为什么国家要叫停校外培训机构呢?

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知乎用户 人生如寄 发表

最主要的原因应该是知友说的,国家建国以来投资万亿建立起来的教育体系被挖空了,名师优师都给挖到机构去了,

本来是利国利民的教育,成为商人的风口,进而商人变成大鳄,资本家,这与我们立国性质违背,

优秀师资挖到机构后,机构又收割了百姓交完房贷车贷后手里的最后一点余钱,我养一个孩子的辅导班钱都不够,还二胎?还三胎?胎你妈。影响了国民生育率,

同时切断了穷人最后的上升渠道(没钱上辅导班,公立学校挖空),阶级固化,社会不稳,人没有希望,没有上升途径,躺平已经是最平和善良的举动,

刮走了百姓手里最后一点钱,没钱消费,没钱养老,不敢生病,不敢看病,等等,百姓很容易就因病致贫,一点风吹草动就家庭塌垮,日子毫无希望后,鱼死网破,反社会就太容易了。这一系列后果却要国家给擦屁股,实质是国家给资本家擦屁股,

最可恨的是,造成小学生严重内卷,毁了几茬几代孩子。

本来大家都在学校坐着学,现在机构出来,打出旗号:要么我们培养你,要么我们培养你的对手。

你说他们要脸吗?不要个碧莲啊!

反正最后家长们都疯了,别的孩子在机构学了,排名靠前,压过我的孩子了。我们也报名,反超回去。

跟我学?特么的,给我的孩子再加俩班。

你加俩班?我们也加俩,我们还再加俩小时。

呵呵,我们再加全天

特喵的我们不睡了

。。。。。。。

。。。。。。。

其他略微上心点的家长,一看,我们赶紧也报吧,不然跟不上了。

不久,学校老师上课时:这题有多少同学会?举下手。

这么多同学会啊!那不讲了啊!我们看下一题。

本来一直放养孩子不报班的家长:你们这些二逼王八蛋。

然后冲向机构:语数外编程机器人统统给我报上。

本来大家坐着学,慢悠悠学,逐步变成大家都站着学,跑着学,家长孩子全都疲于奔命!

可是,可是,最后,最终,大家不过都是普通人啊!这么辛苦,最后不过是普通人,最后不过上一个班,挣一份钱而已,这样做值得吗?我建议所有家长都去辅导班,补课那里踢门掐脖,干死补课,把钱留兜里,让孩子们都去玩会,比全民冲向辅导机构交钱好。

就是天才,这么过日子也得扼杀了啊!天才这么过日子,疯的更快吧!

最后,所有小学生在三年级就全班都近视了。毕竟他们在学校要坐够一天,放学后还要再学一晚上。

那么,国家还能招来兵吗?几茬孩子都是眼镜了啊!这么小就近视成人后就是深度近视啊。再往下招还没人生孩子了!

那么,这几代孩子体质如何?全天坐着学的豆芽菜或者肉墩子啊!

那么,这几代孩子心理健康吗?这比 996 都狠,你觉得他们心理健康吗?

那么,这几代孩子真能成为国家科技中坚力量吗?(结论已出:不能,这样长大的孩子除了会考试,其他啥科研也搞不了,还净出心理问题)

然后机构呢?盆满钵满,移民了,出国了,上市了,还国外上市了。

你倒是说说该不该管他们?

我觉得都管晚了!

这几年好多事就一个感触:你们怎么才管啊!

这次就一个感触:大医治未病!

知乎用户 墨匠黑羊​ 发表

不说原因,只说一个现象,总觉得不对劲。

小区门口的商场,好几年了一直没有人气,开餐饮业、娱乐场所、母婴店,基本上活不过一年,都要换个遍。

这两年人气才旺起来,根本都原因就是校外培训。整个商场基本上都是学生都培训。有几家本地的培训其实还好,一直都开着,这十年左右,练习画画,跆拳道,舞 9 蹈这类的 。基本属于正常的商业活动。

但有一点看不懂的是,从去年开始有两家面向全国的,非常有名气的教英语和少儿编程的培训机构入驻。财大气粗,租了很大一块面积的场地,而且整个的装修风格自然也相当的豪华,各种配套设备也非常讲究。

奇怪的是,将近一年多了,装修的那么好的地方,居然整天不怎么开门,里面基本上没有学生上课。然后,前几天,看着就装修工之类的,把好好的,全新的教室跟给拆走了。

实在想不出是什么理由。

好像在一直在捣鼓上市。对他们来说,目的完全不是教育本身了,而是如何能够上市,如何能够快速的变现,教育的目标是次要的。

这样整个目的就不对了。

知乎用户 匿名用户 发表

有些话只能匿名说,教育培训机构存在这么多年了,挖公立学校教师这么多年了,为什么现在一定要一刀切整理,很多人都是在讲问题,最根本原因是课外培训机构目前在动摇国本。

因为头部的机构全部是外资,而且基本都在美国。小培训机构在头部面前生存不了几年的,几年后中国的培训机构基本上都是美资。新东方、学而思等等在美国,连红黄蓝这种幼儿园也要去美国,还有那个衡水中学,也去美国上市,上市了以后还敢直接硬怼浙江省教育厅领导。

中美关系如此现状,他们在中国制造焦虑,赚家长钱,去美国资本市场分红,导致国家对教育控制力弱是一个事情。

最重要的影响大家从知乎也能看得出来,这里多少回答、评论攻击公立学校、事业单位老师,多少回答讲培训机构的好,多少回答说培训机构才保障了穷人的教育,多少回答在制造对立。大家自己看看就知道了。以后简直就是谁领导中国教育的问题。

还有多少培训机构在教原汁原味美国教材,在攻击中国高考制度,塑造家长焦虑和制造社会对立,从小学到高中在培训后备美国少年(尤其是文科)?

现在不治理,十年之后,美资控股的机构就敢教孩子们反对社会主义制度和党的领导,到时候就不是家长和学生们在知乎上骂骂教育系统这么多简单了。

在这个国际大环境下,谁敢让青少年的意识形态由外资把控?

就不说这些机构掌握的各种青少年信息了,比滴滴少吗?


8 月 31 日更新,鉴于一半的留言在骂我,我来详细说明一下,原回答说的是一个方面而且是比较大的方面,其实这个事情经过长久的调查,在校外教育培训监管司正式落地之前,各方面的讨论已经进行了很多了,关于主要考虑在于三个方面:

1. 培训机构浪费社会资源问题。中国现在已经有 120 多万家各类培训机构了,其数量远远超过了中国所有公办学校的总和(包括幼儿园中小学校各类大学职校在内),这部分学校主要是义务段培训机构(K12),义务段培训的主要培训方法就是将高年级的课程教给低年级学生并且填充时间,告诉学生家长考试内容学校里不教,但是从社会整体来说,整个社会福利并没有任何增加,反而家长浪费金钱学生浪费时间整体上损坏社会购买力与社会福利。那些说高考的,中央办公厅的文件的名字就叫《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,内容不抄了,注意是义务教育,高考的东西如果现在现在有人教,是随便可以教的,但是奇怪的是现有的培训班几乎都不教高考都去教小朋友;义务段考试全部(包括中考)在大纲范围内进行统一出题(说义务阶段考试学校不教的请去当地教育局基础教育科举报,这些机构一大职能就是保证义务教育阶段能够落实国家教育准则),各教育部门都在严格执行,为了防止焦虑的家长们继续攻击学校,一二年级纸面考试都要取消了。

2. 就是我原文写的外资和资本以及意识形态管理的问题。中国这么多企业被美国打压,但是民生互联网类和教育类完全可以轻松上市融资,难道不说明问题?部分上市企业美国要什么资料就给什么材料(骂我的人,我说的是滴滴),所以这次专门明确,“学科类培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作;上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构,不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产;外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的,要进行清理整治。”“严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。”“不得泄露家长和学生个人信息。”

3. 公立学校发展与质量建设的问题。这才是文件的重点,双减文件大部分都是讲公立学校的均衡发展、打击私立学校利用公立学校办学和和提高教学质量及减负问题的,真正写培训机构的只有两段但是就是这两段被骂的最多,好像中国教育要完了,穷人们教育要完了,各地都已经在落实了,优质品牌化学校、超级学校的问题,3 年内会有详细的行动方案的。

我再加一点私货,能考得上公立学校的,没几个在培训班的,学而思北京平均教师薪资 20 万出头,他们的老师能考得上北京公立学校的,都去公立学校,三四线城市学而思很少,长颈鹿英语这种也就一个月七八千,小培训班更少了去了,能考得上公办教师还非要在培训机构教学的,还没遇到过,反而之前从公立学校辞职开展培训的好教师现在想回去(当然不可能了)。所以我们真的不太知道很多家长觉得学习成绩靠培训班才能提高,是怎么得出的结论。

知乎用户 匿名用户 发表

我们小区私立幼儿园月交 3600,年交 32000,但是发票只给你开每月 800 多块的,幼儿园女老板开着个保时捷,这幼儿园好像只是人家的小产业。这不是贵族学校,就是 1 万左右房价小区的普通配套幼儿园。我们小区的人举报无数次了,没有用,人家发票外的钱都是各种其他名义收,名义上都合情合理,就是费用高,查账恐怕也查不出什么违法来。方圆 3 公里只有这一个幼儿园,公立的超级远,据说还得预约报名排队,不一定能进,你说让我们咋办,我孩子明年就要上幼儿园了,我是刚开始了解这个行业,才知道全市的幼儿园都这样,最便宜的私立幼儿园也是一年两万多,你说这事儿国家管得了管不了?我觉得能管,但是现在没有管。

坐等国家把私立幼儿园综合收费乱象一刀切,这事儿如果不解决,你们说啥我都不信。


一个小城市的普通小区配套幼儿园,月收 3600,评论区里有些人竟然感觉这很合理?我真是被中国网友们的收入惊呆了,我一个月一万左右的工资我都感觉有点上不起,那些月收入三五千的就别提了,买房的时候开发商宣传的是普惠幼儿园收费不高,就是为小区住户们预备的,结果几年后来这么一手,这个幼儿园明年开业,从今年夏天就开始招生了,到现在也没招到多少,还在打广告招。我们小区群里都在说贵,被开发商忽悠了,有经验的父母说这个费用只是基础的,等开学以后各种各样的费用等着你,积少成多,弄不好一年四万都有可能。

有网友说可能开幼儿园处理关系要花不少钱,是,没错,人家成本高的话卖得贵也无可厚非,我说的是这个现象,一边国家鼓励生孩子,一边幼儿园市场乱象丛生没人管,这不应该关注一下吗?只有降低了育儿费用才能保证民生提高生育率呀。


确实应该在区域内添置公立幼儿园了,这政府啊也是办事儿的,几乎每年都会公布在哪哪哪地方新建一所公立幼儿园,只不过我们这片还没轮到罢了,可能是能力有限,这个理解,等着吧,慢慢就有了,只是我孩子的岁数是等不着了,眼下只能去远一点的私立幼儿园去上了,八百多一个月,就是不知道能不能报名成功,因为那个公立的需要排队预约,能上的话我们夫妻二人就要匀出一个人来提前下班去接孩子,为了省点钱没有办法。有些网友说得对,上不起就别上,没钱就自己想办法找便宜的去,不能因为自己穷而让资本给自己服务,毕竟人家开园是商业行为,终归是以赚钱为目的的。

评论区有人说越穷的城市收费越乱,北上广深天津等大城市里的私立幼儿园很多居然只要一两千一个月,公立才三四百一个月,这个是我没想到的,我还以为怎么着也得比我们这翻个几倍呢,不过这事儿也好理解,大城市有钱补贴也大,不是不可能。还有人讽刺我让我自己去开幼儿园,我想说的是,这根本不是谁开的问题,这个问题的根儿在于地方百姓支出和收入成反比的典型现象,这个现象是不合理的,为什么会这样,问题出在哪,应该如何应对。

我说这个事儿没别的意思,也不是仇富,我家老人也不穷,家里有产业,只不过自己态度坚决绝不啃老,能力又不济,上个班没挣到什么钱,我父母不缺钱不代表我不缺,以前根本没想过这么多麻烦事儿,前几年年轻啊,俩人一个月挣一万多活得很轻松,也不怎么攒钱,这有了孩子以后就发现到处都要钱,经济压力突然就大了,一个月 3600 块钱的保育费搁以前根本不觉得多奢侈,现在就觉出难来了。到如今才明白,为什么三十多岁的人几乎没几个出来应聘工作的,都去自己搞小事业,因为普通上班族想靠工资养育孩子真的很难,养儿方知父母恩啊各位,这不是听听说说就能体会的。

关于幼儿园的这个问题就不劳那些没生养孩子的人进行讨论了,没结婚的更应该往后靠靠,你们的看法几乎没有任何价值。

知乎用户 清风不识字 发表

老百姓已经怨声载道了。必须要给人民一个出气的口子,否则是要出大乱子的。

房价,医疗,教育。老百姓头上的三座大山。

医疗,医疗资源上大体还是由公立医院把持,虽然说一场大病倾家荡产,但得大病的毕竟还是少数人不是,加上医保和国家财政稍微兜着低,还不至于出乱子。医疗这块还能勉强维持。

房价,这个虽然是最重的一座山,但动房价的代价太大,牵一发而动全身,银行啊,gdp 啊,财政收入啊,等等都会受到震动。所以,在没和资本切割之前或者说还没想到可行的办法之前,国家不会轻易动房价,因此,只能先苦一苦百姓。

最后就剩教育了,这软柿子不捏白不捏。培训机构没后台社会影响力也小,还挖公立学校老师,鼓吹学历焦虑,刚好拿下用来做下马威,培训机构唯一的筹码就是几百万年轻人的就业机会。但国家也看准了这些做题家们和资本家们团结不起来,只会默默的接受,不敢团结起来搞事,所以也就不在乎了。如果这些失业的做题家们都去外网拍个视频一番诉苦,这事恐怕又得搞个大新闻。

知乎用户 今夏 发表

我自从大学毕业就在教培机构,已经工作两年半了,正式入职也得两年多点了,我觉得我可以谈谈这些问题。

以我 24 年来浅显的认知,打击教培机构这一举措,没有别的高深的原因,仅仅就是溃疡烂到可以完全摘除的时候了,教培机构这些年带动一切相关产业如火如荼地进行,搜刮着普通民众可怜的口袋,还美名其曰为了教育,啊呸!啥也不是!

除了打击教培,当然还有其他一系列的举措也都是为了: 人口。

这点大家都能看出来,近些年,年轻人结婚率低,新生儿少,老年人增多,人口老龄化严重,社会负担重,适婚适孕的年轻人不愿意结婚生孩子,每年的新生人口都在创新低。

那大家该问了,为啥打击教培机构呢?人口和教培行业有什么关系吗?

他的关系不是这么直接,但是教培绝对是很多个原因中的前几位。

第一:

先从大环境说吧:

我们机构在市中心,全市的教育中心,周围都是所谓第一阶梯的学校,不管小中高,导致学生和家长想进入这些学校的疯狂程度翻倍,我可以用疯狂这个词,毫不夸张。有的家庭没有买学区房的,也是可以花钱进入的,但是花钱也是要排队的,因为学校要择优录取的,择优的不是学生,而是家长,比如某某政府,某某局的领导,这些都是择优进入的,花十万二十万已经不足为奇。家长通常在每年的四五月份活跃起来,找学校,找关系,花钱办事。

注意这里,小学和初中都是需要学区房才能进入市区学校的,那优质学校又都在市中心,市中心学区就这么多,现在又不能买了转手卖,导致学区房流通性不强,需要等六年才可以卖,所以导致学区房的价格增长变态。那没有学区房的怎么办,能找人就找人,能花多少钱就花多少钱,挤破头也要进去的大有人在,没进去的就再找下一阶梯的学校,总之就是一阶一阶往下走。

OK,接下来就是我所见所闻所经历的事情了,从家长说起:

大部分家长,都是盲从,我可以说,百分之九十的家长都是知道给孩子花钱补习,但是说实话,没有几位家长知道学习应该怎么学,有哪些方法,这些课外补习班对孩子有没有用,大家该说了,那就是因为家长不懂才送去辅导啊,如果家长会,你们辅导机构不就没饭吃了吗,您说的对,但是这是最浅显也是最没有意义的一句话,因为学习也不简单是交给学校或者辅导机构这么容易。

其实不是孩子依赖培训机构,是家长单方面依赖培训机构,指望花点钱就能学到最好,极少付出心力去真正了解孩子,基本上培训机构能做完的事情,比如写作业、补课、查缺补漏,家长回家不会再重复检查,导致教育天平的失衡,培训机构的老师会钻空子,说句难听的,一般学生能应付过去绝不多花心力,因为机构老师到手的钱只是九牛一毛罢了。

大部分家长不知道给孩子上奥数和疯狂英语是想以后干嘛用,更不知道这个东西对学习,对孩子本身有什么用处,究其细节,孩子上课吸收的怎么样,这个课程适不适合他,他能不能学的进去,这些家长不关心,家长也说不出来所以然,机构老师也不会提这些,无非就是: 您家孩子上课认真,而且很聪明,但是课下需要加强的这一系列傻帽话术吧。很多家长攀比心理已经达到不可思议的地步,他不是想让自己孩子成绩多好多好,只是想比周围的孩子好,懂吧?总之就是别的孩子上了我也去上吧,别回头他家孩子学的比我们家厉害,焦虑本身就是家长带给孩子的,孩子是不会有任何焦虑的,他只感到累。

这里我就想说说基础教育,小学阶段,任何分数都是正常的(不包括智力不正常的),小学阶段你考一百和你考个六十,在我看来都正常,考一百分和考八十分,他本身用心程度不同,因为成绩不仅仅是考试分数显出来的,你的状态,你的兴趣,你的投入,这些都是主要影响因素。

基础教育只是书面性的知识,内容较简单死板,不要和我争论,小学六年级的所有书本我太熟悉了,真的简单,书本没有多少东西的,就是这些简单且基础理解的知识,需要系统且自然地传达到脑中,每个孩子的个体差异存在,所以接受程度自然不同,从而真正的筛选到优异的学生,也就是说,他能学多少就学多少,学的高低就能看出来了,哪些是尖子,哪些不适合学习的,一目了然。但是培训机构打破了这些自然性,靠额外加量的补习来填充知识,很多孩子成绩只是考试分数平平,但并不代表这个孩子就差,机构只会制造各种焦虑来让家长买单,什么 “你不来我们培养您的对手” 这种傻帽宣传语。

又会有人说了,现在孩子的课本学的比较深,比以前难多了,考的也比以前多了,课外的也增加了,不补课难以掌握。我想说,教育也是同步的,课本也是在同步的,同步我们整个社会,以前教育普及多少?现在普及多少,现在孩子的饮食起居比以前又好多少?整体社会适龄儿童素质水平和智商水平是增长的,课本当然要学的多啊,知识也是要不断更新,不断进步的,这也是为什么课本几年就要改版的原因。

国家需要高考状元,需要 985 人才,可是不需要补习式填鸭式的人才,毕竟以后的科技人才,不能再靠补习了。

基础教育不止是分数,还有综合素质教育和心理教育,从业两年多,我觉得心理教育要放在第一位,心理教育不仅仅是心理,还有素质教育和性格培养,心理健康对于一个孩子从小的性格养成起主导作用,很多孩子对大部分事物的认知和选择存在弊端或者偏差,你可以理解为他不懂事,不懂事不是说不听大人话,就是他不太懂礼貌,不懂同学相处,不知道怎样和父母相处,以及看待事物的正确方向和处理能力,准确说是敬畏吧,我觉得对所有事物要从小培养敬畏心理,对人对事,都要这样。

还有一个很重要的点,就是很多孩子的毅力不足,不止坚持学习这一件事,生活是有很多事情需要耐心和毅力的,比如一道题他反反复复就是不会,那这个时候他的耐心就能显示出来了,我觉得从小培养孩子的耐心和毅力相当重要,现在很多孩子都没有这点,这不能怪孩子,孩子没有错,不去培养这些,是家长以及各方面的失职。

问题出在家长。

我觉得用一个比喻大家应该能了解仔细一点,教育就像种一棵树,你想让它长多高多茂盛,这个需要你浇水修剪,现在错误的教育就是在树的周围立很多围栏,你必须按照家长给的模型去长,不然长歪了他就会想办法给你掰回来。

本质上能长的很茂盛的树就很少,取决于树的品种,土壤,环境,而有些人非要对所有树要求一样,方法一样,就是逼着他们成长为自己想要的样子,用一些极端的方法,这本身就违背了教育的初心。

说实话,高中生的压力不来自培训机构,但是小学生和初中生的压力完全来自培训机构,我相信国家管制培训机构的原因也是因为,机构在 “祸害” 我们的花朵,你知道国家为了教育做出多少年的努力,从恢复高考,到后来的义务教育普及,再到乡镇学校集中,然后近几年的教育改革,一系列措施只是想全国各地普及义务教育,提高整体居民文化水平,但是现在这种 “加餐式教育” 会从根部影响整个教育系统,将是致命性的。

还有这两年频繁出现的学生跳楼自杀的新闻也是给整个社会敲响警钟,从以前的高中生,逐渐扩大范围到初中生,甚至小学生,孩子抑郁症,自闭症,躁郁症,连绵起伏,屡见不鲜。

一个国家最有希望的就是儿童,这是整个社会未来所依赖的群体。

第二:

学费。所谓的教育成本。

小城市我不知道多少钱,我来说说我们机构的价格,从小学开始,以春季班为准。

预科一年级: 4800 块钱,一个月课程,包括识字拼音数学阅读。(只有每年暑假)

一至六年级 1500.1600.1700.1800.1900.2000,这个价格和北上广肯定不能比,但是相对来说,也很高,这只是班课哦(15 节课)

初一至初三: 2200.2400.2600,(13 节课)

高一至高三: 3200.3400.3600.(13 节课)

班课起步价从一年级开始,均价一百以上。

这些仅仅是班课,人数偏多,接下来说一下一对一价格:

小学阶段,以一年级为准,一节课两小时,标准价格 280 一节课,年级升两级就依次加 20 块钱。

初中阶段,初一一节课 340,升一级依次累加 20 块钱。

高中阶段,高一一节课 400,升一级累加 20 块钱。

初高中都有一对二,一对三,一对四,价格低不了多少,也就比一对一,每个人少 40 块钱,注意,以上一对一和一对多价格都是标准收费,也是最低收费,如果家长想要中级教师或高级教师,费用就不止这些了,甚至四位数一节课。

这些都是教育成本。

一个什么样的家庭能交十万二十万的补习费,当然是有钱人的家庭,条件不行的就只有班课了。

最近的调查问卷大家也看了吧,你不愿意生孩子的原因,调查显示第一条就是教育成本高,学区房加上 12 年的补习费用,像两座大山一样压在家长身上,这还只是一个孩子的,二胎和三胎政策来了,意味着又一个好几百万来了(哭笑)。

我也想说打击教培机构和双减政策的来临,没有考虑到中国家长的心理,家长们都不想让自己的孩子比别人差,只有累死自己去铺孩子的路,这是中国家庭的通病,是一种畸形且正常的现象罢了。

因为社会还在进步,社会还分三六九等。

第三: 教育市场鱼龙混杂,资本流入。

最后我来说培训机构的问题,这不是一个两个机构,是大部分机构,都是这样的。

教培机构有没有证先放一边。

机构很多老师不单纯搞教学,还有销售和教务,机构为了赚钱,要充分利用所有老师的时间和能力,课时费和提成只是学费的九牛一毛而已,占比最多最多百分之十,机构老师真的赚不到多少钱,相比机构本身,冰山一角。

那机构怎么对待学生呢?我相信每个机构的老师也都认真对待学生过,也都知道一些方法,但是由于教育的难度和家长的期待太高,这种高消费低 “成本” 的现象逐渐转为利益驱动,简单来说我先把学生收进来,至于后面怎么做,我可以慢慢来,先耗课,这是最主要的,要在最短时间内把课时耗到最多,机构才能盈利,不然学费在那里不动,机构也不能挣钱。

这就是我刚才第一条里说的,本质上机构和家长的奋斗方向根本不一致。

其实我也在想,教培机构为什么这么多年依然存在,而且在这个政策出台之前,大家都坚定认为,这是个刚需行业,以至于这些年教培机构发展规模逐渐扩大,教培机构的存活一定程度是因为家长和学校存在矛盾,家长会觉得学校不够负责任,打击教培行业的政策出来,接着学校 5+2 模式出现,学校在课后也有很多特色课程,这就一定程度巩固学校的地位,拉进家长和学校的关系,一旦这个矛盾不存在或者减弱,教培就没有生源了,即便学生不参加学校的 5+2 或者课程,家长也不会大规模选择外面。

教培机构的第一目标就是钱,教学质量都是幌子,当然,教学结果肯定也重要,但是最重要的不是等价交换了,而是哄骗,在教培行业里,系统的不是教学方法,而是 KPI,那这个味道就完全变了。

教培早就不是一个行业,而是产业。

就是因为培训机构已经越来越失心疯,教育失去初心,早已经不纯真了,资本卷入,吸引力上升,去年至今年,带着钱跑路的机构老板大有人在,而这些损失,国家也是能追查就尽量追查,但是没办法,总有家长受害,这种事此起彼伏,最终国家出手管制。

另外我还有一些想法:

教育到底是什么?又到底为了什么?

是重点初中,重点高中,重点大学吗?还是应试的考试分数?

所谓教育应该是育人,育才,成人。

育人永远要放在第一位,社会终究还是以人为本,要以健康的标准去对待每个学生,要真切地关心到孩子的心理,从小不光重视成绩,也要重视整体素质,终究还是要成长为对社会有用的人,能尽一份力量的人。

一个好的人,应该具备勇敢善良,积极向上,光这八个字,很难做到,又或者,根本没有刻意去教。

社会需要金字塔顶端的人才,可是也要看最底层的劳动群众,如果最底层的劳动者都是积极向上,勇敢自信,我相信社会将迈进一大步,在新时代乃至将来,立于不败。

教育不应该止步于考试分数,大学档次,应该注重人的性格和素质。

近些年明显感觉到这种失衡。

当然我也知道,中国人口基数太大,想要短时间看到效果有些难度,但是一个政策下来,是有很多目的的,不管出于什么目的,国家肯定也是想在众多家长前面,只不过每个政策的改革,可能都要有一些人走在风口浪尖上,成才也是要看时运的,既然这样,那就希望失之东隅收之桑榆吧。

我再废话一段~

我在教培机构的这两年多,令我最难过的就是家长不懂自己家孩子,宁愿花钱给他买课,也不愿意花一小时陪他聊聊天,可能你每天下班后吃完饭,陪着他写会儿作业,他都会很开心的,周末陪他出去玩一玩,他也会在同学面前炫耀一番,你请假陪他,也不耽误你挣大钱,可是亲情是无价的,也是有保质期的,童年的时候你错过了或者没有给他完整的爱,那他到了成年后,你别说 “这孩子怎么这样,怎么不听话,怎么怎么……” 不好意思,你真的没来得及。

世界上不可逆的事情有很多,亲情也是。

我能想到的就这么多,这也是我从业教培机构两年多的想法,我认为小学阶段,没必要补习,跟着课本实打实的学就行,小学阶段注重阅读量,把语文的字词基础打好,初中针对性补习,以孩子自愿原则,适当即可,高中就随意些了,很多高中生自己有主见的,也只是补两门差的,学习也是阶梯式的,一个台阶走的好,下一步跌倒的可能性就不会太大,每个阶段都能稳步前进,孩子成绩也不会让你失望的。

学习说到底,靠的是自觉,什么孩子成什么材,咱们不能扭曲他们,他们能在我们的细心培养下长大成人,心理健康,身体健康,和谐社会需要的也就是这样的,这已经是很好很棒很值得骄傲的了,不是嘛。

知乎用户 前三排 发表

因为生育率绷不住了呗。

2018 年,我国新生人口数量出现暴跌,从上年的 1723 万直接掉到 1523 万,越过了 1600 万大关,整整少了 200 万。什么叫断崖式下跌?这就是。

现在 2021 年都过了一多半了,然而统计局至今不肯公布 2020 年的新生人口数量。我刚才去统计局官网看了下,竟然连七普数据都没有(五普六普的都有)。七普数据都公布好几个月了啊,统计局官网竟然没有。

2019 年,公安部公布的当年登记新生人口数量(1179 万)是统计局公布的实际新生人口数量(1465 万)的 80%。如果 2020 年这一比例不变的话,根据公安部的数据(1003 万)推算,2020 年的新生人口为 1257 万,比 2019 年少了 208 万,直接越过 1300 万大关,又是断崖式下跌。

短短 3 年的时间里新生人口出现 2 次断崖式下跌,这意味着什么?

如果再不做点什么,明年后年的出生人口会不会继续断崖式下跌?

房价、教育、医疗,是主流舆论公认的影响生育率的三座大山。当然,也有观点认为是房价、教育、就业。不管哪种观点,房价教育都是公认的影响当下生育率的主要因素。

根据大 V

[@王子君]()

提供的数据,

去年学前至高中的校外机构有 49 万家,去年疫情期间新成立的就有 8.4 万家,而今年前五个月新增的有 4.9 万家。
日本韩国这块的市场规模也就五六百亿人民币,美帝也只是小千亿。
中国,1.4 万亿。校外培训机构如果全部消失,会对学生,家长,还有整个社会产生什么影响?

1.4 万亿是什么概念?要知道,2020 年我国的 GDP 才刚刚突破 100 万亿,中央财政收入也才 8.28 万亿,军费才 1.27 万亿。

我们的 GDP 总量只有美帝的 70%,然而教育产值竟然是美帝的 10 倍!

可想而知,我们的教育市场化已经到了多么疯狂的地步。

人民政协报刊评:优化生育政策,从推倒影响生育意愿的一座座大山出发

要推倒影响生育意愿的一座座大山,那就必须对课外培训机构重拳出击。

课外培训机构最大的危害在于严重拉高了教育成本,助长了教育不公平。

当年我上中学的时候,有早自习和晚自习,学生基本没时间参加校外辅导。高中更变态,早晚自习不说,每 4 周才休息一天,我们这些住校生每个月才能回家一次。学校教育把学生的时间全部占满,校外培训机构没有丝毫生存空间。

但是这些年的 “减负” 改变了这一切。中学逐渐取消了早晚自习,小学更可怕,直接把放学时间提前到 4 点甚至 3 点,疯狂缩减学生的在校时间,逼着家长把孩子往辅导班送,为校外培训提供了肥沃的土壤。

这些年的 “减负”,本质是在给教育资本开路,学生的负担一点也没有减轻,家长的经济负担反而更重了。

如果把高考看成体育比赛,那校外培训就是兴奋剂,还是很昂贵的那种。高考录取总人数是固定的,别人送孩子上培训班你不送,你的孩子就吃亏。没办法,你咬牙也得送孩子去。

培训机构有个很有名的广告词:“你送孩子来,我们培养你的孩子,你不送孩子来,我们培养你孩子的竞争对手”。这句话道出了校外培训机构卖 “兴奋剂” 的本质。

在这种教育军备竞赛的大环境里,普通人对生育能不顾虑重重吗?

教育市场化确实有利的一面,这个产业创造了 1.4 万亿的 GDP,以及数百万乃至上千万的就业岗位。问题是,我们为此付出了多少代价,以及,今后我们还付不付得起这个代价。

七普数据明明白白的告诉我们,这个代价付不起了。人口是一切的根本,人没了,就什么都没了。

提高生育意愿,有很多事情要做,有很多大山需要搬开。校外培训就是其中的一座。打掉制造焦虑的校外培训机构,营造一个不说轻松起码负担没那么重的教育环境,这是必须做的事情。

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因为以后百分之 50 的人都会去读技校或者职业技术大学,德国模式开启。

一文说透《双减》政策,补课彻底没戏了

为什么要搞双减政策?之前看有些朋友还是不太理解,这次彻底梳理一次。

①避免产能过剩

以中国钢铁产业为参考吧,业内经常有个段子,说世界钢产量排名:

中国第一、河北第二、唐山第三、美国第四、而第五名是唐山瞒报的钢铁产量。

这几年国家一直去钢铁行业产能,减产的减产、关闭的关闭、合并的合并。

自 6 月下旬以来,江苏、安徽、甘肃、山东、浙江、湖南、山西、江西等省份相继提出,2021 年全年粗钢产量不超过 2020 年的要求。

趋势就是:2016-2020 年的钢铁行业工作重点是去产能,今年的工作重心则向压减粗钢产量转移。以后相关企业会加速兼并重组。

原因并不复杂,比如从报道来看:

在 2013 年 - 2018 年期间,中国生产线项目的过度投资,导致行业内产能过剩,供需失衡。

生产流程复杂,产能调整反应慢:钢铁产品生产包含炼铁、炼钢与轧钢三个环节,其中各环节涉及多个生产系统、工业控制系统与供应链层级,具备流程复杂、体系庞大等特点,存在资源浪费及产能受限的情况。

缺乏数据标准,难以统筹发展:钢铁工厂设备种类和应用场景繁多,各类工业环境及设备具备不同的数据后台,且在生产过程中产生的大量设备管理、市场运行、产品生产等数据格式差异较大,导致钢铁企业间数据难以兼容,从而影响产品的信息化联动,制约行业发展。

这些问题怎么来的?

因为钢铁产业市场就这么大,但是中国的钢铁中小企业太多了,缺乏优质钢铁大企业。而小企业新增越多,行业利润就越低,就越难产生优质大企业。

这点煤矿行业也一样,山西、内蒙古煤矿行业现在这几年环境好很多了,就是打击中小私人煤矿,合并成为规范化的大企业。

一堆小作坊相互恶性竞争,把市场搞的乌烟瘴气,相互还都没有利润,这就是典型的内卷,也叫产能过剩。

生产者太多,消费者太少。

国内这几年煤矿行业好多了,没有天天出事了,而钢铁行业是正在好转,就是因为兼并。

小作坊全部踢出去,或者合并进大企业,清空整个市场以后,大企业也就有利润了,而技术升级、产业升级也只有大企业玩的好,发展也就上正轨了。

说这和高考有什么关系?

原理是一样的,都是存量搏杀啊。

钢铁、煤矿、高考名额需求,都是一个存量市场,有人多吃了一口,其他人就得少吃一口。

就好像,你不把那些钢铁煤矿行业中黑作坊、小作坊给打击掉,中国的钢铁煤矿产业升级就发展不起来,这些实体产业都是高投入、高风险、技术难度很大,普通小企业无法承载这些发展需求的。

高考也是一样,我们必须承认一个现实,那就是无论 985、211 这些名牌大学怎么扩招,他的招生数量都是有限的。

如果人人都成为 985、211 的大学生,就等于全中国都没有 985、211 大学生,能否理解这个概念?

985、211 的大学生最值钱的就是他的学历,而如果所有人都拿了这个学历,985、211 学历就不值钱的了。

这就是为什么今天大学生学历价值光速贬值的原因,因为大学生太多了。

而教培行业培养的是什么人才?是市场需求的人才吗?

不是,都是同质化人才啊。高考学科的内容,目的是选拔,全民在这些学科学习上面疯狂的过度投资,就和在 2013 年 - 2018 年期间,中国钢铁生产线项目的过度投资是一样的。

如果放任不管,最终一定会导致行业内产能过剩,供需失衡。

钢铁企业的产能过剩,就是卖不动,利润低。

而高考学科投资过度,结果一定就是大量人以后毕业就失业 ,根本没有一技之长,找不到工作。

目前国内已经有这个趋势了,比如 2020 年中国新闻周刊报道,去年的就业率断崖式下跌,签约率甚至不到两成。

去年华南理工大学公布了一组数据,截至去年 5 月 25 日,该校新闻与传播学院本科生就业率仅为 35.17%,签约率甚至不足两成,仅为 14.48%。
湖南工业大学电气学院 2020 届就业率在四成左右,较往年下降较大。
招聘平台 BOSS 直聘发布的《2020 应届生春招趋势报告》显示,在春招季活跃求职的 2020 年应届生较 2019 年增加了 56%,但企业对应届生的招聘需求规模同比下降了 22%。

同时据教育部官网消息,2021 届全国普通高校毕业生总规模 909 万,同比增加 35 万。

去年 2 月 8 日公安部发布《2020 年全国姓名报告》显示:去年全国已登记新生儿共 1003.5 万。

如果按照这个生育率和大学扩招数量,以后人人都是大学生了。而如果人人都是大学生,那就业率就真绷不住了。

其实这几年就业率不好,教育产业化结果,从初中、高中、到大学,全部产业化了。

这些机构、学校只扩招,却不管学生就业,最后导致学习的内容完全和市场脱节,正在造成严重的社会问题。

如果北京大学谁都可以读,那北大就不值钱了,要恢复大学生学历价值,就必须分流,不能继续人人都是大学生了。分流也不是阶级固化,而是鼓励不同领域发展。

所以今年 2021 年 4 月 9 日,教育部发了一个文件,就是《关于做好 2021 年中等职业学校招生工作的通知》,要求坚持职普比例大体相当,就是以后一半的人去分流。

这没什么好奇怪的,因为制造业强国德国,早就开始这样了。

②减少内卷

双减的另外一个目的,就是降低生育成本中的教育成本,同时减少内卷,让人活的轻松点。

《双减规定》我归纳如下:

1、提升学校课后服务水平

去年有二个教育相关的视频大火。

其中就是一个男子在家长会上突然情绪崩溃大哭,原因居然是他工作太忙,经常不回复家长群的信息,被老师提醒后,突然就失控了,边哭边说自己加班、开会又盯着孩子,怎么看得过来……

过去很多家长抱怨,学校很早就放学了,而且是越来越早。而很多家长又在工作,没有下班,这就出现了一个空档期。如果把孩子放在校外机构托管,又得多花钱,这个问题很棘手。

现在政策直接规定了,要增加学校对孩子的托管功能,不能早早就放学,要晚放学,在学校多搞活动。让老师多加班照护孩子,文件说老师如果时间不够,文件说可以搞弹性上下班制。

这样家长就不用担心放学太早,孩子没人管的问题了,老师会替大家负重前行的,人民教师为人民服务。

2、严禁给家长布置作业,严禁要求家长检查、批改作业

3、严肃查处教师校外有偿补课行为。

同时去年还有个视频也很火,就是退出家长群事件。

一个家长怒斥不良老师:

“我就退出家长群怎么了?你们上课不用心教,下课叫我帮忙批改作业,那我要你们干什么?我那么有时间收群消息,我不会自己教吗?整天不是让我去报补习班,就是让我帮忙改作业,改完作业还要昧着良心说老师你辛苦了。说实在的,辛苦什么?教我教,改我改,是谁辛苦啊?”

针对这个问题,双减点名禁止老师这么搞,如果遇见老师还在强迫你给孩子批改作业,保留证据,举报绝对有用。

为什么有用?我后面会说的。

老师补课也禁止了,这是两方面发力,一方面是降低教育花费。

一方面是降低内卷,比如,为什么第一名非得是满分?还不是因为教培资本煽风点火,说你不培养孩子,他就培养你孩子的竞争对手,家长一怕,就都急了。

于是严重内卷开始了。

其实如果大家都不发疯一样跑,90 分也能成全班第一。而且这是高考,前面我说了,高考内容对实际就业没有帮助,过热、过度投资是浪费社会财富。

反正怎么选,录取名额都不会变多的啊。

还不如大家一起佛系算了,都跑慢点,一样可以决胜负。

只要没人补课开挂,大家就都轻松了,懂了吧?

这就是国家的高明,如果看见还有老师在补课,建议劝对方回头是岸。

4、考试成绩呈现实行等级制

以后没有分数了,我前面说了都跑慢点,一样可以决胜负。

如何让大家愿意集体摸鱼?答案就是制度保障。

以后考试成绩不是具体多少分,而是分 ABC 档,比如:

小卷最爱福报论,他天天 996、007 通宵学习,考试题目全对,考试打分是 A 档。

隔壁小王按时 “下班” 休息,有时候经常摸鱼打篮球,只做对了 80%题目,结果,他也是 A 档。

最后一点评,老师说小卷和小王水平是一样的。然后小卷痛哭流涕,搞了半天白卷了,没有排名可刷了。

5、全面压减作业总量和时长:二年级不能布置家庭书面作业,三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟,初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。

这就是对禁止内卷的配套措施,有些 “工贼” 不是喜欢说我自愿 “加班” 吗?我自愿 996 补习吗?

现在直接限制死了,就这么点作业,就只考这么点内容,让你想卷都没有内容可卷,直到逼你学会正常作息。

过去二年级早就补习练题热火朝天了,现在是二年级都没有题了,这就是真正的釜底抽薪,绝杀内卷。

6、禁止资本运作

这个出台以后,所有的培训上市公司全部死了,线上线下都一样死,新东方和好未来当时直接蒸发百亿美元市值

一、培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作。
二、上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构,不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产。
三、现有学科类培训机构登记为非营利性机构。
四、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
五、中央明确:现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。

首先是禁止了所有层面赚钱的运作方式。其次是消灭了补课市场,不准放假补课,该打篮球就去玩去呗。最后是强制把机构登记成为非营利性机构,意思就是你这机构辈子基本就告别钱了,成一个免费题库了。

一部分是给力的政策,一部分是需要落实力度的,不用怕落实力度问题,因为上问责了。

7 月月底,中国政府网公布了《教育督导问责办法》,明确了教育督导的问责情况,将作为单位或个人在考核、晋升、评优、表彰等方面的重要依据。

和评职称挂钩了。

随后 8 月初,国务院又公布了《2021 年对省级人民政府履行教育职责评价的方案》,明确督办 “双减” 纳入省级政府履职评价重点。

别说上问责没有用,看实际数据说话:

7 月 2 日,宁波鼓励社会举报严打教师有偿补课。
7 月 24 日,辽宁丹东 5 名教师有偿补课被处分。
7 月 25 日,南昌 4 名在职教师违规补课被通报。
7 月 27 日,黄山一教师涉嫌在别墅有偿补课被查。
7 月 28 日,安徽黄山、陕西榆林严查在职教师有偿补课。
8 月 4 日,合肥一中学教师收费补课被查。
8 月 9 日,吉林四平,5 名教师疫情期间违规补课被罚。
8 月 10 日,长沙严查教师有偿补课违规收礼。
8 月 13 日,违规办小学作文班,平潭一中教师被查处。
8 月 17 日,新华社通报:山西 3 名教师有偿补课被解聘。

最轻的惩罚是全市全校通报,颜面扫地。最惨是直接没工作了,这年头搞个编制不容易啊。

有人可能会说,上市公司确实是躲不开,只能死。但是我偷偷躲起来补习,你奈我何?我一条路关系链打通,都是自己人。

但是防不住学生举报啊。

要知道,在 8 月 11 号的时候,国务院明确了:建立双减情况半月通报制度。各省自 2021 年 8 月 30 日起,每月 15 日和 30 日前,报送 “双减” 工作落实进度,国务院教育督导委员会办公室在汇总分析后形成专项督导半月通报。

各省成果半个月通报一次情况,如果哪个地方落实慢了,国务院肯定会上紧箍咒的。

所以现在举报确实是真有用的,而且力度很大,已经成为学生的武器。

就比如 8 月 16 日,一场谍战大戏拉开序幕。

在内蒙古呼和浩特的一处废弃厂房里,天天夜晚灯火通明,有大量人口鬼鬼祟祟的流动,难不成是有人在里面搞 “交易”?

外界有人问,门口保安就辩称是一家物流公司,里面全是工人。

但是在当地教育局的调查下,他们还是暴露了!原来是偷偷搞补习。

奇怪?为何严防死守,在一个废弃工厂内部补习,外部还有保安,结果还是暴露了?

新闻视频中的一个细节,被我发现了真相。

搞了半天,是学生直接曝光的。

最后这个被采访的学生,还恶狠狠的说了句:“反正是我妈带到这儿的。”

充满了不甘和厌烦。

学生分二类:

一类是就是大多数,不喜欢补课。

一类是少数学霸,可能有一个名牌大学梦,努力补课,想考个好大学。

虽然大多数学生都不喜欢补课,但是家长、老师、学校会逼着学生补课。

而每个补习班都有,天天补课但是成绩还是不理想的学生。

这些成绩不理想的学生早就厌倦了,补课也没有用,但是自己还得被逼着补,那么这些学生会干嘛?当然就是举报。

而现在是严打,学生举报一个,可以挖出来死一片。

学生是没有什么卷出个好未来的概念,不是全部,但是占比不少,这些孩子都深度厌恶补课。现在的学生因为上网课,接触手机的机会又多,如果学生在手机上看见可以举报老师,那些学生就会举报。

老师把各个领导、家长关系打点好没有用,学生如果感觉压力大,万一他被老师骂生气了,他只要举报老师一次,老师前途就毁了。

很明显,上面这个新闻,就是这样的惨剧。

那我不是老师,我自己作为社会人,给学生补课,总没事了吧?

这确实是不存在丢编制的风险了,就是会违法被封,甚至可能入狱。

我分析你听听就懂了。

首先搞补习是不能无证上岗的,1 对 1 得办理办学许可证,如果没有,就是非法经营。

可能有人会说,我就偷偷给学生补课,没证没事的。可是早在 2019 年,最高人民检察院就通报了培训机构非法办学、教师无从业资质,最终被告人获刑六年的案例。

说说最近两个被立案的案例:

8 月 8 日,含山县因网上流传的一则 “含山查处补课场所” 的视频引发网友关注,经初步调查,视频中 “老师” 贾某既非在职教师、也无教师资格证。
经初步调查,补课机构为 “含山青聪教育咨询有限公司”,公司经营范围为教育信息咨询服务 (不含营利性民办教育培训),无办学许可证,开办线下培训班系违法经营,且涉嫌招生虚假宣传。
视频中 “老师” 贾某既非在职教师、也无教师资格证。含山县相关部门对该机构及有关人员违法违规行为已立案调查。

8 月 17 日,广州南沙一知名校外机构无证办学被立案查处。

现在是严打双减期间,顶风作案的话,轻者可能被查罚款。重则一旦数额巨大,极有可能被当典型被法办,了解一下罪名吧,可能涉及非法经营、偷税漏税、涉嫌合同诈骗罪等等。

说白了,你没证,你这生意本身就不合法,但是证已经不能申请了。

当然现实中,全国各种政策落实有快有慢,所以肯定目前还有生意继续的,但是又能继续多久?私人的力量真的能对抗国家吗?

补课,现在开始真的行不通了,教了补习费的,赶快去退钱吧。

还有,双减只影响学科类补课(数学,语文,物理,化学,外语,生物,历史,地理,思想政治)。

跳舞美术不影响,凡是高考不考的,大家随意补。

所有人都不补课了,也就等于所有人都补课了,而且这是还免费的,多好,这是国家级的福利。

长辈那代人没钱补课,还不是该干嘛干嘛了?

不卷,日子也能过的。

而且在教培死之前,补课费用已经天价化了,动不动一个家庭的年收入三分之一花费补课,这健康吗?就是因为补课赚的多,很多老师上课已经不讲了,你只能被迫去培训,然后培训机构高薪挖走好老师,最后结果是什么?就是有钱才有教育权。

这是错误的,因为穷人理应拥有教育权。

如果一个人是边疆的守边战士,人家并不是什么大富大贵家庭,周围也没有补习机构,也没有钱补习,是不是这样的家庭,就会失去教育机会?就得被教培机构培养的对手刷下去?

这是我们想要的美好社会吗?

简简单单上学,简简单单考试,出了结果以后,就认了吧,公平就是这样的,大家都一样,没人有权开挂。

政策执行不会一步到位,但是从处罚案例来看,国家的铁拳也没有和资本、个人玩开心。

至于有人说,我个人可以躲起来教课没人发现,我认为长远看,这是做不下去的,因为你不能认定国家不会加码。

人不要和趋势做对抗,而且我党也比投机者更懂什么是游击战。

对于公平,中国的态度是认真的。

就算有人目前还能偷偷做,也得明白,做不了多久了,为了公平,改行吧。

补课、超纲学习的举报方法:

微信公众号搜索: 微言教育
这是教育部的公众号,点击服务,可见举报栏,可以直接举报给教育部。文章来源 公众号 每日怡见

知乎用户 小黑​ 发表

小了,格局小了。

最开始我也在纳闷国家为什么要叫停培训机构。

后来想起一句话,让子弹飞一会儿。

然后我发现其实,很多都没说到点子上。

不是为了生育率,也不是为了那些明面上的东西。

一个政策出台绝对是立体的,所以所以我们要从多维度来看这个问题。

当叫停培训机构的时候我们看不明白,情有可原。

但是当国家开始整顿娱乐圈的时候,就该意识到到什么了。当人民日报批评 996 的时候,我意识到,这个其实不是单对培训机构出拳的!

而是社会主义铁拳开始打向愈发猖狂的资本了!

随着资本的不断发展,一部分资本家开始忘乎所以,甚至已经忘了宪法对新中国的定义。国家不是没给过机会,前两年轰轰烈烈学宪法,就是在给资本家最后的机会,认清形势。然而,我们看到了,资本裹挟越来越严重!

资本造星圈钱早已经不是什么秘密,现在又把魔爪伸向科教文卫事业! 这可是在触动国家根基了! 任由资本发展下去,那中国的未来真的令人担忧!

所以为了我们的后代,能够继续和平稳定以及相对公平的环境下成长,国家以壮士断腕的勇气,向资本发起前所未有的出击力度。

或许,在未来,回首 2021 年,我们会感慨,我们成为了见证历史的一代人!

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突然看到这么评论,有点惶恐,评论区也有人提出一些问题。我个人水平有限,只是抛砖引玉罢了。

有谈及触及根基的问题,可能我当时一时兴起,没说清楚。我的理解是,资本造势现象。

现在网络上当涉及热议的时候,大家会发现,一些傻不拉几而且不是正常人三观的一些言论往往会占据热议位置。而真正理性的发言,却会引来攻击。

为什么?

这个就涉及资本造势了。

利用资本,控制舆论,裹挟民意。继而让国家在指定一些政策的时候会受到一些错误信息的干扰。这个是让人很生气的!

大家不知道有没有这种经历?为什么喷子很多,现实中真的有这么多喷子吗?其实未必!

很多时候,你难道没有一种被机器人喷的感觉吗?

这就是它们的恶!

认为资本可以控制舆论,裹挟民意,无所不能!

该拾掇拾掇,整顿整顿了!

