没出问题，懒得搞资质审核等一系列破事就内定是他了，或者就纯纯的两边领导看对了味，就决定是他了。
上面这段话啥意思？这个画画的有私货，而且人教社里有人出于 zz 倾向 / 利益 / 私交 / 亲缘 / 懒惰给一路开了绿灯，而且从收货到成品没有审核机制 / 审核机制出于某些原因对这个画画的失效 / 不想审，真正意义上的两边都不是什么好东西。
然而这并没有用，谁让对事情的定义权不在群众手上，而且群众里还混了钩子进来挑动内耗。
煽动群众斗群众属实还是没有忘光的优秀的传统艺能。
就是不知道能打胜仗还是不是了。
2022.5.30 新增
明星祭天转移不了视线，再拿一个卖鞋的试试，同时把热搜撤掉，乐。
知乎用户 匿名用户 发表
本人大学生，出现这种事情，总有一种无力感。看到这些图片，还是在小学教材的图片，我第一反应就是震惊，人民教育出版社的教材！我从小到大用的教材！！美化崇尚外国人，唐氏综合征的画风，性暗示，淫秽等等，它是怎么上教材书的，还沿用了将近 10 年？
中午在微博热搜看到新闻，感觉很愤怒，看到画家乌合麒麟的微博，觉得很可笑，国家花了那么多钱在教育上，他就想用一个 “钱少” 蒙混过去。他的画让我觉得他的有思想，敢于表达真实现状，现在发现是我想多了。
事情发酵到现在，也没一个具体的说法，人民日报就以审美问题和稀泥！教材问题 14 年就有人说了，但是有什么用？
和室友（也是朋友）在回寝室的路上聊天时，我就一直在讲这个事情，我说了好多，表达我的愤怒，但她的反应平平，我就问她，她说和她没什么关系。
和她没关系！！！
这个教材 8～10 年前就一直在出版了，我和她以及和我同龄人，我们就一直受这个教材的影响，小时候没意识到，现在才发现这么多问题！意识形态是潜移默化的，在潜移默化的摧残，等以后我们有了孩子，还会影响我们都下一代，她竟然说和她没关系！！！
她说完之后，我想了很多，质疑，愤怒。但是还是都没说，一路沉默回到寝室，看到其他室友在寝室，想问问她们看我发到群里的新闻了吗？想到每次讲到社会新闻是她们茫然的神情，又想到她们从来都不关心社会新闻，还是什么都没有说。
我是一直都在关注新闻，不管是时事热点还是国际形势等等，都一直在关注，我觉得这些事情和我息息相关。我也弄不明白为什么和我不相关。我是中国人，中国发生的事情和我不相关吗？
知乎用户 史狗子 发表
殖人上社交平台搞颜革也就算了，把魔抓伸向儿童教材这简直是无耻到家了，因为儿童根本没有选择权，即便是认知战也够无耻的，这跟打架踢裆一样就是下三滥无耻招数。
知乎用户 如是 发表
因为自己的论文写不出来，一气之下看了一下 “吴勇” 学生“韩盈” 写的论文。整理了一个简单的关系图。感慨一下，文科生的论文门槛实在是太低了。不要在用审美洗地了，要是在美国早被家长正义制裁了，国外对小孩的事很敏感的。说句悲观的话，以现在媒体蓝 V 的表现来看，未来没有任何希望。看到很多人义愤填膺的表示要到国安局举报忽然有点心疼，他们还是相信光的，然而光真的会照亮他们吗。别忘了教材已经存在很多年了。
如果以上人物没有一个人出来担责、并且人民日报和人民网没有对以上人物进行采访和跟踪报道的话，那么有理由怀疑整个出版、媒体等等行业已经是筛子了。但目前来看大概率如此，并且一向如此。
看到了吴勇的一个访问稿：
可以看到其目标是教书育人，“乌合麒麟” 说的什么钱没给够是属于非常低劣的洗地行为。采访稿中发了疑似其作品的图，不知道这个图知乎能不能过审。
以上是所谓的好设计，还好没出现在教科书中。
而且不仅是数学书有问题，哎，不知道说什么好。
知乎用户 林夕邦邦 发表
怎么可能不是情怀呢？
只不过是一种爱精神祖国爱的深沉的情怀罢了。
如果乌合麒麟说的是真的，教材的插花费那么便宜，那吴勇的情怀还是脱离了物质利益的，属于毫不利己一心损人，不毁华夏誓不还的那种。
大家想想这次出事的是哪本教材？数学！简直这绝对是剑走偏锋了，在完全去意识形态的数学上搞意识形态，这是什么，这就是情怀啊。
哪怕我们的监管部门已经发现了语文课文的问题，把鲁迅请了回来，但是一点点困难能难倒我们的帝国主义战士吗？不可能的。文章不能改我就改插画，潜移默化，总能给公知留下一注血脉。只要传承不断，哪怕滴水穿石也总能把社会主义的大堤蛀空。
情怀，绝对是情怀。
只不过是需要被专政的情怀罢了。
知乎用户 才疏学浅的糯米 发表
真的，我哭死。
插画师说这是一种情怀，我觉得格局小了，这是一种艺术的表达，汝等凡人怎么会知道其内核用意。
比如我们看这图，男生直抱着黄衣女生的胸部。
男生能学生时代就秃了头，很难不让人想到艺术灵感迸发的插画设计师，其实代表插画师吴勇本人。
男孩扯着红衣女生的裙子，看这样子他们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
这表达了什么，这表达了作者年纪轻轻在学生时代就已经谢顶，抱着自己幻想中的黄衣女孩其中还臆想后面也有个红衣女生抱着他，而红衣女生却被背后的黄衣男孩扯到了裙子，漏出了不该看到的地方。
从构图上来说，黄衣女孩和黄衣男孩颜色一致，直指作者的心境表达了作者对纯洁的感情的 “向往”，而他爱慕之人却又被别人所骚扰，还都是一种颜色衣服之人，因果循环，宿命论证，这是多么坚贞不渝的赤子之心啊。
也同时表达了作者现实中的感情不顺，喜爱他人的同时又被她人喜爱，最终落得一个进退两难，绿帽戴反的境地。
再看这幅图，作者将三角尺的直角构图在孩子的插画上画出了隐私部位，要知道这种一般是插画师在表达自己的性无能，即便再有高超的数学知识（艺术天赋），也无法弥补他有生理缺陷的事实，就像三角尺的直角一般，稳定住了便难以变化，在艺术表达下，强调了插画师吴勇可歌可泣的宿命论，也同时加强了他自我的艺术情怀，让大家予以恻隐之心。
可歌可泣。
在看这幅图，且不论这图孩子的眼睛有没有问题，大家只看到了穿美国衣服的小朋友站在 c 位，构图中间的样子，可大家忽略了一点，就是作为红色衣服的小女孩的位置最高，但她的衣服颜色是什么? 是中国红。
你美国人再怎么花里胡哨的穿衣打扮，蓝衣小女孩即便再给你投放羡慕的目光，也难以承认坐次最高的是这位穿着红色衣服的小女孩。
至于为什么小女孩眼睛有点斜，甚至看着不好看且往右边瞟，那是因为不屑于看美国奇装异服的小朋友，甚至产生了鄙夷之心，插画师身在曹营心在汉，简直堪称当代乌合麒麟，妙哉！！
在看这幅图，不得不说，便有点过份了。
图中黑色皮肤的人和黄色皮肤的人，外貌看似穷困潦倒且生活坚信，却假借二者舔汗之名在慢慢啃食一个白色皮肤的小女孩，至于白色女生的手为什么那么长，想必是以为白种人可以只手遮天，没想到却被黑种人和黄种人掣肘了。
表达了白人傲慢对待黑种人和黄种人，最后被设计反噬的故事。
综上所述，这哪是情怀，这是作者曲线救国和弥补自己身体缺陷的赤子之心啊！！任何一个插画师，能做到如此有艺术表达的插画，还是在教科书上，得有多大的气魄和艺术执念才能如此表达自身的不足以及对世界格局中国地位的认同之心！！
他真的，我哭死。
知乎用户 没错就是本逗比 发表
情怀：指丑陋小男孩的阿黑颜，和丑陋小男孩的生殖器。
阿黑颜，来源日语词：アヘ颜，读音 Ahegao。在日本一些较开放的二次元作品中，当男女之间做一些不可描述的事情，进行到十分激动的时候，情难自控，脸上会出现微带粉色、张嘴吐舌、翻白眼的表情，这就是 “阿黑颜”，我们也叫高潮脸。
知乎用户 房住不炒科技兴国 发表
亲信繁殖才导致这个漏洞一直没有被发现和纠正
审核员和插画师竟然是一伙人
背后的利益可想而知了
苏联就是因为亲信繁殖最后倒闭的
为何通缩时代已经到来，长期低欲望社会与通缩有什么关系？土地出让金对于通胀起到了什么作用
接上文我们把造成我国通胀的原因按照时间段分为三种，第一种是需求式通胀，第二种是外汇占款通胀，第三种是房地产扩张通胀。
房地产行业在扩张的时候，裹挟了我国大量的金融资源，近十年间，房地产市场释放出 57.5w 亿规模的货币，涨幅高达 4.22 倍。
2021 年末我国房地产贷款余额达到了 52w 亿规模，房企占到了 14w 亿，在金融市场房企还有 16w 亿左右的债务，合计**我国房地产债务达到了 68w 亿，占我国社融规模的 21.64%。**如果按照广义口径计算，实际房地产行业的信用占比高达 30% 以上。这些货币在现代金融体系下，又形成了相当规模的表外资产，也成为影子银行中的影子货币。影子货币包括票据、债券、证券及相关等价物，这些等价物同样具有货币的功能，在高达 230 亿平以上的商品房中，同样扩张出了若干货币规模。任何一套有产权的商品房都可以从银行、小贷公司、第三方金融平台获得信贷，因此我国的房地产行业从自身的信用扩张到衍生的财务效益，都给社会创造了巨大的通胀压力。
2010 年肯德基的汉堡价格在 12.5-13.5 元，2021 年肯德基汉堡在 17.5-18 元之间，涨幅达到了 40%。
2010 年面皮价格为 1.5 元 / 碗，2021 年面皮价格达到了 5 元 / 碗，涨幅达到了 2.3 倍。
十年前一袋 25kg 的面粉价格在 50 元左右，而 2021 年达到了 100 元，物价涨幅基本上翻倍了。
参考《居民杠杆率 - 1：住户贷款季度环比增速继续降低，为何居民去杠杆之日就是房价崩盘之时？12 个主要城市挂牌量走势》，那么当住户债务规模扩大时，消费、投资必然迅速扩张。
当住户贷款增速变缓，甚至住户贷款增速 < 贷款利率时，住户贷款规模转为负数时，扩张时期形成的生产力是否也会过剩呢？—-
我们认为我国房地产行业的资金扩张表现在两个方面，第一，土地出让金 20%-30% 为地方政府净收益，这一部分进入了大基建领域，地铁、公园、学校、医院这部分承建商赚得盆满钵满。
第二，拆迁户拿到了 20%-40% 左右的土地出让金，他们利用这部分土地出让金进行房地产消费、汽车餐饮消费，促进了实体经济的发展。因此，土地出让金的存在，等于为社会注入了同等规模的资金，当土地出让金消失或者减少时，实体经济中也会同步减少相应的消费和投资，由泡沫产生的虚假就业也会随着泡沫崩盘而消失。
2021 年 300 城土地出让金同比 2020 年降低 16.46%，2022 年一季度全国国有土地使用权出让同比降低 27.4%，一季度 300 城土地出让金跌幅进一步扩大，据相关媒体报道，跌幅达到了 57%。
这就意味着一季度拆迁户少了 57%，政府从土地获得的资金也少了 57%，而且这种情况还将继续恶化。信用创造出现了断层，这个断层就来自于庞氏拆迁的骗局无法持续运作下去了，当庞氏骗局资金链开始断裂时，房企、金融机构、土地出让者组成的房价联盟必然瓦解，政府可以发债度日，而金融机构和房企呢？
只能自求多福，等待现金流耗尽。
居民贷款增速 = 需求增速，居民贷款占总贷款的规模为三分之一，其余贷款三分之一为城投公司及政府企业，剩余贷款为国有企业及少数民营企业。
居民贷款增速的高低显示出居民从实体经济中获得收益的高低，如果失业率上升，那么居民收入必然下降，导致居民贷款增速降低。
**政府加杠杆可以进行逆周期调节降低经济下行的速度，但是撑不了多久，且改变不了趋势，**日本就是一个经典的例子，日本政府在医疗、教育、养老等多方面为居民减负，但是居民消费还是长期保持萧条。
[1] 泡沫崩盘以后，政府力所能及能够做到的就是提高社会福利，降低利率，减少居民的社会负担，以此调节社会需求消费结构，其余的都很难做到。
参考
- ^ 为何通缩时代已经到来，长期低欲望社会与通缩有什么关系？土地出让金对于通胀起到了什么作用 https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU1MjE5MDAzNw==&mid=2247487885&idx=1&sn=0d6e5ddfa5b7405cb35503c84db0090e&chksm=fb84b8b7ccf331a156d2657cd5a7d95c41fbafd861a35dd13a0fcf5a309cb563a9e536bc395a&token=491952644&lang=zh_CN#rd
知乎用户 陈成育儿情感 发表
看到网友发出来的小学教材插图，正在吃饭的我都觉得恶心想吐，这可是面向全国通用的教材呀！先上图，大家看看网友发出来的。
今年九月份女儿就要上小学了，为母的我替孩子开心。可是看到这些小学教材的插图，不得不为孩子捏一把汗。
我感觉很心塞，这是祖国的花朵们在学习的课本啊！
有些家长可能觉得这不就是一些插图吗？孩子们的关注点压根不会在这些图上，他们对同龄的男孩子女孩子压根没有想法。
事情真的如此简单吗？画如其人。一个人画出如此丑化儿童，不堪入目，那么他的内心又有多少阳光呢？这不是有意毒害孩子纯洁的心灵吗？
如果说书籍设计是一种情怀，体现设计者对书籍内容的理解表达，那么设计者设计出这些丑态百出的色情图片又是想表达怎样的情怀呢？看这些图片的对象可是一颗颗纯洁无瑕祖国未来的接班人呀！
这次能直接引爆全网，应该是很多人看到问题所在，希望有关部门重视起来，还孩子一个纯洁无邪的净地。
知乎用户 V 克学长 发表
这里面关键是使用了 10 年，就像一个小朋友学走路，刚开始走跌倒一两次也没关系，关键是 10 年都这样丑陋，就不是单单一个工作室的问题了。
不仅是小学，我们的大学不是也一样的，有些老师十几年教的内容都一样，即使教科书已经严重淘汰了，还依然坚持着，好像要和这些淘汰的教科书 “海枯石烂”。
教育是我们国家的根本，应该把社会上最好的资源，最好的内容，最好的教材都用上。现在我们面临着各种压力，核心领域高端领域一直被卡，关键还不是人才问题吗？
之前还有小学的塑胶跑道，由于严重质量问题，导致很多小学生身体不适，出现流鼻血的现象，我们教育大把的资金都去了哪些一流的大学，结果培养出来的学生大部分都出国享受国外的美好生活，这样的投入合理吗？
“三岁看大，七岁看老 “，如果我们祖国的小花朵，从小都没有给她们最好的资源、最好的培养，我们大学投入再多都是给别人做嫁衣，永远也培养不出自己的一流人才，这些我们如果还不去反思，像这样让人哭笑不得的事情未来只会越来越多。
幼儿园到小学阶段是一个孩子成长最关键的阶段，就像一棵树最后能不能成才，主要是在小苗的时候是不是长歪了。
建议国家以后更多的把资源倾斜在我们祖国的小花朵上，在小学上花更多精力和资源，只要咱们肯花资源，我们一定能集中力量办大事，把小学教育相关的事情办好，把小学教育办成世界领先，到那时，我们的高级人才自然会越来越多，插画会越来越好看，让学生爱上自己的课本。
知乎用户 匿名用户 发表
呵呵
这帮歪屁股的文艺分子不必再自命清高了，一个两个崇洋媚外的呆鸡。
从清华美院眯眯眼到陈丹青跪舔美国所谓艺术再到拼命抹黑为国家服务的张艺谋，难道不是由来已久吗？
精欧精美已经从《无问西东》里夹带私货硬舔外国传教士到了想法设法从青少年开始矮化国家，鼓吹欧美，摧毁民族自尊，从下一代下手，让他们觉得中国人就是不如洋人，其心可诛！
他们已经赤裸裸的从俯首跪舔洋大人到了认贼作父吃里扒外危害自己国家的地步，给外人当狗当出自觉，当出潜伏，当出能动性，也是瞠目结舌了。
别再自我标榜什么不屈服于政治所谓独立艺术创作了，搞得跟举世皆醉我独醒，横眉冷对千夫指一样，你们也配说自己有骨头？民族虚无主义，历史虚无主义，早已经是无下限给西方俯首摆尾邀功的狗了。
事实还不清楚吗，是政府故意限制打击你的艺术创作吗？你错了，是人民不能容你。你恨这个政府甚至到恨这个国家，恨出了自以为是的正义感，不惜一切手段想去危害它。但是你错了，人民爱这个国家，眼睛是雪亮的。到了今天，谁是被孤立的，谁站在民意的对立面，谁是下三滥的小人，还不清楚吗？
呵呵 这帮人还有脸攻击张艺谋是纳粹的李芬斯塔尔，你们以为自己是谁啊？你为国家人民做过一丝一毫贡献？在这自以为高明的指手画脚？你以为你搞这些见不得光的小动作是高贵的不屈服于政治的艺术孤勇者？
呸 得了吧！自绝于人民的过街老鼠，吃里扒外的外族之狗罢了。别装了，锤得就是你。
知乎用户 挖煤小子 发表
恕我直言，人教版教材这个事情，不论对于吴勇工作室还是人教社，他们其实早就预设了最坏的结果。就像贩毒者一样，哪一个毒贩不知道贩毒的后果？无非是毫无畏惧或获利大小而已。
明确知道后果还这么干，摆明了就是说：一是、他们整个群体足够大，又掌握绝对主流话语权（今天乌某不就跳出来了嘛），你敢奈我何？
二是、他们获利足够大，不管是利益输送的金钱获利，还是给外面递刀子的获利，肯定是足够大且有相当诱惑力的。
三是、他们从内心深处，从价值观、人生观、世界观和潜意识里，甚至是本能的无比鄙视共产主义和人民群众。他们认为从雪山和草地走出来的中华人民共和国政权、推翻三座大山的中国人民都是泥腿子，极其 low 的。他们认为美术、教育、文化、艺术、医疗等等领域我们这些泥腿子、下等人根本不懂。
四是、他们握有免死铁券，那就是针对这类事情来说，是没法确切的定罪量刑的。一旦你给予一定刑罚，他们绝对跳起来说：不自由、不民主、不开放，以致政治迫害、WG 等等；而逃脱了应有的惩罚后，他们又会洋洋得意、满不在乎的说：穷 B、沙雕，刨他祖坟，杀他孩子都拿我没办法，进而日益猖狂！其心可诛，可见一斑！
前两天伊朗高级官员事件以及俄罗斯国内各种反对打乌克兰的声音，我们还嘲笑别人被渗透成了筛子。看看我们身边或许不仅仅是个筛子了，恐怕在敌人那里早已赤身裸体了。
希望能管管这些东西，为了抗日解放战争牺牲的千万英烈，为了抗美援朝的几十万英魂，为了抛头颅洒热血的先贤，为了纯洁无邪的孩子，否则天理难容！！！
知乎用户 何鲸洛 发表
最近这两天 “问题教材” 那可是相当热闹。
不仅以一己之力盖过了猴痘、13 方 IPEF、还有美国的枪支自由。
5 月 26 日。
人教版数学教材插图引发争议并火上热搜。
网传图片显示，教材中插画人物存在眼神奇怪、表情怪异、着装元素不合适、毫无美感等诸多问题……
涵盖一年级到六年级，于 2012 年或 2013 年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
值得一提的是：
该教材自审定以来，已经使用了 10 多年。
同一天。
问题教材强势登顶新浪、知乎热榜。
5 月 27 日。
问题教材继续霸榜。
①
问题插画有多任性？
▽
鉴于这一次被曝光的问题插画问题太多。
我们不妨来分一个类：
第一类：长相怪异
第二类：举止异常
第三类：裸露色情
第四类：将错就错
第五类：居心叵测
至于这场风波的始作俑者北京吴勇设计工作室？
此前。
2022 年 4 月 1 日。
在中国裁判文书网公布的一份判决书显示，北京互联网法院认定，并没有 “北京吴勇设计工作室” 这一实际的单位。
人教社公司签订的《委托设计制作合同》中的乙方就是吴勇本人。
说到吴勇。
公开资料显示：
吴勇毕业于中央工艺美术学院 (现清华大学美术学院) 装潢系书籍装帧专业，是一名著名设计师，曾为汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
1998 年。
吴勇成立北京吴勇设计事务所，致力于平面、产品、空间、数媒的设计与研究。
此后。
吴勇曾获邀设计《中国电影诞生一百周年》等邮票、《画魂》、《无尽的航程》、《书筑 · 介入》等书籍；建筑作品 “北京顺诚文化中心” 入选《2015 中国建筑艺术年鉴》；作品曾获香港设计师协会金奖、香港国际海报三年展商业类金奖、GDC07 海报类银奖、东京 TDC 奖、中国最美的书奖等。
2018 年。
他曾在自媒体 “站酷网” 微信公众号采访时表示，《吴勇：书籍设计是一种情怀》。
又在自媒体 “Design360°” 微信公众号的文章中表示，《吴勇：设计圈似乎病了，大家都被传染了》。
2022 年 5 月 27 日。
据 @中新经纬 消息：
设计师吴勇在此前接受采访表示，自己毕业后被分配到政治思想教育编辑室，自己做的一些东西被他们经常说擦边球，认为挺有新意，又不违反出版。
因此。
后来有更多的部门包括社庆来找自己做内容。
②
问题教材问题在哪？
▽
关于此事。
有职业插画师表示，“职业插画师：作者没有画太好，但应该没有恶意”。
只是这解释 “衣服褶皱” 不知道他自己信不信？
@大河报
更有意思的是乌合麒麟对此的发言。
上来就表示要 “就事论事”。
可能是钱给的不够。
乌合麒麟这人很有意思。
我不否认他在政治漫画上的洞察力和 “疯狂输出”。
但是为何在商业漫画上就选择 “和稀泥” 了？
大家还记得去年 9 月的江南布衣吗？
因为江南布衣的邪典设计。
乌合麒麟就第一时间站出来说了 “公道话”。
当然。
他很快就删了微博。
并在 72 分钟后道歉表示自己 “吃瓜没吃全”。
也难怪网友不买账。
此前。
郑渊洁关注此问题时曾向红星新闻表示，“人教版的教材我一直是有看法的，不止是插图的问题，也不止数学的教材。”
而他翻看孙女的书本时曾发现，“其中有一个主编，在主编人教版语文课本的时候，把自己的作品放进去，他本身也是个作家。我觉得这就没有底线了，相当于既当裁判又当运动员。”
关于 “为什么这么严肃的小学教材，会出现这种插图？”
郑渊洁表示，“因为有他的圈子，儿童文学作家的圈子，他们朋友的作品，一篇不落全会选进来，一人一篇。”
郑渊洁更是直言，“就是这样的情况下编写我们的教材，迟早会出问题。”
③
问题插画只是问题教材中的一部分？
▽
吴勇毕业于清华美院。
可能有人已经就有预感了。
一年之前。
2021 年 5 月 20 日。
清华美院就在一场毕业设计发布会上用眯眯眼模特 “一鸣惊人”。
当放在这里。
眯眯眼什么的其实是最轻的问题的。
在我们佩服清华美院哪里挖掘来的这么多清一色眯眯眼模特儿的同时，我们也要看到像吴勇这种这一类的插画师正在 “无中生娃”，在他们的笔下真的还有正常人吗？
反观隔壁的日本。
他们教材上的插画是这样的。
@好看就看一下
而我们之前教材上的插画也不差。
@九派新闻
更让人担心的是：
教育领域专家、21 世纪教育研究院院长熊丙奇表示，“教材的审核是有几个关口的，是很严谨的。出好内容会做封面，做好封面会做样书，再交给教材编审委员会审核。审核完毕之后，才能开始印刷。”
合着吴勇之流还是经过某些人盖章认证的？
而我们也不缺 @皇小小 这样的野生 “画家”。
只可惜插画问题不过是教材中最容易分辨却没能分辨出的那一部分。
但愿教育部有关部门能够因为这一次 “蟑螂事件”。
给孩子们留下一个美好的明天吧？
——
最后。
我们再聊几句。
爱。
美这个字眼真的太容易被欲望迷了眼。
知乎用户 晴日心理何日辉 发表
我一看，很是震惊！相较于其他版本教材的插图，这一版本简直是 “阴间” 作品，让人产生心理和生理双重不适。
依我看，这版插图的设计者和审核人员，非蠢既坏！甚至是又蠢又坏，因为明显不是失误，也不是水平问题，而是有意而为之。
根据我们多学科诊疗（MDT）的临床实践经验，课本上的插图对青少年学生三观的形成非常重要，一点都马虎不得。因为学生在看课本时，注意力高度集中，这时候理性思维偏弱，好的坏的内容，都容易一并吸收。
你一定有这样的经历，当你打电话的时候，注意力高度集中在通话内容上，这时候有个人随便递给你什么东西，你都会伸手接着，这类似于清醒催眠的过程。学生学习的时候也一样，当他们注意力高度集中的时候，课本上的插图，也会潜移默化中进入他们的意识中，进而影响三观形成。
如果这个版本的教材不果断下架，容易导致 2 个严重后果，值得家长们重视：
1. 插图毫无美感，容易引起学生的反感，导致学生的学习兴趣全无，学习效率下降，成绩自然下降。数学是一门基础科学，数学成绩不好，影响物理化学等更多学科成绩，进而影响整体成绩，甚至演变成学习障碍。如果学生十分重视学习成绩，他们就会非常焦虑，心理压力增大，很容易出现抑郁症等精神心理问题。
2. 青少年三观未稳定，当部分学生处于高效学习的状态时，插图中传递出丑化国人的信息会进入其内隐记忆中，不仅影响他们的审美水平，如果他们在成长过程中在网上接触到一些攻击国人的负面信息，两者就会互相影响，强化了他们对国家和民族的不认同，这可能正是境外某些势力想要达到的洗脑效果。
长此以往，部分学生长大后可能会变成类似 “香蕉人” 那样的人，外表黄皮肤，内心却信奉西方的那套价值观，甚至可能成为攻击国人的“汉奸”。
正如不少网友说的，“事出蹊跷必有妖”，教材无小事，插图不应成为插入国人心脏的一把隐形 “匕首”，希望相关文化和教育部门高度重视这件事，对插图创作者和审核人员进行严肃调查和处理。
知乎用户 风轻扬 发表
这是我在网上给孩子买的教辅资料里的
知乎用户 吴师傅 发表
小时候觉得这些画好土。
现在再比较一下，还是当时的我太年轻了。
知乎用户 高子 发表
我觉得比这个插画本身更令人震惊的是本话题下的所有人都把矛头指向了这个画插画的工作室，这基本也代表了绝大部分人对这个事的看法。也反应了目前国内民众对于行政部门权责概念的模糊。其实疫情以来出现的很多问题都是在这种模糊状态下发生的。
诚然这个工作室及其负责人确实存在问题，但是，这样一本教材出版，这个工作室只是最末端的一环。就好像美国士兵在伊拉克杀了一个人，那个士兵，甚至于杀人的那颗子弹只是整个过程里最微不足道的一环。
教材的出版至少需要编委的校审，如果是外包至少是要有外包单位的审核。然后出版社的审核，教委的审核都是必须的，在上面恐怕还要有更高的部委审核。我更想问，这一系列的审核都是怎么通过的。
我们可以从最坏的阴谋来设想，这个插画工作室就是个美国间谍机构，行吧？这够狗血吧？那么这个机构是如何通过层层审核让自己的私货出现在教材上的呢？这一连串的审核部门及其领导到底是同谋呢？还是玩忽职守呢？或者他们压根就是同一条利益链上的？这一串人难道不应该是整个事件的主要责任人么？从更阴谋的角度讲，为什么事情爆出以后，舆论这么猛烈的一下都把目光聚焦到了这个最末段的工作室呢？这背后有没有什么力量在主导舆论方向转移视线呢
知乎用户 水水的风 发表
知名童话作家郑渊洁也关注到了网友讨论。其向红星新闻表示，“人教版的教材我一直是有看法的，不止是插图的问题，也不止数学的教材。”
据了解，郑渊洁的孙女正在读小学，因此他也经常翻看孙女的书本。
郑渊洁发现，“其中有一个主编，在主编人教版语文课本的时候，把自己的作品放进去，他本身也是个作家。我觉得这就没有底线了，相当于既当裁判又当运动员。” 郑渊洁谈人教版教材：有主编把自己和朋友的作品选进来，出问题是迟早的事_腾讯新闻
知乎用户 溪泰 发表
首先科普一下唐氏综合征
对比教材
接下来请大家欣赏艺术
这可是小学生教材
国旗都能画错？
镜像一下还是错
最后看当事人怎么说
请各位老爷们欣赏
知乎用户 游飏 发表
我妈，70 后，也刷到了相关报道。
她的第一反应是，“现在的人怎么这么闲，教材插画丑都要管。”
在我和她详细讲述了这件事的性质和影响到底有多恶劣的时候，她说 “你上学那个时候多好，教材就没什么插图。”
但实际上，我用的教材也有很多插图，只是我妈几乎不看我的教材。
这足以说明，为什么一部用了这么久的教材，到现在才被人们发现其中的问题。
这些插画，不仔细看，不多看，是发现不了其中的问题的。
但我们现在的父母根本没有时间仔细看看孩子的教材。
房贷车贷要背在身上，996 的福报要享受，年迈的父母要养育。
生活中唯一涉及到教育的事情，也就只有考虑一下给孩子报个什么辅导班了。
一部分人鉴别不出其中的问题，一部分人没空看教材，还有一部分人两者皆然。
而这部分群体才是我们家长群体的大多数。
至于那些有高文化水平，又有钱的家长们。我相信他们的孩子大抵是用不上这样的教育的，他们只会像谷圣和何同学一样，在滑雪和赛博中选择自己的未来。
高考？义务教育？那是底层人玩的东西。
————————
实际上并没有怪我妈的意思。
这种结果的出现，一部分原因是因为受教育水平较低，另一部分原因则是一位朋友说的: 我们总是从单一的方面看事情，武断地下结论。
第二个原因是不受学历影响的。
如果说知识水平是可以学习出来的，那一个人是否耐心，是否愿意审慎地发表言论，就不是学校教育能够决定的了。
而能让人们更和谐，更有耐心的因素是什么呢？
社会环境。
很简单的道理，一个人高兴的时候，一切都是美好的。难过的时候，一点点不顺心就会让人大发脾气。
所以，哪怕一件很小的事情，也可能是社会环境的缩影。
或者说，生活中的每一次莫名其妙的摩擦都在告诉我们，我们过得并不好。
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有个朋友问教师为什么没发现。
一是，发现的教师，哪怕上报也是无用的。
因为这件事必须要形成热度，形成广泛传播才会有人管，不然上级部门肯定是压下来的。
按闹分配嘛，年年如此，代代如此，各行各业都如此。
二是，教师当中能够真的发现这件事并且上报的，也是极少数。
教师大概率更关注书本的文字内容而非插图，对待插图，他们只会大概扫一眼，觉得有点丑。而不会观察到露出下体或者掀起裙子这些细节。毕竟一本书有那么多插图，不花大把时间去看，很难看得那么仔细。
所以，能够发现其中存在一些下流暗示的教师一定是少数的。
那么再加上我国自古就有的，对上级部门的敬畏之心，这很少一部分老师，又有多少人会选择上报呢？
这么讲吧，我的初中数学老师曾经非常愤怒地斥责小学初中教材不接轨。
这算正当理由吧，而且她也是一线教师，她敢往上反映吗？
只能和学生抱怨一下罢了。
那么经过层层筛选，真正能够上达圣听的建议又有多少呢？
可以说是几乎没有。
所以，一个两个教师是改变不了什么的。
知乎用户 榴花照 发表
“小学教材优化设计须重视大众意见” 再次引发关注。儿童使用的书籍、插画绘本已经成为家长和社会关注的重点：为了防止不文明风气的传播，我们已经对文学作品给予很严格的审核了，怎么能够在青少年的教科书上出现失误呢？
虽然，教材中的插画很有年代感，但是，至少 “是个正常的人物形象”！
再看看现在，那些所谓的 “与时俱进” 的插画师们，他们给教材进行的配图绘画，竟然连基本的、正常的审美都不过关，试问：这样的插画作品，又是怎么过审的呢？
小学教材插画的设计者吴勇说书籍设计是一种情怀。的确，这是一种莫大的荣耀！
无论是吴勇在圈内的地位，还是在社会上的声誉，都可以想象有多么的水涨船高！
毕竟，不是任何一名设计者都有机会给小学教材做插画！
何况，还是一下子使用了 10 年的教材呢？
事实再次证明，教材设计不能仅限于某个人，某个工作室的观点，而是要重视外界大众的观点！
知乎用户 伊点红 发表
好人品是人生的桂冠。它是一个人最宝贵的财产，构成了人的地位和身份，是一个人信誉方面的全部财产。好人品，比财富、能力更具威力，它使所有的荣誉都无偏见地得到保障。有好的人品，认知才不会偏斜，行为才不会南辕北辙。因为我们都能在好的人品的基础上，获得思维能力。
好人品成就一生！何况衡量一个人的标准，不能仅凭外貌！
知乎用户 九五 发表
这都能情怀┏((＝￣㉨￣=))┛ 快跑
太牛坚强了
不知道大家是否还记得
一年前的马某国，
临近结尾的那段时间，采访也大用 “爱国”
换汤不换药
挣扎罢了
让子弹飞，
知乎用户 慢慢半拍 发表
干说无用，我已举报人教社。国安机关直接举报，https://www.12339.gov.cn / 不用注册，可以匿名
5.30-5.31 处理状态：举报信息已上传到网站
。。。
知乎用户 orchimike 发表
1，这教材怎么过审的？
2. 为什么使用十年才修改？
3. 为何不能放开多个出版社出版？只能垄断发行？
知乎用户 水之道 发表
这次事件明显可以得出结论：宁愿相信世上有鬼，不要轻易相信 “砖家”“叫兽” 那张破嘴！所谓 “砖家” 就是“专门害人家”，这次更是赤裸裸的坑害到学生儿童，坑害到祖国的未来上了。
天天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。只是 “君子爱财，取之有道。”，“德不配位，必遭其殃。”“天道有轮回，可曾放过谁？！”…… 事出反常必有妖！教材出现如此明显的问题，后面这些“砖家”“叫兽” 没有被国外的间谍势力黑钱收买，谁信谁知道，谁信谁白痴。
…………………………………………………………
建议：（一）没收所有政府官员、涉嫌违法黑心资本家的护照，防止 “贪官污吏”“黑心资本家” 他们逃跑。~ 工作需要使用的时候单独提出申请；（二）监控所有非中国大陆区域 IP 地址发布的网络信息，防止 “灯塔国”“女皇岛国”“倭奴国”…… 收买的间谍、“湾湾省” 的“党棍蔡”“绿豆苍蝇”及其走狗造谣生事；（三）监控 “灯塔国”“女皇岛国”“倭奴国”…… 大使馆的资金流向和人员往来，堵住“间谍”“买办” 的黑钱通道。对于国际之间的资金流动严格监控；（四）对于被黑钱收买的 “汉奸”“无赖”“砖家”“叫兽”“间谍”“贪官”…… 捣乱，及时根据国家相关法律法规采取监控、拘留、审判…… 措施；（五）乱世用重典！当前形势之下，对于损害国家民族利益的人和事，必须要从重从严处理；（六）发动群众，采用“人民战争” 模式抓 “间谍”“汉奸”“贪官”…… 并适当给予奖励；（七）实施毛泽东主席时代“高筑墙，广积粮，不称霸。” 国际关系机制。敌人的敌人就是朋友，在可控的范围之内向灯塔国的敌对且同中国友好的国家出售或者提供军火。经济上做好和西方脱钩的准备；（八）严格执行学校的军训制度，预备役军队制度，战备制度…… 国家危难时刻，做好 “人民战争” 的准备。~ 朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪。
知乎用户 猛打方向盘 发表
情怀你 MA，，，
数学封面上的 “教育部审定” 几个字，真是无耻的无以复加
知乎用户 生活残酷仍热爱 发表
百年大计，教育为本。
是一个个人表现情怀的地方吗？啊? 是吗？
知乎用户 黄盛 发表
冰山一角而已！
我儿子去年刚上小学 在上学 1 个多月后 老师发布了一项硬性要求
就是在家每天 阅读 30 分 而且阅读的书籍也是硬性的
起初我们没有去细看
等我儿子已经读了 3-4 天
我才发现不对劲 这怎么是一本日本少儿启蒙读书
我不反对儿子接触这类图书 但是怎么也得等 4-5 年级以后！
你进学校第一本课外阅读书籍 就是日本的著作！
然后我把我的疑问 反馈给了班主任 班主任说她也没办法 这是学校上面下来的硬性任务
而且不止他们一个班 整个一年级的 第一本读物都是它
书不是一本很优秀的书 也不是一本很低劣的书
但是 中国这么一个泱泱古国 少儿第一本启蒙图书 居然也用外国的？
后来在我的再三要求下 我把我儿子的 课外读物 换成了自己买的 国内读物
也买了很多国内历史名著
现在不怕教育系统里有多少敌特 就怕教育系统里已经没有我们自己人了！
知乎用户 星月妈 发表
今天一下午我快气死了，真的，作为一个妈妈，竟然在孩子正在用的人教版三年级下册数学书上看到了这样一副插图。
这是怎样猥琐的表情，这是怎样猥琐的手势，这是怎样的一种暗示？搞不明白为什么给孩子量个体温的配图，竟然是这个手势，这邪魅的一笑，是孩子应该有的表情吗？这手指的位置咋那么让人想入非非呢？
这到底要诱导啥？这是我想多了吗？
无法想象这样的充斥着软黄色，带有 * 暗示的图竟然堂而皇之的出现在孩子的教课书上。
真的要疯了。一直以来都知道市面上充斥着各种隐形的带有各种颜色的软黄色，软暴力书籍，所以对于孩子阅读的书籍我一直很谨慎，基本每本带到孩子面前的书，我都会自己先看一遍，可是千防万防，却从没防过教科书。
而且这套书已经使用了 9 年 之久！！！
也就是说他已经整整毒害了九届孩子。
九届啊！
为啥用了九年才有人发现这个问题啊！
说实话我昨天晚上就看到这个新闻了，可是看到的第一眼，我本能是不相信的，开玩笑吧，教科书出这么大纰漏，咋可能，国家没人管的吗？你说写错字啥的，编码错了啥的，我信，这赤裸裸的 * 色图还能上教材？八成又是媒体博眼球的操作。
哪里知道今天孩子放学回家，我打开她书一看，啪啪打脸，简直无法容忍了。
再细看类似的还有这样的图
请问这位男士的手是放哪里了？这个猥琐的笑又是咋回事？
还有这样的图
请问这个量身高的是男孩还是女孩？现在孩子是这么打扮吗？你想诱导孩子啥？
原来恶魔真的在身边。
随后我又仔细翻阅了孩子以往一年级到三年级的教材，又看到了这个
这是二年级上册数学书的插画，这样暴露隐私部位真的好吗？这确定是给二年级的孩子用的书？
作为一位母亲，我从来没有期待过数学教课书上的插画有多精美，也不期待它画得有多生动，但是你好歹你画个正面形象的人物啊。再退一万步，你画不出正面角色，那至少保证不要充斥着 * 色，* 暗示吧！
这已经不光是丑化形象，影响孩子审美的问题了，这说大了就是诱导孩子三观不正 ，鼓励软 * 色，* 侵了。
细思真的极恐，不是我瞎想，是作为一个母亲本能的害怕，是对孩子本能的一种担忧。我真的已经好久没这么愤怒了，就好像一直信任的人忽然背叛了你，还在诱骗你的孩子一样。
我如此信任的教课书，权威书籍，还是人教版，全国通用的，本应无可挑剔的书，竟然能存在如此纰漏，如果没有发现，长期以往无法想象会对孩子认知造成什么样的影响？
此事务必请大家保持警惕，一定要严查，追踪落实到位，及时更换孩子的教材 ，还给孩子一个正确，阳光，健康的环境。
知乎用户 adfhhli 发表
真是心疼 07 年左右出生的那批孩子
一出生就喝毒奶粉
小学了看毒教材
再大点又受不良艺人毒害
到了花季青春期，又遇新冠病毒
能身心俱全的长大真是不容易
知乎用户 东哥 发表
设计的脑瘫。
人教版的事情最近闹得沸沸扬扬，以前我没关注过这事儿，但翻了一圈发现过去几年也一直在被人提及，只不过那时候还没上升到具体的人物形象以及 ZZ 敏感，毕竟这教材都用了十年，现在这事儿拿出来说无疑是和当下的 ZZ 有关。
不过我仔细看了看图，真有点儿气不过来。
前几年有关插画的讨论仅仅停留在人物的丑，比如下面这样，但这次上升到了露下体，性，以及国家层面。
回想我小时候的课本，还是在月下瓜田里刺猹的闰土，那种课本里的生活能让你我想起生活的美好，自然的优美，我相信那也是一代人的经典。
而今，几十年过去，时代在发展，生活在改善，但为何中小学教材这么重要的版物，却在走下坡路呢？
有很多网友表示对这种行为的抵触：
虽然我不懂艺术，但我个人觉得，这就是设计的脑瘫。
知乎用户 陌上花开缓缓归 发表
这是极其严重的意识形态问题。
对这样的人，个人只能爆粗口，大家应当呼吁工作组直接介入调查。
这么多问题图画，绝对不仅仅是失误、争议这么简单，这就是实打实的意识形态斗争。而且这不仅仅是吴勇一个人的责任，出版、审核、教育整条线上必须一查到底，肯定是一串蚂蚱臭虫。
知乎用户 HappyBird 发表
如果，拿现在的教材和十年前比，也许是进步的；但如果与其它书籍进行比较，我们就知道现在的教材有多落后。起码，跟社会的进步相比，变化太小。就像现代的孩子穿个破棉袄在街上走一样，不合时宜。
孩子是家庭的未来，也是社会和国家的未来。
教科书，应该投入比较大的力量去做，定期更新。
而目前，这个事情一直是体系内在做。
体系内做，就循规蹈矩，缺乏创新的动力。
建议，是不是能考虑，教育主管部门定标准，引入体系外的民间力量，通过招投标的形式，来开发教科书。
这样，让国家在教育上投入的每一分钱价值最大化。
在竞争面前，也许这样会促进教材质量的提升。
知乎用户 笨虎 发表
我百思不得其解的是，人民教育出版社，是教育部直属的出版社，主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、编辑、出版与发行，成立于 1950 年 12 月 1 日。
这样一家根正苗红带有行政级别的国有出版社，怎么会出现这种问题而且长达这么久才被发现？
反观美帝，并没有什么美国人民教育出版社统一编写教材，教材种类繁杂多样，广泛使用的教材无论是 Wonders, Reach 还是 Journeys 系列都是由不同的私营商业集团自行编写的教材，各州各地区各学校可以自由选用，按理说早应该被渗透成筛子了，为啥反而没有出现类似的美奸教材事件？
知乎用户 摆渡娘 发表
[小学教材引起争议 78 播放 · 1 赞同视频
](https://www.zhihu.com/zvideo/1513820988152692736)
其他平台被删了，我搬运的，看看吧，可以不评论，赞我上去
知乎用户 弘文读书 发表
这就是一种文化的汉奸，最可悲的是还出版了，这是在污染孩子的心灵，从根上奴役中国人，其险恶用心很是歹毒。中国五千年的文化，我堂堂中国人被一些人画成这样，真是其心可诛，我看到了未来中国的文字被一些人变成它们的发明，变成它们的文化发明，中国人应该唤醒起来，我中国人是堂堂正正的大写的人，不能就这样被奴役，祸害后世子孙。
文 / 弘文读书
知乎用户 诺曼地豆腐 发表
教育部管理不到位
知乎用户 福田齐耕经典共读 发表
人应该有美的情怀，有价值观。
就算不为教育，也为自己的品味。
中国的启蒙教育，是输在了哲学上，输在了价值观上。
知乎用户 麦苗守护 发表
教育乃立国之根本，教育能起到潜移默化的影响和悄无声息的改变。
社会希望看到的是具有正确价值观引导、审美水平在线、启迪智慧又能治愈心灵的儿童读物，做到这几点并不难。
在阅读启蒙阶段，不良内容所产生的错误认知很可能会伴随其一生。
毫无疑问这是一场已经拉开的文化战争。
知乎用户 智博文化传媒 发表
今天人教版出版的小学课本里的插图被骂成了第一热搜，因为很多家长发现他们的插图和画风都很奇怪。
几乎所有的孩子眼睛都很小，眼距很宽，目光呆滞、呆滞。在插图中，有一些小男孩在做数学题，他们的私处暴露在外。更有甚者，孩子们都穿着星条旗。
网友们都炸了锅。作为教材，出版前没有经过审查吗？是审核员没有发现问题，还是审核员认为自己不是问题？
如果没有发现问题，是不是失职？如果不是问题，这样的审美和取向会把我们祖国的未来引向什么方向？
有人说这是小题大做，只是插图而已，但问题是有几张插图也没关系。几乎所有的插图都是这种风格。这是在宣扬一种什么样的审美？作为一个 80 后的学生，记得小时候课本上的插画都那么好看，比如这个，这个，这个，线条刚毅，网络审美，都是名师创作的。就像这幅插图，作者是中国水墨画派的大师姜。这些插图深深影响了一代人。那么现在这些插图是谁的呢？
据说是吴用工作室的。这个吴勇不是傻子。他毕业于中央工艺美术学院，获得了很多国家和国际奖项，在中国设计界有着重要的地位。一个资深的中国设计师，为什么要设计这么丑陋颓废的插画人物？
他是觉得这么好看，还是觉得中国小孩长这样？在众多批评之下，人民教育出版社也正面回应了此事，称已经开始重绘部分插图，并举一反三，对教材封面和插图进行综合评价。这一事件也提醒了教材的编写者和出版者，教育公共产品不能闭门造车。他们应该在准备过程中引入更多的公众意见并接受公众监督。毕竟孩子的事无小事。
对此你有什么想说的？欢迎你喜欢你的留言，也请给我留下极其宝贵的关注。
知乎用户 汉服小姐姐 发表
情怀？什么情怀?
