如何看待 “人教版数学教材插图引争议”？
知乎用户 封尘 发表 我曾经做过图书编辑，我可以明确地告诉大家：从插画师，到编辑，到审核，全都有问题。 首先说插画师。 这些图绝对不是什么 “审美不同” 的问题，这就是在故意丑化亚洲人形象，并且往里面插入了很多美国星条旗的元素。 你如果要说 …
人教版数学教材插图引发争议，如何看待人教版数学教材插图？
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知乎用户 ironfan 发表
男孩露生殖器官
唐氏综合征病态
丑化祖国花朵
男孩服装是霉国 的星条旗元素
一个个卡通人物长的都奇丑无比，设计师吴勇，还是清华大学美院的，真是细思极恐，其实更细思极恐的是，这种课本，居然能被教育局审核通过，jyj 真的不出来回应一句么？真不知道审核人员是有多无能，但凡你能有广电审核一半的严格程度，也不至于让这种辣眼睛丢人的东西流入学校 (并没有夸广电总局的意思，只是称赞一下它的审核，当然了，它也经常让倭风古偶流入市场
还有这些家长，曾经动画稍微有点暴力，就去举报到下架，现在的国产动画低幼无趣，真不知道他们是怎么能接受这种画风的课本的，而且还悄无声息地过了 10 年
看点以前的，洗洗眼
知乎用户 封尘 发表
我曾经做过图书编辑，我可以明确地告诉大家：从插画师，到编辑，到审核，全都有问题。
首先说插画师。
这些图绝对不是什么 “审美不同” 的问题，这就是在故意丑化亚洲人形象，并且往里面插入了很多美国星条旗的元素。
你如果要说其中有个别图案不小心画成这样子，还能勉强狡辩一下，但你全他妈画成这个样子，当我们傻是吧？？？
再说编辑。
编辑的职业敏感度要求是非常高的，更何况是人民教育出版社的编辑。
一个字，一个词，一张图里的小细节，都是需要编辑一丁点一丁点去把关的。
不光是把关错别字、标点、病句，以及常识、知识等内容，对于政治上敏感的东西更是会反复推敲，因为这个后果很严重。
一个人教社的编辑，他会看不出这么明显的问题？
还有审核。
你们可能不知道国内出版业的审核有多严格。
三审三校，要求是由不同的人来完成，而且终审一般是由编辑部主任来完成。
我曾经编辑过一本叫《中国式高考》的小说，里面有揭露一些走捷径的方式。
这本书在即将下印厂的最后关头，被一纸文件给禁了。
文件不是从出版社来的，是从教育部来的。
原来出版社在经过三审三校后，认为这本书没有问题可以出，但是为了保险起来，还是决定咨询一下教育部，然后教育部一看，觉得有点敏感，还是禁了好。
然后就不让出了。
你们看看，这么多个环节，任何一个环节都能很轻易地发现问题，任何一个环节也都有责任和权利提出问题并纠正，但是它就这么出来了。
所以，这里面要是没有猫腻，我把这本教材吃了。
反正两个可能性：
1. 人民教育出版社的这个编辑部，从上到下全是废物，看不出来问题。
2. 这帮人本身有问题。
知乎用户 雪兔呀 发表
上图
太吓人了
知乎用户 妖刀明月 发表
小学教材插画风格：一样的的配方，熟悉的味道。
眯眯眼，吐舌头，露下体，星条旗，美国队长盾牌。
文化殖民要素齐全。
先说结论：这个和多年来的文化渗透是一条暗线。
第一，眯眯眼强力推广，本质是文化渗透争夺话语权。
第二，眯眯眼是中国买办阶层换取既得利益的投名状。
一为文化，二为利益。如此而已。
买办怎么来的？洋奴怎么来的？
40 年的经济殖民和文化渗透，怎么会没有成果？
问：那 3 个系统买办精英最多？
答：先说 2 个。
一个是教育系统，这个小学教材就是明证！
这都能通过？想想教育系统把关的官僚包括一些高层权贵已经垃圾成啥了。
一个是医疗系统，这次上海医疗防控从健康云数据造假起连续不断的丑闻。
再加上 2 月份精确时间引进辉瑞，然后 3 月份精准引爆疫情，就是明证。
这起小学教材插画事件：
付给北京吴勇设计工作室的钱能收回来吗？能起诉他们追究他们的责任吗？
他们充满丑化和扭曲的插画造成了恶劣社会影响，给广大青少年带来了不可磨灭的心理伤害。
需要警惕：买办怎么来的？洋奴怎么来的？
草蛇灰线，伏脉千里。一切现实都可以在历史中寻找到痕迹。
A、纳投名状：买办们的动机和利益逻辑。
女真时期：
被俘的大明臣民，为混个二鬼子身份。
刻意舔新主子，给自己弄了一个自鸣得意的身份，叫做包衣奴才。
包衣奴才只有加倍欺凌自己的同胞，才能摇动尾巴在主子那里讨得一些赏识。
这种行为：叫做纳投名状。
《钱神论》说：钱能通神，亦可役鬼。
现代买办：
以洋为尊，以洋为美，亦步亦趋，唯洋是从。
资本家和追求的是利益，《资本论》说：
当有 50% 的利润，就有一些人铤而走险。
当有 100% 的利润，它就敢践踏一切人间法律！
一切行为：背后都是目的和利益。
陈漫为啥翻车？
迪奥展览陈漫的「阴间中国风」摄影图被全网炮轰。
陈漫在华语圈里道歉：
讲自己知道什么是中国女性的美，愿意恶补历史知识，愿意深刻改造自己的思想。
一转身，就去外网圈里说：我这都是为了恰饭，才那么说的……
网友骂陈漫：「艺术是接地气，不是接地府！」
很多人在骂陈漫，我们来说点深刻的。
陈漫该不该骂？当然该骂。
骂她能不能解决问题？当然不能。
陈漫这种人，说穿了，就不是奔着移民去的。
人家是投诚去的，理解这意思么？
人家就是奔着当舔狗去的。
你让一条狗不去舔，可能吗？
回答我，可能吗？
其实还是有可能的，狗有时候挺有骨气。
但陈漫是不可能的，因为她的目的就是舔。这叫纳投名状。
她就是要通过侮辱自己出身的方式来换取，或者讲摇尾乞怜，获得别人的认可与赏赐。
那么，《雄狮少年》眯眯眼的动机是啥？
《雄狮少年》确实有动机，这个动机在于拿奖。
拿奖说到底是迎合评委，并不是很多人以为的自我表达。
拿不拿奖，拿几等奖，说到底是裁判，是评委会决定的。
并不是大家决定的。
看一下历史上所有拿了国际奖项的华人导演的作品，
把相似的元素归纳起来，自然而然的就会找到一些窍门。
雄狮少年导演说人物刻画是符合广东人特征，
但是有一个也就算了，三个都是眯眯眼，广东人都是眯眯眼吗？
又当又立：为了拿奖迎合外国丑化中国人，又要国内票房装无辜是爱国的。世上哪有这好事？
一个导演，刻意的把所有人，都集中成眯眯眼，
忽视大中小正态分布这个规律，那么他一定是有用意的，一定是为了迎合部分市场的。
这一点，谁洗也洗不干净。
B、经济殖民：买办精英阶层是怎么练成的？
三只松鼠品牌方对眯眯眼事件做出回应。
并且特别强调：“三只松鼠” 是本土品牌。
三只松鼠” 品牌创立于 2012 年，2019 年公司上市，上市前共经过 4 轮融资（主要是外资）。
当时董事长虽然是最大股东，但并没有处于绝对控股地位。
而三家纯外资的占股比例之和在当年是超过董事长的，因此可以说连相对控股都不具备。
所以真相是：三只松鼠是外资控股。
当然，不是说外资一定是一致行动人。
拍支广告也用不着开股东大会，甚至都不一定需要董事长本人拍板。
但上市元年拍的广告，外资占股比例这么高，话语权肯定是小不了的。
有没有辱华？是谁在辱华？
这么大公司说你们不是别有用心，有多少人能信？
40 年的经济殖民，怎么会没有成果？
赵薇赵军旗第一份投名状是给日本的。
赵薇为什么能那么猖狂，穿军旗服、请台独、操控股市？
很简单的：因为她不是一个人在战斗。
马云马总桶的投名状：
阿里在 9 月 9 日和 12 月 26 日这两个众所周知的日子里做文章，阿里也不是第一次了。
为什么？
很简单的：这是马云马国际的投名状啊！
也许马云一开始是朴素的。
但是：交了投名状之后，就彻底变了。
希拉里当年竞选总统，中国是继沙特之后第二大外海政治献金来源。
其中千万美元以上的政治献金依次是：
壹基金、阿里巴巴、民生银行、复兴集团、中国女权、鸿海集团。最大额个人政治捐款人是赵薇。
柳教主的诸多行径更是证明了买办这个门派阶层不仅存在，而且是非常严重的客观现实。
一边瓜分国家和社会财富，一边打着为国争光的大旗。
无论什么时代的买办，都一面当婊子出卖国家和民族利益，一面又要高高举起爱国的旗帜。
他们常常用自由主义来美化自己，西方人的自由主义是为了自己的国家强大，中国买办的自由主义
是为了掏空国家，自己获得更大的利益。
商人有祖国，买办们没有。
C、文化渗透：就是标签化和标准的渗透。
什么是文化？
没有标准就没有文化。
辨美丑，知善恶，明是非，懂廉耻。
眯眯眼源头都能回溯到：
清华美院的那场引发网络舆论的眯眯眼毕业秀。
买办文人擅长：偷换概念后逻辑自洽的自欺欺人。
用「小眼晴难道就不配做中国人？」来偷换概念，蓄意转移话题，妄图割裂族群，进而获得民众同
情和支持，用心险恶可鄙可笑。
这和宋庚一事件：
把学生「举报」偷换概念后污蔑为「告密」一个套路。
长的眯眯眼不是错，有意拿眯眯眼来挑衅。其心可诛。
只有数典忘祖之徒，才会公开做类似 “刻意拉眼角” 这种自辱之举，不以为耻，反以为荣。
只有居心回测之徒，才会蓄意偷换概念颠倒是非，挑起纷争，倒打一耙。
是中国人自己画的傅满洲吗？
是中国人自己传播黄祸论吗？
是中国人把眯眯眼作为华人的标签化象征吗？
是中国人把眯眯眼和落后野蛮阴险等词汇联系在一起吗？
都不是。
“眯眯眼” 的强力推广，本质上是在争夺文化上的话语权。
通过强行推广” 眯眯眼 “这类丑化国人的妆造，实现一定程度上的文化驯化。
法律上无法对眯眯眼划定一个精确定义，因此会有人不断试探这个边界。
这和 40 年来一大批人热衷于给李鸿章，
还包括汪精卫，袁世凯，慈禧，汪精卫，秦桧等一大批老同志平反昭雪一个道理。
洗白李鸿章们，就相当于洗白了买办阶级。
就为买办合法抢劫与掠夺财富为买办卖国行为提供了合理性。
解构民族文化，涤荡民族自信，破坏民族认同。
杀人诛心，莫过于此。
西方把中国视作宿敌，严防死守并不奇怪。
奇怪太多的人，被洗脑认可了他们的价值观：
以洋为尊，以洋为美，亦步亦趋，唯洋是从。
这不只是一个单纯的审美话题，更是在不同文化的国家之间，关于话语权的争夺。
买办精英的情感、利益和立场都是在西方一边的。
对自己的祖国，他们充满了鄙夷和不屑，对欧美日无时无刻不在顶礼膜拜。
国家和人民：一般情况下，多数会认为是比较空泛的代名词。
资本及资本旗下的买办精英们在看待国家和人民方面有个普遍的通病是：傲慢，漠视。
这些买办精英眼中，人民是散装且习惯于被代表的。
基本起不了什么浪花，还能被反复利用。
他们不是不知道洋人对中国人的 “眯缝眼” 定义，
已经是人人喊打的歧视心态了。
他们当然是知道的，只不过不在乎罢了。
买办精英们自觉和美国人搭上了关系，就高人一等了。
买办精英们觉得自己被民主开光了，以为精神贵族了。
却不知昔日对西方一切文化的无脑崇拜，正在大退潮。
前一段联想事件的背后，是买办精英在危机中的挣扎，是广大民众的觉悟觉醒。
任何危险只要被人们认识到了就不可怕。
作为一个教科书般的门派反面教材，柳教父功不可没。
眯眯眼事件：
上海市消保委及相关部门，胡锡进类，将赤裸裸的丑化，当作观念争论，就已经肯定了丑化行为！
胡锡进最近经常翻车。
胡锡进这两天微博评论区，就是一个大型声讨和公审现场。
胡锡进微博评论区能够看到什么叫民智已开，能够看到胡锡进们引导价值判断的失败。
买办精英的感觉远远落后于大众思想意识的崛起。
胡锡进式的舆论引导似乎也走到了尽头。
胡锡进的微博评论区可以看到，精英们垄断解释权的好日子已经走到了尽头。
他们以牺牲媒体的权威性和公信力为代价，自认为占据了主流。
其实，民心在哪里，主流就在哪里。
正是这一点，他们倍感焦虑和煎熬。
另外：说说中国有谁经常眯缝着眼？
中华的美人，向来讲究明眸皓齿，顾盼生姿。
若是美男子，则大多是剑眉星目，目若朗星。
中国有个著名的关云长关二爷经常眯缝着眼。
而眯着眼，是说这人能睁开，只是不想睁开。
为什么不想睁开？
因为看不起人呗。
关二爷最见不得卖主求荣数典忘祖的货色。
你还想被关二爷看得起？
你有几颗脑袋？
曹操问他河北人马，可雄壮否？
他说，某观之，如土鸡瓦犬耳。
顺手就把颜良的脑袋砍了下来。
这就是千军万马之中，取上将首级。
关羽斩杀颜良的那一瞬间：眼睁开了，神目如电。
关二爷不是眯眯眼。
他是眯着眼，他看不起你。
犯不着睁开眼。
买办怎么来的？洋奴怎么来的？
40 年的经济殖民和文化渗透，怎么会没有成果？
尤其是医疗系统和教育系统，这个小学教材就是明证！
这都能通过？想想教育系统把关的官僚包括一些高层权贵已经垃圾成啥了。
这样的工作室到底是什么样的存在？他们的作品为何会一路绿灯进入教材？
这个事件必须启动调查。这已经是全国性的重大事故。
国家要共同富裕，掌握了话语权的官僚和买办们把共同富裕污名化解释。
国家要动态清零，掌握话语权的官僚和买办把动态清零污名化对立解释。
精英买办和官僚权贵合体的买办集团，是中国崛起共同富裕最反动的敌人！
所以我在回答「马某某涉煽动分裂国家案详情公布，哪些信息值得关注？」一文中
劈面提出一个关键：
我且问你：反贼和买办谁更反动？
反贼们在暗处，买办们在明处。
反贼非法盗窃，买办合法抢劫。
反贼打着颠覆和反动的旗号，买办高举科学和爱国的旗帜。
本质上他们可能干着一样的事。
反贼和权贵是敌人，反贼和百姓是敌人，买办又看不上他们。你觉得他们能成事？
买办经常和权贵是朋友，又有共同利益；买办经常披着为民请命的皮，舆论造势粉丝跟风追随。
医疗买办既要钱又要命。文化买办已经瞄准了我们的孩子！
**左手使钱，右手勾权。势力浩大。**谁更难防？
一手钱袋子，一手笔杆子。你说：谁更反动？
一句话：让关二爷收了这些畜牲吧！
知乎用户 画画李老师 发表
众多网友对人教版小学数学教材不满的呼声，终于得到相关部门的重视。
这件事情是知乎的功劳，同时也是知乎网友的功劳。
整个事情的过程是这样的：
很早我就觉得人教版的小学数学课本的画风不正常，人物形象非常丑。
后来到网上一查，发现很多家长都对这个版本的教材非常不满意。
课本插画的作者是北京吴勇设计工作室。
这是吴勇的一个作品。怎么看，我就不写了。
5 月 21 日，“青陆” 在知乎写了一个回答。没想到得到非常多人的认同，阅读量 58.8 万，点赞数 1.7 万。
5 月 23 日这个问题被关闭了，回答已经看不到。
5 月 23 日消息，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》。《指导意见》针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。
5 月 26 日，人教社表示「已着手重新绘制封面和部分插图」。
是不是在知乎的那篇回答引起了国家相关部门的关注，这个不便猜测。我觉得更多是网友看了回答以后，纷纷向教育部举报数学课本插画的作用更大一些。
这看起来似乎是一件小事，但众多网友的努力，给我们的小孩教育创造一个清朗环境。这个意义是非常深远的。
理性的正能量才是最有力量的。文章作者：青陆
知乎用户 既往不追 发表
不和政治联系，单看图也很丑啊…… 而且毫无记忆点
怀念以前的教材插图，特别是语文课本～随便看一个图都能想起是哪个课文的
知乎用户 Lonely Planet 发表
可惜，这年头没有调查记者了。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
知乎用户 黄智贤工作室 发表
1
大陆人教版小学数学插图的问题，今天炸开了。
我只知道，不会有無意義的教科书。
每一个放在小学跟初高中教科书的，再微小的东西都是有意的。
没有无缘无故的爱与恨。
对我来讲，好熟悉的味道。
2
当年李登辉为了开始打造台独的意识形态，是从一本叫做 “认识台湾” 的教科书开始的。
貌似人畜无害。
认识家乡、认识自己生长的地方，不是应该的吗？
3
就这样一步步开始。
再来一个同心圆理论，把台湾当做一个中心，大陆就开始边缘。
然后开始一边一国的教育理念。
去中国化，是一步步来的。
4
陈水扁对付小学课本，非常细致，连数学课本都严厉看管着。
比如，里面规范了，“我国唐朝诗人李白” 这种描述是错的。
要改成 “中国诗人李白”。
人家台独，是这么细致耕耘意识形态。
5
马英九任内，台独牢牢看守着教科书。
连王晓波教授，要把 “台湾慰安妇” 加上 “被迫” 两个字，要把 “日治” 改回 “日据”，把“台湾光复” 放回教科书，都不可得。
台独知道教科书，有多重要。
欲夺其人，先夺教科书。
6
央视曾经播出新疆暴乱的纪录片。
新疆长期使用的教科书，竟然是分裂中国、捏造仇恨的教科书。
幸而後來撥亂反正，改了。
7
从辱华的时尚造型，到辱华电影造型，到邪恶猥亵的童装品牌（江南布衣），现在到了小学教科书。
这是一盘大棋。
警惕。
知乎用户 盖世小仙女哟 发表
这已经不是审美的问题了 这是已经上升到了影响小孩子的意识形态 你美丑我暂且不谈 可是其他的呢? 我不能忽略
1. 星条旗图案服饰
2. 小孩子纹身?
3 裸露下体?
4. 什么表情?
5. 兔女郎?
