如何评价现在仅 50% 的初中生能考入高中?

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知乎用户 鱼头好吃鱼尾好吃 发表

核心的问题不在于一半人去读中职,而在于读了中职的人现在的就业太差了。

如果你说读中职的人比高中毕业的人就业好,10 年之后的工资收入高,那么大家干嘛不去读中职呢?

在十几二十年前这就是常态啊,为什么那时候没有那么多的抱怨?现在为什么抱怨?就是因为中职的就业太差了。

现在就业单位大专才是基本的要求,中专去了也就是过渡几年,最终还是要你考大专的。

然后说到大专就更悲剧了,高中毕业去读大专的人比中职毕业去读大专的人,收入的差距就进一步拉大了。

总的来说还是职业教育本身没有跟上时代的要求,现在时代对职业教育的要求就是大专而不是中专。

那么要解决问题就很简单了,就是取消中专,让大家都上高中。然后在高考的时候让足够大比例的人去读大专,进入大专职业体系。

教育体系好还是不好,要放在具体的时代,具体的地区去看的,放在十几二十年前中专没有问题,放在今天,中专只有小范围存在的必要性。

这里补充说一下,为什么现在普遍要求大专的工作原因其实比较简单,现在哪怕在生产线上也越来越要求人们懂计算机,懂自动化,会用各种智能的工具去从事生产。而智能工具的特点就是发展特别快,可能毕业一两年以前在中专学到的东西就过时了。比如会计这个行业,在 10 年前你在中专学的还可以在企业里面做会计,现在在小超市的柜台可能还有用。

这就要求培养出来的职业人才要能快速的适应新工具,人有一定的继续学习的能力。和技术与学习能力构建在基础知识广泛扎实的基础上。对比起中专和高中,显然高中更适合。哪怕是一个比较差的高中,比起一个比较好的中专来说,高中的知识广泛性能在十几二十年后给学生在工作中带来优势的。

知乎用户 观星老道​ 发表

其实一直都是,只是以前的初中生很多毕业就去打工了。你该诧异的不是这个数据,而是这个数据开始入侵你信息茧房的原因。

知乎用户 城市猎人 发表

通过教育资源的不断投入,可以提升一个国家具备硬知识人口的比例。但是,这种提升是会遇到瓶颈的,传说中牛逼得不得了的犹太人,也不是个个看数学、物理如砍瓜切菜的。换一句很直白的话,人类中本来就有一大半人不喜欢读书、不善于读书、读不好书。北京上海也好、穷山沟也罢,必然是一多半人不喜欢读书、不善于读书、读不好书。

谁执政也没用,任何社会制度也没用,上帝(大自然)就是这么设计的。

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假设初中三年级组织一场省级毕业考试,毕业考试要求大家掌握各科的基本知识与基本技能(不出难题,都是中等题),很多人初中毕不了业。换言之,相当高比例的人的初中毕业证都是国家睁一只眼闭一只眼才得到的。

只要你不是精英初中毕业的,你就知道我所言非虚。

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知乎教育板块最大的反智就是——觉得只要外部投入足够了,每个人都能够学得会、爱学习。我非常厌恶一种人——他个人并没有学习难度大的技能或理论,但是在抽象的意义上相信 “我聪明”“人类皆聪明“、” 人类皆好学,就是被外部因素耽误了“。

“仅 50% 的初中生能考入高中” 的遣词造句是不对的,正确的说法是 “居然能让 50% 的初中生考入高中”。

再说一次,人类中的一大半人对于大学招生目录上的主流专业都不热爱、也学不好。最大的问题根本就不是大家常说的 “你的特长在数学,我的特长在英语”,而是大于百分之五十的人学不好数学也学不好英语也学不好机械也学不好雕塑也学不好法学。。。。。。。

知乎用户 匿名用户 发表

这样的结果,我认为就是 “东施效颦”。

学的是德国这样的国家,降低高等教育的比例,提高职业教育的比例。但是 “东施效颦”,根本没有学到精髓,纯粹在模仿,弄成现在这样。

国家以为上不了高中的初中生会去职校?呵呵,太高估自己了吧!这是观念问题,社会还是普遍看不起职校生,父母还是削尖了脑袋把孩子往高中,往大学送。高校还在扩招,还在把学校当赚钱的工具,工人社会地位依然地下,当官的花天酒地,人人都想当官。这些都是观念问题,是深入骨髓的思想问题。

如果这些观念是病,那么我们国家已经病入膏肓,你指望洗个澡就治好病,你 tm 以为自己是谁啊?

知乎用户 「已注销」 发表

50% 还少吗?从全国的大学录取率来看,最后能考上大学的孩子只有总人数百分之三十,还不一定 (按照知乎标准专科不算大学的话),接近一半的容错率,国家给的这个标准已经非常宽松了。
楼上说的对,有的孩子根本不是读书的料,不是每个人都适合上高中,考大学的,学门技术早点工作对大家都好。

再说了,世界上还有潜规则这种事物,要是真有哪个不服输的,给高中塞点钱不就得了?
想读高中就读呗,只要你有钱。

知乎用户 圣范锦意 发表

49 年,我国四亿五千万人里面有三亿两千万是一个字不认识的正宗文盲。

剩下的一亿多人是不是就是知识分子了?

不是,绝大多数人完全达不到现在初中毕业的水平。

很理想的说,能有百分之五的知识分子就不错了。

而且很遗憾的告诉各位,这百分之五的知识分子占比,已经是扣除新中国以外从古至今最高的比例了。

也就是说,我们中华民族上下五千年的文明,最多是由各朝各代百分之五的人传承下来的。

可实际上,整个社会文明的绝大多数内容,都是百分之九十五的文盲创造的,可没人记录和传承下来。

我们看了几千年的幸存者偏差,骨子里面就种下了万般皆下品、惟有读书高的观点。

殊不知,我们现在已经是中华民族历史上最好的年代了。

一半人不能读高中,不稀奇,不丢人。

知乎用户 教师考编指南​ 发表

我上一次回答过一个类似的问题,被人追着骂,但我还是要来回答一下。

不了解现在高中的教学难度和高考难度,来回答这个问题,都属于乱答一气!

现在高中的教学难度可以说越来越难,很多科目高考题的难度越来越大。就连考上高中的那前百分之五十学生,很多人都跟不上教学进度,学的一塌糊涂,考的惨不忍睹。

高一的物理,化学这些学科,很多学生期中考试连三十分都考不了!第一是因为题目确实难,弯拐的太多,很多学生转不过这个弯来。第二是有些学生学习能力比较差,在小学和初中阶段勉强能跟的上,到了高中,学习起来就很吃力了。

如果将没考上高中的那后百分之五十学生也招进高中来,结果会是什么样?

如果按照现行的教学进度和教学难度来,这些学生无一例外,都会跟不上,很多学生很多学科会连三十分都考不了,在课堂上几乎就相当于听天书。他们学着难受,老师教着也难受。因为听不懂,跟不上,很多学生就会自我放弃,上课睡觉,说话,玩手机,传纸条,起哄架秧子。课堂会乱成一锅粥。老师教了半天教不会,没有成就感,课堂纪律不好管,身心疲惫。

如果不按照现行教学进度和教学难度来,人为的降低教学难度,放慢教学进度,结果是这些学生最后一定考不上本科。因为高考难度在那里摆着,不会人为的降低难度。最终这些因为扩招进入高中的学生,最后都会上专科,高职。这样的结果,对他们而言有什么意义吗?

初中毕业的那一刻,他们就可以去读个三二连读的五年制专科。也可以进职业高中,参加春季高考(山东省已经改革,改为职教高考),其中的佼佼者照样可以考上本科,剩下的同学可以读专科。事实上,如果你学习能力够强,自己又在二十多岁的年纪可以觉悟的话,哪怕是初中七点的专科,毕业之前都可以参加专升本考试。更不用说春季高考考上的专科了,参加专升本完全没问题。

山东省已经进行职业教育改革,将春季高考改为职教高考,本科招生计划由原来的 1 万多人增加到 7 万人!

这意味着职业高中升学班的同学,考上本科的概率比原来大了 7 倍!

很多人之所以不选择职业高中的理由就是职业高中乱,职业高中管理不行。我在这里再说几句一定会挨骂的话。职业高中为什么乱?难道是因为职业高中的领导和老师不行?是这帮人不负责任,能力低下?不是的!职业高中之所以乱,还不是因为这些没考上高中的同学自己纪律意识不强?还不是因为这些同学自己乱来一气?自己的孩子本身就是这个群体的一员,却总是戴着有色眼镜去看待这个群体,觉得这个群体不行,问题是这个群体就是由一个个这样的孩子组成的啊。

你以为把这些孩子放到普通高中的环境里,这些孩子就能彻底改变,遵规守纪?不。更大的可能是这些孩子会把不良的学习习惯和纪律意识带到高中去。

很多人上嘴唇碰下嘴唇,动一动嘴,就会说什么要加强职业高中的管理。这句话好说,事难做。你作为家长,管理自己一个孩子尚且没管好,职业高中的老师管理一群这样的孩子,又没有什么抓手,怎么管?普通高中还能叫家长,还能给纪律处分,开除,职业高中的孩子怕这一套吗?难道真的要单纯靠职业高中老师们的三寸不烂之舌去感染,去教导?

上边说了,山东职教高考本科招生计划由 1 万增加到了 7 万。所以如果你孩子不够聪明,没考上高中,但是心底里是想学习的,有继续求学的意愿,那我建议你把孩子送到当地职业高中的升学班。现在职业高中的升学班一般是和非升学班分开管理的。升学班在管理上虽然没有普通高中那么严格,但是现在大多都比较规范,一点都不乱。孩子在升学班里只要认真学,和那帮同样没考上高中的同学竞争,比和考上高中的那帮同学竞争要容易的多。只要孩子努力肯学,考个本科,比读高中容易。

当然,一切的一切,前提是你孩子确实是想学习的,就是之前基础差,或者稍微笨点。如果你孩子本身就不想学习,送到普通高中白搭,送到职业高中的升学班,也白搭。基础差不可怕,笨点也不可怕,可怕的是不想学。

条条大道通罗马。职业教育这条赛道上,同样可以考本科,考专业硕士,甚至下一步还会有专业博士。一步跑的慢了不要紧,只要还想继续跑,就有机会。但要是趴在那里懒得动,那在哪条赛道上也没有机会。

知乎用户 Elysium​ 发表

谢谢邀请。

最近今日头条经常给我推送这个话题的讨论

我觉得国家应该首先改革职业教育,我虽然没有去过职高,我看了网上一些视频,感觉这个领域有点乱,如果你拥有管理的很好的职业教育学校,我相信家长主动都会把孩子送进来。现在家长很反感这种学校,就是因为它们自身有太多问题了

