你是什么时候发现被应试教育毒害了?

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知乎用户 只耍洗衣液 发表

其实说句不好听的话，应试教育的毒在某些学生群体里体现的淋漓尽致，这个群体还偏偏是被无视最多的群体。

不知道你们上高中时有没有碰到过这种同学？

他们一心学习，从不迟到早退，作业都完成了，不打电子游戏，没有情史，对老师言听计从，对家长不敢违拗，无害青年，看上去没啥不好。唯一的问题就是：

成绩上没有进步。

怎么衡量进步呢？只有一个答案：

你的成绩在人群中的位次。

拿自己在高考中的全省位次比照自己在中考中的位次，当然要考虑高中升学率的问题，两相对照，就知道自己有无进步了。

许多人会说：学如逆水行舟，不进则退呀，再说高考竞争这么大，维持自己的成绩本身就是一种进步呀。

对这种回答我只是觉得好笑，你三年圈在那个地方就是为了原地踏步？这不是典型的自欺欺人吗？

扯回来，应试教育的危害确实有很多，因为在本质上这就不是正常教育人的方式，对于思维的钳制就不用说了，而在这里我说的毒害更多的是对个人心理和信心等方面的毒害。

学神是不用担心应试教育的危害的。他们早把应试教育玩弄于股掌之间，知道怎么能拿高分，也知道这些东西的用处有限，高考对于他们来说就是个上学的路子。所以如果你跟学神对话过，你就会有种云淡风轻的感觉，毕业之后他们大概率也不会把自己高中时的傲人成绩说个不停，毕竟，谁会怀念轻而易举得来的东西呢？

无心学习的学渣也是不用担心应试教育的危害的。因为对于他们来说，上课的四十分钟是插曲，课件休息才是正片，对应试持一种无所谓的态度。花的心力少，毒害就小。最多也就是高考前没招认怂一会，学一会，成绩基本上就是中考时的对应位次。

王者荣耀的 elo 机制本质上只会制裁那些技术一般，又想上分的玩家，我们可爱的应试教育也是这样的。

拿我高中举个例子吧。

我高中就读学校是我们县最好的，本科达线率全地级市第一，一本率也有 60 左右，清北年均一个多。不能与顶级高中比，至少也是平均水平以上吧。

有这么几个同学，给我留下了深刻印象。

A 君性格孤僻，偶尔在自习课上自言自语，声音还不小，平时没什么话，行为举止比较乖张，由于奇怪的性格，没什么像样的朋友，我还勉强算得上一个，主要还是因为我比较喜欢观察别人。他在学校唯一的事情好像就是学习，经常转着笔在那钻研奇奇怪怪的问题，有时候会问我，我成绩在班上十几名，不算好但还凑合，我班六十人左右，不包括寄读生。有时他问我的问题我都觉得莫名其妙，老师不是刚刚讲过吗？然后他就用那种呆滞且充满怀疑的目光说道：“哦？是吗？我怎么没听出来”。我只好无奈地笑笑。这兄弟高中三年好像都是这么过的。有时我跟他谈心，他也会说一些学习以外的事情，但都不是什么好事，渐渐地我也明白他过的真的压抑。后来高考结束后去了个本省三本，很拉胯了其实，再后来听说因为心理问题休学了，再再后来这哥们就失联了，也不知道现在在弄啥。

阿 B 是个留级生，为啥留级呢？据说是因为承受不了高三的学习压力，留级到高二来缓缓，我不知道真实的原因是啥，但据后来的表现来看这个原因大概是成立的。阿 B 每天都在位子上坐着学习，也不知道学个啥，书堆的老高，成绩没啥长进，四十多名开外，整日愁眉苦脸的，如临大敌，基本上没见过他一展笑颜，有种债主的感觉。我与他交往不深，后来他去了北方的一个二本，心中肯定是不如意的，毕竟多受了一年罪啊。

小 C 是文理分科时转进来的的一个女生，个子小小的，留着一头短发，穿着打扮也很正统，虽说我们学校学习氛围挺好，但那个年纪嘛，女生打扮起来也是常态。经常看到她课间趴在桌子上睡觉，就连睡觉的神情都是那么的严肃，仿佛脑袋里面装了个定时闹钟，然后过了一会，猛的一下抬头，又继续摆弄着她的那些作业。基本上我看见她的时候都在学习，晚饭吃过后就来教室自习了，当然成绩也就那么回事，高考去了一个本省的一本，还行吧，与平时成绩持平。

D 哥也是分科时转进来的，我更喜欢称他为自律哥，他是我整个高中见过的最自律的男生了，连我班的学霸论起自律那也是甘拜下风。你看到他的时候，他永远都在学习，戴着他那副粗黑框眼镜，若有所思。除了学校标配的每科两本辅导资料，他自己总会弄些看上去牛逼得很的资料，放假时你永远在娱乐场所找不到他，因为他准在课外辅导班，经常难得的娱乐时间比如说元旦班级联欢上，对各个辅导老师评头论足，我们也会凑上去听他的那些 “大见”。这哥们有一回做了一件我这辈子都忘不了的事。

那是一个普通的早读课，早读嘛，除了那几篇课文背熟后，大家就是闲谈加吃早点，或者睡觉。然后那天，我们清楚地听到一段朗读：“椭圆的基本性质，对称性：关于 X 轴对称，Y 轴对称，关于原点中心对称，离心率公式为……”，没错，这哥们在背数学！忘了告诉你们，在早读这件事上，自律哥也是凭着独一档的分贝制霸全班，经常搞得周围人抗议，

“读那么大声，还让不让我们背书了”

“傻逼，读那么大声搞什么，吵着我睡觉”

“你这属于噪音污染，懂不懂”

对于这些 “偏见”，自律哥总是一笑了之，不为所动，也是最让我匪夷所思的地方。这么自律的 D 哥最后去了所扶贫式 211。

后来我复读的时候，遇到到了一个加强版的小 C，称她为 E 妹吧，当然这与身材并无任何关联。

E 妹不仅是服饰上朴素了，连妆容也很让人担心，我一直怀疑她早上到底有没有洗干净脸。E 妹是我见过的复读班里最刻苦的了，刻苦到急头白脸，慌慌张张的地步，别人要是一不小心打扰到她，可真的是会发火的，就像是瓶装啤酒在太阳下暴晒后的爆炸那样，很恐怖的。我在复读班成绩第一，这也没啥可得瑟的，县城的辅导班嘛，也不是毛坦厂啥的，生源有限。有一回她问我个问题，一个光合作用的问题，其实也挺简单的，就是涉及到净光合作用的计算，我说：“你看啊，这个纵坐标的差值就是净光合作用……”。她头一歪，一脸茫然地问我：“什么是净光合作用啊？” 我一愣，这不是一轮复习中就该明白的吗？只好跟她再解释一番，那个时候已经是三月末了。她的学习情况可想而知，后来本科线差了几分。

这样的故事，还有很多，其实在我初中的时候，就有很多了，但是初中那时候我成绩挺好，不太在意别人咋样，上了高中，确实没学明白，体会了把普通生的感觉，更留意到这些故事。至于我本人的遭遇，以后有机会另开一篇贴在这里吧。

有人会说，你说了这些又能怎样呢？学习这件事本身要看天赋的呀，修行在个人呀，他们不努力又还能怎样呢？

对此，我觉得这种回应透出一种漠视他人的冷感。这些人，包括我自己，可是活生生的人啊！在那个寻求成绩不得无人理解的青春期后期，老师是不会对你投入过多的，毕竟我们这些人还算是个无害青年，好管，不会出乱子。学生的成绩老师们其实大抵不是很有所谓的，我的班主任亲口说过 “多个一本又能怎样呢？多个 985 又能怎样呢？” 那点奖金老师们自己都觉得不值当的。这并非指责老师们教学态度不认真，而只是说，除了正常的教学，也就到此为止了，没有更多了，你自己的问题还真的就是你自己的问题，不然，自律哥也不会弄成那样。关于老师的有意思的事，也挺有趣的，有机会再说。至于家长，最多帮你洗洗衣服，煮煮饭，也就这样了，还能指望什么呢？如果你的父母也是农民或者农民工的话。

说到这里，应试教育的毒害在我们这些一般又勤奋的学生身上体现的最为明显。

独立思考的思维模式没建立起来，学习模式存在着根本性的问题，仅剩的对于自身能力的信心被不断的怀疑重重地锤打，如果后面进入不合适的专业，再加上原生家庭的不理解，社会恶劣的就业环境，那就凑齐大礼包了。

其实这也不可怕，毕竟谁的人生没点波折呢？

关键是，这类学生应试教育的红利没得到，遗毒倒是尝了个遍，整个应试生涯陪太子读书，乖是唯一的特征。

这种 “乖”，在遇到一系列不顺后，会引发一种无助和失望，他们不知道该怎么办，渐渐地，甚至失去了面对的魄力。能力上不如学神，魄力上不如以前吊儿郎当的学渣，就这么尴尬地存在着。

你以为现在丧的都是哪些人？

就是这些被忽视的群体啊。

努力却无所进步，这他妈谁顶得住啊。给你关小黑屋打一天王者试试，就能体会到这种绝望了。我们说应试教育，结果连试都没应好，这不是搞笑吗？你要是说我智力不行，好，我认了，那你就不要怂恿，刻意营造一种 “提升一分，干掉千人” 这种紧张感，搞得人紧张兮兮的，光给药，不安抚，这是人干的事吗？

黄灯老师在《我的二本学生》里将这些问题归结为教育资源的不公，资源不公是很重要，但有时候我想，人为造成的莫名负担才更为沉重。

希望我们这些应试教育的失败者和最大受害者们，能早日拜托遗毒，用正确的方式生活和学习。

姊妹问题：你的高中有哪些恶心的校规？ - 只耍洗衣液的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/367548535/answer/2400428698

知乎用户 旅途 sky 发表

应试教育 40 宗罪

1. 对错观念太强

2. 服从统治听话。

3. 没有独立思考能力。

4. 讨好取悦上级为荣。

5. 闯关意识太强，门槛思维太强，这一关考不过就进入不了下一关，你就不是下一关的人，其实人与人之间是有不同的，各有优势，而不是挤在一条赛道上比等级高低。

6. 老师强制灌输她的思维，导致学生每时每刻提心吊胆揣摩老师想法，闹动静吓唬学生。威胁恐吓侮辱体罚暴力辱骂没有自尊，担惊受怕，恐惧导致老实啥都不敢轻举妄动。

7. 迷信知识储备量，啥都想知道，网络什么梗都知道，什么也不敢落下。

8. 书本内容就是一切，身体素质无所谓。

9. 认为社会也像班级一样，赢者通吃，其实社会是一分耕耘才一分收获的，脑子里印了两本教材就想当赢者，就想不劳而获。

10. 喜欢攀比，内卷，嫉妒，迫害。第一步就歪了

11. 集体主义，抱团取暖，别人啥样我也要啥样。

12. 天真不知天高地厚不接触社会一心只读圣贤书

13. 不推崇好的性格，不尊重个性。

14. 磨灭男性思维，男性魅力。

15. 降低人格，魅力，价值，社会参与度，只是流水线机械孩子，没有思想，精神萎缩的侏儒。

16. 喜欢找标准答案，找终点思维！唯一正解思维

17. 追求苦难，以受苦受累受难为荣！以快乐为耻

18. 培养左式思维，理想主义唯心主义。从外向内考虑的思维方式，女性思维，讲理一套一套的逼逼叨叨没完。

19. 喜欢自我否定，自卑，自我怀疑，放低身段，内向。

20. 没有质疑精神，没有批判思维没有逆向思维。

21. 不会积累资本，不会运用资本，不会运作人生，商品经济思维，市场经济思维。

22. 努力大于选择，努力就是一切。

23. 打散你的框架，打压你的气质。

24. 读书就是一切，奉为黄金万能钥匙，高人一等，优越十足，高枕无忧，一得百得，一顺百顺，圣贤书就是救命稻草改命捷径。一招鲜。

熬夜早起，自我摧残，阉割，内耗。

25. 满脑子宏大叙事，只关注大道理不关注自身的发展和积累

26. 喜欢得理不饶人，喜欢反驳别人，否定别人的一切。

其实人类社会就是各种交易，而应试教育让我们否定自己的一切资本，排空自己后装满大粪去迎合一张人为设计的试卷。

27. 注重别人的评价

28. 织女所谓的渣男 pua，其实应试教育是最大的 pua，ccq 是最大的渣男

29. 囤货积累迎合思维，其实是万物流动，只取一瓢饮

30. 不让你活在当下，让你活在书本里长择才是对的

31. 天天奔着一个目标，左逼到极致，不过好每一天，

32. 小镇做题家，内卷，摇号，鸡娃，打工人

33. 左π革命者思维，一定要革自己命，不改命誓不还，lowb 凤凰男。

34. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。跟不上时代节奏，一出社会就焦虑！

35. 目标感太强，毕业没了目标就失去方向

36. 基础和结果一切都是家长给的

37. 剩女泛滥跟死板的应试教育有没有关系呢？女孩子不爱美不会撩人只会听话读书？

38. 只有答题能力没有选卷子权力

39. 以为大家每个人卷子一样，喜欢追求平等

40. 年轻人不敢尝试，不敢贸然行动，因为你的行动路径也有人考验你，美其名曰解题过程，解题过程不标准，结果也不会被认可。所以年轻人喜欢想，喜欢旁观者清，得想明白了才能行动。

知乎用户 璐璐 Vicky 发表

当我提问，有好奇，老师拒绝回答说这题不考，这个知识点不用掌握的时候。

知乎用户 Wss 发表

在我怎么学都学不进去的时候，

在我看书读字却读不通的时候，

在我被嘲笑 “我要是你那个学历却只有那么低工资我都没脸见人” 的时候，

在我父母叹息责难 “读书有什么用” 的时候，

在我被评价 “怎么那个样子” 的时候，

在我回顾三十年后我没有一个可以说话的朋友的时候，

在我怎么熬夜努力却无法提升业绩的时候，

在我被告知 “能知道你在学校是个三好生，但是你不适合，，，” 的时候，

在我三十岁投了几十份简历没有任何回应的时候，

在我满眼看到的五彩斑斓的世界只是灰色的时候，

在我内心悲愤嘶吼却发不出一点声音的时候，

在我问了自己几千几万遍还怎么努力却毫无办法的时候，

在我看着众多的言论指责 “你就是懒、不会变通、不努力、你就是好逸恶劳” 的时候，

在我找不到出路的时候

知乎用户 打火机也没了​ 发表

**呼吸和喝水到底哪个更重要？**首页上都是这样的问题，一群人还搁那回答呢。

知乎用户 王洁 发表

偶然间看到这个问题，突然想回答一下。

本人 2015 级高考考生，高考分数 610+，今年暑假开学大二。从北方一个小城到广东省读书，虽然与完美理想专业失之交臂，但还好学的是自己一直喜欢并且心心念念的医学专业。也算没有辜负自己十二年来的努力。

接下来我就想谈一谈我的高中。已经提到过，我是从一个小城考出来的，上的也是小城中稍微有点名气的重点高中，但我真的对它一点感情都没有，大学中同学们都喜欢说回母校看看自己有什么感慨，但我一想到我的高中就是恶心反胃，这辈子不想再回去看一眼。那个学校中不乏有我的恩师，但我觉得她们也被压制在那种体制下无法呼吸。

不知各位是否知道衡水一中这种高考工厂，我的高中与之相比有过之而无不及。

每日作息表：早上 5:30 起床。

6:00 到教室进行早自习（没错半个小时起床叠被整理内务加洗漱加吃早饭）

6:00-6:50 早自习

7:00-7:20 早读

7:30 开始上午课程

11:30 下课

11:30-12:00 午饭（还要去水房打热水留晚上洗漱用）

12:00-1:20 午休

1:30 开始下午课程

5:10 下课

5:45 开始晚自习到 10:30 下课

10:45 上床睡觉（没错 15 分钟跑回宿舍加洗漱）

不允许带任何电子设备（我们宿舍除了电灯没有任何用电东西），女生发型必须短发并且要齐眉露耳，男生头发不能长过 2 厘米。我们宿舍离教室大约步行 10 分钟路程，可通常都是跑着去。几乎没有时间洗衣服，想洗的话只能牺牲中午吃饭时间，下午上课前随便吃点面包什么的。因为吃饭时间太短，食堂的饭几乎一年四季都很凉（做的很早等我们吃的时候都凉了），估计我们全校的同学胃都很不好，高三我们宿舍都有晚上胃痛到睡不着的。单独男女之间距离不准小于一米，吃饭时不准讲话，睡觉必须保持安静，早上内务不合格者要接受体罚（(ಥ_ಥ) 怎样把这两个字加粗加大）并且晚上熄灯后去宿管处罚站。总之 3 年下来每个人都生活的苦不堪言。

一天 5 节自习八节正课，除了高一有美术（两周一节），高二高三除了体育没有任何除高考科目外的其他课程，如有领导来检查时还会临时更换课表（呵呵）加上一些素质教育课程。

学习压力大到爆表，并且很多老师都会体罚学生，（不知道有时是不是借着学生犯一点小错给自己的不顺心撒气），我见过最严重的一次是高一男班主任用断了的墩布把把我们班一个男生的小腿打到全部青紫，棍子都折了，就在讲台上打的，原因是该男生与别班男生发生口角并有肢体打斗（就两个男生吵个嘴被年级主任看到了）。考不好要接受体罚和其他变相惩罚。（做卫生，回家反省等）不允许看除课本和学习资料以外的其他任何书籍。

学校除每年例行运动会和艺术节外无任何其他活动，除学生会外无任何其他学生组织，学生会说难听一点就是老师的走狗，他们就是老师安插在学生中的眼线而已。

违反老师的话，就是犯错。

老师每天给你洗脑说之所以管理这么严都是为了你们能上个好学校，可我觉得，每一位学校领导都是把学生当做了工具，把升学率当做自己能发财升官出名的武器（因为我们小城一中前几届有位校长因为这个管理方法让他们学校高考成绩进步了一大截，他也因此升官变成教育局局长，至此之后我们整个小城稍微好一点的学校都实施这种高压学习政策）

这种高压学习政策真的是百分百的形式教育，高考出什么我们学什么，其他一概不理。我记得有一次生物课上讲转基因时有一位同学提了一个挺深入的问题，我们的生物老师也很好，喜欢给我们讲一些有趣的科学知识，她就用了半个小时给我们讲关于转基因，以及和我们聊了聊新闻上说的转基因食物是否有害。高潮就是她用将近一节课的时间讲这些，被巡回的副校长发现了，下课后听说该老师接受严厉批评因为上课时间讲了太多 “没用” 的东西。

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我被这种教育方式毒害了吗？高考成绩不是还凑合吗？说实话到了大学中除了高考成绩我真的没有任何资本，和其他来自大城市或者高中稍微开放一点的高中的同学，我真的要自卑到骨子里，我不知道任何学生组织的工作是什么，我没有任何特长，我没有任何兴趣爱好，我没有读过除了课本之外的任何书。刚开学的时候我竟然想：虽然我什么都不会但是我会死读书啊。。。可是后来才发现，我连学习都不会，我甚至都没有一个系统的学习方法，只是像一只傻鸟一样等着老师的投喂，可是大学的老师才不会给你投喂，大部分都要靠自己的独立学习。而且我的自控力很差，一点有趣的东西都能吸引我。后来反思发现可能是我习惯了高中时的 “绝对安静” 的学习状态，到大学中一点风吹草动都能让我走神。