再来看看我们之前教材的插画
孩子们长得五官端正 表情突出 具有中国韵味
希望教育部严查此事吧 画画的 审核的 都要负相关责任。
知乎用户 李哄 发表
“文化思想阵地我们不去占领，敌人就会占领。”
你说你们，个个自诩英明神武伟大光明正确，可惜教员指出过的坑，你们个个都去踩了一遍，也不知道是无知还是故意。
知乎用户 夜光飞影 发表
知乎用户 匿名用户 发表
欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化
知乎用户 匿名用户 发表
2021 年 3 月份的时候大家就讨论过一波，可惜并没有引起重视
https://www.zhihu.com/question/68485147
知乎用户 蕉下客 发表
本着绝不冤枉人的态度，我尝试去理解这些插画。万一是我审美不好呢？万一是童年滤镜加成导致我们不能接受新事物呢！
毕竟是正儿八经的教材，毕竟受众群体是祖国的花朵，肯定是层层审核之后才能面世的。
但能我真的找不到答案。看来看去只能说，又丑又诡异。
我相信，并不是关乎个人审美问题。我们可以客观地看看究竟是丑在哪里，诡异在哪里。
我们会尝试调整某一个点的问题，看看是否真的就可以挽救？
整体特点：眼距特别宽、高发际线配合宽大的脑门、眼睛是重灾区（宽眼皮、眼形下垂、眼睑无力、有点三白眼）法令纹重、肢体动作诡异等等。如果学过高中生物，大家很快会联想到关于唐氏儿童的图片。
我们不歧视任何人，但是把所有人物形象都设计成这样，真的好吗？
单纯某一点的问题，都不足以让画面显得这么诡异。但是种种组合起来，怎么看怎么别扭。
譬如眼距宽本身可以是幼龄化的一个象征，有些女明星看起来显得年龄小，就是眼距本身稍微宽一点。但是…… 这些插图，眼距特别宽，还要配合下垂的眼形，宽大且无力的眼皮，眼白多而眼珠子位置也不对。另外还有明显法令纹深，发际线高，似笑非笑的眼神和嘴角。
本身的形象设计就已经不太像正常人，加上吐舌头、扭捏的肢体动作，整个画面不仅没有美感，甚至充满了诡异。例如这样的一个动作，本来是一个很可爱的剪刀手，然而可以看看，身倾斜得扭扭捏捏、故意挺着肚子、袖子纹路如同麻花诡异…… 你能看到一个儿童的可爱和天真吗？对不起，我看不到。动作倒像是一个扭捏造作的成年人。
如果我们单纯改下眼睛和眉毛，可以看到，好一些了，但是…… 整体的别扭感并没有减少很多。
作为一个成年人，大家有辨别能力，可以接受百花齐放，可以接受各种特立独行的艺术形式。
但是作为一本面向这么多祖国花朵的教材，让儿童从小、从日常就接受这样的插画熏陶，真的好吗？这不是一件小事，学校、老师、教材，这些都在人成长过程中占据了重要的位置，他不是一次性的接触，而是长期的、潜移默化的影响。你是不是对自己过去的教材插画就怀有一种特殊的情怀？每次看起来就回忆起一些东西。
如果孩子习惯了这样的插画，以后看正常的漫画反而会觉得不正常？以后会觉得中国人的插画形象画出来就应该是这样子？如果孩子长大了，接触的东西多了，突然看到外国漫画里的形象好漂亮，那他形成一种 “国内的审美好糟糕” 的观念，是不是也很正常了？
这波教材引起的这波不满，只能说，网友们怼得好。不冤。
知乎用户 无相 发表
就和有美军驻扎的东亚国家比
这个是我们经常看不起的韩国的
这个是日本的
这个是我们的
这个也是我们的啊
这个是作者的回应
知乎用户 稀奇 发表
这些配图看着就糟心。
据教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。
百度下就知道，这人毕业于清华美院。
就是搞这调调的清华美院，
在异种审美中，我们中国人就应该是这样，眯眯眼，笨拙，病态。清华美院因异种而生，急异种所急，勇当异种先锋。
至于我们中国人怎么想，清华美院在意吗？
清华美院：你说我们的模特化妆眯眯眼不好，嘿，我院跟你们中国人来更狠的，看看学校教材，中国人小时候眼睛无神，神态憨笨，长大后就是眯眯眼。
对了，清华美院还出了个屁股长达一米的女神，屁股一甩，周围都是性骚扰。
清华美院 — 天诛地灭
知乎用户 老张高手 发表
两眼迷离无神、眼间距很宽、嘴型像青蛙、发际线高，脸和身体都有些臃肿、笨拙和病态，丝毫没有儿童的朝气和灵气
中国的孩子应该不长这样吧？
这个设计，对比一下以前的插图设计，简直有天壤之别，就算一点美术都没学过的人，凭感觉也知道这样的设计不好看吧……
堂堂一个美院出来的知名设计师，居然能设计出那么丑的作品，然后这些设计又是怎么审核过、被采用的呢？
还是停用重改吧，别影响我们下一代的审美观。
真正优秀的教材插画应当是这样子的
知乎用户 匿名用户 发表
刚回答的还被管理员删了？忌讳什么？
那我重新回答：刚开始以为是搞邪教的，结果发现是小学教材？！唐氏综合症的儿童还四肢水肿外加刚割不久的双眼皮、兔女郎式的小红、暗含黄漫高潮脸、多次暗示男孩的隐私部位、倒挂国旗、服饰多精神美国… 好一个里应外合啊～要说不是‘用心良苦’，真对不起人眼睛的存在。
之前的三只松鼠、陈漫、清华美院、雄狮少年等各种事件比比皆是，，哎，希望文艺工作者能有点文艺工作者该有的责任和担当精神啊，做人起码要正直啊，搞这些阴森阴阳玩意，良心不会痛吗？？跟着境外势力搞一些意识形态的渗透，就是为了口袋那点钞票？学艺术的不少花钱啊，花重金培养的就是这样的鼠目寸光极端利己的这群货色吗？这不就是资源的浪费吗？这些资源资金用在山区贫困孩子身上，不知道还能培养多少人才呢。。哎，请别来玷污了文艺美术圈祸害社会了。太脏了。。哎
知乎用户 若非命 发表
北京吴勇工作室的的名言
人民教育出版社对不起 “人民”、“教育” 这四个字
知乎用户 作者海菱 发表
清华美院到底教出一批什么样的学生！精致的利己主义者，精致的自私自利者，还是精致的卖国贼…… 这特么画的是什么！国安局必须介入调查！人民教育出版社上上下下必须整改！这里面有汉奸卖国贼，用文化洗脑和毒害小学生，亏这些垃圾货色想得出来！太可怕了！精英不爱国，非常可怕的事情！卖国贼在体制内
知乎用户 我是真实存在的吗 发表
摘要
对比十年前的第十套教材，现行的第十一套教材数学课本的插图画风变化过大，并且变得更加难看。两个版本的教材插图作者存在重叠，主要参与者的美学观点其实是更主流和古典的，她要求的课本插图要兼顾功能性、科学性和艺术性，重视插图的审美表达，而目前教材的画风过于清奇。基于以上两个原因，这一次的舆论风暴，对教材的插图的批评，不存在任何冤枉的成分。
吐槽对象
被吐槽画风太丑的是人教版第十一套教科书，也是现在在全国小学正在使用的这一套教科书。
上纲上线了吗
最开始看到相关的吐槽的时候，我心中想到的是不能对这类问题上纲上线，要审慎一点对待这个问题。我心中的疑问是美术界还是有许多审美的细节不是普通观众能够评判的，就是说，这种画风是不是一种独特的风格呢？
与之同时，很多人拿语文课本和数学课本作比较，得出数学插画更难看的结论。这种比较也不够科学，因为语文和数学毕竟存在着学科的差异。是不是数学界的人更喜欢现在的画风？
老版本插画
带着以上两个疑问，我搜索了一下人教版第十套教科书，也就是我小的时候使用的数学教材。
下面的就由各位看官自行评判吧。
郑文娟其人
有趣的是，我发现第十套教材的插画和第十一套教材的插画，设计人员有人事上的相关性，
两套教材的插画绘画人员中都有郑文娟。2003 年左右编第 10 套教材时，她是封面绘画，到了 2013 年左右推出第十一套教材时，她是封面设计和美术编辑。
合理推测是郑文娟在这十年左右的时间里成为了人教社美术编辑部的某个级别的负责人，在新教材中只挂名而没有参与实际的绘画。
编者的美学观点
郑文娟曾在其发表在北大核心期刊《中国编辑》上的论文中提到：“教材插图虽然不同于其他艺术作品，但仍要有很强的艺术性。插图的作者和图片摄影师及图表设计者都要具备一定的专业素养，以确保插画、图片和图表具有较高的水准。如今**，信息量大了，孩子们的眼光也高了，有了一定的审美意识。美术编辑要根据他们的心理特征和审美取向，选择与各年龄段相匹配的表现形式和风格来设计插图。教科书也是美育工具之一，出版工作人员要担负起美育的重任，按照 “音像、图画所表现的内容要富有教育性，给予学生以美的感受” 的要求，用好插图。**
教材插图的艺术空间很大。形式可以多样化，如写实、漫画、儿童画、矢量图等。表现方式不拘一格，可以手绘插图，如油画、版画、国画、水粉、水彩、彩铅、白描等，也可以运用计算机绘制插图（运用软件用手写板模拟各种绘画笔触、三维立体图）。总之，要选择最适合的艺术形式呈现在教材上。
我们特别需要注意的是，目前计算机软件的应用使设计手段多样化，大大提高了图片质量，增强了抽象插图的表现力，丰富了版面艺术形式，但是高科技给我们带来便利的同时也给我们带来了一些问题，大量的图片叠加、渐变、对老旧照片的反复使用和不当处理等，影响了插图的质量。此外，教材插图编排要注意版面和插图的整合，注意对插图内容、质量、风格的把控。美编要提前进入教材的编写过程，插图设计要和图书整体设计共同规划。
她提出课本插图要兼顾功能性、科学性和艺术性，从审美上，她要求课本插图应该有较高的审美水准，并尽量避免现在计算机技术对美术作品的不当处理，由此可以看出，她的审美观点是比较古典和主流的，新教材清奇的画风完全不符合郑文娟的主张。
没有冤枉
到此，我们可以得出结论，同一出版社不同版本教材之间的对比可以看出，现行的数学教材插图画风变化过大，并且变得更加难看。两个版本的教材插图作者存在重叠，主要参与者的美学观点其实是更主流和古典的，目前教材的画风过于清奇。
基于以上两个原因，这一次的舆论风暴，对教材的插图的批评，不存在任何冤枉的成分。
参考文献：郑文娟. 浅谈中小学教材插图的 “三性” 要求[J]. 中国编辑, 2012,(02):49-51.
知乎用户 又可以改名了 发表
清华美院这些年风头太大了，
建议从上到下排查一遍。
另外，我觉得新闻报道太失真了。
明明是辱华（眯眯眼）、淫秽（露点），居然只用了 “眼神奇怪、毫无美感” 来报道？
知乎用户 三伍纟且 发表
我建议相关绘画人员以及检验部门要彻查，并且更换教 材，到底有没有境外势力侵入教育界，这值得我们深思，不然祖国将没有未来，对于清华那边的这个种操作，咪咪眼也就算了，毕竟我根本不看，也影响不了我什么，我的审美也不会因此改变，可以说看了也无所谓，毕竟我是成年人，但是当有人想把奇怪的，错误的东西输出给小朋友，我说实话，我没有觉得有哪怕一点点好笑，只感到非常的愤怒，因为他们还没有足够的辨别能力，对于任何向这些小孩子输送异样价值观的人，我觉得千刀万剐都不为过，难道 xj、xg、tw 这几个鲜活的例子还不能让我们吸取教训么
知乎用户 冷沫的蜻蜓 发表
看到新闻和图，心一下子就凉了半节，特别气愤！
突然想起一句话：繁荣昌盛的表面下，暗流汹涌。
这踏马文宣和教育系统都被渗透成怎样了了！其他我们看不到的系统呢？？？
别以为我上纲上线危言耸听。
新疆教材事件才多久，整个上层，包括东中部人民被蒙在鼓里整整 13 年。13 年，整整一代新疆年轻人骨子里是什么你们知道吗？新疆建设兵团几代人的努力我说是打水漂都不为过。
回想一下，这几年，教材里剔除的东西，不像是在对文化认同抽筋拔骨吗？
回想一下，你对人民子弟兵认知的第一来源是什么？《最可爱的人》！加上然后长大点接触的新闻，我们打从心里就认同他们是人民子弟兵。
如果没有这篇文章，绝大部分人在和平时期对子弟兵的认知只会停留在 “不就当兵的嘛”，甚至可能是 “秀才遇到兵有理说不清”。
然后加入《爱迪生救妈妈》，这踏马还是个虚构的故事。中国上下五千年的历史，非得要只有 200 多年历史的国家，它的一篇虚构故事来教育我们做人吗？
像历史剔除岳飞卫青霍去病这些 “民族” 英雄的名誉我可以理解，毕竟中国不是只有汉族。但如果教育认知不建立在民族和文化自信上，这民族走不远，这文化迟早断！像教材这些图片眯眯眼弱智表情，很快满大人形象代表中国人外貌就是正统了哈哈哈哈哈哈。
好好查一查这些系统！
知乎用户 江北烟雨人 发表
插图事件展示出一套完整的操作流程，大概分三步走。
首先是高呼 “去政治化”，拒绝政治力量对艺术创作的干预，要求艺术创作回归 “人”，从小人物的视角解构大时代，暗中排斥宏大叙事、革命叙事。然而一个基本的常识是，**“去政治化” 也是一种政治。**而且，回归 “人”、“人文” 思想与共产党的 “以人为本” 不同，前者是旧中国秀才和资产阶级喉舌的“人”，后者是群众路线。前者是小众的剥削阶级，后者是普罗大众。
第二步，差不多忽悠掉 “政治” 之后，“艺术家”开始了创作，他们怀揣着 “社会良心”、“启迪民智” 的高傲心态，试图 “矫正” 群众的审美，实际上是**将自身对西方的病态的崇拜，和对黄种人的极度鄙夷，扭曲且委婉地表达出来。**这是打着艺术自由、创作自由的旗号，**剥夺群众的话语权，重新构造社会精英说一不二的旧社会结构。**为了自己那点风花雪月、民国风范和海派风情，毫不犹豫地让群众被污染、被侵蚀、被羞辱。
第三步，风气已成，对社会主义文艺创作和革命艺术的攻击和抹黑就来了。“战狼”、“粉红”、“高大全”、“余孽”、“劣根性”等污言秽语喷涌而出。等到灌输的差不多，艺术家们就可以夹带历史虚无主义和西方政治正确的私货——他们可以让插图中的 “父亲” 和“爷爷”都是白人，可以让封面上的动物臃肿肥硕而病态，孩童如唐氏儿一般呆滞低能，可以让黄种男孩卑微地舔着高傲的女孩的胳膊，可以把一切的坏都安排给黄种男人，一切的善都是西方白人。他们可以质疑革命英雄的壮举不符合科学，却能吹嘘日本发动战争是为了解放东亚，苏联是十恶不赦的邪恶轴心。这种潜移默化、无孔不入、见缝插针式的渗透，将向学童无形地灌输自我矮化、反主流、虚无主义的思想。
非常遗憾地，直到第三步才发现这些问题。看来各个环节的内应实在太多，多到可以让审查形同虚设。
他们的护身符，“艺术去政治” 和 “非主流自由”，应该是他们自己的照妖镜，而不是群众的罪名。
知乎用户 肥托尼 发表
绝对不能放过这帮汉奸！
知乎用户 呵呵吼 发表
1. 先论眼前，聊都不用聊，绝对是丑化民族形象，一百个没得洗，官方处理速度也很迅速，值得肯定。
2. 聊聊教育问题和民声反应，教育事件在这种点上能让群众有这么大舆论，对网络大众挺失望的。举个例子对比国内教育几十年性教育缺失的问题，天天未成年一会儿被性侵一会儿又怀孕，私人妇产科到处发学生打折广告，已经达到了社会现象级的程度了，各类公众号或社会人士呼吁改革教育多少年了，大众选择性失明就是装看不到，或者马上就去说风凉话，再喷两句。
好嘛，教材插画影响到群众的种族形象了，一个个急都得要跳起来武装斗争了，这群人跟鲁迅笔下的愚民根本没有区别，本质就是，和他们一国的同胞处境如何跟他无所谓的，但你要概括到他了他便不行了。
若是外人踫他一丝利益了，他们便要团结了，打了脸那确实是毁了一个乡的大事，等脸要回来了，见旁几个同乡叫富绅害了，他们便又掩笑回屋以此谈笑自若
我的意思是，对抗外国不良意识形态入侵当然重要。但教育问题每年这么多，为什么到了社会内部问题时大家就不再团结出动了**。**
知乎用户 碎碎念专用号 发表
意识形态渗透而已，没啥大惊小怪。。。。。。
所有人的审美塑造不也是这样嘛，各种广告，各种洋模特
这玩意又不是一天两天，新疆搞了几十年才报导，双语教材也是几十年才报导。
更别说什么香港台湾。。。。
你要说这是才发现才离谱。。。。
王旭明干了那么多伟大的事，不也屁事没有。
学校也不去研究现代社会。
对内：整天去研究红楼梦和一堆几百几千年前的死人，人人都是考古系。
对外：整天研究自己英语标不标准，说话带口音不是天经地义的事情吗。
不过需要点名批评下服装这个行业，各种洋模特乱舞。不同人种骨架，体型不一样。如果穿在老外身上适合，穿在亚洲人身上就绝对不适合。
知乎用户 Aaa 发表
真踏马牛呀，成人看的东西都不能有过多性暗示，普通人上传点小电影就要坐牢，在这样一个清教徒式国家，结果教育部搞得小学教材居然画风清奇有突出的生殖器和各种性暗示。中国教育部不愧是职业拉皮条的，国安公安该干活了。
要是这事就这么不了了之，那中国法律真的是儿戏了。
知乎用户 苏字九 发表
乌合麒麟提出了一个很有意思的观点：
“传统出版行业报价过低，导致最终成品只能找一些水平很差的画师来画。”
作为业内知名画师，多幅爆款画作的作者，乌合麒麟显然比我更懂出版社和吴勇工作室在经费上的难处。
虽然文章中并没有讨论小学课本插图的具体报价，但从这些插画中也不难看出，经费的确是非常紧张。
首先，模特一律选择唐氏综合症患儿
我相信，如果不是经费实在紧张，谁会放着那些明眸皓齿、活泼可爱的童星不选，来选这些生病的孩子呢。
选择患有唐氏综合征的患儿作为模特，不仅节约了经费，还给他们一个追逐梦想的机会。
告诉这些孩子，就算存在生理缺陷，也可以自信追逐模特梦想。
第二，服装道具一律从简，或是选择最廉价的 “美国制造”。
众所周知，21 世纪 20 年代的当下，国货早已摆脱 “廉价、低端、质量差” 的标签，尤其在服装行业，国潮早已在世界范围内引领潮流。
因此，统一采购过时落伍的美式星条旗服装，更能节省经费
图中患有唐氏综合征的小男孩身穿美式星条旗服饰，带着全包大耳耳机，服装得体，价格低廉，可见出版社之用心良苦。
不过，在这样极端的经费节省之下，也难免出一些小小的疏漏.