其次,是解决制造业转型问题,改革技术型人才的职业发展薪资待遇资格等级证书劳动保障问题,先把外卖大国改成高端制造业大国再说

再来引流高中生,否则他们随时看到不对就提桶跑路,又跑去送快递外卖了

学德国可以,但是你不建立一个完善的教育就业体系,培养一个真正尊重技术型人才的社会环境,就把学生往里面推,是不是有点不负责任

家长也不是吃素的,自然有办法来应付。

我一直觉得改革任何一个领域,都需要一个领军人物,很明显教育领域没有这样的人

知乎用户 野渡​​ 发表

1957 年 6 月 12 日,漢陽一中化學教師李穗在初三 (4) 班上課時,為激勵學生學習,提出當年高中招生比例很小,大概 20 中選 1 人(5%),意在激勵學生用功。其信息來源於《教師報》,且孝感地區當年下達漢陽縣的招生計劃也正好是應屆初中畢業生的 5%(後來改為 26%,而 1956 年的升學率則是 90%[1])。但事情產生了巨大波動,學生向校領導詢問升學率,並提出要到縣教育局查看文件 [2]。當天午飯後,初三 (8) 班一名學生敲起了集合鍾,全校 9 個初中畢業班的部分學生到縣人委討說法。由於未見到縣長,又翻不到文件,學生開始扔辦公用品、打碎門窗玻璃、損毀電話,並在牆上寫大字號,並衝擊縣人委。6 月 13 日上午,學生上街遊行,而學校領導、教師開始做學生工作,之後數百名工人趕來將學生驅散 [3]

6 月 13 日晚上,中共漢陽縣委召開緊急會議,定性一中學生罷課鬧事屬於「反革命事件」。14 日,縣委在一中分別召集教師、學生開會,宣布學生鬧事屬於「敵我矛盾性質」。隨即,公安機關進駐了學校。認定前台鬧事是學生,幕後指揮是教師,發動全校師生大揭發、大檢舉。而矛頭很快集中指向副校長王建國(時年 32 歲,1950 年從湖北革命大學畢業分配到漢陽縣工作,出身富農,有三青團歷史問題)。1956 年,韓建勛調任一中書記兼校長後,教員中很多人認為他是外行,在教學業務上仍相信王建國。中共漢陽縣委當時認為存在「以副校長王建國為首的反革命集團」,與王建國工作接近的教師也一併列為「反革命集團」的骨幹成員。9 月 6 日,中共漢陽縣委宣布王建國、鍾毓文、楊煥堯三人死刑,十人有期徒刑,數十人受處分或退學。此後美國青年代表團、匈牙利訪問團、路透社記者先後訪問漢陽一中。各大媒體發布社論、報導,《人民日報》報導題為《馬哲民策動的「小匈牙利事件」》,另有新聞片《鐵證》[4][5]

知乎用户 esvw1346 发表

就算 50% 都已经有一大批根本不适合应试的人在高考里苦苦挣扎。你看看前几天那个复读三年被没收眼镜最后离二本线 “仅差”4 分的,她花了我两倍的时间结果我缺考一科理综都能比她高,这种人真的有必要浪费这么多光阴在高考上吗?大学还没开始上就 21 岁了,将来精力最旺盛的几年还要虚度在一个垃圾大学里,读书无用论的人固然可恶,但这家人实在把读书看得太高了。
真心觉得那个圆圆很可怜
安徽 “眼镜门” 女生高考成绩比二本线低 4 分 希望被特招遭拒
另外题主你也太高估学习了
这个回答应该被点了不少反对。
我只对深圳的情况比较了解,那些中考不到 500 分(标准分)的人基本都在一些破学校里浪费三年青春,有的人本来只是成绩差为人没问题,身边混混太多被带坏了。学也学不出头,因为老师同学都是在混日子。
以及有钱人家更愿意花钱送子女去上普高去高考,现在的职高很差没错,但是这样隐约的歧视继续下去我们的职高永远好不了。现在普高的学生一提起职高就想到打架喝酒抽烟打炮,这样的偏见不消除谁敢上。

知乎用户 流浪的蛤蟆​​ 发表

不想在教育上投入 以及社会需要底层社畜……………

我国职业教育之差,真跟培养一技之长没啥关系。

知乎用户 匿名用户 发表

读初三的时候,全班 50 个人左右,中考考上普通高中的就十个人的样子。我是第一名,也只上了一个普高,高考用尽全力就考了个三本。中考之前我也是天天打游戏,也想不通他们为什么比我还差劲,不过这也许就是真正底层的世界。

知乎用户 强哥 发表

前几天教育部公布了 2015 年全国教育事业发展统计公报,统计公报数据显示,节选部分 2015 年全国教育事业发展统计公报:

高中阶段教育

全国高中阶段教育共有学校 2.49 万所,比上年减少 732 所; 招生 1397.86 万人,比上年减少 18.50 万人; 在校学生 4037.69 万人,比上年减少 132.96 万人。高中阶段毛入学率 87.0%,比上年提高 0.5 个百分点。

全国普通高中 1.32 万所,比上年减少 13 ; 招生 796.61 万人,比上年增加 106 ; 在校生 2374.40 万人,比上年减少 26.07 万人; 毕业生 797.65 万人,比上年减少 1.97 万人。

中等职业教育招生 601.25 万人,比上年减少 18.51 万人,占高中阶段教育招生总数的 43.0%其中,普通中专招生 259.95 万人,比上年增加 2861 人; 职业高中招生 155.20 万人,比上年减少 6.34 万人; 技工学校招生 121.43 万人,比上年减少 2.97 万人; 成人中专招生 64.68 万人,比上年减少 9.48 万人。

中等职业教育在校生 1656.70 万人,比上年减少 98.58 万人,占高中阶段教育在校生总数的 41.0%

我们看一下山东 2015 年教育事业发展统计公报,节选部分2015 年山东省教育事业发展统计公报

全省高中阶段教育共招生 84.77 万人,比上年减少 3.06 万人,其中普通高中教育招生 55.37 万人,比上年减少 0.55 万人;中等职业学校招生 29.40 万人,比上年减少 2.51 万人。高中阶段教育共有在校生 254.85 万人,比上年减少 11.24 万人,其中普通高中教育在校生 169.12 万人,比上年减少 2.15 万人;中等职业学校在校生 85.73 万人,比上年减少 9.09 万人。高中阶段教育毛入学率为 97.36%

由上面两个教育事业发展统计公报我们可以看出:

1. 山东省的高中阶段教育是高于全国平均水平的(全国高中阶段毛入学率是 87.0%,山东是 97.36%)。

2. 山东省 2015 年高中阶段招生人数为 84.77 万人,普高招生 55.37 万人,中职招生 29.40 万人,普高和中职招生比为 65.3:34.7,这个比例很接近 2:1 了,远高于全国 57.0:43.0 的水平。

3. 山东省 2015 年高中阶段教育在校生 254.85 万人普高在校生 169.12 万人,中职在校生 85.73 万人普高和中职在校生之比接近 2:1,也高于全国普高和中职在校生 3:2 的比例。

4. 泰安市在山东省 17 地市教育处于中等水平,可以参考山东省的数据,实际上初中毕业生有三分之二的学生可以上普通高中,三分之一的学生去了中职,这个比例要比题主 50% 的比例小多了。

5. 去了中职的学生也不是题主想的人生从此暗淡了,有很多学生因为家庭环境等因素,从小没有接受很好的教育,并不是每个学生都拥有如此丰富的教育资源,城市和乡村的孩子享受的教育资源可是千差万别的。抑或有的学生天生不怎么适合学习,他们动手能力很好,去了中职学校学习一技之长,也是不错的。另外中职生也可以参加春季高考,同普高生一样考入大学,接受高等教育。

6. 每个人所拥有的资源是不一样的,很多情况下不是人家不努力,而是不在一个起跑线上。

知乎用户 Roison An 发表

如果你知道新加坡从小学四年级开始分流是不是更震惊。

写错了,居然是从小学三年级就开始分了。。见这个文章:(教育篇)新加坡残酷的分流

知乎用户 盖因斯 iFortune​ 发表

炒作 “只有一半的学生能考入高中”、渲染焦虑,实际上是隐含了几重前提:

  1. 没有升入高中的 “另一半”,只能以中专学历在社会上谋生,一辈子(真)底层;
  2. 所有学生的学业能力是同质 / 近似的,读不了普高是类似企业 “末位淘汰” 式的制度性残酷。

但这些前提只存在于想象中。

事实上,“职普比例”是个很粗线条的统计数据,据我了解,本省很多地方把一些非重点普高当做 “职高” 上报,性质上定性为 “职高”。甚至很多(真)职高,也会开办普高班,学生照样参加高考。真实的“读不了普高” 的比例,远低于统计数据。而官方数据,根据《2020 年杭州市教育事业统计公告》

全市高中段教育(包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、成人中等专业学校和技工学校)共有学校 153 所,较上年增加 5 所。招收全日制学生 7.96 万人,比上年增加 0.68 万人;全日制在校生 22.33 万人,比上年增加 1.40 万人。初中毕业生升入高中段的比例为 99.76%,较上年提高 0.01 个百分点,升入普高和中职的普职比为 1:0.85。

并不是焦虑渲染者鼓吹的 “一比一”。

哪怕是真正的职高专业,也有大把大把的获得高等教育的机会,中职和高职合作,3+2 拿个大专,基本上是主流。然后搞个专升本,就是全日制的本科了。注意,是全日制的身份。——还真以为,有那么多年轻人和家长会傻乎乎地让自己的小孩,拿个中专文凭进厂当红利宫酱?

提高职高比例,很大程度上就是为了红利宫酱——比红利工程师更廉价的那种。但事实上,就像高材生的 “劝退”、“逃离工科”,广大学业一般的孩子,就算在职高里学了个宫酱专业,也很少有人会去工厂打工。

我家亲友的小孩,去各类职高的有几个,专业都是根正苗红的宫酱专业,比如机械电子数控之类,但进厂贡献红利的,一个都没有!不管是城市家庭还是农村家庭,玩摄影的玩摄影,做生意的做生意,当销售的当销售,一个个小日子都过得优哉游哉的,生活水平和幸福指数,不说和 “天之骄子” 比,但和流水线、施工场上的 “红利” 们相比,还是高得不知哪里去了。

当然,这些 “全日制本科” 同学,真实的知识文化水平,可能也就初中。但反过来说,在社会上谋生、做大多数工作(包括所谓的 “白领” 工作),初中的知识文化足够应付了。包括公务员考试,基本也就是初中知识为主。

这里提出一个很不政治正确的观点:以数理化这种客观性比较强的知识体系作为参照,人类智商的中位数,也就是勉强应付初中的知识体系(按照中国的初中教育标准)。

如果有在普通中学(生源没有经过特殊筛选的那种)读初中的经历,就会发现,50% 以上(考虑重点中学掐尖的因素,减少了分母)的学生,学习初中的数学、科学,就已经挺吃力了。上课认真听、作业按时做、考试不及格的,大有人在。而到了高中,应付高中的数学物理之类,扛不住的比例就更高(这已经是中考分流了一大批人的情况)。至于大学,可以说,高等数学之类的课程,50% 以上的人类,是学不会的(保守估计)。

