学历贬值，年轻人离开办公室走进技校回炉「本升专」，哪些原因造成了技术断层？大学教育如何解决这一矛盾？

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知乎用户 幽州大肚肚​​ 发表

挺好的。

但也有点遗憾，这既不能说明职业教育前途无量，也不能说明年轻人幡然醒悟了。

这只能说明，年轻人别无选择了。

就比如本题故事里的人物。

30 岁的光鲜亮丽的互联网职场女性，为什么要去做电工了呢？不是因为她突然对微观电子运动感兴趣了，而是因为 “公司倒闭，突然事业，投了上百份简历却杳无音信”。

28 岁的朝气蓬勃的男大学生，为什么要倒反天罡去 “本升专” 了呢？不是因为他突然扔掉了学历滤镜，而是因为“他干过销售、地推、房屋中介，工资始终在 4 千元左右徘徊”，而再读个医学专科，可以 “回家继承口腔诊所”。

说句有点社会达尔文主义的话：不管承认与否，大多数人庸俗且朴素的价值观都是 “成为人上人”。你尽可以熬鸡汤，坚信什么 “众生平等”、“岁月静好”，但只要有人的地方，就存在高低错落的生态位。

所以，只要有一丝机会，人们总是会竭尽全力向上走的，去争取那些体面、舒适、高薪的工作。比如，能坐办公室就不去送外卖，能轻松搞钱就不去开滴滴，能当领导就不会去挑大粪。

根本不是孔乙己主动脱掉了长衫，而是房贷、车贷、奶粉、教育、养老等一众壮汉轮流强 X 了孔乙己，还顺手把他的长衫撕碎了扔进臭水沟，孔乙己惶恐无措，穿着褴褛的短裤瑟瑟发抖，摸索半天，终于捡到一块破布遮蔽躯体。

锦帽貂裘的大佬们站在道德高地上指指点点：你看，孔乙己终于肯脱下长衫了！

众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。

知乎用户 弗兰克扬​​ 发表

一样的新闻主题，六月份刚报道过一次，现在才过了三个多月，换了几个采访案例，就可以一样的话再说一遍了。

但是再说一遍，还是那个套路，也无法改变我之前就说过的观点，我觉得这不是什么就业市场新趋势，更不是所谓的年轻人的新选择，而纯粹就是我们教育体系的失败，和就业市场的悲惨的直观体现。

985 毕业生反向升学读技校，这反映了什么趋势或现象？

在之前的那个报道里，我就分析说这些人并不是非得去技校回炉重造才能学会所谓的那些技能，而是现实中的就业市场，不会给这些年轻人一个重新开始，以小白的身份入行的机会。

这个社会的容错率太低了，一旦在一个职业方向上走错了，想要切换个新赛道，就会无比困难。

为什么考研也一直很热？

至少我见过的，工作几年又去考研的，尤其是跨考的，都是想要转行，但是现实中根本不给他们转行从零开始的机会，所以不得不通过考研读研，来获得一个应届毕业生的身份，然后再拿着这个应届毕业生的身份去进入对口的行业从零开始。

就算如此，这些人在选择跨考的时候，心情也是无比纠结与沉重，因为要担心年龄的问题，年龄过大的应届生，即使获得了对口的应届硕士的身份，在找工作时，也会经常遇到各种阻力，困难重重。

这就是这个社会抛给我们的现实。

在我看来，一些人选择回炉重造，完全是出于无奈，是因为就业市场不给他们以小白身份入行，从零开始的机会，这个社会上的所有企业都很默契地选择了，我只要来了就能干活的人，如果是学徒小白，那也要一个年轻的，刚毕业进入社会的。

说白了，就是有得选，我就尽量不选那些还需要培养成本的，更不会选我固有印象中不好培养的。

固有印象就是，工作过几年，年龄大了，就沾染了很多社会俗气，开始有点不服管教，不好 PUA 了。

在同样都是小白，都要从零开始培养的情况下，当然要选那些刚毕业刚进入社会，啥也不懂，好忽悠的年轻人咯！

在这个新闻报道里，也基本上都是一个套路，他们不管以什么形式进入这些技校学习，都是为了学习到一些出来马上就能干活的技能，然后再去相关行业找工作，就会相对容易一些。

这跟什么本升专一点关系都没有，就是进入社会工作的这个学习成本要自己去承担而已，只不过学习这个技能的地方，选在了各种技校里了。

事实上也一直如此，那些电工，车工等需要一定的官方背书的工种，年轻人基本上都是选择去各种技校回炉重造，因为只有在这里才比较容易拿到那些背书的资质，才好出去找工作。

而对于那些不需要各种背书的工种，年轻人则是选择更方便的学习方法，比如在家看视频自学，或者直接去自己比较看好的店里，拜师当学徒。

但归根结底，还是因为我们的社会容错率太低了，就业市场太烂了，才逼得年轻人不得不这么做。

因此，表面上看起来好像是学历贬值了，大学生点错技能点了，实际上是我们的产业升级，就业市场升级失败了，无法匹配足够多的合适的岗位，倒逼这些大学生们往以前的中专生，初中生就能干的岗位去就业。

知乎用户 Thoughts Memo​​ 发表

《教育的浪费》的含金量还在提升！

正文

为什么技术会断层？因为从个人角度来看，追求更好、更高的学历，而非掌握技术，才是最有利可图的。老板想要评估一名员工的能力水平，其实是非常难的（见附录 1）。而学历则是大学对学生的就业能力的官方认证。有这么轻松便捷的筛选条件，老板会当然欣然接受。

然而，大学教育实际上教授的大部分知识都对工作没用，除非你想当大学教授。当然，具体专业具体分析，按照实用性排名，工程 / 医学 / 法律 > 商业 / 教育 / 公共管理 > 文科（见附录 2）。再加上大多数大学的毕业标准都很低，完全可以靠考前突击把四年学业混完，然后把大部分知识排出大脑。

想要解决这一矛盾，靠大学教育是解决不了的。或者说，接近免费、严进宽出的大学教育才是造成这一矛盾的根源。美国经济学家 Bryan Caplan 对此的建议是：

首先，我们应该大幅提升职业教育的重要性。对于那些对学术科目本身缺乏兴趣的孩子而言，13 或 14 岁是一个理想的年龄，可以开始为他们的未来职业做切实准备。这并不意味着他们的人生道路就此被局限，例如注定要成为一名水管工。更明智的做法是让他们接触各种各样的职业，观察他们真正感兴趣的领域和展现出天赋的方向，安排他们进入不同的工作场所进行实地体验。当然，在这个年龄段，我们仍然需要继续培养他们的阅读、写作和数学能力，但可以将其他学科的内容精简到最低程度。
就丰富人们的生活而言，我认为不应该过分将资金集中在年轻人身上。事实上，如果我们的目标仅仅是给人们一个充实自己的机会，我认为在人生的中后期适度投入资金也是非常有意义的。
在高等教育领域，我们应该将资金重点投向那些能提供实际就业机会的专业，同时大幅削减或完全取消对那些主要服务于个人兴趣或爱好的专业的政府支持。我不禁要质疑，为什么某些爱好能得到政府支持，而其他的却不能？举例来说，为什么漫画不能获得政府支持，而诗歌却可以？从艺术价值的角度来看，我认为当今的漫画比诗歌更具创新性和表现力。然而，诗歌却因其较高的社会地位而备受青睐。

附录 1

经济学家在研究雇主学习速度时，从未将研究的重点放在雇主身上。相反，他们根据工资推断出雇主对员工的了解程度。随着员工的工作经验增加，文凭的回报会下降吗？认知能力的回报会上升吗？研究人员发现：随着雇主对员工的了解越来越多，他们仅为一纸文凭所支付的费用将越来越少，而为员工潜在的技能支付的费用却越来越多。研究人员推断，当员工文凭和认知能力带来的回报趋于稳定时，雇主才能了解到员工的真实能力。

这种研究做法为我们揭示了什么呢？对于大多数员工来说，雇主的学习过程需持续数年甚至几十年，而非短短数月。两项有关雇主学习的开创性研究发现，工作的头 10 年，能力溢价会急剧上升，而教育溢价会下降 25%—30%。随后，一篇获奖论文发现，工作约 10 年后，员工的教育溢价和能力溢价趋于稳定，此时，教育溢价停止下降，能力溢价停止上升。

雇主似乎不太擅长发现教育程度较低的员工的真实能力，相反，他们更善于发现大学毕业生的真实能力。早期的一位研究人员证实，无论是在蓝领工作还是白领工作中，员工的学术能力越强，工作表现越佳。然而，与大学毕业生不同的是，高中毕业生在参加工作的头 8 年里，因学术能力得到的回报很少，甚至根本不存在。最近一项备受瞩目的研究声称，大学毕业生一进入劳动力市场，雇主就能 “近乎完美” 地发现他们的真实能力。该研究还指出，对受教育程度较低的员工来说，往往他们要等上 10 年才能得到充分的认可。雇主学习的规律也表明，随着员工职业生涯的深入，“羊皮效应” 的影响越来越小。只有一篇论文检验了这一说法，该论文发现，“羊皮效应” 历经 20 年左右才能消失。

鉴于上述研究证据，我不禁感叹，雇主的学习速度太慢了！诚然，部分研究称赞雇主能 “完美” 或“近乎完美”地认知员工能力。然而，仔细研读后才发现，雇主获得员工能力的认知速度极其缓慢。以一项观点略显激进的研究为例，该研究称，雇主能 “近乎完美” 地发现大学毕业生的能力。同时，该研究还提出，高中辍学生、高中毕业生和大学辍学生首次加入劳动大军时，他们的能力几乎没法带来任何回报。通常，这类人群需要工作 10 年以上的时间，能力才能得到充分认可。换句话说：要想在这个世界上赢得应有的地位和尊重，你最好苦读 4 年拿到大学文凭。否则，你需要在职场工作 10 年以上才能获得认可。对于那些 “未经雕琢的璞玉” 来说，这无疑是一个令人沮丧的消息。

附录 2

我们可以通过查看大学专业分布图来大致了解高等教育的实用性。表 2.1 按学习领域细分了 2008 年 9 月至 2009 年 9 月美国大学授予的所有学士学位，并评估了它们的实用性。

表 2.1　按学习领域划分的学士学位（2008—2009 年）

资料来源：Snyder and Dillow，2011，p. 412.

* 图书馆学、军事技术和精密生产。

说到实用性高的专业，那些极力捍卫教育与现实世界关联的人，总是把工程学挂在嘴边。他们声称，工程专业的学生学习如何让机器正常工作，这些知识都能用在未来的工作中。我们先看一个关键事实，工程学有明确定义的分支，每个分支都有对应的应用领域：电气、机械、土木和核能。但是，千万别得意忘形，工程学的专业性太强，挑战性太大，因而并不受学生欢迎。学习心理学的人比学习工程学的人多。学习艺术的人也比学习工程学的人多。学习社会科学和学习历史的人几乎是学习工程学的人的 2 倍。工程专业令人如此望而生畏，能与其相提并论的专业有几个呢？

我们采用 “仁慈” 一点的标准。只要某一专业明确提出，其课程设置是以某些特定的技术性职业为导向，我们就判定该专业“实用性高”。按照这种宽容的标准，卫生专业和农业专业的学生与工程专业的学生归为一类。但是请注意，获得非常有用学位的毕业生比例仍然低于 25%。

实用性中：商业、教育和公共行政等专业听起来和一些工作有些 “微弱” 的联系，并且本身就具有一定的职业导向。不过，在实际教学中，学生习得的专业技能非常有限，导致其他专业的毕业生也能与这些专业的毕业生竞争同样的工作。你可能会说，既然如此，为何不把它们认定为 “实用性低” 的这一类呢？实际上，这些专业还是有一些用处的，虽然这些好处有时难以量化。比如，从事商业工作并不一定需要商业学位，但是商务的专业课程学习会给你带来一定的专业优势；从事教学工作并不一定需要教育学位，但是系统学习教育学课程可以在一定程度上提高你的教学水平；从事行政管理工作，并不一定需要公共管理学位，但是经过公共管理的专业学习后，你的仕途也许能走得更顺利一些。按照上述标准，大约 35% 的专业可以列为 “实用性中” 这一类。

为什么我们把数学类的专业和教育专业及公园专业和娱乐专业归为一类呢？从技能的专业性上说，任何其他专业都不能与数学专业媲美。但是，数学专业的毕业生总是缺乏清晰的职业发展轨迹。许多工作中只需要初级的数字分析能力，出了校园后，没有人会付钱雇你去证明深奥的数学定理。

实用性低：艺术、哲学、性别研究、神学等专业被列入这一类，应该争议不大。文科类专业大都秉承 “追求纯粹的知识” 的理想，在自身定位上，很多文科专业甚至根本没有考虑过就业市场的情况。但是，传播学专业和心理学专业也赫然在列，有人可能心生疑问：难道传播学专业不是培养学生去当记者吗？难道心理学专业不是培养学生去当心理咨询师吗？但是，这种质疑和诸如 “历史专业的学生毕业后都去当了历史学家” 之类的说法一样幼稚。心理学、传播学和历史学在工作中的实用性差，究其原因，学生毕业后很少能找到对口的工作。2008—2009 年，逾 94 000 名学生获心理学学士学位，但全美总共只有 174 000 名执业心理咨询师。同期，逾 83 000 名学生获传播学学士学位。但是全美的记者、通信员和广播新闻分析师的职位总数为 54 000。学历史的同学就业前景最为黯淡，当然，这不足为奇，看看同期历史专业毕业生的就业情况：有 34 000 名学生从历史专业毕业，而全国上下只有 3 500 人从事专职历史类工作。迫于无奈，上述专业毕业生中的绝大多数最终选择了非自身专业领域的工作。

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知乎用户 卷阿​​​ 发表

吸纳本科就业生的主要岗位，一定是城市小白领。这些岗位并不需要特别的专门技术，或者说需要的知识得在工作中学习，但需要相对不错的学习能力和知识基础，大学博雅教育的意义也就体现了出来。

提供如此多的基础白领工作，必然要求发达的商品经济。因此，白领需求的供给和市场的活跃程度密切相关，并且通常大量集中在有限的几座（区域）中心城市。

相比十年前烈火烹油的时代，这几年市场热度确实有所下降，年轻人找不到白领工作，不得已离开办公室，去回炉，去 “本升专”。学一门技术，总比快递、外卖、滴滴这三样相对有些优势。顺便放十五年前，驾驶也算一门技术。

报道中的主角王野，面对也是这么一种情况。

事实上，来学电工之前，王野确实是 “坐办公室” 的。到今年 8 月，王野在互联网行业已经工作了 10 年，可惜在年初的时候，公司倒闭，王野失业了。失业后，王野投了上百份简历，也请昔日好友内推，但始终没有回音。

熟悉我的朋友可能知道，我其实反对盲目鼓吹 “本升专” 的。主要我国蓝领的工作环境、安全保障相对还是缺乏的，纸面上的薪资差距，不见得可以抹平这些差距。更何况，不少蓝领工作并不缴纳社保，薪资优势其实没那么大。

刚看到女主角王野去学电工时，我也愣了下，姐们厉害啊，坐了十年办公室还能去爬电线杆？干装修环境也吓人啊。仔细读了才发现，女主角倒是瞄上了一条差异化的赛道，“在她看来，随着城市独居女性越来越多，以后上门服务的女电工会越来越吃香”。

上门电工倒确实有市场需求，除了日常维修外，还有小家电的安装。如果做得好，能获得客户信任，还能进一步推荐产品，甚至做些销售工作。更重要的，工作环境相对还是不错的。

报道中，还有另一段话，也表达了我在上述内容中提到的观点：

“而且大家学得也越来越接地气、注重实用性了”，在职业技能机构做招生的高鹏说。
2 年前，高鹏接到的咨询，多是以心理咨询师、营养师、新媒体运营师、咖啡师为主，咨询群体以宝妈为主，不少都是抱着有补贴，学一个技术做副业的打算。
但是现在，咨询高鹏的多是关于美容、木工、家政、电焊、水电工、化妆这些实用性强职位，咨询者中不少是白领。

可以看到服务都市小白领的 “装饰性” 的岗位需求在显著下降，相关技术的学习需求也在下降；而更加 “接地气” 的、日常生活中不可或缺的技能学习需求在上升。

但我对希望学习这些技术的白领的建议仍然是：你干得了吗？你的相对优势在哪里？

木工等岗位，不像电工，日常人家的需求很少的，不进工厂，就得干装修。毛坯房工地的环境和平常人家的差别可是很大的。

普通家政，我甚至不明白有什么需要学的，你如何胜过中年女性从业者，你的差异化优势在哪里。

月嫂等育儿相关的家政岗位，或许是需要学习的，但又有多少家庭敢请自己没养过孩子的前小白领育儿呢？不少中年月嫂或许缺乏科学养育的知识，但光有知识的小年轻可能更糟糕。我自己目前正在抚养一对双胞胎，孩子给你的反应，绝不会和书本上一模一样。

至于，美容美发、美甲这些，我觉得，重点其实不在技术，甚至审美，而在于和人沟通的能力，经营能力。这些行业想获得不错的收入，可能还是得自己开家小店。

需要注意的另一点是，去哪里学，是否能学到真东西。烈火烹油的时代，不少小白领信奉 “自我提升”“知识付费”，在网上疯狂买课，买过就是学过，永远躺在收藏夹里。但说实在的，很多课程，他们真看了，可能也和没看差不多。

报道里也提到过，女主角王野花八千块上了个培训电工培训学校，但内容很水。报道里给了个课程截图，是个周末课程，几乎没有真实环境下的实践内容。这能学会啥呀？还不如自己去买本中学物理书，或者电工教材，一百块可能都不用。

知乎用户 剪哥​​ 发表

我给家里弱小康到本地小中产的孩子们指条路：

你们家里亲友普遍也还是有一点本地人际关系积累的，毕竟混了这么长时间了，肯定有一些联系

你们脑子要灵活一点 + 手脚要勤快一点，好好盘一盘这些联系 + 整理整理渠道资源，至少能帮你们连接到像中医推拿 / 开锁换锁 / 通下水道 / 废油回收之类现金流比较好的中小生意人

这些人里面多多少少会有带徒 / 打下手的需求，再加上如果是比较好的渠道推过来的，可以跟着师傅后头学这门营生，你能学到的东西会比在大学里多一亿倍

比去技校回炉重造好太多太多了

知乎用户 医路文沫​​ 发表

最近跟山东的朋友聊天，说起婚配，山东择婿标准三个职业：【公务员】、【教师】、【医生】。这种情况其实不仅限于山东，我一直以为南方发达地区并不会特别依赖这类 “铁饭碗” 职业，但之前回答的评论朋友告诉我并非如此。这说明，全国各地的家长们认为的好工作，大多集中在【公务员】、【教师】、【医生】这三个职业。

在这种观念下成长的孩子们依旧也会有类似的价值观，考公考编夸张的考录比足以说明现在就业市场上的人才分布。哪怕月薪只有 2300 元的乡村公务员，也要比蓝领工人好，这种价值观确实值得反思。

**在偶然得知县城的 Tony 老师光靠剪头发，每月能赚到 3 万元，王野萌发了学一门过硬技术养活自己的想法。**电工就是王野给自己找的 “傍身” 技术。
在她看来，**随着城市独居女性越来越多，以后上门服务的女电工会越来越吃香，**而且有技术就不用担心像互联网行业那样，受年龄限制。

正如问题描述所说的，额，我其实蛮怀疑县城的理发师真的能有这么高的收入。

但比如拿我在北京西城车公庄的房子举例，区区 41 平的房子，找保洁打扫竟然要 460 块钱，而且她们的档期还挺难约，如果按她们一天能做 4 个我这样的订单，一个月的收入就能达到 55200，差不多是我这个主治医师的两倍，非常夸张。

1 月 23 日，中国新就业形态研究中心发布《2023 中国蓝领群体就业研究报告》（以下简称 “报告”），通过对蓝领群体调研和招聘数据分析，洞察蓝领群体在求职、就业方面的现状和趋势。
报告显示，2023 年蓝领群体月均收入与去年基本持平，月嫂、货车司机、外卖员等职业收入水平居前列。随着我国经济产业结构的升级调整，以外卖员为代表的新就业形态，以其数字化、灵活性、规范性等优势持续拓展蓝领就业和发展空间，成为提升蓝领就业质量新的助推器。

研究报告成 7 成的蓝领们认为自己可以 “多劳多得”，这种工作感受我可能也是蛮喜欢的，干了太久行政工作，每天都不知道自己做了些啥，在没有什么收获感中忙乎的我有点羡慕这种“多劳多得” 的形势。

其实这种工作趋化我们并不大陌生，因为很久之前就有某杂志说澳大利亚的蓝领工人收入特别的高，情况其实和中国是类似的，就是因为大家都喜欢 “体面” 的工作，所以说那些 “不怎么体面” 的工作从业人员就偏少了，市场决定薪资嘛，收入越来越高也是情理之中。

就像美剧《Good Luck Charlie》中的父亲一样，并不像《纸牌屋》那样的政治精英，也不像《华尔街之狼》那样的金融大亨，就是一个做除虫驱鼠的 “小角色”，却也有着快乐而富足的生活。

题目中的这种现象，我觉得未来可能会越来越普遍，随着领域要求越发精尖，这种工作机会也会越来越多，换个赛道，既不用那般痛苦的 “卷”，又可以获得应有的报酬。

你怎么看待学历贬值和技校回炉的现象？你认为未来高职高专会成为年轻人的首选吗？欢迎评论区讨论~

知乎用户 王家 CFA​​​ 发表

你在产能去化行业，你又是产能——当然贬值了。

6~7 年之前我写了为什么互联网公司程序员工资高，我说互联网公司这种科技企业是轻资产模式，产能就是程序员。

遇到行业扩张期，投资人的热情高、企业的热情高，就嗷嗷地增加产能，也就是雇人。

这时候作为产能的程序员，身价是有 “溢价” 的，哪怕你能力没那么高 ，但市场需求非常旺盛，也会给你高工资。

那会儿很多 “转码” 的学校和课程，号称不问你之前的出身和专业，来了学一学就直接薪水多少多少倍。

大势如此，周期的风口到了，确实很多人都能上天。

另外，互联网那个也好、房地产也罢，这些举行行业和大型公司里，本来评价一个人的价值就很难。

有人老喷大厂 PPT 文化，为啥？

因为都在一个办公室，每年部门的收入，很难对应到每个人的价值，最后的结果就是大家抢工作果实，只能靠嘴。

这就和技工、厨师、理发师不一样。

出售自己的劳动力，虽然也有品牌溢价、也有经验加成，但剃了一个头就是一个头、烤了 100 个串儿就是 100 个串。

信贷周期和经济周期对技工的影响，主要是商品和服务市场供需 + 通货膨胀。

也可以用 PPT 手法去卖包子，但这些公众，总归还是有个标准的。

周期向上的时候，当然坐周期的车，收入增加更快。

大家这么多年都见识到了地产周期、互联网行业周期的威力。

企业都在玩命增加产能、增加人，再加上算账不够细致，当然就把人力资源的价格给打到高位了。

问题是——周期也总有向下的时候。

大家如果做过制造业或者重资产行业，对去产能的场面应该是记忆深刻。火爆的时候一台机器那是 3 倍、5 倍地大家疯抢，而去产能的时候，同样的机器可能就是 4 折 5 折。

周期的不同位置，终端的需求几倍地涨、几折地跌，产能波动那是非常大的。

坐办公室的，现在到了去产能（人）阶段。

大家终于开始意识到技术工种的优势了。

虽然周期向下，很多消费和服务也萎缩，但理发、护理、修电器的需求并不会巨幅下跌，而且自己收入模式很明确，活儿好价格可以更高。

有很多人离开办公室，这是经济周期规律，不以谁的意志为转移。

记得 6~7 年前我写，现代经济社会，大家逃不掉经济周期规律。

以往的教育总是强调一路向上的模式，多学就有好工作、好前程。

大体是没错，但我是想提醒，经济周期这东西会给职业发展带来各种波动，哪怕是向上，也是曲折向上，更要避开长周期向下的行业。

个人努力确实重要，但历史的进程同样重要。

知乎用户 Zpuzzle​​​ 发表

这实际上并不是一个矛盾，任何从就业和薪资的角度来区分蓝领和白领，或者说大专生和本科生并没有太大意义。技术教育和学术教育各自有各自不同的特点，工资只是他们可供对比的一个方面，但并不能把这个看作是所有。

在现代的社会体系中，学术教育所代表的是一种文化资本。所谓文化资本的意思就是说，在这个社会上，如果你要进入到一定的阶层，这个东西就是必须的。哪怕是在前些年一直被人拿来说事的德国，过去这 20 年来的一个整体趋势，也是愿意去做职业工人的人越来越少，愿意去读大学的人越来越多。

为什么会有这个趋势？其实你仔细想一下，就会发现你随便打开一个某国的政府、企业或者某些体面的行业和职位，看一下他们的招聘要求和从业的基本履历，你就会发现有一个本科或者研究生学历基本上是必须的。哪怕是一直被追捧的所谓德国职业学校的学生，如果你去看德国那些知名的汽车企业的话，也会发现集团的中高管几乎没有所谓的职业学校的学生。哪怕你真的是技术人员出身，准备任命你为企业的中高管，起码也要需要有一个类似于 MBA 这样的选学历。

就是纯技术工人面临的一个问题，不管在实际的收入层面，技术工人能比白领高出多少，但在最终的社会地位的层面，蓝领的天花板是很低的。

在这些年流行的 “孔乙己长衫” 的说法里，我觉得“长衫” 这个比喻还是很妙的。学术教育大概就是这样一件长衫，你穿上了未必能让你挣多少钱，但如果要进入某个圈子，你穿着短衣也是进不去的。

这其实是件很有意思的事，但很多人未必意识到。比如每年国家都会评选五一劳动奖章之类的奖项，获奖者中也有很多一线的技术工人。但他们如果要参加领奖或者出席会议，也不会有人穿工装，而是要穿 “正装”。这个“正装” 其实就是另一种形式的“长衫”。

但我说这话呢，也不是说学术教育就比技术教育要好。因为学术教育，它本身也有很残酷的地方。

首先，学术教育的很多东西的确不够职业化，学生如果单纯只靠学校里学的那些东西是很难找到对应的工作的，很多企业也只能是在发展的，还比较好的时候，愿意大规模的招聘这种应届的本科生、研究生。

其次就是学术教育，具备很残酷的赢者通吃的特点。所以赢者通吃是说，这个社会的确需要学术人才、需要搞那种研究和研发的人才，但比例并不会太高。哪怕是行业内的头部科技企业，如果我们把它的本部和生产线的人员全算上的话，研发人员的占比大概也就是 10%、20% 这样。

这也就意味着，假如你把同龄人中 30% 的人招过来做学术教育，那么必然会有相当一部分人是无法找到对应的工作的，他们要么转行去做技术工人要么就是失业。

解决这个矛盾的方法看起来很简单，就是在大学里增加职业教育的比重，或者是加大技术教育的力度。但这其实又回到了开头所说的问题，因为蓝领和白领是存在较大的天花板差距的。对于一个人来说，基于个人的职业发展考量，如果有学术教育可选，大多数人是不会选专业教育的。因为你选了学术教育，有机会可以转过头来再做技术，这是一个退路。假如你一开始就选了技术路线，那如果你想再重新走学术路线就很难了。

若用直白且通俗的话就是，你读完大学考上了公务员，觉得还是干美容美发好，你完全可以辞职之后再去找个技术学校，把这门手艺学了去开店。但假如一个人一开始就学美容美发，他觉得不想干了，他想考公务员——对不起，你的中专学历，连报名资格都没有。

从其他发达国家的经验来看。当年受过高等教育的一代人，其实未必不知道这种学术教育并不能够给孩子提供更直接的就业保障。但是在条件允许的情况下，绝大多数人还是会优先选择学术教育。即便想走技术路线，以学术教育的底子想转也容易。

指望国家缩减学术教育的比重也是不可能的——至少对达到一定发展程度的国家来说不可能，因为学术研究必然是要 “超额培养” 的。如果你需要 100 万人，可能就要招 300 万人，否则培养的质量是无法保障的。

对于已经走了学术路线的人来说，待到发现自己已经没有太多成长机会，然后又想学门技术傍身，“脱下长衫” 就成为最好的选择。对于政府和教育机构来说，能做好引导和支持工作就行了——比如之前深圳好像就有学技术有补贴的活动，有人就发过自己学了卤鹅的技术，不仅免费学，还领了 3000 块钱的补贴。

当然，如果选择学术教育，也不必觉得就是一条错误的路。实际上，学术教育的也有其优势：一方面，从世界范围内来看，在同一系统内，学历与收入都是呈现正相关性的——你要非拿大厂员工跟高校教师比收入，那没意思，要比就是高校内的本科、硕士生跟博士生比以及大厂里的本科、硕士生跟博士生比，这才叫公平；另一方面，学术教育能为个人带来更大的积累性优势——在那个流行了几十年的 “月薪 3000 你请不来农民工，只能请来大学生” 的段子里，这或许是一个现实，但只能表明大学生在一开始没有较多的经验，所以收入低。从现实来看，在工作多年之后，绝大多数大学生的收入都会普遍超过农民工。（不要拿那种动不动月收入几万的农民工比较，那个是极少数，且也并不稳定。大多数农民工能找到一份月收入五六千的全年都不断的工作，就很不错了。何况，他们基本都还没有五险一金。）

从我个人的角度来讲，我觉得在有选择的情况下，选择学术教育对个人的价值肯定是更大的。但如果选择了这条路线，就务必要做好两个准备：

第一，选择这条路线不要混，不管是铁了心走学术路线准备考研读博，还是想多找实习赶紧工作，都可以。总之要意识到选这条路，学校教育无法为你直接提供可用的相关技术，只能为你提供一个平台。剩下的事情要你自己做。