跟几个高中同学聊过天，发现我们都出现类似的问题。

总而言之，以我的拙见，应试教育更像是一条 “捷径”，能让更多的人和素质教育的同学考到一样的分数，上相同的大学，但实际上，同样的成绩，素质教育的人的能力能把应试教育的人全面碾压。

我也看其他回答上有写，吐槽应试教育的都是在应试教育洪流中失败的那些人，我承认，应试教育中不乏有成功人士，但我相信成功的真的只是小部分。对于青少年的发展来说，多姿多彩的生活才更适合。

我的一位高中同学，没有接受过任何系统培训，对色彩搭配和美术真的有极高的天赋，他的梦想就是成为一名漫画家，他也在算数本上画过短片漫画，被学校传阅，最后不小心被老师发现，被当着全班人面撕毁，并辱骂该同学不务正业。高考结束后他报了师范院校，希望他能够在大学中真正做自己想做事。

我现在也在逐步发展自己，让自己能够有更多的爱好更宽的眼界，希望能弥补回我高中时的遗憾。

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我们的社会真正需要的是五彩斑斓全面发展的 “人”，而不是只懂黑白试题的 “考试机器”。

知乎用户 帝钧​ 发表

很多人都在为应试教育洗地

本质上天朝教育就是个大炼蛊

投入资源非常少 只掐尖 所谓的尖

只是学习态度的尖 其实很多时候和智商关系不大 一天 12 小时 甚至 16 小时刷题 掐出来的尖 会是什么样？

至少他的服从性特别好 服从性好 + 态度好 + 肯努力的人 去上好大学

大学从培养性质变成了奖励性质 有了这张门票 你才能变现

不用惊讶 K12 教育的本质就是 刻意筛选的结果 并非筛选智慧

而是筛选螺丝钉 这就是最魔幻的地方

很多小县城的第一名去了清北直接就被干晕了

那些大城市中产出生的同学 个个学习能力强 课余还丰富 有独立见解 这和他从小认知中的吃得苦中苦方为人上人完全不同

对于好家庭的孩子来说一流大学只是 跳板

利用大学资源去申请英美一流学校才是目的

这还是 Top 级别的学校

换成 211 双非更是惨不忍睹

能考上好学校的人 都是这个社会最有心气 最努力 的人 这些人被 K12 磨平了脾气 成了被筛选后的 最好的螺丝钉

在精英的绵羊也不是狮子 ️

绵羊生来就是被人吃的

知乎用户 龙腾道默默地​ 发表

分别谈一下我对 “应试教育” 的问题和意义的体会，再简单谈一下应对的部分心得。

先回应题目中问到的问题。一直以来我都听到 “应试教育毒害人” 的声音，但很长的时间内我对此感受并不强烈，因为我是那种从小就不太影响别人，也不受学校影响的人，自己捣鼓自己的，并没感觉 “应试教育” 对自己有什么影响，大学前面一直过得很开心。后来痛苦渐渐多了起来，直到有一天突然意识到，这些痛苦的来历诚然和 “应试教育” 是有关的，但更准确地讲，并不是 “收到了应试教育的负面影响”，而是“没有收到更好的教育的正面影响”。简单说就是，大城市的孩子从初中就开始接触各种信息，见各种世面，而我高中毕业到了大学才开始参加社团活动、恋爱。起步晚六七年的问题，是很明显的。而因为这种“负面影响” 本质上是“缺乏好的影响”，因此会非常隐蔽，只从自身之内找不到原因，因此危害性虽然没有那么高，但改变难度极大。

那么 “应试教育” 的意义，或者更准确地说，是目前时期的非一线城市版本的义务教育的内容的意义。当年我一直觉得这些不是重点，我如果设计课程，会从思想、艺术、技术几个体系入手，整理一系列当代社会真正的底层通识学科。但是在我工作后的有一天，当时正在看带的人交上来的东西，我突然意识到，我一直强调的分析、梳理，本质上不就是语文课里的阅读理解吗？这时候我才发现，与其说语数英史地政理化生错了，不如说只是不够，而更进一步的东西都是以它们为基础的。换句话说，真正的问题只是资源依旧极其匮乏（学生的成长资源、学校的师资力量），只是不够好的问题，不是错了的问题。那些东西是显而易见必要的，只是说怎么能更全，怎么能效果更好的问题。

最后谈一谈应对。社会是有它生产力的前提的。作为小地方应试教育出来的孩子，固然有很多后知后觉之处，但因为社会整体没发展到那个程度，这种情况下那些少数集中了资源的发达地区、优异家庭的孩子，也并不是以一种良性的方式在获取资源、消化资源，这些过量而生涩资源，很容易对一个孩子此后的成长造成不可磨灭的损害。甚至这种资源对于他们的父母都是一种挑战，没有前人探索，新富起来的人一招不慎就从挨饿变成三高。要知道，一个人志高于财固然可悲，但当一个人可获取的资源大于他的同期调度能力的时候，这同样是一个中毒状态，会表现为 “不干一切太平，做啥麻烦一堆”，长成没有干劲、脱离了自然喜乐的状态。总结一下，就是这个局面对每个人都是一种挑战，大家也许位置不同，痛苦的形态也不同，但互相羡慕是没有意义的。重要的是认识它，讨论它，建设它。如果说“做题” 有些笨的话，那么跟过早地歪门邪道比，它甚至是可爱而珍贵的。朴素的认知会在你每一次遭遇最艰难的局面时成为你无意识的信念力量，并在你终于克服万难的一天，收获属于自己的幸福。

知乎用户 乔 Joshua 发表

当女同学发现自己内裤里有血，以为自己要 SHI 了的时候，

当男生们谈论一滴精十滴血的时候，

当同学以为亲嘴就会有孩子的时候，

当大家踏上社会发现自己除了读书好什么都不会的时候，

当别人用嘲讽的语气说，读书这么简单你都做不好的时候，我差点无力吐槽：没有什么是容易的，下次再有人这么说，你只需把你的习题糊他脸上即可，他八成答不出几道。

——————————————我是应试教育分割线———————————————

原回答：

“你的音乐书、美术书、思想品德书、生理卫生书怎么都是新的呀？”

“没上过嘛”

发了书又不上课，发了干嘛。

知乎用户 Euro 发表

本人教育学研究生，欧洲读的，喜欢研究教育

差别：

应试教育最大的问题在于，运用短时间的记忆，背诵等方法获得高分，从而取得 “成功”

而西方的教育，更多的是学习 “如何学习” 本身，如何解决问题，如何思考，批判，如何运用

影响：

1. 从长远来看，你会发现应试教育下的人，成年后不喜欢继续学习，并且遗忘了很多知识，逻辑思维能力不强，用旧知识强词夺理

而西方教育即使成人之后，也会养成说话有理有据，喜欢引用书本，法律和不断更新的资源

2. 应试教育下的人，喜欢照抄别人，而害怕思考以及创新，总觉得有正确答案，会参考专家，国外模板，甚至照搬，害怕犯错。

而西方教育下，爱挑战，爱创新，并且社会的接纳程度高，鼓励创新，鼓励变革。

3. 应试教育下的人，思维模式比较单一，生活中对快乐，家庭，婚姻，工作的定义非常单一。人与人沟通和讨论时追求 “正确答案”，而非思考的过程及答案的多种可能性。

西方教育下，人们的价值观多元化，辩论时尊重不同的思想，建议。从大方面来看，政府及公司虽然运作缓慢，但是能照顾到少数群体以及不断的纠错。

大家喜欢的话，我继续补充！

知乎用户 隐一​​ 发表

以前相当痛恨语文, 不会写作文, 不会写假话, 不会搞套路, 后来才发现自己挺喜欢写东西的, 虽然很狗屎，也很痛恨地理、历史、政治，真正觉得有意思的是数学，后来见到数字头就大，再后来工作之后发现这些都很有意思，从生命的起源开始看，看到地域对文明的影响、看到历史中各个人物的生死、看到古希腊的的民主…….. 才发现真他妈有意思，怎么读书的时候这么多有意思的学科感觉像吃肥皂一样，到现在上有老下有小的年纪，身边的同学谁不是为了赚钱、生活而已，哪里还有什么好奇心，感觉读那么多年的书也只是为了过得好一点而已，至于什么是真理、怎么去认识真理、怀疑精神啊很难在这片土壤里长出来

知乎用户 光速流浪者​ 发表

独立人格被打压了

筛选的所谓的聪明人既没创造力也没独立人格

为塑造工具而筛选

被筛选出来的人还会沾沾自喜于自己的 “聪明”

知乎用户 水陌轻寒​ 发表

嗯，应试教育确实毒害了很多人，所以应该搞快乐教育，就像游戏毒害很多人，只要把游戏禁了，考清华北大的人就多起来，没准产生一大批诺贝尔奖。

知乎用户 starrynight42​ 发表

我所理解的 “毒害” 的意思是妨碍我们的幸福指数，而不是妨碍我们获得世俗意义上的成功。应试教育也并非毒害所有人，有一部分人可以良好适应，那没问题，但对另一部分人来说，不是这样。如果他们在学习过程中能够更多地体会到求知、审美的乐趣，激发好奇心和探索的欲望，渐渐接近一个较理想的自我，而不是充满倦怠、填志愿的时候内心迷茫而只能一窝蜂地选择热门专业，那是对他们来说更好的教育。不管这种教育是在学校还是家庭中发生的。

1

比如为了作文拿高分，狂背作文范文，小时候都不知道有真情实感的表达才是最可贵最打动人的最能出佳作的。背着背着，都不知道自己的真实感受是什么，不会观察更不会记录了。而这些对了解自己、将来帮助自己做出各种重大选择和决定都有重要参考价值。真正擅长表达和输出的人，即使应试作文拿不到高分，将来还可以做自媒体啊！

这个时代就是这样，只要有真本领，有的是舞台给你展示，千万别为了应试规则而把很多时间花在顺应这些规则上。

总结：把时间花在培养真正的能力上，而不是在考试中拿高分上。

2

说说考试。为什么要有考试？我小时候都不明白这一点。长大了才发现，是因为教育资源的缺乏，才需要这么一个筛选性质的考试。所以它是一个筛子，但每个个体差异很大，所以考试衡量优秀与否有偏颇。

每个人应该认识到：自己喜欢什么、擅长什么是非常重要的。

让牛顿去当作家、莫扎特去研究物理，那世界就少了两个大师。

所以扬长避短才是王道。

可是应试教育常常让人去规避短板，哪里缺补哪里，这又不是人体营养学，缺啥补啥。

3

说说老师。

不排除好的高中里有很多卧虎藏龙的老师，但还有一些老师很平庸。本来就不是最有创造力最顶尖的人，又如何能确保给孩子精神的养分呢？所以强烈建议孩子在家长引导下多做课外阅读，吸收最顶尖的东西。别太把学校课本和题放眼里。

4

最后，大家认为学习的意义是什么呢？听到过的最赞同的答案是：为了理解世界。

知乎用户 匿名用户 发表

我小时候是个快乐但容易走神的女孩子，我父母也算煞费苦心把我送到了号称当地最好的学校和班级。这个老师据说是当地最好的老师，教导主任。结果经历了这位控制狂老师六年的 pua 之后，变成了一个自卑阴暗怯懦的人。因为我非常反感被控制，好动，这个老师一直看不惯我，明明成绩一直不错（我不怎么听课，是因为小学课本刚发下来自己看了一遍能看懂 80% 了），还是不停地收拾我，包括但不限于：我考第二名的时候宣布名次故意跳过我不读，只要我多摸了两下笔就来打我，想当然地把其它同学的作业错误扣到我头上拉到讲台上批斗我（发现弄错了也不道歉），故意把我安排去给爱霸凌同学的男生同桌，撕掉我画画的速写本，等等。这种自卑怯懦又导致我中学受到了校园霸凌，成年后长时间对恋爱都有心理障碍。大概大学毕业之后才发现，那个老师对我的指责都是错误的，我善良，聪明，有创造力，别人觉得难的事情经常对我来说并不难，我根本不是那么差，现在我自己开了个工作室，一下子感觉人生进入了 easy 模式，老师恐吓我的事情都没遇到，活得比大多数同学富裕和自由，性格也已经恢复得差不多了，但中小学的经历依旧是我的噩梦。现在应试教育依旧是我生育下一代最大的心理障碍。

这段经历给我的烙印是什么。我打这段字依旧不停在哭。我平时属于道德感极高、共情力极强的人，但是这个老师，我觉得可以把她一刀一刀砍碎而毫无心理压力，想把她的心肝肠子拉出来，杀了她也毫不受良心谴责。我毫不怀疑自己被逼到极限的时候、将迫害者映射到这个老师身上的时候会做出什么。

应试教育对我的毒害，就是彻底毁掉了我 25 岁之前最好的青春。

=====

更新一下，根据我自己的情况和我的观察，很多人的童年创伤在通过工作找到自己的价值之后会好很多。我亲眼看到很多原生家庭有问题的女孩通过这样变得自信又开朗了。有一些老师特别喜欢拿社会吓唬学生，其实比起学校这种绝对的 “阶级压迫”，孩子绝对没有权利，处在弱势地位只有讨好老师一条路可走，社会是一个你可以得到一定自身掌控权的地方，你可以有能力和权利选择自己所处的环境，创造适合自己的环境。我觉得我的人生是从进入社会才开始的。我终于是个人了。承担？责任？这点辛苦比起与之相应而来的对自己的掌控权根本不算什么。

一般来说你越有能力，这个选择权就越大。而且热爱自己的工作，是人生的一种幸福来源，不过还是要注意保护自己，注意健康。

知乎用户 今天去漂流了吗 发表

想答一下，以下为我的真实事例。

一，初中物理，有一个不大的板块讲宇宙大爆炸。我是个理科废物，每天心心念念就是想听那部分，抱着好奇和快乐的心态等到了那堂课，结果直接跨过去。我问老师是不是落下了一章，我得到的答复是 “那里不考，你放心，老师知道考哪里。”

二，应试作文。我喜欢写作，从小到大一直是抱着爱好和生活里很平常的一部分去做的，每次作文，不管题目多无聊（防止各位感受不到，坐标山东，初中一直写类似于难忘的一件事，纯励志，还有写了八百遍的《成长路上，感谢有你》）我都会认认真真，思考，布局，写新意和心意，因为我个人认为十四十五的人了，每天用一个个口号摞起来的作文未免有点拿不出手吧，思辨和化繁为简应该没错吧。但是我得到的最多的评论就是 “考试老师几秒钟一篇作文 你写太深不行”，题目要求里是文体不限诗歌除外，老师会告诉我 “要写记叙文，这种考试不吃香”。我理解老师，但我不理解这背后的一切。如果不是打心眼里不重视文学，怎么会让一个孩子最有想象力，写作最自由的时候 “往浅写”“背模板”“套公式”

三，从小到大，我在县城从来没接触过哲学，美学，思辨方面的教育。从小学到初中，我马上毕业了，从没见过校领导来不换假课程表的。操场中间站了一个人，对突击九百米的学生喊 “你们是跑不动吗，你们就是懒，这怎么考试，拿得到分吗？” 当时我的个人感受就是，啊，我要死了，再跑我心脏就炸了。谁家九百米一上来就冲刺的。但就是这样，任何科目如果不是考试重点，就会被认为是“假课程表的空道理”

知乎用户 匿名用户 发表

毒害之一：本人做科研，但任何时候都在想有没有标准答案，甚至正确答案，因为怕做错。
然而科学探索，做错是很正常的。根本没有正确答案给你。换句话说，能有标准答案的领域，都是已经成熟的不能再成熟的领域。然而即便如此。很多东西也是可以被推翻的。没有什么是永垂不朽的。

本人在一个国企科研院所，几年前公司搞所谓的头脑风暴，据说上级大领导会随机去几个科室抽取年轻人去发表对目前工作的看法。于是科室主任先打预防针: 如果被抽到，不许乱说，否则对科室和自身都有不好的影响。

学术问题都搞一言堂，只许报喜不许报忧不许畅所欲言，何况其他问题？
所以，跟着领导走，就是正确的。
才发现。应试教育，只是天朝等级体制和文化的一个组成部分。

知乎用户 九风楼主 发表

当我有几个臭钱的时候。

看闺女学习那么痛苦，深深地被刺痛了。

为什么要应试教育？为什么一定考高分才能上名校？！！！

多给钱不行吗？

哪怕素质教育也行呀。我可以给她请最好的马术教练，带她参加世界级的联赛，见最牛的人，走最远的路……

为什么只能靠分？不能靠钱？！！！

知乎用户 奕铭 发表

没被应试教育毒害过，只是被应试教育恶心过，比如语文试卷的大小阅读这种类型题目。

作为应试教育的最高点之一：高考，它不是国际奥林匹克竞赛，对智商的要求其实不高，主要考验自我认知以及执行力：

根据自身能力设定合理目标——例如考 xx 分数线。给自己定得太高，会因绝望失去信心，给自己定的太低，不利于发挥自身潜力；

确定目标后如何实现——包括找到合适的学习方法，忍耐很多枯燥无聊的重复训练。在走向社会后，大部分问题都需要找对方法，并在忍受一段时间无聊或者痛苦后才能解决，大部分不会应试的学生知识匮乏是表面现象，真正原因在于解决问题能力低下。

一部分 “高分低能” 的特例，很大原因是高考对能力要求一般，以至于一小部分能力不高，甚至能力很低的人，都可以做好。

而一些 “低分高能” 的特例，多数是人家根本就不想往好了考，或者对高考毫无兴趣，太监和性冷淡是两码事。

这两种特例才是被毒害的代表，第一种是因为应试的成功，误以为自己的能力超群，后来四处碰壁，强烈的反差导致心理失衡，甚至怀疑人生；第二种是因为被应试教育占用了太多的时间，尽管你心思不在高考或是什么其他考试上，但你在学校也很难将心思集中到自己真心热爱或者擅长的领域，还是要在学校白白浪费时间，套用鲁迅的话说，这叫谋财害命。

如果不是上面两种特例，却声称被应试毒害了，那么如果换成素质教育或 “中国特色素质教育”，会输的更惨。毒害的源头绝对不是应试教育，而是家庭教育，出身条件，遗传基因等等。

知乎用户 匿名用户 发表

教的和做的是相反的。

知乎用户 平机王作者​ 发表

没被毒害过，但从很早以前就意识到应试教育除了拿文凭当敲门砖之外毫无任何意义。几十年前还是学生的时候，就意识到应试教育的东西脱离生活实际，但你又不得不过，过了才能有升学就业的靠门砖。对于人来说时间和生命是最不应该被浪费的，应试教育最坏的地方就在于浪费人类的时间和生命。