以前写过一个关于 “智商的本质” 的回答: 高智商的本质是什么?,算是我在这方面的系统性看法汇编。

对于人类这个整体而言,学习复杂的科学文化知识的能力,本非几百万年自然选择的重点。大脑本身就是高耗能器官。而过于发达、超过实际所需的大脑,就是身体的负担、生存的负资产。几百万年生物进化沉淀下来的东西,不会因为几千年、几百年甚至几十年的文明社会需求,而发生统计学意义上的改变。我们现在感觉很多 “刚需” 的生理禀赋、心智结构,在史前时代,可能完全就是鸡肋。

反过来说,一个孩子,如果智商足够学会大学的知识体系,那实际上他并不需要担心 “考不上普高,中专学历混社会,一辈子(真)底层“——哪怕因为各种偶然因素、各种阴差阳错,他真的去了职高,在现有的体系下,也有大把的翻盘机会,原因已如前述(想想现在多数高校“水” 到什么程度)。

甚至如果你的智商能力足够,哪怕是纯粹自学,捞个非全日制文凭,也可以考公务员事业编。每年杭州各区的体制内招录公示,都能看到大把用刷来的非全日制文凭考编的(很多人的全日制专业没什么岗位)。

其实我倒不觉得 “普高比例太低”,而是大学比例太高了。把太多学不会、也没必要去学的人,硬塞进来,浪费大家的时间,也浪费全社会的资源。

知乎用户 人工智障絆愛酱 发表

大学毕业以前都没想过这个问题,但后来自己一算才发现这就是个残酷的现实,并且真正意识到了学区房的重要性,而最残酷的是某种程度上这个现实恐怕是从一个人出生开始就注定的,而且你的圈子有可能让你完全意识不到这个问题

家在辽宁五线小城市辽阳市的市区,我市 gdp 恐怕赶不上很多江浙一带的很多县城,不了解大城市的情况,但至少从我的经历应该能反映出小城市的一般情况

我的小学在当时应该是市内前两名的小学 (顺便提一句郭艾伦也是这个小学的),但大家都知道小学开始就是分学区的,而我家却并不属于这个小学的学区,相反我俩楼下 100 米就有另一所当时水平很烂的小学。只是因为我妈妈在我的小学任教,所以我才得以进入那座更远但更好的小学,而家境贫寒交不起择校费或者不认识人的孩子则只能去差一些的小学,一切从这一刻起也许就注定了,小学基础不牢固在初中就会举步维艰,在中考时就多少会收到影响

也许小学并不算个大问题,但初中则真正体现了学区的残酷性。我市市区共有 12 所公立初中,3 所私立初中,各初中之间实力层次分明。一中实力超强,九中二中紧随其后,十二,十四加三所私立其次,剩下的不值一提,这个不值一提是什么意思呢,意思就是到了中考时候这些学校几乎就是凑人数的,除了接收的强校中考移民,他们自己从头培养的学生能考上全市最强高中的凤毛麟角。这时学区房的重要性就体现出来了,我家的学区是位于第二档的九中,而与我家一街之隔的小区则是本市倒数三名之中的七中,他们的水平几乎是班里有几个考上高中的老师就会偷着乐的地步。可想而知如果学区不好又交不起择校费的在中考时会是什么惨状。

当年的中考还是按成绩排名的,并没有如今的名额到校政策,强校之间由于没有降分政策基本是面对面拼刺刀。我市市区拿的上排面的只有一高中,其余的高中则完全不在一个档次。一高中每届大约 1000 人,按照历年的数据,在能考上一高中的学生中,一中大概 200 人,九中 130 人,二中 100 人,十二十四加三所私立应该不会超过 300 人,剩下所有学校加起来不会超过 100 人,这还是占了中考移民、弱校降分录取和农村指定名额的招生,在一高中你会发现所有人就来自那么几所初中,而且经常会有一大群住在一起的发小之类的,甚至像我这种如果来自小学初中重点班的人会发现一高中到处都有同班同学,普通班的人则会明显少很多。细想一下就会意识到在不同学校甚至同校的不同班级之间的资源占比差距有多大,这一切早就埋下了伏笔

这只是一高中的情况,我市一共只有四所高中,每届大约招生 4000 多人,对比一下,全市 15 所初中,平均每所学校最少也有六七百人了,却一共只有四所高中,另三所还都是很差的学校,一所大概能保 100 来个一本,另两个恐怕 30 个都不到,计算一下人数就会发现这是一个多么恐怖的淘汰率,若不是域外辽化高中的分流 50% 都不止,大多数人还只能去一个注定考不上好大学的高中度日,再往上推到高考,这个淘汰率实在是无比残酷。而这一切的开始就是因为你家没钱又没住在好学区。像九中至少有一半能考上高中,而七中这种学校恐怕一年也就几十个,那么剩下的人都去哪了?当然是职高之类的地方,被人们遗忘的地方

如果你考上了高中,你在多年后大概率不会和这些同学再有交集,随着你每一次的升学,你的关系网会逐渐把这些同学完全筛掉。不信的人可以去统计一下自己班里的同学,只要你上的不是某些变态的超级中学或者重点班,你会发现在职高上学的同学数量远远超过你的想象。这就是教育资源分配不均衡的问题,却也正是最残酷的现实,一切的一切都是你没投一个好胎,我曾经对学区房嗤之以鼻,但如今才意识到这个破户口对你一生的影响有多大。这不是我愿意看到的,却是实实在在存在的

知乎用户 坚持乐观吧 发表

你去职业中专随便找几个老师问问他对他学生有什么看法就行了。

说难听了,让他们上高中八成也考不上大学,真的。甚至过不了会考,毕不了业。

我以前工作时有一次和我们本地职业中专的老师打过交道,用他们的话说,全班上课有玩手机游戏的打牌的睡觉的追剧的聊天的…… 就是没有一个听课的,不是老师一个个去宿舍叫,上课出勤率只有零头,考试有的直接来都不来,抄都懒得抄及格,都等着毕业前清考。

所有班主任都和派出所混熟了,因为经常去捞学生,酗酒打架常见。

我说评论里认为学校按分录取就是搞社达的,你们都几岁啊?考生不拼分数,拼什么?拼爹吗?真要是按推荐上大学或者按捐款数额录取,那就更没希望了。你觉得有权有钱人都不生孩子还是人家都不稀罕管自己孩子稀罕管你呀?

现在(对普通人来说)一考定终身(对有钱人不是,出国跟玩儿似的,何况哪怕初中毕业也不耽误收租继承家产),去职校的,是没钱也没分的。

目前的考试制度,对普通人来说,至少还有个努力考分的希望。

但是,如果要改,那就是不管有分没分,没钱的去职校了。(恢复高考前,中国也是有大学和大学生的,但是,是需要本地官员推荐才能上的,去的是什么人自己想)

按分数定学校,不是完美无缺,但是对底层来说,绝对已经是最公平的了。

应试教育是普通人唯一的出路,父母认识不到自己阶级的,也想一起搞素质教育快乐教育,结果只会是有钱人家孩子自主招生或出国,回家收租。你孩子去职校去打工。

知乎用户 崔判官 发表

谢邀
‘“张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。”
——《新华字典》1998 年修订本 P673
义务教育要公平,不能区别对待。
但是,高中就不同了。
我们仔细思考一下,上高中的目的是什么?仅仅是为了那张高中毕业证吗?我想不是的,上高中的目的就是考大学。
我有一朋友,他家的孩子中考没考好,但是家里又想让他上高中。于是,交了不少钱,如愿上了高中。可是结果并不如人意。今年高二,实在不想读了,就跟老师说好,保留学籍,等高考考试,人就出去打工去了。我当时跟他讲:“你哪怕混也要把最后一年混完啊。” 他说实在是混不下去了。当然了,一个并没有什么代表性。
我上高中那会,有好多赞助生,一个班里大约有五六个吧,都被分配到最后一排了。到高三的时候,最后一排几乎没有人。
我想,如果初中全上高中,那后面的一半,多半也是这种情况。何苦呢。
老人家有句话说的好 “你就不是读书的料”。确实有些残酷,但这就是是现实。
甭说初中生全上高中了,即便是能考上高中的,又有多少人上本科呢?考不上本科,上个专科,和那些通过职高上高职的其实也没什么区别。
还有一点我要说,考不上高中的,多半就连职高都不去,直接进入社会了。
成功,并不只有上学这一条路,但是,其他的道路都比较曲折。

知乎用户 安静的思考一会 发表

一半的人升入高中进入高等学校深造,一半的人进入职校为做一个工人而努力学习,这就是国家教育改革的目的或者说是目标,从社会结构的规划和社会职业健康发展的角度看这是对的,德国、日本就是这样的做的,并且他们都取得了很好的成果,社会生产力高度发展,经济腾飞。。但是在中国这是行不通的。至少现在行不通,因为工人和底层人民的地位太低,国家法制化程度太低,如果你是工人、农民、底层人士,那么就意味着你的合法权益得不到保障,没有一个行事方便的人际交往圈,甚至将来进入社会做任何事都会寸步难行。一句话:我们国家做不到法律面前人人平等,那么谁会心甘情愿永远甘居社会底层?!况且现在舆论导向也是努力向上,赚钱,跳出你的圈子打入更高阶层,极力宣扬马云他们的事迹,微商的发展不正是这个目的?所以无论你怎样压缩初中升高中的名额,绝大部分人都会削减脑袋去钻、去抢,谁也不想将来躺在砧板上任人鱼肉。。专家们天天都在研究职业教育的发展、规范未来的蓝图,但是不通过家长的那一关,不让大家心甘情愿的当工人,开再多研讨会、搞再多课题都是无用的。。结果是没有人愿意当工人,被迫当了工人的也会自暴自弃,不会安心工作,反而成为社会的毒瘤,甚至是定时炸弹。

知乎用户 万乃石​ 发表

又是一刀切大法,还是把希望寄托在简单粗暴大力出奇迹上面,没有能力去做细致的具体工作。

有一段时间,在工厂里面技术工人可是非常吃香的,根本不用一刀切也有很多人钻研技术。《鞍钢宪法》两参一改三结合就是 “工人群众、领导干部和技术员三结合”。我家有几个长辈曾经就是工厂里面的技术能手,说起当年的事情都是意气风发,用他们的经历聊一下怎么才能真正培养出足够多、足够强的技术工人。

第一:工人阶级在那时是真的领导阶级,社会地位非常高。而技术强的工人又是工人阶级中的强势存在。评书里说:“钱压奴辈手,艺压当行人。” 在曾经的工人队伍里面,技术过硬就是大家的榜样。所以当时不用强制分流,很多人都在想办法钻研技术。

第二:稳定的生活让工人们心无旁骛,一心钻研技术。很多人都把八九十年代国营企业倒闭潮归罪于工人的惰性,其实在社会主义改造前,公私所有制并存时,公有制企业的劳动生产率明显高于私有制企业,后来私有制为主体不是工人的原因。反而在工人的经济地位稳固的情况下,没有朝三暮四的想法,整体技术能力更强。

除了从工人层面感受到的以上两点,肯定还有制度设计、体系支撑、培训提高等等细致工作。这些都不是一招力劈华山能一刀切出来的,需要从所有制改造到思想改造多方面因素才能促成。

知乎用户 落木寂无声 发表

你这话说的,好像以前能进高中的比例挺高似的。

知乎用户 神仙难救​ 发表

实话实说,我觉得 50% 进高中,这个比例还是太高了,建议先砍到 30% 看看。

题主可能以为,大家都上高中,才算给所有人公平竞争的机会。

但真实情况是,即使是筛选下来的这些学生,学高中数学的基本内容,都很吃力。

并不是高中太难了,你上了大学,学习压力其实差不太多,高中也只是大学的铺垫罢了。

在高一下半学期的期末考试,很多同学的数学,150 的卷子,只能考 60 分,甚至更低。可以预见的是,这帮人的后两年,很有可能被荒废。或者你让他们去和那些近乎满分的同学竞争,其实也没意义。

能力有高低,这是没办法的事;

个人发展,既受先天影响,也要看后天运气。但是认为高中能给人更好的发展,这个命题是否一开始就成立呢?