第二，人生是一场概率游戏，也许你可能尽力，但结果不会尽如人意，终究有一天还是可能要学门技术傍身。既然如此，在一开始也不要对技术工作过度抵触。像我自己，其实从本科到博士，都在告诉自己，不是必须要走这条路的，如果因为其他原因失业或者不想干这份工作了，去当个厨师也是可以的——甚至我读研的时候，我还跟同学说过 “我这辈子的理想，要么当个好老师，要么当个好厨师”。然后我同学说，那简单，我有个办法，一次性能满足你两个愿望。我说什么办法。他说，你去新东方当老师。

最后，如果一开始能放弃 “阶级上升” 的期待，也许从一开始就真的 “学门技术” 也是个挺好的选择，但要做这个选择，其实是很反人性的。

知乎用户 李壮丁​​ 发表

很多人经常挂在嘴边的一句话：现在哪个赛道不卷？

按照他们的意思，所有行业都不挣钱？

是当真所有的行业都不挣钱？还是人家挣钱了不告诉你？亦或者是，你所理解的挣钱，是像知乎上那些人均 985，年入百万，才算是挣钱。

人群筛选

上面材料里面所提到的，木工、家政、电焊、水电工。

我把「家政」先拎出来。

木工、电焊、水电工，还有包括我自己所熟知的师傅、师傅等等。

咱们先做一个人群的筛选。

筛选掉第一类人：怕脏

这类工作通常给人的印象，作业的时候大多脏兮兮的。怕脏的人基本上不会从事这样的职业。

筛选掉第二类人：需要爬梯、爬高、户外作业

基本上大多数女性（我这里强调「大多数女性」，怕有些喷子上来就喷），还有部分怕疼怕危险的男性。

筛选掉第三类人：没有啥技术，不愿意当学徒的高学历人群

读文科的基本上不会来干这类活，也干不了，他们的就业方向一般就是办公室文职类、财务类、营销类，卷考公考编；读理科的，有点学历的，基本上也不会来从事这类工作，学计算机、学通信、学建筑的，能进大厂的进大厂，未来的方向诸如 AI 算法工程师、网络运维工程师、土木工程设计师。

把上面这几类筛选掉，你觉得还剩下多少人。

反正我知道，考公考编，只要读了本科的，都可以去卷，男的女的都可以，从大学毕业 23 岁卷到 35 岁，硕士博士还可以卷 40 岁；

去办公室做白领的，中专大专以上不分性别都可以，稍微好点的大公司，硕士博士以上学历卷上去，反正这社会最不缺的就是学历。

你所能看到的，每一次当打工人遭遇到职场不公的时候，就是知乎上的大 V 都会说上这么一句：还是人太多了。

人家写字楼真的不缺人，有的是拼命往里挤的人，人家也可以随随便便说裁人就裁人。

可人少的地方他不会去，不屑于去啊。

社会上的人看不起蓝领工人，觉得做蓝领职业没前途，稍微有一丁点能耐，都去拼命挤考公考编的赛道。

因为有某做升学规划的博主，在短视频里面告诉他们：你一个二本院校文科类毕业的，上大学了，第一件事就是买两套书，申论、行测。

不卷才怪。

真实的蓝领工作

蓝领师傅工作是很辛苦，但是他们并不会赚不到钱，也不会没有职业前途。

我周围接触的装修工人、开锁工人、电脑维修工人、装修工（水电工、油漆工、木工、泥工）、理发师，他们身上都有一些共同的特点：

• 拥有某一项比别人强的职业技能，形成对其他非业内人员的护城河和门槛
• 通常学历不会很高，多数为中专、高中学历；
• 多为户外作业，作业时工作环境不会太好
• 收入要比普通白领要高；
• 男性从业者居多
• 他们不会碰到像普通白领一样的 35 岁中年职场危机。
• 他们很少会转行

单就最后两点拎出来，这些职业都可以秒杀掉很多所谓的办公室高级白领。

办公室高级白领是赚得多赚得快，可你能保证 35 岁以后还能一直这么赚，你能保证你的公司能一直那么牛逼给你那么高的工资，一直给到 63 岁？

另外一个转行，不说了，我知乎上付费咨询，咨询的最多的就是转行。

为什么他们可以狮子大开口

一个行业、一个职业，从业人员竞争不那么激烈的情况下，很快就会形成卖方市场；

就好像大多数人对于空调维修师傅所提出的维修报价，尽管也会质疑，但多数情况下只能忍痛支付高昂维修费。因为大家都知道，维修材料其实是最便宜的，真正贵的是人家那技术。人家维修师傅懂，而你不懂。

你不懂还不是最主要的，最主要的，是你如果不信任这位师傅，找了另外一位师傅，收费可能更贵，技术可能更差。

不管你怎样痛骂给你上门维修的空调师傅怎样狮子大开口，人家是不是把你钱给赚了；

好，你说你以后空调自己修、电视自己修，自己上网查一堆攻略自己搞定。你隔壁邻居他不想花这个时间，人家就做隔壁邻居生意，不做你的就行。

蓝领技术人员不一样的职业轨道

由于工作原因，我经常需要跟弱电安装师傅打交道，我发现他们这类人几乎不会有转行的职业动作。

即便有，也是从「弱电安装」转到「」，从一个安装电视机的转到清洗修理空调的。

行业转了，手艺没有丢，更重要的，是生意可以来回捣鼓。

大家如果细心点，就会发现，所有我上面列举的这些职业，全部都需要面向每一个活生生的人，跟进厂当流水线工人不同，这些技术人员都是替人服务，帮人处理技术难题的。

这也是这部分蓝领工人能够把职业生涯延长到 40 岁、50 岁的重要原因。

对于这些师傅，他们比传统销售人员更具备积累客户和人脉的条件。

传统销售人员一样，需要使出浑身解数去说服顾客购买他们的产品。

而他们是真的靠技术能力，靠每一次在顾客那里碰到的实际案例，实实在在地帮助顾客解决问题的。

每一次服务，解决问题的过程，就是一个信任的建立，品牌的积累，人脉的扩张过程。

把活干好了，把服务做到位了，然后把社交软件好友一添加，服务就已经是最好的名片了，你甚至不用多说一句「有其他邻居朋友需要解决这类问题，可以找我」，人家都会自动帮你宣传。

同时，这些蓝领技术工人，会随着工作技能的提升，服务受众人数的增多，服务时间时常的增加，他单位时间内的服务价格，是会水涨船高的。

我特别强调，「单位时间内」这个词，是因为，一个装修工学徒，和一个干了十几年的老师傅，他们单位时间内的收入，是不可能一样的。

也就是说，技术本身是会溢价的。

这个溢价，可以体现在技能的增进上，比如你干的活确实就比别人好；

还可以体现在服务的受众上，比如你从一个装修城中村房子的普通装修工，随着经验的积累和人脉的扩张，到后面可以去服务高档小区甚至是别墅区的装修，这就是溢价的过程。

这个溢价，甚至还包括你在这中间学到的其他技能，赚到的其他服务费。

它是处在一个动态变化的过程，大概率也会随着时间的推进，越做越好。

你可以随便找一个去你家装修新房的装修工问问，

他们担不担心会失业，他们有没有 35 岁职场危机，他们怕不怕老板炒了他们。

论缺钱，这社会谁不缺钱。

但论职业自信，找个硕士生白领问问，

问他怕不怕老板有一天不要他，问他有没有 35 岁职场危机，问他敢不敢随随便便就跟老板提涨工资？

想了解更多关于「」的相关干货内容，可以订阅我的专栏，系统学习：

职业迷茫期，如何破圈探索「副业」、「自由职业」之路

知乎用户 实事求是​ 发表

工业革命，传统意义上的农民大规模失业。人工智能时代，白领大规模失业会越来越严重，这个趋势几乎是不可逆的。

给有资源的人节省时间成本，提供情绪价值，是未来大多数毕业生的出路。这方面年轻人的潜能实际上被抑制了。

这一个月时间，写的回答，放在了

@爱在心田

，感谢朋友们的不离不弃。

我反复提及的现实感，就是想帮助年轻人解决这个问题。

不是年轻人缺少劳动技能，更不是缺少知识和努力，是缺少现实机会。

我是 80 年代大学生和研究生，论学术水平和学术范式，论知识甚至技能，现在的学生比我们当年强多了。那为什么当年是天之骄子，现在是脱不掉长衫的孔乙己？

区别只有一个，现在的年轻人缺少职业机会。

如何增加自己的现实机会？具体问题具体分析，起码要把自己家庭、家族、老乡等等的强弱资源搞清楚，合理利用。既不能有任何占便宜心理，更不能清高不通世情。在我们实力小的时候，搞清楚所处环境的明规则和潜规则。举个例子，选调生要求党员或预备党员，那么学院书记、副书记就有巨大话语权，把预备党员解决了，就要投入最大精力去学习申论和行测，增加自己结构化面试能力，利用好应届生身份，自然不愁就业了。

如果未来走科研之路，大三就要进实验室，和教授、院长有点关系，保研的渠道可不只是绩点成绩。

好了，不细说了。

知乎用户 别打扰我修道​​​ 发表

朋友们，鉴别信息源很重要，不要被断章取义、贩卖焦虑的信息上头啦。

看完《2023 中国蓝领群体就业研究报告》报告全文，我认为：

这是一份比较公立，关注蓝领工作者实现自我发展与长期就业的报告。

其中并未提及本科进入高职 “深造”，也未提及 “技术断层”。

本升专？

“科举” 思想深入很多人的骨髓，很多人对学历、考公考编是丝毫不加思索的追求。

请问有没有人统计过，问题中提到的 “一批本科生”：

1）“一批” 的数量是多少？

2）“本科生” 的来源分布如何？来自什么学校？学业表现如何？

含糊的表述掩盖了事情的真相。

而纯洁的读者们只看到了 “本升专”。

贩卖焦虑的信息才能更加吸引读者的共鸣。

想起一个故事：

“读尽文书一百担，老来方着一青衫。媒人却问余年纪，四十年前三十三。”

以上，据说是宋朝一位叫韩南老的人，七十多岁考中进士，金榜题名而蜚声乡里，许多人都想与他攀上关系，有一富商托媒人前来求亲，想把年轻貌美的女儿嫁给他，韩老写了上面的诗婉拒。

这个故事告诉我们，一个 “进士” 几斤几两，自己应该非常清楚啊。

技术断层？

想多了，哪有什么技术断层。

市场就如同一只看不见的手，时刻在调整和优化资源配置，推动技术的不断进步和创新。

即使有所谓的 “断层”，也不过是市场在自我调整过程中出现的短暂现象，是创新与淘汰的自然法则体现。

当某项技术出现瓶颈或不再适应市场需求时，市场会迅速作出反应，引导资源向更有潜力的领域流动。这种自我调整能力确保了技术发展的连续性和创新性。

在这个过程中，有些技术可能会暂时落后或被淘汰，但这并不意味着技术发展的中断，而是市场在筛选和优化技术的必然结果。

所谓的 “断层”，不过是人们因短视或信息不足而产生的错觉。

如问题中所提及的美容、木工、家政、电焊、水电工、化妆等工种，真是出现了断层，必然伴随着薪酬待遇提升，来促使更多的人涌入这个行业。

如若这些行业既不是社会的刚需，也没有与之相匹配的工作回报，那它们就应该被市场淘汰，某些个人或机构去宣扬它一定是带着 Ta 的某种目的。


《2023 中国蓝领群体就业研究报告》这是唯一能够看到的稍显权威的信息来源。

然而，当我们打开原版报告，追问两个问题：

1）报告研究的样本数量有多少，是否覆盖到了足够量级的社会样本？

2）这份报告的目的和结论分别是什么？研究本升专现象？研究技术断层现象？

贴一些源报告的关键信息，对报告不感兴趣的朋友可以划走了（多图预警）。

看完全文，我认为：这是一份比较公立，关注蓝领工作者实现自我发展与长期就业的报告。

其中并未提及本科进入高职 “深造”，也未提及 “技术断层”。

关注我

@别打扰我修道

，一起上九天揽月，下五洋捉鳖。

知乎用户 兰陵书梦 发表

小时候父母就经常说，“上不好学”就去学一门手艺，有个一技之长也能混口饭吃。当时其实并不能理解，也不知道 “学会一门手艺” 到底有什么用。

现在看来有个一技之长确实很重要，一技傍身可以为自己增加几分底气，也可以更加从容的面对现实，多了一分选择。

其实上学的时候也曾怀疑过，学习这么多课程，到底对以后找工作有什么用，或者说真能用得上吗。都说 “技多不压身” 但空学这些理论，与技能确实不沾边。

而现实工作中确实也用不到，虽然我的工作到是与物流专业挺匹配的，是物流中重要的一环。但在课堂上学习课程确实没什么用，比如高等数学、商法、市场营销等。

学习的内容与就业并没有太大关联，更与工作内容一点边都不搭。这种感触在实习的时候尤为强烈，每天就做那些毫无意义的事情，要说打杂的也一点都不为过，那种落差很难接受。

不是学历不重要，而是学历并不能满足现实工作的需求。当然在同等能力和技能之下，学历高的人更有优势，这是改变不了的现实。

很多技能也不是书本上学来的，而是需要在实践中积累和总结的，这就说明了一个重要的问题，那就是课堂上并不能满足就业的需求，需要通过实践去获取。

“本升专” 并没有什么，学习技能也无可厚非，每个人都有自己的选择，不应该所有人都一个模样走一样的路，更不因该把这件事放大，完全没有必要。

学历是曾经接受过教育的经历，我们要承认的是，那些优秀大学和优秀的毕业生依然在就业市场上很抢手。不是学历贬值了，而是同等学历的人太多了，超出了就业市场的需求。

如果你非常优秀，那你依然不必为就业而苦恼，更不用去 “本升专”，就怕你只有文凭没有能力，单凭那一纸毕业证就妄图找到好工作，而不注重自己能力的培养。

不信你在工作中就会发现，很多低学历的领导，领导着手下很多高学历的人才，这不就是最好的证明吗。工作中学历只是敲门砖，能力更加重要。

要注意这里的 “能力” 可不是说的“技能”，不是我们开始所说的“一技之长”，而是身在职场所需的人际交往能力、团队协作能力等等。

我认为在工作中学习技能是最好的捷径，并不是非得走进校门。实践出真知，实践也出技能。在工作中去学习，在困难与挑战中去学习，这是不错的选择。

世上无难事只怕有心人，人与人的差别就是在日积月累中不断扩大的，乌龟与兔子赛跑，为什么兔子会输。那些比你优秀的人还在努力，你有什么理由停下脚步呢。

知乎用户 皮皮陈 发表

东方某国的劳动力市场是严重过剩的

本升专学技术的人，说明其大学期间学的专业就是废的垃圾专业

没有为毕业生建立起门槛，护城河

导致毕业生跌入过剩内卷求职劳动力的汪洋大海中，苦苦挣扎在温饱线附近

掌握技术者，看似有一门所谓的技术傍身，为自己的职业建立起了护城河

但其实呢技术这玩意儿就像婊子一样人尽可夫

你学几天就能学会的技术，别人也是几天就能学会了，技术并不忠诚于你

一旦你学会的所谓技术在市场上需求变大

就会有一堆人涌入这个行业，分分钟给你把工价打回社会平均工价

能不能建立起门槛与技术的学习难度无关

这就比如这几年的条条大路通码农

大家都可以自学几个月编程当码农

分分钟就可以把码农的工价给卷下来

一个行业的门槛，护城河不在于技术

比如法检公务员行业，考公卡死要法学生，这才是门槛，是护城河。其实大多数法学生也就仅仅只是能背法条罢了，但是非法学生把法条背得再熟又有何用呢？只能去从事没有门槛的律师行业。这就是门槛，护城河——可以把符合条件的人留在门内，不符合的拒之门外

师范行业看似没门槛，没护城河，毕竟大学生人手一张教师资格证，都在说实在不行就去当老师，但教师的门槛在于编制。

城区公立带编制学校招聘，100% 要求毕业生所教专业与大学所学专业对口，甚至还会卡师范大学，甚至直接卡部署师范大学的对应专业毕业生——这就是师范行业的门槛，护城河，可以只留师范生在门内，把千千万万的过剩劳动力拒之门外

而私立学校老师没编制，所有大学生都可以去私立学校当老师，因此私立学校的从业者可以视为和水电工，理发师，修车师傅一样有一门技术傍身的人，只不过是这个技术叫做教书技术罢了。

大学生想要避免本升专学技术的惨剧

那就要从一开始高考就选一个有门槛，有护城河的学校与专业

就比如医学，师范，警校，法学

这些分别对应着医生，公立教师，police，公务员这些有门槛的行业

这些行业的工作有的看似简单

就比如公务员的写材料，谁都能学会

公立教师的工作谁都能做

那是不是谁都可以去当公务员，公立教师了?

入行公务员要卡专业，入行公立教师要卡专业与师范大学

这些行业的门槛早在高考报完志愿那一刻起，就建立起来了

从此之后

符合条件的毕业生——留在门内

不符合条件的千千万万过剩劳动力——拒之门外!

知乎用户 九乡河龙牙​​ 发表

我之前在知乎分享过大龄校友们的需求，他们聊到中年失业的时候都很焦虑，不少都希望有一种培训班：

教授水电、管道、挖机、电焊等蓝领技能，同时辅以英语、德语、日语、韩语教学，同时在工作日晚上及节假日开班。

为什么不辞职学习是因为这批人还没有完全失业，能干一天是一天毕竟不是谁都想背井离乡的，为什么要学一点外语是因为国内竞争激烈，劳动力光是国内都不能消化完。

这群中年校友想要的是一种 " 白天在单位画 CAD、写 java、写 SQL、写 Python，晚上在机构学习电焊、美甲、理发 " 的状态，不要问这样人能不能受得了，一旦失业生存都是问题了还在意劳累吗？

为什么这群人想学一点外语，主要原因是看需求和收入水平，比如说水电工，会汉语的水电工是个规模庞大的数字，但是会德语、日语的水电工就不那么多了，尤其是一些国家老龄化缺乏技工。

说到底中国劳动人口还是多的，我国除了部分高精尖产业是因为人才不足导致发展缓慢，其他的大产业从来就没听说过因为缺劳工导致发展不顺的，因此整体呈现相对饱和，可能有人说有的工厂用工荒，那么为什么这个产业产能依然绰绰有余呢？因为真实的情况是个别工厂给工人极低的待遇，招不到人是活该，为什么别的国内工厂就能招到人呢？

知乎用户 职业规划师燕麦​​ 发表

根本原因还是供需之间关系的不平衡。

每年毕业的人多，市场招聘需求少，就算被招聘进去了，还会面临年龄危机，因此很多人都想：找一份越老越吃香的工作，或者是一份有技能傍身的工作，不担心失业问题。

学历贬值也不是现在才有的现象，随着大学生越来越多，就业岗位缩减，新闻里已经经常报道类似的：硕士毕业做宿管、本科毕业做保洁、博士毕业下基层单位等。

一开始主流会觉得确实浪费学历，后面情况多了，也就觉得在这样竞争激烈的时代，每个人都只能被迫找生存之道。

这篇报道中，十年互联网从业者回炉再造变成电工，是因为找不到工作，又担心年龄危机，于是选择了一项技能，做电工。

之前跟一位伙伴聊天，她说以前只是想着读书，其实读书这条路，你真想过得好点，那就要成为读书里的拔尖者，比如好学校、高学历再加上风口专业，这样拿下一个较高的起点。

或者就是考公考编那一个方向。接下来大多数的人就是要靠一项赚钱技能来支撑生存。

之前家里的空调坏了，找人上门维修，一报价就是 300 元，安装一盏灯 50 元，开锁 100 元等。一天能做几单，这个收入也还行，只是量不稳定。

至于你说哪些原因造成了技术断层？

**教育与市场需求不匹配：**一些大学的专业设置与市场对人才的需求存在脱节，导致毕业生难以找到与其专业相符的工作。

因为做咨询的原因接触很多职场人，有些毕业生大学所学专业，真的，我听都没听过，一出来社会就真的是要失业那类。这就是严重的和社会脱节的大学课程。

学历普遍提高：随着高等教育的普及，本科学历变得越来越普遍，相对的，学历的边际效用降低。

以前考上大学生，那就是天之骄子，现在就是一件很普通的事情。大学生的数量多了，学历当然没那么吃香了。

技术工人短缺：随着经济的发展，对于高技能技术工人的需求增加，而这些技能往往在普通大学教育中难以获得。

很多人不干蓝领技术活，就是因为这些工种普遍有门槛，比如脏，不买社保五险一金、休息时间不固定，体力活等。

其实现在高学历高素质的蓝领进入一些岗位是能找到市场价值的，我前几天看朋友圈，一家政公司发布用人需求，其中有个岗位要求精通英语，会带娃，会开车等，做高级保姆，薪资在 1.2w~1.5w。

学历的降维打击，找准市场需求。

就业观念的变化：现代社会对职业选择的多样性更加包容，年轻人更加注重个人兴趣和职业发展前景，而不仅仅是学历的高低。

大家都厌倦里职场里收割青春红利，996 加班，没有保障的失业随时到来，被人说踢走就踢走的不安全感。

所以造就越来越多务实的年轻人，只要能赚到钱生活，做哪些行业也无所谓，面子不重要。

职业教育的社会认可度提升：随着职业教育体系的完善和社会对技能人才的需求增加，职业教育的吸引力逐渐上升。

一方面，国家在大力推行职业教育，一方面，高素质的蓝领打工人确实缺少，最重要就是白领变蓝领，是被迫，就业形式影响。

知乎用户 凡芒微光​​ 发表

问题内容不看了，随便水几句吧，先上个人观点——

解决技术断层好办，但解决每个独立个体的出路是没办法的。

……..

看到这个问题的时候，第一时间我想到的是德国的工业体系，有种说法——

很多发达国家都面临工业空心化的局面，唯独是德国，他们的工业产业是搬不走的，因为他们有一套独特的行会精神。

所谓的行会就是同业行会。

德国的地理位置以前算是不错，他们南北走向的莱茵河贯穿整个西北地区，船运非常方便，早在中世纪时期，这父亲河就承载着沟通地中海和波罗的海的使命，成为了重要的商业裁体。

这个时候，他们生产的产品比如骑士甲，就会通过多个城市的采购，最后加工完成成品，形成了初步的工业聚集，某些地区专门就生产特定品类的东西。

一旦成行成市，那就容易鱼龙混杂，出现伪工匠生产水货，把区域名声给砸了。

于是就出现了一个类似同业行会的制度，简单地说，就是你要入行，那得要认证，证明你生产的东西够硬核——

否则，伪工匠总搞水货，整片地区的名声被砸了，真工匠也赚不到钱。

传说中，在中世纪的面包师也要加入行会，得到认证你才能做个面包。

这也让我想起在格拉茨军械库中的盔甲，造工真的牛逼，而且非常厚重，估计一般人也砍不进…. 同时牛逼的产品，上面都会打着某个工匠铺的铸印，跟我们今天的品牌 Logo 一个道理。

同业行会制度，初衷就是为了保障产品质量，让工匠手艺继续提升。

当然，你不一定要是真大师才能入会，你可以从小就加入行会当学徒，经过一系列的学习与培训，跟着老师父混，到了你学有所成后，通过一个类似结业考试的门槛，那么你就能当工匠了。

甚至工匠还会有不同的级别，有学徒、帮工、师父什么的，像我们现在的职业评级一样。

这就是现代德国著名的双元制职业教育体系的原型。

现代的双元制度，其实就是结合了传统的学徒制度与现代教育理念，学生同时在企业和职业学校学习，企业也通常会渗透学校进行合作，有协议的那种。

这像不像我们的中专？

但双元制的分流比我们的中专还要早——

第一波分流会在四年级后，而且跑去学蓝领的人还不少，比如 2016/17 学年，超过 36% 的小学毕业生选择了职业教育方向。

第二波分流在他们的 12 年级左右，最后参加类似高考一样考大学的人，大概只有 35%，剩下的都走职业教育路线。

我认识的一位德国总经理，他就是在初中左右的时候去搞焊接，后来跑遍全世界当技术员，去过美国、巴西、印度、越南、日韩、日本…… 最后在中国定了下来，当总经理，现在准备退休了。

和这德国总经理看产品的时候，偶尔他会半眯着眼看焊缝，用手摸一下说：不错，接近我年轻时的一半水平。

…….

德国这双元制跟以前的同业行会一样，培养出来的工匠都相对硬核，然后用过硬的质量反哺德国工业品，所以有了前面那句「德国工业搬不走」的话，核心东西，他们还是比较愿意用德国的技术工人来生产，不指望其他世界工厂。

同时，他们的技术工人收入非常可观——

大学毕业生白领的平均年薪 3w 欧元左右，而技工的平均年薪则是 3.5w 欧元左右，不少行业的技工工资远远高于普通公务员，甚至高过大学教授。

所以有过一个笑话，是讲大学教授去当通厕所工人的，以前写过，截个图吧。

大家会不会觉得，这个形式越看越像？

其实模样上，我们的技校之类制度跟德国的双元制是一样的，比如提前分流，让更多的人考不上大学，分流到技术工人的岗位。

但国情又有三个区别——

1 . 德国人少，无论分流到哪个方向，都不会面临僧多粥少的局面，收入就相对可观，技术岗的吸引力也不会太差。

2 . 企业愿意真心与高校合作，校企之间形成双赢

3 . 工业发展的阶段不一样，德国国内工业聚集核心产品，低端劳动需求已转移。

…….

说到底，德国走技术工人路线的门槛不高，就是你愿意做也混得不差，不确定性偏低。

而我们现在的门槛多了去….. 你愿意去做，也不一定找到好工作，找到好工作，收入也不一定高….

也是因为这意识形态一直存在，所以大家都会追着去考大学，书没读好的才会跑去上技校——

但是，当僧多粥少的竞争局面下，越是确定性高的地方，边际收益就会越低。

因为早些年认为上大学就确定找到好工作，门槛就是努力读书，考上了就有好前途。

有了这种确定性的共识后，越来越多人会卷进大学赛道，边际收益就开始低下来了，现在估值洼地又回到了技校……..

技术断层这个问题，我认为根本不用担心，资源都会遵循经济规律，自发地流向估值洼地——

主要是，我们人真的太多了….

但对于我们个体来说，是不是冲技校就能找到好出路？

还是那句，我们人太多了….