比如这张：
患有唐氏综合征的李小牛在拍摄前一直找不到合适的裤子，相对于普通小学生而言，他需求的裤子尺码过大，因此聪明的设计师选择让他裸身出镜。
反正模特是个小学生，出版的教材也面对小学生，小学生怎么会有那些肮脏龌龊的想法？
于是全票通过，拍出了这张优美的照片。
第三，拍摄场地条件艰苦
由于缺乏经费租用干净整洁的场地，小朋友们又存在活泼好动的天性，因此身体、服装上沾染灰尘是非常正常的事情，比如下面这张：
我充分相信，这么小的患儿是不会去文身的，这只是在肮脏的场地上不小心沾染的灰尘。
很多网友不仔细考证便胡乱造谣，这无疑是对小女孩模特的网络暴力。
第四，购买假冒伪劣商品粗制烂造商品
比如场景中的这面国旗，明显就是买到了假冒伪劣产品，五角星都倒垂下来了。
这确实没得洗，就算是经费紧张，咱也得支持正版呀！
由此可见，经费不足带来的影响十分恶劣
希望相关部门加大经费投入，为孩子们制作优秀的课本。
知乎用户 王大锤 发表
群众里边有坏人，渗透无处不在
知乎用户 黄小明 发表
我就想知道怎么投诉，举报他，我很愤怒，
知乎用户 Tigecycline 发表
在另一个问题下刚写过类似的
经历过这么多事，现在大家都知道什么样的人是敌人，也都很清楚他们大概也就那么几板斧，但是为啥就是看不到像样的反制手段呢？
2013 年总参等单位就专门做过一个纪录片《较量无声》，至今已接近 10 年，里面提到的内容几乎就是现在对方在用的招式，但为何快十年了也不见什么行动呢？
这就要找找根源了，下面两张图大概就是原因之一
咋一看好像没什么关系，其实关系很大，因为某些原因，时间久了，我们不仅变得特别在乎别人怎么看、在乎别人会是什么评价（而这个 “别人”，现在看来恰恰就是在跟我们作对的人），而且甚至因此影响了自己的决定，很多本该采取措施的地方最后都没有行动
其实非常简单的一个逻辑，你已经知道无论你做什么对方都是一样攻击抹黑针对你，那么，你为啥要在意敌人对你的评价？
知乎用户 背锅侠美乐蒂 发表
我懂，都是巧合
怎么别人能画的又快乐又正常，你人教版画不出来？
知乎用户 吴老师 发表
大受震惊。
如果只是人物丑化，那确实没上升到很大的问题。
问题是暴露隐私部分，是个人都不会放过这种问题。
2020 年教育部强调过对教材要进行追责处理。
2022 年新版课程标准发布的时候，强调要加强思想政治教育
当然教育部并不是很强势的部分，之前双减能强力推行主要也是因为国务院发文，所以具体怎么处理，我个人不太看好。
知乎用户 王一平 Andy 发表
记得之前曝光过一系列儿童邪典动画吗
看完这个插图让我想到了那个
浑身的不适感，作为一个成年人尚且这样，小孩子呢？
豆豆眼、宽眼距，像是吐着舌头又像是一直张着嘴的下嘴唇，请问插图作者家里的孩子就长这样吗？
就更别提星条旗的衣服、暴露的生殖器了，居然堂而皇之的出现在中国义务教育学生课本上。
之前一提境外势力，老有人跳出来嘲讽 “境外势力背锅侠”“哪有什么境外势力”。确实，境外势力没多少，但被境外渗透的所谓“自己人” 确是不少，像人教社这种肩负着着全国近一半义务教育教材出版任务的企业，都被渗透的如此严重，更别提其他地方了。
比如
知乎
知乎用户 吴签 发表
丑就一个字，还好上学早
知乎用户 周流 发表
之前看过一篇文章是讲语文书的：
最近与一位学生家长聊天，谈到小学生语文课本中存在一些问题，他指的是我们以前学过的矛盾一词。
记得以前我们学习矛盾一词这两个字时，用的是一个卖矛与盾的人自相矛盾的故事来学习。而今天翻开学生的课本，则不管是内容还是配图，全成了西化的矛盾一词。而且这一改动，也不利于学生对这个词的理解。
矛盾，出自《韩非子》故事浅显生动，非常便于让学生明白什么是自相矛盾。而这篇文章却在转变抹角地讴歌英国人，是的。你没看错。从插图，从文章最后的落脚点就可以看出来。
从这件事开始，我开始关注小孩的课本，从一年级上到二年级下的四本课本我全翻了一遍，并从网上查找了一下人教版所有六个年级的语文课本。结果发现确实存在极大的问题。
以下仅从中西方文章在课本所占比例，以及所引用的内容人物表现来说明。不存在中西方人物对比的一般不加收录。
人教版所有六个年级的语文课本，除一年级上册里暂未出现外国人名与表现外国人优秀品质的文章。下册里就开始隐约出现了外国人名与故事。
一年级下册
第 28 课 《小伙伴》里面出现了玛莎，维加，安东内容，并配以外国小孩表现小孩们互相帮助的内容。
第 29 课《手捧空花盆的孩子》 出现了叫” 雄日 “的小孩， 并配以明显的日本小朋友图片，来说明小孩培养应该诚实的品质。
以上两篇都不是经典故事，何以要引用编造的外国小孩子，来表现外国小孩的优秀品质。难道现代中国小孩子都找不到这样的优秀品质来弘扬吗？中国小朋友的优秀品质，只剩下司马光与曹冲这两位历史人物表现了他们的聪明才智。
二年级上册
到了二年级上册，负面形象常常选用中国人的故事，正面形象则选用外国人。
第 7 课 《一分钟》 在这里面用主人公元元，他因为贪睡而迟到来说明守时的重要性。这里的负面主人公恰是中国人的形象。
第 14 课《我要的是葫芦》则通过一则古人故事来说明看问题不全面，在这里，悄悄地表现了一个蠢笨的古代中国人形象。
第 19 课《蓝色的树叶》 提到了现代的中国小朋友，其中一位中国小朋友不愿意借笔给另一位小朋友，导致另一位小朋友画出蓝色的树叶。悄悄地表现了小气自私的中国人形象。外国人的缺点呢? 目前没发现一个。
第 22 课《窗前的气球》描述了因为科利亚生病，关心他的同学来看他，为他升起了气球。一换成外国小朋友，就开始用正面的故事来表现了，瞧我们的外国小朋友多么地体贴关心同学?
二年级下册
二年级下册，课本里开始疯狂出现大量外国人好人好事的文章，中国人在里面的形象，基本就是《一分钟》里贪睡不守时的元元，《蓝树叶》里的自私小气的形象。好的形象在哪? 只有在一年级上册里的古人司马光和曹冲里去寻找。
第 7 课《 我不是最弱小的》，继续表现外国小朋友的优秀品质，咱中国人得向外国人学习啊。
第 8 课《卡罗尔和他的小猫》外国的名字不仅进了生字表，而且作业里还要用卡，罗，尔三个字组词。扯淡啊，这是什么导向。
第 13 课 《动手做做看》继续表现外国人的优秀品质，他们是有着非常认真的实践精神的小朋友，我们的小朋友必须向他们学习。不但要学习他们的精神，还得学习记住他们的人名。不记不行，生字表里让你加强记忆。
第 14 课《 邮票齿孔的故事》又开始讴歌大英帝国了。
第 22 课《我为你骄傲》隐藏得极深的一篇弘扬优秀品质的文章，通篇没有人名，让你分不出是中国人还是外国人，但最后，藏不住地卖国情怀就体现在”7 美元 “这个词上。说 7 元不行吗? 一定要加上美字，以显示这样的好人好事发生地点不在中国，而是在国外么? 简直太无耻了。
第 23 课《三个儿子 》也是没有出现外国人名，故事看上去也没有问题，可是配的图却是非常显而易见，让小孩知道这是外国人，没错，金发碧眼，高大上的外国人啊，再一次完美诠释了什么叫外国人的优秀品质。
第 26 课 《蜜蜂引路》前苏联列宁小时侯的故事，可好歹他也是外国人不是? 反正除了中国人，外国人都是各种聪明，各种品质优秀。咱没得说，继续学习他们吧。但接下来一篇就是中国的两个蠢笨的形象出来了，一个是揠苗助长，一个是守株待兔。
第 27 课 寓言两则
第 30 课 《爱迪生救妈妈》外国人的聪明再次出现在课本中，外国的月亮总是圆的，崇洋媚外要多娃娃抓起哈。
最后课外阅读第 6 篇 《画鸡蛋》，国外的优秀人物真多啊，来学习吧少年。我们外国人都非常聪明的哟。别学古人太蠢了，得学我们的品质哈。编者们，从古到今，创造了灿烂的五千年文明，” 勤劳，智慧，勇敢，自强不息 “的这些中华民族优秀品质，你们是给怎样表现的呢？
三年级上册
第 2 课、5 课、6 课，接连三篇前苏联的文章，看来作者对前苏联还是有感情的。《 金色的草地 》前苏联外国小孩人名谢廖沙，以及外国的金发碧眼。而此文再一次通过描写他们善于观察来赞美外国小孩的优点。真不明白为什么就不能是中国小孩了?
第 5 课《灰雀》前苏联的列宁
第 6 课《 小摄影师》又是一篇前苏联的文章，关于高尔基的故事。虽然前苏联是我们最亲密的朋友，可这样大篇幅出现，不是为将来毁损我国人的文化而做准备么?
第 14 课 《蜜蜂》虽然这是篇描写动物的文章，可是引用的是法国昆虫学家法布尔的作品，里面再一次出现了外国人的插图，外国人出现在课文中的频率实在高得可怕。
第 15 课 《玩出了名堂 》玩也能玩出名堂的是一个荷兰人。
第 16 课 《找骆驼 》
当然我国西北部也是有骆驼的，但此文中没有人名，可是又有外国人的插图。
前 15 课里，就有 5 课内容全是外国人的形象，各种优点，占了三分之一。简直有些丧心病狂啊!
第 25 课《矛与盾的集合》
矛盾，出自《韩非子》故事浅显生动，非常便于让学生明白什么是自相矛盾。而这篇文章却在转变抹角地讴歌英国人，是的。你没看错。从插图，从文章最后的落脚点就可以看出来。
第 26 课 《科利亚的木匣 》我能说对科利亚三个字现在特别反感吗? 在小孩一年级下册的语文书上就第一次出现这个名字，然后二年级，现在三年级了，再一次出现这个名字，这是让学生反复加强对外国人名的学习和了解吗? 太恶心了有没有? 不能换个别的名字? 用中国人就不行了么?
而且里面的配图再一次是外国人，再一次! 简直是恶劣到极点了
第 30 课 《一次成功的实验 》
我想说的是，没错，这次实验是正宗的中国学生的行为，可是文章中看不到半个对中国学生的描述! 只在插图里隐晦地表现了这是中国学生的行为。
第 31 课 《给予树 》
印象中在四年级上册又将再一次出现关于圣诞节的描述，那个时候，它改头换面的名字叫给予是快乐的。现在它第一次出现在三年级上册中，看到这个，我只想说去你的圣诞! 不是不允许对学生传教么? 这么赤裸地宣传基督教是怎么回事?
第 32 课《 好汉查理 》
你看名字就直接告诉你，这是外国好汉，和中国人无关! 多么直白!
选读课文第二课 做风车的故事
在这篇文章里再一次出现外国人物与插画。牛顿的故事。说真的，这么大量篇幅的外国人集中出现在三年级课本中，只会让我觉得莫名气愤，我感到无力了。
选读第 8 课 信箱
看着名字就知道是哪国的了。肯定与中国无关。我不想再说了。
三年级上结束，大概四十篇的文章，就有十二篇是外国人的，其它也隐约藏在里面，我没有拿出来比较。像描写动物鲸的，就写到北极一个楚奇克海，然后出现人物，自然与我国无关，但鉴于是描写动物，不是特指人，未罗列出来。
三年级下册
本册书里第一篇就是描写燕子的内容，可是在第 6 课里却再一次出现燕子专列，以为是什么特别的，却原来又是外国高大上们在做好事啊。
第 6 课 《燕子专列》
第 8 课《 路旁的橡树》表面上看没有任何问题，只是描写橡树的，可这是前苏联的作家写的，然后在课文最后也点了题：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。当然这高尚与我国无关，因为这不是中国人筑的路。
第 14 课 《检阅》再一次疯狂大量出现了外国人，中国的三军仪仗检阅这么多，弄不出来？
第 15 课 《争吵 》里面的主人公也全是外国人，从二年级到三年级，短短一年时间，各国际友人纷纷以友好聪明善良的形象在我们课本上冒头了。前苏联的，波兰的，英国的，意大利的，法国的，荷兰的，我看编者大概忘记了八国联军侵华是怎么回事了。
第 19 课 《七颗钻石 》钻石这玩意，一看就外国人写的，俄国人写的文章，虽然文章中没出现人名，但后面外国人的插图暴露了。
第 20 课《 妈妈的账单》这一次又是学习外国好榜样。可芬尼是哪个国家的货币单位呢? 让我想想……
第 22 课 《月球之谜》虽然这是一篇科技文章，可里面真的不是在讴歌美国人的么? 我国的高科技为啥不讴歌一下? 讴歌美国人是怎么回事?
第 27 课 《卖木雕的少年》国际友人这算是要写个遍么? 欧洲人写完了? 开始赞美非洲人了?
选读课本 第 3 课《 小狮子爱尔莎》嗯，你没看错，就是动物咱都要取个外国名，为啥? 因为这是奥地利人写的，国际友人再次出现。看人家爱野生动物，多环保。
第 5 课 《七色花》不用说啦，外国人再一次充当了主角。
第 7 课 《手术台就是阵地》说真的，我对白求恩大夫真的非常敬佩，但在这里，他出现在本书倒数第二课选读课本中，可能还因为他有一个外国人的身份吧。
至此，三年级课本结束。下面是四年级的课本。注意哟，三年级上出现的《给予树。，在四年级上里改头换面，再一次出现了。它叫给予是快乐的。
四年级上册
第 7 课 《蟋蟀的住宅 》这篇文章再次节选自法国昆虫学家法布尔的作品。你直接让小孩看课外书不成? 还要选这么多他的书进来么?
第 8 课 世界地图引出的发现
嗯嗯，这个还是人家外国人的细心，和我们中国人无关。
第 9 课 《巨人的花园》这是英国作家王尔德的作品。当然插图一如既往地是外国小朋友啦。别问我审美，我就是要放外国小朋友。别问我中国故事在哪。我就是爱放外国的。
第 10 课 《幸福是什么》这个问题让保加利亚的作家来告诉你吧。别问我怎么知道的。
第 11 课 《去年的树》这棵树肯定不是长在中国的，因为他是日本作家写的，中国人翻译的。别问我学语文，为什么学这么多外国人二道手的作品，问译者和人教的编辑去吧。
第 14 课 《白公鹅》我不知道 13 课已出现了丰子恺的白鹅，为什么紧跟着又来个白公鹅，这是什么意思? 然后配个外国小朋友钓鱼的图，这是神马意思? 编辑你告诉我好不?
第 23 课 《卡罗纳 》不用问啦，一看名字就知道正宗国外的，来自意大利的作品。对于大量充斥这种二手翻译作品，我实在看不出什么美来。因为它不是一手语言写就的，让小学生这样去体会汉字的美好还是体会国外的美好呢?
第 24 课《给予是快乐的 》对，你没看错! 是它，是它，就是它! 三年级上出现过一次，这次换了个故事内容，基督教庆祝的圣诞节再一次出现在中国小朋友的课本上啦! 编辑是脑残吗？
第 27 课 《乌塔》这是一篇写中国人在国外遇到个外国小朋友叫乌塔，然后对比外国人多勇敢，中国小朋友呢? 嗯，自己想吧。
第 8 课 《人造发光植物》这个自己看吧。人造当然是人造，只不过此人为外国人。中国人? 我也不知道在哪哈。
下面是四年级下册的内容。
第 5 课 《中彩那天》二战中奔驰车什么的，嗯，肯定和国人无关。外国人的优秀道德品质啊，再一次显露无疑了。
第 7 课《 尊严》自己看吧，有尊严的当然是外国人。
第 9 课 《自然之道》美国人写的文章，我们继续学习吧
第 10 课《 黄河是怎样变化的》
这篇文章出现母亲河黄河了，可是里面公然喊出黄河是一条祸河!!! 这是怎么回事? 什么乱七八糟的编辑???
第 18 课 《永生的眼睛》美国作家的文章，作品二字我都不想说。翻译来的文章，用来传播思想是可以的，但用来语文学习，难道比我国作家写的水准要高？
第 20 课 《花的勇气 》中国作家写的，不过就连写花都要写到国外去，赞美的是维也纳，这编辑真够用心的。
第 22 课 《牧场之国 》
一个捷克人写的荷兰牧场。
第 25 课 两个铁球同时落地。
这个故事，不说了。反正是聪明的外国人就对了。
第 26 课 《全神贯注》嗯，外国人的全神贯注。中国人就不会全神贯注啦？
第 32 课 《渔夫的故事 》印象中，不是那个贪婪的渔夫老婆害得他们重新一无所有了么? 可这里面的渔夫却非常智慧，智斗恶人啊。聪明的阿拉伯人。
四年级下册
第 2 课 《小珊迪 》一如既往地好形象，我不说话，就静静发图。
第 5 课 《生命的药方 》中国人编外国故事挺来劲的。
五年级六年级也是这样的套路，大家可以看。
出现这么多大量讴歌外国人，赞美外国人的文章，究竟想给我国小朋友树立一个什么样的外国人形象? 培养一种什么样的审美观? 我国历史上这么多的优秀人物不能去说? 不能去学? 一定要向西方，甚至连西方都不是，只要是外国人就行? 一定要向外国人学习才好?
小学课本啊，尤其是小学语文课本啊，我们的孩子应该学习的是我国传统的优秀文化，属于我们自己的本土的文化，而不是泊来品，而不是将外国人的审美弄成我们的审美!
看看吧，这就是我们中国人的小孩正在学习的课本，都说未成年人是国家的未来，民族的希望。可人教版教材里的这些导向，究竟是要把我们的未来和希望导向何方?
这是在摧毁我们的文化自信，重新树立起崇洋媚外的思想吗? 润物细无声，文化的教育就这样潜移默化了。该提高警惕了！
写在最后：
**语文不仅具有学习语言的功能，更是培养价值观的基础，语文教材何其重要不言自明。**一个民族要立于世界之林，必须从娃娃抓起，增强民族认同感、自豪感，树立民族自信心，这样长大后才能热爱自已的国家，才能立志为中华崛起而奋斗。否则，我们只能培养一些无根之草，培养一些 “移民精英”。
那些打着国际化的旗号，打着增强国际视野的旗号，弱化民族认同、民族自信教育的行为，说得轻了是 “无知”，说得重了就是……
知乎用户 chdyxh 发表
问题的原因，可大可小。往小了说，就是审美问题，自查自省，提高艺术水平
往大了说，可能就是又一个新疆毒教材，潜移默化呗 https://zhuanlan.zhihu.com/p/476320786
这次事件，简单归咎于审美就是企图蒙混过关。不会有人真觉得好看吧？这种故意丑化的行为，多半是不怀好意。
至于有答主提到的突出外国元素的行为，可能是为了适应当今各种文化的流行，例如美国队长那个图。至于中国妈妈，外国爸爸，这种就没法洗了，本来就是插画，寓教于乐，简简单单画个小人不就行啦。突出人种国籍，难道是为了 international?