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这是我收到最多评论和点赞的回答,超感动。

当然了,我不能说我说的是对的,我只是随口一答,在评论区,也有一些不同观点。但是有些观点我真不能苟同,还有一些评论真的是不知所云。

我觉得沟通也好,交流也罢,断不可断章取义,所以对一些断章取义和装瞎的回复,我也不屏蔽,但我也不回复了。

顺便回答一下什么是我文章里的资本。

其实资本这个词真的被用坏了,不同的人对资本有不同的理解。所以我专们来说一下我的回答中的资本到底是个啥概念。

其实在社会主义建设初期,我们需要资本的介入。因为苏联模式是有问题的,过于教条导致最后经济崩溃,所以中国大胆尝试走中国特色社会主义。而我理解的中国特色社会主义是:在生产资料归国家所有这个大前提条件下,适当允许资本市场的运行,利用资本主义市场经济来激活我们国家的经济。所以大家也看到了,改革开放这几十年,尤其入世以后经济的发展速度真的是有目共睹,在这个阶段资本发挥了极大的作用。这就是资本良性运营的结果!

那什么是资本?为什么现在就必须整顿资本了呢?

我个人见识也不高,我认为的资本是一种偏执的欲望。其实凡事不管是好是坏,一但偏执,就成为恶! 就算一个人胸怀天下,当随着力量逐渐增强,权力被无限放大的时候,这种拯救苍生的欲望也会随着放大而成为一种偏执,对苍生反而是一种恶。

资本从诞生之日起,在其幼年时期因为条件限制,它只能不停地发展,这个发展过程确实会推动社会进步,我们姑且称之为良性资本。此时它是以个体户、企业家的形象出现在我们视野里。

但是当资本不断壮大,它就需要挣脱牢笼来反噬社会,趴在人民身上吸血。因为资本的扩张是盲目的,是不计后果的,这就是西方经济危机的根源。

而我们国家的资本扩张到一定程度,其实就变成了买办资本! 大资本家已经够让人反感了,更何况是买办资本?这类资本是一种畸形的,利用国家政策或者政策漏洞盲目扩张,丝毫不考虑社会的承受力。

那必然打破社会的公平性。

就成了我们看到那种丑恶嘴脸,甚至贪婪到连那一块钱一把菜的买卖都想攥到手里,利用已有的资源,疯狂盘剥人民,收割社会财富!

如果说外国的资本还懂得对外扩张掠夺别国,那么我们国家的这类买办资本简直就是社会毒瘤! 平台两头吃! 吃了卖家吃买家! 制造焦虑、贩卖焦虑! 恨不得天下生意他一个人做了,美其名曰省去中间环节,让老百姓买到最便宜的商品,吃到最便宜的外卖! 但是经济的运转是有规律的,就算真的实现了厂家到消费者这种直通,就一定是好事么?那些一级二级分销,他们是商人的同时,也是消费者。侵害他们的利益,最后导致他们没生意做,资金困难,店铺关门,小厂停工,工人失业、服务人员下岗,还要带动消费?于是产生多米诺骨牌效应,致使整个社会货币流通形式单一,财富不断聚集,人们购买能力变低!

这是好事儿?

所以劝一句那些精神资本家,不管你是资本家也好,无产阶级也好,企业家也好,对这种万恶的买办资本,我们应该是战友,是同志! 只有将这种买办资本彻底驱逐,大家才都有盼头,经济才能以更多形式运转起来。简言之,大家才都有钱赚,才能提升生活质量!

国家正在做这件事,有问题么?

所以我说的整顿资本,我认为就是要整顿这类买办资本! 经济毒瘤必须彻底铲除!

水平有限,也希望抛砖引玉,知乎大牛很多,我也期待能有大神进一步帮我答疑解惑,毕竟咱这种月薪不足五千的人最关心时事,这特么有错吗?

我觉得没错,如果人人都不关心时事,那这个社会才真的完了!

知乎用户 翻天覆海不枉最初 发表

政治问题我就不谈了,谈谈我的个人利益。我以前是个学生,我以后的孩子也会是个学生,而我的父母都是没捞过培训班外快的教师,也没有让学生住在家里过(有钱赚)。

学校的本质是为谁服务的?好像不是教师,而是学生吧?

教师工资是低,但是学校对学生待遇好啊!

每个学生补贴那么多!有很多人论证过,一个穷孩子廉价地享受完义务教育和大学教育,国家得补贴多少钱?

我知道教师工资有多低,我父母就是教师,而我,恰巧没什么钱。

我父母也很穷,但是我爸干了一辈子教师,教学成绩也好,特级教师(干了几十年,工资也提上来了),我就没见他搞过一次培训班!辛苦了一辈子,赚了一辆宝来,一套房,我为他们骄傲。

他为普通学生服务了一辈子,拒绝了无数次高价课外培训的诱惑,不是为了看有钱人的孩子靠课外培训碾压自己孩子的吧?

我为了我的个人利益,也会赞同这个政策!无他,我玩不起。

我的工资很微薄,但我知道比我更穷的人还有更多,他们更玩不起。

比如张桂梅老师的学生们,她们玩不起,康西的孤儿学生们,更玩不起。

社会最基本,最急需的公平,就是教育的公平,考试的公平则是其中一大重点。

社会主义这普遍加廉价的平民、贫民教育,本来就不应该是赚钱的地方,不是来玩弱肉强食的地方,想发财干点什么不好,非要在老百姓的命根子上搞市场?给他们一条智商变异的出路不行吗?

很多人替培训班教师哭穷,可是你搞市场化高考,普通老百姓拼得过吗?我希望他们能想点别的赚钱门路,不要挖社会主义墙角。

知乎用户 qiong yuan​ 发表

在原答案之前首先陈述两个事实:

1. 每个省的考入大学的比例是基本上固定不变的,一个孩子补习也许能提高自己的分数,全省孩子一起补习只是一起 “抬高了分数线” 而已。并不是高考困难的省份一波学生分数特别特别高,大学就会多给几个名额。一些重点学校所谓提高升学率,是在本省固定大的蛋糕中多切了一块(那一定有另外一个学校少了一块),并不是额外多争取了一块。

2. 现在培训机构的分布情况决不是倾向给偏远地区补差,而是给好的地段继续添砖加瓦。因为资本进入,逐利的。一线城市学区房都是聚集了砸重金 “重视教育” 的家庭,资本的嗅觉最灵敏,这里有为孩子舍得砸钱的家长。一般来说,培训机构师资,一线城市核心学区大于周边地带,普通省会城市大于周边其他城市。

有的人误以为薄弱地带 “更需要补” 机构就会额外倾向薄弱地带,抹平不均。实际上相反,它因为追逐利益会加剧了学区本身已经造成的不均。

说网课有助于抹平城乡和地区教育资源不均的,有道理。国家已经录了一全套中小学课程在 “国家中小学网络云平台”,全部免费。大家登上去看看这国家官网上面的师资。

再看看收费不菲的培训机构师资:

﹌﹌﹌﹌﹌

原答案

首先,培训机构做大,资本进入市场的时候,他就可以高薪挖走公立学校的优秀老师。这个现象其实已经在各地开始陆陆续续发生,现在必须止住。一旦到了整个培训机构的老师资源总和优于教育部系统下公办学校教师资源总和的程度,那就是说家长在公办学校遇到的几乎都是低水平老师,只有去培训机构才有可能遇到更好的老师,为了接收更好的教育不得不去培训机构,上学反而可以时常请假,这个时候就很可怕了。相当于培训机构有一个凌驾于国家教育部之上的以资本利益最大化为目的的 “民间教育部”。因为这个“民间教育部” 以赚钱为第一目的,他们将把家长和孩子引向何方,很难控制。

其次,培训机构与一些为了提高升学率而努力掐尖招生的学校 “狼狈为奸”,扰乱了正常的教育生态。每个省有多少孩子能考上好的大学是不变的。无论补习不补习,这个由该省的高等教育资源决定,招生人数不会因为分数整体抬高而增加。但培训机构会让小学初中阶段提前抢跑,额外加料的孩子更加集中地出现在“重点高中” ,加上一些军事化管理的手段压榨这些孩子每一分钟,短视地提高学习成绩,不断提高重点学校升学率。实际上只是在固定大的蛋糕中掠夺更多比例。让散落在非重点学校的聪明学生考大学变得越来越难,加剧教育不公平。抬高了本省分数线,不断加剧内卷。并加剧了“筛选前置”。要想上好的大学就必须上好的高中,想上好的高中就必须上好的初中,上好的初中必须通过一个培训机构与掐尖招生重点班“狼狈为奸” 搞的非常神秘“秘考”。这种秘考是教育局官方不允许存在的,但是江湖中一直神秘地到处冒泡,监管起来也是“按住葫芦起了瓢”。因为家长不敢让孩子中考高考出现更多不确定性,所以被裹挟着“过早被筛选”。

自己接受过高等教育的家长都会了解,你高中以后学得怎么样,和小学六年级时候考没考 100 分几乎是没有什么相关性的,过去在初中高中会有几轮大洗牌。但是现在这种裹挟会让有限教育资源更多倾向于小学成绩更接近 100 分的孩子,那家长在培训机构裹挟下势必会引导孩子过多精力于这些初阶问题精确性。这种短视地学习习惯,其实扼杀了孩子长远的学习能力,减少了对未来有创新性探索的兴趣。所以评论中所谓 “中产” 的家长不要觉得这是“阶层固化”,你掏了钱,表面看起来短期分数高了,也许他把你本来聪明的娃教傻了,你还在替它数钱。

这些从小学初中一直就开始依赖培训机构 “加料” 的孩子,虽然抢占了本省考大学的名额,但是越来越多比例的 “做题家” 在大学发生厌学。没有自学能力,创造力,没有终身学习的习惯。你很难想象一个在小升初英语 100,语文 99 的孩子,经过长达六年学习最后考入大学,四年后本科毕业论文中文内容苍白无干货,杂乱无逻辑,英文摘要像机器翻译。(他的学习已经过早地将太多精力放在初级阶段的确定性方面,而对于学习高阶知识探求未知新领域缺乏动力和能力)。

这是可以接棒的接班人吗?各行各业都这样,国家未来会怎么样?

国家的这一重大举措能不能贯彻到底,把过去跑偏的教育纠正回来。这关系到娃未来生活在一个什么样的大环境中。每一个家长都不能说,这大事我管不了,我就想孩子有个体体面面的职业,不想他去流水线拧螺丝钉。

那往小了说,就决定在未来你娃中老年的时候,各行各业是更多的钟南山袁隆平这样的骨干脊梁出现得更多,还是所谓 “985 废料”“甩锅侠” 更多。决定了再次遇到疫情或粮食危机,他是能健康活下来还是不幸成为“时代的一粒尘”。

做为家长,我是为国家这一重大举措伸大拇指叫好的。虽然我有点遗憾它来得稍晚了一点,来了总比不来好。

最后加两段,推荐大家读一本书《一个数学家的叹息》,帮助孩子做过学某思奥数题的家长不妨对照思考一下,这种小学奥数是真正的数学吗?

让我们都响应国家号召,停止伤害孩子,也停止互相伤害吧。

又补充:文汇报刚刚发文,题为 ““双减” 要减的是对教育的急功近利之心,“减负令”组合拳效应将陆续显现”,看来我对双减文件阅读理解基本正确。

https://mp.weixin.qq.com/s/VmOVPoqMkoDztXj8GF4BIw

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他们在挖教育部的根,这是认识的教育部领导的原话!!你们不知道现在名校的苦,辛辛苦苦几十年,好吃好喝供着培养的名师,被人家几百万的房子轻松挖走,没错就是跳槽百万年薪不算,直接送别墅!或者有的干脆辞职,自己开启了民办学校和机构!不是个例,而是每年越演越烈!!

这些民办的机构毫无底线,跟外资纠缠不清,这是最重要的一点,看到好多人从学生家长层面分析个乱七八糟就想笑!!你知道今年大大小小的会开了多少个?没有一个会是提到学生辛苦的!!近年来,不断有机构刷新下限!天津,河南各地都出现机构老师洗脑课堂上破坏国家稳定,传播损坏国家民族的思想!

每次开会无外乎都是这个问题,三令五申所有机构教材,ppt,基本都是每月一查!机构这是要干什么???还敢跑去国外上市!!!对于这种 zz 问题国家向来不会手软,从去年开始,我就知道要遭,已经把手中教育业务全盘抛出,果然出问题了!

知乎用户 匿名用户 发表

太长警告

1,提高生育率应该还是最主要的目的,而且定位清晰——中产阶级

中产阶级一向是社会里最温和的人群,比上不足比下有余,没有太强烈的反抗意识,也不会一天到晚想这想那,安安稳稳上班,安安稳稳生活,没多大野心,目标就是努力奋斗让生活好一点点,再好一点点。

但是中产阶级却容易 “温和” 的给统治者出一个大难题,人口问题。我不搞事,我就是 “躺平” 不生了。

我们现在人口问题主要就是在中产阶级身上,底层人民生育意愿还是相对强烈的,赚钱回家娶媳妇生孩子这种朴素的观念依然普遍存在。上层人民生育意愿也比较强烈,而且人口基数小影响不大。成天喊着不婚不育又确实能产生影响的就是中产阶级。

而导致中产阶级 “躺平” 不生的客观因素有三个:1,工作压力大,工作时间长,没时间没精力生;2,高房价,生不起;3,育儿成本大,养不起。

工作问题暂时是不能解决的,毕竟我们还要继续经济腾飞。

房价问题要解决,但是怎么解决是一个麻烦,这个还需要探寻稳妥的办法,然后试点推广,可以预计整顿教育的下一步应该就是房产改革,雄安模式目前看来不了了之的可能性还是比较大的,个人估计最可能的方向应该还是房产税这块。

所以现在能解决且相对好解决的就是第三点,而育儿成本里最大的一块就是教育成本。

所以政策的目的就是降低教育成本,减轻育儿压力,从而达到刺激生育的目的。

2,这个目的能不能达成?我个人认为悬…

先说为什么这次中产阶级的反对声音最大,因为他们是受这个政策影响最大的群体

校外培训本质上是一个需求导向的产业,不是老师学校逼着孩子来上补习班,是家长有这个需求,而这个需求的本质是扎根于中华文化的竞争意识。

相对于很多其他国家的人,咱中国人心态上有一个很鲜明的特点,喜欢竞争,喜欢和别人比,这也可以说是一种比较典型的大国心态。好的地方要比别人好,不好的地方也不能比别人差。这个心态是方方面面的,不仅是政治、经济、文化等方面要比,甚至是天赐的自然环境也要比,可以说能比的都要比。

记得不久前看到知乎上有人说,感觉阿尔卑斯山比黄山好看,本来应该挺无聊的问题结果还蛮火的,底下要么说这是扯淡,要么就是列举了一批中国 “更好看” 的雪山,总之一句话,不能输。

对于和自己八竿子打不着的雪山尚且如此,更何况孩子?谁小时候没听过爹妈拿别人家的孩子来和自己比较?

而且这个竞争意识有一个很有趣的表现,就是范围往往限定在自身以外,相关以内。具体的说就是,很少有人去强迫 “自己” 比别人强,但是却有很强的意愿让和自己相关的事物,比如自己的国家、自己的省、自己的市、自己的母校、自己的伴侣… 这种现象下,“孩子”自然首当其冲,自身以外,却和自身的关联度最高

而校外文化课辅导禁令解决的是供给端,这样的方式是无法抹掉一个需求导向市场的。

我举一个例子,扫黄,同样是通过禁令解决供给端,但是需求永远存在。禁令永远不可能消除色情行业,结果是:1,表面更 “干净” 了,“莞氏服务”没了,各地的洗浴中心、洗头房纷纷关门。2,然而背地里更乱了,“哄抬 Bi 价”,楼凤、空降、上门、se 情直播反而更多了。

市场依然存在,有钱人不受影响,中等收入的人要花更大的代价和更高的风险,底层人受影响最大,信息不畅 + 囊中羞涩可能就真没地去了。

课外辅导这个问题一样,只不过这次受影响最大的是中产阶级。你能解决课外辅导机构,依靠举报解决一部分私下开班的老师,你能解决一对一辅导么?且不说这个查都没法儿查,就算查到了,我去朋友家串门,看到孩子作业不会做帮着讲解一下这也违规?

结果只不过就是提高了补课的成本,原来月入 10000 以上的家庭有能力给孩子校外补课,现在得月入 20000 以上的家庭才有能力给孩子补课了。

底层家庭反正原本就上不起补习班,有钱有权的人不在乎这点涨价。受影响最大的正是中产阶级,收入偏低的原本咬咬牙能报的,现在得和底层人民一块躺平了;收入偏高的得花更大的代价。毕竟花在孩子身上的钱,只要能付得起,还是有无数家长舍得掏。

至于孩子是不是真 “减负” 了?我们不说那些另谋出路的,原来礼拜六下午要去上补习班的孩子,现在没课上了,还就真能撒出去玩了?人家通过其他渠道偷偷摸摸补课了,那不得让孩子待家里更加努力才能不被落下?

再加上现在的中考分流,昨天和一个家长聊天,孩子初二升初三,现在的名次刚好离上高中差了那么一点,而且数理基础不好课堂有些吃力,还有继续下滑的趋势。家长急得都不行了,原本安排好的补习班都取消了,现在到处托关系打听有哪个老师愿意一对一的辅导。

“我也不指望孩子之后能上个好大学,但是连高中都上不去那怎么得了。前些年大学扩招社会上到处都是大学生,企业招人都是本科门槛,现在开始卡高中比例,那这几届上不了高中的小孩不就成牺牲品了?”

这样的家长绝对不少,更不要说还有很多希望孩子能上个好大学的家长了。

其实我觉得人家心态已经挺好的了,之前孩子都没上过补习班,就是想临考冲刺一下保个高中。

人均 985 的知乎 er 很少体会到这些孩子 “成绩平平” 的家长是什么心情吧?人家压根儿没想着 “阶级跨越” 的事,就简简单单想在这个本科泛滥学历歧视的时代上个高中而已。

回到问题,为什么我觉得效果可能不大,因为需求还在,需求在市场就在,只不过从地上转到地下,反而还进一步增加了成本。

3,很多答主提到的教育人才外流的问题,我也说一下我自己的看法。

首先老师被高薪挖走的肯定有,但是从我接触了解到的情况来看,其实不太严重。

首先绝大多数培训机构的老师还都是校招的学生,并且以非双的普通高校为主。为啥?1,成本低;2,听话。

而公立学校,特别是名校的老师更愿意继续留校任教,被挖走的其实真心不多。

名校老师本身就是一个身份招牌,而体制内工作也有很高的吸引力。再加上禁令之前,他们的收入已经非常可观了。我来算笔账,名师私下带两个 10 人班不算难,每人 200 块 2 小时也绝对是行业良心价,这一堂课就 2000 块,一个暑假赚个几十万一点不夸张,我这还是悠着算的。你可想而知企业想挖名师当招牌那真得下血本,不可能大规模聘用,只有极少数企业能挖几个名师过来当招牌。

所以阻止教师资源外流的目的确实可以达到,但是这个问题本身就不是很严重,所以作用其实也有限。

但是我们反过来看,这对吸引更多优秀人才进入教师队伍反而绝对是阻碍了。以前灰色收入这块一直是吸引人才加入教师队伍的一个重要因素,现在呢?这个吸引力绝对降低了大半。

所以这个举措到底对教师队伍和教学资源是利是弊,我持保留意见。

4,这个政策在经济上还可能会产生一些不好的影响,或者说导向。

教育板块的股票可以说是哀鸿遍野,众股民纷纷割肉财产受损,这次割的都很果断,因为连解套都完全不用指望了。

这还是小事,刺激投资行业的低迷才是大事,因为这种直接掐死一个行业的政策释放了一个投资风险的危机信号,促使投资者更加谨慎,间接对股市整体的低迷产生了一定作用。

同时数据表明银行还贷份额增加,这也容易理解,导致这次的撤出的资金并不是获利的收益,而是为规避风险和更大的损失,这种情况的资金更倾向于还贷,而还贷份额的增加往往也意味着消费市场的萎缩。

这是比较容易分析出来的经济连带效应,至于其他影响,恕本人学识有限了。

5,有人可能发现了 bug,上面都在说受损,不少中产阶级家长的教育成本反而提升了,教师的灰色收入降低了,教育产业受重挫,甚至消费市场都可能受些许影响。

那没人获利么?

当然也有

首先获利的是社会金字塔上层的人,越往上层获利越大。

大家都知道教育成本的提升固化了阶级壁垒,寒门出贵子越来越难,名校里的底层家庭出身的学子越来越少。

富人们请名师来家里一对一上课,天知地知你知我知,你还能查到?官员们请教育局的朋友帮忙介绍个老师认识一下,平时邀请吃个饭串串门,违规么?

受影响的是那些平时花两三百块跟着大班上一堂课的家庭,要么被迫躺平,要么花更多的钱,

对于权贵们而言,竞争压力更小了。

其次获利的是底层人民和已经 “躺平” 的人,反正原本就放养,现在更多人被迫放养了,总不是坏事。

还有一个群体获利,名校的大学生们。

原本一个老师开班带一群学生,现在只能偷偷带一两个学生了,纵然单个学生收费更高但是总体收入无疑是降低的。

并且一定导致了一批想补课的家长找不到老师,除去被迫躺平的那部分,还有一部分就退而求其次另谋他法。名校的在读大学生们无疑就是很多家长心目中的最佳替代品。

虽然没有详细调查,但是大概了解了一下,北京的大学生家教市场热度确实一下子提高了很多,并且名校学生带家教的价位也在水涨船高。

这也进一步证明,需求导向的市场,通过限制供给的方式是无法真正有效解决问题的,市场一定会自己找到出路,并且会因供需关系的差异拉大形成反刺激,同时抬高市场价格。

知乎用户 默苍离​ 发表

现有高赞答案写的很到位了。

补充一些思考吧。

在经济增长较高的时候,分配和行业消费协调没那么重要,但经济进入平台期之后,如果某些行业伪装成刚需,且收入消费链很短,没有长线就业拉动,那么这种行业产生的 GDP 就是低效的,同样数额的 GDP,在重工业拉动的就业人数可能是 1 万,在教培可能只有 300,因为产业链太短。

低效 GDP 会在资金周转很少次数之后,就成为资本的利润,进行沉淀,进而加剧分配的集中化。

所以如果要共同富裕,必须清理和限制低效 GDP,释放消费力,在教培行业释放出来的几千亿 GDP,放到其他消费领域,对就业和税收的拉动是教培的几倍。

与教培类似的,还有中介业务和一些咨询业务、医美等等。

未来都有被限制的可能。

同时,对垄断平台的定价权进行干涉,逼迫垄断平台放弃超额利润,让利于中小业主,也必将是一个趋势。

以上。

供参考。

知乎用户 开而行​ 发表

我有个同学,一家两口子放弃老家教师工作,跑来北京做教师,因为是京外老师,没有北京户口,所以小时授课费在 300 上下,据说北京当地有教学经验,有教师证的授课费超 600 了,名师能挣到 1000+,这还是大班,私教更贵,上两年课有了经验都跑去校外辅导班挣钱去了,那公立学校就没法和实质的私立学校-校外培训机构竞争,大城市课时费高会产生虹吸效应,周边小城市优秀师资力量向大城市集中,造成区域间,阶层间教育资源的不均衡。教育是社会公平竞争的基石,一旦教育出现了问题,那么党提出的十四五将发展成果更公平惠及广大人民就是一句空话了。另外读读十九大报告,中央对于我们社会主要矛盾变化的判断,人民群众美好生活的范畴更加侧重于生活质量,公平感和安全感,虽然总体内卷,但你也得让老百姓受到公平才行。所以拿教育开刀是必然,但仔细研究我们党的历史,每次社会变革的青萍之风总出现在教科文领域,譬如海瑞罢官,真理标准大讨论,所以这个未尝不是一个转折点呢?

知乎用户 摩西的手指 发表

最近教育界震动接二连三,相信教育新任领导肯定释放了某种信号!

十三届全国人大常委会第三十次会议 20 日上午经表决,决定任命怀进鹏为教育部部长。


附:

改革九年制义务教育

增强国家长远竞争力

作者:余云辉(经济学博士 厦门大学金融系客座教授)

近日,中央决定由怀进鹏同志任教育部党组书记,大家热烈拥护,并对以人民为中心的教育改革寄予厚望。为此,特就九年制义务教育改革问题建言如下:

教育制度需要与人口状况和经济发展相适应。

大国竞争本质上是人口、资源与制度的竞争,其中,人口战略与人才战略对国家经济、科技和军事的发展具有重大影响。十年种树,百年树人。

当下的人口战略和教育方针将决定未来三十年之后人口与劳动力的数量与质量,决定中国经济与科技的走向。据测算,如果不改变新生儿出生率持续下降的趋势,2050 年之后每年出生人口将下降到 300 万以下,而死亡人口将达 2500 万以上(详见《认真算了 20 年后的中国人口数据,把自己给吓着了!》一文),2070 年之后每年新增男性劳动力人口将不到 150 万,而 2020 年高校大学毕业生是 874 万。

可见人口的数量与质量是中国当下经济繁荣、国家强盛的基础。如果新生儿出生率骤降的趋势不改变,我们无法想象 50 年后中国经济社会和国家安全的场景。因此,国家迅速调整了计划生育政策,放开了第三胎生育,这是完全正确的。

在中国出生人口数量急剧下降的同时,中国青少年身体素质也在下降。由于人口和劳动力向城市集中,初中生也向城市集中,导致城市普通高中的录取率低于乡镇和县城,有些城区甚至低于 50%,考高中比考大学还难,由此导致高中阶段的升学竞争前移到初中阶段,初中竞争的压力又进一步传导到小学阶段。整个应试教育体系和境内外资本主导的课外辅导体系共同构成一个摧残青少年身心健康的机器。

据《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》,2020 年中国青少年的抑郁检出率为 24.6%,其中轻度抑郁 17.2%,重度抑郁 7.4%。高中阶段重度抑郁的检出率在 10.9%-12.5%。这意味着高中生的重度抑郁高达十分之一以上。青少年学生体质下降、抑郁症增加,是从小学到中学长期高强度地学习和竞争的结果。中国不仅面临着年轻人口数量下降的危机,而且面临着青少年一代身体素质和心理素质双重下降的危机。

1. 为什么是怀进鹏?

比起前两任教育部长,怀进鹏的履历,有其特殊之处。

不管是 2009 年上任、2016 年卸任的袁贵仁,还是准备卸任的陈宝生,都是出身于文科专业。袁贵仁毕业于北京师范大学哲学系,即将卸任的陈宝生,则是毕业于北京大学经济系政治经济学。

这一次,计算机专家怀进鹏的走马上任,或许隐含了国家对于培养世界级理工科人才的期待。

比起从教育部副部长提拔上来的袁贵仁,和从国家行政学院党委书记任职而来的陈宝生,怀进鹏在上任教育部长的前一个头衔,也显得格外与众不同。

他是中国科学技术协会第十届全国委员会副主席、书记处第一书记。

同时,怀进鹏也是历任五届教育部长中,唯一一个拥有博士学位的。

有意思的是,中国的历任教育部长中,唯一具有中国科学院院士身份,除他以外,仅有出任 2003-2009 年的教育部长周济,是中国工程院院士。

对比美国现任教育部长米格尔 · 卡多纳的履历后,我们不难发现,如今两个大国教育领军人的相似之处:同样是博士学历,同样担任过校长(2009-2015,怀进鹏担任北京航空航天大学校长)。

中美两国的博弈,不仅体现在军事、科技上,更体现在未来的人才与教育上。

如何让中国科技创新的人才土壤更佳肥沃,怀进鹏的履历或许能提供更专业的视角。

今年 6 月,怀进鹏以《凝聚起实现高水平科技自立自强的智慧力量》为题,在人民日报刊文,文章中提出,培养创新人才,要更加重视人才自主培养,更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养教育,更加重视构筑有效集聚全球优秀人才的科研创新高地。

目前,通过有关部门下达文件关闭课外辅导机构、调整小学生早读时间、减少家庭作业量、取消升学率排名等措施,并不能从根本上减轻普通高中仅仅 50% 录取率对初中生所形成的巨大压力,也无法解决小学生升学竞争压力前移的问题。“初中考高中比考大学还难” 的教育分流制度,对全体小学生、初中生以及他们的家长构成了巨大的精神压力。

扭转年轻人口数量下降的惯性趋势是艰难的,这需要经济、社会和文化观念的系统性改变。在年轻人口持续下降的趋势下,提高我们青少年的身体素质、心理素质和专业技能素质(即 “三大素质”)就显得尤其紧迫了。相对于扭转年轻人口数量下降的趋势,提高已出生青少年人口的“三大素质” 则属于相对容易实现的目标。

教育方针和教育制度的改革,才是根本性的改革。只有改革现行备受诟病的九年制中小学义务教育制度,才能实现青少年 “三大素质” 全面提高的目标。为此,我国应该尽快推进基础义务教育改革,并与职业教育和高等教育的改革相互配套,形成一个具有中国特色的有利于青少年健康成长、成才的教育体系。

2. 学而优则仕,怀进鹏能为中国教育带来什么?

无疑,怀进鹏是出色的学者。他师从我国著名的计算机科学家、中科院院士李未教授,并于 1993 年获得博士学位,曾发表学术论文 100 余篇。

怀进鹏曾表示,他至今仍然保持每晚八点、每周末早晨九点半就走进实验室的习惯,调侃自己 “我有时觉得就像个机器人”。

他以第一完成人获得国家技术发明二等奖 1 项,国家科技进步奖二等奖 2 项,部级一等奖 5 项,获得国家发明专利 19 项。

这些含金量颇高的奖项,说明怀进鹏对于科研,确实是有真知灼见的。

当然,对于教育,他也很有自己的看法。在担任北京航空航天大学校长期间,怀进鹏就曾提出 “科教结合” 的看法,为此,专门研究制订并启动了“长城行动计划”,希望能促进办学机制改革、培养拔尖创新人才。

用 “以人民为中心的思想” 指导义务教育改革。中小学义务教育改革的总体目标应该是:以提高青少年 “三大素质” 为中心,缩短学制、普及高中(普高);把升学竞争后置,把专业教育(职业教育)前移;实行基础教育基础化、专业教育(职业教育)专业化;实现基础教育与专业教育(职业教育)相结合。

一、缩短学制,普及高中(普高)。

通过调整课程设置与教材内容,把小学六年制改为五年制、初中三年制改为二年制、保留普通高中三年制;实行小学到高中的十年制基础义务教育,免除小学和中学阶段的升学考试。

不久前环球时报微博报道:4 月 21 日(星期三)合肥初二女生次日凌晨 3 点做完作业 “喜极而泣” 的视频引发了社会对当前教育的讨论。女生姐姐说,妹妹学习压力大,周末都在补课,她也很心疼,很无奈,但也没办法,因为高中很难考。

初中生普遍是早 6:30 起床,7:30 去上学。如果晚上只有 3-4 小时的休息时间,那么,这位初中生所谓 “喜极而泣” 更可能是因为过度疲劳“累极而泣”、“苦极而泣”。“如此教育是提高教学质量吗?这是培养人才吗?这是谋杀,是摧残下一代!”(详见杨昭友《这不是抓教育,是摧残下一代》一文)。

以小学到高中的十年制基础义务教育,取代小学到初中的九年制基础义务教育,这是避免中国现有义务教育在同一层次知识点上重复、内卷、浪费青少年宝贵时间和精力的关键。让高中毕业生参加职业学习与培训比初中生分流到职业学校,岂不是更具竞争力?

近年来,通过关闭中学高中部,降低普通高中录取率,人为地压低普高升学率,实行初中生向职业高中和职业学校强制性分流,这是导致 “高中很难考” 的重要因素,也是导致百万学子被迫留学海外的重要原因。这不仅造成中国家庭财富的外流,也造成国家人才和劳动力的外流。在人才竞争和科技竞争日益激烈的国际环境下,在中国已经全面建成小康社会的情况下,减少中学的普通高中、降低高中生录取率是与中国经济与科技发展趋势背道而驰的倒退。因此,缩短学制、普及高中(普高)的基础义务教育改革是十分必要和紧迫的。

怀进鹏曾在接受人民网采访时说到:教授、教师就是学校的名片,有什么样的教授就有什么样的大学。从某个角度来看,教授就是大学,所以教授在人才培养中起首要作用。作为校长,他也十分重视教师队伍建设,在任期间,北航曾投资 10 个亿以上,用于对学校竞争能力的提升。

二、升学竞争后置到高中阶段,避免升学竞争低龄化

目前大部分省份普通高中平均录取率在 65% 左右。由于人口和生源向城市集中,一些城市和区域的普高录取率只有 55% 左右,由此造成初中生升学竞争压力骤增;初中生的升学压力必然传导到小学阶段,导致小学生的学习压力增加;小学初中的学生学习压力必然传导给学生家长。相对富裕的家庭把钱砸在学区房上,然后往往变得节衣缩食、负债累累;相对贫困的家庭更把未来希望寄托在孩子每门课的成绩上。

家长望子成龙的压力与老师升学考核的压力,最终都会传导到年幼的学生身上。为了在小学生和初中生之间拉开考试成绩的差距,一大批有关学科专业毕业的硕士和博士开始研究各类习题来训练和折磨年幼的孩子们。在相同知识点上的重复和内卷,大大增加了家庭作业的难度。孩子们完成不了的作业就成了家长的家庭作业。而事实证明,这些额外增加的超负荷的各类习题,只是增加了中小学生的内卷化竞争烈度,并不能有效扩展学生的知识面,对孩子们长大走向社会实践没有实际帮助。

孩子教育的时间投入和资金投入构成年轻家长们的沉重负担,不但严重影响年轻父母生育二胎、三胎的信心,还影响年轻家长的其他消费,由此产生一系列人口与社会问题。孩子教育最终成为牵一发而动全身的家庭问题、学校问题和社会问题。

从小学到高中的十年制义务基础教育,必须体现和突出 “基础教育特点”。所谓 “基础教育”,就是在数理化、语政英、史地生等各门课程,必须限制知识范围和作业难度,而仅仅把各学科课程的基础知识和入门教育作为教育目标,为学生未来深入学习包括自学打下入门知识的基础。基础教育不应该增加课程和作业的广度和难度。各学科的基础教育不仅要强调人人需要过关,而且要强调人人能够过关,从而让偏科学生、偏才学生完成其它学科的学习没有压力,为未来培养拔尖人才营造良好的环境。

目前升学考试制度要求学生各门功课成绩均衡,才能提高升学的概率。这对偏科偏才的天才学生的升学是很不利的。按照现在的考试制度,物理成绩仅考 5 分的钱伟长只能完成初中学历,根本无法考上高中和大学。纵观古今中外,绝大部分顶尖人才并不都是全科的天才。

现代社会是专业化分工协作的社会,教育制度和教育体系必须符合现代科技与社会的发展需要,而不是符合教育产业化的需要。因此,基础教育制度和教育体系应该上升到国家综合竞争力的战略高度来对待。

通过基础义务教育改革,实行十年制基础义务教育,突出基础教育的基础性和入门性,统筹调整初中到普通高中的课程设置和教材内容,把初中和普高压缩为五年制中学教育,取消 “小升初”、“初升高” 的选拔式考试,可以减轻小学和初中阶段学生升学考试压力,把学习和考试压力推迟到高中阶段。这样有利于我国青少年的整体身心健康,有利于提升中华民族未来的竞争力。

通过简化基础教育内容、降低作业难度、减轻基础知识学习负担,把更多时间留给德育、体育和劳动等课程。把星期六纳入上课时间,并规定星期六只能安排德育、体育、劳动三门课,以培养学生适应社会生产和生活的基本能力。

三、在体现基础教育基础化的同时,适当把专业教育和职业教育前移到小学和中学阶段,让一些偏科偏才的学生提前得到发现和培养。

在英国,偏爱数学的学生往往在小学阶段就学完了数学史,通过小学和中学阶段持续的数学知识阅读与训练,进入大学数学系的英国学生的数学知识面要比参加高考之后才选择数学专业的学生强很多。

在国内,18-20 岁通过高考进入中医药大学的学生几乎没有人会背诵《黄帝内经》、《药性赋》和《汤头歌》等,但这些知识往往是传统中医世家子弟少儿时期的必背知识。五四运动时期出现了一大批文化巨匠,至今难以超越,这是因为五四运动后引进西方学校教育制度废除了童蒙养正阶段诵读中华文化经典的传统,使得我们不再拥有中华传统文化的童子功。国内中小学生投入在外语上的学习时间不亚于中文与国学,但是,除了应付升学考试,对于绝大部分人的劳动和学习而言,英语并无实际用处。十年制基础义务教育改革必须解决整体教育的低效率问题。

因此,为了有效提高中小学生的身体素质和知识技能,在普及高中(普通高中)和简化基础教育内容的同时,必须把专业教育和职业教育前移到中小学阶段。具体做法是:

1、简化基础教育课程的内容并降低作业难度,以此体现基础教育的基础性和入门性;

2、针对中小学生不同的兴趣爱好和未来的职业选择,组织专家编写数理化、语政英、史地生、哲学、农学、中医、军事、艺术等专业的阶梯式高级进阶教材,并制定和推荐不同学习阶段的课外阅读书目。喜欢数理化的偏才孩子可以从小开始系统地学习有关数理化的全面知识;喜欢文史哲的孩子可以从小读经典、背诗书,练好童子功;立志振兴中医药的学生在考入中医药大学之前,对周易、黄帝内经、伤寒论等名著都可以熟读成诵;其它各学科皆可作如是安排。

3、赋予所有中学生完成普通高中学习的同等机会,把高等教育和职业教育的竞争性分流从初中阶段延后到完成普通高中教育的最后阶段。中小学生完成十年制义务基础教育并取得普通高中毕业证书之后,通过基础知识和专业知识相结合的考试,实现高等教育和职业教育的选择与分流。

4、改革高考制度。高考考卷可以分为基础科目和特长科目两大类,其中特长科目可以增加难度,让偏科偏才的学生脱颖而出,为大学各专业输送拔尖人才。

高等院校可以设置为期一年的大学预科班制度,保留 5-10% 的末尾淘汰率和转学率,让大学选择更适合该专业的学生,同时让学生选择更适合自己志向的专业;中国职业教育需要借鉴德国职业教育经验,执行严格的考试制度:对于考试不合格者,只能转专业接受其它的职业培训,不得补考。

不同的人有着不同的兴趣、志向和天赋。只有把学习的专业内容与求学者的兴趣、爱好、志向和天赋相结合,才能调动学习热情,减轻学习压力,有利于人才培养。

四、通过 “国家基础教育云平台 + 中小学智慧教室” 的教育信息化体系建设,共享各学科的全国名师资源,实现教育公平。

借助我国近年迅速发展起来的智能化教育装备产品,通过政府统一采购,大幅降低软硬件采购成本,加大力度推动全国中小学 “智慧教室” 建设,同时,由政府主导建设国家级的 “基础教育云平台”,让农村乡镇中小学学生通过智慧教室对接国家主导建设的教育云平台,共享“教育云” 之上的名师课程资源,特别是可以共享各学科 “专业进阶课程” 的名师课件内容,消除城乡差别和校际差别,实现真正的教育公平。

“国家基础教育云平台 + 中小学智慧教室” 的教育信息化系统建设,有利于专业教育(职业教育)前移到中小学阶段,有利于学生在完成基础教育的同时,提前学习自己感兴趣的更全面、更高深的学科专业知识;同时,也有利于优秀的革命历史纪录片、红色电影电视、红色革命歌曲走进信息化的中小学智慧课堂,适当减少学生思想政治课的背诵内容。线下老师主要工作是维护课堂纪律、辅导学生学习和批改作业。

五、打破教育和社会的 “无形壁垒”,促进人才流动,防止社会阶层固化。

孩子是家庭的镜子,教育是社会的镜子。青少年的健康与教育问题折射出家庭和社会的问题。因此,解决中小学生的身心健康和教育问题还需要经济与社会的系统性变革。

高等院校、国有企业和政府机关应该打开技工深造和升职的大门,消除对技术工人和技术农民的歧视。通过高等教育制度改革,既要鼓励大学毕业生参加相关的职业教育,改变大学生动手能力不足的状况,也要鼓励各类制造业企业和农牧企业推荐优秀技术工人和优秀技术农民以委托培养的方式进入各类理工科、农牧业等高等院校继续深造,经正规的严格考试,对考试合格者颁发高等教育毕业证书。

各类企事业单位尤其是国有企事业单位和政府机构,必须改变目前选拔干部过程中把职业学校毕业生排除在外、只看文凭不看能力、对技校毕业生采取 “一票否决制” 的状况。如果高等院校和干部提拔继续向职业学校毕业生关闭职业发展的大门,对技术工人采取歧视态度和政策,那么,高考仍然将成为全体家长和中学毕业生主动选择的竞争渠道,中国的职业教育也将难以得到健康的发展。中国职业教育的健康发展需要消除全社会对技工和农民的歧视,需要向优秀技术工人和优秀技术农民打开高等院校的大门,需要取消政府机构和国有企业对技校毕业生的 “提干歧视”。

推动教育公平、保障机会均等、提高工人和农民收入,让劳动成果向企业劳动者倾斜而不是向财富分配者倾斜、不是向资本和垄断倾斜,严格限制企业高管们的收入水平(比如学习日本企业规定企业高管的收入不得超过企业员工最低收入的五倍),避免收入分配两极分化,这是克服社会病态和教育病态的重要条件,也是建设和谐社会、培养健康下一代、打造国家长远竞争力的基本前提。

2014 年,怀进鹏在人民网发表的一篇报道中,曾表达了自己的教育观点:提倡有温度的教育。

他说:“学校更应该注重启发和唤醒学生对知识背后的动机问题的认识,以培养他真正的想象力和对问题的质疑能力。教育不应该只是知识的传递,更要注重人与人之间的沟通、人文的交流,人的素养及团队的合作,特别是对文化的自信、对社会的理解。”

说得很好。但是我们也知道,中国教育,从来都是一场知易行难的苦旅。

学而优则仕的怀进鹏,能给中国教育,带来真正的变革吗?

知乎用户 林超​ 发表

「双减」政策,滴滴审查……

一双无形的大手,正在悄悄酝酿一场足以影响每个人的产业飓风。

知乎用户 胡言乱语 发表

以前教育资源基本在国家手里。

所谓公立教育,是国家购买教师的劳动,以福利形式提供给全民。

政府也不推卸责任,很大方地把办学的任务担负起来了。

而另一方面,教师是没有议价权的,教师的劳动只有一个买家。

随着通识教育的覆盖率越来越高,政府的财政负担越来越重。

教育市场繁荣,教师出卖劳动力时有了更多选择。

政府要么加钱,要么眼睁睁看着公立教育水平下滑。

教培机构,就相当于你自己办了个卷烟厂一样。

拿你开刀有什么问题吗?

知乎用户 犹有花枝俏​ 发表

我就简单说说我们学校。

我们是一所中等职业学校,学费一年是 3600 元,住宿费一年是 650 元,书本费大概一学期 200 元。如果孩子是农村户口,学费就全免了,10% 的城镇户口学生学费也可以免掉。所以一年下来大概交不到 1000 元的杂费,因为大部分孩子来自农村。

今年我去了中招会现场,发现了一个奇观,现场有不少的民办职业高中,宣传搞的声势浩大。我很好奇他们的办学,就假扮家长过去咨询,他们承诺:

1、虽然是职业高中,但保证孩子可以参加普通高考;

2、我的孩子经过他们三年的培养可以提高 200 分,我一想差不多能上一本,这个非常吸引家长;

3、一年学费大概 3.8 万,包括学费和住宿费,其他的比如教材费等另算;

我们这种中等职业学校和民办的职业高中同属于高中阶段教育,职责也相近。

但我们学校是没有底气承诺提高 200 分,比如学生进来时的中考分是 420 分,如果提高 200 分,意味着高考分大概 620 分。

我们这种学校一年好点拨下来的专项资金 1000 万左右,今年因为各种原因,拨下来 500 万,学校要建设新专业实训室,这点钱捉襟见肘,职业学校的孩子不练实操要想培养出高素质的技能人才是不可能的。

再穷也不能穷教育,但我可以说我们是穷着办教育。中职学校学生管理培养成本非常高,我们从去年开始基本上没有暑假,开学后,从早上 7:30 到晚上 8:30,班主任一直在学校处理学生各种事宜。

语言表达可能不太到位,但培训或者补习学校换了一个马甲,现在的名称叫职业高中。

知乎用户 刘一一​​ 发表

1. 教育行业的整顿,既跟出生率下降有关,也能跟社会公平、财富公平、教育公平有关。结合房地产行业、互联网行业、教育行业的整顿,本质上都是为了确保 3 大公平;
2. 接下来可能会整顿的领域,就是医疗和养老了;
3. 教育行业发展到如今,真正产业化、资本化时间,也就不到 20 年,但这 20 年间,尤其是近 5 年,大量的线下、线上机构崛起,引发全民焦虑,加剧社会教育资源分布不均衡;
4. 高考作为相对公平的人才选拔机制,既照顾到了底层劳动人民,也平衡了中、高层人士的需求,在短期之内也算是较为低成本的阶层逆袭方式。一旦教育机构横行,本质上是堵住了大部分国人向上跃迁的路径;
5. 在疫情期间,以及后疫情时代,教育机构还在大量增加,同时在线教育的肆虐,实际上也加速了行业整顿。对于学科培训这种破坏教育公平的产品,迟早要遭到清算。
6. 以及机构的跑路,消费者的投诉无门,都是在暴露行业的弊端。疫情作为机构倒闭遮羞布被扯去的一天,终于到来了!
7. 行业流水进的快,不压款,不垫资,导致阿猫阿狗都能做机构的时代一去不复返。接下来的入行门槛、经营门槛、运营门槛被大大提高。一些单纯趋利的投资人,会逐步退出历史舞台。
8. 而真正拥有教育情怀,教育大爱的人,会与教育永存!行业利润降低过后,能够存活下来,且坚持下去的,才是赢家。当然,我们还得继续拭目以待!


既然成立了校外教育培训监管司,
就意味着接下去的所有政策都是为了整顿教育行业!
而整顿,也表明行业还是有前途的。
这种整顿,会利于行业健康、良性的发展!
但本质上会带来资本的退潮和行业入行门槛的提高。
所以,这次整顿,可以理解为正中行业七寸。
一、政策合规,所有机构都必须办理办学许可证,就能刷掉一大波;
二、收费合规,一次只能收取 3 个月学费,又能刷掉一大波;
三、教学合规,教学内容不能超纲,明确超纲要求,还能刷掉一大波;
作为从业 10 来年的老司机来看,这 3 点是行业七寸。
一旦实施下去,线下培训机构基本上将会整顿得较为规范了。
接下来的教育行业将迎来资本退潮期,与每一位从业者和企业主都息息相关!
财富公平和教育公平,会是接下来的主旋律。
当然,教育行业依旧存在机会,比如:兴趣特长培养、学生成绩补差,
在基于:1. 合规办学;2. 内容同步;3. 合理收费;虚假宣传等四大核心诉求的情况下存在,
并最终变成学校教育的补充。
一言概之:教育行业的商业时代已然过去,接下来进入的会是百花齐放的教育时代。
还未办理办学许可证的,还在继续超纲教学的,
还没适应一次只能收取三个月学费的,请一定要注意哦!
资本退潮,进入门槛提高,对局内人有好处,但仅限于你真的是在做教育。
同时,请千万要去留意账户上的现金流与未耗课是否对等,
如果有缺口的话,那过往欠下的债,或许在不久的将来就要还了。
规范运营,控制成本,比持续招生,持续教学,要重要得多!


