培训机构关门后，想给孩子补课怎么办？
知乎用户 初一一 发表 以下是玩笑，请不要当真： 1、花 2000-5000 买台 n 手五菱宏光，空调和排气一定要好使的。将后面全部清空，摆上两张桌子，配四套椅子，那么就可以坐一位老师和三位学生。 2、让家长将孩子送到商场后门，上你的车， …
博士妈妈被女儿写作业逼哭，称「我都不想做她妈了」，教小孩做作业是一种怎样的体验？如何才能有效辅导孩子？
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知乎用户 closet 克洛斯 发表
（一）鸡兔同笼
小时候我妈搞了本奥数书，教我鸡兔同笼的问题。
教假设法。
我妈：“假设所有的动物都是兔子，都有四只脚。”
我：“这怎么可能？鸡两只脚。”
我妈：“这是假设。”
我：“不可能呀。兔子脚和鸡脚长得不一样的！不好假设。”
我妈画图，兔子和鸡的脚都抽象成小杆子，说实话，她尽力了。
我嘤嘤嘤：“兔兔的脚不是这样的。”
我妈把我打了一顿，讲完了题。问我哪里听不懂。
我愣着，还是在思索一个难题：兔兔脚是白的呀。
（二）莫名其妙的 x
我妈没有放弃我。
她觉得我可能只是不理解用绕来绕去的数学方法解决问题，那不如教我方程。
我妈：“这个 x，表示未知数，x 可以是任意数。”
我点头。
我妈：“举个例子，x+3=7，x 是多少？”
我犹豫一下：“12345？”
我妈咆哮：“只能是 4 啊，4+3=7。”
我嘤嘤嘤：“是你说 x 可以是任意数的。”
我妈口干舌燥教了我半天，总算让我明白 x 是 4。
临了我妈又随口：x 是任意数。
我委屈：“不对啊，它是 4。”
我妈：…… 为什么方框 + 3=7 你会，x+3=7 就不会了？
我：嘤。
后来我当了老师，我才知道其实我就是智商普通，也不是笨得无可救药。
问题出在了，我妈想用半小时，讲完小学课本一个单元的知识。更可怕的是，想把需要抽象思维的五六年级的知识，提前到二三年级，让不怎么具备抽象思维能力的我，学会。
而我又不是难得一见的聪明孩子。
小学教育有一定的专业性。同样一道题，小学老师拍案：这题难啊，崽子不大容易学会。难点是一二三四。
而高智商家长可能满脑子问号：这题都不会做，这孩子是不是智障？不很明显嘛？易证一二三四。
老师认为的难，是根据学生的实际情况分析的，而家长则是不自觉地从自身出发俯瞰孩子。
老师上课时，注重严谨，讲究学科内部的逻辑，但家长是不怎么关注的，或者非数学专业的家长把学科内部逻辑内化成直觉。举个简单的例子：老师会引导学生理解，加法的含义有哪些，教加法运算律时，绞尽脑汁，渗透集合等思想去解释算理。而对于非数学专业的家长来说，加法这个词儿无需诠释，加法运算律显而易见。
老师能够接受孩子 100 以内的加减法要从会走到熟练，需要磨叽一段时间，家长觉得算那么慢莫不是个傻子。老师知道孩子的理解能力、接受能力有区别，很容易接受一个孩子很普通，而家长不能。
如何有效辅导孩子？
根据教科书、比较科学的辅导资料，一步一步慢慢来。当你的孩子，是一个普通人，甚至是一个蠢萌蠢萌的笨孩子。
知乎用户 简在我心 发表
我家俩博士都快被孩子学习给搞疯了。
我还好，因为心态比较平，觉得孩子健康快乐，有个比较好的习惯就好。
孩子妈，那是被气疯了，拍桌子，掉眼泪……
让我想起抖音里那个坐马路上大哭崩溃的男子，向路人哭诉自己教不了孩子。
班主任跟我们讲，一般大学老师的孩子学习都不咋滴。
……
自我反省一下，问题到底出在哪里。
先天方面，孩子的天赋有时候真的可能比不上父母，可能会出现隔代遗传或返祖现象（狗头保命）。
能读到博士的，正常基本上算得上是个学霸吧。
一方面是天资还行，记性好，脑子转的快，另一方面也是因为博士们一般从小都会比较自律，比较争气。
所以看到自家孩子不但笨得跟猪一样，而且懒得也跟猪一样，拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，就火蹭蹭上来了。
开头就是一句，想当年你妈（爸）我巴拉巴拉，你怎么就没有遗传一点点呢？
我们也经常听到同事发出过类似的感叹。
这些当年的学霸学神面对自家的学渣孩子，一筹莫展。
我们很多大学老师的孩子，也确实在成就上还不如父母。
这点是事实。基因的力量，不容忽视。
除了先天，更关键的是后天教育也出了点问题：没有耐心。
博士父母在教育上有时候可能真不如一个普通人。
一方面是博士一般有比较重的事业心，所以其生活重心是想放在事业上的。毕竟机会更多，压力也更大。
另一方面是博士们大概觉得学习是一件很简单的事情啊，随便搞搞就好了，那用的着那么费劲儿。所以对孩子的学习的难度是认知不足的。
还有我们这一代人呢，小学时候是玩过来的，到初中才开始发力，也会下意识觉得孩子先玩吧，不着急，等初中再发力完全来得及。（这是我这种土鳖的想法）
所以归根结底，还是不重视小学学习。
或者觉得小学生就该玩。
这就跟现行学校教育的模式是冲突的。跟班主任的理念和利益也是冲突的。
我们男的还好，班主任打电话就诚恳认错，但是坚决不改，事后也不跟孩子讲老师的电话的事情，当作什么都没有发生过。
妈妈们估计就没那么大的心，就会急，这下子，孩子就倒霉了。
慢慢就会陷入恶性循环。
孩子会渐渐厌学，抗拒作业，开始拖拖拉拉。
孩子做作业慢，一开始慢是因为不懂，不熟练，但是后来就变成在心理上逃避作业抗拒作业。
博士父母，哪怕可以谅解自家孩子因为题目太难而做不出来，但是恐怕很难接受或最难接受孩子明明能做好的事情偏偏不做好。
于是暴怒，失控，失态，绝望……
其实我觉得最大的根子出在父母没有真正蹲下来陪孩子。
没有从小陪孩子一起玩，而只是高高在上的赐予、教导。
你以为在陪孩子，实际上你的心并没有跟孩子在一起，你的呼吸和孩子是不同步的。你可能在陪孩子的时候，脑子里还想着工作上的事情。
这种事情很容易发生在博士和他们的孩子之间。
这样，就不能建立良好的亲子关系。
父母和孩子之间就缺乏真正的信任、理解和包容。
于是关系紧张，陷入恶性循环。
孩子在小学阶段遇到的学习障碍问题，实际上只是之前教育的后遗症的表现而已。
有时候孩子故意磨蹭，可能只是希望父母陪她做作业，这个陪，不是你坐在她身边，而是真的参与一起做。
这也是我前段时间才意识到的。
我有一天觉得反正也是要检查孩子作业的，还不如跟她一起把作业做一遍，讲一遍，这样速度快。
结果发现效果特别好，孩子第二天还跑来专门说，昨天那张卷子全部做对了。
