拥抱科学感受美 ——推荐“方舟子科学美文”系列

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拥抱科学感受美 ——推荐“方舟子科学美文”系列

作者:冯继有

前几天,参加一个小学语文教学课题的研讨,一位老师谈到她将一册教材分了重点单元和非重点单元。《桂林山水》这类写景散文的单元是重点,《蝙蝠与雷达》这类科学小品文的单元则被当作了非重点。对此,我明确反对。一方面,语文教育不等于文学教育,语文既能写景抒情,也能说理致知。另一方面,语文教育要超越学科本位,既要教语文,也要培育包括科学精神在内的核心素养。这位老师辩解说,教材的文章选得不好,学生不喜欢。那就选好的啊,于是,我又一次推荐了方舟子。方舟子给人们的印象毁誉参半。毁之总在“吵架”,惹是生非;誉之敢于“打假”,仗义执言。不过很多人并不了解,方舟子是一位优秀的科普作家。其中“方舟子科学美文”系列,目前已出三册,分别是《世界是如此的小》《大象为什么不长毛》《我们为什么不长尾巴》(北京日报出版社2017彩图珍藏版,以下提到的篇目和引文均出自这三本书)。

将方舟子的科学小品文称为科学美文,可以说是恰如其分。

读方舟子的科学美文,你会发现科学真相之美。《我们为什么不长尾巴》打破了上帝造人的虚妄之“美”,却告诉了我们自然选择的真相之“美”:“自然选择不仅能够创造新器官,也能改造、摧毁旧器官”。《飞不用学,走也不用学》揭穿了学步车的伪科学“假象”,却揭示了我们手把手“教”婴儿学走路的真相之“美”:“这是一个锻炼的过程,而不是学习。”科学要澄清假象,但“在假象背后的真相,并非就是丑陋的。真理是赤裸裸的,但是是美丽的裸体”。(《科学是美丽的》)

除了看到科学美丽的身体,读方舟子的科学美文,你还能体会到科学美丽的精神。科学精神之美,是严谨规范之美,逻辑严密,证据确凿。有逻辑与实证的支撑,方舟子就敢于纠正媒体的误导,告诉民众“不必害怕麻疹疫苗强化免疫活动”;就敢于挑战传统的习惯,提醒人们做眼保健操不能预防近视且会增加眼睛和呼吸道感染风险。不怕触怒汹涌的民意,为转基因食品辩护;不惜伤害炽热的民族感情,把中医批判。方舟子的科学美文,展现出科学女神冷峻的气质和自信的风采。科学精神冷中还有热。“千人之诺诺,不如一士之谔谔”,是高冷,更是内心深处坚持科学真理的勇敢与热忱。科学精神不仅关注客观物质,也影响人类社会。“自由是科学的长女”,这是美国《独立宣言》起草人、第三任总统,同时也是科学家的托马斯·杰佛逊的名言。方舟子的科学美文中,同样渗透了自由民主平等公正的核心价值观。《矮象和硕鼠》介绍的是进化现象中的“岛屿法则”,迁移到岛屿后,大型哺乳动物身体逐渐矮化,小型哺乳动物身体则逐渐巨化。文章结尾,方舟子这样写道,“一个国家如果闭关锁国成了世界的孤岛,那么由于缺乏来自外部的竞争压力和文化交流,也会很快地让伟人矮化,鼠辈巨化。这样的国家,会一时成为‘矮象’和‘硕鼠’的天堂。”

读方舟子的科学美文,你还能享受科学历程之美。科学的历程有悬疑、有探险、有得失、有悲欢,有无限风光。你可以跟随方舟子一起,考证《阿基米德的镜子》,“八卦”《达尔文的初恋》,拨散《“不死的细胞”疑云》,揭开《数学史上一个大恩怨的真相》,评判《科学史上的决斗》,分享《“六〇六”的真实故事》,演绎《一种致命元素的传奇》。

方舟子的科学美文,是极好的语文课文。作为福建省高考语文单科“状元”,中国科技大学荒原诗社的主力干将,方舟子对文学和历史一直都有着非同寻常的热爱和研究。著有文史随笔集《我的两个世界》,其中考据《木兰诗》,解读杜诗,细说明朝那些事,梳理美国电影史,批驳李敖等“大师”,涉猎颇广。科学美文中方舟子的文字,虽然没有文学作品的汪洋恣肆,力透纸背,但贵在条分缕析、精准到位。如果将文字比作科学的服饰,那方舟子就用干净利落的剪裁,为科学女神编织出了一件十分合身得体的外衣,充分展现她美丽的身材和风度。当前,党八股和考八股的文风肆虐,不少语文教师还在要求学生划记所谓“好词好句”,或是传授所谓“深刻技术”。方舟子的科学美文表明,准确、恰当才是文字运用的至高境界,缺乏科学理性支持的“文字技术”只能用来“扮深沉”。拨乱反正,这样的文章才真的应该成为当前语文教学的“重点”。

人们对科学,对科学小品文,对方舟子都有很多偏见。包括认为,科普文章主要是给少年儿童读的。方舟子说,要感受科学之美,“最根本的是,你是否愿意放弃对科学的偏见,准备全身心地爱她,热情地拥抱她”。(《科学是美丽的》)放下各种偏见,读读方舟子的科学美文吧,你一定能够拥抱科学感受美,感受到科学那美的身体、美的精神、美的历程和美的服饰……

2017.4.23.世界读书日

(XYS20170427)

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