1. 监管司的成立,实际上明确了教育行业整顿的主基调不会是一刀切的做法,而是通过政策来对整个行业进行规范。结合过往教育部门发言来看 “不允许校外教育机构再造一套教育评价体系”。字面意思上理解就是现有校外教育机构在一定程度上破坏了教育的公平性,到了必须要整顿的时候。所以,个人建议,无论是企业主和从业者都不能有侥幸心理。
2. 对于已经在局内的人,政策落地之前也没必要焦虑。因为焦虑也没有意义,一切都等政策清晰后,根据政策所述内容去做调整;而对于未入局者,今年建议观望到年底,目前入局不是明智的选择。
3. 从《通知》来看,有几点需要注意:
A. 监管司主要职责是对教育培训机构进行管理,既包括中小学生,也包括幼儿园儿童,也就意味凡涉及 3 岁到 18 岁业务的机构,都在管辖范围之内。
B. 从目前教育行业业态分布来看:素质教育、学科培训、出国语培、出国留学基本都囊括在内。个人看法是在这些大业态中,又会区别对待。
C. 少儿英语、思维数学、幼小衔接、学科培训、大语文等直接刚需或间接刚需类项目,可能会规范的方向是:证照合规办学、教学内容不超纲、收费周期不得高于 3 个月、不得进行虚假广告宣传。
同时,与之配套的细则会有关于各年龄段和学科教学内容超纲的定义。
以上业务板块的机构,建议关注政策落地后的具体细则,及时做出必要的调整。
D. 素质教育规范的方向:收费周期不得高于 3 个月、不得进行虚假广告宣传,会是两个主要方向;在证照方面,不排除不用办理办学许可证的可能。
个人看法:
未来这些领域的机构,尤其是以学科为主,或许会回归到补差市场;
培优和拔高,会逐步演化为名师工作室状态,打游击战为主;
少儿英语和思维数学类型机构,会演变为专项科目补差;
一旦政策落地,机构最大的风险点是:收费不能超过 3 个月。教育行业一直以来的状态是寅吃卯粮,尤其是经历了疫情以后,大部分中小型机构已经追加几轮投资。落地后,不排除继续追加投资的可能。
教学内容和教学方向的修正,相对而言不会是难点,毕竟大部分机构都是有自己的一套教学模式,只是在限定时间内调整教学内容,对机构来讲不会是致命伤。目前之所以焦虑,在于政策未落地,一切都是未知。
同样的,对于美术、舞蹈、国学、棋类、体适能等机构,或许会构成间接利好,学生时间可以重新分配。但在教学内容上,一定不能去触碰底线。
4. “指导校外教育培训机构党的建设、拟订校外教育培训规范管理政策” 这些事情实际上部分已经在实施了,尤其是对于已经拿到了办学许可证的机构来讲,内部装饰、师资和价目公布等内容,包括一些大型机构内部建立党支部,都是属于基本明确的内容。个人认为,出现问题的概率不会太大。
5. 监管司在一定程度上是为这个行业建立规范标准和进行督办的部门,于大部分中小机构企业主与从业者来讲,是好事。这样的洗牌会利于行业规模重新打散分配。也能够让所有机构找到直接上司,而不是任何事情和证照的办理都陷入踢皮球状态。
6. 当然,从内容描述上来看,监管司主要还是停留在标准制定和监管执行的状态,具体执法还是由其他部门负责,只是能够为执法部门提供依据。所以,未来各地的整顿,依然可能是城管、公安、工商等多部门分工合作。(刘一一,“深学邦” 创始人,专注提升教育机构的综合盈利能力,微信号:sxblyy02)


对于未来政策落地后的教育行业看法:
1. 政策合规是大趋势,但不是机构生存的致命因素,大部分有证的机构,也会难逃倒闭的厄运。
2. 教学内容合规,无论是哪个类型的机构,实际上都是可以做到的,且能完成转型的。毕竟,这是机构的看家本领,换汤不换药的事,还是能做好;
3. 虚假宣传,那是可以规范的。尤其是那些一直标榜是以转介绍和续费为主的机构来讲,不管整顿不整顿,就一直没宣传过;
4. 致命伤是一次收费 3 个月,且要监管流水!请注意!这才是大招!一旦落地,大部分机构会长期面临追加投资,长期要死不活!当然,素质教育机构也难逃此劫。
5. 资金监管是行业七寸,入行门槛大大加高,投资总额增大,周转资金变多,追加投资周期起码以一年计,机构扩张速度减缓,盈利能力变弱。
6. 如果你还只是在焦虑是否能办到证,教学内容怎么整改,基本上就没看懂这个行业。你需要关注的是账户上还有多少余额,还剩下多少未耗课?投资款是否有收回?账户余额和未耗课是否对得上?如果有缺口,怎么来回补?
7. 当下,招生越多风险越大,尤其是找招生团队来做这事,无异于挖坑埋自己。毕竟,资金一旦监管,进退两难喽。
8. 最后,个人不建议这次低估整顿的决心。未入行者要谨慎,哪怕你想做的是素质教育,也一样等政策落地后再动;已在局内,有照无证,无证无照,都听天由命;已在局内,有照有证,就让子弹再飞一会儿,所有内容明确后,依规整顿就好。【内容来自深学邦刘一一,仅属个人观点,转发请署名。】(刘一一,“深学邦” 创始人,专注提升教育机构的综合盈利能力,微信号:sxblyy02)

知乎用户 匿名用户 发表

国家此举,是在下一盘很大的棋。

叫停校外培训等,这只是其中的第一步,接着是小学、初高中,一直延伸到高校的教育体系都要改革

叫停校外培训机构,只是扫除教育体系改革前的前置障碍而已,跟新生儿出生率低迷并没直接关系。

对于国家而言,人口数量很重要吗?可能重要,特别是前期财富积累阶段,但是对当前经济发展而言,美国和欧洲哪个是真正因人口数量占优而优的。

特别是当前出口经济被欧美等西方国家掐着脖子,国内经济又被房地产严重绑架的背景下,生再多的小孩,也依旧改变不了经济增长断崖式下跌的现状。

欧美掐脖子很难搞,还是得先从国内解决主要问题——房地产问题,此举绝不仅为了遏制人口下滑。

而是从当前经济制度模式上作出调整——

1,优先解决教育问题,教育结构应符合国家经济发展需要,特色化重构;

2,摒弃房地产「绑架」,大力发展别的行业(如制造业等),提升国际市场竞争力。

改革开放初期,经过一系列「摸着石头过河」的操作,最终确定了以「美国模式」服务业为主,国内特色环境为辅,走向「具备中国特色的自由市场经济」路线。

尽管具备了不同于美国等商业环境的「特色」,但国内自由市场的主体依旧是由人(资本家)来决定,而资本家在经过几十年的发展后,已然具备了「更深层次」影响国内市场发展的能力,甚至在商业化的途径中,连「认知文化」都开始被侵染。

「苦瓜是甜的还是苦的,说苦的原价,说甜的,赠送 50 元的现金抵扣券」;

诸如此类被资本家绑架的「自由」服务市场,几乎涵盖了各行各业,校外培训只是其一。

如此,「美国模式」在现如今国内的境况下走不通了,不好走了。

前几天,知乎一个比较热的话题——

德国工厂的工人为什么愿意在同一家工厂里干一辈子直到退休?

国内公司是什么现状?今天年薪百万,明天站街要饭。

在朝不保夕的现状下,先不说买不买的起房,买的起也害怕供不起。在没房,或者突然一天房子被银行收走的不安下,还想娶媳妇?还敢生孩子?

而德国工人为什么可以干一辈子直至退休,自然就涉及到不同于「美国模式」的「德国模式」。

「德国模式」不在此赘述,感兴趣自行百度。

当然国家肯定不会生搬硬套「拿来就用」。

但是,在「德国模式」中,有一个点必然是国家强烈坚守的,即政府在市场中的「强干预」作用。

第一步,先扫除校外培训机构等有阻碍教育改革的所有前置障碍;

第二步,从娃娃抓起,设计不同的「因材施教」的教育「公办」手段,在高中阶段「分流」,喜好服务业的去 xx 大学,喜好制造业的去 xx 大学。

高校改革会试点先行

第三步,同时国家积极调整国内经济产业结构,丰富人才落地手段「向制造业引导」,加强福利设施基础建设,以及税收政策,特别是针对服务业的税收制度「房地产首当其冲」。

这三步全落地,至少需要花费十年,乃至二十年的时间,拭目以待。

知乎用户 ChinaTerran​ 发表

说穿了就是防外资渗透,保住中国教育的根。

校外培训班这种东西,都搞了 20 多年甚至跟多,每一次也喊着减负,但都没有这么雷霆手段过。为啥?

20 年前,20 年后,变化最大的是中国的全球化地位。20 年前,外资都投向工业; 10 年前,外资投向互联网;现在外资要投教育,nonono,这次不行。

培训班这种东西,本来就对体制内教师有一定的渗透作用。说穿了,以前培训班不够强,老师最多是兼职、走穴。可要是有金融入场,大批资本的补血会让培训机构拥有和学校一样的体量,教师可能会考虑走出体制,进入私企民办教育机构。那还不是挖了社会主义的墙角?挖了人民教育参天大树的根?这还得了!!!教育不能丢啊。你培养一颗聪明的大脑,结果人家的身体却说出了:“美国的空气都是甜的”。多可悲啊!随便上课的时候夹杂点儿私货,偶尔放出几个欧美名校的名额培养一下舔狗,是吧,想想都可怕。这种事儿必须给它扼杀了。全面叫停教育机构的资本之路是正确的,但目的不是消灭,而是赶紧打补丁。外资是要利用的,不用白不用,但是不打补丁的话最后被外资控制了,那就 gg。

这一次的教育行业大冷冻事件也不是独立的,最近关于农业、通信、大数据等行业都有政策出台,要求禁止境外上市,回归国内。只不过教育被叫停最为严厉。为什么?这就要说到中国入会 WTO 的承诺。

中国进入 WTO 之后,是要逐渐全面开放自己的,这金融开放是最后一关,金融开放这可不是闹着玩的。国际社会上可是有很多著名的割韭菜案例,新冠爆发前,原本按照计划 2020 年是要全面开放金融的,那时候全国都特别担心外资的进入会割了中国的韭菜,会让改革开放的财富付之东流。所以,在全面开放金融之前,国家对资本市场进行了很多整改,对相关法律也作出了调整,说穿了就是打补丁,防你资本渗透和控制,防止割韭菜,割韭菜不是不能割,但不能被外资割完了还带走,你懂不。

不懂的话,我插个例子,割韭菜不可怕可怕的是带走。索罗斯做空泰铢大家都知道,是割了泰国的韭菜,问题不在于割了多少,而在于索罗斯把割了的韭菜带走了。如果索罗斯割了韭菜不带走,继续在泰国搞投资的话,那么对于泰国经济发展而言只是说索罗斯的话语权变高了,并不影响泰国的经济发展速度和高度。可问题就出在索罗斯把割了的韭菜从泰国带走了,等于是泰国经济有了不可逆的损失。

所以,在全面开放金融之前,世界各国都是要做好准备的,国家会利用法律和金融规则防止外来资本控制本国国企、央企、战略企业。但是,教育机构这一块,我国并没有做好准备。教育局的作用,以及金融对教育的法律、规则这一块,都非常薄弱。所以要全面叫停,紧急打补丁。

资本的逐利性真不是盖的,那些聪明的头脑最终发现了这个漏洞,那就只能紧急叫停了。要不然,就是眼睁睁看着大批资金创造出民办教育机构,然后和公立教育机构分庭抗礼。我感觉,很快就会出现一些 “补丁” 法律法规,甚至出现国资操办的培训机构入场。说穿了,培训班不是不能搞,但是必须要中国人自己搞而且要接受中国监管。甚至不排除搞出个教监会,统一对教育培训机构进行监管。就跟银行与一行三会的关系是一样的。国家为了保证对银行的控制兼容银行自主灵活性,才想出来这种银行与一行三会挂钩,一行三会与政府挂钩的体系。但是,教育这一块,目前想要半脱钩恐怕要等一等了,现在叫停教育行业,就是要全面与政府挂钩形成强监管,啥时候这个强监管形成了,估计后面会逐渐放宽,最终进入半挂钩。但说到底,校外培训不会彻底消失。相反,还不如打完补丁,国资大肆发展一番来个先发优势,再引入外资来做对手,放开市场国资与外资占领主要市场份额各凭本事竞争,剩下的市场由民办教育机构查缺补漏差异化经营,整个市场出于一个全面竞争且多样性的状态,消费者根据自身实力量力而行消费捞实惠。这样就能充分利用外资给中国大众谋福利,像极了以往我国做过的那样。

你想想以前工业我们是怎么搞的?还不是国企先行,然后引入外资搞工业,大家在国内 PK,剩下的市场由民办企业查缺补漏差异化经营,形成完整的产业链充分竞争且多样,然后老百姓根据自身消费力消费捞实惠买到物美价廉的工业品,一个模子一个套路。

互联网,国企搞一搞,然后引入外资来竞争,你有 word 我有 wps,你有卡巴斯基我有金山杀毒,你有 eBay 我有淘宝,你有 master 我有银联支付,你有谷歌我有百度。你有猫头鹰、米其林,我有去哪儿、黑珍珠。一回事儿。金融领域的保险,也是一个套路,愿意学习的自己去搜一搜为什么友邦是唯一的 100% 外资保险。还有什么外资银行、外资券商,基本上都是一样的。鲫鱼效应。一切,都是为了更好的发展、全面的发展、高效的发展。

说穿了,外资不用白不用,你不用别人也用。外资就像核能,不能不用,但必须要做好保护措施,不然,炸死自己就不美了。

知乎用户 万世秋 发表

金龙:200 名学生躲废弃厂房偷偷补课,门口保安称「全是物流公司工人」,培训机构可能会受到哪些惩罚?如何看待衡中校长儿子在西藏报名高考,在文件上未规定援藏年限的情况下被以援藏年限不足为由取消高考资格?今年高考为什么不公布试题和答案?

与其猜测 zc 目的是什么, 不如思考如果大家都不补课,哪一类人(子女)会在双减政策在中获利,哪一类从政策中受损!

讨论个别极端现象,不做讨论。例如网上人们说的有钱人上私教,资产超过千万,不需要高考竞争;天赋极好,智商极高不需要补课的人(前千分之一)。对于剩余的大部分人,可以尝试讨论分类,那些人从政策中受益,那些人受损,zc 的目的,一定是为了保护受益者,

从政策收益大概有一下几类:

一:从政策中收益的家庭

1. 各级官员与部分公务员(这一类人收益最大)

这一类人掌握对 zc 的话语权,在双减中收益主要源于高质量的学区,大部分从小就上最有质的幼儿园、小学、初中、高中,接受最好的教育,其他人如果没机会补课,这一部分优势就会体现出来。如果其他人不参与课外补课,除非天赋远超这一类人,不如无法与其竞争。

2. 名校教师(类似成都七中)子女以及部分一般学校教师子女(这一类人占比最多,相对其他人但不是有优势不明显)

懂教育的人比然在教育有优势,可以自己辅导,有部分与第一类人一样有好的学位。有人像脑残一样说教师子不能给自己的孩子补课,感觉很奇怪,其实本质是有人意识到叫停辅导班,教师子女在高考中会有优势,但实际上相比第一类,优势并不大。而且并不是全部的教师子女都能获得优势,例如乡村乡镇教师与部分县城教师,可能学位不好,或者工作强度太大,基本没时间辅导,和普通家庭没什么区别。政策不是为了保护他们,但是他们间接受益。ps:每一个偏远乡镇教师和农村老师都是英雄。

3. 高级知识分子(大学讲师教授子女)

这一类人相对较少,但同时具备第一类和第二类的优点,和第一类人一样,有较高的话语权,可以影响 zc。他们在高考中占有优势更大,但是本身能量不如第一类,因此获得较好的学历以后,不像第一类一样能用学历像杠杆一样翘起较大的资源。

4. 经济实力较好且有较好资源可以获得名校学位的家庭

这里指的不是富足家庭,有些学校哪怕再有钱没办法,但是有人的确哪怕分不够也可以去很好的学校。

总结能上很好的初高中不代表有优势,靠自己实力考到名校里,那不叫优势。而本身智力不突出,但是仍然可以上很好的中学,再高考中取得比天赋更好的孩子更多优势,才是真正在双减政策中获益。

二、在双减政策中几乎没影响的人:

1. 家庭条件好,地区教育发达,天赋卓越者(前百分之 10)

只要他想,哪怕中考失常,上不了最好,可以上次好,地区教育发达,学校的梯度较大,择校范围大,这样的人,基本上只要有 985 实力,最后都能上 985,有 211 实力,基本都能上 211.

2、家庭条件较差,地区教育不发达或较为一般,天赋一般或较差(后百分之 50)

这一类人可以补课,但是经济不允许其大量补课,最终和地区教育水平叠加,很难跳出原来的环境。很多人说都不补了,他们就有优势,其实不管补不补课,去职校或者初中毕业直接进社会的不就是这些人吗?何来优势。

三、在双减政策中受损的家庭

1. 地区教育不发达,家境一般,但是天赋卓越或较好的家庭(例如偏远乡镇、一般农村较为聪明的孩子)

不同于教育发达地区,这些地区孩子没太多学校选择,视野受限,没有好的老师,这些孩子大概率要贡献一本率的,就是明明能上 985211,但是最后只能达到一本水平,然后出现在县级中学的喜报上,让人感觉一本上线率很高,教育不错的样子,但实际上他们已经受了很大的委屈。由于教育发展水平有限,基本孩子能上的大学都会本身天赋该上的大学底一个层次,对于这些孩子,补课是打破困境唯一的途径。比如有理科天赋,靠自己搞定理综,然后报一个英语班课;或者语文文综出色,报一个数学班课。高三甚至高二高三报一年的班课,还是比从小堆语文英语或者买学区房去超级私立便宜很多的。

2. 家庭条件较好或者一般,地区教育发达,但是天赋一般(前百分之 20 到百分之 60)的孩子

补课的绝对主力军,这一类是受课外辅导收益最大的,也是双减中受损最差的。这一类家庭父母白领,部分中小学教师,部分底层公务员,本身没有较大的能量让孩子去地区最好的学校就读,或者为低学历个体户,可能意识不到好的学校和一般学校的差距,不知想尽办法让孩子去好的学校。这一类家庭经济实力中等,可以持续补课,中等的在校资源和优质的校外资源叠加,往往能爆出黑马。可能原本能上普通一本经过长期努力上一本,有机会冲击 211,能上一般二本,长期下来,大概率冲击一本上三四十分,或者原来能上专科,最后可能上了本科。但是与较好 211985 仍有一定距离。

ps:你们真不会觉得这个层次的孩子长期补课能上清北 985、较好 211 影响国家精英人才选拔吧?除了英语,没有一个老师,没有一个科目,让反应能力中间偏下的的人考到 90% 以上,我专门做高中物理,百分之 90 的人没办法在高考突破 80 分。有人说,以高中这点难度,还没到拼天赋的程度,你们不会真信了吧?

3. 家庭条件较好或者一般,天赋较差者(后百分之 30)

一类群体是补课的主力军之一,看似双减对其有影响,可以说有影响,也可以说没影响。说白了就是花再多的钱,也只能上个普通本科的孩子。只要补课,长期积累补课,一定会有进步,但实际上现在的高校系统,压线过本科和接近一本,若上不了 211,基本上没本质的区别。因为家庭条件较好,甚至对他们而言专科和本科也没区别。说白了,对这样的家庭,也就是不想让孩子留下遗憾。也许 “补课不是为了上名校,而是不为了上职校” 这句话就是为他们定制的。

不要看别人怎么说,要看别人怎么做!做了谁获益!对于市场上的主要观点,

1. 不同意叫停培训班是为了保生育率,稍微想一想都知道,生育率低,不是大家生不起孩子,而是年轻人接不起婚。为什么接不起婚,我特么是因为生了孩子没钱上辅导班而不结婚吗?我特么是没人要!!我咋知道我为什么没人要。其实我知道,原因一在于媒体过分宣传精英论,年轻人过于强调奋斗,过于强调上进心,奋斗和上进心应该是一种状态,而不是一种结果,平凡才是常态,接受平凡的自己(我感觉我解接受,丈母娘不行啊);二在于那啥的确有一些贵。

2. 不同意辅导帮干扰了国家高尖人才科技选择,要是想选拔出具有逻辑具有创新的人才,请恢复数理化的难度,强调数理化生重要性,每次课改后数理化越来越简单,区分度越来越低,英语已经成为高考最重要的科目没有之一,因为英语可以堆钱,数理化要天赋,是导致高考选拔越来越弱的原因。(ps: 我自己做高考物理,但是我给亲戚朋友的孩子做的规划都是让他们从小学英语,补英语,因为通过大量补课可以让英语在初三就达到可以靠四六级水平,高中只需要学五科,各种状元 680 以上的学霸英语都接近 145 甚至满分,原因是只有英语接近满分水平,高中三年只花学习五个科目,才能达到这个高度)

3. 不同意叫停辅导班是为了公平,影响高考公平最大的因素不是辅导班,而是英语。作为高考最重要的学科,很多农村地区初中才开设英语,高考一科直接被拉开二三十分。若是为了公平,请降低英语比重,比如满分变为 100 分;若认为全面学英语很重要,是国家战略的政策,请像城市一样开设农村地区英语,强烈建议农村地区也从小学开展英语教学。“三 - 1” 中的孩子,很多难以走出山区,根本原因就在于初中才开始学习英语,再好的数理化天赋,弥补不了英语上落下的差距。

4. 为了打击教师课上不讲,跑去开班。这个不同地区情况不同,云南没出现大面积的在职教师出来补课或者发动自己的学生补课。我对在职教师不能补课的政策保留态度,若在职教师给自己的学生补课或者老师之间互相推荐开班,我认为和学生发生性关系本质上没区别,都是利用在职教师身份优势,一个谋财,一个谋色。哪怕学生何家长主动也不行,wyf 和粉丝 xxx,难道未成年粉丝主动就可以了?但是如果一个在职教师利用业余时间,去机构或者自己发传单招生,把课上好,靠能力口碑获取学生,那我保留我的态度。也许有考虑,但是我不同意这个是主要目的,要做好这件事,限制在职教师就行,但是各地政策,从 18 年开始,一直是对机构严,对在职教师松。

我个人认为,双减政策真正原因:“三 - 1 和三 - 2”中的家庭,虽然资源不如 “一 - 1、一 - 3、一 - 4” 的(zc 制定者),但是奈何人太多,这么多人一起补课,会占掉很多这些人的资源。而政策主要目的,是为了保护 “一 - 1、一 - 3、一 - 4” 在教育中的优势,保持精英地位。用储殷教授的话说,就是有的人上了船,要把梯子拆了,不让后面的人会把他的后代挤出去。

第二种可能,在职老师要倒霉了,可能会对学校教育有较大的改革和鞭策敦促,先关掉机构,防止在职老师受不了跑掉。

知乎用户 匿名用户 发表

国家可能是真心想叫停,但地方怎么执行我就呵呵了。

我所在城市,确实一堆校外培训被挤兑得蛮惨的。(注意是挤兑,后面再解释。)新东方的课时少了一半左右,学而思也差不多惨。变化有这些:
报名更难了
一堆的培训班倒下了,但是需求还在,毕竟应试教育的大环境没变,现在的家长也不是你喊两声就不焦虑了,到处打听哪能补课,后来发现一堆培训班还在,都朝这些培训班去了,导致报名很难,甚至偷偷扩张加班,加凳。既然报名变难了,价格…… 麻烦各位看客自己脑补。

学校加了一个小时的延时班
为了配合政策,绝大部分学校都增加了延时班,本来小学五年级是四点半下课,现在变成五点半。小孩的时间进一步被压缩。

周末上课变平时 拿我的孩子为例,以前周六上午一节数学,周日上午一节英语。这样时间安排得过去,节假日全无,什么国庆,五一,端午出去玩是不可能的,都被培训班挤满了,连过年都够呛。寒假班,春季班,夏季班,暑期班,秋季班,冬季班,又来了寒假班…… 为什么?因为一节课好几百,多排点课时赚的多。也可以说是教学内容丰富,见仁见智。改革后,都变成平时上课,学校加了延时班,那五点半下课的,要赶着上六点半的培训班,从城市的一边赶到另外一边,有些孩子不吃饭,直接饿到八点半培训班下课,我的孩子坐在电动车上吃(汽车就别想了,5:30 分的城市,堵得你汽车都不敢开出来),我真担心安全不说,万一下雨呢?无锡可是出了命的雨多。

孩子的试卷不带回来了
自从这个学期开始,培训班的试卷不让带回来了。孩子学了什么家长确实不太清楚,貌似是减少焦虑了,但是孩子也是长嘴的,也会回来说今天进门考,出门考分别多少分,考的不好,我们夫妻都 211 的还是想帮帮孩子,那题目都不知道怎么教?我这种没学过奥数的更是头疼……

一堆老师被裁员
我在外企,公司的 HR 一直和我们开玩笑说,有这个那个培训班的老师来找工作了,英语蛮好但没有别的工作经验。意思是公司也没收,我看目前为止,家长,孩子,一部分培训班的年轻老师三输了。
有人哭,就有人笑,有人输,就有人赢,我们来看看谁赢了。

双减出来后,这里新东方的老师说课时少了一半,有些一半多,他们的工资是底薪加课时费,那必须是少了很多。据观察,一部分培训机构人去楼空,是倒闭了,一部分裁员卖桌子,朋友圈里有不少我女儿上过的培训班确实在清桌子。但是,一部分机构火爆啊…… 他们都是 本 土 机 构!某培训机构开在教育局旁边,真的是一墙之隔!报班限时,就是几号以前确认缴费,交费一律现金,孩子拿个信封里面塞钱,老师会拿个筐来收,过时就报不上了。机构里的老师不说全部,至少有不少是在校老师。新闻里这里那里老师被处罚,这里我是没听说过。校长,教导主任,班主任,任课老师都在补习班里,一抓一大堆。
培训猛于虎也……。

一年几万的钱就算了,关键是孩子脸上看不到笑容,家长脸上也很难看见。不补吧,成绩掉队了,这可是你亲生的欸!补吧,难为孩子了,也难为家长了。

知乎用户 孙浩 发表

经过反复对比和讨论以及换位思考。

我猜了两大原因。摒弃了两大大众猜想。

原因一,圈控资本。

注意,不是打击资本。是圈控,意思是,上面想让资本在限定的范围内,可控的影响生产力发展。但不希望他们哪里都去插一脚。

原因二,防范公校失去话语权。

注意是防范,不是夺回。目前,话语权还在学校手里。但由于课外辅机构的极速发展,公校的威望有点受冲击。公办学校必须是教学主体,这一点不能变,最优秀的教师必须要在体制内,这一点不能变。

不可能的目的一

提高生育率。这个太简单了。基本只有 IQ 低于 100 的人才会认可这句话。

不可能的目的二。

缓解教育内卷。如果真的严厉关停所有机构,下死手打击课外培训。是可以缓解教育内卷的。和提高生育率不同,生育率是跟教育培训关系太小,但内卷是有直接关系的。

但通过换位思考可知,这不是目的,可以是副作用。

你换位思考就能明白,上面不会在乎什么教育内卷不内卷。

996 更内卷。也没见强制执行做五休二早九晚五。甚至都没对几个内卷大厂开罚单。

目的清楚了。那么这一波的强度就清楚了。

知乎用户 知乎用户 S862gH​ 发表

整顿教培机构我认为有一个很重要的原因:教培机构跟私立学校开出的薪酬待遇远远高于公立学校。时间长了,公立学校得不到好的教师资源补充,教学质量越来越差。

而且现在学生内卷严重,本来不想给孩子报培训班,结果同学都报了只能被动报班。没见哪个学霸是培训班出来的,学的知识课堂上都能接触到,就是提高孩子做题的熟练程度变成 “做题机器”,增加家庭负担。

本来教师应该将他们的精力和全副身心都投入到他们的教学工作中,由于学校的工资待遇普遍不及校外补习机构给的高,而且那些特级教师多教几个班、几个学生,会拿得更多。所以,他们那有心思用在本职岗位上,也因此,学生们在课堂上总是听不明白,不补习就跟不上进度,成绩就大大落后于其他同学,考上好的中学和大学就基本没戏。好的学校教师都被那些有实力的校外教育机构高薪挖走了,这是校外培训机构如此火热和家长们普遍负担那么重的原因。

更深层次的是,所有校外辅导机构都通过大数据掌握了学生们的成绩、特长和家庭背景,好的苗子全部都输送到美国等西方国家读高中和大学,最后大多数的精英都留在欧美发展,为外国服务,尤其是那些在海外上市的教培机构,都是如此。

他们从根基上动摇了我们的国本,国家终于看清楚这个西方国家亡我中华的系统阴谋,这是国家下大力整顿校外教育机构的主要原因!

如果你是教培行业的,想转型,可以看看我的回答:

毕夏:教培行业彻底凉了!紧随其后的就是大量培训机构倒闭潮导致的千万教培从业者的失业潮。对于他们有什么建议?

还有这篇:

毕夏:完了,教培机构要被停运,我该何去何从?

其实我也曾站在人生的十字路口过,不知道你们有没有一种体会,我们 90 后这一代一开始接受的观念是:好好读书,大学以后就自由了。

然而这么多年过去了,大学越来越内卷,原本怀揣着梦想,以为从 211 毕业以后,以后至少月薪过万,然而在大城市里兜了一圈,发现自己的想法太幼稚。

每年 800 万大学生毕业出来,年轻有活力,而你妥协了,在一个自己不是那么喜欢的岗位上奋斗了三年,一直 996,最后也不过是拿到六七千的月薪。缴纳了房租,给家里汇了款,手头上所剩无几。

昨天,字节旗下教培机构全体原地失业,这群人又何去何从?以为自己比同龄人优秀了,好歹工作安稳,结果,政策变化直接把人打回解放前。

不知道有没有在校大学生看到这个内容的,我要告诉你,在大学里,真要斜杠发展,不要死磕你的专业。

我一个亲戚,学了小教,以为自己毕业以后能走上课堂,结果考了 6 次编制都失败了。也不愿意去教培机构,最后只能自己开淘宝店。

社会的内卷,不是我们自己的错。

而我们应该想方设法,去适应它。

没有到最后一刻,教培人,都不能妥协。

知乎用户 奇维思留学仲裁​ 发表

国家反复强调的核心是:确保义务教育的公平。

为什么要确保义务教育的公平?

因为要让那些来自普通家庭、尤其是贫苦家庭的优秀的孩子有上升的通道,

通过国家提供的义务教育,从社会的底层,进阶到中产。

通道必须顺畅。

为什么要有这个通道?

自古以来社会重大动荡的重要诱因之一,便是社会阶层固化,优秀的人没有上升的通道。

结果就是:要么这些优秀的人造反,要么就是国家高层人才凋零,国力渐弱。

国家现在进入高速发展期,最需要的就是社会的稳定。

为什么校外培训会堵住这个通道?

校外培训是通过时间、金钱、各种资源的投入,让没有花钱的孩子在义务教育的竞争中,落于下风。

普通中产家的普通孩子,只要经过培训,就能轻松超过不花钱的贫苦家的优秀孩子。

不仅如此,很多学校还在通过设置门槛,强调素质教育,将金钱和资源,对于升学的影响进一步强化。

结果就是,最好的学校,招收的不是最优秀的那批孩子,而是家里资源最多的。

久而久之,变回进化成强者恒强,世袭罔替。

老封建老资本主义的弊端就来了, 这就威胁到国家根本了。

至于很多人讲的生育率,内卷焦虑等问题,跟动摇国本相比,并不是那么难解决。

教育公平或者说上升通道的畅通,是国家的大后方稳定的关键。

只有这样,才能抽出精力在经济上和美国掰手腕

一旦经济上中国占据了主动,就会有大量的高质量的就业机会产生

内卷的核心就是高质量的工作机会太少。

大家不得不通过卷的方式来与对手竞争。

为什么国外发达国家没有这种现象,因为优质工作机会多,且社会福利好,无论工作还是不工作,都可以过得很好。

生育率低怎么破?

生育率低的原因之一是计划生育叫停得稍稍有点晚。

房价对于生育率的伤害可是要比教育内卷更严重哦。

多少年轻人因为高房价,加上丈母娘对房子的要求,连婚都不敢结。

即使掏空家底,透支未来买了房,也已经心累到无法生育了。

人口老龄化的问题很麻烦,但也不是解决不了。

解决办法其实并不少,也不是当务之急。

目前有一些国家,比如说加拿大澳洲,通过移民政策,吸引年轻劳动力,尤其是护工类。

再比如说德国,通过免费的留学,吸纳高学历人才。

只要政策得当,年轻人没有太大的生育压力,人口上升还是可期的。

所以中国在缺人口的时候,实在没办的时候,国外的方法也是可以借鉴一二的。

只讨论事情不提解决方案,不是我的风格哦。

打压校外培训能否彻底解决问题,达到真正的公平吗?

目前只是权宜之计,只是一个开胃菜而已,相信国家还会有后手。

真正能解决问题的方案是:

全民免费的素质教育。

请让我慢慢道来。

素质教育是个非常大的坑,如果不加上全民和免费两个限制,就是阶级分化的利器。

中国的高考系统引用的是前苏联的模式,是以筛选科学家为目标的教育体系,这个体系同时通过超纲的学习,达到智力筛选,也就是智力高潜力大的孩子,可以一直坚持下去,而智力跟不上的,就会被一次次的考试筛选所淘汰。

而现在大家经常听到的素质教育,则是资本主义国家提出的。

素质教育本身是契合教育的本质的

但是它有着唯一一个弊端:占用和消耗大量资源。

所以,只有那些拥有大量社会资源的人才有资格享受素质教育。

即使是有钱人家的傻孩子,也能给培养得像模像样, 甚至在某些领域还可以成为达人。

而那些需要耗费大量资源的领域,就称为了这些人的专属自留地。

器乐、马术、赛车、极限运动、红酒品鉴、古玩鉴赏、高达驾驶等等,即使资质平庸,也可以通过资源的碾压,让大多数竞争者连门都进不去。

所以怎样才能确保公平?

那就是根据资质分配资源。

通过学习效率来将学生进行分档,而不是通过学习成绩。

就算有钱人家的孩子怎么用钱来堆,成绩除以时间等于效率,这个效率怎么都不会高。

这样,有钱人家的孩子的成绩和普通人家的孩子的成绩,就不会受到太多金钱和资源的影响。

这样,普通人家的优秀孩子,就会脱颖而出,和其他社会阶层的优秀孩子一样,

享受到国家提供的更多的教育资源,

接受更有挑战的学习任务,

未来承担更重要的社会职责。

而权贵家的普通孩子,

可以继承家族的财产和资源,

但没有机会鱼目混珠,

进入到国家的尖端领域。

可以成为富有的普通人,但不可以成为富有的权贵。

财产可继承,但权力不可继承。

钱和权利混不到一起,就没有那么多人一心追求金钱。

钱和权利混不到一起,人们对于权力的追求也会更加单纯。

未完待加更

加更 1:

为什么出国留学既流失人才,又流失金钱,国家还在支持?

因为留学是帮国家解决了一个大的难题,还是教育公平的问题。

就算流逝了部分优质的人才,就算损失了大量的金钱,跟它对社会稳定带来的好处相比,还是留学更好一些。

古往今来,科举舞弊都是杀头的大罪。

即使在封建时期,贵族阶级已经世袭罔替,但仍然禁不住科举舞弊,通过非法的手段获得上升的通道。

现在国家对于高考招生的公平性十分重视,打击不公平手段十分严厉。

我见过亿万富翁使出浑身解数,愣是没有办法让自己的孩子拿到一个一本的统招录取。

这在资本主义国家,是不敢想象的。

要不是出国留学这条路,那些有权有钱的人将会摧毁大学招生的公平性。

花钱让孩子出国读好大学,比花钱在国内读好大学简单多了。

如果没有留学的疏,只有堵得话,根本堵不住。

试问那些手里攥着大把钞票,手中掌握骇人权力的人,

当他们使出浑身解数、一心想要让他们的孩子去国内顶尖大学的时候,

谁能堵得住?

加更 2:

打压校外培训能够对社会各阶层的人有什么影响?

社会高层:没有半毛钱影响,再怎么打压,也不会影响到我想让孩子去到名校的目标。如果我的孩子资质确实平庸,无法在高考的领域占得先机,那么我就考虑送孩子出国。我甚至不愿意让自己的孩子选择高考的路线,因为太辛苦了。

社会中上层:没有太大影响。相比于校外培训,我为了孩子付出的可是更多的。学区房、进名校、名师辅导,哪个不是耗资甚巨。无论是高考还是出国,都难不倒我。

社会中产层:

孩子优秀的家长:太好了,这样我的孩子就可以靠自己的实力上到理想的大学了。让那些想着花钱就能超越我孩子的凉快去吧。

孩子普通的家长:太好了,终于不用卷入这场卷来卷去的竞赛了,我们也不想花这么多钱,但是其他孩子都辅导,我们不辅导不就落后了吗?现在不让培训了,大家都松一口气。大家都辅导,跟都不辅导,结果差不多。卷来卷去太讨厌。

孩子平庸的家长:太糟糕了,本来孩子就跟不上,还不让我们培训,那我们家孩子怎么才能上好学校呀?

社会中下底层:

孩子优秀的家长:太好了,这样我的孩子就可以靠自己的实力上到理想的大学了。自己拼不过其他孩子的家长,本来还对孩子有愧疚,现在太好了。感谢国家感谢党。

孩子普通的家长:跟我有毛关系?反正不打压我们也不花钱让孩子培训,能上什么学校就上什么学校呗。

孩子平庸的家长:跟我有毛关系?赶紧毕业混个文凭找工作挣钱。

不同社会阶层,不同家庭情况的人,会对这个问题有不同的反应,更何况每一个个人的想法和立场都不同。

所以在这里反对我的人,反对的是我说的没有道理呢,还是触碰到了你的利益或者挑战了你的固有的理念呢?

加更 3:

有知友评论道:

那凭什么我们这些中等生家庭就是炮灰?

这个问题十分典型,因为这部分人是学校打压校外培训的主要受害者。

义务教育卷起来的主要群体就是:

差一点就可以考上高中,差一点就可以考上本科,差一点就可以考上一本的学生家庭。

在公平竞争的前提下,考不上就说明智力或者学习能力有劣势,符合国家筛选人才的规则(虽然这个规则是不完美的)。

但经过培训,每上线一个学生,就意味着有一个没有经过培训的符合国家规则的孩子被挤下去,就是一次违反国家筛选人才的规定。

这个过程中,没有一个人是无辜的。

所以,通过校外培训强行提升考试分数的方法,是违反国家制定义务教育和高考的规则的。

想要改变孩子的命运,可以让他出国留学,可以给孩子攒钱买房买商铺各种投资,可以给孩子整容,可以让他学习美术、音乐、体育等技能,可以在人生的其他阶段帮孩子弯道超车。

但是不可以在公平的赛道上犯规。

社会有无数条上升的通道,这部分家长不在其他的通道上努力,而是把这种投机取巧的方式强加给孩子,让孩子承受了自己年龄本不该承受的重负,是一种不负责任的懦弱行为。

加更 4:

经过几次加更之后,质疑和谩骂的声音少很多了

我始终坚信理越辨越明,很多不具备基本逻辑思维的人的胡搅蛮缠确实很难对付,

你无法在胡搅蛮缠的维度完胜他们,毕竟不是专业的。

前些日子为了巩固自己的观点,看了很多书,查了很多资料。

有几个有趣的信息可以分享一下:

1。 国家每年的财政预算,义务教育到大学阶段的投入大概是每个学生 27000-34000 元。(保存数据的时候丢了,只能凭记忆写个大概)。

教育投入比例和发达国家差不多,没有太大的区别。

这个信息分析后的推论是:我们的义务教育要比大多数发达国家的公立教育投入更多,相应的质量也更好,因为很多发达国家的优质教育集中在私立学校。

但随着中国不断发展,越来越多的中产出现,他们无法达到更高阶层那样,为孩子找到更多超车的办法,但是通过花一些钱,通过培训折腾一番,还是可以看到一些明显的效果(从成绩上来看)。

但这番折腾,掏空了很多中产的钱包,没有让孩子的素质得到提升,更没有为增加生产力和生产效率做出贡献。

说白了,课程培训就如同补脑液这般的保健品一样,仅仅是满足了家长的美好愿望和欲望,花钱却没有太多实际效果。

在课外培训没有发展起来之前,这类补脑的保健品是这类家长主要的消费品。

在这里我大胆预测一下:课程培训被打压之后,孩子没法通过培训提分,部分中产家长就得考虑给孩子嗑药,补脑类保健品会死灰复燃(2021 年 8 月 23 日)。

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回到我前面提的解决方案:全民免费的素质教育。

如果想要实现全民免费的义务教育的话,国家的教育预算可能要翻倍甚至翻两倍。

这样的投入对于国家来说,无异于发动一场战争。

所以任何国家都没有轻易去做这件事,因为耗费甚巨,

如果无法带来拔群的效果(全民素质全面提升,生产力和生产效率激增

那么就是一笔不明智的投资,如同阿富汗战争(有人会从中牟利,但国家绝对是亏损的)

降低全民免费的素质教育成本的最好方法是:通过学生资质和学习效率进行资源的分配。

国家每年平均投入到每个孩子教育大概是在 2-3 万人民币,但是并不是所有孩子都享受到这么多,偏远地区资源贫乏的孩子获得的少, 大城市的孩子多。这个是地理的因素导致的不均,目前国家做的事情是通过网络方式,将高质量的课程和教学资源进行广泛的发布,让在偏远地方的孩子都有可以接触的通道。

还有一个现实是:很多孩子浪费国家的投入,主体是跟不上教学进度的学生。

现在教育资源分配和利用情况大概是这样的:

资源较差地区,资质较差的学生:投入少,浪费少

资源较差地区,资质普通的学生:投入少,无浪费

资源较差地区,资质优秀的学生:投入少,无浪费

资源适中地区,资质较差的学生:投入中,浪费大

资源适中地区,资质普通的学生:投入中,无浪费

资源适中地区,资质优秀的学生:投入中,无浪费

资源丰富地区,资质较差的学生:投入大,浪费大

资源丰富地区,资质普通的学生:投入大,浪费中

资源丰富地区,资质优秀的学生:投入大,无浪费

如果通过资质和学习效率进行分配资源,那么资源丰富地区的浪费现象就会得到很好的遏制,而节省出的资源浪费,则可以投入到需要更多投入的地区和学生身上。

按照资质和学习效率进行分配资源的情况大概是这样的:

资质差,无特长:投入少,无浪费

资质差,有特长:投入中,无浪费

资质普通,无特长:投入中,无浪费

资质普通,有特长:投入大,无浪费

资质优秀,无特长:投入大,无浪费

资质优秀,有特长:投入巨大,无浪费

有没有看到,根据学习效率进行资质的评价,就可以将学生的地理限制降到最低,即使是偏远地区的优秀的孩子,也可以获得大量的教育投入,且投入产出比喜人。而那些在大城市的平庸孩子,国家就不会提供大量的资源,因为即使投入,也不会有高的产出,就不会白白浪费纳税人的钱。

此外,因为是素质教育,可以让很多不适应应试教育的孩子,有其他的出路,并且只要资质优秀,依然会享受到国家的大力投入。

这样的结果就是各行各业都会涌入资质优秀的人才,而不仅仅是将人才集中在有限的一些领域。

在这里,我要做一个暴论:这种方式会极大程度地刺激生育和人口增加。

为什么?因为遗传的不确定性,社会底层的家庭资质差的父母也可以生出资质优秀的孩子,资质优秀的父母也会生出愚鲁的孩子。

未来的社会分工如果是根据孩子的资质进行的话,那么社会底层家庭想要翻身,最好的办法就是生出一个优秀的孩子。

社会中上层的家庭,想要将自己的财产继承给后代,也需要生出资质不差的孩子。

如果效果不理想,再生一个。

不过要明确的是,这一系列的操作,会产生很多意想不到的社会现象和社会问题。

很多我自己就可以想到:

1。 借种问题:高资质的人会不会成为种马,低资质的人找不到对象?(现在的社会不也是这样吗?只不过把资质变成了钱、容貌和社会阶层而已)

2。 女性的地位将发生史诗级变化。

计划生育极大地解放了女性的时间和生产力,中国女性通过自己的努力,使社会地位有明显的上升。

但新的生育潮开始后,女性是否会被如潮的生育欲望束缚手脚,无法深度参与到社会生产中,还是地位提升到新的高度,在社会和家庭中拥有更高的地位和话语权?

以我的想象力还是没法做到,但我觉得,通过自己的资质和努力获得的社会地位,永远要比通过子宫获得的地位来的更稳固,更长久。

3。 歧视和心理问题。(现在的社会不也是这样吗?这类问题解决不是靠政治和宣传手段,而是要靠合理的社会分工和充足的社会福利)

4。 可能会引发新的计划生育。生得多,拥有高资质的孩子的概率就大,但不可能让所有人无限度地生育,必须得有相应的政策办法来控制这种如潮的生育欲望。

这不是社会达尔文主义,反而是对社会达尔文主义的最大挑战。

因为基因的遗传无法控制,再愚蠢的父母也有一定概率生出聪明的孩子,也有翻身的机会。

而再有权势的人也可能生出资质平庸的孩子,他们的权力和财富没有稳健确定的继承方法。

而在金钱、社会阶级主宰的社会,底层的人上升的方式不会这么简单,概率不会这么大,也不具备这等普遍性。底层的人是永远无法获得如此大的翻身的机会的。

看看,任何一个想法一个点子,都会出来这么多变数和可能性。有人喜欢,有人讨厌。有人感到欢欣,有人觉得恐怖。

我其实很同情国家制定政策的智囊们,他们要做正确的事,但又受到很多现实情况的限制和束缚。只能从上中下策中选择中策,甚至中下策。

现在国家发展如此迅猛,跟领导人的强力,国家长期规划的高效实践分不开。生在这个时代,幸甚至哉。

而作为键盘强者的我们,则可以畅所欲言,甚至胡说八道,而不用有任何心理负担。

知乎用户 匿名用户 发表

至少有一点高赞说错了,鼓励民办学校是白纸黑字写在本次政府工作报告里的(原话记不清了也懒得查)

但这并不矛盾,国家需要的是引入民间资本并以此作为公立学校的补充来分担地方财政,换句话说需要的是做大蛋糕,而不是吃蛋糕的人

翻译一下就是国家叫停的关键词是 “校外”,他们是有一丝机会的,那就是从扎根在一线城市辐射全国的内卷型校外培训转为立足基层响应国家号召为国护盘的私立学校

但是没有如果,我不相信他们看不懂国家的意思,这次政府工作报告提出来我就对母上大人说这次就是考验教培界的资本家谁更爱国,然而事实就是一个都没有

这不是姓资姓社的问题,本质上中国现在和未来的所有大企大厂宿命只有两种,要么灭亡玩呢收归国有,灭亡简单,收归也简单,教科书里清楚写着枪杆子里出政权这句话就是颠簸不破的真理,国家想收了你吃饭的家伙你要么老老实实融入体制,从此落一个爱国红色的帽子从此祈盼子孙三世无虞,要么自砸饭碗说走就走

倘若世界上其他国家集体消失,那发展压力就小得多,大可以直接跑步奔向共产,然而我们需要超英赶美,不去关心发展的问题那迟早亡国灭种根本不用提自己姓什么。所以我们一方面要发展资本主义,另一方面要遏制资本主义,教培行业这次的湮灭不过是一个试金石罢了,相比于楼市资本这不过是毛毛雨,收拾起来不要太简单

这次不算什么大动作,青史一笔的资格我看是没有的。不过在我看来这次的确是发出了一个政治信号,所有渐行渐远走向人民对立面的民间资本,但凡你的体量不足以撼动中国在世界民族之林纵横捭阖的大局,那么只要听到国家要动你的信号你就别磨磨唧唧心里没点 b 数

如果我没记错,国家要收拾教培的信号发了五年多了吧?侥幸心理仍不收手那又能怪谁呢?更何况本次政府工作报告连路怎么走都教给你了,手把手教你怎么融入体制,政策大门开得明明白白,你要是真的听话照做,在这个时节,地方政府要是不配合你们整改有什么御状不能告的?更何况国家本来就是为了缓解地方财政提出的这个政策,地方政府会拦你们?别闹了。

我不相信偌大的教培行业真就没人看懂新闻时事,我也不相信没人去明里暗里约谈——说到底就是八个字,钱赚够了,自寻死路。

既然如此,又何必扮可怜呢?

知乎用户 蜉蝣一问 发表

教育行业的整顿和规范,不能简单的从 “提高出生率” 的角度来理解。

应该上升到财富公平、教育公平、社会公平的角度来看待。社会公平和财富公平,与教育公平之间到底有没有关系?教育机构的推波助澜,是否有破坏教育公平?

思考清楚这个问题,或许也就知道如何做了。

教培行业整改,影响了什么?

作为一个教培从业者,我还是要说,实际上教培机构的消失,影响最大的只是行内人罢了。

对于学生来说,肯定是学业压力的减少。

在我刚成为一个社畜的时候,深陷周末加班的痛苦之中。一遍跟着领导在外面出差,一遍在心里回忆当初大学的美好时光。

正当我开着小差,回想当年学生的生活时,一个小孩和父亲从我身边经过,或者说,这个孩子是从我身边滚过。

我诧异地看着小孩瘫倒在地上,哭喊着:“我不,我不想上课!” 父亲背着鼓鼓的书包,略带尴尬和恼火地扯着小孩的手臂,低声而严厉地:“站起来!别在地上打滚!你今天这节书法课是一定要去的!”

这种现象瞬间打破了我对于过往的沉溺——确实,现在的学生也并不容易。现在的小孩老成得可怕,他们的童年也短暂得如同流光。

我曾经在网上看到过一位博主家孩子的课程表。而这位博主还育儿观念还远远谈不上是鸡娃。

这种课程安排,下了课连轴转的生活真的快乐吗?真的符合孩子成长情况吗?

恐怕我们很难说出是正常二字吧。

在我小时候,“补课”是 “差生” 的同义词。因为只有跟不上校内教育的孩子,才需要额外的辅导。在完成作业之余,我还有很多时间去参加课后活动,去阅读书籍,去看电视剧。

随着年龄的增长,逐渐发现,补课成为更多人的选择。差生想补差,中等生想提高,优生想更优秀。但,那时候的补习之潮,远不如现在这么热门。

现在的孩子,从小开始上各类培训班,精通各式才艺,英语口语比我还流利。一度让我这个虽然考了六级但口语废的渣渣相当汗颜。

前两天看到,中国教育报公众号做了一份市场调查,目前已经有将近 25 万人参与这次调查。

可以发现,参与投票的家长 85% 都有为孩子报班。虽然参与投票的家长大多是更关注教育改革,样本不够客观。可是一定程度上也可以反映现在孩子参与补习的数量之多。

也可以发现,仅仅一个暑假,就要为孩子花费不少的培训费用。可以说,报班对于中产阶级而言,确实是不小的负担。

所以,教育机构关停,实际上对于家长而言,确实是松了一大口气。

在校内提供课后服务和暑假托管的情况下,培训班不再是必需品。而当大部分孩子停下补课步伐,自然也能减少不必要的教育资源竞争。

什么?你说富人的孩子会选择一对一私教补习?这自然是无法根治的。但,这部分人始终是少数。

国家监管的是大部分人,或者说是中产阶级。当中产阶级无课可补,无人抢跑,无效的竞争就会得到缓解。生育欲望就会有所提升。

对于社会来说,教培行业解决了上百万、上千万人的就业问题,突然整治,就业一定会成为难题。

但这种就业问题,和孩子教育这种国计民生比起来,终究要小得多。


近期,多地 “双减” 细则也在陆续落地:

一、北京:学科类培训机构暑期不再开课

8 月 3 日,北京市委教育工作领导小组召开会议,部署 “双减” 工作。学科类培训机构严格执行中央和市委要求,暑期不再开课。

在会议上,针对校外培训,提出:抓好 “三限”:即限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格;做好 “三严”:即严管内容行为、严禁随意资本化、严控广告宣传;做到 “三提”:即提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平;落实 “三管”:即管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。会议上,还对机构转型做出了明确指示,要求校外机构要从性质、思维、业务和模式四个方面来完成转型,使校外机构成为校内教育的有益补充。

二、广东:不再审批新学科类培训机构 ,不得销售周末假期学科课程

8 月 3 日,广东省教育厅发布通知,要求全省各地坚决做好减轻义务教育阶段学生校外培训负担工作。

同时,省教育厅指出,要坚持从严审批机构。面向学龄前儿童的校外培训机构、面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构面向普通高中学生的学科类校外培训机构,全省各地都将不再审批。对于非学科类培训机构,各地教育行政部门参照相关要求进行审批,发放办学许可证,确保证照齐全。为防止学科机构打擦边球,相关部门将依法依规严肃查处以教育文化、教育咨询、教育科技等名义开展学科类培训的校外培训机构。

省教育厅强调,义务教育阶段学科类校外培训机构不得面向学生(含家长)销售周末、寒暑假、国家法定节假日的课程、课时包;已经销售的,根据国家 “双减” 文件并征求家长意愿,坚决予以清理整顿。

三、成都:对学生参加校外培训进行实名制管理,将学生参加校外培训和教师评价挂钩

“成都教育发布”在 8 月 6 日,公布了近期成都市教育局开启了 “双减” 试点校外培训机构治理工作督办暨专项整治行动“回头看”,披露地方细则。

要点包括:7 月中旬开始,成都各区(市)县就不得再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构。7 月 20 日起,成都各校外培训机构不得再收取义务教育阶段学员今后参加国家法定节假日、休息日及寒暑假期的学科类培训费,培训机构应当无条件地全额退还学生家长上述费用。此外,教育部门将会同文广旅、科技等部门,逐步分类明确文艺类、科技类(及其他类别培训机构的主管部门及职责,实现责权统一。

对于在职教师违规补课行为,进行了严厉打击。如果机构聘请在职教师违规补课,一经查实,可直接吊销违规培训机构的办学许可证,对违规教师视情节给予警告、记过、降低岗位等级和开除等处分,同时扣减绩效、没收违规所得、取消荣誉、降职降级、取消教师资格等处罚。为了让减少退费纠纷,更好保障消费者权益,支持鼓励校外培训机构探索 “先消费、后付费” 运营模式。

四、海南:全面停止暑期培训机构学科类培训

根据通知,海南省将全面停止暑期校外培训机构学科类培训,全面停止线上线下针对中小学生的学科类培训和面向学龄前儿童的线上培训,严格规范非学科类校外培训行为。

同时,严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。自通知发布之日起,海南省各地将不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构;不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

五、重庆:全面暂停培训机构聚集性活动和学科类线下培训

重庆市教委指出,要从七个方面发力,系统推进 “双减” 工作。当前要严格落实市委、市政府疫情防控要求,学科类校外培训机构全面暂停线下培训,其他培训机构暂停聚集性活动。

六、陕西:面向义务教育阶段的校外培训机构暑期学科类培训立即停止

《通知》要求,各市(区)、县(市、区)教育行政部门要指导和督促停课机构组织好退费工作,优化退费流程、保证渠道畅通,稳妥做好退费工作,妥善处理退费纠纷。

各地不得审批新的面向中小学生和学龄前儿童的学科类校外培训机构,对现有学科类培训机构重新审核登记并统一登记为非营利性机构。

依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构。

《通知》对机构提出了 6 个严禁:严禁提供境外课程,严禁超前超纲教学,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁培训机构高薪挖抢学校教师,严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班、素质拓展等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含英语)培训,严禁泄露家长和学生个人信息。校外培训机构要全面使用《中小学校外培训服务合同(示范文本)》。

七、浙江:对校外培训机构,进行学科分类排查统计

文件要求各地,对辖区内义务教育阶段校外培训机构按学科类和非学科类进行分类排查统计,并及时录入浙江省教育政务服务网民办学校审批平台。对义务教育阶段学科类培训机构,按照中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》加强日常监管。对非学科类培训机构,严禁从事学科培训。同时,各县(市、区)教育局要成立校外教育培训课程审查专家委员会,定期对辖区内校外培训机构课程进行监督检查,严格按照国家课程方案和课程标准对学科类和非学科类范围进行审核把关。

八、山东:校外培训机构治理规范情况将列入各地重要督导评估内容

在校外培训规范方面,要加强引导,坚持教育的公益属性,强化监督,建立 “黑白名单”、信息公开制度,强化培训机构收费、预收费监管,规范教育广告等营销行为。山东省教育厅方面表示,校外培训机构治理规范情况将列入山东各地重要督导评估内容,评估结果列入政府履行教育职责评价指标体系。

山东还将建立通报制度,定期将整治情况和典型案例向社会公开,并多渠道公布校外培训机构 “黑名单”。

九、天津:每区至少抽查 10 家!启动暑假校外培训机构专项治理行动!