还有陪孩子玩的事情，我觉得陪孩子玩，真正的玩是放肆的，而不是矜持的。
能够让孩子完全放开，跟你闹成一片，这样的玩，亲子关系会更和谐。
能够打成一片，那样的关系就不容易在教育问题上出现尖锐对立，因为你们的心是真正在一起的。
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儿童教育书籍把话说到孩子心里去怎么说孩子才听家庭教
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知乎用户 老钱 发表
先凡尔赛一把，我从没教过小孩作业，因为我就很少看见她做作业，大部分时候等我们下班回家她都做完了，哪怕到了高中也是一样，经常回家书包都不打开。
但是我教过她很多其他东西，比如从小买了新柜子，她就喜欢在边上看我装，我就给她买了一套专属于她的工具，小一些的画架什么的就让她自己动手。她说学校里学了电学了，我就买了一堆电线、开关、灯头、插座，教她怎么接线，怎么用万用表，怎么用试电笔，怎么测试电线有没有电，怎么接插头，怎么才能两个开关同时控制一个灯。从小什么电子积木，显微镜，望远镜，各种拼装玩具，模型，各种实验器材，我都是变着法的当礼物送给她。每天就在淘宝上翻，还有什么新鲜玩具没玩过。
后来她喜欢上了天文，我就开始教她怎么安装调试望远镜，怎么操作，怎么找目标，怎么使用照相机，怎么拍银河、拍月亮、拍行星、拍深空，拍出来的素材要怎么做后期处理。后来大一些了，开始学习理论知识，自然也得我来教。
问题是，所有的这一切，我全都不会。
只能我先去学，学会了再回来教她。我到各个天文论坛去潜水挖矿，到各个天文群去拜师学艺。正因为自己也是学的一知半解，所以我从没有那种高高在上，指点江山的自信，每次都讲的战战兢兢，甚至有时今天讲了，明天又推翻，后天再翻转。连闺女都说：“老钱的话不能轻信，得过过脑子，不然很容易被带进坑里。”以至于后来 “过过脑子” 成了习惯，不管看教材，看杂志，还是看别的什么书，所有的内容都要先过过脑子，感觉有疑问的一定要搞清楚才罢休，这种强迫症就是我害的。
慢慢的，有些问题不等我自己发现，她就当场提出疑问了，我回答不了，只能老老实实认怂：“这我也说不清楚，要么咱回去一起查查资料？” 于是她学会了查资料，不仅会去知网找论文，甚至还学会翻墙、海淘，找国外的资料和国内的对照着看。
一起学天文，起初我是绝对的主导者，因为她才上小学，刚学会四则运算，而天文里最基本的一个 “星等” 概念也要用到对数。要学对数就得先学指数，这些我自己还勉强会算，但要让我给一个小学生讲明白就有点为难了。大概是因为我讲的稀烂，她受不了，破天荒地提出要去上奥数课，因为听说奥数班可以超前学习。要知道一直到小学六年级之前，她一节补习课都没上过，一道课外题都没刷过。
这下好了，有地方学了，又没我啥事了，我还是只负责陪玩。但上了补习班，玩的时间少了很多。还好小时候想玩的都玩过了，也玩够了，兴趣又转向了理论，那就专心学吧。
起初，偶尔还会拿着一些问题来找我，我也还能帮着一起参谋参谋，后来就越来越插不上话了，最后连问题都听不懂了。再后来，就是我经常拿着问题去向她请教了。
就因为我这个老爸太水了，所以从来不敢摆架子，和她都是称兄道弟的，自打她上了学，就没叫过我爸爸，都叫我 “老钱”。
老爸不靠谱，一切靠自己。所以她的学习从来不用我管，都是自主学习。而我，也摆正位置——没本事就少 BB。学习是你自己的事，你自己作主。说到做到，她说不上补习班就不上，她说不刷题就不刷，她说不上晚自习就不上晚自习，她说请假就请假，她说想上哪所学校咱就上哪所学校，小升初是这样，初升高也是这样，将来高考还是这样。
回到这个问题，在我看来，博士妈妈教不好孩子作业，问题可能就出在这个 “博士” 上——妈妈太强了。一山不容二虎，一个家里容不下两个强者，两强相遇勇者胜，孩子勇不过妈妈，所以妈妈赢了，孩子蔫了。
像我这种弱家长，即使孩子来问我，我都不敢得瑟，总是弱弱的说：“这个问题真的好难啊！我也不会，要么咱爷俩一起研究研究？” 研究时，我也不敢多嘴，最多轻轻的提一句：“要么咱试试 *** 方法？那个公式我也记不太清了，也不知道行不行。”
每次她来请教我，最后都是她自己找到的解决方法，我就跟着打了个酱油。有我这种不靠谱的老爸衬托，孩子的自信心爆棚，简直不知天高地厚，什么难题都敢挑战，还没上高中，就敢尝试大学先修课程。
所以，怎么辅导孩子功课我也说不明白，我就问这个妈妈一个问题：如果家里只能有一个强者，那么，你希望这个人是你，还是你的孩子？
为什么她做作业这么快？因为作业做完了，所有的时间都归她自己支配，想干什么干什么。
别人家孩子在做作业时，我们可能在某个山顶古庙前的空地上架望远镜
别人家的孩子睡觉时，我们可能在某个漆黑的停车场熬夜拍星星。
就连万家团聚的大年夜，我们也在山上看星光和焰火争辉。
10 月 30 日补充：
我们始终要牢记，我们的目的是让孩子变强，而不是向孩子炫耀我们自己有多强。当你对着孩子说：“这题不是很简单吗？你看，只要先这样再这样不就行了？”这句话的潜台词就是 “你真笨！这么简单的题都不会！” 这其实就是在给孩子贴标签，时间久了，孩子就会觉得自己是个笨孩子，是做不出难题的，稍微遇到点困难，她就退缩了，等着别人来教。
我们要帮孩子建立的意识应该是：不会很正常啊，不就是因为不会才需要学习吗？不会没关系，再想一想可能就想出来了，今天想不出也没事，明天接着想。
所以我从不辅导孩子的作业，那是她自己的事情，会或不会，对或不对，都是她的成长经历，她得学会自己去面对。我希望在这个过程中，她能学会更多解决问题的方法，而不是作对更多题。做题的价值在于思考的过程，而不是得到正确的结果。这就是应试教育和素质教育最深层次的差异。应试教育是不管你用什么方法，作对就得分，否则就是 0 分。而素质教育则是，只要你去认真思考，哪怕最终做不出，也必有收获。有些科学难题至今无解，但在解决这个问题的过程中，涌现出无数的新发明，新发现。可以说正是这些 “做不出” 的难题在推动人类的进步。
所以，我经常跟孩子说，不会就对了，啥都会还上什么学啊？发现不会的，就等于发现了新大陆，只要征服它，你思想的疆域就又拓展了一大块。
你希望孩子看到难题就退缩，还是像看见猎物一样两眼放光？在你辅导孩子做题时的第一句话，往往就已经决定了未来的走向。