知乎用户 奉义天涯​​ 发表

老家山东烟台某个区,我上学的时候,初中毕业正好赶上一中扩招。

本来我们有六个高中,分别是一中二中三中这样到六中。

那年开始,下面的五个高中不再招生,全部到了一中,本来一中一年招生四五百,那年开始一年招 2000 多人。

一中的教学质量和环境肯定是优于下面的高中的,我们也不分重点班啥的,但成绩一直也不行。

高三的时候,学校发现不对劲,开始分重点班。

最终高考的时候,我们全校 2000 多人,一个清华北大的也没考上(往年每年都有),上一本的人数跟以前四五百人的时候,几乎没有区别…

所以不是说多招生就有用,很多人他是一点也学不进去,你让他上高中他也照样不学。

把百分之百的人招录进高中,大学分数线都不会有啥变化…

知乎用户 Tony Dynn​ 发表

我觉得这样做一定程度上增加了社会分工的多样性。但是最重要的一点是要提升职业教育的质量,像德国美国那样严谨的搞职业教育而不是现在我们这样职业教育搞得风气不好松松垮垮。

我本人也是有过所谓的专科经历的。虽然我是 985 本科美校硕士,但我从小有个音乐梦,所以我在美国读硕士时也想想读一个音乐的学位,但又不想影响读 master 的签证,所以我同时去读了个。。。国内看来就是音乐专科哈哈哈哈哈,是个非正式学位。本来想着读着玩的,但是作曲思维,即兴,基础混音,流派风格,乐理,蓝调爵士这些东西这边即使是这种大专课程也是相当相当的硬核深入有内涵。我感觉不比国内音乐本科简单,而且因为不是本科,所以课程压缩了更需要花时间。不过还是相当的有意义的,算是实现了我的音乐梦。

所以说专科一定得真的要有深度。我们这里还有什么汽修专科,老爷车修复课程,那家伙可是一个比一个厉害。汽修专科最后都是 Dealer 店 (就是 4s 店) 直接去学校招厉害的技工。你看看这个社会分工。

最关键是这套制度影响着蓝领的社会地位。比如我朋友的舅舅,也是一位老修车师傅,照样天天开着敞篷奔驰,送儿子上最好的中学,过着中产以上的生活。

然后我也希望国内的中专大专除了精深之外,也可以学习一下国外的申请制度。让天生丽质想要开挖掘机,修车,盖房子,当厨师,干蓝领的孩子们可以不用浪费时间在考试上,提前为职业生涯做准备。也让像我这种已经有硕士学位想玩车的童鞋们,可以有个门路进行一些专业学习。

我现在就思考着去读个修车的专科夜校,不为赚钱,就是想自己玩车的时候更有经验,遇到问题会自己动手解决。

知乎用户 白茅根汤 发表

如果了解大学扩招之前和之后的职校生源状况对比的话,就会知道 1:1 并非毫无道理。

近些年来,各地对职业教育投入不断加大,很多职校招聘教师只要研究生,硬件更不用说,但实际教学效果基本没有什么变化。在校教师基本还是那句 “男的不死,女的不生”(男生不打架死伤,女生不怀孕生子),工作一切 OK 的观念,教会技能,根本是不可能的。我还听说,有派出所所长对职校校长说 “你们的存在对社会治安是有帮助的”。大家都默认,职校招进的是连基本社会规则的遵守都困难的学生。

人的智商能力是分不同层次的,有的人可以创造理论或发明技术,有的人可以掌握较抽象的理论从事复杂脑力劳动,有的人做简单脑力劳动,有的人学不了理论只能做操作性技能工作,还有的人只从事体力劳动。实际上,社会也需要不同层次的劳动者,少任何一个层次都不行。职校就是给学不了理论但是又有学习技能能力的这个层次准备的。对应给工厂输送技术工人。大学扩招后,这类人全上高中,最后考上不咋样的大学学了不实用的专业,既无法和重点大学学生竞争脑力劳动岗位,又耽误了学技能的时机。

把高中升学率降下来,可以为职校保留一些有资质的生源。现实生活中,我见过这种人,读书读不进去,但性格认真踏实,学手艺很有悟性。我老家就有一个这样小伙子,初中毕业没考上高中,跟车铺师傅学修车,几年下来就自立门户,当地老板好车都放心交给他。那些亲戚都说:看不出读书那么笨的人,干这个倒很灵通。这种人,当初要进了技校专门系统学习,估计潜力更大。

知乎用户 贺仙​ 发表

高中,在不同的国家有着不同的含义,在中国,高中是扼杀青少年想象力,阻止他们恋爱打游戏看小说的监狱,本质上是因为中国走了苏联的邪路,毕竟世界上没剩几个国家试图让无产阶级去接受廉价甚至免费的高等教育了。

这一邪路造成了巨大的危害。

第一,无产阶级的人数实在太多了,导致高考竞争的白热化。首先,中国的高考难度实在太大了,对比下美英法德这些老牌发达国家,中国试题的难度简直是碾压级别的存在,因为中国高中存在的最大作用就是向上级学校输送人才,而考生那么多怎么区分?提高试题难度啊,你看今年题目一简单,衡水多少七百分的,多吓人啊。而老牌发达国家,你有个高中毕业证就可以干很多工作了,学校没必要为了成绩压迫学生。其次,学生面对的竞争对手太多了,一个省几十万人高考和同一个省十几万人高考,学生的压力大小不言而喻,而且总有些人会自觉减少睡眠,游戏时间来搞恶性竞争,人越少,恶性竞争也就越少,有助于提高学生的生活品质。最后呢,减少高中生的人数可以在大学录取人数不变的情况下显著提高录取率。

第二,这条路的效果其实很一般,我们知道,大学招生的人数是一定的,并且水平不一,有些通过各种办法进去的低分人员还不是完成了学业?所以对于大学而言,学生的水平高一点低一点区别不大,反正培养计划在那儿放着,只要不是太辣鸡都能培养出来。形成鲜明对比的就是上述的老牌发达国家,人家的高中那么水,大学怎么还那么强?再一次证明了根本没有必要对全民进行高强度的高中教育,只需要择优教育就行,而中国高考中多出来的那些高中生极大的降低了所有玩家的游戏体验。按比例来说,有些学生注定考不上大学,何不放过他们?我看很多乡镇高中就做的很好,师生彼此体谅,只要不违法犯罪,上学就跟回家一样,学校里面个个都是人才。

第三,这条路对建设中国特色资本主义社会造成了粘重的威胁,公立高中需要国家拨款,并且学到的知识并不能迅速变为生产力,但职业教育不一样,学生一旦出来,那就是社会的劳动力,对于经济条件不好的家庭,真是再好不过了,而有经济实力的家庭,可以考虑送孩子继续深造,正如西方发达国家那样。而现在这条邪路,却想着把无产阶级送进大学而不是工厂,到时候哪里的廉价劳动力?到时候谁来给我们这些知乎用户提供廉价的商品和服务?一想到这里,我吹逼都没心情了。各位,大家摸摸自己的右手中指,摸到了常年写字留下的老茧没?想想我们的子女,还要接受我们高中经历的一切,你不害怕吗?

所以我说,司机,赶紧他喵的把门关了!焊死了!再不能让后面的人上车了!

2017 年全国共有 923.42 万考生,高等教育总招生计划为 701.7770 万人 [其中本科 353.4270 万人,高职(专科)348.3500 万人]。

这里的本科包含一二三本,虽然说起来都是本科,但是内部还是要分级别的,姑且以 985 作为知乎入门级席位,招了 16 万人不到,算上 211,50 万人左右。

到 2010 年,中等职业教育招生规模达到 800 万人,与普通高中招生规模大体相当;高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。

——2005《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》

最后呢,按照最新的政策高中的入学率会提高,但是好高中的入学率嘛,不好意思,一直在下降。所谓的好高中,指的能向大学输送优质生源的那种高中,优质不仅仅指成绩。

我想起来一个有趣的事情,我之前说过衡水是穷人的孩子的希望,有人告诉我说衡水的学生不穷,至少都是中产之家。我当时就觉得太有意思了,第一,衡水为什么敢收那么贵的学费?第二,有钱人为什么要选择衡水?第三,河北真正穷人的孩子上什么样的学校?