7 月 23 日,市教育两委印发《2021 年暑假校外培训机构专项治理行动方案》。

从 7 月 26 日至 8 月 31 日,全市将通过区级普查和市级抽查的方式,聚焦合同签订、收费退费、教师队伍、安全管理、疫情防控等方面,进一步加强对校外培训机构违法违规行为的治理。方案指出,区级普查要确保全覆盖,市级抽查由天津市 “双减” 工作专班组织有关成员单位进行,每区至少抽查 10 家校外培训机构。

十、贵州:集中整治校外培训机构暑期补课行为

8 月 6 日,据贵阳市教育局官网,贵州省人民政府教育督导室等十一部门联合印发了《贵州省校外培训机构专项治理方案》(下称《方案》)。要点包括:

对未取得办学许可证和营业执照的校外培训机构,要依法依规责令其停止办学并妥善处置。对有照无证的校外培训机构,要责令其在经营(业务)范围内开展业务,不得举办面向中小学生的文化教育类培训。

线下校外培训机构未经备案开展线上培训的,由县级教育主管部门责令停止培训活动。校外培训机构不得进行虚假宣传、虚假承诺、夸大营销、签订不公平协议等违法违规活动。组织教师签订《贵州省中小学教师拒绝有偿补课和校外培训机构兼职兼薪承诺书》。培训机构招聘教师要符合《教师法》《教师资格条例》等相关规定,严禁无证上岗,教职员工招聘要严格按国家和省有关规定开展入职审查。

从上述 10 个地区 “双减” 政策的细则,都禁止学科类机构一切擦边球行为,并加强对在职老师校外补课的监管。

更需要注意的是,北京培训机构对机构转型提出的指示,提醒校外机构可从性质、思维、业务和模式四个方面来完成转型。

实际上,疫情、双减,始终是教育机构倒闭关门的遮羞布。真正的原因是长期漠视财务报表,重视招生的心态。

而想要玩转教育行业,最基本的四种能力应该是:a. 算清楚账;b 卡控成本;c. 做好教学;d. 持续招生;大部分认为后面两种就是机构赚钱的全部。殊不知,前面 2 种才是。

深学邦送给广大教培从业者的 10 个建议:

1. 每一份教育情怀都值得尊重!但只有明白教育行业始终是一门生意,才能长久的推动教育情怀。

2.3 年,3 家店,亏损金额超过 600 万,除去家里投资款,还欠银行 125 万。深切的见证了教育机构吞噬金钱的能力。

3. 为了情怀开机构,十有八九最后会由自己的家庭来买单,不值当。

4. 想玩转教育行业,最基本的四种能力应该是:a. 算清楚账;b 卡控成本;c. 做好教学;d. 持续招生;大部分认为后面两种就是机构赚钱的全部。殊不知,前面 2 种才是。

5. 疫情、双减,始终是教育机构倒闭关门的遮羞布。真正的原因是长期漠视财务报表,重视招生的心态。

6. 及时止损在教育行业最难,每一步试错,都是在推高自己的沉没成本,沉没成本越高,退出越难,退出越难,最后代价越高。

7. 如果你还在经营机构,请一定按我的思路去梳理一下今年 1-7 月,每个月的财务情况,四个维度去梳理:流水、结转、成本、利润,最健康的状态是:流水>结转,结转 - 成本 = 利润(利润为正数);

其次是:流水>结转,结转 - 成本 = 利润(利润为负数);再者是:流水<结转,结转 - 成本 = 利润(利润为正数);最后是:流水<结转,结转 - 成本 = 利润(利润为负数);一旦进入后两种状态,可以关注一下是否:流水>成本。

8. 这种自检方法,可以让你知道机构经营是否健康,是否会面临追加投资和退费风险,如果有看不明白的,也可以发给我看看,不收取费用。

9. 算不清楚账、卡控不住成本、新冠疫情、双减政策,合在一起可以分分钟让机构亏损得一塌糊涂后消失。无论是:早教、托育、素质教育,还是学科培训……

10. 祝福所有有教育情怀的人,都能有一个好的结果。【内容来自深学邦刘一一,转发请署名。】

知乎用户 知乎用户 PU9ai8 发表

其实没有那么复杂

这个东西很早就提出了

然而以前执行一个政策需要多方面力量合计好了才能动

现在各个大型部门权力变大,暂时也不需要太合计了,所以说这一两年都会是很多 “很奇怪但是很强力” 的政策的高发期

比如说很快就要出台 “物价过低让市民幸福度下降,需要有效温和提升物价提高市民幸福度,促使消费升级” 的相关内容咯。

知乎用户 Banana fever 发表

不知道知乎是不是真的年入百的傻子太多,居然还会替教培机构喊冤。

取消教培,优秀教师不会继续流失跑去教培。

师范类毕业生也会去学校应聘,无形中公办学校的质量就好起来了。老师认真负责,没有外心,孩子人人都能受到公平的教育。

还可以采取其他方式由国家管控的线上补习。费用当然会以低廉为主。

大大减少了家长的经济负担,还可以培养底层孩子成才。

这对所有人来说都是好消息。

毕竟富人只是少数,穷人底层中产才是中国绝大部分的组成。

至于说富人一对一补课,到时候国家有这种价格低廉的补课,富人的钱也不是大风刮来的,他们也不会傻傻看着别人占便宜,自己大出血的去请私教。再说,富人毕竟是少数,本来就和大家阶层不一样,中国十几亿人口,你非得去和少数的富人争个输赢,那也是自作孽,不可活,国家也救不了你。

这么重大的利好消息,大家居然都不感到拍手称快。

多少普通家庭把积蓄消耗干净,浪费精力在教培上,学校的老师也开始不务正业,指望孩子家长都去外面上培训课,自己乐得轻松,九年义务教育成了空话。这就是本末倒置。

就不说能不能鼓励生育了,对现在的中国家庭来说都是一件好事。

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我家人的娃,上个初中,补课补了十几万。他们是有钱人吗?不是!这十几万是他们所有的积蓄,平时有病都舍不得看,可是为了补课,把这钱花了!初中上完可还有高中呢

还有我们这的学校,都是响当当的学校。学校领导的妹妹在学校附近开托班,3000 块一个月包晚餐~ 你去不去?你不去你就生怕这里面会讲些老师故意不在课堂上讲的内容重点,去了你就能有个好成绩。

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国家为啥对教培下手,大概还是觉得啥⊙∀⊙?1.4 万亿的产业,滚,比起这钱不知道是美国人还是日本人或者给资本家了,还是用来拉动内需比较有意义或者给我多生几个,不是更好? 人才。。我们国家多的是。就算没有培训班,我们的人才也是不缺的。

知乎用户 因为无聊就发发视 发表

坚决反对最高赞回答,有点扯过头了昂。我这个答案怕是真话太多,几天被撤销也不一定。(但我坚决拥护国家打击机构,我只反对高赞答案给出的理由)

1 是教育机构导致的阶级固化?教育资源分配不均?(名师资源?)

咱们讲点道理,是这样吗?校外机构被资本化运作,成了赚钱工具,并且有一大批机构鱼目混珠,扰乱市场,这都是事实,但是你要扯什么因为机构导致的阶级固化,我是真的笑了。

我们思考以下几个问题

1 导致底层和中产之间的巨大差异来源于哪里?

2 机构是造成内卷,乃至扰乱整个教育市场的元凶吗?(是补课导致家长越来越忧虑孩子学习从而付费吗)

第一个问题,导致中产和底层最大的差异来自于哪里?就业机会,经济实力啊各位,尤其是一套房子,是底层一辈子的努力都难以逾越的,教育有门槛吗?有啊,但更难过的是,底层根本接触不到优质的就业机会,只能从事简单,或者廉价的劳动,并且一生都在为了一套房子而奋斗,这种现象你沿着黄河往上走越来越明显,在越贫困地区,大家几乎没有补课意识,更别说花钱在教育上,仅仅是生存,房产就是一辈子难以企及的高度。那么肯定有人说了,那还不是你没钱补课,如果你补课了,你不就可以了吗,这就涉及到另一个问题了,是不是底层人补课了,就能赶得上了,可以获取一个阶级跃迁的机会?

答案明显是不能。先听我说完第二个问题相信您一定会有启发。

是机构不断灌输紧张,焦虑吗?当然有,但这种紧张焦虑究竟来自哪里?

我真的怀疑我这个真话答案能留住一天就烧高香了,讲真的,导致这一切的一个最直接的原因不是衡水模式吗?一个个私立校的高考工厂不才是元凶?可以逼到孩子自杀跳楼,上厕所都得限制时间,我开个玩笑说一句,哪个机构敢这样逼你?是这种工厂模式不断提高门槛,以至于让那些原本可以上大学却被这种近乎机械化部队的学生逼得跟不上,才被迫开始不断卷起来的吧。

当然,衡水模式代表的是高考制度下的缩影,真正的原因还是教育资源分配不均。

试问各位,各个地区的名校,一中二中三中乱七八糟中如果师资,管理,教育资源都均衡,孩子可以完全公平的竞争,会有人额外付出代价去花钱补课?

你让一个贫困地区的孩子,整个学校就没有一个优秀教师,孩子学的部分知识可能都有问题,你现在大义凛然的说着,大家都别补了,公平竞争,你好意思吗?

咱们不杠,导致这一切的层面但凡懂点历史政治,都能看出来,这明显是资源分配不均,至于机构,是市场经济下的产物,我也恨资本,也恨透了那些骗家长钱的恶人,可问题是,你让家长怎么办

我有学生就是潜力很好,不比一中差,但那个学校就是整个学校一个二本都费劲,老师一天就想着挣外快,整个学校都是谈对象,校园风气一片狼藉,我请问,她怎么办,如果坚持所谓的公平,我说句扎心的,她甚至都听不到一道题目的正确解答方案,你让她凭什么和一中,和市区那些能够出书,秒解题的名师高徒竞争,她哪怕再努力,你至少给她一个学习机会吧。她是我见过最努力的学生,也是我最悲哀的学生。

回到第一个问题,大家都不补课,穷人可以跃迁?我只能说,除非你让那些机械化部队停止运作,你让他们的老师和那些名师一样优秀,否则,别想了。

以前之所以寒门出贵子,是因为

之前,你学好,无非三种情形

1 令人羡慕的天赋

2 优秀的师资

3 无比的努力

也就是说,穷人可以通过肝命来跃迁,因为天赋不可控,师资不可得,所以有了会宁的苦学省市,现在好了城里比贫苦地区还卷,贫困地区甚至还要派出团队不远万里跑到衡水学习,我真的笑死了,你让一个贫困地区的孩子,和养尊处优,享受着一手的教育资源,还要跟着肝命机械化军队比,完事拉出来机构,说它是罪魁祸首,你损不损啊?

文件里写的清清楚楚,打击机构是为了打击教育资本化,这还有高赞上升到国本的,大哥,你们为了流量是啥话都能说啊

师资有限,人口太多,教育资源不均,名校有限,教育内卷等等才是根本原因,你单独伶个机构出来,说,瞧,这才是罪魁祸首,我问您一句,你反对的是补课还是机构,如果是补课,

1 中产会因为没有机构就不补课了?

2 不补课,就能实现教育公平了?

3 教育资源虚空扩大?

4 教育内卷从此消失?

5 国本动摇了?(这位更是重量级,是真的懂完了)

不吐槽了,唉,这年头,国家随便一个政策都有一大堆解读,你要是这么说

我先预判一下

如何看待未成年人不能打王者?

高赞回答: 这已经动摇了国本,是我们社会主义无法完成的罪魁祸首

知乎用户 报考指南针 发表

公司新来一批同事,其中有一哥们,以前是高途课堂的,专门负责做视频剪辑这块的。刚来的时候看着他挺老实的,背个包准点上下班,我抱着关心新来同事的心态问他住哪,他说住门头沟,我说远就远点吧,房租便宜就成。

过了两天我听我们主管说公司来一位百万富翁入职了,待会过来给我们拍视频。

我忽然有一种说不上来的小丑感——不会是他吧?

脖子上挂着相机进来的是他,依然是那么胖乎乎,我却感觉没那么平易近人了。。。。。。

忙完工作后我们聊起了第一桶金的话题,他刚开始抿嘴不言,后来架不住我们主管一再追问,道出了他的财富密码。

他是第一批高途的员工,经朋友介绍过去的,刚开始陈向东就带着几个人租了个地下车库,拉了一部分老师,接着开始高频率的接触财团,进行天使轮,融到资的第一时间就去楼上租了个大办公室,接着 A 轮 B 轮,逐渐扩大规模,终于在 2019 年 6 月 6 日上市,这新来的哥们也被分得一万股,注意,是美股。然后在股价涨到 30 美元时,卖了——套现 200 万。用他的话说,这玩意能涨到 30 美元那可真是够够了,在他看来,30 就已经是很离谱了。然后人家在北京门头沟买了房。

唉,不说了,酸酸的。

不过,现在看看高途的股价,也不由得替这哥们高兴。

我党是代表最广大人民的根本利益,我国在国计民生这一块,是绝对不允许资本掌控的,不伤筋不动骨的情况下,允许民营资本折腾,一旦威胁到我国的根基(生育率下降一部分原因是因为教育成本太高),别说新东方高途这样的,就连蚂蚁金服那样掺杂了众多国有资本国际资本玩四两拨千斤的独角兽,照样在上市前临门一脚的时候吹裁判哨。

教育方向,2021 年第 7 次人口普查,生育率断崖式下跌,甚至都超过了日本,想想中国 14 亿人口如果提前进入老龄化社会,别说经济有没有活力,医社保养老金能不能续上都成问题,跟别提国防军工的年轻血液了,正值百年未有之大变局的关键时刻,政策的调整已经刻不容缓。5 月公布人口数据,7 月 24 日就公布了双减政策,8 月人大常委会就修改了人口与计划生育法。这闪电速度,可见我党执行力度是多么的强悍。神挡杀神,佛挡杀佛。当然只是修改法律还不足以让老百姓满意,更多的是配套要跟上。

现在的形势已经不比从前了,全球国家货币超发内忧外患,新的经济增长点找到之前,全球各国都在比烂,谁先烂的快,谁就被分着吃了。美国针对中国的新冠溯源报告实在找不到扔洗衣粉的借口,拿着新疆棉花台湾军售华为 5G 打牌。中美关系发展到这种程度,也没啥好说的了,放弃幻想,准备战斗。

国家的方向其实很清晰——从经济文化方向扼杀外国买办资本——反垄断构建公平的竞争环境——扫清人民奋斗路上的障碍(房子、生育、看病)——畅通国内循环——亲清政商关系——构建共同富裕。校外培训机构,只是一点小小的灰尘而已,大动作还在后面。

用教员的话说就是,打扫干净屋子再请客。

知乎用户 教培江湖 发表

资源不存在

知乎用户 徐静红​ 发表

作为一名连男朋友都没有的大龄单身狗,最近除了吃吴签的瓜之外,也跟着吃了很多国家层面的大瓜,其中一个就是校外培训机构的叫停。

马上要迎来暑假了,我的很多小姐姐都欲哭无泪,尤其是家有二胎,父母不在,俩人上班的双职工家庭

看着家里的俩娃,心塞的不知如何处置

但本人从来不是一个人云亦云的吃瓜群众,本人喜欢一边吃瓜,一边研究,这瓜的来历

最近看了很多分析,专家们从从内卷,共同致富,公平,等等层面分析的头头是道

我本人非常的认可

但奈何才疏学浅,实在无法整理成文

但结合前段时间国家的三胎政策以及对学区房的一系列重拳

我似乎嗅出了一些其他的味道

据说地产圈有句行话叫:短期看政策,中期看经济,长期看人口

但事实上,一个国家的兴衰,也离不开人口

并且,从一个长周期来说,人口甚至会产生决定性影响

事实上,古往今来,世界版图上,当国与国之间在同样一个技术层面对决时,最终能够决定胜负的就是人口了。

比如在十六七世纪时,当时世界最强大的是西班牙,葡萄牙,荷兰等几个通过航海和贸易崛起的强国,这几个国家的人口彼时都是几百万

到了十八十九世纪,工业革命以后,英国法国德国逐渐崛起,人口在千万左右

但是到了二十世纪,二十一世纪,几个大国的人口已经上亿了,日本,美国,印度,中国

当技术在同一个基本面时,人口优势就成了最大的优势

这也不难理解为何美国要搞我们了,(抱歉,写到这里的时候突然想到了那只被大象吓得几天不吃不喝的阿黄)嘻嘻

但是,虽然我们现在的人口规模依旧稳居世界第一,但不代表我们的人口规模,比例,增速没有问题

2021 年的七普已经给我们上了生动的一课,那些发达国家才会出现的 “富贵病”,在我们尚未实现共同富裕时,已然显现:

老龄化,少子化,不婚化;

内卷,鸡娃,996;

咸鱼,躺平,佛系,焦虑

当增量时代走向存量时代,这种过度竞争带来的各种体验和不适是正常的

如果我们不及时壮士断腕,刹车踩住恶化的脚步,

想必,未来一定会越来越卷,有孩子的家庭想办法各种鸡孩子,自己的人生已经如此,抓住孩子,创造新征程;

而年轻人越来越不愿意结婚,生孩子,老龄化会进一步加剧;

最后,孩子的幸福感越来越低,走入社会,进入父辈循环;

就像跑轮中的仓鼠,不管跑的多快,都改变不了他的境遇,只能在原地打转;

隔壁韩国,就是这样的状态

其实,要说鸡,中国的鸡娃面对韩国,可以说是小巫见大巫,韩国可以说是卷中之王:

韩国有三所高精尖大学——首尔大学,延世大学,高丽大学,简称 sky(首字母)

韩国有句名言,高中生如果每天睡三个小时,也许能考上这三所大学中的一所,如果睡四个小时,也许能考上这三所大学之外的学校,如果每天睡五个小时,那么,基本与大学无缘

真的是无内卷不韩国:

教育卷起来,同样导致了一系列社会问题:

韩国的教育培训和房地产挂钩,导致学区房的房价比我们还要恐怖(江南地区 20 万一平)

韩国的青少年的自杀率常年排世界第一,而出生率常年排倒数第一(去年韩国的出生率在 0.89% 左右)

韩国的年轻人早早躺平,因为上不了 sky,进不了大厂,基本也就人生无望

包括因为教育的畸形投入导致的阶层固化

等等等等

韩国以牺牲两代人为代价,从一个国土狭小,资源匮乏的农业国家变成工业国家,本应该让全国人民享受这一红利,但却生生因为教育内卷这样一个发动机,让生活在这个国家的所有人都苦不堪言

其实,韩国的教育鸡娃现象导致的一系列问题,我们中国这几年已经初露端倪,我想,这也是中国 zf 开始大刀阔斧去改革,压房价,斩教培,叫停 996,鼓励生三胎的核心原因

因为,21 世纪,确实是人才最贵,

但前提是,得有人啊。。。。

知乎用户 杨力 发表

我不知道怎么设置转载或者引用,首先注明这是转载的。侵删。

一分钱饭店里的离奇故事(转)

  瓷器村有一家饭店,每顿饭只收 1 分钱的饭费。我在这家饭店工作多年,目睹了许多离奇的故事,今天要讲给你听。你一定会感兴趣的。

  (一)公益食堂

  这家饭店始建于上世纪七十年代末,是生产队的食堂,主要靠生产队拨款维持运转。村民们每顿饭只要交 1 分钱的饭费就可以随便吃。当然饭菜也很简单,就是萝卜白菜馒头。

  生产队领导曾经教导我们:“食堂是公益机构,要体现公益性。食堂职工要履行‘救饥扶饿’的神圣职责。” 我们一直把这些教诲铭记在心。有的村民连 1 分钱的饭费都交不起,我们就让他进来白吃;食堂门口经常有乞讨者,我们就从后厨给他们拿饭吃。反正这些都会由生产队给买单。就这样,我们食堂的口碑一直很好。

  到了八十年代,食堂归村委会管理。虽然每顿饭的成本已经涨到了 5 角,但村委会给食堂足额补贴,所以村民们一直享受着 “1 分钱吃饱” 的优惠价,食堂职工也一直在履行着 “救饥扶饿” 的神圣职责。

  (二)聪明绝顶的村长

  九十年代初,村长说,村委会的平房太寒酸了,要盖一座办公大楼。村干部们异口同声地表示支持,负责基建的村长小舅子和负责后勤的村长表弟更是热烈欢呼。村委会的分支机构很多,有犁地部、播种部、浇水部、收割部、打场部、拾荒部、养猪部、喂猪部、杀猪部、卖猪部…… 等等,按照每人 400 平方米的办公面积计算,至少要盖 80 层大楼。可是钱从哪里来呢?

  村里开会研究了三天三夜,最后,聪明绝顶的村长想出了一个聪明绝顶的办法:把食堂改名为 “瓷器饭店”,也就是 “市场化”;村委会只给食堂拨款 40%,让食堂自筹 60%。所谓 “自筹”,就是让食堂向吃饭的村民收钱。这样,就可以减轻村里的财政负担,省出盖大楼的钱。

  村委会的会计算了算帐,说道:“现在每顿饭的平均成本是 3 元,村里补贴 1.2 元,食堂只要把饭费从 1 分涨到 1.8 元就可以了。我散会之后就去安排。”

  村长瞪了会计一眼,喝斥道:“你脑子有毛病吗?现在村民们本来就对物价敏感,村委会要是宣布把饭费涨到原来的 180 倍,村民们还不把村委会砸了?”

  会计说:“那咋办?不涨饭费,食堂靠啥自筹资金?”

  村长笑了笑,说道:“我自有办法!”

  (三)以餐具养食堂

  第二天,瓷器村村委会发布了一份名为《以餐具养食堂》的红头文件。文件规定,为解决公立食堂经费不足的问题,现允许食堂向顾客收取 “餐具费”。餐具费的收入,将用于弥补饭费收入的不足。

  从此以后,村民们到食堂吃饭,除了支付 1 分钱的饭费以外,还要支付 1 至 5 元的 “餐具费”。“1 分钱吃饱” 的时代一去不复返了。村民们纷纷议论:“村委会控制了饭费的上涨,真是亲民爱民!食堂加收了餐具费,真是贪得无厌!”

  九十年代,瓷器村的经济形势一片大好,是大好,不是小好。村委会陆续购买了 18 辆奔驰、18 辆广本、18 辆帕萨特,村长包养了两个小媳妇,还把儿子送到河对岸的阿麦瑞克村上学。其他村子受了灾,村委会慷慨捐款。村干部的工资,也一次又一次地上涨。

  当然,村民们不知道,村委会对食堂的拨款比例却是逐年减少的。到了 1998 年,拨款比例下降到了 10%。这 10% 的拨款,还经常无法按时到位,有时还会被村委会赖帐不给。这时的 “瓷器饭店”,虽然对外还宣称是 “公立食堂”,但实际上已经跟自负盈亏的私营饭店相差无几了。

  这期间,村委会也觉得 1 分钱的饭费实在是低得可笑,于是也给上调了几次。1998 年,饭费调到了 2 元。但是,这时的饭菜档次也提高了很多,物价也涨了很多,每顿饭的成本已经涨到了 5 元至 20 元,饭费加上餐具费收入仍然不足以收回成本。食堂没办法,只好采购了一些中高档餐具,以便提高 “餐具费” 收入,用于弥补饭菜的亏损。此外,食堂还引进了南非鲍、澳洲龙虾、神户牛肉等高档菜,这些菜可以在 2 元饭费之外单独定价,卖到上百元,既可以满足高端顾客的需求,也可以增加一些收入。

  (四)四个难题

  2000 年,村委会的会计奉命对食堂进行调查,发现了几个问题,汇报给了村长。

  第一个问题:随着物价的上涨和食谱的更新,每顿饭的成本已经涨到了 10 至 30 元。但是,按村委会的定价,饭费仍然只能收 2 元钱。即使加上餐具费和少量高档菜的收入,食堂仍然是亏损的。照这样下去,食堂就会倒闭。如果食堂倒闭了,村民们没处吃饭,就会来找村委会算帐。如何避免食堂倒闭?

  第二个问题:随着村民的餐饮需求的增长,食堂的工作量比以前增加了好几倍。但是,食堂的职工编制没有增加。因此,食堂现有职工不得不长期、常态超负荷工作。他们每天凌晨 3 点就要上班,晚上 23 点才能下班。遇到吃夜宵吃到后半夜的顾客,他们只能强打精神,加班奉陪。增加了的这部分工作量,不是靠增加人员来完成的,而是靠现有职工无偿加班、放弃节假日、牺牲个人. 权益来完成的。食堂职工对此有意见,如何平息?

  第三个问题:在这二十多年中,餐饮行业发生了巨大的变化。现代餐饮已经变成了一门高技术含量的行业。一个人要想当厨师、服务员,先要以高分考入大学,读 5 年本科,其中大部分人又读了 3 年硕士,厨师长、厨师、领班等职位甚至只录用博士。新职工在正式工作前,要经过漫长、艰苦、低薪的见习期和轮转期,从摘菜、刷碗、拖地、端盘子做起。正式步入工作岗位后,终生都要进修、学习、钻研,紧追餐饮行业前沿,才能胜任工作、保住饭碗。顾客对饭菜的口味、色泽、形态、火候、营养、卫生、充饥能力、刀工精度、数量精度等方面以及配套服务的要求非常高,食堂职工必须遵循复杂而严格的技术标准,精工细作,精心服务;一旦出现疏漏,就可能被告上法庭、定罪判刑。因此,食堂职工的工作难度、工作量、心理压力和从业风险都比较大。食堂职工的付出显著超过了其他大部分职业,但是,食堂职工的工资标准却并不高。食堂职工对此有意见,如何平息?

  第四个问题:村民们缴纳了沉重的税赋,却不能享受 “1 分钱吃饱” 的福利待遇,每顿饭除了要花 2 元饭费以外,还要花几元、几十元的餐具费。如果想吃鲍鱼、龙虾,还要花成百上千元。因此村民们纷纷抱怨 “吃饭贵”。食堂的职工、灶位、桌位、餐具等资源都比较紧张。在高峰时段,前来吃饭的村民甚至会找不到桌位,上菜速度也会变慢。因此村民们纷纷抱怨“吃饭难”。如果村民们发现“吃饭贵” 和“吃饭难”是由村委会缩减食堂拨款引起的,就会责怪村委会。如何避免村民们发现?

  村长听完这四个问题,一言不发,只顾眯着眼睛抽烟。会计不敢多嘴,也只是一言不发地看着村长。等到一袋烟抽完了,村长才转过头来,问会计: “你说,食堂的职工是人还是神?” 会计弄不清村长葫芦里卖的什么药,只好老老实实地回答道:“当…… 当然是人,不是神。怎么啦?” 村长点了点头,说道: “这就好!只要他们是人,不是神,就好办了。”

  村长显然已经有了一个好办法!

  (五)一箭四雕

  第二天下午,被村长派去食堂查账的会计兴冲冲地跑回来,向村长报告:“查到了!我查到了!”

  村长说:“别着急,坐下慢慢说。”

  会计坐下,喘了一口气,继续说道:“我仔细审查了食堂的餐具帐目,终于发现,他们在采购鲍鱼的时候收取了供应商的 1000 元回扣。其中 500 元用于购买消毒柜,100 元用于维修灶具,100 元用于更换灯泡、水龙头;给几名干部和厨师长每人发了 30 元的奖金;最后给厨师和服务员补发了上月拖欠的工资,每人 5 至 10 元不等。”

  听完汇报,村长狡黠地笑了:“好啊!我就知道,他们是人,不是神!”

  会计不明白,就问村长:“您这是什么意思?”

  村长说:“他们不是神仙,所以他们不可能凭空变出米面肉菜、水电煤气、桌椅碗筷。如果没有拨款,他们就只能靠歪门邪道来维持食堂运转。他们不是神仙,所以他们忍不住疾苦清贫、高付出、低回报,他们会自己设法用歪门邪道来弥补收入。”

  会计讪讪地问:“那,咱们村里是不是要严查一下,刹刹他们的歪门邪道?”

  村长斩钉截铁地说道:“不!我就是要让他们搞歪门邪道!”

  会计纳闷了,问村长:“为什么?”

  村长叹了一口气,说道:“亏你跟了我这么多年,怎么还是不开窍啊?你昨天说的四个问题,第一是食堂入不敷出,第二是职工又苦又累,第三是职工收入微薄,第四是村民吃饭贵、吃饭难。你说,这四个问题的原因是什么?”

  会计不假思索地答道:“这个我知道!食堂入不敷出是因为村里给食堂的拨款少,又不允许食堂涨价;食堂职工又苦又累是因为村里给食堂的编制太少,食堂又没钱雇临时工;食堂职工收入微薄是因为村里给食堂定的工资标准太低;村民吃饭贵,是因为村里给食堂拨款少,食堂只能向村民收钱,村民跟以前的 ‘1 分钱吃饱’比较,觉得现在吃饭贵;村民吃饭难,是因为村里给食堂的拨款和编制少,食堂建设和人员不足。”

  村长说:“不错,你这个会计还算没白当。那你说,这四个问题,归根结底是谁的责任?”

  会计张口刚想说,又给咽回去了。

  村长厉声问道:“你说,是谁的责任?”

  会计诚惶诚恐地看着村长,结结巴巴地答道:“是、是、是村委会的责任……”

  村长冷笑了两声,干笑了两声,又大笑了两声,最后和颜悦色地对会计说:“你答对了。但是,我要让全村人都相信,这是食堂职工的责任!”

  会计纳闷地问:“怎么让他们相信呢?”

  村长说:“就是要让食堂搞歪门邪道!村委会表面上要打击回扣,但实际上要纵容甚至鼓励食堂从供应商手里拿回扣!”

  村长接着讲道:“回扣可是个好东西。第一,回扣给食堂提供了资金来源,弥补了饭费价格过低和拨款不足造成的亏损,维持了食堂运转,掩盖了村里拨款不足的事实。第二,回扣可以用来给职工发工资奖金,安抚职工队伍,让他们忘记辛苦劳累,甘心做牛做马,卖命加班劳动。第三,按照村民们的一般观念, “回扣” 肯定是非正义的。村民们一听说食堂收了回扣,肯定会非常痛恨食堂,于是就把眼光全都盯在食堂职工身上,向他们发泄怨恨,就不会找咱们村委会的麻烦了;同时,村委会隔三差五地假装打击一下回扣,还会赢得村民的拥护和爱戴。这样,你昨天所说的四个问题就全都解决了,村委会还不用花一分钱!”

  会计的嘴巴张得老大,半天才回过神来,赞叹道:“村长,您真是太高明了!这是一箭四雕啊!”

  (六)发动村民斗食堂

  晴空万里,阳光明媚。瓷器村办公大楼的第 44 层,4444 房间,正在召开 “瓷器村宣传工作动员大会”。会议由村长亲自主持,广播站站长、板报组组长、标语队队长、治保会主任等人参加了会议。

  村长指示,在今后针对食堂的宣传报道中,要掌握几个 “混淆”。

  第一,要混淆 “被动避害” 和“主动趋利”。食堂如果没有供应商回扣、高档餐具的餐具费、高档饭菜的饭费等收入,只靠拨款和 2 元饭费,根本不可能维持运转。食堂的厨师、服务员如果不向顾客推荐高档餐具和高档饭菜,就拿不到工资,久之则被辞退。食堂不可能坐等倒闭,职工不可能坐等辞退,因此他们主要是在执行政策、被动避害、维持生计。但必须通过宣传教育,让村民们认为他们是在主动趋利、利用专业技术进行敛财致富,以激发村民们对他们的仇恨。

  第二,要混淆 “合理收入” 和“暴利收入”。从行业的技术含量、难度、风险、工作量、付出代价等方面来衡量,食堂职工的合理收入水平应在 1000 元左右,但现在大多数职工即使加上回扣工资也只能拿到 600 元。必须通过宣传教育,抹杀这个行业的特殊性,用低学历、低技术、低难度、低风险、低劳动强度的职业的低微收入水平与之做比较,充分利用村民们 “患不均” 的心理,让村民们认为食堂职工拿 600 元就是暴利,以激发村民们对食堂职工的仇恨。

  第三,要混淆 “府败领导” 和“普通职工”。在食堂里,确实有些领导,依靠回扣拿到了每月数千元的暴利收入,但这部分人的比例在 1% 以下。实际上,99% 的普通职工拿着偏低的工资,却在加班加点、受苦受累、牺牲奉献。必须通过宣传教育,让村民们认为,所有食堂职工都依靠回扣拿到了暴利收入,都富得流油,都有八套房、十辆车、一百个小老婆,以激发村民们对他们的仇恨。

  第四,要混淆 “正当的高价账单” 和“不正当的高价账单”。有些高档饭菜本来就应该是高价,但在宣传报道时,必须淡化饭菜本身的档次和价值,而要强调账单上的高额数字,让村民们认为食堂在宰人,以激发村民们对食堂的仇恨。

  村长最后总结道:“食堂职工都是普通人,必然会带有普通人的各种缺点。你们要细心挖掘,将小事扩大化,将个案普遍化,将鸡毛蒜皮上纲上线,让村民们认为食堂职工都是十恶不赦的大贪屋犯、大杀人犯、大渎职犯。顾客与食堂发生纠纷时,你们要大篇幅报道顾客的声音,尤其要用浓墨重彩渲染顾客多么悲惨、痛苦、无助,同时,要少报道或者不报道食堂的声音,不给食堂任何辩解的机会。要抢在事实查清之前,先行认定食堂职工一定有罪,先行认定顾客一定有冤。要通过 “一言堂” 式的报道,把食堂彻底批倒、斗臭。等到食堂的负面形象树立起来之后,他们的正当做法也会被怀疑为营私牟利,他们的好心好意也会被怀疑为驴肝肺,村民们将再也听不进他们的澄清辩解,他们一张嘴就会被村民们视为狡辩,他们中的大多数人加班加点、吃苦受累、牺牲奉献更是会被完全忽略。村民们会认为,“吃饭贵”“吃饭难”是食堂职工造成的!

知乎用户 文刀 发表

2021 年 5 月 21 日,对于中国教育来说是一个里程碑式的日子,因为最高领导主持召开了中央全面深化改革委员会第十九次会议,审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,以下简称《意见》。

记得以前国家有教育部,后来在 1980 年代撤销了教育部,成立了教委,后来又改成教育部。这次是最高层主持召开最高级别的会议,审定《意见》,可见重视程度是空前的。如果我们仔细阅读《意见》全文,更可以看到,措施也是空前的。

宏观目标就不多说了,我们看具体措施:

4. 健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。

5. 分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟,初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。

7. 加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业……

8.…… 个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。……

11.…… 依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为,直至撤销教师资格。……

12. 做强做优免费线上学习服务。…… 引导学生用好免费线上优质教育资源。

13. 坚持从严审批机构。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构,改为审批制。各省(自治区、直辖市)要对已备案的线上学科类培训机构全面排查,并按标准重新办理审批手续。未通过审批的,取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证(ICP)。…… 学科类培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作;上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构,不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产;外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的,要进行清理整治。

14. 规范培训服务行为。…… 严禁超标超前培训,…… 严禁提供境外教育课程。…… 进一步健全常态化排查机制,及时掌握校外培训机构情况及信息,完善 “黑白名单” 制度。

15. 强化常态运营监管。…… 线上培训要注重保护学生视力,每课时不超过 30 分钟,课程间隔不少于 10 分钟,培训结束时间不晚于 21 点。…… 线上培训机构不得提供和传播 “拍照搜题” 等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。…… 严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。

17. 提升课堂教学质量。…… 学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力,改进考试方法,不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制,坚决克服唯分数的倾向。

18. 深化高中招生改革。…… 坚持以学定考,进一步提升中考命题质量,防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例,规范普通高中招生秩序,杜绝违规招生、恶性竞争。

19. 纳入质量评价体系。…… 严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。…… 把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。

23. 明确试点工作要求。在全面开展治理工作的同时,确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点,其他省份至少选择 1 个地市开展试点,试点内容为第 24、25、26 条所列内容。

24. 坚决压减学科类校外培训。……

25. 合理利用校内外资源。…… 可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务……

26. 强化培训收费监管。……

27. 全面系统做好部署。加强党对 “双减” 工作的领导,各省(自治区、直辖市)党委和政府要把 “双减” 工作作为重大民生工程……(注:双减指减少孩子的作业负担和校外培训的负担)

最后三条:

28. 明确部门工作责任。……

29. 联合开展专项治理行动。……

30. 强化督促检查和宣传引导。……

笔者用一个词来评价《意见》,那就是:

雷霆万钧。

8 月初,教育部又发布了《教育部关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》(简称《通知》),《通知》要求 “力争用 2 年时间”,把民办转为公办,并把不符合“六独立” 要求的民办学校“清理退出”,要“理顺机制体制,实现平稳过度”。

所谓 “六独立”,是指独立法人、校园校舍独立、专任教师队伍、财会核算独立、招生独立、毕业证发放独立,也就是不挂靠在公办学校下面、羽翼丰满的民办院校,才能继续办学。

因此,这个《通知》基本上可以理解为两年以后,国内的民办中小学教育机构的数量将大为减少。至于实际执行过程中会不会几乎全部转为公办或取缔,那就不知道了。至少《通知》上并没有说全部取缔,而是说不满足 “六独立” 要求的民办中小学要“清理退出”。

简单总结一下这次雷霆万钧的 “双减” 或教改吧:

1、小学一、二年级不布置家庭书面作业。

2、小学三至六年级书面作业平均完成的时间不超过 60 分钟,初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。

3、考试难度不超国家课标。

4、不能对学生进行考试排名,要换成 “等级制”。可以形象地理解为“优良中差” 或“五分制”。

5、严厉打击校外的学科类培训。

6、重点高中的招生指标要尽量分配到 “区域内” 更广泛的初中,显然要打击学区房。

7、严禁下达升学指标,或片面以升学率评价学校和教师。

再进一步总结一下:

1、学生们的学习难度,大为降低。

2、对学校和老师的考评,不再以升学率为主。

因此,以后中国的中小学教育质量会变得怎么样,大家可以自己去想。

但是,由于中考和高考仍在,并且仍主要以分数来衡量,并且中考要淘汰一半人去上技校,高考又要再淘汰 10%-20% 的人,那么,孩子和家长,在中考和高考时,是否仍然面临相当大的压力呢?

面对如此大的压力,孩子和家长将怎么办?

学校学的东西,考试水平,都比过去简单了,但是两次关键考试仍然主要以分数排名,而现在又取缔了校外学科培训机构,打击校外辅导,那么,家长们如果想提高孩子的学习水平,只有两条路:

1、亲自上阵辅导孩子。

能做到这一点的,只有 “学霸家长”,并且还有较为充足的时间。这样的家长只能是极少数人,大概不到总家长人数的 5%,甚至可能不到 1%。

2、用比过去高得多的价格,聘请一对一的家庭辅导老师,而且还得是 “秘密” 状态,以防被别人举报。

显然,能做到这一点的,只有 “富豪家长” 了。

“时间充足的学霸家长”和 “富豪家长” 的总比例,大概不会超过 5%,甚至不足 2%。

另一方面,校外辅导机构肯定被严厉打击。但是这个需求仍在,补课老师和机构,又将怎么演化呢?

我很担心校外的补课机构和老师,黑社会化

这是因为,既然有些家长会举报老师,甚至现在一些家长在老师辅导完自己的孩子后,为了节省补课费甚至拿到奖励,补完课就举报老师,那么补课老师也将不得不保护自己,对举报的家长会广泛侦查,很有可能会事后报复。

报复得家长不敢再举报。

最糟糕的结果是玉石俱焚。

这就是黑社会了。

大家想想是不是这么回事?:补课费很高,利润杠杠的,但是这个利润又很烫手,那么只有黑社会化的组织或个人,才敢来吃这碗饭。

著名的社会活动家托 · 约 · 登宁在 1860 年曾说过:

如果有百分之十的利润,他(资本家)就保证被到处使用;有百分之二十的利润,他就活跃起来;有百分之五十的利润,他就铤而走险;为了百分之一百的利润,他就敢践踏一切人间法律;有百分之三百的利润他就敢犯任何罪行,甚至冒着绞首的危险。

这句话曾经被广泛地误认为是马克思说的,但实际上马克思没说过,是登宁说的。

这句话当然很有道理:毒贩们为了超高利润,都冒着杀头的风险,他们都有严密的组织,就是黑社会。

补课老师和培训结构当然不是毒贩,但如果补课费越来越高,必然有人继续吃这碗饭,于是只能越来越黑社会化。

就像 1930 年代罗斯福禁止酿造和贩卖酒,生生地把这个行业逼成了黑社会,直到他取消了禁令,酿酒业才恢复正常。

发展到这一步,我只能扼腕长叹:怎么教人学习的人,会发展到黑社会这个地步?

不过,我并不认为校外培训会发展到类似于意大利黑手党那个地步,因为这毕竟是文化工作,而且国家一定会严厉打击。如果出了严重事件,枪毙都是正常的。

所以,这种地下培训顶多是小打小闹,但不排除具有初级的暴力形态。

希望我是杞人忧天吧,我完全不希望发展到这一步。

回到校外教育。在以前,中产家长,甚至不算富裕、但能勒紧裤腰带的家长,还能让孩子上校外辅导,弥补学习上的短板。以后,中产家长秘密请一对一的家庭教师,不仅面临风险,而且也要勒紧裤腰带了。

因此,占数量至少 90% 的一般家长,以后更没有让孩子接受课外辅导的可能了。

有的人说,这很好啊!为绝大多数家庭和绝大多数孩子减了负,更多的家长可以生二胎三胎了,更多家庭也更有消费能力了,孩子们也不用为了学习搞成一大堆近视眼、身体也每况愈下了,这对全民族是个好事。

但是,中考和高考毕竟仍以分数为主,到时候不还得拼分数吗?

所以《意见》将更有利于不到 5% 的家长的孩子,上好大学。

那就进一步降低分数的比例,以各种软指标来决定谁能升学、谁能上更好的大学?

呵呵,各位欢呼雀跃的家长们难道不担心,这样更容易滋生腐败吗?你对自己的关系网真的这么有信心,相信自己的孩子一定能上高中、上好大学?

有人说,中小学老师会负责的。

呵呵,如果学校和班级取消排名,不以分数和升学率还考评老师,请问老师还有什么认真教学的动力?

老师们会想:“你的孩子学得怎么样,好不好,和我有什么关系?反正不以升学率为主了,我要按新的评价标准来决定自己该怎么做。”

所以,以后我国的中小学总体教育质量,将大幅下滑。

而且将立竿见影,九月份开始的下个学期,广大中小学老师和校长们,都会按照《意见》来办。

中国的中小学教育质量,我们过去一直是引以为豪的。

所以,广大脑残家长们或许很高兴,但他们认识不到,他们孩子以后翻身的机会,反而更少了。

又一次吃大锅饭的时代,来临了。

在笔者看来,中考分流一部分孩子上技校,确实有利于我国制造业的发展。但前提是以后的工人也能拿比较体面的工资,这样必然会有一部分人愿意在初中毕业后去上中专或技校。可是现在工人的工资水平怎么样,大家都清楚。

因此,考不上高中的学生,在社会绝大多数人眼里是 “坏” 学生。他们中的绝大多数人也是这么自我评价的,”学渣“嘛,还有什么奔头?这样的人进了工厂当工人,至少业务素质没那么高。

如果工人们的工资提不上去,自认为没 “关系”、收入也不太高的广大家长们,愿不愿意生二三胎呢?

如果以后我国的中小学教育质量大幅下滑,大学生的基本功大幅下滑,又怎么谈得上科技立国呢?

所以长期来看,也不利于我国的高端人才培养,不利于我国的科技发展。

当然,这种后果将在二三十年后看到。现在我国年富力强的科技人才,都是过去四十多年经过严格的中小学教育、在严酷的高考和高等教育中杀出来的。

有人说,西方的基础教育不是很烂吗?美国有最好的大学,但美国的中小学教育也很烂,各种考试在全世界属于下游,至少在发达国家中属于下游,怎么美国有那么多全球顶尖的人才呢?

道理很简单:

1、美国是全球吸纳人才,很多都是我国、印度、韩国、日本等基础知识扎实的移民和知识精英。

2、西方国家的体制决定了虽然大多数人是 “学渣”,但独立思考的能力较强。在这种环境下脱颖而出的人才,都是顶尖级的。

如果未来我国的年轻人基础知识不再扎实,请问怎么可能产生数量足够多的顶尖级人才?

“十年动乱”耽误了一代人,虽然现在没有 “上山下乡” 了,但基础教育质量如果大幅下滑,请问我们未来大量的科技人才又在哪里?中国未来的科技进步,产业进步,最强大、最持久的动力又来自于哪里?我们都知道 “十年动乱” 那一代人是我国的科技断层,难道以后还要重复这样的断层吗?

写到这里可能有人会问:现在的校外培训贩卖焦虑,家长和学生们的负担确实很重,“内卷” 越来越严重,如果是你,该怎么解决这个问题?怎么解决人口可持续发展的问题?

我承认这是一个很大的话题。我的思考也不够,限于篇幅也无法谈得很多。因此,这里笔者给出的粗浅建议是:

1、大幅增加孩子们在学校的时间,不断提高教学质量和学习内容,要让孩子们在学校尽量多学知识,学得尽量宽、尽量深。

只要孩子们在学校的时间长,作业又较多,绝大多数孩子怎么可能在校外上辅导班呢?所以这自然就端掉了很多校外培训机构的饭碗。

现在,小学生基本上在下午三、四点钟就放学了,如果他们没有家庭作业(小学一二年级),或者家庭作业很少,请问他们干什么?

很多家长当然要给孩子们在外面上培训班了。

2、孩子们在学校要保证每周至少五节体育课,甚至十节(也就是每天两节),以大幅提高下一代的身体素质,降低近视率。

3、周末作业多留一些,甚至周六周日,学校也可以开设更多课程,以挤占孩子们上校外培训班的时间。

说得极端点,周一到周五甚至可以让学生们在学校吃晚饭,到晚上八点以后再回家。这样家长也不需要下午等在学校门口接孩子了,父母都要工作,只能请老人在门口等。但是采取了这种近乎 “全托” 的措施后,父母只要每天早上送孩子上学、晚上八九点来接孩子就行了。

学校老师们的负担当然会加重,但可以多招一些老师,每个班设 “正副班主任”,错开时间管理,也可以继续提高教师收入,所以这个问题不难解决。

4、这样,校外培训只能是 “精英” 培训了,也就是极少数仍学有余力的学生,可以在校外参加一些竞赛类的学科培训。这也有利于我国培养极少数精英人才。这样,绝大多数家长和孩子,不可能再上校外培训班了。

5、考试仍要排名,对老师的奖惩也以学生成绩为主,以鼓励老师提高教学质量。

6、完善生育制度,降低父母养育孩子的总体负担。这可以通过国家给与父母长期的 “养育资金” 来实现,比如从孩子出生算起给到 18 岁,而且不能太菲薄。

7、广开就业渠道,大力发展服务业。

8、学习日本或德国,大力发展实体经济。只要国家尊重民营企业,尤其是民营制造业和科技企业,以中国人的勤奋好学,我国的制造业和高科技产业,一定会蓬勃发展的。

也就是说,我们确实不应该学习美国搞过度的金融化。实际上,我始终觉得美国的金融化搞得太过头了,对美国的过度金融化一直持反对态度。

9、国家和社会上的各种考试,对人员的录取,要更加公平,要为平民百姓提供更多的上升通道和机会。

如果实行了以上措施,我相信我们的下一代的身体素质一定会大幅提高,基础教育也仍然会保持在世界前列,为我国高等教育和科研,源源不断地输送顶尖人才。

另一方面,孩子们考不上高中或大学,也不会那么焦虑。家长们也将更愿意多生孩子,中国的整体经济和科技,也将有更美好的未来。

但是,笔者的建议仅仅是粗浅建议,不一定都对。现在《意见》已经开始大刀阔斧、雷霆万钧地实行了,广大家长和孩子们,已经处于一种全新的教育环境下。

因此,每一个人,都要思考在全新的教育环境下,自己该怎么做。

希望国家越来越好。

我也相信,国家会越来越好的。

知乎用户 走路带风 发表

随着双减政策的推出,让广大教培人忧心半年的靴子终于落地。

然而这份等待许久的政策,带来的却是晴天霹雳。对于教育机构的种种限制,让人不禁发出疑问:教培行业彻底垮了吗?