是黄皮肤和黑皮肤的人作为一个猥琐的形象去舔白皮肤人的胳膊? 还是美国队长的形象？
我并不认为唐宝的形象丑陋，只是说小孩子心智尚未未发展成熟，然后作为人教版的你们，无论是画室，还是审核，印刷，无论是那一方面，你们竟然都没有发现问题的所在。印刷了那么多本，你们竟然都没有发现。
袭胸的地中海、小女孩跳绳漏内裤、女老师被恶意刻画的乳头，男孩子被恶意刻画性器官。
这些人民大众都未曾冤枉你吧？如果说一个说你错了，那可能是这个人的问题，但当一群人指出了你的问题，就算你没有错，那也一定有不对的地方，但我觉得你这不是不对，是大错特错。
孩子是我们祖国的未来，是无数个家庭的希望，更是国家的栋梁，如果说真的想让我们的祖国更加的繁荣昌盛，那就应该抵制这些不良作风。
知乎用户 张一片 发表
别说情怀了，仔细看教材那些图，一张图或者一个元素出问题，可以说无意。
现在是全面的、各个角度、各种元素都出问题。
唐氏儿形象、露丁丁暴露狂、猥亵、纹身、星条旗、兔女郎、sm 阿黑颜、国旗、地图等等，全面出问题。
这不是情怀，这是犯罪！
一生气，自己又翻了一下书本，气死我了，除了大家普遍发的图，我随手翻了翻，又是一堆问题图！！！
气死我了！！！
别告诉我是褶皱，因为同一本里面有稍微正常的褶皱的图片，画风明显不是一个人。
上面有坏人啊！
除了大家发现的纹身，我又发现一例纹身：
说明这不是一个临时起意的孤例，是此人有意识的故意画纹身。
知乎用户 小明月 发表
我愿意相信，最终一定会有一个公道的处理结果
只是，这件事实在是太让人生气了
想想自己也是快要做人父，一想到我的孩子将来要是天天看这种玩意
我 tm 工作不干了也要跟这帮人干
一级不管，我就再上一级
我也清楚这么做可能屁大用都没有，但我不那么做就是对不起自己孩子
搞我可以，搞我孩子，坚决不行
我恨不得把这些充满低俗、丑陋、恶意的插画糊他们自己孩子的脸上
我要告诉他们的孩子，他们的父母就是这样教育别的孩子
让这帮人知道自己到底有多恶心，行为有多下作
我现在终于理解为什么总有些人热衷于上访
是真的有些问题太过分
反映了全当我们在放屁
近 10 年前就有人爆出来的问题，非要等到舆论发酵了才管
反映渠道是不是真的只是摆设
什么样的货色是不是都能骑在我们头上
负责画和审的人自己孩子是不是都长这个比样
黑皮、黄皮小孩舔着白皮小孩的手，明显就是在暗示黑皮、黄皮就该舔白皮
小孩玩个游戏非要去袭胸和扯裙子，根本就是在诱导小孩变坏
原以为他们为了得到自己主子奖赏，只是动动嘴、动动笔，暗地里献媚而已
没想到居然连孩子都祸害
骗骗我们可以，没想到连小孩都骗，还是往臭水沟、粪坑里骗的那种
真的，太尼玛过分了，脸都不要了。
恶心，太恶心了。
还居然敢挂着人民的头衔。我呸！
知乎用户 自然卷 发表
1. 吴勇是怎么中标的？
2. 画出来以后怎么层层过审的？
3. 印刷了这么久了，为什么到现在才爆出来？
这个软件，真是很让人失望，能看到的，都是想让你看到的。一边倒的狗咬狗就是他们的导向，从来不希望引火上身。
教育部直辖单位 “中国教育出版传媒集团”，该集团下属，人民教育出版社、高等教育出版、语文出版社。就人民教育出版社一个厅级单位犯的错误，居然叫的是同级别的教材局介入调查，首先就没有拿出诚意，我猜后续结果连自罚三杯都不用，大致类似于，当年的武汉书记市长被免，而现在的上海俩都不用出来说话的原因吧。
可能是不够重视吧，否则教育部理解的这是 “争议”？
这怕是对争议有什么大大的误解吧，这已经是一边倒的抗议。无论是插画中的学生形象还是打扮，都是唐氏综合征的表现，无不给人病态怪异的感觉，严重丑化中国儿童。
有很多答案都在怀念以前的画风和画法，已经明显可以看到不是一个时代的产物了，但若称这种就是时代的进步和艺术的提高？
拿艺术当挡箭牌？难道不是人民喜闻乐见的，才叫艺术吗？
我记得小时候上学一发新课本的时候，就迫不及待去看教材里的人物插画是什么模样。然后再顽皮地拍一拍身旁的女同学，选一个我认为最丑的男的或者动物，给她对号入座，然后便会得来嗔怪和拳头；再给自己选一个认为很帅的男性角色代入其中，带着形象提前阅读，接着久久不能自拔。
亦或者是各种各样的改变，给杜甫强行很忙，给桥上的爷爷和孙子强行写对白，亦或者是给雪孩子画上一个外套；
这才是插画在我那个年代的正确使用方法
得亏我不是看这种唐氏教科书，不然现在回想起来，全是眼距宽且无神，眼皮耷拉的傻子吗？
还有很多答案提起了新疆教材案，敌人看起来已经打入内部，还是十分建议有必要查查
如有必要，建议找纪检组
知乎用户 逆熵小二 发表
大家别逮着吴勇不放啊。别被转移注意力，谁审核谁负责。这是审了个寂寞
知乎用户 硬派思维 发表
惩处汉奸，势在必行
知乎用户 一个小圆 发表
看看他说的话，满口理想，“针砭时弊”，大声疾呼。
看看他做的事，对我们的下一代歪曲审美、意识渗透，膝盖已经跪到美国去了。
好好看看那些所谓的，批判时事、为国谏言之人，是真的为祖国着想么？
我们的对手不只来自那些海外 IP，甚至已经在国内的象牙塔里，令人警醒！
知乎用户 向日葵 发表
设计是不是情怀，这个我不知道，但是我觉得如果你的情怀是这样的，那你的童年应该也过的不是很开心。
这次的事情让我想起了之前十分轰动的江南布衣童装事件。
江南布衣的童装打量印着 “welcome to hell”(欢迎来到地狱)，“l jest need a foot”（我只需要一只脚），等英文句子。
画面太美，不敢看啊。简直就是在荼毒孩子们尚未发育完全的审美观和心理健康。
不仅是这些配图，还有一些色情，恋童的图案，简直让人觉得恶心。
还有这个
我其实特别想问问，品牌的负责人，你们的衣服从设计图出来到上市销售，都没有审核过程吗？
衣服上的图案，你们的设计师会给自己的孩子穿吗？
还是说你们的设计师都是这样从世界名画里寻找灵感的。
其实衣服还算好，大不了不穿你们家的，童装品牌那么多，多你一个也不多，少你一个也不少。
教科书不一样，要跟着孩子们 6 年的。孩子现在正是三观和审美打基础的重要阶段，每天都看这样的图案，会不会对孩子造成影响？
书籍是教导孩子知识，教会他们怎么保护自己的，就这些图案，教会孩子不会是保护而是伤害。
知乎用户 一生何求 发表
除了小学的教材，请再看看初中和高中的教材，整本的书都是云遮雾罩的。尤其物理，化学，数字书，都变成故事书了，知识点完全没有，公式都写不全，没有老师额外讲解，学生完全无法看书自学，所以为什么前面课外补课这么流行了。
我们之前的教科书只要有些自学能力的都可以自学，而现在的教科书如果哪个学生能自学我真的佩服了。
知乎用户 林有朴樕 发表
知乎用户 Honk 发表
气得我睡不着
直接把他举报了，妈的
知乎用户 匿名用户 发表
难道只是一个吴勇的问题？课本三审三校才能投入使用，为什么吴勇的问题没有查出来？是政治站位不高、缺乏意识形态斗争的认识和辨别力，还是明知故犯？**负责青少年儿童教育的机构，编写、发行教材的机构，各级教育部门是否有必要彻底清查一轮？公安和国安是不是有必要出手，政审和组织审查有没有必要更加严格？**不然，还会出现下一个吴勇，打地鼠一样永远消灭不完。
知乎用户 尧瑶 发表
最可怕的是它叫人民教育出版社
知乎用户 即墨漱溟 发表
是是是，插画设计师该死，那审核呢？教材的出版不叫校审的？一句重画就能拎开责任？人民的敌人在内部啊，必须严查教材的编制和审核！！！！！！！！
知乎用户 搜狐新闻 发表
针对大家对吴勇的热议，本狐为知友们带来更多信息：
【最年轻处级干部？工作室无工商登记？ 人教版教材插图作者吴勇霸榜热搜】
近日，人教版数学教材插图引发舆论关注。有网友表示，插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。
教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。
相关话题一直霸榜热搜，插图作者吴勇引起大家关注。
- 北京吴勇设计工作室无工商登记信息
中新经纬在天眼查搜索 “北京吴勇设计工作室” 等相关关键词，未能查询到相关企业的工商登记信息。目前，针对该事件，人民教育出版社回应称将重新绘制争议插图和封面。
- 吴勇自称曾为最年轻的处级干部，表示书籍设计是一种情怀
对于自己的工作经历，吴勇在 2018 年接受行业自媒体 “站酷网” 微信公众号采访时这么说：
“大学毕业，我有幸被选进中国青年出版社工作，直到九十年代末下海前，成为了最年轻的处级干部。从出版社出来后成立设计事务所，距今刚好二十年。”
“期间，见证了出版社的体制变革，书籍设计的内容与形式也随之产生质变。同时，1996 年左右，个人电脑与彩色胶印的普及，替代了墨稿与铅印的流程模式，使得设计的手段和印刷表现方式也产生了根本性变化。这些体制、技术、载体的变革都对书籍设计的变化和发展产生了巨大影响。”
在这篇题为《吴勇：书籍设计是一种情怀》的采访文章中，对于自己从事书籍设计的理念，吴勇说：从 “好看” 转变为“好阅读”，其实是设计视野与格局的不同使然。
这种转变摒弃了唯 “书衣” 论、唯 “整体设计” 论的狭隘装帧观。通过对信息的秩序梳理、设计转换成愉悦及功能化的视觉导读，试图给予读者更为多元的阅读享受和思维空间。它借助形态、编辑、材料、信息、工艺、成本设计，甚至物化的 “五感” 体验性设计，努力调动读者的 “全感官” 官能享受，从而形成场景化的阅读设立，实现读者潜意识的心理诉求，进而与书籍本体产生共鸣。
澎湃新闻记者还注意到，在上述这篇行业自媒体的采访中，引发争议的人教版《小学义务教育教科书 · 数学》插图作品也被作为吴勇的经典作品呈现。
在另一篇来自设计行业自媒体 “Design360°” 微信公众号的文章《吴勇：设计圈似乎病了，大家都被传染了》之中，吴勇认为：
“首先，我不太恭维现行的设计教育。因为体制内都在忙于学校的评估升格，教师忙于填表升职，最终院校与社会脱节；与设计界无交流的三流大学，却能获得博士点的设立，所培养的博士与社会既没交流又无实践能力，可能会继续误人子弟！而博士学位则是大多数能进入高校任教的必需门槛，这样的局面若继续下去，后果不堪设想。”
“其二，设计师忙于生计，许多获奖奖项只着重商业需求，而非个人建树上的研究。所以有人笑言：中国设计未能形成有影响力的行业，是因为设计师没文化。大家都在琢磨流行什么，跟什么风是最占优势的、能获奖的。”
吴勇表示：“所以，最有赤子心的还在学生中，心中有理想，有纯粹的激情，智慧火花在闪烁，这是宝贵的！他们未来的力量是显而易见的。”
- 人教版争议插图被写进硕士论文被赞 “个性鲜明” 论文导师为吴勇
澎湃新闻记者注意到，在 2014 年 6 月 3 日，一篇题为《人教社小学数学教材插图设计探究》的硕士论文通过了答辩，作者韩某就读于汕头大学长江艺术与设计学院，论文导师为吴勇。
在论文的 “致谢” 中，作者称，感谢导师吴勇教授提供的到人教社实习的机会，让其切身体会到教材插图设计的过程，并为其的论文搜集到重要资料，作者还致谢了人教社的五名老师，表示跟他们一起工作的几个月对教材插图的设计有了全新的认识，也让其在绘制插图的技法上有了进步，跟他们的交谈也让其了解了教材整体设计的重要意义。
公开信息显示，吴勇，毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人。他曾为汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
论文透露教材插图特点：卡通风格为主，个性鲜明、趣味性强
来源：搜狐《狐瞰》、中国新闻网、中新经纬、澎湃新闻
知乎用户 裸衣梦周公 发表
根据上网十几年的经验，有处理有后文算我输
知乎用户 十万个为什么 发表
没记错的话最近已经准备要删除鲁迅的文章了，可怕极了！
知乎用户 sweet 田 发表
看到眼间距这么宽又无神人，嗯… 兴许是艺术吧。
看到奇怪的比耶动作，嗯… 兴许只是画师想开个玩笑吧。
看到兔女郎，嗯… 兴许是我想太多了吧。
看到纹身，嗯… 在经费不多的情况下，竟然还能画蛇添足这么多笔？作为学设计的人，能少画的地方绝不多画吧……
看到星条旗，嗯… 这么多配色偏偏选红蓝？红蓝色系的有那么多，偏偏选这种？图案那么多还偏偏加白色的五角星？
看到露器官，嗯？
看到反的红旗，嗯？
这绝不只是 “丑陋” 的问题！其心可诛！其心可诛！
知乎用户 linxiao geng 发表
The drawings are not pretty, probably quite unpleasant for many people.
But I don’t see how that amounts to deliberate vilification or smearing.
As others have pointed out, a lot of so called exposed penis, are just artifacts, resulted from laziness combined with certain style.
As for the western brand images on the clothes, I would guess, for quite a few people, those are just common brand images appears in their schools. The images maybe offensive to some people, they are just a reflection of reality.
Just to be clear, I don’t find these drawings appealing. I’d rather see they revert back to the images I saw in textbooks 30 years ago. But I don’t expect others to think the same as I do. And the ones who don’t agree with me, they are entitled to have their own opinions. Accusing people who disagree with you as malicious, or even treacherous, is a sign of … lack in imagination.
知乎用户 观众席上的阿景 发表
电影等审核都能那么严格，还有一些把电影都卡成大头照了，一些游戏也是说停就停，小说更是一行字都能卡死。而最基础，最权威的人版教材却能这样！
不仅有色情，还有种族歧视，一个高傲白种人小女孩的胳膊，被一个黄种人和黑种人的小男孩舔汗 ······ 真的很恶心。
对比一下以往的教材插图，这种不适感会更加强烈。
对于这个图的不断被反馈的事儿，其实很早就有了，为什么今年才引起舆论大潮？个人感觉有两个原因：
1、欧美对俄罗斯的舆论战打成了样板，这使得我们很多人都提高了警惕，还是认真审视并开启一定的防御反馈。
人教这图妥妥的欧美软文化殖民植入，不是什么审美问题。唐氏综合似的面部表情，各种擦边球的软色情植入。还有 “舔汗” 都出来了，这都赤裸成这样子，还有人洗地说什么钱不够，审美多元化啥的（这是央媒说的，估计是不想激起大家的极端情绪）。
人是世界上唯一能接受暗示的动物，这是人类作为灵长类与其他物种最大的不同。尤其是儿童在生长期，接受暗示的能力更强。教材是孩子每天都要学习揣摩的，甚至孩子的生长，肌肉记忆，大脑深层次潜意识都会接收到这种色情暗示，种族尊卑差别，表情上传递出的冷漠情绪，智障暗示等。
“毒教材” 真的是很 “鹤顶红”！
2、群众对中美博弈有了更高层次的宏观认知，并且我们已经树立了文化自信。
经济基础决定上层建筑，这话没错。当人们穷的时候，富贵阶层完全可以指鹿为马，一方面是因为权，让穷人屈服。另一方面则是因为深刻在穷人自身内心的自卑和不自信，让他以为自己的认知有问题，从而怀疑自己：“说不定那真是马，新的品种，我见识少而已。”
这种心理相信很多人都有过，就像这次教材事件爆出来之后，很多人在评论区留言说：“早就看着很难受，很不舒服，但是那可是人大版的啊，权威专家画出来的东西，哪会不牛逼？以为是咱审美跟不上。”
过去不断有人质疑，但也不敢坚持自己，就像一滴水滴落入湖中，连个水花都没激起。普通人自认为自己画画都没咋学过，敢去质疑欧美顶级艺术殿堂和清华美院盖章落戳的人教版教材？
但自前几年开始，就有各种文化自信，舆论自信的势头凸显出来。其中最为明显的是各种明星也被拉下神坛。比如说一些明星被定为搞传销的，一些人偷税漏税的，还有广告违规的，涉嫌抄袭原创的。人们的自我权益保障意识越来越强，盲目崇拜和被洗脑的现象越来越弱，对待这些事越来越有理性的思考，而不是疯狂和无脑吹捧。
普通人的思考能力和认知水平越来越高了。
前一段时间各种眯眯眼审美被轰炸的时候就更明显了，中国普通人坚持自己，毫不客气地指出对方才是失去自我，人云亦云。甚至还是舔美跪美，毫无为人的尊严，没有家国的认知，是为魑魅魍魉也不为过。这种自信心，这种从容度，这种怀疑精神和批判精神，是中国普通民众里缺失太久的宝贵东西。
如今政治自信，文化自信的回归，使得我们这些普通民众的力量形成滔天般的舆论热势。让我们有力量并能够毫不客气地指出某勇，某系列知识分子，某团体：“你们就是买办，这图就是在给孩子喂屎，这是儿童色情犯罪，违法必究！”
知乎用户 呵呵吼哈哈 发表
不知道大陆地区禁止鬼片吗？这是怎么过审的！搞不明白！
情怀，鬼片被禁了，找当年看鬼片的情怀吗？
知乎用户 大汉骠骑将军 发表
70 年前，毛主席说：“宁可把别的摊子缩小一点，也必须抽调大批干部编写教材！”
教育乃国之大计，十年树木，百年树人。
我们要的教材是：数学有华罗庚，语文有呂叔湘，英语有许国章，物理有严济慈，地理有竺可桢，可谓大师云集，群星璀璨。
给青少年提供什么样的教育，决定着祖国的未来，也一直是党和国家格外牵挂的大事。
教科书对国计民生影响特别大，一定要由国家来办，文化思想领域阵地半点也丢不得。
知乎用户 天鷹 发表
人民教育出版社！吴勇，吕敬人，吕旻，郑文娟
违反了《儿童权利公约》，制作并传播儿童色情制品！
违反了《国旗法》，制作并传播错误国旗！
国安部举报电话：12339
国安部举报网站：国家安全机关举报受理平台
疫情，没控制好，都这个追责那个下马的，
**教育，国之大计！**这事情，要是给我们老百姓没个交代，要是没有把这链条上的人都拉下来，
谁敢生孩子？！
难道生了孩子就这样等着被毒害？！
知乎用户 Ming Lee 发表
大家都提到了
教材插画里的小孩丑、色情暗示、亲美 / 日……
我就不再赘述
我作为一名老师提一下对孩子的影响
在孩子眼里教材就是权威，书里特别是课本里就是全都对的，他们会不自觉的模仿教材里的行为举止。
你吴勇的绘画情怀乐意搁哪抒发就搁哪抒发，自己花钱办画展（你看有没有人看你画的那些 21 条三体综合征）、画绘本（你看有没有人买你的书），乐意干啥干啥去，别祸祸教材好不好？在教材插画上瞎胡画属于扒着人家眼睛逼人家看！
开始我以为教材的审核有问题，可能是贪财？找了个体经营小作坊画教材，以为吴勇就是个皮包公司，天眼查并没有 “吴勇艺术设计工作室”，不就是皮包公司么？
后来查了一下吴勇的履历，不查不知道一查吓一跳，
总结一句话是个牛 bility 的人物
而且让他所带的研究生尬吹他的画的教材插画
https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_18295297?dt_platform=douban_broadcast&dt_dapp=1
学生写了一篇论文，论文主题思想就是捧老师的作品，老师看了论文很高兴，让学生顺利毕业。
这么一个有影响力的人物，搁教材上画这种丑 b 玩意，硬逼着祖国的一代代花朵看了十年！你想想这事多么可怕！
最可怕的还不止这些，竟然有很多所谓的 “专家” 替吴勇洗白，水平不低！
没有大问题，只是衣服褶皱
来来来，我给你看看我们小时候的教材，少年闰土衣服上的褶皱，人家怎么处理的，处理的自不自然？少年闰土是不是精精神神的？
放几张我小时候教材插图给大家洗洗眼睛
注意看后面的少先队队旗，星星火炬，就算是简单画，画的也是准的，不像现在把国旗都画倒了～
出一本普通书，需要三审三校，更何况是教材！
而这本教材就堂而皇之的出版了，而且使用了十年。
教材插画事件只是一个小小的点
用网友说法，当你在屋里看到一只蟑螂，说明这间屋子的下水道里已经爬满了蟑螂。
从 “教材插画事件” 这个小点
让我们不得不深思之前教育部提出的一些政策是否正确？
比如 “双减” 政策。会不会也是不怀好意势力的别有用心？
把基础教育所学的内容一减再减
让我们祖国的花朵头脑空空
再看着带有软色情 / 亲美（日）的教科书
脑袋里只有猥琐色情和崇洋媚外
会不会是渗透进来的恶势力，想要愚民的政策呢？
值得大家深思！
知乎用户 劉龑 发表
暂且不论此人三代出身、毕业院校以及留学经历都是次要，毕竟哪个年代都不缺洋奴汉奸。但关注点总有人引导舆论避重就轻，重点是为什么这个败类能在这个位置画出引导全国儿童的劣作后且能过审推广到全国的问题。相比之下，就算登子充其量也就是打个辅助牌不是么？劝美国不要搬起冰墩墩砸谷爱凌的脚！
知乎用户 刘清霞 发表
这个教材人物估计是吴某照着他家人画的真人版，真的就是超级生气啊，孩子是祖国的未来，给孩子看这些恶心的东西。
我知道我翻起的浪花微不足道
但是我希望我的发声有点效果
知乎用户 皮 66098871 发表
知乎用户 娃有作业我没钱 发表
说实话，起初，我以为只是正常的，某些人没有认真工作，犯了低级错误，该罚罚，不必上纲上线。
但是没想到这个话题，会冲上热搜。于是随手翻了几个高赞的答案，也摘了几个答主的图片给大家看看（如有侵权，请联系我）
我读着读着，很生气，很生气。我不明白，为什么教科书会变成这样？为什么我们的家长没有及时的站出来抗议出版社？教育厅的人，这些年都在干什么？
我忽然想起来钱老的三问：
这些人怎么了？
人都干什么去了？
为什么还弄不成？
不知道钱老看到这样的小学课本，会不会后悔回到祖国呢。
-———— 这是一条细思极恐的分割线 —————
去年的一天，和同事聊天。
他家大儿子上高二，青春期的男孩，已经有生理上的感觉了。
某一天，他路过儿子的电脑。
瞟了一眼，正好是他儿子跟女生聊天。
然后，看到了一句话
“我 C 你”
大家不懂的，可以百度下这句话。对了，知乎也有这个问题。
一个男生跟我说我想 c 你，这是什么心理？ - 知乎 https://www.zhihu.com/question/405786480
-———– 这是一条气愤的分割线 —————
如果说这个教科书，对儿童一点影响都没有，我是不信的。
如果不是小学启蒙的好，
那初中就敢开房？
那高中就敢生子？
知乎用户 蓝染 发表
一些屁股歪的知识分子已经有形成学阀体系的趋势了，师哥师姐导师祖师爷。搞学术可能不行，搞利益交换却是轻车熟路了。不仅有财阀军阀还有学阀。
知乎用户 爱渔说 发表
美丑是次要。最主要的是，教材传播软色情！咸猪手，男生殖器官，性骚扰！还有清华眯眯眼！美国国旗！这种东西居然进入了大陆的教材！还是人民教育出版社的！这说明了什么？人教社掌握在谁的手里？
参考香港，教材有问题，培养的出了多少废青！
谁让这种教材过审的，应该追究刑事责任！
知乎用户 安心充电的大头兵 发表
这么严重的事故，人教社的社长还好意思干下去，直接引咎辞职吧
知乎用户 刘老师 发表
不请自来。歪个楼，你猜这绘本里的太爷爷是哪国人？
刚拿到书的时候，我一开始以为讲的是发生在美国的故事。结果发现，这位爷爷居然是为战友守陵的抗日游击队员。我就疑惑了，生活在中国的太爷爷会这样穿衣打扮吗？然后找到了插画的绘者信息，一切就解释的通了。
知乎用户 匿名用户 发表
还要我们多生，生出去受这样的教材污染。
我呸，一句话：恶心！
（情绪输出回答）
知乎用户 匿名用户 发表
在手机知网上找到一篇《吴勇设计工作室访谈录》，可以看出他对美术的看法。黑体字部分是重点：
记者: 没想到你的工作室这么简单, 你工作室的操作方式是不是就是一种个人行为?
吴勇: 工作室目前就我一个人。一般来说, 从设计到完成都是我自己动手。我和一家电脑制作公司合作, 一些后期工作或比较简单和程式化的工作就交给他们来做, 资金从电脑制作公司的帐上转。我不善于当领导, 不懂管理, 愿意自由自在, 也不想为一帮人劳心劳神。
记者: 这种工作方式是不是会影响你的效率?
吴勇: 一个人做效率可能会低一些, 但我觉得设计并不完全是一种商业行为, 效率并不是最重要的, 如果只是追求效益, 可能就会影响设计的质量。设计的过程主要是怎样好地实现自己创意的过程, 如果我自己动手, 可以边做边修改。这样做有时候可能离自己的原创较远, 造成风格上的不确定性, 但在做的过程中可能又会产生一些新的想法, 我会做到自己满意为止。如果我拿出设计创意的草图, 然后请电脑操作人员做, 他们有时候不一定能完全理解我的意思, 或者需要我反复解释, 我比较怕麻烦, 觉得还是自己动手好。在某种意义上来说, 我是一个追求完美的人。
记者: 你对工作室方式的最大感受是什么? 吴勇: 我可以完全彻底地做设计, 不再有任何杂事。以前在出版社也是作设计, 但有时候还得处理一些出版社的日常事务。我还担任着出版社美术编辑室的副主任, 但我发现自己完全不是一个当领导的材料, 成立工作室后, 工作就单纯多了, 我很喜欢这样的工作方式。
记者: 许多设计师都抱怨很难与客户沟通, 经常不能够实现自己的设计思想, 你有没有遇到过类似的难题?
吴勇: 我觉得设计师和艺术家不一样。艺术家可以随心所欲地在作品里表达自己的情感、思想, 他可以不考虑别人是不是喜欢。设计师则不同, 他除了要受到材料、制作工艺的限制外, 还要受到市场和购买者审美观念的限制, 客户要考虑经济效益。如果是我自己的东西, 我可以做得很酷, 很个性化。但是给客户做, 我就会认真听取他们的意见, 他们的建议其实有时候是很有道理的, 因为他们了解市场。我当然也会提出我自己的观念来与客户沟通, 耐心解释自己的想法, 结果往往是他们退一步, 我也退一步, 尽量做到大家都满意。设计师是为客户服务的, 设计师工作的特点就决定了他不可能单纯地凭主观愿望来创作, 这样理解的话, 就可以避免发生不愉快的争执。当然, 这样说并不是要设计师一味按照客户的意思做, 设计师应该努力提高自己的品位, 多出好的创意, 设计师应该是引导潮流的人。
记者: 你的看法对设计师有较为普遍的意义, 你是怎样选择了书籍装帧设计这一职业的?
吴勇: 80 年代中期在大学学习书籍装帧时, 好象还没有设计的概念, 大家都喜欢画画, 想当画家。我跟着我们学校的高燕、吴冠英老师画了大量的插图, 也画油画。毕业分配到出版社后才逐渐开始做书籍设计, 后来就越做越喜欢了。**书籍设计其实是一项很具有挑战性的工作, 对设计师的审美品位、知识面、个人修养要求很高, 它要求你不断地有新的创意, 还要了解印刷工艺、纸张特点等, 要想做好很不容易。设计书籍可能还跟我喜欢搞艺术、画画有关系, 因为书籍设计要求有较高的绘画基本功, 也可以体现自己的艺术思想。**在设计领域里, 书籍设计是与纯艺术比较接近的专业。设计书籍不是一个赚钱的职业, 我的许多同学都在开广告公司。
记者: 我以前看过你的许多作品, 感觉比较活跃、前卫, 今天看了你刚设计的《曼陀罗丛书》, 在风格上与你以前的作品有些距离, 你是怎样为自己的设计定位的?
吴勇: 我的设计虽然也有些个人的东西或符号, 但到目前为止, 我还没有试图为自己的作品定位, 或者确定一种个人风格。我不想重复自己, 而是希望不断否定自己, 超越自己, 不断有新的东西。
记者: 你这样求新求变, 从哪儿来获得设计灵感?
吴勇: 我喜欢从别的艺术里来获得设计灵感, 而不仅仅是书籍设计方面。比如音乐、电影, 还有一些制作非常好的 MTV。这些东西可以打开设计思路, 得到一些新鲜的东西。所有的艺术应该是相通的, 如果只是关注自己本专业, 创造的思路可能就会越来越窄。不断拓宽自己的知识面对设计师来说非常重要。
记者: 看你的作品感觉你非常注意纸张的运用, 你是不是很重视设计的材料?
吴勇: 材料对设计师是非常重要的, 因为材料有时候可以帮助设计师更好地实现自己的想法, 达到某种特殊的效果。作为一个设计师应该多了解材料, 尤其是在现代工业化的社会里, 材料的发展月新日异。除此之外, 设计师还应该多了解制作工艺, 了解印刷技术, 了解设计的辅助工具发展, 如电脑软件的发展等, 利用技术来更好地实现自己的创意。
记者: 你怎样看电脑在现代设计中的作用?
吴勇: 电脑在平面设计中确实非常重要, 但就我个人而言, 我已经越来越感到用手的重要性。电脑技术可以产生很好的效果, 但也很容易出现程式化、没有个性的东西。一些设计师为了图快取巧, 只是利用电脑对图片进行拼贴, 书市上这样的东西很多。要想设计出具有个人风格和有品位的设计品, 自己动手画是非常重要的。现在许多学习平面设计的学生完全依赖电脑, 忽视了动手的基本功训练, 我觉得是走入了一个误区。国外著名的平面设计师都是很重视用手画的。我现在的设计就很注意用手的感觉, 有些设计虽然也是借助电脑来完成, 但我有意识地通过图像或肌理效果来增加手工的痕迹。
记者: 除了设计书籍外, 你还做别的设计吗?
吴勇: 我也做一些商业性的设计, 像企业手册、招贴画、宣传品、挂历等。我几乎每年都做一套挂历, 尝试用这种比较特殊的形式来探讨一些平面设计上的结构和新语言等。如 1998 年为瑞士诺华公司设计的挂历, 我就利用电脑技术把世界名画、著名雕塑和现实生活中的东西结合起来, 在内容上贴近公司的产品, 通过黑白与彩色、时空的对比, 产生了一种独特的视觉效果, 得到了公司的认同和好评。这些设计能发挥自己的创意, 做起来很过瘾。我也创作一些完全没有任何经济效益的招贴画, 通过这种方式来释放一些自己特有的艺术感受。
记者: 成立设计工作室至今, 你认为自己下一步应该做什么?
吴勇: 成立工作室后, 有了一定的压力, 每天忙于赶活, 完成各种设计。我想我现在最需要做的是把工作的节奏放慢一点, 留一些时间多想一想, 思考思考自己今后该怎么做。我觉得自己最缺乏的是有关设计方面的理论, 到目前为止, 我还没有形成自己完整的设计观念。一个设计师光有设计是不够的, 更重要的是想法, 一段时间后, 应该总结一下, 看看自己今后该怎么发展。
记者: 你有没有打算发展工作室?
吴勇: 现在还没有这种打算, 从我个人的性格来说, 我很喜欢我目前的工作方式。
知乎用户 数据误码率 发表
当年教员在《延安文艺座谈会上的讲话》里有一句核心主题：
“我们的文学艺术都是为人民大众的”
教员说这话的 80 多年后，这种打着艺术的旗号扛着红旗反红旗的行为，居然发生在我们的小学课本中？？
我不是很清楚当年这个插画课本是怎么过审的。
我想现在大家不是很关心这些辣眼睛的插画是怎么没的，而是更关心是怎么来的。
PS：强烈建议，如果可以，建议上面来一次整风运动，整顿：
历史虚无主义
文化虚无主义
知乎用户 Vivilen 发表
所以，中年秃头男袭胸是一种情怀？
掀女生裙子是一种情怀？
偷窥女生底裤是一种情怀？
强烈建议全网网民来场正义的网暴，看看作者是不是就有亵童癖？
知乎用户 白起 发表
替罪羊要死透
幕后的也不能跑!