知乎用户 尽力而为的人 发表
他让我想起了一个人。
曾给歌手窦靖童做专辑封面设计的那位，就是忘了叫什么了。
话说他的那些插画还不错，还让我想起了一些专辑的封面。
至于如何看待，别多想，不需要怎么去看待。就这样。
不过话说回来，你们内地既然有这么一个插图做的很不错的人，为什么不让他进入华语乐坛帮歌手制作专辑封面？让他做专辑设计师？
明明有搞艺术性质这方面的人才的，为什么没有【慧眼识珠】的人去找他？
我也是真的服了你们的社会环境。而且他走诡异风是完全可以的。
像这种天才…
他应该要去搞专辑封面，而不是在教育里搞什么绘画插图。
知乎用户 匿名用户 发表
在我看来，人教版数学教材插画所暴露的问题已经不仅仅是审美以及画风的问题了
画面中的人物除了翻白眼、吐舌头、眼睛无神且奇怪之外，整体的人物呈现出来风格可以说是病态的，甚至还有点阴间。
更明显的短板是意识形态的问题。国旗画反、纹身、眯眯眼、裸露隐私部位、星条旗服饰、穿五角星戴红领巾吐舌头、兔女郎等。各种人物歪嘴、斜视、目光呆滞跟性暗示。要素的齐全也让人不得不怀疑某些高层的意识渗透的严重性。
这套画风的素材甚至还使用了多年，这些人教版的课本阅读对象是心智尚未成熟的小学生，不好的画风很容易误导小学生的审美以及意识形态，文化渗透对人的影响是潜移默化的，当他们认为课本上的知识是对的，那么同理，课本上的画风也是正确的，当他们把这些形态当成了美，在心中形成了固定的印象，那么之后产生的结果也会有所不同。
在此不得不提一嘴咱们以前的课本，不论的人物形象、还是人物表情、甚至连人物细节都刻画的很到位。
在以前的教材配图中，有美丽动人的风景，也有惟妙惟肖的人物。你可以看到全国各地的风光人情，也能领会飞夺卢沟桥的艰辛与激动的心情。
少年闰土、完璧归赵、让我们荡起双桨…. 哪个不是朝气蓬勃？哪个不是富含深意？而这些才是我们需要的教材配图应当具备的基本素质。
那么画出现在这款插图的画师，画工真的有那么差吗？
我觉得并不是！至少目前看来，插画配图的画师毕业于清华大学美术学院（以下简称美院）。美院的地位在艺术生中可是很高的。
那画师的技术不容置疑了，那为什么会是这样子的画风呢？
而另一方面，一本教材从编辑到成品到发行，中间会经历很多的环节，多重的审核之后才能呈现到大家面前。
所以新的疑问产生了，这种大家都能看出来 “丑陋” 的插图，为什么能够顺利的经过审核最终呈现在我们的眼前呢？你要说审核过程没有发现那我肯定是不相信的，那么就只有两种可能，一是看见了注意到了，但是压根没放在心上？二是这是大师的画作，是我们这些普通人无法欣赏。
所以这就回到了我前面说的，不得不让人怀疑某些高层的意识渗透的严重性。毕竟这套插画在我看来充满了各种意识的暗示。
教育部门对此也做了回应，让我们暂且看看后续发展如何吧。同时呢，我也希望在今后出现在课本上的配图，展现出来的是孩子们的青春活泼，传递的是有意义的信息跟真善美，而不是现在这种奇形怪状。
小学生如今正处于对新鲜事物进行认知的阶段，他们的理解能力与判断能力都还没完全建立，无论是在生活中，还是课本中，对他们而言都是一种影响。如今，青少年层出不穷的案件更是凸显了教育的重要性！
我期待后续的回应，当然如果此次回应是官方的最终回应，那么我只能说现在的教育部门是真的不行，并且大众舆论也不是你说停就停的。不动声色的潜移默化，肆意妄为的态度不可取。给祖国未来们的教材，更是马虎不得！
知乎用户 风浅 发表
审美可以有差异，艺术可以有风格。
但这么重要普及这么广的一本小学教材用这样的风格来绘画: 死鱼眼、宽眼距、奇怪的姿势，性暗示的动作。讲道理，这样无神的人物眼神学习的时候看着不难受吗。
所有人都在骂设计室，细思极恐的 是这样的教材但又是怎么通过层层审核到课堂上的呢。
知乎用户 凤火桐 发表
帝都城中名画师，号曰吴勇工作室。
官赐编纂诸教材，人教插图统揽之。
吴家有儿初长成，眼歪嘴斜面呆痴。
亲爹眼里出潘安，临摹入画以传世。
知乎用户 破晓晨光 发表
像不像
知乎用户 丫丫 发表
这个知友从技术上，把这个设计的错误抓出来了，
小学数学教材插画风格惹争议，人教社表示「已着手重新绘制封面和部分插图」，什么样的插图更适合展示给孩子？
这么明显的 “唐氏” 神经病造型，不知道怎么过审没的，设计师审美有问题，审核班子也有问题吗？这不是简单的错了就改的问题，说轻了这是毒害儿童审美能力的问题； 说重了，那就是恶意给下一代洗脑的问题！
去年《雄狮少年》就因为主人翁的造型设计被吐槽，虽然整个动画片画质细腻像真的一样，里面对岭南 “醒狮文化”，表达的非常好，几个舞狮的动画场面堪称完美，但吊梢眼，眯眯眼，唐氏综合症的大眼间距就是让人不舒服。
《雄狮少年》人物引争议：眯眯眼、宽眼距、吊梢眼是广东人形象？
为什么说眯眯眼是对亚洲人的歧视？为什么说眯眯眼是对亚洲人的歧视？
没见过中国人的外国人看了电影，认为中国人就这样 “唐氏傻儿” 的形象，这能有助于我们国家的正面形象？艺术是会感染我们的审美和情操的
坚决反对 “人教版小学课本插画，把中国人画成唐氏儿形象”！
更恶劣的是，还有性暗示，裸露隐私，穿美国国旗，还有纹身，还想搞香港幼儿园教材那一套吗？真的是出离愤怒了！！！
丫
丫丫 ：用 “图解” 为“理解”赋能
知乎用户 Daphne 发表
从朋友圈看到这个消息，再到微博看见爆了的热搜，感到非常的气愤。看似只是课本上毫无生气的插图，一个个 “崩坏 “的双眼皮，咧着奇怪的嘴巴，甚至是星条旗、生殖器（疑似，但是大概率是）。之所以我们觉得画中的人物表情丑陋奇怪，甚至生理不适，是因为我们是看着以前漂亮的插花人物长大的，是在一个健康的美学熏陶下长大的。至于星条旗元素和其他不雅的插图，用心更为险恶。但是正在使用这些课本的小孩子不知道啊，他们这个阶段对于审美还没有一个完整的体系，正处在一个不断吸收身边亲眼所见、亲耳所闻的内容的阶段。
我们也经历过小学时代。小学生与课本插图的接触有多密切呢？我想大家以前应该都爱在课本上涂涂画画吧，而那些插图经常惨遭 “毒手”：给小人化妆涂口红腮红；给小人画一顶帽子或酷炫装扮…… 请参考网上已经玩出梗来的杜甫先生的插画…… 在这里我很庆幸自己小学课本没有丑东西，都是健康实在是唯美的插图：（那可是大师作品！！）
小孩的模仿能力是惊人的，对于每天接触的课本，铺天盖地的畸形插图，在他们的体系里就会渐渐以此为 “正统”、“标致” 和“正常”，进而就会潜移默化的被影响，去模仿这些插图里的小人。然后我们就会看见，用着这些课本的小孩子们每天眼睛半睁不睁，动不动将舌头外露，喜欢 “美式” 的东西，眼见着一副萎靡不振的样子，完全不是这个年龄该有的活泼与朝气。
教育口的东西跟意识形态领域息息相关，上了大学以后接触了一些东西，发现以前的课本上有少数讲授出来的东西有些许不对劲。只是没有想到这么恶毒，竟然将毒手伸向了更小的孩子。将丑的东西别人的东西放在你面前，告诉你这是美的。这是想要抹去年轻甚至年幼一代应有的美好品质。
当看到一只蟑螂的时候说明了什么不言而喻，现在种种丑陋已经被曝光出来，有了热度。亡羊补牢，为时不晚。希望孩子的世界不再被不干净的东西污染。
知乎用户 匿名用户 发表
我其实很想知道：
1. 这一系列插画是谁主笔的，动机是什么？
2. 整个流程又是谁审批通过的？是没发现还是故意？
3. 从开始到使用整个流程，难道没一个环节发现问题？
知乎用户 欢乐马 发表
来源：拆台公众号
最近两天，人教版数学教材插画难看的事情，在网络上闹得沸沸扬扬。
有网友认为，这是意识形态渗透的结果；也有网友认为，可能只是单纯的画师功夫不行。
到底是不是意识形态渗透，鉴于没有证据，咱也不好下定论。
但有些常识性的问题，还是可以好好说说的。
第一，美丑没有标准，但是有共识，如果大多数网友觉得你丑，那就是你丑。
实际上，我在评论三只松鼠眯眯眼事件的时候也说过：
网红脸不一定难看，高级脸不一定漂亮，你的后天审美可能被塑造。
网红脸之所以被人诟病，多半是因为太过千篇一律。而所谓的高级脸又或是时尚脸，更多是人为塑造的概念。
通过媒体又或是社交网络的持续轰炸宣传，最后能够引导大众得出 “高级脸才是美的” 的结论。
这其实是非常可怕的。
第二，不管是故意也好，无意也罢，能在微博上闹得如此厉害，主要是因为共识正在被挑战。
为什么大众要拿 20 年前的教材抑或是人教版语文教材做对比呢？
就是因为主流舆论正在重新动员，强化共识，形成共鸣。
直言之，虽然人微言轻，但每个人都不希望美好被不美好重新定义。
第三，人教社日前发布回应称，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。
人教社还表示，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
虽然态度还算诚恳，但无论是说还是做，都远远不够。
在我看来，重新绘制封面插图当然可以，但现有教材如何处置？如果回收销毁，又由谁来承担损失？
反正我的看法是，由插画师承担 70%，由审核人员承担 30%，这个比例可以上下浮动，但必须有人为此承担责任。
决不能说重新绘制就完事了，因为，没有惩罚，就没有后顾之忧。
以及，如果这次的事件真的是意识形态渗透，连搞事者的血都不放，怎么着都说不过去。
第四，看人教社这意思，这次的回应似乎是最终回应。
倘若如此，我只能说真的不行。
还是文章最开始提出的问题，到底是水平问题，还是态度问题，有且必要搞清楚。
我还是那句话，官方不能回应清楚，留下的空白就交给非官方解答，通常情况下，非官方会提供与官方背道而驰的链接点。
须知，舆情问题的终结其实在于现实，不仅要回应舆论关切，更要解决舆论关切。
舆论从来没有指挥棒，绝对不是你喊咔，啪的就就会终结。
教材局已经介入调查此事
五月二十六日。
知乎用户 The whispered 发表
我很早以前就说过，科教文卫应该排队图图
科，把 () 子和嫩 () 发过来再睡觉
教，就这事
文，方方
卫，高富不组织防疫，反而抢先把新冠数据发给美国人，19 年参加美国人的冠状病毒突发事件演戏，却不在国内做准备。张网红天天忽悠人感染病毒，导致一季度的 GDP 远低于认真防疫的去年全年
知乎用户 眉际月 发表
“量一下体温”几个字，其中的 “下体” 能被识别出来成敏感词和谐了，未成年没有性防护教育，青少年没有性健康卫生教育，这些孩子的读物绘本却能明目张胆夹带性暗示炼铜私货多年，还是被人喊有乳化，境外势力渗透才被重视引起热搜，不然得继续夹带下去了。
知乎用户 Turing 发表
在监管普通人言论方面
我党可是一点不弱哦, 动不动就可以给你辟谣, 请你去喝茶
但是在这种本该严格审查的事关儿童基础教育的方面
其强大的能力就集体失灵了. 这真的是有趣呢
知乎用户 萨沙 发表
看之前觉得顶多丑一点，看完之后就无语了——我直呼 “好家伙”，眯眯眼、星条旗、丑国队长、裸露生殖器官、兔女郎、性暗示、倒挂五星红旗，各种元素集齐了，叠 buff 啊这是
最让人恶心的就是它那勾八眼神，跟唐氏综合征患者一样的，又呆又傻
问题还不止这些，别的私货也是一个不少——
看看以前的插画再洗洗眼吧朋友们
建议严厉处置那些审核人员、美工负责人，还中国的年轻一代的身心健康，别再毒害小孩子了，我这种不看教材的局外人都受不了了，更别说那些成天看着课本的小孩子们
知乎用户 你没归来过 发表
今天，人教版数学教材上了各大网站的热搜，因为教材里面插图的问题。
人教版数学教材上面的插图非常魔幻，给人强烈不适感，还偷偷夹带着私货。
废话不多说，直接上图。
先说插图丑的问题，以下两张教材里的插图，如果不是有红领巾的话，你会觉得这是小朋友吗？
插图里面的人物皮肤松弛，面容丑陋，两眼之间间距很大，舌头还吐出来，像是患了某种疾病一样。
而且插图人物的发型和服饰根本就不像是小朋友的装扮，反倒像是中年油腻的人的打扮。
其次，说一下给人强烈不适的问题，如下图：
这两张插图居然直接暴露小孩的私处，简直恶心至极！
真不知道这样的插图是怎么过审的，就算恶心的作画者画出来了，审核的人员难道不把关吗？
如果你觉得这是最严重的事情，那就大错特错了，还有更为严重的问题。
有些插图直接夹带私货，把外国的国旗都穿在身上，如下图所示：
上面几张图，画中的小朋友就把美国的兴条国旗给穿到身上了。
你要说这个插图的人不懂，打死我也不信！
中华上下五千年，那么多美好的元素你不加，非要加入美国国旗作为其中的元素，这是正常人能干出的事情吗？
另外，很多插图里面还有什么纹身、兔女郎等等一些非常隐晦的信息。
这明显就是画图者偷偷夹带着私货，想影响我们祖国未来的花朵，往儿童的思想里硬塞一些美国资本主义的价值观。
其心可诛！
据反映，这一版的人教版的数学插图是由一家名为 “北京吴勇设计工作室” 的公司负责插图和版式设计的。
根据公开资料显示，吴勇毕业于中央工艺美术学院 (原清华大学美术学院) 装潢系书籍装帧专业，是一名著名的设计师。
中央工艺美术学院于 1999 年 11 月 20 日正式并入清华大学，更名为清华大学美术学院，也就是大名鼎鼎的清华美院。
相信很多人对清华美院都不会陌生，因为在前不久因为眯眯眼的事情就跟清华美院有关。
清华美院的模特化妆是清一色的眯眯眼，也是他们眼中的 “高级美”，我们普通人都欣赏不来的美。
我们常说：美不是单一的，应该是百花齐放的。
可是，故意丑化、露阴、夹带私货真的不是美，也不是百花齐放应该讨论的范围。
孩子是祖国的花朵，是我们国家的未来，我们绝对不允许有人玷污、残害祖国的花朵！
谁敢这样做，谁就必须受到惩罚！
好在，这次的教材插图里，现在反馈比较多的只有人教版数学教材，其它的一些教材暂时还是安全的。
比如人教版的语文教材和苏教版的数学教材插图就很唯美。
孩子的脸上都是满满的胶原蛋白，脸上挂着希望和笑容，乐观向上，精神饱满，这才是小朋友应有的精神面貌。
曾几何时，我们的小学教材也曾经很美，能让人看着插图就能陶醉半天。
相信这些经典的插图，都是小朋友长大之后美好的回忆。
反观北京吴勇设计工作室给人教版数学教材的插图，那简直就是灾难！
我相信，这些人不是笨也不是蠢，而是纯纯的坏。
现代人的什么已经被资本所绑架了，资本认为美的东西就会强加给大众。
眯眯眼和娱乐圈的娘娘腔就是其中最突出的代表。
你说眯眯眼好看吗？
眯眯眼在普通大众的眼里不但不好看，而且简直就是丑爆了。
但是清华美院这样中国艺术界的顶级学府却依然一直在推崇。
为什么？
就是因为背后的资本在推动。
那些化妆眯眯眼的人难道会分不清丑与美吗？
他们分的清，甚至比一般人都分的清，可是资本把眯眯眼定义为高级美，他们想在艺术圈里混下去，就必须强迫自己接受这种 “美”。
娱乐圈的娘娘腔也是同样的问题，在几乎所有人都吐槽娘娘腔恶心的情况之下，娱乐圈依然不遗余力地进行宣传。
就是资本想要把这种观念强加给所有的人，让普通大众都接受男人娘娘腔就是美这样的观念。
这就是资本的可怕之处。
资本原本是一个中性词，不好也不坏。
用好了资本就是好的，控制不好的话资本也会变成恶魔，吞噬一切。
让资本控制人的审美真的很可怕。
这一次人教版数学教材插图的事情，我相信背后也一定有资本在推动，而且很可能是境外某敌对势力的国家资本在推动。
其目的就是要通过教材，潜移默化改变中国下一代人的观点，从而达到不可告人的目的。
中国政府一定要重视起来，不然新疆和香港就是前车之鉴！
正所谓 “亡羊补牢，为时未晚。”
希望在中国的教材还没有完全被不怀好意的人更改完之前，有关部门能尽早介入，查清楚实事。
好消息是，有关部门确实已经开始介入。
早在 5 月 23 日的时候，教育部就发布了 “教育部等五部门印发《关于教材工作责任追究的指导意见》” 的通知。
要求针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。
而教材局也开始介入对人教版数学教材插图的调查。
我想说的是，光调查是不够的，必须对这样的行为进行处罚，相关的责任人必须承担责任。
只有严加处罚才能给那些妄图颠覆的宵小们足够的震慑力。
相信相关部门能很快查个水落石出，还我们的教材一片朗朗乾坤！
知乎用户 匿名用户 发表
细想，为什么那么大的平台，那么重要的教科书，其中对形象大有影响的插画质量却明显不行，非得经过人民的评价才知道自身不足，才知道认错？
说什么文化渗透，文化敌人，潜移默化上来说是这么回事，但你要真说出版社里有敌方卧底故意这么画，又故意这样过审，我是不信的
其实，其背后的原因很简单，真正做过这些基层编辑工作的人就知道了，深究起来会让人更心凉
为什么近年来越来越多出现这种，大平台，主旋律向公众输出的文章，教材，其水平直线下降？
——不限于大到人民日报，小到红网这种官媒文章水平降低不得民心；大到人教版教科书小到部分大学专业书籍编辑缺漏（犹记得前几年超经典的爱因斯坦证明勾股定理出现在人教版读物里）
为什么以前但凡官方向民众传达的信息，出品的作品，都是尽量准确，尽量稳重无误，不发生重大价值偏差的？
——因为，很简单，这些教材、读物、新闻，其实真正的出品质量完全决定于基层，那些真正提笔的人。以前的这些基层文化工作者，虽然岗位平凡，但他们做的事他们自己却相信有意义，
编辑人教版教材的插画小组，可能就是一些单位的基层人员，几十年不会升官发财，但也安心地做好自己的事，他们觉得这是能传达教书育人理念的东西，他们自身就很重视，那些编辑社，教育部门的干部们也会尊重他们这些创作者，鼓励他们所做的事情
所以，那批人是有自发做好事情的动力的
而今，大到行政单位，央字头国字头公司，小到私企，小作坊，都是产出为管理服务，基层为领导服务，大家都关心怎么对上，不关心怎么对下，怎么对人民
一个教材编辑者，那你就真得只是个做事的，上面对你产出的文章，教材，插画，可能毫不重视，只会对你说，写完了吗？什么时候交给我？要快？然后转头给他的领导写报告
这些由基层产出决定质量的东西，基本不过中层管理者的眼，中层管理者和高层治理者只关心从上至下的评价，已经脱离群众远甚。那么最后到底能不能做好，说白了，一取决于基层直接产出者的水平，二取决于他的追求。但如上所述，这样的职位越发得不到尊重，做事的人水平自然下降，这样的职位越发得不到肯定，那做事的人追求肯定放低
所以，既然领导不关心，我做不做好又没人重视，那就随便应付；或者所做的事由于单位不重视，其所用的人水平自然是不够的
关于这个插画质量低下的现象，其实现在别看是人教出版社回复了，但完全可以想象内部处理时还是一样，领导 A 指着负责人 B 问怎么回事，注意影响做好应答和补救；B 再指责审核校对 C，C 再叼一叼真正的那些产出工作者们，然后回复一篇声明，以后也的确会注意一阵子，这事就算过了。然后下次该犯再犯
没错，只要不影响自上对下的考核，评价，这些人现在根本就不关心这些小事
以上虽然说猜想，但都不是乱猜，以前本人编辑过教材，也是一本比较出名的理科专业课本，写过其中的一节；也参编过一本省标规范，应该算是半个专业人士
现在回想，对其中的官僚主义和文牍主义依然有些隐隐作呕
编教材，是毕业还没几年的时候，实力水平根本没达到能编修那种辅助教材的程度，当时接到任务时，一方面觉得单位安排很失当，一方面又觉得有些肩负重任有几分兴奋。到处查资料，和同事讨论，一遍遍过公式，参数，看表述有没有问题
结果到给老板交稿前，他一共就看了两次，问了三次，问都是问进度，看第一次说格式不对，看第二次问我查阅了什么资料，就结了。最后在教材编纂的讨论会上，老板信手拈来就是这个修改是征询了什么什么意见，做了什么什么功课，然后居然也就这么过了
参编规范，工作已经有几年，稍微已经老油条一点了，但是身在一个算比较有专业力的岗位上，还算是应该有些责任心的。有次我师傅收到省一级主管部门派的任务，要把一个国标根据我省实情，改一个省标出来。他收到任务开始，跟我口述了一次，而后基本就是我改的。