深学邦的回答是:行业发展面临重大变革,但仍有一线生机。“双减” 中对于教育机构,主要提出了 11 个监管要点:

1、针对学科机构,从进入门槛上严加管理;

2、分类管理:非学科类培训机构进行分类管理;

3、严控资本;

4、对机构服务行为进行监管,包括培训内容及教材;

5、管控开展培训时间:法定节假日、休息日及寒暑假不得开展学科培训;

6、严查教师校外补课行为;

7、严管外教聘请工作;

8、管控收费:完善机构 “黑白名单” 制度,加强资金监管,预防 “退费难”“卷钱跑路” 等问题发生;

9、禁止 “拍照搜题” 软件;

10、停止学龄前儿童的校外培训机构和高中阶段学科类校外培训机构的审批;

11、加强培训行业广告监控。

毫无疑问,学科培训机构生存空间已被极度挤压。

结合近几日安徽教师补课新闻,可知国家对于校外学科培训惩治打压力度之大。7 月 27 日,根据家长提供的有效线索,教育局组织人员突击行动,在该市屯溪区某豪华别墅区的一幢别墅内,对屯溪一中教师吕某某涉嫌有偿补课行为进行了现场查处。经调查,几乎每天都有学生拎着文具袋进入吕某某的别墅,进入的时间点基本相同,每次进入屋内后约两小时,学生前前后后的一起出来。每天的学生数量不等,但数量都不少。有时候,上午补,下午也补,人来人往。

实际上,在编教师在校外补课这一行径,相较教育机构,性质更为恶劣,一直被国家打击。

毕竟,比起校内微薄的工资,老师组织的校外培训班一节课动辄上百,月入几万不是问题。

这种过于失衡的收入水平,只会让老师将课程重点全留在课后补习上传授,从而造成校内教育水平的下降,学生不得不 “自愿” 参与补课。教师作为一个特殊的职业,不仅要求有教学能力,更需要具备良好师德。一旦运用身份的权威去 “绑架” 家长孩子补课,谋取自身利益,将形成恶劣风气,给家庭造成巨大经济压力。回到这次 “双减” 政策,重点就在于减轻孩子学业压力,提高校内教学质量,规范校外培训行为。

让孩子能够学得好、玩得好、睡得好,以符合身心发展规律来获得更好成长。这种目的下,学科培训自然会受到严厉监管。而且我们也不能一味 “叫冤”,机构的存在客观上加重了孩子学业压力和家长经济负担。现在,以强有力政策直接切断学科教育,让大部分人无班可报,自然也能够缓解大部分孩子学业压力。当然,只要目前中高考制度没有从根本上进行改革,学科补习的热情就永远不会消散。那在当前形势下,教育行业真的是“死路一条” 吗?素质教育也许是个转型发展方向。学科教育机构已经到了转型或者转行,不得不两选一困难局面。

转发请署名【深学邦 刘一一】

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知乎用户 怒刃甲​ 发表

支持,顺便鄙视一下这铺天盖地给培训机构洗地的。

同志们,认清自己的阶层,国家打击的是资本,保护的是无产阶级。你们哪怕是培训的受利者,那你也还是人民,不是资本。

公立教育基本全靠财政补贴,在待遇上当然不可能和私立比。想赚钱没什么不对,但这钱是哪来的?羊毛出在羊身上,资本家会自己掏钱给你们发工资?还不是吸学生的血,然后九一分账,资本九,你们一。结果拿九成的资本家屁都不敢放一个,你们却成了资本的喉舌,有没有想过如果国家再不插手,有一天资本的绳套会套到你们下一代脖子上?

不要背叛自己的阶级,还是那句话,想赚钱没什么不对,我理解你们这么做,但我真不理解你们这么说。

知乎用户 灰暗的色彩 发表

唉,不怕您笑话,我一年大概能存 20 个左右,家里再要第三个孩子,房子也够分了,但是真的不想再要了,太累了。您都不知道,我一天都咋过的。周一到周五,早上六点半送老大上学校,七点半送老二上学,十一点半接老二,十二点接老大,下午一点半送老大,两点送老二,然后三点半接老二,六点接老大。八点送两个去补习班,十点接俩回来,弄作业,有时候十一点半或者快十二点睡觉。周五下午画画,周六补习班,周日休息。这就是我的生活,为了生活还要做生意。要三胎? 我还是要命吧。本来算着八月补习班都放假了,带孩子旅游。结果,七月二十大水,七月三十一,疫情袭来。没时间也没条件出去了。太累了。国家再不干死培训机构,我估么就累死了。老三? 我还是要命吧,早知道这么累我真不如丁克。我真想丁克。人死灯灭,这么累我干嘛。。。。。人生都啥意思? 其实说句可能要拘留的话,疫情别管控了,这么累的人生,放弃了吧,人间除了疾苦,其他不知道还有什么,就算得到了欢聚,总是还有痛苦的离别。人间虽好,下辈子真的不想来了。

最后说一句,也不是什么正经回答,仅仅是作为一个两个孩子的父亲一个日常生活的描述,就和邻里之间没事闲聊吐槽一样。看看聊聊也就罢了 要是真的和一些人跑上来指着鼻子抬杠就没意思了。没有培训班强迫我必须要报班,我完全是自愿的,并且,其中一个孩子报的补习班上了三节课,剩的还有小两千块钱,已经五年了,我也没有去退钱。为什么要自愿报班? 仅仅是因为作为一个孩子得父亲,在还有一点点能力的时候,尤其是能用钱来换取孩子成长机会时候,自愿进行的投入,或许更多的是在我年老是,看着也许不成器的孩子,心中不会有一点点愧疚,因为我已经做的我能做的一切,总不能我替你去上学考试吧?至于孩子的陪伴,也不算少,孩子妈妈也在日常辅导孩子学习,所以并不是推给培训还有学校不管。

我希望有些人可以理性的来看这个事情 不要上来就骂大街的语气讲一些胡说八道啦,什么生这么多管不过来还生,之类的话。

我比较厌烦这样的话。

为什么?

毕竟接受过高等教育得人,有一点修养的人说话会稍微婉转一点,会稍微有涵养一点,如果您父母对待您仅仅是进行了一次繁殖而未进行教育的话,当我没说。

分割一下

刚开了家长会,真的觉得当家长的好难。不但要辛苦赚钱,接送孩子,辅导孩子学习。今天老师又提了一个要求,孩子不要玩手机,希望家长以身作则,从自己做起给孩子做个榜样。。。。。

我和老婆都快哭了。

辛苦忙了一天,老师还不让家长玩手机,玩手机就是没给孩子做好榜样。这日子感觉跟苦行僧一样。

真的觉得八零后好难。

继续吐槽。其实事儿最多的是学校,无休止的什么安全作业,防溺水作业,防诈骗作业,乱七八糟的什么文明投票,什么投票,还有学宪法的作业,又是看视频又是做题。我快无语了,二年级小孩会去弄吗?还是家长找出来,还的拍照片,还的做题。哪成天这么多事。现在政府有什么投票学习之类的任务完不成,就扔给学校,学校扔给小孩,归根到底又落到家长身上,天天弄这些东西,简直是烦死人了!

有很多朋友问,为什么不让孩子自己上下学? 今天特意拍了学校门口路况。诺,就是这,车多人多也就算了,路挖成这样都半年了。这一路简直是一路坎坷。最搞笑的是,因为修路,有五百米左右的路段没有人行道,行人和机动车非机动车混在一起。所以没办法,接送吧。可能是我矫情吧,实在不敢冒这个风险。。。。毕竟一个九岁一个十三。。。。。

我去,今天听课时候正好看见这个事例图片下图

就这人行道,我所在的城市不算多见但并不少见。并且,我所在的城市,常年修路,修水管挖,修电缆挖,修管网挖,修热力管道挖,修通信光缆挖,反正是挨个来,从来不集中施工,所以,围挡一挡,挂上横幅:“我们在此施工给您带来不便请理解。” 或者:“今天的不便是为了明天的环境更美好。再或者:“xx 工程公司为 xx 市文明城市建设再立新功!。再再或者:“您的理解,我们的荣幸,xx 公司感谢您的大力支持。

我就想说: 我理解你 mb, 支持你 mb。

一大堆单位弄次管线不能一起协调一下一次性干完吗?一年到头翻来覆去的扒拉,重复施工不要钱? 还让市民理解,理解你妹,路堵的一塌糊涂,还好意思挂横幅?

得,现在倒好,基本围挡没了,路挖成这个破样扔这了,不下雨还好,一下雨,水漫住沟,多少行人车辆进沟里面?

我就觉得我们这个城市的管理者就没这能力,赶紧下台算了。

知乎用户 Munchausen 发表

相似的问题真多,直接丢另一个答案的链接吧

现在打压校外培训机构的真正原因是什么?

复制原文如下——

十年教培老狗,挑几句 “双减” 意见文件里的原话来回答。

强化学校教育主阵地作用:教培机构喧宾夺主是不行的(包括实际上和目前一部分人这样以为,都不行),学校有意无意在教学上的不作为受到关注,学校才是教育主阵地。

深化校外培训机构治理:不是第一次治理机构的不规范甚至不合规的行为了。

坚决防止侵害群众利益行为:不光是教育方面的负担过重等问题,也有资本裹挟机构,预收学费跑路之类的问题。

有效缓解家长焦虑情绪:家长焦虑啥?一是孩子的出口,也就是将来能上什么学,毕业之后能怎么样;二是目前教育越来越贵了。这两条都是要解决的问题。

保障学生休息权利:课业重,是为了竞争,但为了明天能上好学校,把今天的身体健康毁掉了,国家不答应。

整体提升学校教育教学质量:字面意思,后文有具体谈到一些校内工作甚至校内作业量的标准,分年级给了意见的。

积极回应社会关切及期盼:家长们不是都嚷嚷培优负担重吗,国家现在重拳出击了,直接不用培优了。

学校教育教学质量和服务水平进一步提升。

作业布置更加科学合理。

学校课后服务基本满足学生需要。

学生学习更好回归校园。

学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担 1 年内有效减轻,3 年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。

这里面有的是指导思想,有的是工作原则,靠后面的几条是工作目标。

没必要在这儿猜啊问的,搜一下双减政策看看。教培机构是被打击了,但那只是重要战役中的一场关键战斗,并不是全局,这几天我在网上也算是看出来了,大家都只关注自己愿意关注的那一部分,说个不太好听的,缺乏全局观念…… 好歹看一下原文件啊。

知乎用户 葫芦 发表

叫停是因为校外的培训机构不够专业、不够规范吗?当然不是不规范然后整顿就行了,那为什么要叫停呢?那是为了避免资本无序扩张吗?也不是! 那强大的电商为何不叫停呢?而且教育机构在各地多如牛毛,竞争极其激烈,目前根本还没有完全形成垄断,那么是为了防止民生领域不受资本控制吗?好像也不对呀,私营医院、私人诊所不也是民生领域吗?所以这个问题还是要从教育的根本目的谈起。

校外培训机构一直是国家教育领域上的 “蛀牙”,既不能失去这颗牙,却总是让人疼得难以安心。

随着国家和人民对教育的重视度不断地提高,导致很多家长形成焦虑心理,生怕自家孩子输在起跑线上,为了缓解这样的焦虑,不惜花费重金给孩子报名校外培训机构。

近几年越来越多的商人,将目光转向校外培训机构,甚至抓住家长 “望子成龙、望女成凤” 的心理,大肆夸大培训机构的效果,搞起虚假宣传,为得就是吸引更多的家长关注。

从而在家长和学生身上谋取钱财,还出现很多携款潜逃的校外培训机构,家长可谓是人财两空,其中还包含很多家境并不好的学生,只是父母不想耽误孩子的学习,宁可自己苦点。

国家曾下政策大力整顿校外培训机构,但如今不单是整顿,而是下令将校外培训机构叫停,很多人认为只是想规范一下行业,但真正的原因值得深思!

为何国家要叫停校外培训机构?不仅是因为行业不规范

花 “重金” 抢占公立学校的优秀教师

要知道即使校外培训机构再多,也不会为自己培养优秀的教师,那么优秀的教师资源从哪里来?当然就是不惜花重金,从公立学校挖老师,3 倍工资不来索性就 10 倍工资。

总是会有公立学校的老师,愿意为了金钱利益,选择离开公立学校到校外培训机构教学,同时也将教育的成本抬高,为了获得更好的教育,家长会花高额学费把孩子送到更好的学校。

有钱人垄断优质教育,家境更加重要

在美国已经形成这样一种现象,就是豪门往往三代都上名校,但普通的学校只是教学生维持基本生活的技能,同样的情况已经在我国形成发展的趋势,不得不引起重视。

在我国 985 高校的大学生中,农村或者家境困难的学生越来越少,多数都是大中城市的学生,毕竟大城市的教育水平本身就高,加上校外培训机构的加持,想学不好都难。

维护基础教育的初衷和教育的公平性

众所周知,基础教育的初衷就是根据学生的实际情况,为国家挑选各行各业合适的人才,比如谁适合当工程师;谁适合当医生;谁又适合做工人等。

国家希望学生们都能站在同一 “起跑线” 上,学习相同的知识后,参加高考将优秀的学生筛选出来,接受到更好的教育,不管是对国家的发展,还是学生个人都是最有利的。

但事与愿违的是,还是会有很多人希望通过自己的优势,比如金钱、地位等,交换更好的教育条件,导致教育领域严重失衡,违背了教育的公平性。

校外培训机构对学生和家庭造成什么样的影响?

影响中下阶级家庭的教育

要知道校外培训机构的收费标准,并不是所有的家庭都能负担得起,也就是说很多中下阶级家庭出生的学生,会因为家里承担不起昂贵的补课费,从而错失良好的教育。

这样学习就会受到很大的影响,想要考上优秀的大学变得更加困难,教育资源全被有钱人抢占之后,社会形成这样一种现象,富的人越来越富,穷的人越来越穷,贫富差距更大了。

影响家庭对教育的支出

没有哪个家长愿意承认自己的孩子,比别人的孩子差,这点和家境没有关系,所以很多即使家境贫穷的家长,还是愿意不惜血本,也要让孩子接受到更好的教育。

这样就会严重影响家庭对教育的支出,加上现在对大多数家庭来说,赚钱是件非常困难的事情,很多家庭因为要维持孩子的教育,变得拮据的生活。

农村的学生前程堪忧

社会上存在很多不公平的现象,寒门难出才子,这样的情况有失教育的公平性,我国教育的初心就是保证大部分人的利益,所以校外培训机构是需要叫停的。

对农村的学生来说,本身生活、学习的环境,就受到很大的限制,不能再因为贫富之间的差距,失去教育的公平性,这样会让很多家境不好的学生失去努力的方向。

基础‬教育‬一个‬最‬重要‬的‬目的‬就是‬筛选‬出‬谁去‬当‬科学家‬,谁去‬做‬医生‬、谁去‬当‬工程‬师,谁又‬如‬当‬工厂‬的‬基层‬工人‬呢‬?国家‬希望‬所有‬孩子‬学习‬相同‬的‬文化‬知识‬以后‬呢‬,通过‬普通‬高考‬将‬成绩‬优异‬的‬筛选‬出来‬,去接受‬更好‬的‬教育‬,去‬接触‬更多‬、更广‬的‬领域‬。

这个‬对于‬整个‬社会来说‬都‬是‬最‬可靠‬‬的‬,也是‬最有‬说服力‬的‬,另外‬最重要‬的‬是培训‬机构不可能‬自己‬去‬培养‬教师‬,对于‬他们‬来说‬,最‬高效‬‬、也‬是‬将‬利益‬最大化‬的‬办法‬就是‬从‬公立‬学校去‬挖掘‬优秀‬的人才,三倍‬工资不‬来‬,十倍‬还‬不‬蠢蠢‬欲动吗‬?你想象‬一下‬,谁‬还不为‬了‬两‬斗‬米‬折腰?当‬好‬老师‬都‬到了‬培训‬机构‬,那么‬家长‬就要‬花‬好几倍‬的‬学费‬,不惜一切‬代价才‬能‬遇到‬好的‬、优秀‬的‬导师‬。

当‬教育‬资源‬逐渐‬演变‬成‬由‬家境‬条件‬来‬分配‬的‬时候,那么‬这样‬一来‬,有‬钱‬人就‬可以‬垄断‬优质‬的‬教育‬资源‬,这‬不是‬预测‬,在‬美国‬已经‬变成‬了现实‬存在‬。出身‬豪门‬往往‬都是‬三代‬名‬校‬,普通‬学校‬就‬基本‬只教维持‬生存‬的‬基本‬技能‬。目前‬我们‬也‬面临‬着‬这种‬趋势‬,985 的‬大学生‬当中‬,来自‬农村‬的‬学子‬越来‬越少,而‬大‬城市‬中‬的‬学生‬比例‬在‬逐年‬增长‬,因为‬大城市‬的教育‬水平‬,教育‬环境‬本来‬就‬相对‬比较‬高‬,再‬加上‬各种‬各样的‬培训‬机构‬,按照‬这种‬趋势‬演变‬下去‬,中‬下‬层‬上升‬的空间‬就‬变得‬狭小‬了‬。

那么‬叫停‬校外‬培训机构就能‬完全‬、绝对‬公平‬吗‬?这个‬也许‬很难‬,最后‬依旧‬会有‬人‬不惜一切‬代价去‬寻求‬一对‬一‬的‬家教‬,这是‬某‬个‬国家‬已经‬呈现‬的‬事实‬,持续‬向‬上流‬社会‬的‬人群‬集中‬,追求‬公平‬竞争的‬本质‬就是‬对抗‬这种‬趋势‬的‬演变‬,过程‬一定‬非常‬艰难‬,也‬充满‬着‬波折‬。国家‬一直‬在尽可能‬的‬‬保持着‬公平‬,这个‬初心‬一直‬没变‬,政策‬的‬出发点‬也是‬保证‬了‬大部分‬人‬的‬利益‬。

义务教育是真正的公共产品,每个合法公民有应该享受的权益,所以必须是公平优先,并非逐利!义务教育更是一个国家的法定职能,不承担选拔、筛选功能,共同享受是基本要求,这个时候如果任由校外培训机构肆意泛滥、制造矛盾,超岗培训、有偿服务,则是将整体教育破坏。

这次整顿无疑是击中了要害,抓住了根本性问题,从而形成针对性的效果,政策的出发点和目的就是为了让大部分人受益,所以我们普通高考和教育制度依旧是少数公平机制下晋升通道,所以我们要倍加珍惜这个通道。多读书、读好书,行万里之遥!

知乎用户 穆琏 发表

某高赞说好老师都去机构了,宁这不扯淡吗

民办学校都没做到把好老师挖完,宁这机构有多牛逼

知乎用户 匿名用户 发表

家里有老师,他这里的一手消息

现在国家公立学校缺老师相当厉害,我家里那个人他们学校,学生数量在涨,教室数量在涨,但是教师还是那些老师,现在农村学生也都在往城里就读,现在又要消化大班额,每个班学生不能超过 40 人,简直就是搞人心态,每个人负责的班越来越多

现在的老师要么就是到乡下去教书,20 几个老师教十几个学生是常态,工资不比城里低,还有补助。不然就是去私人培训机构任职,上课时间段,但是效益回报高

乡村教育是政治正确,不可能去强行要求下乡老师回城里教书,那就只能整顿教育机构

有时候我觉得这些家长很 “贱” 就是这点,学校教孩子,孩子自己不愿意学,就赖学校老师教得差,这些培训机构不教孩子或者孩子自己不愿意学,就觉得是自己的孩子不行,上补习班都补不起来。看样子还是学校收费太便宜了

知乎用户 乔扒 发表

因为他有点 “动摇国本” 了

众所周知,我们国家发展离不开 “人口红利”,而“人口红利” 的根本是在于全民普及的义务教育培养出的大量工业人口

印度人多,但是他们做不到全民普及教育

美国教育强,但是公立基础教育阶段他们推行的是 “快乐教育”

这些校外机构,对于教育本身并没有产生积极意义,换句话说,它只能是给学生加负,而不能帮学生学习

大家都补,实际上和大家都不补效果是一样,该去清华数院的人才仍旧是清华数院,该去普通二本的仍旧是普通二本,水涨船高嘛

钱让机构赚了、一般资质的学生白白受累倒还好,可穷人家的孩子怎么办呢?他们的老师可能只会念课本!

同时,他还在不断的挑战着义务教育的底线,大量教师外流、贩卖焦虑、自己赚了个盆满钵满,国家对这种没什么卵用,还想搞破坏的人一向不心慈手软

知乎用户 永远感恩​ 发表

这个问题下面偏题的实在是太多了太多太多了

什么机构洗脑恨国,据我了解,许多老师政治立场恐怕没这么干净,跟私立公立没关系。

什么挖人,动摇国本,如果你要这样想,教育行业就会跟儿科一样,最后没人干。

什么打击内卷,相对公平,这更是胡说八道,大学就这么点人,你的老师就这么点水平,该卷还是卷,有一万种办法可以卷。

我很不喜欢把复杂问题简单化,但这个问题真的真的很简单。

一句话概括 ,中国历史只有政变的权贵和造反的百姓,从没听说商人敢造次的。

教育问题一样,现在教育畸形不畸形?焦虑不焦虑?有没有问题? 有问题就要改啊怎么改

现在你的面前有三个方案

一,全国范围内,彻底把学区房铲了,但是名校还在,那就把学区房连名校一起铲了。

二,让老百姓们主动的放弃鸡娃,主动的让自己娃不去追求大学,好好多生几个孩子

三,把这个教育问题里面的商人一把扬了

你选哪一个?你选第一个,你可能明天就高升去养老了,你选第二个,你发现你做不到。

你说你还能选什么?

资本确实很可恶,但在中国这片土地上,资本从来就不是问题

以前不是,现在不是,以后也不是。


按评论区的神逻辑,晚清灭亡第一罪魁祸首是胡雪岩,接着是那帮搞实业的资本家。

像刮民党四大家族,胡雪岩这种人,肯定是靠着资本主义,市场规律发家的,背后绝对没有什么晚清皇族和蒋秃子,一定是资本主义的锅

正如同八十年代的官倒,九十年代的黑社会,千禧年的外贸公司

他们一定是符合资格,符合条件,符合规定,背后绝对没有什么人,他们也一定是按市场规律垄断的,这些全是资本主义。

资本主义赛高!

知乎用户 丁三胖​ 发表

因为整个社会的有效工作时间在减少。

1. 是否社会真的需要那么多高学历人才。我觉得真的不需要,现在招聘已经内卷到研究生起步。我们不说研究生了,就说绝大多数工作真的就是熟手工种,啥意思呢?只要你不傻,工作一段时间后有手就行。这种学历要到本科生都高了,专科学生完全能胜任。当然另外一些需要创造或者不停学习进步的工种,要高学历无可厚非。所以双减政策要达到一半人不上大学,并不会影响社会的进步,反而会促进社会的进步,原因请看第二条。

2. 整个社会的工作时间缩短了近 5 年。这一问题存在很久了。在 90 年代,社会的平均工作年龄在 20 岁以内,也就是说绝大多数人 18 岁开始工作,优秀点的上大学也就是 23 岁左右开始工作。而到了今天,参加工作的年龄变成了从 23-27 岁,这其实也是国家要延迟退休 5 年的主要原因。

3. 进入工作时间推迟,导致生育年龄晚,进而导致人口质量差且数量减少。同学们,你说 21 岁生第一胎跟 31 岁生第一胎能一样吗?21 岁头胎,三个生完才 30 岁,31 岁的身体生完头胎,真到了生三胎就要四十了。高龄产妇就算愿意生,也是难度重重。

4. 其实这个问题在我很年轻的时候就提过,不过那个时候还没有玩知乎,发在了 qq 朋友圈,只恨自己人微言轻,要不然诸位大概都开始生孩子了。

注意看日志时间

知乎用户 教育谈 发表

国家这次的双减政策出台,对义务教育阶段的学科培训,可以说是颁布了众多政策来管控,甚至叫停学科培训主要原因如下(下述的几点都是个人看法,不代表国家政策性的意见指导)。

第一是不允许各种资本涌入教育培训行业。各种外资和风投公司近些年来都看准了培训行业赛道。伴随着资本的涌入,这些机构开始用流量换取机构招生的数量,各种贩卖焦虑的广告,低价课的广告漫天飞,最后为此买单的都是学生家长。比如这次第 22 条政策关于广告的约束就是防止这一现象的再次发生。

第二是为了减负,这里的减负包括给学生减负和给学生家长减负 2 大方面。给学生减负主要是通过政策的出台,让学前和义务教育阶段的学生有更多的时间来进行课外活动,文体活动和保障睡眠等利于青少年成长和身心发展的事情,而不是让无休止补课占据学生的大量的时间。给家长减负主要是指给家长的钱包减负,现在课外教育辅导机构的课程价格昂贵,家庭收入有很大一部分都投入到教育支出了。

第三是为了促进教育的公平性,举个简单的例子。培训机构不会把大量的时间用来培养年轻老师,而是直接把公办校的有经验的好老师高薪挖过来,在培训机构上课,家长为了享有同样的教育资源,就要多花几倍甚至几十倍的价格。

第四对于一些线上教育如外教培训喊停,对那些用在国外工作的外教的培训机构明令禁止。因为这种在境外的外教的课堂质量无法具体掌控,可能将一些不适合我们国情的东西,一些不好的内容传授给孩子,让孩子的人生观价值观产生变化。

教改路还有很长,我们要一步一步的向前走,切忌盲目,比如关于促进教育公平性的问题,并不是关停了教育机构就有很公平的事情,举个简单的例子,云南等山区地区的师资和北上广地区的师资,怎么能公平硬件都保证不了公平,更别提软件了,我相信国家会继续颁布一系列政策,尽力的实现教育公平性。

知乎用户 爱耕云​ 发表

为什么叫停校外培训机构?

是因为不规范吗?

不是,如果是单纯的不规范,整顿一下就行了,为什么要叫停呢?

是为了避免资本的无序扩张吗?

也不是,团购行业、打车软件、电商为什么不叫停呢?并且教育培训机构有很多,竞争激烈,目前还没有一家独大,形成垄断的地步。

是为了防止民生领域不受资本控制吗?

也不是,私营医院也是民生领域啊。

所以,回答这个问题,还是要从教育的根本目的说起。基础教育一个最重要的目的就是筛选,谁去做科研,谁去做医生,谁去做技工,谁去做销售等等。

国家希望学生经过公平的教育,将有能力地筛选出来,再去接受更好的教育,这对于社会发展来说,才是最有利的。

重要的是,培训机构不会慢慢培养老师,而是采用最高效的办法,从公立学校去挖优质的教师,两倍工资招不过来,就用五倍、十倍的工资。

按这种趋势发展,好老师都去了培训机构,家长想要让孩子接受更好的教育,就要花好几倍的学费,才有可能遇到好老师。

所以,如果教育资源变成了根据家境来分配,那么这样有钱人就垄断了优质的教育资源。这不是危言耸听, 近年来,985 的大学生当中,农村学生越来越少,而大中城市的学生比例逐年增高。

目前,在中国大城市的教育水平本来就高,再加上各类的教育培训机构,就会极大地压减小城市普通家庭学生的上升空间。

那么,叫停校外培训,就能够实现完全的公平吗?也不是,因为取消了校外机构,但是家长想要孩子接受高水平教育的需求不会取消。没有了培训机构,或许有的家长依旧会有不惜血本,请一对一的家教。

朝夕老师的面试一对一辅导,会不会变成之后的趋势?

知乎用户 鮜鲭尘玟 发表

因为国家并不需要那么多 “高学历人才” 了。出生率越来越低,需要赶一部分人去当技术工人,不然人人去考医师公或者去逐梦北上广,都在办公室里喝咖啡,那些 “粗活” 谁来干,大国如何崛起。

后果就是城里的学生靠教学资源永远吊打村里的学生,“读书人宁有种耶” 变成现实。

这就是残酷现实,全面叫停补课就能达到教育公平吗,忽略地方教育资源差异,这是天方夜谭。全面叫停补课,对城里的重点名牌中学的孩子毫无影响,学校师资力量是决定因素,而且他们父母的智商、社会地位、社交资源都不会差,有各种方法扶持引导自己的孩子。

你说录取率是按比例的,但除非每个县甚至每个镇的考生按比例录取,否则禁止补课影响最大的,还是小县城和农村那些教学水平极差的学校里真正想改变自己命运的孩子,他们现在彻底卷不过城里的孩子了。

本来一个班只有两三个二本一本(别笑,这是现实),补一补能有五六个,现在真的就是智商决定论了,完全靠自己。学校的老师甚至提供不了入门级的导学作用,参考本人的高一数学老师上课全程朗诵课本,读完下课,日常黑 tg,全班听不懂他的讲题,名言是 “听不懂就算了”,那可是数学啊,给我整成诗歌朗诵,彻底懵了。人们遇到一个医术不良的医生,随时可以换一个,遇到一个教学水平不行的老师,转班或者转学并不简单,何况还有学区限制。

取消补课就能实现教育公平啦,教育去产业化后我们是同一阶层站在同一起跑线啦,这些话听听就好。就像在城里有好几套房的人叫你和他一起玩躺平,你以为你们都在对抗罪恶资本的剥削,都在光荣地反内卷。可他家里的老人每月有退休金和租金,钱怎么都花不完,你的父母啥都没有,生一场病需要钱的时候,傻眼了。

躺平是不可能躺平的,卷又卷不过人家,还能怎么办呢,笑一笑就好啦。

所谓关上一扇门,就会打开一扇窗,未来职高教育会迎来春天。其实社会最好的分配方式是像北欧的某些个国家,教授医生的工资和修路工人的工资差别不大(前提是工资高),大家各尽其能,职业不分高低贵贱都能受到尊重,都能活出个人样,而不是平等只存在口头上。别整天酸人家,整天看不起这个那个,张口就是别人都是强盗,社会发展水平高是靠剥削第三世界巴拉巴拉,先朝人家的方向努力一下吧。

利益相关:从没补过课。

知乎用户 揪住 发表

你们说的各种数据,各种大方向我不懂。我就说说我一普通小老百姓的直观感受。整顿的好。因为我儿子快上学了,以前总听上学费钱,我刚毕业十几年,还寻思,我这破地方能费啥钱。跟亲戚朋友,尤其是老师一唠嗑,,好家伙。

现在培训在我们这里最直观的感受是,主科老师不好好讲课了,这几年尤为明显。啥意思呢,我们上学时候虽然也补课,但是老师是实打实的讲课,大家处于一个比较正常的状态。

就是只要课堂认真,下课复习,只要真学,不补课可能考的挺好的。而且那个时候我们县真心高考成绩还可以,一个不知名黑龙江小县城,就一个普通高中。偶尔清华北大的都有。那时候一切还算正常。

现在有的老师带了个特别不好的头,上课不好好讲课,下课补课。上课跟读书一样,讲的飞快,知识点一嘴带过,讲题不讲重点等等。然后去他家补课的几个学生学习突飞猛进,剩下的想让孩子学习好的,也送去补课了。赚了多少钱?我们不知道,就知道第一个学会到大家跟风,跟到小学老师都这么干,也就一两年时间

谁看你一个月补课赚的比我一年都多,谁不来气,看不爽的多了,教育局吿没告?压根没人管。然后大家一看,这上边都不管,来吧,有样学样。

我们去年高考最好的,吉林大学。高中都不好意思帖榜。小学一二年级开始补课了,要不孩子根本听不懂老师讲的啥。回来就哭。初中更别提了,就说最近,我小外甥中考刚完事,他妈自己算了下,初中补课一共花了 11 万多,我家这里一平方房子还不到 4000 呢。

现在愈演愈烈,之前我家买房子的一个中介,我们唠嗑,她儿子高二,一节课 400,一周语文,数学,英语这三主科必须去,每科两节课,自己看看多少钱。他们两口子咬牙干,勉强能供上,不补可以不?可以,老师真不勉强你,就是成绩瞬间下来。

然后就成了死循环了。

知乎用户 托洛斯基 发表

8 号,再次更新个我觉得有代表性的评论。

原评论是:

只想一条,我们寒窗苦读十二年,从农村到城市,追求工资高一点的工作有什么错,难道就必须穷几辈子吗,让下一代下下一代永远走不出去?(后来证实确实是个老师,资本老师),后面还有补了一句评论: 怎么走, 一万块钱高吗?别高高在上谈这些东西,去公立校房贷都还不起,现在至少能活,即使承认这个政策对大多数人是好的,可一千万从业者没有补贴没有后续安抚政策直接下岗就很合适,我们教书育人犯罪了?

我觉得吧!

你们去私立,就不可能谈的上育人了,教书我肯定承认你是在教书的。但是就是正文里面讲的教书匠,算不的人民教师了。

另外,跟你一起当老师的,肯定有没去私立的,肯定也有没拿一万的,肯定也有在你还的起房贷的时候他还在租房子的。这些你去私立后偷偷笑他们是傻逼人民教师们,难道人家不生活不养娃吗?当然不会!其中不少都是有信仰的,也肯定也不少人教学水平不比你差的。

还是那句话!你出发点就是,我当老师是为了贷款买房,挣一万两万,赚快钱。人家留公立的出发点就是,我就喜欢孩子,我就喜欢把自己的知识传授给下一代,我就愿意在公立学校教这些普通底层血汗工人的子弟,我觉得人家老百姓不容易,我当教师,用教授知识这个途径,为社会主义事业做点我能做的恭喜。至于钱,国家和人民不会亏待我的,我收入起码比山沟里面的乡村教师好多了。

还是那句话!路线错误,知识越多越反动。当初选了用自己的知识当工具,帮资本家三七分成刮穷人的钱,现在就接受这个选择的后果吧!

不好意思更新一下,此更新内容有点啰嗦,不想看的同志们可以直接跳下去看原回答。

评论区一个问题很好,但是很低级,且问题导向从开始就已经 “路线错误了,知识越多越反动了”,拿出来写到正文里,大家有什么想法和意见都可以评论交流,只要不骂人。

评论区原问题是这样的

1、既然 “资本家在用高价,明目张胆的挖国家的教育师资,然后用好的师资控制所有老百姓的孩子,跟教育部抢人。” 那么公立学校系统能用什么方法(除给”编制”外)留住优质师资。

2、当 “资本家在用高价,明目张胆的挖国家的教育师资”,为什么这部分师资会被挖走。

3、逆向思路,当 “资本家在用高价,明目张胆的挖国家的教育师资” 的时候,公立学校系统能不能除给”编制”外,也同样用高价,明目张胆的挖校外的教育师资。

其实他三个问题中,第一和第三是同一个问题。总结简单点就是

1. 资本家花钱买你国家的好教师,你国家也可以花钱买资本家的好教师呀!

此问题中教师已经不是人或者职业了,而是赤裸裸的资源或者说商品,提问的人,已经默认资本家花钱就可以买 “教师”,而公里学校或者说国家教育部门,要想再把此教育物品(教师)拿回去,也同样要花钱通过“买” 这个动作。

问题剖解开之后,我们可以看出,以提问者的出发点,这个问题里面已经没有 “资本教师” 什么事了,(以下称公立教师为“人民教师”,称私立或校外机构教师为“资本教师”)。 完全是资本家和国家教育部门,哪一方出钱多的问题。这是什么性质,这就是我说的问题就低级,路线是错误的,思维是反动的。

我要问问,教师,他不管是不是人民教师,他的教授技能是怎么来的?是上高等教育,比如本科,比如博士,比如硕士,是国家一点一点培养出来的,教出来的目地是什么,是为了把知识更好的传授给所有人民的下一代,然后更好的发挥各人所长,建设国家建设社会,改善提高生活。

结果现在被你资本家用一些金钱和别墅,一些糖衣炮弹腐化过去了(当然,这里面不完全是资本家的问题也有这些老师自己的思想问题和自身经济条件的问题),现在居然还说 “这些老师是我花钱买来的,你想要,你得花更多钱买回去啊”!

凭啥国家从千万学子当中,培养出来的教育精英,要被你资本家花点钱买了去。

再看个问题,资本家买 “资本教师” 用的钱,是哪来的?是骑电动车反道逆行四十度大热天在外面送外卖的家长的钱,是广大劳动人民的血汗钱。

你资本家用劳动家长们的血汗钱,买了国家几十年培养出来的教育人才,然后又用这个教育人才捆绑住了孩子们的家长,使得家长们不管情愿不情愿,都要付钱到你那个学校学。然后再反咬一口说,老师是我买来的啊!你想要得付更多的钱。

看清楚了没?同志们,这他妈不是资本主义的强盗逻辑是什么。你们看看是不是这个循环这个道理。他资本家培养出来过教育人才吗?没有呀!

资本家吸劳苦大众的钱>拿钱买国家的教育人才>再拿买来的教育人才>套牢老百姓的孩子和钱包>再反过来跟国家说教育人才是他的,想要得花高价买。你们自己看,这是不是扼住国家的教育人才和老百姓反过来将国家一军。

凭什么再问 “国家教育部门为什么不反过来花大钱买你资本家的教师”。因为我培养教师已经花过比别墅多的多的大钱了。现在这些教师放弃了“人民教师” 这个神圣的荣耀,宁愿给黄四郎跪着,也要和黄四郎三七对分那点血汗家长们的,穷人们的钱。他们就已经不配要国家再花钱买他们了。

我们国家是共产主义国家,我再重申一遍,一百年前,就是有这么一部分人,为了老百姓不再被欺压,号召拿起枪杆子,打烂了一个肮脏旧社会。人民教师为什么叫人民教师,就是因为他们从人民中走出来,学好技能再教育更多的人民的子弟。他们的工资,编制,待遇,退休金等等一切,都是国家和人民给他们的回报。并且,编制内教师的待遇本来就很好了,你非要跟资本教师比,走三七分成刮穷鬼的钱。那你就已经不配当人民教师了,别说什么公立教师不如你们,拉倒吧!下面举几个例子,讲讲我亲生经历的几个公立教师,人民教师。

我外公,老南大毕业的教师,教高中,时逢那十年,有的个别学生不好好上课,作业不写完,老同志把他留教室里面,不写完不给回家。学生气,写大字报斗他,后来他被定成右派,多年后平反,之后有一回,当年那个被留堂又大字报批斗我外公的学生,上门找我外公,当面忏悔,说要不是那个时候外公逼的紧,学习不能这么扎实,也不可能有今天。

原南京四十二中学(后来被二十七中合并)初中物理老师夏宏波,教学非常认真严谨,并且负责。例如,当初他把电学公式,直接写好五个变式直接要求大家背熟,并且,怕大家偷懒,他每次下课前五分钟,随机点名,点到的去办公室背公式,背不出来的别回家,抄十遍明天再背。此教学风格,直接导致我们年纪中考物理没有低于 80 分的。

正是这些各行各业的,认真负责,专业过硬的人,担起来社会的责任,他们是社会的脊梁。

往大了讲,还有例如钱学森这类大科学家。美国当年不愿意给钱吗?显然不是。教育者,之所以能为教育者,就是不光是教解题,也要育人也引导。

现在的私立教师,有资格称的上育人吗?花点钱就能买你,只不过是解题刷题的工具人,和 APP 无异,不可耻吗?。

私立教师和背后的资本机构,现在还敢打口号,说什么什么,你来我们培养你的孩子,你不来我们培养你孩子的竞争对手。培养谁的对手?老百姓跟老百姓是对手吗?让人民互相对手?这说是反动不过分吧!

以下是 6 号的原回答。————

因为资本家在用高价,明目张胆的挖国家的教育师资,然后用好的师资控制所有老百姓的孩子,跟教育部抢人(年轻老师和学生)。

真要这样继续下去,再过几十年怎么办?

我们是共产主义国家,不能让资本家牵着鼻子走的。

一个人是否是资产阶级不但要看经济情况,也要看思想情况,假如一个人一文钱没有,但是却自视甚高一心想要高人一等,成为人上人,那么这个人绝对不是无产阶级,而是以自己的知识,技能为资本的资产阶级。

这些人在经济地位上接近与无产阶级,但在思想上却更接近资产阶级,只不过资本家的资本是金钱,机器,他们的资本是知识,技能。但都是为了获取利益。

苏联的李森科利用种种手段打压基因学说,和大资本家爱迪生为了保卫自己的资产打压特斯拉何其相似。

如今几个资本家凑点钱,给某些知名教师知名校长搞个别墅,这些本身就想用知识来获取利益的教师们,就纷纷投身到资本家的脚下,掉过头了帮资本家抢公立学校的学生,忽悠更多的年轻教师人才到资本家这里来(来吧,看我们在这里拿多少钱,你在公立学校才拿多少钱?你还年轻,还在在省城立足,大城市房子这么贵,你那点工资怎么买房啊?以后找不找老婆啊?)

年轻老师们不懂,看看前辈的收入,跟着投到私立学校阵营。

私立学校给老师的高薪,别墅,哪里来?你不会以为资本家是慈善家吧?还不都是学生的爹妈的血汗钱。

过些年,老百姓天天骑电动车,闯红灯骑反道的满街送外卖,攒点钱,给儿女教私立学费。养肥了资本家和逐利老师们,公立学校生源越来越少越来越难。到那时候怎么办?

现在为什么年轻人不愿意结婚,不愿意生娃,为什么生育率这么低?

因为年轻人不傻,谁不想给娃好点学习环境?可是,好老师逐渐跑去私立了,私立学校那么贵,算了,咱上好点公立吧!一看学区房子那么贵,这怎么搞?干脆不生吧!

长此以往,人口越来越少,交五险一金的人越来越少,社保钱不够支付退休人员养老金,这怎么办。已经延迟退休了。

关键是,私立学校背后的海外资本不少,有的老师为挣点钱,姓什么都不知道了,讲课夹带私货,把小孩教的政治思想都严重偏了。

毛主席说:路线错了,知识越多越反动,实乃至理名言。因为对于把知识当资本,一心想要获得超额利润的人来说,他们开始或许会为了积攒资本拼命获得知识,看上去似乎也是个努力学习的人,但是他们当他们取得利润之后绝不会因此而继续钻研知识,造福人民,反而想要垄断知识或者将知识变现,以继续获取更大的利润。

知乎用户 豆豆学姐​​ 发表

就是为了减轻中小学生课外负担,整治的对象就是校外培训机构。这个标题已经告诉我们,整治的机构,是面向中小学学生的。

另外,更重要的是,培训机构不可能自己去培养老师,那么对于他们来说,最高效的办法就是从公立学校去挖优质的教师,两倍工资不来,十倍还不来吗?你想象一下,当好老师都到了培训机构,那么家长就要花好几倍的学费才有可能遇到好老师。当教育资源变成了根据家境来分配,那么这样有钱人就垄断了优质的教育资源。

这就好比是一个江湖故事,《葵花宝典》大家都听说过吧,只要谁得到这个秘籍,就能用的绝世武功,但前提是欲练此功必先自宫,自宫就不用我解释了,你们懂的。

本该属于他们休息和锻炼的时间。你看一下这些孩子都被他阉割成什么样子了而且培训机构不仅阉割了我们的青少年,还连家长一起阉割了。没见他阉割哪个家长嘛,那你看一下还有多少人能生出二胎的,这不是阉割是什么,首先阉割掉家长的钱让他们失去消费能力,其次是扔掉他们的时间,你现在知道国家为什么要强力打压校外培训机构了,你现在知道为什么 A 股交易板块全线暴跌,一天就增发 2 万多亿了,要不是 20% 的跌停限制,估计有些机构一天就跌黄。因此葵花宝典必须收回,否则势必掀起江湖腥风血雨。

知乎用户 purplecornflower 发表

喝茶喝多了,失眠回答一波吧。

坐标苏北三线城市,曾在教育行业做过四年,不长也不短,有国内龙头企业,也有本地小机构。事后诸葛亮一枚,早在去年之时,就预感教培要出事,从哪里看出来的呢?在万达逛街,金街(万达外围非中心)大部分铺子都给了教培,从早教到艺术类再到科目类,为什么租金那么贵的地方,竟是名不见经传的培训机构来租赁呢?而且还能呈现包圆之势,这必然是有问题的,这让其他的商业活动都去哪儿呢?

从一个教培从业者角度来看这个问题,因为不是学经济的,资本外流和人口增长啥的确实不了解。咱就说身边的这些学科类教培行业受众:家长、学生、机构、学校。

宇宙第一冤大头——家长,很多家长都是因为内卷,别人学了所以也被拉着跟着学,有进步的一看有效果继续学,没进步的换一家继续学,学着学着就焦虑了,就变本加厉给孩子报班呗。这里要说一句家长们不爱听的话,有的孩子他就真不是学习的料,基本学校里的好学生在机构里还是好学生,差生依旧是差生,当然不排除有很少一部分学生是有转变的,那原因是啥子,家长有分析过么?是机构的这个老师讲得好吗?还是这个老师给了这个学生足够的耐心和关心?或者说这个老师就适合你家的孩子。但是想提升学习成绩的家长们,请思考一个问题,在如此多的机构里,一个机构那么多老师里,选择一个恰好适合你孩子的老师难不难,像不像买彩票?所以家长们就是白花钱,冤大头无疑了,不过我知道有部分家长不那么想,仍然坚信补课有用,有用的不是补课,是你们的孩子知道努力付出了,家长们啊,知识不是花钱买的,是孩子主动吸收的啊!

宇宙第一可怜虫——学生,我教过的学生经常给我抱怨做作业要做到深夜或者凌晨,他们还都是小学生啊。问他们为啥报班,很少有说我自己要学的,大部分都是赶鸭子上架,父母逼着来的,在全班都补课的大环境下,成绩保持得很 “稳”,家长们花费了大量精力和金钱,孩子累死累活还在原地踏步,甚至还有个别孩子出现了精神类疾病,相比我们那个时候丰富多彩的童年,现在的孩子真得令人同情。

盆满钵满大害虫——机构,不是全部机构,是那些收了钱,敷衍了事的破机构,破教材,破课程。一个两百学生的小机构,语数外三科老师加上前台招生老师最多 5 个人,一年的流水却能达到 100 万,至于缴税与否,大家自己去猜猜看。至于教什么呢?把高一个年级的习题册买来拓印,加上自己的 logo,对外宣称独家资料,我 tmd 一本破资料,家长不会自己买么!想想自己当初为了搞点资料,翻了 k12 所有的语文书,还一一列了提纲,爆肝了半个多月,越想越觉忧伤。今年备考教编时了解到整个教材编写,还真不是什么人都能做的,也理解了为啥大机构的教研难挖,举国之力的部编版教材都有错字,还不能令所有人满意,更何况一间小小的教研室呢?我们再寻思一下有多少机构连个正规的教研都没有的?

至于学校,毕竟没呆过,不甚了解。只从家长那里听到过,老师们很喜欢在外面学过的孩子,教起来不费力,也图省事,家长和学生的看法都带有个人色彩,听听罢了。希望双减后,教师们能更发力教学生,毕竟以后除了爹妈,都得依靠老师了。至于高赞回答,说是好教师都被挖走了,呃呃呃呃,恕我直言,我们小三线,留在机构的老师大多都是没考编上岸的。。。

综上,无论从哪个方面看,补课都是个劳民伤财的活儿,制造焦虑,压榨童年,学校教育质量参差不齐,受益的只有资本家,像不像那啥,就 1840 的那啥?

知乎用户 匿名用户 发表

举例说明哈,坐标十三线城市,年均收入 6w,房价 7k 一平(是平均工资收入,不是人均收入修正一下)

1. 同事家两个上幼儿园的孩子,从怀胎胎教开始,到后面身体拓展,注意力,积木,机器人,乐器,英语启蒙,平均每年每个娃 3w 左右开销,这不算来回接送,停车吃饭啥的费用。没父母搭把手所以他夫人全职,他每个月 3k 工资,还好家里有若干房产收租撑着,但他们家用于小孩培训的花销占总支出已经过大半了,这生活已经很畸形了。当然,培训有好处没,有,两个娃很开朗活泼,专注度也不错。但父母非常焦虑,因为一起培训的其他孩子投入更大,总觉得委屈了孩子。

2. 另一个同事两个娃,大的小学了,小的幼儿园,开销比第一个同事还多一点,但他夫人做生意收入大几十 w 一年,两边父母有养老金,还能搭把手又不给小家庭添乱,但内心照样忧愁。因为大的成绩不好,小学同学都去补课培优提前学,他们家是钱砸了更多精力投入更多,但小孩大人都已经快崩溃了,这样的家庭是有能力生三胎的,但也无心再生了。

3. 家政阿姨 之前受伤了休息在家,老婆带个小孩又照顾我太累了,请了帮忙做中饭搞卫生,1600 一个月,阿姨下午还有一家搞晚饭加清洁 2000 一个月,她女儿初中,放学补课,周末大提琴,她的工资加她老公工资勉强够小孩费用。

4. 房东大姐 虽然 n 套房收租,本身又做生意收入不错,具体开销没问,但她朋友圈不是在送娃上课就是在送娃培训的路上。

反正我不知道怎么做才是对的,但现在这种情况肯定不对,一刀切了,先看效果,是非常支持的,因为我小孩三岁了,除了去蹭蹭体验课,没参加过培训,也没打算鸡娃,而且要自己教也自信有这能力和时间,所以非常支持砍了这校外培训。

知乎用户 梭鱼​ 发表

第一,国家不需要那么多高学历人才。相反,需要大量的工匠,来撑起我们的中国梦。助力中国制造,实现中国智造。

第二,给内卷降温,促进教育公平。有些孩子真的不适合读书,但是家长为了望子成龙,往辅导班送,耗费了大量的时间精力,金钱,但是结果却无法保证。这些钱,打了水漂,怎么算?是资源的浪费。

以前没辅导班,大家都不上辅导班,有钱人的孩子,你考 60。我家庭不行,我刻苦努力也能考 60,现在有钱人上了 200 一个小时的一对一私教,清华大学毕业生教授课时传授方法。你让十几块钱买套题都思考半天的贫困家庭的孩子怎么办?天天刷题都不一定能有人家教授一小时的知识多。

第三,因为中国共产党始终代表人民的最根本利益,更因为我们是社会主义国家。

仔细回顾历史,和国外横向对比看,你会发现,西方国家,没有一个不是牺牲了贫穷孩子的教育权来节省资源培养精英的。美国,英国,都是精英教育。人与人之间的差距比人和狗都大。而且阶级固化,难以超越。

但是,中国从创立科举,到现在的高考,始终都为底层人民提供了一条阶级上升的通道。

大白话,就是有奔头,努力就能跨越一个阶层。我虽然不如你,我的孩子未必比你的孩子差。

这种思维,埋在心底的希望,是我们中华文明能传承五千年的基石之一。轻易,动摇不得。

所以,在资源有限的大前提下,校外培训这种浪费资源过多的行业必须要停!!!