中学里同学们还排了个家里蹲大学和社会大学的主题班会小品，说是考不到大学就会蹲家里蹲大学和社会大学，也就是没工作失业（实际上后来才发现并没有那么夸张，即使没有高中和大学文凭，照样可以找工作，可以做工人和其他的工作，只是从事一些专业技术等方面的工作就很难找。后来大学生数量多了，大学生找不到工作以及工作多年失业或转职做快递等工作也很正常的。大学文凭敲门砖也没有想象的那么硬。有时失业率和学历等还不完全相关，高学历端着不肯做普通工作也会没饭吃。经济下行就业不景气等原因导致大批人失业，可不管你学历高低。应试教育比想象的更加没用。），很早很早就意识到应试教育就是敲门砖其他屁用没有。

应试教育的东西脱离实际各种偏题怪题倒没什么的，比较烦的是什么呢？比较烦的东西是那种教科书上面的知识培养人和生活割裂的书呆子思维方式。各种真空中的球形猫。

初高中的各种理想状态无电阻导线光滑小滑块和无损耗的单摆等等就不说了，现实中是没有的。网上这类无聊问题（如一节永远有电的 5 号电池你会拿来干嘛？）提得很多，就因为很多人正在或曾经遭受过应试教育负面影响。

实际上我很反感这种现实中没有的主观虚妄捏造的空对空的空谈东西，因为解决不了现实问题。现实世界复杂和多元的，变量是很多的。理想化的过分简单的模型是很蠢的。如果你不反感，不觉得这种东西恶心，那说明你没思考过。

别的科目不说，举例来说计算机的一些知识点。普通初高中学生的计算机普及课程，讲到软件压缩会来理想化的案例，比如 1 万个 1 可以压缩几千倍教师当场演示给学生看，而现实生活中根本没有那么多无意义的重复率高信息含量少的文件给你压缩。所以这种课到了现实生活中是没用的。

计算机本科的教学内容，历来中国国内计算机系常拿谭浩强教授几十年前的 C 语言教程给学生来入门，里面的 i++ 和 ++i 等细枝末节吹毛求疵，而在现实写程序当中是根本用不上的。20 年前我读了计算机系的本科，感觉就是在照本宣科地教这些东西，由于我接触计算机比较晚，当年计算机本来就没有完全普及，高三的时候还只是选物理班，我是到了大学才开始系统学习计算机的内容，很用功的啃掉了谭浩强的书，几乎把谭浩强这本 C 语言教材每一页每一行都划烂了，笔记都抄烂了，电脑上都测试烂了，学的还比别人都到位，学习的时候误以为是一本有用的书，在大学年级里我用力硬啃 C 语言的拼搏精神都被一些人传开了，结果到工作单位一看这些内容发现完全无法解决工作实际的任何问题，需要的知识和技能还得自己学。工作实践中任何现实问题都要靠自己来自学的，我在工作实践中学了大量的实践技能和知识，考了很多证，有的还是全中国人数很少的含金量很高的证书，而且我是不报培训班除了买书一分钱不花自己学的，这些考试是难度很高的，特别是各种实务考试通过率很低，但仍然是升级版的应试教育，考出来只能说明你证书硬。所有这些工作技能仍然要靠自己在工作实践中自学，包括自己搭建服务器和工作用到的软件环境来做环境测试等，以及在工作项目中总结经验，对工作内容的记录和复盘等等。简单的说，应试教育除了文凭和靠分数线拦住人之外，是没有屌用的。

那么大学除了一张文凭有什么用呢？除了文凭当敲门砖是没有用的，所有知识有自学能力的人必然是要靠是自己学的。那些大学里一天课不好好听的混渣和调皮学生有路子的照样能混很好的收入，这和大学里学的技能是无关的，相反说明大学里学不到工作实践所需的技能，以及教育选拔的失败。真正有能力的人无法人尽其才还不如混子睡懒觉，各种行业混子满天飞，应试教育就是这样的失败。

郑渊洁反对应试教育，他还没通过应试教育。我则是通过应试教育但仍然极为反感应试教育。原因是应试教育浪费人类的青春和生命。一张大学敲门砖耗去了多少人的最宝贵的年轻时光，原本可以更开心的。

知乎用户 伊卡鲁斯二号 发表

我发现对于大多数大学生来说，我们大学既没有学到什么人文科学理念，也没有学到可以直接拿去转化成生产力的专业技术。除了少数顶端精英，大多数人并没有从事与自己专业相关的工作，很多人只是在 “混文凭”，大学学历学位所证明的只不过是他高中三年苦读的成果，而非专业能力。

所以我个人希望，我们要大力发展职业技能教育，让蓝领不输给白领。让技校中也出现人人挤破头去考的 211、985。

知乎用户 朵白 发表

我是高中的时候对应试教育的模式产生了极大的质疑，这种质疑甚至一度让我的高考复习状态陷入停滞…

那个时候还算是少年人，开口便敢说些天马行空、不切实际的蓝图构想。文科复习的冲刺阶段实在太枯燥了，不停地做题总结背诵理解，旧东西被翻来覆去地咀嚼，丧失了趣味。当时幻想着要是高中能够读一段时间书，再花一段时间去验证书里的东西，再返回来读书该多好，单单只是跟书里的文字过不去实在好没意思。古人说，读万卷书，行万里路，没有真实的生活阅历，总觉得学起来也不够深入透彻。

如果没有发生一些变故，可能我至今都被束缚在应试的思维框架中，不能挣脱。相比大多数人也有体会，那就是应试的思维和技巧不适合应对不确定性较强、时刻变化着的真实生活。

从结果来看，我确实因为应试教育下的体制得到了一些好处，这便意味着必定有人因这一体制而失去了一些好处。因为擅长应试，所以在升学考证甚至找工作的路途上几乎一帆风顺，即使达不到预期，也不至于跌破底线。付出着最低廉的学费，享受着国内相对优越的教育资源和其他配套资源。人的思维也有惯性存在，如果没遇到困难，大概我也会沿着这个路子一直到底。

我的观念在高中和大学结束的前夕，都有一次大的震荡。

高考失利，与理想的学校失之交臂，规划好的道路被打破，让我陷入迷茫。此前我只知道按照既定的路线向前走，但却不知道如何去规划，我问自己喜欢什么，却也说不出。大概那时的我也不是喜欢读法律，而是喜欢法律附着的权威和精英光环。最终我去了一所从未关注过的学校读了一个我从未关注过的专业。人生偏航的那一刻起，我第一次开始正式反思自己所受到的教育，那些案牍文字和应试技巧在人生抉择的关键时刻，好似并没有发挥太大的作用，尽管它铺陈了我性格的底色，垒高了我向上攀爬的台阶，但提交志愿的时候那些东西从没出现在我的脑海里。

本科毕业前夕，保研结果尘埃落定之后，我和好友却感慨万分。我们性格有诸多相似之处，大学期间也都折腾了不少东西，她的简历金光灿灿，我的简历也还可以，却在外校推免的过程中屡屡折戟。一起复盘时，我苦笑着说，可能这就是平庸的优秀，什么都有却也没什么特别突出的地方，最关键的是自己也不知道自己要做什么。在推研时，高 GPA 高专业排名比比皆是，竞赛科研项目遍地开花，C 刊数量一个赛一个的多。我再一次意识到，不同学校不同阶段人生的价值评价体系是完全不同的。大学四年坚持下来的绩点只是基本入场券，保研越来越卷，各种荣誉和经历也从锦上添花变成了必不可少。为了不掉排名，大家开始变得束手束脚，不敢轻易尝试机会，心仪的交换机会不敢去，不加分的实践项目不愿去，非有助益的朋友不结交…… 几年下来大家的简历高度同质化，变成了荣誉生产机器。可悲的是，这种优秀又很脆弱，一个政策变动就可以摧毁，或者跳入新环境就变得仿佛无关紧要。

很多应试优秀（不单是考试，还有学校评价体系内的其他标准）的学生，对优秀有一种执念，但是拿掉这个形容词之后呢，你是什么？你能回答吗？这是另一种空心化，是对人的一种扼杀。最可怕的就是拿掉这个优秀非常容易，比如从学校进入社会，从职场进入婚恋，评价体系是如此多元，甚至不同体系之间也相互矛盾。此外，这些学生还会有完美主义和全能主义的执着，想把所有的事情都做好，但是人的时间精力总是有限，不能够成全。

我至今以为，想做什么比目前能做什么要重要，做比想要重要。很多事情是在做的过程中渐渐摸出了门道，不是想的过程中顿悟了真理。

知乎用户 匿名用户 发表

从高中开始。

三年的教育只教会了人如何做题。剩下的你基本上只懂了皮毛罢了。学习的内核是人的求知和发现真理，这些东西中国教育是永远教不出来的。像我高中的时候每天六点半起晚上十二点睡，周末只有一天。我的爱好全部被作业和课外班所占领。我喜爱的足球滑板吉他这些你根本没有时间去碰它们。很可悲，活地如此麻木，致使大部分人到最后都变成社会的螺丝钉，没有独立的思想没有灵魂，十八岁高考以前只有考大学一个目标，没有理想，对未来没有任何规划。真的以为只要不断刷题不断努力考上一个好大学就会过的更好。

知乎用户 滴推推 发表

强烈反对题主的问题，实际上，并不是应试教育有问题，而是中国的家庭教育跟不上。

中国的人为赚钱，为世界最高速度的增长，为中国不被开除球籍，不得不放弃很多。

为了生存，温饱，为了不被美国欺负，国家能够立足于地球，不得不放弃，我们老人带孩子，别人有父母带孩子，我们上一代学历不够，别人大学毕业。

所以，中国应试教育根本不是主要问题所在，而是所有问题的集合。

社会问题，教育投入，农民工子女，经济增长，下岗职工，所有的问题汇总为家庭教育问题。

家庭教育缺失，才是中国熊孩子的根源，中国孩子 (低素质父母) 思考能力不足，也是因为父母缺乏引导。

怎样看待问题，多角度思考问题，站在对方角度思考问题，怎样看待社会问题，所有这些都有赖于家长的素质和教育投入。

所以，包括你们眼中的熊老师，也本身是家庭教育不足的受害者。

所有的这些问题汇聚在应试教育的名义下，但我相信，大部分问题都可以归结为，家庭教育不良。

孩子成长中最重要家庭教育缺乏，直接导致一系列的思想，情绪，心理，思维问题。而，很多人下意识归结为应试教育——万能理由

所以，应试教育是目前条件下的最佳选择，而所谓的应试教育的问题，实质是社会经济发展和分配的问题。

最后题主把社会教育，家庭教育，学校教育不分，事实上，个体思维，情商等的培养更多有赖于家庭教育，或家庭教育的补充，比如相关的付费教育机构。

而提干所谓的问题主要归结为家庭教育不完善。

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知乎用户 西门岛凤 发表

筛选而已

对聪明人没啥影响

知乎用户 少年宫主孙连城 发表

觉得我做题能力强，其他也理所应当强，结果被现实打脸的时候，因为真的是隔行如隔山啊！

知乎用户 录音机 发表

从我确信即使不是很懂学科知识，只要把答题技巧掌握，就可以拿到 70 分（百分制）成绩的时候。我就知道我们教育的本质是什么，以及我为什么一直成绩不好了。

答题技巧的本质，就是分类整理。这就是作为一个员工，你能做到的最高极限。就像一个家的收纳师，把各种东西整洁干净的分类放好，就够了。再困难的工作，有没有超出这个范围？你想想？

有没有让你创造一个工具？有没有让你协调分配各种资源？有没有让你自主选择路线？有没有让你和各路大神对线？有没有让你形成护城河维护基本盘？有没有让你管理 100 个人？刘邦这个很多人看不起的瘪三，这些都玩得炉火纯青。

最让人惊讶的，80 年代有老师把这些全套传授给了学生。

所以，最明智的策略就是，找个好学校，把应试这一套在小学就掌握透彻，以后就可以只靠自学也没关系了。然后在慢慢培养超越同龄人的各种兴趣爱好。你总不能指望数学都不及格的学会素描和谱曲吧？

知乎用户 春日部小新 发表

我觉得对当时的我影响最大的就是助长了我的攀比心理。

总是会不自觉地陷入 “唯分数论 " 的怪圈，每次考完试出分，总是会有意无意的和其他同学比分数，比别人高就暗自窃喜，比别人低就独自 emo，初中那段时间甚至会更加极端，讨厌那些考的比自己高的同学。。。。现在想来，只觉得当时的自己十分幼稚，可笑。这种状态上高中后就好了许多，大概是高中成绩不好，打击多了，也就想开了。我觉得既然是考试要排名，有第一名就一定会有最后一名，第一名要有人当，最后一名也要有人来当，那个人怎么就不能是我呢？

其次，我觉得应试教育常常会让自己陷入一套单一的评价体系之中，容易去否定自我价值。

过去我时常会因为自己的分数不如别人，就总觉得自己低人一等，觉得自己好像是一个废物，然后去不断否定自己的价值。

上大学后觉得这简直就是在自我 pua，我始终相信每个人都有自己的价值所在，不应该用一套评价体系去要求所有人。

知乎用户 华强明 发表

我被害得好惨，我现在甚至还以为我小学中学的课本没学好造成我在社会混得不好，我总是视父母与老师为权威，没有活出自我，社恐，自尊心过强，我是废了，我曾多次不想活下去了，我不知如何是好啊

知乎用户 知乎用户 X91phw 发表

在我发现我英语写文章写的一坨狗屎的时候。

之前什么托福写作 GRE 写作，都是狗屎……

知乎用户 12345 发表

很多人都反对问题……

我到不是支持应试教育如何毒害，应试教育对我的负面影响没到毒害的地步。

前些时候偶然间看了鲍鹏山对商鞅变法的解读，深刻认识到了一句话 “历史不止一面”

自此央视也好、公知也好的一切就再也没信过，就当在看一场大型真人秀

知乎用户 浩存艺谋如胶似漆 发表

谷爱凌横空出世的时候

你也看到了，我国的高考其实没啥用

有个润美国的妈和白男爹才有用

知乎用户 阿拉贝斯克 发表

题主说的应试教育应该特指大学以前的义务教育阶段 + 高中阶段吧？

讲真我至今都没觉得我被 “应试教育” 毒害了，我在中小学时代学习的一切知识至今仍在极大的帮助我的生活，让我成为一个具备常识（这一点很重要，现在不具备常识的人太多了）的现代社会公民，并赋予我不断探索更深层次知识的兴趣。

反而是中国大学阶段的教育，我认为远远配不上中国的基础教育。导论类课程大量而混杂的设置，通货膨胀严重的分数，平时不看书期末突击的学习方式，在我眼里这才是对广大青少年的毒害。

知乎用户 匿名用户 发表

我被告知因为户口问题回河北考大学和在北京上职高只能两选一时，我决定沉下心来放弃一切认真配合四年学校教学。我的目标是考上一流大学，我当然需要放弃很多，或者说理论上放弃一切与高考不相关的东西。我当然放弃了，绘画，写作，这些原本是我所擅长的，是我决定一生为之付出的东西，但我做出决定时认为大学时期的我仍能将之重新拾起与恢复，所以短暂的放弃不会影响我真正的人生道路。

后来我第一年高考失败，大学只能上河北的普通一本，于是我选择第二年在衡水一中复读。我已精疲力尽，四年中对真正渴望的放弃和对学校多数事务的屈服已极大地改变了我的人生观，改变了我的存活方式。最大的感觉是我渐渐丧失了感觉。可是这是我选择的，不论是否妥当，不论对错，我得亲自承担。毕竟我的目标是上一流大学。

第二年高考不算极大成功，但也不算失败。一个还说得过去的分数，有机会报考繁荣省份的 211 和一些不太发达省份的 985。我知道为什么我的分数没有达到预期。我高估了自己，对于一些学校教学中的东西我无法认同和接受。可以说尽管我的目的是最大化地利用应试教育体制达到功利性的目标，但拒绝彻底妥协，拒绝被其体制中的人员行为选择和思维方式同化。我始终坚持和应试教育保持一定距离。我没有做到完全适应它，或者说我刻意不完全适应。

也许旁观者直接认为我这是与目标背道而驰，极为愚蠢和低能，我该负全责，我不行就是不行。

但是当真正感到这样的体制所带来的仿佛刀刃不断舔着心脏，血液逐渐爆浆的疼痛和绝望时，当感觉到应试教育为思维准备的无垠黑洞时，我惊惧地抗拒，就像濒死的人拒绝彻底陷入昏迷。

说一说结果吧。

现在的我刚刚高考完，填了志愿，录取结果还未通知。

但丧失了对原本爱好的一切兴趣。丧失了对大部分事物的兴趣。我能想到的是和同龄人一样的诸如配隐形化妆买裙子吃吃喝喝发朋友圈看 b 站等等一切外在形式上的修饰和精神上空虚的徒劳发泄。可原本的我能够静下心来一天读完一本 400 页的文学类书籍，能够静心听自己喜欢的音乐，没有丧失乐感。能够用水彩瞎涂抹作画，画出旁人不懂但我很享受的东西。能够写出一些带着细碎闪光的文字。

这一切是怎么转变的呢？

大概就是长达五年的沉浸于课本和内心的痛苦与抗拒而忽视了对爱好的进一步发掘，以及每次假期时抽空做自己喜欢的事时内心感到的极大负罪与不安导致的表面上 3 分钟热度的短暂和不连续，共同造成的。

这期间因为我失却原本的精神支撑来源和重塑价值观的不实感而发生了精神危机。那期间我整天质问世界的意义，质问人活着的意义，质问人类和宇宙的关系等等围绕哲学本原问题引发的大量问题。有一段时间我怀疑自己得了抑郁，因为长期的焦虑和紧绷让我感觉世界快要崩溃了。

父母，朋友，老师，没有一个人怀疑应试教育的意义，至少表面上没有。所以整个 5 年来我孤独无依，物质上的富足无法弥合精神上的黑洞。

现在的我因为一个不高也不低的分数被父母在同龄人中大肆对比，尽管河北和北京的高考分数代表的意义不尽相同，但无疑这个分数使母亲感到屈辱，从她比较的言语间我可以感受到她对我一切努力的否定和对一切所谓抗拒与坚持的不满与愤恨。因为她已然抹煞了教育真正的价值而沦为用分数衡量一切了。

我不知道该怎么和她说，该怎么接受她的冷眼和不屑，现在母子关系已然处于僵持冷化的状态。

接下来说一说应试教育中我感受到幻灭的地方。

1. 好学生对问题的不求甚解和教师对知识的浅尝辄止。

这已经不是学生提出深入而有意思的问题时老师用 “这个知识点不考” 来拒绝解答那么简单了，而是学生们根本没有兴趣发掘更深入的问题。当我向一个好学生刨根问底的时候，ta 会说: 你会做这类题就行了。你记住这个公式就行了。你多练几道题就行了。反正高考不考嘛。

难道课本中陈列的人类几千年思想的精华真的没有继续向下深刨的意义？我对知识产生的自然的好奇真的要留到大学再解答？

2. 题海战术。

当有一段时间全社会大肆声讨题海战术时，我们的学校仍然在坚定不移地使用这个方法。高中时期老师会说 “题海战术绝对是提分的一大捷径。” 在一中复读时，所有课程简化知识点本身的深入解释，强化做题和应试的技巧训练。最滑稽的效果就是你不会这个知识点，你说不清它的原理，但你做题满分。班里前十的学生基础可能比班里第 50 名基础差，比班里第 50 名对知识本身的理解浅显，但是分数高。理所当然是好学生，值得好未来。