还有就是，当孩子提出需要帮助时，这说明他找到了解决问题的一种方法，那就是求助。这是值得鼓励的，但不能让他形成依赖，否则就成了 “伸手党”。我们可以提供帮助，但不能直接给出结果，而是应该引导他们思考的方向。我们最多帮他们少走一些弯路，但真正的路，还得他们自己走。
最后就是要学会控制情绪，包括自己的和孩子的，任何一方情绪激动，都不适合辅导，因为学习是一项脑力劳动，需要平心静气。吼作业，不是在教孩子，是在害孩子。以前写过一个类似问题的回答，就不复述了，想了解的请移步。
https://www.zhihu.com/answer/1336718938
知乎用户 皮球老爸 发表
……… 不偏题的答一波。
教小孩写作业就像坐心情过山车，
你抱着玩的心态坐车很刺激，时刻都在玩心跳。
你抱着开车的心态会崩溃，因为这玩意你根本控制不了。
关于高知也教不好，是综合因素影响的，
智商遗传，也得服从正态分布，回归正常值。
学科细化，那得专业对口，辅导作业也是门技术活，专业人士做专业事。
辅导时间，家长 996 上夜班等各种情况，又累个半死，很难天天准点下班辅导作业，诈尸育儿也可以包括辅导作业上，
没有时间没有技巧：
对孩子掌握的知识点一无所知，不整理错题本或者回看，而孩子被盯着写作业其实更难受，作业时间不固定，家里没有学习氛围和环境等。
说到这，我才巨资购入了几款学习桌，回头写个开箱……
总结下家长辅导作业三个阶段，
一，摩拳擦掌跃跃欲试，
二，气血攻心咬牙隐忍，
三，忍无可忍无需再忍。
所以，如果没有下定决心花时间，花精力去学习专业的辅导作业技巧，
还不如早点调整心态，培养孩子学习方法为主，抓孩子细微末节为辅。
关注孩子状态为主，紧盯笔下错题为辅。
实在不行，咱也要想开点，气坏身体没必要。
知乎用户 张子立 发表
堂堂 985 的博士研究生？我看到这个东西，真实一脸问号。学历这个东西跟辅导孩子写作业没有任何关系。否则要师范专业干啥？
第一，能读博士不代表是个好老师。她可能自己学习能力很强，但是无法轻易给对方讲出来。北京俗话叫：茶壶里煮饺子，倒不出来。这样的科学大牛不要太多好不好（更可况这个妈妈只是个博士而已）。
第二，学历差别越大，同理心越差。可能在博士妈妈眼里，这个东西不是顺利成章的吗？你怎么不能举一反三呢？其实不论是逻辑推理还是合理的举一反三，这些东西都是经过无数年培养的能力。不是随便一个小孩子就一定能具备的。但是可能收到过太多教育的博士妈妈习以为常了。
最后，我也得说，可能这对夫妻的见识浅了点，自以为 985 博士就如何如何了。她堂堂 985 博士教不好小学的女儿，就这样崩溃。
我堂堂剑桥博士，美国博后，中科院副研究员，我连自己的硕士生都有时候说不明白呢。有时候我需要翻来覆去才能让学生 get 到我让他做什么。我这个难度可比她低多了。
所以，我只想说一句，学历都不代表。别把自己看的太高了。您再是 985 博士，真的比不上专业的小学老师。。。。
知乎用户 答疑解惑李老师 发表
喔嚯！这说得不就是我们家吗？我简直就是感同身受。大众对 985 博士有两个误区，第一，这一类群体普遍智商比较高，因此可以生下更聪明的后代，另一个就是这种家庭更懂得教育。
我和妻子都是 985 博士毕业，现在在高校工作。这个 985 博士妈妈反映了新城市阶层在教育方面所存在的普遍焦虑。
这类人往往具有如下几个特征。出身于农村或者小县城；是中国应试教育的获益者。通过高考、考研、考博等来到大城市，在学校、医院、国企或者政府等部门工作，俗称小镇做题家！他们具有一份较为体面的工作然而实际收入并不高，并且上有老下有小中间有房贷，人脉较为单一。他们非常害怕阶级的滑落。害怕回到父辈面朝黄土背朝天，一把眼泪，一把汗的体力劳动。因此他们非常害怕自己的孩子不如自己，不能考上好的大学，找不到好的工作。这就是学二代的人生悲剧。财富和权力都可以传承，而知识以及学习知识的能力不可以。
我在读大学的时候认为大家智商应该是差不多的，但是后来遇到那种过目不忘的老教授我才知道智商这个东西就和薛定谔的猫一样，难以捉摸。他们理解不了为什么看了两遍书都记不住的学生。
并且并不是两个智商高的人，就一定能诞下一个高智商的后代。在统计学上所有人后代智商的差异无限趋近零！另外，我们不得不承认很多名牌大学的学生未必智商很高，而是更擅长考试而已！
但是看了北大爸爸被女儿怒骂的新闻，我也在反思自己，放过孩子，放过孩子，让他快乐成长不好吗？
与其苦苦逼迫孩子不如让孩子养成好的学习习惯。知乎版《十万个为什么》就是自学的好材料！
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知乎用户 水陌轻寒 发表
高知家庭的焦虑——智商回归
知乎用户 原帅 发表
首先，自己是博士不代表孩子天生会学习。博士更应该知道，不要陪写作业！不要陪写作业！不要陪写作业！其次，学习靠的是自驱力，是一种习惯。陪写作业不能帮助孩子建立学习习惯，还容易伤害亲子关系。亲子关系是最重要的，任何伤害亲子关系的行为都应该停止，反思，修正。
作为学霸老师教大家几招：
1. 先让孩子复述总结今天学的内容，再写作业。而不是一边写作业一边找答案，效率低下。要学会先找到知识，再解决问题。
2. 90+30 学习法 不要让孩子一口气学习几个小时。学习 90 分钟休息 30 分钟，学习 45 分钟休息 15 分钟，效率更高。
3. 孩子不会不要直接告诉答案，引导孩子自己找到答案。不会的可以诚实告诉老师不会，有助于调整课堂进度。
4. 和孩子比赛。孩子做作业，我们也在一边学习，比赛看谁学得更多。
5. 教会孩子总结今天的知识，比教孩子写作业更有用
6. 换着科目做作业
做一会数学，一会语文，间隔式重复。再回到数学的时候，刚才不会的可能就会了。
授之以鱼不如授之以渔。学习是一场长跑，聪明家长教会孩子学习方法，而不是告诉孩子作业答案，更不是陪孩子一直写作业伤害亲子关系。
知乎用户 Cecilia 发表
这就是所谓的知识诅咒（knowledge curse）——越是高阶知识能力的父母，可能越是没法给孩子辅导好作业。
1990 年，美国斯坦福大学的研究者为了验证这一偏见，做了一个实验。在实验中，她把参与者分为两组：「敲击者」和「听众」。
敲击者首先会拿到一张有 25 首歌曲的单子，都是人们耳熟能详的经典曲子，比如《祝你生日快乐》。
现在，敲击者开始随机挑选一首歌，在桌子上把这首歌的节奏敲出来，听众要做的就是根据节奏猜出歌名。
在敲击者看来，这可不都是十分熟悉的歌曲嘛，听众应该很容易就能猜出来，怎么着也能猜对一半吧！