我很庆幸生在中国,努力还能逆袭。

知乎用户 虫哥 发表

传说有很多,比如越来越多的老师上课不讲要求报他们在外面兼职的校外培训。还有的是说这个行业偷税漏税严重。还有一个更为恐怖的说法,如今很多教培机构泄露考题问题严重。

拿我待过的教培机构来说,第一家请了个退休的老老师,该老师过去就担任过出题工作,所以对于出题的范围、类型很有经验,押题也比较准,然后就是划范围开始让学生大量刷题,虽然价格贵的吓人,但基本上这位老教师的班基本还报不上,多高价格家长也愿意给钱,甚至不惜溢价把孩子送她的班。

第二家还是刷题,主要针对中等生和差等生。白天老师讲的就是周末要考的内容,然后到了周末以后孩子刚学完还没完全忘记的时候考,成绩自然高了,从而部分学生开始对学习有了信心,也不再畏惧考试。

虽然从事家庭教育学法研究与教培工作也就两年时间不算长,但我觉得很多家长真的魔怔了,最终我不得不说校外教培只解决家长 “懒” 的痛点。

家长在群里发一条消息引来其他家长声讨,老师发声后结局立刻反转

如今的教育过度突出了功利化是一件非常可怕的事情,很多家长刻意给孩子制造起跑线,但却忽略了孩子身心的综合成长,而校外教培机构却起到了推波助澜的作用。最终如上文一样家长先养成一个不独立思考,不主动承担学法指导,浪费太多精力充当学校教育副手的工作。

知乎用户 匿名用户 发表

——9.15 更新

著名的弑母案主角吴谢宇就是靠在培训机构教书维持生活,可见其管理之松散混乱。

(教育局招聘至少要到公安局备案)

————以下原回答

我是二线城市老师。

我在学校待着挺好,补习班挖不走我。

我在培训机构做过,但从没想过要扔下饭碗跑。

我反对最高赞那个回答,我的同学,我的同事,没有一个扔了饭碗去补习机构的,也从没人有这样的想法。

大家当老师图什么?情怀,稳定。

去补习机构图什么?钱真没外面说的那么多,比不上学校,还没有公积金。

实话说,培训机构的老师,89.2%是考不上编制的,而学校里的老师,机构都是抢着要。

我在机构帮忙的时候,他们就说是一中的老师,都不用见面试课,全都选我,为什么?大家心知肚明。

换过来,假设说现在小孩要读高一了,张老师曾经是星火的老师,你要不要去他的班?呵呵,绕道走。

还机构把老师挖空了,切!以为老师是为了大富大贵才干这行吗?

(比如青蓝吧,从早到晚不停地上小班课,一个月到手撑死也就 2w,还没有五险一金,没有集体备课,要想备课打磨就得熬夜,哄骗家长也得亲自上,强度大,回报低,质量也就慢慢下来了)

回到题目,为什么呢?因为补习机构坑钱,不靠谱,教的差。

每届开学,都有学生上过衔接课,资质不错的孩子,掌握的跟坨 shit 一样,还花了 6w 多块,真是想去砸了那些烂机构。

我还面试过一个老师,看起来三四十岁,说是在机构出来的,连知识点都串不起来,必修几的内容也搞不清楚,听的我简直火大,越看越像个骗子。

对了,培训机构是不要求教师资格证的,也不在乎专业对口,二流学院来兼职的也要,现在去各大社交平台看看,有多少曾经的教培人正忙着考教资或者是考研什么的。

知乎用户 江户川雨和宋翔宇 发表

现在的校外培训机构确实是一堆乱象,校外的培训机构已经到了不得不整治的地步。

比如说:乱收费、虚假宣传、升学考试暧昧勾连等等,这个其实只是其中一小部分问题。

资本化的教育为了逐利,他们就向这个社会至少释放了两个毒素,第一个是拉拢和瓦解校内优质教学资源。 第二个是他们向家长和社会强行的灌输焦虑毒素。

知乎用户 耀焰 发表

校外培训其实是底层的内卷

大部分初高中的孩子,父母都没什么钱。可能一家月收入不到 5 千,但是硬怼上万的补习班,这种现象在学校比比皆是

说到底,大部分都是穷人,生育率也需要靠这些人撑起来。底层没了内卷,也就敢生了

知乎用户 长风 发表

课外培训机构被叫停了,我心里真的一万个叫好,终于还我泱泱中华一个清静的教育环境了。

这少不了一些课外培圳的从业人哭冤,尤其是被当成扫黄打黑除恶的对象,“尊敬的老师” 与恶俗同伍,这么疯剌,谁曾敢想——但每每想到如此,怎一个妙字了得。中国的教培被这些课外培训机构搞得乌烟瘴气,谁也别自我标榜白莲花。

有段时间,我家小孩拿我的手机拍抖音,好家伙,被抖音发现了我家有适小孩,天天给我轰炸教培的广告,10 条教培广告,有 9 条都是以一种质问指责家长的语气来推广:

  • 广告里的人物是教师,指责家长:“我就不明白了,为什么有的人 299 元的 XX 课程都不舍得给自家孩子报一个,却出去吃一顿几百块钱的饭眼都不眨一下。”
  • 广告里的人物是小女孩,质问妈妈:“妈妈,你整天就只知道忙工作忙工作,连一个 XX 元的某某班都不给我报,你看谁谁的妈妈……”
  • 广告里的人物是夫妻,妻子在丈夫加了一天班回来之后,没有温情的问候,上来就是阶级敌人一般的责问:“小孩子的学习你还管不管了,是你的工作重要,还是小孩子的学习重要,连一个 XX 元的 XX 课程都不给小孩报名”。

看到这些广告时,作为已经家有小孩的人,被这些教培从业者下作的三观震惊得掉了牙齿,哪里还有一点为人师表的儒雅,全是肮脏的资本生意,用一个又一个精心炮制的焦虑,狂轰滥炸家长,他们的理想是掏空家长的余钱,他们的责任是让家长不得好过。

中小学生内卷的另一层内涵是,K12 的过度教学,所有的人被迫卷进一个性价比越来越低的死局里,要知道,一个学生从 50 分提高到 80 分,是相对容易的,而要想从 80 分提高到 90 分,从 90 分提高到 100 分,需要投入的精力是指数式增加,如果 100 人,99 个人都考 100 分,这对于我国教育是好事还是坏事?

我们的高层给了标准答案:弊大大大大于利。一来,这对于应试教育而言,失去了筛选分流学生的作用,二来,这些考了高分的人,大多数若干年后会将学到的知识忘得七七八八,这些他们花了 N 个日夜死磕的知识,在高考过后的价值迅速贬值。

从以上的论述里,可见这些课外培训机构,就是扰乱社会的人,披为 “为你好” 的羊皮,吃着家长和小孩的血与肉。

也许是从史玉柱的脑白黄营销案例之后,国内的营销广告都不再追求儒雅高大上,取而代之的是用各种低俗的语言狂轰滥炸直指人心,他们懂得了利用人性的弱点,所谓贪嗔痴,把消费者玩弄于股掌之中。

我们的广告法,何时能管管一些下作的制造与贩卖焦虑之徒。


回复评论区:

如果你是一名已经参加了工作的人,请回忆一下,有多大占比的中小学知识是你工作中真的用得到的?解 N 次方程?化学反应方程式?你用不着,自然就会逐被遗忘——重要的是:用不上。

当大多数的家长都送小孩子去上课外辅导,那正常考卷大家都很容易考到 90 分,这逼得出题老师为了让考试成绩符合正态分布,必然有一部份题目的难度系数越来越高,考点越来越边缘化,学生的学习负担越来越大,最终导致的是:不上课外辅导学生根本理解不了那些边缘的知识点。

这是一个多输的局面,赢的只有课外辅导机构。

如果你觉得不是扰乱社会秩序,那请回顾一下这几年我们的教育事业是什么样的情况?学生的学习任务越来越大,进度越来越快,且超前,老师的教学任务加重,被逼安排家庭作业,强迫家长批改、辅导作业,家长应付不过来,只好上课外培训班。老师受不了这么大的教学压力,家长也承受不起这样的折腾,导致学校老师与家庭的矛盾激化,老师心态崩了,家长的心态也崩了。

这一切的问题根源是什么?我们的顶层设计注定了:教育分流不能是一个问题,那问题根源只能追溯到课外培训机构。

如果你的小孩不想被分流到职高,现在的政策很清楚,每个家庭请通过内部努力来解决这个问题,而不是请外援,如果你的家庭内部解决不了这个问题,那就只能接受被分流。

我相信,没有一个游戏公司会容忍外挂的存在。而课外辅导机构,就是那些人民币玩家的外挂。

没有人会觉得玩游戏用外挂,会是一个公平现象。

知乎用户 锐鸣 发表

整顿 K12 的校外培训,一开始好像是为了应急人口出生率下降。但是现在看来,其实是在动手干预几十年后的社会阶层构成。

2050 年要实现共同富裕,今年出生的孩子,到 30 岁之后,收入差距就不能太大,要想收入差距不能太大,能力就不能差距太大,整顿校外教育,就能让那些上得起校外辅导班的孩子,跟农村上不了校外培训班的普通孩子能力不能差距太大。

上面是从生产力角度的分析,其次就是资本持有者的资本增值问题了。

如果你持有的是企业股票,这还能说是支持实业发展。但是房地产行业,如果房价上涨增速一直大于无房这的工资收入增速,那么房产持有者的资产就会越来越高于无房者。这几年大家一直在讨论阶级固化、贫富差距,但是如果除去房地产,其实贫富分化并不严重。那些月薪一万五,但是月供一万的人,跟月薪五千的人,消费力是差不多的。

总的来说,2021 年以来,对房地产的管控,和禁止课外培训机构,其实都是一个道理:要让买得起房、能让孩子上辅导班的中产阶级和大量农村家庭,他们的孩子在未来二三十年后,能力差距不能太大,至少不能越来越落后。

能力差距不能太大,就需要在投入在学习上的资源就不能差距太大(这里的 “学习”,是狭义上 K12 的学习)。通过这种政策,最后留一小部分天才型学习选手,进入顶尖学府,学习顶尖学科,负责创新,负责在科学前沿和发达国家较量,其他天赋一般的人,不能靠砸钱在校外培训,来占科研的坑,当个普普通通的合格打工人就行了。

顶尖学府 / 顶尖学科的布局,其实早已有之,那就是建设双一流。

知乎用户 Bugg 发表

因为角度不一样,站在国家的角度 确实可以缓解社会民众的经济压力

985 高校总共就收 十个人,是哪十个人 对于国家来说无所谓

这十个人一定是通过了标准化的高考 筛选出来的 当届 最起码是发挥最好的十个人

所以既然名校名额有限 那么 10W 人无论怎么争取,最后还是 10 个人 就是大家最近炒作的新词

内卷,不可否认 内卷一定程度上存在,而且特别残忍 没必要 尤其是在一些高考难度大省

取消校外培训后,

家长会教育的孩子 还是会抢跑 学;家长不会 但愿意花钱的 也会抢跑 只是变成了 私组的小班

其他不懂教育的家长 就完全是拼孩子的天赋,不用想 十有八九 白扯

小孩子遇到困难 就被及时发现了 并且解决了 那么你以后的课堂时间都是有效时间 因为你能听懂,能实现反复 重复 加深印象。

小孩子各个学科的困难 没有被发现 并且上海昨天还说取消一切考试,这很明显了,那些不懂教育 也不管孩子 花了钱去补课班没效果的家长 等发现自己孩子啥也不会的时候,他已经小学毕业了。

几年的时间都被浪费了,课下不学,课上听不懂,还爱玩游戏,孩子都是爱学习的 所有孩子都希望得到表扬,但是第一次困难被卡住后,往往后续就听不懂 自然失去所有兴趣 然后恶性循环。

等到了初中考虑到这样混下去要去职高了,告诉您晚了,而且但凡有点名气的老师也不会选择教那种学生,因为他们虽然看着是初二,但是学科水平只有 3 年级左右 多年来孩子已经没有任何信心了

而且青春期 叛逆 还贪恋游戏 或者早恋,这种孩子 带也带不出来 ,教他赚钱 大概率 还要和家长起争执 犯不着,所以干等着去职高。

失去了上高中的机会 意味着什么,意味着你没有机会选择 你喜欢的 或者说 高薪的专业了 而且你也没有资格去考公务员了。

其实 ,家长对于孩子来说 最最重要的 就是小学 初中阶段,你不管是 用心 还是用钱 你只要保证孩子能跟上 能听懂学校内容,能过相应水平考试,他就算中考差一点点 也可以选择去个私立校,起码学高中课 努努力有可能跟上 对吧。如果初中学的啥也不是,高中也是白花钱 因为听不懂,不是不努力,你要理解,不是努力 就能听懂的,落的多了后,努力非常难,老师按照课程标准讲 57,你的水平只能听懂 11,你咋努力也白扯,你作为家长还想怪 孩子不努力,怪老师教的不行,告诉你都怪你没看住你的宝贝。

从国家政策上看,非常清晰,减负 没有作业 打击补课,那么谁就不学了,当然是 不重视教育结果的那批孩子和家长,因为你们是最难教出来的 也是最难沟通的家长,无论是校内 还是校外 还是教育部门都不愿意和你们沟通。因为你们是群众,你们有你们的难处。

但是你也要理解,你的孩子上课不听,老师没有理由 放学给他抱到大腿上在一遍遍的讲,而且你要知道教育基础阶段 很多东西就是靠家长的监督的,比如说 语文的生字听写;课文背诵;英语单词等等。这些东西 他学不会就多写 多背,多写 多背后还是不行,只能说(当然官方不会说)你孩子跟不上正常教学内容,学习能力欠佳,没责任替你解决,也解决不了。如果你走入真实的课堂,你会发现很多孩子 连话都说不明白 ,复述都是问题,读课文 都咔吧,全班 50 人你要怪老师?

还有很多家长聊到的,在校不教 补课教,我任教 15 年,小学 初中 高中 都有同事 也有亲戚是老师,非常 非常 非常少这种情况,但是也有些,绝大部分是讲了 但是你的宝贝 不听。

为什么有一些课上不讲 而补课讲的内容 我告诉你,因为教材上的知识点 和 难点 和 考试的考点 非常的不一致,课上必须按照教案讲,教案是教育局审的,讲的习题 练习册 教材时候,如果不涉及到某些考点 确实是 不会讲的,因为没涉及到。但是补课 由于个人经验 会给讲讲 也会压压题。

民怨主要是 在这里 对不对,那么大家以后就举报,举报所有的本校补课老师,他给你补课,你就举报他,一搞一个准。

其实 国家这次弄得不错,这样一搞,学的还是学 好的还是好,真正的自律的 高质量的孩子被选出来了,那些 沉迷游戏的 没有自律的 咱也都别拦着去职高吧 。

老师呢 你也别装好人,别挣人家钱;学生 和 家长呢 你们自己也好自为之 顺其自然

最可惜的是一大批中等生,孩子认学 有点笨 有点不开窍那种,大概率被某些点 卡住,然后陷入游戏 听不懂课 恶性循环。

输在起跑线 是真的,而且起跑线 越来越提前 越来越模糊 让人看不清。。。

知乎用户 杜莱 发表

有些人总是在用剧场效应解释这个道理。

一个电影院,本来大家都坐着看,很舒服。

结果前排的人非得站起来,后面的人被挡住了,只好也站起来。

最后的结果,大家都站起来从头到尾看了场电影,都很累。

所以国家的意思是,让大家都坐下,开开心心看电影,别那么卷。

用一个浅显的比喻,解释了双减政策的初衷。

。。。。。。。。。。。华丽分割。

但是,这个比喻能够成立,是有个前提的。

就是电影院的座位,是前低后高设置的,体现出一种公平。除非前面坐着姚明,否则所有人确实都可以坐着,并且清楚的看到完整的屏幕。

现实中的 “电影院”,座位设置却是前高后低的。

前面的座位,留给的是哪些人不言而喻,这些座位既靠前,还很高,把后面都挡住了。

后面的人如果坐着,根本看不到屏幕,只能听个声。那他们不站起来看,怎么办呢?

以为家长们是自愿站起来吗?谁不知道站着快累死了,但不站起来真的什么也看不见啊。我们都有光明的前途,已经成为一个笑话了。

现在的方法,是摁死后排,不让站起来,都给我坐着。

那家长只剩三个选择了。第一是偷偷站起来看,第二是直接躺平,反正也看不见,干脆不生了,第三就是以知乎为代表的嘴炮派,嘚吧嘚。

第三种最没用。

。。。。。。。。。再次华丽分割。

我相信这只是第一步棋,后面一定会连续进行变革的,大家也稍安勿躁。改革的阵痛短期确实会伤害一些人,但这也是无奈的代价。

后面的关键,是能否真正提升低层劳动者的权益保障,降低贫富分化,社会趋向公平。

就是把电影院的座位真正调成前低后高的状态,我们都有光明的前途。

这可不容易,大山很多,一座座搬走才行。而且这些山上住的是哪些人也不言而喻,想搬走谈何容易。

但也确实在艰难的摸索,要给改革以时间。

未来十年二十年,面临和之前二十年完全不同的内外形势,面临的困境也前所未有。想真正走出来,智慧、定力、决心都不可少。

知乎用户 羽翼课堂 Benny​ 发表

大家好,我是羽翼课堂创始人 Benny。1、首先你要搞明白教育是干嘛的,教育首先是国家选拔人才的重要途径,其次才是普通人翻身的机会!校外辅导机构虽然说可以间接的提升分数,但是会增加滥竽充数的机会。

其实那么努力的学习基本都是奔着高精尖去的,但是国家对这个方面的人才需求有限,国家更希望的是均衡发展,但是你辅导机构会造成一个岗位多人抢,真正有潜力的人上不去,没什么天才的人通过加小灶的方式却有机会 (比如说有钱人有更多的教育机会),这样对于国家其实是一种损失!

2、课上不讲课下讲,老师会变得不负责,学生累,家长累。

3、贩卖焦虑,家长大把花钱,生活负担重

其实说到底,教育也可以算是一个国家的命脉,校外机构是资本,资本关注的只有钱,把国家命脉交给资本,你觉得可能么?

如有其它问题,请关注公众号 “scyyhd”,会安排专人,第一时间回答您的疑问~~

知乎用户 热心肠 自考学姐​ 发表

社会的竞争早已不是一代人的竞争,至少是两代人的竞争。

不是从我们开始,便从下一代开始。

天下苦培训班苦久矣!

拿我在深圳关外这个区举例: 之前培训班的广告,铺天盖地:小学,幼儿园,中学门前,一到放学放假,发广告传单的人比接送的学生家长还多!看到过一些家长接送小孩,如果来者不拒拿到的广告传单可以上百;还有手机短信、电话、微信全方位洗脑式的狂轰滥炸!赤裸裸的贩卖内卷、焦虑!

社会能不内卷吗?能不焦虑吗!培训机构是赚得盆满钵满,之前知道的一个真实事情。朋友他小孩曾经上过的小学网课辅导举例,一门课一个培训周期(大概就是 15 节课)1680 元,语数外三门一个学期就是 5000 元,一年包括寒暑假,就是 2 万多!而且效果堪忧:很多与学校讲的要么重合(小孩疲劳感)、要么超前不同步(加重预习负担)!本来小孩没有报班之前,有自觉自学良好习惯,报培训班后,预习学习计划全部被打乱!晚上、周末全部被套牢,大人、小孩都要陪着上网课!网课每次考 100 分,家长、小孩欢天喜地!结果学校统考,门门才 90 不到,班级中游!小学都这样!高中也是,有很多邻居小孩报了社会培训机构的实体班,周末上课,一门一学期 5000!结果一年下来,学校组织的统考,成绩一次比一次差!

所以,教育问题,要多管齐下,但教育领域的整顿刻不容缓,必须优先开刀!国家整顿培训机构,本人作为我弟弟的小家长,举双手赞同!中央英明!个别教授只知道做办公室闭门造车,就不要发表 “专家” 高论了!

知乎用户 Peter Tam​ 发表

校外培训机构本来就不应该存在,教育是学校和学校老师的事,本不应该由外部人员插手。这一个本不应该存在的行业破坏了国家花费巨资建立的教育体系,这些已经有很多人谈过了,我就不多说了。

其实这就像是大树上长的一颗毒瘤,是时候该把它切掉了。

也不用担心那些人的出路,他们自然会有工作可做。九十年代东北人的下岗大潮都没有造成多大问题,现在更不会了。

把教育回归到学校,不仅不会降低教学质量,还会减少学生的负担,缩短学生的学习时间,效果甚至会更好。特别是消除了低收入家庭没钱支付校外培训班的尴尬,就更有利于教学的公平性。

如果能提高偏远地区教师的待遇,就可能会吸引部分优秀的教师去那里工作,这有助于提升偏远地区的教育水平,可以教育出更多的好学生,也让偏远地区的人能接受优秀的和先进的教育。这是从根本上完善我国的教育体系。

很高兴看到我国的又一个进步。

知乎用户 白弘毅 发表

1. 每个人最清楚自己的需求,要不要补课,归根到底是自己的事情,其他人按说不该干预。补课的权利,是天赋人权。其实我本人特别讨厌课外补课,但总不能因为我的讨厌,就不让其他愿意补课的孩子去补课。

2. 有些孩子,真的需要也很乐意文化课方面的补习。孩子这种对学习的热情,一条禁令就把他抹杀了,于心何忍!

3. 只要有需要,就会有供给,政策往往治标不治本。上世纪 50-60 年代,虽然割资本主义的尾巴,可还是有那么多人去充当资本主义的尾巴,因为他们真的需要去买一包耗子药把自己家的老鼠药死,于是也就有人去倒卖耗子药(《平凡的世界》里的王满银),或者把自家的红薯卖掉然后买几件更好的衣服。

4. 霸蛮的政策,真的会导致价格扭曲。在知识的市场上,本来有一种供需平衡,但因为打击知识供给者,造成的结果就是知识供给者的成本上升,最终导致市场价格上升。各种地下补习,也会如雨后春笋,茁壮成长。

5. 由于不能集体补课了,一些人就开始请老师到自己家来补课。其实,补课的费用更高了,并没有达到降低公民生活成本的目的。

6. 由于政策打击校外培训行业,由于这个之前有上千万的人员在参与这个行业,一时之间他们的就业问题将会变得严峻起来,而政府不可能于就业问题置之不理。

7. 不允许校外培训,其实是加剧了社会的不平等。有钱人家的孩子,他们依然可以请家教老师来家里补课,但平常家庭的孩子因为补课费用的上升,不能再补习功课。这导致的结果就是加剧社会的撕裂,让寒门再难出贵子。

然而,对于校外培训,总不能什么也不做吧? 以下我也仅仅说说我认为合理的方式:

1. 政府的政策重点,应该在它的领域之内。比如,政府该管好自己公办学校的老师、校长和教育局公务人员。

2. 对公办学校的老师,要增加薪资,同时破除事业单位的终身制,让这个行业时时有新鲜血液流进来,让这个行业有明显的新陈代谢。公办学校的老师们为了保住高薪的饭碗,才会有工作的干劲,也才不会去以身试法,因为违规的成本增大了。政府只需要关注公办学校老师不去补课且不参加与校外培训学校的地下交易即可。

3、对于校长和教育局工作人员,重点也在于整治他们参与与校外培训学校的地下交易,这是个廉政问题。

4、学校的上课时间安排,是个需要改进的项目。怎么可以下午 3:30 就放学,家长们哪里有时间去看护这个时间的孩子?家长不把孩子交给补习班,难得任由孩子们去上网?寒暑假也是问题,学校或者社区,也该有低价的全托班,给家长们看看孩子。这个时间方面,政府必须重视。

5、政府的整治重点,应该在它的管辖领域之内,这只强有力的手,轻易不要去直接干预市场,因为很容易会造成市场和价格的扭曲,好心办坏事。

6、政府把自己分内的事情做好了,家长们就不用担心下午 3:30-6:00 之间孩子的安全,肯定有很大一部分家长不会把孩子送到补习班。 如果孩子们能在学校学到东西,学校能让家长看到学校的价值,如果政府(社区)再能以极低的价格,把音乐、美术等方面的培训做好做精,校外培训还会猖狂吗?

知乎用户 慢鱼​ 发表

为什么国家叫停校外培训机构?
最近经常看到百万招名师,特别是很多培训机构拿到多少亿的融资,很多优秀的大学生,优秀的名师。造成现在有钱才能享受好的教育,教育也成为很多家庭的主要支出。
维护基础教育的初衷和教育的公平性

众所周知,基础教育的初衷就是根据学生的实际情况,为国家挑选各行各业合适的人才,比如谁适合当工程师;谁适合当医生;谁又适合做工人等。

国家希望学生们都能站在同一 “起跑线” 上,学习相同的知识后,参加高考将优秀的学生筛选出来,接受到更好的教育,不管是对国家的发展,还是学生个人都是最有利的。

但事与愿违的是,还是会有很多人希望通过自己的优势,比如金钱、地位等,交换更好的教育条件,导致教育领域严重失衡,违背了教育的公平性。

知乎用户 老污龟 发表

就以我身边的情况为例,不一定能反映全国的情况。

在北京这里,校外培训机构基本是学生必备的,大部分学生都在报校外培训,就在我爱人任教的学校,这个概率可能超过 80%,我爱人私下里统计过。

停这些培训机构的一个原因是防止教育内卷导致低生育率,另一个原因是让学生强行分流到职校为了以后进厂挽救制造业。我同意一些答主说的,出这个招,是无奈之举,房价不敢动,只能出这种打擦边球的办法试图挽救生育率和制造业。

但我不完全同意他们说的私立校没能力从公立校挖人。他们的观点并没有错,而且他们的观点适用于中国绝大部分地区,但他们的观点不代表北京这类的超级城市。在他们老家,编制就是食物链最顶端的存在,因为民营企业生存状况太艰难,人口流失太严重。因为他们家乡除了体制内,没地方可去,人又都跑光了,留下的只能进编制,他们家乡的治理水平堪比非洲,老家要是没铁饭碗,人更留不住了,所以他们那里编制才这么香。

北京部分集团校可能压根就没编制,我上高中时年级组长就说我那学校不属于区教委,不受区教委的约束,我那时还没有集团校的概念,我那高中每年都裁教师,成绩不行并且投诉多,很快老师就下岗。

现在北京一些有编制的教师也会下岗,编制内也搞末位淘汰。请一些生活在中国落后地区的知乎 er 不要跟我抬杠有编制辞退不了,那是你老家,你老家或许教师人事关系在区教委,校长拿教师没办法,因为你们老家各项工作不到位,自己分内工作自己管不了那一定是机制出问题了。你老家的情况或许反映了多数情况,但不能因为一大部分人拉胯就否认全部。再有跟我掰扯有编制辞退不了,什么区教委审批不了的,直接拉黑禁言处理。

就拿北京为例,市区中学正式教师,年收入 12 万左右,这是所有都算上了的收入。唯一能吸引人的就是户口和孩子无门槛上学省了房钱。要是不准备要孩子或孩子不准备在国内高考,那公立学校除了镀层金为了以后赚钱方便,那就是一无是处,全是缺点,没有优点:钱少、加班多、为数不多的假期还经常被占用、忍受更年期校领导和家长的 pua。。。

我周围公办学校老师跑路的有么?必须有,我高中英语老师现在是某私立学校上级教育集团的副总,我高中第一个物理老师就去培训机构了,我一个校友在北京公办学校当体育老师后来去卖豪宅了,我原来一个同事就曾经是公办学校英语老师。

至于为什么靠培训班,因为公办学校老师水平不行或者精力不够,我高中西城前五的高中,老师可以说一大半是伞柄,指望他们高考指定凉凉,我们在那么好的中学里都报校外培训班。有的老师长得真是道貌岸然,一副满腹经纶的样子,称号一大堆,什么西城骨干教师,全国教师技能大赛一等奖得主,一张嘴讲课,呵呵,伞柄一把,自己讲了几十年的一些内容都能像喷屎一样让学生抓狂。讲课是很高深的艺术,多数人做不好的。

那为什么要上公办学校呢?那就是因为一是他们有全市排名,可以参照,二是确实便宜,虽然不香,但全指望校外也不现实,毕竟不能光听课,也得有同学交往和参加各种活动,这是校外提供不了的。就相当于吃饭得吃主食和菜,主食很可能没菜有滋味,但光吃菜也不行。

知乎用户 臧大为 发表

这个问题怎么分析都有说不通的地方,所以我觉得我们可能在过度分析。

可能的原因可能没那么复杂,可能就是突然觉得教育掌握在资本手里,让资本教孩子如何思考绝对不行,干掉。

也可能是其他的原因,但是有很大的可能性就是灵光一现。你懂。

很多人觉得是生育率问题,因为七普之后出台一系列重磅措施,这个有很大可能性。但是很多教育部门内部人士的回答都说没这回事,这就比较说不通了。

有人说减负,但是强制中考 50% 升学率明明是增加负担,也矛盾。

知乎用户 我美我都对 发表

这我只能说 “活该!”。自己作死,谁都挡不住。

资本方面的我就不说了,网上太多分析的了。单说那些教师的心态,真不一定是为了学生好。当然不乏有真心为了学生的,但真的少,大部分都是为了钱脸都不要了,昧著良心得挣钱。啊,有的人好说了,人生在世谁不是为了钱?但我指的是那些挣了钱还不好好教的。整天就弄些没用的花头,想办法增加自己所谓的 “经验” 和“荣誉”。其实毛用没有。

前两天抖音刚好给我推了一个初中补习老师的视频,还写的大大的标题 “中考易错题” 问上车是 get on it 还是 get it on 给劳资都整笑了。对于介词的用法大部分学生有误区不假,但这种从小学开始就常用的语句也会 “易错” 的话,那这一代的初中生基本就算的 “废了” 吧?

然后评论就会冒出好多 “学霸”,搁那“是 get on it~因为是动介词~因为 on 在这里不是副词~” 巴拉巴拉说一堆,这个时候那个老师就会跳出来疯狂赞美,比如什么 “学霸!这是真明白!你是真懂!” 再来个大拇指什么的。看起来那真是一片祥和啊!我点进去看了其他作品发现他所谓的 “易错题” 都好弱智,甚至连个名词性从句的引导词也只有 that。定语从句一个没有。

我在评论区提出质疑,我说 “这个词组是常用语,按照现在英语教育的普及程度,学生应该都知道,不会错。如果说学生不知道为什么必须是 get on/off,这我信,但如果说会错,那太假了!” 此话一出,不到 1 分钟,这个自称 “某知名上市机构特聘” 的老师迅速把我拉黑……

还有,现在很常见的那些自称 “老师” 的,普通话说得过于普通就算了,还磕磕巴巴的,字写的也都歪歪扭扭,真是见了鬼了!就这?我想请问这些 “老师” 们,你们教资是谁给过的?我要去举报了!

还有一种类型,就是我之前的同事,离职以后去到了一家教育公司,入职以后考过了小学教资,结果直播去给人高考学生做报考咨询。你说吓人不吓人?

这些 “老师” 们,平台们,用着这些营销手段,和花言巧语,骗取学员,特别是那些家长自己本身水平不高,但又特别望子成龙的家庭。赚着这些黑心肝的钱,晚上睡觉的时候就不做噩梦?

现在好了,狠狠的限制,这就是作孽太多,因果罢了。我劝这些黑心肝的人,多积点儿阴德,下辈子投胎成个啥还不一定,至少这辈子死了到了九泉之下别碰到个老祖宗说你作孽太多,不让你认祖归宗,成个孤魂野鬼,连个烧纸供奉的都收不着。

知乎用户 王大治 发表

我反驳一下高赞的观点,我觉得一个国家,需要用到了叫停补课机构来防止校内高素质教师人才的流失,那为什么国家,不通过提高老师薪资待遇,提高高素质人才从业福利来把人留下来呢?偏偏就是得在人才流失到市场,或者公立学校流失到私立学校,才开始用政策手段来处理这种事情吗?那有没有换位思考过国内那么多私立学校或者补习机构的老师们他们不是社会的从业者吗,如果这么一刀切片面的直接扼杀掉那对这一批从业者是不是不公平呢?

我本身是不赞同大量的补习机构出现在国内各个大中小城市,因为我觉得这样会加大内卷,本来是周一到周五上课的周六日也天天上课了。但是这种现象的存在不就正说明了优质老师都通通流失到机构去了嘛,那流失到机构很可能就是有些时候我觉得我在公立学校德不配位啊,我有这个能力但是你给我这么一点薪资,这么一点福利待遇。相较机构给的工资和福利待遇,这个是压根没法比啊,如果是我,我会选择后者,因为我自己想要过更好的生活,选择更好的待遇。

一刀切是没法解决问题的,根本的问题没解决出台的政策是永远都可以钻篓子的。你禁止了机构,我就出一个义务教育机构,哎,大家不用交学费,只要出个合租费;或者我搞大点,来个周末私立学校,周末就是来住校上学,机构就不存在。以上只是我的猜想,但是不管现实会怎么样,根本的问题不解决,事情就不会解决。

所以我希望有关部门方面能够出台一些提高老师,教育从业者的福利待遇,出台一些关于如何提高老师的福利待遇的一些政策并大肆宣传这样才能从根本上解决如何去应对机构大肆盛行的问题,才能回避内卷的存在,才能杜绝教育机构的存在,你不损失什么,大家其乐融融,才能让老师、学生、家长三方都过得更好。

9.16 二更

补充下,我看到的现象是这样的,当机构被封杀之后必然会加剧的几个现象。

1. 失业教职工考编考公,考编考公机构赚的盆满钵满,本质上是另一种机构的盛行,资本还在运转,只是换了一批人。

2. 大量的教师去私立学校就职,因为私立学校在本质上就是想拉开跟公立学校的差距而成立的(不然收取高昂的学费相比公立学校没有教育资源的优势的话没有生存的可能性),所以在某种程度上私立学校的生命力相对之前会更加强大,对公立学校产生不利,加剧阶级分化的契机增大。

因为事发突然会有很多人无法做到上面两种状况,导致很多人不知道该何去何从,那么 zf 在这方面就应该做一个承上启下的作用,把所有人员用到实处才是真正高效利民的一件事情。

(各位理性探讨,支持各位用任何角度来解释这件事情,谢谢各位。)

知乎用户 龙文翔 发表

利益相关,下岗教培机构老师。

始终认为教培机构是学校教育的良好补充,大锅饭始终是没办法满足所有人需求的,教培机构终究是给了一部分因为种种原因成绩不好的小朋友们一个补足的机会。

最近很多回答里总有人说学习需要天分,国家不需要补课补出来的人才,我举切身的两个例子表达一下我的看法吧。

第一个例子是我自己高中时期的。

我是 13 年高考,我算是勤能补拙的例子吧,初中玩了三年,压线进了全市最好的高中,进门一考全年级 2000 人考了 900 名,幡然醒悟,高三基本上每天只睡五个小时,最后能够冲到年级前 50。

我个人不能说没有天赋,也不能说不努力,我们市是湖南的十八线小城市,高中是市里最好的省重点高中,老师水平不能说差,但是当年高考还是出岔子了。

我们学校整个高三年级组的备考方向出了问题,尤其是物理,当年我们所有月考的物理大题、小题都是按照前一年高考的题型练习、备考,结果当年的压轴大题、小题全部换了题型,整个高三基本没有练习过,我当时理综考试的时候一下子蒙了,当年我的理综是整个高三理综最低分。

这恰恰说明考试形式的选拔中,你的教育资源、你的备考方向是绝对重要的,你的老师关键时候压对一道题,一个选择题是 6 分,一个压轴大题就是 10 到 15 分,花多少时间盲目刷题能够提高 15 分?

个人的天赋和努力也需要恰当的支持和点拨。

第二个例子是我从教以来自己接触的。

前几年有一段时间我在长沙的榔梨附近带过一些课,不能说长沙的郊区教育资源非常差吧,但是也出了一些让我对学校教育的理解完全不一样的事情。

当时讲长方形和正方形的周长面积,发现试卷上的常见题型整个班的孩子基本有几个同学压根没见过,一问果然数学老师年纪很大了,可能已经跟不上题型换代的步伐了。

后来和家长沟通,家长也反应自己老师出题考试的分数就不错,但是全市统考成绩普遍都比较差。

这个事情让我意识到,体制内的老师有很优秀的,但是也有一部分人得过且过不思进取,跟不上教学改革的步伐和题型的变化,而教培能够给学生一些选择、补充的余地。

时代的一粒土,落到个人身上就是一座山。

我个人也带过一些成绩很差的孩子,最后也有很多最后能够跟上学校的步伐,甚至保持一定的优势。

我不奢求大家支持我们教培人,但是也希望大家理性看待,能够认同我们为一些孩子做了一些有益的事情,为国家和家庭曾经做出过一些微小的贡献。

知乎用户 我是你免费的快乐 发表

我试着从两个方面理解为什么

一、国家宏观经济:一个国家经济要发展要前进,主要靠三个方面(出口、投资、消费),因为疫情以及其它 ZZ 原因,出口难有作为,又因为国内金融环境不成熟,恰逢国外大通胀,投资不可能打开,也不能作为突破口,最后只剩提高消费了。国家之前出过政策,想提高居民消费意愿,但是效果不好,派人到基层调研,得到的普调结果就是:居民最大的两项开销就是房子跟孩子,一个是在还贷款,一个是在上补习班。

2021 年 1-6 份有数据表明,工业产品成本上升了 8%,但是终端销售价格非但没有随之上调,还有些许下降,这说明工业产品不敢涨价销售,因为需求不够,老百姓没有意愿去消费工业产品。在房地产业被大力压制的时候,资本并没有大量的流向工业企业,而是大量涌入教育产业。

这种情况是严重损害国家经济发展的,是会动摇国本的,其为一。

经济分析我不在行,大家可以参阅如下链接:(https://zhuanlan.zhihu.com/p/390458568

二、从教育本身的质量来讲:大家关心的校外机构,绝对多数是针对从幼儿园到高中学龄段的,目的也很明确,就是上名校,而大家有去了解一下现在的大学生的学习、生活情况是什么样的嘛(这里请多关注理工类院校)?做个不恰当的比喻:

60 后大学生… 扛着锄头拿着镰刀爬进大学

70 后大学生… 自己扛着被褥卷走进大学

80 后大学生… 拄着拐棍走进大学

90 后大学生… 坐着轮椅推进大学

00 后大学生… 用担架被抬进大学

(如果冒犯到谁,可以喷我,不要伤及无辜,还有就是先别着急杠)

这个比喻就是想说明,60 后 70 后的大学生在进入大学之前,放学回来第一件事儿就是帮家里干活,得抢时间去写作业,去看书学习,那个时候真的是苦读,80 后的基本上不会干什么活了,父母最多一句话就是 你学好了比啥都强。那时候刚开始有补习班,都是任课老师在办,有的收费有的免费,那补课班就是拐棍。90 后就开始盛行补课班,甚至出现全国性的补课机构,衡水模式兴起,学生们正式进入刷题模式,外部助力变强,孩儿们终于坐上了 “轮椅”(去补课班路上的车轮,补课班的椅子)补课机构就是轮椅。00 后的更惨,线上线下双管齐下,拍题搜题随时刷题,平板在手天下我有,从以前的被动式填鸭教育变成了全自动的刷题教育,以前为解一道几何图形,学生们还能静坐半小时冥思苦想以求正解,现在看题 5 分钟,不会,一拍一搜我就会了,刷来刷去的就上了大学了。一条数据线输入,一支答题笔输出,脑子成为应付高考的存储空间了,那也只能躺担架上了。

咱们刷了无数的题,卷的不能再卷了,就为考高分,去名校,却从来没想过,这个情况上了大学,是把大学老师当宝搞啊。刷出来的学生不是大学想要的那种学生啊,供给侧跟需求侧矛盾了呀,供给侧市场化的改革,并没有给需求侧提供助力,还反到增加难度了呀!你们难道以为上了大学就不卷了嘛?所以行行好啊,教育机构们,多开些个高数、概率、线代、大物、大化、电学、力学的补习班嘛,就算不开,也针对以上科目搞一下拍题搜题功能啊。但是有吗?并没有… 这就是资本… 趋利避害… 只做有利可图之事!机构不管的事,教育部要管,教育部管不动的事,党中央国务院来管,这亦是国本!

所以说,这些机构不老老实实的敲敲边鼓,挖挖墙角,去做校内教育的有益补充,闷声发财,非要往地基上扣,不弄死他们就怪了。

最后,这九年义务教育,国家不光没存赚钱的心思,还非常重视,逐年加大投入。可一帮子资本家跑过来大赚特赚…

打开黑暗之门了吧…

“你们这是自寻死路…”

知乎用户 kiiiii​ 发表

只说我看到的吧。就不说什么外资入侵、资源统合之类的 “大战略” 了。

简单来说,就是越线到影响素质教育质量的程度,所以要把他们赶回线内。

分三个方面来说,

诱惑老师,无法安心吃草挤奶、

破坏学校团队建设、

哄骗家长财产。

学生得到了一点不足以上升阶级的提升,却希望上升阶级,不再安心进厂。。

第一,对教师的影响。

因为,校外辅导机构的高收入,

所以,

1、影响素质教育阶段教师的工作态度。

2、挖走了相当多的优质老师。

3、造成了更多的师生矛盾。

之前,在职教师办课外辅导,是一种高风险、高回报的事情。

虽然收益很高,但专属于关系户。

如果关系不够硬,上午开班,等不到下课就会被捉去当典型。

所以那些辅导班的情况,教育局都清楚的很。

但就是屡禁不止,偶尔抓几个冒头的。

这些被捉的,就是关系不够硬,还想挣钱的。

可是想挣钱的人实在太多,

就和校外辅导机构一拍即合,避免了这个风险。

去辅导机构代课,风险比自己开班代课小多了。

需要操的心也少多了。

可是收益未必会减少。

于是在学校里专心上课的老师们就按奈不住寂寞了,

毕竟,利用闲暇时间,去带一份课,可以轻松让收入翻倍。

甚至加个 0 都有可能。

尤其是那些优秀的老师们,

一边是每天 12 + 小时的工作,月薪两千五。

一边是每天 3 小时,月薪两万。

他们会把精力投入到哪里?

是否会影响正常上课的质量?

那些没去课外机构的老师们,心态平衡吗?

而那些每天喝茶摸鱼的老师们就更开心了,他们虽然拿不到两万块的高薪,但是,能拿到两千也好啊。

长此以往,公办学校还有多少老师愿意好好上班,好好教课的?

再深一点,那些代课的老师们,甚至巴不得让学生在学校里学不到东西,这样才能报更多的班,自己挣更多的钱。

于是,国家每年几万亿往基础教育上砸,最后却便宜了这些资本家。

2020 年,全国教育经费总投入为 42562.01 亿元

这还不算地方财政的专项拨款。

这么一笔大款子,原本的目的是让每一个公民都有书读,让每一个底层都有上升阶级的可能。

如果不是为了那些乡村、山区学生,根本花不了这么多钱。

可是最后却肥了那些资本家。

言尽于此吧,再说要封号了。

第二,学校。

对学校的影响,与上面类似。

几乎每个优质的学校,都必定有一只核心教师团体。

而教培机构,则会腐蚀、破坏掉这个群体。

或者说每个优秀单位都一样,一定要有一个技术顶尖、镇场子的核心团体,才能脱颖而出。

所谓 “20% 的人干了 80% 的活”,也是这个道理。

如果这个团体散了,那么这个单位也会很快泯然众人。

比如我们学校是全市最好的,全部职工三百多人,除去打酱油的、沽名钓誉的、未成长起来的、有心无力的、有力无心的,剩下的核心也就那么四五十个。

这些人如果散了,或者被挖走了,那最多两年,排名就会跌到中等。

可是学校拿什么跟课外辅导机构竞争?

拿职称和荣誉表彰诱惑?

别逗了,这种狼多肉少,而且人人想要的东西,

要优先关系户,

其次是送礼的,

再次是顺眼的,

至于在一线干活的,就只能苦一苦他们了。

能打破这个规律,真正不让干活的同志吃亏的领导,少之又少。

拿金钱诱惑?

别逗了,

再有钱能比得过私营机构?

而且有钱不揣兜里,还当什么领导?

拿大饼诱惑?

这个靠谱,

可不是每个人都能拿大饼充饥的。

所以,

只能拿法律法规,去限制教培机构了。

第三,对家长

家长们对自家孩子总有些不切实际的期待。

为了这些期待,他们情愿付出很多。

而教培机构,则满足了这种期待。

对于家境一般的家长,他们自然希望孩子能够上升阶层。

比如,“学体育,走特长生……”

“学美术,走艺术生……”

“公办学校的老师都是憨批,耽误了你家孩子,来补课,马上逆袭……”

不管怎样,不管真假,他们为家长们提供了一丝希望。

尤其,在这个学习真有用、真能上升阶级的时代。

可是,无数钱财砸进去之后,却发现了血淋淋的现实。

尤其那些希望孩子上升阶层的家长们发现,

有些孩子们报这些班并没有想象中的效果,白花钱,这就算了。

有些教培纯粹是攀比,这也算了,

有些孩子们劳累过度,压力很大,出现各种心理问题,这还算了。

还有些孩子们,明明提升了很多,可起点太低,上升不了阶级,又不甘心进厂……

这就难办了。

更有些孩子们,本事没学到多少,可口味却提高了。

学了几天音乐,就自诩音乐人,玩音乐的……

学了几天美术,就自诩艺术家,玩艺术的……

……

明明养活自己都困难,却自诩清贫,要追求自己的艺术生命,不甘心进厂……

简单总结一下,

这些教培机构或者没用,

或者虽然把学生提高了一些,但提升有限,内卷过重,社会无法容纳,还是要回到原阶层。

见过光明,就不会再甘于黑暗。

而光明有限,不可能普度众生。

所以还折腾啥呢,留着钱养老多好。

当然也有许多真正靠教育逆袭的,

但,教培只是最后一张饼,

吃不吃都不影响的那种。

而对于那些富裕家长,他们上不上教培都无所谓。

让他们优秀的,是那种随手砸几百万给教培机构的家底,

教培依旧只是锦上添花。

所以,

为了让家长们少点不切实际的期望,

让该进厂的安心进厂,

让大家都少折腾一点,

言尽于此吧。

知乎用户 新世界 发表

我不觉得是好事,我举个例子。

上海迪士尼之前因为不让带食物被一个律师告了,最后那个律师胜诉。其实之前也是可以带的,因为我去过,只是不能带薯片这些易产生碎屑的食物,可以带面包和纯净水。

或许你觉得不喝饮料不吃薯片怎么行,但对于我这种老百姓,能有得吃就好。而且我去迪士尼是去玩的,不是去吃的。

或许你觉得那律师胜诉后不是更好了吗?不是的,迪士尼的很多精彩项目,比如创极速光轮等,你在玩了项目之后。会有照相机自动抓拍,你拿着入园的那个卡片,是可以在机器上读卡,这样那个照片就存储在你的卡片上,你可以用手机扫描你入园卡片的二维码,可以看到并储存你的照片。这个过程,是完全免费的。

你也可以选择直接在服务台打印照片,110 元一张。

自从律师胜诉后,上海迪士尼以设备维护为由,告诉你机器不能读卡了。实质上禁止了你免费获取照片电子版的途径,你只能选择前台 110 元一张照片,要么你什么都没有。我前两天去过,所以我知道。

所以你问我律师胜诉是好事吗?我不觉得,因为上海迪士尼要赚钱,当它在饮食上不能获取收益时,它会在别的方面争取收入。

上海迪士尼争取收入的结果,就是我们原本的权益一项项缩水,你不能再留存几张你开心的照片。

所以你说教育机构叫停是好事吗?

如果你觉得孩子快乐生活就好,往后的日子让他听天由命,天行健,君子以自强不息,那我觉得对你来说是好事。

如果你觉得孩子要好好教育,要让他好好学习,这样以后长大了能少吃点苦,像龙应台说的,让孩子学习是为了让孩子多了选择,那我觉得对你来说不是好事。因为如果教育机构叫停,课外辅导的价格只会水涨船高。

我知道,说到这里,有很多人想喷我。那你就要鼓励内卷吗?快乐生活一起成长不好吗?

在我小的时候,我在一个四线城市,还没有家教这种概念,最多也就是大家一起上个英语补习班,背一背新概念课文。

有一个同学,他爸爸给他请了研究生一对一家教,上了五年课,初中三年高中两年。

或许你觉得这又怎样?

是的,这又怎样,人家不过是考上了北大,在高考大省,考上了北大,目前是北大直博 phd。对了,人家 98 年的。

你不得不承认,你多学一点,你就是成绩比别人好,有一个研究生老师一对一教你,你就是进步比别人快。

内卷什么的,对于我们普通人来说,争论这个又有什么意义。你不找家教,别人会找,别人孩子进步了,你还不着急吗?