3. 集装箱流水线式的同一教育对个性的抹煞和对差异的极低容忍度。

做题，考试至上。你不适应，不屈服，你拒绝，你就是牺牲品和失败者。并且在这样的大氛围之下你会丧失坚持自我的勇气。用自己的方法学？那你来衡中干什么？哭喊着应试教育的摧残？你是 failure 你最会找借口。那些在考试化环境中高分的同学为什么没有哭喊着应试教育的弊病？

4. 分数带来的有色眼镜和差别对待。

不唯学，不唯识，只唯分。当你 630+，老师天天叫你出去开小灶，做思想工作，什么优待，什么机会都是你的。衡一甚至上课只点前 20 的学生回答问题。检查作业只检查尖子生优等生，其他人没完成作业不算在 “没写完作业” 的行列，只要优等生完成情况好，就叫 “班级作业完成情况良好”。

老师是会歧视低分学生的。他们的一言一行都诉说着年级 500 开外的 “后进生” 不值得关注。

而且座位根据分数排，低分在后高分在前，由于教室过大常常出现老师站在讲台上讲课实际上只跟前排同学讲的现象。被同学们戏称 “老师又和尖子生说悄悄话呢”。

当大课间老师提前上课时或者体检占用上课时间老师等待同学归位时，如果前排空了人，哪怕是一个人，老师也会等。但后排就算空一排人老师也会自行无视。

5. 老师的狂妄和学生的渺小。

体现在学生对老师质疑甚少和老师的高高在上的态度之中。

6. 思想的麻痹僵化。

人云亦云，没有自己的判断力，辩证思考能力低下，极易动摇怀疑自己。

比如中美贸易战发动后新闻只播报对中国有利的方面，于是同学们精神振奋，认为中国占据绝对优势。

比如巴黎圣母院着火后衡中一位高中老师一篇文章大肆批判法国总统向世界筹钱的行为，却没有将法国的国情和社会状况作为重点分析因素之一。

……

上述诸多应试教育中共性或个性总之是我适应不了的问题，未来也必然荼毒着更多的人。失败者找借口？低能儿的掩饰？

我不知道在母亲用分数否定我的情况下我是否还能坦然面对我们之间的关系。我不知道经过 5 年对自我真正渴望的麻痹和放弃所造成的感官麻木在未来能否愈合。

我真正感到的是莫大的迷茫。

我不知道我所作所为究竟是保持了初心还是丧失了本真。

大概是这样。

知乎用户 潇 XXX 发表

无论你学的好不好，考试一样要考。

无论你准备的充不充分，该谈的恋爱，该买的房子，该结的婚，该生的小孩，该过的生活一样要过。。。

没有什么应不应试。只是你自己的情商，智商，财商都不高罢了。

知乎用户 刘楚痕​ 发表

谢邀。但是为啥邀请我回答，让我来唱反调的吗

知乎用户 你好哦 发表

应试教育是手段。

如果有人被毒害了，他不应该只把视线放在所谓的应试教育上。

就像监狱里只会关押凶手而不会关押凶器。

知乎用户 刘洋​ 发表

反对某些答案，谈教育问题就是谈教育问题，这和个体的努力程度、寻找外因、逃避责任没什么关系，什么事情都有两面性，没人否定中国教育在某个阶段的价值和贡献，但话题本身是在讨论应试教育的弊端，所以请不要跑题。

首先声明我的观点，对于学霸来讲，无论什么教育他们都会脱颖而出，而教育本身，是应该让更多平凡的、偏弱而有特殊才能（偏科）的孩子被因材施教，成长为优秀的人。知乎太多的精英和学霸了，所以他们对应试教育的苦痛感触不深。此外，90 后一代应该不再像我们 80 后那样，接受了太多的应试教育。

对我个人（学渣）来讲，比较遗憾的是喜欢数学却最终放弃。我高中的数理化成绩很差，因为不擅长记忆，记不住大量的公式，所以经常发生在答案中推导公式的蠢事，但也有偶尔几次因为不遵循公式反而找到更简洁的解法，让数学老师赞赏有加。不过因为一直以来数理化成绩太差，所以我在高三的时候转文科（虽然文科更需要记忆，但那年文科改革，记忆性考题大幅减少，更加重视学生的理解力），物理化学直接放弃，数学也基本是维持状态。

高考前的一周，恰好和一个新西兰留学回来的亲戚聊天，他告诉我新西兰更重视培养学生在数学学习中的兴趣、逻辑和理解能力，而公式和计算可以借助工具，那一刻我有些懵，觉得那样的教学方式也许更适合我妥，我们的教育方式似乎有些不妥。

好，按照知乎的惯例，我自黑一下，我还是对数学没有那么大的兴趣，所以连背几个公式都成了障碍，这很正常，因为我就是个平庸的人，而我的观点，就是表达应试教育对我这样学生的影响。

知乎用户 Yiheyanyu 发表

谢邀。我大概比多数答主痴长二十岁吧。当年读书的时候还是挺有意思的，没觉得有多么应试教育，不觉得被毒害。当然当年传统教育方式还是比较死板，有很大改进余地。

知乎用户 闻逗比 发表

一个是只会考试并不是应试教育的错。

学校本来就是让你学习知识的地方，而不是让你学习人情世故的地方。

知乎用户 知乎用户 m2Wsdz 发表

大多数人都缺乏批判性的思考能力，甚至根本就不想思考，没有应试教育，结果也不会有什么不同，喜欢思考的依然可以思考，谈不上毒害。虽然貌似国外的教育强调独立思考，但是我们也看到了，和这儿一样，所有社会最不缺的就是群氓。在我看来，应试教育最招人恨的就是它夺去了很多人最美好的青春时光，也没有教会学生必需的生存技能，和现实脱节严重。

知乎用户 邪恶马赛克 发表

1，学校教育不是唯一的教育。

2，任何评价系统都是狭隘有限的。

3，失败者更擅长找借口。

知乎用户 李林峰 发表

应试教育没有害我们，但我认为我们在学校所花费的时间和精力，值得更多的回报，我们的学识水平应该达到更高的高度。换句话说，中国的孩子付出了世界上最艰辛的努力，却只换来了最普通的教育成果。

知乎用户 鹏鹏​ 发表

题目不成立，应试教育没有毒害人，不要想当然拍脑袋发泄情绪。

知乎用户 会稽郡民 发表

到目前还没有发现！！

知乎用户 Elvincc 发表

看到这个月工资的时候

知乎用户 Nicole 小羊 发表

我曾经以为只有学习才是最重要最正确的事情，很长的一段时间我都没有办法全心全意地去玩，好像那是具有原罪似的，无法享受无所事事的快乐。

很多事情会追究出来个对与错，总是反思自己走的那条路到底是不是最正确的一条，但其实世界是如此多样，我们的选择也是，根本没有什么所谓的对与错。

从小到大，无论是学校，还是家庭，抑或是其他人，总是用学习成绩当成唯一的衡量标准，让我在看待别人时也会有这样的倾向，会有强烈的刻板印象。

有两种观念：教育是为未来的人生做准备，教育本来就是生活。我想应试教育更偏向于前者，它把教育当成一种实现未来人生理想的工具，我们不用享受这个过程，我们把它当成暂时的痛苦，我们梦想着有一天可以远离这种生活，但其实我们学习的那十几二十年，这其中的每一个小时，每一分钟，每一秒，都是我们的生命在流逝啊，都是我们切切实实的生活啊。

目前作为高三老师，我不得不让他们重蹈我以前的覆辙，看着他们将这些日子过成修行者模样，时常怀疑这些坚持的意义到底何在？那刷的一张张试卷到底能带给我们哪些真正的东西？

我多希望，我们真得能摆脱应试教育，但培养出来具有独立思维的人，是大家共同的愿望吗？

知乎用户 静光 发表

谢邀。

从来没有觉得被应试教育毒害了。

知乎用户 739085 发表

我离开学校十多年了，应试教育对我的毒害比上学时一点都没少。

我写东西还老是爱编故事，看起来都很假，还一定要表决心，把故事升华起来。比如张三上学路上英勇的推开了不小心马上要被车撞的同学，自己被车撞了，壮烈牺牲。张三的形象在我们心中突然变得高大起来！我们要向张三学习，绝对不能忘记张三英勇无畏的崇高品格。这种东西随手就写。

还有就是对很多东西没什么感受和体验，只会说一些套话。比如什么看到永远回不去的家乡，心中无限的惆怅，或者物是人非，沧海桑田，白云苍狗，世事变迁啥的一堆词，全是当年高中时应付语文考试背了无数遍的东西，现在还是下意识的脱口而出。口头表达时间过得真快，不是说光阴似箭，日月如梭，就是说流光一瞬，华表千年，一堆华丽的辞藻，给人感觉像个阿斯伯格。看一个电视剧或者小说，绝对不会入戏，对里面人物没有同理心，满脑子都是作者写这些剧本是为了塑造什么样的人物形象，从而描述什么样的思想感情。

再就是看一个英文歌，或者英文说明书，不求甚解的看一会儿，一大半都看不懂，就瞎猜，最后基本上都猜错了，啥都没明白。所以我听了十年的几首英文流行歌，一句歌词都没搞清楚，也不会唱，光知道那欢快活泼的调子。这烂习惯都是上学时英语考试猜选择题的技巧，这么多年培训深入骨髓的东西。

虽然当年高考我刚上本科线，其中语文我只考了 90/150，英语更是只考了 50/150，但语文和英语的应试技巧却感染了我一辈子。

知乎用户 胡草漫 发表

最后一节教育心理学课上，我和学生们讲起我的老朋友 Don
Nicol 曾说过的话：“人的一辈子能有六个朋友，就很富有。”

Don 说这话是在红色的枫叶下，蓝色的安大略湖边，我即将离开加拿大。

Don 是一个非常热心善良的基督徒，他只上过专科学校，但是把家里装修得和科幻小说里描述的一样：草坪上定时自动喷水、无人弹奏的钢琴、各种电脑程序遥控的奇迹……

“谁会想到，Don 这样的农场孩子，却这么会写作！” 英文教师 John 曾这样对我感慨。

Don 对人对人生有很深的感悟。在我博士论文答辩通过后的那个早上，他坐在餐桌前平静地对我说：“心理学能帮你了解人的需求，但是人们的需求很多时候很明显，只是你不知怎样满足它们。” 他也曾说过：“你在加拿大留学，就像在飞机场逗留了一阵，并没有接触大地。”

Don 曾去非洲建医疗诊所、在多伦多开连锁餐饮店专门雇佣失业的落魄者。常常有朋友们在他家聚餐、免费住宿，他的家就像一个欢乐的天堂——我曾经在他家住了三个月，他让一些朋友设置入户门的密码，我设置的那个密码一直在，直到后来我再回多伦多后也还能打开他家的大门——但是，Don 终生未娶，而且好几次同我说：最好还是做一次新郎，而不只是伴郎。

Don 有六个朋友吗? 他是否也会觉得孤独? 他是安大略省的农民，后来去多伦多工作。他说他一见我就嗅到了农民的气息——或许全世界的农民都是一样的容易接近。

我现在回想，我大多数的朋友还是在中学时认识的。很幸运的是：当时校长很开明，经常组织运动会、艺术节、科技节、元旦晚会等等，而不是像别的校长一样只重升学和成绩，并不是说我的创造力、科学思维得到什么锻炼，而是在那些活动中，我认识了或许是一辈子的朋友。倘若只有高压和竞争，我们可能也不会每周自发组织踢足球，或许也不会那么富有，有一些朋友日后还能分享彼此的经历和心情。

2018 年 1 月 7 日星期日

杭州

知乎用户 张三 发表

在我怎么学都学不进去的时候，

在我看书读字却读不通的时候，

在我被嘲笑 “我要是你那个学历却只有那么低工资我都没脸见人” 的时候，

在我父母叹息责难 “读书有什么用” 的时候，

在我被评价 “怎么那个样子” 的时候，

在我回顾三十年后我没有一个可以说话的朋友的时候，

在我怎么熬夜努力却无法提升业绩的时候，

在我被告知 “能知道你在学校是个三好生，但是你不适合，，，” 的时候，

在我三十岁投了几十份简历没有任何回应的时候，

在我满眼看到的五彩斑斓的世界只是灰色的时候，

在我内心悲愤嘶吼却发不出一点声音的时候，

在我问了自己几千几万遍还怎么努力却毫无办法的时候，

在我看着众多的言论指责 “你就是懒、不会变通、不努力、你就是好逸恶劳” 的时候，

在我找不到出路的时候

知乎用户 沉钧 发表

小时候，你肯定经常听老师说今年的题出得比较难或者比较简单，但从未听老师说过今年的题出得很科学。似乎我们读书学知识就是为了应付考试，或称完成一项叫升学的任务。

我不知道我们民族是什么时候开始将将学知识看成是一项负担的，但我想绝不是近现代，因为这种根植于人心以至于我们根本不觉得有什么不对的荒谬，绝不可能在一两百年间养成自然。

读书可以让我们增长见识、创造财富，获得别人的认可。但我国上千年来，都只把它当成考试通关最后得到权力认可的必经之路，被我们变成了权力的游戏。

这就难怪为什么我国虽然非常重视教育，但却仍然产生不了科学，是我们自己把书给读死了。

知乎用户 蒋甬杭​ 发表

感觉答主的观点不对啊，应试教育的目标是期末或者升学考，那些可没有等你准备好再考的说法。时间都是早就定好的，不管你准备好了没有都得上。

其实真正的原因是，习惯了别人教的「按部就班达成目标的方法」，但没有形成自己的方法论。

知乎用户 Narcissus 发表

我长大后回顾自身对学习各种理论理念的热情衰减的契机，发现是从初中开始的。我依然记得初二之前，我真的是非常热爱学习，语文数学物理是我最喜欢的三门学科。特别是学习数学时，我自己还发明了一种名侦探解题法，将自己想象为一名侦探，把题目的条件罗列，推导最终结果，这种方法激发了我极大的学习兴趣，也让我学会了问为什么？那段时期是我成绩最好的时期，由兴趣引导的学习真的是一种享受。

转折发生在初二，上物理课时，我们学空气流速，以飞机机翼为例，老师说机翼上部空气流速快于机翼下部，因此飞机上升起飞。那时的我百思不得其解，为什么上部空气流速快就能起飞呢？我想要知道最本质的原因，为此问了老师 2、3 次，最终老师可能被我问烦了，直接了当的告诉我：你不用知道为什么，你只用背下来这个原理就行了！

这句话犹如当头棒喝，我整个人愣在当场。此后，我不再问为什么，对学习也难以产生兴趣，日复一日的背诵过脑不过心。应试教育下，一个普通人人生的多种可能性被扼杀，我的热爱我的兴趣再也难寻。

知乎用户 Chester​​ 发表

从另外一个角度来看，反而应试教育也拯救了很多人。不然很多人根本没有途径突破自己父母的上限。欧美用捐赠方式明目张胆的买好的大学名额，日韩用买论文等方式抢占大部分高等教育资源。

国内相对还可以通过这种形式留出一大部分给普通人也还算好的了。虽然这种形式抹杀了一些东西，但也堵住了一些模棱两可的标准，不至于过于灵活，方便一些人。

知乎用户 锻神锋 发表

学学西方吧

快乐教育，精英教育

区分开就可以。

就比如韩国，美国，你要好的前途就去读私立学校。

你希望有快乐教育，那就去公立学校。

据我所知一些国外好的大学，看中你私立学校还是公立学校，普遍会选择私立学校。

要快乐教育我不反对，但是快乐教育负面效果就不是老师和学校的问题。

自行承担就可以。

知乎用户 知乎用户 MVWNuA 发表

工作的时候 发现老师是铁饭碗 以前可以分房 福利待遇我们这些私企中层想都不敢想

再回想老师以前一副 我教书简直就是做慈善 我可以找更好的工作 却为了祖国的未来教你们

知乎用户 Baker St 发表

大概是大部分人都告诉我不知道自己喜欢什么的时候吧

中国学生大部分都不知道自己热爱什么 这是对人性的摧残

应试教育把学生的好奇心都给磨灭了

不过美国普通公立高中的” 快乐” 教育则是有利有弊

如果自己自制力好 不介意被嘲笑为 nerd. 这种沉浸在自己的世界最后走科研学术或者去硅谷当个程序员也是很开心的 而且这些人是自己热爱哪些东西 不是为了做人上人

但是也造成美国绝大部分民众没有基础的科学知识 才会有各种阴谋论 比如地平说

普罗大众的美国人是真的无知 科学一点都不懂 数理化生真的不能跟这些人讲 他们完全不知道你在讲什么 不过我之前提到的那部分精英则是带动整个人类前进的那部分人

美国教育的好处是 可以把那部分人筛选出来 然后因材施教 普罗大众不喜欢科学学术就不搞呗 顺应天道不好吗？这样人人都开心的做自己喜欢的事不好吗？ 最后还可以做的很好 喜欢你才有动力 不喜欢你做什么都不开心 所以中国人不开心啊

中国人古代都懂得顺天而行 道德经就讲的这个道理

近代却开始揠苗助长 每个人都要读书考大学学科学 扼杀了天性

每个人的资质是不同的 有人擅长数学 有人擅长文学 天经地义 为什么不能因材施教？ 一定要强迫学不喜欢的科目 这样一个本来可以在数学达到 100 分的数学天才 最后因为浪费精力去学语文 数学最后只能拿到 80 分 这是西方科学领先我们的根本原因

科学看的不是平均水平 而是最前面那个人的水平 一个人有时候可以推动全人类的进步 比如牛顿这一类

其实说到底只要顺其自然就可以了 不要强求 不是读书的料就去做生意不行吗 一样赚大钱啊

语文不好你去学数学不行吗 何必死磕呢

学习不好 你去做艺术也可以啊

然而实际每个人都被洗脑了认为大家都一样 然而天资是不同的

知乎用户 void 发表

当了解了现阶段的人工智能的原理之后，我发现所谓的 “应试教育” 不过是用人脑跑一个固定的深度学习算法，最后再用一个被称为 “考试” 的方式检验模型拟合度、决策树优化水平等指标的过程。

知乎用户 匿名用户 发表

从大学到现在找工作，我感触良多。

学校里教的东西已经和社会脱节了，不仅严重落伍于社会，而且隐瞒了很多社会上的真相。

• 我上大学以前不会上网，没有用过手机电脑，没有 QQ 微信。高考不会报志愿，老师也不作任何指导，我连专业和大学是怎样的都不清楚，就靠着《高考天地》乱填志愿。结果考了 600 多分，以 985 的分数，报了个北京的名牌 211，专业也不太喜欢。现在看来，我吃了一个大亏，人生轨迹都受了影响。
• 大学老师不再负责，大学课程也严重落伍于工作需要。上高中时老师带着学生走，会讲一些除了学习外的生活常识，可大学不一样。老师不会教学生怎么申请贷款，怎么找实习，怎么考研保研，怎么申请奖学金、助学金，需要掌握哪些知识技能，需要参加哪些竞赛，竞赛获奖有什么用，也不会说这门课学了有什么用。大学有些水课一点儿用都没有，或者是完全过时的知识，还是得去上课修学分。仅仅靠大学的课程是完全无法胜任工作需要的，必须自己在网上自学不少东西，掌握其他技能才可能拿到好的 offer。
• 社会是如此残酷，人心是如此险恶。高考后在同学那里花 3500 块钱买电脑，被狠狠坑了一把，买到换了零件的假货，经常出故障。被大学班上的混混学生利用、欺负、排挤，他们幸灾乐祸地嘲笑我时，才明白人有多阴险恶毒和卑鄙无耻，坏人压根就没有报应。我受伤一个月没上课时，周围的 “好同学” 少有几个关心我，我才清醒地认识到什么才是“朋友”，低谷时的朋友才是真的朋友。假期去干兼职，多次被人欺负辱骂，被老板故意扣薪水、欠钱不发工资，也看见过领导对员工破口大骂，甚至骂娘。租房子被黑房东、黑中介坑了一千多块钱，手机、电脑被人偷了……

