香港小学播南京大屠杀史实吓哭学生遭投诉 ,如何评价这一举措?儿童爱国教育该如何开展?

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知乎用户 观察者网​ 发表

港媒报道称, 香港一所小学 9 日在课堂播放「南京大屠杀」纪录片,其中包括日军杀戳无辜百姓等画面。

报道称有学生收看后受惊不安,引发家长投诉。

知乎用户 观察者网​​ 发表

题目错了,不是香港小学播 “南京大屠杀史实” 吓哭学生,应该改成香港小学生观看 “南京大屠杀史实” 被吓哭,被吓哭,被吓哭。

小学生被整个人间真实炼狱 “恐怖片” 给吓哭了。

家长投诉教育局,护崽心切不难理解,但投诉对象错了,家长应该投诉日本鬼子去,在中国制作人间 “恐怖片”。

孩子已经被吓哭,就要告诉孩子真实历史,正视历史,而不是投诉教育局。

爱国教育就要刻苦铭心。

这张图片,外国人看起来和中国人看起来,感觉能一样吗?

知乎用户 左耳听风​​ 发表

我一年级的时候,学校组织去博物馆看 731 的展览。

各种展品照片就不说,还有几个人偶的模型场景,会动,还带音效和灯光。其中一个是在手术室里,三个人,医生,实验者,和日本军官。日本军官手里拿着心脏把玩,手会上下晃动,还带着呵呵的笑声。同学们一起看的时候人多,熙熙攘攘的,惊悚,但也没怎么着。

活动结束后,同学展厅外集合。老师说少了一个人没出来,叫其他同学进去找。我一兴奋,就和几个同学冲回展厅,到处乱闯。

冲进里面后才发现灯都关了,只有场景中还有光。路过那个摘心脏的场景,伴着狞笑声,我一下都蒙了。太恐怖了,周围还没人。目光却被卡在心脏和鬼子军官的表情间无法移开。

我回过神来后就想这是展览,没有鬼,然后赶紧跑出去了。出去的时候,同学已经归队了。我就是瞎忙活。

我觉得我的体验比这位同学恐怖多了,但我还算清醒理智。

知乎用户 五仁火腿冬瓜糖 发表

说真的,这比我小时候的遭遇差多了。

我是东北人,不少地方都有千人沟万人坑的遗址。我小学一年级,第一次的爱国教育就是参观万人坑遗址。

那个万人坑边上有一圈矮墙,上面有个棚子。里面就是万人坑,能直接看到到满坑的骷髅头和骨头,那是第一次亲眼看到骷髅头和骨头。当时看到的那种冲击感,现在都忘不了。很多小朋友当时就被吓的脸色惨白,我晚上回家睡觉就做恶梦了,而且一连做好几天,那段时间整个人都蔫了,过了好长一段时间才恢复过来。

那时候的人也不太在意这种情况,一整个小学的班级去参观烈士陵园献花,然后去万人坑边上排队转了一圈。这个环节给很多小孩子留下不小的阴影。等到后几年长大了一点,记忆中只就有参观烈士陵园献花,把万人坑这个环节取消了。

过于暴力的视频和图片,不应该让太小的孩子接触,太容易出现心理阴影了,等到孩子大一点再接触或了解会更好一些。

以前东北人从小的抗日教育非常全面,有非常多的各种抗日纪念馆和遗址,所留下的印象非常深刻。

知乎用户 warfalcon​​ 发表

从小懂得历史的残酷并不是坏事。

但这个新闻给我一种矫枉过正、阳奉阴违,故意吓孩子制造矛盾的感觉,扛着红旗反红旗。

香港教育的去中国化明里暗里的搞了几十年了,一些历史教材保留了不少殖民时代的历史观。

比如这个,鸦片战争居然是英国要帮中国禁烟:

之前有个社会调查问香港学生:新中国成立于哪一年?

只有 27% 的人能准确说出 1949 年。

这些扭曲中国历史,丑化中国内地的教材早就该改改了,缺课咋办?抓紧时间补课啊。

孩子被吓哭正说明了香港历史教育的缺位,历史不总是温情脉脉的,从小懂得历史的残酷并不是坏事。

历史不去讲述他,就会被遗忘,被篡改。即使是残酷的也要真实的呈现出来,为的是让历史不再重演​。

你的孩子被吓哭,而有的人的孩子,已经被杀光了​。

知乎用户 果冻菌 发表

我们这个国家经历的痛苦,巨大到了什么地步呢?

仅仅是单纯的、以旁观者的视角回忆,不掺杂评价历史的旁白叙述、不附加背景介绍的字幕解说——仅仅一瞬画面所激起的至今依旧足以令肝胆俱裂的无垠仇恨,就足以作为战争宣言。

知乎用户 耻臣戎 发表

不适合任何中国一年级儿童看。

视频链接在此:https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=5367660693852120223&utm_source=wechat_session&utm_medium=social&utm_oi=906825131991646208&source=

那些大言不惭说吓哭就对了的。敢不敢给家族群发一个大屠杀视频,特意说明是给儿童看的,不看就是不爱国,看你亲戚怎么说。不敢发,哦,我亲戚的小孩不能看,那陌生人的小孩就可以看了。要知行合一,做不到少装逼。

原视频我看了,香港台制作的《世纪长征》系列里面的一个五分钟的视频。三分钟到三分四十五秒是惨剧部分,有活埋,枪决,以及颈部被砍烂的镜头。

给初中生看我不会说什么,给小学一年级看就是不合适。

七八岁儿童就要直面鲜血了?教育者能不能考虑儿童的心里承受能力?

不管是香港还是内地,都是中国的孩子。教育者要考虑小孩的心理健康,然后在这个前提下再逐步搞爱国教育。爱国教育也要讲究方式方法,文字,语音,图片都可以,而不是直接把视频怼到儿童脸上。

儿童的想象力之丰富,可能看不明白为什么被杀,但肯定知道那是在死人。

直面死亡场景肯定就会影响一部分儿童的心理健康。现在毕竟不是战争年代,国家竞争靠的是综合国力和人文思想。让中国儿童身心健康成长,一个不落下,逐步拥有爱国意识,才是教育者应该秉持的原则。

奉劝各位激动前多思考一下,多点同理心,考虑下儿童。这个事件是不是香港教育队伍里面有人不作为,或者别有用心?

不要以为自己占据了道德高地,就可以释意输出,小心被人带了节奏。

自己已经是大人了,不记得小时候的恐惧了,就开始洋洋得意。“看,我多牛逼,敢看杀头视频,你居然不敢看,不让你小孩看,你就是不爱国。” 这和以前那些长辈说这小孩一点也吃不了苦,饿一顿都不行,我小时候饿了几天如何如何。满满的大人式的傲慢和油腻。

知乎用户 Artevo​ 发表

吓哭了?吓哭就对了,日寇就是这么残忍没人性。

这才是爱国主义教育,这才能从小就用事实告诉孩子们,国破家亡以后是什么模样。

爱国主义教育本来就该是这个模样,不光要有口号和岁月静好,还要有鲜血淋漓。

话说,投诉者是担心孩子被吓到吗?

满街曱甴打人、烧人、砸店、砸车的这种实实在在出现在身边的暴力活动的时候怎么不想着吓到孩子了?

不过就是汉奸二鬼子见不得宣传军国主义法西斯反人类犯罪丑事罢了。

你说孩子们会因为这些事情受到影响?

确实会,不过不是觉得血腥可怕留下阴影。

而是从小会把日本侵略者的累累罪行牢记在自己心里。

这样的事情二鬼子们当然看不过去。

对于香港这种地方。

我说句不好听的,说它是汉奸反贼大本营都不为过,我认为将来祖国完全统一后,台湾的教育也要这样搞才对。

沉疴须要猛药治,刮骨才可疗毒伤。

港岛去殖民化的路还很长。

接下来不光要放日本侵略者的罪行。

应该把英国殖民统治时期英国军警几次机枪扫射屠杀罢工群众镇压工人运动的事情也拿出来讲一讲。

更应该把我英勇的人民解放军为保护香港同胞痛击英军的事情拿出来讲一讲。

最好日日讲月月讲,谁不愿意讲谁就滚蛋,让愿意讲的来讲,谁反对我们讲我们就揪着耳朵讲到他吐血为止。

不用担心那么多有的没的。

因为我自小也在学校的组织下看过轮子和国外一干邪教血腥残忍的纪录片,所以我认为孩子并没有那么脆弱。

相反,小的时候,是塑造三观最重要的时期。

你怎么去教育怎么去培养,直接关乎成人以后的思想。

香港做的还不够,真的。

知乎用户 李哪托​ 发表

我小学六年级的时候汶川地震,作为学生代表去电视台捐款。那会儿电视上和照片里的人还会流出红色的血,于是我和几个老师在电视台里看到了很多比我后来哪怕在游戏里看到的都更残酷或者说恐怖的影像——直到十三年后的今天我仍无法释怀。

事实上当时和我一起去的许多老师,有男有女,至今也仍然对那时看到的惨剧历历在目,当时也一样跟我一样痛哭呕吐,反倒是一位电视台的女性工作人员安抚我们,说都会过去的。

但也不是所有事情都能像画面冲击带来的应激反应一样过去,比如我和老师们十三年后仍然无法忘却的那段记忆,比如我们不约而同产生的共识:要做点什么。

虽然并非直接发生在我们个人身上,但必须做点什么。

这十几年,虽然作为普通人确实没能做出什么轰轰烈烈的大事,但献血、捐款、志愿者之类的小事我们确实是做了不少的——而这么多年里,我的家长和老师,也从来没有人指责过一句,说我当年那么小,不该看到人间惨剧——今时看到这个问题,矫情得我有点哑然。

那是你的同胞,是你孩子的同胞,那些人所面临的苦难也并非凭空捏造耸人听闻,这种苦难客观且冰冷地存在,为什么要捂住孩子的眼睛?他们所存活的世界本就是这样冰冷残忍,但也只有正视这种冰冷和残忍他们才能理解苦难,也只有和这种冰冷残忍对抗他们才能理解什么是强大,什么是温暖,什么是底气;而不是做个自以为拥有舒适圈的卑微怯懦的小布尔乔亚。

实事求是,不要掩耳盗铃。

知乎用户 牧威 发表

我以前在《知音》还是《青年文摘》上看过这样一个故事。

在古代,两个王国因为各种原因连年征战不休。

偏偏这时候国王的小女儿出生了。

国王与大臣们商讨了一段时间后,想出了一个办法。

那就是用 “游戏” 与“童话”来确保公主不会被吓到。

“这些叔叔们拿着的是什么呀?”

“那是进行游戏所需要的道具。”

“他们身上那些红色的液体是什么呀?”

“那是游戏的一部分,要在彼此身上涂抹红色的油漆,我的小公主。”

“天呀,那人的腿是根木棍。”

“他是伐木人的孩子,中了森林女巫的魔法。”

就这样,不管外面打的多么昏天黑地,血流成河,公主一直没有受到影响。

直到有一天,敌国的王子也到了娶妻的年纪,而公主也长成了一个美人。

厌倦了彼此征战不休的两国决定以此为契机,通过一场联姻消弭战火。

有的人大声欢呼,觉得和平即将来临;

有的人大为愤怒,觉得不应该这么结束;

有的人则开始迷茫,不打仗了以后该怎么办。

仪式非常隆重,婚礼也很成功,新郎与新娘彼此都很开心。

然而就在洞房的当天晚上,随着一声惊叫,侍女发现了王子的尸体,与拿着匕首的公主。

很快,“意图谋杀的魔女” 被送上了处刑台,国王只是得到了处刑前公主哭着留下的一句话:

“我只是想和他玩个游戏。”

知乎用户 IMBA 丶小路 发表

我个人是觉得,首先这教育是一定必需的,香港正是因为其历史原因缺乏这样的教育,导致有相当那么一群奇奇怪怪的青年存在。

但是,人的心理承受能力是有发展过程的,教育应该充分考虑并尊重科学。事情都是可以多个维度阐述的,低龄可以先从正面积极的部分开始,比如热爱生活热爱和平,了解一些相对来说更加平和一些的内容,或者转用文字表述之类的,等到了一定年龄再导入更多战争残酷性内容等等。

知乎用户 文礼​ 发表

我曾亲眼见识过日本的 “儿童爱国教育”,比咱们的硬核。香港小学这样做很好,至少咱们也开始硬核起来了。

1999 年我随父母在大阪混了三个月。他们在大学做访学,我在大阪府箕面市立某小学校六年级当旁听生。我入学第一周就被告知,小学图书馆有个书架上的书几乎是高年级生必读的。上面最显眼的一排书是个漫画连载。书名就不说了,不给它打广告。书的主人公是个广岛小男孩,故事说简单点就是全程卖惨。男孩全家几乎都在核爆中丧生,后来仅存的亲人朋友也接二连三死掉。书里还特意黑了一把驻日美军和他们的日奸买办:描述他们如何虐待平民,欺负妇女等等。书里虽然有一些反战言论,但看完给人最直观的感觉就是 “日本人太惨了”。而且此书对于“日本为什么挨了核弹” 这件事解释得相当轻描淡写。

我印象中最深的是这部漫画把核爆烧伤的人画得特别恐怖:人的双眼被烧成两个大黑窟窿,像蜡一样半融化的皮肉挂在身上,一边痛苦呻吟一边像僵尸一样无助地游荡。其中有个情节是主角小男孩出去找水喝,他看见一个不是太脏的大水坑就趴在边上喝水。但刚喝了几口就看到水坑的对面来了一个拖着肠子走路的 “蜡人”。那个人早就没眼睛了。虽然看不见,但也许是本能驱使,它也跳进水坑大口喝水,可是很快就口吐血沫死在水里了。男孩被吓坏了,想到所有的露天水源都有可能泡过死人,他就不敢再喝水了,而是跑回自己的窝棚瑟瑟发抖。

除了广岛核爆,书里还描述身居海外的鬼子们在战败后如何大规模自杀。有一格画了老少全家坐一圈,第二格是圈中间有人引爆一颗手雷,第三格就是小孩的断头断手到处飞。还有一页画了一位年轻母亲怕自己和女儿被苏军污辱而跳崖。孩子手里拉扯着布娃娃,母亲把孩子抱起来就从悬崖上飞身一跃。下一格看到的就是海边悬崖下的礁石早已被血迹染黑了,附近的海水里飘着残缺的断肢。沾了血的布娃娃也被海浪卷走了。我看完之后做了好几天恶梦。你问我为啥对二十多年前看的漫画记得这么清楚,那是因为我实在被吓怕了啊!这几乎是 PTSD 级别的深刻记忆了。但在那所小学,所有十岁以上的日本小孩都看过这套书!你猜他们会不会铭记这套书的内容呢?我还听日本老师说,这套书从八十年代开始就入驻了全日本各种小学的图书馆。后来我所在的学校还组织去广岛做 “修学旅行”,说白了就是去核爆纪念公园和博物馆参观。之后我就一直觉得鬼子们的“爱国主义教育” 真踏马高能。毕竟咱们还不能保证所有小学生都看过南京万人坑的照片,都参观南京大屠杀纪念馆。论血腥和写实程度,咱们的抗日文艺作品和抗日神剧顶多是漫威《妇联》级别的,想见红都难。小鬼子们早已超越扎导版 DC 宇宙直接快进到《生化危机》和《寂静岭》了。

鬼子在二战中是杀人无数的加害方,只因为自己挨了两枚核弹就拼命把自己描述成最惨的。他们给自家小鬼子们输出的时候可不管娃会不会被吓哭。鬼子宣传反战败主义都能如此不遗余力,而咱们作为受害方,难道还不能实事求是地教历史了?我认为咱们在爱国教育上至少要做到对等:日本花多大力气洗白自己的罪行,咱们就要花至少同样大的力气来确保他们的罪行不会被遗忘。

漫画插图就先不贴了,怕答案被和谐。实在想知道漫画书名和看插图就私信给我吧。

知乎用户 想辉的鱼 发表

有自己有小孩,但我不会给我的小孩看这种。 因为我真的在乎小孩的教育。

从回答里就看出来一大堆人多半没有孩子的人只顾输出情绪,而不在乎效果。甚至于拿自己小时候的案例说话,意思是你小时候受过的有问题的教育就得让现在的小孩子再来一遍是吧。

注意,这个播放对象是小学一年,6 岁哦。 请问做这个事情的目的是 “让小孩真正意识到爱国和勿忘国耻” 还是“让其它大人意识到我们开始搞爱国主义教育了哦”,我想后者的意义更大吧,说句不好听的,这就是作秀,还是拿小孩子做。

教育是一门科学,不是你以为播放了什么,似乎里面是你有想让孩子接收得到信息,孩子就能接收到一样。

播放这些给 67 岁小孩子看,就真能让他们知道什么叫爱国,什么叫勿忘国耻了? 搞笑嘛。

而且可以明确的告诉上面这些给这事唱赞歌的人,这个年龄段的小孩子看到这些,有的会不适 / 害怕,有的会好奇,有的可能会问为什么(如果你回答落后就要挨打,他明天就能打其它弱小的孩子,落后就挨打嘛),有的理解能力稍微好点的可能会领悟到所有日本人都是坏蛋这一层(这就是你们的目的,对吧?),唯独不会有孩子会理解成这是我们的国耻,我们要爱国(请问这个年龄要怎么理解几十年前有同胞被残忍杀害,所以我们要爱国这个逻辑的), 我们要铭记( 铭记什么呢? 是有一天要报仇,还是要警惕法西斯和军国主义,还是要发奋图强?)。

说实话,给这个年龄段的孩子爱国主义教育,最好的莫过于讲述这个国家、这片土地、还有身边人的真正美好的事物,先能发现美,才能感触对美的破坏,进而分辨和理解历史事件的美和丑及其原因和意义。

接触这些,尤其还是史实画面,怎么也得接近高中的年龄。

对小学生播放,我要是家长,我也投诉。

知乎用户 猪儿肥 发表

我上小学的时候,学习俺耳盗铃这个成语的时候,认为这不过就是古人编出来的,哪有这么蠢的人。后来我想明白了,古代可能真的有这么蠢的人。

可是现在我知道,掩耳盗铃的事情太多了,不光是古人,今天的人照样如此。今天的香港人,台湾人,不过都是其中之一罢了。

哺乳动物有一个特点,就是受到过度的惊吓,会拉稀。我之所以说哺乳动物这四个字,不是因为我想特指什么,是真实如此。马匹受到惊吓后会拉稀,狗也一样,人不过是其中之一而已。

我们鄙视一个人的时候,总说这个人吓得尿裤子了。屎尿齐下,这是真实会发生的事情。

至于为什么会这样?大致是因为大脑的神经系统为了自我保护,不被超出理解范围的信息冲击导致自我崩溃,于是临时性的放弃了对外界信息的获取。于此同时大脑切断了某些神经链路(不切断就会有信息冲击大脑),于是人控制大小便的肌肉就处于放松状态,屎尿就自由发挥了。

如何看待香港小学生吓哭?

这不过是生物的本能反应而已。惭愧的是不光小学生,香港的大人也掩耳盗铃了。

哪怎么应对呢?

其实很简单,让真实的消息不断出现,轰炸大脑,大脑自然会有学习适应的能力。只不过这样就是逼迫大脑改变原有的三观系统。

人就是这样逐渐成熟的,苦难越多的人越能够理解现实。

大陆的人都是经过了这样的信息轰炸,所以拥有应对现实的能力。可惜现在西方以及西方的一些附属心灵被百年的优越养成了不食肉糜,根本不知道也不愿意面对真实的残酷的现实世界。

历史的周期律就是这样形成的。

所以,这是好事,我们的对手不过就是这群人。

如果你理解了这一点,你就会对中美竞争表现出绝对的乐观。

知乎用户 黄裳 发表

爱国教育我家自己一直做。

我们诞生在中国

大熊猫是最好的爱国主义教育名片,孩子不会拒绝萌宠,然后来一句就行了:大熊猫就我们中国有。

” 春节”

时让孩子好好玩。神鬼放三天假啊。端午节吃粽子,中秋吃月饼。

《舌尖上的中国》

吃啊。

航拍中国

自然景观美啊,看到黄河时顺便唱一唱《龙的传人》,

小蝌蚪找妈妈》《大闹天宫》

水墨画 动画片

背古诗

讲神话故事 女娲 大禹治水。

买一套汉服。

……

爱国和爱自己,有个本质相同的点,就是要找到自己在世界的位置。

  • 我是
  • 我不是

小学的小朋友,只要知道我是谁,中国是什么,就行了。

衣食住行吃喝拉撒,都是生活。

生活就是最好的教育。

就算要教 “我不是” 的部分,圣诞节时说明一下,这是基督教的节日;讲女娲的时候讲讲亚当夏娃,问问孩子喜欢哪一个传说。吃披萨时说说这是哪里的食物,我们中国有什么。

先把 “我是” 的根基立实了,才不会在 “我是我不是” 的冲突里迷

(其它按照建议修改)

为什么不从小就向孩子还原社会的残酷?

知乎用户 许晓风​ 发表

南京大屠杀作为德育材料肯定是没问题的。

但是血腥暴力的画面是不应该给孩子观看的。

不知道各位是否接触过低龄的孩子,孩子非常懵懂,对战争毫无概念,忽然看到这些画面是非常恐惧难以接受的。

评论里很多人吹嘘着当年看到多少血腥的画面,并认为这样的教育非常成功。

我认为这就是对孩子的虐待,虐待也包括精神方面。爱国主义教育是要早,但是植入残酷的画面一定要根据年龄和其承受程度。

他们未必会记得历史的伤痛和战争的残酷,但是一定会疑惑:为什么给我看这个。

知乎用户 月亮出来了​ 发表

被吓哭很正常,真正的历史比这些苍白的素材残酷多了,别说小孩子,大人都能被吓傻。

训练有素的战士上战场都能被炮弹爆炸吓到 PTSD,把小孩子吓到心理阴影毫无任何难度。

所以这就牵扯到另一个问题,爱国教育当然要搞,但是你怎么搞、什么阶段看什么内容,才能保证未成年人身心发展的同时搞好爱国教育?

所以某些程度上我还是觉得这些举报逼有点眼光,切准了问题痛点,举报了一定要存在的东西,把题目出给管理者,这样大家才能正视起这个问题,内容分级到底怎么搞?

我对举报逼一向是持负面看法的,但这回好像终于做了件人事。

知乎用户 柴健翌​ 发表

我小学时候看反邪教、禁毒的宣传片,看的几个晚上没睡好觉,不过也就仅限于此了,过了三五天,就完全恢复正常了。

所以我觉得这没什么大不了的,他吓哭了是他心理承受能力太差。

知乎用户 花村妇联主席​ 发表

跟知乎为什么学生自杀多发和为什么小孩心理问题增多的问题相得益彰

有些回答根本不把一年级小学生当人看,只想忙着输出自己的宏大叙事

为了展现战争的残酷就给小学生看身首异处的史料,还说从小领略战争的残酷,您搁这训练斯巴达战士呢?

就是因为有你们这些不把人当人看的人才有那么多抑郁自杀的学生作为无声的抗议

知乎用户 神焰处刑官​ 发表

只能說,做得好!遠遠未夠!

黑暴期間,有人在採訪時說希望日本可以統領香港,有人又說希望有烏克蘭「美好的」的結局,又有許多人稱日本是故鄉⋯⋯

我丈夫是香港原住民,他的大伯是東江游擊隊的小鬼通信員,有叔公說當年日本佔領香港,見到日本軍人只要鞠躬稍遲,運氣好的一槍托捅過來,運氣不好的就一刺刀!

中國歷史教育的長期缺席,是對下一代極不負責任的做法,日久月累,他們不會再知道自己的根在哪,不再對祖國有認同感,對前人的為解救中國人民拋頭顱灑熱血只覺得是個笑話!

八佰的上演,我第一時間帶小朋友去看,說千道萬,不如自己一看,回廣州探親,我會帶他們去參觀黃埔軍校,長津湖更是二刷,就是希望他們有自己的判斷力,不要人雲亦雲,不要再說出「希望日本人再佔領香港」等的令人憤怒的說話!烏克蘭美好結局?女性全部去做妓女或代孕嗎?!

知乎用户 Kawing 发表

吓哭了?

吓哭了就对了,没吓哭才是问题。

战争就是这么个玩意,战争中的平民会遭遇什么,就应该赤裸裸的给学生展现出来。

唯有这样,侵略者的可恶才能体现,学生才能认识到那些侵略者的可怕和可恶。

否则的话,干巴巴的文字,是很难给孩子们造成冲击的。

更进一步的说:

如果有家长反对这些视频的话,那么只能说家长们接受的教育不够。

这些家长也应该受到同类的教育才行。

毕竟,只要是正常的人,都不应该投诉这类纪录片中出现足以吓哭孩子的场景。

能投诉的,只能说是有问题的,需要被教育的。

所以,谁投诉,谁就应该一起被拉着看,如果看完还投诉…… 恩…… 那就应该有更多的教育了。

知乎用户 幻想乡的洛克马戏​ 发表

我认为香港教育局更重要的是注重教材内容中的爱国主义教育和中国抗战的介绍等等。

我记得我第一次在教材中看到南京大屠杀应该是小学五六年级的思想品德课。当时课本上讲述了一个史实,就是两名日本军官开展杀人比赛,我有个同学看到后很悲愤,把课本给撕了。

一二年级确实在播放南京大屠杀的纪录片的话,确实应当注意有无血腥画面。

我上小学的时候(2005 年到 2010 年),语文 S 版教材上有关抗日战争的内容,大概有一二年级语文课本上的小英雄王二小,五六年级的小英雄雨来。在当年人教版的语文教材上,还有讲苏联卫国战争的,也是一个类似于小英雄王二小的故事。

还有一篇课文,说的是台湾光复后(也就是 1945 年日本投降),有一个海员登上岛,来到一所小学,学生们跟着老师一起念 “我们都是中国人”。

这些内容确实早早地在我的心中种下了爱国的种子。

现在回想起来,澳门就是采用和大陆一样的教材。我觉得这才是科学和正确的。现在的香港,和祖国隔阂越来越大,我今天看到香港居民到烈士陵园纪念南京大屠杀的视频,参加者都是五六十岁的人。

知乎用户 洒洒水 发表

记录知乎第三次删↑

已经把日本人评价删了还删?

知乎用户 张艾菲​​ 发表

多怪说明太少见,应当加大近代史教育力度。只有了解殖民侵略的残酷真相、了解分裂落后就要挨打的硬道理、了解国破动乱的严重后果,才能正确理解到那帮卖国洋奴疘毒甴曱有多么行径可耻面目可憎,对分裂国家卖国制造民族灾难的前景有一个正确的认识,才能成为真正自强不息的中国人。

对小学生可以适当打码删减某些镜头,对高中以上没啥好隐瞒的。但是以此为由禁止播放中华民族近代苦难史????那只能导致历史重演!

顺便说一句,以前 90 年代学驾照的,监控少,让学员小心驾驶靠那几个稀稀拉拉分布的交警和监控是远远不够的,驾校和考场都是直接放高清无码车祸图片,脑浆子断手脚肠子横飞,不能说没用,不是胆子特别肥的开车慢又怂了。

知乎用户 甩锅大魔王 发表

只能说太用力过猛了,最基础的都没有教。

我记得我小学第一节语文课学的五个汉字 “我是中国人”,我到现在都记得。

我看很多人扯什么爱国教育就该这样之类,说实在话,一年级太小了,没必要把爱国教育搞成阴影教育,可以先从图片课文慢慢入手,一年级直接上视频真太过了。

我觉得很多人没那种感受,就是小时候看了那种过于血腥暴力的视频内容难以消化,会造成整个成长过程中的不安焦虑以致某些时候很难控制的暴力心理与行为。

我小时候看过的日本拿中国人做实验的电影,到现在都是难以消化的恐慌。说实在话,我当时年纪根本没有产生国仇家恨的情绪,也理解不了这种影音视频传达的什么含义,只觉得恶心害怕。

而真正帮我理解历史知道中华民族强大的,是简单的 “我是中国人”,是课本里写的“我的弟弟小萝卜头”,是当时拍的电视剧“红军” 里面唱的十送红军,这是让我建立起我身为中国人而骄傲的根本。

而南京大屠杀、731 更多的是告诫我日军残忍战争残酷等事实。

知乎用户 无言 发表

会哭是正常反应,即便是以成年人的视角,这些非人行为也绝对足以引起不适、痛苦以及极其强烈的愤恨之心。

但正如打针会有痛感,却不得不带孩子打各种疫苗一样——有些东西是必要的生理性防御,以便我们遇见病毒害时,具有足够能应对的身体;有的则是必要的精神建设环节,以便当我们需要面临残酷斗争时,不至于不知所措、不知源之所起。

就像是动物们为了活下去、要在 DNA 里镌刻本能、以便适应自然挑战一样;必要的爱国主义教育,为我们提前做好精神上的准备、以便适应这个世界的现实面貌。

在历史的那些年月,距离现代社会越来越远的今天,尤其当日本虚构作品的虚构美好印象,在世界流行的趋势下,

如若不给人看到当年切实的历史影像,确实很难以客观实据来说服新生代——有的民族,确实可以做到虚幻美好与实际残酷并行;

我们可以接受外部美好以获得娱乐,却不得不时刻警惕恶魔突然撕下面具。

事实上,“和平” 一直是个幻觉,我们所处的世界并不全是阳春白雪,绝大部分是厮杀和拼搏换取的暂时停战。

当敌人与你讲 “武德” 的时候,不是因为他们真的发自内心认同“四海之内皆兄弟”,而是因为它们的尖刀暂时被我们折断了,希望我们用我们的道义来约束自己,以便给他们留出充分的、卷土重来的时机。

说点难听的,我一直认为,世界其他文明体系…… 是不可能通过绝对的非暴力手段,就承认华夏文明的精神内涵、甚至接受它作为指导全世界未来发展的重要组成部分的。

丢掉幻想,时刻为斗争做好准备,

是新一代以及我们青年一代,

不得不勇敢面对的课题。

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回应一些我抱有异议的高赞观点,为了不针对个人,仅探讨观点,我对这些观点做了抽象整理:

1-“爱国教育也需要像影视分级一样,针对不同年龄给予观看不同级别的东西,否则也会像恐怖片一样不利于未成年人的身心健康,更何况说不定小孩子根本看不明白,徒留恐惧”

我的异议:
“孩童的世界应当天真、安全又美好”,只不过是大人的希冀;而实际上,孩子从出生开始,就一直和所有大人生存在同一个地方。

影视作品需要分级,是因为影视内容绝大多数是 “作品”,必然具有一定的虚构性和主观性,是从源头上“可操作” 的;而历史影像资料则不同,它是并未经历任何虚构加工的资料,是客观的 “历史”,是“不可更改” 的。

因此,影视内容分级,与爱国主义教育使用的历史影像资料,完全是不同性质的东西——你希望孩子永远远离火源,与用视频向他们演示皮肤触碰到火的危害,不但完全不矛盾,甚至使你的嘱托显得更具说服力。

需要恐惧的不是你的恐惧本能,而是那些竟然令你排斥本能、拒绝增加预警机制的东西。

是的,我小时候也被一些影像资料吓到过,感觉到不安全、感到恐惧、一瞬间感到世界陌生;但我认为,最可怕的不是你发现世界上存在着如此恐怖的东西,而是失去 “恐惧” 的本能,失去 “警戒” 的机制。在我被引发恐惧、引发陌生感以后,随之而来的,是世界观的升级重组,是将一种警戒和自保机制,纳入我的往后余生。

2-“仇恨的是日本军国主义和法西斯主义,不能把矛盾上升到针对日本整个国家和人民,否则这就是另一种极端主义,或者极端民族主义。”

我的异议:

有许多话,在脱离具体情境时,会显得无比正确;可一旦结合实际情境,又显得无以为信。

就好比我要反驳的这段话,它表面上显得很 “清醒正确”,实际上却在谴责之前,就隐瞒了声讨日本的人们、说话时的具体情境——我们谴责的,当然就是特指那些抱有军国主义思想、反战败思想的日本人,只不过当“反战败” 和”扭曲历史真相“成为日本几代人的思想主流时,我们只好直接以他们之中的绝大多数,作为他们的临时代称。

而且,我根本不认为,在强烈的不公平感和愤恨感之下,一些带有情绪的发言,就应该被堂而皇之地打上” 极端民族主义 “的标签——被不公正对待的人,冲着死不悔改的施害者代表,不往死里骂,难不成还捧起来供着么?

相反,动辄给他人打上” 极端主义 “标签的人,才里外不是人。

这就像,你妈被人在外欺负了,结果那人死不悔改,也一直没受到应有的惩罚,甚至向全世界散播” 其实我强奸她,乃是为了满足她当时真正需要 “的观点;

你妈妈气的直跺脚,在屋里对它破口大骂了起来,哭到伤心时狠踩几脚那人的照片;

然后你推了推泛着反射白光的眼镜,抬头 45 度角望着窗外樱花,说道:” 我可怜的妈妈呦,你现在的样子,又和你指责的它,有什么本质区别?“

然后作为你妈,她还舍不得打死你——一方面是因为爱你,另一方面,是觉得如果打死你,说不定那个施害者会更加乐见,她与子相残的情景。

你说…… 这是个什么事儿啊!嗯?

