某位教授的国产思维和逻辑

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之所以写出来是因为我的文字引发争论。这个教授的国产思维和逻辑很有代表性。

 我：“一个人的阅读质量造就一个人的精神趣味品位。任何优质阅读都将沉淀并内化为审美。真正定义一个人内在文化素养的，不是他八小时之内的工作，而是他八小时之外的业余时间是如何度过的。我和几位发表核心论文多篇、获国家奖学金的不同学科的博士聊天，发现他们知识面非常狭窄，精神世界非常贫瘠，言谈非常乏味。就连几个文科教授们坐在一起聊天，经常聊的话题也是‘昨晚的《非诚勿扰》谁谁谁被灭灯最多’。”（注意：我批评的是知识社群的精神趣味。）

某教授：“**我原来的硕导是在美国教课，她也爱看电视剧，但是她在自己的专业领域确是非常牛的，她发的ssci 是别人发不出来的，**她的idea （观点）在国内外同行评价中都是很高的，所以我认为楼主用个人的标准去衡量所有的学术人是有失片面的。”

我：“她学术能力或许很强，但我难道就不能批评她精神趣味很低吗？医术很高的医生乱吐口痰，难道就不能批评公德缺失吗？我批评的是什么东西，你看清楚没有？我根本不片面，因为学术能力和精神趣味是两码事。”

**某教授：“**那您的精神趣味和修养一定很高，一定很有礼貌，不然你如何能站在这两项东西的制高点上去评判别人？”

我：“只有圣人才能批评别人吗？如果是，那这个世界就不能有任何批评了。”

**某教授：“**如果自己都做不到反而去怪罪别人也做不到，你不感觉这很没道理，也很不合逻辑吗？”

我：“你怎么知道我没做到呢？我写批评文章之前是不是要上传很多资料给大家看先证明自己一下？**你为什么不是关心我批评得对不对，而是关心我自己做到没有呢？**我不会生蛋，难道我就不能批评母鸡的蛋不好吃？”

**某教授：“****在要求别人之前先反观自己，而且人无完人，苛责别人不如先完善自己。**用自己的善去影响他人，而不是只用嘴去说服，因为嘴永远不可能使人完全信服，这需要地位、权利、能力和行动的综合影响力。“

我：“你怎么知道我没有反观自己呢？批评别人和反思自己不能同时吗？看到别人的粗俗的同时，也发现自己粗俗，但不代表我不能批评粗俗。**‘人无完人’没错，但你从哪里听出我要求别人做完人啦？我只是就事论事而已。‘人无完人’并不妨碍我们追求更好。**要变得更好，就必须改正错误。任何错误，都必须先指出来，才谈得上改正。如果凡事不能批评，那谈何改正呢？批评不用嘴（笔）那用什么呢？如果不能用嘴和笔，那报纸杂志还有什么存在的意义呢？你的常识真的太欠缺了。”

某教授：“我只是提了个不同意见您就这么受不了，可见修养和礼貌都不怎么样。”

我：“你从哪里看出我受不了呢？我骂你了吗？”

写到这里，我不禁悲从中来。我们的教育正在一刻不停地制造着思维和理性的荒漠。太多的人哪怕读到博士，混到副教授、教授了，思维和逻辑仍是一片混乱。

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