我现在所明白的很多东西，几乎都是在生活中和知乎上学到的，父母文盲一对，除了骂人啥也不懂。

学校和社会的差距之大，我在最近几年才适应过来。社会上可没有多少好人，生活处处充满心机、套路和恶意。学校太美好，社会太黑暗，人心太险恶！

知乎用户 翟现鹏 发表

谢邀。

点子背不能怪社会，命苦不能怨政府。任何统治阶级都会用教育来实现国民统治，任何主义和制度，莫不如是。

对教育影响最大的是家庭教育，也就是遗传和家庭环境。

基础教育能影响知识传递，但是不能影响思考方式。更不能影响家风传承。

国内基础教育的问题在于模子化严重，也就是考试成绩评选单一，而人的成长评价维度却不单一。

知乎用户 颖子​ 发表

本人 00 年生，现在在某 211 某个工科专业就读。

高中上省城某公办学校，算相对轻松的高中（但是仍然压力不小）2019 高中毕业。2018 年春天的时候我已经意识到问题了。

考试成绩与对这门学科的知识理解掌握程度不总是正相关。越到后面，应试能力，应试技巧和对题型把握等方面对考试成绩的影响会越来越大。通俗点说，学得好不一定考得好。

学科基础知识掌握很弱当然很难取得优秀的考试成绩。但是学科基础知识掌握到一定程度，“学得好”对 “考得好” 的贡献有限。如果对某学科有强烈兴趣非要多学一些，甚至多花工夫拓展课外知识，有时候反而可能会降低考试成绩。因为给其他需要提高的科目匀的时间少了，或着因为掌握了更多前沿知识，在答题时写的虽然不错，但偏离标准答案反而失分。

高三复习时我反而提高有限，如果不是学校相对宽松加上我忙中偷闲看课外书种花摸鱼心态贼好，恐怕成绩不升反降。后期班里五十几个人挤一间教室呼吸浓浓的二氧化碳，晚上上到很晚还有周末补课等操作至少对我这种需要劳逸结合的人来说意义不大。我反倒倾向于认为这样做本身就是一个选拔的过程。高中最后那个高考本质偏选拔性考试，与之前那个难度很低的学业水平考试本质不同。模拟考试题会有不少分值分配在拔高了难度的内容上，语数英难度拔高不明显，但理综模考题相对平时校考期末考试拔高难度非常明显。这会让不少这些课平时啃透课本能拿到将近满分的同学成绩在后期显著下降变得平平，同时另一些平时学得 “相对一般” 的同学却黑马逆袭，凭借做难题的技巧和快速准确的运算多拿分赶超。

选拔不仅仅体现在高考那场最后考试中，而是已分布在教育的各个过程。加强学习强度，补课，集体熬夜睡眠减少，压力增加本身就是选拔体系的一部分。谁要是因为身体、心理等各方面原因耐受不住或者适应较差，原来的优秀学习成绩不能保持，因而被筛下。参与高考表面上是个人学生，背后其实有家庭的有效支持才能确保学生的优秀成绩。若是有各种各样的家庭因素制约掣肘也不可避免限制学生个人成绩提高。成绩平平名次保持中上游就难以继续超过更靠前的学霸不是简单地仅凭个人再多加努力就轻易办到的。背后有一系列复杂的因素制约着。中上游的学生面对顶尖学霸可能就像二战末期轴心飞行员开着已经性能落后的战斗机面对山姆大叔当时最先进的野马一样。霓虹即使俘获了野马也仿造量产不出来，因为战斗机的较量背后是综合国力较量。

2019 年我不紧不慢地考入某外地 211，说实话，我对所谓美好的大学生活不抱太大幻想，反而认为搞不好不仅大学比高中还苦还累还忙不说，还得忍受更为严格的管理，既然大学本科扩招，则继续升学应试教育应越来越成为大学教育的主流。我甚至专门避开封闭校门的大学，因为封闭的校园往往管得很严，各种奇葩严苛规定，尤其担心不让谈恋爱的规定出现。如果某个大学出现不让学生谈恋爱的各种劝阻，禁止等干预措施，我会尽力避开。若倒霉碰上了，那我 TND 绝不接受这规定，会认为权利受到侵犯而炸锅抗议。

来到这 211，工科专业，课多而难。大一还天真地认真钻研课程理论，基础知识，但是书非常厚，课余时间极为有限。钻研理论少刷题，比不过做题家走捷径得高分。于是我的得分不高，甚至有个别难度大的课没过，直到大二才重修过了。

大二一堆难课什么线性代数，概率论数理统计，重修高数等等八九门有挂掉风险的课挤一学期弄得我精神状态不如高中。病急乱投医的我看上了学校打印店的参考资料，里面有往年的期末试题。于是我在时间有限无法深入全面掌握知识的前提下以它们为指导考前突击，临阵磨枪，勉强拿下能通过考试的最低卷面分把这八九门难课几乎触底通过。

经这一遭我给整怕了，到现在为止后面三个学期我主要盯紧最难的可能挂的两三门课重点复习。不难的课不得已相对放松，不追求高分不摆烂，差不多一般能拿个七 八十分。

由于疫情长期封校，海外留学受阻而考研内卷。我担心的问题可能会加速显现……

知乎用户 石杰 发表

其实讨论这个问题前要搞清楚一件事情，我们国家的教育是兼具选拔环节的。教育不单单是教育，更是给每个学生分配职业发展路径的过程。可职业学历岗位之间的待遇和个人成就差别巨大，导致大家都想往待遇好的地方发展。因此功利化充斥着整个应试教育的过程，导致过程中教育属性弱于选拔属性，这也是国家提出搞素质教育搞双减的原因。可欧美国家没这个这个问题，欧美那边觉得一个人的职业发展和个人背景社会关系有巨大联系，他们那边的教育更纯粹，读书改变不了命运，这也是为啥很多华人即便名校毕业也打不破玻璃天花板的原因。换句话来说即便哈佛剑桥改用国内高考模式招生利好寒门子弟，那些贵族资本家还会用手上资源打造另一所哈佛剑桥为自己服务。

随着改革开放深化国内教育也遇到了写未曾设想的问题，教育和选拔绑定的混合体系正在面临挑战。一方面是亿万学子希望通过努力学习考上大学，另一方面是不少条件好的家庭把孩子送到了海外接受高等教育。最终导致了职业技能化教育招不到足够的学生。也正是在这个背景下出现了国家鼓励年轻人加入制造业的背景。由于高等教育出来的学生太多且拥挤在一线城市，就业问题也就体现出来了。由于消化不了这么多高学历人才，导致每年研究生考公分数线难度水涨船高。私营企业由于应届生过剩，搞出了裁老人招新人的套路游戏。35 岁中年失业又成了一个热门话题，很多人吐槽高学历中年送外卖开滴滴的荒唐景象。这时大家才想起来私营企业的未来属于老板，多年的打工就是为他人的事业添砖加瓦。那些财富最终还是会留给思聪这样的孩子们继承。在市场经济的环境下决定个人命运的不是啥文凭，而是和个人背景社会关系有巨大联系，这点倒是越来越接近欧美社会了。此时大家才会发现最认可教育选拔体系的恰恰是我们的体制内岗位，因此才有了宇宙尽头是考公这句话。换句话来说未来如果大家知道了不少带编岗位只招对口职业教育学校，那会不会有一大批人直接炒高那些职业教育的入学分数…….

知乎用户 调皮捣蛋的姜博 发表

一直在被毒害，已经有将近 20 年了。大三才发现，而且我大学一直在沿用老思想。。。

高中: 只要你考上 211.985 了，钱就会源源不断的来。所以，钱呢？(当时分数只够偏远 211，没去)

大学: 只要你好好学习，你就能找到钱多事少的工作。所以工作呢。

大二: 只要你过了六级 (或者计算机二级)，就业上就有很大优势，工资就高，前途就好。所以我的工作呢？工资呢？被偷了？

大三: 你得考研，不要短视，只要考上了，三年以后丰厚的回报等着你。好，如果考上之后还是拿不到更多的金钱，所有的问题就都是你的，你得赔偿我，所以丰厚的回报呢？金钱呢？

太多人说，高考考上好学校的 (或者考上研究生的) 人，可能 90% 都有好出路，而只有 10% 依旧没有出路，所以你往死里学就行了，你不可能成为那 10% 的。但是，如果这么想的话，这就是被应试教育思维毒害了，你基本上已经在那 10% 里面了，而你可能还是以为你是那 90% 里的。

所以我还是只会人云亦云，因为找不到工作被逼考研，因为钱多事少离家近 (是真的么？) 而考研，为了考研而考研。。。这些都是应试教育教我的。。。

知乎用户 修行的猫丶​ 发表

又被毒害了？你可真可怜啊，不是被剥削就是被毒害，我点开一看，要么没毕业，要么学习差。看的我鼻涕都流下来了。

你抨击计划生育，觉得不讲人权，连生育自由都没得。道理说的我都心动了，可转念一想，一胎政策时期几千万人因为没有工作岗位，没有土地耕种，不得不 “知青下乡”，你再自由生育几千万人出来准备干嘛？全国开始吃人吗？那时候你的人权去哪里了？你不是要生育自由吗？

你抨击应试教育，认为要素质教育，我查了下素质教育的含义：“素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育”。其他我不知道，至少身体健康这项国家开始重视了吧。衡水模式让你早起跑步，你说又干扰你人权了，不干扰吧你绝对不起来跑步；大学生开始必过体育考试的时候也是怨声载道，认为学校多事。

你说的那么有理，为什么到来了你又如此排挤呢？国家做也不是，不做也不是，反正你抨击国家怎么说，都有你一番道理，听上去感人肺腑，但不是叶公好龙就是何不食肉糜。

不怪你们，西方老百姓也陷入了过度追求人权的漩涡，这是好事，证明你们过了太久太平日子，已经忘掉了人权要建立在生存和秩序的基础上。

你们那些歪理之所以让你们深信不疑，是因为理是对的。

就比如俄乌战争，不管你是反对侵略者，还是支持自卫型侵略，都是有道理。但结合实际，现实，中国立场来说，我们最优决策是最好不要去说坏话，一边安慰乌克兰，一边物质支持俄罗斯对抗西方列强。

可你们就纠结你们那些道理在网上吵来吵去哟，一下你被剥削了，一下你被毒害了。资本论是个道理，素质教育也是个道理，但适合中国不，你是一点不考虑。典型的生搬硬套，不食肉糜，真按你说的做了你又叶公好龙，觉得处处不满。

知乎用户 吃瓜群众 发表

其实我们应该是被中国坑爹的高等教育给坑害了。

知乎用户 莫泽站起来了​ 发表

我在老单位（早换工作了）时，书记有一次在会上放了这么一句话：“咱这工作就是苦，咱这命就该这样，怎么的？谁让咱当年没好好学习了”(●°u°●)​ 」

场上唯一一个本科的我，真恨不得当场把他脑袋塞排气管里。

然而这句话让我观察到一个可怕的现象：在当代中国，人们发现普通劳动者活得很辛苦时**，几乎没人想着应该改善普通人的待遇**。而是归因于他们学习不好、家境不好等等，然后扭过头让孩子卷的更厉害。

没～人～会～首～先～想～到～应～该～改～善～普～通～劳～动～者～的～待～遇。

应试教育让国人认为 “普通人就该活的辛苦。”

“人家哪个哪个尖子生以后开豪车住大房子，你们就去扫大街去吧”——这种屁你绝对听老师或家长放过。

知乎用户 于亿隆​ 发表

说得好严重，被毒害了？问题是，这个因和果是怎么对应上的。你追女生总想等自己变得完美了再追，然后这个属于是被应试教育带来的？？？exm，还能再扯点吗？我想破脑壳也想不出这种对应关系，其实我想说，中国那么多渣男渣女，都是应试教育落网之鱼吗？不过我这也属于强盗逻辑了，我就不多说。

既然这个问题下很多人喷，那么我就做个反向的人。

事实上世界上只要考试，就永远有应试。只不过由于中国这方面存在着数千年的传统，从明朝起就有科举时文的册子供学子参考了，还有人研究当届考官的喜好的，这是我了解到的，个人认为如果讲最早搞应试的，可能要追溯到唐朝去了，比如著名的顾况调侃白居易名字的那个故事，考试前拜访各路大佬给自己打出名声获得优势，这个脑洞和现在的搞课外求保送是不是很像。

所以由于这个传统，一讲考试，大家就知道第一要研究考试内容，第二要研究出题人思路，第三要练习熟练度，第四要… 但是对于欧洲人来讲，人家第一次搞这种考试还是法国在 1791 年搞得文官考试，所以人家民族性里面缺少这种准备考试的一二三四传承，并不是人家的教育就不是应对考试的？假如人家的教育不需要考试，怎么知道他们掌握了知识，拥有了水平呢？你不会以为实操考试不是考试吧？你不会以为面试就不是考试了吧，要说面试，中国科举可是有殿试这种最高领导人参与的顶级面试呢？

事实上说应试不好，本质还是说考试不好，觉得唯成绩论不好，但是假如不看成绩能够看什么呢？本质上看考试成绩是目前存在的最公平易操作的考核方式了，是很死板，但是不死板的方式未免漏洞也太多了吧。难道推荐信就比考试好，我国古代也是有推荐信的哦，也有不搞应试教育的年代的哦，九品中正了解一下，上品无寒门，下品无世族了解一下。年轻人不要太天真了！！！

这个世界能够通过考试录取，已经是相当不错了，最好的不过是完善下考试的形式和内容，让考试能够更贴近能力和水平，少一些分数高能力低的水货而已，另外，分数高能力低，并不代表人家没有水平，只是人家的动手能力差点，但是这样可以去搞理论研究啊！

===============2022.4.19 更新 =========

考试好不好？再中国使用科举选拔人才之前，人们是怎样学习就业的呢？一般来说，农民的儿子大概率农民，唯一的出路就是当兵，争取九死一生的当官机会。所有的官员基本上是在学阀、贵族内部产生，采取察举制，也就是推荐制，当官的需要在自己属下的领民中寻找人才，那么两眼一抹黑怎么寻找呢，就是看名声了。于是孔融让梨、卧冰求鲤、凿壁偷光等等故事上演，请注意，小山村的故事要传到省一把手的耳朵里，是不可能没有操作的，可以说，基本上察举到的，都是自己人，不存在屁民的任何机会。

但是这样板结的人才制度有未来吗？毫无疑问没有，为啥西晋那么短命，因为上品无寒门, 下品无世族。人才这东西不是遗传能搞定的，板结化就会造成统治阶级的水平不断下降，久而久之就炸了。同时，由于长期被压榨的下层中产生的精英人物不能出头，他们是最大的不稳定因素，他们在底层造反就罢了，他们甚至还能投奔异族来搞你。

这也是为什么隋朝开始的科举制能被一直沿用下来的缘故，科举制，从下层精英中选拔人才，给底层人民开辟了一条上升通道，唯才是举。这也是被西方高度评价的一项制度。

既然东西方都不约而同的选择了考试，说明考试本身没什么问题的，就算是西方，不也同样存在各种各样的考试吗？谷爱凌 1580 分 SAT 是不是考试，爱因斯坦高中考试所有理科都是满分，这也是考试，这些考试并没有耽误天才崭露头角，但是对于普通人才则说不准，因为很多时候考试的形式，考试的内容，人才的身心状态，考官的喜好都决定了考试结果。

这才是应试教育存在的空间，天才之外的人才是很多的，我们要想有更好的机会，当然是要针对前面几项多用点心思，假如你就是天才，那么你用不着应试教育，假如你是蠢蛋，你用不了应试教育，恰恰你是中人之姿，你必须应试教育，所以你不能一边得应试教育的好，一边骂应试教育的不足。

考试科目太死板，不能反映真实的能力运用情况，这可不是考试的错，也不是应试教育的错，恰恰是设计考试的人员的错，要指望的应该是优化考试而不是取消考试。优化后的考试，你通过应试教育拿到了高分，同时你也获得了考试需要你掌握的能力水平，这才是双赢。

知乎用户 Black Cat 发表

刚离开应试教育的时候。

知乎用户 yaoyuan0080 发表

当我的价值观和社会格格不入时我就发现了，老师说的，书本上说的就是理想化的不现实的，会让自己受伤的价值观。

最讨厌的是改不了，遇事儿时候勉强能转个弯，但是和人家完全是本能的选择差太多太多了。

其他方面我感觉应试教育真是帮我很多，给了我一个普通人机会。

知乎用户 蓝色 rock 发表

关键现在教育的目的除了培养人才，还有缓解就业压力，割韭菜等。应试教育本身问题不大，就是浪费时间，消耗人的精力。但一些知识不进行应试教育是普及不了的。所以应该缩短应试教育的时间。目前最大的问题就是高考在改变命运上的重要性，异化了学习。只要高考的本质不变，无论考察学习成绩还是各项素质，最终都会变成应试教育。

我认为现在的教育体系应该做一些优化。具体怎么改革可以让专家们好好研究。我个人的看法应该改幼儿园为公办托儿所，不上课。普及高中教育，小学 5 年，中学初中 + 高中共五年。小学重点搞素质教育，中学搞应试教育。高中后分流，加大职业学校建设投入，提高技术工种，蓝领的待遇。学生 16 岁上大学或者职业学校，大学学制四年，职业学校三年，保留职升本通道，需两年。大学设置进职业学校双修的渠道，毕业可以拿两种学历。逐步淡化重点非重点学校的概念。取消硕士，鼓励本科生进实验室，大二可申请导师，参与科研。大三可进行 1 年时间的实习，线上修课。打破专业壁垒，参考现在专硕设置学科大类，延长核心课程学时并加强深度，停开水课改为讲座形式。本科毕业想深造直接读博，博士最短三年，上不封顶，设置合理的毕业要求，限制导师权利。

我觉得这样是一个理想的学习路线。

比较难解决的问题是蓝领的待遇问题，这超出了教育的范畴，但却深深的影响着教育。现在蓝领可能工资不比本科生低，但保障性，工作环境差得多。不过照现在的趋势，本科生就业环境越来越差，倒是有像蓝领看齐的趋势。

知乎用户 查无此人 发表

应试教育的问题，只是行政思维管理一刀切的缩影现代教育的突出问题有个，第一是不教做人，只教知识，很多孩子连最基本的诚实守信都做不到，第二，过于强调综合素质，反而让孩子平庸化，全一样。第三，总是强调注意细枝末节，而忽略了教育选择和搭建框架的重要性，让孩子失去了判断能力，只能是你给出个题，我能给你漂亮，标准的作出答案。