都说网民判案死刑起步
我觉得这事上，网民还是太善良了
知乎用户 仙乐 发表
他们是不是没有意识到我们不是傻子？
知乎用户 西日韩留学吕老师 发表
这个是有点难看，我感觉就是这个风格的话，有点太过于的自我了，或者是太自由了。毕竟是非常低年龄段的教材，你不应该给孩子灌输一种思想可以随便画一些学生的人物
而且应该非常正规的去用非常细腻的手法来去描述一个学生在交流时候的穿着得体和表达，或者是平常的这个上学的仪容仪表。
所以，我觉得如果要是这样的风格，那可能会让孩子会觉得很另类，会让他们的审美和价值观会产生一定的偏激。
我记得我当年上学的时候小学教材那都是专门的印刷的特别清晰。而且这种插图和插画很容易让人就能理解，并且我记得那时候的就是英语上的动物都很真实，很喜欢看，有这种兴趣。现在这个看上去就让人很难理解，太抽象了。
而且，现在这个话题就应该是要搞清楚什么是正确的设计理念，而不是说由着现在年轻人的设计思路来去随便的设计，你给的是孩子的教育的这种思维定势，那么你如果绘画当中充斥了很多不应该有的设计思路，或者所谓的新颖创新是没有用的，该古板和严肃的时候还是要严肃。
知乎用户 杨晴 发表
把苏教版 1-6 年级语文课本封面放上来洗洗眼睛，顺便留作纪念
知乎用户 秦蜀风起 发表
这足以证明：
真正的爱国者大都是底层百姓，表态时喊得震天响的上面，内心深处巴不得润到外面，只是舍不得手中的名利，勉为其难继续 “为中国人服务”。
插画师怎么画是他的自由，但一旦成了公开出版物，就负有法律责任。
一个系列的插画，能不能成为公开出版物，是有层层审核机制的。
那么，作为人教版教材的插画，每一个环节的经手人，应该是确定无疑的吧，这都问责不出来么？怕是整个系统都千疮百孔，在忙着推卸责任，找临时工、替罪羊……
历史经验告诉我们，每到三元九运的换气过渡期，就在 打破旧格局、建立新秩序。每一轮过渡期又都是阵痛期，给童年 / 少年的那个世代以阴影。
曾经的 1977–1983 是这样（迷茫的 70 后），更远的 1937–1943 也是这样（垮掉的 30 后），现在的 2017–2023 就是进行时了（?? 的 10 后）。
今年上半年各方面现象都在魔幻上演，明年会比今年更魔幻，一直到 2024 年新秩序的确立。
现在明白，为何美国大片能全球火爆了吧？
高手在民间，英雄出自群众（各阶层皆有），xx 要么是反派，要么是蠢蛋。
知乎用户 Konigwagen 发表
“给翻译翻译，什么叫做情怀？”
“吴勇的情怀。”
“你给我认认真真翻译翻译，什么叫做设计情怀？”
“清华美院毕业生吴勇的情怀。”
“你看着我的眼睛，给我认认真真翻译翻译，什么叫做小学数学教科书的插画设计情怀？”
“清华美院毕业生吴勇设计的，脑瘫儿形象、性骚扰手势、露裤内等情怀。”
“了然”
知乎用户 Mr. 道听途 发表
这事又一次的证明教育口的烂人也是多的。
还是教员说的那句话：阶级斗争，一抓就灵。
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ps: 平时看个电影，你们是剪的乱七八糟，支离破碎。给孩子用的教材，这样的都能通过审查，还用了这么多年，那些人的良心都不会觉得不安吗。（我知道你们不是一个系统，只是吐槽一下）
知乎用户 陈秋明 发表
别情怀了。
情怀太宽泛了。
请他说明一下：
那些被圈起来的星条旗、美队标志、反了的国旗、女娃子露内裤、男娃子袭胸、男娃子挺小兄弟等等
这些元素，是出于什么样的情怀出现在作品中的。
知乎用户 大白和阿紫 发表
插图只是冰山一角。我们的整个教育体制都出问题了，需要大规模的整改。
这么怪异画风的插图是怎么过审的？而且还过了这么多轮的审核？背后得究竟是利益驱使还是政治驱使？
我们往深层次想想，为什么教育改革多年，越改跑偏？
双减成了孩子放羊。
为了顾及孩子的面子，考试不公布成绩不公布排名，只告诉排位。这么脱裤子放 P 的方式是谁想出来的？
压缩主科课时，考纲和教学大纲不匹配。究竟是谁在剥夺孩子的课余时间？把孩子推向课后补习班？
一句家校共同教育。就可以让有的老师动不动让家长批改作业？让家长替孩子做手抄报？！
1-3 年级不留作业，然后 4 年级孩子就能自觉写作业了？？中考高考还在，这么做的用意何在？
太多为什么了。说实话教育不需要这么多的花花肠子。需要的只是回归教育本心。别让老师做乱七八糟的事情，专心教学教研。孩子没那么脆弱，罚罚抄写罚罚站没关系的。现在这些都受不了，以后怎么经历社会的锤炼。
真的希望清理一下某些人。这些人毁掉的是中国的一代人。看看我们曾经的教材: 公式、例题、课后练习题做会了，考试 90 分以上轻轻松松。现在呢？那个教材是什么玩意。
知乎用户 李李 发表
可怕的是，用了这么多年的教材，全国那么多的老师，那么多的家长，不可能一直都没有人没发现这个插画的问题吧？
那么，他们的声音被淹没在了哪里？
我觉得不止教育部门，连宣传口也应该好好查一查了。
如果这两天这件事在知乎不上热点，微博不上热点，抖音不上热点，这个事情大概依然会被压得渺无痕迹。
建议国务院开通一个直接对老百姓下情上达的通道，并且要让它保持畅通无阻。
一定要让最上面的决策者们能及时听到来自基层和老百姓的最真实的声音。
而不是被层层过滤了的 ，被舆论控制了的。
关系国计民生的教育，能源，基础设施等，绝对不能交给私人来经营。
所以，仅就我所在的教育领域来看，我希望以后那些收费昂贵的私立学校能少建一点，师范生能有计划地规范培养，定向安排就业，尽最大可能保持教师队伍的纯净与稳定。
想到哪说到哪吧，对近年来兴起的部队文职招考，我个人觉得，应该也有部分敌对势力会趁此渗透进部队里，从长远来看，我个人认为可能并不是一件好事情。
所有的教材都应该彻查一下。
我妈妈是文科生，她举了一个例子，她说他们那时候的地理教材条理很清晰，每个知识点都配有文字来详细说明。
也就是说，那时候，他们是可以凭着教材自学懂那些书上的知识的。
直到高一时她看到了我的地理教材，好像是在季风洋流那里，整个一节书上就只有一张季风洋流图，没有任何一丁点文字说明。
她当时就惊叫了起来。
是不是光凭教材你根本就无法学懂知识点了？然后你是不是就只能想方设法地去补课了？
然后是不是老百姓觉得养小孩负担越来越重了？长此以往，就越来越多的人选择不婚不育了？
然后，各种因素叠加起来，就造成了今日的生育率大幅下降了。
被渗透的地方真地不止这一点两点。
知乎用户 伟大的大伟 发表
民国时期的教科书插图，不知道那些说是经费不足问题的人怎么看？
知乎用户 匿名用户 发表
这人吹牛 13 确是一流，他的插画除了丑之外，充斥着下三路的东西，这就是作者说的能体现制度上的优越性的东西。美日的教材是这样的吗，还是作者本身就理解能力太烂？
拿自己屎一样的作品去攻击别人优秀的作品，还自认高级感，这业务水平不是一般的差。我很难想象，我垒一个鸡窝的能力然后去批评故宫设计太烂的时候能做到理直气壮。
就像作者文中提到的，他是怎么通过竞争脱颖而出的呢？教材几年前就有老师举报了，怎么就没下马呢？作者作为制度的 “既得利益者”（就这能力，实在想不出他是靠什么实力拿到的项目，也许人教的审核人员有特殊癖好，这就不好揣测了），批评起制度来从不手软（想很多公知也确实如此）。那，你们这些站在制度上游分配“既得利益” 的人，就 3 个字：贱骨头。
当你只是想说这些烂货是能力不行的时候，他们的卑鄙与无耻让你无法说服自己他们只是能力不行。
网上教科书问题集中爆发了啊，很多人晒出了问题教科书和儿童图书，很多腥膻色恶和意识形态的内容，特别的低级下流，还特别的崇洋媚外，媚到骨子里那种。既然国家管不了，家长们只好自己先溜溜自己孩子看的书到底什么成色了，把道关。
知乎用户 周超超 发表
谢谢吴勇手下的硕士：
谢谢吴勇、吕敬人、吕旻…… 等人大秀的恨国情怀，你们再次给我上了一课，迟到超过四十年的大课，我再次看清了身边的巴别塔蛇类：
我要说个亲身经历的关于国旗的事儿。笔者服设本科，毕业后在青岛和深圳做了几年平面设计，最近被这个吴勇插画事件启发了，想起当年的一个经历，怀疑我曾经的印象，我把当时中宣部的官员想的太好了…… 大约是 2000 年，我在深圳一个杂志社做美编，其中有一本《音乐时空》，我从免费素材库里给一篇文章配了一个小插图，我没注意到其中的一圈小旗帜里有一个民国的青天白日旗，然后，我完全没想到的是，这个丝毫不起眼的疏忽失误，居然引起了中宣部的重视，总之官方出钱让我飞到北京接受政治审查，还派我到北京某印刷厂学习什么的…… 之后这么多年，我一直以为是当时的官员站在中国人的立场上踏实工作了一把，难得地关怀到了业内基层民工的思想…… 今天突然恍然大悟，我想错了，我把他们想得太好了！他们根本就是想发展我成为一位唯利是图的反体制冥晕斗士啊！
啊…… 呸！当时不仅是年轻，还由于迟到的青春迟到的叛逆，几乎完全不关心官场和军事或者说是刻意厌弃这方面的知识经验，幼稚了很多年……
知乎用户 Gavin 发表
国家与国家之间的竞争，不管是明枪暗箭还是阴谋阳谋，我大都能接受，毕竟人类为生存空间的斗争是个 “永恒” 的问题。**但是如果把黑手伸向未成年儿童，祸害人类最纯洁的灵魂，那就是彻底的魔鬼行径，**在这件事中，设计者吴勇，以他的能力充其量只是这个链条的炮灰。
真正的黑手还隐藏着，**比如谁对新版教材进行招标的？是怎么通过层层审批和检查的？这么多年没有一个家长投诉？那又是谁把这事按下来的？**当然，有理由认为这是只是阴谋论，但插画却是实打实的，而在教材之外，丑陋的意识渗透从来没有停止。
先看看下面这些让人恶心的图片吧：
所有这些都在宣扬一个思想，中国人应该和其他肤色的人结婚，这没什么大不了的。
“五胡乱华”的历史这是要 “合理合法” 的重新上演吗？试想这些人的后代对中华民族的认同感和归属感还能剩下多少呢？
而近代的欧洲难民潮，尤其是法国的 “黑化” 就是最好的例子，黑人和其混血儿的比例，已经占到了法国总人口的 60%，而这只用了 80 年时间。
回到教材事件，国家有关部门已经宣布要从社会面进行调查了，这是件好事，希望能 “拔出萝卜带出泥”。
另一方面，意识形态的攻击具有极强的隐蔽性，而且很容易用自由精神作为自己的保护色，一定要具备独立思考的能力。
要知道，国家的统一，不仅仅体现在领土完整，还有民族性和国家性的统一。
知乎用户 不要钱的鱼丸 发表
知乎用户 于静处听惊雷 发表
这不抓去枪毙，留得过年？
现在越来越离谱了。
知乎用户 匿名用户 发表
当年好多经典插画配图，比如闰土刺猹、倔强的小红军，甚至还有赫鲁晓夫和玉米、大萧条倒牛奶等等，这些在我们这代人长大以后就是耳熟能详的集体记忆，一提大家都能心领神会。
所以绝不只是审美问题，往大了说中小学课本能形成一代人的共识，这种行为就是在篡改历史共识。
知乎用户 斯帕不爱卷 发表
先不说唐氏不唐氏，
也不说情怀不情怀，
这插图风格就是典型的「丑」啊，
丑还不够撤掉吗？
更不提这种唐氏面容的「畸形理念」到底所出何来了。
知乎用户 Hyoung 发表
其实注册一个公司参加这种投标太简单了，但可恨的是他们造假都懒得造假了，祖国未来的花朵居然是这群货色在教育，那祖国的未来在哪里呀？
NGO 组织已经渗透到了各个层级。
只有人民群众的监督才是雪亮的。
不拉出去枪毙几个真的不足以平民愤。
不足以震慑他们肮脏的手。
真的只剩愤怒了愤怒
知乎用户 匿名用户 发表
要想取得意识形态斗争的胜利还得靠教员，靠他留给我们的精神财富，强烈建议把毛选加入所有大学开设的思政课里，就看上面想不想这么做了
想想我们国家刚成立那段时间，那么贫穷落后也没向西方下跪，那时候人民是有精神支撑的，人人心里都把教员视为领袖。现在这个社会到底是怎么了，那些公知汉奸真的不懂唇亡齿寒的道理吗？我们国家作为全球唯一一个以华人为主体的国家，一旦倒下那么全球华人都不可能有好日子过啊，如果是为了钱，那么看看俄罗斯那些被制裁的富豪吧，人家顶着白皮肤也难逃被没收财产的命运更何况我们这些黄皮肤呢，不管是私人感情还是国与国之间的博弈要想赢得别人的尊重还是要靠自身实力而不是一味跪舔
知乎用户 张三的兔子缝纫机 发表
小时候看到这些课文，真的会觉得世界很美好，而且对未来充满憧憬。
孩子就是和大人不一样，当时数学学的在难，看到那些小人总能让我浮想联翩，思绪飘到太空，但是，再精美的书，在我手上也是要拿加特林的，甚至有时候和我朋友比，我感觉想象力没他丰富而努力哈哈
当时就这简简单单的几个字，我一中午就是背不会，气的哭了 ，嘿嘿
黄山奇石，当时真的是难为死我了，全文背诵啊
看到这一篇篇的插画，我甚至都能想起来学课文的那几节课堂，以及当时流行的动画片和我上课的画面，甚至这篇桂花雨就是到了吃桂花的季节，正好学校就有种的，上体育课的时候我们争抢着去摇，现在回想起来泪目了。
燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》朱自清
这是我现在都能倒背如流的句子，《珍珠鸟》的课文我总想起三年级刚转学过来的同学我现在的铁哥们儿，学课文是星期四学的，星期五晚上我八点回的，因为我真的背不会，但是当时只想飞奔回去玩电脑。
突然觉得好亲切，仿佛童年就在眼前
那个小小的船的插图我现在看着 都感觉特别梦幻特别好看 还记得刚上一年级的时候 闻着书的味道一夜一夜的翻 爸爸妈妈在看电视，真的太怀念了
每次发书 就爱看里面一个个感人的故事 有些东西变了 但是记忆中的永远都改变不了
在后来我才发现原来那不是课本而是故事书 想起以前发书最先看封面，课文都不看，都要把所有的封面看完，里面的插图每一张都逃不过去，看到有损毁的都要偷偷和别人掉包。然后中午包书皮都用透明的
二年级的司马光砸缸 单单一个图片就记得课本的内容
铜罐和铁罐还会争吗 那颗给予树还在吗 葡萄沟的瓜果还香甜吗 李丽的树叶还会画成蓝色吗 我们的童年和青春还在吗？我跑赢了时间吗？
语文书的第一页小男孩和小女孩随着时间陪我们走完六年征途，直到他们被时代洪流吞没。那是我们童年也是最宝贵的财富。金钱无法与童年回忆和青春挂钩。逝去的是过去，人只能向着未来看去，直到归于天地
人民日报评论：教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕配图也要契合大众审美、符合民族气质。一字一句、一图一画都应精益求精。高标准严要求，以敬畏之心编写教材，以精品教材启智增慧、培根铸魂。
原来我的童年过去这么久了 课本都变了
人微言轻，虽然舆论凶凶，但是人教版出版社风平浪静没有下文。
我只能祝愿我的国家繁荣昌盛。
愿以吾辈之青春，护我盛世之中华
知乎用户 老蒋 发表
百年大计，教育为本。这事儿估计得国安局介入才行了吧。问题之大，存在时间之久，超乎想象，不是所谓的 “擦边球”，软色情这么简单，已经涉及到意识形态方面的东西。
国家大力提倡三教改革，课程思政，这教材出这么大问题，真的得彻查。
知乎用户 松涛听风 发表
明明是大规模传播印刷儿童色情淫秽物品罪，和丑陋有什么关系，应该是十年以上有期徒刑的！
另外就是各级教育出版审核部门玩忽职守！
知乎用户 岛风 发表
史上最大打脸时刻，23 号五部门联合发表声明，追究中小教科书籍的相关责任，26 号数学教科书就上了热搜，结果两天过去了相关五部门集体失声装④，都是根正苗红祖上爬过雪地吃过皮带的后代，追究谁都不好，现在怕是正在找农民的儿子来当挡箭牌
知乎用户 呵呵茉莉茶 发表
这中国绝大多数的问题是
落后的官僚主义和觉醒的人民群众之间的矛盾。
骂人家画画的算什么本事，审核采纳的人呢？
教育口天天强调爱国主义，意识形态，结果老家都被人端了，跟子上都烂了。
知乎用户 量子永生 发表
建议交换人教社和广电局的审核人员。
知乎用户 悠悠一评 发表
工作室先放一边。
为什么？
因为没人知道甲方要求的是啥，你骂工作室，万一甲方就是这么要的呢？
我怎么知道？
工作室画的和甲方要求不同甲方能过审结账？
那么问题来了，甲方，也就是出版社，为什么过审？
甲方的问题解决了再说乙方的事，没有 nt 甲方就没有 zz 乙方。
知乎用户 欲说还休 发表
本来不想答，因为绝望，因为无奈，我的很多信仰都动摇了，不舒服。
十年，整个教育体系都是瞎子么？
再有人问我为什么中国审查这么严时，我已经没法说，这是保护我们的孩子了。
是的，没人保护我们的孩子，借保护我们孩子大肆权力寻租，哼泄一气搞小圈子圈钱，打压好人的倒是绝大多数。
这样的事一件又一件，愈演愈烈大有决堤之势，但仍然没有人走到人民群众中来，交交心吃吃定心丸。有的只是沉默，搪塞，云里雾里。
当整个系统都要依靠恶魔时，你如何说系统本身是天使？我曾以为教员的精神回来了，现在看来不是。教员每句话都是对人民说的，都是最先考虑人民的利益。
那么多优秀的人才被拒之门外，被一个一个组织协会彻底干掉，只剩下一锅老鼠屎。
知乎用户 无色无味 发表
表面上是国外势力的文化渗透，其实根本原因是教育领域系统性的腐败，教材只是一个比较明显的地方，现在在地缘政治压力的背景下终于被大众发现了，其实这种渗透一直在进行，从小学到大学，原因很简单，国外的文化渗透拥有一整套隐蔽的解决方案 + 充足的资本，国内教育体系官员，甚至校长的贪婪，有和教育行业，院校打过交道的都有感触，教育体系有点像个独立的腐败王国，官员甚至校长的权力完全不受制约和监督，当然在发达的地区情况相对好一些，但只是相对，绝对情况还是很堪忧的。欢迎更了解情况的朋友们补充和纠正吧。
知乎用户 听说长安落血 发表
我支持第二高赞的回答，这个工作室应该冲，要把他冲烂，但我们不要被转移矛盾，只看到这个工作室，背后的审核人呢？谁负责的项目，人教社里面还有很多的蛀虫，只有把这些人扒出来，才能预防下一个吴勇，背后的人不除，还有下一个吴勇
知乎用户 沙拉不放酱 发表
最后把群众的目光引到工作室的身上，等于大公司出了事发声明说是外包商 / 临时工的问题。
出版社的问题比插图师的问题大多了。现在舆论走到插画师那边，也证明谁的背景更强大。
知乎用户 远远 发表
这件事情已经发展到不可控制的地步了。
其实这件事在知乎上早现端倪，只是沉寂了很久，现在不知道为何又翻了出来，到了此时此刻变成了 全民关注的热点事件。
孰是孰非，现在事情未有定论，我不敢过多置喙。
但是有一点，就是在这个时期，我们不要对我们的国家有任何的质疑。
在我们的大门外有群狼环伺，大门里疫情还没有真正的得到控制，内忧外患，我们要做的就是擦亮自己的双眼，该坚持坚持，该维护维护。
不要让自己的一个小举动乱了国家的长治久安。也不要被那些别有用心之人挑拨离间。
当然，人教社肯定是要给大家一个 交待的，因为这已经不再是单单教材的插图不合适的问题，而是已经上升到国民对你们的信任度的问题。
而某些部门也不要认为这件事情再向以前那样高高拿起轻轻落下，时间一久，网民的记忆随之烟消云散。
为了下一代，为了我们的未来，我们一定会时刻关注着这件事情的进展，直到我们看到事情的真相和对责任人的处理结果。
否则，这件事情不算完！
知乎用户 刘畅 发表
今天我跟我爸说了这个热点事件，我爸直接给我来一句：这个图也不是用了一天两天了，怎么现在突然拿出来说呢？
确实，媒体的导向并不是个人左右的，你以为你在寻宝，其实可能只是别人恰好把宝藏埋在那里，等你下铲。
知乎用户 老大的亲小弟 发表
可怕
审核了那么多次，通过了
图中的反华文化，很浅显，还有很多外国标志性的元素
孩子们能够清晰的理解图中的内容，并且模仿
慢慢也会成为他们日常生活的行为
文化侵略，防范了这么多年，居然在内部
不要以为吴勇是主谋，主谋在后面，火力集中才有用，吴勇只是个弃子，吸引火力用的
知乎用户 谢周武 发表
不仅是插画设计的问题吧。
知乎用户 草木本心 发表
手头刚好有一套小学数学教材。
没细看的时候只是感觉这教材里边的画怎么画得那么丑。
然而细看了一下，真的是 “藏” 着不少东西。大家发过的图片，比如国旗倒挂，封面星条旗服装，露小 JJ 袭胸掀裙子…… 这些典型的我就不重复了。我翻了下三年级的课本，暗搓搓藏这些不良信息或让人摸不清头脑的图片真是不少。
二年级下册：
虽然在小学二年级男女生一起玩没什么，但没必要在教材里一定要画个男女生手拉手吧。在图片远处不起眼的地方，家长不细看，真难以发现。
三年级上册：
这红领巾时有时无的。。
三年级上册的超人装出镜率挺高的。
星条旗搭配也挺受欢迎。
穿人字拖去参观 “世博会”？不合适也不安全吧？
这个红蓝眼，猫？总让我想起动漫或电影里正反派人格分裂的形象。
上面这个，像个笑容诡异的头盖骨，唉，真是欣赏不来。
三年级下册：
下面两张忘了看是几年级的了，也不想再翻了。
这不就是教育心理学中说编教材插图时要注意的问题的反例吗？
古代数学名著，数学趣题与插图中小孩满头大汗一脸厌恶的表情形成鲜明对比。
仔细看看，一到六年级的教材都会有发现，不想再翻了，也不想再说了。
知乎用户 Harry 发表
别问，问就是情怀！
图快手来的，侵删。
知乎用户 知是派 发表
不好意思，你管这叫情怀？
来波回忆杀！
明明这才是我们的情怀：
上面这些插图，经典到看一眼都能说出课文名字，
这才叫情怀之作，大家都能认出来吗？
【啊！死去的回忆开始攻击我！话说你们小学写发言的时候，最后一句会不会写：“努力争做德、智、体、美、劳，全面发展的好学生！”】
==
知乎用户 fatty 发表
人家自己就长那样, 所以这种情况对于他来说是合理的, 但是对于我们来说是无法接受的.
知乎用户 刘高兴 发表
让吴勇一人背锅不太合适。查查是否有贪污受贿，是否有人犯下叛国罪，间谍罪，至少应该有一千人的渎职罪吧。
知乎用户 天际 发表
我们都觉得不好看有问题，你说人教社的各位官老爷各位大人们看不出来吗？现在问题爆出来了赶紧出来道个歉然后宣布开始严查，经典自己查自己，到最后又是不了了之，开始下一轮。不知下一轮还会不会被广大网友发现呢？
中国教育界文化界不知道有多少是王旭明温立三这种骨子里的汉奸，潜伏在系统里，利用自己掌握的权利资源默默的腐化影响中国人的思想和观念。
没办法，这就是改开的后果，一切向钱看，没几个人有理想了，未来还会出现更多更可怕的。参考雍正王朝说的几句话吧
知乎用户 何邕邕 发表
作为家长的观点：
我有个小侄子，现在四年级，之前一直是我帮他辅助作业。
我在教科书上见到最恶心的就是男生形象性器官外露的问题，很多很多，各种各样的姿式……
向学校反馈过，学校刚开始以为是印错了，让家长把书都退回去了。不过过几天又重新发回来了，说是和上面确认过，没有错，然后，就没有然后了。
这期间，我在网上另买了一套，图画一模一样。
我一直觉得，教科书制作组的绘图、审核人员患有严重的不露叽叽会死症。
知乎用户 南浮生 发表
从未见过有如此＿ ＿ ＿ ＿之人。
知乎用户 十元 发表
情怀……
您配谈情怀吗？
您配钥匙吗？
您配几把？
这 TM 是情怀的问题吗？！
这 TM 是插画风格的问题吗？！
这 TM 是审美标准的问题吗？！
这 TM 是美术问题吗？！
这是意识形态问题啊！
这 TM 是教材呀！以为是漫画呢！
敌人已经打进内部
连教育问题都可以被渗透，
该打扫家里的老鼠窝了！
知乎用户 做视光的冯先生 发表
别洗白了。
别洗白了！
别洗白了！！
别洗白了！！！
别洗白了！！！！
有点恶心。
知乎用户 设计师小勇哥 发表
为了所谓的情怀，就不考虑插画的美丑了吗？毕竟这是教材内的插画，而不是设计师个人风格的表达。
作为为教材绘制插画的设计师，首先考虑的不应该是 “所谓的情怀” 而是承担起对 “审美教育” 的责任。
就下面这种有点 “呆滞”“丑” 甚至有些 “病态” 的插图。不仅起不到对小朋友的审美教育，反而会误导小朋友的审美。
生活中已经有很多丑的东西了，教材更应该提升插图的美感。
这套教材已经使用了 10 多年。
面对大量网友质疑，人教社发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，针对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。同时，举一反三，全面评估所有教程，提高设计质量。
知乎用户 上元 发表
只要不强制酸强制苗这些都无所谓的, 很多小孩子都被强制苗了, 这才是真正值得注意的事。 相对于满屏的眼睛符号和三角，这点潜意识暗示算不了什么。
知乎用户 熊先森 发表
各位小将赶紧去冲哆啦 A 梦，把藤本弘挖出来扣帽子。
再冲 b 站米哈游，让他们全面禁止 18 岁人登录。
另外是谁在把霓虹擦边球风格游戏吹成国货之光。
再去网易抓人，看看阴阳师策划背后到底有多少 50w，也抓起来，对了还有企鹅家的什么荣耀，美宣团队好好查一查。
顺便去豆瓣围观高分作品《神厨小福贵》，看看它是怎么给一整袋代人洗脑并成功拉低审美的。
对了，宫崎骏老爷子也冲一下，龙猫里竟然有男女混浴的画面，抓！跨国抓！
啊还有个叫《龙珠》的，大家觉得应该咋办？
知乎用户 江牡丹 发表
是情怀还真的一点没错，
这批书 2012 年审定，约稿审核大概更早一两年，
那正是互联网话语权被卖国派完全占据的年代。
一个个网络大 V 靠着攻击国家，侮辱人民，诋毁中华民族文化为骄傲，
以做中国人为耻，以卖国为荣的时代。
你要是在网上说自己爱国，不被骂，不被嘲讽都是新鲜事。
刘嘉玲在天安门拍照，发个微博 “东方红, 我心中的太阳”，留言全是嘲讽谩骂。
那还是 2013 年。
如果不是手机和自媒体的兴起，加上过去十几年中国经济一直在发展，
那些牛鬼蛇神直到今天都依然活跃。
有**吴晓波说：“大部分人是无用的，世界不需要那么多人同时思考。”**
有财新网高昱说：“过去三十的启蒙努力，失败了。”
他们失败了什么呢？
就是失去了能够击溃中国，击溃中国民族自信心，击溃中华民族尊严的机会。
他们没有机会做买办，没有机会卖国了啊。
在一个和平稳定的国家，
做一个写稿子的，出书的，能挣几个钱？
有什么人生成就感可言？
学学那些被颠覆，被肢解的国家，
直接卖国成为帝国主义代言人，才是这帮所谓意见领袖的真实目的所在。
所以他们见到有越来越多的人，有了思考能力，能够分辨至少基本的事实，
甚至建立起，足以和国际一流强国较量的事业，产业之后，
感到的不是作为 “导师” 的欣慰，
而是满心的惶恐。
不只是他们想要做枭雄，做财阀，做领袖的机会没有了。
和民国那些被吹上天的大师一样，随便翻译点外国二手冷饭，就能混一辈子的年代，
也特么一去不复返了。
这个吴勇，不过是当年那一大批卖国者之一罢了。
他唯一的错误，可能还真的就是太 “情怀” 了，
真的信了当年那些所谓的中国崩溃论，
以为上面有人保着，在小学教材上不止故意丑化中国人形象，故意画错中国地图、国旗。
甚至还无底线到，把各种儿童色情，甚至邪典加入其中。
这要是一个单纯为了争刀乐，为了讨好上面的人，还真的未必干的出来。
他应该移民，适合他的职业不是画家，而是牧师，以他现有的资历经验，做一个主教应该不难。
附录一则回答，关于另一个意见领袖柴静纪录片的
知乎用户 一火到底 发表
2015 年人教版小学语文教材出事，教育局责令改版。
那时候的人教版小学语文教材引起众怒不是因为插画，是选篇问题严重: 美化国外少年的篇幅比重过高。
可以理解。
中国被西方世界封锁了很多年，生活水平跟国外发达国家相比相差太远。导致 65 到 85 年代这二十年出生的知识分子崇洋媚外十分的严重。他们急迫想要得到西方国家认可，融入发达国家这个大家庭，所以处处要显得中国已经国际化。
yynnssss 们，看！我们连小学生的教育都已经国际化了！
如今，人教版小学语文的教材，已经不仅仅是给 yynnssss 们看中国少年教育已经国际化这么初级了。
加上了他们的 yynnssss 们喜闻乐见的、没道理中国就没有的教育元素: 恋童、露阴、个性化（纹身）等等元素。
教育从小抓起，这很重要。
2015 年，有好事国人将国外小学生语文课本拿出来跟人教版小学语文课本比较，导致很多使用人教版教材的学生家长血压骤升，愤怒冲击教育局。
这次升级版的教材会产生什么影响？谁知道？
毕竟，国际化是大趋势，教育局的老爷们这也是为了咱们祖国的花朵能早日被 yynnssss 接纳不是。
另，据说普大帝早年也很想融入西方世界。估计小学课本没编好，让爸爸们没有满意。如今只能打了。真是，好没眼光。历史会批判他的！
知乎用户 参谋干事讲章法 发表
教育事大，关乎百年树人，千秋万代的发展基础！
最近两天小学教材插图引发争议的事件倍受社会关注。此类事件的产生原因并不复杂，既有审核部门把关不严、评审标准不清的问题，又有设计者主观美学意识和观念认识反映的随意性。从《吴勇：书籍设计是一种情怀》中谈及对于书籍设计的理念时说：“从 “好看” 转变为 “好阅读”，摒弃了唯“书衣” 论、唯 “整体设计” 论的狭隘装帧观。通过对信息的秩序梳理、设计转换成愉悦及功能化的视觉导读，试图给予读者更为多元的阅读享受和思维空间。”单从此论述看没有什么不妥，但为小学教材配插图，无论是教材的自身功用还是孩子的理解能力都要严肃而审慎的对待，除了设计师上述的理论外，还要赋予教化育人的核心元素吧！毕竟教材不是连环画，可以把阅读的愉悦感，创作的无拘束性放在首位。要说调查追责还是要向主管部门入手。
知乎用户 红米 发表
此事已众神共怒。
我也来凑个热闹，愤青一下。
小学教材的插画简直太丑了，请问吴勇先生，你这是什么水平呀？什么操作？？？好意思说情怀，别把情怀玷污了！
这些插画十分奇葩，不仅涉嫌丑化国人形象，污染儿童精神，甚至有一些指向性暗示、像别国政治站位靠拢的内容。
口说无凭，我们看图。
显而易见的是，插画里的人物，无论老师还是学生，大都双眼无神，眼距极宽，山根短平，表情呆滞怪异，像是得了什么大病。
这张，一个小男孩拿着三角尺，上身系着红领巾，穿着正常，下身却没穿裤子，裸露着生殖器官。
再比如这张，男童人物的细节处理着实让人不适，搞不清画者到底想传达什么。
还有一名女老师吐着舌头比出两根手指，眼神朦胧，面容表情十分怪异。
一个戴着红领巾穿着裙子的小女孩，裙下露出的小腿上竟然有纹身。
还有打扮得光怪陆离的女生，穿着短裙和拼色连裤袜不说，头上还戴着兔耳朵。
要知道，在国外，兔女郎兴起于著名成人杂志《花花公子》，是情色风月的标志。
最让人疑惑的是这一张，一个带着红领巾的男生，一手插兜，身上穿的衣服竟然与美国星条旗十分相似。
这可是一版全国中小学生学习使用了十年的教材啊。
孩子是好奇心最强的群体，十年来，到底有多少孩子模仿过教材里的不良行为，在潜移默化中转变了心性？
简直不可想象！
人物表情、怪异五官倒也罢了，勉强可以理解为审美差异、无心之失。
但星条旗和裸露下体怎么解释？
是无意中多画了几笔，还是我们过度解读？
这么多年，这么多问题，网友都能发现不对，专业的插画师、出版方、审核部门集体瞎了吗？
无心之失不可怕，怕就怕在有人、有团伙在故意为之。
细思极恐啊。
事情引发关注和热议之后，还有一个很值得揣摩的细节——
愤怒的家长冲进教材设计方的账号下表达质疑，该账号阴阳怪气地回怼：
“专门为您家孩子设计的优质作品。”
仔细品，话里话外有没有放了一把火、又置身事外看好戏的幸灾乐祸？
你说他们不知道这画里有不妥、有猫腻？
不太像吧。
我们有理由怀疑，是不是真的有一股力量，试图攻克孩子们大脑中的领地，不费一兵一卒，从下一代的根儿上摧毁我们。
谈什么情怀，这是唬弄谁呢？
意识形态的战争，虽无形，却杀伤力巨大。
渗透到儿童教育，则更是动摇到了国之根本。
龚自珍先生早就警示过：
欲要亡其国，必先亡历史；欲要灭其族，必先灭其文化。
所以，此次教材风波不是单纯的审美问题，不是单纯的审核问题，更不是插画师个人的问题。
它分明是重大政治问题！是站位问题！啥有人想颠覆毒化我们的下一代！
从排版设计倒审核印发，每一个环节都务必清查。
纵然最后发现只是杯弓蛇影、一场虚惊，起码也安了群众的心。
若确实有人里应外合故意传播精神毒品，我们也应该做到心中有数，及时防范、有力反击。
无论何种战争，中国人民从来不怕失败。
知乎用户 大妮儿 发表
昨晚回家和孩子把以前的数学课本都拿出来一一对照，里面涉及的图片都找到了，全本数学书都是斜眼红脸痴呆的表情，我感到很震惊，孩子也感到很不舒服，引起身体上的不适，更别说那些故意露底裤，突显私密部位，摸胸扯裙子的色情诱导。作为每一位普通家长，都应该发声关注推进。不然就不要说国家不管，就不要说自己的孩子生活的环境恶劣，就不要说孩子行为审美都一代不如一代。
知乎用户 粒粒收 发表
插图原本是增加内容的趣味性，让孩子们加深印象有助于记忆，同时也是潜移默化引导孩子的审美观，结果现在的课本和各类幼儿书籍课外阅读本，尤其是日常的一些人物插图，都不知道是哪国的人物了。我们应该有我们自己国家的文化自信，自己的审美观！教育无小事，希望能及时纠正这些无处不在的扭曲的文化侵袭！
我觉得人教版用吴勇的插图与吴勇 没有多大关系 ，重要的是谁批准用吴勇的插图 ，是谁审核通过 拍板的 。
真的需要有关部门好好管理了，为了下一代的健康成长，希望教材编定于审核的人，负起责任来！
知乎用户 海浪里的飞鱼 发表
热度不被人为降，现在得超一个亿了
知乎用户 清云 发表
一切问题都有根源，浅层处理，问题不可能解决。
中国缺什么？职业素养！专业素质！靠谱的标准！
严重缺乏超前的眼界！总在出错后修修补补的路上，一团乱麻！
职能部门相关人员是不是内行？他们工作重心是什么？外行指挥内行才是根子吧！外行怎么上去的？
知乎用户 zhter 发表
官媒不愧是官媒，引导水平真好。
翟天临不知道知网博士毕业，结果提的是论文查重的指标，儿童邪典出现在人教版教科书上，从头到尾没有提教部委一个字？
知乎用户 佐佐笔记 发表
渗透小学课本，毒害基础教育，其心可诛。
丑陋小学教材插画使用 10 余年，设计师曾表示书籍设计是一种情怀！！！对此，我认为不该把意识形态植入与外来文化混为一谈。
早在很久以前，就有人对人教版教材插图提出质疑，对于这种质疑，大家应该没有争议，进行一边倒的批判和质疑，但却是不是有一种声音出来说，这是审美差异，是外来文化，不要上纲上线，更不要阴谋论。
设计师更是表示书籍设计是一种情怀。
无论怎么解释，都让人怀疑设计师设计的是哪个意识形态的情怀。
但原本属于课本的权威与圣洁，被这插图打了个稀巴烂，情怀二字更是被扭曲的不成样子。
在我小的时候，我们课本的插图是这个样子的。
有革命先辈
有带着红领巾，稚嫩青涩的少年少女。
有古时励志的少年与故事
现在的教材
暴露隐私部位
长相奇怪的儿童
有着纹身的儿童
而一版教材从编写到出版要经过不同部门，多次反复且严格的审核才能发行使用，究竟是怎样的漏洞，才能让这种不堪入目的教材出版，并让小学生使用十余年。这不经令人疑惑，甚至毛骨悚然。
有网友写到，我翻来覆去的睡不着，看着一栋大楼上面写着四个字 “愚弄人民”。
有网友说，我们已经被渗透成筛子了。
也有网友说，好腐败啊现在，之前看到研究生被但是 pua 的压榨的，高校不让学生毕业的，现在又是小学生，各种割韭菜又催生，烂透了 。
由此可见大家对官方出版社的失望！！！很多人都在想，是不是要把新一代中国青年带到沟里才算数。
何其可悲，何其可谈。
对人家版插图这一乱像，我只想说谁如果胆敢在教育问题上动手脚，行不正之风，那他就是整个国家和民族的敌人，要坚决予以铲除或消灭。
在此，我真切的希望国家能够重视这一问题，能够从根本上解决这一教育问题。
教材插图不是 “审美”，也不只是“情怀” 的问题，也不仅是 “尊重大众意见” 这么简单。过去的教训是深刻的，要引以为戒，避免重蹈覆辙。孩子是我们的未来，他们需要真正接触真正的“美好”。
知乎用户 吾名兔 发表
说句不好听的，这就是儿童邪典。
你让知乎上找不到工作的画手来画，都比这些专家认证过的画家强。
这些教材课本的插画没啥难度，无关美不美，就是简单的插图罢了。
故意搞成这样，其心可诛。
问题是有什么法律来给他定罪，让该负责的人负责，让这些人渣滚出教育界。
知乎用户 匿名用户 发表
成天搞教育改革，把教培搞死，结果书搞成这样，多少有点扯了。
而且学校必须用统一的教材，孩子也没的选，往小了说，就是政治问题。
定性就是叛国罪。
不过想想体制内家长的孩子也用这本，突然就觉得很搞笑了。
你利用特权给儿孙捞钱，别人也利用特权玩你儿孙。
啊哈哈哈哈。
知乎用户 皮大王历险记 发表
你儿子长大以后会怎么看你？
人家都骑你头上拉屎了，结果你说这屎是美稀宗指使拉的，直接拉屎人也是受害者，指责他就是「围中救美」。
这个「受害者」是否有罪我不敢说，但另一个「受害者」犯贱是真的犯贱。
这一次或许又是公道得胜，但以后呢？
看看人家那个牛逼哄哄的认错态度，真是特么的眼熟得很，有时候我真的宁愿人家知错不改，起码能让人多清醒片刻。
「满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，能哭死董卓否？」
知乎用户 机器新郎 发表
内部有坏人啊。
咱先看看这爆表的舆情热度。
引爆这次人教社问题教材舆情的政策背景，正是在 5 月 23 日，教育部、中央网信办等五部门印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，其中包括 6 方面内容：
一是强化责任意识，要求各地区各部门各学校树牢责任意识，将教材工作责任压实到单位、落实到人。
二是把握基本原则，提出教材工作责任追究要坚持依法依规、全面覆盖、客观公正、惩建结合的基本原则。
三是明确追责情形，细化大中小学教材编写（修订）、审核、出版、印制发行、选用使用及发布涉教材信息等方面的追责情形。
四是严肃追究问责，明确教材工作责任承担主体和追责处理方式，强调建立分工负责、协调配合的工作机制。
五是规范追责程序，明确教材工作责任追究要按照受理、核实、处理的基本程序进行。
六是提出数字教材和作为教材使用的讲义、教案、教参，以及民族语言文字教材翻译、编译等工作责任追究，参照《指导意见》及有关规定执行。
教育部等部门将指导各地区各单位细化教材工作责任追究办法，健全责任落实机制，加大对违法违规行为的查处力度，为高质量教材体系建设提供有力保障。
怎么说，不算及时，毕竟问题教材投入使用已多年，但舆论引爆的巨响还是引起了公众的广泛警惕和反思。
毒教材事件已经不止发生过一次了。去年 CGTN 播出的新疆反恐纪录片《暗流涌动》里，专门用了一章的内容，揭示了「三股势力」在文化教育领域对新疆的渗透。
这些「包藏祸心的教材」，充满了恐怖主义和分裂主义思想，甚至试图虚构出维吾尔英雄群像，杜撰了「汉族士兵逼迫七名维吾尔族女英雄跳崖」的故事，制造维汉对立，给心智尚未成熟的孩子播种仇恨的种子。
而问题就出现在内部。这些问题教材已经使用了 13 年，直到 2016 年才被举报，流毒延荡。原来，从区教育厅厅长、副厅长，到教育出版社社长、编辑，一窝「双面人」，拿着权力资源「借鸡生蛋」，而这些包藏极端思想的「坏蛋」，吃下去就将成为提线木偶，变成意识形态斗争和民族分裂运动的炮灰和代价。前些年的香港问题，背后也有港独教材带来的思想积弊。
意识形态风险其实离我们普通人很近。想必很多人都用过 VOA Special English 作为听力材料，现在细细回想，其中不乏夹带私货的一些意识形态性很强的内容，潜移默化地塑造**「外月圆」**之感。
殷鉴不远。想想去年被团灭的课外教培行业，为什么这么多年，减负年年喊，唯独就去年力度这么大、反响这么强，直接整个行业都凉了？
除了媒体报道纸面上明说的原因外，深层次的原因还是意识形态层面的：**课外教培机构用什么样的人教书、用什么样的书教人、传输什么样的价值观，这些都存在很大的意识形态和政治隐患。**潜在地，之前有的教培机构拿美国之音、自由亚洲的稿子当英语资料，教材审核存在很大问题，甚至于自身的产品页面也存在审核把关不严的问题；明显地，让一些没有任何教学资质的「洋垃圾」戕害中国学生，不仅思想有问题，行为也有问题，引起大众的强烈不满。
当然，互联网资本入局教培行业导致优质私立教育资源昂贵，而结成资本 - 学阀集团的问题在此不多赘述。
再看看今天这沸反盈天的舆情事件，不禁令人后怕。有一小撮人，看似「自己人」，实际「双面人」，动笔画下画、写写字，起心动念一个决策，用极低的成本造成无辜孩子思想上的混乱，撬动在不远将来巨大的、甚至是付出生命为代价的祸患，真是令人感到不寒而栗。
人教社出版的问题数学教材在 2013 年审定，至今已经使用了 9 年。虽然没有新疆问题维语教材影响时间长，**但也快影响了一代人了。**不禁要问，草稿怎么过审的？是否有严格的审校机制或会商机制？能顺利过审，是否存在非专业技术层面的其他问题？投入使用后是否有被举报情况？受理情况如何？
事实证明，着严格三审机制的专业出版机构、官方媒体也会犯错，意识形态风险不会因为体制内外机构的专业程度和政治高度就有所消长。所以，偏意识形态的内容安全风险，不仅互联网平台要重视，体制内机构更要上心。但总有些问题比专业审核出现漏洞更为致命。
俗话说，「秀才造反，三年不成」，但从意识形态风险防控领域来看这句话，可能会有不一样的解读。「三年」只是一个泛指，可能是三十年、三百年。这些「有文化的对手」，比你想象得更有耐心，迫切要拼凑出一些基于宏大叙事的「民族史诗」，唤起民众的共同记忆，或是要制造宣称且昭告天下，上街动员，质疑合法性来源并侵蚀基层根基，或是自我矮化和丑化，达成广泛化的社会性「PUA」。总之，他们致力于结成一种「想象的共同体」，展开对民心的争夺。
所以，**人教社跪迎一轮中央巡视组，**各位没意见吧？
知乎用户 霓裳丶舞轻愁 发表
取缔么不现实；罚款么，左手倒右手；坐牢么，从领导到员工全是关系户。。我对 “严惩” 不抱有希望
知乎用户 徐辰 发表
吴勇只是支画笔，拿着这支笔的是人民教育出版社。
画笔有没有情怀干我屁事，我关心的是拿着这支笔的人到底什么时候才能被揪出来。
知乎用户 小青龙 发表
大半夜气的睡不着，必须得严查人教社，简直不敢想象，这种毒教材都用了十年了，教育关系的是国家的未来和根本，用这种毒教材得祸害多少孩子
知乎用户 鲜拓 发表
吴勇算个屁，人教社出来挨打。这要是没内鬼就见鬼了
知乎用户 柠檬味的夏天 发表
干说无用，国安机关直接举报，https://www.12339.gov.cn / 不用注册，可以匿名请大家多多复制分享。 尽一份力吧
知乎用户 dgs135135 发表
我儿子都看不下去了，直接自己创作了。
知乎用户 妙笔生灰 发表
之前还以为是网友审美不一样，导致争论，现在看来，设计人员实锤有问题了。至于审核人员，我觉得责任更大，教材插画肯定是经过仔细审核的，不可能发现不了端倪，不是渎职，那就是行走的 50 万了。
知乎用户 漫不经心 发表
这件事到最后，危害了祖国的花朵，降低了政府公信力！现在需要一次严打肃清了！再这样下去，还发展什么啊？
知乎用户 瑶林琼树 发表
问题教材被挂满热搜，无论是左的媒体还是右的媒体，无论是爱国媒体还是殖人媒体，一下变得同仇敌忾，真是太热闹了。
我以前说过，当国内经济下行期，一切矛盾都没法冲抵，所有的矛盾很容易演变为底层人民与高层的矛盾，这个矛盾在经济低迷时是无法用男女矛盾、人民与资本的矛盾来转移的，因为无论男女还是人民、资本家，日子都不好过，但有一个矛盾能掩盖国内的所有矛盾，且能让国内形成凝聚力，这个矛盾就是敌我矛盾。
谁还敢说宣传部门战五渣？这种调动媒体资源的能力一直有，只是不用罢了，那几个平常屁股歪到没边儿的媒体，还不是乖乖的下场讨伐了？不管出于何种目的，或听令不得不下场，或听到了风声为了避嫌，总之这次所有的口径都在问责教材及审核，一下把网友的敌我意识调动起来了。
问我有什么证据，我是没有的，我只知道去年的眯眯眼模特和雄狮少年风波时，可是两派媒体争锋相对的，今天却枪口一致，甚至连阴阳怪气的声音都鲜有听到，不怪吗？（当然这次还是有女拳蹭热度，不过不妨事）谁有这么大的能量？
我猜，往后这种有关内外矛盾点燃敌我意识的事件会时不时挂到热搜上，打拳生意不好做了，爱国营销号的春天又来了
，就跟特朗普那老小子在位时一样……
说那么多，是想提醒一下朋友们，谨言慎行，别被揪出来当成境外势力给祭了旗
这次教材事件只是宣传部门小试牛刀而已……
当我说梦话吧，我宁愿这是真的，一致对外挺好的
知乎用户 字名置设 发表
他辟谣了，他真的不是无意的！
因为他是照着他儿子和女儿画的！
知乎用户 爱吃鸡的哈士奇 发表
知乎用户 抚琴煮鹤 发表
吃三聚氰胺奶粉长大的孩子们，到了上小学的年纪用的是这样的教材。
不光要毒害你的身体，还要污染你的灵魂。
知乎用户 隔壁老黄 发表
整个链条上的人，屁事没有。
哎~ 气不气？
知乎用户 添禄 发表
TMD 审视频审游戏，胸大一点都不行，
学生教材这样就就能过？？？
拿出审游戏审视频的百分之一的认真行不行
知乎用户 触手可及 发表
能不能直接揍他，烦死了，一打开就是这个。
这是什么 GP 情怀？
哪里能体现情怀二字。
我来带大家一起回忆一下以前的教材。
随手找的几本，都是比较符合价值观的。
问题是你这抹黑的插图也太明显了，说暴露下体有点夸张，但是口鼻眼斜咋说也说不过去吧！
你可以对其他的进行狡辩，但是这一关无论如何也做不了。
所以麻溜的控制住涉事人员，让他们老实交代，谁给了他们钱办这些事情的！
这才是工作的重点！
所以这里面没有情怀，只有蓄意恶意抹黑的嫌疑，现在就等着坐实了。
知乎用户 5445 发表
把文化产业搞的稀烂现在又开始搞正经的教育
什么都稀烂
欲先亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化
天天喊文化入侵，如今又不断自我阉割。
敌人在哪?