如果企业的利润上不去，工业不走往高端，分下来的蛋糕不足支持技术工人可观的薪酬，我看不出当技术工人就能像德国那边一样爽。

又或者，时辰真的未到吧，路很长。

知乎用户 壮壮大兄弟 发表

社会问题本质上就是经济问题，经济问题就俩字：供需。学历贬值问题就是个供需失衡问题。

第一层，供需，白领多，蓝领少，自然就会这样。目前所谓的高中就分流，就是想从这一层面解决问题。

第二层，为什么蓝领少，白领多。因为大学生毕业人数年年高，大量大学生劳动力涌入白领市场，不愿意从事蓝领工作。

第三层，为啥大学生目前是喜欢当白领不喜欢当蓝领，一是工资，基层的白领蓝领或互有多少，但高级别的白领是比高级别的蓝领挣得多，因为管理者是白领，关键是白领相比于蓝领没那么累，就算白领再嚷嚷着干蓝领，也是去做轻体力劳动而不会自愿去打灰。二社会舆论，至少 2010 年左右群众还是推白贬蓝的，虽然现在舆论正在努力转向，但大多数的想法还是坐办公室。

第四层，为啥之前社会舆论还是唱高白领而且长期以来白领工资高呢？还是供需！因为原来社会生产力发展还不够，会用电脑就是技术性人才，白领人才少啊，物以稀为贵啊。嘿，说不定以后又转回来了。

另外，白领是你喜欢当就能当的吗？就基层而言，还真差不多。随着高校扩招，具备基本技术性劳动技能的人越来越多，别的不会上过大学 ppt 总会做吧，打字总会吧。你就坐格子间当个 PPT 雕刻工吧，虽然和以前纺织工人没啥本质区别，但你可是个白领呢！

知乎用户 鞭临天下​ 发表

给大家说一个比较黑色幽默的故事：

今年六月，二十四岁的长花从青岛一所二本高校毕业。

考上这里，她和她的家庭都尽了全力。

长花出生在四川攀枝花一个偏远村庄，距离县城三十多公里。

身边一些同龄女生在她读高中时，就已经结婚生子。

她强烈地想要从这个闭塞的山区向外走，走得远一点。

为了能更有希望考上高中和大学，她在初中开始学习绘画，成为艺术生。

参加艺考培训班时，父母四处借钱。

不过她的努力有了回报，二零二零年，长花考上大学，她家的县城也实现脱贫。

到青岛读大学，她有了很多人生第一次。

第一次出省、坐飞机、看海……

她在这里遇到不同的人、不同的想法，更加独立，也更清楚自己需要什么并勇敢地表达出来。

只是，四年前报考时以为好找工作的环境设计专业，在毕业时遇了冷。

今年和长花一同毕业的，是一千一百多万应届生。

面对求职，很多人的选择是考公、考研，期望得到一份体面、稳定的工作。

长花也考了研，但失败了，那种感觉好像天都塌了。

在那之后，相比追求光鲜、体面，她更愿意实际一点。

因为她身上还背负着 4 万元的助学贷款。

毕业答辩结束的那天，经过一夜颠簸。

她拖着一个行李箱和两只大书包从青岛来到她认为互联网很发达的城市杭州。

几天后找到了第一份工作——保洁员。

当弟弟知道她做了保洁员之后，情绪激动地质问她。

如果去做保洁员，为什么要读大学，这四年有什么意义？。

但是众多网友为女孩点赞，说她四年见到了世界。

而且先就业再择业，是脚踏实地的典范。

在部分媒体的渲染下，这个故事宣传的重点还变成了大学生不能仅仅局限于传统的就业观念。

一味追求所谓的高大上的工作就是错的。

保洁员等一些看似普通的工作，也能够为大学生提供锻炼的机会和一定的收入。

说这些的人简直就是笑话，十年寒窗，现在看着就像一个骗局。

十年前，葛剑雄教授就说过，大学培养应该认清楚真正的矛盾在哪里。

第一，我们国家到底需要多少，或者有条件培养多少大学生。

一旦高考招生名额确定了，如何去挑选人才，这个问题不难解决。

第二，对于挑选剩下来的人怎么办？

应该给他们一个合理的出路，提高普通劳动者的福利待遇和社会地位。

让他们觉得即使没有通过高考同样也有美好的前途。

高考改革不去解决这些大问题，而是盯着这样具体如何考、录取等问题，就是走错了方向。

现在看，这些话是一句都没听进去。

掩耳盗铃，鸵鸟政策，那再发达的国家也不需要过多大学生。

知乎用户 北海皆非​​ 发表

现在有不少知名高校都出现了 “学历倒挂” 现象。研究生人数甚至比本科生人数还要多。

为什么？

原因当然是多方面造成的！

但最主要的原因是：大家普遍认为读研对以后找工作，赚高薪有帮助！

这个理解并不是大家凭空臆想的，而是事实胜于雄辩！

之前乃至现在，无论是在职场上还是生活中，研究生就是比本科生拥有更多的优势与机会。

所以，大家才要读书，并且要去好的学校读书。

大部分人读书目的其实很单纯，就是为了工作轻松些、体面些、工资高些。

说得通俗点，大家努力学习，就是为了日后不受累！

但，社会分工的比例是不能变的！

决策者人数 < 管理者人数＜＜ 执行者人数。

说得再通俗点：种地的必须要比当官的多，要不然当官的吃什么？

现在，大家为了走上金字塔尖，拼命的读书，并且完全相信读书一定可以改变命运。

所以，就更加玩命的读书。

从目的导向出发：读书的人越来越多，也就证明想做决策者，想做管理者的人数越来越多！

但是决策者和管理者的人数不能过多，所以这就造成了读书者内部之间的 “竞争” 。

放到现在，就是我们所说的 “卷” 。

但 “卷” 不是一个好词，他是一种恶性竞争、一种不正当竞争！

在这种竞争中，能力、天赋并不是决胜的主要因子。而是变成了人脉、背景、讨好、演戏、心眼、人情、世故等等…

可是，无论是正常竞争还是非正常竞争，大结果是不会变的（决策者、管理者不能过多）。

这就代表着，众多读书人当中必须要一部分人去做那些不用读很多书就可以做的工作。

当然了，有些读书人是看透了想开了躺平了，自愿去下一层级；还有一些人是被逼无奈被挤到下一层级。

前者代表这题目中 主动离开办公室走进技校回炉「本升专」去做技术工作的 “王野们”；后者代表了 35 岁被职场淘汰或者公司降本增效被裁员的牺牲品，迟迟找不到工作而去送外、卖快递、做中介的逆行人生！

但是，现在新的问题又来了。

上一层级淘汰下来的 “读书人” ，他们的素质是不差的，他们去到下一层级就会对那些读书少的人形成降维打击，从而挤压他们的生存空间。

说的通俗点，按照这种形式发展，以后没准电子厂招聘都得要求本科以上（当然短期内这是不可能实现的，但这是一种趋势）。

这种趋势，老板是愿意看到的。当然，他不需要打螺丝的工人会什么本科理论知识。但是他可以做到节省劳动成本。

他以原来招聘成本（读书少的人）招到了向下兼容求生存的读书人，然后再以学历、素质等门槛对读书少的人进行压价！

介于这种情况，大家会更加相信一点：读书能创造更好的生活，读书一定可以改变命运。

于是，读书人可能会越来越多。因为读书少，可能连底层工作都找不到。

不可否认，全民素质提升是一件好事，但能力提升也就代表着欲望提升！

所以，想走向上层的人会越来越多。故而，竞争会越来越激烈，会越来越卷！

于是乎，我们好像掉入了一个圈套~

这可能就会造成：未来越来越多的高素质人才，为了生存转去做蓝领技术。

但你必须要知道，这些人不是在一开始自愿去做的技术，而是出于生存压力！房贷车贷婚姻等等…

所以，为了缓解这样的心理落差，稳定社会情绪，也为了让更多的年轻人更加情愿的去做技术，有许多高校都推出了技术型本科专业，致力于培养复合型人才！

既学理论又学实操！

这部分学生毕业之后，会直接走出办公室，进入车间，但对于这种正规培养出来的，他们的薪资会比那些被迫向下兼容的读书人要高一些。

这样的薪资设立，也是为了鼓励更多的年轻人主动投入到蓝领技术工作当中去，减轻上层的竞争压力！毕竟上层人数是固定的。

据答主所知，在我上大学那年，就有不少高校推行 “联合培养” 政策。大专与大学联合教学，培养复合型人才，时至今日，当今社会上有许多年轻人正是这种教育背景出身，目前也在做着蓝领技术。

大家必须清楚，国家是不可能鼓励大家弃文从武的，所以培养复合型人才是现在乃至未来高校教育的大方向，也是缓解技术断层、学历倒挂的有效方法！

知乎用户 醉酒当哥​​ 发表

准确地讲，这应该不是叫技术断层，而是技术断代，人才错配，读完本科找不到工作，去专科学校去学一门技术，然后找一份适合专科生干的工作。形成这种现象的原因是多方面的。

1、传统观念对于蓝领工作的偏见

我们传统的观念是，只有读了大学才是有出息，我家孩子如果上的是本科，你家的读的是专科，或者职校，学的是美容、木工、家政、电焊、水电工、化妆，那你家孩子就是没出息。他们认为只有大学毕业生才是社会的精英，坐在写字楼，从事体面、高薪的工作就是高人一等，才能从事 “高大上” 的职业。

大家普遍认为，技术工人的地位低下，工作环境脏乱差，很多人形容 “满身油污、一身臭汗”。相较于工作光鲜亮丽、办公室吹着空调喝着咖啡的白领们，一个很大的反差对比。即使部分高级技工月薪过万，也有很多人不愿意去做。

在这种固有观念的影响下，家长们普遍不希望子女从事蓝领工作，年轻人也会认为做技工 “没面子”，宁愿去城市里做工资更低的文员、前台、销售之类的工作，也不愿意来当个“又脏又累” 的技术工人。之前看新闻，月薪三千的办公室岗位被无数大学生哄抢，而一份七八千月薪的技工工作，却无人问津

2、大学毕业生就业难

都不想做蓝领，大家都去读大学，高校不断扩招，因此问题出现了呢。一年 1000 多万大学毕业生，没有那么多白领就业岗位，可是，生活总是要继续的，无可奈何，他们发现如果能掌握一项本领，那就至少可以有一份过得去的收入，所以选择读完本科又去学一门技术。

3、高校教育没有注重社会需求

我们很多高校的教育，没有因地制宜，因时制宜，还在教几十年没有变过的课程，可是这些课程根本没有符合到目前的社会发展，培养出的人才自然满足不了社会的要求。

如何改变现状？我们首先要改变的是传统的观念，不要认为蓝领工作低人一等。其次，整个社会要关注蓝领工作的就业环境和工作条件，并且努力做出改善。

同时，我们在教育方面也要做出深入改革，我们可以借鉴一下发达国家的发展经验。比如说德国的双轨学制，学生小学毕业后，有两条路可以选择: 一部分孩子选择职业培训这条道路，将来上实用技术大学；另一部分孩子选择读高级中学，然后升到研究型大学继续攻读。

知乎用户 MathLover 发表

其实就是人们生活水平提高了，人们不愿意再做脏活累活，普遍倾向于选择 “坐办公室”。

我在工厂驻扎了两个月，人家既尊重女性，又尊重科研人员，我丝毫感受不到歧视，而且还挺受照顾的。

因为像我这样愿意在工厂待两个月的女科研人员，也确实不多。

设备坏了，大家去修，我帮着一起弄着，人家也是很客气的不用我下手的，脏活累活人家干了。

女性喜欢办公室、高学历喜欢办公室，普通男性也有很多喜欢办公室的。

当然也有少部分像我一样的女性，不喜欢办公室。

喜欢办公室的人，供过于求，那自然容易产生。

愿意去干脏活累活的人少了，那自然要高收费。

前段时间，我家装修，按灯的小哥 18 岁出来装灯，35 岁在北京有两套房子。

我自己就发自内心的崇尚技术，生产、调试，亲力亲为。

咱换个角度，逆向思维，办公室太卷了，聚集了很多关系和二代，这时候，把一些高学历的人，逼向一线工人的岗位，有些时候，也容易促进技术进步。

我亲自做的东西，跟学生做的，跟工人做的，肯定是不一样呀！

有些更新换代的产品，也容易快速的应用，缩短的时间。

知乎用户 叶知风​ 发表

如果你将工人的待遇提高 10%，那么工人的家人会感谢你。

如果你将工人的待遇提高 20%， 那么你将成为工人的领袖。

如果你将工人的待遇提高 50%， 那么你将会被写进《工人论》中。

如果你将工人的待遇提高 100%， 那么你将成为无产阶级革命家。

这个矛盾的本质是社会财富一次分配不均衡不充分的矛盾。

说白了就是你付出的劳动得不到相应的报酬，懂了吗？没懂我再举个例子，小明和你是同班同学，你们两个成绩相仿，毕业后去了相同的公司但是在不同的部门，做不同的岗位。

小明是综合部成员，你是一线制造部成员，他每天看看报纸，准备准备会议材料，写写方案规划收入 8000 元。而你每天在厂房里绘制图纸，检查检修设备，培训工人技能，薪酬是 8000 + 绩效。

与此同时，小明每天可以朝 9 晚 5，而你需要根据实际的绩效多劳多得，于是你每天、每周加班。

小明无可争议是白领，你是无可争议的蓝领。

你用加班获得了没有法律的保护的血汗钱，而小明获得了劳动法保护内的薪酬待遇。明白了吗？为什么技术断层，加工制造业没人。因为工人没有获得应得的配套的待遇，这就是最离谱的。

而且这我还是举例的最体面的制造业工人，事实上，在国内有很多工作环境很差，甚至还损害身体健康的劳动工人，这个分配的鸿沟解决不了，技术就会永远的断层。

知乎用户 火的火的火要火 发表

1. 高校扩招

2. 转型失败

3. 优质岗位少

4. 高校垃圾，教的东西更垃圾

5. 二三本合并，但是公办二本竞争力再次下降。

如果有关系的话，三本大专都能给你弄进国企去，没关系，你就去卷吧，

要应届，要四六级，要双 2 以上

本生专百分之 99.99999 都是普通百姓家的。

知乎用户 黑化许文彪​ 发表

先读懂中国人这三个字，彻底看透中国人。

你说你有技术，工资会高，发展会好。中国人：你不干有的是人干，真没人干了我就倒闭关门亏本认输，总之不能让你好过。

知乎用户 0lochapola 发表

分配机制不改变，监管机制不完善，

技校回炉本升专也没用，回炉炼化再投胎还有点可能。

不过就现在国内这生育率啊，再看隔壁生育率，投哪去也是不好说。

而且就现在这智能化，等学好技术，直接自动化了。

知乎用户 工藤正男​​​ 发表

只能说别无选择！

马斯洛的需求理论写的很清楚了，不管怎样先得解决吃喝问题，也就是生理问题！白领和蓝领摆在在你面前的时候，我觉得大多数人还是会选择白领，但现实是你面前只有蓝领，你选无可选！

**特别是有了生成式 AI 之后，很多白领根本不是 AI 的对手！**比如说翻译，现在就算是同声传译，AI 都可以轻松驾驭，你说这就要淘汰掉多少人？

**其实 AI 对于蓝领的替代更加彻底，**你就看看现在有多少黑灯工厂、无人工厂，原来需要几百人甚至上千人，现在就需要几个人！住宾馆帮你送外卖的都是机器人，去吃饭帮你传菜的都是机器人，甚至已经有了照顾老人的护理人形机器人！

先不说 AI 能力强不强，至少 AI 不用休息啊，不要工资啊！你说人怎么可能跟 AI 竞争？

另外，先不说 AI，就说人与人的竞争，**就算你真的学会了一门手艺，洗剪吹、电工、电焊等等，等待你的将是竞争的汪洋大海，因为门槛太低了！**那些没上大学的，甚至是没上高中的，他们怎么在这社会上立足，不就是通常说的 “会一门手艺” 嘛，原文中说，女程序员学电工，考虑到服务单身女性！如果这条路真的很容易就能走通，那些没上过大学的女性为啥不扎堆学电工呢？你真的能卷的过人家吗？人家的手段你受得了吗？

**最后，你自愿下沉，你觉得降维打击有优势，但是你不要忘了，你再想爬上来你可就费劲了！**你之前干程序员，接着干了 5 年电工，然后你想回来再找个程序员的工作，你觉得这可能吗？

所以这条所谓 “专升本” 的这条路其实暗藏凶险，一时兴起拍脑袋可能是要付出代价的！

想提高自己的竞争力，应该是想想怎么去挖一挖自己的能力府城河，让自己变得不那么容易被其他人，被 AI 替代！而不是说玩儿自降身段，降维打击那一套！

自降身段降维打击这一套如果行得通的话，那大家早就匍匐前进了！

我是正男

@工藤正男

，一个多读了几年书的博士，你的点赞、收藏和关注是对我最大的支持！每周五晚 10:00 视频号直播，敬请关注！

知乎用户 润璟​ 发表

修一个水管角阀 10 分钟 120 块钱，一边修，一边接电话收业务，业务就在隔壁楼，修完带着工具跑到隔壁楼，不到一小时赚快 300，就这还是电话催了两个多钟头才来到家里，说有几个活儿正在干。

就这还是二线城市，听说一线城市要 200 多，试问有多少人一小时能赚 200 多？

有人肯定会说，活儿不是天天有，有时候闲好几天，那这位技工水电木的活儿全会，还有接不完的电话是咋回事？

技多不压身，谁都想成为人上人，别钱包还没膨胀，思想就先膨胀了，就看谁能韬光养晦了。

知乎用户 深空​​​ 发表

先说结论，造成技术断层的根源是学校被动式跟随科技企业进行学科设计，以及学制僵化所带来的负面影响。

如果是在上个世纪，全国最顶尖的人才主要集中在两个部门，一个是国家重点科研单位，另一个就是高校，至于那个时候民营企业的规模非常有限，国内基本不存在形成民营科技企业的空间，所以顶尖人才很难靠自己的力量闯出一片天，高校任职就是一个非常不错的去处。

同时，在那个时代，外国留学还是非常奢侈的事，更不要说出国务工，再加上那时候的爱国热情还是比较强烈的，顶尖人才出不去，也不愿意出去，所以外流的情况会比现在少很多。

由于那个时候很多顶尖人才还留在学校，再加上我国的工业发展还处于抄作业的阶段，所以那个年代要做学科设计并不困难，甚至可以说直接抄西方的就是了。

至于上世纪末与进入本世纪阶段，出国留学与务工的人越来越多，同时高校被挖的人也不少，很多顶尖人才都在这个时期出去了，也正是在这个时候，全国大学开始进行大规模扩建扩招，高校顶层建筑含金量逐渐被稀释，前瞻性也就一点点地流失了。

到了近 20 年，民营科技企业开始出现了，高校顶尖人才的流失速度加剧，同时高新职业的技能需求快速增长，新学科的设计需求也跟着快速增长，但这些新学科却没有外国的作业可以抄了，于是我国高校缺乏学科设计能力的问题逐渐暴露出来了。

我国的学科设计方法往往简单粗暴，很多时候是通过缩短学时，削减基础课程，把研究生的课程直接拉到本科生的课程上来。

这种操作在以前问题还不算大，因为以前人们跳槽还没有现在这么频繁，很多公司还能够进行充分的职业培训来查漏补缺，让学校漏掉的知识在实习阶段再补回来。

然而，近十来年，人们跳槽的速度变得越来越快，导致很多公司根本上就不敢搞职业培训了，于是技术断层的问题就出现了。

由于没有了企业给学校查漏补缺了，学校的学科设计问题就只能靠自己来收拾了，而这就需要学校有充分的前瞻性了，因为学科设计不是一个简单的事，它需要时间。

可也正是在现在这个时代，顶尖人才都跑去搞科技企业了，因为学校就是给得再多，也不可能让这些人才成为世界首富，同时现在很多研究都没有办法脱离企业的业务量支撑，要让这些人才留在学校正变得越来越不现实。

没有了这些人才，学校的前瞻性自然就丧失了，学科设计也就变得越来越烂，技术断层也会越拉越大。

学校要解决这个问题，首先就要清楚地认识到学科设计能力不足，以及学制调整缺乏机制的事实。

学科设计能力不足是显而易见的，毕竟毕业生的就业率实在是不行，很明显学校缺乏充分的引导，至于学制调整缺乏机制就比较复杂了。

现在有年轻人选择回炉 “本升专”，其本质是高校的课程压缩过大造成的，而更深一层的原因则是学制过短，用太少的时间去教太多的课程，不出问题才怪。

然而，我国学制的研究非常缺乏，甚至我们根本找不到哪个权威部门能够做出学制调整的决定，基本上在过去几十年里学制就是教育领域的禁区。

学制无法改变，那么就学生去改变，所以就出现了回炉现象，而这反过来也就说明了学制改革已迫在眉睫。

如果学科设计能力难以提高，那么我们只能够通过学制调整来给高校教学争取时间。

如果学制改革无法实施，那么高校就只有提高学科设计能力这一条路可选。

如果学科设计能力无法，同时学制改革也无法推进，那么高校的存在价值将被质疑，可能以后的人都不愿意读大学了。

当我们清楚地认识到问题之后，就能够对症下药，解决问题。

要提高学科设计能力，不能光靠从背后去追赶，因为最合适的人才都跑去企业了，学校根本拉不到合适的教师来负责这个事。

其次，课程压缩本身是很复杂的技术活，同时这活也非常枯燥，不是谁都愿意去干，但它又需要顶尖人才去完成。

于是，现有的学科设计方法是很难应对市场需求的，最好的解决办法就是在基础科学上寻求突破，然后再根据新的基础理论来优化大学课程，同时利用对基础科学研究的投资来吸引更多的全球顶尖学者流入，继而解决高校人才不足的问题。

至于学制改革的问题就更为复杂一点了，因为这关系到高考机制，以及中升大的衔接问题，这就不光需要教育学方面的权威来解决细节落地问题，还需要与政治体系进行协调，来共同研究替代高考的方案。

此外，我们也应该逐渐认识到一个现实，也就是随着民营科技企业的不断掘起，高校的人才流出现象会越来越严重，学术的象牙塔再也不会像以前那么纯净且权威了，并且会出现劣质化问题。

当你发现你的老师的水平变得越来越差的时候，再跟着他学是不理智的，高校的教育质量持续下降或许是难以避免的，所以社会上的学历崇拜又会引申出更多劣质化问题。

高校的人才流失与学生流失应该是一个正比关系，如果现在这些问题不能够解决的话，那么未来没有人愿意去上大学或许是一个无法避免的结果，或者说大学被人类的历史进程给淘汰了。

如果大学真的被淘汰了，那么高考也就没有意义了，社会也要重新考虑如何解决人们的学习与水平测试需求，或许社会需要另外一种教育机制来替代大学的角色。

知乎用户 则也​ 发表

学历贬值，技术断层和劳动力市场结构性变化，或许可以让一大部分失业人员再就业，不失为一个商机，导致这些问题的原因，很多职场大佬已经分析得很全面，也很透彻。我只谈谈个人想法。

1、就浙江省而言，现在孩子都是九年制义务教育，省教育厅为保证各个高中的招生公平性和满足学生对不同学校的需求和选择，实行 “中考分流” 政策，而分流比例将逐渐由原本的 40% 上升至 70% 左右，甚至更多，这意味着有更多的学生有机会进入普通高中接受教育，而不是被分流到职业学校或技术中学。同时保证全体学生都有书读，以培养更多高素质的人才，为国家建设服务。

2、父母心结所致：作为父母，总想给孩子最好的，自己经历过没文化的苦，就更不希望孩子重蹈覆辙，不想让孩子经历自己曾经的困难和挫折，于是就想着尽家里所有努力，也要让孩子读好书，以致于孩子觉得我是一个读书人，不愿意去做一些相对来说，比较脏比较累的活，岗位应聘者，最低大专文凭，本科烂大街，迫使学历贬值。

3、学历只是敲门砖。记得以前我刚入职时，公司选择大专和本科两个应聘者，在同等薪资要求下，公司宁愿选择大专文凭，只因为专科文凭的职员，入职快，有相应的理论知识作支撑，而且很多专科学校都有实践操作课，一入职，岗前培训后能马上上岗。而现在专科生在职场已不具备任何的优势，以致于社会的底层工作岗位，将由大量的专科生接替，而鉴于第二点，有很多的人会选择改行，这也将使很多专业性强的岗位断层。

4、以后将会有一大批专科生以及本科生走向各个专业技术岗位，这是趋势，而年轻人离开办公室走进技校回炉，只是技术断层引起的新的风口，同时在整体经济影响下，促使一部分人只有回炉，才能上岗。比如，建筑工人，现在好的泥工师傅很难找，要不就是年纪大的，要不就是技术不过关，而公司明确规定工人年龄不得超过 60 周岁，这导致了很大的技术断层缺口，而这技术能力并不只是回炉那样简单。

因此，无论是学历贬值，还是劳动力市场结构性变化，只要你有一技之长，总会有你的一席之地。

知乎用户 锦照 发表

记住，不是你不行，是我们生不逢时而已

怎么说呢？感觉大学就是被妖魔化了，因为在父母那个年代，他们考上了大学就能获得很多的资源，包括单位分配工作，分配房屋。

但这也仅仅是因为那个社会需要很多的高学历，高知识的人才。正是因为社会需要，他们才能获得社会的资源，才是顺应时代需求的发展。

人在时代的面前不过是一粒小小的尘埃，任何努力也是。

我现在很多大学生都会被说，哎，你读大学出来了，你怎么去干幼师？你怎么去送外卖？你怎么去跑滴滴？

但这也是对大学生很多的偏见，大学生现在不仅仅是高知识人才，他现在跟很多的社会都已经断层。

他更多的是为很多的老师，学校附近的商贩和学校的运营提供一个收入。它就是一件商品，它甚至不是一个可以创造出劳动力的青年人。

而我们在学校学的知识有些都已经是十几二十年前的教材，学的知识也是过去的，已经跟社会的发展不相符了，学出来的东西也是纸上谈兵的，缺少实践。而大学的老师很多都是用着以前的 PPT 照本宣科，照念上课的学生都没有激情，因为大家都抱着考上大学就好了，考上大学就轻松了，高中的时候拼命努力，到大学的时候就开始报复性的玩耍，上课的时候不听讲，上课的时候玩手机，上课的时候睡觉，上课的时候玩游戏。

老师上课看没有活动的学生很无奈，但是也没有办法，然后学生呢看着被排满的课表很难受，但是也没办法，就这样子各自在各自的岗位上各自做各自的事情，没有实现一个知识的传递。

而学生也就碍于自身，现在很多人考研并不是因为他想提升自己的学历，搞研究是因为，是因为不想过早的接触社会，是因为想逃避，因为现在就业环境很困难。或者是单纯的没想好自己能做些什么，所以呢就是在去研究这三年的学生生涯去躲一躲，并不是他们单纯的热爱科研，或者是因为社会的要求学历的贬值，他们被迫去读研究生。

那么想一想，我们读到研究生的时候，我们都已经二十五六了，有些人甚至是二十七八了。

大学不断的在扩招，大学生不断的增多，研究生也在不断的扩招，研究生也越来越多，这个社会他想让我们读书，读到 30 岁，但有很多人的家庭资源是不能供应他读到 30 岁的。只能被迫就业。

在我们这个时代生育的人口是非常的多的，那么相应的学生也非常的多。我们进入了一个被迫内卷的时代。

也不是所有的人都想去办公室坐着吹着空调。父母说这就是最好的工作，这份工作他照本宣科，他不停的加班，是你红肿的眼睛，是你不断脱落的头发。还有每个月看到的三四千的工资，一眼望不到头的枯燥乏味。

你会怀疑自己不断的内耗，然后选择辞职，父母的不理解。家人的嘲讽。

但是本来你的梦想是做一名蛋糕师，做香香甜甜的小蛋糕。是想开一间花店，将美丽的事物带给其他人，换取一个微笑。

但这些在他们眼里就是不务正业，就是没有学历的人也能干的，那他们辛辛苦苦供你上大学又是为了什么呢？

又出现了一个非常可怕的现象，就是你的学历越高，工资反而越低，就比如说大专的时候，当时的就业市场好读出来的时候，你会发现你的工资可能 1 万多，还有的挑。

你读了 4 年的大学，你再出来这个就业环境就发生了变化，然后呢你再找之前大专的工作，你可能就找不着了。

甚至于你现在去读研究生，再过了三年这个就业市场的变化，可能你到时候找你本科期间的工作都找不着了，薪资待遇少一半也找不着了。

再到读博士。那工资可能就变得更低更低了，可能是两三千，因为这些高学历的水平并不会给你带来一些更多适应于社会的能力，而是让你在学术水平上的发展。

大家的思想都被绑架了，认为装修工剪头发的技师。这些都是非常低贱的工作，但这个世界上没有低贱的工作，能赚钱，能养活自己的就是好工作，你喜欢的就是好工作。

现在的技术是比学历还值钱的 你有一门精通的技术，你就有自己养活自己的立身之本。

很多人他都是没有自己的一门技术。

初中辍学的学生家长都会建议说

哎，你去学门技术去学修车呀，去学剪头发，当学徒啊，去蛋糕店打工，这都是非常好的选择

因为当你自己有一门技术了，你在哪你都能活着，你在哪都能给人剪头发，在哪都能给人修东西。

可是大学生呢就像一些古时候只读四书五经的秀才，你才去修电器，他不会，你让他去做一些应试考试，他会。

但是这能为其他人创造的什么价值呢？

只能去获得家长的满意，获得老师的满意，但真实的意义其实并不大。

他学的也是一些老旧的知识，他没有去实时的更新他的知识系统，他没有一种自主学习的能力，是学校让学什么就学什么，考试考什么他就学什么，并不能自主的能动的去学习一些东西。

导致他到了就业市场的时候，更多的其实是一种迷茫，因为他不知道自己能做什么，对于自己的拿到的证书也是感觉挺迷茫的特别是像二三届，二四届毕业的大学生。

他们经历过了疫情好几年的网课。大学生活并没有真正好好过的。他们都说大学是一个很自由的时期，是跟朋友圈建立好关系的时间。你大学很多的目的并不是为了学习，而是拓展你的交际圈，拓展你的眼界，拓展你对自身的看法。

相当于直接从一个高中生就进入社会了。有些或许是读研究生了，就相当于上了另一个大学吧。

因为很多大学生发现他出来的时候啊，他自身并没有掌握一项真正的技术。

就像网上一直嘲讽的防自学系统，比如说刀的用法，以前是直接教你的拿刀的姿势，这个刀怎么用？那个刀怎么用

结果现在他的一开始写的就是刀的起源，刀的种类，刀的分类，全都是纸上谈兵，他没有真正的教你如何运用这个刀

就像一直教你职业生涯规划的老师，他从来都没有真正就业过。他只会教你现在有什么职业适合你的职业是什么，但他并不会教你真正的技术。

所以很多大学生一出社会他发现自己是没有技能的，他没有安身立命的根本。

但是专科生出来就不一样了，他们就是知道自己学什么，比如说他们学畜牧养殖的，学种植的，学农业的，他们很快就能找到自己清晰的定位，他们有去实践过，因为他们有很多的经验。

大学教育的话应该是建立吧，就是跟很多的企业就是专项的培养这一个大学生。让这个大学生一出来就有岗位，就是。

根据这个岗位在设定专项的技能的课程。然后实习的时候就是在这个企业里面学习。

这个好像提前批里面有叫定向的岗位吧，但是他那个分要求的也是特别高，一个萝卜一个坑。要么就是家里有背景，专门定制的岗位，否则很难。

大学现在不是应运时代的发展出现了考公的专业吗？

所以如果有想考公的同学要趁这个专业大学生毕业出来之前就赶紧考了。

现在其实最适合大学生的专业就是啃老，因为没办法，这个社会的话并没有为我们提供相应的可以发展的空间。也没有为我们培养相应的技能。

其实相当于我们就是一个小白，很多大专生他们一出来，他们就可以直接上手去企业工作，但是我们不行，我们还要经历过企业的培训，那就得浪费他的资源，金钱去培训我们。所以有时候有经验的大专生比本科生吃香很多。

太多的大学生导致本来 1 小时 10 块钱的活，两三个人去竞争，然后他就变成了 1 小时 8 块钱都有人要，然后就是把这个工价越减越低，越减越低，导致你本来一天干 8 小时能挣 80 的，变成每天要干 10 个小时，你才能挣 80 了。

并不会因为你的勤劳能干而提高你的工价，却会因为你的勤劳能干而延长你的工作时间。

当你看到你辛辛苦苦读出来 10 多年，20 多年的成果。只值这一点点辛苦费的时候，是否会怀疑人生呢？看着不断攀升的物价，越来越贵的医疗资源，教育资源，不算的焦虑内耗，寻找人生的意义。

从小你就是为了考一个好大学，找一份好工作。你的人生没有其他任何的目标，没有任何的追求，然后当你看到即使你拼命努力考上了好大学，却也找不到一份好工作，你的梦想就是破灭了，你就没有其他的动力，你只能照本宣科的去找工作，然后你投了很多很多个 offer，然后都被拒绝，就非常的难受，但是你又无可奈何。

这个时代创业可能会负债累累，打工有可能赚的钱还不够生病拿的药钱。

所以最好的工作就是在家啃老，要么立马去学习能安身立命的技术。

在国外蓝领的工资可是比白领高的呢，现在很多人都不愿意去做技术类的工种，但恰恰是缺少的就是最吃香的，所以很多人都想去大专去学一门技术，并不是说降低了学历去学这门技术，这是一种偏见

提出这个问题的人也带有一种学历的歧视。是为了学技术本身。这个社会需要各式各样的人才，如果大家都去读书了，那谁去建设美丽的大好中国呀？

你不想拥有一个人见人夸的发型吗？你不想每天早上都能吃到香香软软的小蛋糕吗？

而且大专和本科并没有什么高低之分的，就是看个人的想法，你想去就去。

记得我看一个美剧里面，他的儿子考上了哈佛大学，但是呢他不想去，他想去类似于国内的，学炒菜。

妈妈很不理解，但还是让他去了。

如果是国内的孩子或者是国内的父母出现这种情况的概率感觉比中彩票还小

因为大家都把这种学历妖魔化了，就觉得你考大学一定会有个好工作，但事实并不是如此的或其实你学一门好技术，或许你会有更好的出路呢。

而且你热爱这个工作，你热爱这个职业，那你就会在这个职业上发光发亮，无论你是什么学历，但是或许你到管理层或者是那时候你需要更高的学历，你还可以去读在职的研究生呀，你没必要现在就是去卷这些学历，你就做好自己当下想做的事情就好了。

加油努力吧! 年轻人，passion!