知乎用户 未直八​ 发表

谢邀。

说实话,让一年级的小学生看这些屠杀片段,确实是有点过了,像我们那会也主要是看看书上的文字和少量图片;

一方面感觉香港现在部分人士宣传爱国有点用力过猛,不知道是不是经历了黑暴之后的创伤后遗症,还是因为要选举了,大量爱国爱港人士都出来了;

当然也有可能是黄丝反串,故意放一些太过血腥的画面给小学生看,引致父母的不满。

知乎用户 向大坤 发表

12.15 更

再追更一下,以防评论区几个杠精

1、评论区有人说我抄袭答主

[@左耳听风]()

这个问题下的回答

首先,我和这位答主本就是朋友,我们俩在同一个交流群里

我是看到他回答了这个问题,并且认为他说的非常有道理,而且看完之后我对这个问题也是有感而发,所以就在他回答了之后也来说了几句

至于有些人说我抄袭,我能请你看完再评论好吗?

我和他的回答总共才两三百字,除了第一段有点像,其它都是一样吗?

十几个字一样也能被叫抄袭吗?

如果不是,请你不要在那带节奏

2、有人说让我投诉日本鬼子

大哥,我的意思是真的让你去投诉日本人吗?

我所表达的意思是,孩子被吓哭了,你去投诉教育局这个方法有用吗?

你真正应该做的是安抚孩子的情绪,告诉他,不要怕,老师播放的是一个真实的故事

这是一个发生在很久很久之前的故事,有一群坏人要来侵占我们的家园,残害我们的同胞,后来有一群英勇无畏的战士,他们牺牲自己,替我们赶跑了这群强盗

作为这些战士的后辈,你要勇敢一点,你要坚强一点,你也要感谢他们,你也更要记住这段历史

好好学习,将来长大后报效祖国

当家长的你难道不会这样开导孩子吗?


以下原回答:

家长投诉教育局护子心切也能理解

但她投诉错人了

她真正应该投诉的是那些日本鬼子为什么要制造这些「恐怖片」来吓未成年人?

孩子出现这种情况,应该正确合理的教育孩子,而不是因为看到孩子被吓哭了就去找教育局投诉

教育局答复的也没错

这是历史,我们必须正视它!

历史很容易被人忘记

国家把每年的 12 月 13 日定为国家公祭日是为了什么?

就是为了提醒我们每一个中华儿女牢记这段历史,勿忘国耻

铭记历史不是为了延续仇恨,而是以史为鉴,居安思危,更好地面向未来。

只有铭记南京大屠杀的历史,才能珍视和捍卫来之不易的和平,只有捍卫历史的真相,才能守护和平与正义。

一个忘记历史的民族是没有希望的

我是

[@文少]()

,坐标重庆,一个喜欢研究成长、学习、健身、理财不安现状的精进主义者

我想和你变得更好一点,希望你也可以陪我一起终生成长,待你的关注哦~

或许我其它不错的回答也能帮助到你:

有哪些令人叫绝的心理学效应?自控力极差的人如何自救?让自己变好的建议有哪些?

知乎用户 文少​ 发表

应该予以肯定和支持,同时应丰富爱国主义教育内容。

香港作为我国领土,香港人民作为我国公民都应该积极参与和开展爱国主义教育。

国之大事在祀在戎!

如果连自己国家民族的苦难史都不愿意去面对还能指望他们能如何!!!

我觉得之前的问题就是出在合理诱导上!

国是家,一个家里有光鲜亮丽的大客厅、温馨的卧室、丰富的厨房当然也会有垃圾桶。

之前就是别有用心者天天翻着垃圾桶往香港的小朋友眼前蛄蛹!

搞得小朋友们只当是家里只有垃圾桶!

所以爱国主义教育也必须全面规范,不是个别人爱不爱、想不想就能随意增加减少的事情。

是必须必要的!

知乎用户 Gump 发表

实不相瞒,731 部队至今让我有心理阴影。

南京哪些还是可以说兽性。

731 哪些完全则是一种知识分子的,冷静的,研究的残忍与无人性。

即使这样对待动物也不是人做出来的。

特别是做出哪些事情的恶魔,在用中国人生命换了的成果进献给美国,而获得赦免后。

我就对于所谓东京审判是正义的评价,觉得大打折扣。

知乎用户 游子离​ 发表

播放史实当然没有问题。一点儿都没有。

但是残酷画面建议等到小学高年级(五年级及以上)再放,并且提前做好预警,让孩子们做好心理准备。

人的接受度是被先天因素影响的——在没有训练过时,直接上,有的孩子 ok,有的就是不行啊。人的认知能力在儿童阶段发育是很不平衡的,同样是 6 岁,差异很大。通识教育不应该在认知差异巨大的群体内无差别强烈刺激。后果很难说。

回头给个别孩子吓应激了,上学都上不了谁负责?而只要晚个两三年再看那些视觉冲击力过强的影像就能避免很多事情。差几个视频不耽误爱国教育的。就像有的孩子初中突然开窍一样,并不是孩子脆弱,而是他心智还没发育到能接受的程度。

有些人说的话就很没有道理,我用真实案例讲:我爷爷家当年被日本飞机轰炸,我爷爷的一个姐姐,直接被吓破胆,没几年就去世了。都是家里被炸,怎么就她吓坏了?

你们说这是人话吗?

教育教育,所谓教育,不是恐吓。

这种击破人类道德下限的图像资料,成年人也不一定能面不改色的观看,一两个孩子被吓坏了可能是个别孩子过于敏感,很多孩子都被吓坏了的话,那调整一下这种爱国教育的课程安排是应该的。

子弹击毙、刀剑穿胸和剖腹取子的差异还是很大的。咱把最过分的往后放放不会影响孩子血性培养的。《黑太阳》那种更离谱了,咱低年级先看细菌战,高年级再说剥皮不行吗?

就不能先看文字,听讲授,看照片,那么多照片总有一些单纯从视觉角度来说不恐怖的。百人斩那张合影就比死婴儿在视觉上不容易引起 ptsd。先知道有这么回事儿,消化一下过两年再看真正残酷的影像资料很麻烦吗?

我四年级和小姐妹去看《哈利波特 4》,她从第一幕开始就抱着我的胳膊,全程尖叫,吓到晚上做噩梦。后来人家学法律了。啥问题没有。

我认为把残酷画面硬怼到没有心理准备的孩子面前,这相当于什么呢:

逼鸡蛋过敏患者吃鸡蛋。大家都能吃鸡蛋就你不能吃,必须吃,非要人家吃过敏快死了才听别人说话。

有些人是天生共情能力很强的,接受这些就是比一般人慢。可爱国教育既然是教育,那就要有耐心。

有些东西是要训练的。

普通女性先天忍痛能力强于普通男性,但训练有素的特工忍痛能力高于绝大多数普通人。

大人编教材尚且要考虑孩子的认知发展,爱国教育为什么就要把最过分的东西无差别给小孩看呢。【这一段我是针对某些 “现在的孩子都太脆弱党” 说的。】

确实,战争是无差别攻击的。但这毕竟不是战争年代,是不论先天残疾还是有心理疾病的孩子都被希望能够得到社会关怀的的时代。

那有孩子因为小时候残酷画面接受度没有那么高,就要被贴上 “脆弱” 的标签,合适吗?

这不就是社会达尔文主义嘛:我能接受,我小时候看过更可怕的,你不能接受,你被吓死了,活该。

有一说一,我自个儿是个对残酷描写和残酷画面接受度非常高的人。小学二年级我爹就给我看过天涯论坛上香港人炖流产胎儿的照片,图中小孩儿的头一个小汤匙就能装下。看《黑太阳 731》我看着人肉从指骨上剥离我也就是皱皱眉头。

甚至有次吃没煮熟的猪脑花(这不对,不要学我)吃出了快感…… 那股子黏腻的腥味儿让我心情十分舒畅。【我怀疑自己有点心理变态】

但我后天有意识地培养出的共情力告诉我:残酷图像不应该对孩子无差别播放。各位吹自己心理承受能力多强的人,能不能设身处地的想一想,总有一些字刚开始认的孩子,是受不了这个的。

他们可能生在战争年代就是活不下去,但这也不是他们的错,是战争的错啊。

知乎用户 黑色毛绒拖鞋​ 发表

相信很多人都知道,任何包含血腥暴力的影视作品都是禁止儿童观看的,哪怕是纪录片也是一样。

为什么穿上 “爱国教育” 的外衣,就可以让儿童观看了?有没有考虑过儿童的身心健康?

进行 “爱国教育” 无可厚非,但总要讲究方法啊,香港跟大陆分割了上百年,两者的历史记忆完全不同,我们经历过的各种历史,他们都没有经历过,同样,他们经历过的历史,我们也没有经历过。现在想让香港人逐步感受我们经历过的各种历史,是需要科学的方法循序渐进的,想要放个大招一夜之间让香港人拥有我们的历史记忆,这种事只有尤里才能做到。

知乎用户 笨笨 发表

现在的孩子被保护的太好,乃至于失去生命的野性了。

野性自从人类诞生的时候,就刻在人类的基因里,我们的祖先就是靠着野性繁衍生息到了现代社会,现代社会所谓的规矩、文明、礼貌,这些社会性规则,是近代才出现的,比野性出现的时期晚得多。

野性才是人类与生俱来,最根本,最紧要的品质。先有野性,再学文明,断绝野性,所谓的文明是老好人文明,禁不起一点风浪和摧残。

而现在的趋势是,家长也好,社会也好,培养孩子一味注重呵护,注重 “隔绝有害信息”,什么都是不能看的,奥特曼打个架不能看,灰太狼也不能吃羊了,玩的游戏不能出现死亡,不能见血,把小孩一个个教育的跟弱智一样。

——可请问这个大自然是这样的吗?

这是在批量毁坏一代人的野性和血性。

总把人的身体和病菌隔离开,人的抵抗力就弱了,一旦不可避免地遇到病菌身体根本招架不住,心灵也是一样的,什么都没见过的孩子,长大之后跟废物没什么两样,一个道理。真的有外敌入侵,一个个还不得吓的腿肚子转筋?

——雅典当初不就是这么被斯巴达灭了的吗?

我是 89 年的,我小时候的社会环境充满着原始的野性,游戏全都是见真血,《三国演义》《水浒传》里全都是掉真头,《封神榜》里纣王和妲己真的脱光了在水里泡,天津火车站检票口门上张贴着大幅的危化品爆炸事故照片,能清晰看见罹难者肠子被炸出来的样子,我们都是这么看过来的,又怎么了呢?

很多人都觉得 00 后比我们 80 后强,我不这么认为,我们从小到大看的都是真东西,形成的都是真价值观,现在的电视剧稍微过头一点的话的都不敢说,我们那个年代的电视剧讽刺得都无比辛辣,你们说哪一代人的三观是正的呢?

全世界都是这样,只有我们把孩子像呵护块豆腐一样,把孩子捧在手心里供起来。

丢失野性会产生什么后果呢?孩子形成的三观都是破碎的,虚假的,什么东西都危险,什么东西都不能看,造成孩子的潜意识 “隐藏自我” 觉得这个世界处处是危险,步步是禁区,小心翼翼不敢越雷池一步,不知不觉的趋于保守,停止行动,不做改变——要知道人对外探索、对外发展犹如小猫进入新环境,胆大的很快就能适应,胆小的一辈子躲在安全区不出来,得活活饿死!

失去胆量,作茧自缚,能造就出有蓬勃生命热力,能够野蛮生长逆势而为的一代人吗?

国家这样做倒也不是没有它的考量,从发展心理学角度上来说,小孩子的确有一定几率模仿电影电视剧动画片里的打斗场景,的确有这回事——但这就是世界的一部分,无论你承不承认,避不避讳,大自然的规律在那搁着了,明明可以引导性地、批判性的让孩子接受这些东西,这样也有助于孩子的思辨水平发展,何必要一刀切的隔绝起来呢?你不让孩子知道这个,世界就没有这些东西了吗?就没有战斗、鲜血和死亡了吗?

犹记得 04 年北奥赛特的那所中学,当年我真的看到了俄罗斯人的血性,五千多名家长敢持枪高叫乌拉冲进恐怖分子控制的学校,跟恐怖分子硬碰硬地拿 AK47 对射——我们的血性本来就远远不如人家,真的还要实行这种假大空的,掩耳盗铃式的教育吗?

再说句重一点的话,如果大屠杀这种事在我国重演,我们真的能做到像俄罗斯人一样,不是当待宰的羔羊,而是抄起家伙来跟敌人对着干吗?几条视频就能吓得哇哇大哭的一代人,能做到这一点吗?

我认为这是值得我们这一代家长深刻反思的。

以上。

知乎用户 王福瑞​ 发表

游戏里血都是绿色的、甚至不能出现液体

提到 “死” 要打引号,连文字里都不能有暴力情节

动画里连刀剑都不能出现

现在又觉得可以让小学生看这些暴虐的内容,还义正言辞地认为小孩不该被这些残忍的画面吓哭

知乎用户 Mig Silent 发表

答:从很小一点点渗透式教育!尤其是香港这种前期缺失爱国教育的教育环境!

每年的 9.18 和国家公祭日我们都会用动画 PPT 的形式告诉孩子(3~6 岁)历史上的今天发生了什么,我们曾经经历了什么,那么为了保护我们的家人,我们应该努力做到什么。

我相信到了小学,初中,高中,大学(不要遇见热搜老师即可)会一直延续下去。

国家公祭日刚刚过去,一个中班的孩子问我为什么那些人要伤害我们?还不说对不起?怎么样才能让他们道歉?一个大班的孩子说长大以后要去当兵。我觉得这就是教育的小小力量,了解事实,知道思考,付之行动。

其中最重要的就是成人坚定不移的引导和不厌其烦地讲述。

结论:直接给香港一年级小孩子看纪录片不合适,毕竟不像中国其他地区从小有教育基础。真正该多看纪录片的是香港家长。

知乎用户 不知者​ 发表

我女儿大概两三岁时,有一次电视台播《亮剑》,就魏和尚出场那里。

日本鬼子杀中国战俘时,女儿吓得浑身哆嗦,扑到我怀里。

我抱着女儿,跟她说:宝贝,你是哪国人?

女儿:我是中国人。

我往屏幕上一指:那妈妈教给你中国孩子必须知道的东西,这叫日本鬼子。

—————————————

至于如何评价,我有理由怀疑某些学校是故意的,故意用不适合孩子阶段看的纪录片来引诱家长们抗议。

因为关于抗战,关于南京,实际上可宣传材料非常多,适合小孩子的也很多。

学校不可能接触不到适合孩子的教育方法。

无非是别有用心罢了。

顺便给有需要的家长推荐一本儿童绘本

关于南京大屠杀

我女儿小时候看的。

——————观部分评论有感————

有需要可以去这里。

顺便一说,评论里好像出现外务省领钱的了,咱们不管是骂还是理性讨论,对他们来说意义都不大,他们应该只是想逗引回复,希望大家不要搭理这样的人。

评论我关闭了。

知乎用户 虎斑猫 发表

大陆对未成年的抗日教育也经过删减的。我初中溜进过某博物馆参观抗日展览,博物馆疏于管理没拦我才进去的,里面各种砍头肢解肠子人体器官,我还记得里面有个黑白照片是一个女烈士遗体,从臀部到大腿的肉被日军割了包饺子,这些图像文字资料我在小学初中所有课外课内读物上从没见过。小学课本上最血腥的也就是一个浑身是血的婴儿坐在废墟前哭的照片。

所以这就是香港抗日教育的缺失,导致从未有人在爱国教育这方面做过系统设计规划,现在政治气候变了,临时抱佛脚,或者执行者缺乏责任心爱国意识,应付了事,甚至恶意一点想,是不是带点赌气故意的成分?

知乎用户 枕水 发表

生于 80 年代,有两件事给我留下了巨大的心理阴影,基本上让我看见这类题材的东西就立刻反胃以及憋得慌,一个是小时候学校组织观看牟敦士导演的《黑太阳 731》电影,另一个就是印尼暴乱的纪录片。

我记得应该是在 97 年左右,农村的学校每个学期都会定期组织看一天的电影,一个班级把教室腾出来,然后在窗上挂上黑布,满屋子都遮的密密实实的不透一点光,然后上午看两部,下午看两部,这一天学校的小卖部阿姨是最开心的,小朋友都买上瓜子、方便面以及各种好吃的津津有味的边吃边看,放映的设备是那种非常原始的胶片播放器,前面一卷后面一圈,播放时两卷胶片一前一后吱吱的旋转起来。

播放的电影题材也是五花八门,有动画片比如《葫芦娃》《黑猫警长》《舒克贝塔》,也有一些老港台老电影比如《妈妈再爱我一次》《黄飞鸿》,总之小朋友最喜欢看的还是武打片和抗战片,经典的黑白电影《地雷战》、《地道战》、《小兵张嘎》这些都是百看不厌的题材,大家嘻嘻哈哈的看着八路军痛击小日本,别提多开心了,但是看《黑太阳 731》那次,许多小朋友都吓哭了,而且是那种哇哇哇的哭,电影放映员和老师并没有多说什么,愣是全集给放完了,我记得自己完全就是处在一种极度恐慌的状态下,闭着眼听完的,看完这个电影后满脑子都是看到的恐怖镜头,放学后小伙伴们都在议论这部电影,我则是精神恍惚,到家后我第一时间和我妈说了,我妈骂了几句日本鬼子的话,到了晚上我吓得睡不着觉,迷迷瞪瞪的折腾到凌晨几点,有很大的困意,可就是睡不着,可入眠了就开始做噩梦,一连几天皆是如此,上课的时候也是魂不守舍,时间过去了二十多年,我依然是这么记忆深刻。

这个《黑太阳 731》电影还在中央六台播放过,我只要看见就吓得把电视关上,一眼都不敢看,高中毕业那年的暑假,当时还有一个叫唐山在线的电影网站,我实在是闲得无聊,加上当时高考失意和失恋心情很低落,就把所有的内地、港台、欧美、日韩的恐怖片看了个遍,像《山村老尸》《咒怨》《午夜凶铃》这些经典的恐怖片这会让我看的时候头皮发麻,但看完后觉得非常轻松,除了晚上上厕所会有点心里压力外,其他根本没有什么心里压力,甚至包括我看《辛德勒的名单》这类犹太题材的也并没有多大压力,唯独日军侵略题材的,我真的是从看不下去,我记得有一年南京题材的电影集体上映,比如《南京南京》《贝拉日记》《金陵十三衩》这些,无论他多精彩,我真的是一眼都不会看,只要想起来心理就堵得慌。

这个电影的导演牟敦士是个邪典导演,除了这部 731 也拍过一个南京屠杀题材的电影,相比 731 也是有过之无不及,我小时候在中央六台应该是看过吴子牛《南京 1937》的电影片段,因为当时已经有了阴影,只看过几个镜头就关了,我后来还发现这个牟敦士居然拍过另一个许多 80 后孩子小时候都看过的经典电影《自古英雄出少年》,里面的 7 岁孩子 “大丈夫” 角色我相信许多人都有印象。

为了写这篇回答,我简单搜了 731 这个电影的图,说实话,心里不好受、阴影依然在,因为这个电影我非常痛恨日本军国主义,另一次是在 04 年偶然看到一个印尼排华暴乱的纪录片,那个纪录片让我对印尼这个国家失去了所有好感,虽然它们给我留下了巨大的心理阴影,但更让明白了一个恒古不变的道理,落后就要挨打!

知乎用户 我们的美学​ 发表

这种直面残酷的体验当然是深刻的,

吓哭?我觉得很正常,那段人间地狱的历史,

吓尿都正常,

记得看一个南京大屠杀幸存者的回忆,

当时站在他旁边的人中枪正好倒向他,

他就顺势跟着倒下,被尸体压在下面,

你以为这就躲过一劫了?

没有,日本鬼子为了防止有没死的,

会对可疑的,喘气的,有动静的人补枪,

这位幸存者身中四枪,还好都不够致命,

他就硬是没出声,或者是疼昏过去了,

最终躲到日本鬼子都离开了,

他才逃走,

具体的细节我可能有记不清的地方,

不过当时看完那样的经历,只是想象一下还是让我脊背发凉,

那是何等恐怖的经历,

日本鬼子的野兽行为,真实战争和历史的残酷血腥,

从来都不应该被遗忘,

我觉得大量的第一人称射击类游戏应该严格遭到抵制,

起码要严格规范制作风格和游戏体验,

例如吃鸡类游戏,玩着挺热闹,

但有一天,我在 B 站上看到真实战争场面的录像,

视频弹幕里居然有人看着觉得很热闹,

说你看,这俩人被爆头了,

说你看,那两个人过来舔包了,

所谓舔包的意思,就是前面有人死了,后面的人过去捡他掉的装备,

这本是吃鸡游戏中的说法,

在游戏中也无可厚非,

但拿到真实战场上,这样的说法让人觉得战争变得像游戏一样,

战争不应该游戏化,也不应该被美化,

战争从来都是你死我活的,是残酷的,

所以我很不喜欢电影《1917》,居然有大量的人在观影之后给出的感受是美,

记得很多年前,当我第一次看到《拯救大兵瑞恩》中双方士兵在房间中突然遭遇,

然后肉搏,看着敌人的匕首一点点插进胸腔的镜头,

我整个人都不好了,好几天都是一不留神就想起那个画面,

战争的残酷如何去表现都不过分,

因为人们不应该忘记,更不应该把战争娱乐化,唯美化,

甚至连《舌尖上的中国》这样的美食纪录片,

也要为了观看体验而特意删减掉屠宰牲畜的过程,

一头小猪,跑着跑着镜头一转,已经杀完洗净,

一只小羊,被小孩抓到,镜头一转,已经变成了餐桌上的羊肉,

记得很多年前,互联网上流窜这一些特别血腥的恐怖视频,

估计有人看过,其中一个画面是斩首,

你就眼看着一个人活生生被另一个人踩着脑袋,用匕首割下头颅,

说起这个视频,我们画室的美术老师特别有意思,

他说他也看了,但没觉得有什么恐怖,

我很吃惊,问他为啥,

他说人类历史就是这样啊,都知道三国,

你想想关羽最后怎么死的,不也是头被割下来了么,

想想也是,我们在现代社会中成长的过程中,

并没有机会接触残酷和血腥,

连天天吃的炸鸡牛排,到底是怎么做出来的都不清楚。

也许这样的保护会创造善良单纯的心灵,

但这一切都有一个前提,就是地球上的各种国家和民族都是善良单纯的,

否则,只要有一个像日本鬼子一样邪恶,

你的单纯和善良就成了非常危险的属性,

为什么勿忘国耻,为什么铭记历史?

为什么不能忘?

因为你要清楚,你单纯善良不代表其他人也单纯善良,

人类大规模系统性的作恶历史上反复发生,

电影《八佰》中有一段情节很有意思,

三个学生热血沸腾,游泳过河来到四行仓库要参军入伍,

结果战争开始,吓得失魂落魄。

如果真的战火重燃,需要保家卫国,

这样的年轻人管用么?

知乎用户 旅行者一号​ 发表

爱国主义教育要不要?要。

需不需要正确的方式方法?也要。

教育是需要因材施教、循序渐进的。忽视教育本身的规律的所谓教育就是有问题的。

就此事而言,我不太认为学校想不到这些,那为什么采取这种方式呢?或许他们就是要极端化从而让孩子对爱国主义教育产生抵触。有 “扛着红旗反红旗” 的意思。

看了不少答案,其中不少人认为日本在屠杀时不分男女老少,所以看血腥纪录片是可以接受的。可问题是日本人的目的是杀人,我们的目的是教育,两者本身就几乎没有任何可比性,我不明白为什么要用同一套标准。如果标准可以一样的话,那就不会有那么多反恐禁毒之类的纪录片打码或者添加提醒了。

我们应该记住历史,这是毫无疑问的,但不能因此忽视事物的客观规律,这样很可能达不到目标或付出更多的资源。

PS: 实际上我个人感觉这个问题的重点在于教育的方式方法上,而不在于爱国主义上。

知乎用户 东方西门​ 发表

啊这,可是我记得勇武派投掷燃烧弹对讲普通话的路人拳脚相加把对方打得头破血流上救护车的时候,香港人的情绪很稳定啊

知乎用户 饮马长城窟 发表

日本人太残酷了,放给一年级的小学生确实不合适,建议改为播放华盛顿剥人皮的纪录片,还有英国殖民者残害香港人的纪录片,还有怡和集团卖鸦片给香港人的纪录片,这些相对来说没有那么血腥。

连续一年,每周播放两次人英国人的坏事儿。到二年级再看日本的屠杀,应该会好一些。。

知乎用户 鱼头好吃鱼尾好吃 发表

遗传学是有道理的,毕竟当年就有很多人是为逃避日军才去的香港,而且恐惧有个生理基础即肾虚,肾虚本就容易恐惧,恐惧翻回头就更伤肾,生出孩子也容易先天不足。龙精虎猛的人迎着枪林弹雨抛头颅洒热血,老肾虚领着小肾虚看几帧黑白影像就得尿裤子,你跟他讲今天的幸福来之不易,他跟你说火车轮船大飞机卷好金条跑就是了。你说国家的耻辱民族的灾难不能忘记,他说日子总要向前看,教育归教育不能吓着我家孩子。你忍痛揭开伤口告诉世人我们被如何伤害过而且作恶者不承认自己做过恶,他把慰安妇讨赔偿的报纸往地上一扔:嘁,不就是要钱吗。

然而…… 我们又好到哪去呢。

本地有辽沈战役纪念馆,没事的时候我会去馆外那个开放的公园里转一圈儿,松柏之下有中老年人为自己孩子组织的相亲角,一张张打印着简历的白纸钉在树上,和黑大理石纪念碑上的名字无声对峙,东边某个隐秘的地方,还能看到一些大爷褪下一小截裤子前后交换着向对方发起冲击…… 总有一些时刻,让既非烈属也不是很爱国的我莫名就有一种酸楚涌起,想法开始愤怒偏激,我想跑过去飞身起脚,我想撕毁那些张贴的简历,但我站在纪念碑前方的空场,顺着中心线一直朝前方看去,出了公园一条马路直通天际,那里有无尽的车流,灰霾的空气,每个人都在生活,心中都是自己。

知乎用户 hasmart 发表

香港教育局对于部分家长的投诉已经明确回复,历史就是历史。

华南理工大学教授、《南石头大屠杀》作者谭元亨,引述书中所讲的背景资料,他说,1941 年香港沦陷前的人口约有 160 至 200 万人,但到 1942 年仅剩 98 万人,并逐年减少,1945 年更跌至不足 60 万人。他认为,在日本侵占期间,日军为减少香港人口,用尽所有办法,包括屠杀、逮捕青壮年运往荒岛及将逾十万香港人诱骗至珠江口南石头等。他续说,日军 8604 部队在南石头难民收容所进行细菌实验,甚至活体解剖等。

日本反人类和战争罪的恶行从来不分香港还是内地,他们将征服中国作为唯一目标而不会顾及人性。

香港回归后,祖国的历史由于受各种因素影响没有成为香港学校教育必修课而只是选修,没有经历过 1941 年香港沦陷的人已经无法真正明白日本人对于中国做了什么。

南京大屠杀,香港南石头大屠杀及日军侵华战争中一切罪恶都是我们抗战历史记忆一部分,以史为鉴可以知兴替,我们要保持生于忧患死于安乐的警醒,要知道日本至今没有反省历史罪行和认罪而是不断在复活军国主义准备让历史重演。

2017 年 3 月 31 日,日本文部科学省(教育部)公布了新版日本中学《学习指导纲要》其中,在体育教育章节内新增 “铳剑道” 科目

这里涉及到了两个概念,一是 “学习指导纲要”,二是“铳剑道”。那么,“学习指导纲要” 和“铳剑道”指的都是什么?

《学习指导纲要》就是日本的教育大纲,起始于战后的 1947 年,由文部科学省根据现行教育法规制定和颁布,是针对全国教育课程的指导性标准,日本公立学校在确定教育方针时,需要遵照这一标准。以铳剑道为例,铳剑道既然被纳入《纲要》的体育教学部分了,那么,从《纲要》实施之日起,铳剑道就将成为日本全国中学的 “标配”。

日本侵华战争,太平洋战争爆发前夕,日本到了一个全民皆兵的时刻。成年男人、妇女甚至少年都要学习铳剑术,鉴于铳剑术的实用价值和普及程度,大日本铳剑道振兴会籍机于此时成立,为发扬光大 “铳剑术”,铳剑术在这一时期被重新包装定名为铳剑道。

对于这样的邻国,我们能够为了小儿女情态而延缓历史的教育和认知吗?日本在那段历史里犯罪从来没有区分老幼妇孺,如今日本教育中仍然贯彻达尔文主义思想,日本国会议员和首相每年参拜战犯聚集靖国神社为日本未来的继承人树立精神榜样。

香港的爱国教育需要更加全面和深入,伟大祖国历史记忆在各地纪念馆和档案馆及幸存者记忆中,我们需要培养复兴之路的真正的勇士,真的勇士敢于直面淋漓的鲜血和惨淡的人生。就像南京大屠杀纪念日,北部战区和东海舰队官微所言,牢记历史,血债血偿。

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知乎用户 唐果​​ 发表

不去怪日本人血腥暴力,在这怪放片的人

知乎用户 浪子的面包 发表

既然家长对这种血淋淋的恐怖暴力场景担忧,那为什么不去投诉真正制造了这些惨状的日本鬼子?

知乎用户 斯大王 发表

我想起了 10 月 25 日。

那天是武汉沦陷日。

全城试鸣防空警报。

警报鸣响的时候,我正在接闺女幼儿园放学。

她问我这是什么声音。我告诉她是警报声。

她问为什么要有警报。我说是为了纪念。

她问为什么纪念。我说多年以前,我们这座城市被敌人占领了。以后每一年的这一天都是纪念日。

她还问是什么敌人。我说是日本人。

她还想继续问,我阻拦了。

我说,你现在还小,对国家,民族,战争,政治这些概念完全不懂,你不需要问那么多,你现在只需要记住这一天是纪念日就够了。以后你上学还会学习更多的知识,会懂得越来越多。

说实话,有些答案和评论区里的某种观点,我不赞同。

他们说,侵略者烧杀抢掠的时候可不会区分男女老幼。

但问题是,我们不是侵略者,我们是教育者。

我们也不是在烧杀抢掠,而是在教育下一代。

侵略者是在破坏,而我们是在建设。

侵略者当然不讲究区分男女老幼,但教育者要讲究因材施教。

人家毕竟是才一年级的孩子,连 “侵略者烧杀抢掠的时候可不会区分男女老幼” 这句话的意思都未必能理解透彻,他们只是单纯的害怕。甚至于,他们可能连 “历史” 这个概念都不怎么懂。更何况“正视历史”。

教育固然重要,但拔苗助长要不得。

既然侵略者不会区分男女老幼,甚至连婴儿和孕妇都不放过,那么,我们搞教育的要不要给孕妇和刚出生的婴儿播放大屠杀的纪录片呢?

我自己小时候对历史和爱国主义有印象都是 3 年级之后了。

而且还要考虑顺序和素材。

最先是王二小,鸡毛信之类的故事。

接着是《地道战》,《地雷战》,《小兵张嘎》,《铁道游击队》等等电影。

每年要去烈士陵园扫墓,顺便踏青,春游,张驰有道。

小学快毕业,知道有大屠杀这回事,但不知道具体细节。当年有一部很有名的电影叫《黑太阳 731》,大人们的单位有组织观看,但不让小孩子看(明确说了少儿不宜)。如果有小孩看过,只能说明有些单位管理松懈。

正儿八经当做历史来学,严肃而沉重的正视大屠杀,了解其经过以及历史教育意义,已经到了初中的历史课。

教育也是一门科学。

必须考虑受教育者自身的水平。

有些东西,你懂,可小孩不懂。

不懂就得教。而且,是耐心耐烦的教,循序渐进的教。

今天反正是把话说开了,我就直说吧,香港那块儿就是爱国主义教育的洼地,搞得是真不专业。

不是我说,就那些一年级的小孩,看得了纪录片那么专业的素材吗?

你要说爱国主义教育,那我可不困了。

我闺女才幼儿园中班,你们知道怎么教育的?

其一,每周有升旗仪式,从中班开始,小朋友们都能轮流当升旗手和护旗手(她已经当过一次护旗手了)。

其二,幼儿园上个月举办了以航天为主题的运动会,小朋友们已经知道了火箭,飞船,空间站和王亚平航天员这样的巾帼豪杰。

其三,小朋友全都学会了背《反间谍儿歌》,特别是最后一句,“我们都能护祖国”,培养他们的主人翁意识。

其四,园里面免费发放爱国主义英雄典型教育绘本,我闺女拿到的是《邱少云》,这个故事她都已经会背了,去医院打针也会向邱少云学习,不哭不闹。

瞧见没,这才是爱国主义教育。

你得先拿正能量打底,先给孩子们注入英雄气,责任心,自豪感。

以后再接触到大屠杀等沉重话题的时候才能撑得住。两相碰撞,才能激发匹夫有责,不服输,不信邪的民族正气和凛凛傲骨。

你没有前期这些积累和铺垫,上手就拿卖惨和血腥暴力糊脸,哪有教育效果?这哪里是爱国主义教育?分明是打杀威棒吓唬人。

有些答案和评论还在扯什么 “温室里的花朵” 和“见血”的调子。

我真是服了这些人了。

合着我上面那么多例子白举了?