期间，没有什么研究，跟他也没什么互动，有时候问问他，他就点头说嗯就这样改。有一天中午，突然跟我打电话，只问，改好了没，怎么还没出来，赶紧发个邮件… 我这才借机问了他不少关于改规范中的一些定性问题，毕竟他是行业专家，对这个修改的意见是必须凝聚他对这个行业，这个专业的认识的。他之前基本没说怎么个思路，我当然也没方向改，谁知一问，才发现他也没想过，只能匆匆给我说几个具体的东西，让我中午把邮件发出来
就这样，一个省标的最关键的一个关于怎么计算，怎么选参数的表格，就在一个中午的讨论中定下来了，发了，发了。。。
后来我离开那个公司时，我才发现，我做的这些事并不重要，真得不重要
再想想，很多事都是如此，无怪说问题出在前三排，核心就在主席台，
上头不重视，中层不指示，基层瞎干事，
基层瞎干完了，中层写好报告，上头点头通过，大家皆大欢喜
事情就这么干出来了。至于这东西是给谁看的，当然是给领导啊，不然呢？
看很多类似的事，我相信都是类似的原因是存在的，所以说，这个时代，屁股已经歪了，风气已经歪了，自上对下是扭曲的考核，那自下对社会，自然也是变形的执行
最后，还是把当年震惊我的人教版教材里出现的相对论证明勾股定理贴出来吧，我相信内部官僚氛围不改，这些低级问题该出现还出现
知乎用户 七五四 发表
岂止人教版教材啊
这种行为简直罪不容诛啊。
各位家长一定仔细检查孩子们的读物。。
知乎用户 树先生 发表
体制内已经烂透了 下一代都开始荼毒了
知乎用户 000 发表
插画可以接地气，但不能通地府。
宽眼距，大额头，小眼睛，整体色调暗沉，整得就跟电影里欧洲中世纪阴暗小房间里的油腻秃顶中年男一样，暮气沉沉，真不如不换。
这种画风，你把主角换成 19 世纪那些锅炉华工后毫无违和感，同样是大额头、眯眯眼，工作的地方色调暗沉。
咱也不知道工作室和审核是怎么沟通的，难道他们认为我国孩童是是油腻秃顶中年和锅炉工二选一？
我也不愿搞那劳什子阴谋论，只能说，做这种图和过审的，裤裆里的勾八 / 烂 X 和夜壶里的核桃，最多有一个。
——————
刚看到
发了相关的插图内容，大受震撼，原文后是插图：
知乎用户 太吉星 发表
“敌人在内部，救救孩子”
“星条旗衣服，光屁股小学生，清华美院不会不懂”
“这东西能过审就有问题，非得大众指出来了，自己才意识到吗？这是教材不是连环画”
“这只是难看吗？小学教材插画被微博夹了，在小学课本上居然能过审？还有比这更离谱的吗？果然敌人在内部”
……
一部教材突然上了热搜，并且热度持续不减，星仔目前看到的，榜前 10 就占了 7 个。
没点进去看，不知道，一点进去看，吓一跳。
好家伙，这是插画吗？这是抽象派的不雅画风吧。
看到很多友友在评论区，纷纷晒出自己孩儿书本的插图，这真的太离谱了。
还记得我们上学时，最喜欢的就是课本的插画，小学毕业了，有的插画觉得很有意义，在爸妈收拾旧书之前，还要将有意思的插画剪出来，当书签用。
而现在新版的教材，画风突变，人物审美不好看就算了，有好多超过小孩子年纪知道的事情，你这画风就过分了吧~
本来还说怎么一个教材炒的这么热，现在星仔也不免自动加入了。
现在小孩子本来就开智早，比过去的小孩子成熟很多，但你们插画先行一步，是不是不太好。
还有一些有割裂情怀的旗帜存在，就真的离大谱……
网传，给美院设计师的钱少了，多大碗干多大活，你们认同吗？这是钱的问题吗？
图 / 来源网络侵权联系删除
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知乎用户 张真人 发表
把板子打到画家身上，与追究临时工如出一辙。
知乎用户 播播考新传 发表
说实话，看到这些 “莫名奇怪” 插画时，我很是愤怒！作为一个覆盖全中国 50% 及以上小学生的通用型教材，教材审核为何如此不严谨？细细深究，这件事并非只是引起受众视觉冲突与认知反感那么简单。
愤怒：
审美异化与形象扭曲
综合网友评论来看，此次引起争议的人教版数学教材问题集中在了两个方面：
**第一，教材插画审美异化。**我相信这本教材的插画很大可能是由专业设计师所创造，退一步说，这可能复合他们的基本审美，但这种审美并不符合主流价值观意义上的审美标准。我也能理解教材插画在文字基础上夸张、超越，但是这种程度必须得是适度。“纹身”“穿五角星戴红领巾吐舌头”“兔女郎”“暴露隐私部位”这类插图，明显已经超出 “适度” 范围，在有违道德和法律的边缘线徘徊不前。
由于小学生生正处于认知形成和知识学习的重要阶段，一份合格的小学使用教材理应有科学合理的结构体系，包括学习材料的选择、配图的方法性使用和内容编排思路。
符合主流价值审美观和有意义的插画，理应是符合小学生认知及成长特点，确立插图情节再现目标及风格特点的，并且还需突出故事重点及人物、情节主要特点，还要以独立的标准评价故事插图，即插图内容丰满、特点鲜明，可以独立体现一段或整个故事的内容及内涵。（来自于一位小学老师的评价）当然，也应反映出一个正常小学生应该有的积极面貌。
**第二，教材人物形象扭曲。**一套小学教材，所包含的人物形象多种多样, 儿童、家长、老师、科学家、童话等。但是, 细细看来就会发现, 教材中的大多数任务都有理想化的共性。但基本符合真实性。而人教版的数学教材中，几乎绝大部分的小朋友形象都是 “眼光呆滞”“两眼无神”“行为举止怪异”，不要求插画中的人美若天仙、帅比潘安，但是“阳光”“精神” 理应是最基本的底线。
当然，也不要刻意将人物形象固定, 不要刻意掩盖生活、社会中的丑恶面, 真实反映、还原人物形象, 科学家也并不都是绝对的勤劳、敏捷、与众不同、善于思考的形象, 家长也不都是善解人意的形象, 非正面的因素更能反衬人物本身的闪光点及故事情节的真实性, 真实、饱满的人物与情节是引导学生实事求是、提升自我的关键因素。
行文至此，或许会有人想，是不是网友们太锱铢必较了？NO NO NO，小学教材插画并非只是一幅漫画这么简单，**背后所折射的本质是中国青少年的信息涵化，**所影响是一个国家的未来与希望。
风险：
暗藏的模仿律
教材插画不仅仅是审美水平的问题，更值得重视的是涵化视阈下的行为模仿。
教材书中的插画虽只是由点、线、面所组成，通过模仿人类五官和肢体语言以来传递信息和情绪。但是更多还是迁入了创作者的模仿行为、传播语境、文化环境等，这种通过仿制生成的插画也极有可能成为一种模仿的 “基本社会现象”。
法国社会学家塔尔德（G.Tarde）最早对模仿进行研究，1890 年出版了《模仿律》一书。他认为模仿是 “基本的社会现象”，并提出了三个模仿律：
1 下降律：社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向 。
2 几何级数率：在没有干扰的情况下，模仿一旦开始，便以几何级数增长，迅速蔓延。
3 先内后外律：个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优先于外域文化及其行为方式。
为何说有可能会变成一种 “社会现象” 呢？
**第一，具备被模仿的接触可能性。**教材作为一种小学生高频率接触的学习工具，在老师家长的熏陶下，认真研习、模仿其知识内容是小学生时常被教育的学习方式之一。但什么是能模仿的，什么是不能模仿的，这种判断能力是小学生并不具备的。这种可能性如果无法理解，可以联想「媒体使用与知识 / 价值观 / 语言习惯」之类的研究议题。在此，教材同样作为一种 “媒体”，具备“令人确信” 的涵化功能。
第二，具备被流行模仿的猎奇元素。此次存在问题的插画都有一个共性——猎奇，很容易被小学生当成好玩的事物进行人际传播。想想当年的我们，就时常在教材书中好玩的插画添上几笔，然后发生人际传播。
**当插画成为一种被模仿的对象，生成契机来源于模仿，用于被模仿。**恰巧，学习的本质也是模仿。对比纯文字的抽象乏味表达方式，图文结合能够使得文本意义更加明晰，增强小学教材知识传播的吸引力、感染力、阅读欲。由此，小学生作为知识学习的弱势一方，心智发展不健全，对与错的价值体系也还未建立，很容易受到教材书本的涵化影响。
细思极恐，不敢想象，涵化 / 模仿过程中, 物质文化层面的优势还将进一步引发受众对其精神文化的学习、甚至是行为模仿, 从而完成 “文化” 与“文化”的交流与传播。一旦，教材中的不良画面成为了被传播的模仿原子，迎接将是不可预估的伤害。
小孩子的模仿能力极强，儿童模仿动画片不良行为的事件依旧历历在目。2013 年东海县 10 岁男孩李某顺，模仿《喜羊羊与灰太狼》剧情，将 8 岁的男孩李某冉、5 岁的李某绑在树上，做 “绑架烤羊” 游戏。被烧伤男孩身体受到严重的伤害，家庭承受巨大的经济压力。
这类惨痛，又有多少家庭承受得起呢？
再反思：
图文互动主导的信息元传播
对比直接的行为模仿，最为令人担心是此类图文互动叙事下的信息传播。
眼睛、嘴巴、眉毛、衣服、肢体，这些是由点线面结合成的艺术表达要素（也可姑且称之为符号）被看到的第一眼，只是被理解为 “这是一个人”。但当受者结合记忆系统中的喜怒哀乐时五官和肢体形态的印象，通过情感信息编码，最终理解图画的含义时，这件事情就值得被严肃以待。
请看下图，你觉得这是什么表情呢？“比耶” 看起来是开心的情绪，吐舌头有点可爱、调皮的味道，但迷离的眼神又让人觉得好像不太开心（我尽力了，实在没法解码）。只能说所表达出来的情感是模糊、迷离的。最后，正确解码的关键又回到了文字。
除了表面含义外，模仿什么以及如何模仿的过程, 插画制作和传播主体对其意义的建构和通过插画对于自身的建构, 蕴含着解读规则和人际关系信息元传播。
元传播概念由美国人类学家贝特森提出, 在他看来, 人类的言语交流同时存在多个层次: 一个层次是信息的传递; 另一个层次是对该信息传递的元传播, 即提供交流双方编码方式及受传关系的线索和属性信息的过程。
教材插画作为知识传播的重要载体，亦是传播主体（包含教材制定者、教师）的辅助教具，以作为元传播传递知识信息的观点，营造知识传播的虚拟学习氛围，象征着知识传播情景中各主体的关系。
必须承认的是，教材插画不仅是知识传播虚拟空间中身体不在场的补充, 还因为打破了既往统一的编码方式, 在各式各样的仿制内容和行为中形成了不同趣味, 而成为小学生和教师使用者的身份象征和群体的认同标识。
需注意的是，教材的使用者有三类，第一类是直接受者——学生，正值强知识输入的弱势群体；第二类为教师，深刻影响小学生价值观、人生观、世界观传受一体的知识强势群体；第三类为家长，同样是影响小学生社会化的重要群体。
从元传播的角度看, 教材插画不仅具有表达具体情绪的功能, 还传达着强烈的关系信息。
其中包含对学习者形象的展示和模仿, 例如小学生时常通过模仿教材的学生人物，以完善现实生活中 “我” 的形象。
关系信息则包含与他人的关系或对关系的期望, 一般来说，教师在使用以教材插画作为教学案例时，往往希望自己能够和学生构建如图所示的亲近关系。包括家长在内，在辅导孩子学习时，同样也是以教材插画为学习样本。
几幅 “小小” 的插画，实则大有用途。
如何改进呢？不妨思考梁启超所言：“美术所以能产生科学，全从 “真美合一” 的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。”
既要培育学生正常的审美观，以真为美、以善为美和以纯朴为美；也要在正确的把关中，以美育人。
附：过往教材书高水平插画
知乎用户 彭辇 发表
人教版数学教材把人物统统画成 “青蛙王子”，
这事儿终于兜不住了。
道路千万条，
为什么非要走最奇葩，最诡异的那一条？
往大了说，往狠了说，义务教育教材上的人物，重要性不亚于钞票上的人物形象。
再看看我们八零后人教版课本里的人物形象——
陈赓同志的马跟你画的人物比都算颜值逆天。
事情到了这一步，插画作者估计是要凉了。
我们不讨论这个造孽的该不该枪毙或者化学阉割，
我们可以借此反思下自己，工作中有没有犯下这种错。
一、过度表现自己的能耐。
画蛇添足。为了表现自己，不惜给同事、队友下绊子，降低他们的效率。
自己分内的工作，吃拿卡要，体现自己并不存在的地位。
二、夹带私货。
以个人的好恶，因发泄情绪等目的，恶意修改产品。
三、标新立异。
以 “创新” 为唯一标准，过度否定既成的、传统的、经典的，推崇不成熟的，另类的，搞怪的。
以古为鉴，观复知常。
知乎用户 玳柯 发表
我们国家永远是等舆论吵起来才管！
知乎用户 风名 wind 发表
去年知乎就有过这个问题了，没想到现在才爆出来
知乎用户 Guobooyoo 发表
微博搬运的图，来源见水印，国旗，这个就离谱了。
知乎用户 中老年 Java 民工 发表
绝对的夹带私货，希望能有后续处理结果
知乎用户 西西侃房 发表
明明就很丑，为啥层层审核能通过？为啥能用这么多年？
选择性失明
热议了才恍然大悟，哎呀！我们改！
不热议就没人发现？
这才最可怕的。
不止于此，渗透的不止一点点。
知乎用户 Weryiqi 发表
教材这个行业问题相当的大。漏洞太多。审查形同虚设。很容易被境外势利渗透。
就我以前的大学教材来看，有个叫二十一世纪系列的教材。里面一堆院士，各个名校的主任啥的挂名。当是实际可能是研究生带着本科生突击搞出来。错别字太多了。明显没有合理的编辑校验。而且质量比老建材还要差，相当差。他们是赚两笔钱一笔是教材编写拨款，另一笔是版权销售款！！！
这些挂在这些垃圾教材里面的专家学者应该以造假追求刑事责任。
“学术自由” 的漏洞非常大，境外势利渗透太容易，都不需要收买谁，就渗透进去了。
难以想象像大学基础课程高等数学，物理，化学啥的，新教材都没有和老教材 pk 过，纯粹就是为了版费赚钱啊！
对于幼儿，小学，中学教育应该力度进一步加大。这里面的教材编撰，审核肯定腐败和不作为的太多了。
对于院士应该加强监督管理，这些人难看的吃相对中国的学术风气影响非常坏！！！
还有必须对美国政府发动舆论渗透战从之前的面向中国社会名人，公知转向互联网普通民众，现在又转向青少年儿童引起足够的重视。
为什么在儿童数学教材搞这种低能儿造型？有没有可能美国政府在中国儿童中制造歧视理科歧视数理化的暗示，同时丑化中国审美了！！！反腐败斗争应该同体制内反西方渗透斗争结合起来。
如果任由美国政府毒害中国儿童那么中国还有未来吗？只要美国政府不灭亡，美国的 NGO，公益组织，非盈利组织就会一直对中国实施潜移默化的和平演变活动，50 年 100 年的活动下去，迟早要对中国的文化根基造成重大的颠覆！对于美国政府这种日复一日，水滴石穿的思想领域的斗争一定要引起高度重视，尤其是在中小学大学基础教育上这种事关未来的大事情上。
中国和境外势利的斗争是几十年甚至百年的斗争，一定要注意文化传承！！
知乎用户 考拉熊 发表
知错能改善莫大焉
知乎用户 神里流 发表
知乎用户 眉似千山聚 发表
当我看到吴勇工作室说：专门为宁孩子设计的优质作品。呵～你才长这样，你全族都长这样，我内心已经属于是把你九族诛得长这样！
我就特别好奇他这背后是多大的主才能让他如此挑衅，根本不畏惧暴露的一天。
就当我是乌合之众吧，我就是讨厌唐氏综合征，就是讨厌眯眯眼，少拿艺术的幌子来 PUA 我，也不用拿什么格局创新忽悠我。
正是因为我有自己的文化、审美自信，所以才觉得某些人在拿他们编织的屎 E 心我。
现实中咪咪眼、还是什么蛤蟆脸，我不歧视，保持无感，人还是什么图摆在公众视野，人就必须拿出学识涵养人格魅力来，图就必须以你背后的什么深意特殊意义来说服我，作为教材，为什么要画这样的图？呵～，什么居心？就吴勇那个态度，我表示他不是一般的讨厌，非常讨厌，我 yue。。。
知乎用户 荏苒 发表
建议警察或者国安局的同志直接介入调查。原则上可以使用任何手段和调查任何人。
能这么明目张胆对人教版教材堂而皇之下手，怕不是渗透得不少而且位置不低啊。常公凯申如果在世大概会感同身受。
否则如果教育部的人自己查，那万一像《无间道》里刘德华被派去查警局里的韩琛卧底，这不就搞笑了吗，电影照进现实。
知乎用户 clue 发表
该把这些插画师，作者，编辑，责编，审核，校对，出版社，从头到尾抓起来当政治犯审查。
知乎用户 ZhouQi 发表
像不像？
图源：《中华小子》火鬼
知乎用户 夏顾问 发表
阴间，病态，怪异风，不适合做教材插画吧！画家跟审批的，这些人家里没孩子吗？还是他们家孩子也是长这样？天天吐舌头，露生殖器，变态，如果真这样，我们可得表示理解和同情呵。
想知道这个事，能不能深入调查，有没有人负责？下课？
知乎用户 法硕小锦鲤 发表
这不是美术水平的问题，是意识形态的问题。
渗透教育问题的愈发严重，为什么星条旗能出现在教材上？正常的小孩子看唐氏综合症的书？
一个稿子的出版，要经过几个人的审核，到底是谁的环节出了错，这种插画也能审核通过的话，是教育观的不同，还是价值观的扭曲？
以前和现在的的教材插画对比，差异不是一点点
知乎用户 大斜狗 发表
作为一个广东人，在过去二十年里经常看到广东的报刊上看到这个画家（师）画的插图，一直都是这种风格。只能说他的审美的确是有点歪了，并非刻意。
知乎用户 匿名用户 发表
这事已经辣眼睛好几天了。
我现在惊讶的不是事情本身。
而是居然允许各种媒体大篇报道。
不去降，撤热搜，奇了怪了。
知乎用户 匿名用户 发表
商业领域低俗内容审核一刀切说毙就毙
儿童教材弱智插图不审无所谓大事化小
越赢越麻
知乎用户 想去看看 发表
不能放过这个汉奸
知乎用户 Feldgendarmerie 发表
“只有国家这条船是从顶上漏水。”
——汉弗莱爵士名言
此回答对其他相关领域的类似问题同样适用
综上所述，没有任何好奇怪的
知乎用户 播音生之即兴评述 发表
事件背景：
近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
事件分析：
教育一直以来都是国之根本，特别是基础教育。对于还在成长阶段的孩子来说，这个阶段的三观，审美培养是尤为重要的，可以说是会影响一生的。
在小时候看这些图画的时候，可能并不会产生什么想法，甚至认为就本该是这样的，但我们现实当中的人并不是这个样子的。不好的图画会将审美引向审丑。并且在画作中，还加入了一些有关性的图画，我们印象中的童年，应该是阳光的而非无神的，应该是欢愉的而非无趣的。
看向这些图画的出处，其作者毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院），其实力以及画功是毋庸置疑的，但这样的图画为什么依旧会出现在课本之上呢？问题就出在了审核方面，是否还有是否还有类似的事件存在呢？这是我们应该去思考与反思的
虽然这些图画的年代有些久远，但是我们看可以去欣赏一下同时代的画作，就会发现那时候的风格偏向写实，是社会主义下的写实风格，使我们一眼就能够感觉到当年的时代文化。这才应该是我们该审美的图画。
我国的基础教育是在全世界数一数二的，但是正因为如此，我们才更应该去用心的维护，更应该从微小的细节入手，保护好我们祖国正在成长的花朵。
我来说（大约两分钟）：
近日网友发现人教版的教材中出现的插图并不符合大众审美，甚至出现眼神呆滞、神情古怪、嘴眼歪斜的风格，这样的争议引起了社会的广泛关注。
如果看过人教版的数学书就不难回忆起那些 “印象深刻” 的图画，似乎与我们正常看见的并不是很相似，甚至有些丑化。这对我们之后的审美观念其实产生了非常大的影响。
这些书籍都是提供给小学生来读的，这些小学生并没有产生成熟完整的三观以及审美观念，这样的图画让这些学生看见，很难想象会对这些学生造成怎样潜移默化的影响。
我国的基础教育是在全世界数一数二的，但是正因为如此，我们才更应该去用心的维护，更应该从微小的细节入手，保护好我们祖国正在成长的花朵。