不把内部的敌人通通打死谈什么对外、谈什么统一。
12 年审定的，这套书已经嚯嚯完一代小孩了
知乎用户 法科小王爷 发表
作为一个二胎妈妈，我气愤的看不下去，其心可诛。。。
我辛辛苦苦，小心翼翼，不敢行差就错半步的把孩子养大，就送他去学校学这些粗鄙不堪的东西？
枉我担心受怕，时刻自我反省，生怕把孩子给养歪了，给国家添负担。。。
可是这些人都在做什么，要在思想上毁了我们下一代，其心可诛，其心可诛。。。
知乎用户 熊熊 发表
怪不得小时候看过的很多课本插画都有印象，和现在一对比，张力实在是太强了，潜移默化就影响了审美。
还有小时候背的课文诗歌，觉得好枯燥，长大了读的书多了才知道那些都是精彩绝伦的文坛巅峰啊，万里挑一的秀美文字，也是潜移默化影响了审美。
我突然觉得我挺幸运，真的有被呵护的感觉。很暖，大人们都很负责，营造了一个良好的环境。
知乎用户 雨怎么飘风都记得 发表
游戏里发送一个敏感词汇都会被封号，电影里有些露骨的画面都会被删减，而儿童每天会认认真真看的课本里却明目张胆出现这种东西，所以到底是哪里出了问题？外部已经渗透到这种地步了吗？负责人应该被严查！
知乎用户 饭要吃饱觉要睡好 发表
因为最近教材封面及插图的事，让我关注到另一个封面。
安徽省妇幼保健手册封面这个选图，也让人看不懂。中国妈妈和宝宝温馨可爱的图片那么多，为啥要选个外国母亲和婴儿。我们带入细想，美国会选用亚洲人面孔作为一个省的孕产妇必用的保健手册吗？
不知道有什么渠道可以反应一下，真的想给做设计的人一些建议。
知乎用户 asd 阿萨德阿斯顿 发表
这件事最精妙的点在于，大家都知道吴勇背后有带人，希望有关方面去调查，但有关方面对于这个问题闭口不谈并持鸵鸟态度。
知乎用户 白下柳坊 发表
教材这事的关键，不在于吴勇，而在于审核。层层把关，层层失守 。这才是最恐怖的地方。
你以为小孩受到了万千的守护，实际上都是虚设，一点用都没有。但凡有一个人用心做点事，都不会闹到现在这个地步。
就像当年的三聚氰胺事件一样。
一个毒害了小孩的肉体，一个毒害了精神。
最遗憾的是，看目前事件的发展，这件事的处理结果，很可能也会像三聚氰胺一样，处理一下冒头的三鹿集团，就了事了。至于监管机构，换汤不换药，甚至汤都不会换。
有什么用？
没有了吴勇，还有张勇，李勇，这个勇，那个勇。。。
知乎用户 匿名用户 发表
国家已经成了这样子了吗，连小学教育的书籍都不审查，事情闹这么大了，居然说是情怀？还不抓起来？我真怀疑领导阶层在干什么，吃的国家饭，做的什么事情。
知乎用户 NamiKo 发表
这都不弄死，那么想当傅满洲？
知乎用户 二丁目 发表
气死了 气死了 气死了
一个连国旗，国家标志性的东西都能画错的烧杯，为什么会有人洗白为画的审美问题，没有恶意。
没有恶意，一个国家最标志性的东西也能画错，国家的领土都能不完整。
幼儿园拉个孩子出来都知道国旗怎么画，都知道国家的每一寸土地不可分割。
我去你大爷的审美
知乎用户 活到宇宙重启 发表
吴勇的老师是吕敬人，也是上司
吕敬人的老师是日本鬼子，杉浦康平
杉浦康平祖上侵华
看看吴勇师祖，小日本的设计
知乎用户 社长 发表
两天了，这是我第一次见到一条新闻，能这么爆炸。
这只能说明一个问题，这条新闻真的一点都不简单。。。
有谁能想到，这是我们已经用了整整 10 年的小学教材，真是大写的无语。
看个电影电视剧天天这不过审那不过审，动不动就上升到影响孩子身心健康。
那玩意儿天天上课，放学还有一堆写不完作业的小学生能看多长时间？
这个课本，一届又一届的学生可是已经整整看了十年，真是离了大谱。
昨天我发文过后，发现有小部分同行大 V，阅读量甚至几十万的也对这件事情发表了看法。
人家的观点是。
这是十年前画的，用了这么多年没人指出问题，所以没问题，这个设计师也没问题，不该被批。
公众号的留言功能，想必各位都知道，读者留言，作者在后台都能看到。
但是只有作者翻出留言，这条留言才会在文章下方，展示给所有读者。
这就导致，基本所有大号的作者，只会翻对自己有利的留言，人性使然。
如果是怼自己的留言，那你也得确保自己有十足的把握能怼回去，怼的大家认同，然后才会放出来，否则你就是自取其辱。
最直观的表现，是留言放出后的点赞量，大家认同你的留言，会给你点赞。
比如这是一条读者和作者之间的留言 pk，输的老惨了，直接 157 比 2556。
但是昨天凡是支持或者在这次插图事件中保持中立的大 V，无一例外，被怼的体无完肤。
我真的第一次看到有读者留言点赞量，超过了大 V。
这个 2859：2778 的比例，不用看，后台肯定被喷的很惨，而且掉了一大波粉。
要知道，阅读量能达到几十万的大 V，绝对是写作天赋➕长期坚持的结果。
这个过程中，大 V 们会积累一堆死忠粉。
这就好比一个外国人跑到美国，指着美国总统的鼻子就是一通乱骂，这个总统自认为这人骂的毫无道理，于是想了半天，用一套严密的话术回怼了这个外国人，之后放在美国社交平台展示给全体美国人看。
结果有一半以上美国人，都支持这个外国人，然后剩下的一小半，看在他是自己国家总统的份上，投了他一票。。。
公道自在人心，你非把黑说成白，没人认同你，管你是谁。
所以我自己写文章遵循的一贯准则就是，实事求是，像那些花钱收买洗白的行为，我更不会去做。
最典型的，是我在知乎发的一篇关于刘强东的文章。
刘强东在美国出事之后，一时间全网都在喷，但是以我的认知，刘强东绝对是一位很有社会责任感的企业家。
别的不说，就冲京东快递员从不外包，刘强东给快递员足额缴纳五险一金来说，哪家公司能比的了？
不能因为一件事情，全盘否定这个人。
所以后来我反过来，写了一篇全文夸刘强东的文章，摆事实，讲道理。
当时我一个百万粉丝级别的大 V 朋友，用他多年的经验告诉我，这样写会被喷的体无完肤。
结果我发出之后，效果出奇的好，那篇文章知乎阅读量目前已经 170 万，点赞量 2.2 万，评论区一派和谐，都表示支持。
原因是什么？
原因是事实它就是事实，只要你把事实讲清楚，网友们都不是傻子，基本认知谁都有。
当然我也不是全盘在夸刘强东，文章结尾我对美国那件事情，表达了深深的遗憾。
事后我这位朋友很懵逼，但后来也表示认同。
讲这么多，其实我是想告诉我的同行大 v 们，哪怕你是大 v，发言也要建立在事实基础之上，否则照样被喷出屎来。
这次小学课本插图事件，一看就是有问题的，你非说没问题，那不是蠢就是坏呗。
那大家凭什么认同你？随手一个取关走起。
这种东西盘踞在小学课本十年，别说两天持续热搜了。
哪怕时间拉长到两年，我相信这些东西在一部分小学生包括家长心中，它都是热的。
因为整件事情，它实在是太离谱了，让人恶心到离谱。
今天又有网友发现了另一则插图问题。
真的我也建议，要是教育部实在不行就换广电来审吧。。。
不怕敌人明着来，就怕汉奸暗地里搞这些，精日精美性暗示竟然会充斥在中国小学生的教科书里。
实在不行，这种审查的工作直接交给广大网友也行啊，保证给你审的明明白白，一点毛病都没有。
还有人认为小学生心智不成熟，这些插图反正看不懂，不影响。
实在是搞笑。
你说课本 3➕2 有小学生不会答我都相信，但是这个图，难道不是是个人都能看懂？
我今天就在网上看到一段这样的视频。
这个反应，你说这些插图对小朋友没影响，恐怕连鬼都不信。
昨天我发文告诉各位，敌人在内部。
今天我要告诉大家，内部的敌人，不止一个。
就在今天下午，江苏一幼儿园孩子读本图片，又引起了一大波热度。
在这幅《流汗啦》插图中，一个黑皮和一个黄皮男孩，舔一个白皮女孩。。。
我说这跟什么种族歧视没关系，你们信么。。。
幼儿园订阅的读本啊同志们。
我在想不是只有这一本吧，是不是都该好好查一查？
正规的性教育书籍不给出版，成人电视剧电影里面有一点色的东西都要打码，动漫里面有打斗的就是宣传暴力，反而儿童读本明目张胆宣传这些。。。
很明显，相当的不合适。
最后贴上我认为今天看到最恶心的一段。
昨天我提到的那位，负责设计人教版插图的工作室负责人吴勇，在此前接受采访表示：
自己毕业后被分配到政治思想教育编辑室，自己做的一些东西经常被指出擦边球，但是认为挺有新意，又不违反出版。
因此，后来有更多的部门包括社庆来找自己做内容。
他在 2018 年接受采访时还表示：书籍设计，是一种情怀。。。
我真的忍不住想问一句。
这特么到底是什么样的一种情怀？
知乎用户 证券客户经理 发表
今天也看到了，确实很无语，这些教育工作者在想什么呢？
到底是怎么通过审核的？
也许，有些所谓的 “艺术家” 可能没注意尺度问题（这一类与生活脱轨的人，确实不敢苟同）；
但是，审核者呢？是怎么让这样的内容通过的，这才是重点吧！
审核者都认可这样的内容，那才是最恐怖的。
就像现在网站发内容，都要经过审核，但是一些乱七八糟的内容都能通过，那一定是网站审核者的问题。
知乎用户 匿名用户 发表
这就是和平演变，白左凯乐奇计划的一环，在中国大陆从八九十年代就开始了。
犹太精英主义者由于犹太教的加持，他们并不会受他们联合部分昂撒开发推广的这套价值观的约束和洗脑，这套价值观就是普京在对乌开战前提到了 “虚假价值观”。
他们推广的价值观包括：
明里：
- 非暴力，武力达不到目的，就用渗透，投毒，颜革等方式不达目的不罢休
-lgbt，削弱生育率，削弱主体民族数量，比如美国白人在建国时 90% 以上，到目前马上跌破 5 成。
- 人种混血，中国现在某中犹混血体育白左美国人也是他们和平演变的一环
- 女权，实际是削弱男性地位，东亚去雄化明星娘炮化和女权是一体两面，他们乐意推实力派，或者打爱国牌，先把政治正确或者道德高地占领，让质疑的人容易被攻击
- 树立权威，大到政治的联合国，卫生的 who，经济的达沃斯，娱乐的好莱坞，新闻的普利策，全是他们的工具，基本标准就是顺我者昌，逆我者叫你好看。前阵印度不听话，和俄罗斯勾勾搭搭，马上普利策获奖照片就变成了印度疫情柴火火葬盛况，以至于印度网民愤而大刷美国大巴停尸中门对狙回去
- 全民娱乐化，推出符合他们为搅乱主体民族价值观的流量明星，让大家看到，炒作也能成大明星大网红，整容也可以，没演技也可以，唱歌难听也可以，没有实力都可以。而这个趋势是在中国互联网兴起后开始的，互联网背后的金主大部分都是这群人。用汪海林的话：怀念以前煤老板的时代，煤老板除了指定女演员，其他编剧导演制作都不插手，当时出了不少精品剧作。
暗里：恋童，混 J，吸毒，以至于包括病毒研究。
白左凯乐奇是世界主义者，旨在统治奴役世界，基地在美国，因此中国不过是分舵而已。其他分舵遍布全世界，各种民主基金会，涉及的领域包括但不限于教育、文化、医学、金融、娱乐、体育、传媒等等，基本上属于无孔不入。手段是：送你大枣，棒子藏在后；用你的矛攻你的盾；咬下你的东西，再跟你做交换。比如我们的留美预备大学，当初就是清政府的庚子赔款所建，用你的赔款，给你盖学校，为我培养人才，协和医科大同样，某混血体育女冠军，也是同样。
不知道会不会被删，毕竟中国社交平台也是他们的一个个分舵之分舵。
不要怀疑什么阴谋论，这是阳谋。
知乎用户 啦啦啦 发表
…… 回头再写点别的
知乎用户 花猫的桃花喵 发表
我们应该感谢这个丑画风，要不是这个画风丑出天际，还不容易揭露出纹身、软色情这些有害的元素，以及倒挂国旗、贩卖星条旗、日本战机这些叛国元素！
必须以叛国罪抓起来！
知乎用户 小树检验员 发表
小学时代，总是玩不够，一到寒暑假的最后那几天就会犯 “开学综合征”，漫长的学期如同刑期一样降临在眼前，想想就难过，怎么着都高兴不起来。如何才能忘掉假期投入到新学期的学习当中？有个过渡最好，对我来说，这个过渡就是发新书，新学期开始最期待的事情就是发新书，老师把新课本发到我们手里是一个令人期待和高兴的时刻，伴着油墨的清香把书本翻一遍是正式学习的前奏。
说是把书翻一遍，其实就是看里头的图画，对某一课程里比较有印象的图画会记很长时间，期盼老师能快点讲到这一课，这其中获得的趣味能持续很长一阵子。不仅是看图画，更免不了在上面 “创造” 一番，有些同学，早早就把它们 “改编” 了，我在新书上还不舍得涂画，但过一段时间就免不了对它们下手了，最常见的，给图画里的人物画个眼镜，加把胡子还是免不了的。到了中学，课业负担加重，就没有这项乐趣了。学生时代早已结束，即便过去多年，看到网上有人发的小学课本的图片，仍有满满的回忆与亲切感。
相比文字，图片表达意思更直观，更容易被理解，人类的文字大都也是从图画演变过来的，甲骨文就是活生生的例子。这也许是很多人喜欢看图片的原因，比如现在，你写篇文章，要是通篇全是字，不插几张图的话恐怕都不会引起人们阅读的兴趣。对小孩儿来说，认得字数有限，看图是他们获取阅读信息的一个重要途径，孩童时代的读物，漫画、小人书，课本之类的，都是以插图为主，可见图画的质量对于启蒙阶段的小学生有多重要。
最近，人教版教材登上了热搜，引起了大家的广泛讨论与声讨。插图里的小孩儿表情怪异，目光呆滞，奇装异服，透漏着邪恶感，如同电影里的变态角色一样。
还有人发现图片里还带有暴力、色情、崇洋媚外的元素，这些连成年人看了都会感到不舒服，不知道会给我们纯真的孩子造成多大的负面影响，是不是给他们以后的成长埋下了不好的种子，对孩子们造成的伤害难以估计。
不知道现在的孩子在翻书看图片时会是什么样的心情，这些图片会灌输给他们一些什么东西，他们在进行二次 “创作” 时，会创作什么东西，细思极恐。
设计这些图片的人都是怀揣着什么目的？他们是专门祸害我们孩童的吗？他们是派来祸害中国的卧底吗？
知乎用户 doudou3521 发表
首先，这个事情吧，并不是今年发生的，而是前几天突然上了热搜。
所以，这个时间点很值得细品。
回过头来看上海疫情期间，整个宣传口的表现，如果说一塌糊涂的话，可能还不足以包含这些行为背后的动机，可能敌在宣传部会更贴切吧。究竟真相如何，可能要几十年后才有定论。
但是从后果来看，非常严重。在疫情前，我们的宣传部门达到了建国以来的又一次胜利。各路公知大 V 如过街老鼠，马东、高晓松直播能被骂的停播；美帝在疫情期间的表现被批的一无是处，疫情期间中国的人民是世界上最幸福最安全的人民。因为疫情造成全球其他国家生产的停滞，给了我们经济持续发展最大的助力，然后航空航天以及军事方面不断取得新的突破和成就，真的是一派国富民强的大好局面。
然后疫情期间上海的各种辟谣、被打脸、贴封条、又撕封条、开庆功会、被骂的停播等等，整体的公信力和管理能力降到历史最低点。此前取得的大好成果，一夜回到解放前。
疫情期间，上海宣传部门的拉胯表现，失智表现，让你很难相信这是国际化大都市政府应有的能力。也传出了各种阴谋论，背后有没有境外势力的推动。至少，上海网络辟谣平台的一则辟谣告诉我们，有境外势力。
同时进行的俄乌战争，其中的认知战，也给我们极大的警示。
所以在这个时间节点，国家突然重视意识形态，把宣传教育提到一个重要的高度，是非常及时的。
但是国家重视了之后，人教社还完全没有认识到问题的严重性。
因此第一个对外的公告和回复，完全在避重就轻。只字不提是非对错，将事情全部归结于审美不同。结论是要提高艺术水平。
但这个说法，家长不满意，国家也不满意。虽然我们一直说文无第一，武无第二。的确，武力的强大，可以明明白白比出来，拳击比赛，空手道比赛，散打比赛，总能有个输赢。而几篇不同的文章、画作，谁更好，可能众说纷纭，每个人有不同的审美喜好，很难说谁比谁更强。但是人教社这里偷换了概念。现在不是在比谁更好，现在是人人都在说丑。审美可能存在争议，但是如果全民皆觉丑，那就是丑，这背后不存在大家对美的标准不统一的问题。全世界各个国家和民族，文化肯定是不同的，语言肯定是不同的，但是对于什么是丑的认知一定是同样的。
那作为人教社会不知道这个道理吗？不会，他们一定知道。但是硬往审美上扯，这是业务能力问题。而回归问题的本质，这是宣传口径的重大失误，那就不是业务能力了，而是政治敏感度的问题了，这是更要命的。所以，一定要往业务和审美上扯，不管你信不信，反正我信了。
但是，这个回答，国家是不认可的。
人民日报清清楚楚的把问题的性质点了出来，这关乎价值观。
然后，媒体再次爆出，不止是教材插图有问题，人教出版社还存在其他类似的质量问题。高价出售低性能平板。
被人民日报点名没有清醒认识问题，然后又被爆出新的问题，这个时候再不挨打立正，可能更多的问题要被暴露出来了，所以终于道歉了。
但依然，这个道歉没有触及灵魂，更谈不上深刻，因为压根就没有说清楚，为什么会犯错。讲不清楚为什么犯错，那就没法保证后续不会再犯错。
都被逼到这个份上了，为什么还这样呢？
我觉得合理的猜测是这事没法说清楚，说清楚了，后果更严重，责任更重大。到底有没有利益交换，有没有违法犯罪，我们静观其变。
但我觉得以当前我们国家对意识形态的再次重视，这个问题不会听之任之，后续一定会有举措。
知乎用户 薇薇不爱吃糖 发表
弃车保帅玩的六啊！
吴勇只是那只被放弃的蟑螂
背后的人教社才是污秽恶臭之地
教材中五星红旗画错、至少 6 处露鸡鸡、袭胸、漏内裤、唐氏综合征面貌、夸黄头发、蓝眼睛帅、穿星条旗、日本战机、植入美国品牌广告…
这些我们普通人一眼看了都十分愤怒的事，为什么他们在层层所谓的严格审核之后，还能出版发行？毒害未成年人十余年之久？
这是审核不严么？这是包藏祸心，试图一步一步对我们的青少年进行精神殖民！
你以为只有使用过这届教科书的儿童是受害者吗？我们回头想想，自己的小学课本中，凡是国外的故事人物，是不是都是颂扬光辉、正面、高大的形象？这些故事很多还都是虚构的，为什么会被选入教材？
精神殖民一直都存在，只不过之前是消无声息地渗透。网友叫板了 10 年，才终于让大家都关注到了这次明目张胆丑化国人的事件。
丢掉被蟑螂污染的教材、更换新的治标不治本，这种问题的根源是背后的那一窝蟑螂啊！
蟑螂不除，以后这种事件还会继续。问题来了，一个这么明显的精神殖民教材从出版到发行到被人民揭穿到引起社会高度重视都需要十年！
那下一次呢？他们只会更加谨慎，剔除鲁迅、增加更多虚构的颂扬外国人的故事。下一次发现我们又需要多久？中间又有多少人会被毒害？
战争从未停止，如果有一天我们中国人都没有自己的民族认同感、不相信自己的文化、不相信自己的文明，那敌人将不战而胜。
所以不要转移话题，我们的目标还是要聚焦到这些汉奸的惩治上面、绝不姑息！！！
我们强烈要求人教社必须换血！被换掉的那批汉奸需要彻查，搞清楚他们与美国和日本的联系、受贿金额，按罪论处。
新换来的必须要政审！！接受广发群众的监督！绝不能让一群汉奸掌握了教育的命脉！
知乎用户 飞翔 发表
看了网友的分析，我觉得已经很透彻很到位了，基本上就是从头到尾骂了个遍，贪污腐败，尸位素餐，沆瀣一气，卖国求荣，我很赞同。
我在这里想对这些误入歧途的人们说几句话。
各位大人，时代真的变了。
我知道你们不一定是为了钱，也不是美帝的舔狗，有相当一部分人，是真的发自内心的认为，现在的国家有问题，要改变。
但是，搞事情的路子不对，改变国家要用正确的方法，走正确的道路。
你们所寻求的那个理想国，是虚幻的，实现不了的，你们心里也知道，哪怕美帝也没有这个能力，就不要强迫自己国家了。
你觉得国家对不起你，你恨，你怨，你发誓，你要改天换日。但也要想想，你是否对得起这个国家。
爱是相互的，恨也是相互的。冤冤相报何时了，不如放过自己，放过他人，放过这个世界。从自己的狭小天地里走出来，看看这个世界，关心一下老百姓的真正需求，不要再高高在上地发号施令了，不要再喋喋不休地空谈了，做点实事比什么都强。
敌人们，你们听好了。
中国不会亡。千言万语一句话，中国是有办法的。这么多年的历史已经证明了，中国普通民众的心是敞亮的，多么腐败的王朝，多么凶残的敌人，最终还是被打败了，你们的结局不会好到哪里去。
回家吧，做个好人，不要再越走越远了。看看你的努力破坏的结果，不过是为他人作嫁衣裳，你又能得到什么？
最后呼吁一下，提高警惕，学好本领，要把敌人，消灭干净。
知乎用户 实战专家鲍明忠 发表
画的丑陋不可怕，可怕的是审核机关，审核的领导是怎么审核的？而且还审核通过了，这是问题的关键，就是吴勇画的是一坨耙耙，是吴勇水平差，业务能力不精准。
吴勇大家可以网上搜一下，是专业从事画画的，还带学生，学生还专门写过论文 “论述” 过小学教材里面的插图，当时的导师就是吴勇，说明他们都是专业搞这个的，为什么如此水平的人的“杰作”，就上了教材了呢？谁的责任？当然是审核的责任！
教材并不是三审三校，而是更严格的五审：国家、地方、学校、行业、出版机构层层建立教材审核机构和机制，落实各级审核责任，建立教材政治审核、专业审核、综合审核、专题审核、对比审核 “五审制度”。” 全部沦陷？全部让情怀占领了审核？岂有此理，强词夺理！可怕！
可以看一下吴勇的关系网，吴勇的老师吕敬人，老师的儿子是吕旻，可以看出是怎么回事了吧？！
这是情怀吗？这是赤裸裸的金钱交易！！这是见钱眼开！这是见钱忘记曾经的情怀！
吴老板，吕老板父子请不要打着情怀的旗号，干着 “汉奸” 的勾当！！
知乎用户 近卫先锋 发表
逆向民族主义者，极端民族主义者，在这个问题上同等地可恨，都是中国社会的毒瘤，谁也别看不起谁。这个万赞的回答就有点意思，夹带私货的本领和编毒教材的先生们半斤八两嘛：
小学教材因人物丑陋引争议，插画设计师吴勇工作室曾表示书籍设计是一种情怀，如何看待这一说法？ - 丁先生的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/534786438/answer/2504170950
不能否认的是我们还必须要向外国学习。我们的祖先就是缺席了建立现代科学、追求思想启蒙的历史进程；这也正是我国的教育工作一个复杂性所在。也许这位答主和类似的网友，只是怀着纠正不良教材的良好愿望，但要当革命者还是流氓无产者，就在一念之间了。
知乎用户 迷途末夏 发表
看起来吴勇之流只是走狗而已。
不仅是插图问题，还有教材本身的内容，这个事情就复杂一些。
我以前辅导一个初中生，我的思路就是一切以教材为准，辅导资料参考一下就可以。
家长告诉我必须要用辅导资料，教材没法看。
我当时心里暗地嘲讽了一下家长没文化，后来仔细看了一遍教材之后发现家长没有瞎说。
知识点全部打散，没有定义，没有重点，没有体系和系统的讲解，例题不知所云，全书毫无逻辑。我只当是水平下降，没有多想。现在对比语文课文删减，夹带私货，插图邪典，国旗倒挂这些事情，不得不重新审视一下这个事情。以前的教材是很成熟的，哪怕是为了改而改，也不应该是这个样子的。
我觉得编写教材的人，正在有意让学生失去学习兴趣。水平高一点的老师，会自己改教学方案，水平一般一点的，学生只能寄希望于补课，因为按课本的逻辑，是学不会学不好的。
这个事情的问题绝不亚于邪典插图，而且还是相当多的家长反映过，但是出版社也好，教育部门也好，多年以来集体装死。
教育根基发生动摇的时候，再叠加上禁止补课，这个味道就不一样了。禁止补课机构其实是好事，但是前提是学校课业能够满足教育的要求。而现在补课往往都是不得已而为之，因为学校的教学是不合格不合理的，很多必须靠民间教育机构补充。
这个事情我了解了多年，我一直单纯的觉得国家可能只是为了创造更多的就业机会，借着望子成龙的观念榨干家长，可又大规模禁止学科辅导，有想过学校的教材是什么鬼样子吗？
这个事情要命的地方在于，标准不只是好或者不好那么简单，群众没法达成高度一致，难以掀起大规模的足以揪出内鬼的运动。大面积的老百姓搞不懂其中关节，相关方有足够的回旋余地，可以给出各种各样合理的解释，能说清楚能辩论明白的人太少，他们也没有足够的话语权。
退一步来说，也许是有人只是为了单纯的利益，甚至没有利益只是不自知，那么为什么风气会是如此，至少也能看出社会正在加速割裂。
最大的问题永远在内部。
知乎用户 Money mami 发表
我只想问一句，中央巡视组什么时候介入？
纪委呢？
往大了查吧。
这些领导的孩子学的不会是特供教材吧？
知乎用户 M.Gao 发表
热度下的这么快吗？
知乎用户 艾小雪 发表
就问：如果把插图里的人物形象换成真人真的好看吗？
知乎用户 喝冬瓜 发表
意识形态天天喊，结果动了根基了
老天爷
知乎用户 暴躁护士云深 发表
我小时候的教科书可好看了，插图手绘都是大师级别的。
我们课间都临摹上面的插图。
初中英语书上的李雷韩梅梅虽然是黑白线稿，也都是很不错的。
几年后再看，还以为是盗版呢！
现在看来儿子的课本，呵呵呵！这届娃真可怜！
别跟我提情怀，我又不瞎！
知乎用户 考虑考虑 发表
敌人已经打入内部，日本人美国人已经换上了中国人面孔。这让我想到了据说二战时期，中国的汉奸比日本侵略者还多，是世界上唯一的叛徒比入侵者多的国家。我为国家的未来感到担忧。这样分裂国家的行为，建议恢复五马分尸的刑罚。
知乎用户 陈十二 发表
人教社没有道歉
没有认识到错误
回应跟没会应一样
建议严查，实在不行就倒闭吧！
十年了 TMD
知乎用户 炼金术士 发表
查教育部是重点！！
这拉跨的战斗力，还要跟欧美斗，简直是痴人说梦。
直接下一代搞死你，还需要欧美出手吗？从来都是我方内部问题频频，咋没见美国教材五星红旗遍地，有的只是我方教材五星红旗错乱？
等美国教材出问题，我觉得可以说，中国强大了
知乎有个问题，
知乎用户 天行健 发表
我终于理解主席为什么要发动文化革命了！
知乎用户 粤南小盗贼 发表
查的不应该是吴勇啊
应该审批的一把手。
所有连带责任关系的全部停职，调差后直接判刑得了
十年啊，整整一代人。
呜呼哀哉！
就这情况，也敢催生孩子？
知乎用户 阿台 发表
捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。——节选于 1949 年毛主席《丢掉幻想，准备斗争》
“人教社” 的全称是 “人民教育出版社”。
人民的教育出版社应该定义为 “为人民服务的教育出版社”。
看完后震惊！作为一位人民 / 小学生家长，不想说太多的脏话。以为以前的… 疆毒教材事件离我们很远，居然如此之近，敌特已经渗透如此之深。
丢掉幻想，准备战斗！！！
知乎用户 夏悠悠 发表
标题有问题，这是争议么？
知乎用户 噗通 发表
气得脑壳疼。
作为海华，最讨厌两种人。
一种是带有自恨情节的蠢人！一种是收钱办事以抹黑中国为工作的坏人！
没想到啊，这样的蠢人坏人居然渗透教育系统，荼毒新一代青年。
这样的人和教材必须清除出去，不然香港的事情就会在大陆十几年后重演。
知乎用户 李不白 发表
这个事情，网络上发酵至少一年了。到今天才重视起来。这种毒害学生的教科书能被批准，可见深沉政府在国内势力多大
知乎用户 徐毅 发表
他们是在颠覆国家政权。
知乎用户 wd8226 发表
血统论没法回避！汉奸的后代是汉奸，最少，比例更高。
汉奸的情怀还是汉奸的情怀。
没法改变！
劳动资格与政治审查挂钩，不得不说是历史唯物主义！
这也是回应了孟母 “近朱者赤，近墨者黑” 的格言。
知乎用户 波波的小木屋 发表
这些人，一个不差的全部要捞出来彻查。
这些人也洗不了，失职。
教育部全体人员应深刻反省。
知乎用户 比高华更高 发表
中等收入陷阱是指发展中国家工业化进程中奉行 GDP 增长方式，经过一段时间的经济高速增长使人均收入达到中等收入水平时，由于道德沦丧、法治崩溃、腐败与两极分化严重，迅速形成既得利益集团并使既得利益集团迅速垄断国家资源、掌控国家经济命脉、掌握国家大部分财富，造成国内市场萎缩、产业升级乏力、增长停滞不前、民族主体性削弱、经济对外依赖性增强的状态。
知乎用户 曾哥 发表
天天骂别的米国，各种赢麻，各种砸脚，最后 tm 家都被偷了。
玩个屁
知乎用户 匿名用户 发表
吴勇问题很大。藏匿在背后的人民教育出版社问题更大。
但在教育部里的大老虎面前，前面二者都是苍蝇。
知乎用户 凉粉 发表
感谢人教版提供《人名的名义》第 3 部题材，辛苦啦。
剩下的就看导演和演员了。
内容劲爆！期待一波！
知乎用户 佳莉 发表
说实话我觉得挺可怕的
但可怕的不是事件本身
不是怎么过的审怎么选的人
可怕的是我们
歪嘴塌鼻眯眯眼 摸女孩掀裙子 意有所指的飞机 衣服上的图案 多画的那一笔 还有画错的国旗
你今天看到这些图片有多愤慨
也是当初看图片的我们有多麻木
有多少位老师每天使用这些教材
有多少位父母每天翻阅这些内容
有多少位学生读着这些教材长大
这些匪夷所思的艺术插图不是突然出现的
他们一直存在
教材一直在我们身边
只是因为我们习惯它们了
我们习惯了潜意里接受和认可
所以不觉得奇怪
我们内心缺乏质疑的声音和态度
所以我们很难发现问题
就好像是银行里
出现了好多张不对版的钞票
人们来来往往 金钱交易来交易去
尽管钱奇怪一眼假 可是没有人质疑银行
就好像一棵苹果树 长出了一根香蕉
但因为这是牛顿靠着的苹果树
所以大家都觉得这是对的
就好像那个光着身子在朝臣和百姓面前走过的国王
而我们 都是夸赞着美极了的童话群众
这就是思维固化的可怕
为什么总说我们不是太开放
是因为我们很难听见不同的声音
我们习惯随波逐流
习惯认可别人认可的
习惯相信大家都不质疑的
长此以往 我们就失去了自己的眼睛
十年
十年的时间 百万的人民教师 数千万的家庭
每日都在反复使用的教材都可以使我们自动屏蔽掉这些明目张胆的问题
还不值得我们十几亿人反思么
这个教材插图事件
是我们所有人都需要上的一课
知乎用户 hotas 发表
放心吧，这帮人啥事都不会有，调查不会有任何结果，最最最理想的情况，就是换几副插图，至于换成什么样子的，当然首先是它们满意的那种，不会考虑家长孩子是否满意的，不然怎么领狗粮呢？
知乎用户 xtiu 发表
谁会主动承认自己是汉奸呢？汪精卫都不承认。
知乎用户 吕吉诃德 发表
今天 10 后女儿问我，你们小时候的教材插图是什么样子？想了想做个视频，也算是 80 90 后的回忆吧，真的被这次人教版教材的阴间画风给震惊了
80 90 后儿时教材插画
知乎用户 野昙花落 发表
这是网上一张图片！
我第一次看到人教版的图片上好多唐氏综合征就很不解。
这不是有病吗？放在教材上什么意思！？
后来了解的更多了，简直细思极恐！
知乎用户 我还是想你 发表
这件事情其实最表面看起来就像是教材部门在审核内容上并没有尽到应尽的义务，让在大众眼中认为丑陋的形象出现在形成人格或者审美最重要的小学教材中；然后再深一步挖掘，就会引申出类似外国影响啊，渗透教育部门啊，企图从国家孩童影响人格啊审美啊巴拉巴拉的。
确实，我不能否认这种想法的合理性，具体的图像啊，内容啊我就不一一展示了，说实话，确实非常的违背大众审美，甚至用比较新潮的词，这些图片对于成年人来说非常下头，让人感觉，这怎么可能能出现在教材中，除了设计的吴勇工作室之外，我其实对于这件事情背后的一个关系方更感兴趣。
（我说背后关键方并不代表吴勇工作室没有问题，他是源头，没得洗，谁洗谁有问题）
这个家伙绝对跑不了，首当其冲的就是出版方了，当然，它也做出了相对的回应，来看一下：
你觉得有什么问题么？
是不是感觉就是官方的套话，没什么大问题，但其实没什么大问题才是真的很令人震惊。
第一句，大致意思：“我们关注到大众对于教材有意见”，什么意思，翻译翻译，我们出版方原本对这版的内容没有意见，不然也不能通过印刷，我是看到了网络上流传起来的消息，受不了了，我才发出声明，承认错误的。
我不相信出版社里在绘画方面没有美工记性评审，暂且不说画风问题，三个致命点：
1 国旗倒画
2 性器官明显
3 纹身，还有很多细节不一一赘述了。
何止是离谱！简直是离谱！
国旗倒画，你人民教育出版社不关注？你怎么敢放出来的？你居心何在？
性器官明显，我如果没记错的话，国家是有规定的，在儿童读物上不允许出现明显的性器官图画或者文字描述类的情况（记不太清了，如有错误，请见谅），你一个出版社对于规定会不知晓？
纹身，什么意思，非得在身上弄一点图案，显得好看？有人又会洗了：啊，就是贴纸印上去的，可以洗掉的。拜托，这™是书，不是看图讲故事，咋地，一个小孩还得给你编一个成长生活记录，解释那是贴画，能洗掉，洗不掉就不要洗！
这三点你说你一个出版方审不出来，别开玩笑了，那一个个都是美工技术顶层人才，会看不出来？
中国的出版业审核极其严格，我觉得已经严格到近乎变态了，对平常的出版作近乎于吹毛求疵。要是背后没有关系，就算整体的方向是积极向上的，但只要有一点点瑕疵就能给你全部毙掉，连给你修改的机会都不给，在我看来这样的标准对于儿童读物来说已经非常非常安全了，但是十年时间楞是没人发现小学教材离谱到飞起的插画有问题。
出版社暂时放一边，来看看 “大艺术家” 吴勇。
画这本教材的人叫吴勇，清华大学美术学院毕业，曾获多个艺术大奖。
原来是清华美院啊，那就不奇怪了，他们一直感觉喜欢一些奇奇怪怪的东西，而且我觉得造成他们喜欢奇怪造型的原因必然包含外国审美的灌输。
还记得之前在国际上依靠所谓 “中国十二色” 获奖的陈曼么？她也是美院的，巧合么？要不要在回忆一下当时的恶心作品
对不起对不起，勾起了你们不好的回忆，是不是感觉极其丑陋，但人家就是靠这个获奖了，为啥，外国人说这不叫丑，叫高级，怎么样，是不是感觉很神奇？
实话告诉大家，上面的教材插画，陈曼的十二色以及今年年初的电影雄狮少年里面的人物形象全部都是出自一种病——小儿唐氏综合征
真的是很气愤啊，把病态的形象当做 “高级”，把丑陋的形象当做获奖的标准，一步一步的引导那些人的审美，把这种丑陋洗脑称他们的 “高级”。
网上有大 V 转发类似事件，比如：
还有人在洗，请看：
对不起，我受不了了，我开喷了：
他以女儿为灵感，也不怕心里肮脏口水难干，
带一点点恶趣味，你怎么不上天去闻你妈的原味，
没必要上纲上线，就知道内裤要加蕾丝边线，
鼓励我有兴趣看完整本绘本，你咋不展示你家珍藏的小黄本本，
把我拉进学生群，想要给我穿黄色小裙裙，
绘本很多年，人渣很多年。
呼，就和这样吧，我就是一工人，没那么多时间写这个，不过这事儿是真的把我恶心到了，西方的文化入侵和平演变已经走到我们的孩子身边了。
各位，请诸多留意身边的一切，我觉得既然已经到孩子身边了，那么这种事情就一定不会再少了，不然这几年类似的事情也不会出现的如此频繁了。
我们下一事件再见。
知乎用户 狼的视角 发表
此次教科书插图事件是一场及时雨——不是和风细雨，而是凄风冷雨。凄冷之中，众多在圣母情怀的温馨说教中成长的年轻一代猛然惊醒：我们生活在多么可怕的中外意识形态和文化价值博弈的险恶环境之中。
改革开放以来，我们在致力于经济高速发展的同时，对意识形态、舆论宣传、文化教育阵地的坚守上太大意了，一些人甚至不在意，导致大片大片的阵地失守。
教科书是什么？
是一艘承载着国家和民族文明底蕴和未来希望的超级航母，它不仅要追求科学和民主，更要恪守国家和民族的道德底线、价值追求和审美判断。越是民族的，才越是世界的！它是国家和民族生存发展的底气和依托所在，岂可等闲视之。
一个国家、一个民族、一个地区将走向何方，取决于它们的教科书向民众尤其是年轻的一代传递了什么。
香港回归 20 多年，未向国家交纳一分钱的税收，守着天然的优良港湾，背靠大陆，面向世界，如此优越的条件，为什么这些年过得那么难堪？“港独” 分子恬不知耻地甩锅大陆，又是因为啥？香港的教科书难辞其咎，尤其是通识教育。 香港回归后出生的这一代年轻人，几乎没有接受过中国传统文化和爱国主义教育，他们被充斥着殖民主义流毒的港版教科书和华尔街资本操控的舆论媒体全面、深度洗脑，于是有了 “占中”“港毒”“毒闹”，这给香港社会留下的创伤恐怕数十年也难以弥合。
再看看台湾的教科书。自李登辉主政台湾，台湾当局就开始在教科书上动手脚。民进党上台后，更是大肆 “去中”，颠倒黑白，歪曲历史，强化“台独” 意识。今天的台湾，挟洋自重、倚美谋独的岂止是蔡英文和民进党一干人，年轻一代已经广泛参与其中，连国民党的不少年轻精英也滑向了 “台独” 深渊。这难道不是深刻的教训！
日本在 “二战” 期间对中国和亚洲人民犯下的罪行罄竹难书。这些年，日本右翼势力通过修改教科书，歪曲和篡改历史，美化侵略行径，已经对日本年轻一代造成恶劣影响。明明是日本对亚洲人民犯下了滔天罪行，可在日本青年学生眼里，中国和朝鲜则是二战期间“对日本的加害者”。这是一件多么可怕的事情。在可以预见的将来，已经完成对年轻一代全面洗脑的日本，大概率会再次成为亚洲最大的不稳定因素。
中国大陆的教科书一向是严谨的。
但是，改革开放以后，尤其是中国融入全球化以来，因为过分强调经济发展，我们对西方的文化输出、价值渗透几乎到了不设防的地步。有相当长的一段时间，教科书的编写与出版下放到地方各省市，更是给美西方势力在潜移默化中洗脑我们年轻一代以可乘之机。于是，鲁迅文章被大量剔出教材，革命英雄题材被剔除教材，连朱自清的《背影》这样不带政治背景的文章也被剔除教材，理由是其父横穿 “马路”，违反交通规则，对当代青少年形成误导。多么荒唐！
我们的历史教科书抛弃了自身的优良传统，与西方历史教科书接轨，历史的线索被割裂，历史的宏大叙事系统被极端碎片化。今天的大学毕业生对于中国历史和现实普遍缺乏宏观认知，就是历史教材体系被极端西化所带来的恶果。
还好，这两年国家教育部收回了语文、历史、政治教材的编写权，全国各地的语文、历史、政治教学使用统一的部编教材。一些优秀的篇章得以幸运回归教材。
境外势力见无法通过语文、历史、政治教材洗脑年轻一代，又打起了数学的主意。
数学是什么？基础科学之母，原本不带政治色彩。但是，今天中国人教版的小学数学教材却带上了西方政治色彩，而且是以插图的形式实现的。
人教版尚且如此，地方版呢？谁去细究过！数学教材是如此，其他学科呢？
对此，插图涉事方负责人吴勇坚称: 书籍设计是一种情怀。
没错，书籍设计是一种情怀，而且只能有一种情怀。关键是，这种情怀应该是什么样的情怀，作为设计者，必须首先要弄清楚。
中国的教科书面向中国的孩子们，它必须且只能体现中国情怀，而不是挟带私货的个人情怀。
请问：插图中的性别歧视、性暗示、种族歧视、民族自卑心理、精日崇美元素………… 就是你所谓的情怀？如果是你的个人情怀，我无权说三道四，但你将其放进教科书变成毒害中国孩子的普世情怀，就是对中华民族的犯罪！
你这样做是为了什么，有没有不可告人的目的？毋需左顾而言他，我们也不想听那些牵强的解释，恶果已经酿就。真正有情怀的守护人已经行动起来，他们正在探微索隐，相信真相很快就会浮出水面。
教科书承载着一个国家的历史文化传统、民族价值底色，是传承国家和民族根脉的最重要载体，是一个国家和民族的千年生存发展大计，我们必须心存敬畏。
希望此次事件能让整个社会警醒。
国家与国家之间的博弈，不只是政治、军事、经济、地缘上的博弈，那是硬实力；还有文化和意识形态上的博弈，这叫软实力。两种博弈实力之外，还有 “巧实力”。教科书插图事件充分说明了这一切！
整顿教科书，救救我们的孩子！
知乎用户 巡山小钻风 发表
某个行业里面，现在已经不是有没有混进敌人的问题，而是里面还有没有我们自己人的问题了。
知乎用户 豆腐牛博士 发表
请大家踊跃举报 https://www.12339.gov.cn/ 不用注册，可以匿名，这次事件绝不能不了了之。
知乎用户 扯淡 发表
一堆问乙方的，如果没有甲方的需求和通过，这玩意能出来么？
知乎用户 女流氓的凯子 发表
看这人教的回应，通篇看不到一句解释或者道歉，甚至出现了感谢我老百姓的建议。好大的官本位思想，我们的党的教育在哪里？一个国家背景的编写教材的机构，百姓的各种疑问甚至涉及到了国家安全层面，只表达了一个意思：你们不满意啊？那我重画咯。 这是啥？难不成是百姓不忧朝廷之疾苦，自找没趣？
知乎用户 大山 发表
我是一名正在使用这套教材的二年级女孩的母亲！是力争教育好下一代的全职母亲之一。我在爱国主义思想教育的沐浴下长大。小时候我没有课外书，学校发的课本在我眼里就是权威神圣的，是三观形成和建立的根基。直到现在听到孩子在家朗读《小马过河》等经典课文时，我都会带着感动认真听，兴致好时同她一起嘻嘻哈哈地分角色表演。因为在乎，所以愤怒。今晚我们一起气鼓鼓地批判这本反面教材，给她上一堂深刻爱国教育课。孩子也非常生气，说早就感觉这些画怪怪的，还不如她自己画。有些不对的东西，孩子们表达不出来，但是感觉的出来。最近几年的事情，一再让人感到震惊和愤怒，虽然日子总要过下去的，但真的感到无力和悲哀，也真的快麻木了，上头时不时让我们重视家庭教育，给我们家长上课，但说真的，如果教育部的根烂了，未来是乱世的话，也许真不如让孩子们别卷了，躺平过几年舒服日子。是不是很悲哀，还是抱点希望，晚安…
知乎用户 哄哄 发表
强烈建议让广电的人去审教材！！！！！！！把审教材的人搞过来审影视作品！！！！！
知乎用户 认认真真的麻麻 发表
根本不是丑陋的问题好吗？楼主提问避重就轻了，明明就是别有用心的操作！
这位吴先生热爱蛤蟆面相，热爱下体凸起，热爱美国星条，热爱纹身袭胸掀裙子…… 本来这种奇葩情怀是你自己的事，别人也不好说什么！
但是，你特么公然拿来污染中国的下一代就是你的不对了！这波操作太没底线了！也不知道怎么审核通过的，教育部门该好好查查！[生气][生气]
图片来自网络若侵删
知乎用户 匿名用户 发表
责任在甲方，火力一直被往乙方引导，乙方只是一小卒罢了。房间里的大象不可能永远被忽视。带 “人民” 头衔的几个单位已经背离人民太远了。
食品安全问题也是一样，把早已被举报的企业放到靶子上，给大众一个宣泄的口子。“315” 成了一年一度黄四郎杀胡万的表演。
我们爱国爱的是什么？爱的是这片土地，爱的是土地上的人民，爱的是具有光辉传承，优良品质的民族。
所以我们自然地热爱并拥护代表人民的越共，我们自然地愤慨并批判逐渐代表人民对立面的越共。即使所有的媒体都被控制，也无法堵住我们的嘴，长江黄河不会倒流，历史只能由人民创造。
知乎用户 蓝白精神 发表
有做贼的就有放风的 还有打掩护和出事了捞人的，这次若还是跟眯眯眼事件一样高高举起轻轻落下，那他们的势力已经达到什么程度了？已经渗入到什么层面了？这个吴勇也有清华美院背景，那这贼窝…..。
不是什么扩大臆想，这就是你死我活的意识形态斗争，国安这次要是还没有行动.. 那可太可怕了。
突然又想起来魔幻之都用成立五天的公司保供那事…. 这个国家病了，病得不轻。
知乎用户 习骨师 Haoger 发表
可怕的不仅仅是他丑化国人
也不仅仅是行走的 50W
最最可怕的是，他要是真的觉得这是一种 “情怀”
在文化艺术圈这样的认知的人还有多少？
不怕你收了钱，就怕他没收钱心里自然而然这样认为
这比当年公知乱象可怕得多
我们被文化殖民了
知乎用户 马力 发表
是事情发展到这一步彻查追责是必然的，但是这类事情我们之前也遇到过，可是最后处理的基本上都是处理外人，自己人调离，换个地方重新出山，继续掌握权利。但是在这件事上我希望真的可以彻查，教材中出现这种内容的确太不正常了，如果新疆、香港的教材事件造成的恶劣影响还不足以给我们启示的话，那我们的反应可就太迟钝了。这是从长远谋划的，企图颠覆我们的行径，希望这次的处理结果可别再是工作室道歉处罚，担任领导的自己人换个地方当官或者继续当官，如此就太让人失望了，还有什么钱途可言。
乱在朝野之外，因在朝堂之上。自古以来，概莫能外，无论是新疆的教材事件不就是高层出了叛国贼么，而香港暴乱，不就是用了按照境外意图编写的教材的孩子长大了么，这些前车之鉴才刚刚过去，我们现在内外环境如此复杂艰难，肃清内奸很有必要，家贼难防，危害更大，而这种混入高层，还被当作自己人的手握权利者，危害更大，他们隐藏的很深，给自己蒙上一层又一层的保护色，人前人畜无害，为人民服务，人后禽兽不如，卖国求荣。扫黑除恶进行到今天，依旧不能大意，内部依旧有坏人。
知乎用户 matmat 发表
这个画风是什么时候出现的（好奇），我记得我读小学的时候还没有这些插画。
我还特意翻了一下我当时读小学的书，很好看的插画。
你确定现在小学课本的插画能过审？这是正常人的审美？
知乎用户 欧阳熙 发表
严查人民教育出版社，严查教育部
知乎用户 夜 v 雨 发表
我以为抗日战争才有汉奸，没想到建国七十多年后又出现了，还这么招摇。
即使是一家小企业的每个文案决定都是几道工序下来，甲乙方反复确认。
而社会上哪有那么多的没注意，有意为之罢了，再说这鬼样子要想打通发行需要多少的资本行贿呢，并且特意改得如此丑陋在国内流通有任何好处吗？
正说明是有人斥巨资授意他这样做，或者是他无从反抗这股势力。
建议直接查他亲人是否在国内，有无脱籍，有无不明资产或把柄。
知乎用户 吴文豪 发表
御国外贼易，除家中贼难，除心中贼更难。
蒙以养正，圣功也。基础教育一直是敌人渗透的重中之重。例如，对岸教育被腐蚀渗透，两岸统一思想被扭曲异化、家国情怀被抹黑，导致群魔乱舞，两岸更是离心离德，此乃对面那些豺狼虎豹之大罪也，中国人必得而诛之！
教训历历在目，小学时代需要让学生形成正确的价值观，老师更必须严格把关，把学生的基础打好，必须正本清源，要不然后患无穷。
知乎用户 喵颜妙语读书 发表
性暗示 = 情怀？
舔美亲日 = 情怀？
丑化国人 = 情怀？
国旗错误 = 情怀？
十年种树，百年育人，教育是国之根本。
想想鲁迅先生为什么会弃医从文，就是希望用文字唤醒国人，振兴中华。
先烈们那么艰苦卓绝的努力，我们才拥有今天的和平与幸福。
没料想这本小学数学教材中出现这么多三观不正、扭曲的内容，还美其名曰 “情怀”。
要警惕，颜色革命是真实存在。
彻查吧，从荼毒中解救未来！
知乎用户 我是斐儿 发表
别的不说，就是这种儿童教材里暴露隐私部位的行为，在美国那是绝对禁止的，因为保护儿童那是全世界的共识。
有人拿日本动漫和漫画说事，但我要说，日本动漫干不出这种事情。只要是表番，那是绝对禁止暴露隐私部位的。
《缘之空》的确涉及道德伦理问题，但是无论是春日野悠还是穹妹，都没有暴露隐私部位吧！
《回复术士》这种直球营业的动漫都没有暴露隐私部位。而且日本主流电视台只允许播放健全版。能够播放完全回复版的只有 AT-X，而这个 AT-X 是要付费才能看的。
没错，整个日本只有 AT-X 才会有那种露点无修镜头，但是即使 AT-X 也不会暴露隐私部位.