我闺女都要向邱少云学习了,她都已经知道可以拨打电话 12339 举报间谍,大家都来护祖国了,这还不够?还 “温室里的花朵”?还“蜜罐里长大”?她才 5 岁不到!到底要孩子们做到怎样才不算“废物”?才不算玻璃心?还要怎么“见血” 你们才觉得够武德充沛?你们才觉得过瘾?你们到底是要爱国主义教育还是军国主义教育?

哦,对了,我想起来了,当年日本鬼子就是这么教育的。见血嘛,拿杀人(或者看杀人)练胆嘛。还不许你质疑和害怕,否则就是 “温室里的花朵”。

我说这调子看着这么熟悉呢。

你们嘴上喊着勿忘国耻,警惕小日本。反手就学昭和鬼子鲜血糊脸,“温室的花朵 PUA 教育”?

到底是谁在扛着红旗反红旗?

你们真不是收了外务省的日元混进来反向带节奏?

好的不学学坏的?

而且,整件事最大的错误不在于把小孩吓哭,而是白吓哭了。按李云龙的话说,就是做了亏本的买卖。浪费了那么好的纪录片。

吓哭很正常。医学院的学生有解剖课吓吐的,交警还有处理事故现场吓到做噩梦的。可是人家的思维水平和知识储备在那儿,吓归吓,回头有所感悟倒也不亏,也算没白吓。

一群一年级的小屁孩,懂的本来就不多,就知道哭,白吓了。

既然是爱国主义教育,那就得踏踏实实一步步走,不能图简便省略。

不是说 “啪嚓” 把一大堆材料丢到对方面前就叫教育的。

又不是不让你搞爱国主义教育。而是,什么时候,教什么,谁来教,教给谁,怎么教,都是有讲究的。

不分青红皂白把东西往人眼前一塞,这不叫正视历史,也不叫教育,这叫懒。这恰恰是我党批评过的 “拈轻怕重”,这才是变相的回避问题。

因为怕长期科学教育的 “重”,而拈了一时爽快糊脸输出的 “轻”。

这暴露出香港的爱国主义教育是非常不够的——不是吓人的片子看得不够多,而是教育不够全面,不够体系,不够长期,不够科学。

香港的问题明明是没教育好前辈大人。就算是对香港某些大人的某些言行不满,你也得老老实实去搞定大人,别想着走捷径绕过去打孩子的主意。

香港爱国主义教育的问题非常大,要补的课非常多。远不止看一两部纪录片补得上的。

搞不定大人就去吓唬小孩子,这才是一种逃避。

最该正视历史的,是我们大人。

知乎用户 李劼 发表

说实话

爱国主义教育, 国族认同, 也不一定要在小学一年级播这些

例如我小时候, 至少低小就没看过这些视频

但一看是香港的, 我感觉还是播了吧

可能会有人担心对香港儿童和青少年心理状态造成不良影响

虽说我不是这方面专家, 但我觉得很多香港年轻人心理心态已经不大正常了

反正最差也就现在这样了

看了这些还能更差不成

没准就治好了呢

怎么收拾废青, 就是把他们小孩培养成又红又专的, 等他们老了气死他们

知乎用户 Twinsen 发表

最好的教育是以身作则,爱国教育要深入人心,我觉得要先从自身开始,多一些刻骨铭心的体验,才能保证自己牢牢记住这段苦痛的历史,接过革命先烈的大旗,一代一代往下传。

一年级的孩子都能看血腥暴力的影片,作为成年人,一周吃两次掺了石子的馊饭、啃两次树皮不算过分吧,把万人坑的照片放大后摆在床头,每天起床都要问自己:“你忘记了这血海深仇吗?你记住落后就要挨打了吗?”

在零下 40 来度的恶劣条件下,杨靖宇将军穿着轻薄的衣服匍匐在雪地里,渴了就啃雪,饿了就吃棉花树皮,数次阻击日军给日军造成上千人的伤亡。他们的大无畏精神,都犹如长风出谷、雷霆万钧,迸发出摧枯拉朽的力量,我们应不应该学?

那我们应不应该在冰天雪地里冬泳,缅怀先烈?那我们应不应该把羽绒服捐给需要的人,身着单衣刻苦工作?那我们应不应该像革命先烈一样,不思回报,把工资都捐给希望工程,托起山区孩子的明天?

如果我们连一条都做不到,我们怎么跟孩子讲爱国主义教育?他们会问:“阿姨,为什么你跟革命者不一样?吃得这么好,穿得这么暖,还长得这么胖?”


我想了又想,上面那些我一条也做不到,即使做到了,跟革命先烈遭受的酷刑相比,也是不足一提,因此,我建议爱国教育应该循序渐进,切不可拔苗助长,更不可借着爱国主义教育的名头,违背了《未成年人保护法》。

禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。

请牢记我们的初衷!

知乎用户 逆江小鱼 发表

小学阶段都用文字说明的方式去教育这段历史比较好。九年之后可以选择性的教育。

知乎用户 万物相连 发表

如果先问了初高中生能否在课堂上播这类视频,所有人同意了那完全是没问题的。

但这些学生才一年级,首先他们大部分人本来就对这种历史没有什么概念,就算播多少这种史实给他们看其实也很难让他们真正领略到什么。

另外,就没有考虑过学生的感受吗?这些视频就算连一些成年人看了也未必承受得住,但学校却就这么直接播放给 6、7 岁的小学生看?这种视频确确实实有可能会对他们造成未知的心理影响和阴影。

其实真正要做的应该是去引导他们,用他们听得懂的方式去解释这些事以输出正确的价值观。

现在播视频的做法就像在让一个刚开始学游泳的人进去两米多的深水区游泳……

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更新:

因为看到评论区隐约有些反对我观点的声音,所以就打算在这里统一解释。

日本人屠杀了中国人是事实,但既然我们有选择的权利,为什么要让小学生去接触这些有可能导致不适的东西?

问题是他们是小学生,才 6 岁,就算不是小学生,有些青少年甚至是成年人也未必每个人都能接受这种视觉冲击。

我们确实要记住历史,但不是以这种不恰当、不考虑每个人感受的方式。

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另外,有人在评论提到了应该要对小学生进行 “适当刺激” 以推行爱国教育。

适当刺激是需要的,但这种视频也未免太刺激了……

适当刺激应该是指 “对他们解释来让他们逐渐了解这件史实”,而不是直接播放这种视频刺激他们的感官;

况且每个人能够接受的程度是不一样的,你小时候能够承受得了,不代表其他孩子可以。

他还提出了“我不认为你是对的,从小接受这种血腥教育,长大了才不至于遇到一点小事抑郁胸闷走不出来” 的看法;

为什么血腥教育能够提高一个人的抗压能力?这是完全不可取的,这其实会导致一些心理疾病隐患。

既然有更多有效的办法去加强抗压能力,为什么要给小孩看这种可能导致心理创伤的视频?

另外,他也提出了_“比起前辈的苦难,我们遇到的苦难又算什么,这么想才不容易抑郁”_的观点。

这只是他的个人想法,每个人的人格和思维模式都不一样,其实也存在着认为 “看完前辈的苦难之后令我受到了打击和心理创伤” 和“看完前辈的苦难之后我压根不明白视频所表达的意思”等等不同种类的人。

他只考虑到自己的观感,却没有考虑过其他人的关感和感受。

在推行爱国教育之前难道不应该先考虑好小学生能够接受的程度吗?放出这种甚至会令成年人感到不适的视频来引起他们的爱国情怀和记住前人的苦难以及贡献真的好吗?

“爱国” 这种精神是从小培养的,而不能只通过播放几条南京大屠杀的视频来引起小学生 “共鸣” 能够成功的。

其实我也是从小在香港长大的人,现在是高二生。

为什么我爱国?这是因为我从小的家庭环境熏陶而来的。

我的家人爱国,尤其是我爷爷,给我讲了很多古往今来中国的事迹,我也因此喜欢上了看历史书。

在电视上播放到有关中国的正面新闻时,我的家人是发自内心感到开心的,而我也被他们感染到了这种情绪。

所以爱国教育应该怎么推行?我想大家应该心里有数了:)

知乎用户 洪朝阳 发表

既然卡通片沾半点暴力就禁播,血是绿色液体,死亡是成盒,那么同理可证

知乎用户 momo 是只球 发表

我上小学的时候看过南京大屠杀图文版的书籍,当时我也哭了,但不是被吓哭的,而是因为愤怒伤心而痛哭。

知乎用户 孤独又狂野 发表

我小学的时候,学校组织我们看《731》。我好几个晚上没睡好。

如果现在我孩子的小学要组织他们看,我双手支持!

知乎用户 韦皮皮 发表

一年级的小孩可以看屠杀纪录片,60 岁的未成年却不能观看红色的血。

为什么?

知乎用户 经典原皮 发表

我小学的时候,大概是 1991 年吧,学校组织去看电影《黑太阳 731》,学校的本意大概就是牢记历史,勿忘国耻。但是这部电影里的画面,对我冲击太大了,我几乎是捂着眼睛看完的。

我自认还是个胆子比较大的人,很小就敢一个人夜里跑去老家农村附近的坟山玩。但是这电影太直接了,看完之后,一方面心理上接受了日本鬼子不是人的理念,另一方面是做了好几个星期的噩梦,还不敢说,怕被人嘲笑。

我不知道当时的老师是怎么想的,但是电影给我留下的心理阴影,到现在我可能还走不出去。有一年旅游去南京,走到南京大屠杀遇难同胞纪念馆门口,徘徊良久,最后还是不敢进去。

从我个人体验来说,通过给孩子看血腥暴力影像进行爱国主义教育需要斟酌,教育的目的是能达到的,但是代价很可能是孩子的心理健康。

我们换个角度来看,可以用于爱国主义教育的影片有很多,《英雄儿女》和《黑太阳 731》,哪个效果好?这个毫无疑问前者更好。回到香港这件事上,进行爱国主义教育,太应该了,香港太缺这种教育了,但是选个适合孩子的内容也很重要,又不是没有其他选择了。

知乎用户 WZJJ 发表

我有小孩,给他看过。70 多年前同年龄的小孩亲身经历的事情,现在的小孩却看都不敢看,你觉得没问题吗。不过,看之前适当的讲解和引导是必要的。

知乎用户 感同身受的芒果 发表

小学要不要给学生观看类似的教育片?要!

80 年代,我所就读的小学设备比较好,资源也多。常常集体看各种科教片,听不同的科考报告会。

四年级的时候,看反吸 du 的教育片,有 1 个小时。从如何染上,到成 yin,之后的溃烂,反正画面特别震撼。(属于纪录片,没有剧情很直白,当时没有马赛克)

看完,同学之间讨论好可怕,回家和家人说好可怕。家人就再教育:du 不能沾,赌啊,打架啊,偷东西,犯罪啊都是不好的。延展了很多话题,说了一晚上。

我还真就深深的很恐惧这些东西,走上社会,是坚决抵制。身边有人碰这些,我就疏远,各种诱惑完全不动心。

曾经的小学同学也没有沾这些的,不知道是否和观看这个科教片有关。

有些事情,早点灌输,早点建立,对正确三观的形成很有益。

我写的很含蓄,怕过不了,大家凑合看啊。

知乎用户 翻的一脸好白眼 发表

儿童教育,得考虑儿童的承受能力。

我小学时候,学校组织去看标本展,最开始动植物就还好,最后一个部分:人体标本,就是医学院的那种大体老师。

整齐排列的婴儿,劈开一半的头,婴儿的血管标本,手的神经标本,满满当当百八十罐。

就尼玛离谱,知道吗。看的时候觉得还行,出来开始上劲儿了,连吐了三天,什么都吃不下,谁提肉我就得吐一下。

这成了我巨大的童年阴影。

爱国教育也要注意度的问题,直接放大屠杀视频,对于小学生来讲,太过残忍了,没有必要这样。游戏里流红色的血都不行,这就直接看真的活埋了?

爱国教育本质上也是教育,要润物细无声。强行观看恐怖的视频,会让 “爱国” 这件事过于痛苦与沉重,反而不利于爱国情怀的培养。

我们要培养的是从心底热爱祖国、牢记历史的优秀青少年,不是机械爱国、盲目仇恨的扭曲灵魂。

知乎用户 白熊先森 发表

残酷的历史教育,正是我们这代人最需要的。

一定要让他们知道,没有国家的强大后盾,个人的生命会被怎样的对待。

否则 “我不在乎大国崛起,我只在乎小民尊严” 的荒谬论调又会兴起。

没有了国家的保护,个体的生命就如同蝼蚁,随时有可能被毁灭。

难道任凭我们的子孙后代被侵犯? 就像美国兵对待日本和韩国女人一样?

假使你能接受,我也接受不了。 用人性对待禽兽,就会成为禽兽的猎物。

中国在 1945 年日本投降后,到 1947 年解放战争全面爆发,都是有美国驻军。

天津:

国民党天津市警察当局的挡案。该档案统计,自 1945 年 10 月 1 日到 1947 年 9 月,驻扎天津的美国军人共实施重大车祸、故意杀人、抢劫、强奸、捣毁财物等犯罪案件 365 起,平均两天一起,导致中国民众死亡、重伤达 2000 余人。没有一名美国军人因以上罪行受到实质上的刑事追究。

上海:

仅 1945 年 9 月至 1946 年 1 月,即发生美军吉普车撞死撞伤中国人事件 495 起,1946 年 8 月至 12 月,又发生 800 多起。

7 月 30 日,一美兵雇车,车夫因不懂英语,动作稍慢,美兵即拔刀砍掉车夫 5 个手指。车夫吕银贵因向美军索取车资,竟被打致残;

1946 年 3 月 26 日,美军士兵在上海百老汇路强行挟持中国女青年唐巧珍,企图强奸,因唐反抗,被美军从快速行驶的汽车上抛下摔死,本案没有追究到责任人。

1946 年 9 月 22 日,美国水兵赖令奈在安乐宫舞厅门口因拒绝向人力车夫支付车费,将人力车夫当场打死,本案虽证人、证据充分,但凶手最后仍被无罪释放。

1945 年 11 月 14 日,美国军舰在黄浦江上将一中国渡船撞沉,该美国军舰拒绝施救,导致渡船上 20 余中国人被淹死。

北平:

1946 年 12 月 24 日,两名驻华美军在北平东单操场强奸了北京大学先修班女学生沈崇。28 日,北平《新民报》等几家报纸冲破国民党当局的封锁,公开报导了这一事件。当天,北京大学的民主墙上就贴满了表示要誓雪耻辱的壁报。次日,北大召开系级代表和各社团代表大会。法庭上美军说沈崇是妓女勾引美军为赚钱,但是沈崇的身份是北京大学学生,清代名臣沈葆桢之曾孙女,林则徐之外玄孙女,国民政府交通部副部长的女儿。

12 月 30 日,北平学生 5000 余人抗议美军暴行,高喊:“抗议美军暴行!”“美军退出中国!”“美国立即改变对华政策!” 等口号。运动爆发于北平,迅即扩展到全国。天津、上海、南京、杭州、武汉、青岛、重庆、台北等几十个大中城市的学生纷纷举行罢课。参加斗争的学生达 50 万人。学生的抗暴斗争得到了社会各界的广泛同情和支持。
虽然有多大几十人的证人证明此事(长达 3 小时的施暴过程中,几波中国工人,稽查员,军人,警察都过去过,其中 7 名想过去解救单被一名美军挥枪驱逐,两名武装稽查员也被美军驱逐还被夺了步枪,几名中国军队士兵过去也被美国军人驱离,警察多波赶到与美国人对峙,知道美国人完事一人逃跑一人因为酒醉跑不动才被警察抓获。所有这些证人都证明当时发生了什么和沈崇长达三小时的痛苦哀嚎),也有大量医学检验解决过和物证,但是美国海军还是最后认为证据不足,无罪释放,两个美军官复原职恢复名誉。

国民政府交通部副部长的女儿,都被强奸了,那普通老百姓家的女人呢?各位想想看!

详细过程:

1947 年 1 月 22 日审判结束,关于美兵强奸案的第一个判决终于公布:皮尔逊被判为对所有的指控有罪,被降为列兵。美军伍长皮尔逊强奸罪成立;对第 3(奸非) 及第 5(妨害风化) 两罪撤销;判刑 15 年,帮凶普利查特判刑 10 个月。普利查德随后由另一军事法庭在 1 月 30 日审判,他被判为犯了攻击罪,以无良举止被退役,并判 10 个月监禁。

1947 年 1 月 30 日,法庭对强奸案帮凶普利查德公审,其罪状为:1、被告目睹皮尔逊之非法性行为,而不以全力侦查并拘捕使之受应得之惩罚;2、对良好秩序及军纪之妨碍罪。并于 2 月 1 日宣布罪名成立,判 10 个月监禁。

1947 年 3 月 5 日,驻华美军陆战队第一师师长塞缪尔 · 霍华德将军批准了军事法庭的判决,但该判决仍需华盛顿的海军部长批准。1947 年 6 月中旬,海军军法官以证据不足为由,建议释放皮尔逊并恢复其伍长职务,最后犯人在美国又因证据不足被释放。
不久,其中一个美军竟然被升职,我不知道这是为什么,难道是强奸了中国民族英雄的后代就可以升职?

1947 年 11 月 3 日,美军车队在大红门附近的公路桥上将女青年刘玉梅双腿压断,将另一女青年刘玉花撞成重伤(后死亡),事故发生后,美军拒绝救治,逃离现场。国民党伪警察对报案不予受理,要求受害者家属自行处理死伤者。

1946 年 9 月 3 日,北平西调度站,三个美国海军陆战队士兵因比赛枪法,将中国工人王恩弟选做了练枪目标,将正在指挥火车进站的王恩弟当场击毙,死者脑浆飞溅到火车上,现场十分凄惨。本案未见到处理结果。

南京:

1947 年八月二日,4 名美军宪兵在中和桥附近无故寻衅,将两名正在乘凉的中国百姓抛进河中淹死。本案因性质太恶劣,又发生在首都,故四名美国宪兵被起诉,国民党法院认定美军的该行为是美国人的游戏传统,只是因为中国受害人不会游泳,才发生了严重后果,最后判其中三人无罪,另一人终身监禁,但须在美国服刑。该美军回国后和沈崇事件的当事人一样很快被释放。

重庆:

4 名美兵进入会仙大厦旅社女浴室,对正在淋浴的妇女百般侮辱,女宾家属与美军发生推搡,复纠集美兵 20 余人将该旅社大肆捣毁;
武汉:

最恶心的事情发生在武汉 1948 年 8 月 7 日,景明楼事件,许多人都知道这件事。

美国空军人员以舞会的名义,邀请武汉三镇当地国民党要员、名人的妻子和女儿等参加舞会(其中含武汉参议会市议长和一个行政首长的老婆),其中中国女子 30 多人(最大 32 岁,最小 15 岁)。中途封闭门窗,实施集体轮奸,五个多小时里(晚九点锁电梯开始,凌晨 12 点有人逃出报案,凌晨三点警察进入),国民党伪警察不敢进行干预(一个女人逃出去报警,大量军警在楼下和门外等待但是不敢进去,直到美军一边整理衣服一般出来出来回军营,厅内中满地撕碎的衣裤和污物),事后武汉方面也不敢追究美军任何责任。
本案最后国民政府法院以若干中国妇女 “勾引” 美国友邦人员从事淫乱活动为名,判若干中国妇女徒刑结案。

青岛:

1945 年到 1949 年,美军陆战六师和第七舰队在青岛也曾驻扎达4年之久。美军依旧保持了丑闻不断的 “光荣传统”。

1946 年在青岛沧口飞机场里先后发现了七个被奸污致死的女尸。1947 年 7 月,美军在盐滩村轮奸了一个十四岁的女孩子。至于不分昼夜随便闯进民宅,找 “姑娘” 调戏妇女的事情,几乎是每天都发生。

有一次,一个 17 岁的女同胞在青岛的马路上,便被美国野兽轮奸了。

事后报纸公开发表消息:“为了安慰被强奸的少女,美军司令部决定予以 20 元的安慰金”。青岛市国民党警察局长黄佑说:“美国枪本来太好容易走火,中国人生来就穷命,活又活不起,假如饿死,还不如死在盟军枪下,家属反而可以得点美金生活”。

据《青岛国民党的警察局的案卷材料》:从 1948 年 1 月到 1949 年 5 月,1 年 5 个月的不完全统计,惨遭美军杀害的市民即有 46 人。其中用枪打死的 13 人,用刀刺死的 2 人,汽车撞死的 31 人。受伤的市民达 282 人之多。

这些事件也点燃了当地民众的反美情绪。但是在美方的压力下,青岛市警察局不得不下达训令:“略以我军当值卫兵常有对美军兵不友谊行动并有阻扰美军士兵执行职务情事,请转我有关机关以制止等由…… 注意,以重盟谊为要!”
据当时报刊资料的不完全统计,从 1945 年 8 月至 1946 年 11 月,仅上海、南京、北平、天津、青岛 5 市,就发生美军暴行 3800 起,受害同胞死伤在 3300 人以上,受凌辱的妇女达 300 多人。

龙应台女士说 “我不在乎大国崛起,我只在乎小民尊严”。

看到这里,各位女性网友想一想,如果没有国家的强大和稳定,如果中国的国土上有外国驻军,你怎么保护自己,免遭他们的侵犯呢?

知乎用户 老张 发表

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”

看到这件事我都傻眼了,改革开放都四十多年了,怎么还有这么落后的教育方法?

哦,是香港啊,没经历过改革开放,那没事了。

啥?经历过改革开放的大陆人也为这么落后的教育方式叫好?

那脑子怕是进了日本的核废水。

各位同志从小接受这段历史是怎么接受的?

小学:南京大屠杀,30 万人。只记得这两个就足够,知道这件事的发生,知道多少人遇难。

初中:淞沪会战失败,作为中华民国的首都南京暴露在日军面前。为迫使中国人屈服,日寇在南京进行了惨无人道的大屠杀,持续六个星期。罪魁祸首是松井石根知道这件事发生的前因后果,知道这件事的罪魁祸首。

高中:抗日战争一章只提到了三件事,潘家峪惨案,731 部队,南京大屠杀。重点在探讨,为什么抗日战争会爆发?甚至为什么第二次世界大战会爆发?它们的政治经济根源是什么?在高中历史课本上除了万人坑的配图,还有一张日本军官和一家人其乐融融的照片。下面配了一行字:日本人也有妻子儿女,也有幸福美满的家庭,是什么让他们变得如此残暴?(大概意思)

这才是正常的教育模式。这三段教育是循序渐进的,对南京大屠杀的详细描述一般是在初中阶段。我还记得我初中时,老师给我们放过《南京南京》的片段,好像还有一首同名的 rap 歌曲。我还记得我初中历史老师说:我作为一个历史老师,对日本是没有什么好感的。但是我们今天学习这段历史,不是为了去仇恨日本,而是要记住国耻,记住落后就要挨打。你们要好好学习,让我们国家更强大,不要让这样的事情重演。

我还是推荐,成年了之后,心智健全了之后,一定要去一次南京大屠杀纪念馆就像信教的人此生一定要去一回他们心中的圣地一样,中国人此生也应当去一回大屠杀纪念馆。我只是推荐,不是强求,有的人不愿意触碰那段悲惨的历史,不能代表他们矫情,不能代表他们不爱国。

现在再看看香港的教育方式?小学就给看这些?小学生知道什么是生死?知道什么叫屠杀?知道 30 万人是什么概念?他们根本不知道,至少绝大多数人不知道。

他们不知道刽子手是被法西斯主义异化了的披着人皮的兽,更不知道被杀的是和自己血脉相连的同胞。

被吓哭了?仅仅被吓哭了才是好事。要是从此他们对杀人和强奸产生了不正常的认识,那才彻底完了。你知道对于心智不健全的孩子来说,感官上的刺激和爱国的理性哪个更深刻嘛?

他在香港街头投掷燃烧瓶的时候,根本意识不到他在做着和法西斯一样的事情。

他在西安街头挥舞 U 型锁的时候,根本意识不到死去的人是自己的骨肉同胞。

他以后变成了一个杀人犯,强奸犯的时候,说不定还会怀念当初坐在教室里被大屠杀史料吓哭的日子。

这早就和教育的初衷差了十万八千里了吧。

教育是一项科学,有其内在的客观规律。作为唯物主义者,我们要发现规律,顺应规律,利用规律,才能更好地教育孩子。

不尊重教育规律已经是大错特错了,还用爱国这种主观臆断粉饰自己的过错,简直把唯物主义的脸都丢没了。

PS. 你说我们就不想进行爱国教育,我们就想进行仇恨教育,想把他们教育成一看到日本男人就砍杀,一看到日本女人就强奸的 “勇士”。

亲,这边建议你直接在课堂上杀个人,放史料多没意思啊。

知乎用户 寒四公子 发表

爱国主义教育的目的是引发共情,而不是某些人口中的服从性测试。服从性测试是军国主义教育。

可以看到很多人就是看香港人不爽,所以要整他们,整服他们。

哪怕你整服了,你这也是军国主义式的操作。本质上和日寇没有区别。





当他们说不害怕的时候,或许是因为智人祖先们消灭了一群尼安德特人时兴奋的血液又冲上了头颅吧。

但是我很害怕。


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知乎用户 罗心澄​​ 发表

这个问题本来应该检讨的是对小学生教育方式,一年级看过于血腥和恐怖是否合适

结果看答案变成了对鬼子的声讨

鬼子是万恶的

但是大家是不是说偏题了?

知乎用户 YANWUYAO 发表

好像有一句话是这么说的,如果你想反对一项事情,那么你就百分之两百去执行他,这就是过犹不及吧!

太过火就会物极必反。

知乎用户 青阳真人王青阳​ 发表

2020 年 5 月 8 日,美国白宫在推特上发文:“1945 年 5 月 8 日,美国和英国战胜了纳粹德国!美国精神会永远胜利,到最后,就是这么一回事。”

1945 年 4 月 29 日,苏联第 79 军率先对总理府和国会大厦同时发动了进攻。而这场战役,是柏林战役的最后一战。作为纳粹最后的堡垒,纳粹余部在国会大厦内进行了最激烈的抵抗。

整个国会大厦在双方士兵的怒吼中,从下午激战到晚上,逐个房间进行反复争夺,苏联一老兵回忆:简直是一群疯子打另一群疯子。

最终,英勇的苏军笑到了最后,镰刀锤的红旗飘扬在楼顶上,而这也象征着纳粹德国最后的覆灭。为了纪念这历史性的一刻,在 5 月 2 日,28 岁的战地摄影师叶夫根尼 · 哈尔杰伊得到指示,并带着他的 “莱卡” 相机、一面苏联国旗、两个红军士兵阿卜杜勒 · 哈基姆 · 伊斯梅洛夫和米哈伊尔 · 叶戈罗夫来到被打的千疮百孔、并且已被烧毁的德国帝国国会大厦,用了一整卷胶片,拍摄了 36 张照片。

5 月 9 日,居住在莫斯科的业余着色师奥尔加 · 什尔妮娜(Olga Shirnina),发布了对这张黑白照片渲染上色的版本,其中最显眼的是还原了苏联国旗的颜色。奥尔加 · 什尔妮娜想以此,表达自己对那些英雄先辈的尊崇。

但仅仅数分钟后,她却发现,由于在脸书上发布这张照片,自己的账号被以 “违反社区规定” 封禁了 3 天。奥尔加 · 什尔妮娜无论如何也想不到,这张闻名世界的照片到底怎样“违反了社区规定”。

其后,奥尔加 · 什尔妮娜将此事披露在俄罗斯的网络上,引发了俄罗斯网民的极端愤怒。随后 “今日俄罗斯”(RT)报道,其编辑曾尝试上传该照片,但在不久后也收到同样的讯息:

“你的发帖违反了我们社区规定有关危险人物或组织的内容。” 然后照片很快就从网页上消失了。

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前些年,还有很多奇葩言论,诸如 “英国把香港从一个小渔村建设成了国际大都市”“青岛城市下雨不积水是德国人的功劳” 云云~

嗯,历史真相会被掩盖的。

知乎用户 关于素质 发表

小时候,我们那里有个人叫张疯子。

孩子们哭闹时家长怎么哄都不乖,但是只要家长说一声: 别哭了,你再哭,张疯子就来了……

此言一出,百分之百的灵验,孩子立马就不哭了。

惊恐这玩意是无声胜有声的,孩子看到日本鬼子穷凶极恶的样子发出哭声,那是很正常的生理警报,孩子的哭声实际上是在发出求救信号,请家长不要过分担心,在老师的帮助下,孩子视线转移后就可以恢复正常。

孩子小时候适当的受一点惊吓,对孩子的成长是有益的,成年人受了惊吓的后果要比孩子严重得多,也比孩子难恢复。希望家长不要过度解读这个事情,理解一下学校的初衷。

透过这个事件,我们可以看出香港在爱国主义教育方面和内地的差距是很大的。

我对门有个小孩非常喜欢看战争片的,看到日本鬼子杀中国人他很气愤的,有时候会摩拳擦掌准备上 “战场”。

国庆节的时候,他在幼儿园表演的节目就是 “鸡毛信”,孩子们很喜欢这种表演方式。

我觉得教育局说的没错,有些事实不能回避,香港是时候该给孩子们补上 “日本鬼子” 这一课了,内地有海量的爱国教育方式值得借鉴。

知乎用户 八度飞雪 发表

我们过去就是对香港人教育的太少太晚了,导致他们被英国洗脑洗的不会思考了。

英政府殖民期间,他们可没自由说这说那的。

港独乱港时期,拉着中小学生去暴动抗议,家长怎么不说话?

关于目前香港人,我觉得我这里说的已经很清楚了

为什么内地人很难融入香港人的圈子?

无论是现在的香港还是将来的台湾,都需要几代人的爱国主义教育,才能在思想上重新改造他们。

学会做人,学会爱国

知乎用户 常有晴​ 发表

请大家在关注新闻前先了解一下这段历史:

公元 1810 年,英国东印度公司勘测得珠江口香港一带地形。

公元 1842 年,鸦片战争失败,《中英南京条约》中永久割让香港岛给英国。

公元 1860 年,第二次鸦片战争失败,《中英北京条约》中永久割让九龙半岛给英国。

公元 1898 年,清政府与英国签订《展拓香港界址专条》及其他租借条约,租借九龙半岛北部、新界和邻近两百多个岛屿 99 年。

1941 年 12 月 8 日,日本偷袭珍珠港,同日进攻香港,香港保卫战开始,12 月 25 日,香港沦陷。三年零八个月的香港日据时期开始。

公元 1945 年,英国宣布恢复对香港行使主权,时值国共内斗,无暇顾及香港问题。

香港的年轻一代,已经远离战争太久,如果连正视历史的勇气都没有,又如何教育下一代呢?

小学生不适合看血腥残酷的图片不假,但历史上真正发生的事情,比起影像里的资料,其残酷程度又何止千百万倍?

做为家长,本可以利用这个机会,跟孩子讲一下战争的残酷,以及当年的历史。但我觉得这位投诉的家长不太可能有这个想法,因为家长可能压根就不知道这段历史,只会觉得血腥残酷,却不知道,新中国能有今天,是无数人拿命换来的成果。

舆论阵地,我们不去占领,敌人就会占领,这句话果然是真的。

知乎用户 丁哪个当 发表

政治正确的看法:儿童教育应该循序渐进,教师应该发挥专业,不能把过度血腥恐怖的画面过早让儿童看到,避免产生心理阴影。

我内心真实的看法:香港这个地方是什么地方?几十年前可是向大陆反向输出民族主义的地方啊,是输出 “中国人不是东亚病夫”、“万里长城永不倒” 的地方啊。香港在抗战期间也不是什么世外桃源,三年零八个月,日本在香港也搞过不少屠杀,香港也是东江纵队的活跃地区,抗日传统可不是空白的啊。

但看看现在那里变成了什么样?前些年我在美国遇到一些那里来的同学,我作为广东人自然和他们用粤语交流,结果遇到过不止一次他们惊奇地说你是广东来的居然会粤语?原来支那人会粤语?

?????

人看不到历史的沉重苦难的时候,结果就会变的无知无耻,然后还会充满优越感。

治乱世得用重典,治重病要下猛药。构建国族认同,首先要搞的就是历史教育,尤其是近代史的苦难教育。

知乎用户 踏破青天射白日 发表

这位投诉的家长,

侵华日军当年可不管你是大人小孩啊

知乎用户 文暮 发表

如果小孩子是可以看这些的,觉得没关系

那么,成年人想看点成年人理应可以看的,为何却被禁止呢?

游戏里的血从红色改成别的颜色,甚至现在连液体都没了

不仅要铭记日本侵华的历史,暴恐袭击就发生在当代,发生在祖国,可相关影像,连成年人都看不到了

既然看日军的暴行,不是为了仇恨普通日本人民,那么,看暴恐分子的暴行,也不是为了仇恨那些没参与的,为何不能看?