然而，结果却令人大出所料！
敲击者总共敲击了 120 次，而听众只猜出了 3 首。
也就是说，敲击者本来认为每 2 首歌里面，听众就能猜出 1 首，结果是每 40 首歌，才猜出了 1 首，「自己认为的」和「实际猜出的」整整相差了 20 倍！
到底是什么原因造成的呢？
原来，当敲击者在敲打节奏的时候，他们满脑子都是这首歌的旋律。可是到了听众这里，情况压根不是这么回事，他们听到的，完全就是「嗒嗒、嗒、嗒嗒嗒」毫无规律的敲击声，跟听天书差不多。
敲击者得知结果后，也感到十分震惊，毕竟，当听众连《祝你生日快乐》这样简单的歌都没猜出来时，他们无法想象还有这么笨的人。
这就是知识诅咒——一旦我们掌握了某种知识或知道了某样东西，往往很难想象别人不知道它，会是什么样子。
知识诅咒的本质，是先验知识的认知差：当我已经掌握了 1 个知识点，我能大致理解别人为什么不理解；当我已经掌握了 100 个知识点，我完全不理解为什么会鸡同鸭讲！
回头来说，为什么新闻里的 985 博士陪孩子写作业，反而容易崩溃。
作为成人，父母对这些他们眼中的「基础知识」早就滚瓜烂熟，所以先入为主地认为，这么简单的知识，孩子应该很快也都能理解，但现实却往往事与愿违。
孩子进入学校以后，整个知识体系都是以表征符号（文字，数字，标志等）为基础构建的，而且数学的基础还源自于一部分约定俗成的规则，比如数到 10 了就需要进位，才能继续数 11。
这些都不是一个还在摆弄玩具、掰手指数数、要靠点数才能算清楚具象问题的孩子所能快速掌握的。
语文就更是有难度了。且不说认字是个漫长的基础活，单说一年级人人都得过的拼音关，真的挺难的：
为什么小 ü 见到 jqx 就得去掉两点，见到 l 则不用？
为什么 iou 要简写成 iu？
为什么写在前面就是 y，写在后面就是 i？
为什么韵母的 i,u,ü 单独发音时写作 yi,wu,yu？
……
不瞒你说，我家两娃刚开始做题时，也遇到这样的问题。我也觉得太难了，怎么就是教不会呢？
后来一问我妈，我妈说：
当时你上小学一年级，因为拼音学不好，哭了两个月。
…… 原来，我当年也哭了两个月！
好在后来我找到了方法——买教辅。
对于不是专业老师的我们来说，即便研究了教育心理学和大纲，也很和实操结合起来。所以，买教辅其实挺好的，尤其是选择那种带有解说的教辅。
我推荐两类教辅书。
第一类是和课堂教学同步的教辅书。
学一课练一课，练习量千万别太大，核心是了解孩子在哪些问题上出错了，找到真正的问题。
千万别买太贵的，我买的是这种最简单的单元练习卷。
周末的时候，抽 30 分钟，写完一张试卷就行——记住，核心是为了发现他存在哪些问题。
第二类是专项练习的教辅。
发现了问题，就要解决问题。比如小萌当年拼音出问题了，我就买了拼音的专项练习册。
基本是跟着老师的思路走——而且千万别刷题，就是哪个音错了，就练哪个音。
在这里特别提醒一下，不要让孩子做错以后立刻再做题，会陷入继续错的思维误区。相反，每当他做错以后，先拿起专项练习，照着知识点讲一遍，然后让他讲给你听一遍，再让他去做题。
咱们做专项练习，不是为了折磨孩子或者打击他，对吧？咱是为了帮助他，所以要先讲例题，给他讲明白了，他才有能力去做题。
否则就等于给他丢深坑里，不给一根绳子，还埋怨他为什么不自己爬上来。
与此同时，我还给买了个拼音墙纸给贴儿童房里，这样才能提醒我们，每天让他读一读之前易错易混的拼音。
也不算多快，但是小萌的拼音，也就这么慢慢追上来了。
我们在陪伴孩子成长的时候，真的要让预期曲线平缓一点。但大多数父母是怎样的呢？
孩子刚出生，觉得他有无限可能；
哪怕比别人早开口一天，也认定他聪明；
……
这是我们的预期太低，以至于天天做着孩子未来能比我们更厉害甚至光耀门楣的梦。
孩子上学了，眼见 1+1 不会，急了；
一天教 10 个字，只记住 2 个，怒了；
60 分钟的作业量，非让孩子 20 分钟完成；
……
这是我们的预期太高，以至于总觉得孩子不行。一觉得孩子不行，好像就侧面反映了家长不行，面子上更是挂不住，就容易急火攻心……
2019 年的时候，知乎刚开始做直播。为了锻炼和挑战自己的极限，我在知乎直播了三个月陪小萌写作业……
等等知友，就是那时候关注我的。
说实话，那是真刺激。
围观群众各执一词，有说我脾气好的，也有说孩子笨的，还有说要换成是自己早就上手了……
好在，当时我降低了对孩子的预期，所以忍住了。
最后我想总结一下，如何陪孩子写作业：
1. 低预期。
父母越厉害越高知，越不要理所当然地认为「龙生龙、凤生凤」——咱们从现在开始就接受一个事实：孩子的学习能力不如我们。
一旦接受了这个设定，就不容易动辄咆哮了。毕竟基础摆在这儿，核心是拿出什么样的办法去帮助他。
2. 慢慢来。
孩子的学习力提升，不是一朝一夕的事。当年我自己也因为拼音哭了两个月，现在孩子不会倒是也正常。
做好一步步的提升计划，而不是逼孩子一口吃成个胖子，最后反而让孩子失去信心，厌恶学习。
3. 用教辅。
如果学校日常就有测试和听写，看作业本就好了，可以直接发现问题。
要是没有，那就自己买点单元测试卷，让孩子学完以后做一做，我们好发现问题。
在发现问题的基础上，选择针对性的专项练习，帮助孩子打好基础。
基本这事儿也就成了。
前段时间，小萌写作业的时候跟我说：
妈妈，我不想写作业了。
我说：
好的。那么，现在我有三个选择：
选择 1，我强迫你写，你不写我就跟你对着干，直到你写作业为止。
选择 2，学习是你自己的事，你为自己的事负责。反正你长大成人，走出家门，学成啥样，活成啥样，你自己对自己负责。
选择 3，我知道你遇到了困难，所以才不想写作业。那么，如果你觉得咱俩是一伙的，你告诉我遇到了什么困难，咱们一起想办法解决。
小萌想了一会儿，认真地说：
那还是选择 3 吧，咱们一起想办法解决。
知乎用户 难得糊涂 发表
我只给一个建议，无论你是什么学历，尽量不要经常性辅导孩子写作业。因为现在 “双减” 了，那就交给学校托管吧。
我过去也给清华老师的孩子辅导过，他们为什么不亲自辅导？
理由非常简单，心态不容易平和，而且喜欢唠叨和说教。这几乎无法控制，见到小孩墨迹、不认真、学不懂，就容易心态爆炸，喜欢教训和教育。同时，越是高学历的，越看不惯孩子的 “学渣” 表现，自然就越容易情绪失控。最终的结果往往是“两败俱伤”——你难过，孩子也难受。
我读初中的时候，教师子女一般都不会安排在自己爸妈的班里，道理一样，教不好。