想了想这几个问题,我意识到,中国不但上大学的人太多,上高中的人也太多了。

知乎用户 毫无感情的杨果农​ 发表

我初中是吉林市市区一所初中的学区班,我们班 84 个人,到了初三只剩下 25 个人,上了高中的只有十个人,上了统招本科大学的只有三个人。

赵奕欢是比我大一届的学姐。

知乎用户 呵呵 发表

这道题问的好,换个问法,是不是所有人都适合走读书考学的路线?
我们国家规定了九年义务教育,学校有义务为学生提供九年教育,家庭也有义务送孩子去学校接受九年教育,九年义务教育结束后,初中毕业,学生第一次面临未来发展的选择问题。
初中升高中的中考,是一项选拔考试,只有达到分数线的学生才能去上高中,达不到分数线的要么复读重考高中,要么去上中专技校,或者直接走向社会。
同时,中考也是一项筛选考试,这项筛选考试,筛除了那些不适合理论学习的孩子,让他们能够在十五六岁的关键点上,去选择自己适合的学习方式,他们虽然在学校学习成绩不行,但他们可能动手能力强,或者社会适应能力强,高中阶段的理论学习,可能并不适合他们。
大部分知乎 er 们都是各大高校毕业,还有很多是海龟、985、211,中考对于他们来说只是一个过程,丝毫没有在他们记忆中留下印象,因为他们本身就是那群比较优秀的人,是适合在学校接受理论教育的人。
而实际上,初中升高中的录取率只有不到百分之六十,还有接近百分之四十的学生没有去上高中,那么对于他们来说,前途就很灰暗了吗?
我们常常有一种很好的愿望,所有的人都应该接受很好的教育,上很好的高中,考上一所还算不错的大学,而实际上,人与人之间是有差异的,有些人就是不善于在学校进行理论学习,即使努力撑破天也依然没有多大的改变。
既然如此,所有学生都上高中然后考大学,就成了一件不现实的事情,中考就是第一次进行筛选的考试。
对于那些没上高中的学生,我们往往关注的比较少,因为我们更多关注的是跟自己同样环境的人。
他们的生活是怎样的,我来举几个例子吧:
A 同学,初中毕业后上中专,上到一半退学直接走向了社会,他进入社会后,干过很多工作,卖过衣服,开过小店,现在在电信公司上班,日子过的还可以。
B 同学,初中毕业后上中专,学的桥梁建设,毕业后去工地工作过一段时间,后面又去房产中介卖房子,现在已经买房。
C 同学,初中毕业后上中专,学的石油工程专业,毕业后去内地工作了一年,后又回家,在家待了半年,看到库尔勒招石油工人,前去应聘,工作到第三年时就已买房,工作到第六年时跳槽到一家外企石油公司,去年见他的时候,问他工资多少,每个月全扣完后到手 23K。
D 同学,初中毕业后,高中上了一学期被开除,然后去混黑社会,混了两年没前途,又开始卖衣服,卖了两年没前途,又开始学习摄影,小有所成,现在库尔勒开了一家影楼。
E 同学,初中毕业后,直接步入社会,一直跟着一个老板,在他的咖啡厅里干了五年,后面老板回内地,他联合几个朋友开了一家西餐厅,现在情况未知。
F 同学,初中毕业后,直接步入社会,在我们当地的工厂里做工,每月收入微薄,但也过的惬意,孩子已经会打酱油了。
这是我身边同学的经历,可见,虽然他们没有参加高考上大学,但现在也有着自己的一份工作,干着自己该干的事情,他们不是不想上大学,而是实在不适合在学校里进行理论学习,与其如此,还不如及早选择其他的路,趁年轻学一门技术,或者行业经验,也能在以后过上还算可以的生活。
社会不全都由精英组成,即使我国大学已经扩招了这么多年,大学生在全社会中占比也只有 10% 左右,90% 的人都没接受过高等教育,他们才是社会中的大多数。
这 90% 的人,可能是食堂卖早饭的阿姨,可能是市场卖菜的大妈,可能是厂房里的工人,可能是开公交的大叔,他们虽然没有高学历,但也在为这个社会贡献着自己的一份力量。
这个社会最美好的地方在于,它本身是绚烂多彩的,只要你肯努力,无论你是什么身份,都能做出自己应有的一份成绩。
所以,也别太纠结中考的录取率,这对于他们而言,反而是一种人生的积极引导。

知乎用户 马泽依 发表

美国全民高中了

该失智一样失智

知乎用户 獺獺 发表

谢邀。
首先先贴上一张别的回答的图。

上海北京很大比例的人中考无法升入普通高中,有接近一半去中职,是吗?是否北上广大城市的职普比更高? - 者也 - Abbott 的回答
从数据中可以看出来,能上高中的还是占绝大多数的,尤其是像是西城、海淀这种教育大区。
至于职普比达到 50%,参考《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(2014 年 5 月)
今后一个时期总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当高等职业教育规模占高等教育的一半以上,总体教育结构更加合理。到 2020 年,中等职业教育在校生达到 2350 万人,专科层次职业教育在校生达到 1480 万人,接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到 3.5 亿人次。看完国内数据,我们来看看德国方面的情况。
德国联邦统计局的统计数据显示,2008 年德国 15 岁以上人口中受过职业教育者为 4115.7 万人,占总数的 57.8%;而大学以上学历者为 926.5 万人,仅占 13%。
众所周知,德国的技工以 “高质量” 著称,为什么为造成这样的局面呢?我认为其中一部分的原因就是德国的技工们都接受过专业的培训。当然,这也与当地的国情有关,在德国,技工的地位同样是受人尊敬的。
所以,我认为职业教育与普通教育同等重要,从社会的需求方面看,我认为职业教育应当大于最起码等于普通教育。
首先要明白职业教育的目的是什么
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。通俗的说,职业教育就是培养有技能的从业者,偏向应用性。
让我们再来看看《决定》的规定:
重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力。这些领域要不是讲究实践技能、动手能力(先进制造业、现代服务业、社会管理),要不是高考招生时往往会出现招不满,考生不愿意报的行业(现代农业),要不就是现在社会发展急需要的行业(战略性新兴产业、生态文明建设)。
综合来看,有近乎一半的需要接受职业教育是为了适应社会的发展,为了特殊行业的发展。
另外,除了从社会的角度来看,换个角度,从考生的角度看,往往那些勉强上了高中的学生,除了少部分,很难考上本科。(这有学生本身的原因,也有学校师资的原因)。最后还是会走上专科这条道路,那么高中三年对于他来说岂不就是浪费了?我认为,职普比的提高对于谁都不是一件坏事,对于不能考上高中的学生,他本来可能就不太适合学习比较深奥的知识,那为什么不找到自己的兴趣,去选择就读职业高中,为社会做贡献呢?对于成绩好的同学来说,职普比的提高对高考本科录取率也不会产生较大的影响,顶多分母变少了,录取率增加了,该上大学上大学。
最后,摘录一段文字,选自《全新版大学英语综合教程(二)》

The real challenge to us teachers is combining the best of both worlds into one.

Creativity and basic skills need to be considered in terms of being means to competent, rather than simply as ends in themselves. Some Chinese students may not perform well in hypothetical settings, but when it comes to facing real life challenges and issues, they are more than competent in resolving most of them, equipped as they are with their strong skills. The U.S. system may be designed to aim more at producing top of the cream students, but that approach may do damage to the big bulk of the rest of the student body. The Chinese education system is definitely not perfect, but it does produce a quality workforce. And I truly believe that solid basic knowledge/skill focus is the single biggest force driving the rise of China as a country. 翻译一下,
对于我们老师来说最大的挑战是两全其美。创造力和基础技能被认为是达到目的的方式,而不是简单地达到目的。有些中国学生可能在假设问题方面表现不出色,但是当他们面对真实的生活挑战时,他们更有能力用他们的技能解决大部分问题。美国的教育体系旨在培养尖子生,而对其余的学生的身心有所损害。中国教育体系确实不是很完美,但是它却生产出了高质量的劳动力。我相信扎实的基础知识是促进中国崛起的唯一的重要驱动力。
——
BTW, 文笔较渣,毫无逻辑,凑活看吧。
以上。

知乎用户 klxmouse 发表

什么是 “现在”,以前也是啊!

以前一个稍微好一些的初中八个班,三个重点班里面只有一半人是成绩好,另一半是关系户或者交钱多,这里面也就是 75% 上高中。

剩下五个普通班,里面的人不以学习为要,基本上去不了高中。

再往下面说还有许多生源和教学烂透了、重点班都凑不齐的初中呢?

只是过去不上高中就得直接去打工或者混日子,现在有大量中专可上了。

知乎觉得这个事情震惊,是因为知乎 985211 太多,一本略被 bs,二本不入视野,三本被认为纯属骗钱——他们和 “普通班”“后进生” 就没有交集。

当然今天的知乎用户(很多都是家长了)也不用惊慌,只要进个好点的初中,或者普通初中凭本事分进重点班,你家娃娃就是前 50% 了。

同时,在此希望中专能办好。职业改革的前面答主说的不少了。

知乎用户 陈小二 发表

本人职业中专教师一枚。为什么一半一半上普通高中和职业高中?来我们学校看看就知道了。因为没上高中的人大部分都不是读书的料,具体分为以下几种:1. 厌学型,根本不爱学习,其实脑子很聪明,但除了学习干什么都行,就是不爱学习,厌学;2. 学酥型,看起来很爱学也很认真,但是缺乏有效的学习方法和学习效率,所以看着虽然一直在学,但其实什么都不会;3. 人渣型,这种不要说学习,就是连人都不会做,甚至可以说不配被称为人,一点不夸张。所以分析这三种情况,我认为他们来职业学校也是一件好事,一方面可以学一门技术,为自己日后生活寻一个保障;另一方面呆在学校可以减少社会青少年犯罪比率;第三呢,是能给真正的学霸创造良好的学习环境。一个国家需要科学家但也需要工人不是吗?所以说到底只是选择了一条更适合自己的路,并不是没上高中大学就如何如何了。每条路都是一样的难走,觉得中职学生以后路难走,难道那些本科硕士毕业出来就很轻松吗?别天真了,选择最适合自己的才是最好的!

知乎用户 魔导师欧比旺 发表

于国,需要大批普通工人,也没那么多高等教育资源。

于人,大部分人的智商根本接受不了高中知识。上不了高中的后 50% 初中生,他们初中知识也没怎么学会,实际上就是小学生的知识水平。既然学不会,又何必浪费时间非要去卷高中知识呢?把他们放进高中,也是在学不会和不及格中度过,何必呢?

知乎用户 「已注销」 发表

中职很好啊,既灵活又稳健。

如果你不擅长考试,完全可以选择中职,好好选一个喜欢的专业,好好学技术,到了工作岗位继续学习磨练,四年之后你初中同学大学毕业,你估计也是本职业的高级操作工,或者助理工程师了。

要是后悔当初没多读书,中职期间就好好学习,毕业中职升高职,一般要再读两年,高职期间考个应用本科,拿下学士学位,两年后,要是奇迹般的发现自己又从新拾起了对学习的热爱,还可以考虑考虑考研。

你看,既灵活又稳健吧。

无论哪个学习阶段,面临的选择无非是就业或者继续深造,这一点上,中职跟高中是一样的,只不过高中更倾向于后者,中职更倾向于前者。

人生有无数个岔路口,充满着各种各样的取舍,我最不喜欢的一句话就是 “某个阶段的某个选择能够决定一个人的一生”,除了生和死,任何一个选择都不能决定你的一生。

未来这么长,上不上高中我觉得真的没关系。关键在于,你可以不擅长应试教育,这没什么,怕的是你不愿意学习,不懂得坚持。

知乎用户 雪梨 发表

教育资源的不平均,红头文件 1 比 1 的一刀切,造成的结果是 A 地区不够上高中线的分数,在 B 地区却是绰绰有余上高中的分数。也就是说,硬性规定忽略了资源不公平带来的一系列问题,很多学生的人生大方向,自此逆转。