任何历史都值得铭记,都值得研究

铭记历史,尊重历史本身,而不是选择性铭记部分历史,选择性遗忘部分历史

在文艺作品审查方面,各种离谱各种过分,甚至拿成年人当温室里的花朵

战争是残酷的,这世界也时常是残酷的,文艺作品甚至表现不了这世界万分之一的残酷

小学生可以看真实的残酷,成年人却不能看虚构的文艺作品,这算什么道理呢?

我说的可不仅仅是用来娱乐的文艺作品,关于历史,也有很多值得成年人去看的,也应该拍摄成文艺作品

——

有些人假装是民族主义,实际上呢?

允许铭记的才铭记,要求遗忘的就不许别人再提,算什么民族主义?

无论日本侵华的仇恨,还是别的仇恨,我都不会忘记

——

我仇视日本右翼分子及 “中立派”,尊重日本那些没有参与侵华并反思侵华战争

其他民族仇恨同理,我不会仇恨那些无辜者,但如果有人因为仇恨暴徒,却来阻止,必然是暴徒的帮凶,必然不是无辜者

——

我刚注意到,是给小学一年级看的?

小学六年级看但也罢了,一年级?

确定不是有人故意为之,想激化矛盾么?

哪怕是国内反应侵华日军残酷的电影,因为不分级,默认全年龄可看,都有所节制

我觉得最可怕的一个抗日电影片段,冯小宁导演的作品,日本鬼子用石磨碾压婴儿,肯定不会有直接表现的图像,但已经让我觉得非常不适了

给那些孩子看的影像,具体是怎样的?如果是开膛破肚之类的影像,难道不该怀疑有人使坏故意为之么?

这边自然也有爱国主义教育,但也是循序渐进,对那边,不也同样应该循序渐进么?

乱港分子们看热闹不嫌事大,希望这样的事更激进,好激化矛盾,让爱国主义教育起反效果,这就违背了爱国主义教育的初衷

——

很多教育都让人直面残酷,很多教育都是必要的,但都是循序渐进

比如,反恐教育,反恐教育是必要的,但也不会将暴恐分子杀人、血肉模糊的影像给几岁孩子看

性教育是必要的,难不成应该直接给几岁孩子看德国爱情动作片?还多人跨物种的?

教育是必要的,不等于不应该循序渐进,更不等于疑似故意被人使坏,还没察觉到问题所在

知乎用户 刘德华 发表

血腥暴力画面按照分级制度的确不应该给小孩单独看啊。

这个德育课有问题吧,不会觉得有个老师陪同就等于遵守了分级制度了吧

知乎用户 桐生院幸直​ 发表

只要不是给血腥暴力贴上 “Cool” 标签进行鼓励的视频,我都反对禁播。

因为让儿童知道血腥暴力的代价,远比让儿童意识不到血腥暴力的恐怖更好。

很多东西人一辈子都不应该有尝试的机会,因为尝试的代价太大了,有可能试试就逝世。要让人不通过尝试就意识到这种代价,用视频(和故事情节)来吓阻是必要的。

如果能在情节中加入一些譬如正义终将战胜邪恶的正能量就更好,可以塑造儿童最基本的朴素正义感,是消除恶意根源的有效办法。

当然,夹带私货地宣扬偏见是有害的。

向儿童灌输放之四海皆准的最基本的善恶观,而不是时代的偏见,才有助于社会和谐。

某被禁播的动画片的主角说过一句话,不是法律约束人,而是人去遵守法律。这体现了法治社会的基础是大多数人对法律的主动遵守,而不是法律对少数罪犯的惩罚 - 法律的惩罚不是为了复仇,而是为了预防吓阻。

社会公平和谐的基础是法制,而法制的基础是法律被遵守。人的道德底线构成了法律没有道德底线的社会,即使有法,也是恶法

法律这一工具,只有当社会整体的道德底线足够高,才能发挥作用。

知乎用户 苏晗若​ 发表

不正常的不是被吓哭,而是投诉学校。

如果没被吓哭,反而是不是有点不正常?

尸积如山,血流成河!

古都金陵,人间炼狱!

这种孩子们脑海里从来没有想象过的极端场景的出现,不要说孩子,大多数成年人都要感到恐怖和惨痛。

凝视上面这张图片,你有什么样的体会?

是不是毛骨悚然,不忍直视?

是不是黯然泪下,心似刀割?

是不是怒火中烧,双拳紧握?

对了,这就是一个人正常的反应。从惊吓到悲痛到愤怒!

然而,我们痛恨的并不是画的作者,而是残忍的日本兽军!相反的,我们还要感谢画的作者,这么淋漓尽致的向我们展示了什么是人间炼狱

可是,在这些投诉的人的心里,一切就扭曲起来,“你为什么要告诉我真相?我并不要知道,我只要开心就好!”

“你说的真相就是真相吗?我凭什么信你?”

“别吓着孩子!”

是的,杀了三十万人的野兽们会告诉你真相!会让你开心!还帮你逗乐孩子!

真希望把你送到那些野兽当中去,让你也乐在其中。

今天,丰田一口气发布了十几款电动汽车,要重回汽车巅峰地位,想要在智能新能源赛道开启新的屠杀。

所以,我们是吓尿了舔着脸去求饶,还是站起来,给他们看看我们的厉害!

生死看淡,不服就干!

来!我们一起打十个!

知乎用户 大包子狸​ 发表

我一成年男性看也双眼忍不住流泪,所以我倒是能理解所谓家长的投诉

既然是小学生,爱国主义教育或许可以从相对温和的开始,放送一些那年那兔之类的内容
当然你要说我有多反对,也说不上,主要原因是想到当年南京城的那些人,那些妇女,那些儿童可没有豁免权,今天只是让你看一些不完整的史料,了解一下发生的事情而已,怎么了?人类从来不是这么脆弱的东西。好好看看这些内容,知道发生过什么,香港人的确缺乏这些东西。

知乎用户 满命丘丘人 发表

初中有一天晚自习,政治老师用课上时间放了黑太阳,印象中并不是纪念日或者课堂补充之类的。

我一个十多岁的人了,在几十号小伙伴的陪伴下还是被吓哭了。不是因为感动或者愤怒,真的是血腥场面的直接冲击吓哭的。现在还记得日本兵用刺刀生生割开孕妇肚皮,挑出带血的婴儿的场面。不过因为妈妈后来给我进行了一波爱国主义教育,还陪我一起睡,后来也没有成为什么心理阴影,对南京大屠杀也有了更深刻的认识。

惨无人道的南京大屠杀,是绕不过血腥暴力的,看不见这些,也不能体会国耻之深,日寇侵略者之残忍。不过我觉得影片对于小学生们的冲击确实太大了一点,初中的我尚且有些顶不住。并且,在之后对于恐惧情绪的引导也是很重要的,无论是让孩子们明白和平的珍贵还是民族的苦难,将这些单纯的负面情绪引导到意识层面,影片才有教育意义。爱国主义教育,还是要照顾孩子的心理发展程度,更不能因噎废食。

知乎用户 西河 Emily 发表

护犊情深,人之常情。但我想说的就一句话,日军在一个孩童面前,砍下她母亲的头颅的时候,可曾想过少儿不宜,循序渐进?

我做为成年人,自己也看不了这样的东西,每次都很压抑沉重,如果将来,我能有幸生个女儿,她哭着告诉我,她被学校纪录片吓到,我一定会跟她说,如果你是恐惧,那么别担心,我的宝儿,爸爸会把这一切给你挡在外面的。如果你难过,爸爸就带你去陵园,我们去扫墓。如果你愤怒,爸爸就带你去军博,我们去看解放军叔叔,怎么痛打侵略者。

如果生个儿子?

Emm。。。。

你个废物,是我亲生的吗?还有脸哭,坏人真来了,指望你个废物保护妈妈吗?

知乎用户 时贤禹 发表

如果是事实, 那么被吓哭, 也没有办法.

有的人爬山也有被高度吓哭的.

有人考试分数低, 也有被吓哭的.

只要是事实, 不采用惊吓的方式播放, 要学会面对.

知乎用户 赵新华​ 发表

啊?被吓哭才是正常的啊。

如果有小学生不仅不难过,反而津津有味,还要求老师多放几遍。完了不算,还在作文里 “分享” 屠杀心得。

这才是不正常吧?

知乎用户 FireToad​ 发表

感觉知乎本身的缺点,在这个问题中体现得淋漓尽致。

答主们先开始站队,然后用自己的立场为指导进行宏大的、高纬度的批判。

有的批判香港长期的爱国教育缺失,有的批判爱国教育中的问题,有的说真矫情我小时候 ooxx 现在也挺好、有的说标题党其心可诛之类的。

但是,新闻中的主体,那个 “吓哭” 的小孩,没人在乎他,没人问他为什么哭,没人问他怎么想,没人考虑过是否应该疏导他。也没有教育口的人士来从教育的角度上分析一下孩子可能的各种状况,以及一旦遇见这种情况有没有可以采取的正确方式(哪怕是不必管的方式)。

本该是话题主角的小孩,根本没人在乎。

目光都放在 “爱国”“香港”“南京大屠杀” 这上面。

知乎用户 didadi 发表

哭就哭呗,孩子本来就是脆弱的。

哪个人是天生坚强的?普通人变成坚强的人,还不是在擦干眼泪之后?

我小时候第一次对日本侵略恶行有印象,还不是南京大屠杀,而是 731。那时候审查那么严格,有一部电视剧就是讲 731 部队的。这部电视剧相对于《黑太阳 731》还是好一点的,但已经让我经常做噩梦了。

孩子哭,做噩梦,是因为害怕,害怕是因为那些行为太恶劣、太恐怖了。但请记住,吓哭这些孩子的,是日本侵略者,而不是播放纪录片的学校和老师——他们播放的是已经经过处理的纪录片,不是恐怖片。

要怪,就要怪侵略者,做出了比恐怖片更让人恐怖的罪行。

如果要反思,那就反思一下我们当时为什么那么弱,思考一下我们该如何变强。

软弱、退让是不能带来和平的,但是亮剑可以,打赢一场战争的实力可以。

孩子们应该在呵护下成为可以面对残酷现实的人,而不是呵护成温室里的花朵。

儿童爱国怎么开展?首先,太残暴的画面是不合适的;其次,虚假的和过度的温情更是不可取的。战争的残酷多少还是要了解一点的,出发点可以是战争,但落脚点应该是提高自己的实力。要让孩子们知道,“落后就要挨打”。最后,如果有同学吓哭了,老师和其他同学应该关怀一下,团结互爱也是爱国教育的一部分。


有些人实际上被报道带偏了节奏,报道中只是提到了 “吓哭” 学生,没有提到多大比例的小学生被吓哭了。

也没有提到,家长投诉的是播放纪录片的老师、学校,还是制造这些惨剧的日本鬼子?(我相信是前者,因为这种家长八成也不敢面对现实,还要把孩子培养成温室里面的花朵)

从其他的报道来看,确实有很多小学生也害怕了,但还能知道 “这是历史”。

没找到这段 5 分钟的纪录片,但只有 5 分钟,还是给小学生看的,大概也就是简单介绍一下情况,有个尸体成山的画面,不会有杀人比赛,不会有残肢断臂。

新闻报道,大家都知道 “狗咬人不是新闻,人咬狗才是”,如果大家都不哭或者家长都理解不去投诉,有一两个哭了还要投诉,那这一两个就是新闻,其他的不是。

知乎用户 Victor King 发表

什么时候,国家能出个规定,规定在做一种爱国主义宣传的时候,我们应不应该跪,怎么跪,往哪跪,明确每条的中国人爱国主义宣传跪姿法,你要跪得不对,起来重跪,你要学不会,要追究教你跪的人的法律责任,三次跪姿不对,予以行政处罚,十次跪姿不对,追究刑事责任

你看吼不吼啊

我们当然还要树立宣传抗日爱国主义教育的榜样典型

我们下面这位庞进玉先生,和贾贵先生,他们都是对日本帝国主义有着深仇大恨的民族英雄

知乎用户 梦羽灵泉 发表

这说明香港的爱国主义教育任重道远啊

而看到大屠杀的残暴

第一时间不是教育孩子振兴祖国 以御外辱

却跑去投诉教育部门

三观歪成这样

不啻于给南京大屠杀暴行开脱洗地

不啻于为日本军国主义者喊冤张目

建议查一查这位投诉的家长

在香港暴恐期间

有无支持怂恿暴徒的违法行为

估计有惊喜

知乎用户 高山县​ 发表

让孩子感受美好世界

世界上丑恶的东西很多,美好的东西更多。

如果只让人看世界的丑恶,即使这些都是真的,也不能反映世界的真实面目,因为他们看到的是丑恶的一面。

即使是成年人,看多了丑恶,也会难以承受,可能会导致心理扭曲,更别说孩子了。

所以,不要给孩子看血腥丑恶的东西,孩子心理确实受不了。即使是成年人,也最好少接触这些血腥丑恶的一面,否则也很难接受。

新闻报道也是如此,要报道负面新闻,不能只报道负面新闻,还是要以正面报道为主,传播正能量,如果都报道负面新闻,报道负能量,只能给人带来社会一片混乱的假象。

知乎用户 庞九林律师​ 发表

我与我女儿的对话:

你觉得爸爸爱你吗?

爱啊

你爱爸爸吗?

爱啊

爸爸教过你,让你爱爸爸吗?

那你为什么爱我?

???

所以,你觉得爱需要教吗?

不需要。


哎呦,扫了眼评论区,被误解了呢

我的意思是

爱是相互的,不用刻意去教。

比如最近,学校让背诵核心价值观,我问孩子,这些词你知道意思吗?她说不知道。我详细跟孩子解释了核心价值观里的每一个词,并且举例了核心价值观中的词汇,在生活中的体现,比如给所有 3 岁以上的孩子免费打疫苗,就是她能切身体会到的。孩子表示更爱国了。

爱是相互的,单方面的爱,那是单相思。除了让孩子理解爱,还要让孩子理解被爱。

不然被 PUA 了都不知道,还以为那就是爱。

所以啊,以我们国家目前繁荣昌盛的现状,孩子在日常生活中,自然可以体会到国家对她的爱,只要孩子明白爱是相互的,当她体会到祖国母亲对她的爱,自然会更加热爱祖国母亲。

不过有些人还用打是亲骂是爱来教育,那就没辙了,毕竟不能指望所有人都脑回路正常。

知乎用户 张先生 发表

2019 年暴徒打砸抢烧的时候咋不见他们投诉

知乎用户 龙宇 发表

這是一個老掉牙的,而且被複雜化的問題。

問題本身:幾年級學生,可以承受什麼程度的教育(愛國&其他)中有血腥畫面內容?

舉個例子:小學一年級小朋友,可以在健康教育課程中,觀看車禍而粉碎性骨折傷口的畫面嗎?

那是不是應該有一套辦法或者規則,對於幾年級學生能承受什麼等級的兒童不宜畫面,做一個架構式的規範?本來問題也就不過這樣。

如果在一部電影裡有這樣的畫面,而且因為這樣而被列為兒童不宜,同理,給小學生的教育是否不該放類似的影片?可以等中學再給他們看啊。

就是有人硬要把問題帶到 “香港人不愛國 (先不講這裡的國是 CHINA 還是 PRC)“,”殖民遺毒必須清除”,而且還硬要扯到 “我小時候也看,都怕得哭了做惡夢,現在還不是好好的?” 這種話就像有人說 “小時候我爸媽把我每天吊起來打,我現在不是好好的,打小孩哪裡不對了?” 一樣。

知乎用户 爱睡觉的 DJ KT​ 发表

放学时去小卖铺,总能听到这几句话:

“稿纸格子太小,孩子怎么看得清呢?给我换大格的!”

“你家卖的备课本横线太密,会把孩子眼睛累坏的!”

“这铅笔咋写不出字啊,根本看不见!”

说这三句话的,百分之九十九是帮忙带孙子辈的老年家长,他们丝毫意识不到自己已经老眼昏花,正如他们意识不到自己味觉失调,做菜越来越咸一样。

用自己的眼睛看孩子的世界,一定看得清吗?

小孩胆小是正常的,可 “勇气” 决不是过了 18 岁就自动蹦出来的魔法。

打个比方,你能指望一个大学前埋头刷题、不谈恋爱的人,上了大学立马找到对象吗?这事随便想想就知道不能强求,但现实呢?有多少人高中时被禁止谈恋爱,大学一毕业就被长辈催婚?

小时候我和一群大孩子翻墙,我爬上去后不敢下来,起初有个高大的孩子一遍又一遍从墙上跳下来,鼓励我跳,可我听了一遍遍沉重的落地声后,反而更害怕了。后来另一个孩子教我先背过身,用手抓住墙,身体一点点挪下去,我按他的方法,发现脚离地面其实很近,根本不值得害怕。最后我也敢跳墙了。

许多家长偏执地认为小孩很脆弱,一触即坏,总倾向避免危险与挫折。至于危险与挫折来临时该怎么办?如何善后?很少考虑。就像他们未曾考虑过先前没有恋爱的孩子如何一下子结婚一样。

鉴于许多家长只是粗暴的要求孩子 “什么时候该怎么样”。所以我认为魔法少女才是最符合传统教育观的优秀典范,因为她们会在需要的时候变身!

知乎用户 繁星之下 发表

灾难来的时候不分年龄性别,有些真相必须从小就学会面对!

知乎用户 kevin yang 发表

把血淋淋的现实给大家看看,我是绝对支持的。只是我没想到大家比我还支持,我一直以为我是少数派来着。

我对血腥影像是基本免疫的,毒贩拿小刀割脑袋的视频我可以下着饭看。

我觉得吧,每年禁毒日都应该把那些视频拿到各大网站上播一播,让人们看看血是什么颜色的,听听受害者从喉咙里挤出来的声音,体会一下缉毒警是在与什么样的野兽斗争。

交管部门也应当拍一拍那些四分五裂的人体零件,拍一拍那些摊在地上的曾经是人的物质,上传到各大网站上,警告人们生命冇 take two,请小心演绎。

我对此是喜闻乐见的,本来还怕大家吃不下饭去,现在看来承受能力都不错嘛。

制作暴力游戏的人平时在过什么日子?

知乎用户 Liuuzaki​ 发表

国内有一个幼儿园,那小孩子看南京大屠杀的视频。

我不是不爱国,我也非常痛恨日本鬼子,我认同,我们没有资格代表先烈原谅日本鬼子。

但是我同样认为,让三四岁的小孩子看南京大屠杀的视频,让他们仇恨,这不是爱国,这是丧心病狂。

一个三四岁的小孩,看完这么血淋淋的视频以后哭着说,祖国真伟大。有意义么?

知乎用户 瓜田老猫 发表

南京大屠杀史实吓哭学生,可能就是孩子太小,还没有办法接受。孩子要在了解历史中学习,在学习中成长,在成长过程中热爱,培养孩子爱国家爱民族的同时了解历史,还要让孩子自己去感受,去体会。 作为父母,我们要以身作则,多带孩子参加一些有意义的社会实践,让孩子懂得现在的繁荣昌盛有多么来之不易。

知乎用户 菜花儿 发表

像这种事情,先看看香港人的看法。看到一名香港同胞写的文章,写得很好。很好的说明了现在香港教育的问题。

现在对香港的中小学生的爱国教育,迫在眉睫。

自 2019 年黑暴活动以来以及黄丝教师欺凌警察的孩子。许多孩子没接受很好的爱国教育,就会没有一个国家的认识,进而对内地产生距离,黄丝教师再煽风点火输入香港是一个独立的,那孩子就会被深刻影响到,这种影响跟随他一身。

庆幸的是 2020 年,国安法出台后,让港独人士无所遁形。现在,爱国教育对香港的中小学生太重要了。

简体版本:

是谁吓坏小孩?

屈頴妍 (2021-12-13)

那些画面很恐怖,很吓人,但,那是真实的历史,每个中国人必须知道、必须面对。

今天是 12 月 13 日,84 年前,日军侵占南京,开始了持续 6 周共 40 多天的大屠杀,30 多万中国同胞被杀害,逾 2 万妇女被奸淫。

这不是数学堂,这是历史课,每一个数字,孩子都应该牢记,1213,40 天,30 万人,不是要宣扬仇恨,是要教育下一代,和平的可贵,而今天我们安逸的每一秒,都蕴含着前人的血和泪。

所以,当看到这则新闻:屯门直资保良局香港道教联合会圆玄小学在 1213 南京大屠杀公祭日前夕,于德育课播放教育局提供的南京大屠杀教材,包括日军处决平民及婴幼儿尸体遍地的战争纪录片,因有学生恐慌哭喊,引来家长投诉,学校亦立即暂停播放那辑短片,并将调适教材云云…… 看完,我觉得莫名其妙。

据知,那位投诉学校吓哭小学生的家长如是说:我知道学校是为势所逼(指政府推行国民教育),但用不用做到这种程度?

这家长为什么不问问日本人:打仗而已,有没有必要去做得那么绝?

一句「为势所逼」,看得出,那大概是个黄丝(港独立场)家长。 黑暴的时候,暴徒四处打砸,点火烧活人,怎么你们不觉得那些场面吓亲小孩? 教坏小孩? 怎么你们不骂暴徒:用不用做到这种地步?

国家每年的南京大屠杀公祭日,都会由中小学生宣读《和平宣言》,日本广岛的原爆纪念馆,天天都有学校老师带着小学生进去上历史课。 无论德国的纳粹屠杀、还是日本的原爆历史,所有国家、地区都是从小教,如果你觉得恐怖吓人,你应该谴责泯灭人性的侵略者,而不是投诉教育孩子的老师和学校。

那家长的投诉还说,有学生看影片后情绪激动,回家不断问妈妈:「为什么要杀死那个婴儿?」

大屠杀的片段,任何人看到都会激动,孩子肯问,不正正是一个好机会让妈妈讲解战争与和平?

南京的「大屠杀纪念馆」留言册上曾出现这样的两句:「我一定好好学习,将来 Jiang 设祖国。」那是一个字都未识齐,只能用拼音代言的 9 岁小孩的观后感。 一样是小学生,为什么内地小孩看完惊栗的历史后能写下豪情壮志? 香港的小学生只会哭哭啼啼找妈妈? 孩子本来就是白纸,如何把历史演绎成信念,那就是教育。

又有人说:「为什么要用咸丰年的事去教小朋友仇恨其他国家?」

教历史不是为了报仇,是为了避免重蹈覆辙,更重要是学懂珍惜感恩。 不认识历史的人,最容易成为汉奸,这些年,香港应该不少这些例子。

历史是最好的教科书,每年今日,南京市全城响起防空警报,汽车停驶鸣笛,行人就地默哀。 今天登记在册的南京大屠杀见证者只剩 61 人,这数字将愈来愈少,后世人纪录、传扬、教育,就是给死者最大的慰藉。

繁体原话:

是誰嚇壞小孩?

屈頴妍 (2021-12-13)

那些畫面很恐怖,很嚇人,但,那是真實的歷史,每個中國人必須知道、必須面對。

今天是 12 月 13 日,84 年前,日軍侵佔南京,開始了持續 6 週共 40 多天的大屠殺,30 多萬中國同胞被殺害,逾 2 萬婦女被姦淫。

這不是數學堂,這是歷史課,每一個數字,孩子都應該牢記,1213,40 天,30 萬人,不是要宣揚仇恨,是要教育下一代,和平的可貴,而今天我們安逸的每一秒,都蘊含著前人的血和淚。

所以,當看到這則新聞:屯門直資保良局香港道教聯合會圓玄小學在 1213 南京大屠殺公祭日前夕,於德育課播放教育局提供的南京大屠殺教材,包括日軍處決平民及嬰幼兒屍體遍地的戰爭紀錄片,因有學生恐慌哭喊,引來家長投訴,學校亦立即暫停播放那輯短片,並將調適教材云云…… 看完,我覺得莫名其妙。

據知,那位投訴學校嚇哭小學生的家長如是說:我知道學校是為勢所逼(指政府推行國民教育),但係咪需要去到咁盡?

這家長為什麼不問問日本人:打仗啫,有冇需要去到咁盡?

一句「為勢所逼」,看得出,那大概是個黃絲家長。黑暴的時候,暴徒四處打砸,點火燒活人,怎麼你們不覺得那些場面嚇親小孩?教壞小孩?怎麼你們不罵暴徒:使唔使去到咁盡?

國家每年的南京大屠殺公祭日,都會由中小學生宣讀《和平宣言》,日本廣島的原爆紀念館,天天都有學校老師帶著小學生進去上歷史課。無論德國的納粹屠殺、還是日本的原爆歷史,所有國家、地區都是從小教,如果你覺得恐怖嚇人,你應該譴責泯滅人性的侵略者,而不是投訴教育孩子的老師和學校。

那家長的投訴還說,有學生看影片後情緒激動,回家不斷問媽媽:「點解要殺死個 BB?」

大屠殺的片段,任何人看到都會激動,孩子肯問,不正正是一個好機會讓媽媽講解戰爭與和平?

南京的「大屠殺紀念館」留言冊上曾出現這樣的兩句:「我一定好好學習,將來 Jiang 設祖國。」那是一個字都未識齊,只能用拼音代言的 9 歲小孩的觀後感。一樣是小學生,為什麼內地小孩看完驚慄的歷史後能寫下豪情壯志?香港的小學生只會哭哭啼啼找媽媽?孩子本來就是白紙,如何把歷史演繹成信念,那就是教育。

又有人說:「點解要用咸豐年的事去教小朋友仇恨其他國家?」

教歷史不是為了報仇,是為了避免重蹈覆轍,更重要是學懂珍惜感恩。不認識歷史的人,最容易成為漢奸,這些年,香港有辦你睇。

歷史是最好的教科書,每年今日,南京市全城響起防空警報,汽車停駛鳴笛,行人就地默哀。今天登記在冊的南京大屠殺見證者只剩 61 人,這數字將愈來愈少,後世人紀錄、傳揚、教育,就是給死者最大的慰藉。

漫画来源:

https://www.facebook.com/325855564188408/posts/4608663665907555/

文章来源:

https://www.speakout.hk / 港人博評 / 78716/- 獨家文章 - 是誰嚇壞小孩 -#selected​www.speakout.hk/%E6%B8%AF%E4%BA%BA%E5%8D%9A%E8%A9%95/78716/-%E7%8D%A8%E5%AE%B6%E6%9

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昨晚转发完文章后,居然有港独份子私信,不但辱骂我,拉黑我,还侮辱国家。说的话太过粗俗就不放出来了,不辣大家眼睛。像这种情况,马上向知乎平台举报或者向中央网信办举报,不能让这些曱甴(蟑螂)有猖狂的机会。

最后,感谢知乎工作人员的及时处理。

知乎用户 陳 Sir 发表

用處不大,甚至適得其反。

愛國最自然的情感基礎是能共享同為一國國民的自豪感,使得你樂於告訴外國人你是 xx 國的國民。自豪感的來源很廣泛,可以是拔尖的科學技術,完善的福利制度,廣泛傳播的文化符號,優美的自然人文景觀等。

『仇恨』和『恐懼』也可以促進『愛國』感情,但屬於劍走偏鋒,是難以從正常渠道中產生共同自豪感時迫於無奈的做法。如果說它可以對高年級的同學作為『愛國教育』的一味佐料,那強迫低年級同學用它來學習『愛國』只能暴露教育局當局的技窮。

知乎用户 砂糖味的橘猫酱 发表

既然删除总是如此的快,那何必提问?

我们求问,难道只为了得到一种回答?

知乎用户 Mr.ddv 发表

不管是谁在玩游戏,血肯定不是红的

不管多大的娃,大屠杀是肯定能看的

之前有一篇文章,是关于张纯如的传记,文中有这样一句话:“那些暴行的阴暗能量穿越了时空,在 21 世纪的今天仍然杀死了张纯如,一个年轻的生命。” 是的,在张纯如完成了她那本关于南京大屠杀历史的著作后,因为长期处于那种人性扭曲的历史和被日本右翼恐吓的现实中,她最后因为抑郁症开枪自杀。

爱国主义教育没错,看纪录片也没错,但南京大屠杀的历史,本身是一段惨绝人寰的历史,即使是我们这样的成年人,因为生在和平年代,接受那样的残酷也需要不少的时间。对那群孩子来说,直面历史,或许在等几年也不晚。又或者,换一种相对平缓的方式也可以吧。

知乎用户 半夏 发表

哭个屁哭。

同样的内容放到南京去播,你看还能激起水花吗?

对小孩的同情心再泛滥也不至于到这种地步啊,小学德育课的编委真是傻子?不知道控制尺度?

在有些小孩面前,你给他个擎天柱他也哭,你给她个芭比娃娃他也哭,我怎么没看到什么家长去投诉美国出品方?怎么不去攻击一下变形金刚?到芭比娃娃官网去吼两嗓子?

还有成年人家长投诉的…

这明显是教育不到位而不是教育过头。对那些家长的教育不到位。

30 万中国人的命啊。

就那么寥寥几张图片能反映多少事实?图片还是静态的,动都不动。

内地即使到中学阶段,看过的所有图片都没什么吓人的,看过只会揪心。

请问惊吓点在哪里?

真正吓人的你还没看到呢。

应该教育的不是那些小孩子,一年级的孩子年龄还小,他们无错,哭不哭都正常,等到 10 来岁学历史再系统学都可以,真正该教育的是那帮对历史无知的家长。

什么时候他们懂了,这个问题就不会再上热搜了。

知乎用户 霍风风 发表

有些人就是搞不明白,教育和恐吓应该是两码事。

给一群完全不懂历史也不懂战争的小孩子看这玩意,唯一的效果就是把小孩子吓个半死。过后你问他那些屠杀怎么回事,他还是不会知道那怎么回事,什么日本人打中国人搞屠杀,图什么为什么他都搞不清楚的。他只会觉得你们这帮大人都是坏蛋,故意放这种东西吓小孩子。

教育小孩子得他能理解才有意义,如果他根本理解不了你在教育些啥,那你的教育就是白教育。

我小时候最烦的就是这种爱国主义教育,导致我到现在都生理性厌恶这个词,多听几遍都脑袋疼。我到现在都觉得给小孩子放这种东西就是祖宗和大人们自己解决不了问题,就把问题丢给后辈和小孩子——有本事去给日本人放这玩意啊。

这个世界真正让我了解 “法西斯邪恶” 的事实的反而是后来看的影视动漫。甚至不用多血腥残酷的画面,安妮日记真实的文字就可以了。

这个行为本质上跟前两天新闻里那个博士爹非要教幼儿园女儿学高等数学,又骂又吼一样,表面是为孩子好,实则揠苗助长只会得到反效果,就是吓得孩子心理出毛病。那个爹是读书读魔怔了,这帮人是爱国爱魔怔了,连最起码的认知科学都不顾了。

知乎用户 玛莉蓓尔 发表

爱国主义全面铺开,对学生的父母一同开展。爱国主义教育不能因为过往经历的沉痛和惨烈而中止。如果一个人无力面对沉重,他的人格是虚浮、空乏、孱弱的。

香港人承平日久,已经没有血性了,要给他们,回回血了。

知乎用户 鹿将归 发表

我小时候看禁毒教育图书,给我留下了超级深的心理阴影。

那种瘦骨如柴死去的,还有得了艾滋继续吸毒身体溃烂的,剁了自己手还忍不住要吸的….

别说吸毒了,吸烟我都不敢试试。

效果显著。

知乎用户 索菲 发表

我曾经在天涯与黄面蕉人、天庇等港独对战。他们经常拿南京大屠杀来讽刺,比如前后不一啦 ,没有数据啦等等。港独哪有对历史的一丝尊重,对民族的一丝丝热爱,有的就是对美国日本的热爱和崇拜。所以他们对爱国教育肯定会挑三揀四,各种怪腔怪调层出不穷。在港的一些新闻机构也不断扫炒热这一议题,从而再达到取消爱国教育的目的。

知乎用户 龙哥 发表

写在前面:首先,香港小学生看到的是什么画面?

总长五分钟的影片《共赴国难,南京大屠杀》,前半部分还要讲共赴国难,国共合作的事,真正涉及屠杀画面的大概只有几秒钟几个镜头。

而举报的家长怎么说的?国民教育是 “为势所逼”,可以谅解,但为什么要做到这个程度?

香港当地所谓的 “国民教育” 话题从来都是政治议题,而且举报家长立场鲜明,认定哀悼南京大屠杀是负面的 “为势所逼”,香港本地爱国人士一眼认出此家长大概就是支持反中乱港的 “黄丝”。此家长一上来就把整件事政治化,他是在讨论儿童接受程度的专业问题吗?

儿童心理健康是个专业问题,值得认真讨论,我也希望能在保护儿童之余,按年龄因材施教进行哀悼活动。但因为这一具体事件就质疑香港推行爱国主义教育,这种行为有借机扩大化之嫌,我不认同。毕竟,之前还有港独女议员在立法会公然宣称,她听了国歌想呕。

难道要为了她所谓的生理不适,还要更多让步吗?