此外，教育是门专业，家长们应该好好学学怎么教育孩子。不要用自己朴素的 “我认为” 来教育儿女。
知乎用户 请勿关注 发表
我儿子四年级，班里家长好几个博士，就我知道有一个博士爸爸从来没管过孩子孩子学习，三年级下学期偶尔一次心血来潮，看女儿写作业，气的把桌子都快拍碎了，说答案不就摆在那里吗？你怎么都看不到？
之后这个爸爸得出了一个结论，认为他女儿有阅读障碍，专门去看了医生，在几家医院得到了不同的结论，之后去了海淀一家矫正阅读障碍的机构训练。
可我儿子说那个女孩看课外书溜着呢，就是不爱学习，特别是不喜欢数学，说一看数字就头疼，所以经常在自习课写作业的时候抄我儿子作业。
就我知道的博士家庭特别重视小学阶段教育的基本没有，都是认为初中发力就可以了，小学阶段大多是间歇性高调教育，真正有计划能持续教育的没有。
我观察原因有两个，一是博士普遍没时间，没精力。二是认为小学阶段的知识过于简单，另一个博士家长曾说过，小学阶段的知识用五年级上学期就可以全部学完，之后适当看看初中知识，六年级可以把初中知识全部掌握，他就是那样学的，所以他也不要求孩子学习，等五年级上学期再说。
问题中的博士妈妈具体什么情况不好揣测，我只能说我了解的。
博士有天赋异禀的，有常年积累的，我想前者可能有时候不太能理解资质一般的人，他们确实觉得答案就摆在那里你却不知道。
知乎用户 穆晨王 发表
是的是的是的是的。
上学期教孩子的时候，确实是觉得，就我眼前这个小女孩，真的是我肚子里掉出来的么？
不会吧，不会吧…… 不不不会吧！！！！！
当时的我，不知道为什么，死活不能把 2+3=5 这种看一眼就知道的答案，讲到孩子的心缝缝里头。
我不能明白 “田字格右上半边最中间一点起笔” 这句话怎么怎么怎么会那么难，孩子死活不能理解。
尤其是我自己学习很轻松，就会 “忘了” 或者 “没有” 开初学习很困难的体验。
所以一年级辅导孩子作业，就是从阳光灿烂到和风细雨到狂风暴雨。
我讲了，孩子不懂，孩子不懂瞎做要改，改了再错，错了再讲，讲了再错，一点点作业写一两个小时太常见了。
今天累积，明天累积，后天累积，天天累积，周周累积，什么时候舒肝散都压不住了，什么时候就一顿爆发。
反复想改变，反复改不了。
然而，只有自己聪明能有什么用，四分之一截身子入土了的人，还是要教好孩子啊。
终于，到了孩子二年级，我和孩子突然进入了一种非常非常和谐的模式。
那天我朋友问我：最近有没有什么新鲜事？
我竟然脱口而出：我再也没有为辅导我姑娘做作业大动肝火了。
除了孩子磨着迟到这种事以外，我再也没有为孩子的学习和作业爆发过，孩子大哭抵抗我的安排就一次，我说默写一年级上学期拼音表，她哭了半小时，而今，当初她抵抗我的项目变成了她每天最最热衷的事情。
想到一年级我受孩子的冤枉气和孩子受我的冤枉气，我真希望时光能倒回，回去和孩子一年级的我好好谈谈：
- 第一，千万不要在辅导孩子时发脾气。
父母的脾气发在哪里，孩子的作业就会愈加的差在哪里。
一方面，父母的情绪状态是一定能影响孩子的学习状态的，父母厌恶的表情能帮孩子轻松判断出：“父母不喜欢这个，因此我不要做这个。”
另一方面，父母的脾气会激发起孩子 “战或逃” 的应激反应，吼越多逃越快，所以，越简单的部分，越不能吼孩子，要想办法理解孩子到底是哪部份不懂。
这个深有体会，孩子目前二年级学习卡着的部分，很多是当初一年级我吼过孩子的部分，吼了孩子会怕，孩子怕了就不再去探索研究，一看那部分内容就想到老母亲的脾气。
我前面讲到的汉语拼音表，当时她学的时候我就在想，这么简单真的要这么费力吗，反复几遍还是错，就吼了不少。
一直到二年级再来重抓才发现，当时她没懂的，我吼了她还是没懂，于是换上了和风细雨的脸，和孩子一点一点攻克，孩子现在就爱死这部分了。
- 第二，时间足够，千万不要急！！！
人会焦虑的时候，多半是感觉 “时日无多” 的时候，事情一大堆一大堆，但是学习的内容这不会那不会，很容易焦虑。
别急！时间足够的！
一年级孩子大脑也在缓慢发育的进程里，学不懂、反应慢、死活搞不明白，没事！因为教学内容也不多！
我们学校的老师有时候会赶课，前面紧，后面更紧，后面一个月的时间是反反复复刷题，一堆一堆的卷子铺天盖地过来。
很明显，孩子来不及消化，也来不及反应，就积攒了很多跟不上的知识。
可是如果仔细去看一年级的学习内容，全部学完以后，是能看到非常清晰的线索的，几句话就能总结清楚，而且随着孩子身体、大脑的发育，再回头看会觉得很简单，线索是能拎起来的。
还是一样，只要过程中别把孩子弄怕了，最后再来总结，孩子是能全部清晰的。
当然，如果已经弄怕了，过段时间再帮孩子梳理时，一定要全部理清，这样孩子随着学会了的成就感也能摆脱部分之前的害怕惊慌情绪。
- 第三，预估足够的时间。
自己看着二十分钟能写完的作业，请留出三倍。
孩子的身体发育、大脑发育都跟不上，所以不要用自己的能力为标准，也不要以班上最厉害那些孩子为标准。
怎么提速呢？
鼓励孩子！
我目前是每次在孩子开始写作业的时候就打开 iPad 上的秒表，孩子写一行字，我就报一行字的时间。
初期玩着做，孩子最磨一行字能写出 7 分钟，后面被报时以后，一行字连上组词一分半钟就能做完。
这实际上是给孩子时间感的过程，也是激励孩子挑战更棒的自己的过程。
一旦时间问题解决了，家长不焦虑，孩子就不会着急。
现在我们就很少发生矛盾，我也不用很恶劣的语气对孩子说话，孩子如果错了，我也是变成笑话一样和孩子笑做一团，孩子改了就行。
- 第四，提前预习。
我是学习习惯不太好的人，不爱预习，就靠课上积极互动，听明白老师讲的内容。
然而我女儿并不是这种能靠临时学习学好的孩子，她喜欢反反复复听同一个内容，哪怕才讲过的话，她觉得好玩，她也会要求我再讲一遍。
换句话说，她靠一次学习就学好的概率非常低。
于是也是从假期开始，我带着孩子开启了预习之路，没想到效果非常明显：预习过的内容，回来满分，课堂能听懂，课后会做作业，稍微松懈一点，没预习过的内容，课堂直接就听不懂，课后也不会做作业。
课后作业的速度，和课堂的听课效率是百分百关联的。
好在预习真的也不怎么花时间，孩子没时间，我就笑眯眯跟孩子说：你说，我来写，我帮你写下来。
只要思路是对的，谁写可不都无所谓了。
强烈安利一套书，是我们数学老师推荐的：
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上个学期用的时候晚了点，没察觉出优势，这学期用来预习才发现，解析得非常清楚，拓展也是恰到好处，特别对数学的学习重点拿捏得非常得当，孩子自己也能轻松读完。