对于儿童动漫作品，日本更加严格。比如说《光之美少女》初代的角色曾经露脐装，但是后来却被禁止了，现在的光之美少女，虽然恢复了拳拳到肉的传统，但是再也没有出现过露脐装
B 站的辉夜大小姐第三季第五集可是删减得连亲妈都认不得了，然而小学课本却是那个样子？！
所以，我只想问问某些人，HOW DARE YOU！
知乎用户 狱 1 发表
新疆毒教材落马一大批官员。
香港毒教材也打击了一批人。
现在人教社这边，这群官媒到现在还是避重就轻，说什么画风问题？
建议把人教社毒教材冲上热搜。这是画风问题吗？就要看看到底什么时候官媒才会说这是毒教材。也要看看这次事件会不会处理一批人？
知乎用户 蒸汽压路机 发表
文艺圈目前的这种状况我一般称之为 “魏晋化”“婆罗门化”，导致出现了大量的行为艺术和蜜汁操作
知乎用户 星星之火 发表
立场错误，知识越多越反动。
泱泱华夏，这种民族败类为何层出不穷？
这种明目张胆的丑化国人，作为同样是中国人的他们，如何做得出来？想不通。难道当洋人的舔狗就这么香么？就可以放弃自己民族的尊严？这么作践自己？
这种涉及儿童教育的，应该慎之又慎，要做好思想引导，为其树立正确的价值观和审美观。
而在本次事件中，作为最权威最官方的教材出版社，这种版本竟然使用长达十年之久！真是触目惊心！让人错愕！
这个事情不能仅仅用审美不同糊弄过去，众多博主已经深扒了，这就是在意识形态的渗透！
吴勇工作室只是个表面的，这种东西能在审核环节层层通关，必然是整个体系已经被腐蚀，否则不止于此。
亡羊补牢，为时不晚。但这需要刮骨疗伤，否则脓疮就会越来越严重！
和平年代，以为硝烟已经远去。斗争年代的帝国主义亡我之心不死，平时当成笑话听听。可这种种事件表明，它不是一句空话。
知乎用户 兮幂熙熙 发表
天天审，什么都审，最后不知道审啥了
知乎用户 牧心 - Ethan 发表
就是为了把这问题热度顶起来，我就想知道这种不需要深入调查吗？从设计到发行的所有环节，所有人？？？
这个问题居然能从知乎热榜上掉下来？这就没了？？？就留着这群人可以继续肆无忌惮从教育上思想上瓦解意识形态了？
知乎用户 嘉宏 1ghu 发表
全是吴勇的问题吗？他一个人画出来了就能当义务教育教科书出版了吗？
出版教材是有流程的，规定好了要走那几步以及每一步要做什么。正常情况下步骤是投稿——选题申报——三审三校——申请书号——设计排版——印刷出版。
出版教材的流程步骤主要分为：投稿——选题——审校——设计——排版——印刷几大环节。在教材出版过程中，每个环节都有出版公司的参与。
这些教材是在什么人的授意下出版的？国家儿童读物的出版谁管？我们的教育界又有多少反贼？
多处夹带私货，甚至有国旗和中国地图都画错了的！这些事不是今天才出现的吧，早在 2014 年，就有人反映，是谁在置之不理？一压再压！
教育部，文宣部的二狗子有多少？从《最可爱的人》被移出课本，换成外国的故事，到留学生 “洋大人” 的问题，一股子崇洋媚外的风气！直到现在这么备受关注的教材问题出来，各大官方媒体，出来说了什么？
是选择从上到下，从里到外查一遍，关一群？还是把这些问题转移成审美不同，大事化小？
我们的内部，出了问题。
知乎用户 一生一诗一酒一茶 发表
名位知友，你关注的教材可能是被官方认可的获奖教材。自己看吧。
名单出炉！首届全国教材建设奖揭晓_教育 名单出炉！首届全国教材建设奖揭晓_教育
知乎用户 老 Y 工作室 发表
看看之前编写教材的大咖，“语文吕叔湘，数学华罗庚，英语许国璋，地理竺可桢，物理严济慈。。。”
这么重要的事！
是他们不知道重要么？
他们当然知道，
只是有些人的屁股歪了
知乎用户 赵新南 发表
首先，作为一个从业多年的设计师角度来看，这么多的插画，不，插图，应该大概率不是一个人可以完成的，而是由一个团队来进行设计的，那么，风格肯定是工作室的老板或者设计总监来敲定；所以这个人是出于什么的角度和想法，敲定的这样一个稿件不得而知。
其次，这种插图，不说风格的问题，就是从美学的角度来讲也说不过去，国内外优秀的儿插可不是这个样子，即使夸张的动漫也不会出现这种风格，更不要说这是面向全国儿童的教材了；即使你照搬别人的设计，都很难找到这样的类型的插图。
最后，拍板的人是什么情况？做过设计的都知道，不管你设计成什么样子，最后甲方才是老大；设计师有不可推卸的责任，但最终定稿的人也跑不脱；还是说走关系，连审核定稿的过程都没有。
再啰嗦一句，别提什么艺术什么美感的，普通人不懂，好的艺术是服务人民的，是有意义的，你这个作品请问意义何在？？？
知乎用户 dddd 发表
看了这么多我就好奇一件事，这教材当初出来的时候就有人议论，为什么到后面就不了了之了。
毒害了几年学生直到现在才爆出来，推到风口浪尖上。难道是为了转移注意力压另一件事的热度？越来越觉得我好像那《楚门世界》里的主角。
知乎用户 芦中人 发表
仔细看了那版教材，感觉这个是不能原谅的。
类似案件发生在新疆教育厅厅长给维族小朋友编的教材宣扬暴恐和疆独，那个教材用了十几年。
一般出版教材的出版社上班的都没多少钱，但是来钱的路子也很多有的位置。
知乎用户 敖金霞 发表
请相关部门务必严肃调查、严厉惩治违纪乱规一干人员，如此荼毒国人儿女，绝不姑息!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
知乎用户 天香百合 发表
教材应该是很严谨的，有严格标准的，但是我一个从教二十多年的老师却觉得并不是这样的。有时候弄得我们老师都不知道怎么教好。
垂蔓的读音与原 S 版语文教材的读音完全不同，S 版的读音是垂蔓 wàn，我们都不知道是给早先的学生教错了，还是给现在的学生教错了。
剥莲蓬的读音语文书上给了答案 bō，
但是剥莲蓬，表示去掉外面的皮或壳，这时时应该读 bāo 呀
老师们也不知道该怎么教好。
知乎用户 烤犹余 发表
可以参考西班牙宗教裁判所对巫师的惩罚方式，对这些邪教徒，阴谋分子处以火刑，活埋，喂鱼，问吊，枭首示众的酷刑。对儿童的犯罪是不能容忍的。要把这个共济会阴谋集团揪出来处以极刑。
知乎用户 幽簧残月 发表
出版社才是最该严查的
知乎用户 Tincojj 发表
原创： 我是清华的，清华美院的。祖籍是中国，但我亲美日。专业学插图，会画小学生。小学生是这样画：姑娘穿丝袜，扮作兔女郎，管她有几岁，就是浪荡样。男孩要秃顶，营养很不良，吐舌装俏皮，决不能阳刚。服饰西方化，美旗套身上，自家国旗画走样，这才足够棒！
知乎用户 匿名用户 发表
今晚猎个痛快！
也许十年，二十年后，回顾这场可笑的猎巫活动，大家会发现，这些能放开让你们骂的事情是真的没什么大事情。
而真正需要你们参与的话题，你们是无法正常讨论，甚至根本看不到的。
但你们现在能猎个痛快。去猎巫那些陷入争议中的人吧，蛆宝宝们。
知乎用户 梦幻泡影 发表
有人知道这是哪本书里的图片吗？太离谱了。图片出自
，如果原作者有意见我会删掉图片，各位自己去他的回答下看。他回答下没人注意这个问题，我拿出来单开回答。请各位关注。
藏南不仅没了还多丢了一块。海南太晚都没了，tnnd 这还不是最离谱的。最离谱的是，中国怎么把老挝给吞并了？！？
这叫侵略扩张。美国人都不敢给他们说好话。
属实是把朋友搞得少少的，把敌人搞得多多的。。
此外，我建议各位不要提什么星条旗国旗啥的，他们会说我们玻璃心，搞意识形态对立。只需要这一个就够了: 插图宣扬儿童色情。
谁敢反驳？美国人敢？英国人敢？德国人敢？
知乎用户 姒蒹葭 发表
苏联解体前夕的人民是什么心情呢？现在我体会到了。
知乎用户 管理咨询朱老师 发表
一群 “孝悌忠信礼义廉耻” 全忘光的人，干着亲者痛仇者快的事情，祸国殃民，残害祖国花朵。
对于设计者的情怀说。只能说 3 句话：“去自己家里耍情怀去！把这种情怀留给自己的孩子！让你自己的孩子享受这种情怀！”
但是这个事情，设计者也只是一个执行者而已，后面的大鱼才是关键。后面的层层审核、校对，是如何让设计者这么低劣的作品登上了教材，让教材成为不雅不雅作品，成为问题教材的？这些体制内的人才应该被揪出来承担更多的责任。否则，封杀一个吴设计，还有第二个吴设计；还会有第二个前新疆教育厅厅长的人物出现。
正是内部有了前新疆教育厅厅长式人物存在，才会让问题教材堂而皇之的备用了 N 年，这些人才是美帝在教育部门的内应。我们可以看到，弘扬英雄主义的文章，鲁迅的文章，被持续拿下；而虚构的美国英雄人物则登上了教材，有老师开玩笑说，这些人我都没听过，没见过，我哪知道他们是真的英雄还是假的英雄……
到此，不妨假设一下，教育部门的自查自纠会有好的结果吗？
为了祖国花朵，为了国家明天。国安、纪委、宣传部门应该联合出动了，组成联合调查组，彻查这起事件。
知乎用户 elittle 逸乐途 发表
细思极恐，被这副图扎了心！心疼孩子们！
（图片引用知乎博主）
文盲不可怕，美盲才可怕！请参考 80、90 年代的课本设计！
（图片引用网络）
知乎用户 被扶上墙的咸鱼 发表
干说无用，国安机关直接举报，https://www.12339.gov.cn/ 不用注册，可以匿名
请大家多多复制分享。
知乎用户 作者海菱 发表
人民教育出版社出版的教材，居然没有三审三校，居然没有流程管理，也没有插图审核，更没有内容审核，不清楚这个国家 A 级出版社，到底怎么了！
而教育部的官员们，居然都不看学生教材的，配合审查的部门也放任不管！是不是小学生特别好骗好忽悠。
你们潜意识给他们传递的隐晦性教育、各种软情色教育，以及贬低女性教育、包括男女之间的暧昧教育，你们居然可以夹带美日私货！
让孩子们从小就觉得自己 “丑” 外国的孩子更优秀漂亮，你们输出的全部是美日最垃圾价值观。想想极度可怕！这个教材用了快 10 年了，这批学生已经长大了
2014 年就有老师举报，你们视而不见。是不是材料上领导桌子上，所有家长都给教育部各部门写信直播，你们才能知道有这么回事
人教出版社的事情可不是插画问题…… 是整个教材编写人员，就是一个坏逼！敌人在内部，敌人在内部！
打压中国式教育，让中国的文化、书籍、诗歌、得不到更好的传播。“崇洋媚外” 不可取
这事情闹了这么久，有人出来承担责任吗！为人民服务不是口号，让人民寒心和失去信任，后果更可怕
知乎用户 巨魔与精灵 发表
电影、游戏、小说这那的审查的挺严，结果真正为孩子们编辑的内容却邪性的没边了，大卫像打码，教材插画却明晃晃辣人双眼。
整的是个正常人都接受不了，结果还允许他申辩，气死个人。
知乎用户 生物汪 发表
我是清华的，清华美院的。祖籍是中国，但我亲美日。专业学插图，会画小学生。小学生是这样画：姑娘穿丝袜，扮作兔女郎，管她有几岁，就是浪荡样。男孩要秃顶，营养很不良，吐舌装俏皮，决不能阳刚。服饰西方化，美旗套身上，自家国旗画走样，这才足够棒
知乎用户 薄荷 发表
是这批学生长大了，曾经的困惑，现在明白了。
知乎用户 姬子渔 发表
知乎用户 小舟 发表
换个角度，万一是甲方要求的呢？
知乎用户 卡多莫西 发表
各位，我想提出一个细思极恐的问题，请看这两幅图:
图一是课本插画，圈出来的是一个秃头男袭胸小女孩的图。图二是这版本教材的美术主编吕旻。对比起来看，有没有发现什么？这是恋童癖当权者对儿童的文化洗脑和规训！
图一很明显，有哪个小孩是秃头的？秃头男的形象明显是一个中老年老男人，而画面中秃头男袭胸小女孩，小女孩满脸惊恐，试想七八岁的小孩子对于世界的认识在这样的教材图片影响之下会变得怎样？很多小孩可能会在潜移默化中认为图中的行为是习以为常没有问题的，那么如果遇到一个秃头老男人真正袭胸的时候，小孩会怎么办？在缺乏性教育的情况下，小孩会觉得这样的行为没有任何不妥！为什么？因为课本就是这么画的，教材就是这样教的！
两幅图联想一下吧，这个作者藏着怎样邪恶的想法啊，这是什么？这就是掌握话语权的中年秃头恋童癖意图规训儿童，让儿童从小就接受这样的侵犯行为并无不妥的观念，进而让恋童癖群体更容易得手、更容易逃脱制裁！
这样的教材，到处都密密麻麻写着 “吃人”“炼铜”，救救孩子吧
知乎用户 催米 GC 发表
这有什么情怀？以前的课本是这样的？你要说按照以前的人物模型照搬这才叫情怀吧。哪个年代我们也没见过口斜眼斜的教科书人物啊，这不是摸黑是什么？
现在还在洗地？
洗的白吗？
主要是审核环节出大问题了，这是要先查的，然后再查到底，看看作者是什么目的。
知乎用户 略知一二 发表
大争之世来了。
一个萝卜一个坑，金银罗缎从中生。这是现实的游戏规则，已经延续了多少年。既然领导决议了由张三李四牵头负责项目，那么这其中的利润就姓了张和李，王五赵六再眼馋也没用。不管他干的是豆腐渣工程也好，食民而肥也罢。一任领导管一摊事，他就得说了算。这是个政治规则决定的现实情况。
谁要是耐不住心中的正义感或者被利润熏红了眼，非要站出来疾呼，拔萝卜。那最后的结果往往是，萝卜换个坑继续生长，但你这个吹哨人恐怕再也没有坑位了。这就是现实，挣钱要讲基本法，游戏规则共同维护。
再回到我开头的解读，为什么说这是大争之世来了，倒不是危言耸听。这小小的插画，你就把他从设计到出版印刷，再到他顶着官方合作伙伴光环的走穴，利润全算上，也到不了一个让人按耐不住的数字。别把我们的体系内成员想作是没见过世面的样子。
促成这个没头没脑莫名其妙的热搜新闻，结合当前的形势，人心思变的情绪越来越炽。游戏规则快要失去束缚力，就会有人站出来做那个把握机遇的人。前两天胡锡进不是已经站出来递话了吗？鼓励做真正的时代英雄。
这是个好事，旧的游戏规则越来越不适应，这个变化越来越急的世界。需要把所有的竞争摆上台面，所有人在一个更加公平透明的游戏规则下，晋身有道。让那些阴暗角落里的小九九，越来越无处遁形。如此，中国幸甚。
知乎用户 小石头 发表
问题从来都出在大人的身上。
他三观不正，只有让大家向他靠拢，这样他看起来就没那么歪了。
他本来弱智，但如果以标准答案压下来，弱智就被掩盖了。
知乎用户 UED 研究院 发表
作为一名设计师，我实在忍不了～～～～～～～～～～～～
直接上图
我们的小学教材封面设计：
日本的小学教材封面设计：
请问情怀在哪呢？
跟小朋友谈情怀吗？
要向未来的祖国花朵传递什么样的价值观呢？
中国没有设计师了吗？
审美差距咋为啥这么大？
这是作为教育工作者的态度吗？
与时俱进的政治课逃课了吧？
知乎用户 解云 发表
看大佬们发的图，我感觉这些插图内容的作者和新疆那批人都是一批了。
据官方制作的警示教育片《教科书里的阴谋》描述：“根据国家规定，少数民族教材中中国主流文化占百分之六十，新疆地方内容占百分之三十 ，外国文学占百分之十。在沙塔尔 · 沙吾提的一再授意下，阿力木江 · 买买提明，阿不都热扎克 · 沙依木等人擅自改变了教材比例。其中，新疆地方内容被扩大到百分之六十，中华主流文化仅占百分之二十， 外国文学占百分之二十。而他们则打着民族文化的旗号，在这百分之六十的内容中大做文章。从小学二年级到五年级近二十万字语文教材中，‘中国’仅出现了四次。通篇充斥着‘突厥’、‘伊斯兰’等双泛思想内容。” 曾经参与教科书编撰的埃塞特 · 苏莱曼则表示说，他们是 “希望让年轻一代了解他们的身份，他们的语言，他们的生活方式”，而采用更多维吾尔语文学，而不是像以前的教科书那样主要使用汉文作品的维吾尔语译本。对此事知情的阿不都外力 · 阿尤普则认为教科书内容的问题是出在国际部分，诸如马丁 · 路德 · 金的演讲《我有一个梦想》及匈牙利诗人裴多菲 · 山多尔的《民族之歌》等号召自由的内容。
根据自由亚洲电台维吾尔语部的报道，沙塔尔因在教科书问题而被定性为 “分裂国家集团” 成员，被判死缓。 沙塔尔在 2021 年 4 月 2 日 CGTN 播出的纪录片《暗流涌动》中露面接受采访
我倒不是阴谋论啊，只不过儿童的教育是重中之重，他们的世界观影响着未来舆论的融洽与否。 就像现在的我们和台湾的年轻人一样，基本无法就政治内容达成共识。
这种危害是长久性的，不光对人民的意识形态产生影响，更会将影响扩大到社会生产。
建议严查。
知乎用户 大汉帝国之绝凶虎 发表
有可能对于吴勇先生来说，哦！不，应该称为猥琐怪先生，有可能是情怀，因为他可以获得利益啊！这种无力的辩解，我觉得毫无意义且苍白，我们小老百姓只谈直观感受，特别是舔汗图最为恶心。
昨晚上我问我女儿，我说，你有没有发现你们书上的插画不好看啊！
我女儿奶声奶气的说，我和同学们早就发现啦！可丑了，我都用爸爸给我买的贴纸遮住了！可难看啦！
小娃娃都知道难看，也许小娃娃比较单纯，对于书上的插画不会有过多的联想，但丑是肯定的。
所以，我们不需要吴勇这种高材生画的画，真的，原谅我对这位猥琐怪画的画那么反感。
同时，我们的孩子也不需要这位猥琐怪先生来画插画，请这位猥琐怪先生只给你自己的孩子或孙子孙女单独画插画吧！那样就算画的再恶心也没有人反对你。
朋友们，你同意我的观点吗？
知乎用户 知夫者也 发表
“情怀”，情 “坏” 了吧！
如果这也叫 “情怀”，
鲁迅的棺材板压不住了吧！
…
以后，嫖娼也可以说是一种 “情怀” 了。
果然，搞画、带艺术气质都 “情怀” 泛滥了，“情种”也不是 “浪得虚名” 呀。
——该打！
知乎用户 咸鱼少女 发表
说实话出版社和画师还有什么好解释的呢，拿小朋友当达成目的的工具，任何正常人类做出这样的事情，都应该对自己的所作所为感到万分羞愧。
另外我有一点非常不解，长达 8 年的时间里，老师，家长都没有在网络上出现反对的声音，起码没有掀起一点水花，我相信不可能真的大家都不觉得有问题吧，中国家长可是能把所有动画片举报个遍的神奇存在，到底是谁有这么大的能量把反对声压得一点水花都没有？这个细思极恐
知乎用户 果断并坚持 发表
很气愤，刚开始都懒得回答，但是、但是看这些回答，就是对智商的碾压，我得说说我得观点。
基础教育啊，就是说祖国的花朵，天天看的东西，画的那就是色情插图，这孩子长大了哪里还了得。
根本不是钱的问题，绘画工作者，那要是能为基础教育画插图，那是荣誉，用钱买不来的荣誉。所以不要说钱不够，作者泄愤。这种事情只可能是很多很多钱才能出的事故。
食品，教育，医疗，养老，，，，这些基础民生，国家真是要点滴抓起。
知乎用户 三乐老师 发表
https://hudong.moe.gov.cn/zxjb/jbxz.jsp 教育局投诉
投诉书本和人。不过教育局已经回应了应该效果不怎么样。
第二个还可以找纪委。
http://www.12388.gov.cn/ 给纪委投诉的时候，不能投诉非公职人员（吴勇是非公职人员），投诉给他开后门的他老师吕敬人。
现任清华大学美术学院教授，中央美术学院客座教授。中国出版工作者协会书籍装帧艺术委员会副主任。（选择投诉人职位的时候 3 选一就行）投诉他 10 年前利用裙带关系将《小学数学人教版》外包给他徒弟的工作室（现在还没有工商信息）。——我已经干了。
这本书的顾问是他吴勇的老师吕敬人，负责人是他老师儿子吕旻。
知乎用户 Hafen 发表
人教社拆分一拆为三，三个中小学分社，全国学校竞标那个出版社的价格好质量由选哪个，中小学内容上三家允许由 30% 自由权限，当然通过教育局审定，高中内容和出版均有高教社完成。
人教社已经烂到根里了，几十年的垄断已经无药可救，错综复杂的关系网、利益链条太多，不如直接砍了，就像原来的铁道部一样，直接砍掉，改名：中国第一、第二、第三人民教育出版社，然后去参与各地区教委的竞标，三家那家有质量有价格优势就用哪家，哪家有问题就直接砍掉。在成立一个新的，对这件事情就应该零容忍。
知乎用户 千白 发表
小学教材人物丑陋？拿蒙娜丽莎解释一下什么叫画的不好导致丑陋。
把蒙娜丽莎画成这样，是画丑了：
把蒙娜丽莎画成这样，是态度有问题。
把蒙娜丽莎画成这样，就是纯纯的人教社吴勇行为：
画的丑陋？
错。
是敌对势力！
知乎用户 落魄猫熊 发表
大家不要光在这里涨热度啊，12339 走起，或者这个网站:
知乎用户 及第状元郎 发表
吴勇你给我翻译翻译什么是情怀？
给我翻译翻译什么他妈的是情怀！
这是敌对势力潜移默化的和平演变！
从下一代开始对中国审美观的驯服！
从雄狮少年电影，到三只松鼠广告，再到今年的教科书插图事件，中国艺术界各种幺蛾子审美事件频发，简直到了百鬼夜行地步。
为什么这些人顶风作案到肆无忌惮？
这说明了西方审美观正在和平演变中国！
这说明某些文艺工作者被国外势力利用！
看到中国文艺工作者媚外到了如此地步，我想给文艺界一个灵魂拷问。
中国人的审美到底是谁来定义的呢？
到底是中国人民，还是西方艺术家媒体？
为什么欧美对中国的刻板印象变成了中国人的自我认知了呢！
为什么日本模特都是巧笑倩兮，美目盼兮。
为什么中国模特都是妖魔鬼怪，魑魅魍魉。
我可去你的高级脸吧。
祝原画作者全家高级脸。
这股歪风邪气怎么日韩就没有呢？
这些国内艺术家敢不敢去日韩普及高级脸？
矫枉必须过正！必须对某些人严惩！
日本漂亮模特小姐姐
中国高级艺术脸
古典中国汉服美女
知乎用户 骨头 发表
2013 年的教材夹带私货，今年才被发现，好几年的小孩儿都受此荼毒。
新闻一出，看得我生气都来不及，只想笑。这才叫 “游击战”，用出其不意的方式达到最大的伤害，最小的损失。敌人把咱们老祖宗的战斗方式学走了，还把我们耍的团团转。
我们对这则新闻的关注点，不应该只局限于清华美院工作室歪屁股等一系列外部因素，更应该考虑自身的因素。一个 “吴勇工作室” 被翻出来，还有千万个 “吴勇” 套着各式各样的外皮，在暗处伺机而动。
“吴勇工作室” 在目前的情况下来看是不会受到处罚的，尽管它影响恶劣，但他没有违反法律，更是通过了我们的教科书审核。
而我们…… 槽点实在是太多了…… 目前的结果就是敌人全身而退，站着把钱挣了还跑了，我们气的直跳脚，还没有任何办法，讽刺感直接拉满。
我真的很难想象 2013 年的教科书在今年才被发现问题，我昨天想了一晚上都想不明白，这真的是天大的笑话。
知乎用户 镰刀 发表
我有一个疑问，设计是内鬼，我可以理解。挣钱卖国自古就有奸人。那么国家审核是怎么通过的呢？是怎么通过的，谁来解释一下？这才是我们应该思考的问题。
如果国家层面的最后一道屏障丧失了其作用，愚弄人民群众，就不要说什么为人民服务的话了。
知乎用户 华明强 发表
知乎用户 意达 发表
这个问题就提得很擦边，引起争议的仅仅是丑陋吗？炼铜、猥亵、舔美、恨国，暗搓搓地放进去这么多垃圾，丑陋反而是最轻的问题。
真是抑郁的一天。我家孩子书包里就装着人教版数学书，教育部亲手喂的 shi，尼玛我们家长要怎么办？
知乎用户 Ikaros 发表
这下真的敌在本能寺了
知乎用户 孙策 发表
作为一个普通的中国人，一个父亲，我真的被破防了，我可以淡化甚至不去计较到底有多少黑暗，也可以默认潜规则的存在，但是我不能看着希望被毁去，家国情怀是一切的前提啊，多少次淡化处理都可以，但这次不行，要是没有说的过去的说法，我会一直盯着，或者我个人的力量不够，但我相信只要有一个人正视和坚持，这件事就必须有个说法，我会盯着到底，看看这个政府还能不能有所作为，能不能把这件事真正的重视起来
我记得当时日本、台湾和香港篡改教材时，专家的论断，这才是最可恶的事情，从文化上的否定，这会输掉未来，我深以为然
那么当这只鬼手伸到中国时，有没有一柄利剑能够破开虚妄，斩断他们，我爱中国，我也是一名党员，但这种事情要是没人管的话，我会非常非常的失望，我甚至会怀疑我所坚持的到底是不是值的。
可以的话，我希望自己有机会参加这些人的审判，我一定会公平的公正的对他们这种行为，投下自己神圣的一票！
知乎用户 小兔纸乖乖 发表
百姓说了又不算！当官的都不爱国，你说，怎么办？
知乎用户 cheney 发表
翻了下小孩以前的书，还真是，数学书上的插画尼玛照着猴子画的。语文书没那个吴勇工作室就正常很多。
知乎用户 西瓜气泡美式 发表
明明是 12 年的事现在突然被拿出来说，还上了热搜，只能说无语了，没什么看法，不想关注这种用来转移注意力的无聊事件。
知乎用户 bhbaggio 发表
如果教育部向全国的画家征集小学生教材插画，我相信很多人都会免费提供精美的作品的，但在人教社和教育部某些利益团体的勾结之下，吴勇这种人垄断了这门生意，更过分的是他们不但要赚钱，还要毒害我们的青少年，真是吃饭砸锅的典型。
相对于插画，真正可怕的是历史、语文和政治教材内容的篡改扭曲，高中历史教材的编写人里就有袁腾飞和石国鹏，他们的成色相信大家都很清楚，这种人编的教材会传递什么价值，不问可知了吧。
其实在教材上出问题已经不是第一次了，当年在新疆自治区教育厅原厅长沙塔尔 · 沙吾提、自治区教育厅原副厅长阿力木江 · 买买提明等人的策划下，新疆中小学曾使用包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等内容的维吾尔语教材长达 13 年，这些教材里没有中国的国旗、国徽、国歌，却有所谓 “东突厥斯坦共和国” 的“国徽”。他们还虚构了 7 个维吾尔族英雄姑娘，为所谓的‘保卫家园’，被汉族士兵逼到山崖，跳崖而死的故事。
所以千万不能再对教材问题视而不见了，光盯着日本和台湾省的历史教科书问题是不够的，同时也要打扫干净自己的屋子。
知乎用户 咸鱼儿 发表
这个人教社大大的有内鬼，教育教材出版应当纳入刑法，十年起步，最高死刑。这是我国法律建设的严重漏洞，应当尽快提上进程完善补上。
这已经不是单单性质恶劣的问题了，这是害国谋财啊，人神共愤之事了！刚把各种培训班裁掉，现在又直接出现在教材里了。事情发展到今天这个地步该好好从打黑反腐并行回归到教育，医疗，农业等关乎国命国运的国民行业好好彻查一番了。
简直细思极恐，现在这些人渣竟然还在逍遥法外，实在是可恶可恨，伤透了广大家长们的心，也凉透了广大人民的心。我们给孩子的教育都变畸形了，还谈何中国梦，他们这些孩子不正是我们中国未来的 “梦” 吗？
台湾尚未解放，帝国主义亡我之心未灭。提防外浸的同时更应当警惕内鬼。世上最伤人心的不是爱情，而是亲情，是自己人的背叛。
希望这个事情没得解决前，知乎不下热度
不理解不接受不可原谅
知乎用户 博闻洞见 发表
又在知乎热榜刷到这个标题，真是忍不住再说两句。
是哪一种情怀？披着羊皮的狼？还是挂个羊头卖狗肉？
昨晚给娃看了一下那些插图，娃的第一反应就是：这些小孩是不是傻的？
我说小孩不傻，只是有人把看画的人当傻子而已。
知乎用户 万象视频 发表
2017 年落马的新疆维吾尔自治区教育工委原副书记、自治区教育厅原厅长、“两面人” 沙塔尔 · 沙吾提，自 2002 年起就领导组织犯罪集团，带头策划编纂包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等内容的问题中小学维吾尔语教材，并让这些教材在自治区使用了长达 13 年。
国人承平已久，就算几年前的新疆暴恐很多人也会感觉离自己很远。
但不要忘记别有用心的人一直在搞教育、文化、宗教渗透。
是情怀还是危及国家安全，群众的眼睛是雪亮的。
如感觉涉及到国家安全，可以向国安机关直接举报：
不用注册，可以匿名。
知乎用户 半夏 发表
情怀？谁的情怀？对什么的情怀？准备避重就轻，大事化小，小事化了吗？
其心可诛……
要求严惩，必须严惩
第一，画这些插画的人心理正不正常，第二，这些插画怎么经过审批的，难道从作画到选图到定版这一条线上的人都不正常，都是瞎子吗？我不想用恶人之心去揣测画图人的思想，但是，看了这些图尤其是出在小孩子的教材里，真的很让人生气。只有四个字能表达我的愤怒 ：其心可诛……
如果图画可以表达作画人的实际想法，用他事实来说他的话
1—
上面这四幅图画，正常人都能看出不正常，说是唐氏儿我都觉得在侮辱唐氏儿。唐氏儿是先天疾病。这些画面的儿童是硬被赋予了病态。作画人的心理究竟是怎样的，出于什么样的怨怼之心，能做出这样的画，让祖国的花朵去看这样的教材？他希望得到什么？
再看下面 2–
这三张图片言词污秽，姿态放荡，行为猥琐，还突出隐私部位，他想给想象力丰富但是不谙世事的小朋友传达什么信号？
3—
小朋友都开始有纹身了，还是在教材里，作画之人想引导什么风向？
4—
这个衣服是什么意思？？？？
5–
主权领土国旗都可以随便被侮辱，被对待吗？
每一幅图，我都觉得作画人其心可诛。我就想问问：他有没有孩子？他孩子在不在国内读书？学不学习这版教材？
强烈要求国家对这件事严查到底，追责。尤其是作画，审核，定版的人拉出去打靶。这影响毁灭的是整个中国境内所有学习这本教材的一代人呀！！！小孩子思想未定，后患无穷。
知乎用户 和羹合异 发表
很赞同这种说法的，不止书籍设计，其实很多艺术创作都是一种情怀。
情怀是无罪的，是值得让人尊重的。
一个尊重人权的国家应当尊重别人的情怀。
但是，如果一个人要强行把自己的情怀加在别人身上，并让别人成为自己情怀的传递者和传承者。
那么把它拉出去枪毙一点不过分。
知乎用户 三十二相 发表
干说无用，国安机关直接举报，https://www.12339.gov.cn/ 不用注册，可以匿名
知乎用户 樱花落大海 发表
可不仅仅是人物丑不丑的问题，露生殖器，摸女孩子胸部，黄种人和黑人舔白人女孩身上的汗液，红旗画错国家地图画错。
而且最无语的是，有人爆料了自己 2014 年的举报信，那时候就举报无果了
吴勇是清华美院，他到底是股什么样的势力？
知乎用户 知乎不如浏览器 发表
太阳底下没有新鲜事。
这种玩意有一个枪毙一个，绝对没有冤假错案。
牵连的人员有一个枪毙一个，错案率低于 1%。
知乎用户 难喝的玉屏风颗粒 发表
如果你全家都长这样你说是情怀我信
知乎用户 Virtus Yang 发表
我啊，一直没发表关于这个事情的意见。
因为真… 没什么好说的。
只不过是一次例行划分国家资源的行为暴露了罢了。
这种事情【每个城市】都在每时每刻不停的发生，不要太大惊小怪好吧。
大街小巷的那种连环画，学校的绘画政府活动，街头的旗子物料等等，都是关系包办，画的像屎一样。
这不是形容词。
字面意义的屎一样。
我分享的这个，算政府业务里拔尖的知道吧！
多拔尖，百强级别的拔尖！
这种画，价格高至几万，低至几千不等。
一方面政府关系户，关系公司划分政府预算和资源，吃的满嘴漏油。
一方面国内优秀画师卷到胃出血。
我找过一个画师啊，中等偏上那种，两百块一个包装给我画了一个系列的产品，带上色，内容是非常艺术的植物绘画。
什么叫中等偏上？大概就是和不会画画的人之间差了十个上面连环画的水平，差了五十个平常关系户请的零时工的水平。
关系户请的人，更是不会比这个价格高。
一个会手绘的打工仔，可能三千一个月，一天输出五幅左右四格漫画的水平，可能得加班。
平均一幅画成本 20 元左右。
爱丁堡的事情告诉你：
人活命的东西都能瓜分。
下一代教材又怎样？
天朝从来都不是靠 “能力” 赚钱的地方。
有能力的人往往在夹缝中生存，失败是常态，好点的结果成为高级打工仔，极致幸运的在无数狂风暴雨中获得立足，如履薄冰，小心翼翼。
特别有能力的，绝大部分是有各种原生基础的，天然后天努力的，不用说，凤毛麟角。
问题里的各种意见啊，回应啊，扯皮啊，大家别去看。
天朝看这个没用，没意义。
别问怎么选上的。
别问专家机制怎么失效的。
不存在的东西你问来问去有啥用？那些都是一群该死的玩意。
同样是教授，同样声名显赫，在我国，你得用自己的双眼亲自确认对方是不是有本事。
经验之谈。
知乎用户 g3like 发表
感觉所有人都在避重就轻，只敢在审丑、文化入侵上做文章。难道大家真的看不出来这根本不是小学数学教材，而是儿童邪典么？请问，公开制作发行儿童邪典，影响恶劣，相关责任人要判多少年？当事人作任何解释都毫无意义，只有司法介入才能解决问题
吴勇不要脸，吴勇是狗日的王八蛋，吴勇背景深厚上边有人，吴勇罪该万死，但吴勇只是出于个人的低级趣味画了一批小黄图，没有触犯刑法，枪毙一百个，关一千个也轮不到吴勇，把矛头都指向吴勇、指向审丑、指向文化入侵其实就都属于明显的带节奏行为，这不是吴勇的问题，也不是教育部自审的问题，而是个恶性的刑事案子，理应司法部门介入，把邪典相关责任人一网打尽的事情
知乎用户 木兰她哥哥 发表
两个事想弄明白
一是教材出问题不是今天才爆出来的事，当年新疆反动教材就已经带来了极坏的影响和结果，那么问题来了，教材属于出版物，我是普通人，我搞不明白这种文化领域被敌方渗透的出版物裁定和审核到底是属于哪个部门管理，文化？某宣？还是教某部管理？
我们到底有没有相关部门统一管理或者是分管，到底是怎么管理的，因为这种渗透已经铺天盖地了，好像没人管理，大门敞开着。
第一问，我们的文化领域守门员在哪？还起作用嘛？
二是我国的顶级名校思想领域在已经出问题的情况下，我们应该怎么做，这不是我个人一臆测，去年新闻就出来了，国内官方媒体责问的。
二问，我们是不是应该明确一件事，知识越多思想问题越大带来的危害是不是越大？
如果是，还在顾及什么？
知乎用户 haoranqikuaizaifeng 发表
这不是一个什么 “配图争议”，这是一次意识形态战争，一次阶级斗争。
“凡是要推翻一个政权，总要先造成舆论，总要先做意识形态方面的工作。革命的阶级是这样，反革命的阶级也是这样。” ———— 李德胜
知乎用户 RiskRaider 风险雷达 发表
美，存在天然的标准吗？
中国在 100 多年来，大众陷入生存的战争中，丢失了曾经引以为傲的各种高贵的美学基础。
打开艺术大门，光与热照射进来的，均是西方美学，难道中国从始至终就没有出现过美学吗？
很显然事实并非如此，艺术在全世界各个文明的早期同步发展，且朝着不同方向发展下去。
此次教科书中出现极其不专业的美学基础，这是对中国没有美学的嘲弄，给大家看看国内其他非教科书的插画：
去国内数千个城市，除了上海、北京、南京、杭州、成都等零星几个尚存最后的美学基础的城市外，大街小巷都是千篇一律的功能美学，崇尚极端的使用，无任何美感。
也许是文化底蕴，进入苏南和浙北，尚还能见到东方园林失传数百年强调自然与人相融的建筑美学。
打开全世界的商业杂志、品牌营销、电视广告等，无不与美学相关，严重缺乏审美，同样会丢失大量客户。
对比中国的广告和欧美的广告，可口可乐公司随便一张宣传画都是艺术品，而国内则是一大堆无意义图案和文字的堆砌。
美学教育与商业文明互相促进。
刘慈欣在科幻兄小说中提到 “中国的现实引力过于沉重”，现实的生活压力，也导致美学教育与大众越走越远。
中国已经成为世界第二大国了， 但是在审美方面仍然是落后水平。
比不上俄罗斯，也比不上沙特。
以致于中国文化对于全世界大部分人来说被误认为 “缺乏文化底蕴”。
媒体与营销均对这个社会的美学起到一定引导作用，但国内缺乏美学教育，也就导致整个社会层面的审美基础偏低，一步步拉低审美的底线。
难道中国就不能拥有独特的东方式美学么？
美学教育刻不容缓。
艺术审美，是文化底蕴的一部分，也是商业文明的一部分。
近期，埃隆 · 马斯克在推特上发布了一张宣传特斯拉的照片，以及关于 Space X 的照片，艺术审美不言而喻。
消费是一种冲动行为，艺术的存在刺激消费的形成。
提高艺术审美，可以从荷兰早期画家伦勃朗的油画开始，然后再看看法国 19 世纪的印象画派，以及近代西班牙毕加索的抽象画。
莫奈作品：
毕加索作品：
凸显线条和几何审美的荷兰画家皮特 · 蒙德里安的作品。
充满幻想和讽刺的 20 世纪西班牙画家萨尔瓦多 · 达利的作品：
东方的美学则是看中国唐宋以后的水墨画.