本文意在说明,在香港推广爱国主义教育,细节安排当然应该注意,但这一行为本身毫无疑义,而且非常必要。

正文

97 回归前,香港选了一批高级公务员来北京考察,这群人包括了香港各个司局的高官,未来的特首曾荫权也在其中,这帮平时只敢恭候传真机送来伦敦圣旨的旧中国人,来了内地,突然挺直了腰板,卸下了在港英衙门里的西服革履,换上了宽松的休闲装,在清华的课堂上和近代史专家朱育和教授争辩。这群殖民地官员集体认定,鸦片战争是好的。

有香港官员认为,鸦片战争促进了中国开放,没有鸦片战争中国还在梳辫子。

清华这位朱育和教授也真是脾气好,诲人不倦,有教无类。就像各位知友一样,认为道理越辩越明,只要摆事实讲道理,就能用让对方承认历史事实。清华教授专门用西方自由主义的那套,耐心地讲给他们听:

结果呢?看看这群香港官员的表情吧。晚上还对记者感慨,这个教授竟然真的是反对鸦片战争的,不是故意给他们洗脑的。言外之意,我们好心好意给他们讲国情讲历史,帮助他们理解大陆,给他们摆事实讲道理,这帮人只认为在洗脑。

然而,香港官员仍然暗示,大陆人否定鸦片战争是不对的,任何事情都有不同角度,意思是鸦片战争在他们脑子里就是有个完美的角度。

英国人卖鸦片残害中国人,然后发动侵略战争,他们不但不愤怒,还拍手称快,感恩戴德,我们这群受害者的后人心平气和地和他们理性讨论,他们或当面嗤之以鼻,或背后阴阳怪气。

对英国人的侵略是这个态度,对日本人的侵略呢?就这份恋殖、慕强、憎华的心态,这次要不是拿出日本人杀人的铁证,面对日本人的累累血债,他们会说出什么话?我就举一个例子:

当时的一些香港公务员认为鸦片战争是十足好事,而就在去年,由公务员审核的香港文凭考试题为:“1900-45 年间,日本为中国带来的【利多于弊】,你是否同意此说?”

对这类人,他们的话一个字也不要理会,他们只是为了给你找茬,还真有人恨不得拿着照片一张张去审核,还结合自己童年经历,证明小时候的确受了多大刺激云云。我是开了眼,镇关西都没傻到真去细细地剁软骨臊子。他们是真的想讨论儿童成长问题吗?小学生一出校门就被记者包围,追问他害不害怕,班里有没有人哭,这是中立报道吗?这不是引导性发言吗?2019 年时这些记者的所作所为,忘了吗?

具体做法当然该因地制宜,考虑儿童接受程度,但在国家公祭日,就该让孩子们知道日本人的所作所为,可以用沙画、动画等比较温和手段,但绝不能不做。几代人欠缺的国家认同,就要在这孩子这一代生根发芽。几代人扭曲的民族意识,就要在这一代人扳正过来。都说民族国家是想象的共同体,缺了教育,一个人最多认识身边百十来号人,永远想象不出十四亿同胞、九百六十万国土、五千年文明这样恢宏的集合概念。

这部纪录片链接在这里,大家可以看看,殖民地官僚对待我们是怎样一种态度。https://m.weibo.cn/1760189314/4674536715584077

本文使用两张微信公众号 獨家 文章截图,原文链接如下 https://mp.weixin.qq.com/s/LXTmmO9DGOta-_XRAnVzTA

知乎用户 SidTheBlueFooted 发表

香港是非常善于 “把经唱歪” 的。总可以做一些看似帮你,其实害你的事情。表面上无可指摘,仿佛是按照你的意思来执行,但效果往往和你想要的相反。仿佛一个选择题永远零分的考生。

假设你是一个普通香港家长,你陡然听新闻说 “有学校给一年级的小学生放血腥纪录片,导致有小学生被吓哭,晚上做噩梦”。你会怎么想呢?会怎么看待学校,教育部门和“推行爱国主义教育” 的香港特区政府呢?又会怎么看中国政府呢?某些社交平台账号再在小群小圈子里面带带风向,旁敲侧击,你对这些事情的固有印象是不是就形成了?焦点是不是就离开南京大屠杀本身了?

这种操弄议题带节奏的认知作战在香港回归以来的 20 多年中已经是屡见不鲜。偏偏香港特区政府和公职机构又总能做出一些让人抓到把柄的举动,总是 “好心办坏事”。抹黑中国和大陆人形象时技巧娴熟,假的能让说成真的,到了揭露美日等丑恶真相时手法拙劣,真的也弄得像假的一样。

大家可以对照 90 年代以来的香港影视作品,商战、宫斗、欺诈题材都可以,自己品。毕竟都是同一批人的作品。

另说一句:关于儿童爱国教育应该怎么开展,香港教育局应该怎么做?该怎么做你问问兄弟城市不就知道了吗?隔壁的深圳广州等城市,哪个不是搞了几十年的爱国教育?为什么要自己乱搞呢?为什么要向家庭普遍缺乏历史教育和爱国教育、没有相关历史知识、没有做好心理准备的香港小学一年级学生贸然播放南京大屠杀纪录片呢?即便里面没有血腥内容,没有相关历史知识的小学一年级学生看完能学到什么呢?能建立对先辈同胞的同情吗?能体会到和平的来之不易吗?能体会到 “落后就要挨打” 的深刻历史教训吗?是否反而会在懵懂中建立应激反应,把爱国教育等同于恐惧和痛苦,导致下意识排斥爱国教育呢?

知乎用户 Snorri 发表

我来说一个新角度吧。

香港有没有电影分级制度?

有。

那就简单,按这个制度去把这史实纪录片分一个等级。

等到对应年龄再播放不就行了?

知乎用户 维民所止 发表

爱国教育本来就不是播放残忍强化仇恨,不是因为人家屠杀我们,我们才爱国,给孩子看点孩子能接受的,让孩子认同国家,自然就爱国了。

知乎用户 刘硕 发表

当年小学组织看香港人拍的 18 禁片黑太阳 731 给我造成了终生难以磨灭的心理阴影

知乎用户 Enzo Jiang​ 发表

小学可以进行爱国教育,但比较血腥的画面还是进入初中后观看比较好

知乎用户 蘑菇 发表

无论是政府官员身份,老师身份,父母身份,乃至任何一个中国人,谁要是敢给中国下一代简略 / 隐瞒日本侵华的全部历史真相,谁就是汉奸。


关于 南洋草民
我是一名自诩专业的反日知识分子。
我主张以客观,理性,中庸,和平,合法的方式反日。

一切有关反日的问题可尽管来问我。
你也可以参考我几篇关于反日的文章:
南洋草民:和平合法的反日專題目錄
反日的基礎論點,義務責任,最终目的及遵從和平合法的原則
南洋草民:反日诸疑答解
三言兩語駁斥國人對反日的常見錯誤思維
从优衣库看中国人抵制日货的成功及不抵制日货的失败

以及其他我在知乎的有关反日的回答:

一个马来西亚华人看「九一八事变」周年纪念日

一个马来西亚华人看中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利纪念日

一个马来西亚华人看南京大屠杀公祭日

为什么现在有人说日本人的后代们是无辜的?这个算是帮日本人说话吗? - 南洋草民的回答 - 知乎

如何看待阿里逐渐风评变差? - 南洋草民的回答 - 知乎

我们是否应该抵制日货?南洋草民的回答

是否應該把「反日」清晰定義為「反對日本軍國主義」?- 南洋草民的回答 - 知乎

中国部分民众的对日言行是否恰当?是否是极端民族主义的表现?日本有过类似时期么?- 南洋草民的回答 - 知乎

知乎用户 南洋草民 发表

新闻说了家长的诉求,“建议明确相关教材的适用年级”。

对于年龄太小的孩子,学校就没必要放这种成人看了都感到恶心的视频了。

看了知乎一堆回答,都在点赞小学 “放这种视频给小孩子看”。

我就不懂了,一堆成年人没养过孩子,也至少经历过小孩子时期吧,为什么都在点赞这种教育形式?

最小的小孩可能只有 6 岁或 7 岁。

给 6、7 岁小孩看这种 “教育片”,负面效果大于正面效果。

注意,这不是文字,也不是图片,而是史实纪录片!某种程度上比鬼片还恐怖。

部分小孩子看了后,晚上还可能会做噩梦。

既然你们认为 “应该给别人家的孩子看这种视频”,为什么不先从你们的孩子做起呢?

己所不欲,勿施于人

香港教育局也回应了,“没有硬性规定学校要无差别地向所有班级”。

搞不好是少数小学的管理层故意播放这种视频,以引发家长对 “爱国教育” 的投诉和小孩子对 “爱国教育” 的厌恶的。

不排除香港有些人想刻意制造对立的嫌疑。我们这边少数网民也上当了。

给 6 岁小孩播放这种恐怖片,典型的 “大人看小孩式” 思维。

知乎用户 Jay Yong 发表

投诉谁?投诉侵华日军吗?

春秋笔法玩的溜。想必是赖小学咯?

香港现在民众本来就是乱七八糟的。这件事情被拿来借题发挥是一定的。播之前应该想到。现在发生了也得顶住。

知乎用户 于睿 发表

我是南京的,前天刚在防空警报中默哀纪念同胞。

小时候印象最深的,就是去参观江东门纪念馆,即现在的侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆

当时还组织了一些身体还算硬朗的定居南京的老战士参与,有参加过抗日的,内战的,也有参加抗美援朝的,当时南京的小学是能参与这类活动的,让老战士一边参观一边给孩子们讲故事。

当时的印象中,不论老师还是学生,都只有悲伤和愤怒的情绪,倒是从来没有过恐惧、惊吓的情绪,或许这就是精神的传承吧。

PS:有印象中,当时有一位老人,干瘦干瘦的、身材也不高,老师都让我们叫他 “胡爷爷”,长大后了解了抗美援朝的历史,发现这个“胡爷爷” 貌似、可能、或许就是胡修道唉!

难怪当时没有恐惧、惊吓的情绪……

(也是因为后来在一套看过一个纪录片,里面这个老人挺眼熟的)

知乎用户 咖啡因 发表

当初喜羊羊被禁叫屈的恐怕和这里赞同的人有很大的重合性。

喜羊羊是真的有孩子出事了。

不是为了孩子,只是为了顺从自己。

知乎用户 柳思道​ 发表

昨天香港媒体已经在喷了。

按照正常派的说法,是黄的阵营有意安排的,因为有其他小学是用沙画的形式给低龄学生看。两相对比,看出端倪。

因为 hk 那边的是早早开始安排的,从别的学校做沙画就能判断出时间充裕,学校有足够的时间对视频进行处理甚至剪辑以播放给低年级观看。

其实对于小学生来说每年几张图以及教科书的教导就足够了,剩下的可以等高年级再看。因为我们学生时代就是这么过来的,从来没什么刻意的安排。我们那时期看的日本动漫也不少,而我和同学们对日本军国主义的仇恨丝毫不减。

知乎用户 pushcar​ 发表

我是南京後裔,祖母小時候不會跟我提這些事情,童年的我只知道三五不時會再回台灣的時候聽到我爹罵倭奴,但我奶奶不愛聽,也不會阻止我去看動漫或買電玩產品。爺爺是國軍軍官,他對倭奴人的恨是一個說不完的歷史,他可以天天從早講到晚,當年的大小戰役,下面的每個兵,士,將是怎樣犧牲的,滔滔不絕地跟我爹兩人罵倭奴能罵一天,再遇上隔壁幾個爺爺那就更不得了了,大家帶點酒帶點小菜,在弄幾個餃子,邊喝,邊煮,邊吃,邊罵得過一個晚上…..

但即使是這樣,他們也都不太希望我知道太多,但我總能常聽到。一直到我大一點後,奶奶家隔壁的一個北平老爺爺帶我們一群孩子看了南京大屠殺 (Nanking Massacre) 的紀錄片,我永遠也不會忘記那個拋嬰兒並用刺刀刺穿身體與砍頭的畫面,在那時我才明白為啥大家會罵倭奴人可惡至極。但我奶奶卻希望我不要有太的仇恨,知道這事情記住這事情就好,因為事情都已經過去了。奶奶這樣的言論爺爺沒有表示反對或贊成,他只是希望我們記住老家南京的歷史。

所以愛國教育要怎樣開始? 簡單,國歌國旗是基本,再來就是讓每個害怕的孩子知道這是歷史,這不是電影,這不是偉造的,虛擬的,這是真人真事。你,就是這個真人真事的後代,你有資格去替他們討回公道,最基本的就是倭奴政府要公開下跪道歉,而我們沒有資格去代替家人們接受道歉,但至少那是一個開始,至少能給他們一個清楚的交代。再來,不可否認倭奴人在戰後有在經濟上幫助中國的事實 (但倭奴人真的沒有教育自己得子民關於二戰自身的罪孽),所以我們要教育自己的後代這段歷史。害怕? 感到恐怖? 被嚇哭了? 那就對了,因為當年在南京的家人誰不害怕? 誰沒哭? 誰不感到恐怖? 誰沒有下跪求過倭奴人放過他們? 而你的孩子為此感到恐怖你就就傷心難過了? 你就不忍心了? 你希望你的孩子以後見到倭奴人還要卑躬屈膝不成? HELL NO!!!如果我們後生輩的不懂這些歷史,那你告訴我我們以後拿啥臉去見自己的祖先???

位於浙江省奉化市溪口的蔣氏故居有 “以血洗血” 碑,蔣經國總統為死於倭奴轟炸的母親所立

一個殺人魔在殺了千萬人後數十年,自己用搶來的錢行商後變成國家首富,卻突然把自己的財富拿去幫助被他所殺掉的人們後代,但他不提過去,不面對過去,從不道歉認錯,可他確實把財富分享給你了,請問你會因為接受他的幫助,卻忘記是誰讓你過得如此狼狽不堪嗎? 當初是誰把你的家產搶走了? 誰殺光了你家族? 所以,別再說原諒了,我們之間的仇恨已經太深,血債必須血償。

知乎用户 Sz’er 发表

初一的时候,学校里组织看《南京大屠杀》。记得有一幕是日军把孕妇的肚子剖开把婴儿挑起来(记忆出错的话,请见谅),太血腥残忍了,我坐在教室里觉得恶心想呕。

中午回家吃饭,就跟母亲吐槽了这件事(大概就是指责学校让我们看这么血腥的片子。三年级的时候,无意间看到过极其血腥残忍的画面,所以一直有阴影,不敢看这类型画面,对不起,我太弱了)。

母亲对我这种观点觉得可耻,她认为我身为中国人应该勇敢正视这段历史,并牢牢记住侵虐者对我们做出的惨无人道的恶。因为记忆很痛苦,所以不会把这种残忍加诸到别人身上,也不会让别人有再次伤害我们的机会。

身为一个人类,或许我是懦弱胆小的,但身为一个中国人,我要做不拖后腿、奋发前进的那个。

知乎用户 何处寄寒衣 发表

爱国,可能是真的爱国,但这个行为反教育。

教育行动中,揠苗助长是最忌讳的东西,儿童的理解力和承受力与成年人是不一样的,即便向儿童普及南京大屠杀等事件的信息,也应该以信息传递为主,让孩子们知道有这件事情就足够了,其中所代表的东西可以留给孩子们,在以后的成长中去慢慢接触和体会,如果直接让这些稚嫩而脆弱的心灵去直面大屠杀的惨烈,只会制造许多恐慌和伤害,国家战争这个层次的复杂性是孩子们无法理解的。

我坚决反对打着爱国或者教育的名义,却在进行实质上损害国家的行为。我可不希望我身边爱国的同胞变成打砸进口商品蠢货。

别忘了,我们的战士们前赴后继,抛头颅洒热血,就是为了让我们的孩子们不用面对这些!!!

知乎用户 光阴流水 发表

我怕的不是世界的残忍,我怕的是根本就不知道世界到底有多残忍。以至于根本就不知道那些让我们和这种残忍隔绝的事物有多宝贵。

我记得小时候电视台播放过一部关于 731 的电视剧,耳闻有小孩看了以后跳楼的。这部电视剧在我今后的人生中不断做着各种相关噩梦。但是我从来没后悔看过,因为这部电视剧,让我知道世界血淋淋的可怕,知道我等百姓弱如牛羊,知道什么叫亡国灭种,知道一个有着自己独立主权的强大国家是多么宝贵的事。

知乎用户 王旭东​ 发表

吓哭怎么了?

这是真真实实发生过的事情

只是我们牺牲了 3 千万同胞,换来了今天中国的强大

仅此而已

你以为如果今天没有解放军,这种事情就不会在我们国家出现了吗?

太天真了吧?

看看叙利亚,细菌生物武器,化学武器,只是记着没有拍到平民被这些生化武器杀死的过程而已,又或者拍到了,不让你看到而已。

屠杀平民的事情每天都在发生,残忍的人体试验也每天都在重复着,只是这些被杀和拿来做实验的人不是中国人了而已。

至于为什么?

有且只有一个答案,解放军在保护着这个国家的每一个人,包括台湾,香港,澳门和全世界所有的华人。

当有一天这个红色政权不在的时候,都不用想,一定会再次回到那个 1937 年。

台湾国民党的样子,民进党的样子,还不够恶心吗?

香港立法委的小丑们还不够醒目吗?

就他们?但凡有 1% 的利益,就能出卖 100% 人的样子,大家看得还不够多吗?

你家的孩子只是看到这些画面吓哭而已,画面里的孩子是真的被杀掉了,画面里的父母是真的被活埋了,画面里的人是真的被速冻双手然后被敲掉了。和你孩子被吓哭比起来,这算得了什么?

真的以为香港能有今天的发展是因为香港自由和法制?

太天真了吧?

香港今天的繁荣和稳定,那是因为有一个强大的中华人民共和国在后面站着呢

97 年金融风暴,索罗斯为啥没有得逞?这才几年就不记得了?

以上~

知乎用户 赞同了你的回答 发表

从心理学角度来说,强烈反对这种不顾儿童心理健康的做法。

第一,儿童这一群体和成人有很大不同。最显著的一个特征是,儿童直至 7 岁后才明确什么是真正的死亡。而对于一个 7 岁的孩子来说,他是无法正确理解什么是大屠杀的。

第二,暴力影像的播放与儿童攻击行为、青少年时期的品行问题甚至成年后的社会越轨行为是正相关的。从预防犯罪的角度,也不应该在这个年龄段开启这种教育,尤其是香港社会正在重整秩序的时候。

第三,对于潜在的心理疾病患儿来说,这一影像有诱发儿童心理障碍的可能性。以 PTSD 为例,儿童 PTSD 患者往往会对这种影像有触发反应,而儿童 PTSD 患者不会如同成年患者一样表现出显著的创伤性反应 (如陈述噩梦、闯入性记忆),而是用隐喻、攻击性行为等方式表达自身的心理创伤。

另外,从政策制度等方面,一个需要提醒的点是,英国的儿童福利法在 20 世纪 80 年代就已经颁布,而这与港英政府开始颁布非歧视性政策的时间是同步的。所以,如果贸然推动这种史实教育,那么会激起香港社会的普遍反感是一定的。

给有关部门建议是,在进行史实教育时,请按照儿童发展的时间节点制作相应的宣教片,这种史实教育可以放在 15-18 岁 (高中)或 18 岁以上 (大学)进行。而对于儿童来说,更恰当的做法是绘制卡通形象的宣教片进行史实教育。因为按照暴露疗法的原理,卡通形象是恐怖程度最低的形象。

南京大屠杀事件是民族的伤痛,也是我们的集体记忆的一部分,正视这部分历史是我们 (包括香港居民)都应当做的。但是操之过急的政策只会使过去的问题再次重蹈覆辙。

知乎用户 aptx4869yukn​ 发表

不管什么教育,包括爱国教育,都应该循序渐进。

像看电影电视剧动漫,稍微血腥一点,只要投诉,就会禁止播出,理由是伤害儿童,而且现在 b 站如果播出杀猪杀鸡杀鱼的视频,都会打码,以上这个行为大家虽然时刻抱怨,但也都能理解,而对于这种抗战历史,凡是看过南京大屠杀照片的人都会知道,其血腥程度简直比电锯惊魂的恐怖程度高出好几个等级,如果是影视剧已经是 R 级影片了,而这种图片直接给小孩子们看,小孩们哭了,评论区反而说这些小学生不懂爱国。

所以按照其他答主回答,爱国教育应该是,在幼儿园和小学的所有墙面都贴满了日本人惨杀我国人民的图片,平常多观看日本人惨杀我国人民的视频,理由是保护孩子,然后如果回家发现小孩子有看暴力电影动漫,就感觉投诉举报,理由是伤害孩子。

知乎用户 你吃了吗 发表

可以投诉,向国际法庭投诉,投诉侵略者,是他们的行径吓哭了我们的孩子。

知乎用户 按时睡觉 发表

这个问题我回答了几次都无法过审。

我小时候看过央六播的《黑太阳 731》,简直是童年阴影,很多成年人都不敢看吧?那些说给小学生看那种画面没问题的人,你们心理正常吗?

我上小学的时候,正好赶上(敏感内容已删除 ),当时学校也组织各种展览教育,各种恐怖的新闻照片,简直了,看完好几天吃不下饭去。

笑了,游戏里的血必须是绿色的,惊悚片必须删减,这种时候却又不考虑未成年人的承受能力了。

某些网左魔怔人真是够了。

知乎用户 大海里的针​ 发表

严防打着红旗反红旗

这种 PG18 场景不是因为爱国教育就可以被拿来给一年级小孩子放的。我小学一年级的时候也不知道南京大屠杀,但这不影响我现在相对于同龄人更完善的历史观和价值观。

小学教的是方法论,知识是其次

知乎用户 Ezawa Tami 发表

日军屠杀中国人的时候,可不会管你是儿童还是老人,他们连婴儿都不放过,也不会理会你是不是会被吓哭。

知乎用户 小夕 发表

血腥暴力镜头,本来就不适合给小孩子看。

还一年级,这太小了。

三观都远没有成行,对外界都没一个概念的时候,给他们这种刺激,对于心理能否发育健全影响很大。

我小学的时候四年级,学校也组织看过关于南军大屠杀的影视。

特别是把婴儿扔进锅里炸的镜头,伴随婴儿的哭声,还有把肚子剥开挑肠子的镜头。

我记得我很长一段时间不敢看炒菜锅,一看见炒菜锅脑袋里就出现炸婴儿的镜头

类似这种镜头,对儿童刺激很大。

这种镜头别说给儿童看了,成年人都受不了。

听说导演为了拍这个剧,专门从医学院借了十几具真尸体 。

爱国别光喊口号,连自己国家的儿童都不关心,爱的是什么国?

让你看万人坑,看照片,看那些恐怖的场景是为了让你记住国人的苦难!不是让你继续给国人制造苦难。

结果看完反手就打着爱国旗号,叫嚣着必须让儿童看这种刺激性的东西,搞起了残害国人儿童心理的行为。

鬼子当年也是喊着爱国的口号,把自己同胞塞进飞机里焊死,让他们去当人操导弹。

你们和鬼子的军国主义很谈得来呀。

知乎用户 石泉浅珑 发表

血腥场面可以给大一些的孩子看,有心理承受力的。

小孩子看可以打上马赛克。

我有个南京的朋友,说起她小时候看那些也被吓哭。

我小时候看过 731 电影,那时候学校组织的。虽说没有吓哭,但的确心理阴影不亚于看午夜凶铃。至今记得那个看起来很温和的日本医生捧着男孩的心脏,还在跳。我是比较心大,从小看各种鬼故事的。

就像培养母爱也还要给孩子看血淋淋的生育过程。爱国教育也可以适当考虑孩子的承受能力。

知乎用户 Ashley 发表

小学可以文字描述,大概论述真相。

中学可以进行视频播放。

这是教育的底线。

知乎用户 拿键盘的大侠​ 发表

抛开剂量谈毒性,都是流氓。

从展示的片段来看,我感觉还行吧,毕竟黑白片,人体跟积木一样,血都不是红的,没恐怖到哪里去,又不是《黑太阳 731》那种让你看了做噩梦的纪实片,不要矫情。

知乎用户 头像狗头保命 发表

不止要放南京大屠杀,还有 731 呢?旅顺大屠杀呢?教坏小孩,日本人就干过这一桩恶行?

知乎用户 早睡不早起​ 发表

当年我看《黑太阳 731》全程怕到发抖,

捂着眼睛看,低着头不敢看,黑呼呼的还不敢乱跑。

当然得怕,

只有真的怕了才会不忘国耻,才会担心殖民地的机遇万一没落到头上,

可就不只是狗粮管饱了,还有屠刀利刃。

这国破家亡的惨剧不是杜撰,是真真实实发生过。

请铭记,人真的有那么狠。

知乎用户 宝贝请转身 发表

爱国主义教育,是我国特有的,别的国家都没有吗?

当然不是,不要被那些公知骗了。

看看视频里那些外国的各种 Ig

米国,每周升旗五次,还要宣誓。

俄啰斯,最硬核,直接组装 AK!

Han 国,简直说出来所有人的心声。I

知乎用户 little star​ 发表

原答案被删了,说我违规,莫名其妙!

删减后重新发,不知道会不会再被删


看那些回答看的好气!

且不说写了《南京大屠杀》的张纯如,自己都说不敢回看那些图片!并且她最后因为承受不住心理压力而抑郁自杀!

且不说我们很多成年人,都还不敢看电影《风声》里的酷刑!

为什么幼小的一年级学生,被残忍的血淋淋的真实影像吓哭之后,居然被说成太脆弱??还说应该继续播放??

那可不是电影,那是真实影像!它给人的心理震撼程度,远比电影更高很多!因为你看的时候,无法安慰自己说是演戏是假的!

更何况,一年级的学生本来就没有经历过多少人间惨剧,你指望他们有多大的心理承受能力?有多大的内心重建能力?

有人可能觉得小孩子的恐惧无所谓,大错特错了,我幼儿园时和大人一起看了部电影—新龙门客栈,里面有很多血腥的打杀画面,我当时随机看了几个残忍镜头,然后整个童年都活在恐惧里!在看之前,我不怕黑,也不怕鬼故事,从那之后,真是胆小如鼠,严重怕黑,怕所有鬼故事,还经常做噩梦,独自呆在房间里也不敢,唉!

爱国教育确实应该进行,但是要根据受众人群的心理特征,选择不同的教育方式。教育向来讲究循序渐进的啊,要根据学生的接受能力,制定不同的爱国教材。

他们才一年级,天真无邪又富有同情心,哪怕语言讲述坏人欺负好人的故事,都能让他们哭泣!心理单纯至极!你直接把最极端残忍的事情摆给他们看,吓哭他们,真的正确吗?

我觉得每一个了解过南京大屠杀的中国人,都会有相同的愤怒,不会因为小时候没看过影像,就淡化了这种愤怒。


补充一下,我发现很多人没明白,这个问题的本质是,给低龄学生播放最真实的极端残忍影像,在众多爱国教育方式中,是否是最合适的?

而不是,是否该给低龄学生进行爱国教育?

我们讨论的是教育方式问题,不是该不该教育的问题,因为爱国教育是必须的。大家不要偏激了哦!

知乎用户 红魄​ 发表

如果是血腥内容,应该将尸体、流血等地方加上马赛克,用文字、语音描述 “日军暴行惨不忍睹,此处画面不适合未成年人观看” 即可。鬼子举刀准备砍人、庆祝杀人比赛这类图片,可以保留。因为那些不是直接展示暴力。

小孩子心理承受能力不如成年人,这是显然的。主要面向成年人开发的电子游戏(未成年人每周只能玩三小时),杀人场面都变成敬礼退出战场了,血也不是红色的,“杀戮” 等词语都不能出现。

假设有公司推出一部爱国题材电子游戏,剧情是 1937 年 12 月,一名特种兵潜入正在遭受屠杀的南京城中,暗杀巡逻和守备的日军,拯救重要人物,取回重要的国家机密文件,游戏进程中还有支线任务,按照拯救百姓和杀死日军数量,还能得到奖励。这个游戏如果将南京大屠杀暴行照片加入剧情中展示,能过审吗?

对暴力场面的展示标准,应该做到全国统一。

知乎用户 于禁 73 年 发表

不说是否 ZZZQ,但我看到这条题目第一反应是,看史实(这里是史实不是电视剧)的人可以去投诉,但被杀的人可以去哪里投诉?

知乎用户 轩爷 diedcat 发表

历史就是这样的残酷,珍惜今天来之不易的幸福生活,这些都是长辈们用命换来的。现在爱国主义教育做得还远不到位,现在年轻人一堆恨国慕洋带路党,等到这些亲历者都去世了,肯能会更糟

知乎用户 张航​ 发表

这评论区一片狼藉。

宣扬爱国那肯定是没错的,但是有些人是魔怔了吧,你不能用爱国一句话来决定所有不考虑理性。

电影还分级呢,不合适的电影院都进不去,老早以前贴吧老哥搬战争纪实,还有恐怖袭击啥的,我一个大老爷们看到了都恶心的半个月吃不下去肉。后面基本都禁止了。

记得初中学校和交通大队举办的交通警示活动,看的头皮发麻,讲解员还说这都是很‘干净 ` 筛选过的比较不影响观感的。也确实,后面学驾照看的警示教育片和那个那真是小巫见大巫。

灌输爱国主义教育,也应该一步一步来,这种东西你突然给一个几岁的小孩子看那原本就不合适。

知乎用户 木子锌 发表

听风就是雨!

有多少小孩被吓哭?一两个还是全班?

记录片难道真的是限制级?彩色镜头怼着人头拍给你看?

什么叫做记录片残忍过度?是所有孩子来判断还是某一个吓哭的小孩来判断?

小孩看个片子都要循序渐进,那大人面临生死的大恐怖是不是也要循序渐进。下次建议侵略者入侵的时候慢慢来,给带路党们投降的时间。

有些人还在提心理健康,可汤姆把我笑死了。五分钟片子给你人生都扭曲了哟,脆弱到这种地步真的能在这个世界上活下去吗?

再说了,侃侃而谈的你们真以为自己心理健康吗?

爱狗者心理健康吗?食狗肉者心理就不健康吗?

女拳和男拳会觉得彼此心理健康还是不健康?

被压迫者跳楼心理不健康,压迫他人死亡者就心理健康吗?

反战派和反战败派会觉得对方心理健康吗?

反对我的觉得我心理不健康,你以为你心理就健康吗?

知乎用户 镇灵歌 发表

不是视频吓人,是日本人的罪行吓人。

正确认识历史,铭记家仇国根,需要一颗勇敢的心。

知乎用户 嘎嘎 发表

有娃的一定带他 / 她去一次南京大屠杀纪念馆,太惨了,国难不可忘。

累累白骨在面前,触手可及,和视频资料完全不是一个概念。

知乎用户 马俊 发表

这些视频说实话,我是大学才在网上看到的。从小到大根本没看到过任何爱国教育视频的,只记得小学语文的课文里面有些动画图片而已… 但是我依然觉得我接受了很好的正确的爱国教育。所以不存在非得用放视频这个方式。

其次,让一年级小朋友看这种场面,可能对他们的心理健康成长很不利。他们很可能甚至都不知道里面的是谁,得不偿失。放视频的效果很好,但是一年级来说太小了,不合适。至于几年级,这最好找教育心理学专家咨询下。

最后,我觉得对我来说,真正吓到我让我直接晚上睡不着,睡着了做恶梦惊醒的是小学的禁毒宣传图展… 那真恐怖啊… 那些吸毒的人变成了各种各样的怪物… 真的印象深刻,让我记得要珍爱生命,远离毒品。

知乎用户 无思 发表

查一下那几个家长说不定有 50 万呢。

西方一直以来的一个努力方向就是,解构我们的爱国主义教育。

什么叫解构?

解构相对于建构,建构好理解,就是在事物之间建立起内在联系,就比如放大屠杀影像吧,给你看是一回事,但是看的背后是给你传达一种,你和当年被屠杀的人都是同胞的观念,这就是一种身份的建构,还传达了一种落后就要被欺负的观念,这是一种认知的建构。

相反,给我们看犹太人大屠杀我们有啥感觉?没什么特别的感觉。甚至有些人还会从当年犹太人在欧洲多么不受欢迎的历史来解读,在某种程度上赋予了纳粹大屠杀合理性(指可以被理解)。这,就是解构。

解构就是把事物之间已经建立起来的内在联系给破解掉。比如,放了大屠杀资料,他不从国家贫弱导致落后就挨打,反而从这件事本身导致小孩子夜哭来进行解读。这首先就淡化了身份认同和认知的构建,把一个大问题变成了一个小问题,把话题从培养爱国主义精神转移到给这么小的孩子看是否会对心灵造成影响上。

这个时候就需要借助语言学上的一对概念,叫言外含义和言内含义。打个比方,女生给他男朋友说我饿了咱们去吃饭吧。言内含义就是要去吃饭,言外含义是你请客。在这件事里面,言内含义是吓哭小孩子,言外含义是不该(这么早)进行爱国主义教育。

为什么?也许是因为好趁虚而入,提前洗脑。大家该记得前年,举着美国国旗在学校楼顶练习防御警方催泪弹的初中生吗?