数学书的特点就是，单看书的话，习题多过内容，并不清楚哪部份更重要，但是有了全解，不仅能知道重点在哪里，还能知道怎么去拓展，并做更有针对性的练习。
- 第五，及时休息。
是的，孩子跳起来玩来玩去确实很让我烦恼，可是一来，每二十分钟望向远处三十秒也是眼科医生推荐的休息眼睛的好办法，二来，孩子休息一下状态确实是能提升非常多的。
很多时候反反复复错，就是脑子跟不上手速了，父母讲再多，只有情绪影响了孩子，并没有在内容上给孩子帮助，所以，该休息就休息。
再有，要保证睡眠时间。
这学期开始，我也要求孩子，晚上八点全部作业放下，一切都是先睡觉。
做不完的作业早上做，当然这样调整以后，现在已经没有晚上做不完的部分了，但是有一些非书面的作业，孩子会兴致勃勃早上起来完成，譬如预习和英语阅读。
睡眠好了以后，孩子的状态就逐渐好起来了，上课能认真听讲，把老师讲的所有细枝末节都给我复述出来，回来做作业学习的时候也是情绪饱满的状态。
前两天孩子回来跟我说：妈妈，我发现了，如果认真听课，就会觉得课程过得非常非常快，一会儿就下课了，都没感觉，要是一旦分心，就觉得时间好长好长好长啊，坐得我都要不耐烦了。
也？！
老母亲都没有总结出来的规律啊，失敬了失敬了哈。
不过孩子再三强调，这是个秘密，不能告诉任何人……
啊，等孩子能看懂这些文章的时候，啧啧，怕是会忘了这个事情的吧，哈哈哈。
知乎用户 还是叫 XX 吧 发表
妈：7+8 = 多少？都讲了 100 遍了，你该知道了吧，猪都记住了。
我：十十十十，嗯，15！
妈：那 8+7 = 多少？
掰手指头 ing…..
半小时后~
我：18！！！！嘤嘤嘤，妈妈你不要这么看着我，嘤嘤嘤，就是 18！
妈：我这是造了什么孽哦 。
我是 @还是叫 XX 吧，在一家综合甲级设计院做了好多年新能源，后跑路考公上岸了，如果需要更多个性化的就业指导，欢迎点击下方卡片向我咨询，包括但不限于设计院选择、电网就业、考公考研、新能源企业就业择业等问题。
还是叫 XX 吧
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华北电力大学 动力工程硕士
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知乎用户 温酒 发表
女儿脑子据说像爹……
知乎用户 rq cen 发表
很多知识都是不 “显然” 的，甚至绝大多数知识都不 “显然”，用“过来人” 的傲慢鄙视初学者的 “愚蠢” 才是真正的愚蠢。
教小孩子学习，就要从孩子的基础出发，把最基本的原理和规律讲清楚，让孩子自己慢慢理解。越是基础的原理，越难以用理论讲清楚，这时可以结合现实中的规律介绍，一切知识根本上都来源于实践。
比如，学解一元一次方程，就要先知道等式可以变形。而等式的变形需要使用交换律、结合律、分配率等基本运算的性质，以及等式的基本性质。这些基本性质都可以用现实中的具体计数证实。
学解二元一次方程组，就要在会解一元一次方程的基础上，掌握 “消元” 的思路，把二元变成一元，就可以用已经会的方法解决。
很多人学习的时候就像猴子搬玉米，搬了新的忘了旧的，就算读到博士，其实已经把知识体系和理论基础全部丢得一干二净，只知道自己方向上的一小块内容。
不论是自己学习还是辅导别人，从现实中最简单基础朴素的现象规律出发，一步一步推演得出理论体系是非常重要的。
知乎用户 京师心理大学堂 发表
寒假到，亲戚把他们家的 10 岁小孩送到学堂君家小住几天，带了很多作业。督促写作业、检查作业的任务自然落到了放假回来的学堂君头上，不禁忐忑不安。过去督促熊孩子写作业的要命般的痛苦又起心头，提早让学堂君感到了为人父母的一大头疼体验：盯着孩子写作业。
很多家长关于怎么管孩子的问题而头疼不已：写作业拖延、玩游戏带劲、情绪容易失控说不得、作息变得不规律让亲人担心，屡教不改自己管又管不好，不管又不行，有时被孩子气到内伤，可又没法把孩子塞回到肚子里去…… 怎么办？
其实，假期和孩子相处，不需要什么大智大勇才能管好孩子。面对自家不服管教的孩子，不需要吼，不需要骂，不需要打，你需要的是行为契约法的魔力
什么是行为契约法
行为契约法是行为主义心理学中常用的改变行为的方法之一，它依据强化理论设计而来。强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的一种理论，也叫操作条件反射理论、行为修正理论。该理论认为人们作出某种行为或不做出某种行为，只取决于一个影响因素即行为的后果。行为结果有利时，这种行为就会重复出现；若不利，这种行为就减弱或消失。所以人们可以用奖励和惩罚来影响行为的后果，从而修正行为。这种方法在美国课堂教学中经常被用于改变学生的不良自律行为，我国部分中学也开始尝试 “学生行为契约活动”，都取得了很好的效果。
具体的来说，行为契约是一份具体的书面协定，它把改变的行为、要养成的习惯做成契约的条款，完成了就可以获得奖励，失败了则要受到相应的惩罚。在行为契约的制定和执行过程中要非常重视家长和孩子之间的沟通，强调孩子的内在动力，不能家长一言堂，正所谓 “强扭的瓜不甜”。在契约中需要明确孩子应当改变、矫正或保持的行为，以及这些行为可能带来的后果。以下是行为契约的模版，仅供参考。
使用行为契约能够培养孩子的自律精神，让孩子变得独立自主，引导孩子要为自己的行为负责。这样孩子就不会遇到事儿去抱怨别人，转嫁责任，变得更有担当，家长就不需要跟着孩子屁股后面盯着 TA 写作业了解放啦。这种方法也可以帮助减少孩子青春期的叛逆行为，预防不良行为的发生。
行为契约法的使用前提
这么好的办法，家长们是不是跃跃欲试，想把自家娃抓过来谈谈 “你觉得你有哪些坏习惯要改” 了呢？
先别着急。制定行为契约前，先要做的不是让孩子来反思，而是反省自己，你作为家长，在孩子面前说话算话吗？
有的家长着急孩子写作业、学习不积极，经常会对孩子说 “不写完作业就不能吃零食”，“你再不乖就不要你了”，“你这么不听话我以后再不会管你的”。然后…… 分分钟打脸，零食照吃不误，孩子也不可能不管。如果这样的事情经常发生，无论出发点是什么，都会让孩子觉得家长说的话不算数，这样的观念就会在孩子的心中生根发芽，导致家长的管教难有效果。