知乎用户 知乎二爷 发表

为什么国家出手取缔教育培训机构?到底有多严重,告诉你背后真相

知乎用户 佛泽 发表

就和奥运会一样,每个项目奖牌也就只有金银铜三个,对于运动员来说,唯一的目的就是争取奖牌,甚至可以不惜用点特殊手段比如 “服用兴奋剂”,但是对于奥委会来说,不管你张三还是李四还是王二麻子得金牌都一样,首要考虑的是这个奥运会能不能长久的举办下去,所以服用兴奋剂是需要严厉打击的行为。

如今这个庞大的培训产业也是如此,站在家长的角度,唯一的目的就是提高自己孩子的成绩,考个好大学,甚至可以不惜 “压榨孩子”,而站在培训机构的角度来看,商人逐利,唯一的目的不过是赚钱而已,所以只要能短期内看得见效果,可以用一切的方法,流水线生产一群刷题机器,这个过程中没有人考虑是否对孩子长期的身心健康有所损害,只要达到各自的目的就行。(就如同服用兴奋剂一样)。

而站在国家的角度,每年清华北大也就招收那么几百个人,重点大学也就那些,大学生名额也就那么多,不管你张三还是李四乃至王二麻子考上大学都是一样。总有人能上清华北大,总有人要读普通大学,总有人要读职业学校。所以他必须通盘考虑,这个校外培训机构的无序发展,对整个国家社会到底是利益大于弊还是弊大于利?

首先最重要的问题,教育的本质到底是什么?

《礼记》云:“建国君民,教学为先。中国几千年来的经验教训其实早就讲的很清楚了,任何一个国家社会想要长治久安,安定繁荣,最重要最根本的还是首重道德教化。也就是说从根本上来看教育的本质其实是 “成为人” 的教育是要培养的是一群三观端正有道德高尚的人,而不是一群冷漠的 “刷题机器”,培养一群 “精致的利己主义者”。

这几十年来的忽视这方面教育,如今的的弊端已经很明显,许多人虽然 “知识很多”“能力很强” 或者 “事业很成功” 但是三观和道德多有问题。

所以真正的教育应是 “德育为主,知识为辅”,从浅处讲,纵观人的一生,其实读书的时候有些知识除非专业干这行的,有些基本一辈子用不了几次,反而一个人的三观、道德品质才是伴随一生最重要的,才是安身立命的根本。不懂这个道理,即便是你年轻的时候再会做题,成年后 “再怎么成功”“爬的再高”,终不长久。

所以站在国家的角度来看,校外培训机构不过是迎合一批焦虑的中产阶级需求的 “兴奋剂”,短期看或许有 “明显的效果”,长期看对整整一代人的身心健康对社会的长治久安是弊大于利。

知乎用户 匿名用户 发表

都说不到点子上,因为意识到,上头用不到中层使劲报,下层看热闹,上头觉得老百姓还是少懂些好总有人挑战地位你能睡的着?你看这些年教育方向是不是培养工人?制造业升级转型需要大量工人啦,哈哈哈,人民,愿意做工人还是做知识分子,这里头想的明白不

知乎用户 多喝热水 发表

[doge] 如果大机构最终实现了全国在线平价课,比如一学期几百。而校外教研是全国教研人集中一处,会发生什么?公办失去主体地位,全国教育资源真正实现了统一,教育真正公平了,学区房沦为历史,而全国远程一堂课也使教师意义大减,而校外全国一堂课模式也会促使全国校内一堂课模式可行,高考全国统一一张试卷,统一录取线,整个社会重新洗牌。你以为它们是因为吸家长血而被打击,我不觉得啊。。。

知乎用户 Shawn.ZHAO 发表

校外培训机构无非就是在传播焦虑,利用家长的无知和跟风心理然后开始赚钱。

大家上过学的都知道,尤其是好学生一路上来的,应该明白自己考的那个分数更多凭借的是自己的努力和天赋(我不是说老师不重要)补不补课真的没有什么用,课堂上好好听了,自己消化掌握了,自然就能考到高分了,就算有时候超纲你不会做了,被那些补课的同学超过了,又有什么所谓呢? 反正中考高考是必不可能超纲的,这不过是教育机构以及一些黑心老师散播焦虑的一种方式罢了,不然怎么把你口袋里的钱给骗出来。

而且你根本不知道是什么样的人在开教育机构。我以前就说过我一个初中同学去开了一个少儿补课班,然而他自己是什么水平呢?中考四门比我低一百多分吧,这是什么概念啊,高中都没上到,就这居然在无锡开了个教育机构,而且生意还不错,你能讶异于这届的家长竟然如此好骗?

国家的政策永远是要保护弱者的,要维护大多数人的利益的,毕竟中国现在的贫富差距,以及人与人之间的智力差距,还有全国各地的基础教育水平和经济发展差距,真的是很大的,在此,我只能说感谢政府,感谢国家。

知乎用户 匿名用户 发表

斗胆尝试分析一下有关部门在这件事情上的思路,下列分析抛弃了很多现实中的影响因素,仅从校外培训机构(下文简称补习)、宏观学生总体、宏观家长总体的角度分析这个问题:

高考的本质就是几百万年轻人逼近满分这个极限的过程

但是衡量高考考的好不好的指标不是学生成绩的绝对值,而是逼近极限的程度

也就是说,当大多数人开始补习,和大多数人不补习,对于大多数学生而言,结果是基本一致的

补习仅仅是增幅了学生的资质,相当于大家原本是站在一起比身高,后来大家一起踩高跷比身高

这其中的主要区别在于,有补习时学生更累,家长的教育投资更高

但是教育投资随家庭收入水平变化而变化的规律是客观存在的,而补习投资越高效果相对越好也是一个客观事实

也就是说,在补习存在时,大多数学生的成绩在相同资质和努力情况下,与家庭总收入(阶级)呈较均匀的正相关

而补习不可能完全不存在,极富有家庭完全可以雇佣私人教师,或者直接让高学历的家长脱产教学

补习不存在的阶级断点取决于有关部门打压的力度与决心

因此学生的成绩在存在针对补习的打压时,在某个阶级断点以下时与学生的资质和努力程度有关(相对公平竞争);在阶级断点以上与阶级正相关

总而言之,有关部门可能想通过打压补习消除学生成绩中,涉及到阶级的影响因素,顺便给学生和家长减负,减少培养孩子的成本,增大生育率。

而涉及到极富有阶级的内容,上文说到,打压难度较大且目标范围过小,投资和收益不成正比,没有必要实施那么严苛的打压。

分析结束。

知乎用户 看娃老爹​ 发表

国家叫停叫教育机构其实并不是想消灭这个行业,而是想规范这个行业。现在的教育行业因为资本大量涌入,变成了一个异常暴利的行业,各种虚假宣传,超高收费,饥饿营销,让很多家长陷入了教育的焦虑当中,被动的接受必须给孩子补课这样一种逻辑。

然而这种全民补课的方式对于中国的教育来说并没有什么意义,除了加重家长和学生的教育负担之外,就是让这些国外的资本把家长的钱都给赚走了,这对于国家来说,尤其在经济方面是非常大的损失,因为老百姓手里就那么几个钱,投入到教育里面就没有钱再进行其他方面的消费,这对于中国经济的发展,以及实现国内经济的内循环都是非常不利的。

所以,国家出台双减政策,通过严格管控教育机构的经营方式,收费,其实就是在为教育补课这个行业降温,从全民补课变成全民都不补课,孩子的升学成绩就依靠孩子自己能力努力,从根本上实现一种教育的公平性。

也许这种公平可能并不能完全的实现,对于那些有钱人,有手里有教育资源的家庭其实并没有影响,反而会拉大与普通家庭之间的优势,但是这个政策的出台最起码保证了教育的相对公平,也让家长省下了不少的钱,有利于推动中国经济的发展。

知乎用户 Hikari 发表

作为一个小城市的教育机构老师,我想说几句,并不是单纯的反驳或是支持这项国家政策。

我们这个城市里,每年招英语老师,只招两三个。有的学校好几年都要不到新考进来的英语老师,没有办法只能外聘,外聘教师的工资少的可怜,所以只好利用学校资源自己办班挣钱。从我上学的时候就是这么个情况,所以小孩子基本都出来补英语。学校老师并不是不想好好讲课,但是一个老师甚至要带好几个年级的课,授课效率可想而知。

我教过六年级家长来让孩子上一对一课程的,基本上孩子连字母都写不明白,更别提什么单词语法。这就是公立学校教出来的。

我们的机构有完整的办学资质,所有的老师都有教师资格证,我们要求对学生有爱心耐心责任心,我们每周的课程都要经过多次教研打磨才能成型,我并不觉得我们比公立学校的老师差在哪里。我的学生在毕业以后经常回来看我,孩子们觉得我对于他们来说亦师亦友。当这项政策出来以后很多身边的人不怀好意问我你是不是要失业了,我觉得这是对我们这个行业的侮辱。我很反感这种一刀切的政策,但是这个行业的乱象确实也需要治理。

说实话,教育资源从根本上来讲是不平衡的。我读上师大的时候我们班主任说上海当地的学生,随随便便念个一本的话就来上师大嘛好了呀。而对于我来说,读这个一本太难了。我们这里没有北上广那些大城市一流的教师,我在上海读书时候学到的授课方式以及高效课堂在我毕业以后的七八年里,在我们这里的学校都没有得到实现,我们这里的孩子想念一个像 985 啊 211 的大学太难了。但是作为家长,就真的想让孩子去读职高吗?出来以后就是美容美发电气焊吗?

教育资源的不平衡解决不了,教育的内卷也就依然存在。希望这一次能好好治理那些打着教育的幌子挣钱的人,规范我们这个行业,真正做到用良心做教育。

知乎用户 葫芦仙人​ 发表

原教育培训行业从业人员来答一下:

1. 教育逐渐失去他公平竞争的本质。再不叫停校外培训就要动国之根本了。教育作为一个改变阶级的最重要的上升通道,正在被资本蚕食。本来社会底层的孩子可以通过刻苦学习来改变阶层,但是一旦教育被资本掌握,你会发现即使你努力你也根本竞争不过有钱人家的孩子。因为你在学校见过的或者没见过的题型思路人家在课外补习班都已经见过了,根本没有办法竞争。

2. 教育不能够被资本掌握。我们这两年可以明显看到各种教育被资本加持的例子,学而思猿辅导之类的广告铺天盖地,一会这个上市了一会那个融资了。请问教育的本质是什么?答案肯定是师资。资本涌入教育之后大量优质师资被挖到机构,而教育的中心逐渐会从学校转移到机构,这又回到了第一点,这是国家绝不能容许的。很多机构的商业化运作已经离谱的过分了,过度承诺夸大事实屡见不鲜,从我们业内来讲一个机构的招生成本能占到 68%-80%,而剩下能给孩子落实到教学的部分就可想而知,这也是资本介入的一个显著特点。

3. 内卷严重,家长压力巨大。在一个班里,只要有几个孩子从教育培训中尝到甜头,其余的家长就不得不也给孩子补课以免掉队,可到头来排名似乎并没有变化,因为大家都在学一样的东西了。可家长的负担越来越沉重了,要知道一科补习班的价钱少则几千多则几万,这样的价钱绝不是大部分家庭能承受的范围,而它也导致了很多 90 后家长不敢生不愿生,生育率才是关乎到国计民生的命门,国家绝不能让资本把它搅坏。

综上所述,教育行业的无序扩张已经动了国之根本,而且一味的把资本投入到这种教育培训中非但起不到好作用反而造成资源的浪费,百姓受苦国家受苦而资本得利,这种事确实应该叫停了。

题外话:不管是学科类教育还是兴趣类教育,国家限制其发展还是非常有必要的,在我从业期间见过很多穷极全家之力给孩子补课的例子,也见过很多 3 岁的孩子就开始报兴趣班,一个 5 岁的孩子每周没有闲着的时候多达 13 门课程。我在那时就感慨,这已经脱离了教育的本质,诚然,在孩子的成长关键时期给孩子进行一些针对性补课确实能达到锻炼孩子综合能力的作用,但子非鱼,孩子的童年如果这么度过的话,当他长大之后回首往事,一定会有很多遗憾,甚至有可能出现一些心理问题,换句话说作为一个有独立人格的孩子来说,他有表达自己喜好的权利

所以也希望各位家长能理性培养孩子,同时能多看看家庭教育书籍,很多时候并不是你补多少课决定你孩子未来的成就,恰恰是一个人接受的家庭教育决定了孩子未来的方向,切莫不教而诛。

知乎用户 中石 发表

教育,应该是什么样子。

礼、乐、射、御、书、数,这六艺是周朝的王官学,所谓王官学,就是贵族子弟受教育的内容,野人无份。

贵族子弟学会了这些内容,才能称之为贵族,也才有能力和知识维持统治,或者骄奢淫逸。

孔子改变了这一传统,他将六艺内容私下传授,门徒三千,贤者七十二,有名有姓的在历史书上记载着。

他虽然梦想回到周公时代,那个宗法严格的传统,但是他的做法又恰好推动了传统的瓦解。

民间私人教育,打破了贵族对教育资源的垄断。孔门弟子也掌握了治理国家所需要的才能和知识,活跃在各个国家,在民政、军事上多有建树。

最为重要的是,民间教育传承了下来,不但儒家这一脉源远流长,还开支散叶,直接间接的激发了民间教育兴盛,到战国时,百家争鸣。

各种私学教育出来的人物活跃在历史舞台上,精彩纷呈。

当然,这是历史发展的必然。不过,我们不妨假设一下,如果没有民间私学,教育还是被贵族垄断,战国,必将没有那么多非贵族出身的人物故事,这段历史也将暗淡不少。

在教育领域,中国历史上一直是官学和私学并存。它们教育的主要目标,都是为帝国培养文官,以帮助皇帝管理帝国。当然,这其中皇权和官僚系统的博弈、央地博弈等政治话题另当别论。

除此之外,还有少数的私学,传授的是其他系统的知识,比如寺庙系统,主要培养佛教人物,虽然他们中也有少数牛人参与和影响政治。

科举以后,教育的这一功能更加明显,特别是宋明清时期,读书参加科举考试是进入仕途的主要途径。虽然也有捐钱和事功上有成就之后的皇帝赐同进士出身,不过和科举正途不可同日而语,在鄙视链的最末端,左宗棠 60 多岁了还被刺激得给太后上书要去考进士。

这也是地主阶级家族维持家族不落的主要手段,只有教育后代子弟通过科举进入官场,才能维持家族地位不落。

总体上来说,此时的教育资源还是地主阶级特别是大地主阶级的专属资源,这是他们参与政治维持家族地位和参与帝国统治的方式。

由于经济形态的变化,小地主或者富农家庭,有条件的都会想办法让子弟受教育参加科考,也有极少数没经济条件也要硬上的,所谓的 “穷书生”,实际上,书生很少能穷,穷的没饭吃时,读书是不可能的事。

由上可知,无论是西周之前的王官学,还是春秋之后官学私学并存,古代来说,教育的主要目的是为国家培养文官系统的统治人才,个人和家族也通过教育进入官僚系统维持或者改变家族和个人地位。

同时,教育资源有一个从上到下普及的趋势。

虽然教育资源由中古以前的贵族下沉到一般地主以及条件稍微富裕的人家,但是对于绝大多数人来说,与教育是无缘的,一生只能目不识丁,数代人只能目不识丁。

新中国建立时,全国文盲率高达 80%,古代社会可想而知。文盲率如此之高的情况下,要接受四书五经的教育参加科考,是多么难得和稀有。

现代社会的教育内容、方式、目的与古代当然是有所不同的。

但是,站在国家角度,古代是培养国家文官系统人才,现在是培养国家建设各行各业需要的人才。

都是为国家而教育培养人才。

工业化国家,教育的主要目的是培养各行各业的专业人才,这一点始终没有变。

新中国建立后的扫盲运动,初步为社会主义建设储备了相应的人员,不说高端科研和行政管理,就是普通工人也必须具备一定的知识才能参与到工业化建设中。

我们加入 WTO 之后,在全球经济产业链中,从生产到销售,从员工到高管,都需要大量的有相应专业知识和技能的人才,这些人才只有通过高校教育才能获得,于是有了高校扩招。

经济形态和体量变了,需要的人才数量和种类也会变。如果还是 8、9 十年代,少数的大学生,毕业后分配工作,显然是不适合新世纪经济建设需要的。数量跟不上需求,繁杂的岗位需求也不是分配能够解决的。

当前,我们的主要目标是 2035 年初步现代化和 2050 年的全面现代化。

我们的教育,也要配合和服从这一目标,为实现伟大复兴目标培养需要的人才。

教育要在现有基础上创新和升级,并与时俱进。

教育是为国家建设培养合适的人才,那么,在教育中,国家就应该承担更多的责任,而不能将教育责任丢给个人和社会。

相比西方国家,我们的教育起步较晚,发展的时间还不够长。

在特殊的时间段内,是没有财政能力把教育的责任全部承担起来的。

比如本世纪初,面对迅猛发展的经济造成的人才需求的爆发,国家财政难以承担短时间内培养那么多的人才。

于是不得不将责任分担给社会,实行教育产业化,让资本进入教育。

这是过去 20 年,教育产业资本野蛮生长的现实土壤。

教育产业化、资本化,在帮助国家培育人才的同时,也对国家教育体系,特别是社会主义本质的教育体系造成反面的冲击,最大的恶果就是将教育贵族化,使优质的教育资源变得昂贵,只有资产阶级和官僚阶级能够享有。

而普通工薪阶级和底层民众,只能享受基本的教育资源。

当教育分层之后,导致的后果就是在未来的竞争中,社会顶部的资源被接受优质教育的既得利益集团占领,其他阶层只能享有底部的资源,上升通道变窄。

当既得利益集团占领顶部资源,为了确保本阶级的优势,会通过政治、经济等手段营造各种壁垒,包括教育行业。

他们会打造更昂贵的学校、需要大量金钱支撑才能上升的教育体系,将无钱之人排除在外。在舆论上更是登峰造极,制造社会焦虑,让每一个中产的母亲在娃儿烧钱教育的路上争先恐后。

不说大量金钱投入对孩子的教育所起到的作用有多少,这些金钱的损失,必然会让一个中产家庭在其他方面的发展受限。

这对国家发展来说并非好事。

当一切都贵族化之后,整个国家必然会进入衰退期,这是历史的必然,比如历史上的南朝和当今的欧美。

当前,很多暴发户喜欢贵族教育,天真小女孩去学习做 “名媛”,甚是可怜。

殊不知,贵族化的另一个意思就是退化,身体和智力的退化。

这群人把控国家机器后,国家也会退化,如中国历史上的每一个朝代,以及当前的每一个发达国家。

所以,对于国家发展大计,必须打破资本对教育的垄断,实现教育公平,让更多的人能够通过教育获得上升通道,实现人才的更新交替、国家人才队伍的新陈代谢。

存在必然合理,之所以有教育资本化,必然是有其生存的空间和土壤,有需求就会有供给。

将教育资本铲断后,留出来的空白应该如何填补?如果政府的投入在这方面还缺位,只能适得其反。

曾经,之所以有那么多的教育资本进入教育行业,本质上还是政府缺位。

比如现在的大城市,名校好校都基本上是私立学校,各种教育集团林立。

公立学校并不是没有,好的学校也有。只是,请问一下,公立学校的数量,满足得了小朋友们受教育的需求吗?

要进公立学校,特别是好的公立学校,我们庶民子弟能进得了吗?很多官僚系统的人要进都得找各种关系,何况我们。

所以有钱的只能去贵的私立,没钱的只能去一般的私立。

当教育成为一门生意后,办教育的人必然是为了利润。

这和政府公共教育的本质是背道而驰的。

我们不禁要问,为什么教育这门生意能够在过去 20 年野蛮生长?该有的监督呢?该有的管控呢?还是说,公共教育系统的人和从事教育产业的生意人同流合污?

不但政法系统需要教育整顿,教育系统更应该教育整顿,因为教育,关系的是百年大计。

未来的教育,应该是政府足够的投入,抹平地域、阶层之间的差距,让更多的人,特别是底层的人,能够公平公正得获得优质的教育资源。

而不会因为缺钱,就被优质教育挡在门外,进而只能在中下阶层内卷。

当然,公平公正并不是平均主义,没有进入共产主义之前,任何平均主义都是灾难。

公平,是获得机会的公平,而不是结果的公平。

也就是,起跑的时候,我们都在同一条出发线上,而不是你在我前面 100 米,他是他爹开着玛莎拉蒂跑,还有一个少爷在终点吃着西瓜等别人跑。

要抹平教育资源的差距,只有国家才能办得到。

资本的天性,只会往有利润的地方流动,在教育上,就是大城市以及大城市的新兴资本家们。

课外辅导虽然取消了,私立学校仍在,只要他们给老师的工资比公办的高,好老师必然还要向私立学校流动,其他方面的资源同样如此。当然,这里的私立学校不是指 4、5 线城市那种纯粹骗钱的不入流学校。

我们要实现伟大复兴,在教育上,必然是要去贵族化,打造更多的上升通道,这不但是社会主义的本质特征,也是复兴之路的必然途径。

知乎用户 班长是超级奶爸​ 发表

回答这个问题,还是要从教育的根本目的说起:

基础教育,一个最重要的目的就是筛选谁去当科学家,谁去做工程师水,又去当工厂的工人;

国家希望孩子学习相同的知识之后,通过高考将有能力的筛选出来,去接受更好的教育,这对于整个社会来说都是最有力的;

另外更重要的是培训机构不可能自己去培养老师,对于他们来说最高效的办法就是从公立学校去玩,优质的教师两倍工资不来十倍还不来吗?

你想象一下,当好老师都到了培训机构,那么家长就要花好几倍的学费才有可能遇到好老师,当教育资源变成了根据家境来分配,那么这样有钱人就垄断了优质的教育资源;

这不是预测哈,在美国已经成为了现实豪门,往往三代都是名校,普通学校基本只教维持生存的技能;

目前在中国也有这样的趋势,985 的大学生当中,农村学生越来越少,而大中城市的学生比例逐年增高,因为大城市的教育水平本来就高,再叠加各类的教育培训机构,按照这种趋势发展下去,中下层上升的空间就会越来越窄了;

那么叫停校外培训,就能够实现完全的公平吗?

这个也许很难,最后依旧会有人不惜血本,一对一的家教,这是韩国已经发生的事实,持续向顶层,其中追求公平的本质就是对抗这种趋势过程一定会非常的艰辛,也会充满着波折,国家尽量保证公平;

这个初心一直都没有改变,政策的出发点也是保证大部分人的利益,所以我们的高考和教育制度,依旧是蓝色星球上少数教育公平的晋升通道。

知乎用户 狗剩 发表

作为曾经学生,现在的学生家长,对这个政策拍手叫好!!!!!

这些教育机构,在疯狂的割家长的韭菜。

富裕家庭:一对一私教,700 一节课。

中产家庭:选一对三,300 一节课。

普通家庭:去教培课室排排坐,十人成班,100 一节课。

贫困家庭:爸,我想去补一下课,现在很多同学都在补课,我也想去。。。

在美国上市的教培机构铺天盖地广告下,整个社会疯狂了,不是在补课,就是在补课的路上。今年不禁,估摸着行业规模能干上 2 万亿。好可怕!!!

现在是老师也是神仙操作,寒暑假照放,待遇与公务员不遑多让。竟然还有老师连个作业也要家长改。

成绩不好的学生,喂,某某家长,你要让你小孩去课外辅导一下,提高一下成绩。

成绩中等的学生,喂,某某家长,你要让你小孩去课外辅导一下,争取考上好学校。

成绩好的学生,喂,某某家长,你要让你小孩去课外辅导巩固一下,保持下去。

然后老师也去教培的路上。。。。。。

现在的义务教育,已经到了拼爹的时代,谁家条件好,就能利用更好的个人资源来获取国家的公共资源。而不是我作为学生时,学校规定大家一起早晚自习为主,老师时不时来监督,指导。起码,大环境还是公平的。

看到俞敏洪之流眼含热泪,我竟然笑了。

知乎用户 王洋 发表

谢邀,其实没那么复杂。现代人头上三座山,购房,教育,医疗。如果是您,除了国营的公立的不能动以外,先解决哪个?叫停私企房地产商?那么多的贷款肯定还不上了,银行跟着破产,经济肯定崩盘。叫停私企医院?公立医院资源严重不足,多少在大医院排不上号的病人及家属为了活命就会拼命。所以叫停校外培训机构,成本最低,风险最小,效果明显,何乐不为?

知乎用户 夏末凉城空余心 发表

既然说培训机构给老师的工资是按劳分配,按照能力分配,能力强的老师一年开出百万年薪,那为什么编制的工资就要卡死,名师和普通老师可能就是职称不一样,工资只多出几百千把块钱。事业单位和公务员按人头不按能力给工资的大锅饭难道不需要改革吗

知乎用户 树扬 发表

站在政府的角度,教育培训机构几乎没有正面作用。

教育,对于政府,最大的作用,永远都是培养和选拔人才。记住这个结论,才方便理解政府的做法。

教育是培养人才的手段。而选拔人才是政府兴办教育的目的。

选取 100 个学生做为一个观察对象。有 20 个人是不需要课外培训的。

最顶尖的 10 个学生,一定来源于天赋。对于最顶尖的人才,一定不是通过外部的任何手段能够获得的,他一定是具有某方面极其出色的天赋,教育只是引导启发他,发现强化并放大了他的天赋。这 10 位智商天赋最顶尖的人才,课外培训是没有任何正面作用的。用通俗的话来讲,学神级别的人,教育培训机构没有资格去教育。每个学生在自己的学生时代一定碰见过这类人。

最后 10 名的学生,花再大的精力和金钱,教育机构也没有办法让他们有显著的提高,这也是天赋决定的,虽然很多家长不愿意承认,但这就是事实。

而国家的教育,很大一个作用就是要选拔和分辨出各个层次和类型的人才。

我们总说八股取士迂腐,可是在同样的规则和教育情况下,古时候的状元放到现在,一定也能成为顶尖的人才。不要认为我们比古人智商高。我们只是比古人获得了更多的知识。

教育机构所面向的对象,其实就是班级中等的学生。这没有什么好争辩的,你需要培训,那么你一定不是最顶尖的学生,同理,你也不是最差的学生。

根据二八原则,你能进步的空间,或者说,培训能够给学生带来的竞争空间,一定是他原本所属水平之前之后各十名的有限范围,你见过什么时候一个中等水平的学生,能够被培训为最顶尖的水平。

这个时候,就发现了一个问题,所谓的培训,其实除了内卷什么用都没有。培训的需求并不全是刚需,而是通过各种手段造成的焦虑感。站在个人的角度,如果公立教育是相对公平的,那么培训有没有必要。

对于单个学生来讲,每一分都是超过了上千个同龄人,竞争无可厚非,但这种害怕被超过的焦虑正是教育机构存在的土壤。

但站在政府的角度,有没有培训机构的存在,政府需要选拔的人才总数是相对固定的。哪怕培训机构真的培养了更多的人才,对政府而言,真的有用么。

教育不可能交给市场,没有任何一个机构企业,能够支撑起教育,仔细看,这里说的是教育,而不是教育产业。因为教育是不能成为产业的。

假设我们抽去现有所有的公立学校机制,完全把教育交给市场。我们且不说,培养人才的目的能不能达到。我们可以预见,选拔人才的机制一定会乱掉。

政府在最艰难的时刻,仍然支付了天量的财政收入,去投入教育,选拔人才,保留各个阶层之间流通的通道,切实履行了再穷不能穷教育,再苦不能苦学生的承诺。并且,这个承诺是持续至今的。这种财政对教育的补贴和支付转移,实打实提高了教育率,并培养了大量的人才。

那么教育机构的存在,从宏观角度看,是在破坏政府财政补贴的效果。简而言之,政府帮公民省的教育费用跑到了教育机构的腰包里,政府图什么?图教育产业化之后的税收么?这已经不是剜肉补疮了,这是放任资本挖政府的墙角。

大力发展中国的教育,一定是政府的职责。而解决教育机构最重要的关键,一定不是资本,而是公立教育的公平。程序性公平和补偿性公平都是公平,但资本不是,资本也永远不可能做到公平,或者说资本的世界就没有公平可言。

换言之,叫停培训机构只是开始,公立教育改革一定会随之而来。

一个负责任的政府,一定会注重教育的相对公平性,绝对公平是不可能存在的。

教师的待遇问题,机构挖墙脚问题,话语权问题,说到底都是公平教育问题的延伸。而这种公平问题严重引起了教育的内卷。这种内卷反过来又引起政府诸多政策的执行和延续。又看不见教育机构对政府带来的任何好处,或者说站在政府的层面看,它所带来的利益远远少于政府付出的代价。这是得不偿失的。

改革进入深水区,而教育和医疗一定是最先也是必须进行的领域。

知乎用户 嘁呵 发表

站的高点,看的远点,你会发现,国家把不合理的东西,逐渐的打压了。提高幸福感,叫停校外培训也是操作之一。

可以从近往远慢慢倒:

今年叫停了校外培训;整治娱乐行业。

去年再往前两年,开展扫黑除恶;体育行业,尤其是足球,整治,降低过高收入和打压过贵引援。

最近两三年一直打网络诈骗。

前五六年年,把网贷,小额贷给打压下去了。

再往前把权健之类的传销,直销给打压了。高校学历造假问题也整治了。

再往前,整治体制吃拿卡要,门难进,脸难看,事难办……

叫停培训机构,直接原因是增加了群众生活负担,造成教育内卷,没有实质提高教育质量,影响了计划生育政策的推行。

根本原因是培训机构是不合理的存在,影响社会的公平公正,健康发展。所以,被叫停。

话说,你们想到了下一个比较过分的行业或者社会普遍现象了么???

知乎用户 zero-ping​ 发表

泻药

想要从本质搞清这个问题 我们首先要弄清楚中国教育的根本目的是什么

中国作为一个人口密度极大, 同时教育体系和资源尚且不够完善的国家, 所有的教育资源不够满足所有学生像道法书写的 “教育为了提高劳动者素质” 的目标

因此 国家不把高中纳入义务教育是为了把有限资源分配给应试教育所划分出的 “优等生” 。而中考则恰恰是为了分出 “优等生”, 以便进一步分配资源

从我国基本的义务教育来看 我国教育总体属于分层型教育。即为以划分社会阶层为第一目标的教育模式。由此可以解释为什么义务教育内容难度低 但是需要大量对实际无作用的刷题等提分手段。这与教育资源相对充足的发达国家所采用精英教育有本质区别(因为资本主义的性质所以资源分配从出生就决定 所以资源只需要全力培养高级人才) 目前分配型教育是最符合中国当下国情的方式(总之就是僧多粥少)

解释完我国教育的目的 再来看叫停原因就清晰多了

如果站在分配资源目的上出发 首先补习机构可以通过原生家庭的经济等因素影响,一定程度上改变学生在应试教育中反映出的成绩。但是却使辨别真正人才的能力低了,不利于国家选拔高智商人才。其次 大量社会资源被 “舍本逐末” 没有用在高级人才的培养上 而是浪费在选拔的过程中。这样对国家而言是生产力的大量浪费。

但作为一个学生 我发自内心鄙视这项决策。叫停补习班 意味着教育纯粹沦为了天赋智商的比拼 剥夺了学生通过校外额外努力取得更多资源的权利 个人命运在社会利益前被轻视甚至摒弃。这样真的是社会主义本想要的吗?比起打着减负大旗趁势躺平的人 不甘天赋平庸的学子为了梦想上着补习班有什么错吗?难道真的有人天真的以为补习班花了钱就能提高成绩?难道在补习班不需要花费额外的精力和时间吗?

宪法规定 公民有劳动的权利 也有通过劳动合法获取报酬的权利。如果教书育人沦为如同黑色产业一般见不得光的行为 结果如何还需想吗

极端的集体主义下 人将变成韭菜。割韭菜的人会使韭菜茁壮成长 但为了利益还是会一批批把韭菜割掉。如今国家不需要天赋平平的人为了改变命运的努力 固然补习班这昂贵的韭菜饲料就不需要了

知乎用户 精细化教育运营​​ 发表

首先从培训机构当前的经营逻辑说起。

有家长带孩子来报名,你说如果你三个月只报 24 节课我们每节课 200 元,如果你报读一年 72 节课的话,加上我们目前的优惠政策,每节课只要 150 元。

家长一听还是 150 元 / 节划算,于是高高兴兴的交了 1 年的学费:72*150=10800 元。但是因为还没有开始上课,这就是一笔预付款。

这笔钱原则上还是属于家长的,家长要的时候,你要还给家长。所以属于负债

但接下来对外还要继续招生:市场上要有宣传投入,家长上门后要有销售顾问负责签单;对内招进来的学生要上课,还需要招老师。这些钱属于前期投入,必须得花。

如果这时你帐面上有储备金资金充裕还好,但绝大部分机构经过初期装修后,初期几乎所剩无几。这时预收款正好放在你的帐面上。

正常情况下,这笔家长放在你帐面上的钱是绝对不能动的。但是由于缺乏监管,经营者对这笔钱具有使用权。于是,预售款就被机构用来支付各种运营支出了。

当机构的成本支出速度高于消课速度,预付款里被支出的部分就会越来越高。为了增加预售款,就需要在市场和营销增加投入。周而复始又让运营成本越来越高,进而导致经营恶化。

对于预付款做得好的机构,这笔钱除了应付运营开支,不能让这笔钱静静的在账面上爬着。那么用来干什么?实际的情况是大部分用来开新店持续做现金流。

也有少部分变成股东海外的房子和国内的名车的,总之简称:挥霍。

也有人说:既然这笔钱不属于自己的,就放在那里不开店不行么?

原则上也是可以的。但这里面,资本的作用就出现了。

因为现金流代表着市场规模

现金流越高意味着市场规模越大。而资本看重市场规模,并且愿意为了这个规模支付更多的钱。专业词叫做(品牌)溢价

于是机构不再把重心放在产品与服务的核心本质上,而是不停的扩大规模用不属于自己的预付款进行扩张,以追求被资本溢价收购

对于预付款做的不好的机构,当收入不足以应付每月各项开支。就会出现现金流断裂

现金流断裂,机构无法维持正常运营,那些正在报读的家长就会要求退费,把自己预付在机构的钱还给自己。一旦还不上这笔钱,机构倒闭,机构经营者就只能剩下一个选择:跑路

此时,对于家长来说:这笔钱并不是放在银行利息收益,而被投资人拿去开店。在一定程度家长上就是这家店投资的股东

但作为股东,当投资出现收益,会给家长分红么?不会。而一旦经营不善,机构跑路,家长就连本金都要不回来了。

说白了就是赚钱没你事,赔钱算你的,家长们稀里糊涂的当了一把 “稳赔不赚” 的股东。这就叫:资本无序扩张

跑路的机构越多,对于那些原本还可以维持运营的机构来说,家长们越来越不会因为课时单价便宜,就把 1 年的学费预付到机构,所以市场避险情绪就会升高。而这又让这些原本还可以维持运营的机构,增加了收取预付款的难度。

当行业倒闭跑路、家长维权退费、资本推手下机构无序扩张、市场避险情绪升高…… 随着这些行业乱象日益增多,家长育儿成本就会升高形成 “教育内卷”,政府就会出台政策,派出“督导组” 进行治理。

于是,国家叫停。

知乎用户 白夜裂翼​ 发表

既然是教育改革,为什么不直接进行高考改革呢?全国一张卷,按全国名次报大学,这样不公平吗?

如果不是教育改革而是为了增加生育率的权宜之计,那就直接 2 胎奖 2 万,3 胎奖 5 万,过 18 岁再给 2 万。高层中层看不上,底层就会要这钱就会生,这样不公平吗?

打击教培我理解,需要工人我也理解,学德国模式我也理解。但是能不能搞清楚一点,德国工人和中国工人不是一种人,德国工厂和中国工厂也不是一种工厂!

我从小喜欢多特蒙德(足球),多特蒙德大多数南看台球迷都是工人或者矿工,人家朝九晚五,每周双休,工资很高,还有退休金等等。

你能想象我们的那些工厂里也这样吗?

现在等于就是说,未来要有一半的孩子都进血泪工厂,我作为一个十岁孩子的家长第一个不同意。

我们可以打击教培,可以发展制造业,但是我们能不能让人有个喘气的余地?坑完了八零后,现在八零后的孩子也要跟着一起陪葬了?

那不行,我总得让孩子活下去,无论什么办法我都会去想的。

知乎用户 等等​ 发表

我曾经在某上市教育培训公司当过 2 年老师(我妈,我姐姐都是公校老师),这种培训学校,有本事的老师,教学能力强,家长认可度高的,工资真的比公校老师高太多了,家里人劝我也没听,后来,我考了公务员走了,算是一次上岸,在培训学校学到的确实不少,天天教研,研究历年考试卷,考啥,讲啥,经常磨课,收入大概是我姐姐的两单三倍。

公司也有干了十几年公校老师,辞职过来的,还有公校老师要过来兼职的。再后来,我的那一批同事(全部是女老师),基本都考到公校了,录取率真的高。这种市场化的学校,还是需要老师耐心提高教学水平的,我们那是一对一的教学,四线城市,一节课 2 小时,大概 300 块钱。40 分钟一课时,小学到高中,70 到 110 一课时不等。送去的学生,有家长实在交不了,大课补不上去的,有需要拔尖的,(我们那补习,出过市文科状元。)还有家长送去,希望孩子学到学习方法,希望一对一的老师发现,解决还是学习的心理问题,就像是一部分家长的救命稻草,指望一对一来弥补家庭教育的不足。

而且位置一般在学校附近,和学校老师多少有点认识,也会介绍生源。

不叫停,1. 考试型学生会越来越多,国家真正需要的思考型,学习能力强的学生反而会刷下去,比如科技类的,如芯片,半导体那样的,考试类型的学员,我们就直接使劲教,使劲练习,被迫的接受,重复。2. 二胎,三胎开放,教育成本提高,生育率肯定下降。3. 教育资本化,不利于经济协调发展。实业才能兴邦嘛。

知乎用户 匿名用户 发表

在国内,教育,医疗,能源,交通等等,是公共资源,大家都要用的。

经过这两年的洗礼,相比很多人已经意识到私有化并非万能解药,它有它的缺陷。

私有化固然会让资源倾斜到最合适的地方,但结果就是阶级固化,旱的旱死,涝的涝死。

校外培训,乃至私人学校发展壮大之后,他们会大把撒钱拿走最顶尖的教育资源,供给给能够支付得起高昂教育费用的人,穷人怎么办?用着公共学校,上着被淘汰老师的课程,高考这以本身就岌岌可危的上升通道也要变得遥不可及。

而且,教育下一代的任务必须要由自己人来承担,我高中历史老师就是一个典型的 “公知”,张口闭口凯申公有多好,外国有多先进,幸好当时是理科班,历史课都拿来睡觉,不然会教育出多少新一代恨国党?公共教育尚且如此,私人教育呢?外资入驻的私人教育呢?外资控股的私人教育呢?

知乎用户 匿名用户 发表

教育,一个是向百姓普及基本常识知识,另一个就是选拔人才。在常识普及上,基本没问题,中国文盲率越来越低,但在选拔人才上,问题不少。

为了保持国力,上面需要挑选汗血马,原来大家吃的差不多,跑一圈就能选出我需要的马,现在课外培训热火朝天,结果吃 5 顿营养餐的普通马去了 985,没钱吃五顿,只能吃两顿的汗血马去了普通本科或者在高中就被比下去,因为年级越低培训效果越好。

青年时代多吃一顿,效果很明显,但是到了更高层面,就是一场限时比赛,原来的营养餐全部无效,一起跑,没别人快,如果花时间去多吃一顿,别人就跑的没影了,天赋的优势会慢慢展现出来。

或许前两年华为被打压后,让国内基础科学教育和人才选拔的改革更加迫在眉睫,无论是芯片还是其他,各行各业的进步还是要基础科学的进步,国家需要人才,高质量的永远不嫌多,而如火如荼的高价课外培训在不断动摇国家的选拔初衷。一个培训班一两千算超便宜,一两万是司空见惯,这让几亿中低收入老百姓怎么去比?资本主义比的当然是资本,但在中国,永远要考虑大部分人民的需求。

所以国家要把教育去资本化,把马儿的 “夜草” 全部变成公益!把所有马拉回同一条基本线,虽然肯定有很多例外情况,但保持相对公平的方向不会错。

或许以后寒门上大学的概率能提升一些。近些年,考上 985 的寒门真的越来越少,阶级越来越固化,和培训班也不无关系。

我瞎想的。

其实国家的用意我不懂,他们的目的很多时候和普通人思考在不同维度,猜都不好猜。

知乎用户 康康老师 发表

我们境外的外教,就是我们在教学的过程中,我们其实很难够能够去判断出来,这个老师他到底有多少的教学经验和这个教学的这些资历或者是资格。

所以我们整个境外的这个外教市场,他实际上雇用的人,绝大多数,他都不是以我们的英语教学为专业的。

他们可能只是接受了简单的培训,他就会教你的孩子了。

那因此,在这些老师他的教学水平,教学理念以及他的教学态度,责任心等等他实实上都是有问题的。

那么他当然会对我们整个学生的成长以及价值观的建设,尤其是年龄还小的同学产生一定的影响。

当然这个影响可以好,那么关键是如果是坏的话,你不太好控制。

家长也不会英语,他在前面说了乱七八糟的一些东西,你根本就听不懂呀,那么在这里的话,其实是很难很难进行监控和把控的。

知乎用户 共产主义接班人 发表

其实也不能说完全叫停。

我有一个朋友目前在二线城市一个教辅机构里带初中网课,我前段时间正好跟他聊了聊现状。

国家现在规定是节假日不能补习,工作日补习最多到晚上 9 点。

所以说他现在一般都是 16:00 上班,21:00 下班,带着 20 多个学生,一个月扣除五险一金,到手 6k+

他日子过得还是挺舒坦。唯一的问题就是教辅老师是没有底薪的,就是说他在寒暑假不能上课就没有收入来源了。不过据说,他的公司现在正在想寒暑假的方案。

据他所说,被裁的基本上都是些领导层。基层老师也有一部分因为工资下降太多而主动离职。不过大部分基层老师都还是留在岗位上,毕竟现在转行比较困难,再加上这个工资并没有低到无法接受。

我还有一个朋友,他的孩子现在在上小学。然后报了一个托管补习班,以前节假日会有补习,现在全都取消了。不过上学日的晚上依旧会托管到 9 点。

我个人观点,周一到周五晚上的补习时间应该足够了。一般家庭也没财力把这五天晚上的班报完。

我们当年上学没啥节假日,打工后还是没啥节假日。我觉得实在没必要如此苛责孩子。

而且如果真的目标是应试的话,刷题的效果比上一整天课好太多。

知乎用户 匿名用户 发表

我是一个 80 后,我记得我小时候从小学到高中,就上过一个数学奥校,还不是自己去报名的,是三年级的时候学校老师每个班推荐几个学习还不错的去的

那会班里有三四个同学会一样乐器或者舞蹈,除此之外大多数同学可以说琴棋书画样样不会。。但这并没有妨碍同学们在十几年后成为各行各业的佼佼者,大家都过着幸的日子。。。

最奇怪的是什么呢?当年我高考的时候我们市有十万人参加,去年只有四万八了,人数少了一半多,而且大学还扩招了。。按理说学生少了,竞争应该越来越小才对,为什么事实确实家长和学生越来越累呢?

我问过很多周围报了一堆课外班的家长,最普遍的回答就是,别人都报了啊,你不报就落后了啊。。这种社会风气让所有人都不得不卷起来。。。

对于国家来说, 这并不能给国家增加人材的培养,只是多了一堆做题机,真正的人才和学霸根本不需要上这些补习班一样成绩名列前茅,可以想想 20 年前没有这些补习班,每个学校依然有一堆学霸的存在。。

现在补习班价格也不菲,一年至少上万起步,每个小孩都报一堆班,无疑会增加家长的负担,家长累学生累。

对于真正的有钱人来说上的本来都是私立,以后都是出国的道路,根本就不会参加高考,补习班里最多的就是一大堆中产在挤来挤去,根本就影响不到上层社会。。

国家出手,提倡人材的多元化,减少无效的内卷,减轻老百姓的负担,至少政策的目的是好的,执行中出现的问题可以慢慢优化,但至少迈出了第一步。。

知乎用户 坤离 发表

利益相关,暑假在补课机构做助教。

做助教期间有时候去早了,只能和家长们在一间屋里等孩子下课。家长们的言论让我坚信校外补课机构是必须要叫停的。

家长们的认知是:

1. 校外补课机构不能取消啊!学校教育改革、减负,教的那点东西根本不够!(教育资源天平严重失衡)

2. 孩子假期全天上课没关系,假期就该用来弯道超车!(孩子过度劳累压力巨大)

3. 人家孩子都报,我孩子不报岂不是升学拼不过?(大家都补课导致无效内卷)

总结了最经典的三个论调。但我感到最可怕的是,这些家长不是什么孩子面临中高考的家长,而是一群三年级小学生的家长!

三年级,小学生,在学而思搞奥数,学剑桥英语,考试在全国排名……

他们的家长,为此要投入大量金钱、时间。

最后所有人都越来越卷,不得不卷。赚的盆满钵满的却是大型补课机构背后那些资本家。而资本家的孩子早就换赛道了

对于没有钱的底层人民的孩子来说,上升的道路越来越窄。对于中产的孩子来说,童年充斥考试、排名、补课,几乎变成了应试机器。

而对于像我这种 00 后年轻一代来说,意味着:我不生孩子了,放过我吧。我不想耗费大量时间金钱培养一个应试机器,我不想我的孩子陷入无效内卷。我养娃买房 996 压力够大了,居然还要我用余钱和时间去帮孩子补课?但大环境下个体难以反抗,那么我能做的只有不生孩子了。

所以说,内卷、阶级固化还是小事,这波直接断了年轻人生娃的念头了。再不治理助长无效内卷的补课机构,生育率眼看都要保不住。

当下小学生们的无效内卷,摧毁的是三代人。80 后中年人失去自我,00 后年轻人丧失希望,10 后孩子们饱受折磨。

治理势在必行。起码,不能让年轻人们彻底失去对未来的信心。

知乎用户 鄙视你人 发表

因为政府并不想因为这些意义不大的事卷到社会生育率低,家庭不堪重负,学生苦不堪言。如今的校外教培卷的越来越远离国家对人才选拔的初衷。说白了大学之前的教育真的值得家长们每年投入几万几十万的去补课?高考是考造光刻机还是考登陆火星?卷到最后,全民补习班就等于大家都不补习,高考满分七百五,以前四百专科,五百一本,六百重本,全民培训后卷到六百上专科,六百五上二本,七百分上一本,七百四上清北,但是这对于国家,社会有什么意义呢?乃至对于个人,除了加重个人和家庭的痛苦有什么意义呢?大学之前的教育以普及为主,一个将来可能要造火箭的学生。你让他在高中阶段疯狂的卷诗词歌赋,卷绝对光滑平面的小车有什么意义呢?一个将来可能要当医生的学生你让他高中时候玩命的卷中学的物理,化学,配平方程式,卷中学水平的有丝分裂,意义大么?

政府肯定不希望国民在这种无意义的事上卷到极致,卷到除了培训行业的人之外每个人都在这事上很痛苦,耗费精力。

培训班的存在并不会改变中高考的录取比例,培训行业就是把家长们望子成龙的愿望转化成家长们内卷的动力,打个比方大家都有拿高薪的欲望,于是老板出台一个规定,加班多加工资,加班少扣工资,但是公司总薪资不变,于是有一个人加班一小时多拿了九块钱,其他九个人不加班每人扣一块,得!这回大家都得加班,最后大家全都加一个小时,然后又没人多拿钱了,有的人我再多加一小时,由此卷的越来越厉害,最后可能十个人每个人都比之前多加了好几个小时班,当然也可能有的人卷不下去了,因为家里有需要照顾的老人,孩子没法跟年轻人比加班,于是工资一降再降,最后被辞退了。最终结果就是员工工资增长有限,最起码远远比不上自己加班的付出,而老板呢,白白收货了员工的加班,员工还得对老板言听计从,生怕老板不让他加班了,可能将来有的男员工得用给老板娘奶孩子来换取加班资格,有的女员工得用某种福利来换取加班资格!

有一天国家规定所有公司全都不准加班,谁公司加班弄死谁,有的员工如释重负,不用卷了,有的员工还不干了,不加班国家给我发工资啊,不让我加班老板扣钱,国家给补啊。

所以培训班就不能成为一个蓬勃发展的行业,他可以在夹缝里生存,因为有的人确实望子成龙,舍得花大价钱培训,但是不能成为一个行业,成为一个大行其道的行业后,就像老板的那条多加班多给工资,不加班扣工资的规定一样,所有的父母或自愿或被迫都得加入这个内卷,而越多的人卷进来这个行业就越没有意义。

知乎用户 渔博士 发表

先说答案:因为他们已经动摇了国本!

您可能觉得我说得有点严重了, 那我就给您掰扯掰扯这事!

现在的教育机构已经明显有了资本的味道!

资本入侵是什么样的?

首先,资本看好这个行业,大量资本进入,疯狂扩张自己的地盘!

然后,吞并收购,形成一家或几家独大

最后,垄断市场,操控市场。随意定价,疯狂敛财就此开始!

就好比我们熟悉的外卖行业,如今是乌烟瘴气!针对商家的抽佣一直在涨,商家苦不堪言!利润空间被榨取的所剩无几,却又没得选择,只能涨价。而最终买单的人只能消费者,获利的是资本!

这是餐饮行业,实在不行咱可以不点外卖,去店里吃。再不行咱可以在家做着吃,总之离了他照样过。

但是如果这事发生在国之根本,培养祖国下一代的教育行业,那就不是挣点黑心钱的事了!

我给您推演一下这个进程

首先,发展行业,资本花重金聘请优秀教师,一万不行给五万,五万不行给十万。再不行送房子,资本从来不缺钱。两年之内就能把国家培养了十几二十年的资深教师给挖空了!

然后,吞并收购垄断!一家独大!

最后,提价,想要获得好的教育资源,只能来我这!

而公立学校只剩下普通教师,教育质量大退步!教育体系循序渐进被打破!后继不力,土崩瓦解!

到了这一阶段,就不是简单的行业秩序问题了,教育资源掌握在资本手里,培育国家下一代人才,树立下一代人思想道德准则的命脉掌握在资本手里,那是个什么局面?

想象一下亲美,亲日,亲韩,那些人怎么来的?

仅仅是看了听了网络上的只言片语,如果写到书本里呢?

更深层次的您自己想象不便多说,简直就是祸国殃民!动摇国之根基!你不要觉得我有点夸大其词。网络上因为一个人的言论,带歪一大波人思想的例子还少吗?而如今的教育机构,可是入侵整个教育系统啊!

所以这种毫无底线的资本入侵,国家必须干预,把他们扼杀在摇篮里!

当然,课外辅导班是没问题的,画个画,弹个琴之类的,培养兴趣爱好,国家还是支持的!

大道理说完了,说点贴切生活,接地气的!