香港这地方太复杂,很多事情在内地觉得理所当然或者翻不起大浪,到了香港多半要出幺蛾子。教育局回应历史不能回避我认为说的很对,就是不能怂,就是要干。比起以前黄丝当道的时候,这回应明显硬气了。

我不由得想起当年港珠澳大桥还是九龙高铁,本来都弄得差不多了,万事俱备就等开工,结果被一个老太太质疑环保,导致工程活活拖了好几年。

大国崛起该不该讲?该。小民尊严该不该讲?也该。但是只强调其中一面,不讲另一面,非蠢既坏。

在这件事里面,我认为给小孩子看不太合适,但不是说不该放,而是,香港平时放少了。我们小时候就算不在学校看这些,平时家里看电视多多少少也见过不少,所以学校放的时候自然就免疫了,甚至觉得无聊,早就看过了。香港的电视节目报刊杂志等,基本都是那啥的,你指望他们给你放这些有助于加强爱国主义的东西就是做梦。加上香港人普遍眼里只有本港,没有本国,在身份认同上天然与中国隔了一层,就很像我们看犹太人那种感觉。

在这种情况下,突然给小孩看这个,必然会出问题,应该循序渐进,低年级做一些科普性的介绍,高年级了再放这些,等以后香港舆论界被清理得差不多了,再慢慢往低年级下沉。

但作为一个搞社会语言学的人,我本能的觉得,这几个家长搞不好也有问题,要么那啥,要么那啥。

知乎用户 ZEGBUL​ 发表

不是看的吓哭了,是被日本人的暴行吓哭了,让孩子记住历史吧

知乎用户 山间的风​ 发表

看到这个题目,感觉有点困惑和纠结。

先说一点:一些过于残暴、血腥的场面,不仅香港小学生会被吓哭,任何地方的小学生都有可能被吓哭,甚至就算是施暴者的日本,他们的小学生也可能会被吓哭。

同时,不仅是小学生会被吓哭,就是心理素质相对强大的成年人,也有可能被吓哭。为什么这样说呢?原因极其简单:因为这些残暴、血腥的场面是非人类的、是极其惨无人道的。

所以,首先,我们不要过多联想或扩展 “香港小学 “,我们更应该关注,如何采取合适的方式方法来进行爱国主义教育?

说到爱国主义教育,那么我们应该怎样开展呢?

首先,我们要明确一点的是,我的确需要开展爱国主义教育,而且还要大力的开展,目前来讲,开展得还不够。这是不容置疑的。

其次,我们该如何开展呢,特别是对年龄较小的儿童来开展爱国教育,这的确是值得深思和重视的问题。

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我个人觉得,可以从以下几点来考虑:

一、要重视,但不能过分

对于爱国主义教育,是一项国家战略上的事情,从中央到地方,各个环节都要重视。要让这一重大战略融入到日常工作的每个细节中,自然而然地开展起来。而不是仅仅停留在重要纪念日、重要活动日等层面。也不要因为一时的领导号召就行动起来,而平常不重视。

二、循序渐进,不搞突击

爱国主义教育,应该细水长流,自然地融入到日常的学习、工作和生活中。从一点一滴开始,循序渐进,逐步积累,逐渐加深。坚决杜绝搞临时突击。爱国,既要知道别的国家对我们的侵略、迫害的历史,我们曾经所承受的苦难。同时,更应该知道我们国家自古就有的悠久历史、灿烂的文明、优秀的文化,以及当今社会发展状态下,我们所取得的举世瞩目的成就。要大力号召,喜爱自己国家的语言、文字、历史、哲学、教育、商品等;以及要爱自己国家的山山水水、一草一木、城市乡村。而不要只盯着国外的相关东西。这些,都是爱国主义教育的重要内容。让孩子从小就知道,我们自己国家的好,从小就懂得以自己为中国人而感到自豪和荣耀,并发自内心地想为自己的国家而努力奋斗!

三、分级分类,递进深入

人的承受能力是逐渐加深和增强的。基于这个原理,做相关爱国主义教育,也要注意这些客观的现实。对于不同年龄、承受能力不同、认知能力不同的各不同群体,应该采取不同的教育方式。将相关内容分类分级,层层递进。最终达到全面的爱国主义教育的目的。比如,本话题中关于” 南京大屠杀 “,如果是幼儿园或者低一点的小学生,可以仅在文字层面进行宣讲,不做太具体、太真实画面等的描述。我们的老师,可以给孩子们以讲故事的方式来读出相关的内容即可。让孩子们的脑子里大致有一个印象,哪怕是笼统的,只要先有一个印象也是成功的。

然后,随着孩子们年龄的增长,对于事物的认知能力的提高,承受能力也在加强。这个阶段可以在上面阶段的基础上,加深一点,可以适当加一点具体的、稍微明细的残暴事例的讲解。

当孩子们到高中、大学的阶段,基本上步入了成年人行列时,这方面的教育就可以再深入。这个时候,可以适当地将那些残暴的、无人道的事实让孩子们了解,甚至大学阶段完全可以开放那些实物的纪念馆等地点供孩子参观。

在让孩子们知道我们遭受的迫害的同时,要大力地宣扬我们自己国家的相对的品质,比如爱好和平、追求和平等等。这样,从正反两方面进行爱国主义教育,效果会更加的生动有效!

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四、身体力行,言传身教

作为教育工作者,或者是孩子的父母,本身就要做爱国的典范。要将爱国主义教育体现在日常的行为中,哪怕是极小的行为,长期坚持,它的作用和效果也是巨大的,甚至是难以估量的!

不要在孩子们面前说一套,做则是另一套。比如:刚刚煞有介事地说咱们的东西好,转眼就去买某个外国的了,而且还让孩子们知道。我们不是说要撒谎,我们是想强调要言行一致,以身作则,身体力行。再比如,跟孩子讲外国对我们国家的侵略,也要客观,目的是让我们的下一代记住这些不能忘记的历史,并要发奋图强,并不是宣传仇视情绪。因此,也同样要告诉孩子们,现在这些曾经侵略我们的国家,现在怎么样了,对我们的态度是什么样的,对待他们自己的侵略历史是个什么态度等等。总之,作为教育工作者或者父母,一定要做个好榜样!

以上,是我对爱国主义教育的一些想法,您是否认同呢?或者您有什么其他的观点,欢迎您一起点评、讨论!

知乎用户 阿莲 发表

这些纪录片电影是有限制的,如果没有的话,那么电影院里的电影就不用分级了。革命先烈流血就是为后人的平安,你们却让他们的子孙后代在不该看这种限制的纪录片的时候去看这种纪录片,造成心理阴影。你配吗,真当这天底下没有红军的后代了,这天底下正义的人这么多,你们却在这里祸害未成年人,拿人的心理健康做表面文章,和平年代也有汉奸

这些纪录片初高中看就可以了,缅怀革命先烈,也要先活着。至于那群什么,你问问他们上过战场杀过几个敌人,也配去祸害未成年人????

知乎用户 我还会继续爱你​ 发表

欢迎香港小学生来到现实

我小时候那会儿,看到的东西可比他们的可怕得多

交警有时候来我们这里宣传遵守交通,你以为会放什么照片?是人在车轮底下被搅碎的图片

法轮功的时候来学校里宣传抵制邪教,你以为会放什么照片?是一个人的脸被乱刀剁成肉泥的图片

这些图片到今天回想起来都不寒而栗……..

知乎用户 邵帅 发表

进行爱国主义教育没问题啊

但是我觉得问题是,连电影连动画片都需要分级,为什么这个影片的播放那么多人都觉得没有问题了。

爱国主义教育也该分年龄大小吧。

幼儿园,小学生只要对于南京大屠杀有一个概念,知道是一个对中国人很残酷的事件,我觉得就足够了。

不给孩子播放这个视频,不等于替前辈原谅敌人,也不等于不正视历史吧?

孩子就是孩子,也不分是香港的孩子还是北京的孩子,西安的孩子。

我就是觉得不该给小孩子放这样子的影片,不管这个小孩子是哪里人,哪怕是日本小孩我也觉得不可以。

我觉得现在大家提到抗日战争、提到慰安妇、提到南京大屠杀、731 部队等等日本人的残酷行为,都有些过于激动和极端了。

之前看见过一个答主说对于很多日本人残忍行为的图片、影像等等我们都需要更加认真的辨别,不能随便就说这个是什么什么的图片,因为有些确实不是。一些虚假的资料更容易使得日本狡辩对于屠杀的存在性。

底下一堆骂那个答主的

现在又出现很多高赞觉得给小孩子放大屠杀的史实影片没有问题

我们不忘历史、我们正视历史,我觉得不是为了培养种族的仇视。

我们爱国也不能爱着爱着就变成了极端主义,种族主义。

战争的史实影片,我觉得我一个大学生看了,可能都需要好几天缓过来。

因为太残酷了

还是觉得不该矫枉过正,对小朋友温和宽容一点不好吗?

突然 很莫名的觉得自己写的好有道理

对于孩子好的教育是什么?

我小学时候很多同学弹钢琴,预初初一的时候都满级了,她们恨死钢琴了,考完级再也不碰琴了。

我们对于孩子的爱国教育难道要做的是让孩子童年留下阴影,长大看到类似画面都害怕;还是希望孩子可以懂历史能爱国?

知乎用户 yiyi​ 发表

如果是我的孩子,我愿意让她正视没有被美化过的残忍历史,毕竟她只是哭几声而已,而那些亲身经历的孩子,承受的是什么…… 只有牢记历史,才能有使命感,才会努力强大自己的国家,保护自己的国家和亲人

知乎用户 猫殿下 yawjinl 发表

我个人觉得这个播放行为还是欠妥的,爱国教育和让孩子受惊吓是两回事,任何教育需要考虑特定年龄的接受能力。进而让未成年人形成心理阴影。

如果到此你反对我的说法,那么你同意不同意经历过遭受苦难的人需要做心理辅导让一件事虽然记得,确可以不对自身造成精神伤害呢?

所以我不反对播放史实,我希望的是有一个循序渐进的过程。

而且任何的战争历史教育的本质是为了避免战争的发生,而不是仇恨教育和反民族教育。从这个角度来说,对一个完全没有接触过惨烈历史事实的人,应该先行做史观教育的心理辅导。

知乎用户 海屋添筹 发表

家长:忘记历史就是背叛过去
小学生:不怕,因为我知道是历史

牢记历史,勿忘国耻,振兴中华,吾辈当自强!

孩子哭很正常因为她们看到了历史,知道了战争的残酷能更懂得珍惜现在和平生活的来之不易,就是要让她们有所触动她们才能明白勿忘国耻吾辈自强这句话的初衷和意义。

牢记落后就要挨打的事实,强大自己,未来保卫祖国家园!

因此笔者对于教育局:“历史就是历史,不能回避” 的言论是支持的,先不说外面的资讯都有很恐怖的片段小学生不也已经看了,就说在历史的车轮下 “万一哪天战争发生,难道因为血腥就不让它发生吗?“

学会正视罪恶,才能正面战胜敌人。世间不是只有美好,逃避只会助长罪恶的发生!

当然历史应该铭记,但幼儿园的小朋友的确不应该看太血腥的画面,年纪较小的可以先看看诸如《延安童谣》⬇⬇⬇这样的爱国教育时政课动画。

《延安童谣》第 19 集爱国教育时政

知乎用户 爆料咖​ 发表

我目前的看法是不支持这一行为的 (能理解支持者的想法,但是观点不同)。理由: 一年级学生的心智水平真的能从纪录片中感受到历史的厚重?还是只能感受到恐惧,这对于儿童的健康成长有帮助,让他们记住了历史,还是说过早的扭曲了儿童未成熟的世界观,负面影响了他们的成长?感觉这是一个需要专业人士解决的问题,正常人能客观看待的恐怕不多吧。( ps 我认为过早接触血腥暴力内容会影响儿童成长) 前几天刚看到高校曾世杰网友有兴趣的可以了解一下,在他 15 岁的时候法医放着他的面解剖了他死去的母亲,而他的后期犯下大错又与这有没有关系呢,很难说清。欢迎理性讨论,拿出理由,只是硬喷坚持自己观点不给出理由的就别来。

1 次修改:爱国教育当然要,不可不要,讨论的核心是寻求更合理高效的教育方式。

知乎用户 忘月 发表

认不清的事儿,可以去了解,去学,只要不是弱智,时间会解决一切。

认不清的人,就需要多折腾几次了,尤其是当你觉得你认清了但其实你根本没认清的时候。

认不清自己,那就彻底没救了,认不清自己是一辈子的事儿,大彻大悟是不存在的。

但无论如何,现在被吓哭,总好过未来被吓尿。

现在流泪,总好过未来流血。

真以为天下太平吗?

天下太平不太平是你说了算的嘛?

反正我说了不算,呵呵。

知乎用户 Paul Liu 发表

谁规定的为了爱国主义教育就可以给小朋友看不适合他们年龄的内容?

在中国做个孩子可真是悲催

知乎用户 haolin he 发表

那句话说的太好了。。。

侵略者可不会分年龄砍。。。

知乎用户 筷子​ 发表

这是一个好的开始。

历史是一个民族的基础。

在回归之后,很多香港 80-90 根本没什么太大对于自己是中国人的意识,因为香港的通识教育他们的更多的不是历史。这也是导致香港一个中国的领土却成为全球反中的桥头堡,因此对于学生进行类似的教育是必须的。

我记得我小时候看的第一部爱国教育片是在学校的会议厅进行的,看的虽然不是南京大屠杀,却是《飘扬的红领巾》,当时讲述的情节大概也忘了差不多了,但是依然记得其中牺牲的时候,集体全部的同学都哭了,那会老师还安抚了我们好长一段时间。后来,回想起来,我们才知道当时我们的祖辈都处于水深火热之中,为了未来的安稳付出了很多很多。

同样如此,只有感受到了我们过去祖辈经历了什么痛苦,经历多少困难,才会让我们更加懂得今天的安稳生活来之不易。我身处港澳这边,很多朋友其实都觉得这样的影片都是洗脑剧,更多的是,他们很多人根本不了解不去了解过去,觉得现在的日子都是本就如此。

所以,普及爱国教育非常迫切而且需要。只要我们牢记历史,才能更好的发展国家,正如同我高中的校训:祖国高于一切,才华贡献人类。

知乎用户 排名第三的纯真​ 发表

南京大屠杀,是中国最沉重的历史,惨状肯定目不忍睹。正因为吓哭了,说明还原了历史,教育可起到更好的作用。

首先,作为家长不应该投诉。一个真正的中国人,就应该了解自己国家的历史,知道自己从哪里来,应该感恩谁。

既然孩子吓哭了,说明日军手段之残忍,死的人之惨状。家长为何不借此好好教育孩子?为什么要投诉呢?

其次,学校及老师坚定立场。既然是纪录片,国家审批通过的,说明极具教育意义。

在孩子吓哭的时候,我们停止播放 , 让孩子们情绪稳定下来后,大家说说战争的残酷,我们都目不忍睹的历史,他们是怎么忍受的?这恰好可以更好地教育学生,革命胜利多么不容易,多少人为了今天的幸福,付出了生命!

最后,让学生继续看下去,看清楚日军的凶残嘴脸,懂是非 ,爱憎分明。越是含着泪看完的纪录片,记忆深刻,达到了教育意义。

知乎用户 荒城​ 发表

要说伤害肯定有,但小孩子三观没建立,反而受到的冲击没那么大。

只是希望投诉奥特曼的和支持放屠杀影像的不要是一波人,家长精神分裂对孩子成长很不好

知乎用户 雨声敲敲 发表

所以说,一切的始作俑者日本人屁事儿没有。

制造了一场惨绝人寰的屠杀。

剩一群受害者的后代们在这里互相撕逼。

有说不要我们去记住这种仇恨的,甚至还要我们自己反思的。

这跟被强暴了,让你自己反思是不是穿的少了有什么区别?

我说你们能不能不要在自己身上找问题了?不要找自己的原因了?

一切的源头是日本人制造了这场屠杀。

教育这东西本来就是因人而异,你觉得不能接受,他觉得能接受,有什么问题吗?

你说日本人笑看你们在这里为这个事儿撕逼,是什么心情?

一个强奸犯看一群被强暴过的人在反思自己哪里有问题。

知乎用户 瞧我这机灵鬼 发表

还记得中国远征军少年军吗?那是平均年龄才 13 岁时候的孩子啊!艹,那时候他们面对的可不是动画片里面的刀枪,是真真正正的刀枪,你问他们怕不怕?就看个电影吓哭了就投诉?连真正的历史都不敢面对?我真看不起这种家长,是要求你跟你的娃上战场吗?

知乎用户 南山独醉 发表

我觉得这个放电影的是反串黄丝带,跟当年登钓鱼岛的有异曲同工之妙。

爱国主义教育是要循序渐进的,如果真的想爱国主义,教材全换了,从小学思想品德教育到中学政治。

知乎用户 蒙头读书​​ 发表

不够不够,这才哪到哪,再放个 731

知乎用户 邢永伟​ 发表

有人问有没有赞同的人真的让自己六七岁的孩子看这种视频。有!我儿子就看了,甚至他才五岁。13 号当天幼儿园就组织了观看,我问他是录像还是动画,他说是录像。老师把录像发到群里,我看了,有两个,其中一个就是提问截图的那个,我不确定看到是哪个。但是回到家我们又一起看了《南京南京》,只有涉及强奸的内容跳过。我想他回想起来这个电影肯定不是断肢残躯,而是妈妈哽咽着说:“我们再也不能这么被欺负了!” 不说吓哭是不是真的,就算是真的他们看这些害怕是因为他们觉得这就是个恐怖片,与他们无关,可我们知道这是我们的历史,甚至是有可能会重现的明天!

知乎用户 李木子 发表

我们这边教育就挺好的,浙江,小时候没给我们看抗日记实,只是教育我们勿忘国耻,砥砺前行。然后等再大一些,有一定心理素质了再播放。其实并不影响我们这一代人从小就牢记那段历史。爱国也不仅仅是勿忘过去,还有深深的民族团聚力,刻在我们中国人骨子里的奋发向上。

知乎用户 雷克顿 发表

过去的地震纪录片也能把人吓哭,甚至能给小孩留下数年的心理阴影。但这反衬的是,真实面对地震时该有多恐怖。

但更恐怖的是,这样反人类的行径,居然成了侵华日军的快感来源,这是社会性对人的改造,它是如此强大。而面对如此凶残的敌人,你也不得不拿起武器,使手上沾满献血。

因为人必然拥有身体,而身体是一种必然的在——之中。当危险来临的时候,你无法逃避,在生与死之间没有中间选项。

生活在安全的环境之中的人,会有很多幻想,会散漫地思考着一些善与恶,并且假想自己如何逃避,如何进入着并不存在的第三项。这样,他就好像只剩下了一个心灵,他觉得心灵的存在好像是可以不看邪恶的。这就是形而上学的一个源头。

我们谈论的伦理学,总是自以为是地设想一个虚假的 “身处险境”,譬如经典的卧轨二选一。但这全和真正的战时处境没有关系。当你作出伦理学选择的时候,你是旁观者,你可以退出,你并没有被绑在铁轨上。但真正的战时处境,却容不得一个幻想的 “不被卷入”。这也是为什么伦理学被称为追求幸福的学说,只有在一个安全稳定的环境下,你才有能力追求幸福。

一般的道德争辩,总是假设争斗仅仅发生在语言上。譬如所谓 “污名化”,甚至社会性死亡。这种时候,人们的生活被部分地破坏,在日常生活的安稳情景下费力构建的 “个人形象” 被残忍地损害了。这种时候,人们可以回之以凶残的谩骂或者尖锐的嘲讽,再不济,一定可以“换个环境,重新开始”。反正现代社会总是提供一个备选项,长长的道路允许你迁移到任何地方。

但战争之中的迁移可并不是一个 “可选项”。相反,战争带来的是被迫的颠沛流离,是充满着残忍的离别和永别的茫茫逃难。对于战争而言,逃离不是一个选项,而是一个被迫的,必然的悲惨命运。战争强迫你 “换个地方”,可是从不保证你可以 “重新开始”。

在繁荣安稳的年代,我们写一些精巧复杂的修辞,写酸腐至极的骈文。这个时候语言太多了,平实的词句无法脱颖而出,无病呻吟者淘汰务实者是个必然。但战时不再有这样的机遇,一切都从语言回到了身体,此时语言回到了质朴,可它包含的却远比堆砌的词藻要深。因为此时你在其中注入了你的身躯和一切悲惨和顽强的命运。这样的文学是血肉的文学,亦拥有一种血肉的理解。

这个时候也是有浪漫而纤细的念头的,只不过它们不再处于恶性竞争的市场里,而成为了真正珍贵的东西,因为它们终于返回了那个如其外表一般的脆弱身体,而不再被过剩的生产所束缚所贬低。

这是和平时期的思想与艺术永远也求之不得的一种价值。和平时期的思想与艺术无异于一场渴望救护车的斗殴,无论它嘴上挂着怎样的斗志,它渴望的恰恰不是残忍争斗后的生存,而只是一场小胜,和一个平息。

如果有一种 “战争教育”,那么它一定不要渴望在和平时期得到领会。能领会它的,只有鲜血。

知乎用户 紫睑厌枝鹊 发表

有人觉得昨天史实对今天小朋友来说太血腥,却不谈如果忽略史实,可能就会有明天的小朋友再次经历昨天的史实。

总有人说 “放下仇恨,放下仇恨”,真是踏马腆着脸说话不害臊!真是个中国人,就认认真真的看看历史吧。

看到叙利亚的沙滩小难民时一个个说好可怜啊。看到被日本鬼子杀死的中国孩子说画面血腥。不过才过了 84 年,就嫌血腥了?

知乎用户 狼队长稀饭​ 发表

香港一小学播南京大屠杀史实吓哭学生,遭家长投诉。

知乎用户 i 生活博物馆​ 发表

家长有投诉的权利,学校有播放的权力。

各自行使权利,有任何问题吗?

难道投诉城管打人,城管以后就不打人了?

或者你投诉了,就代表真打人了?

或者因为你投诉了,你就代表正义了?

知乎用户 盛京剑客 发表

破坏一项政策最好的办法是什么?倍之!

某些理中客,与其反思在香港推进爱国主义教育对不对(必然是对的)这种问题,为什么不反思一下,香港的教育者不知道 “血腥残酷滴影响未成年人不适宜” 这么浅显的道理吗?难道爱国主义教育就剩下看这种血腥的史实片了吗?难道你们小学阶段的爱国主义教育就给你看这些?

明明是有一部分人,用 “倍之” 的手法在使坏,在挑起舆论。却有一部分理中客去反思政策正确与否?明明是执行出了问题,你们却一定要把话题往整体政策引导,是什么居心呢?

知乎用户 路过尘世 发表

屁事多;

我们小时候都看过这些,电视视频、图片展,年年看;

面对历史,真特么矫情。

…………

国难,差点亡国灭种,几千万中国人的死,吓哭几个小孩子,好正常;

不好好看看,可能以后自己就会是纪录片里的人物。

知乎用户 汪藏海 发表

过于激动了。

我觉得小时候看这些确实容易吓哭,但是那就是真的存在的,那就是历史真实的东西,你不容改变的,难道把侵略和屠杀变成很好的动画片么,你看这些纪录和事实的佐证,让人更加发指和铭刻。

所以就是这个时间你看这些就是让年轻的和这些孩子不要忘记历史,记住后记得如何发展和强大我们的国家,接下来就是居安思危,找到自己为这个国家能够创造的价值,不要再继续了,不要再继续这样的历史重演了。

这才是我们需要认真对待的,家长反倒我觉得应该教育孩子,这就是真实的,这就是实际的东西的历史的见证!

知乎用户 西日韩留学吕老师​​ 发表

哈尔滨有个东北烈士陵园,里面当年有两位烈士的头颅,一位叫陈翰章,另一位叫汪雅臣。不知道现在是否还在,好像是后来被安葬了。

说起这个,想说我其实有点理解香港那些孩子。

我也曾经是孩子,要知道,我们这些曾经的哈尔滨孩子,小时候清明节也跟全国的孩子一样,要给烈士扫墓的,我们扫完墓,还有一项课目,瞻仰烈士遗容,小学一二年级不用看,三年级以上,是要看的。

第一次瞻仰烈士遗容,对一个九岁的孩子是何等恐怖的事,我是做过噩梦的。之后也没有什么心理疏导、心理建设。后来,依然害怕,直到高中也是如此。

对了,我高中的斜对面,是东北烈士纪念馆,常年有爱国主义陈列展,当年是伪满警察厅,其实我那高中当年是伪满的第四军管司令部。

我见过陈翰章和汪雅臣烈士的照片,都是英俊果敢的年轻人,我也记得他们的头颅泡在福尔马林里的惨烈样貌。书本上的为国捐躯、抛头颅、洒热血,真不是空洞的字眼。

我记得东北烈士纪念馆里倭寇各种残害中国人的刑具。你无法想象这些残忍手段是人类所为。

我永远忘不了高中旁边的赵一曼公园里赵奶奶雕像的无畏眼神。

说来惭愧,作为哈尔滨人,我竟然没有去过 731 遗址,因为我怕哭出来。同理,去南京时我也不敢去那边的纪念馆。

我的家乡,有一曼街、尚志大街、兆麟公园、靖宇大街。

自己起码的爱国主义情怀,都是从这些经历中来的。

感谢我受过的爱国主义教育,虽然对孩子而言,这些教育不那么温柔。

以后我的孩子大一点,我会带孩子回哈尔滨我说的这些地方看看,至少让孩子在赵一曼老奶奶雕像前献束花、鞠个躬。我会告诉孩子,我们今天的一切,都来自老奶奶和她战友们的牺牲。

知乎用户 marquis bleu 发表

《赘婿》小说里有一段印象深刻,是第一次汴梁保卫战结束后,宁毅带李师师去了一处民房,里边还有没散去的尸臭味。这原本是个三口之家,奶奶,父亲,小孙女,金人来了,父亲上城墙守城,嘱咐里正帮忙照看老母幼女,然后战死了。奶奶担心有坏人于是把门从里面封死,结果病死了。里正敲几次门没人应答放弃了,小女孩一个人在漆黑屋子里,守着奶奶逐渐腐烂的尸体,最后饿死了。宁毅说,多年以后,说起金人南下多么多么惨痛,都只是从别人言语里听来的,永远体会不到这个小女孩黑暗里的恐惧,以及家破人亡的痛苦。现在看看那些老照片,让孩子们记住被吓哭的那种恐惧,告诉他,落后就要挨打,不奋发图强,那种恐惧有一天就会真切降临在他们或者他们的孩子身上。

说句题外话,这也是我不喜欢赘婿改编成脑残喜剧的原因。

知乎用户 邵非池 发表

有一个成语,因噎废食。

举一个不是很恰当的例子,前段时间给孩子打新冠疫苗,那些哭爹喊娘,撕心裂肺的段子大家都看了吧,这会不会对孩子幼小的心灵造成不良的影响?会不会对孩子……

但为啥没人举报?原因很简单,大家都觉得这是必要的,非要有必要,必须要打疫苗。哭几声而已没什么大不了的

为啥看了南京大屠杀纪录片要举报,因为那些家长觉得没必要,伤害到了孩子。

还是爱国教育不到位啊,特别是某些地区

知乎用户 几个计划 发表

这个事儿有一说一,如果放在大陆去给一年级孩子放,会不会有家长反感也是不好说的事儿。因为并不是每个一年级的孩子都能理解这些镜头背后的意义。

以我个人为例,在我小学二年级的时候,我所在的地区和重庆红岩博物馆一起搞了一次《红岩魂》革命传统展览。学生们被拉到人民体育馆轮流听红岩博物馆的报告,然后看门外的图片展,看完后回来发了两本书,一本叫《红岩魂》一本叫《浩气长存》。书是好书,文是好文,红岩革命精神任何一个革命的中国人都不该忘记。但是当时除了英烈的事迹外,给我和班里同学留下最深刻印象的就是图片展和书里面放上去的几张松林坡大屠杀和渣滓洞大屠杀的现场照片——说句实话,对于一群二年级孩子来说,看到如此直白的图片确实一时间很难承受。哪怕我在之前已经读完了《上下五千年》和《世界五千年》等历史读物,从小也翻看过《三国演义》《水浒》等内容 “并非那么和谐” 的小说,但直接看这些图片,确实是这个年龄段的孩子所不能理解的。对这个年龄段的孩子进行爱国主义教育,给他们讲讲王二小和小英雄雨来等符合他们接受能力的故事不好吗?

因此,这件事要考虑清楚的,是那段五分钟的视频里究竟播了什么。是不是审查不严格,或者说是不是教育局里有人刻意插入不合适的视频片段,导致不该被一年级学生看的片段被播了出去。再者要看家长到底投诉了什么,是 “该讲爱国但不该放血腥视频” 还是“南京大屠杀讲都不要讲”。这些事情,不难查明。没必要杯弓蛇影,草木皆兵。

知乎用户 王左政 发表

非蠢即坏。

爱国教育应该适时适当地渗透到日常的学科教育中,不应该不分年纪,一刀切地组织小学生观看南京大屠杀史实。举个例子,新闻中提到的学生是一年级学生,针对他们,在上自然课时可以问他们喜欢什么动物。喜欢大熊猫?大熊猫可是我们中国独有的动物哦,激发孩子的民族自豪感。还可以跟他们讲上世纪中国国家贫弱,西方殖民者到中国偷猎大熊猫的罪行,让他们对侵略者有一个初步的认识。一年级的孩子心理处于一个什么样的水平?你跟他说你再哭坏人就来把你抓走都会停止哭闹。这个阶段让他们观看大屠杀史实图片,合适吗?想要让他们知道侵略者的残忍,也应该以教师口述为宜。

每个年龄段的孩子认知水平不同,同个年龄段的孩子认知水平也有所差别,教育是一项精细的工作,需要因材施教,循循善诱。简单粗暴地通过播放南京大屠杀史实来培养孩子对侵略者的恐惧与仇恨,这不是教育,这是把孩子当成巴普洛夫的狗了。

很难想象教师会安排一年级学生观看五分钟的屠杀视频,不排除是个别教师为了抵制爱国教育而故意为之。

知乎用户 蔡先生 Plus 发表

本来对家长有一丝理解,看了原视频并查阅香港法律后只能感叹:这里的回答,除开明显是为对方工作的,有多少已经被洗脑而不自知。

首先是视频

这就是被投诉后,毒媒反贼炒作的视频内容,《世纪长征》第二十八集:共赴国难 南京大屠杀网友:19 年黑暴时期,不少香港家长还带着孩子聚集参与,面对现实的打砸堵烧,当时怎么不说吓坏孩子?

然后是规定

分级制度
第 Ⅰ 级:适合任何年龄的人观看;
第 Ⅱ 级:儿童不宜观看;
其中第 Ⅱ 级又分为 A、B
第 ⅡA 级:儿童不宜——在内容和处理手法上不适合儿童观看;影片可能使用轻微不良用语和少量裸体、性暴力及恐怖内容,建议有家长指导;
第 ⅡB 级:青少年及儿童不宜——观众应预期影片内容不适合成分的程度较第 ⅡA 级强烈;强烈建议家长给予指导;影片可能有一些粗俗用语及性相关的主语词;可含蓄地描述性行为及在情欲场面中出现裸体;影片可能有中度的暴力及恐怖内容;
第 Ⅲ 级:只准 18 岁 (含) 以上年龄的人观看(三级片既有色情片,也有暴力片,色情三级片的比例占多数,因而一般人在提到三级片时常常专指色情片)。
香港 I 级、IIA 级、IIB 级电影对未成年人只有劝喻义务、没有强制权利,而 III 级片(限制级)的年龄限制则会严格按照法例强制执行,否则便是违法行为。


法条不直观,我们看下实例:成龙与周星驰虽然是香港的票房救主,但二人的电影都被香港电检处列为 II 级片,即儿童不宜。按照香港电检处的分级规定,带有轻微性含意或粗鄙言语的助语词,可在 IIA 级影片出现,但出现次数不能太多及须配合剧情。IIA 级影片在处理裸露镜头时,则必须小心审慎,不得出现露骨的情欲镜头,至于在 IIA 级影片中出现的暴力镜头,亦与裸露镜头做同等处理。正因为如此,成龙的影片尽管充斥着激烈的动作打斗,但因贯彻了龙哥提出的对白不讲粗口,动作不能血腥暴力的原则,真正的暴力场面并不多,因此被列为 IIA 级。

回到视频,一个短短二十秒左右的镜头,主要是推搡活埋与枪杀,同时还因为是黑白影象,并没有血的出现。这在香港电影里,你描述得再严重,那也不可能归为三级,公映里一堆比他严重的。而三级以下电影只有指导意见,并不强制规定。

第 Ⅰ 及 Ⅱ 级属劝谕性质,并无法定年龄限制;ⅡA 或 ⅡB 级的影片,影视处则鼓励家长陪同及指导子女观看。第 Ⅲ 级最为严格,不能售票予 18 岁或以下人士进入电影院观看,法例容许验票员检查入场者的身份证。

那么问题来了,老师的存在此时不就是起到家长的作用?在老师陪同下看一个这样的电影,有什么问题?

一群人,反中反魔怔了,要是工作,为了吃口饭,不寒碜。可现在倒好,有的人被对面洗脑洗得不自知或者自己虚空打靶。笑死人想?