知乎用户 郭建宇 发表

不好意思我就是大家口中那个不适合上高中的人,但是我还是占了那个本不该属于我的教育资源。我出生在山西的一个小山村,中考成绩出来后有两种选择。一种是高职,一种是上高中。但我目睹了太多的高职学生在我那个年纪认为愚蠢的行为之后,我还是选择上高中但如果我上高中的话凭我的成绩只能上我们县最差劲的一所高中,这所高中虽然被县城的所有家长所鄙夷,但是还是有许多 “” 聪明人 “” 来到了这所高中,在这里我学到了人的细胞居然如此精妙,植物的细胞居然有一层薄壁,了解到以前的电视居然是通过对电子加电场力和磁场力来成像的。我们所看到的事物居然有那么多种元素组成,一小块钠放入水中反应居然如此剧烈,数学居然可以这么美妙。我的人生简直像打开了潘多拉魔盒。现在想想仿佛昨日,每天我都能看到凌晨 5 点的样子,三年如一日,在初中之前我认为我就是个蠢货,世界上居然有人在用英语这么垃圾的语言,致使我一直对英语有强烈的抵触心理,致使英语的分数具有强烈的不确定性,只能听天由命。高中英语老师是一位娇小的女孩子,之所以叫她孩子是因为她刚从师范毕业,还很天真。居然有人想把我的英语教会,简直可笑。
从高一开始我就开始了每天早读上黑板默写本单元的所有单词,从那时开始我居然发现我 TM 居然能在 40 分钟把所有生词都背会且能无误的默写出来,这简直像达到一定等级以后触发的隐藏技能。就这样匆忙度过了三年,学习不好不坏,素质不高不低。考试偶尔能达二本线,看到倒垃圾桶心情好的时候会扶起。
人分三流九等,无可非议,不管你承不承认。人与人之间的差距有时候比人和狗的差距都大,
人与人的层级不是别人划定的,而是自己决定的。
回到主题你们认为什么样的人应该享受高中教育,什么样的人该学个一技之长,尽早步入社会?50% 的学生该进行高中教育,这本来就是一个笑话,受教育人群的比例居然可以量化,真的细思极恐。这个世界上哪有那么多本该,每个人都有受教育的权利,你只有你自己可以决定你该受怎样的教育,毕竟武装的是自己的大脑,抛出这种言论的人本就是既得利益者,毕竟聪明人才能掌控蠢货,而摆脱愚蠢的最好的方法莫过于知识。
每个制定规则的人,利益总是偏向自己的。
命运无法扼住你的喉咙。

知乎用户 灵则君子​ 发表

如果毕业以后能找到这样的工作,这样的中专技校又有谁不想去呢?

大家追求的不是学历教育,而是幻想中的工作预期而已。

知乎用户 郭小闲 发表

五六十年代,有一个词叫做 “高小”,意思就是高等小学,相当于现在小学的五六年级。当时农村的小孩,能读到高小已经算文化人了。

知乎用户 打牌超弱的赶猪 发表

每年高考考不到总分的一半分数的考生多的是,这群考生,单以他们的成绩来说,就是不太合格的,这还是中考筛选过的。

那么中考就被筛选出去的学生,学习能力大概得是什么水准呢?反正就我认识的一个中专生,说自己中考英语只有二十多分。初中英语二十几分什么概念呢?但凡你会写 ABCD,哪怕每道选择题都选一样的选项,你也能得差不多这个分数。

就不以偏概全了,但是这样的情况恐怕真的不是个例,毕竟那位中专生还不是他们学校里最差的那一批人之一。也就是说,这些人学语数英政史地理化生这九大学科的基础知识至少无法大致掌握。高中所学尤其是文理分科后的知识,比起初中所学来,复杂了很多,那么于他们而言,能怎么掌握呢?送他们去高考?然后几乎百分百去读大专?既然这样,那么为什么不一开始就让他们读 3+2 学技术?

然而实际上,就这百分之五十都已经是放了水的了,毕竟还有些高中生学了三年了还只能拿一百多两百分的总分的,你觉得他们的这个学习能力和自律水平真的适合读高中参加高考竞争大学入场券么?

知乎用户 不思硕 - yu 发表

以前在网上看一种说法说:

中考原本很难的,就是因为很多人不学习让他变得简单了。

我是 21 届安徽某小县城的考生,考政史(开卷)的时候一个考场 30 个人,提前交卷的 7 人,从头睡到尾的三四个人。

ps 我们这里开考后一个小时就可以交卷了。

我就想说他们不能上高中不是很正常? 不正常? 不正常? 不正常?

问题说的是百分之五十,但是我们今年本县考生 2 万,普高录取人数 7k。还不到百分之五十,今年听说要改,会提到一万人。

说实在的稍微努力一点高中不是很简单吗? 那样中考连字都不写的,笔都不带的,填完个人信息就睡觉的,考不上高中不是很正常吗? 别浪费国家的教育资源了谢谢

有些话说的可能不是特别妥当,有什么问题欢迎指出来,我会改正的谢谢。

更一下

评论有人说到关于家庭环境,我不能说家庭环境完全影响不了一个学生。但是不管怎么样他的实力就是摆在那里啊,就是不行啊。中高考是为了选拔人才,不管你因为什么样的原因分不够就是不够啊,难道就因为你学习环境不好就要破例录取你?

你难道说那些学习好的人家庭环境都很好吗? 而且说实在的初中知识真的不是很难,上课留点耳朵也不至于考不上初中。

知乎用户 时代之​ 发表

这是合理的,好现象。

知乎真人均 985,不上大学就是死路一条吗?

我曾经引用过一篇论文,里面比较了各个阶段的教育投资回报。

如果高中考不上大学,这个回报是负的!!!!浪费钱还浪费时间!

所以,有希望考大学的,就去读高中。

本身就没希望靠大学的,就去读职高、读中专。

而且 50% 的比例很低吗?已经不低了。

我读书的时候,比 50% 还低呢?但是身边没有几个人觉得考高中多么困难。

最后,大家可以关注公众号额,和知乎内容不重合,凡是关注我的,都发财了。

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知乎用户 澹台明 发表

一、僧多粥少,教育资源稀缺;
二、少就要筛选,让更符合条件的人继续深造。
三、教育部规划的设想是:一部分人继续接受高等教育,从这部分人中产生大部分社会精英;剩下的人给予技能教育,从事低中端的技能性工作。而职业教育对应的工作岗位,在人工智能时代,一步步被机器取代。

世界本不平等,分层在所难免。即使让所有的人上了大学,最终也还会有别的手段来实现新的分层。

知乎用户 田海龙 发表

老家坐标山东小县城。

50% 上普高这已经算不错了吧,我记得 2000 年我考高中那一年,我们学校升学率是 20% 左右,就这还是中游以上的中学。然后 2003 年考大学,我们高中是 20% 左右的升本率,县里唯二的高中,水平相当。也就是说同龄人读大学本科的比例是 5% 左右,读重点大学 1% 左右。

我觉得,1:1 的比例已经算高了,应重视职业教育,提高职业教育分流比例。多年来,国家一直是在说高等教育改革,部分高校要由学术教育为主转为职业教育为主。这就意味着,以后从高中分流到职业教育只是走另一条路而已。

知乎用户 「已注销」 发表

不错了,我中考那时候市区高中录取率才 10%,50% 在我看已经很高了

知乎用户 如花老湿 发表

我是 20 多年前考高中的,

那会我们市的录取率是 55%,

然而,

必须难说然而了,

那会初中是允许辍学的,当然,可能文件上不允许,可是辍学就辍了,没人追究,所以很多学生根本念不到初三。还有一大部分学生还没毕业直接报名上职高了

我们班那会初一有 49 个人,最后剩下了 32 个参与中考,就这还是全年级 10 个班里,考生最多的三个班之一。最少的一个班剩了 15 个人参加中考。

我们学校全年级应该有 500 人不到,最后参与中考的应该也就绝对超不过 300 人。

而我一个朋友,他们学校属于菜中,那考生人数更可怜了:全年级 6 个班一共凑了 70 来个人。合并成两个班上课。

最少那个班就剩了 4 个人参加中考。

而这种情况在所有学校中几乎或重或轻都存在。

除了三所最重点的学校,其他学校估计不比我们学校强哪去。估计除了市前三强以外,好点的学校也就最最最多能有三分之二到四分之三之间去参加中考。这样的学校不会超过 5 所。剩下的都是我们学校这样的中等学校,好不到哪去也差不到哪去。

而中考上线率就是按考生人数算的,

所以如果放现在再渣的学生也不许辍学必须参与考试的话

全市学校平均能不能过 30% 都是未知数……

事实是,我们市去年中考只有 4 个中学录取率超过了 50%……

其中前三强均在 80% 上下,

第四名 54%,5 到 20 名基本上都在 35-45% 之间。20 名开外的学校都低于 30%

而最差的学校录取率是 4%,整一百考生考上了 4 个,是所私立学校。

所以 50% 有什么好哀叹的

这给我上学那会连 30% 都不一定有的那会,你不得哭死……

哦,对了,我是我们班的中考守门员,

我是第 9 名,刚刚好到分数线,一分不差。

然而我是我们年级的 80 来名,那么就是说我们年级也就最多 90 个上线的(有几个和我同分的)。也就是说,我们学校的上线率是 30%… 这是扣除了辍学的那些人。如果算上那些人,我们学校上线率能低到可怜的 20% 以下……

而我们学校在那时只算中流偏下一点的学校,还有很多菜中。

比方我朋友他们那个学校。最后考上高中的好像就不到 20 个……

知乎用户 宋君苔​ 发表

我不知道反对的人为了什么而反对,本来那另外 50% 的人,假如全部都能进普高的话,假如高考招生数量不增加,也就是分子不增加,高考考生的分母增加了,高考时那 50% 不一样绝大多数会被淘汰吗?初中时是后 50% 的学渣,到了高中就突然迸发的基本上非常少非常少。

说读了中职的人现在的就业太差了,说的就好像他们读了普高却没考上大学,他们的就业率就高了一样。

知乎用户 向愚杂记​ 发表

这个问题是五年前提的,到今天依然还是很多人心头的疑问。尤其是广大进入职业教育的初中生,更是不能理解这个安排。

仅仅因为中考的一分之差,学生就被剥夺了继续竞争的权力,被发配到被人冷落的职业教育方向,从此人生进入黑夜,难以看到光明。

出现这种想法,主要是由于上高中,考大学,还是社会唯一主流的人才上升通道。其他发展途径,包括职业教育,自主创业等,都不受人认可,即使付出成倍的努力,也很难取得一样的成就。

现在社会上对于职业教育的态度,还是存在不少偏见和歧视,认为职高生是被社会正规发展渠道,淘汰下来的不合格品,素质和能力低人一等,将来的人生发展也极为有限。

职业教育,本身也充满各种不规范的教育行为,急功近利,漠视教育。为了获取经济收益,不惜牺牲学生的教育权力,几乎成了学生进入企业流水线的中转站。

学生在这种教育环境下,很难获取足够有用的知识技能。而往届同学的职业发展经历,让他们对于将来的人生发展,也感觉灰心失望。

不够完善的教育方式,消极悲观的学生,让社会对于职业教育的偏见得到印证,更加深了职业教育的不良处境。

其实,这个教育政策本身没有错,是社会产业发展的必要配套教育措施,只是落实的时机有些超前,没有和我国产业发展实际水平完全匹配。

我国从七十年代末恢复高考以来,大学教育得到长足发展,每年近千万的大学生补充到社会生产单位,有力的促进了我国经济发展,帮助我国从贫困落后状态提升到世界第二大经济体。

但是,随着我国经济体量扩大,产业种类完善,所需的人才层次也更加丰富,不光需要有丰富理论知识的大学生,也需要有实际专业技能的职教生。

因此,国家在合适的时机,引导分流一部分人力资源到职业教育方向,可以更好满足社会经济的发展,更加合理的分配教育资源。

而且,学生的资质不同,职业发展的方向也应该更加多样化。大学教育并不能包罗万象,满足所有学生的发展需求,职业教育也是一种有益的补充。

只是,这个时机的选择非常复杂,尤其在中国这个人口众多,地区发展不够均衡的国家,很难在同一时间,用同一种方式满足所有人的要求。

我国目前对于专业技能人才的需求还不够旺盛,而且相关的待遇和社会认可度也不够合理,导致职业教育缺乏足够的动力。

随着低学历时代人力资源的衰老离场,以及城镇化发展的饱和,专业技术人才会出现供不应求的局面,职业教育必然会越来越受到重视。

到那时,职业教育和大学教育并驾齐驱,不分伯仲,初中生可以根据自己的实际情况,选择适合自己的发展方向,不用受到额外的压力。

知乎用户 SKTINnoVation 发表

这难道是 2021 年才发生的事?