不想努力也没关系，多睡睡吧，sleep！

知乎用户 星爗 发表

在中国不可能存在这样的东西，兄弟你不要想了，中国需要的是又有学历又有能力的人不需要，中国不需要，只有能力没学历的人。现在的形势就是这个样子，我们国家和别的国家它不一样，它不重视底层你知道它我们国家它它不重视底层劳动人也不重视技工也不重视蓝领。你说那些东西全是外国的，中国不可能有。

啥叫本身专本升专的前提是你得是个本科之后你去再考个专科，不可能你是直接走专科谁。要你啊，现实就是现实。你先看好他们的路子是什么，它的前提是什么？你前提是你是个本科，你是个硕士，结果你去了你再去读。个专科读个职职业技能，而不是说你连本科都没有，你就去读一个，他能一样吗

知乎用户 靠谱小郎君​ 发表

学校就是教书育人的，他解决不了学历贬值的问题，只有社会的结构认知与劳动薪酬发生变化，才能解决这个矛盾！

作为一名企业主与一个 9 岁男童家长的我，经常有人告诉我 “快乐教育”，我也冒天下之大不韪说一句 “我不信快乐教育”

为什么？

什么时候考公务员不要求学历，不用学历卡脖子，您再和我谈快乐教育，再和我说学好学坏都一样。

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知乎用户 花生哥聊升学规划​​​ 发表

看到这个问题，其实我一点都不吃惊。

但我想关键问题不在从高学历向低学历逆向考低学历，而是通用技术或者无技术向专用技术转变的现实需求（注意，我没说社会转型需要，因为根本不是）。

所以，如果这个问题讨论的方向是奔着学历高低去的，甚至得出本科文凭不如大专文凭，甚至职校文凭，我认为不仅结论错误，而且还讨论错了方向。

先说怎么理解通用技术或者无技术向专用技术转变。

其实说的是大学本科绝大多数专业都是某领域内的通识教育，本质上它就不是为你就业准备的，反倒更像是为了从事研究准备的一种理论基础课程，实践类的课程很少。

所以你可以认为，绝大多数本科专业，几乎全世界都差不多，都是属于无技术或者只学了一点通用技术的情况。

但问题来了！

现在社会，通用技术或者无技术，面对的就业压力越来越大，人们怎么办？

很现实的问题，人们总要谋生吧？于是有一部分人选择去学习专用技术，太正常了。

但这里要注意了，这是一种迫于现实的选择，并且这些人，绝大多数并非是想用这个作为主业的，一旦将来可以选择，蓝领中我相信还有相当一部分人更愿意重回白领。

这种选择，对于个人主观意愿来说，是一种无奈，但其实有一定的社会现实基础。

这种社会现实基础，我认为主要是三个方面：

1、特殊三年和经济调整周期，面对就业压力和收入的挑战，大家已经默认有一份兼职工作作为副业，是一种收入结构比较有保障的比较健康的结构，几乎已经成为了一种社会共识。

所以才会有人想着要去考点证书（有些人只为证书，你没看错）或者真的学一点实用技术，目的是提高找到副业的机会，这并不代表他们一定会放弃主业。

接下来说说只为考点证书便利做副业的类型，有些是国家认可的，有些是江湖证书，但不要紧。反正考证机构能赚钱，另外这些人能够在外面挂上这样的名头就行。国家认可的证书，还可以作为平台认证之用呢，有用没用先不说，考了再说…. 其实这才是很多 “数字流民” 的心态。

而真正要学这门技术并以此谋生的，我相信是少数的，比如文章中提到的电工之类的技术，就是比较实用的，确实是可以作为副业，甚至阶段性主业的方向，但这种还是太少了。

更多的其他证书，其实并不会直接对应职业，更别说对应到可以稳定就业的职业了。

所以普通人你可以看一看这类宣传，但你要全信那就有点过了。

2、移动互联网和网络自媒体的兴起，给了这些 “副业” 一些空间，技能既可能适当缓解就业压力和收入压力，又可以当成是一种投资转型自媒体的投资（比如话题性方面，我现在灵机一动就能想到一个话题：大厂离职 985 女硕士转型电工，这个可能会炸裂的）

也就是说，自媒体平台拓宽了一些人进行兼职寻找副业的地域空间限制，让一些面临就业压力的群体可以依靠这个进行相关的创作，补贴一下自己的日常收入。后面如果收益理想，也不排除转为主业（虽然概率微乎其微，因为现在竞争太激烈了，可能还是要靠点好运气才行）。

而如果要入驻自媒体平台，并且有内容，内容还要有话题性，是需要开动脑筋去想想办法的。

再有，可能需要一点点资质，因为最早那批凭借 “通用技术” 或者 “无技术” 出圈并取得成功的网红时代，已经结束了！现在竞争的白热化，已经往越来越卷 “资质” 卷“证书”卷 “身份” 的方向去了。最终是在卷内容质量，我想这是平台以后必然转型的方向，哪怕是下沉用户很严重很明显的平台依然如此。平台刚开始要的只是注意力经济引导下的流量，这是增量时代大家攻城略地的时候的重点；而当流量相对稳定，处在存量竞争阶段的时候，留住存量、保持客户粘度才是平台的重中之重。而要做到这一点，我认为至少需要两个方面，一个是强运营（包括管理经营），二是强内容。两者结合点叫做强内容运营管理。也就是说，你只有把优质内容创作者留住，不断产出高质量内容，并做好这种优质作者及其内容的运营，你才有希望，才有可能赢得竞争，甚至才有可能保住自己的一亩三分地不至于被对手抢走。

说到这里有一点点偏题了，但我想说的是：一边是平台通过资质筛选优质内容创作者，另一边是存在大量灵活就业人员，或者主业不稳定亟需网上副业，或者干脆没有主业只能选择做自媒体赚点收入的大量这类群体存在。他们一拍即合的结果就是：平台希望你内容创作者是有资质的，并通过这个作为筛选的其中一个环节。

所以，无技术或者只有通用技术高学历人群，考点技术类证书不是很正常的么？因为要 “人无我有” 啊，时间窗口一过，马上又会泛滥成灾。

3、基础技术类劳动（体力）的价值提升是大势所趋（这点我大胆晾在这里）

我国因为之前有很长时间的人口红利，靠着大量廉价的劳动力优势，结合其他方面优势，确实成长为了工业化大国，甚至不谦虚的讲，已经成为工业化强国。

可问题是随着劳动生产率的提高，随着产业结构调整，随着产业升级，随着新智生产力的提出，随着全球供应链发生的重大变化，最关键的还有一点：随着我国老龄化的来临以及出生率下跌且会持续下去，以后关于衣食住行，关于老年人的生活起居等社会服务方面的劳动，会成为一种必须。

一边是不断有人因为技术进步和产业调整导致失业，另一边是需要大量的普通社会劳动者，两者结合，没有更好出路但比较务实的人的出路除了网络之外，答案呼之欲出的。

要么就转向虚拟，要么就转向特别具体的落地路线。

比如文章中提到的电工，就是后者的典型代表了，现代人很多人根本没有实用的动手能力，或者说生存能力其实挺弱的，很多农民已经五谷不分，很多工人实际上并无劳动技术…. 这就是现状。

在这种环境之下，当人口优势又已经不在，并且社会福利大家也不能接受越来越差的情况下，可以预见：体力劳动尤其是技术类体力劳动的价值必然上升，对于需求方来说就是你使用体力劳动尤其是技术劳动提供者的成本必然上升。

说通俗一点：（排除通胀因素）原来你请人到家修一下空调可能 50 块钱就搞定了，以后可能需要 300 多 400 多也不是没有可能。这个在西方世界已经是常态了。我们这边按照这个趋势发展下去，涨价是必然的，虽然不至于疯涨，毕竟体制不一样，文化观念都不一样。

这种社会现实带来的必然结果我们也已经从别人身上看到了，作为消费者：

（1）要么拼命赚钱承担得起这种成本

（2）要么自学一门技术，自己搞定，同时如果有必要，还可以赚点外快

所以，在这样的背景下，学一门技术，自然会成为一些人的一种选择，哪怕不是为了赚钱，也还是可以省钱的（前提是必须是实用技术）。

所以说，这方面不是学历观念的变化，更不能代表专科比本科有用，而是实用技术刚好迎合了自己当下的需求，哪怕是短暂的需求。毕竟人总要活着嘛！

至于问题中提到的所谓 “技术断层” 的说法，其实并不是很确切。

不存在 “技术断层” 的说法，实际上整个教育体系都是为社会服务的，说白了真正高效的教育体系，是社会需要什么人，就培养什么人，当然这有点理想化。真正的教育系统通常反应都是滞后的。

原来我们工业化现代化时期，有些人会认为是培养技术人才为主，其实并不全对，顶多对四分之一！

原因是那时候，哪怕是最早期的 “血汗工厂”，实际上只要年满 18 周岁，智力和身体正常，用工单位不要违法犯罪用工就行啦，即便稍微违法，成本也不高。进厂打工做流水线需要什么技术么？

答：那时候绝大多数根本不需要！

所以很多人理解错了。所以那么多年我们普及义务教育，因为只要这些人不是文盲，是识字的，完成了九年义务教育，进厂打工绰绰有余，够条件啦。

后来的阶段，你会发现你生产出来的东西总要卖出去不是么？这就涉及内外贸易、基建、物流等等一系列的社会服务体系。而且人越来越多需要管理运营不是么？要不然根本没法跟社会需求对接啊，根本没办法管控成本和过程啊，根本没办法提高效率啊，根本没办法保障利润啊….

于是这才到了高等教育需要培养的人才的阶段所培养的人才目标。

工业化其实催生更多的关于教育的需求，是从普通人中筛选出智商比较高的人，培养成有学识有见解视野宽且善于沟通的，具备更强学习能力，更强沟通能力的具备更高综合能力的人才！

这就是我们长期以来大学本科教育的使命。当然，大学本科教育也成为了后面更细分的研究教育领域人才的储备池。

可以理解长期以来我们本科教育对于社会的实用性主要是两点：

（1）作为学术科研教育筛选地和人才储备池

（2）作为社会（包括体制内外绝大多数实体）管理运营人才的储备池和培养地

也正因此，本科学习的内容，绝大多数专业都是通用技术或者压根不学技术（无技术），只能算是高等通识教育。通俗的话来说：上大学就是出去见见世面，学点知识，为融入社会做点准备….

不是去学某方向专门为了就业的技术的。这些东西，只要智力正常的人，上了岗位经过培训，随时可以学会，不需要放在大学课堂上学的。

所以 “技术断层” 了么？有些人会责备高等教育的问题，其实不是的，这属于不当归因了。

不是高等教育导致 “技术断层” 的，是社会发展导致有些 “技术” 被淘汰了，社会没有需求，自然就不需要培养这样的人。高等教育尤其是本科阶段更像是高智商且恒心毅力等综合素质的一次最大范围的筛选，仅此而已。

工业化时代，反倒培养最多的不是 “技术导向” 的专才，而是运营管理等相关的通才！

所以 “技术” 根本没有断层，只是人们适应社会发展需要，顺着教育制度设计去做了选择罢了。

有人看到这里可能会说：不对啊，你看前面不是说现代人的生存能力降低么？

我说，这是两个不同的概念，我们一般人讲的技术，是指可以作为职业依仗用来谋生用来获得一份稳定职业的技术。可是现在的那些证书或者技术，其中既有包括从事某类职业的证书门槛的比较 “虚化” 的技术，还有跟人们生活技能相关的落地的技术….

前面说的这两类不是同一个概念。有些技术，更像是一种生活技术，比如修修下水道装装空调….

所以，最后大学教育要如何解决这个问题?

我认为：这不只是高等教育的问题，社会很多方面主体都有想办法，尤其是在机制设计上想办法（所以这里我不只是谈教育）。还是前面那句话：教育是为社会服务的。解决的思路和方法很多，可以发挥我们的主观能动性，并且一定要做好相关的试点再动，别一股脑儿乱来。

依我看，产学研紧密结合很关键，不能总是当成一种口号来喊。现在社会需求端的变化很快，只有高效和社会需求部门高频对接，才能确保教育尽可能跟上实际应用的需求。

其次，提高蓝领社会地位和待遇吧，这是一个社会公平正义的标志之一。人要获得有尊严，社会要公平，是需要尊重体力劳动者尤其是体力技术劳动者的，你不能脏活累活让一些人干，结果分享成果的时候让人家靠边站。几亿农民 100 多块养老金算多，有些单位几万养老金嫌少，这不行的啊！那么多年的剪刀差，也该到反补一点给他们给基层的时候了，你不能一边一个市长上亿房产价值，另一边很多人一贫如洗吧？这方面任重道远！

我说这个是因为人们的选择都是利益导向为主的，你蓝领既不受尊重没社会地位收入还低，傻子才去干？你这样搞，职校体系，从国家层面你搞不起来的更别说社会层面了。因为只要这种情况还存在，加上贫富分化加剧，人们只要有选择是不会把孩子扔到技校，扔到职业教育体系的。都是 “牛马”，为什么一定要选择做“最累最不受尊重的牛马” 呢？

再有，普通高校的大学专业设置的调整与时俱进一点，灵活一点，反应快速一点，信息更透明一点；大学的专业选择机制，包括换专业等等灵活一点，包容一点，给学生提供更多的了解自身、职业和社会的帮助，避免培养出大量像流水线产品一样，毕业即失业的学生。

这个很重要！毕竟一旦出现这种情况，对学生对学生家庭和社会都是巨大的人力损失和浪费啊！

最后，职业院校的办学专业一些吧，这一方面需要国家和社会层面相关的支持，另一方面自己也要足够争气，确确实实能够培养出符合社会需求的专业技术人才，否则一切都是空话。

至于社会其他的技能培训类机构，他们只能作为一种补充，否则受益群体有限，且容易会因为利润指标导致异化，比如市面上存在的一些自己创造出某一类 “证书”，宣传包装成有多么重要，实际上国家根本不认可的这种有点诈骗性质的情况。不但不利于社会的发展还有解决部分人的生计问题，反倒扰乱了市场，加重了一些求职群体的经济负担，加剧了他们的窘迫境地。

我顺便贴上目前国家认可的证书吧（来源：《国家职业资格目录（2021 年版）》）：

根据文件：

专业技术人员职业资格 59 项，含准入类 33 项，水平评价类 26 项；技能人员职业资格 13 项。

准入类考试：是一种具有明确标准和门槛的考试。这类考试的目的在于设定一个门槛，确保从事特定职业的人员具备必要的知识、技能和道德素质。

水平评价类考试：没有特别明确的等级划分，不过，不同证书之间有所不同。

专业技术人员职业资格

技能人员职业资格：

以上！

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知乎用户 液压肖工 发表

学历贬值既是大学教育失败的问题，又是现在企业快餐文化观点占据了潮流的问题。

大学教育过于迎合所谓的就业面广，不注重培养大学生基础知识，逻辑思维，分析问题解决问题的能力。

而是为了满足企业老板的名为全面能力，实为万金油的能力。

现在的大学，学生的知识面宽泛而不精专，什么都能做，什么都做不精，特别能满足老板的用最少的人做逆行工程的需求。

由于没有专精的专业理论，但是又有宽泛的浅显的知识，所以同质化非常严重。

人人都是多面手，但是都没有特点，解决不了实际问题。

他们缺乏扎实的专业理论，又没有实践经验，出了问题，无法知道因，更不能能决果。

拿机械行业来说吧，现在专业的名称五花八门，但其实都是机电液一体化。

我工作中遇到的一些教改扩招的同事，他们设计时从来不用《机械设计手册》的，也不会用。

各种计算小程序倒是会用，没有程序就不知道怎么计算了。

我刚开始都不相信他们连设计弹簧的计算都不会算，就是因为没有计算小程序。

螺钉只会计算拉伸强度，屈服强度不会算不说，连屈服强度是什么都不知道。

“新产品研发” 倒是厉害，逆向工程测绘，在用辅助设计软件一设计，机电液包括土石地基设计一人搞定。

我以前工作过的一家公司，维修的出差费用一年十几万，划重点只是工人的差旅费。

老板是国营厂出来的，保留了国营厂的三给合传统，比较重要的图纸都要评审，参评人员包括各相关部门的领导，车间主任，班组长。

设计人员就是把各种各样统一的意见记录下来，然后整改，设计人员基本上不发言。

因为他们实践经验基本上没有，也无从辩论，反正是集体的智慧决定。

他们的流动性很大，今天在液压行业，明天就去了机械行业。

没有扎实的专精的专业理论，又没有实践经验，可替代性极强。

所以他们回炉进技校本升专也就很正常了，毕竟有了专业技能，选择就更多了，也算是补了实践经验欠缺的短板吧。

知乎用户 ceers97 发表

知乎用户 昊某人 upup 发表

别信 这种新闻就是想骗学费割你作为学生时代最后一波韭菜。技校什么样自己百度，上面写的很明白说多了没意思。想学个技能最好的办法就是自己找个公司或者门店当新人，不要怕挣得少，总比交学费强，而且学习期间吃住不用花钱吗？或者是去当地劳动局报名考证学技能，后者在某些城市学习期间供吃供住在报名费上还有补贴。

知乎用户 随缘 发表

感谢朱镕基朱总理带来的教育改革，教育产业化，产业化结果就是文凭贬值，当然这不算什么，朱镕基总理在其任职内最高光的改革就是公务员薪资改革，号称公务员高薪养廉大法

知乎用户 呵呵​ 发表

说几句实话：以木工为例，这是一个技术含量相对不错的工作。一个普通木工的实际收入也在万元左右。但是可能没有社保，一个月只能休 3—4 天。这个甚至都不用去大专，找师傅学，半年就能达到这个水平。看着不错，但是上升空间有限。能到月薪两万是非常难的。大家觉得这个工作和办公室小白领那个划算？

接下来说一下当技术工人的好处，尤其是理发，维修 电工，等相对体力消耗不是太夸张的工作。1、基本可以远离办公室政治，凭本事吃饭。行就是行，不行就是不行。2、时间自由，对于家里老有事没法规律上班的比较友好。因为都是按工作量算钱。就算你每天工作半天，也是可以谈的。

知乎用户 平野垂星​ 发表

以下文章转载自本人另一个账号 “人间惆怅客”

中国的高等教育有两个著名的钱氏问题：一是钱学森之问，为什么中国的大学总是培养不出杰出人才；另一个是钱理群之论：中国的一些大学正在培养一些精致的利己主义者。

钱颖一在去年出版的《大学的改革》（五卷本）中，根据自己在清华担任教师、院长 17 年期间的改革实践、深入观察以及与学生的倾心交流，将上述两个钱氏问题进一步具体化为当前中国大学学生培养中的七个普遍现象和七个重要权衡，并追溯到市场和政府的评价体系以及 “育才” 压倒 “育人” 的状况。

钱颖一由此提出钱氏问题的 “第三维缺位论”——教育在市场和政府之外的第三维缺位了，即教育内在的评价和愿景这个维度的缺位。

一、7 个普遍现象

现象一是忙、茫、盲，忙碌的忙，茫然的茫，盲目的盲。

清华学生生活的首要特征是忙碌，课程多、作业多、活动多，大家普遍反映比高中忙。忙碌之后是茫然，不知所措，不像在高中，一切都是安排好的。茫然之后是盲目，盲目地听辅导员的话，盲目地跟随学哥学姐的脚步走，因为他们是过来人，可信，可学。虽然忙碌和茫然是各国大学新生的共性，但盲目则是我们的特色。

现象二是学分绩（GPA）导向。

学分绩一直是学生关注的问题，而且越来越关注。学分绩导向有其自身逻辑：各种评奖、推荐读研究生、找实习、找工作，都很难逃避学分绩，因为它可度量、可比较。在信任程度低的社会中，只有用这样的指标才公平可信，操作成本最低，如同高考分数一样。无论我们怎么努力矫正这种导向，效果都甚微，为此我感到无奈。

现象三是变相缩短学制。

这表现在学生在大学前两年或硕士第一年选课非常多。这样，本科用 2.5-3 年时间完成 4 年的学分要求，硕士在 1 年内完成 2 年的学分要求，留出时间或去实习，或去工作，或去读第二学位或辅修。变相缩短学制的后果是学生总是处于仓促、匆忙的学习状态，根本谈不上 “从容”，这与国外学生通过 “间隔年”（gap year）变相延长学制的做法形成对比。

现象四是焦虑、纠结、内卷。

学生反映的焦虑状态与日俱增。焦虑导致纠结，什么都不想失去，发展趋势直指内卷。所谓内卷，就是投入越来越多的时间和精力去做收益越来越小的事，比如刷题、刷学分绩、刷实习。学生不得不 “卷” 是怕失去更多。内卷挤掉了学生做更有意义的事情的时间，带来巨大的机会成本。

现象五是大学如同高中。

过去是说大一就是高四，现在是说大学如同高中，就是大二以后也像是高中。这反映了一个根本性问题，就是学生不能完成从高中到大学的转变。这从学生自己对海外交换学习的反思中可以得到印证：去海外学习的意义，不在于学习到了更好的课程，而是有了独立思考的空间和时间，真正体验到了大学如何不同于高中。

现象六是做研究的困惑。

好学生往往是学得多一些、早一些、深一些，他们会做题，会考试，但是不会做研究。海内外教师对我们的学生较为普遍的评价是出色的 “研究助理”，但做独立研究却没有 “入门”。在社会科学中尤为突出，即使理工科，学生虽能发论文，但多是导师给题目，学生做实验，也非独立研究。

现象七是均值高、方差小。

这是我对中国学生特点的一个概括性描述。我们的教育方式使得学生的基础知识训练扎实，整体水平较高，即所谓 “均值高”。但是学生同质发展，冒尖学生少，如顾明远先生所说，有高原无高峰，即所谓 “方差小”。清华集中了全中国最有才能潜质的学生，但是他们中出现的突出人才少，创造性人才少。

二、人才培养中的 “人” 和 “才”

观察只是改革的起点。教育改革者要努力寻找解决问题的思路和办法，并且去落实。我写的《大学的改革》这套书的主要内容就是有关在学院推动改革的实践经历。针对上述这七种现象，我在大学生培养实践中发现了七个重要权衡。

权衡是经济学术语，意思是在一对关系中虽然两者都需要，但是存在得失互换：过度强调或重视一边，另一边则会被轻视甚至被忽视。在下面的每对关系中，现状都是后者被重视，而前者被轻视。

权衡一是思维与知识。

在大学里要学知识，但更重要的是培养思维能力。为此，大学要创造宽松环境，鼓励学生独立思考，培养学生的批判性思维，激发他们的创造性思维。杨斌老师在经管学院一直主导讲授 “批判性思维与道德推理” 这门课，是学院的一项关键举措。不少毕业生反映这门课对他们的影响很大。

权衡二是通识与专业。

通识教育被高度重视，但是很难落实。这其中既有学生的现实考虑，也有教师的认知偏差。专业教育侧重知识的技术性和实用性，可以说是为找第一份工作做准备。通识教育侧重知识的基础性和哲理性，是为了搅动学生的思想，唤起学生的才智，开阔学生的视野，点亮学生的心灵，是为学生的一生做准备。

权衡三是个性与从众。

从众是追随和追求他人与社会的认同，这是需要的。但是完全从众就会导致学生同质化发展。经管学院提出通识教育与个性发展相结合，引导学生自我发展。白重恩老师曾经分管过学院教学，强调给学生留出选择空间，希望他们能够个性发展。同时我们也发现，当选择多了以后，一些学生却选择从众，选择内卷。这说明个性发展不容易。

权衡四是无用与有用。

“知识就是力量” 说的是知识有用。但这种 “用” 现在变得越来越 “短”，对考试、推研、出国、实习或找第一份工作有用。短期有用当然重要，但是短期无用的知识可能是长期有用的知识，可能对找第四份工作有用，甚至是对一生有用的知识。钟笑寒老师长期讲授本科生基础课程，现在还在经管学院分管教学，他对学生的 “有用”“无用” 观念深有体会。

权衡五是好奇心与功利心。

功利心是基于结果的动机，对结果的度量是 “成绩” “成功” “成就”。功利心人皆有之，不可或缺。但是，学习和探索还有另一种动机，就是人的好奇心的满足，是不在乎外在结果的动机。缺乏好奇心，特别是缺乏 “智识好奇心”（intellectual curiosity），是人的创造力不能被激发的重要原因。人生来就有好奇心，但是容易被后来的功利心所取代。朱邦芬老师多年主持物理系、理学院的工作，对此有很多观察和论述。

权衡六是价值理性与工具理性。

教育中的工具理性就是高效率地把学生培养成对自己、对社会、对国家有用的人，而教育中的价值理性是追问人生价值，追求以人为目的的价值，并通过教育使学生获得自由、快乐、幸福。工具理性是现代繁荣的基石。但是，如果只有工具理性，没有价值理性，不考虑现代繁荣带来的后果，教育的价值就会被质疑。

权衡七是人与才。

这是大学教育中的根本性问题。大学教育的使命是人才培养，而现实中普遍存在的问题是重视 “才” 而轻视 “人”。大学不仅要培养学生成为有用之才，而且要培养学生成为文明之人。育才的期望是多出杰出人物，而育人的核心是人的 “三观”，即世界观、人生观、价值观。精致的利己主义者和精致的机会主义者都是有才的，不过他们的三观就有问题了。“育人” 与前面讲的六个权衡中的前者都有关，也就是思维、通识、个性、无用、好奇心、价值理性。

三、七个普遍现象和七个重要权衡中偏颇的原因

七个普遍现象有共同根源，可以追溯到市场和政府的评价体系及基于此的竞争，是市场和政府之外的教育评价的薄弱。而七个重要权衡中的偏颇也有共同本源，可以归结为 “育才” 压倒“育人”，是市场和政府之外的教育愿景的缺失。

虽然教育不能脱离市场和政府，但是教育不是经济。教育不同于经济之处就在于市场和政府这两个维度之外的第三维，就是教育内在的评价和愿景这个维度。经济学对研究教育问题有帮助，但是教育逻辑与经济逻辑不完全相同。在我看来，这个教育的第三维就是教育逻辑不同于经济逻辑的根本所在。

知乎用户 Runaway 发表

我现在就在技校培训计算机应用的相关课程

本科是末流 985 的外语专业，毕业之后遭遇疫情创业中断入伍了，退伍之后不想考公考研，暂时出不了国响应国家政策参加培训，完全免费包吃包住。

这所技校是一所中专，我以前上重点普高的时候曾一度觉得读了技校人生就从此灰暗。来了之后发现这里很有生机，不知道是时代进步了还是看问题的角度不一样了。

这所学校可以培训陶瓷、钳工、汽修、计算机等等，本来我是选的汽修，但是人数不够最后就只开了计算机，每天上的是新媒体运营、ps、pr、cdr、网店运营、网店装修等课程中间插了几节体育、音乐和书法。我上大学的时候也学过计算机相关的课程（Python），可能是因为后来再也没接触过编程又是文科生，觉得技校开的这些课程更接近生活、门槛更低。

上了这些课感觉我下一秒就可以去开个淘宝店，大学里面的课程太宽泛需要自己抓重点还是形而上的东西更多，也有就业课创业课但基本上是一总的方法论套模式，而不是像技校针对性这么强，听老师说她们也会参加竞赛（做图等等），拿了奖可以进好一点的大专（笑）。

大学教育要做的应该是帮助学生找到自己的路吧，而不是模板化模式化像高中的 minus，不制定路但指个方向给个地图会好一些，不然大学管的也没有中专严，最后也就是混个学历。时代发展得快，人本能的追求快乐也是事实。

但中专的老师也讲啦，还是上大学好一些，涨些见识，人格会更健全。

知乎用户 吴辰晔​​ 发表

首先，从消极的角度来看，我们常常听到 “学历贬值” 和“就业市场不好”这样的说法。确实，现在的就业形势相比过去更为严峻，学历似乎不再像以前那样能够保证一份稳定的工作。

然而，如果我们从积极的角度审视这一现象，所谓的 “技术断层和劳动力市场的结构性变化” 不过是历史发展的趋势。这些变化实际上是对我们社会传统认知的一种纠偏，提醒我们不应再将某些职业视为低人一等。

在中国，大部分的家长都是从苦日子走过来的。再加上传统官本位的思想，让我们形成了特定的职业偏见，认为只有成为公务员或技术精英等等才是体面的工作，而蓝领工作则被视为艰苦且不受尊重。

我作为一名大学老师，虽然这个职业在大多数人眼中是理想的，但实际上国内的大部分年轻大学老师也面临着巨大的压力。前几天和香港大学的马毅老师聊天，他说国内的年轻教师压力太大了，他有时候看到自己之前的学生，头发都已经白了。大学老师这个职业，当然有好的一方面，大部分情况下，每天都可以睡到自然醒；不好的一方面，大概就是一直在 “创业” 的路上吧，没了经费，没了学生，也就没了团队，压力之大，可想而知。