知乎用户 老余 thesecond 发表

特意去搜了下这个纪录片,画面其实都还好,就是会出现一些儿童被害后僵硬的尸体画面,

还有个别面目全非的画面,可能让他们感到恐惧的是同龄人的被害。

不能说香港这波宣传急不急的问题,

就我们接受的侵华战争教育来看,我们最先接触的是 918 事变,印象很深刻的是一个坦克,

然后历史书上会出现一些侵华日军的照片,最后还有一些被害者的照片,

所以孩子们一下子看到真实视频,冲击感和恐惧感是正常的,

我觉得教育部门能把这些画面给孩子看,也是好事,至少先给他们一个深刻的印象,而且有香港街头采访说明,很多家长和孩子其实都能接受,因为告知 “这是历史”,很多小学生就不在害怕了。

比起这些,再看看日本教科书上的南京大屠杀配图。

知乎用户 一株冬青 发表

别的不说,这个纪录片按照香港的分级制度是能让小孩子看的不?是的话就没问题,不是的话,还有啥好说呢?

至于连血都是绿色的地方,居然说给 6 岁孩子看砍头的图片也是可以的?

我不理解但我大受震撼. jpg

知乎用户 车到山前必有树 发表

我初中的时候,还有小学的时候,学校组织我们去看了南京大屠杀纪录片。

本来十一二岁的小孩,当时给我们看的纪录片是没打码的婴儿被挑起来,孕妇被刨腹,还有阴道插入树枝,以及各种头颅摆起来。

我个人认为这本来就已经违反了儿童观赏作品底线,要有分级,这种类型的题材会改变儿童价值观。很明显目的就是民族主义,爱国思想。

癫痫病因可能是颜色变化,儿童脑电波弱容易被感染。爱国题材也不能放一堆造成病变,心灵创伤,暴力,色情,恐怖,等一系列不适合儿童观赏的纪录片。

如果要宣传可以由成年人观看,找一群小学生去看,反正我当时只觉得恐怖,没觉得什么仇恨日本,爱国情绪爆棚,或者正面影响。就是晚上吓得睡不着,外加心疼被学校强迫收走的 20 的超贵电影票

知乎用户 八旗旧人​ 发表

看看就吓哭了,换个角度来说也好,让孩子从小就知道什么叫做残忍。应该给这帮家长也组织一次

知乎用户 风来运转 发表

“历史只不过是很残忍而已,我家太子公主可是被吓哭了!”.jpg

知乎用户 阿董 Adong​ 发表

我不太认同这个做法,我甚至觉得这是对前两年 HK 问题做出的懒政。爱国教育这个东西,基本每个国家都在做(前提是主权完整哈),但这个不是对一年级小朋友播放血腥暴力画面的理由,不管这个理由是什么。可以循序渐进的随着年龄段深入了解,而不是因为前两年 HK 问题选择一刀切。上一代的人拯救不了了,就从下一代入手,上面要求做爱国教育,下面就不管人受得了受不了,一股脑的全填进去,这话可能有点严重,但我感觉这不是教育,这是 XN(我知道我说这个话一定会被喷,但是这是我第一时间的感受,有的时候决定一个行为的好坏真的就是方法问题)。

再者就是小朋友的认知问题,我自己女儿明年一年级,我很明白现在的小孩的理解能力确实远强过我们当时那个年代的同龄孩子,但是这个强也是有限的,就拿这个事情打比方,你和他说我带你去见证以前的历史,他被吓到了只会觉得后怕和睡不着,你跟她说要铭记这段耻辱的历史,他只会记住一些血腥的画面,这个时候你能像指责成年人去指责他嘛?就算他在这个年纪可以理解一部分,那你确定另一部分就是好的?你跟他说 JP 在南京的时候迫害我们的同胞,他会跟你说我们痛恨的应该是军国主义嘛?他只会讨厌整个 JP,甚至是仇恨。(我不原谅南京 DTS,但是那是之前的事情,和现在一部分普通 JP 人无关,我仇视的是你的行为和思想,而不是你是哪国人什么肤色,所以别杠我)而我觉得仇恨这个事情,在这个年龄是不能有的,仇恨会毁了小朋友的童年。历史又不会跑,它在那里。教育也不用一蹴而就,等下一代慢慢长大,我们慢慢的让他看,你要对自己的孩子有信心,你给他合适的教育,他自己就能成长的很优秀。

很大部分的东西其实就是我们这些成年人脑补太多了,看个动画片奥特曼你觉得有血腥暴力,剪的剪禁的禁,看未分级的教育影片你又觉得他们是大朋友了,可以正确看待历史并接受,这不扯嘛。少用你的目的去折腾小朋友,你要完成你的 ZZ 任务没问题,至少动点脑子,不能因为上一代的蠢坏,就对下一代粗暴对待嘛,我们国家要是真好,这些野孩子总会回家的。ww 的年轻人这么仇视祖国,你看真来了大陆的有几个还会回去?

知乎用户 陈渝文 发表

哭就对了,看哭了总比被砍死了强

知乎用户 寻找遁去的一 发表

想起小学时被《黑太阳 731》支配的恐惧了。

知乎用户 子不语 发表

无效投诉。

下一条。

知乎用户 鬼箭羽 发表

吓哭好,可以治疗小确幸病。

知乎用户 臧大为 发表

问题是为什么非要让 6,7 岁的小孩看纪录片。

大一点才看不可以吗?

讲述历史的方法有很多种,不一定要看纪录片。

我看很多答主都没在香港读过小学。我在香港长大,我父母也在香港长大。

你知道香港的小孩有多嫩吗? 2019 年时某学校播 momo(是一张非常恐怖的图片,感兴趣的自己搜)已经被吓坏了。何况现在播的是 5 分钟的纪录片。

小学一年级,只是 6,7 岁。我觉得让 6,7 岁小孩看纪录片不可以接受。

讲述南京大屠杀有很多方法,不一定要让他们看纪录片,因为纪录片的内容暴力。

对,小孩要知道历史,但你非要他们 6,7 岁就看这些纪录片吗?他们可以不同途径学习,例如老师可以讲述南京大屠杀的起因,经过,结果,伤亡人数等等,不用非得播纪录片。

说说我自己,我记得好像在小学 4 年级还是 5 年级常识课上,老师讲南京大屠杀是怎么一回事,但老师没有播纪录片给我们看。

中学二年级,还是三年级的时候,上中国历史课,更深入了解南京大屠杀的历史。老师没有播纪录片。

中学三年级的时候,上艺术课。当年是 2017 年,即南京大屠杀发生 80 年。老师说想要悼念死者。所以我们其中一份作业是用电脑绘图,画一幅画悼念死者。

知乎用户 DaRealSumyi 发表

去投诉的肯定是黄家长啦 她的原话:_係咪_需要_去到咁盡_?意思是说需不需要到放影片那么过份

问题是过份吗?

她怎么不去投诉日本人 打仗嘛 需不需要那么过份杀光平民?

2019 年的时候她有没有投诉暴徒在香港当街殴打大陆人,到处纵火和破坏呢 这部血腥吗?这不过份吗? 没吓哭他孩子吗???

我在日本的广岛核爆纪念馆看到过小学生参观 也有恐怖的照片和视频 这过份吗?

这种黄家长简直不知所谓!

知乎用户 偶们 发表

关于儿童教育一向有分歧。

往左走怕教出来的是个废青。但是不往左走,又容易担责任 “保护儿童种种”

往右走怕教出来的是个愤青。但是不往右走,社会上(历史上)的惨烈又是事实,搞出来个傻白甜全是给人送人头。

很麻烦。

知乎用户 缄陌 发表

我就问一下,这个回答下面支持给小学生看大屠杀的各种血腥画面和图片的,支不支持给小朋友看其他血肉横飞、血腥暴力的战争片、动作片?

一个国家的动漫游戏里,血可以是各种颜色但不能是红色,骷髅、骨头要和谐成面包,角色被枪打中后不会死而是挥手拜拜,综艺节目里连死字都要打引号,然后一群狂热的 “爱国者” 却觉得给小孩子看血腥的屠杀场面没问题。

可以,这很双标

知乎用户 小臭臭 发表

如果等到孩子长大,已经有足够能力去承受这种部分血腥暴力画面的时候,思想差不多就已经定型了,这时候再来和孩子谈爱国教育不一定能给孩子留下深刻印象

现在是网络发达的数媒时代,孩子上网的年龄越来越低龄化,有些孩子通过网络看世界,崇尚日本的浪漫樱花、美国的自由女神像、英国的大本钟甚至是国外教育等等,如果我们在孩子还小的时候没有及时贯彻爱国主义思想,就有可能让孩子成为 “崇洋媚外” 的一员,毕竟网络过于鱼龙混杂,谁也不能保证孩子在上网的时候受到某些不正确思想观念的荼毒。

当然,也不是一定要给孩子看中国人惨遭屠杀的画面,给孩子留下阴影。

如果是低龄的孩子,家长和学校可以从以下几点做起:

第一,坚持看新闻;新闻是让孩子了解社会最好的途径,家长在陪同孩子看新闻的时候可以趁此机会进行爱国教育。

比如就拿疫情来说,新闻上经常有报道国外最新疫情情况,更有放出国外因疫情发生动乱的场面,疫情后,我国就立马派机接回那些远在他乡的中国同胞,第一时间保证国民的安全。

几则新闻可能对孩子起不到什么影响,但是常年坚持看新闻,孩子就会加深对国的理念,新闻中的正能量也能潜移默化的驱使孩子成为善良端正爱国的好青年

第二,从国歌做起;国歌人人都会唱,但却不是人人都懂其中的含义。

有些学校只是教会孩子们怎么唱,但是很少有学校告诉孩子 “为什么每次升旗都要唱?”

也许对比国内的孩子,那些国外留学的孩子对国歌比较有感触。因为在国内,学生无论在校内还是校外都能听到国歌,对于耳熟能详的国歌在国内哪个地方听到都见怪不怪了;但是当我们在国外听到中国国歌时,却有一种由内而外的自豪感。

“哇,国外也能听到中国国歌”

所以,盲目的唱国歌并不是先辈们的初衷,相比每个孩子都能唱,我们更希望孩子们知道为什么唱

第三,带孩子了解历史;前段时间有一则新闻:

几名孩子在南京大屠杀纪念馆前,捡地上的鹅卵石打水漂玩,旁边的家长,非但没有阻止,还拿出手机给孩子拍照。

纪念馆中的鹅卵石,象征的是遇难者的森森白骨;而南京大屠杀纪念馆,也不是可以随意嬉笑打闹的地方。

因为缺乏对历史的认知,所以不懂得尊重逝者,这是孩子的无知更是家长的无知。

所以,爱国教育不止是要贯穿到孩子,家长等更多的成人群体同样也要受教

人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣,一个真正热爱祖国的人,在哪方面都会是正直优秀的好国民。

知乎用户 小瑞老师​ 发表

这事搁香港,基本善意的说,就是矫情,一种更深的可能,其实是以所谓 “太血腥,太残酷”blabla 来让孩子避免接触到历史真相。

其实,这个 “借口” 早在十几年前已经被我们这边有人用过,还是作为魏巍经典的文章《谁是最可爱的人》被抽出语文教材。那是个什么时代呢?是打着各种理由给汪精卫,秦桧等著名汉奸翻案,然后以各种理由抹黑邱少云等烈士,否定岳飞等是民族英雄的年代,是一个以各种超高标准 “严格要求” 我们歌颂英雄的文章,以所谓严酷的求实性来要求这类文学作品,但是同样的,神马华盛顿砍樱桃树之类的以及大量西方虚拟的 “美好人设” 进入我们课本的年代。如果综合看起来,是不是很清晰明了,这帮人要在我们的教育界干啥?想把我们的孩子培养成什么?

看看,是不是和这次香港所谓南京大屠杀事件对孩子太残酷,不应该让孩子了解的逻辑如出一辙??呵呵哒,几十年了,这帮人依旧没有长进。只是,同样的操作手法换了个地方,却不知,早换了人间。

回到正题,怎么展开或者小孩子应不应该了解南京大屠杀真相?

我觉得,这是无可置疑的。那种理由完全站不住脚。

因为,非要扯这个角度,完全可以把血腥照片暂时抽离,或者打码或者用文字描述方式进行。这些都无碍于给孩子们讲述南京大屠杀,日军屠杀我军民 30 余万人的事实。

记得小学的时候,我就看过专门写南京大屠杀和 731(《食人魔窟 731》)以及日军在华屠杀罪行的书籍。有没有很大的刺激,确实有。我记得看过南京大屠杀的书籍之后,晚上做了噩梦,自己是跪在南京城楼上等着被日军依次砍杀然后推下城楼的一员。我记得梦中的我很慌张,想着该怎么逃过一劫。

而实际上,现在主要是媒体放开之后,各种南京大屠杀血腥的图片才直接呈现在公众面前,也可能让孩子接触到。

比方,下面这张照片,记得当时看的南京大屠杀书中就有收录

这也应该是比较广为人知的一张照片。

当时作为一个小孩子,看上去的视觉冲击力或者心理冲击力并不强,因为,这张照片里面当时还都是活人,且没有血腥。

而实际上,多年之后,我在日本发现,实际上这是刽子手们拍下一系列照片中的一张。这张照片还有后面一张。那一张照片就是我们的这位同胞已经身首异处,这些鬼子依旧狞笑。

为什么提这张照片呢?因为,这实际上说明,在之前,我们对照片的公开是有所取舍的,太过血腥的照片并不是直接放出。

像这样的照片,未成年可以接触吗?我觉得问题不大。

更重要的是,适度让孩子体会到南京大屠杀中日军的残忍,野蛮,这是很有必要的。这是个逻辑问题,如果不体会到这帮兽兵的残忍,野蛮,怎么会对这段惨痛的历史有深刻的印象,怎么会有和罹难同胞深刻的共情?!

所以,适度的文字描述,稍微避免直接血腥图片,即可。

知乎用户 DeusLoVult 发表

黄色和暴力都不适合给孩子看,无论什么目的。爱国可以,不能伤害孩子。色情你知道打码,暴力血腥就不需要吗?当年的恐怖片画皮,因为吓死老太太被禁播,不是一个道理么,还用多解释吗?

知乎用户 郭启明 发表

我很奇怪,前段日子他们教自家孩子仇视自己大陆同胞的时候,怎么没见人出来说:宣扬暴力,少儿不宜?

知乎用户 基界强者白次男​ 发表

害怕?恐惧?吓哭?

你只是电视上看就觉得恐怖

那么,当年南京那座城市的男女老少

经历的恐惧是你的多少倍

况且,能上史实纪律片的情节

现实中,更残忍的一定会翻倍

这才是最好的教育,这才能让孩子知道,日本侵略者是什么样子

只是一年级可能稍微有点太小了


至于不让播放的人,我不排除是真的不希望孩子看到这些东西的一部分人

但是更多的人是不希望孩子从小就对日本仇视,从小就对国家开始认同吧

毕竟,很多人闹事,砸车等等暴力行为你怎么不考虑路边楼房上看到的孩子啊

无非你觉得,你打砸抢,是正义的,我们不忘国耻反对侵略者,是你不接受的而已

你咋不考虑

知乎用户 许广新​ 发表

不知道有没有人发出爱国影片的原视频。我这里发一些截图。原视频网址:https://www.rthk.hk/radio/pth/programme/2021centurylongmarch/episode/738815?lang=en
【《星岛日报》称,该纪录片是香港电台制作的《世纪长征》“共赴国难:南京大屠杀”】

报道称,事后有小学一年级学生家长称 “子女情绪不安”,向父母忆述片中日军集体杀戮百姓、婴儿尸体遍地的画面,“有女生受惊嚎哭”。

截图:

婴儿尸体、坑埋、子弹贯穿身体。这些画面适合给一年级的儿童观看?????????
没有否定爱国教育的必要性,但应该讨论爱国教育手段是否恰当。

知乎用户 Alien21 发表

鬼灭之刃看的爽,看个真鬼就吓哭?作为家长不以为耻,还去投诉?

当孩子吓哭时,家长要告诉他,曾经也有一群和你年龄相当的儿童,但他们没有学校可上,因为学校被鬼子炸没了,没有父母的呵护,因为父母被鬼子杀害了,他们有的是国仇家恨,有的是英勇抗战的勇气,其中一部分人为保卫祖国,抗击日寇英勇就义。

照片中的娃娃兵,名叫李占红 (音),贵州人, 当时只有 13 岁,正在奔赴抗日前线。日寇入侵, 国难当头,很多像李占红一样的小小少年也加入了抗日队伍,为国家奔赴前线。

战前,有记者采访娃娃兵中的一个战士:“抗战胜利后,你准备做什么?” 小战士平静又带着微笑说 “那个时候我应该已经死了吧。 ”

1944 年松山战役中,7 千娃娃兵(9-15 岁)走上战场与日军血战,攻克松山后战死 1 千多人,最小的只有 9 岁,可这些日军眼中 “乳臭未干” 的娃娃兵,没有一个孬种。

年龄最小的 9 岁小战士被俘后,日军在血淋淋的酷刑刑拘面前问他:“你想怎么死?” 小战士怒目圆睁:“我已经死了,来生还打鬼子!”

国都被破,1/3 的国土被占领,儿童参战,国家已到了生死存亡的最后时刻,好在天佑中华,亿万国人,千万将士,百万先烈奋起反抗,取得了最终胜利,是的,没有这些先烈的英勇抵抗,天又凭什么佑中华,是他们的精神组成了天,鼓舞了亿万国人持续抗战取得的最终胜利。

只有知道了敌人的残暴,烈士的热血,方知和平来之不易。百万先烈为国家独立而战,换来了今天的国富民强,作为后人,我们要铭记历史,勿忘国耻,奋发图强,自强不息,并将这份历史一代接一代的传递下去,告诉孩子,少年自当少年强,孬种不是华夏郎。

少年抗日英雄,少年自有少年强

知乎用户 拓然​ 发表

教育应该由浅入深。

一二年级可以简单了解一些数字结果

五六年级再去看直接的视频等。

知乎用户 就想静静一分钟 发表

二战时日军 41 年末占领香港,

到 45 年这近四年中,香港人口从 160 万减至 60 万。

难道不应该记得吗?

记得多年前香港有部叫黑太阳的电影,

是演 731 部队的,放映后激起了民间向日本索取战争赔偿的浪潮。

有些事,做了就是做了,并不是不看不听就不存在的。

知乎用户 知足常乐 发表

这个屠杀给小学生看是有点早了。小学口头论述为主,初高中逐步深化为好,

知乎用户 疾风亦有归途​ 发表

我觉得投诉实属不应该,学习抗日历史是课程一部分,历史就是历史,不能回避,战争本身就是残酷的,希望社会各界理解认识国史是教好下一代的重要一环,呼吁公众信任教育专业和教师的引导,不要被片面言论误导。但是也希望教育局能分年龄教育,毕竟孩子还没长大接受的东西也不一样。

知乎用户 眼镜眼镜我的命 发表

应理直气壮在香港推行爱国主义教育

知乎用户 央企会计小硕​ 发表

人间惨状。

我记得上小学的时候老师就讲了南京大屠杀,年少不更事,也仅仅知道一个 30 万冷冰冰的数字,体会不到那种无以言表的悲痛。

上初中的时候才第一次看到纪录片,那段黑暗的历史才深深的印在脑海里,第一次见证了人性的黑暗,也见证了人性的至恶,日军的残忍暴虐,一桩桩、一件件,触目惊心。

工作后,读到了张纯如女士的《南京大屠杀》一书,读到一半都不敢再读下去了,那是人性的崩塌,但是我知道应该要读下去,只有理解过去,铭记历史,才能警钟长鸣,我跟我自己说,一定要把这段历史告诉我的孩子。

张纯如女士把日军在南京的暴行公诸于世,不到 5 年被逼自尽,年仅 36 岁。真的意难平,所以历史必须铭记,知耻而后进,真相不分年龄。

请记住这段被世界忽视的历史,当自强。

知乎用户 争渡​ 发表

这些反对让小学生看到血腥残酷历史的,其实只是害怕国人从小恨日本罢了。

在他们看来,民族的历史真相不重要,至少没有重要到,可以令其影响异民族友善度的地步。

知乎用户 放猪小民 发表

爱国教育就是要刻骨铭心。

知乎用户 Croy. 布洛 发表

还是很赞的。

当然要是以后能科学的改善不同年龄段不同程度的会更好一点。

小学,孩子年龄段一般在 7~13 岁之间。

这个阶段被吓到很正常。

但我宁愿我的孩子在晚上梦到这些画面被吓醒,我起来去安慰她,也不愿意她在梦里梦到怪兽打败了奥特曼而哭泣害怕。

回顾历史,才能展望未来。

我们这一代人本身就是没有经历过那个艰苦的年代。倘若我们的孩子,都不曾目睹当年的影像、清楚曾经先辈们付出的鲜血和精神,那么当我们教育他们爱国的时候,带他们去烈士陵园缅怀的时候,他们怎可能会有真情实意的感受?

又怎能想到现在的和平岁月,是用祖辈的屈辱和信念、热血与力量换来的。

还记得小的时候上学的时候,父辈们说,要好好读书,你们现在洁白的教室,明亮的灯光,干净崭新的课本,是当年革命先辈们想都不敢想的美梦,是他们用生命争来的,一定要珍惜。

直到现在,我都能记起父亲当时语气里的珍视。

可如今,我们成了新一代的父母,在对孩子的教育中,还能否像父辈那般将这句话说的真情实意呢?

不止于孩子,这种影像,应全国人民,我们中华儿女,都要看看。

看看这山河昔日的破碎,昔日的屈辱,昔日施加于我们的杀戮。

国耻,不敢忘。

缅怀。

知乎用户 悦欣妈妈 发表

小学生应当看一些不那么惨烈的图片,播这么灭绝人性,刺激感官的史实确实值得商榷。

中学生可以适当观看。

高中生,大学生必看。

毕竟,电影在香港也分级。

知乎用户 二民​ 发表

说实话,放视频给一年级的学生是过了。

我是 80 后记得六年级到初中才有印发的小册子万人坑南京大屠杀支离破碎的尸体,到现在我都能记得那崭新册子的油墨味那颗闭着眼的头颅,高中才看了关于 731 的电影,血腥的场面到现在想起来都有反胃的感觉。

目前我女儿小学学校没有放过这种视频好像也没有这种图片,但她是知道南京大屠杀,知道二战日本鬼子的累累罪行。目前小学的爱国主义教育就很好,从红领巾从革命先烈从每年的国耻纪念日开始,循序渐进,初中开始学历史再放这些史料,可能大家会接受度高一点。

知乎用户 荒原漫步 ING 发表

光文字看完直接抑郁

考虑到香港小朋友的接受程度还不够高,可以让香港中学生大学生定期看,经常看

知乎用户 蓝天是我的保护色​​ 发表

两点

一,问题的关键不在于纪录片,而在于带有血腥画面的纪录片

二,有些人显然没考虑孩子的心理承受能力,或者将其不当回事。这像极了他们批判的不考虑自己感受的父母

知乎用户 beluga​ 发表

用心是好的,但要讲究方式方法。

知乎用户 二三 发表

许多评论和答案提到了需要分级。

这又不是虚构的电影,这是真实的历史。

真实历史就是血淋淋的真相,等小孩长大一些再接受这样历史教育?是指等他们看惯了好莱坞的血肉横飞,再回来看历史?还是指有长大后开始媚日,再来看这些历史真相?

日本侵略者屠杀中国人民的时候,会分级吗?会因为年龄小,就放过吗?

有些人心里,历史怎么样根本不重要,只要别影响他们的心情。

这不就是精致利己主义者吗?

知乎用户 Ly Rus​ 发表

有一说一,我不知道具体史实展看的是什么,但是如果过于血腥,站在家长角度我觉得教育效果可以讨论。

让孩子爱国我肯定支持,比如但凡中国的国际比赛我都 “特批” 孩子一起看给中国加油等等。

但是如果小学生,不提具体年级,有些孩子确实心理年龄不一样,去看过于血腥的照片是不是合适……

我没有观点,但是看见回答一水儿不提这个,而且排队一样都是 “吓得半死就对了,你去问问日本鬼子”…… 这种说法解气,但是这种吸引流量的吃相,我学不来。

就算我不同意或者同意,因为我的观点一钱不值,但是我觉得必须得有人出来说这样一句话:一味用某种热情裹挟流量的人,我不敢苟同。

我说完,你们可以打我了。

打够了,我再说一句,是今天这个新闻出来以后,我听见一个久居香港工作的大陆朋友(这个话有点绕哈)说的。

他说了一个完全跑题的观点:殖民文化。

他的话不一定对,但是有点值得咂摸之处(相对于一些高赞的 “就该吓哭” 观点)。

他觉得和台湾岛有些类似的,香港很多人是非常亲日的,小孩子吓哭这事情只不过是某些家长内心抵触 “抗日教育” 的一种反映而已。

日本挺好啊?又漂亮又好玩又好吃…… 经济技术文化礼貌…… 干嘛老揭旧伤疤呢?不要打仗就好了啊?

如果这种观点真的有合理地方,那么爱国主义教育更是要加强才对…… 当然了,方式方法更要多动脑子,提高效果才对。

不知道 PG14 如果有尸体,打码会不会好一点?

不过我无理由盲猜,其实这些展览已经针对小学生处理过了,如果是,那么可能就让我那位朋友说中了。

孩子看了抗日展,回来路上摔了一跤,然后家长跳起来反对了?

我说完,该香港朋友动手了。

知乎用户 茶哥反鸡娃​ 发表

太小接触这些不好。只有惊吓效果没有教育意义。

给初中生上物理课时,为了让他们警惕高压电,课件里带了一段视频,一个印度人爬上列车接触到顶部的电缆(严格意义上还不算高压电),整个人瞬间烧焦,变成一坨肉软软的摔下来。

我自己看到这段的时候是比较震撼的,所以播放这段视频前我特意提醒了他们(初三)胆子比较小的,心理不是特别强大的同学闭眼别看。

结果放完之后看他们一副 “就这?”“这就完了?” 的表情。

说这也太不是事儿了,以为有多恐怖呢。课件这段视频一方面没有吓到他们,另一方面也没有起到多大的警示作用(但我觉得还是有点用的)。最受教的怕是我这个成年人。
小学生太小了,他们根本不能理解所看到的东西,他们不知道日本在哪,是一个怎样的国家,甚至不知道自己爷爷奶奶叫什么名字,这样的视频根本没有任何教育意义。

反而惊吓却是实打实的。

我看了很多答主说自己小时候也被怎样怎样吓过,都没事儿。注意你现在是站在事后的上帝视角看当年当然觉得没事,但当时的自己多么惶恐的度过了多少日日夜夜,不敢单独上厕所吓哭多少回。而这些本完全没必要的。

虽然现在年龄大了,不觉的屁股决定脑袋是多么奇怪的事了。

但是教育的事情能不能还是让专业的人来。

别什么牛鬼蛇神都来插一杠子。
一个成年人都不能看 mp 的国度里让小学生看这个?!这也太魔幻了!!

知乎用户 奈文摩尔 发表

现实更加吓人!不要用这种方式播放。

知乎用户 德国师爷德国法律 发表

我小时候看过禁毒纪录片,那些吸毒者形销骨立的鬼样子把我吓得回家做了几天噩梦,然后就有了一个观念,绝对不能碰毒品。

播放纪录片本身没有问题,但是弯弯估计快吓尿了,毕竟当年台湾人组建了重藤支队,直接参与了南京大屠杀,他们在害怕被清算啊!

知乎用户 千里一醉 发表

吓哭?

吓哭就对了,知道哭,就知道怕,知道怕,就能体会到当年南京那三十万人是什么心情了

没有比这更好的爱国教育了,如果有,那就是多去烈士陵园,多去军博,学校组织,自愿参加

不求孩子们能叫唤着为先烈前辈报仇,毕竟如今的环境不是以前那个快意恩仇的时代,一味的仇恨带到现实里,有可能会毁了孩子

但求孩子们不要忘记历史,不要忘记前辈们是如何流血牺牲换来如今的海晏河清,更不要忘记他们是为什么哭的

他们是被日军暴行吓哭的,是被人间地狱的惨象吓哭的

他们要懂得一个道理: 如果我们要跟风一样叫唤着杀光日本人,要如何如何,那我们和日军又有什么不同?人之所以称为人,是知道羞耻,日本人不是人,难道我们要学这些畜生?那他们哭的意义何在?怕的意义何在?

我们要让他们知道,不必要的时候别动手,就这么盯着日本,盯死它,不要眨眼,不要睡觉,盯着,看它几时完!我们要让那些畜生正视历史,有很多事要做,有很多关系要理清楚,而不是一味地打打杀杀

《我的团长我的团》里团座说过,光吃苦有什么用?我见过比我们还能吃苦的日本人,我见过把自己绑在树上的日本人,也见过蹬脚踏车累死的日本人。自封的优点会害死我们

小书虫说过,有一分热,就要发一分光,少年中国有希望

可是希望不该是无脑仇日,仇日也得带着脑子仇日,这是我活了二十多年才明白的道理,高中以前我都是无脑跟风狗,仇日都不知道为啥仇,反正别人说仇日,我就说仇日,现在知道为什么了,更仇日了,但人变得沉稳了一些,知道了不能光靠一时冲动干一些不打粮食还招老鼠的事

所以哭过以后,还是要坚强起来去做点什么,去当个学者研究国际关系,去当个设计师设计更好的国产的东西,总之什么都行,能让我们获得利益就行,就是不能忘了自己为什么哭

这小孩被吓哭了,我看到了少年中国有希望

知乎用户 神剩骡马弟锅 发表

儿童的爱国教育,要循序渐进,不能一竿子打到底,成长环境不同,遭遇不同。

记得自己刚上学前班的时候,刚开学第一天早上上学时,就有一个人头一天晚上在学校门口被杀了,心脏位置还有一把刀插着,尸体躺在那里三天,才被相关部门处理,血迹染红了半边马路。

从小被大人带去看过了很多惊悚鬼片,经常吓得半夜睡不着。

上小学和初中的时候,经常一个人夜晚经过坟山和墓地群。

从小看到死人习惯了,学校后面就是墓地群,很多同学放学后都是在墓碑旁边看书,也没有谁感觉害怕。

在现役军队,有些兵种进行极限心理测试,训练与死人躺在一起。

每个人的心理接受能力不同,出现相应个案则需要特事特办。

如果出现规模问题,则一定是方法出了问题。

香港的社会环境跟内地不同,更何况现在香港社会环境趋于稳定以后,残酷血腥的画面就更少了。

但是儿童心理承受力还是要进行评估考量的,不能因为追求教育目标而对学生产生巨大的心理承受压力。

爱国教育的方式和途径非常多,而且应该区分不同群体,低年级学生最好接受现实的爱国主义教育,不一定全靠播放各类视频。

可以组织香港特区的小学高年级和中学生到大陆各个重要的爱国主义教育基地学习,加强对祖国和祖国曾经遭受的灾难进行深入学习,包括南京大屠杀纪念馆、沈阳九一八纪念馆等等。

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知乎用户 熵变咨询 发表

看了很多评论,感觉很是震惊。

不怕你们喷,只是想说出自己的心里话

不能否认南京大屠杀的残忍,泯灭人性以及对中国所带来的影响,一直以来都是国民心中的痛。

但是它带给我们的教育意义不是去复仇,而是落后就要挨打!不是去和日本死磕,而是要去和法西斯、军国主义、霸权主义、帝国主义斗争到底。

马哲对意识有过讨论,马克思归纳出意识的自主选择性,即意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,不是客观世界有什么就反应什么。说白了,可以理解为不同的人遇到同一个事物会有不同的想法和看法。而这种看法和想法是受一个人的三观等生活背景去影响的。

我相信 hk 的小学生,大概在 8 岁~14 岁之间,此时的三观想必是不成熟,且还是要引导的。那么在这种脆弱和不成熟的三观下,让一群小学生看这种残忍的纪录片,真的可以达到我们国家所设想达到的教育目的吗?孩子吓哭,可以看出,残忍的记录片,带给他们的只是南京大屠杀惨绝人寰的阴影,不是旧中国落后就要挨打的道理。他们或许还会害怕,这种悲剧会不会在当下可以称雄东亚的中国还要继续发生。

到底是让南京大屠杀继续成为下一代的梦魇,还是成为国家繁荣强大的精神支柱?

不否认观看这种写实的纪录片,但是能不能让孩子在父母的荫庇下再走一段路呢?

谁还不是个孩子呢?

知乎用户 刚帖侠 发表

还是应该吸取经验,对于太小的孩子的确应该有个限制级的管理吧。你不能因为是爱国主义教育就突破儿童的心理极限,这样的教育结果不好。

南京大屠杀已经残害过中国人了,不能再次伤害儿童心理。爱国主义教育的方式也应该有一个科学的步骤和科学的分类,比如就南京大屠杀事件怎么针对儿童进行教育,不同年龄应该有不同的形式吧。至少图片和视频要经过处理。

香港民众的确急需爱国主义教育。急迫的需求并不能不考虑方式方法,操之过急极可能适得其反。

不过家长投诉的时候,应该让他们完整地看完「南京大屠杀史实」,然后再做决定。

知乎用户 中言尼爾 发表

我实在哥性子直,说话难听,这次我已经预计我要掉很多粉,但是我还是要说。

虽然我也没几个粉丝。

先说结论:我不同意那么小的孩子看那么残忍的画面,不管以什么理由。

被建议修改,后面数百字全部删除。

知乎用户 实在哥 发表

爱国教育出现太多血腥场面是有问题的。

不知你们看过黑太阳 731 不,真心理阴影,cult 片,以至于以后我对鬼片无感。这玩意真的能打着爱国的旗号给小朋友看?