所以，在尝试订立契约之前，首先需要培养说话算数的氛围。像对待客户一样对待自己的孩子，把他们真正当做签订契约的客户，以 “一言既出，驷马难追” 的态度对待孩子，这样孩子一定会感受到家庭氛围的变化。
如何制定行为契约
目标明确：最想培养哪些行为习惯
制定一个适合的目标是行为契约日后能顺利执行的第一个关键。这个目标必须要恰当。要能激发孩子的行为动机，培养良好习惯，也有利于亲子沟通。
好的目标有三个标准，那就是要做到：
- 明确（最希望孩子改变的方面）
- 可量化（理想行为的描述要具体、可操作，设定客观标准，孩子家长各自评判时能达成一致）
- 向前一小步（坚持小改变，不要急于加任务量，别想一口吃成胖子）
奖惩制度要走心：
奖励有吸引力，惩罚不走形式
工作过的人都知道糟糕的奖惩制度会抹杀我们的工作积极性。同样的道理，孩子的学习积极性也是可以通过奖惩制度进行影响。而有吸引力的奖惩一般会有四个特点，即投其所好（孩子喜欢才是对的奖励），物质和精神并用（物质上和精神情感上的奖惩相结合），及时奖励（孩子完成目标后要立即变现奖励，不要拖）和切实可行（孩子喜欢名车，一个工薪家庭总不能在行为契约中约定认真写完寒假作业后给孩子买兰博基尼是不是）。
契约执行度要给力
行为契约做的再完美科学，实际行动中却 “偷工减料”，emmmm……
契约执行过程是否有力度是行为契约法能否有效的又一关键点。如果签订契约之后，孩子耍赖怎么办呢？
家长们要努力做到这几点：
温和而坚定地执行，不要为不执行而发生家庭冲突，回忆一下又不是没有使用打骂的策略但并没有效果，自己还因为打小孩打得自己手疼；
摆正父母的角色，让孩子明白那是自己参与制定的契约，孩子自己才是契约的主角，父母只是协助者；
创造大氛围，熊孩子间也有圈子、有比较、有压力，联合自己孩子的朋友的父母也在家庭中开展行为契约活动，“敌人的朋友的敌人是朋友”，孩子们间的比较和较劲用到培养好习惯上，挺好的。
现在不少家长仍然会花很大的精力去培养自己的孩子，给他们上各种各样的补习班，培养他们各种各样的才艺，花钱更花精力。家长都希望自己的孩子智力过人，但大量研究表明，一个人的成功只有 20% 来自其智力的作用，而 80% 是来自非智力方面的贡献。21 世纪，非智力因素已经成为人才最核心的素养。掌握知识重要，而拥有掌握知识的学习能力才是核心竞争力。
而如何获得学习的能力呢？靠的就是良好的自律习惯。行为契约用得好，可以培养孩子终身的自律力。
这里给大家推荐一本书
篇幅宜人性：★★★★★
趣味可读性：★★★★
科学严谨性：★★★★
（满分为五★）
这本书为刘朝莹（北京师范大学心理学博士，现任北京师范大学心理学部快乐学习中心主任）和刘嘉（北京师范大学心理学部部长，《最强大脑》节目科学家总顾问、长江学者特聘教授）共著。
全书采用了 “BOOK+” 的概念，书籍 + 实用工具 + APP，以综合性的服务，全面的解决教育问题。大道易得，小术难求。教育专家的理论与家长的实际操作之间通常有一条鸿沟，让家长们道理都听得懂，但是还是没法管好孩子。而这套书是将最先进的教育理念和最落地的操作之间进行了衔接。深入浅出，容易操作上手。适合于家庭，也适合在学校中推广。
作者：@KateChang | 编辑：@纸鱼
相关原文：专治写作业拖拖拉拉不自觉的熊孩子 | 《做守信的家长，培养自律的孩子》
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知乎用户 暗涌 发表
分析一下博士妈妈被逼哭背后的心理状态：
「我都不想做她妈了」，这样的说法表层含义是「你太笨了」，是一种对孩子的看不上、不认可，深层含义其实是「我不怎么能生下你这么笨的孩子」。
这反映了家长对生孩子的一种价值取向：如果我生的孩子不聪明，就意味着我的价值被贬低了。
这种价值取向在现实生活中再常见不过了。「你考这么点成绩简直给我丢脸」「你要是考不上 985，咱们全家在亲戚面前抬不起头」「你得好好学习，才好给妈妈长脸呀」。
当把 “我” 的价值和 “孩子” 的价值过度绑定时，家长就更容易过度控制、情绪崩溃。
另外一个原因是，人与人之间共情太难了。
我以前特别纳闷为什么好多人学不会英语，心想这么简单的科目怎么可能不会！直到我碰到了高中物理，我才明白原来大家长得真不是一个脑子。
家长永远觉得孩子学的东西很简单，因为家长是站在自己的认知水平去考量孩子的认知水平，或者，是以自己当时的发展水平去考量孩子的。
这倒也未必是家长故意而为之，而是忽视了孩子 3 个方面的发展特点：
1. 孩子和你是两个独立的个体，他的发展也不同于你的发展。
2. 不同孩子的发展也有很大差异，有些发展快，有些发展慢，擅长的方面也不尽相同。
3. 要用适合的方法才能达到好的提升效果。
基于这三方面，很多家长无法共情孩子的处境。
我四年级的时候，我爸用二元一次方程给我讲应用题，他给我讲了四五遍，我也听不懂，最后不止他气疯了，我也快气疯了。
可见，了解不同年龄阶段孩子的发展特点是非常重要的，这样才好思考相应的辅导方式。
知乎用户 陈必红 发表
我是清华大学的博士，且在线性代数领域发现了陈必红定理。我已经退休了。我是实名在知乎发言。退休前我的许多女同事都是博士，在我看来她们很多都是垃圾，是错误的教育制度的产物。为什么我国能够象我这样发明重要定理的人这么少，是因为教育错了。
我就奇怪为什么要做那么多作业？精神折磨，纯属拿人开心。
我上中学时，当时的数学作业是这样的，去农村抗旱，要挖沟渠引水。于是我们用铁锹挖啊挖啊挖。挖了一天，累得够呛，然后用皮尺测量沟的各个尺寸，根据数学公式算出我们一天挖的土方的体积，这个过程都是大家集体做的，没有什么独立完成，算出来大家很开心。
我当兵退伍后在天津石油化纤厂工程指挥部当了两年测量工。其中最常做的工作是，指挥部决定在某个坐标建一个建筑，于是我就从一个已知坐标的测量标记开始，经纬仪相当于量角器，卷尺相当于直尺。然后我就从已知坐标测量延伸到规定的坐标，往地上打上木桩，施工队就进场按我定的标记施工。这就是作业题啊。
毛主席说读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。但是这段话受到知识分子们的疯狂仇恨，尽全力消除它的影响。
高 考 制度实在太坏了。
知乎用户 不知姨 发表
我家的 985 博士爸爸是个乐观派，他自信的认为男孩子初一初二想学习了，随时能追上来，从学渣到学霸就像跳过一个小水坑那么简单，因为他自己当年就是这样。