以及日本近代的浮世绘。
如果有多余的精力，也会很有必要专研俄罗斯艺术作品：
和伊斯兰国家的艺术作品。
知乎用户 豆丁 发表
这不是插画绘画水平的问题
这是意识形态领域你死我活的斗争，这是赤裸裸的叛国，不能退让一步。
西方的代理人已经打进我们内部，敌人已经渗透进我们的高层了。
然而我们从目前看到的，这场斗争的主体是普通群众自发的、朴素的民族感情。官媒根本没有下场，甚至于还在粉饰太平，将插画问题向艺术水平和绘画水平上引导。
其心可诛。
知乎用户 高压锅吃不饱 发表
本人女，14 岁，上初二，小学毕业两年
看到热搜感触颇深
不请自来～～
修改了一下，内容放最后了
六年级数学课本
我上学的时候根本不会去关注这些好么？我真的觉得这些小朋友很可爱！！（不服憋着）
而且我自认为人教版数学书里面有好多很好的题目，而且都和生活息息相关
如果你说当时我们上学时网络不够发达，而现在的小孩子什么都懂了
那我想问问，大人们
你们在互联网上掀起轩然大波，不正是潜移默化的影响看手机的孩子们么？？
你们不提，我们也不会关注
更何况我觉得很好看
你们不是孩子，不能用孩子的角度看世界
你们想的太多了
而且我真的喜欢给书上的小人画红嘴唇。。
其他答主应该都已经成年了，我真的希望你们能看到我的回答
孩子和你们想的是不一样的
总之，网络发明出来不一定会造福所有人，现在网络正在毁掉一些孩子。。
～
～
拿我们小区的孩子举例
二三年级的小男孩天天说话不离 ji ba ？？这算啥？不就是家长和网络在毁了孩子么
wc，wr，wk……nm，rnm……“我”文学和 “妈” 文学已经成为小学生的日常了吧（ ）
每天傍晚院里小孩出来玩，扔一地垃圾，奥特曼卡片，零食包装袋，扔了一地
不说别的，我认为我的家教很好
我会拿塑料袋帮我们小区的清洁工爷爷捡垃圾
还有动画片
我小时候都看喜羊羊，熊出没，猪猪侠，云彩面包，果宝特攻，巴啦啦小魔仙
什么踩水坑的猪？我四年级学新概念才知道，而且我看的还是英文版的
现在的动画片，真的还能看得下去吗？更何况二年级的孩子都去看言情小说和电视剧了
和抖音快手，尤其是快手，什么小学生聚集地啊我趣
夕辞学姐（已有闺蜜）。。不是吧
我同学他弟弟，天天说要给他姐个大逼兜
我五年级还在 “鄙视你藐视你画个圈圈诅咒你”
。。没啥想说的了，是毁了孩子还是让孩子幸福是你们的决定
你：这样的教材对你学习没有影响吗？
不好意思碍了您的眼，我年纪第一
你：这样的教材用了六年难道就对你没有影响么？
有啊，让我更好了
你：这样崇美的教材真的不会影响你么？
我还是那个爱国儿童
顺便一提小学课本真的很优秀
小学真的学了很多初中的知识，为我轻松的初中生活打下基础～
尤其是科学和道法
科学学了生物，物理，化学，还有天文
生物：细胞，绿色植物，绿豆，大蒜……
物理：杠杆，浮力，力，电学，热学……
等等等等……
知乎用户 荼蘼 发表
想知道咋中标的？
知乎用户 老王 发表
这热点都是些什么屁事，倒是给一些小鬼猎巫提供了平台。
知乎用户 千棵树 发表
昨晚热度 6770 万 +，今早一看 290 万 +，为什么？有懂的给解释一下呗
知乎用户 夏天的灯光 发表
一个小小的插画师，画这些丑化国人、儿童性暗示、星条旗衣服的东西，没有手握实权的人指路开道，能上小学教材。吴勇祖坟着火了吗？
知乎用户 下林彦祖 发表
赶紧看下上幼儿园的儿子在学的读物，大家来洗洗眼睛吧，这才是儿童读物插画该有的样子
知乎用户 猫修罗 发表
红旗倒挂！穿星条旗衣服！纹身！女孩黑丝兔女郎！男孩漏生殖器！美国队长！唐氏综合征！开美国飞机！舔女孩身体！戴红领巾吐舌头！袭胸！秃头！掀裙子…… 这是图片中能找到原图。已经渗透成筛子了！希望那些正规官方媒体们别天天美帝俄罗斯乌克兰的报道了，多关注一下自己家里的事吧，文化领域有必要来一场大革命！！突然理解教员了！！
这新版画的啥玩意儿？各个人物都整得跟傻 X 似的。清华美院就这水平？那吴画家眼里的中国人就长这德行么？是不是他自己就长这样才觉得这副尊容是正常审美？
教科书的改编和过审为什么不采用公示或者投票？毕竟关系到家家户户的孩子们。图片放出来官方平台让家长们挑毛病嘛
教育部门和学校还老师们总说，孩子是家长们自己的，那我们家长也应该有权利给孩子筛选下教材吧？
打战的时候，汉 j 是给鬼子带路
和平年代，汉 j 就是拿钱瓦解内部
现在大家的视线主要集中在插图上。大部分人注意到的是，插图人物畸形，充满看恶意。少部分人已经开始仔细审视，注意到很多插图充满了反华、崇美的种族主义细节。比如说倒挂国旗，比如说让一个奇丑无比围着美国国旗围巾的小朋友比出胜利的手势，旁边还写上 “我们赢的可能性比老师大”，**也不知道是不是巧合。**有些网友还在数学课本插图里发现了疑似侵华日军战斗机的图像。
这么长时间，难道没有人举报吗？难道没有老师反映吗？有的。2014 年就有老师投诉了。但是被包庇了。与此同时，我们知道，这些教材都是要经过审核的，那么老师没有反对吗？肯定有的。但是结果呢？
结果就是 “我们赢的可能性比老师大”！
知乎用户 邓宝车 发表
别只盯着吴勇这厮，他能被推到台前，就说明他仅仅是个干活的角色！这种角色虽然死不足惜，但是治标不治本！
一想到这鬼畜似的教材居然能用 TMD 十多年！
一想到这么多年里肯定有正义之士检举揭发，但是 “有关部门” 居然不闻不问，不整不改。
一想到这次事情已经破圈闹到这么大了，教育部门居然只出了一个不痛不痒的声明！（手动狗头）
以前总听人说，咱们国家教育和医疗两个部门被渗透成筛子！开始我是怀疑态度的，这次上海疫情还有人教教材真是让我开眼界了！
给各位有缘能看到这篇文章的奸细们提个醒，我们国家如果走到了和老美决战的时候，待在咱们国家及盟国的大概率会被祭旗！待在老美那里的那就恭喜各位了，当年小日本和老美打仗的时候，过得可爽了，美式集中营欢迎各位！
互联网是有记忆的，国共内战的时候，国民党被咱们党渗透成筛子，你以为能跑得掉？到时候你们最大的作用就是拉到午门，给所有人泄愤，鼓舞士气！
知乎用户 匿名用户 发表
这个回答本来是发朋友圈的，想了想还是复制过来写了回答。
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曾经有幸入职过一家主做教辅的企业。
美工在我们旁边的区域，她们负责接收教研课题组同事们的电子文稿，进行排版、美化。
有一天，旁边区域一位刚入职没多久的新同事突然发出了特别开心的笑声，原因是她刚才板绘了一排非常可爱的小老虎。
小老虎被印在了某本书的其中一页。
或许小朋友翻看到这一页，真的不会注意到硬币大小一个小老虎。更不会知道这只老虎是从多少个之间选出来的，又进行了多少次修改和细化，才会被那位美工同事郑重按下回车，真真正正放在了课本里。
但是我永远记得当时那阵笑声，和在样书中看到那只老虎的激动。
回头再看这件事，感慨颇多。
知乎用户 爬树的鱼 发表
没经费哪怕你画火柴人，都比这靠谱。
所以乌合麒麟就是瞎扯犊子。
是情怀，只不过可能和大家的立场完全不一致罢了。
知乎用户 你好南山 发表
反对最高赞的回答。
首先，我无意否定现有小学数学教材中的插画问题，这个问题很多人已经分析的很透彻了。
作为一名小学语文教师，我只是针对最高赞的回答，从我的角度给大家另外一种思考，以免网友朋友无意被带了节奏。
现有的人教版小学语文教材一般指部编版（也称统编版）小学语文教材。下图是我们上课用的书，我顺手拍的。
我也可以给大家捋一下我们教材中的课文，高赞的那个第一篇课文我也看了，说实话目前我是不知道还有哪个地区用的是那本教材，我们现在用的都是上面这一版。
以五年级的下册中的课文为例：第六单元 15 课自相矛盾的原文图片在此，并没有高赞说的那样改成什么《矛与盾的集合》。《矛与盾的集合》那篇文章的内容也与我们所学的 “自相矛盾” 没有任何关系，谈不上西化矛盾，更谈不上影响学生对于这个词的理解。
然后我们再来看一看其他的内容：
部编版小学语文教材五年级下册
第一单元：童年快乐生活
1、古诗三首 （四时田园杂兴（31）、稚子弄冰、村晚）
2、祖父的园子（作者萧红）
3、月是故乡明（作者季羡林）
4* 梅花魂（作者陈慧瑛，其祖父是爱国华侨）
第二单元：古典名著
1、草船借箭（改编自《三国演义》）
2、景阳冈（选自《水浒传》）
3、猴王出世（选自《西游记》）
4、红楼春趣（选自《红楼梦》）
第三单元：综合性学习：遨游汉字王国
第四单元：家国责任
1、古诗三首（从军行、秋夜将晓..、闻官军收河南河北）
2、青山处处埋忠骨（作者晓年）文章以抗美援朝为背景，讲述了毛主席在得知爱子毛岸英牺牲在朝鲜之后的表现，体现出毛主席身为主席的伟大和身为父亲的不舍。
3、军神（作者毕必成）文章讲述了刘伯承将军年轻时被炮弹射穿了眼睛，为了有一个清醒的大脑，不打麻醉就上手术台，凭借惊人的意志力撑到了最后，被沃克医生称之为军神。
这一篇之后还选取了一个阅读链接，文章是我们非常熟悉的《丰碑》，军需处长将自己的所有都给了别的战士，自己则在寒风中壮烈牺牲。
4、清贫（作者方志敏）文章是方志敏的自述，从对敌人残酷又贪婪的描写当中，反衬出共产党人的洁白朴素。
第五单元：人间众生相
1、人物描写一组（《摔跤》选自《小兵张嘎》、《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》、《两茎灯草》改编自《儒林外史》）
2、刷子李（作者冯骥才，选自《俗世奇人》）
第六单元：思维过程
1、自相矛盾（选自《韩非子 · 难一》
2、田忌赛马（根据《史记 · 孙子吴起列传》相关内容改编）
3、跳水（作者是俄国的列夫 · 托尔斯泰）
第七单元：各国的特色景观
1、威尼斯的小艇
2、牧场之国：
3、金字塔（分为两部分，第一部分是《金字塔夕照》作者穆青；第二部分是胡夫金字塔的数据图片以及建造金字塔时的古埃及资料）
这一单元我想要重点给大家说明一下，部编版语文教材的学习根据是语文要素，每一个单元都有一个语文要素，教学过程都要围绕语文要素开展。而这一单元的语文要素是：体会静态描写和动态描写的表达效果。搜集资料，介绍一个地方。
《威尼斯的小艇》一课是在我上学的时候就学习的课文，在现在的教材里依然保留，说明无论是他的表达和它对我们语文要素的学习和落实都有着重要的作用。更何况他的作者是马克吐温，所以在这里不过多解释。
想要说的是《牧场之国》。高赞的回答里，说他是一个捷克人写的荷兰。这一句话提到了捷克和荷兰，都是西方的，无需多说我们自然不会往好的地方想。
但是作为教师，想要和广大网友说明的一点就是，这一个单元的语文要素是静态描写和动态描写，所以在教学的过程中，我们通过品味《牧场之国》里面的词句，体会牧场之国白天的动态美和夜间的静态美，对于这篇文章是谁写的，写的哪里只是作为一个课外资料引入。
我的意思是说，并不是说我们要完全否定西方人赞美的西方的文章，我们只是从中选取我们需要的语文知识来讲解给我们的孩子而已。可能有人会说，那也可以选择我们自己的文章啊，那这样的我不想跟你杠。
我们的孩子们不能只看自己的东西，我们要接受世界上的优质的文学滋养。学习《自相矛盾》不是为了丑化我们的古人做事前后冲突，而是为了指引我们后人要有前车之鉴。而且孩子们才不像一些可笑的大人，看问题总是那么偏激。
他们知道古人中有自相矛盾的人，他们也笑那个自相矛盾的人，但他们还能从自相矛盾中收获道理，并且，比较好笑的是，现在的生活里依然有自相矛盾的人。这是一种古人智慧的远见和延续。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同时而立
传世的智慧你不关注，在你们的眼里，你们只看到了一个愚昧无知的中国古代商人，他为了卖出自己的商品不惜犯了自相矛盾的错误。
第八单元：风趣的语言
1、《杨氏之子》
2、手指（作者丰子恺）
3、童年的发现（作者苏联费奥多萝夫）
朋友们，整本五下的语文教材一共有 23 篇课文，一共选择了《跳水》、《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《童年的发现》四篇外国人的文章，请注意，第一篇的作者是俄国的列夫托尔斯泰、第二篇的作者是美国的马克吐温，第三篇是为了体会语文要素选取的一篇文章，行文非常优美，第四篇是作者记录自己九岁就发现胚胎发育的规律的 " 小大人儿” 的表达。
我认为我们在关注语文课文选择的时候，应该全面的看待这一篇文章，而非高赞那样极其片面的关注。作为一名老师，一名文学爱好者，列夫托尔斯泰、马克吐温给予我在文学上的影响极大，有这些人的作品选在我们的语文课本里，是幸事。其他的那些，我们为什么不能关注它在这一个单元里起到的作用何如，而只关注什么外国人怎么样，中国人怎么样呢？
高赞提到的那些课文，有很多在部编版里都没有了：
我们教给孩子从《一分钟》里窥见自己的影子，做事提前考虑，有提前规划的意识。他们只看到了一个负面的小孩儿。
我们教给孩子们从《我要的是葫芦》里面了解到植物自然的生长规律，而且在做事的时候要善于听从他人的劝谏，不要一意孤行。他们又只看到了我们古人愚蠢的一面。
《蜜蜂》是昆虫学家法布尔创作的《昆虫记》里面的选篇，对于我们班那些喜爱昆虫的孩子，这本书他们读过不下无数遍。蜜蜂记得回家的路的本事让我们着迷，法布尔对于昆虫的喜爱和观察让我们震撼。他们只看到了，这是外国人的文章。
《手术台就是阵地》是记录白求恩的故事，但这一单元分别选取了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》意在让学生在学习和阅读中感受人世间善良美好的品质。而他们，只看到了，这是在夸赞外国人。
他们说《黄河是怎样变化的》写出黄河是一条祸河，可是学习过它的人都知道，黄河从最开始的孕育到给人们带来灾难，再到最后人们一直致力于治理黄河的这一长远过程。里面有我们对母亲河的赞誉，也有我们对母亲河的保护，还有劳动人们的辛勤付出。
《两个铁球同时落地》这是一篇老课文，在新版教材没出来前我就讲过，故事的原型，是伟大的天文学家、科学家、物理学家伽利略。
其他的课文，我没上过，就不在这里多做说明。
作为一名教师，我没有从我们的部编版小学语文教材中体会到高赞说的那句 “这些导向，究竟是要把我们的未来和希望导向何方。” 我看到的，就是一个什么都不懂，什么也没经历过的人，两只眼睛只关注着文章里对中国人的丑化和对西方人的赞美这两件事情商。忘了我们的文章是什么样的人写出来的，忘了我们的文章是为了让学生学会什么知识而选取进来的。
我觉得很可笑，这样的回答竟然点赞量上万。
最后想说的是，我没有任何维护这次插画事件和人教的意思，只是站在一名一线教师的角度，来为大家介绍我们的教材的真实设计是如何。以免大家在舆论、热量的漩涡中迷失了自己判断的方向。
有问题固然要查个彻底，但这不代表一竿子打死所有的东西。
以上。
知乎用户 JOKER 发表
这个问题下群众愤慨的呐喊，官方不痛不痒的回复，让人感到了深深的无可奈何。
你贪污你腐败，你不作为，也就罢了，在国家大是大非，意识形态上，在孩子的教育上，好歹做个样子，现在不是不做样子，甚至是把屎 拉在你碗里，光明正大让你吃！
教育部门竟然被渗透成这个样子，却只能眼巴巴的看着，真的不知道为什么没人管。可能当初那帮人知道就算暴露也不会有事儿，所以才敢肆无忌惮（这事儿不暴露是不可能的）。
知乎用户 来颗荔枝 发表
de 绝对不允许任何的邪恶腐化我们的后代！！！
必须改教材真的会很生气
情怀？这叫情怀？
这是什么情怀 资本化情怀？真的很毒恶 他没有孩子吗？
且看我们那一代的教科书插画 从来都是庄严的 哪门子的唐氏脸？？？？
救救祖国的孩子吧 他们不应该被这些玷污！
知乎用户 超神的涛涛 发表
我把话撂在这里 ，这件事 ，会免职几个人（当然 ，他们也会在其他部门高就） ，然后就没了 ，这件事本身就是官场求稳和意识形态不在的缩影 ，悄悄搞事 ，心向西方 ，没人问你 ，百姓敢抬头 ，那就得按的死死地
知乎用户 九点十分 发表
人教版语文有四分之一主角是外国人，全都是品德高尚的，里面的中国人则有睡懒觉迟到的，不愿借同学笔的，要葫芦不要更有意思的是他们所谓的真实故事很多就是编的，让网友发现漏洞就想办法改一点都不舍得删这些假故事
知乎用户 wainzheng 发表
我不明白。政府天天关心日本美国的教科书有没有反华，怎么对自己的教科书反而不闻不问呢？
知乎用户 厚德载福 发表
孩子今年上初中，这套教材家里还保存有；是 2013 年由教育部审定、人民教育出版社出版的小学数学六年级下册。问孩子看到这套教材的第一印象，孩子说就感到插画里面的人物怪怪的！
当初审定出版的小学数学教材，插画人物长相如此丑陋、如此引人不适；且该教材自审定以来，已经使用 10 多年了, 给孩子幼小的心灵造成了极大的伤害（孩子至今晚上睡觉不让关灯）。如果没有大量网友的质疑，人民教育出版社出版的这套小学数学教材是不是还得继续使用下去？
看！这脸型，是不是很怪异！目光是不是很呆滞！
张大妈看上去和李奶奶年龄相仿，甚至比李奶奶还要苍老！更重要的是；看上去像两个老巫婆！
注意：女孩子的眼珠！是不是马上要掉下来！
哎呀！这大白天大人看了都要倒吸一口凉气的插画，竟然大行其道十多年，荼毒了多少孩子的心灵！
插画设计师吴勇表示：“所以，最有赤子心的还在学生中，心中有理想，有纯粹的激情，智慧火花在闪烁，这是宝贵的！他们未来的力量是显而易见的。” 这样的辩解多么地苍白，正所谓‘你不说我倒还愿意糊涂，你越说我反倒越明白’了！赤子们干净、纯洁的心灵就该由着你们随便涂鸦？心中有理想、有激情的下一代莫名其妙的就被你们手中的画笔给搞傻了！！！
教材要从插图抓起！！！
教育要从娃娃抓起! ！ ！
知乎用户 冲锋号 2017 发表
小学教材人物配图用了 10 年，一直并没有人关注，为啥近日突然就成为了大家争议的话题？暂且不说小学教材配图人物丑陋与否，也不要说是什么情怀，大家不觉得在 10 年后的今天才让人关注不很奇怪吗？难道这么多年就没有人发现吗？
有些事物一旦让人们习以为常，也就默认了，之所以突然因为配图人物丑陋惹争议，感觉还是和现在大家的生活习惯改变有关。也许过去大家都很忙，根本就没有时间顾及到这些事情，只是受到疫情的影响，有不少人闲了下来，生活的节奏慢了，也就有了更多闲暇的时间去观察和思考了。
知乎用户 知乎用户 发表
吴勇的 “情怀” 可以等来家长的拳头。
而
人教社上上下下里里外外的散发的腐臭，
已经恶心到所有家长，
即使没有判刑，
也可以换一茬了。
知乎用户 好好学习天天向上 发表
一个校正：
不止 [丑陋]，是 [丑化]，是 [丑化]，是 [丑化]。
一个预言：
如果这次教材事件最终没有宣传部、教育部的相当级别的官员因此下课下狱，那么今后类似事件还会层出不穷反复上演。
吴勇顶多算个虾米。
知乎用户 创赛小尚学长 发表
众所周知，课本是孩子的启蒙老师，也是教学标准，课本上的每一幅插图、每一句话都会对孩子的精神和心理健康产生重要影响，因此在大众认知中，教科书是不会出错的。
但不久前，人教版小学数学课本就因插画问题而在网上掀起热议，不少人看后非常愤怒，认为这些插画背离了实际人物，甚至可以说是一种对真人的 “丑化”。
究竟是怎么一回事呢？
近日，互联网上掀起了一波对人教版数学课本插画的 “讨伐”，原因是有网友发现孩子数学课本中的人物插画有些奇怪，几乎每个孩子的体貌特征都一样，宽宽的眼距，笑起来模样奇怪，给人感觉很是别扭。
对于这些插画人物，有人表示像唐氏儿患者，有人认为人物形象过于低龄化，并不符合小学生的特点，还有人直言这些插画就是一个 “丑” 字。
除此之外，课本中的一些人物还会做出类似于 “吐舌头” 等奇怪的动作，让人感觉幼稚且莫名其妙。
而除了服装发型不一样，几乎每幅面孔都像是复制粘贴，毫无个人特色，更别提生动有趣了。
随着质疑声越来越多，一些 80 后 90 后网友也翻出了自己儿时的小学课本，并表示以前的画师才是真的棒！
小学课本插画被质疑 “太丑”，80 后网友翻出旧课本
在 8090 后的印象中，每当新学期领到新书时，大家都会兴奋地翻开课本，一页页地欣赏着里面精美的插图。
其中除了语文课本被翻阅的频率最高。
还记得熟悉的《让我们荡起双桨》吗？
公园里，湖面上倒映着的白塔，小船儿推开的波浪，都是一代又一代人的回忆，而在课本的插图中，这一幕也被描绘得十分生动，老师和学生们共同划船，每个人脸上都洋溢着幸福的微笑。
这样的画面令人久久无法忘怀。
小红军过草地也是语文课本中非常经典的一篇，小红军和陈赓一起在草地中行走，饥饿让他们每前行一步都感到十分困难。
最终，小红军牺牲在了茫茫草地中，他的挎包里还藏着一块又黑又硬的牛骨头。
这篇课文中的插画也十分生动，画师王惟震画出了小红军在绝境中的乐观与坚持，也画出了首长与小战士之间的温情。
几乎每个上学的孩子都会记得这篇课文：司马光砸缸。
司马光用自己的智慧和勇敢救出了落入缸中的小伙伴，这篇文章中的插图简单又生动，每个孩子脸上的表情都不相同，画师寥寥几笔就勾勒出了孩童勇敢、紧张、害怕等诸多情绪。
同样是古代故事，这篇《曹冲称象》也是经典课文。
这幅插画色彩鲜明，曹冲的聪明机智和父亲的气宇轩昂跃然纸上，看得出画师在进行创作时是十分用心的。
这篇讲述了周总理一夜工作的课文你还记得吗？
两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，作者在见证了周总理一夜的工作后发出感慨：他是多么劳苦，多么简朴！
与周总理有关的课文，还有下面这一篇。
十里长街之上，男女老少表情悲痛地送别总理，画师将每个人的神态都付诸笔尖，这样的插图足以令人闻之落泪。
《飞夺泸定桥》的画师是雷坦，有人说这幅插画是一件艺术品，它画出了战士们英勇无畏的灵魂。
除此之外，《狼牙山五壮士》中的这幅插图也是很多人的童年回忆。
五位英雄脸上的坚强不屈曾戳中多少人的爱国心！
教科书中的插图不仅仅是一种装饰，它的风格还会影响孩子们的审美以及对于教学内容的解读。
希望教育工作者们能够严肃对待课本插图，为孩子们创造一个生动精彩的童年知识。
知乎用户 大眠晴 发表
小学教材插画人物丑陋引争议，设计师曾表示书籍设计是一种情怀~
备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于 2013 年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
公开资料显示，该工作室负责人吴勇毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业，还曾以汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授，中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，国际设计师 I 成员等众多头衔亮相。
吴勇的工作经历，他在 2018 年接受行业自媒体 “站酷网” 微信公众号采访时这么说：“大学毕业，我有幸被选进中国青年出版社工作，直到九十年代末下海前，成为了最年轻的处级干部。从出版社出来后成立设计事务所，距今刚好二十年。期间，见证了出版社的体制变革，书籍设计的内容与形式也随之产生质变。同时，1996 年左右，个人电脑与彩色胶印的普及，替代了墨稿与铅印的流程模式，使得设计的手段和印刷表现方式也产生了根本性变化。这些体制、技术、载体的变革都对书籍设计的变化和发展产生了巨大影响。
知乎用户 kariyat 发表
眼睛辣到不行，不想再看高赞里的图了。
有没有同志把举报链接和举报内容搞个合集，让我贡献点有战斗性的力量呀。
知乎用户 赵好困 发表
别的不说，依法判罪就好！
1，制作传播淫秽色情，且面向儿童，情节特别严重；
2，恶搞国旗，违反国旗法，情节特别严重；
3，造成重大社会舆论，危害国家安全，情节特别严重！
知乎用户 迷茫的狗尾草 发表
某忽也撤热搜？这么大的浏览量，热搜上居然没有？？？
知乎用户 青山依旧在 发表
这热度能让它掉吗？不能啊，不看到惩罚结果怎么能行
知乎用户 知乎用户 发表
是不是潜伏的间谍啊
知乎用户 soojincat 发表
非常险恶！建议都抓起来判刑！这么摧残祖国的花朵、坑害他们、其心令人发指！
知乎用户 一首歌一个故事 发表
你问我对这件事的看法：震惊，细思极恐，愤怒。 你问我想说什么：呸，qnmd!
知乎用户 一个 82 年的外贸人 发表
六一快到了， 看着近日闹的沸沸扬扬的小学教材人物， 真的感觉比吃了苍蝇还恶心。
孩子可是祖国的花朵。
这些把关不严的教育出版社还有居心叵测的插画设计师， 你们难道没孩子吗。
你们污染的是孩子纯真美好的心灵， 你们残害的可是我们最优希望的下一代呀。
这比投毒都厉害呀， 精神污染， 整个世界都因为你们的不良误导而丑陋不堪了。
作为有个有两个孩子的父亲， 我真的很为我们的相关教育部门感到羞耻。
你们就这么把关的。
这是严重的渎职呀， 这个事情给我们敲响了警钟。
坏人无处不在呀， 原来我们宣讲的正能量和社会主义和谐价值观， 都是一些道貌岸然的的肮脏家伙们在背地里搞小动作， 唱反调。
是时候该好好查查这帮， 肮脏变态的家伙了。
人民群众的眼睛是雪亮的。
还孩子么一个纯真美好的童年吧， 请你们把你们的脏手拿开。
建议严查， 追责。
知乎用户 隐隐约约 发表
这样的情怀：滚！
看到图就让人不舒服！
这是教材！
这是教材！
这是教材！
知乎用户 老郑头 发表
亲，这边建议建议直接上刑法呢。
知乎用户 跟着浩然玩转高考物理 发表
电影《决裂》里的话一点都不过时：
与其说是受教育，不如说是受资产阶级教育的奴化。既为资产阶级创造利润，又不会惊扰他们的安宁。
知乎用户 wang 发表
请问个人可以发起诉讼么？告人教舍玩忽职守，告其传播色情么？
知乎用户 有为青年 发表
给我一种我们的国家被权贵阶层窃取了的错觉
知乎用户 只吃西瓜子 发表
纯属扯淡。
那些垃圾教材请抓紧下架！！！
怎么这个吴勇是对唐氏综合征有情怀吗？还是对男生猥亵女生有情怀，亦或是突出男生敏感部位，对星条旗有情怀？？现代汉奸？？我也很是好奇，如此不堪的教材，是怎么能过审的？还是人民教育出版社？？
说真的，这很难不让人联想到这家伙是老美或者小日本派来的间谍，你搞文化入侵请不要对小孩子动手，一群天真懵懂涉世未深的小孩儿咋欣赏你的唐氏画风？欣赏不来啊！天天看这种教材得把这些儿童毒害成什么样子？？
顺带提一嘴，我认为国内的很多舆论矛盾大多有境外在搞鬼，不是我阴谋论！譬如男女对立矛盾，地域歧视矛盾，你敢说没人带节奏？？男女对立矛盾的根源也就是所谓女拳主义的根源就是被境外这些资本主义洗脑，号召不婚不育，宣扬结婚对女性是不公平的甚至上升到社会对女性不公平！很多小姑娘未成年人也在打拳，我很想知道外国这帮狗能不能少做这些下三滥的事情！？还有地域歧视，之前是歧视河南东北，如今是歧视上海，大搞南北对立，大搞贫富对立，你们这些乐在其中的人，我告诉你们，遇见这种帖子讨论都不要回复！搞不好是哪个汉奸抛出的话题，都别上钩！中国永远是不可分割的整体，我们即使有矛盾也是关上门自己理性讨论，而不是发网上让那些境外媒体拿去大做文章！谨记！
知乎用户 檀先生 发表
把国旗故意画错，画小朋友掀女孩裙子摸女孩胸部、漏下体、伸个舌头叫情怀？
这个篮子的情怀是跟基督教那帮娈童主教一个情怀么？
知乎用户 仧楽 发表
当你发现有一只蟑螂时，整个下水道已经都是蟑螂了。
知乎用户 Erice 发表
严惩不怠！
难以想象这竟然是用了十年的教材书！！
民族的未来是这孩子，用心极其险恶！
人教社是怎么过审的？还是根本没审？必须搞清楚！不能虎头蛇尾的就糊弄百姓！
知乎用户 南若 发表
成人区都得打码的图片，居然出现在了小学教材上！
你的情怀就是女生裙底，掀女生裙子，不穿裤子？
知乎用户 琴川普六如 发表
烂人也能有情怀，他的情怀不太适合小朋友；
大家关心的是为什么这种教材能生出来，并使用这么多年；教材编写有一堆具体人名，审核有一堆人名；
根本原因某些人坏，审核也是敷衍了事； 也没有一个正常接受外界反馈问题的渠道，或者这个渠道根本是摆设，内部不重视，也没有检讨改善的流程；
总结：啥都没干好，毛主席要知道，都得气得冒烟，可惜他不在了
知乎用户 风华天煞 发表
其实我觉得中小学教科书的审核问题挺无解的，全国人大没有发挥作用，这才是真正最值得我们思考的问题。
要知道就算是我们的情绪，也必须是全国人大去考虑的问题，全国人大负责审核这件事情的人，必须站出来给全国人民一个交代。
必须告诉我们为什么犯这样的错误，以及以后打算怎么改。
这个谁不重要！他的态度是什么不重要！全国人大这个最高权力似乎出了问题这个才重要，我很好奇现在的全国人大有没有推翻政府现有决策能力。
无论是腐败还是权力寻租，其实都是可以接受的问题，但最高权力机构不能失能！
知乎用户 我在哪 发表
内奸，精美，汉奸妄图动摇国本，人民群众第一个不答应！群众会持续发声，持续关注。
知乎用户 Mina I 发表
这个吴某我怀疑是真正的五十万，1450，得好好查查
知乎用户 Bian 发表
人教社里可能有内鬼过审
知乎用户 十里坡剑神 发表
绝望啊，辛苦奔忙为了下一代，下一代的出路又在哪里。
绝望啊。
知乎用户 zheeeeeer 发表
这个事情奇怪的是官媒都没有发表意见，都是一些半官媒在批驳，骑墙胡至今也没有表态，可能还在观望风向。
知乎用户 刘先森 发表
这事最可怕的是
1. 吴勇可能没收钱，不是境外势力打钱而是自带干粮，不排除这种可能，自带干粮恨国的人有时候比收钱的更可恨。
2. 事后，人教负责审核的人，可能自罚三杯就过去了。
3. 吴勇不论是自带干粮还是收了赞助，如何处理吴勇都不是最重要的，整个审核机制的溃败才是最大的问题。
4. 最后，这事是让人教社 “自查” 还是有专门一个组织来 “他查”？如果是“自查” 那绝壁烂透了。我记得各个大学这些年出现过很多破烂事，最后大多都是“自查”。
知乎用户 知乎用户 发表
可能是根子上出了问题，要是从课程标准上的爱国情怀来看，最爱国的人反而是生活在最底层的人，民工，农民，闲暇之余，他们最担心国家大事，新闻联播的忠实粉丝，所谓的某些知识分子，真不配现在的位置和帽子。
知乎用户 匿名用户 发表
“人决定路线，路线决定人”，改革开放以后我国进行的全球化贸易路线，一定会产生经济买办以及在经济买办之上建立的上层建筑即文化买办，重点集中在新闻，教育，文娱领域，其中以教育领域的买办意识形态最为有害。这种意识形态的渗透不只体现在中小学的教材上，还体现在大学高校中间的教师中，就是所谓学术买办，炒国外 20 年前的冷饭，这方面以有机 opv 太阳能电池为例，美国可再生能源部向普林斯顿，MIT 等多个高校发布下一代太阳能电池探索项目，已经见不到 opv 的影子了，国内还在把大量科研经费用来炒国外失败方向的冷饭。
这里引用 @Sense 和贱贱的回答
我个人一直认为当前中国的材化学术界的发展状况，是美帝带偏中国科技树的巨大阴谋。即使美帝也许并无意于此，但是从实际结果来看，效果的确是拔群的：现在中国的材化类专业的现状就是产学研脱节，产业水平落后于国际，学术界发论文水平遥遥领先于国际，学术界不关心产业关心的问题，产业找不到合适的发展人才。毕业生不转行很难找到工作，继续做学术为了生存又只能继续对产业意义不大的方向。国家投入的科研经费越多，反而主要消费在国外先进企业生产的仪器、耗材上，培养出来的人才很难反哺国内相关产业。国外相关企业的产品有足够的需求支撑，本身科研力量很强，会越来越强大；而国内相关企业本身科研力量不强又缺少人才和需求支持，发展会受到限制。
从我的观察来看，简而言之，美国的套路是：通过美国学术界对世界人才的吸引力，培养出一批个人科研方向与出身国国家现状和利益不一致的、评价体系严重依赖于美国学术界的学术人士，然后再通过资源配置让他们溢出美国回到出身国。可以认为是 “学术买办”。
详细来说，在美国，对国计民生和产业地位有巨大意义的材料相关专利和技术绝大部分都在业界。国家带头先投入大量资金吹起材料相关的某些学科的某些新方向的学术论文泡沫，捧起一批学术带头人。这些带头人招募大批崛起国家的高水平留学生，然后教导这批留学生学会灌水、跟风、做学术包工头的套路；与此同时，这批留学生的学术方向基本在业界没有用武之地，对于解决实际问题的实际意义基本只停留在高 IF 的纸面上。
这样的套路造成两个后果：
1、由于这些学术方向其实对现实生产和产业发展指导意义并不大，后续的科研经费基本依赖政府行为，业界在前期也许会投资，但是经历一段时间的无产出，必然会减少投资。而政府也只是阶段性投资这些泡沫学科经费，不可能长期投入。这就导致本学科在美国本国（泡沫催生地）必然会僧越来越多，粥越来越少。新入局人士必然溢出到别的国家（母国）寻求更好的生存环境。
2、招募大批外国的优秀留学生当实验室劳动力。由于毕业后并无法满足业界需求，这批人大多只能继续寻求在学术界生存（如果不转行）。而这批人在学术泡沫阶段积累了大量 publication，从学术界经历上来说是很丰富的。
恰逢中国加大科研经费投入的阶段，科研人员的评价体系形成了对国外学术经历的严重依赖，而主管经费分配的人基本是学术界的大学阀们。这是一个典型圈内人 “坐地分赃 “的模式；上面提到这批人泡沫学科留学生的从事方向虽然对现实的指导意义不大，但是海外学术经历非常丰富，导致他们有足够的发言权回国分赃，以自己的个人科研领域带偏国家的科研经费分配方向。
这些学科方向虽然泡沫大、实效低，但是我们也不能全盘否认其价值，对于真正踏实科研的科研人才来说，还是有一些新方向和可实用的研发机会出现的。这种实效低、风险大的方向，对美国这种历史久、基础厚、产业本已占据食物链顶端的国家来说是锦上添花，能做出新产业最好，做不出来其原有产业也仍然是国际领先水平；然而对于中国这种本来就底子薄、产业落后尚在追赶阶段的国家来说，本应好钢用在刀刃上，如果投入比美国更高的经费比例在这些方向上造成资源浪费，则只会导致两国的产业差距越来越大。
后果不言自明。至于解决方案？
我只想说，一旦一个系统形成了闭环逻辑自洽，那么除非进行革命推翻现行制度，否则谈解决方案是没有意义的。
知乎用户 天涯芳草 发表
同志们时刻保持清醒，党和国家考验我们的时候到了，我们每个人都应该有勇气站出来，发声，出力！
知乎用户 尘尘尘埃 发表
不能草草了结，内中必然藏着 “巨虎”，大家多评论点赞转发，酸菜、食堂、塌楼… 几只虾米就把国人糊弄了便罢，此事不同，事关每个中国人
知乎用户 Wendy 发表
这件事让我想起了美国的爱莎门事件，大家可以搜一下， elsa gate.