所以，从前大家觉得好的工作，正在由于各种原因，要么压力更大，要么职位更少，甚至还在降薪。

同时，一些 “新蓝领” 的薪资水平已经因为结构性变化而发生了显著变动。现在，在一线城市，像外卖小哥、快递小哥这样的相对低门槛的职业，月薪也能达到七八千元，而在三线城市，快递小哥的月薪都快有四五千元了，这无疑是当地的 “高薪工作”。拥有一定技术的 “新蓝领”，如金牌月嫂和优秀护工，月薪更是上万或接近万元。

此消彼长，自然就慢慢有人开始 “本升专” 了。

如果这一轮 “本升专” 能够持续，如果社会的传统观念能够得以改变，我期待在这些蓝领专业涌现出一批大师，这样，我们的身边就能有更多的米其林餐厅，我们刷手机的时候能看到更多的本土大牌。

社会的变化，总是机会与挑战并存，不妨试着，积极的看待，积极的应对。

知乎用户 张姐职场说​ 发表

学历不能快速变现，但技术可以立马变速。

在我们那个年代，学历能立马变现，只有大学毕业，国家会帮你安置好，分配到某个单位，从此端上了。

所以，学历成了香饽饽。

那里有考上大学的是龙中龙，凤中凤，升学率大约在 10% 左右。

物以稀不贵。

当所有人都只有小学，初中文化，少数数高中文化，而你却是大学文凭，因为稀少，你便成了站在顶锋之人。

因为是人才，国家看重你，对你寄予厚望，于是，不用你操心，直接包了你的未来。

你一毕业，便安排你走上工作岗位，月月给你钱，还想办法给你分房子。

那时，一个家庭只要有一张大张文凭，就能改变一家人的命运。

文凭值钱，变现快速，基本没什么阻碍。

但现在，大学文凭到处都是，如果你和众多的人都是同一起跑线上，优势在哪？

国家也不实行分配了

是国家不重视人才了吗？

不是。

而是大学文凭的人太多了，你没有站到山顶，别人如何发现你？

所以，现在光有个文凭不能突显自己的才能。

在办公室上班，没有一技之长，不能快速地表现了自己的价值，无法得到领导和老板的赏识

比方一个办公室的文员，他的直接体现是什么？

打字，复印，整理文件….. 这类的工作能直接体现出他产生的效益吗？

无法计算。

但如果一个技术人员设计了一款产品，修好了一台设备，弄了一个软件，是不是马上就有价值，能数据化的体现自己的价值？

老板用人只有一个原则，这个人得为他赚钱。

谁能快速地为他赚钱，谁能为他多赚钱，他便重视谁，给谁权力，晋升通道，加薪。

这很现实，换作谁都一样。

所以，往往比更招人喜爱。

这些办公室的年轻人在实践中意识到了这一点，为了自己能快速赚到钱，但重橷思考，迎合市场需求，离开办公室，想办法提高自己的技能。

有一技之长，能快速变现，改善自己的生活。

我想这也是顺应时代吧。

在我们当中，也是技术人员吃香，技术人员的工资一般会大于普通的管理人员。

技术人员可以真枪实弹地拿出自己能变现的东西

而管理人员则有些有苦说不出，工作繁锁，但你说真正产生了多少价值，无法客观提供数据。

另外，技术人员难以复制，但管理人员，办公室的工作，复制起来容易，也就是可取代性强。

现在很多岗位都在机械化，智能化。

如果掌握技能，可以在职场活得滋味一些，因为人毕竟和机器不同，技术的可替代性要难。

大约就是这几种吧。

知乎用户 Aaron 发表

你知道国内工地稍微带点技术工种的工资多少嘛 [捂脸]，一个月 5000 招不到人！，基本上 7000 起步。真，技术工种，1 万往上！，多的将近 2 万一个月！比工地大学生技术员高多了 [捂脸]

你以为的国外扫大街：拿个夹子捡垃圾，那个是社区劳动，是法院判的！

正儿八经的国外扫大街：开个垃圾车转悠！（我当年在国外就在 CIVIC contractor 干过管理）

市场经济嘛，要贯彻到底，得承认大学生工资可能就是比不过大专生，比不过底层岗位 [发火]

不会真以为西方人工贵，西方底层人们挣得就多，所谓的蓝领衣食无忧吧 [发火] 你会了解到什么是挣得多，花的更多的 [发火] 也会知道，什么是系统性劳工年龄歧视，养老难保障的。

大学教育继续就行，找不到工作，这些年轻人会自己想通的

知乎用户 知乎用户 a3IGhC 发表

供需错配。

生产那么多找工作专业不对口的本科生、硕士生、博士生。

不如直接生产技术工人、手艺人。

社会达尔文主义就是这样，当丛林不供给好找的工作的时候，逼得你必须改变自己去另谋生路。

知乎用户 位移骑手 发表

要不我开一个外卖员速成班，当天上手实习，次日即有收入，毕业后包分配工作。

还有种田、种菜，种树、种茶叶等等种植技术，此外还有养殖技术和种植养殖一体化技术，免费学习，实习有回报，毕业后包分配。

知乎用户 知乎用户 EUvvgO​ 发表

光大学是解决不了这个问题，当社会风气一昧得抬高坐办公室的并打压技术工人的那天起，就已经造成了这个畸形状态。从小我们就被灌输类似 “劳心者治人、劳心者治于人” 论调，所以每个孩子从小都被告之要好好学习，以后长大了坐办公室作管理，不用进车间、下工地被别人管理，仿佛做技术工人就低人一等；更有甚者，平时靠着溜须拍马，美其名曰 “向上管理”，也能混得风生水起。目前更多的大学生毕业以后不愿意“降低身份” 去做技术工人、宁愿不工作在家啃老，另一方面市场又缺技术工人，等老一代的技术工人退休以后，就……。题主提到的《2023 中国蓝领群体就业研究报告》显示，蓝领群体的月均收入已显著提升，技能劳动者的求人倍率超过 1.5，高级技工的缺口更是达到了上千万人。

如果要从根源上解决，社会层面必须有所动作：

**1、提高技术工人待遇：**大家不愿从事技术工人岗位无非就是待遇问题，如果待遇提高了，大家自然愿意从事技术工人岗位，经济基础自然决定上层建筑。

**2、提高技术工人社会地位：**社会地位提高了自然吸引越来越多的年轻人从事技术工人的岗位，让技术工人不再感觉比管理者低下。

**3、提供更多就业岗位：**大中专教育开设相关专业，社会提供更多的就业岗位，让技术工人无后顾之忧，自然让技术工人安心在岗位上。

**4、更高的社会保障：**为什么越来越多的大学生喜欢考公？就是因为社会地位高、工作稳定，社会保障机制完备，如果技术工人也能提供相同的保障待遇，那会有更多的学生走进车间。

从根源上解决了大家的认知上的问题，其实老祖宗也早就告诉我们技术工人的重要性 “一招鲜，吃遍天”、“饥荒饿不死手艺人”。

知乎用户 hhgbd 发表

有没有可能，现在的很多本科，放 20 年前就是大专，30 年前就是中专，30 年前现在很多 211 还是专科

知乎用户 已过中场​ 发表

说到电工，看我的说明，应该有发言权吧。

然而，我装修房子时也是找初中毕业的电工师傅来改造电路的。读本专业的都知道，没有再比家居电路更简单的电路了。但是，一来具体操作的效率和质量跟师傅没法比；二来我觉得付给师傅几百块一天的工时费，比自己干划算多了。

回过头来说，大学教育的定位本就不同。一般技术工种的最佳学习时期就是初中毕业，无他唯手熟尔。所以，是科学的。

看到这，一定有人开骂了。其实，问题出在过去几十年的大发展期，让多数人对教育的作用产生了误解。现在，一般博士毕业，到个普通院校当个老师，其收益真比不上一个已干了十年电工的同龄人。

我觉得，当已发展到产能过剩的时候，没必要再通过利用人趋利避害的心理去提升效率了。在某种程度上来说该吃 “大锅饭” 才对。行业，工种间的收入差距要尽量缩小。再高大上的工作，明星，有谁又离得了基本的保洁呢？

知乎用户 胜天半子祁同伟 发表

正如保险公司招的不是业务员而是客户。

普通院校招的不是学生而是消费者。

就这，多少人想去送钱还没门子呢。

小学，中学，高中 / 中专，天赋 + 努力 + 层层盘剥，孩子死去活来，家长形容枯槁，才有去送钱的机会。

很多大学还不如叫学历贩卖中心，只不过门槛高，售价高而已。

知乎用户 剑胆琴心 发表

在上世纪 90 年代前期，高中阶段教育毕业是可以包分配的，但是普高毕业不在分配范围内，中专和技校或多或少是可以的。所以普高毕业一旦上不了大学，有没有什么技能，通识教育怎么可能有专业技能，那就只能去学一个技能。

比如去这里，当年广告打的可响了，属于技校。

现在这个问题就是属于僧多粥少了。市场调节。

知乎用户 风流氏​ 发表

抛开这个新闻，难道大专就没有技术断层吗？我们高职断层就挺严重，我记得当年学机电的时候，工厂到学校招聘，人家直接说，学校的设备 + 技能落后社会 10 年，招你们进去要先培训两三年。

当然，可能我所在的学校比较差，所以落后比较多。但是毕业以后，无法从事本专业是一个比较普遍的现象。我就是机电一体化转互联网，电焊车床接灯泡直接变成敲键盘，当初做的 SEO 优化，当然现在大环境一直在变，这个技能也不断在扩展。

当初的 SEO 岗位，我入学和毕业的时候，社会还没有。四五年以后各种招聘软件都有了，又过了十年，疫情之后，这个岗位又大量的减少，很多人转行做广告投放和新媒体运营了，就这变化速度，学校也挺难跟上这个脚步的。

所谓的技校回炉什么的原因，我觉得一方面是因为现在 AI 确实代替了一部分人工，把一些重复度极高的白领工作给淘汰了，另一方面是这两年经济形势确实不好，企业倒闭，巨头裁员等等。有一部分实在找不到工作的白领，现学一些技能尝试换个赛道。毕竟社会缺蓝领已经不是一天两天了，大部分一线城市入户都有紧缺职业入户，所以很多人去卷职称入户，然后并不从事相关工作。

大学教育想解决这个矛盾，应当鼓励学生二次择业，能换专业的可以换专业，不能换专业的加一些紧跟时代脚步的职业班，比如了解下广告投放后台，自媒体投放规则，电商运营的各种专业名词和后台数据，学习各种知识能快速上手之余，最好读书期间多考考各种证。

知乎用户 隐墨探书​ 发表

教育的根本就是中层家长的大逃亡，有钱人凌驾于规则之上，穷人已经放弃努力，只有中层，边卷自己边卷孩子.

孩子争气点的，操心值 1，不争气的，操心值 * N

知乎用户 以前的号丢了 发表

确实见过几个大学毕业的年轻人来学铺砖、刮腻子这种体力工作中，收入比较高并且稳定住强的技术。

穿着谈吐一接触就看得出不是普通大专的，活出的还可以。

只是技能类工作，这种活挺毁人的，做长了气质会统一成两眼无光的农民工。

我还是建议年轻人即使收入不高，也别做这种工作。

知乎用户 鲱鱼罐头 发表

当年大学院校的扩招本来就是饮鸩止渴，并不是因为社会需要那么多大学生，而是为了让更多的年轻人晚几年再踏入社会，缓解就业压力。只不过现在到了还债的时候了。产业升级没有上去，提供不了那么多优质岗位，仅剩的那点好岗位还要先分配给有关系的人，造成了就业市场越来越卷，岗位质量也越来越差。随着这两年贸易战加剧，许多外资也在逐渐撤离和缩减招聘，留给年轻人的机会只会越来越少。

但随着新生儿断崖式下跌，许多低端的，技术性强的岗位反倒因为人少了，待遇得到提升，所以也成了一种可能。

知乎用户 小糊涂仙 发表

写清楚点

是本升中专

大专不在这个范围之内

大专生属于升本被歧视，升中专也被歧视的对象。

另外为啥铁路学院单招 100 个本科？？

你猜猜里面有多少父母铁路系统但是孩子专业不对口连工务段都去不了的。

这种新闻应届生和在读生看看就行了

中国蓝领？

哼。

不要太搞笑。

知乎用户 六月吃货日 发表

大学不需要解决这个矛盾，别搞什么分流，有条件就该让更多孩子享受大学教育。

至于这个现状问题，根本不是回炉，也没有什么技术断层，而是现实里为了更多的工资报酬而学习新的技能。

其实这个性质就和 MBA 工商管理一样，如果这也算断层的话，请把 MBA 也放回技校，谢谢。

知乎用户 杭州晚春​​ 发表

原来我抽象带哥陈 E 说的话没毛病啊，大家都去 “本升专” 吧。

当时把陈 E 推到了大家眼前，整活，新时代的整活，潮流切尔西，蝴蝶女人。而这句看似玩笑话的 “本升专” 现在竟然成了一次又一次的新闻选题，并且还有一些道理。

生而为人，有点艰难。

知乎用户 墨琳 发表

“甭管黑猫白猫，能抓老鼠就是好猫”。专升本也好，本升专也好，都是为了学东西，找个谋生的技能。只要市场有需要，自然会吸引一批人去学，毕竟没有谁会跟钱过不去。

知乎用户 whhema 发表

前两年我还跟同事闲聊，每个人都分享下自己对孩子未来的展望。

大部分人都觉得，最少要让孩子搞个本科的文凭。

只有我一个人说，我觉得能大专就大专，能中专就中专，好多人不理解。

现在来看，我还是低估了时代的变迁。

知乎用户 幻光之梦 发表

知乎用户 BBbang 发表

我实在想不到把有比户籍制度，导致的高考配额制度取消掉更好的办法。

各个省份直辖市设置自己的考区，都设置成四川 2024 年的本科录取率，大概 25 个百分点左右标准，并且扶持是向下的不是向上的，可以让贫困地区特殊提高一些录取率，这个贫困区可以包含北上广的一些贫困区。

既能消除学历贬值，又能全国一盘棋，保证公平公开。

知乎用户 Dong 发表

支持学技术，但电工等有些工种真的不适合粗心马虎、干活心不在焉的人以及数理化不好的人，搞不好得害人害已。

就说实验室课，每次用到有毒、有腐蚀性物质，我们都会再三强调要小心别碰触。上周碰到一个学生在完全没有必要接触的情况下，他居然伸手去接从漏斗中流出来的氢氧化钠溶液！被我立即喝止后居然还说没关系。我只能庆幸先头已盯着让他们一个指令一个动作稀释过几遍！不然出了事，谁会管这快毕业的大学生是否应该具备基本的常识啊！

知乎用户 建行小当家 发表

现在对于学校的崇拜，还是像以前对于宗教的崇拜。学校的存在垄断了学习知识的权力。

年轻人为什么要？他们要的不是知识，而是学校对知识的背书。

与以前的知识匮乏不同，在当今的时代，知识无处不在，一个人完全可以离开学校，通过抖音等网络平台学习到任何知识。

作为一名职业院校的教师，我清楚的看到，我们学校对知识的掌握根本没有外界认为的那么权威。

我不明白：现在的学校有什么资格对技能知识进行背书？学校发放的学历，凭什么会得到社会的认可？

我觉得随着社会上用人单位认知的成长，社会也会像学历贬值那样，逐渐的认识到这一点，那就是学校教育真的没有我们想象中的那么必要和权威。

其实 “本升专” 的现象，正是社会对传统学校教育的不满之后，才推出了 “职业院校” 这样一个 B 计划。早晚有一天我们会发现：有问题的不是学校的教学模式，学校本身才是最大问题的。

我觉得学校必须回归教育本质，公立学校不应该再发放毕业证书。问一下你自己，如果学校不发毕业证书，你还会参加高考，还会考研究生吗？

作为职业院校的教师，我也在反思自己，到底要传授学生什么知识？

一方面在努力提升自身的专业技能能力，一方面也在引导学生如何利用网络资源自学一项技能。

知乎用户 马特 发表

什么时候中国人对技术工种不带歧视，就不会有这种问题上热搜。

知乎用户 考拉熊 发表

大学泛滥且良莠不齐

挂羊头卖狗肉的居多

所以

高品质的学子很少

加上如今技术人员和古老传承年轻人看不上

一味认为文凭就是美好未来的敲门砖

后来被社会毒打以后

才发现扎扎实实的技术和能力比文凭更重要

至于大学教育都是理论上

真正让大家看明白懂了的是现实

知乎用户 闲看居士​ 发表

想要提高大专，中专这些学校的含金量，让大家可以去读，完全不用写那么多文章宣传

直接让国企公务员招人的时候，“中专起报，大专起报”

现在是国企，就强制全日制本科，然后民营企业也跟着有一学一变成全日制本科

多久把这个风气变了，再说其他学校

知乎用户 李大毛​ 发表

呃，这么说吧，

前两天成考考场附近，

路边满满当当的各种社会车辆车，

考场门口中年人乌泱乌泱的。

现代社会属于进步强制，

逆水行舟，不进则退，

内卷无处不在，

有没有用另说，卷就完了。

知乎用户 十年七倍​ 发表

现在很多大学存在的意义，恐怕是给老师解决就业的问题

但根本不考虑解决学生的就业问题

很多专业的设置，跟社会实际需要的相差太远了，尤其是文科专业，天坑巨多

文科生由于缺乏过硬的职业技能，在如今的职场上可以说是举步维艰

所以出现哲学硕士跑外卖这种新闻也不足为奇了

很多普通家庭的信息差也比较滞后，导致孩子上的学校和专业，就业前景非常堪忧

另外一方面是社会太卷，上着班的人 996，不断的免费加班

一个岗位其实干着好几个人的工作

但凡不这么严重内卷，就业的情况也能好一些

这肯定不是大学的教育能解决的，这是一个产业和制度安排社会公平的问题

另外说到产业，以前的支柱产业房地产吸纳了海量的就业

但现在能够吸纳同等规模的支柱产业并没有出现，无论是软性的互联网还是半导体等产业

基本都是针对于精英大学生的，这部分大学生吃到了时代的红利

当然，互联网的日子现在也不好过

知乎用户 克里斯汀​ 发表

本来就不应该搞本本主义，我上学的时候其实也很烦学校，因为我们专业教的东西就很落后。

所以我在校都是很踊跃的参与各种社会实践。

现代年轻人主动的学技术，是在遭受社会毒打之后的反思和主动改变，这是种实事求是的态度，不应该被嘲笑。

比方说，现在和发展的这么快，这两个领域明明就有很大的岗位需求，有这么多就业机会，但是学校有这方面专业吗？

学校里虽然没有，但我们可以主动去学啊。

比方自己行业不赚钱，但电商和新媒体领域赚钱，但是自己不会，怎么办呢？

还能怎么办，学呗。

又不难。

闲鱼卖什么比较赚钱？电商干货分享2024 年了，小白怎么入局小红书？怎么做才能赚钱？穿戴甲怎么赚钱？——售价 500 + 的穿戴甲行业分析

要不说，勇敢的人享受世界呢。

知乎用户 冰刀 发表

主要是国内的企业比较年轻，很多 10 年都没有，没有完善的培养体制，只能要求应届生来了就能干活。

而大学生就像水龙头，不是插到那里就有水流出来，没有完善的供水系统，那根本发挥不出来。

水龙头远没有水井好用，甚至没有水桶好用

知乎用户 斯拉达 发表

作为专科生说一句，大专也学不到技术

那里老师会的那点东西，都落后不知道多少年了

还在教

知乎用户 有事问彭叔​​ 发表

和房价相比，学历贬值的速度就更快了。

或者说，用房价作为一个衡量指标，更能看出来学历贬值的有多快。

彭叔说的再直白点。

在 08 年之前。

国内 985、211 毕业的本科大学生，是能靠自己在北京、上海这种一线城市买房，而且当时他们当时只吐槽买房很难，并不是买不起，那个时候流行的电视剧蜗居，奋斗，就能看出来的，当时那会 985、211 大学生是能靠自己买得起一线城市房子，只是有些累。

2015 年之前，

985、211 本科大学生在北京、上海买房，已经比较难了，所以那会出的电视是裸婚时代，不要房子也能结婚，但是那会 985、211 的本科生，在成都、武汉这种二线城市靠自己买房，不难的。

然后等到了现在。

哪怕是 985、211 本科生，别说在一线城市了，就是在成都、武汉这种二线城市，靠自己买房都很难了，所以现在电视剧都成了玄幻电视了，什么霸道总裁爱上当保洁阿姨的我，什么老板的白富美女儿爱上了送水工的我，直接脱离实际架空了。

这还是按照现在房价算的，如果说再来一波房价大涨，那这些大学生别说二线城市了，小城市买房都很难了。

知乎用户 知乎用户 eKM5Pe​ 发表

做蓝领打工的话，何必在国内卷，去发达国家才是划算，去了在当地学蓝领技能学语言，回报高主要是舒服，而且不要带头卷，学习过正常的生活。做工做咩工，三点几饮茶先。这么多年比生产力比 gdp ，比这比那的，比个嘚。我上早八！

知乎用户 Tyler 发表

真的，现在的就业形势这么差的情况下，但蓝领都是 HR 主动找你的，有上岗证门槛，考虑安全问题，企业是不会让大学生做的，想做的话只能再去培训机构学习考证。

知乎用户 小学生 发表

少讲大道理，别抱怨，自己去面对世界。

早悟不是力量，是诅咒。

如果讲道理就没有眼高手低，那眼高手低这个词，早特么没人用了。

试图教育别人的，自己智商就有限。

抱怨的，百分之一百没半点出息。

认为自己明辨是非，知道对错的，这样的观念越强烈，智商越低。

我一再强调，人是智能生物。

你什么道理都懂，也接受过教育，自诩明辨是非，动不动家国天下，国际局势，宏观叙事。

那请问，你自己为什么混这个比样子？

因为你自己就是个大傻比，这难道不是客观事实？

你自己都赚不到钱，你是哪里来的脸去教育别人的？

总结失败的经验吗？

这个社会维度如此之多，你失败的经验，毫无价值。

我们为达目的，是需要搜集成功的要素，失败本质上不值一提。

如果非要认为，失败有价值，那可能就是为了给弱小的灵魂，做心灵按摩。

让鸵鸟心态有了一些合理的解释？

我觉得这世间最搞笑的笑话。

就是失败者来教育别人如何成功。

或者失败的弱鸡报团取暖，试图利用弱小来获取某种利益。

甚至还有人试图引用理论。

我就觉得特别荒谬。

你解析的可能没错，但你还是分比没有。

问题出在哪里？

问题出在了，你只是一个套公式的垃圾做题家，当代孔乙己。

我不想批评太多。

年轻人少比比，觉得不满，请先有钱。

当一个分比没有的穷比。

你改变个 P 的世界？

这世间有没有卖惨成功的生灵。

猪牛羊，皆是成功典范。

你也不过是其中一员。

说自己是牛马确实是名副其实。

三观如此。

知乎用户 无情剑 xl 发表

工程师是拿钱砸出来的，有经验的技工也是拿钱砸出来的，我不相信技校可以用落后几十年的机床培养出什么高级技工出来。

工科大学生想要出来竞争力强，学校得喂给他们项目，拿钱砸出来拿项目砸出来，不是说找几个老师每周上几节专业课念 ppt 能培养出工程师的。我认为恢复小班制，导师制，砍掉大量的水课和实习，多上专业课多实践，最好上午上专业课下午就实践课。至于人文教育采取选修的方法。考试考察可以允许学生挂科偏科，培养偏才而不是啥都不精通的人。

知乎用户 崔二 发表

根本矛盾是岗位需求量少于大学生供应量，即人才相对于岗位供过于求。

大学教育解决不了供过于求的矛盾。

要么减少供应量（减少大学生数量），要么增加相应岗位量（增加相应就业机会）。

现在看，减少大学生数量这个事很难让大众接受。

比之大学毕业后面临的就业窘境，大家更难接受上大学减少的事实。

这个事，从大家对中考分流上的态度上就能看出来。

人们不愿被戳破幻想的泡沫，即使它早晚会破，晚破比早破更容易为大众所接受。

朝三暮四的现象之所以存在，其根源是人的天性如此（写成语的人当然不是为了讽刺猴子，猴子又识字，成语是用来警示人的）。

学历贬值背后是当年教育产业化，各阶层高校扩招，教育资源 “更加充足”，让更多的人获得了更高阶的教育。

原来能上不了本科的人获得了接受本科教育的机会，原来读不了大专的获得了读大专的机会。

而经济的快速发展虽然也提供了更多的工作机会，但与几十年前工作岗位与学历的对应关系发生了部分变化，导致了人们的心理落差，集中表现为 “学历贬值”——经济发展与教育（学历提供）发展的不均衡。

虽然按就业人口比例来讲，工作机会提供量比之几十年前有了大幅提升，但是人才供给量大幅超过了工作岗位提供量，导致了所谓的 “学历贬值”——即相同学历可以获得的工作机会水准大幅下降。

上世纪 90 年代初期，中专毕业生还有机会进入乡镇政府任公职，再往后，中专毕业生基本上就不管安置了，大部分人选择了自主择业；之前县城里的本科生还是稀有人才，再后来本科人才进入高中、医院、政府等单位就十分困难了，因为供大于需。

中考分流不足，大学分流不足，最后就会到社会上分流。

这是大环境、大趋势原因。

但是无论什么大环境下，都有混得好的、混得不好的。

决定结果的，除了大环境因素，还有个体因素。

学历是学历，能力是能力。

最终能换钱的是能力，员工给公司解决问题，公司给员工相应的待遇。

一般情况下，能力越强，竞争力越强，获得岗位的概率越高。

找一份工作，不仅看一时的待遇，还得看能不能学本事。

随着工作时间的增加，本事越来越强，竞争力越来越强，才是正道。

靠大学教学的调整，短期内不太现实，没有个十年二十年，很难有明显的变化。

自己的事，自己得上心。

知乎用户 李想 发表

都是接二三流的大学，有什么好说的呢回炉也是些烂破学校没什么值得说的了，你去看看那些一流大学的，就业率 98% 了，工资还上万以上。

知乎用户 激情老刘聊工作 发表

究其原因还是没有做好系统性的规划导致的

激情老刘聊工作：大学生必看！这 10 种最傻的学生，你中了几条？激情老刘聊工作：跳槽攻略：如何将找工作变成一场胜券在握的 “战役”

每个人需要提高自己的找工作的能力

激情老刘聊工作：学历低怎么转行求职？

希望对你有所帮助

激情老刘聊工作：大学生必看：掌控人生，从职业规划开始

知乎用户 丨念奴娇丨 发表

中国大学本就是太多了 教的又都是理论为主
说句实话对于大部分人来讲 就是浪费四年光阴而已
除了专业性非常强, 实用性非常强的专业, 有多少人是专业对口的, 出来了还得重新学

知乎用户 rrrrr5r​ 发表

计算机行业这种情况太正常了。网络工程师考了 cisco 证现在外企机会少了，证就没啥用了，转华为呗。

怎么转？培训班，就是业余技校

知乎用户 tree 发表

学校是就业失败者的港湾，哪怕是没事吞吐量继续教育，也有年轻人来逼逼风头。没啥终生学习呗。

降本增效，先把自己开了。降预期，降消费，是这几年必然环境，苟住。

知乎用户 云小北 发表

在这个快节奏的社会里，白领的光环似乎不再闪耀，反而被蓝领的实用技能所吸引。 如果你在上班时偷偷摸鱼，或者下班后无聊地刷手机，或许你会发现越来越多的年轻人选择回到技校深造，甚至选择 “本升专”，这背后究竟隐藏着怎样的故事？

技术断层的现实反映

近年来，蓝领工人的短缺问题愈发明显。《2023 中国蓝领群体就业研究报告》显示，蓝领群体的月均收入显著提升，技能劳动者的求人倍率已经超过了 1.5，而高级技工的缺口更是达到了上千万人。这一现象的出现，反映了社会对蓝领和白领认知的根本性变化。

在过去，白领往往被视为高收入、高社会地位的代表，而如今，越来越多的本科生选择放弃 “体面的办公室工作”，转而投身蓝领行业。这不仅仅是因为收入的吸引，更多的是因为稳定性和技术的实际应用价值。

从白领到蓝领的逆袭

比如，王野就是一个典型的案例。在这所电工培训学校里，王野是全班唯一的女性和重点大学毕业生。她曾在互联网行业工作了 10 年，然而随着公司倒闭，她不得不面对失业的现实。投了无数份简历却没有回应后，王野灵光一现，决定学习电工这门实用技术。

王野的故事告诉我们： 面对不确定的职业未来，技能的掌握才是最稳妥的选择。随着独居女性的增多，电工这样的服务行业需求将不断上升，王野想要利用这些新机会重新开始。

职业技能培训的变迁

在王野身边，越来越多的年轻人选择主动学习一门 “硬核技术”。高鹏在职业技能机构工作，他发现现在咨询学习的年轻人，不再像两年前那样关注心理咨询师和营养师，而是对电焊、水电工、美容等实用性强的职业产生浓厚兴趣。这些选择反映出大家对实际工作的重视，越来越多的年轻人希望通过技术改变生活。

还有一些人直接选择 “拜师”，学习能马上上手的技能。比如，小顾在上海开了一家美甲店，曾尝试以 999 元的价格招收学员，结果收到了不少询问。这表明，年轻人不再满足于高学历，而是渴望拥有实用技能，以应对职场的不确定性。

大学教育如何迎合变化

面对这一趋势，大学教育也应反思和调整。如何解决学历贬值的问题，成为高校亟需应对的挑战。 首先，大学需要更加注重实践与技能的结合，不再仅仅提供理论知识，而是要让学生在课堂上就能学到可以直接应用于工作的技能。其次，学校可以与企业合作，建立实习和实践基地，让学生在真实的工作环境中提升能力。