知乎用户 创造神之戒 发表

我没觉得被毒害，因为应试教育压根不是教育，是一种选拔机制，而选拔最重要的就是刚性和标准化。

不患寡而患不均，我不是个一张嘴就喜欢把老祖宗挂在嘴边的人，但至少在这一点上，在中国这个地方，老祖宗没有错。

而我们国家每年有大量卷王从不知名的角落卷出来，能告别父母的早点三轮车，穿上看起来体面的衣服卷进办公楼，对他们来说这就是人生的一大步，就是巨大的飞跃。

我们必须承认，社会各团体的利益诉求不同，城市中产更需要自由的教育和发展，但这对城市低产乃至农村学生就是一种剥削，因为素质教育是他们财力和父母水平根本无法站上去的一条赛道。但是知乎的用户主要是城市中产者，我可以这么说，知乎里面中国只有四个城市，中国人都是年收入三十万起步的，这就是信息茧房。

所以面对全部社会团体的基础教育，我们与其说教育质量，更倾向于让尽可能多的人接受这个教育体系，简单来说就是愿赌服输。就比如物理这个学科，其实搞明白机械结构最好的方法是拿一大堆乐高散件做一个 1:100 的减速齿轮，至少用上齿轮和蜗杆，实操计算全都有，多完美，但你让我这种上学前还住在天津站值班室等着分房的家庭怎么承受？

最后，从教育的角度上，应试教育是一种很坏的教育模式；但是，从中国国情角度考虑，应试教育是所有模式里面最能让更多人接受的模式。

至于国情问题，往上追到孔孟老庄都可以，就不展开讨论了。

知乎用户 羽翼课堂 Benny​​ 发表

大家好，我是羽翼课堂创始人 Benny。应试教育没有危害谁，在中国如果说应试教育使受教育者受到危害的，是受教育者学生的家长，而不是应试教育制度的错！因为中国有相当一部分的学生家长，对自己的孩子缺乏了解，既然自己对自己的孩子没有深刻的了解，就没有办法对自己的孩子作出精准的定位。我们必须承认，每个孩子的智商和天赋是不一样的，有的孩子在体育方面有天赋，有的孩子在音乐绘画方面有特别的天赋，有的孩子在数理化学科有天赋，有的孩子在语文、地理历史学科方面有独到的见解，如果孩子在以上学科都没有显著的特点，那么我们就培养孩子把人做好，学习一些做人生存的基本技能，中国自古以来就有天生我才必有用之说！

一块地不适合种玉米，就种麦子，麦子也不适合种就种瓜果，总有一种植物适合在这块地生长的！李嘉诚的成功，证明成功跟学历是没有多大关系的，正常人在世上只要勤奋努力工作，都可以获得成功的，只是成功的大小略有区别罢了！对于学习不够拨尖的孩子，我们作为家长一定要正确面对，合理的引导自己的孩子，使孩子在成长的过程中，不用背负沉重的压力！

我在美国的时候了解到，美国对于孩子的教育培养，他们的学校是因才施教的，学校对入学的学生，经过一定时间的观察和考试检验，老师会把学生拿来分类，老师认为学习拨尖的学生，未来发展很有前途的学生，老师会把这些学生选拨出来，让这类拨尖的学生在一个学校学习，这些学生他们认为读书学习是快乐的。学习中下的学生又在另一个学校学习，让他们从小就在玩中学，快乐成长。在中国有相当一部分家长，不愿意接受自己的孩子不是拨尖学生，孩子的学习成绩不好，还千方百计不惜一切代价，把自己的孩子送进好的学校就读，这样孩子的压力就很大，这是家长给自己的孩子造成的危害，而不是应试教育造成的危害！所以，因才施教，才是教育获得成功的精髓！

在全世界范围内，只要学生上学读书，就没有不用考试的。学生读书学习，通过考试来检验学生到底掌握了多少知识？考试是选拨人才最好的最公正的办法，全世界选拨人才都是通过考试来录取的。不论在国内还是在国外，有谁见过世界名校不是经过考试来录取学生的？学生读书不用考试，就像成年人上班不干活一样，成何体统？我们国家有相当一部分人把 “应试教育” 当作贬义词来说，这些人本身就是对应试教育的曲解！应试教育一点都没有错，全世界的教育都是为了应付考试选拔人才的，为什么在国外就没有说应试教育是不应该的？我们首先要弄明白，教育的目的是什么？教育的目的就是为了培养各类人才，那怎么知道谁才是真正优秀的人才呢？只有通过系统的考试才能检验一个学生对所学知识的掌握程度。考试制度选拨人才，是人类经过慢长的实践经验总结出来的一套选拨人才最公平公正的方法。

那应试教育本身没有错，又怎么说应试教育危害了谁呢？应该说应试教育使受教育者获益而不是受到危害，如果教育不进行考试检验选拨人才，人才就会被埋没，那人才才是真的受危害的人！如果一个学生，学习成绩很好，他是不惧怕考试的，怕考试的学生是没有认真学习的学生或者是自己的智商有问题的学生。作为家长，在孩子的成长过程中，我们一定要用心的去陪伴孩子的成长，正确的面对自己孩子的才能，只有这样，孩子才能快乐的成长！不要把孩子在成长中所遇到的问题都推给社会，社会承担不了那么多的责任的，一个智力正常的孩子，要把孩子教育培养成才，我个人认为，家庭教育占 40％的责任，学校的教育占 30％的责任，社会风气占 30％的责任。

希望我的回答对您有帮助，感谢您点赞并关注！如有其它问题，请关注公众号 “scyyhd”，有专人，第一时间回答您的问题~~

知乎用户 寂格 发表

应试教育不会害了你。

害你的是贫穷。

上海这边的孩子哪项不是德智体美劳全精通？人情世故哪项不玩的飞起？

北京这边的高中基本上就是美国精英教育模式。

各大省会城市就不说了，约炮什么的难道一点都没有？

真正接受应试教育的只是小县城市民子弟，落后的地方因为教育质量太差甚至都不配称叫做应试教育。

然而大城市里的人就因为太过素质而不会高考吗？

错了，错了。

我亲身经历的是，一个在贵阳读书吊车尾的来到黔西（一个小县城）最好的中学读书，每天上课睡觉，下课逗姑娘，结果每次考试，都是第一。

而且通常比第二名高八十多分。

为什么？

越是生来贫穷，越是能力低下，越是道德落后，甚至过个两三代便可以基因拙劣。

而生来富有的，通常能力强大，道德优秀，更不用说他背后的资源。

别说什么底层去拼也能做到，拼的多了，做到的又有几个？

呵呵

知乎用户 高聿文 发表

自从发现出来社会被毒打的原因是只会读书，不会做人开始。

知乎用户 江畔苏飞 发表

偶然看到这个问题，想要仔细回答一下。客观的说，国内的基础教育确实有很多的优势，至少在提升群众的整体文化知识水平上是功不可没的，但是应试教育对人的影响这个方面，值得多说几句。对我自己而言主要有以下几个影响：

1. **思维有点僵化，喜欢背答案并寻求正确答案，缺乏创造性和批判性思维。**我也算是好学生一枚吧，从小学习父母老师没操过心，考试前几名，本科也是国内前十的学校。以前倒没觉得自己的学习方式有什么问题，随着去法国学习以及后来工作的经历，发现以前很多时候考试成绩好，完全是因为记性好，就是会背，背答案，背解题思路。也许是因为尝到了太多的甜头久而久之就形成了这种思维习惯了，凡是寻求正确答案，缺乏创造性和批判性思维。在生活中具体表现在面对复杂的事务时，解决起来很费劲。不过我也一直在反思，通过各方面的努力提升自己客观看待事务、分析问题的能力。
2. **害怕犯错，完美主义，不敢表达自己的想法。**这一点主要体现在我在法国学习的经历上。回想起研究生时期在法国上课的时候，老师每次提一个问题，法国学生都很踊跃，非常积极的表达自己的想法和质疑，会和老师一起讨论。但我一般都是疯狂记笔记，从来都不举手发言，害怕说错话，害怕说得不对，害怕老师和同学觉得我水平很差。这种完美主义的心态直接影响到我后面的工作，就是不敢尝试新的东西，后果就是很难在工作上再上一个台阶。我读研究生那个时代，中国学生在国外的课堂上普遍存在不参与讨论这个问题，当然不是母语也是一方面的因素，不过感觉最近几年这种情况应该是好了很多，很可喜的是看到很多留学生能够更加自信的表达自己了。
3. **想不清楚自己要干什么，对自己的生活和职业发展缺乏规划和思考。**这个体现在我高考报专业的时候，完全是两眼一抹黑，因为从小就考试，把书读好就可以了，从来没想过自己喜欢做什么、适合做什么，包括对于选了专业以后的职业发展路径也并不了解。比如说我学的金融专业，现在做一级市场投资，这个行业最终就是资源导向型。而这些事情是我当时在选专业的时候完全不知道的。这种缺乏对自己的了解以及对自己未来人生的思考，导致很难在人生的早年选择适合自己的道路。当然这个在国外也很难，我认识很多欧洲人和美国人也是在 35 岁以后重新买入校园读博士或者是学一个新的专业。
4. **一心读书，缺乏对自身其他素质的培养和提升。**说起这个都是泪，读书的时候心无旁骛，觉得只要成绩好、高考考得好就是王道，忽视了太多的重要的事情。比如最最重要的就是锻炼身体，增强体育锻炼。工作之后才发现，到最后是身体素质和心理素质的比拼，没有好的身体真的不行，而且身体不好连带着情绪也会抑郁，这些都是关联的，但我那个时候完全没有意识到这一点。身体从小缺乏锻炼，体育运动的欠缺，长大了虽然可以一定程度的改善，但也无法全部弥补。所以对现在中小学要求加强体育锻炼和身体素质的培养，我是特别赞同的。我如果以后有小孩子，别的都可以不学，但从小一定要参加两项以上的体育运动，其中一项最好是团体的。另外一个就是跟同学感情的培养，我当时真的很忽视啊，虽然我自认为是个很与人为善、乐于助人的人，而且我同学也都对我很好，但是现在回想起来，我觉得我跟同学相处这一块还是做得很不够，缺乏很多深入的交流和相处。

目前想到的就这些吧，真的有太多的感触了。不过我觉得我的经历也有一些 80 后特有的印记，现在 90 后、00 后的年轻人比我们真的自信很多了，这很非常可喜。以后想到其他的再继续加更吧。祝我在摆脱应试教育带来的负面影响的道路上继续进步啰~~

5. 我想要补充第五点，**那就是国内应试教育教的那一套东西跟社会上目前广泛流行的准则、行为体系和价值观大相径庭、南辕北辙，真的是差太远了。**可以说应试教育没有教年轻人社会真实的运行规则，更不要说进入现实社会时遇到问题要如何去解决。基本上步入社会之后都要接受社会和生活的毒打才能悟出一点人生智慧吧，虽然有点残酷，但现实就是如此。

6. 今天又想到一点，即**应试教育过多的追求经世致用的学问，忽略了人类对事物本身的兴趣和探索。**最终会带来跟第一点类似的结果，缺乏创造性。可能是中国传统文化长期以来的特性，一直追求 “有用”，也就是求功利求功名，比较高雅一点就是追求经世致用。从某一方面来说，也有其好处，比如针对问题找到解决方法，更加高效，能更快的带来效益等等。学生时代的时候，基本上是围绕着考试这根指挥棒，如果对升学和考试有用我们就学，没用就放弃，不在没用的东西上浪费时间和精力。但从另一个方面来说，过于功利会使人失去对事物本身的兴趣，失去纯粹基于自己的兴趣和爱好所产生的探求真理的动力。

知乎用户 习羽 发表

当我一直以为 “应试教育” 理所当然，从未质疑的时候。

知乎用户 爬虫老犀 发表

在我没考好的时候

知乎用户 费费 发表

30 好几了，除了赚钱想不到自己还有什么目标。

知乎用户 cige2013 发表

会抱怨自己被应试教育毒害的人，根本就不具备在任何公平的平台上能够竞争胜利的才能。

知乎用户 儒雅随和黑旋风 发表

过度反思。

这个对提高学习成绩来说管用的思维模式，如果滥用到人与人之间，就是讨好型人格，舔狗，真的吃大亏。

面对试卷，绝对的对错标准，能做的只有反思和改变自己；而面对其他人，有时候其实，对方是可以被改变的…

面对对方的不高兴，指责和批评，立刻承认错误，第一时间惶恐无地，感到羞耻和自卑，想着如何改正，试图找到让对方满意的完美答案——太傻逼了。

没有人是完美的，只要反思，任何人都能找到自己身上的一堆严重问题来。问题是，那些要求我反思的人，他们也一样，所以凭什么呢？

我算彻底搞明白了这一点，所以现在，面对批评，第一时间先看说我的这个人有没有资格，是不是在这个方面真比我强。如果他还不如我，那就根据关系亲疏，决定反击力度（朋友之间也要开玩笑式的提醒一下）。如果确实有资格但语气很冲，那我也保留生气的权利。

结果就是，气也顺了，精神内耗也降低了，也没变得比以前更不受欢迎，反而有人开始考虑我的感受了…

这才是正常的人类

知乎用户 w00555 发表

在知乎问没有多大意义，真正被毒害了的不会上知乎

而知乎上的精英，大多是应试教育的受益者，当然不感觉被毒害

知乎用户 馨月伴读​ 发表

当我走亲戚串门时，亲戚总会很关切的问候一句 “期末考试的怎么样？能排第几名？”“谁家的孩子子…” 巴拉巴拉没完没了…

本来是我去看望亲戚，联络感情，结果变成了成绩大 pk，我… 我想到只有 50 几分的试卷，能说什么呢？我害怕自取其辱。纠结症、说谎症又发作了，最后只能唯唯诺诺的站在一边，尽量降低自己的存在感。

我从七大姑八大姨脸上看到 “成绩好就是王道” 的喜悦，也看到 “考试没及格” 的愁容满面。这是满满的竞争式的快乐啊！他们的快乐简单吧，只要孩子成绩好，他们就满心欢喜，为什么呢？


著名心理学家马丁纳说，快乐有三个层次：竞争式的快乐、条件式的快乐和无条件的快乐。

无论是学校还是家庭，其实都停留在了竞争式的快乐这一层面。

所谓竞争式的快乐，即一定得我比你强，这样才快乐，否则就痛苦。

我们应试教育的核心逻辑，就是在追求竞争式的快乐，不仅教育系统的官员和老师如此，家长们也如此，而这些大人们也试图让孩子相信，这就是一切。

事实上，学生讨厌这种教育模式带来的竞争式快乐，而家长们却无比享受这种低层次的快乐。

他们不愿意沦为父母实现竞争式快乐的工具，所以很多高中生特别厌上学，旷课上网就是他们对此做出抗争的最突出表现。他们不想自己生命全部花在高考这件事上。这对生活是没有意义的。

如果父母长期只沉浸在自己追求竞争式的快乐中，而忽视孩子的真实感受，那一定会迎来孩子更高的自杀率，那时大人们才不得不改变自己的逻辑。

知乎用户 勃学家​ 发表

长大以后。

知乎用户 藤蔓之舞 发表

应试教育最不好的一点就是：答案是固定的，与答案不一致就不得分。

试卷的口语交际，永远不会让你按照实际去作答。生活中，也没人会按照书本去做。

1、做人要诚实……

（1）到了职场，你就会发现，说实话会得罪一大帮人…… 你根本无法保证对方不计较，或者勇于承认自己的缺点。

（2）别人问什么，你都实话实说，到最后都是害死你的都是你自己。有些时候，说假话就是对自己的保护。

2、做人要务实……

到了职场你会发现，得有多少人能力不咋地，也做了领导，而且还混得顺风顺水。

你老实老老实实干活，别人还会欺负你。

3、做人坚守原则，做事不能马虎。

小学五年级课文，孩子和爸爸俩人去钓鲈鱼。结果钓了条大鱼，他爹让他扔回去。他说自己得到最宝贵的财富：原则。

人生中没有那么多机遇，有机遇就一定要抓住。

而且在公司，社会独有的文化就是你不说我不说的 “潜规则”，没人天天和你讲原则。成人只看利益，小孩才看对错。

4、平等对待身边每一个人……

做人在某些时候，就得看人下菜碟！

你觉得应该平等对待每一个人，别带有色眼镜，但是 “龙生龙凤生凤，老鼠儿子会打洞”，这世上并不是每个人都是好人。

5、完全的善良……

有些小人，不断试探你的底线，你给他好脸看，他不会发现你人很好，反而他会觉得你好欺负！甚至把他自己的工作都推给你。

类似于傻白甜女主，善良可以，但是光提倡善良不提倡自我保护，就是坑。

咱们看见墙倒了，不推也是一种善良。但咱们别善良到，他推你的墙，你还不反抗。你的善良要有锋芒

知乎用户 匿名用户 发表

题主主要想知道应试教育对人的心智性格什么的有哪些负面作用，对我而言，答案是当然有啊。

以我的经历来说，从小学开始，整个大氛围就是成绩至上，以至于我在学习的时候难免有功利心地只学考试要考的，不考的就不看，老师和家长的不断施压又让人对学习这件事很难产生兴趣，就算对某一科有兴趣，但是每次面对学习都像如临大敌，满脑子都想的是万一考试考不好怎么办，神经紧张，而做题就成了一种折磨，我从中体会不到获取知识的快乐，以至于学习的本质就变味了，它不再是吸取知识的成长过程，而是一个完全功利的「奋斗」，而我又深深地讨厌这种所谓「奋斗」，因为它让我变得焦虑又过分敏感，缺乏创造力和自信心，失去对学习应有的热情。

总而言之，环境既然能对人产生很大影响，那我成为今天这样跟我过去十二年「义务教育」生涯肯定脱不了干系，这就是一种毒害。

知乎用户 小叶 发表

看到好多人说视老师和家长为权威，应试教育表示这锅我不背！从小应试教育就教导我们不要迷信权威，楼上的诸位你们迷信权威恰恰表现的是你们没有受应试教育的 “毒害”

-————— 我是萌嗒嗒的分割线 ———–

2016-8-1

那些觉得被应试教育毒害的人，我赌五毛，要么没上过大学，要么还没上大学。

-—————- 再次分割 —————————-

2016-08-18

大家给点赞啊，别只给感谢啊 TAT

知乎用户 无间 发表

在学校所学的东西，出了学校之后会发现都是些非常实用且平日里生活中能接触到的。

当然了我在学的时候并没有体会到。

知乎用户 聂小磊 发表

当我在初中时候买并阅读了一些古典科学名著的时候，哥白尼《天体运行论》，笛卡尔《几何》… 我发现自我学习，探索的过程和做题，应试完全就是两回事。

知乎用户 啥都不懂就瞎说 发表

语文阅读回答都有格式，作者怎么想，我们作为新时代少年该怎么学习，怎么生动形象，写出了什么。

平时英语题倒是想说什么说什么

知乎用户 品音 发表

当你发现前十几二十年都白活了的时候。

知乎用户 是小汀呀​ 发表

原来我喜欢文史哲

只是我不喜欢背教材

知乎用户 匿名用户 发表

曾经的我，不会独立思考，把老师和家长视为绝对的的权威。

学校把 “和异性交往” 视为可耻的，傻傻的我我深以为然，绝对服从，导致自己不会和异性交往，有社交恐惧症。

接触社会少， 没读过课外读物，把 “读闲书” 视为无用，狭隘无知了 18 年，没有眼界，书呆子一个。

和家庭也有一定的关系。

知乎用户 匿名用户 发表

你们都没讲到点子上。题主讲的和做题无关。题主讲的是为人处事不是做题。

我对你们全部点反对派。

意思是目前的教育缺乏成长的培养。

题主的意思可以解读为

学校要求我们要等到最合适的那个点才进攻，做好准备，一劳永逸。

但是真实世界绝对不是这样，很多事情的发展是多线程性（不是你不够好只是不适合），社会现实还具有偶然性（不知道什么时候才遇到），同时也需要逐级不停地自己挑战和面对困难（不停地失恋），才能成为你想想中的那个强大的完美的懂女人心的的男人