看向这些图画的出处，其作者毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院），其实力以及画功是毋庸置疑的，但这样的图画为什么依旧会出现在课本之上呢？问题就出在了审核方面，是否还有是否还有类似的事件存在呢？这才是我们应该去思考与反思的。
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知乎用户 流渊 发表
太可怕了 作为父母 不仅要自己明辨是非 还得处处为孩子把好关 连学校的教材都能出现这种问题 衣食住行 还有什么问题是不能出现的呢？？？
知乎用户 宝能还钱 发表
最绝望的是官方的沉默，只剩老百姓网络上发泄。
知乎用户 凌晨 发表
5 月 26 日，人教版数学教材的插图冲上微博热搜头条，引发了舆论的巨大反响。与 90 后曾使用的教材配图以及同时期人教版语文教材封面配图相比，争议教材的配图画面堪称诡异，许多人物形象呈现出一定程度的不自然和病态，细看之下甚至会让人有头皮发麻之感。
上图为人教版数学教材封面，画面中的儿童形象虽然也都面带笑容，但其五官大小和位置组合的设计效果与我们大部分人对儿童可爱、活泼形象的认知有明显差异，乍看之下甚至难以肯定这三个小朋友是不是国人。不同人的审美标准确实存在差异，但这不代表不存在对 “美” 的主流社会认知。
上图为人教版语文教材上下册的封面配图，上册配图中的小朋友们在明媚的田野间放风筝，蹦蹦跳跳间尽显儿童的活泼与喜悦；下册配图的小朋友们则在冰天雪地里堆雪人、吃冰糖芦葫，连门边的小黄狗都开心的长大了嘴巴。健康、阳光、可爱、活泼，这才是我们印象里儿童该有的形象。
也许不同的 “画家” 确实有不同的表现手法，又或者出于绘画水平的高低不同，有的 “画家” 的确难以在有限的版面要求下画出我们认为优秀的人物形象，但这只能解释一些形象设计形式上的争议，难以掩盖一些插图存在的实质内容上的问题。人教版数学教材插图存在的内容问题主要包括两类：儿童身心健康与政治擦边球。
如下图所示，人教版数学教材的一些插图存在过于细致描绘儿童生殖器的问题。尊重隐私与自爱自重是几乎所有现代文明社会都支持倡导的价值观，对隐私部位的规避处理并不是对人性的拘束，反而恰恰是对人类进化成为高级动物后具有的自我意识的捍卫。无论是在现实生活中还是在媒体作品上，无正当理由下的暴露隐私部位几乎都被视作野蛮、不文明甚至是变态行为。在小学生的课本插图中频繁出现对男性儿童生殖器的过细描绘很难让人相信这只是画师的无心之举。
另外，争议教材的个别配图还存在不文明行为以及一些不符合我国当前社会主流认知的元素。
政治擦边球类的问题主要表现在插画中儿童穿着的衣服图案，具体如下图所示。
无论是所画的儿童服饰与个别国家国旗有所相似还是戴红领巾的小朋友做出的一些奇怪表情，似乎都在暗示着插图背后存在的一些政治阴谋。
孩子是一个文明、一个国家的未来，教育承载着国家富强、民族振兴的希望。相信我们每个人都真心希望人教版数学教材的插图问题只是偶然、只是插图作者在审美上的不同认知或是工作中的无心之失，但在如此波谲云诡、杀机暗藏的国际局势下，我们不得不放弃幻想，提高警惕 ，对任何可能的、不良的企图都保持十二分的警惕。我们愿意相信国人的良知与底线，却不能接受敷衍的避重就轻或虚伪的欲盖弥彰，彻查到底才是对国家、对社会、对每一为家长与孩子最负责任的交代！
知乎用户 小皮埃 发表
故意丑化国人，丑化祖国的未来，真的是敌人渗透到了内部，企图通过这种 “文化入侵和丑化” 的方式摧毁青少年的民族认同感和自尊心，说他们不是行走的 50 万，谁信？
希特勒说过：“要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。”
他们不仅做了，还做的这么坦然和大胆，唐氏综合征是吧？星条旗是吧？美国队长是吧？纹身是吧？szq 暴露狂是吧？什么时候再给唐氏综合征患儿配把枪就齐活了！？
知乎用户 马千铭 发表
这算什么，看过这种的吗？
标准中文
知乎用户 Hello World 发表
当发现教育系统有一只蟑螂时，在看不见的角落里肯定就是一大堆了
知乎用户 凤鸣岐山 发表
不仅人大版，北师大版的屁股也是歪的。。
知乎用户 匿名用户 发表
就算处罚一批人也没用。
讲一个简单的故事，说一个牧场老发生狼偷小羊羔的事件，屡禁不止，牧场主发现即便杀掉一两头的狼，结果其余的狼偷更狠了。
经过调查，牧场主发现雇佣的这个放牧人非但不禁止狼吃羊羔，反而故意放狼进入牧场，狼也很讲合作精神，偷羊羔吃的时候还不忘给放牧人留一份。
牧场主明白情况后很想开除放牧人，但是这个放牧人跟自己又有千丝万缕的联系，而且除了放牧不给力外，平时把自己服侍的很舒坦。
就在牧场主犹豫的时候，羊群做了一个重大决定——不生羊羔了！
知乎用户 匿名用户 发表
感觉这个吴勇跟那个江南布衣童装设计师估计一个邪教的
知乎用户 匿名用户 发表
清美出了不少人才嘛
知乎用户 匿名用户 发表
知乎用户 超级无敌美少女 发表
近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。
有网友翻出以前的教材的插图，表示画里的孩子朝气蓬勃，非常阳光，让人很是向往。
有网友表示，印象最深的就是瓜田刺猹的少年闰土！恐怕很多 80 后 90 后都有同感吧！
反观人教版数学教材插图，令已是人父人母的 80 后 90 后们大跌眼镜，纷纷表示，人物画的像没睡醒似的，少年强则国强，得把这精气神提起来。
教材上显示插图是由北京吴勇设计工作室提供的，百度百科上搜索显示，吴勇毕业于中央工艺美术学院 (现清华大学美术学院) 装潢系书籍装帧专业，是一名著名设计师。曾任中国青年出版社美编室副主任、联合国儿童基金会（中国地区）艺术顾问。
（来源：@四川观察、微博等）
近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。
就如部分网友所言，本以为没多大事，不要小题大做，但看到插图后，不能淡定了。
可能对一些人而言，一本教材，知识是主要内容，几张插图不过是配角，不必过于紧张。如果说这些插图是出现在某些先锋艺术展上的作品，我们无可指摘，但出现在小学生的教材里，必须有所警惕。于教材来说，插图的确不是核心内容，但对于每一个学生来说，插图也是记忆中不可缺少的一部分。不少人贴出自己当年小学教材中的插图，以此作为对比，表达自己的不满。而这些曾经的插图也在这一次展示中，唤醒了部分网友的童年记忆，也包括所学的知识，比如在 “少年闰土” 的插图中想起了那轮圆月、举叉的少年、猹和瓜田。所以，教材的插图不仅不是无足轻重，反而具有相当分量。
**教材插图，不仅是对知识的具象，还是一种审美的存在。**审美教育是一种潜移默化的动态教育，不只在审美活动中，更在学习生活的方方面面。教材本身承载着美教化的功能，其中的插图作为绘画的存在，自然也可以是一种审美启蒙。
回到人教版数学教材插图本身，从审美的角度来说，图片中的人物形象与我们过去在教材、图书中所看到的人物形象确实存在一定的差距，同时也与孩子们自身的形象有一定区别。那么，教材中呈现 “宽眼距” 人物形象自然就会引人反感，遭受质疑。审美是一种主观意识，也会随时代变化，但一个民族一个国家有共同的、恒定的审美。我们今天依然欣赏北宋的《千里江山图》，甚至在此基础上创造了具有中式审美的舞蹈诗剧《只此青绿》。因而， 作为人们使用的教材，应该呈现我们的审美，这种审美既是身份认同，也是文化共建。
面对此问题，人民教育出版社回应称：已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。教育部教材局工作人员也表示关注到此事，已介入调查。
近几年，有关 “容貌” 的问题常常成为焦点。从去年引起广泛探讨的 “眯眯眼” 到如今引发众人担忧的教材插图，曾经被大众忽视的审美问题被频频关注，说明我们在意识、精神层面有了更高的要求。从此层面来讲，这也是社会进步的体现，这是值得欣慰的。
知乎用户 沉钧 发表
究竟是谁在引导我们的审美？他们想把我们引向何方？
公知的大本营究竟在哪里？
知乎用户 蟹大宝 发表
统治者内部的矛盾，与你们何干，不服润啊。整天瞎 bb，你们管的着吗？→_→
知乎用户 匿名用户 发表
我要笑死了，文化管制这么严，脖子以下不可描述，结果呢？官方搞这么阴间的东西！还是教材！居然能过审！！
知乎用户 叶青 发表
这是我见过的水平最菜的一届教材插图
知乎用户 小苦瓜 发表
真的让人看了很不舒适，为什么要给小孩这样子的美育教育呢？以前的插画和封面，多是积极的阳光的鲜明的形象和画风，里面的人物看起来也是眼睛炯炯有神，挺胸抬头的神采飞扬的神态，风景画也是很静谧的美丽，不像现在的，画的人物像是在画患病的孩子，眼距宽，眼睛无神，坐姿不端正，嘴巴张大，这么让人看了很不适，真的会担心现在的小孩的德智体美劳的发展。
知乎用户 知乎用户 发表
这边忙着所谓文化输出，人家那边已经抄家，对小孩子下手。
知乎用户 匿名用户 发表
突然觉得当年的清洗是有必要的。。。
知乎用户 刘三坡 发表
光是打一点擦边球，他们都开心的不行，潜移默化的文化入侵深入人心，这些人明明最享受政策的群体，却是最反动，扛着红旗反红旗。
知乎用户 黑子篮球哥哥 发表
很正常 本来基金会资助名单就有吴勇 他之前微博也是承认了 不过很快删掉并且禁止评论了
该抓抓 该杀杀 杀一些也就风清气正了
知乎用户 暮云千里 发表
早就有质疑了，只是这几天才在微博大爆
这个提问都是去年的了
在我印象中，还有一些更早的关于质疑插画的回答，不好找这里就不找了，反正我记得这个问题早有讨论，相信也有人投诉反映。
结果要等到官方回应还是离不开舆论的压力，不然早干嘛去了
知乎用户 Toyota Lee 发表
这插图不夹带私货是不可能的
知乎用户 凉薄 发表
人物问题我就不说了，大家都已经说了，我想说服装，这么多的图，就没有一个小孩子的衣服是看着舒坦的，为什么每件衣服不是层层叠叠，就是鼓鼓包包，皱皱折折，感觉永远没穿合身一样，看着太难受了，我真想把衣服给他们捋一捋，难道现实中学生也是这样穿的？会这样画就没什么好心思，但为什么这样的能会过审！审查是干什么的。这要是没有利益勾结我都绝对不信。
知乎用户 释永寂 发表
看了很多回答都没有回答到，
我觉得这张图才是最恶心的…
另外，5.6.=56 个民族… 故意的？
MTF….
知乎用户 高冷大猫 发表
这已经不属于审美和风格的问题了好吗，这画的是个什么玩意儿啊，一个个小孩画的跟唐氏综合症一样，大脑袋小身子吐着舌头歪着脖子，这合理吗？
你说人画的丑就算了，还专门凸显下体器官特征，星条旗穿在身上。真的怕不是内部有人搞鬼，为什么审核的时候一个人也没发现，之前很多人也都投诉过插画问题了，结果到今天微博热搜第一人民教育出版社才出来回应。当初被人骂被人投诉都没回应，现在发现事情闹大了才知道补救？
所以官方审核的重点全都放在影视剧、游戏上了呗，影视剧里但凡出现一点问题都不允许上线，游戏中但凡有些血腥 裸露也不能过审。今天禁这个明禁那个，结果连面前的小学生课本都没有审核仔细。
希望官方能加紧督查力度，看看到底是什么问题，如果是人的问题就赶紧换人，能不能别再搞这些阴间插画了。看看我们 95 后以前人教版的插画，真的有一种优雅而又文艺的感觉。
知乎用户 海菁 发表
近日，人教版数学教材插图引发争议，部分网友表示插画人物形象奇怪、毫无美感。让人回想起 1970 年代，上海有一批优秀的功底深厚的儿童书籍插画家，他们的作品包括上海版的儿童图书、上海版的红小兵杂志、上海版小人书、漫画、风俗画等等。抛开政治因素之外，画面线条准确，人物生动可爱，健康向上，都是手绘。现在这些画作者，审美畸形，甚至让人怀疑是否别有用心！
知乎用户 汪唐 发表
这不就是白人审美？这是有啥大病么？现在这么猖狂了么，这帮垃圾人
知乎用户 这是你的益达 发表
我看现在中国的教育，不办也罢。
另外把犹太小孩画到我国教材上是啥操作？
知乎用户 沉迷困觉 发表
这个问题在知乎只有 17 个回答，27 个关注者以及被浏览 3917 次，我不好说 *^____^*
知乎用户 浮世沙汰 发表
全视之眼入驻人教版？
知乎用户 Missthereforesolo 发表
这套图片存在三方面的问题：
一，审美问题，唐氏儿眼间距，
二，心理变态问题，故意裸露或突出男童隐私部位，
三，政治问题，渗透星条旗，说实话这种图案的衣服无论校服还是普通童装我从没见过，说明做儿童服装生意的和学校都有这个政治底线。
这是完全不属于同一话题或主题的三个问题，但是却集中出现在一套教材里，就好像一个人身上同时表现出这三个不同类型的毛病，这是非常诡异的，极其反常的。
而这三个问题，严重程度是不一样的，哪一个最严重，最具有破坏性，最不能拿到桌面上说，不言自明。
这说明，这是故意的 ！把三种问题同时摆出来，用第一第二来为第三打掩护。当你意识到不对劲的时候，他们就会把最轻的问题推出来搪塞。
事实证明，果真如此。他们果然说这是 “画风问题”。
知乎用户 海山河 发表
之前有问题提到知识分子容易出 “公知”，看到这些插图真是触摸惊心！
我怕他们收了钱，更怕他们没收钱！
知乎用户 绑票 发表
这是哪门子的唐氏，根本就是从小调教中国人，百度啊黑颜（货高潮脸）
知乎用户 白雾青崖 发表
说了有用嘛，烂下去算了，等到孩子都烂完了高层管理也就如愿了
知乎用户 满载星辉 发表
非得特么爆粗口是吧？是正常人的审美吗？怎么看待？赶紧给我下架换正常的 年年得出这样的问题是吧？江南布衣，雄狮少年，三只松鼠的模特，还有那个野鸡美术汉奸聚集地的美院，这桩桩件件哪一个冤枉了？这次的插图和雄狮少年画风很像。吴勇是吧，你子子孙孙、孙孙子子都长那个鬼样 开心吗，按照你的审美给你的祝福 。来个人管管这些事吧，不想再被膈应了，还有西八国一直申遗不属于他们国家的，能不能把端午节拿回来…… 而且从古至今，中国人的审美一直都在线的好吗……
知乎用户 北风 发表
敌在本能寺。
知乎用户 马尔罗 发表
因为郭人向来有 “既然是郭家权威部门审定的，肯定是有他的道理” 的思想传统。
换句话说，即使有质疑，也立马会掐自己:“是不是我有什么问题啊，我算老几？竟然敢质疑郭嘉权威？"，最后就是伟光正。
才会有教材长达十来年的畅通无阻。
才会有当质疑成为 “法不责众” 的选项时，人们始敢跟着唤回真实的吐槽感觉。而在此之前，他们都只敢把真实的质疑当成一种谵妄，甚至僭越，自己在心里就把质疑的正当性扼杀了。
今天看新闻，某县要求返乡大学生必须先连续三日饮用中药汤剂。如此荒诞不经的 Z 策，评论区质疑者众，但居然还是有一大波 “既然是 ZF 要求你饮用的，肯定有他的道理，饮用就是了” 的声音。
区别很大吗？不眼熟吗？
知乎用户 只是个收藏号而已 发表
异形画画都比它行
知乎用户 所罗门打虎 发表
为什么我的第一反应是想赶紧搞一套这些小学数学教材收藏起来？
这种画风的教材估计以后就绝版了，想找也找不到了。
知乎用户 今夜不逃跑 发表
我妈说龌龊
知乎用户 小麦麦的兜 发表
无孔不入，从小就要荼毒中国孩子，还有之前的江南布衣事件，到底要闹哪样？这真不是有人故意曲解，国家应该加大力度，太可怕了！！！
知乎用户 如果没有明天 发表
十年，这教材用了十年后才发现问题。到底是谁的失职呢？一句轻飘飘的审美不同就把话题带过去了。后续估计也没什么说法了。
知乎用户 adss 发表
大家一起打举报电话，有能力的朋友们向上举报彻查。
绝不允许教育局重绘一下就完事！这事情绝不是一个人能办到的，教育局绝对被渗透了
知乎用户 简思青 发表
这种事情让网友去发现去举报本来就是最大的问题，新疆问题教材的教训还不够深刻？这可是教材，层层把关层层审核的东西，最后过审了，出版了，问题在哪？
知乎用户 little fox 发表
我是当地第一届用这批教材的学生
我们上一届的数学书和语文书都是 A5 左右大小的，上面的插图精美，人物衣着丰富，表情灵动可爱
到了我们这届，换了数学书，语文书没换，二者之间的「审美差距」落差明显
至今对当时数学老师对新教材的评价记忆犹新
她说：“你们这一届可幸运呐，换了新教材，书变大了，图画也更精美了，你们看这个小人哦……”
我横竖看不通，提着笔看了半分钟，才从 “认识线段” 的图画缝儿里瞧出「美」来，满本儿的小人都画着，“我 没 睡 醒”。
而我，借了学长学姐的书预习，小小年纪（三年级）就培养出了不屈不挠的批（卷）判（王）精神，是断不能与数学书上的人儿一般的
于是我抖擞精神，旋转 360 度，以我为圆心，我的同桌为半径，将 “老教材图画更好看” 的消息传播了出去，辐射到了教室的边边角角
后来呢
后来
“上课爱讲小话” 在我的成绩单教师评语的那一栏上，活跃了足足三年
知乎用户 掩着耳朵的兔子 发表
偶然刷到这个话题，以前真的一点都不知道。
看了其他答主发的图，真 TM 丑，这是哪帮审美吃了 shi 的人整得一出。
原谅我爆粗口。几年以后我可不愿意我家娃娃上学的时候用的是这样的课本！！！
家长们联合起来！
『另，自上海疫情以来我总有个疑问❓我们是被渗透了么』
知乎用户 匿名用户 发表
我明白了！我明白了！快来叫我懂王！！！！！！
你看啊，这些小朋友，一个个奇丑无比，且内容包含少儿不宜。
然而他们穿着美国服装！
这是美国的孩子！
（肤色啥的…… 说不清啊……
这…… 这不重要！美国也有…… 啊…… 亚裔！
（种族歧视了姐姐
emmmmm…… 不行我就是懂王！这些细节我说不重要就是不重要！
所以！插画师是爱！国！的！他在丑化敌军！让祖国的花朵们对……
（什么敌军，你在说什么？你要干什么？世界要和平啊！
额……
不行我就是懂王！这些细节我说不重要就是不重要！
我不管！插画师是专业的！是好人！是给祖国的花朵们施肥的！只不过运用了不同的手段…… 额不是…… 方法而已！
【内什么，世界和平，评论区和平，奥，如果这个画风各位觉得不大适合造成不好影响我必删】
【因为我觉得这个画风大概…… 没啥问题吧】
【用三千个狗头保命】
知乎用户 绿毛豆腐 发表
这教材上的小朋友漏小 JJ 是什么意思？？？？
我 TM 的想个三天三夜也想不明白这是个什么意思？？
知乎用户 匿名用户 发表
虽然我觉得人们不应该对一些事情太过 zz 敏感，以及很多时候要有开放包容的态度。
但是，这插图 tmd 画的是啥？？？而且还不是哪个小作坊的教材，是权威中的权威人教版啊
美术能力不足画不好是一回事，可这些插图根本就是在恶心人啊
尤其是那个器官暴露的刻画，这就算在欧美也妥妥触及红线了
知乎用户 芹菜 发表
我觉得随机抽样 1000 个中国人，拍照后让计算机绘图，客观评估中国人的长相特征。唉，有些人对外表太在意了，只承认西方的浓眉大眼，五官立体才是美。中国古代画像上的人物画，美女画在现代审美看来都是不美的啦，那为什么古人就认为自己美，反而看不起外国的审美呢
知乎用户 有條柒頭 发表
感觉厉害的人都去画美少女了
知乎用户 远方一舟 发表
只能说再来一场整风运动，才能打掉那些行走的 50 万和牛鬼蛇神
知乎用户 韩越 发表
时代变了。
几十年前，教材就是孩子阅读材料的唯一，不可不谨慎；现在，教材对孩子来说只是个开胃菜，孩子的阅读、获取知识的渠道何其多，所以教材没那么重要。
知乎用户 游零魂的鱼 发表
网友眼睛雪亮的，这是 渗透 控制 文化战
意识形态战争和毒害
非常险恶
属于邪典
知乎用户 匿名用户 发表
已经被渗透成筛子了
知乎用户 乡村中年 发表
不意外，这是全方位草台化的一个表征而已。
英文里面有句谚语， A fish stinks from its head down.