此外，大学应鼓励学生根据市场需求选择专业，培养他们的实用技能，以适应快速变化的社会。在这样的背景下，“本升专” 不仅是一个选择，更是时代的召唤。

在这场学历贬值的浪潮中，年轻人正通过 “反向选择” 走向技术的蓝海。 社会对蓝领的认知正在改变，而技能的重要性愈加凸显。无论是白领转型蓝领，还是本科生选择重回技校，这一切都在提醒我们，真正的职业发展在于掌握能够应对未来挑战的技能。

知乎用户 知乎用户 mHQiof 发表

二伯教育的时候纯应试

目的就是海投出那么一两个人才支援科研

不过文化层次提高后大多都润了

结果科研人才虽然也有了些, 但牺牲了海量的工程人才, 培养了海量的本科废物

不过二伯也没法像大伯那样拍电影歌颂工农好忽悠大学生去艰苦奋斗了

知乎用户 陈橙子 ArtLab 发表

说到底不过是供求问题！！！

**1994 年大学生比例为 5.7%，**‌根据 1994 年全国教育事业发展统计公报，当年大学毛入学率为 5.7%‌。

2023 年大学生比例‌为 68%，2023 年全国普通、职业本专科共招生 1042.22 万人，在校生总数为 3775.0 万人，毕业生数量达到 1047.0 万人‌。

30 年前的大学生稀少，因此大学生是香饽饽。

如今，如果把大专及以上学历都算大学生的话，上不了大学反而是一件难事。

高中成绩不好的人至少可以读个专科，初中成绩不好的人也可以读 3 年中专后再续读 2 年拿个大专文凭。中考之前是 9 年义务教育，再加上 90 后、00 后家里孩子少，99% 以上的家庭不至于交不起学费。

物以稀为贵，当高等教育普及率过高时，纸上谈兵的理论教育就不那么实用了，对于大多数普通家庭来说 “一技之长” 才是安身立命之本！

知乎用户 夜雨清风 发表

短视频刷多了真的会怀疑世界，中国有钱人是真多啊，可我是真穷啊。

知乎用户 教育博主 发表

1. 优化课程设置

增加实践教学比重：大学应加强与企业的合作，建立校外实习基地，为学生提供更多的实践机会。例如，电子信息工程专业的学生可以到电子企业进行实习，参与电子产品的设计、生产、测试等环节，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

设置跨学科课程：随着技术的融合发展，跨学科知识和技能越来越重要。大学可以开设一些跨学科课程，如机械工程与电子技术、计算机科学与材料科学等，培养学生的综合素养和创新能力，使他们能够更好地适应技术发展的需求。

2. 加强师资队伍建设：

引进具有实践经验的教师：大学可以从企业、科研机构等引进一些具有丰富实践经验的技术人才担任兼职教师或客座教授，他们可以将实际工作中的经验和案例带入课堂，提高教学的实用性和针对性。

知乎用户 十元 发表

这很好啊，我国就是缺一线技术工人，现在很多年轻人根本不干这些，一个社会发展不需要那么多本科坐办公室，不过期待国家进一步完善和加强关于技术工作者待遇问题。

知乎用户 hymnliu 发表

年轻人离开办公室走进技校能学到啥？崔笔打仗把妹泡妞？

知乎用户 小白龙爱吃饼​​ 发表

若干年前，在我刚上大学的时候，「大学生回技校学技能」这样的话题就已经有了。

毕竟媒体总是喜欢把这种矛盾性话题拿出来说以吸引大家的关注。

选一门实用技术（比如电工、厨师、家政）的确可以做到 “一技傍身”，至少可以做一些“有点门槛” 的工作。

但如果你在大街上随机 Pick 一个家长，问他如果他有机会把自己的小孩保送清华或者蓝翔技校，你猜他会不会选蓝翔技校？

基于历史原因、文化氛围、行业规范，目前国内的就业环境和氛围对于蓝领技工并没有想象中的那么友好。

根据中国新就业形态研究中心发布的《中国蓝领群体就业研究报告（2022）》数据，了：我国蓝领劳动者群体规模已超 4 亿，占二、三产业就业人口的 69.4%，在我国 7.47 亿就业人口中占比超过 53%。

意思就是中国蓝领劳动力基数庞大，供给端依旧大于市场需求，尚未摆脱 “你不干有的是其他人干” 的境地。

再以比较常见的家政和家居行业为例。新华网在中的调研数据显示：在使用过家政服务的消费者中，对服务表示不满的将近半数，且仅有 25.6% 的问卷参与者表示在未来两年内会雇佣家政服务人员。

我想说，如果你也尝试找过保姆、育儿嫂、月嫂，你就会知道想找一个相对靠谱的家政是有多难，属于花钱难办事。

所以啊，千万别再说什么学历贬值、读书无用了。

学历只是过了 “普涨” 的阶段，现在你得结合自己的学习成绩和家庭背景去挑学校、挑专业。

就像以前刚需买房子上了车就涨，现在你要买不得好好挑一挑？

至于你说国外的技术工人如何如何好，那是在国外，是另外一条赛道罢了。

在国内，你以为的蓝领技术人员：有技术、工作稳定工资高、假期福利有保障。

实际上，在国内资本家眼中的蓝领工人：廉价劳动力 + 自我驱动的牛马。

知乎用户 猎晏焱 发表

让市场自由选择吧。

知乎用户 幽默风趣男 发表

大学教育有时候有点太 “飘” 了！

在大学里，老师们站在讲台上，滔滔不绝地讲述着高深的理论知识。那些复杂的公式、抽象的概念，让学生们听得云里雾里。

学生们坐在教室里，眼睛盯着黑板，脑袋里却一片茫然。等毕业了，满怀憧憬地踏入职场，才发现那些高深的理论根本用不上。

而那些真正实用的技术，学校里却没怎么教。比如说，学计算机专业的同学，在学校里可能学了很多编程语言的理论知识，但到了公司才发现，实际工作中需要的是快速解决问题的能力，需要熟练掌握各种开发工具和框架。

这就好比一个人学了很多武术招式的理论，却从来没有真正打过架，一上场就傻眼了。

还有大学的专业设置，有时候真的跟不上时代的步伐。

现在社会发展的速度简直像火箭一样快，新的行业、新的技术不断涌现。可大学呢，还是那些老专业。

等学生毕业了，发现自己学的专业已经过时了，找不到对口的工作。这不是浪费时间嘛。就像手机行业，几年前还是按键手机的天下，可现在呢，智能手机已经普及了。

如果大学还在教按键手机的维修技术，那学生毕业后能找到工作才怪呢。

再说说大学生自己。

有些大学生在学校里就知道玩，不好好学习。整天不是打游戏就是追剧，考试前临时抱佛脚，混个及格就行。

毕业了，啥也不会。到了职场上，才发现自己啥都不行。这能怪谁呢？只能怪自己呗。

就像一个人准备去爬山，却在出发前不好好锻炼身体，等爬到半山腰就累得气喘吁吁，走不动了。

那大学教育该咋解决这一矛盾呢？

嘿嘿，这可有得说了。

大学得变得更 “接地气”。别整天讲那些高深的理论了，多教点实用的技术。

比如说，开个编程实践课，让学生们真正动手做项目。学生们可以组成小组，从需求分析、设计、编码到测试，完整地完成一个软件项目。

这样，他们不仅能学到编程技术，还能培养团队合作能力和解决问题的能力。再开个电工实训课，让学生们学会修电器。可以在学校里建一个模拟的电工实验室，让学生们亲自动手接线、安装电器设备。这样，学生毕业了，就有一技之长了，不至于找不到工作。

专业设置也得跟上时代的步伐。

学校领导们得多关注关注社会动态，看看现在哪些行业热门，哪些技术吃香。然后赶紧调整专业设置，开设一些新的专业。

比如说，现在人工智能这么火，那就开个人工智能专业。可以邀请一些行业内的专家来学校讲课，让学生们了解人工智能的最新发展趋势和应用场景。

区块链也很有前途，那就开个区块链专业。让学生们学习区块链的技术原理和应用开发，为未来的职业发展做好准备。

大学还得加强和企业的合作。

企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。可以让企业的技术人员来学校讲课，他们有着丰富的实践经验，能把实际工作中的问题和解决方案带给学生。

也可以让学生去企业实习，让他们亲身体验职场的氛围和工作要求。这样，学生就能学到真正实用的技术，企业也能找到合适的人才。

就像一个厨师学校和餐厅合作，学生在学校里学习理论知识，然后去餐厅实习，跟着大厨学习实际操作，毕业后就能直接上岗。

还有啊，大学得鼓励学生创新创业。

现在的年轻人都很有想法，很有创造力。学校可以提供一些创业支持，比如说创业资金、创业场地啥的。

可以举办创新创业大赛，让学生们把自己的想法变成现实。说不定还能创造出一些新的技术呢。就像一个种子库，里面有各种各样的种子，只要给它们合适的土壤和阳光，就有可能长出参天大树。

另外，大学也得改变对学生的评价方式。

别只看考试成绩了，得多看看学生的实践能力、创新能力。

可以让学生参加一些实践项目、创新创业比赛啥的，根据他们的表现来评价。这样，学生们就会更注重自己的实践能力和创新能力的培养。而不是只知道死记硬背，为了考试而学习。

最后啊，大学生自己也得努力。

在学校里，别光想着玩了，得好好学习。多参加一些实践活动，多学一些实用的技术。

可以参加学校的社团组织，参与一些实际项目的开发。也可以利用假期去参加实习，积累工作经验。

毕业了，也别挑三拣四的，先找个工作干着，积累点经验。等有了经验，再去追求更好的发展。

就像一个刚学走路的孩子，不能怕摔跤，要勇敢地迈出第一步，才能学会走路。

总之啊，要解决技术断层这一矛盾，大学教育得变，大学生自己也得变。只有这样，才能让白领和蓝领之间的差距越来越小，让大家都能找到自己满意的工作。

让我们一起努力，让大学教育变得更加实用、更加贴近社会需求，为培养更多的优秀人才而奋斗。哈哈。

知乎用户 世界风情画​ 发表

原因很简单，中国的大学和全世界的大学一样，都喜欢把简单的、学生自学可以几个小时学会的知识分拆成几个月来学，不唯如此，不显高深。

而且中国社会比起外国坏还坏在，中国的利益集团特别容易形成，然后组成根深蒂固的利益场，以各种手段欺诈信息不对称的人。

现在年轻人回炉技校算是想明白了，学门有用的大学，比办公室里几个人吹吹拍拍，靠为上提供情绪价值更实际，毕竟一技在手，走遍天下都不怕。

二本女生毕业做保洁员被弟弟质问：“高学历、低就业” 原因何在？

来源：世界风情画（ID：finkeeper）

作者：保镖哥

在 “高学历、低就业” 早已不是新闻的今天，一则新的案例又引发了网友们的热议。

那就是 “二本毕业女生应聘保洁员，被弟弟质问：读大学有何用”。

原来，事情是这样的，今年 6 月，24 岁的长花从青岛的一所二本大学顺利毕业。

为了能够完成学业，她及家人付出了极大的努力。

然而，在毕业后，长花未能如愿通过研究生入学考试，这意味着她必须面对直接进入就业市场的挑战。

由于背负着大约 4 万元人民币的助学贷款，长花决定先找到一份可以解决眼前经济压力的工作。

因此，在毕业答辩结束后不久，她前往了她认为互联网行业发展较好的杭州市，并在那里找到了一份保洁员的工作。

消息一出，网友们纷纷表示：“职业刻板印象是个老问题了，现在很多人对保洁还是抱着轻视的态度。但法律都说了，不管啥职业，只要合法，都不该被歧视”、“就业观念的固化导致教育的浪费，如今的大学毕业生就是普通的劳动者呀，怎么不能做保洁工作？”……

由此可见，随着现代思想的流入，许多人也 “看开了”，明白“大学生” 不一定要和 “办公室”、“高薪”、“轻松又快乐” 挂钩，而是只要堂堂正正谋生，都是 “光荣” 的。

但值得一提的是，也有网友尖锐地指出：大学生做保洁员如果工资高，回收学习成本快，回收完了，就都是利润部分，这便是 “值”，但如果回报不能覆盖投入，那么就是亏（大意）。

这便是说到点上的评论了。

不过，这又引出了新的问题：为什么如今大学教育 “回报率” 如此之低？大学教育是否完全一文不值了？

这就需要我们以教育学和经济学角度做一世界范围的观察了。

01 “学历贬值” 正导致全球大学倒闭潮

首先，我们以美国为例，相关报道显示：随着入学人数的断崖式下跌，美国出现第一波关停潮，就在去年不到一年的时间里，美国已经有 30 所大学宣布破产倒闭。其中也不乏名校，比如拥有 174 年历史的美国麦克默里学院（MacMurray College）就没挺过这轮大浪淘沙。

根据美国教育咨询公司 EAB 的数据分析，到 2030 年，449 所大学的入学人数预计将下降 25%；到 2040 年，预计有 566 所大学的入学人数将减少 25%，其中 247 所大学的入学人数预计将减少 50%。

更不好的消息是，2023 年的美国大学倒闭潮仅仅是个开始：

《华尔街日报》对美国教育部数据分析：名校的数千个硕士学位，以及过量的博士，造成就业困难，收入降低。

学校招不到的学生；好学生稀缺，好学校不再稀缺；《经济学人》对 2000 所大学的研究，判断其中 800 所可能会破产。

哈佛商学院研究显示：未来 10-15 年，一半的美国大学将破产。

其次，上述现象在英国也十分突出。据今年 5 月英国《金融时报（Financial Times）》报道，随着政府取消了海外研究生携带家属的权利，并将技术工人的工资门槛从 2.62 万英镑提高到 3.87 万英镑，导致英国大学海外申请人数大幅下降，为此，逾 50 所英国大学正在削减预算和工作岗位，原因是海外学生数量下降导致财务压力不断加大，以及国内学生每年支付的 9250 英镑学费被冻结长达 10 年。

而英国高等教育监管机构办公室（OFS）发布于 2024 年 5 月的 2024 年度报告还显示，与去年的报告相比，高等教育部门的财务前景明显恶化。去年报告称 “总体而言，我们目前并不担心大多数供应商的短期生存能力”。

第三，美、英作为全球留学、大学 “产业化” 的源头，情况都如此不乐观，其他国家更是不妨多让。大学倒闭潮在美、英危机之前，就已侵袭了日本、欧洲、澳洲等地。

早在 2023 年，日本惠泉女子学园大学宣布从 2024 年起停止招生，并在 2023 年入学的学生毕业后完全关闭学校。

这是因为，在 2022 年，日本全国约有 800 所大学，招生名额为 62 万人。如果留学率与升学率没有大幅增加，而招生人数维持现状的话，预计到 2040 年，就会多出 19 万个名额，以全部 800 所学校的平均招生名额来换算的话，约有 240 所大学名额过剩。故日本至少有 284 所大学可能将在未来 10 年至 15 年内倒闭。

而在韩国，一些大学的部分专业在 2023 年春季全国统一招生中出现了 “无人报考” 的现象，许多高校面临着 “招不满人” 的尴尬局面，尤其是位于地方的高校更是处于生死存亡的境地。在 “招生荒” 的影响下，至少有 55 所地方大学面临倒闭危机，甚至有些学校已向教育部门申请停止办学。

至于宝岛，大学倒闭现象同样十分突出：2023 年大专院校的大一学生数量已超过了高中生，引发了 “死亡交叉” 现象，一些大学因负债和欠薪问题而被迫停办，导致学生和教职员工面临安置和失业问题。不少倒闭大学的教职工，只能转行投入 “课后辅导班” 来继续职场生涯。

……

大学倒闭的直接诱因，是生源不足，而生源不足的原因，便是学历贬值，许多职业需要的知识并没有大学课程设置的，要 4 至 5 年甚至接受 “硕”、“博” 学历教育才能掌握。

以英国为例，大量白领岗位在 AI 的冲击下，被无情替换，比如网站设计师；低端的文案、律师、会计师、工程师等岗位。这无疑令大学教育在发达的自动知识检索、组织时代变得可有可无，用人单位更需要富于创造力的人。

学历反而成了不必要的用人单位 “成本项”。

02 经济结构性问题增加了大学生投入产出悬殊

除了全球的大气候外，中国特色的小气候也不可忽视。

比如，中国高考录取率（= 计划招生人数 / 总参考人数）连续多年在 80% 以上。

同期，高考生占当年 18 岁中国人口总人数，在不考虑死亡率和迁出率的情况下，占比一骑绝尘向上冲。

这说明了，越来越多应届生和往届生都将考上大学，视为改变命运的途径，而且往届生增加得比应届生还快。

考虑到放开高考年龄和资格限制，再有 2020 至 2022 年公共卫生事件期间上述占比增幅尤其巨大，可知，许多往届生乃至职业中学生毕业后，也选择了高考这条路回炉，那么，一定是职场上发生了某些变化导致如此现象。

而将中国统计局和中国物流与采购联合会公布的历年制造业和非制造业 PMI（采购经理人指数）中 “从业人员指数” 与各年 16 至 24 岁青年失业率放在一起看，能发现青年失业率是逐年走高，与此同时各年制造业和非制造业 “从业人员指数” 平均值都在下滑。

两者呈现明显的 “负相关” 关系，这说明了 PMI 中的 “从业人员指数” 低于 50，显示用人单位招聘需求下滑和青年失业率上升关系密切。

就业市场里最活跃的青年工作机会变得越来越窄逼，并不是一个好现象。

但却解释了，为何在中考 “分流”50% 学生去“职业中学” 的背景下，出生 18 年后（假定参与高考人的年龄平均数为 18 岁），参加高考者的人数占了 18 年前出生人口的 50% 以上，超过统计误差值（±3%）不说，甚至在 2023 年达到了 79% 的高位：青年就业不畅，许多人希望考大学“回炉再造”。

而我们再将 2012 年至 2024 年考研竞争比做一研究还可发现，2015 年后，考研竞争比是整体上直线攀升，且这还是在硕士招录计划整体扩张的情况下。这里又说明了就业市场对青年人的不友好。

至于从更深层次的角度挖掘，原因便是，在中国，大学意味着福利和收入更好的职位，但由于上述职位被 “往届生” 挤占了很多，且社会诞生这些职位的速度慢于大学生增加的速度，加之现实中许多岗位收入低、劳动重、获得感差，且对年龄有严格的限制，年轻了怕“管不住”、年纪大了怕“教会了年轻人不服管”，这便导致了新毕业大学生获得体面就业的机会越来越少，进而导致了大学生产出越来越小，投入还与日俱增的局面。

03 改变现状更需要意识提升

在大学生产出投入比日益悬殊的今天，广大在读或已毕业的莘莘学子该如何是好呢？

保镖哥认为，提升个人能力，进而带动社会意识转化，方为当务之急。

首先，很多企业早就采用基于技能来招聘，而不是通过一纸文凭。

比如 IBM、埃森哲、戴尔、美国银行、谷歌、达美航空等，部分岗位纷纷宣布取消学位要求。

这其实对自认为 “选错了专业” 的大学生是好事。

因为随着教育普及、创意工坊（公众实验室）、网课、在家办公这些新型业态重塑人们的生活，大学作为教育集中地的功能受到了严重的挑战。

上述表现在企业界便是 2023 年 10 月底，美国一项针对 7 万多家企业的调查报告中，更是仅有 10% 的雇主表示大学学历会让求职者更有竞争力。

而且，在这份调查中，41.5% 都认为学位不太重要，还有 40% 多的受访企业主甚至表示大学学位还会降低竞争力。

故充分发掘公共基础课，比如数学、社会学、经济学在不同行业里的活用能力，非常必要。

其次，要看到时代发展的趋势。

以前，学校只重视 “学术型” 教育，只有一种 “考试” 的检测手段，早就不适应社会的发展了。

多元智能告诉我们，除了文、数两种能力，还有运动、空间、沟通、自然、商业等九种能力，学校对这些能力，基本视而不见。未来的学校，一定是 “多样化” 的，不会只有“学术型”，会逐渐过度到“职业型”，最后，有多少种能力，就会对应有多少学习的类型。

而且，学制也会发生变化，未来大学也许缩短至 2 年，甚至 6 个月；一生中也许不只读一次 “大学”。

综上所述，保镖哥认为，大学生以 “脱下长衫” 为自暴自弃找借口，其实是种愚蠢的行为，增加自己的曝光机会，让更多人发现自己的作用、才能，为自己创造机会，推动社会的改变，才是目前最需要做的事情，把 “高学历” 转换成 “高学力”，进而摆脱“低就业” 局面，方为根本上的解决之道。

参考资料：

1、当 “独立自由” 不敌“柴米油盐”：浅谈中国大学的“高中化”（世界风情画：2024 年 4 月 26 日）

2、本科生智商越来越低”？倒不如说，大学教育亟待改革！（世界风情画：2024 年 1 月 29 日）

3、全球大学倒闭潮已经开始, 趋势很明显了…（精英说：2024 年 10 月 16 日）

4、“学历贬值” 怎么办？回顾日本学历贬值 30 年，我们要保持清醒！（全民历史观点：2024 年 10 月 20 日）

5、多所名校出现大学倒闭潮！高校教授只能去中小学当代理老师（零点家庭教育：2024 年 9 月 8 日）

6、日韩大学倒闭潮来袭，不仅学生走光光，更糟糕的还在后头（3 号环球观：2023 年 12 月 26 日）

7、二本毕业女生成为保洁员，被弟弟质问，是否构成就业歧视？（木子学法律：2024 年 10 月 23 日）

更多环球趣闻、经济、金融、职场、科技知识尽在微信公众号：世界风情画（ID：finkeeper），保镖哥带您共同见证美丽大世界！

知乎用户 匞名用户 发表

如果研究生阶段能保证双休。估计会去扎堆研究生，而不是大专

知乎用户 布苍生 发表

十万年魂兽打不过

打万年魂兽魂师又太卷

还是去打千年魂兽好，至少能进阶领金币捏

知乎用户 李士谦​ 发表

首先回答问题一，哪些原因造成了技术断层？

很简单，就业环境严峻，年轻人没办法。

回答问题二，大学教育如何解决这一矛盾？

依据目前的状态来看，解决不了。

一方面是本专科本身定位不同，以工科为例，本科培养目标是具备一定设计或研发能力的工程师，专科培养目标是能解决现场问题的技术员。问题是现在社会根本提供不了那么多高端的岗位，最后只能人才降级使用——研究生干本科生的活儿，本科生干专科生的活儿，专科生干初中生的活儿。

另一方面是大学经费来源不是用人单位，大学课程设置是否符合用人单位的需要、是否贴合社会实际并不影响学校收入，学校没有动力更改课程设置。

好，回到这篇报道本身，里面说的中心思想之一，是年轻人要有一技傍身。

首先说学技术肯定是没毛病的，但这要有个前提，是学技术前必须清楚地了解相对应的市场。

就像报道中的主人公王野学电工一样。

王野 30 多岁了，跑到电工培训学校里学电工，把这作为自己 “傍身” 的硬核技术。那么未来王野能赚钱养活自己吗？报道中没说，但是大概率应该可以，没准还能获得一份比较可观的收入。

但是，这是因为她所学的技术 “硬核” 导致的吗？

明显不是。

包括电工在内，什么理发、美容、木工、家政、水电工、化妆、美甲等等，没有一个是门槛高、学不会的。不是吹牛逼，像王野那样重点大学毕业的，只要用心肯吃苦，一年之内就能掌握百分之八十的技能，也就是能把大部分的活儿干好了，剩下的百分之二十都是以后在工作中要遇到的各类疑难杂症，需要个性化对症下药解决的技能。你会解复杂的傅里叶级数，会用与非门、或非门实现编码译码功能，那么入手这些技能轻轻松松。这些动手活儿有哪些步骤，要注意哪些要点，勤问老师师傅，勤问同学同僚，都给你说得明明白白。放心，现在没什么所谓看家本领、独门技艺了，你问个老师傅下水马桶按钮不往上弹怎么修，他要是敢遮遮掩掩你回头就上某音某书上搜，一大堆能人网红给你讲得明明白白。真要是硬核技术，早申请专利赚大钱去了。

那么，王野为什么能赚钱？前提是市场。

报道中也说了，“随着城市独居女性越来越多，以后上门服务的女电工会越来越吃香”。这才是核心。

所以在找工作越来越难的今天，年轻人通过学技术找出路当然可以，但前期必须把市场调研做到位——我做这个有市场没有？市场是多大？以后这块市场是扩张还是萎缩？有没有准入限制？需不需要核心或独占资源？在得到积极肯定的答案后，下一步才是考虑学习相关的技术。

就像报道中说的 “县城的 Tony 老师光靠剪头发，每月能赚到 3 万元”，如果前期不做市场调研，不对这个案例进行分析，那么贸然学了剪头发以后，可能人家每月赚 3 万，你连每月三千块都赚不了。

最后说一嘴，上面提到的各种技术活，绝大多数属于服务业，核心在市场不在技术。服务员未来的趋势应该会像欧美一样，只要涉及到人工，只会越来越贵。因此这个领域年轻人可以考虑，但前期一定把调研做到位。

个人看法，非喜勿喷。

祝好！

知乎用户 笨小孩 发表

我 08 年毕业的大专生，当年就有类似的新闻出现了，这么多年了，还是这套口径，但凡作者真的深入蓝领工人群中多和他们说几句话也不会说这么扯淡的话。

这些 ji 者真的就是一言难尽，这种标题的钱就这么好赚么。

知乎用户 universe 发表

本升专，本科回大专重造，就是无稽之谈。你以为大专生能学到什么东西吗？很多本科生只是不愿意放下身段而已，不是真不如大专生。学历再贬值，本科 > 专科，仍然成立。

知乎用户 职业规划师商娜​​ 发表

学历贬值，年轻人离开办公室走进技校回炉「本升专」，哪些原因造成了技术断层？大学教育如何解决这一矛盾？

我觉得按照现在的发展趋势，一些高职高专就应该结果大学就业的接力棒，这才是解决这一矛盾的关键。

未来，随着经济的不断发展和国家转型升级的需求，技能型人才的发展空间将会更加广阔。

未来我国将继续推进制造业转型升级，**实现由 “制造” 向“智造”的转变。**这将对技能型人才提出更高的要求，需要他们具备更加丰富的技能和能力，能够适应新的生产模式和技术要求。

**随着 “一带一路” 建设和国际产能合作的深入推进，**我国需要更多的技能型人才参与到国际合作中，为我国在国际市场上争取更多的发展机遇。

未来我国的城乡一体化发展将会加速，这意味着技术工人在城市和农村的需求将会更加平衡，技能型人才的发展空间也将更加广阔。

**一、技能型人才在各个领域中都有着重要的作用。**无论是制造业、服务业还是新兴产业，都需要大量的技能型人才来支撑其发展。而随着技术的不断发展，这些领域对技能型人才的需求将愈发强烈。

未来几年，中国将会出现技能性人才，就是所谓的蓝领将超越白领，比如搞汽车维修、家政服务、家庭装修、育儿师、保姆、厨师、美容美发师等等。个人创业将会大量出现，通过抖音短视频直播来直接获取精准客服，一个人就可以把生意做了，甚至不需要租房子，不需要雇人，这就是趋势。

**二、技能型人才在创新和创业中也有着重要的作用。**当前，各种新技术、新产品不断涌现，而这些创新和创业的过程中，技能型人才的作用至关重要。他们不仅能够将理论知识转化为实际产品，还能够在实际操作中发现问题并提出解决方案。

所以未来技能型、专业型人才会很吃香，将会有大批普通人通过这些短视频平台直接曝光引流成交，一条短视频爆了，可能接几百个客户，比如房屋设计师，比如厨师技能培训等等，任何技术都可以通过网络放大直接变现。

**三、随着人工智能、物联网、大数据等新技术的不断发展，技能型人才的发展空间也将更加广阔。**这些新技术需要大量的技能型人才来开发、维护和推广，而这些技能型人才的需求将在未来不断增加。

人社部等等三部委联合发布了 16 项新兴的新蓝领职业。我就把新的 16 种新兴职业帮您整理出来和大家分享：

1、智能制造工程技术人员，

2、工业互联网工程技术人员，

3、虚拟现实工程技术人员，

4、连锁经营管理师，

5、供应链管理师，

6、网约配送员，

7、人工智能训练师，

8、电器电子产品环保检测员，

9、全媒体运营师，

10、健康照护师，

11、呼吸治疗师，

12、出生缺陷防控咨询师，

13、康复辅助技术咨询师，

14、无人机的装调检修工，

15、铁路综合维修工，

16、装配式建筑施工员

技能型人才在当前社会中的发展空间非常广阔，而未来随着技术的不断发展和经济的不断壮大，技能型人才的需求将更加强烈。

感谢阅读！

我是 @职业规划师商娜，一名职业规划师 & 心理咨询师，毕业至今已经工作 18 年了，一名拥有 500 强人力资源经理，民营企业人力总监的履历背景，熟悉主流行业（互联网、金融、地产）及岗位特点，深谙国企、外资、民企、500 强等组织特性与用人特点。

【多平台导师】：超级简历、职徒、职优你、爱思益、小灶能力派、实习僧、职问、offer 先生、海归求职网、途鸽等 20 + 签约平台导师【平台荣誉】港中文（深圳）职业发展教练、中国人民大学商学院职业导师、CYOT 大学生职业生涯规划咨询导师、华民基金会大学生就业导师

【咨询案例】累积为 8000 名 + 客户提供简历优化及面试辅导、职业规划咨询服务，同时成功辅导客户入职腾讯、阿里巴巴、百度、字节跳动、小米、网易、京东、美团、知乎、兴业银行、毕马威、融创地产、科大讯飞、华为、海康威视等公司。

知乎用户 白炽灯温度 发表

怎么说呢，我国教育目标是培养一堆科学家，但就业市场不需要那么多科学家，问题不一定出在学生那边，因为学生和家长都改不了普适的教育路线，问题就出在这，基本可以说是教育资源的不合理和严重浪费。