这不都好多年了

知乎用户 李文超 发表

作为一名马上上高二的泰安学子,我觉得我对这个问题有点表达权的。虽然我不是今年的中考生,但我知道今年中考是偏难的……
但对于百分之五十的概率,应该是正常水平。乍一看,比较吓人,其实仔细分析就会觉得 “就是这么回事”。
泰安是个小城,但小城里也分什么泰安市,什么肥城市,什么什么的各种县,从地域等级划分上来看,不同地方的学生,他们所接受的教育与他们所占有的资源是很不同的。
举个例子,我是从泰安市区一所初中考到二中的,当时班里 60 个人据我所知没有高中上的只有 10 人左右(都是属于平时摆烂型),我属于十来名的水平考上了市里的二中(分数线第二高的中学)。来到班里,发现有很多周边县里,镇里考来的学生,通过交流发现他们都几乎是他们初中学校里的尖子生才来二中的,而且
他们那的升学率远低于题主所说的百分之五十。可想而知,这总体的百分之五十只是一个平均数,不能完全概括泰安的升学情况,毕竟学校与学校的差距太大了。
但身为一名高中生,面对这种情况,一面是窃喜自己考上了一所还不错的重点高中,一面却是为上不上学的人们感到惆怅。有赢就有输,有能上就有不能上,这其实很正常,但我不希望家庭条件或者是那些先天不能改变的因素毁了一个有天赋的人的一生!我改变不了什么……
比起我的窃喜,我觉得我的同情更令人恶心。
设想这样一种情形,一个村里的孩子,父母出去打工,家里有年迈的爷爷奶奶,。当他想静下心来好好学习的时候,地里的粮食要收了,杂草要除了,奶奶的药要换了,爷爷的背又疼了,水缸里还是
空的,中午的饭还没做,这时候这个孩子还能学下去吗?
我们抬头仰望天空,想要翱翔在苍穹之上,却不知道我们现在所处的正是很多人渴望的高山之上……

知乎用户 鹏鹏 发表

这很正常。我在中学当过几个月实习老师。见过一些情况。

有些学生学习成绩不行,连期末考试语数外三门主课全部及格都做不到。这样别说考高中了,连初中毕业都做不到。

有些学生家里穷,或者家长没啥要求,初中义务教育结束后家里就指望要么出去打工赚钱,要么到家里作坊商铺饭馆里干活继承家业。有的家庭没钱或者不愿出钱继续投资高等教育。毕竟很多大学生都找不到工作。

知乎用户 曼迪逊桥开两枪 发表

一个人能不能获得高等教育的机会,不是取决于知识基础和学习能力是否和高等教育匹配,而是取决于是否比他人更优秀。

这很荒谬

孩子从刚出生就放到了赛道上,这场比赛考验的不是你跑的快不快,而是你跑的比别人快不快,社会的残酷早早的暴露在孩子面前。

这么荒谬的比赛是因为奖牌不够吗?并不是,只是因为需要落败的孩子以后去打扫赛道。

知乎用户 hotgg1 发表

谢邀。。。。

题主忧虑了。

坐标上海,也同样是 50-60% 的初中升高中率。

剩下初中考不上高中的怎么办?

女儿去年中考,考前学校召开家长会,老师直接就说了,建议成绩不好的同学,直接走中职预录取,3+2,毕业了起码是大专。

我女儿初中学校尚可,高中升学率大概 70% 多点,重点高中升学率约 16%,剩下 50% 多进普高。 还有约 30% 直接走了中职 3+2。

提前预录取就是提前协议录取那种,这种是几乎不看分数的,提前协议签好,基本就进去了。 女儿学校虽然尚可,但是差生一样有,班级中,两个平时每门都只考二三十分的,一样进去。

5 年后,作为大专学历的出来,题主担心啥?

再加上,现在大专几乎就是花钱送学历,初中生都能直接报。 甚至不用上课,继续上班,2 年就能拿到证。

如果只是为了拿这类所谓的文凭,现在超级简单。

如果说真正学东西,蓝翔这种大专,不知道比普通大专强多少。

我们所在的工业区,一家德资,前年签了 6 个蓝翔毕业的。 现在蓝翔也是大专。 其他工人招进来 (都是大专,大专基本现在都是进来当工人,因为这学历几乎没有底线,上海本科生满地跑),我知道普通大专生底薪一般 3000 多,其他靠加班及一些补贴和奖金。 蓝翔进来就是 6000 底薪。 差近一倍。

学习成绩不好,不如直接进这种技工类的职业学校,技术能力强,一样可以拿不错的薪水。

中国不缺大学生,缺的是真正有技术能力的大学生,还有就是这些职业技术工人。

知乎用户 流浪的疾风 发表

大家看看各省高考一分一段成绩表,看看 100 分以下的,有多少人吧。

拿我熟悉的四川,2019 年总考生 65 万,真正参加高考的有 52 万,100 分以下,超过 10%。5.6 万人以上吧。

再拿河南举例,2019 总考生 100 万+,真正参加高考的,我不知道有多少,据说是 80 万左右。就当是这么多吧。然后 100 分以上的考生,69 万。100 分以下的,超过十万,同样 10% 以上。

河北,2019 总考生 56 万吧,真正参加高考的,仍然不知道有多少,按照以上比例除去五分之一左右吧。那就是 45 万左右。高考 100 分以上的,加起来 40 万。同样 10% 以上。再往上划到 300 分,37 万。也就是说,100 分以下的,比 101-300 分的,还要多。

其他省的我也不想再找了。几个高考大省都是如此,100 分以下的,都超过总考生的 10%。

高考总共 750 分,100 分一下的,懂得都懂。可以说完全不适合学习,或者说完全不学习。他们进入普高,除了能约束他们的活动范围,确保他们不乱跑以外。似乎并没有什么用。虽然我知道,必须给人找事做,不能让他们年纪轻轻就进入社会。但他们进入普高,什么也学不到,学不了,进入职高,会不会好一些?至少进入普高后的结果摆在这里。

我们必须承认,学习也是需要天赋的。有人努力刷了三年题,勉强上个本科,甚至本科都上不了;有人高三迷途知返,一年冲刺 985。这还是同一个教室里的例子。为什么我们能承认家境,学习资源,学习方法,学习时间等等的可控制的外在差距,却无法承认,人和人本身的差距?

知乎用户 清泉 发表

现在居然有 50% 了?我读初中的时候(2003 届初中毕业生,湖北贫困县)一个年级约 200 人,能有四五十人上高中就不错了吧。

知乎用户 匿名用户 发表

表面上看是因为,这就是淘汰机制,即使让他们全部上高中了, 到了高考一样会被刷下来,上不了大学。与其让他们浪费时间上高中,不如直接去读中职,尽早掌握实际技能。

实际问题是教育资源极度匮乏,以至于不得不提高中高考难度来将有限的教育资源留给一部分人。考试的目的本质应该是考核测试,意在考核是否掌握了所学的知识。而如今的考试有很大程度上是一个筛选测试,意在硬性筛选一部分比例的人。

举一个简单的例子来辅助理解,为什么那么多人出国留学呢?显然是为了得到更好的教育。那为什么出国留学就能得到更好的教育呢?每个出国留学的人都去了哈佛,MIT,CMU 之类的世界顶尖名校吗?实际上大部分人出国留学的学校也就和国内的复旦交大打个五五开,有些甚至还不如。那为什么不直接在国内读个复旦交大呢?排除本身就是为了在国外工作或移民等因素,在国内读大学完全是一个百利无害的选择。是什么促使他们选择花那么多钱,去一个人生地不熟的地方留学?

很显然,因为他们考不上,竞争不过国内的其他人,或者说他们不愿意花费大量的时间同精力去和国内的其他人竞争。一个考不上清北的学生,真的没有能力跟上清北的学习进度吗?复旦的学生去了清北就会挂科吗?我是持怀疑态度的。

广泛接受留学生的国家,本质上是在出口教育资源。他们的教育资源充裕到不仅能满足本国需求,甚至还可以将多余的资源出口给其他国家来换取利益。一个留学生不仅仅提供了学费,他的吃穿住行同样带动了当地经济。按一个留学生 50 万人民币计算(此估计非常保守),每接纳一个留学生,就有外资 50 万流入本国。


拓展开来讲,教育资源是需要钱的。我国目前的现状就是,总量是世界第二,但放到人均上,就是没钱。不是愿不愿意投资教育的问题,也不是改不改革的问题。巧妇难为无米之炊,在经济发展到一定程度之前,这样的现状无法改变,只能缓解。这需要从宏观的角度思考,只盯着教育制度本身是不够的。

举另一个例子来辅助理解,前段时间网络热议 700 万外卖员,认为是一座围城,福利低下,入行就再难转行。很多人认为应当限制平台,让他们提高外卖员薪资待遇,其实这是无用的。

既然这个行业的环境如此恶劣,为什么还有这么多人愿意进入这个行业?因为其他行业更恶劣。与其在厂里当螺丝钉,还不如送外卖。想要真正解决这个问题,需要从宏观的角度出发,将流向外卖行业的人引导至其他行业。换句话说,与其提高外卖员的待遇,不如提高厂里工人的待遇。

现在的外卖平台完全有恃无恐,你们说我摆烂,我在摆烂里还算好的。大致是这么个感觉。


最后综合地来讲,国家当前的政策属实是受限于当前经济发展水平。教育资源稀缺,不得不将一部分人硬性划分到另一个层次。

知乎用户 燃烧的零式战斗机 发表

正常,高中教育不是义务教育。没必要道德绑架了。

真的公立的高中考不上,家庭条件好的,自己也还想接着读的,大不了花点钱读民办的。没钱的哪怕去读职校,也不是一丁点成功的概率都没有。事在人为,职校读出来混的不错的也有。

这件事的真正槽点在于,这样一来就意味着对初中生来说容错率太低,在最容易犯错误的年龄里面,可能稍微迷茫一点就会导致三年后没书可读。

10 几年前的时候这种事我也见过。很多人像我一样,刚到个陌生环境,就遭遇校园暴力,然后就是干架,拉帮结派,和老师闹矛盾,最后把这些事情都摆平的时候,真正当回事开始学习了,已经是最后一年了。更有甚者,学校为了保证升学率,就给一些问题少年搞 “清退”,学习不好就被强制劝退,有些人上午还上课下午就给清退走了,书包自行车都来不及拿。而班主任清退一个问题少年,就会获得相应的补助。而这些问题少年,被清退出校门,到社会上,将会有重大隐患,不管对他们个人还是对社会。

所以,重点不在于高中升学率怎么样,也不是每一个人必须要上高中,但是最起码应该在初中阶段,给每一个人以公正的待遇,好好把这些校园暴力,以及部分无良教师的行为好好整顿整顿,这才是重点。

知乎用户 小康的悠然时光 发表

为什么是 “剩下的只能选择职业中专”,职高和中专是被逼无奈的选择吗?