知乎用户 刘怀亚 发表
本来一直疑惑生殖器，唐氏综合征，病态审美是怎么设计出来的，
一看设计师吴勇，清华大学毕业的，瞬间开悟，
清华美院，名声显赫啊！
知乎用户 阳光不锈 发表
坚定拒绝孩子使用以上有毒教材！
人教版啊！国家队级别！
TMD 编制的，审核的都是汉奸吗？
知乎用户 匿名用户 发表
朋友们还没醒悟呢，sh 这画图等等事件只能说明三个字：蓝透了
根都坏了
我是不敢生娃的，生下来就吃化肥农药超标的蔬菜，学习这种教科书，上班了给人当牛马。
知乎用户 jolly90s 发表
暗示中国教育体制下培养出来的学生都是弱智
知乎用户 如何爱 发表
要是设计师和审核批准的领导上们承认是他们的自画像，。，我就信他们只是审美有问题
知乎用户 海纳百川 发表
童年阴影
知乎用户 Echo 发表
教育部门，出版机构，包括清华美院，查不出问题？还是不敢查
知乎用户 房住不炒科技兴国 发表
应该发起集体诉讼，赔偿我们的精神损失
知乎用户 透彻 发表
今天人教版的数学教材插画在网上传得沸沸扬扬，里面的人物一个个衣着扭曲，表情呆傻，形象病态，和唐氏患者差不多，给人的第一感觉就是一个字：丑。
其实一开始我没太当回事，觉得就是作者功夫不行，或者图省事把项目外包给了三流团队，然后又遇到审核不严，最终出了丑。不过随着事情进一步发酵，越来越多的信息被公开，我发现事情并没那么简单。
首先还是插画本身，里面的人物除了表情呆滞，还出现一些非常轻浮的画面，比如腿上有纹身的小女孩，光着下半身的小男孩，另外还有星条旗、美国队长、兔女郎这些带有强烈美国文化标签的元素。
**如果光是丑就算了，但是事情的走向越来越像一场意识形态植入，丑化国人形象、精神崇拜美国、儿童色情…… 几个大雷全部踩了个遍。**教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，对信息的呈现也应该特别留意，作者不应该没有这样的觉悟。
这版插画的作者是北京吴勇设计工作室，我搜了一下吴勇的资料，2018 年第九届全国书籍设计艺术展评委，国际平面设计联盟 (AGI) 会员，曾任联合国儿童基金会驻华办事处艺术顾问…… 这么一大堆牛逼的 title，说明水平一定不差，为什么还会画成这样，不免让人怀疑是故意夹带私货了。网传一张疑似北京吴勇设计工作室和网友的对话截图，网友质疑吴勇收了外国 NGO 的钱，故意使坏，吴勇表面上做了正面回应，但是字里行间更像是在挑衅。我去搜这个账号的时候，发现已经搜不到了，可能是注销了。
有些人说作者是 “行走的 50 万”，是不是不知道，咱也没证据，但是退一步讲，**即使没有所谓的意识形态植入，这次的事件也暴露出了社会审美衰退的问题。**我们读小学那个年代，教材里面的插画审美水准极高，画风写实、凝练，而且风格多样，狼牙山五壮士、挑山工、少年闰土、司马光砸缸、倔强的小红军、这些课文里面的插画是什么样子，我到现在还记得清清楚楚。图放在下面，大家一起感受一下。
后来我才知道，这些插画很多都是当时国画、连环画领域的大师级人物创作的，包括陆俨少、李慕白、韩培生等等。**这些前辈们真的是用心在创作，在上面倾注了心血，所以作品才能在穿越时间后依然直击人心。**反观现在，有能力的牛人肯定也不缺，但是追求似乎变了，一个项目拿到手，层层外包出去，最后还不知道是哪个阿猫阿狗完成的，这样的作品，又怎么可能贴近现实，被赋予生命力呢？今天人教社已经回应会对相关素材进行替换，教育部也介入调查了，希望这件事情最终会有一个完美的答案。孩子是我们的未来，为了保护孩子，再大的投入都是合适的。
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知乎用户 伤心的小鹦鹉 发表
恶意提问
理应抓捕
知乎用户 叶流云 发表
大明的敌人，不仅仅在漠北，也在应天。
知乎用户 十七 发表
" 想要毁了一个国家，莫过于先毁掉他们的教育
知乎用户 时光带走记忆 发表
群众的眼睛是雪亮的
知乎用户 马小灵 发表
先不说那些丑脸，也不说那些奇装异服的各种看花眼的奇怪搭配
看看怎么戴红领巾的
戴大项链，配红领巾
戴各种各样的围巾遮住红领巾，随处可见，只上传部分，拍都拍不完
夏天也要戴丝巾的
能说不是故意的吗？
知乎用户 乐橙 发表
这种阴间插图是怎么通过审查的呢？这是重点，教育界的毒瘤该查查了
知乎用户 黑色丿郁金香 发表
仔细看看图上的国旗，故意给你倒着画，就说明画图的那些人根本就不是蠢，而是坏～
知乎用户 danglang 发表
人教版数学教材现在有几个省在用呢？我是河北的，孩子现在用的是冀教版。语文还是人教版。
知乎用户 匿名用户 发表
美帝的走狗们，毒害小孩子十年了。
知乎用户 daishui 发表
这帮插画的，良心大大的坏！！
知乎用户 野比皮皮爱响响 发表
早就说过了，敌在宣传口、敌在文化口、敌在艺术圈。
意识形态和文化的渗透，潜移默化了多少年。
我们可以接受文化艺术的百家争鸣和百花齐放，可以接受个性化、另类化的艺术，但不代表我们经接受完全扭曲的审美观和价值观。
这也许是冰山一角，是不见硝烟的战场。
四个自信，不是说说而已。
知乎用户 三仁行者 发表
终于有人点破了人教版数学教材的插图，眼神呆滞、神情古怪、嘴眼歪斜，一样的风格，一水的病态，丝毫没有 “少年强则中国强” 的朝气蓬勃、阳刚之气，仔细放大了看，个个都得送医院看病。
这些作品都是谁画的？谁审的？教材上都有插图、美编、责编、主编一连串的名字。今天面对几乎一边倒的批评与指责，人民教育出版社发布 “说明” 表示，对社会各界好的意见虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。并表示要改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。
请注意，人教出版社发布的只是说明，没有认个错、道个歉的意思，根本不在乎别人的脸色。
人教版的病态娃，和模特版的眯眯眼，有得一拼。都是媚外、模仿的一种自我丑化，是被文化渗透之后不以为丑、反以为美的审美异化。而相对眯眯眼，病态娃对社会的杀伤力更大。它把以丑为美的插图植入到发行量最大的小学教材，让孩子从小就潜移默化受影响，所以这不是简单的画法画风问题、艺术水平问题，而是审美趋向问题，是育人导向问题。这样的所谓作品能够一路绿灯，登上人教版小学教材，让人觉得匪夷所思，后背发凉。背后到底有没有政治把关，有没有利益输送，有没有力量的推动，希望相关部门能够对此介入调查，给人民一个交代，给教育一个担当。
知乎用户 怀中揣着枪 发表
该严查，严办！
这不仅仅是审美差距的问题，是明显的文化渗透和文化战。
知乎用户 肉蓉面 发表
苏联解体，成就了几个寡头。目前，谁有能力与想法成为寡头。值得思考
知乎用户 匿名用户 发表
我小学数学书一直用的这套，当时以为是画图人水平太差了只能画成这样，根本没往这方面想，还把他们画成更怪的形象，上了初中才觉得是唐氏儿形象。那两个小天使应该被提升重视程度，这些人物很多同学分不清，但是那两个小天使形象记得清清楚楚
知乎用户 金誉财经 发表
人教版数学教材配图与以往数学教材插图照片差距如此之大，是怎么通过评审的？
背后是不是有所谓的利益链？为何会引发网友和家长的吐槽？
**点个关注不迷路。**今天阿伟就和大家一起聊聊人教版数学教材配图惹争议一事，谈谈我的观点和认识，欢迎更多的朋友就这个问题和观点进行探讨和交流。
教材配图与其他教材配图差距较大
这个人教版数学教材配图与以往教材配图画风确实来了个 180 度的大转弯，感觉不像中国的老师编辑和出版的，倒感觉像是外国的老师编辑了。
网友们的吐槽我看了，确实存在很多问题，如网友所提到的，插画中人物眼神奇怪，外貌丑陋，与形象好、气质佳的中国小学生形象相去甚远。
配图没有主题，与中国主流文化价值和核心价值观显得格格不入，不能给学生带来美的享受。
有的配图还刻意暴露儿童隐私部位，真是让网友和家长大跌眼镜。
配图已偏离教育的本质和初衷
儿童是祖国的花朵，祖国的未来，民族的希望。 教育部门担负着百年大计，教育为本的重任。
这样的配图，让网友和家庭很难想象，这样的粗俗不堪的教材能担负起教育人、激励人和鼓励人的重任。
尽管面对网友和家庭的质疑和关切，相关教育部门也快速给出了回应。
表示将重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平。
网友和家长对人教版数学教材配图都能发现如此多的问题，作为教书育人的教材编辑工作者为什么就发现不了问题？
出现这样的问题确实不应该。
如此粗糙的教材是怎么通过审核的
一部教材的出版，从编辑到 评审、从评审再到出版是有严格的程序和流程的。
人教版数学教材配图出现如此多的问题，作为编辑教材的老师为什么第一时间没有提出异议？评审委员会在评审的时候又是怎么一致通过的？
教材出现如此多的问题，相关审核部门和领导为何没有发现，却视而不见。
背后究竟是存在着个别人的利益交换，还是个别部门和领导责任心的缺失。
都需要理一理。
人教版数学教材配图的背后如果是利益使然，那就一查到底，如果是个别部门和领导的责任心出现了问题，那更需要追究相关责任人的责任。
很难想象，这样的教材如果投放到儿童手中，对儿童的身心健康和教育究竟能带来多少负面影响，能传播多少负能量，后果都很难想像。
教材出现问题，影响的是一代人，毁掉的是儿童的未来。
面对网友的家长的质疑，相关部门不能简单几十个字应付一下，就草草收场。
应该深查细究，自我反思，刮骨疗毒，查找问题的根子，是不是一些人的内心的私利在作怪，还是一些人的责任心出现了问题。
问题根子不出来，今天出现这样错误，明天还会出现那样的错误。
个人观点：
从患不知其过，不知其过，安能去过？发现问题不是目的，把问题的根源消灭在萌芽状态，防患于未然才是根本。
知乎用户 冯三三 发表
这种问题应该向国安举报。
知乎用户 缺心眼子儿 发表
这种调查，哎，正常人一眼能看出的东西，需要调查，那就只是说明一个问题了，背后有错综复杂的关系了，教育部自查？还是让国安进驻看看到底怎么了。
知乎用户 嫲嫲 发表
这是关系中国的下一代，画这样是害人，敌人在内部慢慢用文化来反动中国人的思想
知乎用户 匿名用户 发表
这种插图的教材好几年前就有了，官方一直都没有任何反应，关注的人多了，这时候他们跳出来了
知乎用户 且先森 发表
如果是…
那抓住幕后黑手最重要。。。
知乎用户 叶落根归 发表
你是什么时候开始理解鲁迅的课文的哈哈哈
知乎用户 阿明 发表
敌人已打入我内部
知乎用户 南雲 发表
看了一下是清华美院的作品就不奇怪了
知乎用户 J-son 者也哉 发表
一张最简单的图纸，需要编校审批核，最少五级责任。如果说教科书的美术指导有问题的话那么负责校对审核的人哪去了？
校对审核之后上级审查监管部门哪去了？如果说是政治意识觉悟不够还好，无非就是我们缴税养活了一堆吃干饭的废物。加之以时间必然会淘汰出去
但是如果他们不是废物呢？那就算意识形态有问题，教育管理体系从上到下开始腐化 烂透了嘛？
知乎用户 人间正道是沧桑 发表
非常震惊，我们内部究竟出了多少个鬼？而且这么明目张胆
知乎用户 多崎作 发表
还好我用的是苏教版
不过挺奇怪的，连牛头的 Q 技能都能被举报，凭什么人教的教材用了这么久？
知乎用户 郑郑砖家 发表
小学教材出版物缺少校审是时代的进步还是倒退？
今天的问题似乎出在教材内容校审上，真的是这样么？
“雪崩时没有一片雪花是无辜的。”——伏尔泰
参考坐标系，先说以前是如何的。
我想现在年轻的小伙伴们，可能有很多人对 “勘误声明” 已经没有太多印象了。
以前学生时期，看的期刊（大多是文字为主的各类期刊）时常会有碰到一页勘误声明，列出上一期或往期出现的错别字或错误的内容并作更正声明。
工作以后，看的大抵都是设计图册和杂志，文字编排质量都很好，也较少见错别字的情况。
最近的一次看到勘误，也要追溯到 10 年前，当时建筑行业内的规范与时俱进更新，出 2012 年版《无障碍设计规范》（1 版 1 次印刷），时隔 1 个月后，出版社（发行书店部门）邮寄补发了勘误通知。
而已经记不清从哪一年哪一次在哪个出版物上看到错别字了（应该是网络上看到的报纸刊物），当时，这对我来说是多么令人震惊的一件事情，在我的认知中，只有盗版翻印的书是被允许错别字的（缺少校勘的），我还和朋友碰开玩笑说，这家刊物应该顺便请我兼职给他们做文字校对。
但时代也总归在发展，网络越来越普及、新闻媒体越来越多，特别是在即时通信软件上的聊天更是错别字、同音字频出，能表达意思就好，毕竟即时通信以效率为先，大家也不知不觉中也成为其中一员。从开始的强迫症，变为逐渐放宽要求，在工作中只有当外发邮件的时候，还是会认真自我校对。这无形中是对错误的容忍度的消磨放大。
而正式外发（出街）成果缺少勘误的现象，却不仅仅是在网络媒体的文字表达方面，而是慢慢扩散到各行各业中去。小到个人，大到公司，都有这样的现象发生。
希望严格的校审不仅仅存在在规范法律等重要文件上，而是深入观念中，养成严谨的习惯。
问题除了文字编辑等勘误方面，还有包含很多的行业成果外发上。
作为建筑行业从业者，我先自我剖析行业内的问题：
如建筑图纸的校对，很多单位是没有的，缺乏的。相信在开发商管理部门做设计管理的同仁会深有感触。不仅是从事设计工作的工程师年轻化、图纸的设计也偏 “年轻化”，未尽推敲的图纸就可以提交，校对工作转为管理方进行校对反馈，可能还冠以缩短来回交流时间提升效率的理由，当然设计单位也是乐于配合或是疲于应付甲方的提前审图。当然，很多设计单位的“三校对两审制度” 也名存实亡（设计人员自校，再有校对、校核、审核、审定）。
究其原因：
1）代表性的大环境是一度风行的 “高周转”，当然目前不是不想高周转，而是质量要求普遍提高的情况下，高周转也相应延长了。在资本来看，时间就是利息、就是关乎盈利，巴不得一天出图。因此设计单位没有合理的设计周期。在设计到成果中各个环节必然都面临被压缩，而看似审核校对这些“后补” 工作，就常常被抓大放小来替代，甚至忽略。
2）市场大环境下行，业务量减少，各个设计单位为争取项目，设计投标费用下降，企业为了保持原有增长，需要更多的业务量来补充。就导致，设计团队活多了钱反而少了，而且时间还更短，加班成为常态。导致设计质量变为可遇而不可求的奢望。碰到自我底限比较高的，图纸质量会好一些，如果能力或精力不足，更是无法保障设计质量，设计中的问题从三校两审 “转移” 到甲方的设计成本各部的图纸自审、施工单位图纸会审阶段进行补漏修正。并且行业越来越“卷”。
3）开发商设计部门，在公司结合市场情况进行高周转的思路下，特别是住宅产品，设计质量还未形成影响住宅产品销售的主要因素，设计质量默认属于可以折减的选择。甲方设计管理人员，面对周期短、费用低、设计单位疲于应付的情况下，为了适当控制设计质量，也只能提前介入审图，就会出现前述现象，提前要求提交过程图纸进行介入审核并补充调整意见。原本应该具备一定深度要求的出图图纸，逐渐深度标准被迫变低，各方被动接受现状。
在这样的大环境下，扭曲的设计流程扭曲的成果品控，众人苦之久矣。但除了偶尔的感慨，还能做什么。并非一方、一个部门、一个人可以立即改变全局。
因此，“雪崩时没有一片雪花是无辜的。”
还有很多，层出不穷爆出各种失误、错误。
独家发布 | 第二十六届中国新闻奖广播电视参评作品差错 47 例
当然还有更多世界各地案例，可以搜索知乎问题——媒体都闹过哪些有趣的乌龙？
似乎这些在告诉我们这是社会发展到现阶段的一种常态。视乎乍一看都可以归结为社会快速发展，需求集聚增加与生产部门未能及时匹配导致，各行各业都面临一样的情况。
但因为普遍就应该漠视麻木么，就应该头痛医头脚痛医脚么？
今天到了小学教材出现了不符合要求的配图插画，影响了未来影响了祖国花朵，罪莫大焉。究其原因似乎有经费、外包、赶工、抑或是不成熟的风格创新、缺少校审、采购审核等等，不管是触动了我们哪根神经，亦或许整改后，不久关注热点消逝，社会风气依然。作为一个普通的观察者，大家是不是也有一样的感受？
一个人的力量，改变不了环境，我们自己就是环境的一份子，改变自己就是改变环境的开始。
发出一丝声音，并且持续关注，参与其中，让社会 “校对风气” 的转变，相信它一定能到来。
知乎用户 李辰 发表
今天，人教版数学插图太丑成为各大网站热搜。正巧家里有这么一套课本，认真翻了一遍，给我的印象是：设计插图的人可能是学现代服装设计的。
从中选了一部分拍照，服装风格有现代时尚、活泼多变等特点。
设计插图的人对人物造型的风格把握还是很好的，**丑的一致。**只是到了动物或古人，画风变了，明显把握不了，结果更丑了。
知乎用户 匿名用户 发表
不用扯什么审美不审美
就简单对比一下前几年的教材配图,
用最朴素的, 最不专业的百姓之眼去看一下
美与丑, 居心是否不良, 是不需要专业的眼光去评判的…
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真的想问问, 难道现在老鼠都窜到庙堂了吗??