知乎用户 机械创客 发表

来技校报到的那天，陈愉聪感到恍惚。

在酷暑中的操场，时间仿佛倒退。前几天，他还在青岛汽配城维修设备，如今却重新背上了装满生活用品的书包，穿上蓝领服装，跟着同学们出早操、上晚自习。

一切变化源于一个大胆的决定——本科毕业后，辞职回技校再 “深造”。

与陈愉聪做出同样选择的人不在少数，“本科学历 + 技能证书” 正成为一些大学毕业生的求职配置。据广东岭南职业技术学院统计，近两年，学院招收 “回炉” 考取技术技能证书的本科及以上学历的毕业生，累计超过 150 人，培训方向主要是心理咨询师、公共营养师和健康管理师等。

大学生选择 “回炉” 的理由并不相同，有人和陈愉聪一样，希望通过职业教育重新找到满意的工作，也有人只是短暂地停留，但他们都想借此找到有关自我与生活的答案，或者说，找到一种新的可能性。

经历了职业教育后，他们最终有了共通的感受——剥去主流社会建构的外壳，大学教育与职业教育本没有优劣之分，“人怎么样都能活得精彩”。

没人这样做过

终于收到一家国企的录用 offer 后，某双一流大学的应届毕业生李玉倩感觉自己的 “心气儿已经被折腾没了”。

回想起过去 3 个月秋招的 “厮杀”，她发觉自己尽管经过了名校 6 年的培养，“也没多值钱”，大家的目标好像是雷同的，许多招聘方对李玉倩漂亮的简历不以为然，而在父母的压力下，她也不得不卷入考公大潮，复习着以前毫无接触的考题。

去年底的一天晚上，躺在校外的出租屋里，李玉倩失眠了。想到自己念的书本应试知识用处有限，独自在外又没能力照顾好自己，对做饭感兴趣，但做出来的食物却很一般。她萌生了在毕业前去技校学厨的想法。

“毕业论文还没完成，父母对我有很高期待，我也没看到有人这样做过”，她担心从名校到技校这条少有人走的路充满风险，从产生念头到最终交钱报名新东方烹饪学校，李玉倩经历了整整一个月的犹豫。

同为应届毕业生的芸芸，经历过类似的失落。

芸芸在一所不错的 211 大学就读，但她坦言，这个看似符合社会期待的名头，实则给自己带来了很多痛苦，她用一年多的时间挣扎着考研，将自己封闭在题海之中，焦虑症复发。考研失利后，她产生了强烈的无意义感，不知道要继续二战，还是在已经错过春招后，投出简历。

妈妈担心女儿的状态，建议她找点事做。芸芸想到了童年时最爱的动画片《梦色糕点师》，去年 4 月，她报名成为了烘焙学校的一名学员。

相比短期接受职业培训，那些选择长期回到技校的人，则面临着更漫长的探索与纠结。

2022 年，陈愉聪从聊城大学化学专业毕业后，来到青岛汽配城工作。

这份工作其实环境不错，待遇也还好，只不过，工作越久，陈愉聪越感到乏味枯燥，“每天看着流水线上的机器，检查设备的异常情况，日复一日地重复”，他逐渐发觉这并非自己的兴趣所在，这份工作也不会带来职业成长。

一次和朋友提起想要离职，朋友提到青岛市技师学院的大学生技师班，“有大学生过去学习，你要不重新学一门技术？”

陈愉聪从未想过这种可能，在网上检索后，他发现青岛市技师学院在 2009 年便首次创办了大学生技师班，学制两年，“学院有对口就业的保障”。

来到技校学习机电一体化后，陈愉聪听说了学长袁靖的故事，10 年前，他与自己做出了同样的选择。

2009 年从山东大学电子科学与技术专业毕业后，对外界 “一无所知” 的袁靖开始了四处漂泊的人生。5 年来，他去过福建、浙江、上海等地，做过工艺工程师、外聘教师，销售过啤酒和家具，但却发现自己“一事无成，没有一技之长”。

袁靖喜欢四处闯荡的人生，但社会的历练让他明白，本科学历并未让他获得多大的就业优势。“工作要求知其然，大学学的是知其所以然，我知道一个机器运转的原理，但不会使用和调适是没用的。”

随着年龄的增长，袁靖无法再承受父母失望的眼神，返回家乡，想要寻找一份能持续下去的工作。名校的光环早已消失，他报名了大学生技师班，“我不怕别人笑话，他们的评价对我起不到任何帮助，我把拳头收回来，是为了以后打出去更有力、更有方向。”

18 本电路图

在报到的操场上，陆陆续续有同学站到陈愉聪身旁，大学生技师班的 25 名学生到齐了，闲聊后，陈愉聪发现不少人和他一样，是本科毕业过来的，有双一流大学毕业后来进修播音主持的，还有省属重点高校毕业了来学新闻的…… 袁靖也提到，来到技校后，发现自己并非选择了一条无人走过的路，班里除了他，还有来自兰州大学的同学跨省学技术。

青岛市技师学院教师徐丕兵介绍，大学生技师班已开办 15 届，累计招生超 300 人，其中本科学历 100 余人，不乏山东大学、西安交通大学等 985 和 211 高校，还有部分学生毕业于国外院校。

李玉倩和芸芸则在短期职业班中见到了更多元的同学。大部分学员是十三四岁的小孩，初中没毕业，被父母送来学技术，也有带着小孩的年轻妈妈，想要提升厨艺的 30 岁姐姐…… 无论来自天南地北，毕业于名校还是中途辍学，一旦穿上专业的服装，大家便都站在同一起跑线上，成为了平等的学员。

进入技校，军事化的管理成为日常。陈愉聪开始了每天 6 点起床跑操，叠豆腐块被子，一整天的课程后还要上晚自习的生活。“学校重视班级集体意识，上课不能迟到，否则要扣集体分”，刚来的两周，他对重新 “被约束” 很不适应。

基础理论学习之外，学生们每天要花大半时间用来实操，这让陈愉聪愈发感受到学习技能的魅力。一次模拟使用方向阀时，他发现无论怎么调适都无法达到理想状态，在老师的指导下，才发现问题出在油管上。“如果不自己动手，纯靠记书本知识，是完全不会有这个概念的。读本科时，我主要学习理论知识，但技校教的是具体的技术应用。在这里学到的电路、液压等技能，有很不错的就业前景。”

在新东方的 3 个月里，李玉倩找工作的痛苦被每日的忙碌治愈，或者说，“根本没空焦虑”。芸芸形容学烘焙的时间是自己大学 4 年比较快乐的时光，自己仿佛实现了童年梦想。“在学校学习很多专业课，我都得不到反馈，常常觉得自己在做没有意义的事情，但做糕点不一样，做出来了，就会立马得到反馈。”

随着技能学习的深入，“回炉者” 们也渐渐意识到，读技校并不比读大学简单，想要真正成为一名专业人员，需要能吃苦，并拿出足够的时间去坚持。

想要成为一名专业厨师，要从练习颠勺、切菜等基本功做起。入学的前 5 个星期，李玉倩每天都要花费 3 小时颠勺，在单手举起来都费力的铁锅里装上玉米粒，不断地抬锅抛起，“你会重新体会到小时候上课枯燥而难熬的感觉”。躺在宿舍的床上，她总是在深夜被一股剧痛惊醒，“感觉整个手腕都僵住了，只能慢慢按摩舒缓，才能勉强再次入睡”。

而短短的 3 个月下来，李玉倩发现自己掌握的只是皮毛。每一道菜，做第一遍的时候好像还行，第二遍就不行了。“想要每次炒菜都发挥稳定的水平，需要拿出两三年的时间反复打磨技术。”

陈愉聪画的 18 本电路图 / 受访者 供图

陈愉聪也提到，为了让同学们熟练掌握电路图，老师要求每个人在 A4 纸上练习，并保证长宽比例与实际一致。一个学期下来，陈愉聪画满了 18 本电路图，才从原来画一张图需要半小时，进步到现在的 15 到 20 分钟，“这只是班级的平均水平，还有人画了 20 多本”。

怀疑

来到技校的本科生，必须直面社会刻板印象的冲撞，最初，几乎每个人都会对职业教育有所怀疑。

陈愉聪提起，自己 “回炉” 读技校的消息曾引爆了大学同学群，有朋友在聚餐时委婉地劝说，“去其他企业换个工作不也可以？”还有一次，陈愉聪去参加大学同学的婚礼，一名同学听说他的情况后，“张着嘴巴愣了半天”。

过父母这一关更为艰难，“他们不理解一个大学毕业生怎么能去上技校。” 他反复与父母沟通，想让他们别太在意技校的标签，全当他是去 “拜师学艺”，父母才最终松了口。

“我担心学厨的男生居多，可能素质会比较差，卫生习惯也不太好”，这是李玉倩犹豫是否要去技校学习的原因之一。

可真正相处过后，李玉倩发现自己对技校的刻板印象非常单一，小男孩们的确会在群里对骂起来，也不太会打理自己的生活，但他们对自己都非常尊重、友善。她分享了一件非常感动的事情：

有一天，教室里的排水沟堵了，水面上漂浮着很多火锅红油，大家纷纷躲避，可再不通，大厅里就会溢得到处都是。这时，班里一个男生默默把下水道盖板全部掀开，熟练地拿出铁丝折出一个圈，对着污水口开始往下伸，另一个男生也见状上手去掏。这一举动让李玉倩非常惊讶，他们年纪很小，也并不是当天的值日生。不知道还能帮什么忙，她主动上前帮男生挽了袖子，“我在想，他们为什么这么好呢？”

只不过，大部分时间，个体的好被社会对技校整体上的刻板印象遮蔽，对技校的怀疑，甚至包括技校老师自己。

袁靖记得自己刚来技校时，大学生技师班创办不久，连班级的代课老师都有些不自信，询问他们：“你们这一批大学生来到这里，到底能不能实现愿望？”

袁靖理解老师的担忧，毕竟技校向来被视为 “没有选择的选择”，大部分学生因中考失利或者中专毕业被分流过来，到技校继续浑浑噩噩，这位老师担心，自己会辜负大学生的信任。

对于这点，不少 “回炉者” 感到遗憾，站在局外人的视角，他们能更清楚地对比本科教育与职业教育，二者不过是两条完全不同的发展路径，绝无高下之分。“没有人天生各方面都差，考上本科的人，只能证明学习能力比较强，但有的人不会学习（书本知识），动手能力却极强，这种人就很适合职业教育”，袁靖说。

李玉倩也有很明显的感觉，“这个体系里的所有人，不管是学生还是老师，好像都会默认技校低人一等。” 她曾尝试和几个相熟的同学聊天，发现他们的目标都是学成后做 “打荷”，帮大厨备菜、切菜，打个小工就不错了，没有人想过自己可以成为大厨，更想不到做餐馆老板，或是出国闯荡。

“虽然班主任会鼓励学生，如果学得很好，将来也可以去创业，但学校的教学主要停留在技术的层面，不会有人教你怎么创业，怎样成为餐饮管理者。”

分岔路口

在和技校或长或短的交融后，“回炉者” 们走向了人生的分岔路口。

在技校学习一年后，袁靖学完了全部课程，提前结束学业，南下苏州，不到半年升任技术主管。2022 年，他成为苏州一家国产机电设备企业的技术销售总监，每月底薪在 1 万元以上，由于懂理论、懂技术，不少雇主想把他挖到自己的公司，他也在苏州站稳了脚跟。

据青岛市技师学院介绍，不少回炉重造的本科生最终成长为掌握 “理论 + 技能” 的“π型人才”，毕业后顺利就职于知名企业，薪酬高于同时期应届生平均水平，并很快成长为企业的技术骨干、管理人员。

陈愉聪也即将在明年毕业，他庆幸自己当初有勇气回到技校，相比于 “回炉重造”，他觉得用“再深造” 描述自己更为妥帖。他明白走出学校仍将面临很多困难，但现在他“已经对职业规划非常清楚，也会看得比较长远，清楚刚开始会怎么样，10 年后希望在行业内达到什么样的水平”。

结束了 3 个月的学厨后，李玉倩回到了学校完成毕业论文，并顺利入职国企。当初一位一起学厨的弟弟，在毕业的一个月后，还在给她分享新学的食谱与技巧。

芸芸在结束烘焙学习后，又来到一家私人烘焙蛋糕店做学徒，“抹了两个月蛋糕坯”，她坦然承认，短短的技能学习并未给生活带来实质性的影响，自己仍然无法从事与专业毫无关系的轻体力活，至今待业在家，准备接下来的招聘面试。

一些模糊的感觉留了下来，“回炉者” 们都会重新思考大学教育的意义、大学教育与职业教育的关系。

袁靖认为本科的训练让他掌握了更强的学习能力，职业教育让他真正明白如何使用技术。芸芸发现，做甜品是一件 “努力绝对有回报” 的事情，虽然一开始工资不高，如果要整日坐在电脑桌前做着廉价脑力活动，还不如做甜品快乐。

李玉倩也开始反思，也许大学教育 “并没什么错”，只是我们对它的期待值过高，“在新东方学厨的经历让我意识到人怎么样都能活，而别人一直以来强调的是假的，我亲历了技校生活才发现，这样生活也很好，不是说选择上大学，毕业后找到社会地位高的工作，这种活法就更优，也不是选择读了技校、干体力活的活法就更不堪。”

芸芸提起大学时上过的一门课。老师让大家一起设计一个理想国，她记得当时他们对教育体制做出了这样的设想：

学生们在从高中到大学的过渡阶段，有一种平等的分流氛围，普通大学注重学术研究，职业学校注重实践素养，这一分流只关乎兴趣，无关学习好坏，也没有高低之分。

以下文章来源于《看天下实验室》，作者李彤

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知乎用户 千金散尽还复来 发表

这年头只有一本重点大学和专科学生，比较好找工作。

普通的 2 本，3 本，都是不上不下，专业能力都不行，要价又比专科高，找工作难的。

本科生，不是找不到工作，只是不愿意做那些辛苦工作。

知乎用户 我就是小伟哥 发表

学历贬值，又不是人才贬值。

知乎用户 M28 星云星主 发表

本科越来越接近小学、初中、高中那样的通识教育。

技校则是真的教你一项技能。

知乎用户 offer 先生求职辅导 发表

主要还是因为这些原因吧，虽然也是老生常谈了：

1. 大学教育与市场需求脱节：
2. 技能培训市场不规范：
3. 学生职业规划不明确：

至于怎么解决这个矛盾，除了从这些原因的根本上解决，还有现在很多学生都在实行的 “先就业再择业” 这个方法，毕竟这些原因我们不能凭借一己之力去解决，只能自己尽量适应这个就业市场的形势。

就业了再看看自己能不能适应岗位，然后探索自己最想去的岗位。

但是这样往往会造成很多学生找工作的时候摸不着头脑，随便投简历，然后导致工作不稳定等。

所以说，我们普通人在现在的求职环境下，最好先给自己做一个最合适的职业规划，然后再去找工作。

同时，还要在求职上注意一些技巧，才能找到最合适的岗位。所以 offer 先生给大家整理了实用的提高工作能力的技巧和求职的干货：

• 提高工作能力的 3 个方法
• 获取更多招聘信息的 3 个渠道
• 优化简历的 3 个技巧

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提高工作能力的 3 个方法

1. 持续学习，做知识的 “贪吃蛇”

在职场上，最怕的就是固步自封，觉得自己已经够好了。其实，世界变化太快，新知识、新技能层出不穷，咱们得像游戏里的贪吃蛇一样，不停地 “吃” 进新知识，才能越长越强。

利用碎片时间阅读专业书籍、在线课程学习、参加行业研讨会，甚至是和同事之间的非正式交流，都是提升自我的好途径。

记住，学习不只是为了升职加薪，更是为了让自己保持竞争力，成为不可替代的存在。

2. 主动承担，把挑战当作 “升级打怪”

遇到难题或者新项目时，别急着说 “我不行”。试着换个角度，把这些看作是职场路上的“小怪” 和“大 Boss”，每一次挑战成功，都是一次经验的积累和能力的飞跃。

主动请缨，不仅能让你学到更多东西，还能让领导和同事看到你的责任心和潜力。

当然，也别忘了在挑战中寻求帮助，团队的力量是无穷的，合作往往能创造出意想不到的效果。

3. 反思总结，做自己的 “最佳教练”

每天工作结束后，不妨抽出几分钟时间，回顾一下当天的工作，哪些做得好，哪些有待改进。每周、每月再来个深度复盘，总结经验教训。

这个过程就像是在给自己当教练，通过分析比赛录像（也就是你的工作经历），找出不足之处，制定改进计划。别忘了，失败是成功之母，每一次跌倒都是为了更好地站起来。

坚持下去，你会发现自己进步的速度超乎想象。

获取更多招聘信息的 3 个渠道

1. 学校就业指导机构

每所高校都有自己定向合作的企业资源，所以学校发布的信息往往更具针对性和权威性。

学校的就业指导机构会通过各种渠道发布招聘信息，包括就业信息网、微信公众号、宣讲会、招聘会等。

记得常常关注这些信息，特别是针对自己专业的招聘信息，往往能帮你快速锁定心仪的岗位。

2. 政府公共就业平台

政府公共就业平台是另一个获取招聘信息的重要渠道。

比如教育部主管的 “24365 国家大学生就业服务平台”，这是一个 “全天候”“智能化” 的平台，提供了丰富的校招信息和实习信息。

同时，地域级综合平台也很重要，比如 “湖北高校就业网络联盟”、“湖北公共招聘网” 等，这些平台会发布当地的招聘信息，更适合寻找本地工作的求职者。

3. 企业招聘公众号

现在的大厂都有自己的招聘公众号，这是一个获取招聘信息的便捷渠道。

你可以根据自己的专业、意向岗位和行业，确定目标公司，然后在公众号上搜索 “公司名称 + 校园招聘” 进行关注。

这样，你就能第一时间获取到这些公司的招聘信息，包括校园招聘、实习机会等。而且，关注企业招聘公众号还能让你更好地了解企业文化、发展规划，有时还能获取到校园大使、开放日、内推码等福利内容哦！

优化简历的 3 个技巧

1. 精准定位，突出亮点

首先，要明确你的求职目标，是寻求全职、实习还是兼职？是技术岗、市场岗还是其他？确定目标后，就要根据岗位要求，精准定位你的简历内容。

突出你的专业技能、实习经历或项目经验中与岗位最相关的部分，用数据或成果来量化你的贡献，比如 “提升销售额 20%”、“优化代码提升效率 30%” 等。

记得，简历不是越长越好，而是要精准、简洁、有力。

2. 使用关键词，提高匹配度

很多公司的 HR 会使用（Applicant Tracking System）来筛选简历，这些系统通过扫描简历中的关键词来匹配岗位要求。

因此，在撰写简历时，要仔细研究目标岗位的职位描述，提取出相关的关键词，如技能、工具、行业术语等，并巧妙地融入你的简历中。

这样不仅能提高简历被筛选出来的几率，还能让 HR 一眼看到你的专业性和匹配度。

3. 格式化设计，提升阅读体验

简历的格式和排版同样重要。

一份格式清晰、设计美观的简历，能大大提升 HR 的阅读体验，从而增加你的面试机会。

建议使用简洁的字体和颜色，保持字号一致，合理使用加粗、斜体或下划线来区分信息层次。同时，要注意段落间距和行间距，避免过于拥挤或稀疏。

另外，如果可能的话，可以添加一些图表、图标或项目图片来丰富简历的内容，但记得要保持整体的专业性和整洁度。

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【招聘信息】

• 最新全行业校招信息表（包含春招、补录、夏季招聘、秋招、实习、往届可投、社招…）
• 最新外企招聘信息表（可按工作经验、地区筛选）
• 最新各行业报告

【简历】

• 进入招行、京东、毕马威、欧莱雅等名企的学员真实简历
• 备受 500 强 HR 青睐的简历模板、英文简历

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最后的最后，终于写完了，血槽已空……

感谢阅读，真的真的码字不易呀，如果觉得对你有点帮助的话，就给个支持点个赞吧~

我是 @offer 先生求职辅导，一个真诚，不散播焦虑的求职招聘博主，关注我的主页，你不仅能第一时间收到我的回答，还能收获精彩的文章干货哦！

知乎用户 这样那样 发表

少上几年学也可以当保洁，还省学费早赚钱

知乎用户 阿基米德的小跟班 发表

主要还是不会学习而已！

根据回归平均值效应，大部分的毕业生都只能那样的，要不然都去大厂拿高薪这也不现实，毕竟深圳的大厂也就那些，比如华为、腾讯、平安、大疆等公司。

主要是不会学习，连个理论都不会学习，更别说实践层面的东西，比如 R & D 更没戏的。

蓝领工人进厂打螺丝，不是靠编几个炫丽的案例就能说服他们的。

毕竟工厂的工作环境，你们心里还没得个数？

只是他们从一开始选择了简单的专业，这也是一种 “思维上的懒惰” 的表现。

比如我们读大学选择了最难的工科，而不是文科，所以后续要继续教育一下也只要去中大培训一下。

哪有向下发展的思路的？工人再发展，薪资待遇啥的也是和那些东西有关的。

所以他们在纠结啥话题呢？呼吁大家回炉重造？这可能？

Career Plan 大致从高考成绩出来就决定了的。

这大抵上也是他们为啥纠结第一学历的原因之一。

我也只能发点鸡汤式的东西，没办法！

知乎用户 心安 发表

学历贬值我认可。“本升专”？那个学校有这？有几个人去？张嘴就来？

知乎用户 中研博硕英才网 发表

“找不到工作，先去‘本升专’试试！”以往，网友们总以 “本升专” 调侃当前就业市场上 “学历倒挂” 的现象。
如今，**“本升专” 逐渐从网络梗演变为现实。**越来越多的本科毕业生为了寻求更多工作机会，选择进入专科院校 “回炉重造”，学习技能后重回职场。

一、“本升专” 时代来了！

近日，一条关于 “本升专” 的新闻引发公众的广泛热议。
3 月 27 日，郑州铁路职业技术学院招生就业处发布《2025 年单独考试招生章程》。今年，学校动车组检修技术、高速铁路综合维修技术、铁道交通运营管理三个专业面向本科毕业生招生，计划招生 135 人，学制为三年，毕业后发放专科毕业证。

据悉，今年并非郑州铁路职业技术学院首次面向本科毕业生招生。2024 年，该校就开放动车组检修技术等多个专业面向本科生招生，毕业后颁发专科毕业证。

目前 “本升专” 并没有大规模普及，但早已不是什么新鲜事。此前，一些职业院校曾经针对本科生学习技能的需求，推出过部分招收本科生的技能班。
2009 年, 青岛市技师学院作为领头羊，率先创办 “大学生技师班”, 通过 “理论 + 技能” 的方式培养“π型人才”，首批招收 48 名大学毕业生。武汉铁路桥梁职业学院也曾经因为在 2010 年开设大学生班而名噪一时。
据齐鲁晚报报道，如今，青岛市技师学院大学生技师班已经累计招生近 400 人, 其中本科学历约占到三分之一, 不乏 “985”、“211” 以及国外院校毕业生。从大学生技师班毕业的学生就业前景非常好，大多顺利就职知名企业, 薪酬普遍高于同期应届生平均水平, 并且很快成长为企业骨干和中坚力量。

二、“本升专” 的风，是怎么卷起来的？

就业市场对于人才的需求，是推动求职者提升技能最直接的因素。
就业市场供需结构性矛盾凸显。就业市场急需高技能型人才，制造业和高技能岗位对于劳动者的实操能力要求高。
2022 年，发改委发文，约 44% 的企业反映面临招工难问题，一线普工与高技能人才缺口最大。

人社部等多部门联合印发的《制造业人才发展规划指南》也指出，2025 年，国内制造业十大重点领域人才缺口将高达 3000 万人。
而传统本科教育偏重理论轻实践，部分本科专业设置与产业需求脱节，毕业生缺乏实践能力。不少毕业生在求职中发现自身能力与岗位需求不匹配。
另一方面，由于高等教育规模不断扩大，本科生、研究生持续扩招导致高学历群体膨胀，学历贬值现象也随之而来。“学历内卷” 愈演愈烈，博士群体开始 “抢占” 硕士的岗位资源，硕士们竞争那些原本属于本科生的岗位，就业空间被不断挤压。
在如今竞争激烈的就业市场中，本科毕业生面临着较大的就业压力，他们在学历上竞争优势不如研究生，只能 “向下卷”专科生的岗位。部分本科生主动选择 “回炉” 技校，以获取技能证书和更多的就业机会。
一些热门行业的职业教育毕业生就业成绩突出，不少高职院校专业学生就业率达到 100%。例如，陕西铁路工程职业技术学院 2023 届毕业生去大型企业就业人数为 3049 人，人均月薪 6330 元，毕业生主要就业于中国中铁、铁建和国铁集团。

根据软科职教统计，武汉铁路职业技术学院 2023 届毕业生中有 14 个专业毕业生去向落实率达到 100%，山东交通职业学院有 5 个专业达 100%。

三、职业教育，发展迅猛

近年来，国家大力鼓励职业教育发展。
企业在用人需求上不仅注重 “学历型” 人才，还注重 “能力型” 人才，倒逼高校调整培养模式。多地发展壮大职业教育，通过校企合作直接对接企业需求，培养更适合企业用人需求的人才。
职业教育尤其是职业本科教育发展迅猛。截至目前，中国高职院校超过 1600 所，全国职业本科院校达 60 所。
根据教育部数据，2023 年，全国职业专科招生 555.07 万人，职业本科招生 8.99 万人，比上年增长 17.82％。按照国家规划，**到 2025 年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的 10%。**专家预估，2025 年职业本科招生规模达到近 54 万人。
职业本科教育的兴起标志着技能与学历的界限逐渐模糊，教育体系正从 “学历导向” 转向“能力导向”。
当下，全国各地都在紧锣密鼓地加快职业教育建设的步伐，积极推进产教融合工作向纵深发展，培育契合就业市场需求的新型技能型人才。

结语

新质生产力的发展，催生了对兼具理论素养和实践技能的复合型人才的需求。**“本升专” 现象的出现，并不意味着专科比本科更优越。**无论是 “本升专” 还是“专升本”，只有根据市场需求优化自身竞争力，才能更好地适应就业市场的需求。

知乎用户 考申博助手​ 发表

“本升专”，真的来了！

近日，郑州铁路职业技术学院 2025 年单独考试招生章程中，多个专业备注招生的对象是本科毕业生，引起了网民关注。

“上大学就有好工作” 是大多数人的思维定式，但随着高等教育的普及、社会产业结构的转型，“大学生就业难” 的现实，正逐渐改变人们对大学生的就业期待。

面对就业难题，部分本科生选择了 “本升专”。与此同时，国家鼓励职业本科教育发展，以期缓解就业压力。

大学生，毕业就失业？或许你也听过半是调侃、半是认真的 “毕业就失业”。就业难正在成为每一届大学毕业生面临的一道坎。

根据国家统计局和教育部的数据，**2014-2025 年，我国普通高等学校毕业生人数从 659.4 万人增长到 1222.0 万人。**11 年间，增长 562.6 万人。

2022 年，大学毕业生人数急速增长，增长率达到 17%。北京大学国家发展研究院卢锋教授指出，毕业生人数的增加和 “推后就业” 密切相关，学生延迟进入职场，带来人数的累积，造成 2022 年高校毕业生人数创下新高。

**毕业生人数持续增长，企业需求却相对有限。**毕业生不仅要与同届同学竞争工作岗位，可能还需和上一届未就业的学长学姐们竞争，每一届毕业生面临的就业形势都更加严峻。

与此同时，一些企业却面临 “招工难” 的问题。

国家统计局一项包括 9 万多家工业企业的调查显示，约 44% 的企业遇到招工难的问题，一线普通工人、高技能人才以及技术工人最紧缺。

我国是全球第一制造大国，第二产业占国内生产总值比重长期稳定在 40% 以上，近年来虽有所下降，2020 年仍高达 37.8%。但却面临一线熟练工与高端人才两头缺的问题。

对此，广东省政协委员张智勇指出，目前高校人才培养模式仍相对传统，与产业发展实际需求不匹配。中国政法大学商学院人力资源开发与管理研究中心主任王霆认为，“用工难” 一定程度上源于产学脱节。当前的教育体系在人才培养方面与市场需求存在差距，导致结构性矛盾日益突出。

“本升专”，另一种上岸

部分处于就业市场中心的大学毕业生们很早就察觉到了自身技能与企业需求不匹配的情况，有人选择在工作中提升自身技能，而有些人选择了 “本升专”。

所谓 “本升专”，即拥有本科学历的大学生“回” 职业院校进行技能培训，以提升自己的就业竞争力。

早在 2017 年，人民网就关注到本科生 “回” 职校学技能这一现象，并发表相关文章引发讨论。对于“本升专”，有网友调侃“好的 985，不比大专差”，也有网友“清醒发言”，表示拥有本科学历后再去学习技术才是关键。

针对本科生学习技能的需求，一些学校推出 “大学生技师班”，招收已经有专科及本科学历的学生。2009 年，青岛市技师学院首创的大学生技师班曾一度引发舆论热议。武汉铁路桥梁职业学院曾因在 2010 年开设大学生班而名噪一时。2012-2017 年，学院每年有超过 60 名大学毕业生报名学习，其中本科生约占四成。

选择 “本升专” 的人群背景多样：曾经海外留学的大专教师、准备进入 211 高校攻读博士的海归硕士，拥有正式编制的初中教师…… **他们为什么选择 “走回头路”？**或是希望通过学习新的技能来培养自己的兴趣爱好，借此机会转换职业发展的方向，也有人认为 “本科学历 + 专业技能” 能在就业市场上更具优势。

此外，部分高职院校与国企深度合作，在电力、能源、交通等领域形成了独特的就业优势。

据郑州铁路职业技术学院 2023 届毕业生就业质量调查报告，学校 2023 届毕业生的就业单位性质中，“国有企业” 比例最高，占比为 38.68%；其次为 “民营企业（含个体工商户）”，占比为 11.11%；第三为 “其他事业单位”，占比为 9.88%。