那种万事俱备再出击的思想，实际是缺乏成长性思维和缺乏对现实的了解。也就是幼稚。

想要一劳永逸，离开面对苦难（恋爱的痛苦），一个劲跑去提高自己的条件，实际是对现实的一种逃避的心态。

那些什么都经历过的老师们，被社会毒打过的教育者们，不懂得这个道理么？经常灌输读好书就能走上人生巅峰。不是的，这是源于这个社会对孩子们的保护，他们害怕你们没办法适应这个世界，把你当作育婴房的孩子，用最简单的思维，去理解这个世界，在最温暖的环境锻炼出最适应现实世界生活的能力，去仅仅把握住最有可能会被社会伤害的那一个硬通货（学历）。可是该吃的苦依旧还得吃，除了学历的苦，一个都不能少，被上司的训话，失而不得的心态，一切未知的迷惘，这些都需要一颗强大的心去长大。可在温室里的我们从未意识过，事物的发展是波浪式前进螺旋式上升的。从来不是一劳永逸得到一个但线性的硬通货，就可以直冲到终点。

和题主一样的人太多，例如。大学毕业了，开始面对异地，和经济上的苦难，很多幼稚的男孩子们就不愿意了，他们觉得这是不可能成功的，被劝说，他们又说不可能像演电视剧一样经历很多挫折走向成功，说那都是理想主义，他们觉得等到自己事业有成，然后随便在家附近找个对象，这才是对现实的。可理想主义的是他们，戏剧也同时来源于生活，不能适应现实的他们，用理想化的思维去思考社会，自然无法分辨出哪种才叫理想化。

在这里引用一个心理学专业知识延期补偿

美国精神分析家 E.H. 埃里克森将 “延缓偿付期” 这一概念引入发展心理学，意在强调年轻人虽然在生理上已表现出足够的成熟，但是可以在履行社会义务和责任方面适当予以延缓。这本是社会给予年轻人的一种保护，但是，物质生活水平的不断提高，教育方法更新的滞后，导致延缓偿付期延长现象越来越普遍，很多年轻人没有真正度过 “延缓偿付期” 就不得不进入了成人阶段。

自改革开放以来，我们的经济已经发展极大的跳跃式进步，我们教育设备改进了，师资学历提高了，可教育观念却依旧。青少年的生理上越来越成熟，我们的精神需求也比过去更为强烈，我们想要谈恋爱，想要像 up 主们一样有强烈的自我个性，想要像日本动漫里的龙傲天，美剧的蜘蛛侠一样驰骋世界，渴望急迫的长大。可我们的教育却不愿意，不能谈恋爱，不能打扮出众，甚至还要发型统一，就好好学习。成长被耽误的我们，从未被要求过思考自己以后要走什么样的路，又突然要选专业。。。。

在被多年教育压住的孩子们，就像银行欠钱一样利滚利越滚越多，以高考为界限，有的人会像题主一样心理素质赶得上，还的起钱可以趁早意识到，有的人直接放弃还钱，在大学生活选择逃避潜意识对未来的成长需求，天天打游戏或者跟风逃避现实，有的人一边还钱又一边跑不过利润，他们不断地在现实和认识不断折磨着。这种混乱，最终导致有人像题主说得一样，想事很理想化，不能适应社会现实。不仅仅是恋爱，还有工作上一经过挫折就逃避要转行，带着一劳永逸的理想化思维，幼稚地无法长大。

物质的急速发展，带来精神需求满足的急速发展，落后的精神需求满足。你们是否想起了什么？

我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

美好生活既是指物质生活的丰富，也是指精神生活的不断提升。植根于当下的中国现实，随着中国社会生产力的不断变革，社会物质财富的急剧增长，中国人民的物质生活面貌发生了极大的改善，如今人民已经从短缺经济时代对物质需求的高度依赖转向了对精神领域的需求和提高上。这也就意味着现代社会中精神文化作为国家发展的文化软实力，已经是美好生活中不可或缺的一部分。换言之，物质需求是我们实现美好生活的先决条件，而精神文化决定了我们能不能走得更远。培养每个人高尚的理想信念，是推动社会发展的内在动力，更是对单纯感官上娱乐的一种摒弃。个人是美好生活的创造者也是受益者，个人对美好生活的感受既来自于社会现实发展现状，也来自于主体自身的解读。

知乎用户 SIRIUS 发表

考上理想的大学以后

我，国内 11 年的应试教育各种划水摆烂，上课看书试卷上画画。因为心思完全不在学习上，再加上家里管的松又没有生活压力，有大把时间和精力接触各种信息，或者思考诸如死亡与生命价值之类宏大的命题。最喜欢在作文里输出这些虚无缥缈的感悟，和老师唱反调，演讲一些平权啊反乌托邦等远离考试大纲的主题。这些举动在高举应试教育的普通高中被当作” 特立独行，有主见有个性 “，有得到赞赏也有不被理解。

于是我想，那就去一个允许我想，允许我表达，允许我与众不同的地方吧

然后去日本考了个大学。因为足够想要实现上述理想，备考一年半时间里，我非常认真的体验，或者说参与了一次无聊的应试教育。（是的只要有考试就有应试，出国也不例外

首先肯定，应试教育是足够简单直接，效率极高的，达成目的的手段。分析评价标准，直接制定一个完美符合标准的模具，并把自己压进模具里通关。在绝大多数有明确评价标准的体系里，都可以使用应试教育思维达成目的。

而我意外的，非常擅长应试。把合格作品的优点分析出来，在复刻一遍。直接从教授或学长学姐那里打听到老师喜欢的风格，朝着这样的方向靠拢。一年半里，我绝大多数时间都是在分析破解规则，以及单调的重复练习。从一开始画自己想画的，变成了死抠细节和背答题套路。

应付考试的压力和独居的琐碎占用了所有能量。没有精力思考，也不敢思考。我承担不起打破模具的后果，要稳赢，拒绝丝毫风险。于是我能感觉自己越来越无趣，越来越依赖别人走出来的路，难以独立思考。

然后我考上当初想去的学校了。有我最崇拜的老师，超级好玩的课题，宽松的自由的学习环境。可是我脑子里全是怎么卷赢别人。想拿到优秀的成绩，想被老师喜欢。

经历一年半的应试思维的洗礼，我的判断倾向由「这样做我是不是喜欢」变成了「这样做是不是能得到好评」。听着同级生各种放飞自我的脑洞和有趣的观点，明明我以前也是这样的，我也应该是这样的啊

简单有效的拆解评价体系的捷径，代替了创造和深入思考的能力。

和一起经历了应试考试的朋友聊天，我说这一年多里，我感觉越来越害怕走自己的路。与有成功案例参考的，其他人走出来的光明大道相比，走自己的路风险太大了。在很多我必须要「赢」的事情上，我没法承担失败的风险。可是，如果我们都走了这条被踏出来的路（又名‘套路’），所到达的地方聚集着的也都是同我一样懦弱的人了，身边勇敢独立的人会越来越少，而我们的选择也越来越少。我会永远压制好奇和自我，错过迷雾里未知的且永远也不会知道的可能性。

在开学立下 GPA 4.5 以上，拿奖拿奖学金，雅思考过 6 分之类的 flag 以后。我想应该再追加一条。

「比起【更正确】，优先考虑【更喜欢】」

不要把人生里种种当成需要解决的问题，想着去破题找最恰当答案。被讨厌也没关系，失败了就提桶跑路，再疯一点，再勇敢一点，再多思考一下，把目光看向自己和内心想要走的路吧。

大学四年，祝我玩的开心。

知乎用户 陆茜雅 发表

小镇做题家思维。呵呵，做题家吧，自己考个国内大学，还跑去酸人家留学生，说人野鸡大学，因为入学门槛低就质疑人学校水平。

殊不知，人有时候用钱，这也是人一种资源。

应试教育吧，应试教育下要穿校服，但是反而是让一些人看不清社会本质人，这个社会，本身有钱有关系，能走多样的赛道，本身就是一种本事。

天天看人酸，啊我这个同学那个同学水平好差，父母转战哪里哪里，去了世界名牌大学。

我想说，别想那么简单，除非人全程找代写花钱毕业。否则，也绝对会拖一层皮。

我挺瞧不起网上有些说酸话的人的。

嗯，钞能力也是一种能力。

还有一个小镇做题家提现。知乎有些人列出的鄙视链，结果你这个不在这些里面的人，居然鄙视三清博士。

我想说，这是谁给你的勇气？

除非你在这个鄙视链里面，否则不要去看不起人。

知乎用户 社会愤青 发表

我感觉应试教育，毒害的是老师

让教师不再道德高尚，反而崇洋媚外，趋炎附势，笑贫不笑娼。搬弄是非，搞小团体，区别对待。这些都不利于学生的成长

知乎用户 窝是铁废物​ 发表

我小时候学画画，被老师夸是整个兴趣班最有想象力的孩子，还得过多次省奖。

上小学的时候，我第一次接触语文阅读题，我觉得很多问题问得莫名其妙。比如：牛顿煮鸡蛋煮了手表，问牛顿是个怎么样的人？我大笔一挥，是个马虎的人。还有的题问根据这个故事你有没有想到什么相关的广告词？不被允许看电视的我苦思冥想确实没想到，于是我答，没有。于是我妈妈接到了我语文老师的话和我画满叉子的语文作业本，我收到了我妈的大嘴巴子套餐一份。

在之后的日子里，我明白了这些题不是真的在问你想到了什么，也不一定是问作者在想什么，而是让你答出题人在想什么，并且这其中一套严密的公式，聪明的我很快的掌握了，并且在以后的初中高中学业中都变成了语文阅读小能手，高分拿到手软。

其他科也有类似的故事，正在我沾沾自喜地觉得我真是个天才的时候，我慢慢发现当我想描述一个东西的时候，我所想到的比喻越来越单调无聊，我脑子里奇奇怪怪的念头已经所剩无几，我再拿起画笔的时候画出来的东西泯然众人，我突然明白我好像失去了我小时候最引以为傲的想象力，我顶多算是个小镇做题家，我无比沮丧但是我无能为力，小镇的孩子要想象力有什么用呢？我配拥有想象力吗？也许我必须磨平这些 “棱角” 才能得到向上走的机会吧。

我还是怀念小时候的我，那个总是在画室门口荡秋千的小女孩，脑子里总是能想出好多新奇的故事和点子，拿起画笔和颜料总能画出让人眼前一亮的作品，或许这不是什么大能耐，但这确实是我喜爱的我自己的一部分。

知乎用户 二分之一棍子 发表

只有天才会被应试教育坑了，其他普通智商的人都应该感谢应试教育，因为应试教育可以让普通人伪装成天才

知乎用户 Maxey 发表

人们怀念的不是拼搏高考的那些日子，人们怀念的是 17，8 岁时青春飞扬的自己。

以我的高考最终结果来看，算不上毒害，但我发自内心的厌恶应试这二字。

大学快毕业了，我的所谓大众意义上的教育流程也算走完了，回想这么多年的校园生活，有非常多美好的回忆源自懵懂青涩的初高中时代，三观渐渐形成雏形，青春的气息一生中初次在身体里涌现，青春期每个生命的成长，都是宇宙最棒的奇迹，那是一生都值得追念的回忆。

但这最美的黄金时代，若我扪心自问是否想回溯到那时的时光，我自愧不敢有一个肯定的回答，每当在初高中附近走着，看到学生们来来往往，我眼里满是这个年纪的人类四处迸发的生命的光辉，曾经我也身处青春洋溢的年龄，却不过是学校工厂里一平凡的应试的囚鸟，被迫的在一生中最美好的一段的年纪，囚以一个被人以加之的不确定的未来，中考高考的本质，从来不是一个一分耕耘一分收获的游戏，没有人会拍着胸脯保证的告诉考生，哪一项的付出在最后一锤定音的试卷上会必定成为你所趋之若鹜的分数，它只不过是一场五成天注定的青春豪赌，而我们每个人都为此沦为亡命之徒。

可能这个年纪的我们都自诩屠龙勇者，最终也不过都成为恶龙，我从来不觉得自己在这教育体制下是受益者，我只想成为局外人，我厌恶应试教育，更鄙视身在其中乐此不疲者，把人类的躯体当做一个机器，是对这辉光浪漫人性的亵渎。奋不顾身的投入这浑浊不堪的污流，开心的洗去自己身上本就为数不多的闪光。

或许是泥泞的混沌衬托出了鲜花的美，若没了考试这规则，或许我便不觉得那生活中片刻美好的来之不易，这是我唯一对于应试教育的正向感受。社会是由人构成的，而不是机器。

知乎用户 颜料盖饭 发表

各回答里所谓的 “应试教育的问题”，不在于应试教育本身，即使应试教育没有了，也不会让你过的更好。

问题在于其他方式的教育很缺，而不是应试教育太多，应试教育可以解决一部分问题，其他各方面的素质教育可以解决别的问题，现在是应试教育做的够了，而其他方面做的不够。你以为取消应试教育可以解决问题，而实际上你会连现在能得到的都没了。

就好像现在的上海防疫，搞得很多人很烦，以为防疫政策有问题，嚷嚷着要共存。他们的困惑是确实存在的，但问题不在于防疫太严格，而是做的不够，取消现在的严格防疫并不会让大家生活变得更好，其实要解决的是对疫区人民的基本生活保障做的不好。不是要取消防疫，而是要加强保障。

你以为的不是你以为的，你看到的 “直接原因” 都不是真正的原因。我再次强调一下，我不否认应试教育带来的一些僵化、学生心态的问题，但如果取消掉应试教育，那么那些问题不会解决，反而是应试教育的优点：公平，也没了。真正解决问题的是其他的教育也要跟上，而不是把应试教育取消掉。

知乎用户 壬屯 发表

毕业工作一年多吧，关键是这个毒害讲也没用… 被毒害的其实他们大概率也回不了头了… 而且现在资源不足也只能养蛊.. 准确的说不是政府特意养蛊是没东西吃看起来像养蛊… 大家的精力都在考试博命运上，根本不在学习上。

制度下大部分人其实把为了高考的做题当学习，为了高考做的题最后就是高考用一次。偏偏高考的知识又看起来很像 “知识”，给人一种学了以后有用的错觉。

但是解脱出来你会发现一个问题，先不说 “快乐学习” 这种所谓歪门邪道，你要学化学为什么不去实验室？学物理为什么不进实验室？难道是因为做题比实验室学得快？ 我很反感有些人天天拿应试教育所谓的 “公平” 说事，为了公平浪费整整 18 年学习时间真的值得么。 而且在我看来，应试教育反而更不公平，任何已有赛道都一定是掌握资源的人优势，很多穷人上本科都成问题，而我所在的学校却经常开玩笑骂人是连一本都上不了的废物。公平在哪里？ 没人走过的路虽然风险更高但才真正更适合穷人。应试教育通道单一反而扼杀了穷人的创造力，这才是永无出头之日。 你说穷人能考出来，我倒是想问，你一个乡村学校还能比我们城里重点中学能考？乡村学校考得好大多数也就是 211 止步，城里重点学校考个 211 都觉得丢脸。标准定了，城里资源多就是乱杀。应试不是穷人的路，只是穷人为了饭碗被迫应试而已。

反正在我看来，穷人探路，富人保本。才是阶级流通循环之道。双方也都能接受。大家都应试保本，就是慢性死亡两极慢慢分化罢了。戾气深重的社会对大家都没有好处。关键是现在有钱了，能否兜住底压住房价，让穷人（或者不那么富裕的普通人）能在探路创新的时候不需要担心基本的温饱和下一代的教育。兜住了大家都舒服，兜不住大家往死里卷越卷越少都难受。况且现如今现在资源多了还去主动硬卷真没必要，踏实学学自己想学的东西干自己想干的事比卷强多了。只想着应试淘汰抢旧饼，没新饼最后都得饿死。毕竟饼是不会从天上掉下来的。

知乎用户 ZED 发表

写点自己的感想吧。

大二，小镇做题家，从小在不超过县级的学校里读书。

学习不算特别努力，但也不算摆烂。

与其说我是被应试教育毒害，不如说应试教育给了我新的可能。我怀念我受到的教育，它给了我希望。我相信每个人对应试教育的态度和感觉都应该是复杂的 (假如十几年的经历只用寥寥几个形容词就能概括的话，太可悲了)。

我不是那种为了上大学拼的死去活来的人，我家里人对我期望很高，但是我的性格不允许我坐在教室连续学十几个小时除了吃饭就是学。所以我很厌恶班主任的穷追猛打逼着我学，也厌恶老爹老妈的唠叨，我能理解他们但是我厌恶。

应试教育带给了我什么？应该是让我发现了我的兴趣吧，我喜欢机理性的规律性的东西，我喜欢自然科学，在脑中构建一个模型是一件特别让人满足的事情。生物，化学，物理，不得不说我爱这些学科带来的关于自然世界的基本知识，这使我受益良多。

应试教育让我发现了更广大的世界，诗词歌赋的浪漫和豪放等等，英语学习让我掌握了一门可以一定程度上读懂和听懂的语言。

还有就是高考，没有高考，我这样的小镇做题家永远不可能和那些天龙人在同一所学校学习。我永远也到不了大学的平台看见这个世界还有这么多美好的东西。

与其说应试教育毒害了我，不如说应试教育让我找到了自己，给了我些许的自信。

Yes,I’m a nerd.