知乎用户 一般路过吸血鬼 发表
厌炎丁真，鉴定为: 民族败类。
知乎用户 提桶跑路大掌柜 发表
关于人教版小学数学教材插画的问题，大掌柜认为这个事情已经成定局了。这一部分插画人物，眼神呆滞、嘴歪眼斜、神情古怪，毫无少年强则国强的蓬勃朝气，同时也暴露了几点问题：第一，有丑化的嫌疑；第二，有影响孩子审美的嫌疑；第三，有把其他国家的国旗隐晦地画出来的问题。
这些问题目前已经摆在明面上了，那么我们的疑问就来了。第一个，这个北京的吴勇设计工作室他是怎么被选上的，要让他来供稿？这个是谁来拍板的？为什么有那么多的工作室，偏偏选他们这一家？这之间有没有利益的关系？第二个，谁初审，谁复审，谁最终拍板？第三个，教材出版的整个过程中，存不存在一些利益输送？
像这样的插画能出版，说实话已经是令人发指了，更过分的是教材已经出版很多年了，年年有人提插画的问题，但一直没引发关注，直到最近才上了热搜。
为什么之前有很多的教育培训机构要被砍掉，很多人还没有理解其中的含义。有一层是说培训机构加大了教育成本，让大家觉得让孩子上校外培训机构花的钱特别多，这是一个方面。还有另外一个很重要的方面就是因为校外培训机构的教材以及他们的教学体系是独立于我们的教学体系之外的，这也是为什么教育培训机构要被砍掉的一个原因。
之前，有的培训机构在上英语课的时候，那都是要讲星条旗的，还要讲万圣节、复活节、圣诞节等等西方节日，而且到了这些节日的时候，还会专门在学校里面搞一些圣诞节、万圣节的晚会等等，然后老师就带领孩子一起玩闹，有的甚至还把外教请来一起玩闹。
这就是从小孩子入手，慢慢地通过文化的浸染，通过文化侵略的方式，把小孩子的思想给他进行一个转变和改造。因此才在这个方面出台了禁令，校外培训机构的教材要经过审核，尤其是加大审核一些双语学校其次，不能让他们变成培养汉奸的地方。
而比较有趣的是这个吴勇工作室，这个吴勇他毕业于清华美院。清华美院的坏名声大家都是知道的，“眯眯眼” 就是清华美院的毕业生的设计作品，这就是一种赤裸裸的歧视，就觉得好像群众的眼睛都被蒙住了，看不出来这些猫腻。更让人心里不舒服的就是，有本事你明着来啊，你非要弄这种暗地里的事情，去欺负小孩子，趁小孩子还没有长大之前，先对他们进行一波毒化，我觉得这是不能容忍的。
最后希望这件事情能有一个结果，因为现在有内容审查的追责了，就是如果教材的内容出现问题是要追责的，那大家会希望看到这件事情最后是谁站出来负责，我们要揪出整个团队的幕后黑手。
知乎用户 真啸风 发表
可以肯定：从此国内再不会上映类似《雄狮少年》造型的影视作品。
知乎用户 清晨 发表
我其实有点不明白，为什么需要换教材?
还有这下应该不会对 xj 的疆毒教材使用这么多年震惊了吧?
这个也使用十几年了。
我们都知道敌在本能寺，本能寺里各派系的分歧到底是利益分歧，还是 还有 思想分歧?
还有这网上的恨国美狗虽然在喊 run 但是都在准备考公，是不是意味着本能寺里持续不断的是敌?
知乎用户 玉米 发表
帝国主义亡我之心不死，资本主义的走狗深入各个方面。
知乎用户 刘备无中 7 仁过 发表
有一说一，看了这人教版教材以后，我从来没有像现在这样喜爱苏教版教材。
知乎用户 WEMADE 发表
有些人为了小额利润而丧生。
知乎用户 熊宝猫妈 发表
男孩没穿裤子，女孩有纹身之类的就不说了，这肯定不对。
但人物相貌这个，你可以说他丑，不符合主流审美，可是能不能不要一上来就说唐氏儿？人家那是病，患病孩子和家庭都挺可怜的，谁也不想，然后被正常人扯出来说丑说病态说畸形？能不能就事论事停止这种歧视！
知乎用户 wei 发表
这也太丑了，比着自己小时候照片画的？
知乎用户 小透明 发表
各大 g ao 校真是藏污纳垢的 “好地方”，这早已是众所周知的事情了。知乎也不是净土了。
知乎用户 杜华云 发表
知乎用户 阳光彩虹小白马 发表
哈哈哈
知乎用户 chen 发表
这不是大头娃娃表情素材包吗。
知乎用户 呼吸之野 发表
幸亏我毕业的早没用这一批教材，太丑恶心了，极其强烈的不适感，给我幼小的心灵造成了极大的伤害。。。
辛苦用这批教材的学生了。
知乎用户 芳芳和凯 发表
5 月 26 日，人教版数学教材插图引发争议。有网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。对此，教育部教材局工作人员回应，已关注到此事，已介入调查。
虽说大家都不是专业的绘画人士，但此次对于这些插图的评价却是出奇的一致：丑！不但图片丑陋，而且有丑化国人之嫌。
一起来感受下这令人无语的画风：
再看看网友的感受：
对比之下，我们还是更为怀念曾经的教材插图：
其实，在此之前已经出现过多起类似事件了。比如某知名摄影师的 “丑化亚裔图片” 事件，以及去年底上映的某动漫电影事件，都曾因为涉嫌丑化国人形象而被抵制。但这次居然发生在人民教育出版社的教材上面，令人震惊之余，更多的是不解和沉思。
这些图片究竟是基于什么原因，而被制作出来了呢？
人民教育出版社在内容出版发行前，连最基本的审核环节都省略了吗？
这些是给少年儿童使用的教科书，但其中却有 “佩戴红领巾的小学生身穿星条旗上衣” 的形象，甚至还出现了 “裸露下体” 的图片。试问，这种教材究竟是去教育孩子，还是去荼毒孩子呢？
对此，人民教育出版社已在今天给出了相关说明。而教育部教材局的工作人员也表示，已关注到此事，已介入调查。
我们期待事件的进一步调查结果。
知乎用户 江水 发表
别审了
毙了吧
知乎用户 抢小孩子糖 发表
这种人也是教授，可见我们社会乱成什么样子。各种何不食肉糜的专家，各种假环保不给烧佶杆的专家。不给烧火灶台的专家，然后又是这种荼毒少年思想的作品，给人感觉就是像在封建社会，喉舌识字的都是世家，好怀念毛主席！
知乎用户 紫尾巴 发表
路线错了，知识越多越反动！
知乎用户 小可爱 发表
人教版数学教材配图与以往数学教材插图照片差距如此之大，是怎么通过评审的？
背后是不是有所谓的利益链？为何会引发网友和家长的吐槽？
**点个关注不迷路。**今天阿伟就和大家一起聊聊人教版数学教材配图惹争议一事，谈谈我的观点和认识，欢迎更多的朋友就这个问题和观点进行探讨和交流。
教材配图与其他教材配图差距较大
这个人教版数学教材配图与以往教材配图画风确实来了个 180 度的大转弯，感觉不像中国的老师编辑和出版的，倒感觉像是外国的老师编辑了。
网友们的吐槽我看了，确实存在很多问题，如网友所提到的，插画中人物眼神奇怪，外貌丑陋，与形象好、气质佳的中国小学生形象相去甚远。
配图没有主题，与中国主流文化价值和核心价值观显得格格不入，不能给学生带来美的享受。
有的配图还刻意暴露儿童隐私部位，真是让网友和家长大跌眼镜。
配图已偏离教育的本质和初衷
儿童是祖国的花朵，祖国的未来，民族的希望。 教育部门担负着百年大计，教育为本的重任。
这样的配图，让网友和家庭很难想象，这样的粗俗不堪的教材能担负起教育人、激励人和鼓励人的重任。
尽管面对网友和家庭的质疑和关切，相关教育部门也快速给出了回应。
表示将重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平。
网友和家长对人教版数学教材配图都能发现如此多的问题，作为教书育人的教材编辑工作者为什么就发现不了问题？
出现这样的问题确实不应该。
如此粗糙的教材是怎么通过审核的
一部教材的出版，从编辑到 评审、从评审再到出版是有严格的程序和流程的。
人教版数学教材配图出现如此多的问题，作为编辑教材的老师为什么第一时间没有提出异议？评审委员会在评审的时候又是怎么一致通过的？
教材出现如此多的问题，相关审核部门和领导为何没有发现，却视而不见。
背后究竟是存在着个别人的利益交换，还是个别部门和领导责任心的缺失。
都需要理一理。
人教版数学教材配图的背后如果是利益使然，那就一查到底，如果是个别部门和领导的责任心出现了问题，那更需要追究相关责任人的责任。
很难想象，这样的教材如果投放到儿童手中，对儿童的身心健康和教育究竟能带来多少负面影响，能传播多少负能量，后果都很难想象。
教材出现问题，影响的是一代人，毁掉的是儿童的未来。
面对网友的家长的质疑，相关部门不能简单几十个字应付一下，就草草收场。
应该深查细究，自我反思，刮骨疗毒，查找问题的根子，是不是一些人的内心的私利在作怪，还是一些人的责任心出现了问题。
问题根子不出来，今天出现这样错误，明天还会出现那样的错误。
个人观点：
从患不知其过，不知其过，安能去过？发现问题不是目的，把问题的根源消灭在萌芽状态，防患于未然才是根本。
快评丨人教版数学教材插画，为何引发大众担忧？
作为人们使用的教材，应该呈现我们的审美，这种审美既是身份认同，也是文化共建
近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。
就如部分网友所言，本以为没多大事，不要小题大做，但看到插图后，不能淡定了。
可能对一些人而言，一本教材，知识是主要内容，几张插图不过是配角，不必过于紧张。如果说这些插图是出现在某些先锋艺术展上的作品，我们无可指摘，但出现在小学生的教材里，必须有所警惕。于教材来说，插图的确不是核心内容，但对于每一个学生来说，插图也是记忆中不可缺少的一部分。不少人贴出自己当年小学教材中的插图，以此作为对比，表达自己的不满。而这些曾经的插图也在这一次展示中，唤醒了部分网友的童年记忆，也包括所学的知识，比如在 “少年闰土” 的插图中想起了那轮圆月、举叉的少年、猹和瓜田。所以，教材的插图不仅不是无足轻重，反而具有相当分量。
**教材插图，不仅是对知识的具象，还是一种审美的存在。**审美教育是一种潜移默化的动态教育，不只在审美活动中，更在学习生活的方方面面。教材本身承载着美教化的功能，其中的插图作为绘画的存在，自然也可以是一种审美启蒙。
回到人教版数学教材插图本身，从审美的角度来说，图片中的人物形象与我们过去在教材、图书中所看到的人物形象确实存在一定的差距，同时也与孩子们自身的形象有一定区别。那么，教材中呈现 “宽眼距” 人物形象自然就会引人反感，遭受质疑。审美是一种主观意识，也会随时代变化，但一个民族一个国家有共同的、恒定的审美。我们今天依然欣赏北宋的《千里江山图》，甚至在此基础上创造了具有中式审美的舞蹈诗剧《只此青绿》。因而， 作为人们使用的教材，应该呈现我们的审美，这种审美既是身份认同，也是文化共建。
面对此问题，人民教育出版社回应称：已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。教育部教材局工作人员也表示关注到此事，已介入调查。
近几年，有关 “容貌” 的问题常常成为焦点。从去年引起广泛探讨的 “眯眯眼” 到如今引发众人担忧的教材插图，曾经被大众忽视的审美问题被频频关注，说明我们在意识、精神层面有了更高的要求。从此层面来讲，这也是社会进步的体现，这是值得欣慰的。
知乎用户 理智良禽 发表
昂撒文明对中国人全方位的腐化其实一直处于正在进行时，中国人也是时而醒悟，时而执迷不悟。
等到这样的审美观在中国人眼中稀松寻常，甚至能理直气壮地用 “文化多样性”“审美多元性” 一言蔽之时，那才真是中国人的悲哀。
美就是美, 丑即是丑。美丑都能够扭曲，还有什么不能扭曲呢？
知乎用户 南寻 发表
本来数学书上的插图就少，还弄成这种风格的，这不是在打击孩子们学习数学的热情吗？
能不能看看以前的插画，如果不能找到更好的插画，就不要随便使用一种奇奇怪怪的风格，继续用以前的吧，起码那些插画都很正常，也能正确的引导孩子，这都是些啥？
知乎用户 老乔治 发表
我一直觉得画的挺丑的，比我小时候那版差远了。我还以为是现在艺术审美流行那样的，怕别人笑话我没有艺术细菌。
知乎用户 哈哈 发表
觉得挺可怕的，细思极恐。这插图怎么能过审的？还是人教版！！！
知乎用户 自由骑士 发表
跟雄狮少年是一个班底吗？
知乎用户 飞鱼归海 发表
**** 已经被欧美彻底攻陷，意图从上到下的腐化中国人民的审美。
知乎用户 等会等会吧 发表
我童年的插图可不是这样毫无美感的，我看不到一丝丝优秀的部分。出版社是想要干嘛，这能过审？但凡有眼睛的都看得出来，你没眼睛吗？不想要就喂狗。
知乎用户 Deionarra 发表
烂透了
知乎用户 苏轼的大黄 发表
我想起一个心理学名词——恐怖谷
知乎用户 小卷阿 发表
我小时候的数学课本插图就很好看，也是人教版新课标的，就是此版教材之前的那一版。那版人物的形象和表情相当灵动，看得很舒服，以至于我到现在都还记得那个绘者的名字——郑文娟。
知乎用户 Radiofun-Hong 发表
（以下说得有点难听）画成吐舌头的脑瘫遗传病儿童还不说（什么脑瘫儿童康复中心），甚至还把 gugubird 给露出来了…… 说不定就怕下一个会是…… 建议有关部门对吴勇工作室进行从头到尾的调查，对涉事画师进行资历审查，有没有所谓的 50w。
还好我读书早毕业也早。
知乎用户 明辰 发表
我现在真的觉得，是不是意识形态方面已经被渗透的千疮百孔了？之前还是模特眯眯眼，然后搞那些丑了吧唧的汉服恶心人，现在直接是教材了，想潜移默化呗？？颜色革命？
知乎用户 木易木 发表
有些地方屁股已经歪的不得了啦
知乎用户 皮卡的玛卡巴卡 发表
艺术家审美畸形了吗这是，我们 00 后小时候用的人教版不知道比这个美多少，就算是随便找画室的学生也不至于画成唐氏综合征吧？还有一堆人洗因为钱给的少不好好画，你自己看看这合理吗，星条旗性暗示？不会画你别改呗以前的老课本多好
知乎用户 神采莹然 发表
属于是被渗透成筛子了。
知乎用户 知乎用户 发表
丑爆了！
知乎用户 linhe2100 发表
丑化中国人
知乎用户 西西 - 第九联盟 发表
我写了一篇文章，对这件事有些看法！可以来看看！
西西 - 第九联盟：如何看待人教版小学数学教科书中的插画风格？0 赞同 · 0 评论文章
知乎用户 西安学府考研寄宿 发表
我刚刚看了，然后就哭了，同事问我怎么了，我说被辣到了……
知乎用户 nyu nga 发表
我觉得有些人不要一天到晚扯什么辱华渗透吧。
五官问题更多是审美问题，掀裙子之类的更多是画图人的恶趣味。不管怎么样，都跟辱华、渗透之类的没什么关系吧。
而且不要借机输出自己的恶毒，有人还说图片里的儿童都是唐氏儿童，这不是借机歧视唐氏儿童么？
知乎用户 kezzy 发表
主要是人民教育出版社的事。
要么你就给外包的钱多点。要么你就找体制内的画师给你画。
这主要是，人民教育出版社给钱少，人家凭什么给你好好画？
知乎用户 D67O 发表
1. 审美观念是个主观意识，因人而异，无法做到所有人一致。
2. 这个教材插图应该算一种绘画风格，说不上美丑，但是这种风格我也不喜欢，不符合我的审美观。
3. 就像市场上销售的一些丑娃娃，我同样不理解为什么会有人喜欢，但就是有人喜欢。所以只要不违法，我尊重所有人的个人喜好，无论自己是否认同。
4. 绘画美丑可以讨论，可以更改替换，但不要随便把诗歌、绘画等艺术作品与政治倾向相联系，上纲上线的结果只会形成文字狱之类的笑话。
5. 举个例子：北京市工商局在 1966 年 8 月 26 日《关于无产阶级文化大革命中有关本市商标问题反映的情况》中，详细记录了来自山东、安徽、陕西、四川、湖南、辽宁等全国各地的 “人民来信”。老北京熟悉的五星啤酒，曾在 1959 年被周恩来指定为国宴用酒。但在某些人民群众看来，五星啤酒的商标图案涉嫌“政治不良影响”。“五颗金星必然同国旗一样代表党和四个阶级，不应该使用蓝色底。四星的外角正好是 12 个，与国民党国旗一样；商标下部‘北京’两字的框子像法西斯帽徽。打上 1018 的小孔，是否向首都开火？一对夹子夹住了五星，代表我国要变颜色。” 而另有一些群众检举首都人丹的罪状足有 5 条之多:“天安门、灯、彩旗、国徽应为红色，用灰绿色，是否意味着我国已变了颜色？天安门下很不整齐，似水或雾，是否意味着水淹天安门？中华人民共和国万岁中，万岁 (繁体) 被掩盖，只剩下“艹止”，是否影射建国二十年下台？首都人丹四字用白边像孝服。靠近天安门是‘北京公私合营同仁堂’，是向党中央示威。”
知乎用户 oyyk 发表
用书的没说啥，教书的也没说啥，吃饱了劲没处使又不肯进厂打灰的网友们应激了
又发现了敌人在内部，领导们十几年没发觉的阴谋诡计，被你们一眼看穿，你比领导们都流啤，你来指挥
杠之前先回答这个问题：哪次不在内部，最后查出啥来了？
知乎用户 鸠摩罗什树 发表
要尊重艺术工作者的劳动。
在图书没有出版之前，是可以修改插图的。但是，出版后，就表明插图已定稿，就要按合同契约执行，继续使用。插图也是有版权的，定稿后就不能随意修改，如果要修改，须与原创作者协商，支付费用让其修改，再版时用新图片。
找出一点问题，就要将全部书拉回去打纸浆，只会浪费社会资源；也令文化工作者感到自己的创作空间被压缩，被干预。那以后就一律用旧的图片，一种图片形象用几十年，难道是一件好事吗？
做饭的人越来越少，坐着挑刺、找茬的人越来越多。
如果将风格争议上升到意识形态问题这种打法被鼓励，现已面世的文化产品，都可能被挑出不可调和的矛盾来，然后拉去销毁。
将每个小孩都画得很可爱，其实问题更大，不符合现实中人的长相分布，给小孩以生来就要长得好看的错误观念，严重影响身心健康，甚至使其一生都笼罩在阴影中。
在课堂上对儿童进行性知识的教育，早就提了很多年了。在教材上顺手一笔画了小鸡出来，也没有什么大惊小怪。
一个文化产品出来，总不可能十全十美。有问题反馈问题，理性探讨。主办者将一些有代表性的问题收集好，下一次生产时有所改善，这是符合文化产品的生产规律的。如果将这个产品全毙了，只能用一模板，就无从改善了。
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