就是油管上出现了很多打着爱莎公主旗号的视频，但是内容却是儿童不宜，各种暴力黄色。
我女儿当时迷爱莎，看了一个爱莎生孩子的视频，就是刀子割开肚子取出婴儿，吓得她说长大了不要生孩子，一直有阴影，我生了老二回来她第一件事就是去看我肚子有没有刀疤。我感觉不妥，就给把油管断了，不久就出了爱莎门。感觉有股恶势力针对儿童，不知道为什么会有组织的针对儿童，非常难以理解, 能从种获得什么？
人教版的图画，国外华人看了也纷纷说不妥，感觉是恋童癖的或者说不清的势力捣鬼。
知乎用户 匿名用户 发表
没看明白这是一种什么样的情怀。
这么说吧，我正坐在游泳池旁边看这个帖，旁边人来人往的都是家长和娃。看其他答案下边贴图的时候，我都怕有些路人以为我是变态……
以前我妈给我从国内带过来一些绘本，除了印刷拉垮一些，上边英文语法和用词约等于瞎写，美国三四岁娃的水平相比都好一些，中文水平一看就是编辑初中肄业之外，至少还没见过这种幼儿邪典一样的内容，没想到几年以后居然进化成了这样。
从前段时间江南布衣在儿童衣服上画阴间图案，到现在教科书上堂而皇之地印这些玩意，只能说这个世界真是越来越特么危险，不知道这后边都是什么人在搞这些乱七八糟的东西。家长对自己孩子看的东西多上点心吧，也只能这样了。
知乎用户 花楸 发表
小学教材人物丑陋这件事我也是刚看见。
真的很幸运，我小学学的不是有这种插画的教材。
我对小学教材插画印象最深的地方是人物的眼睛，炯炯有神。
- 明亮的眼睛代表了什么？
从我与人相处的观察出发，一双明亮的眼睛 代表着内心自信、朝气蓬勃、不以物喜，不以己悲。
虽然眼睛是心灵的窗户，但是它不仅反应了人物的内心世界，也反应了人物的身体状态。
从我的生活经验出发，明亮的眼睛代表着健康。
- 活到老学到老是我们每个人都追求的。学习是一个漫长的过程，不是一朝一夕也不可能只争朝夕。压抑的插画会让学生在学习中感到享受吗？
教材中为什么要有插画，寓教于乐。
- 社会已经很压抑了，每个人都承担着很多。校园里的小树是祖国的未来，为什么要用我们已经发现的弊端去影响他们。只有让他们看见光，才会给未来的社会带来更多、更亮的光。
我就不附吴勇的插画影响大家的心情了。
附上以前数学教材的插画帮大家洗洗眼睛。
知乎用户 匿名用户 发表
是谁画的其实关系不大。
在将这堆垃圾呈现在孩子面前的一系列流程中，作者是最不重要的那个。
我是个图书翻译，不是我交稿什么样就出版什么样。
我要是翻译的稍有不好，编辑会打回来，给出修改意见再改。
即使稿子被编辑认可接受了，后面也会不停地沟通，对细节进行修改。
我要是想在翻译中夹带点违禁私货，那是绝不可能通过编辑这一关的。
即使编辑一时眼漏，图书还是要送审的，这道关无论如何是过不去的。
那么问题来了，回到插画，这么明显的问题，为什么能逃脱编辑的眼睛？
即使逃脱了编辑的眼睛，又怎么逃过审查的？
知乎用户 紫帽衫的仓鼠君 发表
让我们看看隔壁湘教版的地理课本插图吧
高下立判了 希望人教版编辑有基本的底线。
知乎用户 女骑士爱穿公主裙 发表
想起建国初期的 “文话达歌命” 了 伟人估计早看透了 文化圈和知识分子的腐烂了
知乎用户 想吃水煎包了 发表
关于 “长沙女检察官自爆经商存款数百万” 网络舆情的核查情况
三、处理结果
综合以上调查情况，经研究决定，**对朱某在网络上发表不当言论的行为进行严肃批评教育，责令其作出深刻检查。**今后我们将切实加强对干部的管理教育，衷心感谢广大网民朋友的监督。
知乎用户 Mlock 发表
别处看到的
知乎用户 拉什么勾啊 发表
我只想说别轻视，别怀疑，别反思。
意识形态的问题，远比我们想像的严重。
三观尚未成型的小孩子，负面信息对他们的影响也远比我们想象的大的多。
我小学五年级看的一个不足三百字的诋毁抗美援朝和人民志愿军的豆腐块文章，让我拉黑了那场战争相关的正面信息整整六年，当一个东西成为思维定势，在你决定敞开胸怀拥抱所有信息之前，每一个相关联都是让它在脑海里加固的过程，这也是为什么成年人几乎不可能说服对方。
占领意识形态的高地，我们还差的太远。
知乎用户 匿名好了 发表
我记得上次教材改版的时候不就是说之前的教材有一点问题吗？
结果怎么越改越离谱了呢？
知乎用户 考拉 发表
鲁讯先生说过：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。
有些人真的为了权利连良心都不要了，tmd
知乎用户 乐观的水手 发表
一开始我觉得是丑陋，多看几幅图后觉得是邪恶！
知乎用户 Li HH 发表
人民教育出版社代表的是哪个人民？
是 14 亿中国人
还是教材上的人民
知乎用户 程奎 发表
知乎用户 星辰的精灵 发表
我本人乃至和我一样的近龄人，都知道这事早在 14 年左右就出现了，小学数学教科书改版成了这系列教材，这诡异的画风，无可言状的审美，那时候的我就觉得丑得不可理喻！（毕竟我这年代的人很多都是欣赏过一些优质国产动画、游戏等文化艺术作品的，审美还是有的 hhh）可惜没人说。没想到现在居然还用这些插画，现在再看不止这畸形的审美了甚至有软色情、丑化华人等倾向，这居然能通过审核并发行了 10 年！国家内部的一些乱臣贼子想干什么？想勾结资本图谋抹杀中华民族未来支柱的文化自信、审美素养以及道德思想吗？其心可憎，其行当诛！
社会各界的同志们（马克思主义者）！需警惕国家内部修正主义势力，看清现象背后的本质，不要受资本主义、官僚主义分子以及一些汉奸华贼蒙骗洗脑。国家应继续严打贪污腐败，严打官僚风气，严打无良企业对劳动者的剥削乃至妄图颠覆无产阶级专政的思想，同时防止官僚与资本互相勾结祸国殃民。只有人民、政府、社会各界的同志们共同认清敌友，解放自己的思想，才能避免出现 “被别人卖了还替人家数钱” 的可悲可叹的社会现象，才能团结一致坚持走社会主义道路，才能认清自己应有的广大人民的基本权利，进而对广大人民实行民主，对剥削阶级的敌人实行专政。只有这样才能防止资本势力日益猖獗，才能防止修正主义对政府、社会乃至思想上的渗透，才能防止我国的官僚资本主义政权死灰复燃！
所有人民们！去播撒马克思主义的种子吧！为祖国的未来！为广大的人民！也为自己的思想！让我们尽自己所能为国家在社会主义道路的发展贡献一份力量，为实现共产主义奋斗终身！（不为资本家！不为官僚！不为任何剥削阶级！为自己！为理想！为更多和自己一样的受压迫的人民们！）试想这将来，必然是赤旗的世界！
知乎用户 一个名字而已 发表
这种书籍设计是资本主义的情怀。。
曾经，人教版教材的插图是纯朴的、大方的，至少是雅拙的。我们可以在茶读中学习知识，陶冶情操，感受童年的美好……
现在，人教版教材的插图是斜视的、秃顶的，甚至是丑陋的……
这叫情怀？？？请不要随意定义情怀 (ー_ー)!!
我们的教材怎么了？
还记得叶圣陶老先生时期编写的语文教材，处处是经典，没有那么多新增的外国文学，没有那么多需要学生死记硬背的古诗文，融中华上下五千年深厚文化于一炉，集世界文化百花园优秀作品于一身……
现在 wrm 主编的语文教材，文章流于表面，形式大于内容，背诵负担加重，学生能力素养却未得到提升，许多代代传颂的经典被删减，取而代之的却是糟粕……
数学教材知识删减，能力要求却越来越高；高中英语教材从五本变成七本，阅读理解读后续写晦涩难懂；学的越来越少，考的越来越多……
为什么 (๑•̌.•̑๑)ˀ̣ˀ̣？？？
我们的教育怎么了？
无休止的内卷
无底线的价值观
无底洞似的补课
无极限的焦虑
无穷无尽的低智商税
无限降低的能力
…………
我希望新一代的中国青年，不必有多高的学习成绩，却有尖端的科研能力。
我希望新一代的中国青年，不必背诵《红楼梦》里的原文片段，却能在追星问题上拥有自己的是非观和判断。
我希望新一代的中国青年，不必在星空下奔波，却能有时间欣赏自然的美景，不必刻意记忆，便能在夕阳西下时吟出 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的佳篇。
我希望新一代的中国青年，不必为了背诵物理学史和化学史而焦头烂额，不必因为家长的焦虑而抑郁，而是能自觉的讲钱学森、邓稼先、屠呦呦、袁隆平、吴孟超、李四光、钟南山等一系列科学巨匠作为榜样。
我们民族精神文化的未来会怎样？
人教版教材插图，显示的不是人性的丑恶，不是所谓的情怀，不是审美的差异。
这就是帝国主义对中华民族的文化入侵！
这就是资本主义对社会主义的精神腐蚀！
这就是西方精英对我们下一代的思想奴役！
援引前一段时间在视频中看到的一句话：
“我以。。。担保，这个绘图者不是有别样的情怀，他就是单纯的坏。”
牢牢掌握党在意识形态领域的领导权！
我们不应允许病毒共存派的声音出现。
我们不应允许反俄挺乌派的声音出现。
我们不应忘记在黄海对岸公然参拜靖国神厕的小日本。
我门不应忘记我们的先辈在朝鲜半岛上如何舍生忘死与武装到牙齿的美帝军队较量。
只有经历过繁荣昌盛的民族，才懂得复兴的意义。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
我们不应忘记！
历史不应忘记！！
青年一代不应忘记！！！
———————我是分割线———————
TM 的
你爷爷不露 jb 你难受？！？！
你妈不露 nk 你难受？！？！
你把中国地图画全了能死？？！！
你不怕小日子飞行员去你家炸你？？！！
知乎用户 PRY 发表
emm 那我说点其他的吧
双减政策 中考压力仍在
学习压力没减多少 我游戏没了
练习题字变大了 题量变少 价格不变
国家投的钱呢？？钱呢？？
（河南的苦逼学习人
数学课本：ta 说的对吗 你怎么认为？
我怎么知道 ta 说的对不对？？
我要是知道我还来学习？？
怪不得我们现在数学讲课从不用课本
想看书自学？不可能的
作业帮比这强太多了
动漫游戏审核的可真好
我真谢谢你
我对教育艺术这两方面彻底失望了
知乎用户 小白 发表
有一个大胆的猜测
这版教材是 2013 年审定的，现在是 2022 年。这么多年了这个问题都没被重视，现在才引起口诛笔伐。是不是又到了编写教材的时间了，有新的供应商想替换吴勇工作室，所以在背后拱火？
这个问题严重性无需多言，但矛头该指向谁呢？教材都用了这么多年了，现在把吴勇拉出来鞭挞，枪毙，能解决问题吗？当然了，枪毙他全家都一点不冤枉。
为什么多年前都有人反应过这个问题，人教社和教育部却不闻不问？
为什么普通群众都能发现的问题，而人教社和教育部这些专家领导却发现不了？
为什么以前的教材插图要被大规模删除替换呢？
如果这次仅处理个吴勇，我相信类似的事情在十年后，二十年后还会发生，而且会越发明目张胆。解决问题要从根上解决，要从人教社和教育部下手，不把这些幕后黑手揪出来就等于没解决问题。吴勇只是被弃的卒子，替罪的羔羊罢了。
知乎用户 不畏 发表
就这个事情我就很奇怪为什么还有人想抹平，我这种屁民看着都很着急了，这是很严重的意识形态的问题了，作为一个中国人，面对我们的下一代，看这些长大，谁都没有理由不支持严查拔根吧，国家任其荼毒下去，能对谁有好处？！
知乎用户 肥猫 发表
这完全不是什么审美的问题，淫秽暴露的违法问题首先要司法部门介入。另外最重要的是意识形态和政治问题，人民教育出版社的审查工作是怎么做的，政审工作是怎么做的，这是小学教材，全国性，想想都可怕。涉及不涉及腐败？境外势力渗透？国安，司法，纪委，国务院督察组应该都需要进驻，前苏联的解体，新疆毒教材，香港的教育问题，教训还不够深刻嘛？
知乎用户 鸡汤一哥 发表
基础教学素材的内容，直接影响到下一代的价值取向。
大多数人关系的是否存在性暗示、是否存在夹带私货的行为、是否存在外国文化，我更关心的是，小学生的教材是否成为了艺术家进行自身艺术输出的平台，而艺术未必都是符合大众审美的，甚至可能是偏激的、令人不适的。
小学教材这样的出版物，并不需要如何展示作者的艺术独特性，而是需要传播大众普遍认同的价值取向，其中就包括能为社会普遍接受的审美。
在为小学等教学出版物选择美术设计师的时候，着重考虑设计师是否具有大众审美，而不是具有多少艺术光环。
知乎用户 匿名用户 发表
前些日子还搞教培改革呢，自己教科书编的像个鬼一样，讽刺！可笑！
知乎用户 路明非 发表
我真的愤怒了，不杀之不足以泄民愤
儿童教育乃重中之重，敌特已经深入到如此地步，必须予以遏制，反击!
知乎用户 匿名用户 发表
临时工，永远是替罪羔羊！
吴勇爱怎么画，那是他的自由，用不用的决策权不在他。
争议，可以讨论，但是现在恐怕不是争议，而是犯罪了吧？起码要问责！
要问责，需要问谁？
人教社，难辞其咎！
教材局、教育部和教材委，就能洗得干净？
教材局和教材委虽然成立时间晚，难道没有失察之过？
教材局成立之前，这个职能由哪些机构负责，难道不要问责吗？
问责机构知道了，加上时间，锁定责任人，难道麻烦吗？
小朋友，是国家未来，用这种方式，荼毒我国未来，危害国家安全罪、颠覆国家政权罪，逃不了吧？
新疆教材问题，就那几个人有问题？关几个人就了事？花生米很贵吗？
现在全国通用教材呢？宣传教育口，有多少人和组织有问题？
本人虽穷，一两千颗花生米的钱，还是能捐的。
知乎用户 小菠萝去哪儿 发表
想问下云南的小学数学能不能改用其他教材，小孩今年上一年级，看到这些太他妈恶心了。一群渣滓！
知乎用户 王屋山 发表
放屁！
知乎用户 大鱼儿 发表
如此严重的问题，普通人都能看出来极不对劲，而负责审核的那帮玩意儿却 “看不出来”，人教社甚至“人民日报” 都轻飘飘的把问题引向 “审美” 问题。这真的只是吴勇工作室的问题么，如此严重的问题，却没有一个主流媒体和官方给出严厉的态度，着实令人心寒，是不是等人民群众都麻木了你们就高兴了，等人民群众都无所谓了你们就高兴了，有皇协军带路党，带着人民一起给美日投降，马虎眼打的好啊，这种事要是不严查严惩，不敢抓人，那就交给背后那一个群体继续意识形态植入给下一代，多培养些汉奸二鬼子狗奴才算了，咱也别一天天说什么文化自信伟大复兴了，简直寒了群众的心！
知乎用户 匿名用户 发表
一腔愤怒！看到很多网友评论说这些插画无所谓，称自己就是学这些教科书长大的，还嘲讽我们这些八零九零后的叔叔阿姨们鸡蛋里挑骨头，心里更是愤懑！已经毁了这几年的这几代孩子了啊！只希望能够彻查！彻查！
知乎用户 浩浩宝宝 发表
生气生气特别生气。把别人都当傻子吗？真的是居心叵测，思想之阴暗。
上一次网上这么让我生气的三只松鼠的广告。这次简直更是，为非作歹，无所不用其极。
只想说，恶毒，真的恶毒。
知乎用户 IHDX 发表
曝光的只是冰山一角，语文、英语才是重点。
知乎用户 天天 发表
所以你们把教培打死的目的，就是让我们的孩子只能看这种东西是吧。
知乎用户 QUPO 发表
觉得他的解释就是偷换概念，里面的亚裔经典歧视样貌、男孩生殖器官以及美国国旗都是客观存在的东西。而且退一万步你说审美多远所以画的眯眯眼，随便挑了一个国家或者凑巧画了像美国国旗的东西，那男孩裤子的凸出形状这个也是没的可洗的。
知乎用户 杜腐 发表
吕旻是吕敬人的儿子，吕敬人是吴勇的老师，吕敬人的老师是日本人杉浦康平。
吴勇的老师吕敬人，家里从商，据说在日本人占领上海期间，吕敬人的父亲就和日方来往密切，生意做的风生水起。
知乎用户 艾青 发表
为大家补充一些其他信息：
根据微博大 V 明德先生的消息，封面设计中的吕旻，其父叫**吕敬人**，而这个吕敬人来头不小。
吕敬人的父亲叫吕叔陶，曾在 1942 年 12 月 26 日上海日战时期，敌伪政权统治下，成立印染公司——大康企业股份有限公司。上海当时的印染业，基本都是被日寇军管和掠夺的，而吕叔陶能在敌伪统治下成立印染公司，就能够说明一些问题。吕敬人兄弟几个，大哥在日本，二哥在美国，四哥也在美国，他自己也曾赴日本求学，跟着日本人杉浦康平学习书籍设计。
吕敬人作为人教社教科书艺术总监，其整个家族又长期受到日本和西方文化的熏陶，教科书中出现日本和西方元素貌似也不难理解了？
知乎用户 八云 发表
现在已到了民族独立屹立世界之巅的关键时刻了，同各种 FD 势力的斗争已到了炽热的阶段，所有牛鬼蛇神都会争先恐后地跑出来搞事，阻碍我们的民族复兴大业。人民群众要擦亮眼睛，拿起思想武器和斗争工具，把一切妖魔鬼怪都扫荡到地狱里去。从 20 年开始的之后十年，就是 “新十年”。
知乎用户 尼卡 发表
转网上图
知乎用户 okkkkkkkkkkk 发表
小学时在农村小学，每天能接触到的卡通除了每天的动画，就是课本中的动画插图，大家真的是每一幅图都会好好看的。美术课上，美术老师让给大家布置下了作业以后，大家习惯性的都会去课本中有没有相关的插图借鉴。记得有一次老师让自由发挥，下课前谁画的好就奖励一个画画用的大白本，大家使出浑身解数去画，最后老师看了所有人的画以后把图画本给了一个用铅笔画语文课文《丰碑》中首长给冻僵的军需处长敬礼的同学。（为啥记得这么清楚呢，因为画画时我的后桌把水彩笔的墨水喷在我身上了）
说回到现在，孩子们生活环境好了，可能对课本中的插画感情一般了，但是在孩子每天都要面对的课本中放这种插图只能说他良心大大的坏了。数学课上，小盆友溜号了很容易被书中的卡通人物吸引，这对孩子的影响是潜移默化的。
小孩子的内心是单纯的，他们不会辨别好坏，他们不会提出异议。但是，画画的人是可以辨别好坏的，不要提什么课本插画绘画价格，不要提什么画手水平问题，让小学的有绘画功底的孩子去画也不会画成那样。另外，网上的对比图，同样得编辑，小学英语书上得外国小孩长的很正常，我们的孩子却没有那么正常，真的是从画手到编辑到出版社审核员等等都是存在问题的。
所以做错了立正挨打，你没有没什需要辩解的，撤回相关课本，处理相关责任人，重新绘制插图，对公众道歉。人民群众的感情是淳朴的，但眼睛是雪亮的，所以这次不是忽忽悠悠就能蒙过去的。
知乎用户 SeeyoKing 发表
也只敢冲吴勇了
真是替一群单纯的小孩子着急。
这东西没人点头，你能在教材里看到？
就这么说的，广电总局能把审核严格到这个程度
说明，我们是做得到的
但为什么吴勇的插画能放到大众面前呢？
吴勇？
只是只小蚂蚁而已
小蚂蚁背后？
知乎用户 无争 发表
此间评论已经非常多了，本人赞同设计此插画的设计师别有用心，崇洋媚外，投敌叛国。至少当时设计这套插图时一定是存心不良的！这点毋庸置疑！
同时，从无数的评论中，我们能看到一个令人欣喜的状况，就是国人的认知能力在逐渐提高，从过分迷信专家教授，但逐渐遭受损失后的迷茫和不甘，现在的人越来越有正确判断事物的能力了。国人在觉醒！这就像当年鲁迅先生等奋笔疾书，为了唤醒国民，如今社会发展，历经坎坷，终于让国人开始学会反思，学会反驳和怀疑权威，开始有了自己的判断，也逐渐有了正能量的对整个民族发展有正确意义的思考。
知乎用户 有学上了耶 发表
诸葛丞相：“狼心狗行之辈，滚滚当道。”
知乎用户 爱吃奶油的巧克力 发表
看到这个事情的时候，愤懑、恼怒和羞耻之情一下子涌入心头，但更多的是心痛。
有人说，这些插图的孩子像是唐氏综合征儿童。我想说，唐氏综合征的孩子本就承受着病魔的折磨，外界的偏见就像一把利刃，刀刀刺心。或许说者无意，但这些话被孩子们看到会怎么想呢？
所以说，让子弹再飞一会儿，莫要厉语伤及无辜！
知乎用户 旧友丶 发表
审核团队没有内鬼我是不信的，但估计也是大事化小小事化了，麻了。
知乎用户 吃炸鸡喝奶茶 发表
没人好好核审吗？？好好核审这玩意不比核审游戏重要？？不是说核审游戏是为了保护未成年吗保护在哪儿了啊？？？？
画师在这里面夹私货真的恶心，情怀个屁啊你给自己的创作夹私货去啊，在教材里这样搞，真觉得自己是个大艺术家了要搞创作自由啊？？？你就是去国外搞这种方向创作也是要被罚的好不好
好傻逼啊救命啊。。。。
不过我还是要说别太担心，因为不良信息是根本就无法避免的，再尽力减少也会接触到。我在公共场合看到过上小学的男孩一个手比零一个手比一给另一个小孩展示活塞运动。。。他们如果知道羞耻，知道男人的责任，知道不合时宜的行为会造成的伤害，知道这是没素质的行为，应该就不会这么无聊。堵不如疏，以身作则的正确教育才是最重要的，现在的情况是一张白纸只被写了什么是不好的，却没人去写什么是好的。没有正规的审美教育、性教育和道德教育，只有文化教育，本身就是最大的缺陷。
知乎用户 匿名用户 发表
他的情怀独特中还有些 bt
屁股歪到哪里去了？他自己来看看，他家小孩是不是长这样
知乎用户 辉辉 发表
插画不堪，还能描述的这么清奇，也是优秀啊…
问题是除了他，审核的人呢？…
知乎用户 孙吴十七爷 发表
这事放在现在没什么奇怪的
2000 年的的德教如今被国人弃之
还有什么不能抛弃的？
任何社会制度都不是完善的
如今几乎没人说德教好
都认为是驭民之术
那么如今哪个制度不驭民？
定制世界标准其实就和定制的道德标准本质是一样的
近代的德教只是缺了对应的制度而已
秦汉以后把德教当成嘴皮子的功夫
那只是因为没有具体的惩罚奖励措施罢了
秦汉的德教也是跟法律一样，具有半强制性的
所以当时秦汉的权贵一个个上马能安邦，提笔能治国
为德杀人什么那都不是太大的问题
再看看近代的权贵
考核的是什么？政治思想和知识储备？
身体和素质，勇气和武力，这些呢？
低廉的考核成本必然导致大批量滥竽充数的蛀虫
有人说寒窗苦读三十年，怎么就低廉了？
因为你学的只是如何去应付上头
对于治理百姓，修养自身没一点作用
努力错方向有意义吗？
德教绑定的是人
法教绑定的是制度
制度易改，本性难移
未来如果不出现第三方（机器人，外星人都可以）法律监管，那么法律同样是不公平的
同样是不公平
为什么会有人觉得德教的就是垃圾？
那是因为近代德教垃圾而已
但凡以德驭人，以法监德，形成严格的德教，灵活的法律，那么自然能够避免越来越厚的法律法规，自然能避免一群钻法律空子的行为
知乎用户 渔父 发表
审美 “与时俱进”？
知乎用户 闫大能耐 发表
我想说不光小学的教材，昨天给儿子讲幼儿园发的绘本。也是细思极恐。绘本名字叫《流汗啦!》
下图为封面：
然后其中一页是这样的画风，见下图：
看表情，看小孩肤色，看对话。细思极恐，难道已经渗透到幼儿园了吗？
知乎用户 她总夸我丑 发表
知乎用户 容忍之心 发表
严惩，严惩，整条线一个都不要放过，未来花朵绝不能被嚯嚯
知乎用户 JennyFox 发表
可能我审美出问题了，说实话一开始看见这个人的画风 ，首先想到了就是雄狮少年，不知道为什么大家那么不喜欢间距宽的人物？还要说你也长那样，动画形象就非给和真人一样吗？不可以风格化吗？日漫风格好看，你现实要是有个这么大眼睛的人你不害怕吗？
第一眼看到教材的风格，给我的感觉就是一个迷糊小孩的形象，首先一点，大脑门就是小孩的特征，小孩的五官随着年龄增长分部才从下往上，小学时美术老师就教过了。另外一点，眼距宽
这是我 “儿童插画” 关键字直接百度找的，为什么大家就揪着眼间距不放呢？不要和我说什么祝你长这样，动画人物和真人能一样吗？那我就只好祝你长七龙珠孙悟空那样，怎么？七龙珠形象还不喜欢？
但是，有一点，没得洗，活该他出这么一档子事，很多人物的线条勾勒太潦草了，太随意了，有些人物塑造太不走心了，所以有很多都走形了，就是大家拿出来挂城墙那几个，我要是甲方，我的稿子你就这么对付给我，只有 2 种可能。一是我钱没给够，要么就是设计师是我亲儿子。就算不考虑教材的特殊性，正常你画稿画成这样也是有问题的，非要上升到渗透上，看最后结果吧。
我还是我的观点，除了画崩的那些，我真没觉得这个画风有问题。
知乎用户 站长阿玉 发表
居然只是重新绘制封面和部分图画，这不痛不痒的糊弄谁呢，这么大的群体，而且都是青少年，司马昭之心，影响之大，看不出来吗，看到插图都震惊了，气愤难忍，还不严查严惩，怎么平民愤
知乎用户 天天向上 发表
清华美院给我们带来了什么，清华腚姐，眯眯眼，还有现在的教科书事件，我个人建议整改清华美院
知乎用户 CMOS 三好先生 发表
四年级上册的一页中的插画，大家自己品。
知乎用户 珍妮玛士多 发表
我是清华的，清华美院的。
祖籍是中国，但我亲美日。
专业学插图，会画小学生。
小学生是这样画：
姑娘穿丝袜，扮作兔女郎，管她有几岁，就是浪荡样。
男孩要秃顶，营养很不良，吐舌装俏皮，决不能阳刚。
服饰西方化，美旗套身上，自家国旗画走样，这才足够棒！
摘自评论区
知乎用户 Jianazhang 发表
请关注重点！插画如何过审！是否有蛀虫已经渗透！参考中央一套报道过的新疆小学生教材案件！工作室背锅是必然的！是哪个部门领导在渎职防水？！不要放过他的后代！
知乎用户 匿名用户 发表
这都能过审，这都能过审，这都能过审?
乙方设计的这些甲方没要求? 还是说改成最终版这样?
细思极恐
是一丘之貉还是甲方想这样呢?
知乎用户 匿名用户 发表
是不是部委公务员工资太低了？被美方资助了？
知乎用户 greatmatch 发表
吴勇他爱咋说咋说。
这件事情并不是吴勇画了一些垃圾插画。
而是这样的插画，凭什么可以堂而皇之的作为中国小学教材？影响一代少年儿童？
还有吴勇只是一个画画的。教材中的文案：蓝眼睛多漂亮，黄头发多帅是什么意思？
种种迹象表明这是教材编写中刻意的行为。
没想到之前新疆反动教材。看来中国的教育部门被海外反动势力渗透，策反不是一天两天了。
所以这件事情不是画师的情怀问题，不是人民内部矛盾，而是和敌对势力的较量，这是敌我矛盾。
知乎用户 豆豆狸法师 发表
之前有回答说就是 “绘画水平不到位导致的”，我在下面的回复还被删了，生气！
我就自己开个回答。
我不认为插画师水平不到位。
相反，我认为插画师水平非常到位，你可以看看他对线条的控制是非常流畅的；整个人体结构都没有什么大问题。
你可以去看看八大山人的《孤禽图》，整幅图就画了一只翻白眼的老鸟，寥寥几笔，把鸟的白眼表现得淋漓尽致。这幅画价值 6272 万元。
如果你学过绘画就知道，不会画画的人画出来的话，就是丑，就没了；但是能把画画成心理不适，相反，需要很高的绘画水平，寥寥几笔，就能画出瘆人的那种笑。
而且，我也做过出版社编辑，像人教社这种顶级的出版社，根本不可能去聘请水平不到位的设计工作室的。
首先，人教社内部肯定有专业的美编，全部都是清华美院、央美、国美毕业的，次一点的也是北京印刷学院毕业的科班生。
其次，能跟人教社合作的工作室，水平都要大差不差，甚至高于社内的美编，才会把这份工作外包出去。
最后，人教版教材是人教社的拳头产品，这种产品，从上到下，都是非常重视的，要经历三审三校，还要过黑马软件；尤其是插图，都要出彩片的，反复校对的。
合作的工作室肯定是人教社的 “老关系户”，跟人教社关系非常好，人教社认为水平过硬，才会把这种拳头产品的插画交给这个工作室去做。
所以，不论如何，都不会出现有的回答所说的 “仅仅是绘画水平不到位而已” 的问题。
所以，出现这种问题，作为一个前资深编辑来说，我是不太能理解的。
在我看来，这位设计师一定程度上夹带 “私货” 了。
知乎用户 哈哈哈 发表
知乎用户 檀香海盐 发表
真的是无心之失吗？
我不信。
因为教材已经被祸祸成这样了，在这种人人喊打的局面下，插画原作者依然死鸭子嘴硬，在质疑他的评论下面回复：
专门为您家孩子设计的优质作品。
希望能彻查一把，要知道，这次备受争议的数学教材，涵盖了整个小学年级，并且在 2012 年或 2013 年就已经审定，而现在已经 2022 年了… 有多少孩子被这本教材影响到，我们无法估算…
曾经的新闻报道是这样说的——
什么意思呢？可能觉得欧美日本台湾的教材比较美？这哪是正常的小学教材，分明是别有用心的工具。
以前的教材是这样的——这些插图，深深的刻印在了我们的脑海里，看到时，不管多久都能唤起我们的童年记忆。
早在 2014 年，就有老师在线反映过这个教材插图问题。
如果那时候开始修正就不至于此，为什么没有引起重视？
画手是谁，为什么画成这样？当下并不是最重要的事，甚至我都没兴趣纠结这个画手到底想干啥，是不是有阴谋，我想知道的是作为祖国花朵使用的正规教材，这样的东西是怎么到孩子手里的。
画手有责任，吴勇有责任，编辑也有责任，但他们都只算是基层执行者，小学教材理应有更高层、更严格的审核以及相对统一的标准。
图书审核到底在审什么，怎么出版的？
吴勇该骂，但我更想知道自己孩子所学的课本，是经过了哪些人、什么样的审查、有什么标准，最终发到孩子手里。我不得不说，最应该被骂的不是画画的，而是允许这样的课本走上小学生课堂的上位者。
知乎用户 月光心慌 发表
舵手当年发动 wg, 院校中清华北大是重点，如果没有 wg, 你可能早几十年就在语文课本上看到诸如八股文，《麦克阿瑟将军的烟斗》《日本的工匠精神》《斯大林同志小时候的故事》之类的语文课文了。
知乎用户 达文西 发表
每当有外国品牌有辱华倾向我们就集体抵制，有外国人发表辱华言论我们就集体封杀，我们砸过日本车，烧过美国旗，我们对各种文艺作品一审再审，每天谈主义，搞主旋律，生怕在意识形态上出任何纰漏，甚至我们自己人在这方面做错了也是毫不留情。我们天天喊抵制，天天喊加油，然而问题却出在了我们的大后方，我们的眼皮底下，我们的下一代，我们的接班人。这个时候所谓的专家和相关部门又去哪了呢？这世界上有很多问题是教育部解决不了的，比如说教育问题。苏联解体才三十几年，这样下去再怎么买国产手机国产车也于事无补。这种行为和往孩子的奶粉里掺三聚氰胺没什么区别。
知乎用户 工程转中文研究僧 发表
工作室不是重点，我们希望揪出藏在教育部门的内鬼。如果间谍已经渗透到教育界的内部，那么我们文化复兴还有未来吗？这种狼子野心昭然若揭，希望能把幕后黑手绳之以法，而不是那一个私人小企业挡枪。
这是关乎国运的大事，如果高层都被渗透，我们前途真是令人堪忧。
知乎用户 风扇 发表
为什么所有人都在说吴勇？
这个问题的责任主体不是教育部吗？
知乎用户 雷森 发表
如果我现实见到他，我肯定揍他，然后去公安局自首。
说到做到。
真纯纯有病。
还有，有些文艺圈和娱乐圈的渣滓真的别把艺术当挡箭牌了，吸毒为了灵感、行为乖张是宣扬个性、口出不逊举止不检是直率自由。就这些行为和理论我觉得真就纯纯大无语。
真的，我自认为还是比较中立理性的，但这些人，我真就想不到别的词，就纯纯大无语。
你自己沾染不良习性，私德有缺也就行了，跑出来祸害其他人，还是未成年人，还 TM 用艺术的口号狡辩，你说我揍不揍你？
吴勇，等着你的律师函。
清华美院如果都是这种人，关了才是对社会的负责。
知乎用户 啞巴湖大大大水怪 发表
以前听说过，越是教育界的人就越反动，越是教育界的人就越汉奸和牧羊，现在看来，的确如此。
知乎用户 水滴石穿 发表
人教社高高在上，轻轻松松地回了个应，连 “道歉” 二字都没有！
知乎用户 张继英 发表
人民教育出版社出唐氏教材
人民公仆和人民富豪在人民大会堂当人大代表
人民日报热情宣传人大代表的后代
此刻，分不清自己算居民，韭民还是人民
反正我不配被他们代表。
不是我瞧不起吴勇，这么大的阴谋，他只是顶缸的小兵。
知乎用户 大尾巴狼嗷呜嗷呜 发表
放一下小学（06-12）用的语文课本洗洗眼睛，以及展示一下什么才是情怀。图片均来自百度。（2004 修订）（为啥以前教材眼睛 hulingbuling，衣服颜色活泼可爱，身型圆润健康，面部表情生动活泼朝气，现在样貌都奇奇怪怪，我觉得需要官方解释一下）
以及有没有人记得小学数学（06-12）04 年修订的人教版里面有两只贼可爱的小精灵，一只叫聪聪一只叫明明的？有翅膀，小婴儿的模样，男精灵光着上身穿着大裤衩，女精灵好像穿了连衣裙？（找到图啦：
知乎用户 匿名用户 发表
了解完这个事情真的感觉非常非常愤怒
这种人简直就是精神上的毒瘤 丧心病狂 天理难容
说真赶紧拉去坐牢也不为过
知乎用户 匿名用户 发表
很严重的国家教育安全问题！
其实提了很多年了
如果能重视起来
应该把握住这次舆论机会把这群虫豸扫出教育圈
并建立完善教育审查体制
不给它们污染的机会
知乎用户 迥菌 发表
教育部有人配合外国来精神奴役中国人民
知乎用户 无风它自来 发表
麻了，新概念情怀啊，可把我整不会了。
我刚好就是新旧课本交替的那一代，还记得刚上小学的时候数学语文课本都是小小的一本，封面像这样：
虽然让喷子吹毛求疵的话，肯定可以扣出一堆毛病，但起码总体上看给人的观感是舒服的，人物虽然没有像漫画人物那样的美型，却又十分灵动可爱，那时候的我，可喜欢在课本上留下我的 “大作”（比如把课本里没有画腿的小朋友画成阿飘⊙ω⊙）
就这样，我在课本上创作的行为持续到五六年级，直到课本换了新版的，就是现在大家都在批评的这一版：
可能是我不懂 “艺术” 吧，反正那时候我只觉得：tmad 丑死了。
之后就再也没在课本上涂鸦了。
直到如今，这个话题突然爆火在大众之前，听到大家对课本的批判时，我才发现，原来觉得课本里人物画的很丑的，不止我一个┗(˘ω˘)┛
只能替现在的小朋友感叹，学数学就已经很痛苦了，还要天天在课本里看着这样奇形怪状的一坨坨人物，难怪不喜欢数学。
知乎用户 IoPmLiUoGFCmC 发表
出生 boki 至今, 这下人均 18cm 了
知乎用户 阿大树树树树树 发表
nimade 你是啥情怀？
爱你漂亮国情怀还是反贼情怀？
汉奸情怀？下三滥情怀？
又或者是色情儿童情怀？还是淫秽色情情怀？
我可去你的吧
知乎用户 saber 发表
现在看来，不战而胜似乎越来越明朗了。
教育界，审核团，艺术界文化渗透已经严重到这程度了。
甚至乌合麒麟，唉，提到乌合就觉得难过
知乎用户 卡卡不放电 发表
最应该负责的就是人教！三审三校，真做到位了吗？建议一串全撸了
知乎用户 匿名用户 发表
坐标：粤某一小城市。儿子上一年级，我特意翻看了当时学校发的书，咦～语文书人教版的，数学书北师大版的。
后来儿子三年级的英语书也是人教版的，怎么这个数学书还是北师大版的？
当时也没在意，就是觉得奇怪。一直到这两天人教版数学插画的事情爆出来，好家伙，原来用北师大版是这个原因么？！
知乎用户 梦想希望爱 发表
别的不说 ，之前的艺术水平 和创造水平
是真的高。我分不出是照片还是绘画。
积极向上。
充满希望。
知乎用户 黄颉 发表
这个事情必须往大了闹。
还记得新疆教材事件吗？
知乎用户 随它去 发表
看了那么多的回答，很受鼓舞，为了孩子的健康，国家的未来，不管最后结局如何，大家受累花点时间，动动手举报走起，这个可能会有点用吧。https://www.12339.gov.cn/index/h5_index
知乎用户 老七 发表
裸露儿童生殖器在全世界都是非常严重的犯罪，这种属于从重情节，而且传播范围非常广，属于可以直接判无期徒刑的那种，而且整个层级涉及玩忽职守，没那么简单！我的预测，最后重新画一下，不了了之。呵呵，
知乎用户 Idol 发表
这个事情一定要处理，从制作审核 这特么是根都被敌对势力腐蚀掉了！一定要查出来给人民一个交代！
知乎用户 禾仔仔 发表
教员，他们背叛了人民!
知乎用户 欢乐英雄 12315 发表
根子在人教社，不管吴某画成啥样，人教社怎么审查通过的？
否则，我们根本看不到这种邪典式插图，甚至某些课文。
查吧，往深里查，千万别到吴某这个最表层，就此打住！
知乎用户 乱世一书生 发表
他说的没错呀，是他一个美国人的情怀
星条旗是他的情怀，美国队长是他的情怀
恋童癖是他的情怀，纹身女孩是他的情怀
掀女生裙子是他的情怀…
但是这不是我们中国人的情怀啊
….
如果哪天我去编纂美国教材
我要把长城画上去，把五岳画上去
把雅鲁藏布江画上去，把塔克拉玛干沙漠画上去
把曾母暗沙画上去，把钓鱼岛画上去
…
美国人批评我的话，我也可以说：这是我的情怀
我有错么？
知乎用户 像素猫 发表
看看以前的课本，再看看现在的课本，我只想口吐芬芳，画的什么玩意儿，呸！
知乎用户 Mavier 发表
希望国家重视，严查！到底是谁在负责，这些图片能上传的幕后指使是谁，擒贼先擒王。以上内容属实的话，这已经是国家安全，文化安全的问题了。这些图片对小孩子会造成潜移默化的影响，会一直关注，直到问题解决。
知乎用户 无边落叶 发表
别以为把一个工作室甩出来就能解决。
这是整个中国教育的悲哀！是国家的悲哀！
可悲可叹！可恨！
知乎用户 晒黑黑 发表
小阁老：郑必昌说把九个县淹了改稻为桑就成了，如何看待这一说法？
西门庆：王干娘为什么非要害死武大郎呢？
赵立春：高育良明知道美食城会污染环境，怎么还给批了？！
袁绍：陈琳你丫的骂我曹弟是什么居心？
黄四郎：谁要是当了麻匪，就是我爹也得死！
如何看待吴勇的插图？
知乎用户 tangshuai 发表
严重质疑教育部门对于教材的审核标准，审核流程，审核机构，审核人员。严重质疑人教出版社的 “良苦用心”，严重质疑这些权威的 “权威性”。
知乎用户 匿名用户 发表
始作俑者 其心可诛
审核部门 尸位素餐
教育腐败 积重难返
邪魔歪道 横行九州
兴风作浪 颠倒乾坤
咄哉怪事 不足为奇
且待将来 因果报应
知乎用户 谁反对谁赞成 发表
必须持续关注这件事情，别到时候又不了了之
管家我去你的，上班了，你给我删？你给我降？你还是不是人？
知乎用户 鯫生 发表
尔等皆以敌在人教社
吾独忖敌唯在人教社？
攘外必先安内，有识者戒之！
知乎用户 孔韶年 发表
干说无用，国安机关直接举报，https://www.12339.gov.cn/ 不用注册，可以匿名
请大家多多复制分享。
知乎用户 抓警长的白猫 发表
毛主席：“搞社会主义革命不知道资产阶级在哪里，就在共产党内，党内走资本主义道路的当权派。”
“从中央到地方的某些领导同志，却反其道而行之，站在反动的资产阶级立场上，实行资产阶级专政，将无产阶级轰轰烈烈的文化大革命运动打下去，颠倒是非，混淆黑白，围剿革命派，压制不同意见，实行白色恐怖，自以为得意，长资产阶级的威风，灭无产阶级的志气，又何其毒也! 联想到 1962 年的右倾和 1964 年形 “左” 实右的错误倾向，岂不是可以发人深醒的吗?”
知乎用户 互联网广告那些事 发表
这届优秀网友已经开始投画稿了
图来源于微博，侵删！
知乎用户 梓铭爸爸 发表
好歹我也是上了大学的人，这个审美观实在是接受不了，主要是国人也不长这样啊！直接说这是丑化国人形象没错吧? 说是唐氏综合征没问题吧? 也不知道作者是从哪儿引入的情怀，说这是审美观不如直接说是一种病态来的合适。
其他就更不用说了，小学生露下体? 这是现实吗? 谁家孩子这样，去学校看看也没这样的啊；什么袭胸，掀裙子这些，你说有些孩子调皮闹着玩，避免不了，那没问题，但是这是教材啊，这种情况小学允许和提倡吗？并且现在的小学生应该已经有男女有别的意识了，一是本身会避免这类情况，二是你该给小学生看这些吗？不污眼睛吗？
说是教材都用了 10 年了，我天，我上学时也没这样的插画啊！这都毒害了多少代学生了，这是强迫了多少代学生的审美，这是毒害要从娃娃抓起啊！我不想说作者有什么问题，因为大家都说了，我想说的是，人教的内容审核是谁申的? 这是怎么申过的。
那么多审核人员难道一瞬间就从过去的审美观一下就转变过来了? 再一个里面这些口眼歪斜的人物画像，你们审核人员谁家孩子长这样? 露下体，袭胸，掀裙子，这些都是你们这些审核人员孩子的日常行为习惯? 你们都没有觉得有问题吗？画作者的这种情怀让你们产生共鸣了?
插画作者有没有问题，先不说，因为他不是人教的工作人员，但是你们呢？人教的审核人员，跑了和尚跑不了庙，你们是干什么的，你们就是要宣传这些丑陋的扭曲的口眼歪斜的病态美? 宣传娃娃就应该从小露下体，袭胸，掀裙子?