知乎用户 最爱 Amicus​ 发表

那是不是其他电影 ban 血腥片段就会觉得我们不《自由》了?

知乎用户 黑猫 Q 形态​​ 发表

鉴于某些赢麻党的阅读理解障碍,原文补充。

我看过这些宣传影像,我也赞成可以给年级高一点的同学看更适合一点。但原观点保持不变,你觉得这个没有血腥画面的影像需要分级才是重点,那么麻烦你去那些战乱国家,非洲地区看一看,真实发生的事情,远比这个影像更恐怖十倍百倍,麻烦你们也去给那些国家地区的孩子,人民也分下级,带上你们的键盘去,别只是会动嘴。

诚然,我赞同部分答主说这些场面会对孩子心理造成一定的刺激。

我也赞成对电影等分级处理,按年龄观看。

但是我想说,承平这才多少年?好日子你就过腻了是吧?

你咋不去阿富汗分级分级?

你咋不去那些被恐怖袭击的地方分级分级?

那些被战争笼罩的地方和国家。

伊拉克,叙利亚,中东,乌克兰。

场面比这个血腥十倍,恐怖十倍,死伤更是惨重,你咋不去这些地方分级分级?

活生生发生的事实你能分级吗?

历史是能分级的么?

下一步是不是还可以粉饰粉饰?比如某鹰酱,都是为了给别人带来皿煮籽油,结果呢,几百万难民流离失所。

打扮得好看一点?最好还能再美化一下。

为了保护孩子心灵,保护 “某些人” 脆弱的心理。

为了他们能更好的接受,是不是还可以说那不叫侵略,那不叫屠杀。

再下一步,是不是还可以说那是在污蔑了?根本没没有的事?

历史上这件事本来就是赤裸裸,血腥,残酷。

你要去谴责的,是当初犯下这些罪行的人。

结果到你们嘴里,变成曝光这些事实真相的人反而有问题了?

还有人夸你们三观正?

正在哪儿?屁股都不知道歪到哪里去了。

年龄太小,不用了解这些事情,长大了心理承受力有问题,不用了解这些事情,然后呢……

某桑,你故乡的樱花开了吗?

知乎用户 墨鱼不能吃 发表

吓哭是对的,如果不想自己遭受这些,就应该记住这恨,一直强大下去

知乎用户 48 号转鸟技师 发表

不建议太小接触这种暴力恐怖的东西,容易成为一生的阴影。

当然我不是说不要实行爱国教育,只是和平年代,不要让人学习的过于敏感偏激。这类视频建议等上高中这个年纪或者拍入电影给大家看。

知乎用户 area 发表

孩子感到害怕、吓哭可以理解,作为成人的我看到和 “南京大屠杀” 有关的视频、资料时都会感到害怕,那是一种丧失人性的残忍

可这就是事实,这就是历史的事实

家长要做的不是投诉,不是让孩子不接触、不面对这样的情况,那这位家长是在培养温室里的花朵

“世上只有一种英雄主义,就是在认清生活真相之后,依然热爱生活。”

我们可以和孩子一起回顾历史,逐渐在家长的陪伴下平复情绪

可以和孩子提前做心理建设,在观看有关视频之前做好准备

比如绘本《南京 1937,含蓄而有张力,通过绘本的文字和图画,让孩子逐渐了解这段历史,书籍力量的强弱孩子可以通过阅读的速度把控,慢慢接受,比视频直接给到的冲击力要缓和很多。

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南京 1937

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除此之外,北方妇女儿童出版社还专门出版了适宜孩子了解历史,燃起爱国之情的爱国主义教育系列绘本以及由北京教育出版社出版的注音版长征的故事,通过一个个鲜活、具体的人物故事,了解当时抗战时中国人民的勇敢。

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点赞、关注萌娃指南,带您养育萌娃~

知乎用户 萌娃指南 发表

杀人或可有某个理由解释,然而极致发挥创造力侮辱性虐杀,在野蛮掠夺生命的同时还要磨灭受难者最后一丝尊严,让你以最痛苦最屈辱的方式死去,纵使禽兽也难以比肩吧。

我们也不怕历史被否认,为什么鬼子从不敢在美国面前否认轰炸珍珠港呢?因为实力,因为美国人从不把日本人当人看,所以鬼子对他们很尊重,这一点我们需要学学。很多时候,比邪恶更邪恶才能赢得正义。国家强大了之后,周围都是好邻居好伙伴。

1923 年日本关东大地震之后,日本人就开始有组织迫害华工,而当时中国政府却第一个向日本派出了救援队,并且在国内大力发动赈灾捐款。1937 年 在日本轰炸南京之前,国民政府派人护送南京的日本侨民乘火车离开,而其后日本攻入南京大开杀戒。这到底是一个什么样的民族?

有港人投诉大屠杀纪录片,本质就是一种政治撒娇。他们习惯地认为香港的发展是英国人的功劳,认为中国大陆人的牺牲和香港毫无关系,认为家国情怀只是笑话,认为爱国教育只是洗脑。认为沐浴着濒死的日不落帝国的余光也好过生活在一个崛起的中国,认为英王指定总督要比立法会选举更为自由。南京大屠杀纪录片只是个引子而已,如果不是这个事情,他们可能也会投诉老天爷的,因为天上打雷吓哭了孩子。

永远不要劝一个喜欢吃 shi 的人去吃饭,他不但不会去吃,而且还会说你干涉他 吃 shi 的自由。

知乎用户 若愚英塾 发表

给一年级小孩看这么猛的真相,这不是扛着红旗反红旗?我大概在四年级的时候看老师放的《黑太阳 731》都有点吃不消,那之前看的最多的还是《红星闪闪》等经典电影……

知乎用户 太吾奔行鼠 发表

首先,看了很多高赞支持,很好奇是否为人父母

其次,新闻里说是一年级孩子,这个年龄太小了

知乎用户 新高峰 2017 发表

这样的行为未免有点太过了,小学一年级,说句实话我身边的大部分人小学期间(甚至说到初高中)都不一定看得了那么残酷恐怖的画面,在我的小学阶段,乃至现在我都没有观看过长达 5 分钟的相关纪录片,学校也更是没有安排类似的,但是丝毫不影响我对于小日本的痛恨,每次想起都是咬牙切齿。我相信大部分人即使没看过这样的纪录片也同样有着深厚的爱国情怀。

德育也应该要根据学生的身心发展特点来安排吧,一年级的小学生,懵懵懂懂,这样的片段搞不好会给小学生造成一定的心理伤害,对于小学生未免太激进了一些,他们现在的观念尚未定型,应该安排一些适合他们身心发展阶段的爱国教育活动,以符合他们身心发展情况的方式普及这段历史,让他们铭记如今的生活来之不易,循序渐进,加强与祖国的联系,培养与祖国的感情。

要放也是放给香港那帮青少年看,特别是 “废青” 们,整天想着光复光复,他们经历过以前吗?了解过以前是什么滋味吗?了解过没有主权没有人权是什么滋味吗?这些片段就应该放给这些人看看,如今的生活是多来之不易,看看他们追随的 “爹” 是什么德行!想到这帮废青我就想给他们每个人几个大嘴巴子。

造成那么多废青我觉得最关键的还是学校的教育,以前不抓紧点,对于爱国教育置之不理,教材乱写历史,抹黑自己人的操作看着让人血压上升,教师队伍本身就是很多独在里面,以前丝毫不在意这方面的教育,现在一下子搞这么激进,感觉来捣乱的,故意而为之。教师队伍的整体素质就不合格,不要把小孩子当成掩饰你们这帮废青无能的工具,不配为人师!

知乎用户 大霖春 发表

江苏布衣童装因为教育性知识和抗拒邪恶的方式不当受到谴责和全网声讨被约谈,这种血淋淋的教育有过之而无不及。

爱国不能成为摧残青少年神智建康的理由。

知乎用户 实话实说 发表

总有人在开始爱国教育的时候唱衰,哪个学校小孩哭了,小学历史书又不是没看过,当人是傻子吧?

知乎用户 月白 发表

我认为教育应该循序渐进,应该尊重年龄差异、发育水平。

有的事情成年人都会感到不适,更何况一年级的孩子。

教育不是拔苗助长,爱国教育同样不是。

开展爱国教育的手段完全可以多种多样,根据不同年龄孩子接受程度的差异,用不同的方式做出教育。

包括但不限于讲述故事、阅读相关材料、以图画的形式先进行铺垫,最后再播放相关视频。

即使是爱国教育,也可以不直接播放当时的视频,来实现教育效果。这方面教育的最终目的是让孩子知道什么是敌、什么是我,什么是鬼子、什么是同胞,从而建立家国认同。

教育追求的绝对不是把人吓哭。

在我看来,这种不讲究的填鸭式爱国教育,起反效果,不过是另一种扛着红旗反红旗。

警惕潜伏在香港教育界的港独们,以这样极端的方式破坏爱国主义教育。

知乎用户 明镜磨心 发表

你今天不让他们被史实吓哭,明天他们就敢信法西斯侵略者是来县城主持青天的,后天就敢跟美国一起骂爹,大后天就敢恨国爱侵略者卖国做汉奸做的理直气壮一条龙

知乎用户 西上梧桐 发表

南京大屠杀死了 30 万的同胞

仅仅一个多月的时间

30 多万中国百姓和手无寸铁的战俘

惨死在日军屠刀之下

那场血雨腥风

成为整个南京城

整个中国

一道永远无法磨灭的伤痕

屠杀、奸淫、抢劫纵火……

桩桩件件 罪行滔天

上周香港一小学在一年级的德育课上,播放了一段由香港教育局提供、介绍日军侵华暴行 “南京大屠杀” 的 5 分钟史实纪录片,部分血腥暴力画面吓哭学生,遭到一些家长投诉。

香港教育局为什么要提供,南京大屠杀” 的 5 分钟史实纪录片,我想是为了,让香港的孩子们,从小就要了解,我国曾经遭受的苦难,让孩子明白,只有国家强大,才可以保证和平稳定的时代。

爱国主义教育,要从娃娃抓起,让孩子从小就知道,我国曾经遭受的苦难历史,这样孩子才会明白今天的和平稳定的生活来之不易,更加深对祖国的认同感。

知乎用户 三胎宝妈 发表

感觉是老师没有做好疏导工作

知乎用户 宫支 发表

这种东西什么时候教,用什么方式教都很重要。比如同一部电影,有些人看了会崇拜模仿里面的正面人物,有些人则会崇拜模仿反派人物,班杜拉的波波玩偶实验了解一下。用这种东西做为爱国教育的手段要注意一些问题,要先培养孩子正确的历史观之后再看这些东西比较好。如果不先树立正确的历史观就看这些,很容易引起盲目的种族仇恨,甚至还有可能引发新的战争

知乎用户 玄冰 发表

小时候学校经常组织去看这种革命主题的展览,每年扫墓也都会看一遍,小学毕业的夏令营就是参观大屠杀纪念馆,当时馆里也会播放大屠杀的那种纪录片,电影之类的,以至于我现在看到那个年代的黑白照片就生理不适,也是很长时间的心理阴影。

我属于对历史比较感兴趣的,在看过的史书里见过无数骇人的表达,但是远没有这些图文并茂的东西来的震撼人心,我知道铭记历史,是为了不要重蹈覆辙,但我不知道这些图片是否真的能有这样的效果?

知乎用户 小乔​ 发表

我小学二年级的时候跟着我妈单位组织的活动,去大连和旅顺玩,参观了日俄监狱。我记得特别清楚里面有一个木桶,木桶里面有一具折叠的白骨,白森森的,看的人浑身发毛;还有又小又黑的监狱房间,进去幽闭恐惧症都要犯了,各种奇形怪状的刑具。当时整个监狱里面就我们那一行十几个人,空荡荡的又压抑又恐怖。因为我从记事起就自己单独在一个房间住,所以晚上一关灯,我一个人在漆黑的卧室里面就吓得要死,满脑子都是监狱里面的场景。

后来没多久,学校又组织去参观抗日战争纪念馆,里面有一个日军暴行馆,那个馆从门口看里面黑漆漆的,再结合那个馆名,顿时让我想起日俄监狱的情形,估计里面的场景比日俄监狱好不了哪去,吓得我全程都不敢进去,站在门口等其他人出来。。。

所以爱国教育吧,要考虑一下小孩子的心理承受能力。这些内容至少小孩子上了初中再看比较好,不然容易留下心理阴影。。。

我其实胆子不小,大学的时候经常组织室友们集体看恐怖片,我看完也基本不太记得,倒头就睡;看各种丧尸片基本边看边吃饭的节奏。但是小时候心理承受能力差的一 p,真的不要高看小孩脆弱的承受能力。

不是说不要爱国主义教育,是要注意方式方法。我小时候印象深刻的爱国主义教育:天安门广场看升旗、八宝山革命公墓鲜花、圆明园看遗址顺便听一下八国联军的历史等等,好多形式都可以选择,偏要选择最不妥的。。看电影也有地雷战地道战这种又有意思又容易被接受的片子啊。

————-

评论区二极管真多啊。

大概这些人当家长,就是那种明知道孩子花生过敏、海鲜过敏,还硬给孩子吃,美其名曰 “孩子不能娇惯,要锻炼孩子在大自然中的生存能力”。真引起严重反应又做无辜状 “我也不知他怎么那么脆弱,吃个海鲜怎么就喘不过气憋死了呢。。。”

知乎用户 不沉默的螺旋 发表

未成年:不能接触血腥暴力

成年后:请 D 放心,强国有我

就挺搞笑的,就连数码宝贝进化都得有个过程吧

知乎用户 王 Sir 儿 发表

可以循序渐进,没必要一股脑全塞给孩子,连电影都知道个分级,都知道少儿不宜的应该分级,这也应该做到啊。很多恐怖吓人的东西,可以慢慢的给她们说,到了高年级再给他们看

知乎用户 郭某某 发表

每个人的体质差异都很大,像恐怖片,我弟我妈都不怕,我自己看个鸡皮疙瘩都要吓得半死,因为某些原因这玩意对我现在都有点负面影响

强行忽视小朋友的心理大脑发育问题,一下子给那么猛的料,这不是扛着__反__?

知乎一堆社达主义的高赞答案顶在前面,只能说知乎贴吧迟早跟豆瓣微博一个命运

另外补充一点,不论在内地还是香港,投诉这一行为本身就很常见,不也是对公权力认可的一种表现?香港的话特别是公共电视这块,内容要求还是挺严的,即使是 tbb 电视剧那种尺度都一堆人投诉。

有些爱国主义的教育方法是需要商榷的。我们的目的是不忘历史,珍惜和平,这是最终目的。孩子的心理发育有其规律,需要尊重,否则非但起不了效果,还会对孩子造成重大的创伤,切莫好心办了坏事。我们需要的是人格健康的、爱国的社会主义接班人!

知乎用户 左先生 发表

应该算是(删去 3 字)对出版分级制度没有概念。

许多发达国家和地区实行出版分级制度,是为了保护儿童身心健康。因暴力和恐怖内容可能导致儿童心理问题,而色情暴力元素亦会带来儿童的错误模仿。

注意:这些内容并不是只对发达国家儿童有负面影响,对其他国家儿童就没有。

更不是只有虚构作品能引发,而纪实作品就不引发。

我们一直以来没有分级制度,并不能说明我们的儿童更瓷实。相反,是我们的儿童(删去 18 字)。

(尤其是在(删去 36 字)呈现在少年儿童眼前。)

而如今这种事竟发生到了(删去 2 字),作为家长,提出担心实在不无道理。

毕竟香港分级制度成立以来,被盖章的第一部 18 + 影片,片名就叫做——

《黑太阳 731》。

(完)

知乎用户 蔡厌清 IV 发表

我只能说干的漂亮,比我读小学那时候不痛不痒没啥印象的说教强多了(历史书上长平之战屠杀都不比那个数量少)对数字真不如大学看那些万人坑啥的图片来的恐怖,密密麻麻的骨头看的人发毛………… 说实话要不上大学看老党员讲近代史放的那些资料,我这人至今心理上对这场大屠杀重视不起来…… 因为中国历史上多的是团战厮杀啥的,国共内战,解放战争歼敌都比这个数量上多出个很多很多倍…………

但也正是这些恐惧,这些残酷黑暗的东西,才让我意识到南京大屠杀不是那种普通的成王败寇的战争厮杀,把人浇硫酸折磨死,把孕妇婴儿用刺刀挑出来那些日文报纸的图片,万人坑那种密密麻麻一大堆一眼望不到头的骨头…………

说实话,觉得娃太小了承受不起但你可以放到初高中或者高年级来讲的…………(我读书那年代说难听点教科书上的教条看着真的没多大个心理上的感觉,大学就跟打开新世界大门似的……)有的地方你觉得不合适可以调整,但千万不能没有,否则教育起来的圣母键盘侠不知道人性黑暗的下限啥的,过于单纯天真可不好…………

爱国要爱的深切那最好情景史料那些选够劲儿的,毕竟都没啥感觉了还怎么让人重视,正视的起来?

反正立场上我支持这些,而且最好能多加点东西,特别是那些昂撒人历史上怎么欺负香港的本地史,省得还有中二的港 du 份子还幻想讨好那些外国人继续当殖民地独立啥的呢…………

最好就是要多加点中国近代史受的那些磨难,让那些人从小就意识到 “外国的月亮并不圆,也有乌漆麻黑吃相贼难看” 的时候………… 省得他们一天到晚还跟我遇到的某些键盘侠或者奇葩那样觉得那些外国一切都是好的似的~

知乎用户 格里芬兔子 发表

我们的小学都没有。对不对另说了。

小孩的承受力远低于中学生。我试过画个骷颅头就吓哭了小孩。适当的画面是教育,但过于强烈的画面就是创伤了。这也许在战争时代适用,因为不怕你创伤,成为杀戮机器最好。但这是和平时代,小孩有千万种可能性,有艺术家,有医生,有科学家,不是所有人都是单细胞的军人和工人的。

建议高中才引入。

知乎用户 胖胖 发表

从小进行爱国主义教育很有必要,对香港尤其如此。

不过,小学一年级就给看这样的视频,他们看得懂吗?

对小学低年级学生,

应当先通过教育建立起孩子的国家意识、民族意识,

并初步学习一些中国的历史文化知识,

有了这些基础以后,到了小学高年级或者初中,

再看这一类 “恐怖片”,是不是更加合适?

知乎用户 苏州律师杜哥​​ 发表

我觉得某些人应该先看看,香港小学播南京大屠杀史实这里面的内容究竟是什么?

我觉得家长是有权利投诉的。

还有我觉得一年级的小朋友应该看的爱国主义视频是三毛流浪记之类的,而不是 731 纪实,香港沦陷,万人坑。

知乎用户 齿轮与气缸 发表

这个对于孩子来说,的确是过于震撼的

还记得小时候,第一次看南京大屠杀的电影《屠城血证》,真的是心情抑郁了好几天,我还是家里有在医院工作的人,而且还老跑去看解刨的人,就这样还是看的很有心理阴影。

后来还有 731 部队的片子,名字忘了,也是特别震撼。

作为勿忘历史,反战,控诉日本帝国主义侵略恶行,这些片子本身的还原度尺度都不小,但尚不及现实恶行的万分之一。

只是对于特别小的孩子,的确是应该注意一下方式方法,要考虑孩子们心理的承受能力。

我国的文学影视作品至今没有分级制度,这一点应该早日提上日程

一刀切的做法在就应该过时了,现在完全有能力把工作做的更细致一些

应该对于不同年龄段的心理接受度,进行相应的评估和配合相应的宣传教育。

知乎用户 猫咪师傅 发表

12 月 13 日是南京大屠杀死难者国家公祭日。日本军队占领南京后,于 1937 年 12 月 13 日在南京进行了血腥的大屠杀,中国军民被大屠杀死亡人数达 30 万以上。日本野蛮残酷的行径,场面惨烈,目不忍睹,毫无人性的大屠杀,有史以来罕见,给世世代代的中国人民留下了不可磨灭的悲痛和阴影。

现在很多中小学生,不知道今天的幸福生活来之不易,不知道无数的革命先烈们抛头颅,洒热血,英勇顽强与侵略者进行生死搏斗,不怕牺牲,才有了祖国今天的繁荣昌盛,日益富强,各行各业先进发达,蒸蒸日上,巍然屹立在世界的东方。

“牢记使命,不忘初心” 对中小学生进行爱国主义教育,势大在必行。忘记了过去就意味着背判。类似这样的教育不是多了,而是少了,这一课必须补上。对强化对孩子们进行爱国主义教育,是十分及时和必要,无可非议。但是由于中小学孩子心理并没有完全成熟,尤其是低年级的孩子,承受能力脆弱是客观存在的。香港小学播放巜南京大屠杀》纪录片,部分血腥惨烈画面吓哭了孩子,被一些学生家长投诉,可以理解父母的心情。

这个问题是当地教育部门和学校考虑不周全,没有想到会把一些孩子吓哭了所致。作为家长应当理解和谅解,初衷和目的不用置疑。对入读小学的孩子,进行爰国主义教育从娃娃抓起,让他们在幼小的心灵里打下烙印,增强爱祖国,爱人民,爱学习,爱劳动等的意识和热情,有着十分重要的意义和作用。但不应当以巜纪录片》的形式进行,应当由老师给孩子们讲故事,或者朗读南京大屠杀相关的历史资料为最佳选择。有条件的地区还可以由学校精心组织,在确保安全的前提下,带领学生到就近的爱国主义的教育基地参观,听取解说员详细的解说。

知乎用户 长长久久 发表

对儿童的教育从来就应该特殊对待的,这是由儿童自身的生理和心理素质所决定的。对于还处在教育启蒙期的儿童,观看血腥暴力的影视片超过了其心理承受能力。当然对儿童开展爱国教育很有必要,只不过需要换一种更适合的方式来教育儿童。

在儿童的脑海里,世界是美好的,纵然有一些像大灰狼的反派,也是可以轻松被猎人战胜的。当他们看到影视片中的坏人肆意妄为,无正派人物出面制止时,他们会觉得世界充满了黑暗,以至于恐惧到失声哭泣就很正常了。

儿童的世界满是童话故事,无论是小红帽、王子、公主,还是狼外婆、偏心的继母、讨厌的巫婆等,都是明确的正义战胜了邪恶,其中没有太多曲折,这也不至于超出儿童的心理承受能力。

对儿童进行爱国主义教育,如是正面的信息,无论哪种方式开展都没有问题;对于负面信息,用亲历者讲述的方式,或文字描述的方式讲述会更好。

历史是最好的教科书,对儿童进行爱国教育、了解相关史实确有必要,这可以让孩子幼小的心灵里种下区分善恶的种子。不过在教育的方式上应选择适合儿童接受的形式为好,否则可能会伤害到孩子稚嫩的心灵。

知乎用户 蓝海拾贝贝​ 发表

我不会给自己的孩子看这些。

我不想把仇恨和狂热强加给那么单纯弱小的心灵。

在她有能力理解这个世界时,我会给她推荐一些书。然后尽量教给她寻找真相的办法。

就这样。

知乎用户 暗夜看花 发表

小时候学校组织去看黑太阳 731,至今都有心理阴影,那个妈妈在严寒中被实验,疯了还惦记着死去的孩子。

我长大了也喜欢二次元,日本动漫。

但是我记得那些用中国人做的实验和屠杀,我从不忘记哪些冤魂用生命刻下的仇恨。

知乎用户 浪漫系系主任​ 发表

我觉得也有点过度了,儿童教育,这样做委实有点暴力了。不可否认的是历史就是这样的冷酷暴虐,但教育儿童直接用这个未免,药效太猛了。

可以首先把相关历史用文字图片表示出来,先让他们知道情况,知道有这样的历史,然后在少年时代或初高中播放相关的视频,让他们在这个基础上对历史的残酷有最真切的感受,这样好一些吧。

儿童直面恐怖画面,并不是很好的教育。

对于香港也好,内地也好,爱国教育首先是避免国外的刻意诱导、误导,对历史有明确的认知,同时避免国外价值观念的影响,而不是赤裸裸的视频灌输。这个年纪的儿童,教导正确的价值观,爱国观念,灌输真实的历史,这个是必要的,别下猛药,会有副作用的。

知乎用户 小猫咪 发表

应该根据年龄区别对待的 小时候讲述一些这方面的故事,绘制一些漫画啥的易于普及的 年龄大点可以看些相关视频啥的 不然太小看视频说不定还有反作用因为孩子没有辨别力

知乎用户 南瓜 发表

记得上学那会,学校宣传救火英雄之类的事迹,还有英雄被烧焦的尸体相片。看完之后,也会做恶梦,也会害怕。但是从此以后在用火安全方面绝对谨慎。对消防员充满了敬佩。

现在南京大屠杀,这是真实的历史。是告诉孩子们勿忘国耻。孩子们被吓哭,这是他们被惨痛的画面吓哭了,因为他们生在和平时代,没有经历过那个年代的惨痛。可没有经历,不能代表就要遗忘。只有熟悉历史,才会知道我辈若不自强,仍有被外敌欺辱的可能。

一方面理解孩子们的稚嫩,可以采取分级制度,不同的年龄观看到那一个程度。只是还有一个疑问,现在的恐怖血腥的影视剧实在太多了,应该有不少孩子们偷偷看过。那个应该比这更直观,那孩子们有没有吓哭?家长有没有投诉?

知乎用户 红尘破劫 发表

主要是因为老师没有讲解,我们小时候看战争纪录片,老师都会讲解,告诉我们小日本爱好和平是假象,我们只有通过战争才能实现祖国强大,日本及其他欧美国家都是我们的敌人,不共戴天……

知乎用户 抬杠小程序 发表

至今为止,任何与南京大屠杀有关的电影,电视剧从未看过超过一分钟。

作为一个人,我受不了。

知乎用户 安静的逗君 发表

那些恐怖的画面,起码要等到上了初中,才能承受得住。。。

给小学生看,一些人非但不会产生报国的满腔热血,反倒可能被吓得整个人都不好了。

我说得更难听点:将来说不定有人变成了胆小怕事的叛徒,祸根反倒就是这里来的:小学时候被吓坏了,于是后来被敌人一吓唬就叛变投降。

知乎用户 旧闻忍者 发表

我有一个同龄的孩子,也会上同样的课,我肯定不希望他被吓哭。

明天要上侵华历史课了,我会对他说侵华日军是多么多么的残暴,有无数象你这么小的孩子被杀害了,明天课上会有一些血腥残暴的镜头,你是一个心地柔软的善良小孩,受不了可以閉上眼睛,捂上耳朵,因为爸爸看了也受不了,爸爸也会哭。

我不会去投诉学校,更不会在平时对他说疫情后爸爸再带你去日本玩,上次银座吃得开心吧,小店里各种玩意儿好精巧 ——日本做的东西就是精致,神社的樱花漂亮吧,北海道的雪如棉花糖,去泡温泉!富士山我们还没有爬喔……

—— 香港人有多喜欢去日本旅游?请香港的朋友扪心自问。这样孩子的认知反差太大,更容易吓到。

在十几年前中国人到日本旅游的热潮中,有一次我和家人说去日本玩玩?

一向随大流的老母小声但坚定地嘟囔一句: 这辈子我都不去日本。

为什么?我笑问。

她后靠缩进沙发闭目好一会儿:小时候过城门要脱帽给日本兵躹躬,怕死了……

我一下子楞了,没敢再问,这是我第一次听到妈妈说,一掐指那时她也就三岁。

但那一瞬间,我从一个白发老太太瑟缩紧绷的瞬间看到了一个哆嗦着的三岁小女孩的神情。

那不是仇恨,只是恐惧…. 深藏的恐惧。

那一刻深深印在我的脑海。

从小到大,各种参观、看记录片,在我心中生起的都是仇恨,看完了自然就过了淡下去,都没有那一次从七旬老妈身上看到三岁哆嗦小女孩那么大的冲击力,这是唯一的一次,我不忍、不敢再问。

这也许回答了该问题的 “儿童爱国教育该如何开展?”——父母的言传身教。

我这辈子也不去日本,妈妈。

对了,银座小店各种漂亮的饰品很多是从义乌进的,这我知道的。

知乎用户 宪正​ 发表

我听我妈说,她读小学的时候,有一次学校组织看 731(就是小日本拿人做活体实验那个)相关纪录片

结果我妈说,她看完这纪录片,三天吃不下饭

知乎用户 数之圣者 发表

某些画面对一年级小朋友确实是刺激了点,可以不同年龄段针对性教育。但爱国教育本身是没有问题的。

知乎用户 liulingqi0 发表

为什么很多成年人连鸡都不敢杀?

小时候被保护的太好,长大后了解到这些的时候一样被吓哭了又怎么办?给颗糖就好了吗?

知乎用户 师横遍野 发表

历史要尊重真实,真实的历史也会恐怖,不止发生在虚构的恐怖片。因为历史就发生在 1937 年 12 月 13 日,所以每个需要铭记历史,牢记耻辱的中国青少年都需要经历这样的恐怖,才能知道方当时日本人做了什么,南京的中国同胞经历什么。

如果不是一直学历史,可能南京大屠杀这一章是我永远不会翻来的一页。但是无论我多么抗拒,后来我还是坦然地纵览它的始末。于是,一生的伤痛就此刻画。所以,我热爱和平,但是憎恨军国主义。

但是,遗憾的是,我们至今的痛苦仍然没有换回所有日本人的醒悟。不仅不承认南京大屠杀,修改教科书,而且日本首相参拜靖国神社。

我知道,不只是我们在用历史教育孩子,日本人同样也在。只不过他们的孩子在充满良知的年少,会以民族为耻,以国家为悲哀,毕竟当时他们做了什么,丧失人性,猪狗不如,畜牲,使南京成为人间地狱。但是,那些利欲熏心的成人只能掩盖,篡改,效仿。为他们的孩子搭建日本人很善良,大和民族很伟大的假象。

但是谎言,终归被戳穿。历史,终会被澄清。我们孩子所忍受的疮疤,终究是日本孩子永世的耻辱。那些掩盖历史,撒谎的人会被所有人唾骂,钉在历史的耻辱柱上,在永远的痛苦中忏悔。

知乎用户 弘扬 发表

我觉得给这么小的孩子放这些确实不合理,因为很多正常的战争纪录片,前面都写着 may contain graphic content,viewer discretion is advised 这种让人背后发凉的警告,更别说日军这种反人类的暴行。

知乎用户 NeoSource​ 发表

多来几遍,就适应了。

教育要从小抓起

知乎用户 青鸟 发表

了解历史的目的是为了反思,要挖掘造成这段屈辱历史的深层原因。1937 年的时候我们有四亿人口,日本人口一亿左右,从人口数量上我们大大超过日本,我们的历史长达数千年,从人口还是历史分析都应该碾压日本,可是事实恰恰相反,为啥?我们太 rr 了!是谁导致中华民族被列强入侵?

知乎用户 斯卡布罗集市精灵 发表

我换个事情说说。

我家娃从小就看什么汪汪队,忍者小英雄,小猪佩奇之类的玩意。有一次呢,突然不想看这些了,找到我要看新的,看什么呢?我就想起来我小时候看的,什么黑猫警长,葫芦兄弟,邋遢大王之类。

邋遢大王还没看两集,娃就受不了。里面坑蒙拐骗,暴力,不修边幅简直突破娃的认知,再加上黑暗滤镜,小心脏不能承受了。黑猫警长也是,动不动三只猫拿个棍子就来锤了,一枪崩死个老鼠,受不了。

我觉得吧,我们要把五六七八十年代的斗争精神继承下去,太好斗不是好事,但是一点不好斗,一个两个都是废人,真就是好事?靠这样的下一代,靠资本这么洗脑,真的合适吗?

知乎用户 杨帆 发表

真相重于一切。

爱国教育最重要的就是客观地讲述真相,就是将真相毫无偏见地、完整地传播出去。

我国拥有几千年历史,而在这几千年的历史长河里,发生过各种各样的事情——这些事情,尤其是近一百多年来发生的重要历史事件,对我们的生活造成了很大的影响。并且,如果我们没能完整地了解到这些重要历史事件,我们就很可能会对历史的解读、当下的解读与归因等等,产生极大的偏差。而如果我们清楚地了解到各个时期、各个人物所造成的历史事件,那么我们则更有可能对历史进行相对准确地解读,并能够相对准确地理解当下的社会结构。

社会主义具有传播真相的义务。社会主义是一种以唯物主义历史观为基础的思想。与其他将预设作为逻辑源头的思想不同,社会主义是以实践和证据作为逻辑的源头,社会主义是一种科学,社会主义者是寻找实证与逻辑的联系的人——这意味着,真相是社会主义思想、社会主义运动中不可或缺的内容。

在传播真相之前,社会主义者必须先了解真相,并且,在解读真相时,社会主义者还需要从个人情感、种种情绪中走出来,运用冷酷严苛的历史唯物主义思想来分析特定历史事件中各个人物之间的资源变换。社会主义不相信含糊的 “隐喻” 以及“假慈悲”,社会主义所相信的是实实在在的、客观的历史。

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