有些老师在课堂上随便讲讲,一带而过。在培训班则加强辅导。你不去,你就只能学个皮毛。更有甚者,老师干脆把学校课程和补习班融为一体,课堂讲一部分,补习班讲另外一部分。你不去,连基本课程都跟不上,只能自己看书。

有的老师对报自己班的学生正常对待,对不报班的学生就冷嘲热讽!这是个例吗?绝对不是!

有些老师一开始非常敬业,可是慢慢看着周围的老师一个暑假就可以换辆车,买个房,在这样一个物欲横流的社会中,你让他不要羡慕可能吗?他也有老婆孩子啊,一个影响一个,慢慢地就坚守不住了。

有的老师几人合作办班,有的自己一肩挑!

也不是说老师们一开始就办班,关键有些家长还怂恿老师办班,总想自己孩子偷偷的多学点,总想着比别人多考几分!

其实说到底,都是为了让孩子更优秀!为了美好的前程!都没错。错的是资本,要不就说万恶的资本 ZY 了!

因培训班的出现,严重冲击了国家的教育布局,人才布局,培训班的出现让资本可以将教育这一资源垄断割据,形成阶层固化。

家庭条件差的,没能力去补习班,唯一的上升通道也将被封闭,他们的孩子就算再努力,也只能就读于二本以下院校,双一流院校将再无寒门!

我们的国家鼓励多种经济体制存在,但绝不允许冲击国本,教育资源一旦被某一阶层垄断,最终将国无宁日,一片黑暗。

而且随着阶层内部竞争,教育资源会越来越奇缺,直至完全与底层人民无关!那不是你简单的砸锅卖铁就可以达到的,到那个时候,国家行政机构将被某一阶层彻底垄断,精英政治自然形成,与底层脱离关系,那将不再是服务人民,而是服务资本,国本即将动摇,这样的危害,怎能不提前预防!

十年树木,百年树人,教育乃国之根本,国家是为我们长远考虑!所以家长们不能只顾自己眼前利益,民族大义必须为上!

因为:少年强,则中国强!

知乎用户 讲师费朝祥​​ 发表

双减政策的出台,使得太多的机构犹如热炕上的蚂蚁,不知所措!那我们来分析分析为什么国家要叫停校外培训机构!

首先,我们来看一下一家培训机构的正常底层运营逻辑!

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为什么很多培训机构一直需要招老师?

讲师费朝祥的视频

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](https://www.zhihu.com/zvideo/1347163022281113600)

一家培训机构除了基本运营以外,有一个非常关键的核心就是师资!那问题来了,这些老师哪里来?又什么样的老师深得家长的喜欢和认可。毋庸置疑,一定是那些名校的老师。

那这些老师又在什么情况下,愿意走出来。这个想必大家都知道:高课酬。家长们的特殊福利等等。当高校的老师都出来整这个,那对于无法支付得起的校外培训费用的家庭而言,那无疑是一件非常糟糕的事情!

早在之前的寒门出贵子刘媛媛的一篇演讲,让她立马人气大增。但是最近几年我们再来看看又有多少真正的寒门出贵子的。太难了!为什么?

就是因为好的教育资源只能有条件的家庭享受,从教育的起跑线已经落下。所以这就是国家为何要双减的原因之一。

其次,作为老师而言。当外部诱惑足够大的时候,他很有可能就从教育转型做商业了。这对于人才发展的角度也是一个遗憾。但是没有办法,社会本应如此。

最后,就是学生的压力太大!近几年我们没少见到青少年动不动跳河的,动不动就拿刀逼迫父母的… 这样血的教训太多,这是为什么?就是因为学校学完,家里学,家里学完,休息学。孩子根本没有自己一点点喜好。这已经形成一个风气。所以该停,也一定要停!

知乎用户 木剑先生 发表

可能人口数据很震撼人吧,最近十年各种资本狞笑着收割百姓,没得反抗,只能躺平,非暴力不合作运动,不买房不结婚不生孩子,资本收割不到了吧。

知乎用户 狐狸​ 发表

私立机构挖公立学校老师???

你确定???

就我个人而言: 月薪 3500 左右,看心情代课 5000~12000 不等,共计一万块左右。

校内拿 3500 有多容易应该不用我多说了吧?毕竟外行眼里,我们基本都是 “混吃等死”。

校外拿六千多很难嘛?一小时 100~200 不等,一个月上个 50 小时很简单。

就这个情况,哪个机构能让我体验感更高?先不论 “铁饭碗” 的优越性,就只说收入,哪个机构能做到既让我舒适度不降,又能大幅度提高收入?

反正我没遇到过。

有这种想法的,怕不是不知道 “在职教师” 这四个字有多大分量。

知乎用户 静山 发表

我 2017 年因为受人之托考察了几家比较有名的培训机构,发现我们这里的几家有名的培训机构都是沿海地区的大资本家投资的。

在中国几千年有文字记载的历史上,受教育权始终是富人的专利。就连民国时期也是如此,80% 以上的民众是文盲。

只有新中国的扫盲教育让很多人认识了字,中国的九年义务教育,让更多的打工人的子女可以考上大学,可以 改变家庭的命运。

再不叫停,国家花费巨资,用了七十多年时间建立起来的教育体系可能会被资本家所控制的培训机构和私立学校连根拔起,培训机构成为大资本的有一个风口。普通人家的孩子会逐渐没有受教育的机会。教育会成为民国时期的教育,只有那些有钱的人才能接受教育。甚至连民国时期都不如,直接成为封建社会的教育,90% 的人将成为半文盲,只有那些有钱人的子女才能接受好的教育。

比如英国的伊顿中学,普通人家的子女能上吗?打工人的子女可以上伊顿中学吗?

为什么美欧国家的好大学基本上都是私立的,比如说哈佛大学、牛津大学、香港大学等都是私立的。

因为私立大学、私立中学是有钱人才可以上的,穷人家的孩子是不可能读私立中小学、私立大学的。(当然,如果成绩特别突出,私立学校是可以提供奖学金,不过比例很小。)

当年我的女儿读武汉大学文学院的硕士研究生,我师傅的女儿从香港中文大学博士毕业后进入武汉大学的历史系,我当年问师傅如何去香港中文大学,师傅告诉我:你们是上不起香港中文大学,他是卖了两套房子,才让女儿把香港中文大学的博士读完。

西方的私立中小学,私立大学是收费很高的学校,比如说英国的伊顿中学,大家可以查查学费是多少,一般的家庭能否读得起?什么人的子弟可以上这些私立学校,当然只能是有钱人家———比如徽州宴的老板的孩子或者是潘石屹的孩子才能去私立学校。

比如潘石屹捐献了 1.7 亿人民币给哈佛大学,给潘家二公子买了一个哈佛大学的入学通知书,普通人家的孩子可能吗?

近些年国内的校外培训机构如雨后春笋一样的发展,而且发展很不错。主要是沿海地区的大财团和国外资本纷纷加入培训机构和私立学校,投入很多资金发展私立教育,难道这些大财团是来做慈善吗?显然不是的。因为那些商业大佬看到私立教育是一片蓝海,是下一个风口,是未来的财富宝地。

而且校外培训机构可以花高价请名师,可以把公立学校的名师挖走,自然培训效果也很好。

这些校外培训机构有高收费,就可以请名师。据报道近些年有清华北大的研究生被请到深圳的中学教书去了。国家花巨资培养的高材生(清华北大的本科生每年花费国家 60 多万元,读四年本科国家花费 240 多万元),这些人去到深圳的私立中学教书,不是人才浪费吗?

如果不叫停培训机构,之后各地的最好的学校是私立中小学和私立大学,那些水平很高的老师都被挖到私立中小学和私立大学,公立学校就没有吸引力了,会影响政府的执政基础。

建国七十多年建立的教育系统会被私立培训机构冲击的稀里哗啦。

如果不叫停培训机构,以后国家的公立学校是竞争不过私立学校的,普通打工人家的孩子就没有晋升之路了。

知乎用户 熊猫校管帮​ 发表

  7 月底,教育部发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称 “双减”。这一政策的落地,让教育培训行业真切感受到了什么叫 “透心凉”,关门的关门,转行的转行,往昔繁华犹可追忆,如今门庭寒冬已至。

  面对这样的巨变,除了教培行业的从业者受影响外,家长也受影响。部分家长认为这样做仍然不能实现教育公平,因为有钱的人还能请家教,而没钱的人却连培训班都没得上了。

  不过,持这种态度的家长占比并不高,大多数家长和学生对双减是一片好评。

  那么今天就来说一说,为什么教育部要下发这项政策,政策出台到底是为了实现怎样的目标。

  1、给学生和家长减负

  双减政策了不仅仅有关于培训机构的条目,也有关于学校、教育等方面的条目。其中就有条目要求学校全面压减作业总量和时长,减轻学生负担。

  教育内卷,这几年学生的课后作业越来越多,要求也越来越多。学生完不成就只能求助家长,而家长能怎么办呢?为了让孩子学好,不受批评,只能在经过一天的劳累后打起精神辅导孩子作业。

  甚至有些学校和老师直接把他们的工作转接给家长和学生,让学生和家长自己批改作业,变相给家长布置作业,让家长们苦不堪言。

  “双减” 政策落实,有利于将家长从孩子的作业中解放出来,下班之后有更多的空闲时间休闲娱乐。孩子也能更加轻松,不至于学习到深夜。

  2、保障学生安全

  很多学校的放学时间比较早,4 点半、5 点半就放学了,而大多数家长的下班时间在 6 点或者 7 点。如果家里有老人还好,可以让爷爷奶奶去接,如果没有,那双职工家庭接孩子就成了问题。让孩子自己回家,没人看管,是很容易发生危险的。

  双减政策要求提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间,这样家长就能在下班后接孩子回家,而孩子这段时间也待在学校,不会出现危险,安全有保障。

  3、促进教育公平

  教育公平不可能完全实现,我们只能不断向相对公平前进。很多家长声讨培训班的原因就是认为培训班校外补课不利于教育公平,有钱的家庭可以报各种好的培训班,给孩子补课,提高孩子的成绩,但经济条件一般的家庭就只能接受学校的教育。而且大家都报培训班,无疑会加剧竞争,让内卷更严重,教育焦虑更严重。

  双减政策下,坚持从严治理,禁止学科类培训,全面规范各类校外培训行为,将义务教育阶段培训机构划为非盈利机构,作为公立学校补充,这在一定程度上可以减缓教育焦虑情绪的蔓延,促进教育公平。

  4、培养高素质人才

  双减政策明确提出大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好,促进义务教育优质均衡发展,充分激发办学活力,整体提升学校办学水平。学校内的教学水平提高了,孩子们的学习素质也会好起来,大家受相同的教育,最后进行分流时,就会将更适合进行研究类、学术类的学生送入综合性大学。更适合其他领域的学生筛入其他技能类学校。

  学科培训受打击,家长们想提高孩子的竞争力就只能从素质教育方面下手,这样无形之中会让孩子除学习外的其他素质和技能得到提升,从而全面发展。

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知乎用户 米洛明德宾德 发表

翻了好多楼的回复,很多答主的回答都很有道理但是往往都陷入了思维定势,即只针对这件事本身而进行分析回复

我以为这不是一个孤立的政策,需要联系前后的去看。

以下内容均为个人的一点思考,诸君若要批判请言之有物,拒绝阴阳怪气

国家整治教育培训机构的目的是试图缓解内卷挽留生育率。

首先很明显,影响生育率的三座大山教育房价医疗,最好解决的还是教育。虽说被很多知乎人阴阳怪气为治标不治本,先捡软柿子捏。但是治标和先捡软柿子捏,好歹也是开始有所行动了。

下面,让我们联系前后来看看打击课外培训机构到底想干什么

第一,结合 “中考升学率 50%” 来看,就是让你们家长心里有个数,这是个硬淘汰线。只有 50%的孩子能上高中,如果你的孩子初三了成绩还是在后 50%的尤其是后 30%的,就不要折腾这补习那补习了,搞得家长花钱孩子也累的。

第二,就是这个打掉所有课外培训机构。在 1 中说了,在现如今家长都知道 “读书是出路” 的时候,你让家长 “认命” 是不可能的。这时候家长就像溺水的人,课外培训机构就像一块木板。甭管有用没用,肯定是先紧紧抓住不撒手再说。于是乎我直接禁止你课外培训机构了,把你这块木板给掀了。

以上是两个已经下发的政策,那么,有这两个政策就足够了吗?不够!

因为按照上两个政策,造成的结果就是一半孩子上高中,一半孩子上职校。跟现在的模式没有任何区别。不但缓解不了内卷解决焦虑,而且会加深焦虑。而且也没必要为此再脱裤子放屁的下达两个政策。

那么第三步是什么呢?

我推测应该就是整顿公立教育和职业教育!

首先就是得规范公立教育的内容,你取消课外培训班可以,前提是你课堂上老师必须把知识讲到位。不能像现在一样课堂上讲个似懂非懂剩下的全部留到培训班。绝不可以!要做到让学生们在课堂上认真学习的情况下基本能通过高考的选拔,这本身就是公立教育公平的提现。

其次,必须整治现在的职业学校。规范职业学校的教学,让那帮没通过中考选拔的学生在职业学校确确实实的能学到一技之长。

第四,不远的未来整顿劳动纪律一定会提上日程。前不久一则卷烟厂流水线上一大批硕士的新闻给了国家什么启示?就是制造业其实是可以招到人而且是可以让大家挤破头的!那么你现在各种血汗工厂的现状一定是不利于招到工人的。你让人在单位里呆的像个人一样有尊严,这样人就会慢慢来了。在这基础上待遇再提高一节,大家就会挤破头的争取;如果大多数企业都能这样,那么被驱逐的良币又能重新占领市场了。(我个人预计是三年内,劳动纪律劳动环境一定会着手整治)

什么?看官看到这里问怎么让血汗工厂老板自觉提升待遇?这就是我说的,不远的未来整治劳动纪律劳动环境一定会被提升日程。

这么四招组合拳下来我们会发现教育出现了什么变化?

通过中考选拔学生通过高中按照成绩上了大学,未来能找到一份体面薪水可观的工作。没通过的学生通过职业教育学得一技之长,未来在制造业也工作的很体面。这样,教育上的内卷焦虑很可能就被化解了,我们 2035 年制造业升级的计划可能也就成功了。这本身就是社会主义教育应有的样子

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另外,我觉得砍掉所有的课外培训机构,主要针对的是两类人群

1. 教师 从根源上断掉教师的后路。逼迫你教师就别想着课堂上随便讲讲糊弄糊弄,精华的部分留到自己的补习班上讲了。

针对这,我们支持提高教师们的福利待遇,只要你踏踏实实讲课别整些胡里胡哨有的没的。

2. 一些不适合学习的孩子和鸡娃的家长。

很多孩子其实是不适合学习走高考路线的,有些鸡娃的家长通过给孩子各种报班培训强行提高成绩(很像通过各种机器管子吊着续命的毫无尊严活着的人)通过高考。这类孩子在大学也会出现所谓的 “报复性疯玩” 情况。逃课,终日沉迷游戏,挂十几门科等等,很大一部分都是因为将本不应该上大学的孩子强行通过补习刷题送上大学的后果。

所以最后总结我的结论以防杠精吧:

砍掉所有校外培训机构的同时,还需要整顿公立教育和职业教育。同时需要整治制造业的劳动环境让有职业教育进入制造业的孩子也能过的体面有尊严,这才是缓解内卷的一整套组合拳

知乎用户 匿名用户 发表

作为一名中学生,我只想说我个人的感受。

为什么国家要叫停校外培训机构呢?离谱

不知道为什么,我觉得这件事情好好笑。看到有的回答说这是为了挑选出人才,因为国家需要。然而叫停校外培训似乎是想要那种原生天才?

我觉得这里就很好笑,按道理来说,天才应该是少数的吧? 那么,我们这一群是等着被除杂?还是被提纯?一出生因为先天的没有天赋所以要被唾弃吗。

据说中考会淘汰掉一半的人,我不知道为什么要淘汰,我只能拼命让自己不被淘汰。 所以我们拼命地去追求能让自己不被淘汰的帮助有什么错吗?不是要利己吗,我想自己变得更好有什么问题吗,不是赞扬笨鸟先飞吗,不是说要学会争取吗,这里又不是大同社会。

有一段时间我很迷茫,因为升学的缘故。但是我走出来了,不是因为想通了,是因为没有办法,这是一条死路。 我告诉自己,只管考上好学校,不要去担心万一十年以后,我觉得自己前面的人生白活了怎么办。

不去想就行了,只要看眼前的升学考就行了。我其实是一个彻头彻尾地、在意他人看法的人。我们谁也不想去技术学校,那里都是混子。难道不是吗? 我想的太多了,总是会想到万一自己是那被淘汰的一半怎么办,有时候会梦到。

我害怕被人嘲笑,我很害怕。考不上就会被嘲笑,我是这样想的。我妈经常跟我说不会的,没有人会嘲笑我的。其实不是,我的身边就有实例,她成绩很差,去了技术学校。然后呢?成为我爸嘴里的反面例子,有时会用来教育我。 我很害怕,因为他们的口吻都是带有轻蔑和鄙夷的,难道不是吗?如果你和一个人聊天,对方说自己是技术学校的,你不会产生一种想要疏离的想法吗?

说什么减负啊减负。教育改革 三胎政策 养老政策 都是紧密相连的。 说要减负的、中考去一半的都是哪些人啊?是他们要被选择被淘汰 还是被要求加强体育得分 全面发展了?真好笑,已经脱离痛苦的人们在批评、在指点江山。 其实如果立场对调的话,我也会像他们一样振振有词,反正也不是自己承受,也没有人要求要感同身受。

其实我们什么也无法改变对吧,因为我们什么也无法舍弃。迷茫的时候我想过,如果我没有出生,也就不必痛苦和焦虑了。可是他们说,我的思想不够正统。我在胡言乱语。

接下来呢,还是要为升学而不顾一切,个人的感受只是一种错觉罢了。我一点都不幽默,可是我真的觉得这很好笑。

我是人类,一个有父母、记忆和过往历史的人,在你们把我推进手术室前,我就已经存在。

哈哈,当初我还很心疼查理,现在我发现,我和他是一样的,我也想变匆名,即使进行手术也在所不辞。因为我很想被需要。


已经开学一周啦。不知道是不是教育部还没看到我们这里。今天早上刚补完课。

听说双减政策减负有减作业?是我写作业的速度太慢了,快十一点了还没写完。可是第二天还要早起,上课会想睡觉。所以我选择作业帮了。不要怪我。我在课间真的没敢出教室。


好家伙,因为我初三要中考了,他们居然开始打算给我找一对一了?

领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

建设创新型国家,必须落实科教兴国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。

百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

知乎用户 行知思 发表

“双减” 主要提出的政策是 “规范培训”、去资本化、关注孩子健康成长。

”双减 “之路必重负前行,一切不以育人、只想收割的机构都是“地主” 思维,纵观近年来,有多少机构“卷钱跑路”,又有多少机构存在“退费难”!

家长为提升孩子 “分数” 纷纷走向培训机构,而校外机构超前培训,解决的只是眼前,并未解决之根本和未来,这相反不是育人,而是“给答案”!

贩卖焦虑、虚假宣传、隐形费用、“烧钱” 大战;这一切毅是资本力量所惑,严重破坏了教育的正常生态以及公益属性,到头来苦的还是老百姓。

而这一切不能全怪罪于资本,应该全方位反思:学校层面、家庭层面、企业层面,犹如 “三角内局面”,三角中可出现的形状很多,但目前情况例如套娃,一层三角里面又是一层三角,不断循环,现在更是需要打破这个局面,让三角形可变成圆形、正方形等等,这不单单是需要企业思考,我觉得学校更应该“率先出马” 打破僵局,让教育回归真正教育属性。

现阶段为了 “分数” 苦的都是孩子

四年级的孩子,放学背起书包,他们并没有回家,反而去了培训班继续补课,补课之后回家不光要完成学校布置的作业,同时也要完成校外机构布置的作业,他们是孩子啊,不应该是学习的机器,他们应该有属于自己的一些娱乐的空间,但并非打游戏!要走出家门,提高健身,健康教育,但在学习层面家长也要起到引导的作用,不能当” 甩手掌柜”。

减轻学生过重作业负担,提升学校课后服务水平才是重中之重!

知乎用户 justus3000 发表

看了好多回答,我想补充一些基本的事实,当然这些是不是事实欢迎大家去验证。

1. 校外培训机构本身是企业,根本目的是挣钱,而挣钱跟把孩子教育好之间没有必然联系,就保健品不一定真的有益健康一样。

2. 讲课是有技巧的,由于是按课时收费,所以注水是必须的,全都是水也不是不可能的。而且孩子的成绩,老师在很大程度上是可以直接操作的,比如考前针对考试重点让孩子有针对性地做几道题(对太笨的可以直接给原题),这只是最初级的技巧。

3. 给孩子报培训班是家长的消费行为,不是投资行为,更不是孩子的投资行为。所以报更贵的培训班,不仅可以理直气壮地说自己为孩子付出了多少多少,还可以向别人显示自己很有钱。

4. 孩子勤奋、成绩好跟报培训班之间没有必然联系,只不过好些人不愿意相信自己的钱白花了,坚信至少 “报了肯定比不报好”。这一点无法被验证,于是很多人非常喜欢用这句话来安慰自己。

5. 每天带孩子报课、上课是很多女人梦寐以求的生活,这样不用上班、不用做家务,每天只需要消费和交际……

6. 其实绝大多数家长根本不关心孩子具体学什么、怎么学、学了有啥用,他们只想摆出一副重视教育的样子,同时让孩子摆出一副勤奋好学的样子来配合他们。实际上如果家长自己不好学,那孩子同样不好学才是正常的。

知乎用户 英泰移动通信​ 发表

马克思说:资本家害怕没有利润或利润太少,就像自然界害怕真空一样。一旦有适当的利润,资本就大胆起来。如果有百分之十的利润,他就保证到处被使用;有百分之二十的利润,它就活跃起来;有百分之五十的利润,它就铤而走险;为了百分之一百的利润,它就敢践踏一切人间法律;有百分之三百的利润,它就敢犯任何罪行,甚至冒绞死的危险。

所以当这些培训机构获得资本的融资后,你们猜会发生什么?

名校的名师们会被这些培训机构以百万年薪挖走,到那时候,名校还真的名校么?

培训机构的广告就变成了,“XXX 校名师强力加盟,让您的孩子秒变学霸”

到时候去哪上学都无所谓了,只要花钱,就能让孩子获得名师的指导。

当然,这些培训机构会变本加厉的从这些孩子家长身上吸血。

学生家长:你们这里最好的老师一学期多少?

销售:是这样的,我们这里的老师级别不同,收费也不同。给您看看报价表

荣耀王者级老师,一学期 500 万

最强王者级老师,一学期 200 万

至尊星耀级老师,一学期 100 万

钻石级老师,一学期 80 万

铂金级老师,一学期 50 万

黄金级老师,一学期 20 万

学生家长一哆嗦,颤巍巍的说:你们这…… 有白银…… 或者青铜级老师么?

销售:不好意思,我们是高端培训机构,您如果需要白银青铜级,请出门左转,那边的机构应该有

(纯属娱乐,没有不尊重老师,重点说资本的可怕,请勿上纲上线)

知乎用户 SunFireRAO 发表

当代的人永远不知道原因。

自求多福吧

知乎用户 街谈巷闻 发表

对于国家打击教培行业的初衷,有很多人作出了令人信服的推测。有一个知乎的高赞回答说教培行业的兴盛在瓦解国家自建国初就大力建设的教育体系,让教育成了资本的游戏,这个观点颇为新颖也十分中肯。教培行业的存在,虽说在一定程度上弥补了公立教育在某些方面的不足,例如公立教育为了兼顾大部分学生的学习进度,势必要忽视某些孩子的学习情况,而教培机构的存在,恰好可以托举起这部分孩子的落后,推着他们向前跑。但教培机构的壮大发展却越来越明显地显示了一个弊端:即把孩子完全地束缚在课堂教育的浅薄知识中,使他们无暇顾及课堂之外丰富的人生世相和精彩纷呈的世界。以及让他们完全放弃了玩乐,极大程度上抹杀了孩子的好奇心和创造性。

更甚者,教培机构的存在激发了家长对孩子教育的焦虑和烦躁之心,让他们放弃对孩子未来发展的长远考虑,只如被蒙住眼睛的驴子,在鼻端萝卜香气的诱惑下,疲于奔命,盲目挣扎。

诚然,国家对教育的改革是以某些人的流血为代价的,但这种改革却不得不继续下去,且是大势所趋,无法更改。

教培机构的大量存在和不断壮大或许只是一种表象,隐藏在这繁荣轰动表象之下的,是当前零和博弈教育机制下家长和学生对社会高级教育资源摘取的野心,以及单一的社会价值观对所有人理想的异化。在社会上大多数人囿于稀薄的资源而如火如荼地展开激烈的竞争时,很难有人不被这种杀红了眼的气氛所感染,也很难有定力不去加入这种氛围,即使是本身已经够富足,对高考资源可有可无的人。例如《小舍得》中的南俪不得不被一整天都心急火燎活像火烧屁股一样的田雨岚所影响。还有《小欢喜》中的英子因为母亲的殷切希望而患上抑郁症也是高考对孩子们压力的一种投射。社会的大江大河如此,生活在其中的小鱼小虾怎么可能不被影响呢。

中国有十四亿人口,有四亿十八岁以下的青少年,这么多未成年人,他们成长的道路却出奇地一致:被粗暴地划分为一块块格子的有限学科是他们每天都必须徘徊、徜徉的栖息之地,而很多人特别是他们最亲近的人、他们最信赖的人、以及他们崇拜的人都希望他们在十八岁之前可以心甘情愿、兴致盎然地呆在格子里,不要有探索外面世界的野心。或者说,家长和老师以及社会希望他们从格子中获得在格子外生存的能力、勇气和野心。他们以驯养家畜动物的方法期待自己培养出虎、狼、狮子或豹子等矫健又强大的生物,不得不说是南辕北辙。

无论是家长还是学生,都是现今日益僵化且寸步难行的教育制度的牺牲品。高考制度和古代八股制度有异曲同工之处:单一的价值观,狭隘的晋升道路、浅薄且不实用的知识体系,创造力匮乏的教育方式…… 这些无不像一张越收越紧的网,将所有创造力和好奇心以及天赋的多样性都网罗其中,榨干其所有价值和可能性。而家长和学生也在日复一日的盲目学习中,只顾埋头计算眼前利益,而忽视了更为长远的规划。

说到底,国家打击教培机构是治标不治本、隔靴搔痒的做法,因为中国家长的焦虑远远不是教培机构的衰落可以缓解的。教育资源的匮乏,社会竞争的加剧,有名望的大学对于经济价值的变现,这些都无不激励着家长如嗷嗷待哺的婴儿渴望奶汁一般渴望着孩子在高考考核中的脱颖而出。

中国的高考制度曾在一段时期内为国家源源不绝地选拔人才,但它的光辉却在其发展的过程中不断地灰暗下来,成为勒在家长和学生脖子上一条越发收紧的绳索。

学校的学习本来应该是让学生获取更多的知识,让他们拥有独立思考的能力,授人以渔而不是授人以鱼。现在的教育却恰恰相反:它压制束缚学生的思考,以一种填鸭式教育来将一些生硬浅薄的知识塞入学生的大脑;它更像是一个定型了的模具,削弱学生的多样性和个性化,只让他们面目迥然,难以分辨。

现今出现的学历歧视彰显着这种考核制度的缺陷,按道理说,人是有差异的,每个人都有自己不同的天赋和秉性,就算在高考中胜利不了,也不意味着他就是一个失败者,人生的道路那么广阔,何必要跟别人同挤一条独木桥呢?但大家就是不可避免地会对高考不能涵盖的知识之外的领域取胜的人表示蔑视,不能进入本科教育的人,或许终身都背负着学历歧视这一可笑的枷锁,特别是在高考已经开始异化价值取向的今天。

与其说,教培机构是家长焦虑的衍生物,不如说,它是僵化的教育体制、狭隘的考核制度的双生子。梁启超的《少年说》中曾说过:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。但当代的少年困于高考的牢笼,思想和创造性、好奇心和无限的可能性都大大萎缩,似乎失去了追求智慧和精神领域曼妙风景的野心和兴趣。

可以看到的是,在高考制度的激励下,很多人都丧失了理智,将原本作为一种考核方式的筛选制度当成了全部的意义。高考的选拔方式是非常狭隘的,所有人都必须在有限的科目中进行选择,然后通过牺牲自己兴趣和精力的途径来进行一种不必要的、费劲的琢磨,使自己在某些可能并不感兴趣的学科中脱颖而出。而且有一点,本科资源已经是非常难得,但是顶尖大学资源更是稀缺,高手对决,只在毫厘之差,所以很多有天分又很勤奋的学生,明明对高考所需要的知识已经达到了理解的顶峰,却还是不得不为了巅峰对决不断在竞争中消耗自己的时间精力和天赋,来锻炼做题技巧和熟练度。最后仿佛只是高考工厂中的一个熟练工人,而不是深邃的思考者。

除了教培机构,现在衡水中学、毛坦厂中学的军队式管理更值得人警惕,也让人触目惊心,如果国家只是一味地打击这些高考制度的衍生品,而不从开放资源、开放观念的角度入手,那么僧多粥少,有限的资源势必会被无限地追逐。被打击的教培机构只会转入地下,或是一票难求,对于现今的教育焦虑和教育竞争根本于事无补。

高考在中国已经施行了 54 年,其造成的影响是根深蒂固的,要改革势必伤筋动骨,但如果任由其继续进行下去,绝对会对中国的人才任用造成不可估量的损失,毕竟它不灵活且狭隘,对人才的评价又那么单一。如果它壮大到无法改变的地步,其结果只能是和日益僵化、尾大不掉的封建制度一样,庞大僵硬,一朝陨落。毕竟鸡蛋不从内部打破,就只能从外部打破了。而从外部打破的结果只能是头破血流,任人宰割,我们不是没有吃过这种亏。

好在国家改革教育制度的决心是强大而坚定的,我们知道高考制度是要改革的,但怎么改,改成什么样这些都是要一步步落实的,而不只是口头上说说而已。就好像课本政治里讲的,前途是光明的,道路是曲折的,所以我们要有问题意识,也要有过程意识。如果无法做一个置身其中的建设者,那么做一个静观其变的旁观者也是可以的。

要变也要等。

老话说三百六十行,行行出状元,这句话是一句非常有智慧又十分令人信心满满的话,以后的教育,必定是因材施教的教育,每一个 985、211、一本、二本、三本、专科的学生,只是所学专业、擅长的领域不同而已,并没有学历高低或是能力高低的差别。做一个形象一点的比喻:杰出的人才像是太阳或者月亮,其光芒总是引人注目的,但平凡的人也有令自己的骄傲的光泽,就像星星一样,虽不起眼,但在暗处闪耀,在没有月亮的夜晚,星星也曾照亮路上迷茫的人。星星的光芒微弱又闪烁,可它也不曾在月亮面前自惭形愧,谁能没有一点自己的小骄傲呢?每个人的心里都有光,而改革教育制度,就是让每个人都有接受自己擅长和感兴趣的知识的教育的机会,让每个人都能发光发热。

借用鲁迅先生的话,大概就是,如竟没有火炬,我就是唯一的光。

参考文章:1.《诺奖得主:东亚教育是浪费时间,所有人都深受其苦》中村修二

知乎用户 秋风落叶​ 发表

国家的初衷是好的,但是落地后并不一定有预期的效果。
为什么是有校外培训呢?我们小时候九几年,根据就没有这个,补课的都很少。
因为每个学校都在拼学生,拼升学,这和老师的绩效也挂钩,我当时初中数学成绩差,老师还单独给我补课。
校内本来就应该是教育的主场地。校外是辅助。
如果学校教育好了,校外培训机构没有生意,自然就关停啦。
现在呢,家长成绩提升的需求,校内没有办法满足,寻求校外帮助,校外的教学科研,服务和教学质量,对于很多学生提升确实有帮助的,造成学习成绩好的也去补课,成绩差的也去补课,大家都去补课啦。
无论是说国家为了降低家长教育压力也好,其实这个看法我觉得不认同。
降低家庭教育支出,最有效是学区房,降低房价。校外培训太是毛毛雨啦,但是房价这个硬骨头太难啃啦,还是捡最容易的做,让大家看到国家的改革。
还有学校教务质量和教育的公平性是需要花很长时间去,步步完成的,这样的强大的工程,不是一个政策就立马见效的,现在选择先关闭培训机构,像看病一样,病因知道,只处理个皮毛,能有用吗?学生家长,教育压力有多大还是有多大。
甚至对于要升学的家长,压力更大,成绩不好,怎么办?更难办!

知乎用户 星不散 发表

大家都指出了一个关键原因,那就是内卷。

大家对内卷比较形象的描述是 “电影院里,大家都坐着看电影,突然第一排的人站起来了,那么后面的人只能都陆续站起来才能看到,大家都站起来,身体更累了,但是观影效果还是一样” 这就是内卷。

但,这是个错误的描述,因为第一排的人本来就可以坐着很好的看到电影,他没必要站起来。第二,如果第一排的人真站起来了,那他立马会被后面人骂,然后工作人员出来让他坐下,或者把他请出去。

实际上,内卷是这样的:一个武林江湖,一个人突然得到了一本九阳神功,学成后称霸了武林,结果他把这本秘籍用活字印刷术,大量印刷出版,那么这个时候,大家都去争先恐后学(代价就是要闭关苦练),然后大家都会了九阳神功,又都是同一起跑线了,代价就是大家为了练功更累了。

我们不妨打个比喻,你所处的现在就是个内卷时代,因为大家都享受着科技革命带来的进步,社会的文明,同样接受 9 年义务教育,所以如果你不是有更高的学历,更好的背景的话,你就是个普普通通的人。

突然你穿越到了古代,你掌握着现代一些基本的技能,就能在古代形成降维性的优势,你很快进入上层统治阶级。但是你以你一人之力,也很难改变整体社会生产力低下的问题,你只是在上层阶级,但是整体生活品质并没多好,你的满足感只是来源你的特权,你慢慢的觉得其实还是现代社会好。

所以,你觉得卷其实也有卷的好。大家只是更累了,但是大家也更好了。

知乎用户 Gary Zhao 发表

为什么越补习,反而高考分数线越来越低了呢?

知乎用户 谢谢童鞋 发表

这个问题实际很难,是一个系统性问题,众说纷纭,权当给大家一种思考吧。

个人认为大家所说的人口政策(三胎生育)家庭生育意愿低、家庭教育成本高、家长焦虑、资本疯狂涌入 K12 教培导致我国基础教育的 “双轨制” 风险、学生没有足够的时间休息,无法培养全面发展的人才。这些固然是原因之一,确实存在不符合教育的规律、不满足教育的本质、不符合青少年成长规律问题。

但是背后的深层次原因呢?教育是需要为国家、为社会的发展培养下一代优秀的人才,以引领或适应社会发展的需要。那么下一代需要怎样的人才呢?可以从《中国高考评价体系 2020》窥视端倪。

其次最重要的需要明确目前所处的时代已经从 “农耕文明”、“工业文明”进入了 “数字文明” 时代,数字文明时代的特征是碳基文明和硅基文明并存,机器将具有一定的智慧,而且这种智慧将是人类无法比拟的,例如快速计算能力、海量知识图谱能力。在这样一个时代,生产力和生产关系也将发生变化,人与机器共同作为生产者,如果我们下一代人才还是过多的在知识点的获取、考试技巧的培养,那将被机器直接秒掉。怎么办?

所以一系列教育政策的出具,实际上是国家对下一代高素质人才培育的期望,以及纠偏。

知乎用户 老蒲讲物理 发表

我是对这种事情分析能力超级弱的一个人。

就我个人不知道多么 low 的观点哈: 其实最直接的原因就是疫情期间很多经营不善的机构老板跑路了,然后很多家长就去闹,然后逼着主管部门尽快处理这件事。

其他各种原因都是顺带的,搂草打兔子而已。我就觉得没有多少高大上的原因。

知乎用户 余温 发表

作为一个有近十年教培经验的教培人,对于此次国家的这次 “双减” 和教育改革政策总的来说我是双手赞成的。但是我个人还是有一些话和看法想表达。

1. 针对于中考分流,我更希望的是高考分流。全国其他省份的教育体制我不了解,就我们黑龙江而言我有几个想法。首先第一点,分流是好事。国家现在基础岗位缺人的现象十分严重。用人荒,人工成本逐年上升是生产成本变高的主要原因。分流教育从长远的角度看会很好的解决这方面的问题。但是从中考开始分流,我认为并不是一个很好的想法。试想一下,职业高中毕业的孩子普遍年龄在 18-19 周岁,这是一个什么年龄?一个正处在叛逆期的年龄,一个不定性,心智还不成熟的年龄。这样年龄的孩子我认为暂时还不适合过早的进入企业岗位,可能有的朋友会说 “我们当年或者老一辈人十五、六就参加工作了。” 不错,确实是这样。但是当今的社会和当年不一样了,当年各家庭十五六岁的年龄已经是这个家庭的劳动力之一了,当年的国民教育还没有普及到现在这样的程度。第二点,作为近十年教培人,我发现有相当一部分孩子的学习是在高中阶段开窍的。初中时候的成绩很平庸,甚至不算好。但是到了高中随着年龄的增长,思维的变化很多都一步一步的赶超上来。最后都考了一个不错的大学和专业。如果过早的将这些孩子分流到职业高中,我认为会是一种损失。有的朋友可能还会说职业高中也可以高考啊,确实是这样。但是职业高中的高考升学率以及可报考院校与普通高中根本上有本质的不同。一是专业宽度不够,二是院校等级偏低。最近我也经常问一些初中孩子的家长对于中考分流这个政策怎么看,家长的回答普遍都是不打算让孩子十八九岁的年龄直接去就业。希望孩子能够继续进到大学里边再深造学习一下的同时,让孩子的心性等方面再成熟一点。这样毕业之后进入工作岗位也能更稳定一些。至少也要弄个大专以上的文凭,将来好歹有个资格参加一下公务员或者企事业单位的考试。中考分流,我预测将来会涌现出大量的针对职业高中高考培训的机构,因为有需求就会有供应。如果是高考分流,我认为只需要降低本科录取率,提高高考录取分数线。我 2005 年参加的高考,我记得当年我们的本科线很高,一本线 570 多分,二本线 490 多。我清楚地记得我的同学高考成绩 595 分被哈尔滨理工大学录取。那时候全省本科录取率加上三本民办本科也才将近 30%。再看看现在,今年黑龙江的理科本科线是 280 分。不是现在孩子学的内容变难了,而是现在本科录取率太高了。把我们放在今年参加高考,我估计当年能上本科的,现在几乎都可以去 211、985 大学了。所以说我 建议在高考分流,提高高考分数线,一本以上的孩子目标培养高精尖技术型人才,二本以上的孩子培养高水平技术型人才,专科孩子普通型技术人才。这样的话,至少家长还是能接受的。而且如果看到自己的孩子成绩离目标段位差很多的话,就不会把更多的心思放在补课上边了,因为毕竟量力而行嘛。

2.“双减” 政策,现在我们教培行业资本侵入的情况确实很严重,名师课堂,清北师团各种宣传口号,好多机构已经没有了当初做教育时候的初心了。铺天盖地的广告和宣传耗费了大量的资金和人力,广告费哪里来的?家长提前预交的课费。几乎 80% 的教培机构玩的全都是资金链,也就会出现资金链断裂,机构无法正常上课、无法正常退费,这种情况比比皆是。国家这次针对教培的管控和决心前所未有,对于这次管控我双手大力支持。管控住上课时间是最有力度的方式,但是同时也已经有相当部分的机构开始 “转型”。请注意,我说的转型是加引号的。网上所说的转型素质教育,职业教育等这些都是给听话的人说的。而我说的机构转型是直接转成私教或者黑班,而且这都是大部分学科类机构正在干的。为什么?答案很简答,市场刚需还在。那怎么办呢?大力严查?全民检举?根本查不完的,这让我想到了 50 年前咱们国家也出现过这样的情况,只是方向不同了而已。我个人认为比较好的办法是,让有证的正规机构奖励性举报无证的黑班,因为很负责任的讲,我们比相关部门领导更清楚哪里有黑班。消息获取途径很简单,就是我们现有的学生和家长 。这一点我不多说大家伙应该会想明白。下一步就是管控好有证的教培机构的资金和税收,逼退资本侵入,规范收费价格和标准。全面清查有证机构的场地,消防、防疫情况。不合格的限期整改停业整顿。二次整改不合格取消培训资格,严查各机构在职教师补课行为,规范广告宣传及途径,禁用敏感宣传用语。至于说民营机构高新挖在校教师这种情况,在我们这还是很罕见的。因为一些机构主要是打着在职教师授课的噱头进行招生,如果这个教师脱离了公办学校的话,即使讲得再好也不那么值钱了。因为在我们这边家长还都比较认在职教师授课。

以上这些也只是我个人的观点,肯定有说的不对的地方。大家就当看个故事,希望能一起探讨一下。我是一个学科教培人,我爱我们的教育行业,我更爱我们的国家。大是大非面前我们责无旁贷,全力配合,积极面对携手走过教培行业的寒冬,迎接下一个行业的春天!

知乎用户 呢莫 发表

叫停是因为培训机构不规范吗?当然不是,不规范整顿就行了,为什么要叫停呢?那么是为了避免资本的无序扩张吗?也不是,那电商为什么不叫停呢?而且教育机构多如牛毛,竞争激烈,根本目前还没有形成垄断。那么是为了防止民生领域不受资本控制吗?那也不对呀,私营医院不也是民生领域嘛。所以要回答这个问题,还是要从教育的根本目的说起。

我们的基础教育一个最重要的目的就是筛选谁去当科学家,谁去做工程师,谁又去当工厂的工人。国家希望孩子学习相同的知识之后,通过高考将有能力的人筛选出来,去接受更好的教育,这对于整个社会来说都是最有利的。另外更重要的是,培训机构不可能自己去培养老师,对于他们来说,最高效的办法就是从公立学校去挖优质的教师,两倍工资不来,十倍还不来吗?

你想象一下,当好老师都到了培训机构,那么家长就要花好几倍的学费才有可能遇到好老师,当教育资源变成了根据家境来分配,那么这样有钱人就垄断了优质的教育资源,这不是预测,这种事情在美国已经成为了现实,豪门往往三代都是名校,普通学校基本只教维持生存的技能,目前在中国也有这样的趋势,985 的大学生当中,农村学生越来越少,而大中城市的学生比例逐年增高,因为大城市的教育水平本来就高,再叠加各类的教育培训机构,按照这种趋势发展下去,中下层上升的空间就会越来越窄了。

那么叫停校外培训就能够实现完全的公平吗?这个也许很难,最后依旧会有人不惜血本,一对一的家教,这是韩国已经发生的事实。持续向底层集中,追求公平的本质就是对抗这种趋势,过程一定会非常的艰辛,也会充满着波折,国家尽量保证公平,这个初心一直都没有改变,政策的出发点也是保证大部分人的利益,所以我们的高考和教育制度依旧是蓝色星球上少数教育公平的晋升通道,我们要珍惜和保护好这样的通道!

素质教育机构管理系统可以用爱耕云,对机构的管理起到很大的作用!

知乎用户 洛斯里克供暖中心 发表

国家的拥有者:官僚们眼见自己用特权划定的高考隔离会被课外辅导机构突破,意味着自己没有绝对的控制力,这是集权国家的官僚们不能容忍的。

官僚们看见自己用特权也无法垄断优质教育资源,一急,开始打击课外辅导,开始强制职高分流,开始限制复读,开始在高考中加入英语口语,开始考察课外实践活动。

目的就是为了把矮人们圈起来烧,温暖伟大的洛斯里克。

打击课外辅导和生育率一丢丢关系都没有。

生育率降低几千年前寡人之于国也就说过这个问题。

人口问题不过是个背锅的罢了。打击补课也是这样。

这个问题下的诸多回答居然说私人机构会高薪挖优秀的教师。哈哈哈哈哈怕是要笑死人。

优秀的教师就应该得到这么他马的一丢丢施舍吗?jyb 有钱拨给留学生进来为非作歹,一没钱给本国学生改善教学环境,二不给教师加工资。

这不就是希望你去传火温暖别人照亮别人把人当燃料吗?私立机构知道加薪你教育主管部门不加?

现在机构被打散了,猜猜原子华的补习班老师会坐在谁家讲课?

知乎用户 木木马 发表

这样,一次讲明白这个底层逻辑,一共有五点,第一点,要促进消费内循环,需要中产有足够的钱和时间消费,目前因为房贷和孩子教育两座大山,中产没有钱消费,不多的休息时间忙着给孩子补课也没有时间消费, 最后教育行业的资本家赚的盆满钵满,其他消费品行业苦不堪言。为了让大家有钱消费,砍掉校外培训是必须的,只有一刀切式的砍掉所有家长才会放心的省下这个教育培训的钱。双减政策还有一点被大家忽视了,就是鼓励优秀教师轮岗,缩城乡教育差距,这一点来讲,学区房在未来将不复存在,房产与教育资源如果脱钩,没有高昂学区房压力,对降低养育成本有非常大作用,再打击 996,让大家有充足的时间去消费。

第二点,为了选拔真正的人才。人的学习能力和智商是不一样的,要通过公平的教育筛选出高智商人群,他们是科技突破的关键,科技不突破,人类生产的蛋糕无法做大,只能在有限存量内卷,目前放眼全国,能接受教培的家庭还是少数,大量人民是没有钱给孩子教培的,双减的本质是通过公平的教育筛选出适合学习的孩子,让大量穷人家的聪明孩子也有机会出头,毕竟谁都不能保证爱因斯坦会出事在什么家庭,国家不需要钱砸出来的做题家。基础教育的内容学的再扎实能推动社会进步吗?

第三点,为了提高生育率,目前国家面临的生育率低的压力很大,在全世界范围内来讲,要提高生育率都没有可借鉴的成功经验,似乎是不可逆的,说一句不好听的话,教育水平的提高会让人更加追求自我价值的实现,很多人接受了高等教育以后会更多考虑个人得失,过于理性的人生价值思考会让人对生孩子的意义产生质疑,对生孩子不再感兴趣,教育水平低的人反而不会考虑那么多,感性思考会多一些,更加追求情感的释放。参加辅导班鸡娃的行为其实是家长也是一种对个人价值实现的一种需求,但是这个世界不是所有人都能成为精英的,盲目崇尚成为精英会让社会形成一种看不起学历低的人的风气,说好的人人平等呢?说好的任何一个正规行业都要被人尊重呢?要提高生育率,就要慢慢调整价值观,不再以分数论人,以工作论人。这样家长会慢慢从鸡娃的焦虑中解脱出来,不用担心自己孩子将来会做一份让人看不起的工作。努力是在适合的岗位做好自己的事,不是看到什么岗位好就大家一窝蜂都想去做那个岗位。

第四点,要解放孩子天性,激发活力。义务教育阶段,家长只顾提高成绩,无限制占用孩子休息时间,对于孩子来说,成绩是能提高,但是代价是大量孩子失去生机活力,尤其是最后还被中高考筛掉的孩子会对更加降低自我的认同感,如果孩子从小就被剥夺了对学科类知识以外事物的兴趣,那么未来毕了业,他还拿什么作为动力来探索世界的奥妙,没毕业之前目标都是考高分,毕了业以后不用考试了呢?他还有什么明确的目标?家长这时候能给到他吗?这样鸡娃环境下出来的孩子,内心脆弱,对美好生活没有向往,会让躺平成为一种普遍现象,社会的活力也就丧失了。

第五点,为了打击教育资本化运作。教育一旦资本化,相当于越来越多的群众会在可见的将来失去公平教育权,越有钱接受的教育越好,到时候阶层固化,贫富差距拉大,这是我们要极力避免的。还有也是为了避免境外势力渗透。各类 k12 教育机构大量被外资控制,还有各种形形色色的外教,他们没有经过严格的审核,如果让外资控制了教育,那后果不必多说,谁也不能保障他们是否会用一种潜移默化的方式让中国这个从外部打不破的金钟罩从里面瓦解。

知乎用户 王一点寒​ 发表

你知道什么是社会主义吗?就是有关国计民生的行业,必须掌握在国家(人民)手中。中国的医院是以公立医院为主导的,中国的高校也是以公立大学为主导的,中国的经济命脉要掌握在国家手中,中国的资源,土地,农业,铁路,航运,通信,科技,军事,等等所有关键领域,都要掌握在国家(人民)手中。

你能想象医院以私立医院为主后的境况吗?那么,你能想象在公立教育之外,还有另一个教育体系与公立教育分庭抗礼,甚至竞争的后果吗?

抓住了孩子,就等于抓住了所有中国人。谁能影响到孩子,谁就能影响到中国的未来。滴滴的做大让人看到,实际上,并不需要太多资本(对金融大鳄来说)就可以垄断一个国家的关键领域,你不但可以谋取暴利,还可以获取核心数据。教育行业,是比交通更重要的行业,一个吴亦凡可以影响上百万年轻人,如果数十万的培训机构幕后都是一个老板呢?在未成年人的思想阵线上,这是太可怕的一件事了。不要觉得这是异想天开,当前世界的主要媒体基本都是被一小撮人控制的,如若国家不管,资本很容易就可以垄断教培行业,进而在公立教育之外另组一个朝廷。滴滴在被处理之前已经在出租行业形成垄断了,如果教育领域再出一个滴滴,后果不堪设想。

不知道你们注意到没有,这些年各种教育平台不断涌现,明显有资本在投资操作,一旦让资本做大,一方面挖公立教育墙角,一方面与学校甚至教育局相勾结,使得学校教育越来越依靠校外培训,甚至考题都按照教培机构的路子来,那公立教育就会越来越式微。当国家失去了对教育,对教师,对考试,对学生的把控,那是要出大问题的。当国家意识到这一点,果断将其扼杀是自然而然的事。

衣食住行,教育,医疗,这些国计民生的重点领域,就不允许在社会主义的公有制秩序下再出现别的 NB 存在。

知乎用户 李阔 发表

你们都没说到点子上好嘛╮(﹀_﹀)╭真正的原因是什么?真正的原因是教育只能掌控在国家手里,学什么,教什么,培养什么,都只能由国家说了算!如果你大到可以洗脑超过学校,那么你必须灭亡。所以那些举报私教什么的都是矫枉过正而已,持续不了多久的,不是不允许补课,是把补课打回原形,保持它该有的样子。

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