知乎用户 FrankaVonHu​ 发表

可能是我去那所了那所学校的第一个星期结束，我爸来接我，我坐在他的车上心里想着我可以做什么事情，如果怎样表现会不会被骂的时候。

可能是那所学校苛刻的要求让我变得有些偏执，让我第一次心里产生打老师的念头的时候。

可能是我听到一个学生在课堂上公然反对班主任提出的午饭 15 分钟解决的规则，而我竟对那个学生产生了厌恶之情的时候。

可能是我发现一些之前很熟悉的英语单词，在去了那所学校之后因为教材里并未提及，而被我遗忘的时候。

这些情况太多了，不知道哪个是第一个。

我不会忘记那所学校给我带来的痛苦，更不会原谅它。

知乎用户 窗边起风了 发表

不不不，应试教育没有毒害我，反而是让我脱离贫穷的农村生活，打开思想跟眼界的唯一途径。

要不是应试教育，我现在应该跟我们村的大部分同学一样，考不上高中，更不用谈大学。能上个普通高职都烧高香，你要说我们农村的孩子都笨，那好像也不是，我们这一级我们村一共 28 个，上高中的只有 3 个，我就是那个学习最好的，靠成绩考了个普通高中。

我从小就是老师眼中的好学生，从小学到初中一直是课代表，我不旷课不迟到，循规蹈矩，唯命是从，上课认真听讲准时完成作业，不敢有丝毫的差池，仅仅是为了每次去办公室，让平均年龄 50 多岁的老师们能夸奖我老实认真。

就是这样一个我，学习成绩是我们小学 80 多个人前 2 名的我，到了初中，500 多人的学生中，入学成绩级部 82 名，对我来说这这种情景是不能接受的，也是无所适从的。

巨大的焦虑感不仅仅我感受到了，我们村 20 多个同学更甚。所以大部分在初中没读完都选择了辍学。在那个分秒必争的初中，我只能发愤图强，更努力。比小学的循规蹈矩还要逼迫自己

尽管到了初二我的成绩到了年级前 50 名，但是我依然感受到了不合群，就是合不进那些班级前 5 名的尖子生中，我不知道是哪里出现了问题。到了初三初四，我慢慢感受到了不管我怎么努力，尖子生团体我永远融不进去，老师的夸奖再也没有给到我。

学习对我来说，成为了一个漩涡，我想要挣逃。

我慢慢开始审视自己，学习到底为了什么？我记得初中校长在周一的升旗发言中说过：改变农村孩子的唯一出路，就是好好学习。考个成绩。还读过一篇 <a href="https://wwhttp://w.baidu.com/link?url=6sBP9dqzGJTsfinTiKQu24qCfV3aHNLhIVyD3SzWv7MakZt3RvR_HoYVabq2OAISGOhNKQnjCe9rwdRITdbVSfrXLQ712mbM5uvDZLNijuq&wd=&eqid=fad832a60011097500000002625e6781">“我用了 18 年, 才可以和你一起喝咖啡。励志感人的文章。那种让人喘不过气的压力，方佛对每个学生诉说着：你学习不好，你以后就没有出路，是个废物！

后来考上重点高中的。级部仅前 40 名，其他农村孩子真的没有了出路。。。

我考进了普通高中，我竟然有点如释重负，好像是被教育做了一次审判。

高中生活反而过得很轻松，发展了很多个人爱好，也并没有把高考看的那么重，对我来说，没有考入重点高中，就已经知道了结局。

高中老师说过：我们这个高中 4 年没有出过一个本科了，我希望你们这届出现奇迹！

我进普通高中成绩全班第二，又重新得到了老师们的宠爱，老师们也都比较看重我，但是我自己知道，在这个高中，老师都是刚毕业的大学生，很多老师岗位稀缺就让校长的司机来教我们。这种环境下，我不相信我能是那个奇迹！

现在想想，三年的高中生涯里，我真正做了回自己。

后来高考我以 498 分考入了专科院校，也算是上了大学，感谢高中时的自己，轻松无压力才坚持下来没有辍学。成为了一个正常人

知乎用户 匿名用户 发表

其实应试教育没有毒害任何人，但是大家都被逼到这个赛道上竞争，主要是就业端压力大。

或者说这个赛道一开始应该是没有啥问题的，出问题的其实是大部分人只有这一条赛道可以选。

我国在国际社会上还是负责低利润的制造业，而且大部分劳动力的生活都很辛苦。

你还不要说劳动 fa 了，就是个 996，007 的社畜，也是头疼的不行。

就业端压力大最终决定了读书才有高容错的境地。试想如果出口就业这一头压力很小，甚至对一般人的生活各方面影响没有那么大。可能对学历要求这一块就不会那么卷。

如果我国占据生态链上游，也许一般民众生活各方面都会有很多压力释放出来。

当然，这也是我的一家之言。毕竟强如阿美，基础教育在各个阶层的水平也是不一样的，但是它的容错和包容度会好很多。各种年龄，读个社区大学是可能的，申请个好大学是可能的，教育费用不便宜，但是就业端的薪水是可以抵的起债务的。。。

知乎用户 匿名用户 发表

老师说高考作文只能写议论文 我不信 后来我看到了这么多高考的题目 可以的 气质这方面掐得死死的 非要我写这么肤浅的东西写这些口水话 写这些没有任何意义没有任何价值的文章 还得给我自己洗脑 说实话从小我看着托尔斯泰雨果大仲马马克吐温高尔基等等的人的书长大 初中一直对自己的写作很有自信 因为每次我都能找到只有我能想到独特且很有深度的点 题材这边压得死死的 但绝对不离题 到了高中我感觉自己只是个写作机器人 （高一没那么严有一次以手机为主题 文体不限 我拿了 58 除此之外两次 52 然后就没上过 50） 我真的每次写作文都是恶心的 都是得强迫自己 真的看别人五十多分的作文 没有一个我觉得有说服力逻辑严谨的 一堆观点不攻自破 内容空洞无深度 然而老师夸赞的恰恰与我认为的相反 可以的可以的可以的 中国教育不改革能出雨果那样的世界文豪我吃

知乎用户 宾宾 发表

当年上的是县 “最好” 的高中，也就是把全县各个乡镇学习最好的学生招进去的高中。当年高二下时发现我和班里的许多同学，都产生了心理问题，压抑痛苦，班主任也觉察到了，每天早自习在黑板上写些 “激励” 的语言。

高三，九成的同学都出现心理问题，班里像集中营，吓的有位同学不敢来班里了。有一位父母都是官员的，聋哑同学在班里被压抑的发出一惨叫，现在他信了佛，上街带着佛珠。

大学更惨，不讲了，反正如炼狱。心理素质好的幸存，差的，毕业时如逃命。

知乎用户 苏无云 发表

应试教育只是在试卷上提供了一个绝对量化的指标，本质在于给与一定的公平。

虽然问题多，但仍然是有效的解决方式。至于毒害，是因为量化带来的弊端。但毫无疑问，量化对公平公正是有巨大帮助的。

如果应试教育无法量化就会导致严重分化。是不得已而为之。

至于说智慧，上去的人还是有一定保障的。更何况天才本身也不是被选出来的，而是他本身是，错过了天才但是能保障平均水平依然很高。总体上还是有益的。

知乎用户 無贰過 发表

如果题主只是感觉自己现在过的不好而发起这个问题，我拒绝回答。可以说我们每一个家境平凡甚至穷苦的大学生都是应试教育的受益者。踏入社会或简单了解了社会，你就会发现与人打交道是一门多么高深的艺术与学问！相比之下我们面对那些题目是不是更加简单一点？应试教育给我们提供了一个纯粹的理想的暖床和一个相对公平的竞争平台（再次说明这个世界就是不公平的，我们说的公平是在一定程度上追求的相对公平）如果中国实行了类似于美国那样的私学教育模式，对不起，可能现在的你不会有这个心情在知乎上发表自己的观点。（可以自己去搜搜美国大学的收费标准）总的来说，应试教育可能会对那些天才造成一定的影响，但是社会可能对那些天才造成的影响更多更大，你只看到了美国少数人的成功，却忽略了多数人不能上大学的心酸。（这也与美国的刻意营造有关系）在这个时代，应试教育仍是主流，我们可以改变教育方法，从各个方面给孩子提供尽可能好的教育，而不是一味的什么都不了解就怨天尤人，说自己被毒害了。有这功夫，还不如多看点自己感兴趣的书。

知乎用户 xxx 发表

终于要告别校园了，想想小时候自己还比较善良，现在心里都是仇恨

知乎用户 蛋蛋 发表

毕业后就发现，这东西容易走火入魔。应试教育害人不浅

知乎用户 Gary 发表

别把什么锅都甩给应试教育。

欧美不是应试教育，但是对自己不自信的男生女生也是大把存在的，这不是应试教育的问题，而是家庭教育的问题。

对子女影响最大的并不是老师，而是父母。子女会不自觉地模仿父母的言行，也会对父母的言行产生反应。

对子女成长影响最大的是家庭教育，而非学校教育。

所以，把锅甩给应试教育并不能解决任何问题。

只有认清了问题的根源所在，才能真正解决问题，单纯的甩锅解决不了任何问题。

很多人吐槽应试教育，那是因为大家对应试教育的理解出现了偏差，应试教育并不是选拔人才的手段，而是淘汰人的手段。每个人的天赋是不一样的，有的人不上课，数学都能考满分，有的人学到吐血，数学也不及格。应试教育就是为了淘汰那些天赋不在学习上的人，让他们早点明白自己不适合学习，尽快调整未来的道路。例如改为学画画，学音乐，学表演，而不是傻乎乎地在他们不擅长的领域一条路走到黑。

知乎用户 王东东​ 发表

我学理工科的，喜欢证明。这道题目没办法从正面论证，所以我想使用反证法证明。论证过程如下：

1. 如果应试教育有毒，所有参加应试教育的人喝的是一样的毒药，会有一样的症状，一样蠢，一样不会做事一样不懂人情世故，一样不同实务。
2. 如果应试教育有毒，那么他的对立面快乐教育应该是更好的，教育效果更好，教出来的人更聪明，那么普遍实践快乐教育的美国人应该更理解科学，更擅长应用，更加精通人情事故，更加务实。
3. 如果应试教育有毒，我们的国家应该缺乏竞争力，应该是世界上发展最慢的国家，因为世界上没有一个国家的应试教育更普及。
4. 如果应试教育有毒，过去受到应试教育毒害的人少，现在受到应试教育毒害的人多，现在的人应该比以前的人更笨更差，生活应该更惨。
5. 如果应试教育有毒，这种教育方式应该存活不了太久，应该不会有百年甚至千年历史。
6. 如果应试教育有毒…….

我暂时想不起来其他可以证明应试结果有毒会产生的后果了，谁来补充一下。

知乎用户 归来的光 发表

以为高考可以改变自己命运的时候，

后来发现还是家底比较重要，

一个人的努力很难改变别人几代人的努力。

妈妈重病，不幸离世，让我家备受折磨

知乎用户 创造力学 发表

强势文化与弱势文化产生的创造力差异浅谈想象力的等级与中国式教育

知乎用户 英国短毛猫 发表

但我发现这么多人都放弃了自己，都自觉接受这套制度的规训，我发现当初的天真单纯没有了，剩下的只是类似于机器的躯壳，生而为人的灵气都没有了的时候，我才醒悟过来，如题。

知乎用户 微斯拉 发表

不敢反思社会，不敢反叛体制，终生只会诅咒老师。再加上之前付出了很多补课费，无良老师来搅局，中国已经是最仇恨老师的国家，还教育个寂寞，一起毁灭吧。

知乎用户 沉沉 发表

要求自己完美和应试教育没啥关系，考试升学只是为了更好获取知识的一种途径，而不能跟上节奏的自然就产生了学历分级。

教育的意义就更大了，试想你不上学在家会自己学数学吗？会看的懂古人写的诗句？会知道太阳为什么东边升起？……

知乎用户 最强隐身人 发表

硬式教育在这个世界上，根本不应该存在的，在这种洗脑教育的方式下，学生一旦步入社会，完全不知道该怎么做，这样的硬式教育，是在摧毁学生的自主思维和判断能力，而且不注重学生的个人能力，打压学生的创新思维，学生必须服从集体安排，哪怕这个决定是错误的，也要坚决执行，坚决支持取消硬式教育，如果在这样发展下去，被坑害的学生，只会越来越多！

知乎用户 泛泛而谈 发表

应试教育是魔鬼，毁了多少孩子的青春。

知乎用户 Jean 发表

确实有过题主的想法，万事俱备，提升自己之后再谈恋爱。

另外我觉得，应试教育带给家长焦虑，一直唯分数论，拿自己孩子跟别人相比。在这种环境下孩子也变得焦虑，高考甚至工作后，也会主动拿自己跟别人比，一直处在焦虑之中，过于放大努力对于成功的影响。

知乎用户 飞翔的铁球​ 发表

每隔一年，就会有人吐槽国内的应试教育，如何垃圾如何断送前程，幻想着要是不应试教育的荼毒，一定是诺奖得主，也是行业大佬，最差也是大师级人物。

每隔一年，就会有人默默接受应试教育。终于明白，各行业精英，不是学霸也是佼佼者，如果连知识点都记不住，连几个文字都看不透，如何能爬到行业前沿？没有厚实的知识基础，所有的兴趣爱好，是结不了好果子。

知乎用户 Daming 发表

高三一年做了那么多选择题，遇到不会的就像一个投机商人撞答案，结果现在也老想着投机

知乎用户 金磊 - 心理咨询师​ 发表

你很好，但是 ta 也不坏。

突然想起来这句话，是我想用来回答这个问题的答案。

而不是通过攻击异己，来证明自己有多好，或者攻击别人的缺点，来证明自己也不坏。

知乎用户 匿名用户 发表

好多人把自己的不足和懒惰全部怪给了应试教育，是应试教育毒害的我，我没有独立思考的能力了……… 合着谁阻止你增长见识了？

我国的科研人员都没受过教育？他们都不会独立思考？

说不定没有应试教育，你可能连字都不认识，在别说来这里发泄自己的无能了

知乎用户 李年君​ 发表

中国人儒家思想为主和西方人的批判性思维不一样。中国人自古养成了受控的习性，应试教育很久都会是炎黄子孙的主要经教育习惯，有其长处，也有利于政权稳定，也是管理部门历来利用的管理方式。但从历史的发展看，这是极度有害的，终将被革新思维、文化和国家影响…

知乎用户 张恒 发表

不能说被毒害了，我只说点我的经历。我这辈子就一次（初 2 左右）在课堂上没有按照课本要求，做了一次违逆课本大纲的发言。

知乎用户 化性起伪的火山 发表

讲真心话，作为 70 后，至今还没觉得 “被应试教育毒害了”。也许是考的好，毕业后工作也好找，薪酬也相对算高。反正，感谢国家给了我们这一代学习的机会。

知乎用户 胖胖的莫大侠 发表

许多事情都需要辩证地去看待它，题主说自己在追女生的时候发现学校里的思维不管用了，但又没有发现在高考的时候、在大学里考证的时候、在找工作的时候，还是以一股应试教育的思维的比较有用。

本身我是不反对应试教育。读书的时候家里条件不是很好，父母由于做生意失败欠了不少钱，但很庆幸的是，我高中成绩还行，这样能顺利地考到魔都的一所 211 大学。在我看来应试教育就是目的为导向，我们高中学习知识就是为了掌握它，然后能在考试里灵活运用。我在大学里也遇到了题主所说的恋爱问题，这个我可以理解成为过程导向，也就是人情社会的交往，相比于之后所形成关系的结果，我们更需要注重形成关系的过程。比如和室友相处有什么不愉快的时候如何去解决，如何去发现并掌握女生的兴趣爱好。而这些都属于是创造性的过程，不像书本上早早就写好了答案，需要我们自己去挖掘并掌握。

读研后，对于这种过程导向的理解更加深入了。因为我们所探索的都是前人没有做过或者很少接触的东西，没有什么明确的答案，这些过程都需要自己实事求是地去摸索，慢慢去掌握它运用它。

因此，不管什么教育，都是有好处也有坏处的，就需要看我们愿意承担什么代价。我个人而言，不管什么教育，都首先是教育，既然是教育，就需要培养好个人的素质和文化素养，但这个工作不一定需要学校的老师来做，我们可以通过自己的阅读、实践来慢慢领悟到这一点。比如从一本书上看到一个观点，我们需要有 “critical thinking”，那么我们在日常学习生活中，遇到事情就得主动去运用它，比如老师说了什么违背自己过去认识的话，我们需要去查资料查文献，看看什么支持老师这句话的论据，什么是我们过去的想法的论据。或许面对感情时还是会手足无措，但是我相信我们能成为一个明白是非，具有创造力的新时代青年。

知乎用户 至诚 发表

成绩是虚的，但是老师看重这种绩效，不明真相的家长也会趋炎附势，狐假虎威，然后就有唯分数论了。

知乎用户 東海黒猫 发表

发现很多人自认为是宇宙的中心，自认为优越于一切，而发现真相时又只会怨天尤人的时候。

知乎用户 韩新叶 发表

那一定是标准答案。

知乎用户 诺盖拉 发表

从初高中就已经发现了呀。

具体例子：例如语文考试的时候丢给你一篇文章，问你某个段落作者想要表达的意思。。

然后你会发现哪怕这个作者已经死了几百年了，它都有标准答案

知乎用户 小椿 发表

小学时候完不成作业被打，不让回家。想放松一下眼睛看窗外都会被老师点名东张西望，整个人就很焦虑，上课绷得很紧。初中的时候考试不敢放松，就一直盯着试卷。久而久之就近视了。然后为了中考体育，初二早上五点多起床绑沙袋晨跑，有一次直接说不了话，我还以为自己哑了。感觉那时候的自己压力太大了，好像用尽了所有力气。高中的时候呢，彻底放飞自我了。上课要么睡觉，要么看小说。考试交白卷，不上课去画画。其实我们五线小城市学艺术真的不贵，家里肯定是负担的起的，只是父母没有远见。他们把大学太神话了，考上就能上天似的。高中毕业后我就去打工了，做销售，很枯燥。我也在开始反思自身，为什么而活着。有一个浅显的道理，但只有经历过的人才会懂它的深刻。那就是，生活是一面镜子。于是在十二月，我以社会考生报名了第二年的高考。内心非常平静，虽然分数还是很低，但这一次是我自己选择的，什么样的结果都接受。高中最美好的日子，就是在画画的时候。画的好坏高低都在纸上彰显，可以看到自己努力的痕迹，感受到自我的存在。相比之下，数理化试题变幻莫测，让人焦虑。一个人越早认清楚个人能力是最好的，我不喜欢做题，两次高考我都选了理科，第一次是因为年龄小，理科听上去很酷。第二次是由于情怀。而且从小学到高中都是自己独立学习，做题。跟不上老师的思维。应试教育给我最大的影响，就是对标准非常敏感，不知是好是坏。

知乎用户 杨大侠 发表

分数成目的，人生多苦闷。作家杨大侠杨科透露

知乎用户 阿呀哟 发表

不考所以没必要学

知乎用户 紫紫 发表

每当我学不下去的时候，我就喜欢来看你们骂。

知乎用户 super 熙 发表

高中的时候就发现了，但我没有什么办法

知乎用户 治疗用核废料 发表

当我知道毒害我的其实不是应试教育的时候。

知乎用户 怎样都行但请认真​ 发表

不提倡合作面对困难 不提倡早恋 还有很多 多到统治者自己都被搞糊涂了

知乎用户 理想 发表

当我从和他对立的途径成为我领域的 top 时

知乎用户 無意味 发表

我说一个，可能不太切题。

我从小数学就不好，高中直接开摆，初中想学学不懂，不懂为啥非要我求证两条平行的线是两条平行的线。不懂为啥第一个式子八九厘米长，第二步就三五厘米，第三步就一个数字或者字母了。而且大多时候还是 0 或者正负 1，我就觉得卧槽这个结果太让人无力了，算了半天是个 0 还有可能是负数，你给我个 1w 或许 100 的结果我都想的通。

整个高中都是开摆的，但大学时期接触了很多自己喜欢的内容去学习。和当时的专业没太大关系，算是不务专业了。但是至少有想要去学的东西。

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