我们现在社会上有很多职业,比如幼儿教师,大部分从业者来自于职高和中专,难道这不是很好的职业生涯吗?更何况,还有很多 “3+2” 高职专可供选择,并没有强迫孩子们过早就业,只是把职业选择的时机提前了而已。

很多孩子并不擅长普通高中教育科目,盲目的考进高中、苦熬三年,只是在不断的打击自己,更是浪费了自己头脑最灵活、身体最健壮的几年时间,最终既考不上大学,又没学到一技之长,更让身体和心灵都萎靡不振。

我们的社会正逐渐发展成为 “学习型社会”,很多年轻人都在不断的挑战新项目、尝试新领域、学习新科目,先选择一个职业方向,学习几年工作几年,积累一些经验和能力之后,再尝试做出调整和改变,这是社会发展的趋势。

从前拼命考大学,是为了大学毕业后分配工作,现在根本不存在 “分配工作” 这种情况,又何必要 “拼命” 考大学呢?学一个能找到工作的科目,更容易啊!

不是只有在 “普通高中” 读书,才算是聪明,真正的聪明人是根据自己的能力和爱好,从事了自己喜欢又擅长的事业。

知乎用户 丁长老 发表

因为剩下的 50%,他们心理上还没准备好进入社会,这是缓冲池。

知乎用户 塔斯马尼亚雨林​ 发表

把 “仅” 字儿去了谢谢。

升学这个事,既不能急于扩招,也不能躺平放弃,需要慢慢来。

知乎用户 匿名用户 发表

新更~我的一点想法,今天我爸的朋友来家里吃饭,算成功人士大老板吧,我爸吐槽我说不知道我为什么拼了命的要去德国,国外那么危险,然后那个大伯附和说是的,还说让我爸给我投点钱做做生意,大概开个店啥的,说实在话我听这话很生气,我以为这种年入百万的老板应该认知会高一些,结果居然见识短浅,更主要气我爸不相信我支持我。现在这种大经济环境下居然还鼓励我创业,就是给房东打工罢了,再者说真成功了,又怎么样,我十年以后能得到什么东西呢,撑死挣点小钱吧。我如果在德国这个非母语的环境,每天逼迫我说德语,首先我的语言水平会更高,就算最后我混不出来,是不是可以回来做个老师,翻译或者外贸工作,再者国外什么事都得自己做,搬家,换工作,租房啥的,那我会更加独立,这也是我希望成为的样子,其实德国可能发不了大财,但是贫富差距小,每天八小时工资税后大概都能有个 1500 欧元以上吧(新入职 or 低文凭),那也有一万多的人民币了,不是比国内早六晚 10 开个小店轻松多了,说不定我在国内开店还不一定能赚这么多呢,再者我在那有了孩子,14 周带薪长假,每月政府还有 200 多欧一个孩子的教育费,上学都免费,甚至我说的德国双元制职校,15 岁就可以读了,每月就有八九百欧收入,当然回来读国内大学也容易,权衡利弊以后,明显利大于弊啊,虽然如此但是我呆的环境不行总是给我一些负能量,我希望能遇到一些同频的朋友,或者高能量场的朋友就好了,相互加油。

新一线城市,15 年中考,518 上了技校(当时是总分 700,最低高中录取线 530),还不是职高是最差档的技校,学校里面相当混乱,我都懒得说了,还是看自己我比较爱体面基本不跟这些人啰说,上了一个中德合作班,19 年出的国,今年九月将要入职一家在德的公司。学的是数控,花费 40w(中国五年学费,德国一年学杂费,保证金)考了 ihk 证书,但是只有一个 ihk 的成绩并非证书,所以很多德国公司并不认,导致疫情加不是证书找了一年的工作,所以很坑不建议上这种所谓的合作班,有更便宜的方式去德国读职业学校。(因为觉得自己在德找工作无望就先回了国,期间仍在投简历,然后找到了一家在斯图加特的公司,目前公司正在积极帮我办理签证的材料,主要保险,劳动合同啥的,我之前去过德国所有要我准备的材料都是现成的我就不需要准备了,因为我学的是数控,公司给我的培养计划是继续一边上班一变为深造,让我以后做我这个职业的 meister,目前讨论就是这些)

我为什么要上这个班呢,就是国内上了技校真没什么前途,找工作不好找,不然就在工厂里面操作机床,我是女孩我并不喜欢这类工作,但是眼高手低又找不到好工作,未来生活压力会越来越大,父母年纪也会越来越大,我爸还有几年就退休了,我担心我赚不到什么钱养不起家,虽然家里有几处房产,我担心我遇到凤凰男,骗我的家产,我自认为我这种从小被娇惯,任性妄为,没有脑子的傻逼独女是找不到什么好男人的,如果在德国生孩子德国政府还会出钱帮我养,孩子未来会轻松点,好烦啊,我在国内就非常焦虑,呆在德国还会少烦恼一些,就不知道路是不是对的了,但是在国内读个技校肯定没出路,就是温水煮青蛙。

再说一下德国职校,德国有个双元制,所谓两元就是学校,然后工厂,或者可以理解为学徒制,德国因为人少,总是找不到满意的人,所以他们出了一种制度,招学徒,每个月学徒可以收到 8.900 欧元,每年涨一百欧,寒暑假,一周两天在学校学理论,三天去工厂学实践抄作,工厂要是忙的话会去帮忙比如打包运输,所以我建议大家实在没办法上技校还不如国内学两年德语,然后去德国做学徒还是不错的,不过也有困难,国内很难申请德国的学徒位置和签证,所以我们班才有一个 ihk 成绩没有证书,还有就是语言要求 b1 或者 b2 看公司。

知乎用户 夜色 发表

说明现在初中升高中升学率有大幅度提高。

我不知道为什么大家很惊讶这个比例,还用了 “仅” 这个,我更惊讶我的同龄人,甚至我的长辈们也紧张于这个比例,明明 50% 的升学率远高于我们当年的升学率。

我们真的需要这么高的高中升学率?

我翻看了几个高考大省的 2020 年高考一分一段表。以高考总分的一半来评价。

比如湖南,375 分理科排名 165338 名,湖南理科考生一共 217637 名,文科排名 113041 名,文科考生一共 153400 名。

高考大省河南,375 分理科排名 333566 名,理科考生 100 分以上的一共 470376 名,文科排名 191483 名,文科考生一共 355150 名。

其他省的数据大家可以去查一下。

我觉得把一半分数都拿不到的同学摁在以高考为导向,唯分数为目标的教室里面也是一种不负责任的教育。

每个人都有接受教育的权利,但是两千多年前,我们就知道需要 “” 别类分门,因材施教”,大家扪心自问一下,把智商,兴趣,特长等差异巨大的近千万人都摁在一种教室里面,学一样的课本,考一样的试题是因材施教吗?

人往往依赖过去的经验,把读大学看得太重,把学技能看的太轻,但是这个经验是建立在大学生非常稀少的情况下的基础上得出来的,现在文凭已经贬值了,同学们!专业和技能才是安身立命之本!

国内的职业教育做得很烂,核心原因就是建立在过去中专和大专基础上的职业教育并不符合现在的实际情况,过去能上中专大专的学生,现在都去了本科了。我看过几本职业教育的课本,其实就是本科课本的删减版,这样不好。

职业教育也应该分流,一部分完全基于操作,比如工程机械操作,比如烹饪等等,不要小看这些技术,真学到手了不比本科差,现在一个旋挖机的熟手,月薪在 1 万到 1 万 3(我亲戚小公司的待遇),厨师过万也不稀奇,我表弟开饭店的时候,主厨工资是 1 万 5,不要觉得这个工资低,我这房价也就 1 万 2。

一部分可以理论加实践,比如机械,汽车维修,药物分析,医学检验等等,同时继续加大现有的高校对口职业教育招生的力度。

我觉得无论是学生,还是家长,在考虑前程的时候都应该多基于自身的实际情况出发!

路不只有一条!

我小孩同学爸爸,也是我同一栋的邻居,比我大两岁,从小就不喜欢读书,初中毕业就去了新东方烹饪学校,从切菜干起,现在 4 套房加 2 个门面,无贷款。我这 211 硕士,外企工程师,至少在经济方面是大不如他的。当然,他也感叹读少了书,说,如果多读点书,当年买房子的时候就不会选择全款了,如果贷款,现在至少有 8 套房子在手上。

知乎用户 鼎天立地​​ 发表

这没什么好评价的,因为这是教育部门规定的。

以浙江省为例,规定普通高中和职业高中的招生比例要大致保持 1:1 左右。这跟教学资源和教育资金没什么关系,即便是浙江这样的教育富省依然需要保持 50% 的高中生比例。

一般孩子考不上普通高中那就去职高,毕竟社会是需要厨师,汽修工这样的蓝领的。

几句难听的话:以现有知识体系,对于现在考不上高中的人(后 50%),即便高中扩招,也难以有能力理解高中的知识,浪费三年而已。对于他们来说,读高中的性价比是不如去读职高将来当蓝领的。

这跟教育资源没关系,这和我国高校教育资源的缺乏是两码事。

知乎用户 下弦之月爱二娃 发表

这样想,如果有 80% 的学生进高中,那 20% 会觉得非常痛苦。但是一旦变成有 50% 都没有进入高中,多了 30% 陪自己,那就好受多了。

知乎用户 喵大人 发表

题主你冤枉教育部了,教育部没这权力的

知乎用户 戴千里​ 发表

深圳最差的普高,也就是录取那些中考排名在 50% 左右学生的高中,三年后的高考是什么水平?

5% 的一本率。

你以为这是全部?naive。

深圳可以招收非户籍学生,但是要比户籍学生多考一些分才能读。而这些最差的普高,非户籍要比户籍学生多考几十分才能上。

你认为那 5% 的一本是这些中考要考接近 400 分的非户籍学生多,还是那些只要考 300 分出头的户籍生多?

给你 100% 的普高率,那些中考排名 50% 以后的学生,有几个能考上大学的?

不过就是统计学的分母而已。

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