近三年，郑州铁路职业技术学院毕业生毕业去向落实率保持在 90% 以上，主要流向铁路运输企业（中国国家铁路集团及其下属各铁路局）、城市轨道交通企业（地铁公司和轻轨公司）、铁路工程建设企业（铁路工程局等相关单位）、铁路勘察设计院、铁路设备制造与维修企业等。

由此可见，职业院校的就业去向正逐渐打破社会固有认知，尤其是国企和事业单位的高占比，为 “本升专” 群体提供了更具吸引力的职业前景。

但是，“本升专” 仍并非主流选择。

近两年来，考研报名人数不断下降，人们对于研究生学历的追求开始降温，与此同时，考公务员和事业单位编制的热度却持续上升。这是个人在面对不确定经济环境时的能动性选择，本科生 “回” 专科学校学习一技之长亦是如此，毕竟技能傍身，也算一种稳定。

职业本科，助力就业高校培养的人才，却不一定是企业需要的，高等教育又该如何转变人才结构以适应市场需求？

2014 年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出了 “探索发展本科层次职业教育”。2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出到 2025 年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的 10%，并鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。

职业本科，指融合传统本科教育的理论知识和职业教育的专业技能培训的教育模式，可以简单理解为 “本科学历 + 专业技能” 的培养模式。这种模式强调实践能力的培养，以使学生在毕业后能够迅速适应工作岗位，满足社会对专业技能人才的需求。

职业本科教育自 2014 年提出以来，逐渐得到学生与家长的认可。2023 年，职业本科招生 8.99 万人，比上年增长 17.82％。2024 年高考，一位成绩 602 分的浙江考生选择了浙江机电职业技术大学。而在 2024 年 7 月初，该校刚刚从高职专科学校升格为职业本科院校。

职业本科教育的推出，是对传统教育体系的重要补充。它不仅为学生提供了更为多元化的教育选择，也为社会培养了更多具有专业技能和实践能力的人才。这种教育模式的推广，有助于缩小学历与就业之间的差距，增强学生的职业竞争力，实现个人职业发展与社会需求的有效对接。

党的二十大报告指出，就业是最基本的民生。无论是个人层面，还是国家层面，都在积极寻找解决就业难题的方法。“本升专” 的举动，虽是个人选择，却反映出人才结构与就业市场需求不匹配的问题。而职业本科教育的推出亦是助力人才结构转型的一大举措。

经济结构在转型，市场需要什么样的人才，好像也逐渐变成我们问自己的问题——我想要成为什么样的人。就像那位海归硕士，在选择 “本升专” 前一遍遍问自己：“我该选什么”。

知乎用户 雾雨琼发枯骨轮回 发表

我觉得这种 “回炉” 挺好的，不是老说我国缺乏技能人才嘛，以后直接赶超发达国家。之前看了几篇访谈报道，人家技校里大学生培训班的老师也很认可本科生的学习能力，学成毕业后就业率肯定也比原来的本科要高。从这个角度来讲，掌握一门技术本领比卷学历卷编制要好上不少，个人认为就业这个事归根结底是找到适合自己的方向，哪怕不是当下的社会主流。我们必须要好好想一想，究竟有多少人适合读硕读博搞学术？又有多少人是真心想为人民服务才去考公考编？至于蓝领的薪资待遇问题，我相信随着大批本科生回炉重造，制度也会被倒逼改革的。

让学术的归学术，服务的归服务，技术的归技术吧。

21 世纪教育研究院院长熊丙奇认为，这些现象背后，还是要看本科毕业生从哪一类本科院校毕业。如果从进行通识教育的本科院校毕业，这有一定的合理性，这些毕业生在毕业后可根据自己的就业需要，进行一定的职业培训；但如果是从本来就进行职业教育的地方本科院校毕业，则表明地方本科院校没有坚持职业教育定位，培养学生的职业技能，这要求地方本科院校回归职业教育定位，以就业为导向，提高毕业生的就业竞争力。

熊丙奇表示，高校的办学定位大致包括两类：一类是进行通识教育，这些学校以能力为导向培养学生；另一类则是进行职业教育，这些院校主要是地方本科院校以及高职高专，基本以就业为导向培养技能人才。

前者毕业生如果选择就业，通常会经历一段时间的职业化训练，以满足社会的人才需要。比如在发达国家，专业硕士就是为接受通识教育的本科毕业生提供职业化训练的职业教育，学习时间通常为一年或者一年半，让学生掌握就业所需要的专业技能。

“现在的问题是，有的应该进行通识教育的大学，却变为了‘职业培训所’，重视学生就业技能培养，这会影响到国家培养拔尖创新人才；有的地方本科院校却参照进行通识教育的大学办学，想办成综合性大学，培养学术人才。这导致这些院校的毕业生在就业时，缺乏竞争力。”熊丙奇表示，这也就产生了 “人才培养” 与“社会需求”存在 “两张皮” 的问题。

——陈汉辞. 本科生 “回炉” 读职校：高等教育普及化后，高校如何定位？[N]. 第一财经日报, 2024-01-22.(A06).

大学教育和技校教育是两种不同的人才培养通道。近年来，由于经济快速发展，导致制造业和服务业的人才缺口很大，一些技校生、高职生成为用人单位争抢的 “香饽饽”。而众多的本科生、研究生与他们相比，学历有优势，但动手能力无疑成了最大的短板。此时，如能果断回炉，补齐短板，对于个人职业发展是有好处的。其次，学校所学与工作所需往往存在着不小的差距，再加上专业与行业不完全对口，许多人在工作后都面临着回炉问题，及时回炉，有助于快速进步，掌握实用的技能。另外，回炉还应该常态化、终身制。知识、技术不断迭代更新，从业者只有不断更新自己的 “内存”，才能跟上时代的步伐，让自己始终走在行业领域的前沿。

俗话说 “活到老，学到老”。学历只能代表过去受过的教育，真正能否胜任工作，甚至成为行业的佼佼者，需要不断回炉，不断充实自己、提升自己。别说“本科生回炉上技校” 不应成为新闻，就算是硕士、博士，甚或是教授、研究员，只要有知识和技术进步的需求，该回炉时就回炉，“终身教育”应成为全社会的共识。

——胡波.“本科生回炉上技校” 不应成新闻 [N]. 新华日报, 2024-02-26.(003).

知乎用户 jimingze 发表

假

知乎用户 苏越文案馆 发表

个人感觉应该把大学四年的时光充分利用起来，从体制和教学模式、教学内容入手，丰富大学生的知识技能，当然，这需要社会各层面的协同与支持。

上个月，为客户写了一篇公众号文章，“恰中职少年，风光正茂”，其中，第三部分对中职院校校方的努力进行了描写，现呈上，以期对大学教育有所借鉴：

“你不曾走远，我们也始终没有忘记”，成长的路上，我们都在

长大的过程或许有许多磕绊，但不要气馁，你要记得，在成长的路上，有许许多多的力量在寻找着你，关注着你，只要不忘梦想, 不放希望, 不丢勇气，总有一个舞台属于你。

“我想，我终天找对了属于自己的平台 “，17 岁的李敏丰表示，和普通高中不同的是，职业学校的课程更具有职业性和技术性。两年的职校生活培养了他积极向上的性格，并拓展了他的职业思路。

让他最感兴趣的是，校方组织的校企合作，让他得以在校学习期间可以接触到真实的工作环境，教学内容与企业需求的无缝对接，产教融合的长效机制及学校组织的各种比赛，让他对以后职业技能和就业竞争力充满了信心。

这样的教学氛围下，李敏丰对学习产生了浓厚的兴趣，对技术的探索交织在对未来的展望中，他变得自信而阳光，“老师们还特别重视对我们的思想道德教育”，李敏丰告诉朋友，在他人生最迷茫的时候，都是在和老师们交流中重新获得力量，这让他感激不已。

两年来，在学校的培养和李敏丰自己的努力下，他获得了昆明市中职学校技能大赛、职业英语技能大赛等诸多荣誉。对于未来自身的发展，他充满信心。

李敏丰的任课老师告诉我们，现在的中职教育多元而丰富，教育的重点在于传授知识的同时，让学生有收获的成就感，为了激发学生的学习兴趣，他们在课程安排上，更是摆脱了过去学用两层皮的弊端，和行业息息相关，在教学中，他们紧密结合市场需求和产业发展趋势，调整和优化专业设置，开发与时俱进的课程内容。这不仅包括传统的技术技能培训，还涵盖了创新思维、创业能力等综合素质的培养。

另外，在校方，学校层面也做了很大改变，校务部确立了 “学生第一，教师第一” 的理念。学校将学生和教师放在同等重要的位置，关注他们的需求，倾听他们的声音，从政策、制度、资源等方面给予充分保障，为师生共同成长创造条件。

经历同样的感动，一起哭，一起笑，在这个充满希望与挑战的时代，当太阳升起来时，我很开心，我们已经沐浴在了那穿破云层的灿烂中。

10 月 10 日，2024 年全国中等职业学校校长论坛在湖南长沙的成功召开，为我国职业教育的发展注入了新的活力。在论坛上，教育界的精英们纷纷献言献策，围绕人才培养、专业建设、产教融合等关键议题展开了深入探讨。通过这次宝贵的交流与研讨，我们更加深刻地认识到中职教育在推动国家经济社会发展中的重要作用，明确了中职教育未来的发展方向，坚定了我们迈向更高水平中职教育的信念与决心。

在此，我想对我亲爱的中职生们说：“中职教育是职业教育的起点，而非终点！” 在这个春意盎然的时刻，我们要把握机遇，深入挖掘自己的潜能，找到那股支撑我们不断前行的核心力量。让我们携手并肩，勇敢地投身于中职教育的浪潮之中，成为推动职业教育发展的中坚力量，共同书写中职教育的辉煌篇章！让我们一起激荡青春，为中职教育的春天添彩增辉！

知乎用户 一只柚子 发表

把王野看成野王了

知乎用户 知乎用户 fsvQXB 发表

啊吧啊吧

知乎用户 风易水寒 发表

当年为了解决就业问题，扩招就没有一定问题么？不解决问题，就是留给后代，就™推卸责任，迟早坑越来越大，就是接盘侠™是个冤大头！

知乎用户 李知 发表

学历贬值，这事儿挺让人头疼的。就像超市大促销，东西多了，自然就没那么金贵了。现在大学生一抓一大把，本科学历的含金量自然就下来了。至于技术断层，这就好比，老师傅退休了，新徒弟还没练出来，中间这不就空了嘛

。

大学教育要解决这矛盾，得两头抓。一方面，得让教育更接地气，教点真本事，别光啃书本。另一方面，也得引导学生们，别光盯着学历，真才实学才是硬通货。就像选车，不只看牌子，性能好才是关键。

知乎用户 哎上课专升本分哎 发表

学历贬值现象的出现，是因为社会技术的快速进步、市场需求的变化以及教育体系的相对滞后。这些变化导致一些传统的、依赖学历的职业岗位逐渐失去优势，而市场对具有实际技能和经验的人才需求却在增加。

面对这种情况，一些年轻人选择离开办公室，走进技校进行再教育，以适应新的市场需求。这反映了他们对职业发展的敏锐洞察和对自身能力的不断提升。

大学教育在应对这一问题时，需要更加灵活和务实。一方面，大学应加强与企业和市场的联系，了解最新的技术趋势和市场需求，从而调整专业设置和课程内容，培养更多符合市场需求的人才。另一方面，大学也应注重实践教学和跨学科能力的培养，提高学生的实际操作能力和创新能力，使他们能够更好地适应不断变化的社会环境。

同时，大学还应鼓励学生多参与社会实践和实习项目，积累实际经验，增强自身的竞争力。通过这些努力，大学教育可以更好地应对学历贬值和技术断层的问题，为社会的持续发展培养更多有用的人才。

工欲利其事，必先利其器

想要上岸公办，必须要有好的课程和配套资料，哎上课专升本全程班有老师带着你打好基础，并且进行系统的刷题，还有班主任每天督学，助教老师答疑，千元升本科，性价比首选！！

@哎上课专升本分哎一个有温度的升本老师

知乎用户 洞察超女​ 发表

大学老师从 to G 转到 to B，就是不 to C，没办法的。作为学生一定要多实习，自救才是王道！

知乎用户 章小弟 发表

学历确实贬值，不过人才并没有贬值。

1、大家总说前人吃了时代的红利，事实上只不过是上一代人到了赚够身家的时候（还只是其中很少数），一个工作 30 年的普通人，肯定比刚进社会的年轻人身家丰厚；

2、上一代人，大概不超过 5% 的人能上大学；现在这个比例已经接近 30% 了。以前高中毕业，考不上大学去打螺丝的，现在不过是多念了几年大学、大专，实际智商、能力还是只能跟打螺丝匹配；

3、不论任何时代，念书前 1%，都是被喂饭吃的；前 5%，基本是不用担心吃饭的；剩下这 95% 不论什么时代都是要玩命才能吃饱饭的。

知乎用户 撕拉式 发表

“本升专” ，第一次听说，涨见识了。

知乎用户 final1943​​ 发表

应该还是职业教育体系的问题，在高学历和高技能中间出现了 GAP，用通俗一点的话说就是高不成低不就。

至于产生的原因就不说了，学历贬值，内卷呀这个已经是社会共性问题了，至于为什么会导致现在的局面，总体说肯定因为供需失衡了，这个也基本是达成的共识。其实我今天想提的一个就是职业教育机制的崩坏。

说到职业教育，就会提到普职分流，我所在的城市的高校数量号称是全国前三（53 所左右），985、211、双一流占比也很高，但是中小学教育基础确实不咋地，一直被人诟病。在前几年普高录取比例一直在 60% 左右，有 40% 的初中毕业生是上不了高中的，这个跟 50 + 以上大学数量，超百万在校大学生显得很格格不入。

但是现状就是这样，在这样一个城市，可以想象，那 40% 的中职中专生是没啥地位的，可能在路上碰到了问到你是哪个大学的呀，都羞于说出口的。

这个就是目前国内职业教育的一个缩影，只有那些成绩差的，考不上高中的才去上职校，这种舆论导向只会导致恶性循环，都说中考是一个筛子，把差生筛出来送到职校？而不是把动手能强的晒出来去送到适合他的地方去？

另外一个社会化一点的问题就是职校毕业后印象中都要去维修厂、电子厂做最底层的苦力工作，家长们的思想也是我辛辛苦苦供孩子读了那么多年书怎么能去那种地方呢？另外一边的场景是什么？大批的本科生甚至研究生，去了基层技术岗位，没有任何的职业技能培训，一切要从 0 学起，这个就是我一开始提到的 GAP，其实也是现在教育体制失衡的一个典型现象。一个技校毕业的去电子厂很丢面子，一个本科生去电子厂面子上就挂得住了？真正到了电子厂谁工作的好不一定呢。

那些被分流掉的只是课内学习成绩差而已，不是一无是处的，但是现在的教育体制好像只关注课内的学习成绩，家长的认知和心态是一方面，社会营造的工作岗位歧视心理才是最重要的。

央视出了一个系列的纪录片叫做大国工匠，我带着小朋友看了几集，挺感兴趣的，有一集是建造极地考察船，里面提到了一个全国非常有名的焊工，焊工这个岗位是非常吃手艺天分和行业经验的，那些坐在教室里、图书管理在背单词准备四六级考试，或者上网课准备考公考编的同学们可是做不来的。

我觉得国家应该已经意识到这个问题，但是短期内想改变这个还是非常困难的，至少需要 1-2 代人。大家共同努力吧。

知乎用户 如木寸风 发表

？

知乎用户 Christina1984​ 发表

答者作为一名毕业多年，职场资深摸鱼达人，曾经服务过多家企业、公司，遇到过多位奇葩老板和同事，对于这个问题有一些的想法，仅供大家参考。

这个还真是有一定的道理呢。因为现在时代变了，我记得我上大学的时候，我们的梦想就是成为白领，认为只有走进互联网大厂，成为一名白领，才是人生的追求。也只有这样才能有更多的机会才能让自己成为人生赢家，走向人生巅峰。

刚毕业的时候，确实有很多同学进了大厂或者搞起了编程开发等等工作，那时候确实是高薪拿到手软。

但是随着时间的推移，慢慢的干开发的干不动了，身体不行了，腰椎间盘突出、三高都出来了。要么熬成高管了仍然被开了，失业了。而且失业之后投了好几百份简历都是石沉大海。

看看身边中学的同学，有的中专学了电工，后来转行做了销售，虽然一直没有拿到太多工资，但是一直现在还稳定的做着销售。

好像只有自己进入中年之后才明白一个道理就是，有些专业技能看似是高薪，但是其实是青春饭，根本无法持续。有些当初自己看不上的专业才是真的可以一直做下去。

像上面说的，意识到这个问题的时候有人比较早，有人比较晚。认识到比较早的就早早的已经转行了，要么就是赶紧学习一下**蓝领技能，要么趁早转行。**

其实，这种现象在西方大部分国家都是这样的，蓝领的工资并不比白领低，而且蓝领这种技能是一种可持续的工作，越老越吃香，甚至可以干到退休的年龄。这不是骗人的，真的是啊。比如：销售、工程技术等。只要你愿意，或者你吃得了这个专业的苦，干到退休真的不是什么大问题呢。

知乎用户 GGG 大魔王 发表

主要是很多人应聘工作不想做学徒，然后又不会。我这招摄影和摄影老师，一堆没学过的应聘，人家直接说自己不会，而且不做学徒。还有刚毕业的那种，就直接要做摄影老师，一点外拍经验没有。这样咋要啊。

知乎用户 KELER 发表

就是教育体制问题，非一本建议都去上专科或者直接就业，花钱浪费时间搞个没意义的学位有啥意义呢。。

知乎用户 MCC 发表

读过大学的都知道，学的不是过时的就是没用的

知乎用户 误区两万 发表

大专能学啥？能找到像样点的工作我还浪费两年？ 能学到东西我还专升本？

知乎用户 快乐就笑 发表

学历贬值，真的是叫天天不应，叫地地不灵。 大家拼命的学习到底是为了什么？大家都是一样，上了幼儿园上小学，然后初中、高中，大学。小时候基本都在上学的路上。

上学容易，出校门难？上学的时候大家都在拼成绩，只有成绩好才能上得了好学校，才会有好老师。大学出来之后呢？

从高等大学出来的学生意志力必定是不错的。但是残酷的现实，却让他们找不到工作。学校学的东西跟现实工作是两码事。到了社会得从头学。学校里面学的东西，在工作中用到的特别特别少。

为什么拼了命的学？拼出来的却是是无路可走。原来学习是为了更好的生活。现在学出来了，却找不到工作。这是不是很矛盾？

大学生满大街都是。在学校里面学的范围很广很多，但就是不能拿来换工作。除非你是北大清华出来的。就算是北大清华出来的，也有很多在基层干最普通的工作。

为什么不能学以致用呢？为什么学的东西不是我们能用得上的东西？

职业学校的出现，正好填补了技术空缺。技术学好之后，熟练了，马上能派上用场。一技在手，打遍天下无敌手。这就是有技术的好处。技术能混饭吃。技术能养活自己。技术做到精致，还能带团队，一起闯天下。

大学就不一样了。大学学的东西多，内容广泛。步入社会学校里面学的东西能用上 1% 都不错了。所以相比较大学和技术学校，技术学校更实用。

以前考大学是可以混个铁饭碗，一辈子不愁吃穿。现在从大学出来找不到饭碗，当然家里有靠山的除外。大学出来能考个公务员的也不错。

现实告诉我们，上职业学校更加划算。而且职业学校只要初中毕业就可以去上。上大学必须经过高中的三年磨练。职业学校不用上高中，这就省去三年的学习时间。职业学校不用上 4 年，三年也就毕业了。这里又少上一年。算一下三年加一年，总共 4 年。职业学校毕业的人比大学毕业学生少读 4 年。这 4 年完全可以在社会上磨砺社会经验。

从职业学校出来的人跟大学毕业出来的人从事同样的工作。同样的年龄，职业学校学生已经拥有 4 年的工作经验。这些经验都是资本。

如果社会能解决大学生就业问题，让每个大学生出来都有过硬的本领。上大学也是很划算的。

就现在的情况上职业学校更加经济实惠，不会给家里巨大的学费压力。

本科毕业找不到工作，也就成了的不二选择。

知乎用户 知乎用户 Ud4tl1 发表

大跃进式教育

知乎用户 大声批垮 发表

专科升本科，本科升硕士，硕士升博士，这是正常的学历升级路径。

现在居然有 “本科升专科”，这是倒反天罡？还是学历开倒车？

我深度查阅了相关资料之后，发现，还真不是那么回事，这个事情，值得我们关注和深思。

对于自己未来的就业，包括对于未来子女的教育规划，我认为都有非常深远的意义。

一、什么是 “本升专”？

“本升专”，顾名思义就是本科升专科，这不是废话嘛，我特么…

本升专，就是已经拥有了 “本科学历” 的大学生，回到 “职业技术学院”，重新进行技能培训，从而提高自己的就业竞争力，说白了就是为了更好找工作。

字面上的意思，非常好理解，我们再举个更通俗的例子。

大学毕业之后，你找不到工作，慌得一批，然后你去找了个培训机构，花了 1 万块钱，半年的时间，完成了技能培训，然后在培训机构的帮助下，找到了一份 “对口” 的工作，培训机构和你皆大欢喜。

是不是和 “本升专” 有异曲同工之妙，搞懂了 “本升专” 的意思，我们继续往下看案例，咱们得有理有据。

二、有什么案例吗？

（1）案例一：郑州铁路职业技术学院

郑州铁路职业技术学院，是一所专科职业技术院校。

2025 年招生章程中，有 3 个专业首次明确提出招生的对象必须是 “本科生”，有图有真相，我把官网截图发给大家看。

动车组检修技术、高速铁路综合维修技术、铁道交通运营管理，这 3 个专业，明确要求了，招生的对象，必须是本科毕业生，共招 135 人。毕业的时候，铁路局优先考虑，这个含金量就不多说了。

（2）案例二：青岛市技师学院

青岛市技师学院是一所技工院校。

2025 年招生计划中，好几个专业都是需要专科及以上的学历，也有专业明确标注，只招收本科毕业的学生入学，比如 “汽车维修”。

大家看下图，这个是青岛市技师学院官方发布的招生计划。

里面每个专业都标注了毕业之后的实习企业，word 天，简直太贴心了。我当时毕业的学校，怎么没有这些，全靠自己找，说多了都是泪。

当然，还有其他的一些职业技术院校，也开始招收本科，每年都有扩大的趋势，这已经成为了一种普遍的现象，其实前几年就有，只是当时学校还没有强制要求招收本科毕业的学生，今年就有了，再加上今年特别多，才引起了大家的广泛关注。

三、为什么会这样？

看完了案例之后，我们得想一下，为什么会出现这种情况？

首先我们分析一下这些学校的专业，你会发现以下特点。

（1）新兴行业

新能源、智能制造、汽车维修，招收本科生的，基本上都是这些热门的专业，也是当下整个社会的新兴行业，并且现在整个社会上的这些企业，岗位都是刚需，这些学生毕业之后，就业率可以达到 95% 以上。

大家知道本科毕业生的就业率是多少吗？大概是 55% 左右。

95% VS 55%，这个含金量我就不多说什么了。

（2）校企合作

这些职业技术院校，都和企业建立了合作关系，就是定向培养，包括毕业之前的实习、毕业之后的就业，都是以企业实际能使用的技能作为培养，并且有些专业还是为企业定向培养的。

学生到了企业之后，立马就能上手工作，这就是个双赢的局面，学校培养了学生、企业解决了就业问题、还招聘到了专业性的人才，一举多得。

（3）定向培养

仔细看这些学校的招收专业，会发现一个特点，“专业性” 非常强，不知道大家对于自己大学所学的专业还有没有印象，是不是非常笼统和大而全，感觉什么都学了，又好像什么都没学会，不精通。

我们再来看这些专业的名称，“动车组检修”、“铁道交通运营”，大家有没有发现一个特点？

这些岗位的名称，像不像我们在上班的时候，部门或者岗位名称？

比如铁道交通运营专员、动车组检修专家，是不是非常的接地气，专业名称直接挂钩岗位名称，一看岗位名字就知道未来能干啥。

再看我之前学的专业，数学与应用数学，有 “数学与应用数学专员” 这个岗位吗？没有… 虽然这个例子不恰当，但也很能说明问题。

四、学历贬值了吗？

本升专，学历贬值了吗？这个我先回答，肯定是有贬值，但是不能单纯的这么看问题，这样层次太浅了，我先放一组数据给大家看。

2000 年，毕业生 94.98 万。

2024 年，毕业生 1179 万。

详细数据，大家看下图，数据来源于官方网站，真实可靠。

每年增加这么多毕业生，学历肯定会贬值，这个是毋庸置疑的。

但是我们不能光看数据本身，这样太肤浅了，因为这二十多年，我们国家增加的就业的岗位、需要的专业性的人才、人口基数的增长、企业数量的增长、行业类别的增长，这些通通都是变量，所以不能单看数字本身的增长，要综合来看，不然就是以偏概全。

但是，我们不得不说的是，高学历正在逐渐祛魅，变得稀松平常，但是对于大部分人来说，通过大学毕业，找到一份好工作，仍然是一件性价比极高的事情，不能说高学历没有用，这是不对的。

五、对我们的启发？

以前，我们对于高学历有一种盲目的崇拜感，总觉得学历高的人做什么事情都会做得好，还有就是高学历一定能找到更高薪的工作。这个从均值回归的角度来讲，确实如此，毕竟通过考试已经表示进行了一轮筛选，从平均值上来说，确实如此。

但是，我们不得不说的是，随着高学历的获取，相对以前来讲，已经变得更容易，也就是说，同等条件下，学历向下兼容了更大一部分人，但是这一部分人，可能真的纯粹就是为了学历而学历，从素养、技能上，并没有得到很大的提升，和以前没有上过大学的那部分人，是差不多的。

对于我们来说，我认为至少有以下几点启发。

（1）高学历不等于高素质

这个不过多赘述，上面已经表述过了，这个就是高校扩招之后带来的必然的结果。

但同时，我们也不得不说，很多时候，学历是敲门砖，你可以藐视它，但不能没有它，就是这么个道理，就和一门武功一样，我可以不用，但是我不能不会。

（2）学生的多元化的选择

现在很多家长、很多学生，还是向着高学历看齐，这就会造成一个全民内卷的现象。

学生从小学就开始卷，各种兴趣班、奥数班、培训班，层出不穷，还有就是各种高价学区房等等。

造成一种全民内卷，为了卷学历而卷学历，劳民伤财，培训机构赚得盆满钵满，家长和学生累得生不如死。好不容易毕业了，以为毕业之后就上岸了，殊不知，毕业之后更大的就业问题，又面临各种考验。

现在我们好像多了一个选择，这对于大多数普通家庭来讲，我认为是福音，当你不再把学历看得那么重，对高学历祛魅，就是为了自己以后能养家糊口、有一技之长，目标明确之后，你的可选项就不仅仅只是去卷学历了，你可以去卷技能了，到了职业技术学校，对口培养，上学等同于就业，而不是现在的毕业等于失业。

（3）回归教育的本质

我认为教育的本质（个人观点），就两点。

一是提高素养，二是解决问题的能力。

先来看提高素养，这个是人生的必修课，学校培养好学生良好的三观（世界观、人生观、价值观）就 ok 了，学校只需要培养这些基础的三观素养，确保学生能明辨是非黑白，思想走在正确的道路上就好，至于其他的，管不了那么多，因为毕业之后他要面对的社会很复杂，但是只要有正确的三观在，肯定差不到哪里去，至少不会走上违法乱纪的道路。

再看解决问题的能力，说直白点，我学这个专业 / 技能，就是为了能解决问题，这个问题不管是企业的问题，还是社会的问题，只要能解决问题，我就有存在的价值，我就能解决我自己的温饱问题，一切不以解决实际问题出发而学习的技能，都是扯淡的，那是属于伪需求，只能自娱自乐。

最后，再看 “本升专” 这个事情，我认为是好事。

因为只有当我们不再过度神话一个事情，回归本质的时候，才能够让大众做出更理性的选择，这条路才能 “越走越宽，越走越远”。

最后特别声明：以上仅为个人的观点，不代表官方立场，图片均来自学校最新发布的官网截图，具备权威性和真实性，请大家放心阅读。

知乎用户 升本小叮当 发表

学历贬值现象的出现，确实与技术断层和劳动力市场结构性变化紧密相关。这一现象背后的原因主要有：

一方面，就业市场正在发生深刻变化。随着科技的飞速发展和产业结构的不断调整，市场对人才的需求也在变化。传统的高学历优势逐渐减弱，而具备专业技能和实践经验的人才供不应求。许多拥有高学历但缺乏实际技能的毕业生在就业市场上遭遇困境。同时，技术更新的速度前所未有，许多新兴行业和技术领域对人才的需求急剧增加，而传统教育体系难以迅速调整以适应这种变化，这进一步加剧了技术断层的矛盾。

另一方面，我国的高等教育体系长期以来过于注重理论知识的传授，忽视了对学生实践能力和创新能力的培养。这导致了许多毕业生虽然拥有高学历，但难以适应市场需求，形成了 “高学历、低技能” 的尴尬局面。

为了解决这一矛盾，大学教育需要更加注重实践教学环节，通过校企合作、实习实训等方式，让学生在校期间就能接触到真实的工作环境和技术需求。同时，大学教育也需要根据市场需求和就业趋势，灵活调整课程设置和教学内容，以培养出更多符合市场需求的高素质人才。

此外，社会也应该加强对职业教育的认可和尊重，提高技术工人的社会地位和待遇，从而吸引更多年轻人投身职业教育和技术领域，缓解技术断层的问题。

我是 @升本小叮当 一个拥有哆啦 A 梦口袋的哎上课专升本学长。

知乎用户 斩风 发表

好的本科，未必不如大专

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