我看人教的工作者首先就应该被处理，连自己份内工作都做不好，还指望他们干嘛? 坑更多孩子?
知乎用户 线性回归方程 发表
只说一条，庞大的国家往往都是先从内部垮掉的，现在不重视，不清理内部的敌人，事态不可挽回的时候可没有后悔药卖。
知乎用户 岩王帝姬 发表
一句话：别去爱一个不自爱的人。
教育是立国之本，少年强则国强。
既然国家自己都不在乎。
哪轮得到百姓来操心。
这些插图虽然不雅。
但具体到单个孩子的影响，充其量不过是把孩子从一个爱国的人变成爱外国的人。
不爱国的人最多只是可耻。不是可悲。
也没有几个父母会因为自己孩子不爱国而觉得自己的教育太失败。
知乎用户 怯薛丹 发表
我数学学不好的原因找到了！我爱国！
知乎用户 千里草 发表
事情发展到现在，我看到有很多言论说教材人物丑陋像唐氏综合症儿童的特点，于是把唐氏综合症儿童和丑画上了等号，或者说是和傻子画上了等号，作为一个特教老师看到这些言论真的很难过。
我们的唐宝宝确实有一些固有的特征，他们那么可爱，不会伤害任何人，不要再丑化他们了，他们的父母看到要多难过啊，每个孩子都是父母的天使。
他们自身确实存在一些障碍，他们自己无法克服这些障碍，作为一个特教老师，还是希望他们能获得尊重，希望他们能获得一些支持，而不是给他们贴上各种标签。
教材上的插画确实有问题，关于国家关于孩子的问题必须要严查，不能让那些社会的毒瘤继续下去。
知乎用户 宇宙锅巴 发表
这件事最可憎的是，祖国的花朵被和平演变这么多年，而始作俑者和审查端一条龙安然无恙。
这事情放朝鲜，估计枪毙的人早已经血流成河。
知乎用户 十一月二日 发表
直接 “杀” 到教育部，多几个写信，领导看到的几率总会大一点。把这些人民蛀虫一网打尽，免得贻害万年！
知乎用户 匿名用户 发表
本人已向国家安全局举报，希望有更加确实证据的也及时举报，举报地址如下:http://www.12339.gov.cn
战争从未停止！
人教出版社及教育部高层公然允许这种类型的插画印发并发行数年，影响数代亿万中国少年儿童，并且这是教科书啊，该单位并且没有认识到这是意识形态的问题，依然避重就轻，希望组织彻查！
知乎用户 匿名用户 发表
https://www.12339.gov.cn/h5_index
国家安全机关举报受理平台
人多力量大，希望有人能整理一份举报证据，大家一起举报。
知乎用户 夏天的风 发表
上链接，国安举报，人数多了就是大势 https://www.12339.gov.cn/
知乎用户 三明 发表
想想挺可悲的。我女儿用的教材就是人教版，当时我也发现了书上这些诡异的插图，我还觉得自己思想有问题，怎么能质疑国家级教材呢？努力说服自己，这肯定是某种我无法理解的画风。唉，太悲哀了。
我自己也出版过书，其中就有教材，出版之前那可真的是审了一遍又一遍，每一个字眼以及每一副插图都会进行严格把关。
我现在很费解，这样的插图怎么过的审？
知乎用户 嗯好 发表
现在的课本虽然看起来与时俱进了，但是很多课本上的人物形象真的是十分怪异，尤其是人教社出版的数学课本，好像所有的人物用的是同一张脸。五官风格怪异，大脑门小眼睛、耷拉眼，眼间距超宽，而且发际线高出天际就像那些唐氏儿综合征的孩子一样，颜色也比以前的要灰暗很多，不仅脱离实际，而且毫无美感。
拿出当年自己读书时候的课本出来对比看看，虽然画风简洁，但人物插图都画得很漂亮，上面所画的孩子都是大眼睛、长睫毛，让人觉得十分阳光。给人看上去很舒适的感觉
课本里的图到底好不好看，还是次要的。最重要的是，应该**展现出学生们该有的样子，也就是青少年的活泼和朝气。**这样才可以更好地引导同学们。
知乎用户 求生之路 发表
吴勇只是个小角色，他背后的汉奸团伙才是要挖出来的。
吕旻是谁？是吕敬人的儿子。
吕敬人是谁？是吴勇在青年出版社时期的领导兼老师，报道中是这么描述吕敬人和吴勇的关系的：“在出版社里，吴勇遇到了后来成为书籍设计界泰斗的吕敬人，后者既是吴勇的领导，也是他最尊敬的师长。”
而最重要的，吕敬人是统编教材的艺术设计总顾问！
所以说，为什么吴勇与吕旻等饱含恶意的作品能一路绿灯的通过审批，因为是编教材的艺术设计总顾问吕敬人为他们撑腰！
而吕敬人的背后又是谁！
整个汉奸团伙有多庞大！
不挖出来这事不能完！
知乎用户 匿名用户 发表
吴勇有谋。
知乎用户 叶小词 发表
我们中间出了叛徒
知乎用户 风一样 发表
原来，我认为所谓的 “境外势力”、“和平演变”、“公知”、“卖国贼” 都是杞人忧天的无稽之谈。
但是在上海疫情之后我开始怀疑了。
在这次的人教版教材事件后我不再怀疑了。
愿祖国能给人民一个满意的答案。
百年未有之大变局本不该这么变的吧。
知乎用户 匿名用户 发表
奇了怪了，都在骂这个工作室，工作室是该骂，但是招标的是教育部、审核的是教育部，发布的是教育部，教育部这么多的教育工作者审核没审出来有问题？（广电总局芝麻大点事都过不去，我是不相信教育部看不出来。）渎职（或其他词）或者收受贿赂或者其他而已。
知乎用户 KWHLJC 发表
强烈要求《谁是最可爱的人》回归课本
强烈要求增加抗美援朝的相关文学作品
强烈要求将《我的祖国》歌词作为诗歌放入课本
知乎用户 海市蜃楼 发表
感觉这些年我们的意识形态领域被渗透的太深了，这才是美帝最阴险的一招，防不胜防啊！建议国安局成立专职部门肃清各领域的汉奸，不能再头痛医头脚痛医脚了，那样只会被人家牵着鼻子走、玩的团团转！
知乎用户 Poker face 发表
借用别人的回复改改词：
我是清华的，清华美院的。祖籍中国的，我亲美日的。专业学插图，会画小学生。应该这样画：姑娘穿丝袜，扮作兔女郎，管她有几岁，就是浪荡样。男孩要秃瓢，营养很不良，吐舌装俏皮，决不能阳刚。服饰西方洋，美旗套身上，自家国旗画走样，这才够棒棒！
敌在本能寺，严守意识阵地！
知乎用户 猫头等 99 人 发表
人家这个情怀，确实也没问题，关键不是人教社选了这个情怀吗？
知乎用户 向阳花 发表
教材是知识的载体，为学生的成长提供了不可缺少的养分。在由中国版权协会主办、国家版权创新基地承办的 “远集坊” 第八期讲坛上，人民教育出版社社长黄强畅谈了新时代教材建设与出版的新思路。本次 “版话儿” 特将黄强的演讲予以呈现，让读者通过教材的历史更好地了解教育。
孩子智商的高低影响因素并不仅仅只有遗传，后天的成长环境也起了十分重要的作用，良好的生活环境让孩子成长得更好，反之则会阻碍孩子的身心发展，插画师设计的人物可以是一种情怀，但是我们的孩子的知识储备是有限的，又是否能理解这种情怀呢？
我觉得插画师在设计人物时，不仅要考虑到插画的传播价值，更要考虑到插画传播的价值是否**通俗易懂，**并且不会让人产生误会。
据科学学研究表明：
专家表示不同图案颜色对孩子生理刺激和精神刺激不尽相同，淡色例如淡蓝色，淡绿色可以振奋精神，提高孩子学习效率，深色系例如黑色，棕色会让孩子精神浮躁，难以沉下心学习，因而在孩子的居室悬挂一些淡色的挂画，将有助于孩子的智力发育。
为啥以前的教材为啥看起来画面一片春风和睦，其乐融融，单纯而温馨，现在看起来就奇形怪状．好像外星人呢？是我们的孩子变丑了？还是编者的心变丑了？像教材上的插画是否会对孩子产生积极还是负面的影响，都应该值得我们去思考。
知乎用户 准准的调子 发表
这种宽眼距的长相并非是不存在的，它尤其大量存在于西方对中国人的刻板印象中。
apple 的图是昨天邮件推送的广告就是这么巧，Nike 的是我猜应该有随便去天猫旗舰店找到的。
对图中模特无任何不敬之意。
知乎用户 莫三给给 发表
（2022.5.27 22 点更新）
找到了娃的 “人教版数学” 教材，1~3 年级教材共计 6 本，以前从没翻过，刚果然找到了网上所列的几幅 “问题” 插图。现在不知道这个版本教材全国各地共有多少学校在用？占比有多少？有么有大神统计下。。。
1、人物口眼歪斜、眼距过宽，表情僵硬，有吐舌头做鬼脸等无以言表的神态。
注意：有部分西方人对中国人长相有 “大饼脸”、“眯眯眼”、“塌鼻子” 等偏见，这个插画风格似有照此绘制的嫌疑。。
2、五星红旗 4 个小星星位于大星星的下方，这个确实是一个明显的错误。
3、其他的暂时没找到，有可能是在四五六年级的教材。
幸好还有个**北师大**版。
难道，很多学校不用人教版，就是因为发现这种故意丑化国人、甚至暗含反华的意识形态险恶用心的插图、而又惧怕其背后的势力不敢公开反对吗？？？
每学期学校都会同步发人教版数学教材，然后就呆在娃书架上落灰，还真没翻过。这么奇葩的插图，我都没自信去挑战了（我忍不住还是想去看一下）。
北师大的插画，貌似必较正常。
知乎用户 平衡师 发表
作为一本书，尤其是一本教材的责任编辑，在自己的书上如果出现这种插画，对责编来说是一个 “五雷轰顶” 等级的错误。
人教社的责编个人认识很多，文字功底深厚，万三甚至万一的差错率都很少出现。但用图差错，尤其是涉及儿童淫秽，政治错误的用图差错都看不出来，无论是因为什么原因，上到三审下到三校，中间的责编美编，甚至到出蓝纸签字的通读，到印厂最后确定的负责人，一个都跑不了，按照规矩，这一条线上的所有人，基本都得告别自己的工作了。
但，人教社嘛。作为垄断性中小学教材供应方，即使这事儿 “按规矩” 是一件非常大的事，估计最后处理也就是罚酒三杯，道个歉。
散了吧，散了吧。
知乎用户 饼干的味道 发表
吴设计师可以有自己情怀的表达，但是在孩子教科书这里，请收起你所谓的情怀，也不要觉得网友家长过度解读。网友这种吹毛求疵的态度，我倒认为是认真负责的态度。现在生的孩子少了，每个孩子都很金贵，现在的孩子什么样的素质直接决定我们的未来，现在孩子什么样的审美，直接决定我们的文化。你自己那点看似 “艺术” 的情怀，其实让人贻笑大方甚至厌恶。
知乎用户 望不到天外 发表
各位请注意，这个流汗图不仅仅是舔、猥琐，
而且是黑人和黄人舔白人！
当知道画图的人在创作时塞入如此多的恶心用意之后，还能说是审美问题而已吗？
知乎用户 内蒙古人陈栋 发表
知乎用户 修君 发表
意识形态领域斗争严峻！
知乎用户 c'2 发表
更新一下： 盲猜吴老师此时应该在国外了
细思极恐的地方在于
整天在知乎看到 这个 50w 那个 50w。 但是真正的 50w 都是在我们看不到的地方，接触不到的人。
而且，从这次通报来看。当你挖出一个 50w，后面可能有一串的 50w
知乎用户 汉尼拔的美食空间 发表
事实证明，孩子还得自己教，光忙于赚钱去了，以后孩子被教成什么样子也不知道。这样的事情都不清理一下这些蟑螂，想象一下吧。受苦的总是我们这些百姓。所以呢养老靠自己，做什么都靠自己，你有一颗赤热的心也是会被浇灭的，管好自己的三亩地吧！
知乎用户 宫乘风 发表
他长这样
他现在裤子也是这样。
知乎用户 何莫修 发表
大家都在讨论 “经济”、“清零” 这些话题的时候，突然 “小学教材插图” 上了热搜，以紧急性或重要性来看，当下都算不上啥大事，而且这版教材也用了近 10 年。我上网查阅了一下相关内容，很震撼。震撼的 10% 来源于让我感到丑陋的图画，还有 90% 来源于这件事情用了 10 年才发得以被大众认知和讨论。既然受影响的对象是孩子，那么就以家长能做到的事情来讲，关心他们，也要去了解他们的喜恶爱憎，了解他们接触的事物，帮助和引导他们成长，他们的学习和成长不能只靠“第三方”。
知乎用户 中年闰土 发表
注意看这个正在袭胸的秃头。
上图为封面设计者吕旻的亲爹，插画设计吴勇的老师，吕敬人。
不能说很像，只能说一模一样。
知乎用户 传奇的侠客 发表
书籍设计是一种情怀，那就应该把星条旗装束的儿童画进去，就应该把没穿裤子的儿童画进去，就应该把日本装束的飞行员画进去，就应该把黑人儿童舔白人小姑娘的胳膊画进去，就应该把腿上有纹身的儿童画上去，就应该把 “唐氏” 形象的儿童画上去，就应该把男孩捂女孩胸画上去，的就应该把男孩拉女孩裙子画上去。。。。。。这些内容设计 “巧妙”，构思“独树一帜”，充斥着“淫秽龌龊” 和宣扬国外的元素，这就是一种情怀？
行业进步了，画作价格涨了，我们有些画手 “披着艺术的外衣” 也有点飘了，敢于顶着人们的 “骂声” 把这些不合时宜的插画说成是一种情怀。就像光天化日之下裸着身子说这是行为艺术一样，只能遭到人们的唾骂。
知乎用户 海绘百川 发表
滋油派里通外国，投降帝国主义，在朝廷不在少数。
知乎用户 erpanger 发表
一、明显的政治问题，被转移成审美问题，带路党在灯塔国的学习是到位的。
二、新疆问题教材才几年，人民教育出版社就被攻破了，国安还不动手吗？策反的传单都发到你们家孩子手里了。
三、那个清什么大学，以后国家就少拨点款吧，培养汉奸叛徒要这么卖力吗？
四、相关制作、审核人员，都是汉奸叛徒，拉出去，突突十分钟，十分钟。。。
知乎用户 真好玩 发表
我不明白为什么还在争论插画。
问题根本不在乎插画本身，而在于小学课本为什么出了这么大问题。发现后，人们没有关注 “这些插画对小学生的影响有多严重？是否有补救措施？”，也没有关注 “为什么审订的时候没有制止？专业人员素质何在？”，更没有关注 “外部势力对中国教育界已进行了强有力的渗透，已经开始侵蚀小学教育，国家防范为何不到位？”
这些问题一个比一个严重。然而人们的注意力还在插画上面，没有意识到问题的严重性。相关部门在避责，大事化小。注意力被转移，根本问题得不到解决。
知乎用户 猜猜你是谁 发表
众怒难犯，不知道这次会不会还是停留在糊弄一下就过去。在古代，这可能是杀头的罪。
知乎用户 王仙森 发表
不得不说如果教材审核老师能和游戏以及媒体审核老师们能够换一换就好了 (doge
知乎用户 丁西瓜 发表
我的孩子今年秋天就要读一年级了，我就想知道，今年的课本会不会改？如果还是这样，我是很呕的，这都是什么？不是我们成年人谈性色变，这些插图都可以用变态来形容了好吗？我是个俗人，不了解 “大师” 口中的美！！！
知乎用户 我勒个去 发表
首先这个问题提的其心可诛。
是因为小学教材插画 “人物丑陋” 引起的“的么？
不是的。是因为 “百年大计” 备受整个民族关注。
而教材体现出的是某些上位者 “漠不关心”
说这些人是整个民族的叛徒。毫不为过
他们背叛的是整个民族对未来的期许。
这是 “争议”？不对，这是整个民族有良心的人，对背叛民族未来的口诛笔伐！
这件事有争议么？没有
大家心里都明镜似得，
嘴上说一套。说的比唱的好听。
手上做一套，上流社会总做着下流事儿。
中国老百姓公认的能忍。
不与你计较罢了 。
但你把手伸向老百姓人家孩子？
甭管是谁，老百姓能把你手剁下来！
为什么？
即便现在艰难如斯，但未来依然值得寄托。
孩子就是普通人家的未来。
孩子也是整个民族的未来。
你把人家未来毁了，老百姓就敢跟你玩命。
看这个提问。引导舆论式发文。
把 “口诛笔伐” 改成“争议”？
有不同意见的才叫争议。问问屏幕前的你，这事有争议么？
这小学教材插画是插画的 “人物丑陋” 吗？
垃圾插画都放在教材，提出抗议还真不是第一次了。
我们一直在问的是上位者怎么这么丑陋？
丑到小学生都看了十年！
引导舆论的。就是这个
之流？
我想问问。到底什么成分？
知乎用户 陈锡廷 发表
别说我心冷。
神仙打架而已吧！没有大神出手也上不了热榜
有些人还在尝试忽悠患者韧带失效、断裂的时候，中山医邬培慧已经敢先把人骗进来再说了。
术后五周，屈膝 105 度提腿放下那种前后移动小腿的感觉还是有；抽屉实验没松，说明正骨医院的判断是正确的。
护士说要是我情愿做韧带重建，真好怎么不敢一开始就说呢！全身麻醉不受罪，术中发现全都是设计好的套路，从说用关节镜做手术开始，压根就没打算给我做骨折复位过！
没了解过的人被他们这样完全不提手术风险，后遗症副作用等等，应该就忽悠过去了吧！
名专家说的会诊就这样？
全麻被练了五个小时手，六个刀口起码两个是开错重新开的；术后膝盖外侧剧痛，一个月伸直还会，屈膝尤其厉害；平卧时大腿内后侧（取肌腱处）疼痛；ct 显示胫骨平台骨折，碎骨片在关节腔内；重建韧带不是解剖重建，体感小腿向前外侧突出，直腿活动咔咔响；术后胶布贴到伤口红肿，术后两周刀口裂开；
影像科也不行，术前术后还报告前交叉韧带信号不连续，明明下一张就是完整的。关节外科术后也不主动安排拍片。
惠亚医院陈小虎伤后两个月抓住小腿双手猛摇，膝顶手掰前后左右掰，抽屉实验被弄成阳性。
知乎用户 奔跑的功夫熊猫 发表
如果他们一家都是唐氏患者，都是暴露癖患者，我就觉得他吴勇有 “情怀”。
但我们的青少年不需要你家的这种 “情怀”。
想想可悲啊，
教育系统居然被渗透成这样，
欲哭无泪。。。
作为小学生家长，
我就想看看这三群人下场如何？
这位有 “情怀” 的美院毕业的教授、教育部分管教材负责人、人教出版社负责人。
知乎用户 如水 发表
最怕搞色情的把自己当成搞艺术的。
知乎用户 Touko 阿 发表
不请自来
就这？就这？就这水平，还不如我家小学生小弟的画，如果人教版的插画师是这个唐氏综合征的水平，是不是说明可以换人了？一个小学生都画的比您优秀。
嗯？吴某某？
意识形态错就是错了，想要潜移默化改变种花家文化真的其心可诛。
高赞分析的很明白，感觉多看一分钟都是长鸡眼的水平。
谁洗地都没用，赶紧麻溜出来认错，你把人民当傻子，我们不认，谢谢。
知乎用户 身轻如堰 发表
这个情况和新疆的疆毒维语教材事件如出一辙。概括来说，教育文化口要么是两面人，要么是废物点心。
知乎用户 殷色心扉 发表
咱们的审查制度不是最严格的吗？
我看的变身小说好多都被封杀了
缘何荼毒孩子的教材为什么会存在进 10 年？
知乎用户 mindu15 发表
这个风格显然是模仿 90 年代潮流而没有得到精髓，粗制滥造的。
问题是出版社给了插画师多少稿酬。
人家一副画 2000 年的时候拍买了 2500 万美元。
知乎用户 匿名用户 发表
插画人物生殖器的裸露也是情怀？恶心谁呢
知乎用户 网癌患者 发表
让我孩子受这种教育？门都没有，就这种东西编的教材，还考虑生下一代呢，吐了
知乎用户 ztprove 发表
早就有问题。
我上学的时候就感觉插画有问题。
真没人审核吗？
本来不想回答了，但是看了图，是可忍孰不可忍了。
知乎用户 我迷了路 发表
知乎用户 匿名用户 发表
插画丑陋恶心，毫无疑问，但是为什么，现在才爆出来。
明显不合理的事，刚出来的时候睁眼瞎，现在就问责了？这种行为感觉也很恶心
知乎用户 汪无忌 发表
吴勇的画作，正是他们想要的！
正常的插图，不能恶心人的插图，是过不了审核的！
人民出版社！
教育局！
这都是他们原定的人，他们就是故意的！
知乎用户 老吴 发表
记得念小学的那会，特别喜欢开学发新书，那时年纪太小也不认识太多字，但总会先买书皮把书本保护起来，然后一页页把书本的插画都翻看完，印象中插画都是很朴实，让人看起来很舒服的。
现在爆了这么个教材插画出来，还用了十年，你说艺术吧，我不了解也不懂，只想知道背后审核的人脑子是什么梗，有以正常小孩子的角度评审过么？
知乎用户 李珂 leek 发表
吴勇一个小小设计师不重要，大家不要把枪打歪了，这件事真正重要的是为什么他的这种作品能成功上课本。
审核人员才是最大的 50w
知乎用户 秋倏 发表
前半段历数荣誉。
后半段大谈个人艺术主义。
看他说得慷慨激昂，不知怎的，我忽然想起了两句话：引刀成一快，不负少年头。
我感觉这位艺术家和曾说这句话的人一样，一定大概是个热血青年吧。
知乎用户 两条鱼 发表
首先，教材中的插画画得别有用心是事实，这不是用什么经费不足，水平不够可以解释得通的。然而，画这些画的人应当付什么样的责任，这应该由法律决定，在内心愤慨的同时，我们也应该保持冷静。
并且，出现这样的情况，我们不应该只想到咒骂这些始作俑者。在任何时候，社会中都不乏有德缺失者，存心不良者或是思想扭曲者，不是所有人都是好人，这应该是大家要铭刻于心的一件事。我们的社会主义制度，我们的各级政府组织，是我们建立起来，用于把对我们有害的东西排除在我们生活之外的系统。可是在这件事情上，我们的系统却没能发挥作用。这一版教材是怎么过审的，审核的人到底有没有认真看过这些插图？在课本上市后的十年里，为什么没有对教材进行过复核，亦或是复核了为什么没有发现问题，还必须要靠十年后民众们来发现，靠热搜来解决，相关的人有没有责任？他们负起这个责任来了吗，我认为这才是我们需要问的问题。
知乎用户 Jebediah 发表
只有游戏和动漫会腐害年轻人性质的，游戏动漫多可怕啊，成年人都能给毁了。没有审核机制就一刀切了好了。教材？都是教材了怎么会教坏未成年人呢？还是花时间管管游戏动画吧。动画都是应该面相儿童的，可不能大意啊
知乎用户 大舔狗 发表
现在犯罪都是通过语言表达技巧来极力脱敏和无害化了？
你们是觉得现在的年轻人素质越来越低吗？
诸如强奸通奸卖淫叫性丑闻，正当合理的诉求不管什么前面都要加个抱怨
老百姓抱怨没有饭吃，士兵抱怨没有枪，医院抱怨没有药，农民抱怨没有种子，抱怨这种负面情绪词完美避开了主体方的责任，全推到了弱者身上是吧？
现在这种儿童色情，种族歧视，文化殖民，两面人通通开始讲情怀，包藏祸心变成了工作失误
教育是啥？是社稷神器！是国之权柄！
古代的科举知道吗？只要我们还通过考试来筛选人才，教育永远是国家权力活力的源泉
如果一个社会允许违法犯罪鞠躬道歉罚酒三杯就完事，那么这个国家衰落指日可待
如此乱象，是亡国之兆
知乎用户 储律师 发表
回答避重就轻
为什么大众对此反应很大，难道不清楚吗？
这已经不是审美、设计的问题那么简单了
年轻一代或者说孩子们需要正确的审美观、价值观，更需要坚持文化自信！
知乎用户 难寻川 发表
老外直呼: 中国人不就长这样吗？这不你们自己的模特，自己画的教材，自己拍的电影，我模仿一下，怎么说是种族歧视？
知乎用户 在路上 owe 发表
花钱降热度了。删回答了
知乎用户 智者不惑 发表
这不是一个单纯的难看审美观的问题，这是一个严肃严重的政治性问题，是个人政治定位和立场的问题。将这个吴汉奸和整个出版社全拉进监狱先，再往上查，该枪毙的枪毙，该坐牢的坐牢。
知乎用户 look 发表
现数学一二年级课本。截取一些问题点，感官反面，恐怖，邪恶。
知乎用户 天马行空 发表
说法没错，可是做法呢？画的个什么东西？
知乎用户 匿名用户 发表
大型苏联笑话现场，党媒都没定调呢，人日也没说啥，但网友已经迫不及待地要给人家判刑了
知乎用户 风一样的飞子 发表
情怀挺好的。
知乎用户 李定国 发表
如果你觉得人教版教材不好，你就去修订它，如果你觉得吴勇工作室有问题，你就去参加艺考、成立自己的工作室，如果你觉得大家没审美，就从你开始做一个有审美的公民，而不是一昧的谩骂，抱怨，逃离。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。“你所站立的地方，正是你的人教版教材；你怎么样，教材插图便怎么样；你是什么，少年儿童教育便是什么；你若光明，中国便不黑暗”。
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。
此后如果没有炬火：我们便是唯一的光。
知乎用户 看娃老爹 发表
开始我只是以为这个插画的作者水平不行，或者是心里有点阴暗，故意丑化了中国的中小学生，再加上审查人员的失职或者说没有审查，才导致了这种教材印刷出来，到了中小学生的手里。
但是随着越来越多网友曝出作者的背景，以及主编的背景，再加上很多人居然为这个作者的行为站台洗白，我才逐渐意识到事情原来不是那么简单的。中国的中小学的教材已经从根本上被这些别有用心的人彻底的操控了。
有一个网友发了一篇回答，里面详细罗列了最近几年中小学教材当中语文课本内容的变化，删掉了很多中国古代现代非常优秀的文章，全部换成了国外的文章和形象，如果再加上这次插画事件，里面表现出来的种种丑陋的下流的动作和形象，这就是在从根本上毁掉中国的孩子和未来。
如果我的孩子从小就认为外国人都是非常高尚的，外国人的形象都是完美的，而中国人的形象都是丑陋的，会让孩子们从潜意识当中产生崇洋媚外的想法，这可以说是和平演变的更高一级的版本了吧。
而负责审查的这些人居然能够让这些内容轻松的通过审核，只能证明在他们的潜意识当中也是这样认为的，或者是他们在有意地推动这样的事情的发生，这就是妥妥的汉奸，卖国贼。
外国人，资本家最多也就是挣中国人的钱，这些人是要刨中国人的根啊，如果中国的孩子都没有了自我认同，没有了民族自豪感，中国才真的彻底完了。
知乎用户 zhuanghaoyan 发表
首先把你人民教育出版社前面的人民赶紧拿下去，你已经不配这个前缀了。或者直接换成美国颠覆中国青少年三观领导小组。
这件事情想查很简单啊，首先定性，这明显是刑事责任，这个吴勇到底有多少裙带关系，每个人都是共犯啊，而且他也算不上主犯。主犯是谁？这么重要的教材，经历了多少领导的审核，他们是干什么吃的，是懒散不作为还是明知故犯。允许你们偷偷的吃点结党营私的学术红利也就罢了，竟然公然恶心大众，谁给你的勇气？当中国人都是傻子吗？
堂而皇之，明目张胆，有恃无恐，肆意妄为，勾搭连环，目无王法，其心可诛。
知乎用户 散逸层种蘑菇 发表
这可能是从潜意识层面对孩子进行规训，让孩子通过视觉经验产生潜意识的印象，这种东西说不出来，自己的思维活动中也感觉不到，但还是有可能会影响人类成年后的深层精神活动，进而有可能在特定时刻诱发特定的行为模式。
就像传说中当年可口可乐在广告视频里插入 1 帧特定传播内容的那个 “视觉残留” 实验一样，也许这就是某种洗脑的手段。
这种传播手段表面上似乎已经属于违法和无效的尝试，但谁也不能肯定美国的某些特殊部门没有继续类似的研究。这种心理暗示也许并非如表面上看起来那样没有作用，这种视觉经验在深层意识中产生的影响有可能只是难以评估，但这种手段是否能够在特定时刻诱发特定模式的行为还很难说。
这种视觉诱导很可能会导致某种态度和行为的趋势，而不一定指向特定的具体行为，所有对于广告传媒来说这种现象没有价值，但这并不意味着这种心理现象没有军事或情报方面的应用前景——最直接的用途可能就是 “洗脑”。
无论这些义务教育教材的插画作者是否怀有不可告人的目的，这些不良信息都已经对大量接受过这些视觉信息的学生产生过影响。可惜不能对所有使用过该教材的学生进行长期跟踪观察和统计，这种从潜意识层面逐层向外产生的影响根本无从分辨。
希望该教材尽快修改重新，至于相关作者和工作室的人员一定不能再合作了，追责肯定是不可能的，因为这种内容处于难以定性的灰色地带，而所谓的 “洗脑” 也没有社会公认的确切证据可循，因此法律是拿这些作者没有办法的。但人民的眼睛是雪亮的，什么好什么不好大家一看就明白……
知乎用户 木宁 HJ 发表
大家有没发现比较诡异的地方：
1. 国内政治审查环境对成人题材的电影、小说、游戏等文娱产品严到吹毛求疵，
血都要是绿的了，儿童教材里的插话可以是带美国星条旗的元素。
所以，打着政审禁这个禁那个，真的是为了青少年成长健康么？
2. 平时国内动漫因为与历史不符、暴力等等原因举报最积极的学生家长，
在自己孩子最重要的教材上倒是相对消停。
我，宁可自己的孩子因为游戏、动漫看了春宫图色心大起，
也不要孩子的审美畸形扭曲到以唐氏综合征为美。
所以，举报这个举报那个的家长，真的是为了自己的孩子？
还是为了以阻断他人能获得自己 get 不到的快乐为乐？
知乎用户 小兵 发表
其实吴勇同志只是做了他该做的事情，他不仅绘画水平高超，而且思想觉悟也很高。
真正有问题的不是吴勇，而是要求他这样画的人和允许他的插画通过的人，而这些推动和平演变的人就藏在教育系统内部。
如果吴勇的甲方要求他画出正常的，朝气蓬勃的中国少年，我认为他也能画得很好。
干说无用，国安机关直接举报，https://www.12339.gov.cn
注意，大家在举报的时候首先举报教育部教材局，再举报人民教育出版社，最后是吴勇工作室，一点要分清主次矛盾！
知乎用户 匿名用户 发表
归根结底就是缺少文化自信！！！
其实国内现在有很多所谓的精英们，受到西方文化和反动言论的影响，逐渐脱离了人民群众，明明都是一些垃圾创作，甚至对社会的发展有百害无一利。但他们自我感觉十分良好，觉得自己的创作十分高端，自己是站在了更高的角度来看待这些问题，只是这些 “愚民” 们没有相关文化素养，无法体会其中的精妙之处。同时，他们对西方的一套言听计从，俯首系颈。
我有时候实在是想不通，我们国家明明有如此深厚的文化底蕴，一大群人却向着西方的这些垃圾文化靠拢。我们明明只需要做的就是在我们自己文化的基础上适当吸收一些它国的优秀文化作为补充，但总有一部分人，长在祖国的土地，国家给他们提供了各种出国学习交流的机会，他们却想着如何用西方的一套来毁掉我国文化的根，甘愿当着西方文化的走狗。
我们一定要警惕和仔细甄别网上的一些误导性言论。知乎上就有一些港独，台独等，在加班，房价等这些人民关注的问题上故意带节奏，提问题，激起大家的情绪，且这些反动分子不再像以前直接的发布不良言论，而是把自己的身份带入到国内的一名普通工作者的身份，混在人民当中，趁机煽风点火，其心可诛！！！
社会发展的过程中，许多问题是必须经历的，这是发展中不可避免的，发展的问题必须要通过发展本身来解决，可能有时候会在一些问题上有一些小抱怨，但我们一定要有信心，不能因为当前存在的一些问题，就否定了我们国家取得的巨大成果，更不能让这些别有用心的人钻了空子。
这次儿童教材的事，一定要引起国家政府和教育部门的重视，只是这件事被爆出来了，仍然还有许多类似的事件被一群不怀好意的人偷偷酝酿着。一旦让这些汉奸，反华势力真正渗透到各个行业，身居高位，后果不敢想。不是真枪实弹才算战争，认知战一定要打赢。
越看越气，吴勇这帮人真特么恶心，一定要严惩。
知乎用户 知识巨人 发表
公等义愤填膺，美石砸脚。
在我看来不过是 21 世纪的 “文字狱” 罢了
欲加之罪何患无词
知乎用户 阿瓦达啃大瓜 发表
N33K 战斗机是干嘛的呀？
知乎用户 观澜 发表
关于这事我一直觉得不用过于阴谋论。如果是抱着那样的目的为之，那接近 10 年都没人觉得异常，这实在是过于潜移默化（无效）了。这不是地方教材，语言没有障碍，也很容易就能买到，更有无数大人为辅导孩子拿起课本，有明显问题早就被发现了。大家都觉得贴的图有问题，那是从几百个图里专门找，再把可疑的放在一起。何况有的图比如广为传播的那个两个小男孩啃女孩胳膊那个根本就不是教科书。
我猜测真相是，原作者抄了某些美国书上小朋友的穿搭。原因在于，里面人物的穿着非常美国。比如很多人扒出，小朋友的衣着品牌是美国某个牌子，这牌子好像在我国也不常见，做广告也不带这么搞的。所以更可能是国外书上直接照抄了搭配，甚至是有没有可能是抠图完了把眼睛改改的。再比如戴蓝色帽子的穿着，和美国黑人小朋友很像，开飞机那个也是，还有穿美国队长衣服那个。
当然，这事轩然大波也算是一种世相的反应。
言止于此，不再多说。
知乎用户 well 发表
作为一个三年级学生的家长，最近热搜关于人教教材的话题我也是很关心的，儿子放学我拿出他的数学书仔细翻阅了一下。主要有以下几个问题。
首先这张传说中的纹身图片，这是人教版小学三年级数学书第 57 页的一副插图，拉近镜头可以清楚的看到作者表达的是裤袜的花纹和纽扣，而不是众多视频中描述的 “纹身”。并且在之后的其他插图里也有同样的花纹，而且较为清晰，如下图。
其次，还有所谓的男孩的裤裆故意画的生殖器形状。但是作者在画女生裤裆也是同样的笔法，我的理解是表达阴影的手法。
上面几张插图里女生的裤子阴影也是如此。
再来谈谈星条旗衣服，在整本书里几乎所有的孩子都穿搭不同，但是有几个元素贯穿始终，也是常见的儿童服饰花纹，比如星星、条纹、斑点、裤袜（包括被认为是纹身的）画面饱和度适中，人物众多，衣着款式也各不同。我只能说到这里，毕竟 “星星条纹衣服” 那幅图是文化输出还是刚巧排列组合出来的，我个人无法下定义，提出来一些内容供大家客观思考。
插图的人物结合数学书教学内容来说还是基本和谐的，色彩也丰富，人物动作也表达基本准确，至于插图人物的面孔，可能近十年是全民美颜时代，也许大家看多了修图以后再看这种插图觉得不适应吧。
我知道这篇文章可能会被误解，我只是看到问题后自己的一些观察和思考，不带有任何立场，希望大家一起客观研究这次的风波，不要冤枉好人，也不要放过坏人，更不要被利用。
最后我想提醒各位，特别是那些要炮轰打倒揪出 HJ 的，最后真正受伤害的将是谁？如果真的有 HJ，可能很如愿以偿的看到人教社的公信力被质疑。所以，请各位在轰之前先冷静分析下，起码买一本教材全程亲手翻一翻，感觉一下，而不是盯着几张网图下结论……
知乎用户 天气 发表
当年反右是有道理的。
知乎用户 不亦悦乎 发表
1 给钱造汉芯的人 2 成立汉芯的人 3 去买摩托罗拉芯片的人 4 打磨摩托罗拉芯片的人 5 造摩托罗拉芯片的人。
天 现在你们去骂 4 和 5 哦 放过 123 呀 厉害呢，11 亿这么多钱，4 和 5 能分多少呀！这种是非常非常非常非常非常常规的操作呀。
有没有想过其实你的思想被操纵了呀。
“汉芯 1 号” 的骗局，损失 11 亿经费，当事人身价上亿二次创业_手机网易网
陈进与 “汉芯”
陈进是直接影响国内行业进程的关键人物。1968 年出生于上海的他从同济大学毕业之后去往美国德州大学深造并获得博士学位。在美国一间芯片设计公司因为剽窃他人工作，陈进被开除，同时也无法再在美国芯片行业立足。
走投无路的他选择了回国。2001 年他进入上海交通大学参与国产芯片 “汉芯” 的研发，并被上海交大任命为该项目总设计师。他还担任上海交大芯片研究与发展中心的主任。
此时还是热血报国形象的陈进，兢兢业业工作，带领研发小组成员刻苦勤奋地战斗在自主芯片研发的第一线。他升任研究中心主任 16 个月后**，项目小组宣布 “汉芯 1 号” 成功**。上海市新闻办公室亲自主持了 “汉芯 1 号” 发布会。
中国拥有了自主芯片的消息自然是得到了全世界的瞩目。“汉芯 1 号”工艺先进，完全不输于国际先进水平。多位院士组成的专家组对 “汉芯 1 号” 进行鉴定后认为“汉芯 1 号” 是中国芯片研究历史上一个重要里程碑。
陈进通过这个项目**可以说是名利双收。**他被誉为中国的 “芯片之父”，开创历史的先驱者。各种光环与荣誉加身的他还进一步获得了巨额的项目研发资金。
“汉芯” 的真相
“汉芯 1 号” 问世之后，陈进以惊人的速度又推出了 “汉芯 2 号”、“3 号”、“4 号”。这个更新迭代的频率已经远高于行业的正常水平，渐渐有同行就开始产生了质疑。
在质疑声日嚣尘上之时，一封匿名信的出现引发轩然大波。该匿名信据说是陈进的项目助手发到网上。
信中揭露 “汉芯 1 号” 并非自主研发，而是陈进委托自己在美国的弟弟购买摩托罗拉芯片后，自行抹去芯片上的 “摩托罗拉” 字样，再印上 “汉芯” 字样。所谓自主研发的芯片彻头彻尾是一个骗局。
这名助手还说到陈进在进入项目组前基本是从事集成电路的测试工作，并未真正接触过芯片技术。同时这位匿名举报人声称自己手里有一枚造假的芯片作为证据已经提供给专家组，并澄清是担心自己与同组的其他成员受到造假的牵连，才采取这样的方式将骗局公之于众。
恍然大悟后愤怒的民众发现：此时的陈进已经离开上海去往美国。在被曝光前他已经在美注册了一家空壳公司，打着与汉芯合作的旗号，逐步将巨额研发资金转移至海外，**金额高达 11 亿。**这是一个精心策划，筹谋已久的骗局。
陈进本人的所有职务被取消，名誉扫地。他并未受到更严厉的处罚，也并未承担任何法律责任。他用之前被转移至海外的高额研发资金继续自己的生活与工作，过得十分潇洒。
知乎用户 讨厌 996 发表
只是给自己的卑鄙行为找个借口
知乎用户 水点稠 发表
情怀？延安整风还是什么？
可以抓余孽了
知乎用户 匿名用户 发表
这个事情，只是表象而已，往深挖，是更加深刻的 zheng zhi 问题。
你要知道，这些插图，最终是需要教育局和政府相关部门审核的，所以水有多深，自己想象吧。
知乎用户 似水流年 发表
吴勇成了出事后背锅的那个临时工
不同的是，这个临时工确实参与了
一个画画的，也就是一个打工的， 如何有能耐将自己的意念印到一个 14 亿人口的 9 年义务教务的教材上呢？
谁找他画的， 谁提出要这样画的， 画的尺度到哪里，谁主导审核，谁摆平一系列审核的人员，历年有人举报，谁负责摆平媒体，谁负责摆平那些抗议的老师和教育工作者，这叫团伙作案。比人民的民义还错综复杂的一部戏！静等开幕
知乎用户 Anonymous 发表
是对儿童的性骚扰，满足了吴勇工作室的癖好。
知乎用户 挑剔 发表
知乎用户 卿歆 发表
感觉被间谍渗透了呐，疫情也是和我一样的感觉。每天阳性是不是有虚报和瞒报的嫌疑?
知乎用户 慕容枫灵 发表
我觉得这种阉割学生审美的行为是在卖国，甚至一度有点想举报看看是不是有间谍搞鬼？
但是我无法判断是设计师和工作室的问题，还是审核方的问题，说实话我觉得出版社责任更大，设计师画的不合适，出版社的审核人员难道没觉得哪里不对吗？付设计费之前好好审核过吗？
知乎用户 华尔道 发表
吴勇死不死我不关心。
我就关心一个问题，这种插画是怎样过审的，而且这么多年都没有发现问题？
人民教育出版社，指导全国小学生教材的，就这？
光是道歉就拉倒了？
知乎用户 有趣知识分享站 发表
知乎用户 下一页 发表
知乎用户 匿名用户 发表
不接受道歉。不接受改图。不接受人教社继续出版书籍。不接受汉奸待在这块土地上。
知乎用户 恩里尔 发表
骂吴勇也没啥意思，领导喜欢什么样的东西，下面人就会画什么样的东西，要是吴勇正常画，领导还能用他的吗？领导有需求，才有吴勇的出现，没有吴勇，也会有张勇，李勇。我们把主要责任归结给吴勇，是不是在就轻避重？现在这时候应该是讨论人教社和教育部那些渎职的高官，不是讨论吴勇的时候，这个人真的不值一提。
知乎用户 苍穹之上 发表
还是犹太人渗透媒体的那套打法，打算继续沿用当年肢解苏联控制舆论的那套。
但是他们忘记了中华上下五千年，他们那套神权天授和门阀世家都是我们老祖宗玩剩下了的。
毕竟几千年前就喊出了：王侯将相，宁有种乎？（手动狗头）
知乎用户 匿名用户 发表
我是出版社从业人员，也是做教材教辅的，业内人都知道出版审核有多严格，三审三教，教育局这些都不谈，这种图片是严重的意识形态问题，从编辑那就通不过，就算全部审核环节都看不出来或者根本没审 (不可能的事)，出来这十年应该面对无数次投诉和反馈电话了，没有修改过，我只能推测从上到下全部相关人员都出问题了，不是傻而是坏，从根上烂了。吴勇的问题不用谈，他跑不了，人教社的问题更应该引起教育局重视，而不是简单的回应更换修改了事。
贴图防编，观点禁止转载
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