我一个同事家庭组合和我家的一样，她家的博士老公也说，自己就是玩到所有伙伴都去学习了，他没啥意思了，一学就考进了 985 大学。这位博士爸爸心更急一点，从孩子初一就开始抓学习了，将近两年过去了，他悲伤的发现，自己孩子尽管有个数学系教授一对一辅导，还运足了全身力气，也只是从学渣变成了学民。
我家还好，孩子本来就是学民，我也不知道学民这词有没有，这是我家老大对自己的定位。像所有学习一般的孩子一样，基础知识看似都懂，难题就懵了，这个时候只要他爸负责讲题，我相信他的信仰都在崩塌，因为每次他脸上的表情都是：我忍着我不说，你怎么这么笨。他一这样我就特别生气，一是我觉着他伤害了孩子的自尊心，二是我听着他讲的也不怎么样。比如，小学生的所谓数学难题其实用方程很容易就解决了，所以孩子爸总想让孩子学会列方程，可教材上没教，不就是这种方法不适合这么大的普通孩子嘛？
现在儿子已经初一了，我们管的少，他虽然成绩一般，但写作业超快，除了写作业啥也不想干，周六周日都有大半天满院子跑的时间，看似还有成为学霸的潜质。
大象眼中的小水坑在蚂蚁看来就是汪洋大海，我们家的这个不用是大象，是个小狗也行啊
这个问题要问辅导孩子的经验，经验我有，不过还得再过几年才知道是好经验还是坏经验。
知乎用户 阿澄 发表
暑假有幸帮家里亲戚辅导了一下孩子的作业，三天之后——
我弟有幸从他哥那里体验到了什么叫做**竹板炒肉**。
得亏我没有低血压，不然我可能还得跟我弟交点医疗费用——
血压，挠一下就上去了。
辅导孩子作业不用急，你把他想吃的想喝的想玩的都摆在他面前，他马上灵光乍现全都能会——
大部分时候不会都是装的，他只是懒得动脑子且不自知罢了。
ps. 姑娘们有时候只是被你们吓怕了，并不是自己不会，大人们可是很有威压的。
按我平时跟博士们的交流来看，博士在许多方面依旧是普通人——
除开他们在自己的领域恐怖的积累以外。
ps. 还要刨开某些天赋异禀的存在。
教育是一门学问，尽管没有说是必修，但在每个人心里都应当把它单独列出来的——
好好想想自己的童年，这东西需要而且值得你认真研究一番。
知乎用户 催眠师曹惠 发表
被孩子做作业急哭，这不是个别现象，甚至可以说是一个普遍现象。
很多父母可能都觉得是因为自己的知识点跟不上，所以才发生这种情况的，但这是一位博士妈妈，为什么她也会遇到这样的情况呢？
孩子做作业为什么那么难？
社会问题
从幼儿园开始到高中，学校教给孩子们的太多、太深的内容，远远超过了孩子年龄段所应该学习的东西。
例如，有一次看到一部电视连续剧里面就说幼儿园的小区朋友要学习逻辑思维。可是，这个年龄阶段的孩子还只在形象思维阶段呀，你要教他去学逻辑思维，那太强人所难了。
家长心理焦虑
很多家长都希望孩子不能输在起跑线上，所以，在孩子很小的时候就送孩子去送上各种各样的学习班。从英语、写字、绘画到舞蹈、钢琴等等，不一而足。当父母给予孩子过高期望的时候，孩子就会觉得有非常大的压力，而且很多孩子会把这种高标准内化了。将来某一天，当他出现问题的时候，父母说，我现在对他没有要求了，是他自己的要求高。真的是这样吗？那孩子对自己的高要求，又来自何处呢？
由于家长和学校过高的要求。所以很多孩子都造成了非常不好的学习习惯：
拖延
这是一种非常普遍的现象。很多孩子说：我完成老师布置的作业了，妈妈又会拿出一张课外卷子来让我做。反正要做到那个点，才能让我玩一会儿，或者才让我睡觉的，那我还不如慢慢做，在做作业的过程中我偷偷玩一会儿。渐渐的，习惯性的拖延就这样形成了。
一旦拖延变成习惯，要想改掉它就非常难了。很多孩子，在年龄稍微大一点的时候，也意识到拖延是不好的；特别是在作业交不了的时候，他们也非常焦虑，日积月累时间久了可能还会有点抑郁。他们也想早点完成作业，可是，此时的他们却推动不了自己。有的孩子完成不了作业就一直哭，但又下不了笔，往往哭到深夜。家长让他们不要写作业了，他们又不干，因为他们怕第二天无法向老师交代。
这样的场景，在许多家庭里反反复复的上演着。有的家长，甚至因为孩子不写作业，而用刀砍了孩子的书桌、床、家具，但也解决不了问题。
注意力被破坏
由于家长过分焦虑，很多孩子的注意力在小时候都已经被破坏了。例如，孩子们正专心的玩着积木，父母非得要拉他们去玩海洋球；等孩子很专心的玩海洋球的时候，父母们又拉着他们去玩滑滑梯。因为父母们觉得孩子来了一次游乐场，就应该把所有的项目都玩到才不吃亏。可是父母们却不知道，在自己不知不觉的行为中，已经把孩子的注意力给破坏了。
当注意力被破坏之后，孩子们在课堂上就很难集中注意力，没有听到老师讲的，或者没有完全听懂老师讲的内容，那他们又如何能够很好的完成作业呢？
畏难
由于现在的教学方式多数是填压式的，而不是启发式的。所以，如果孩子做的作业，是他曾经被指导过的，已经会的，那还好一些。一旦碰到他们不会做的题目，他们往往就会非常退缩，不愿意动脑筋去解决问题。或者说，他们动脑筋的习惯，早就已经被消灭掉了。
有的孩子已经不仅仅是不做作业了，甚至连学校都不愿意去了。
问他们为什么不愿意去学校的时候，他们说，因为作业没有完成；
为什么没有完成呢？因为不会！
那不会去解决啊！解决不了。
为什么？因为没有人教。
我都不知道，现在的孩子还知道举一反三吗？
最要命的是，这些孩子不仅仅是对于学习畏难，其实对所有的事情都畏难。在小时候，妈妈承包了他所有的事情，除了学习。但是稍微大一点之后，学习上的事情妈妈无法再帮他解决了，所以他只能停在原地，不能前进！
这样的孩子是最麻烦的，因为他们在舒适圈呆惯了，根本不愿意走出来。
被动学习
学习本来就应该是孩子的主要任务，孩子也可以从学习中获得快乐的，但是现在还有几个孩子能够从学习中获得快乐呢？
我不知道现在还有多少孩子的学习是为了自己而学的。当很多孩子出现心理问题的时候，我们再带他们回过头去看，他们才意识到自己之所以一定要考第一，是不想让妈妈失望。虽然每一个妈妈让孩子学习的目的，都是为了让孩子将来有一个更好的未来，更好的生活。但是在很多情况之下，因为妈妈过高的期待，让很多孩子的童年失去了学习的快乐。也许，某一天，突然考了一个好成绩，获得了老师的表扬，父母的称赞，那时候他们会开心几天，然后呢？
学习方法不对
有一次，跟一个朋友聊天，我们说到，当初我们学习的时候为了解一道题目，甚至可以花上几天的时间去思考。一旦把题目解出来，那种开心快乐，真的是从心底里面发出来的。
但是，现在的孩子有这样的机会吗？他们是被拔苗助长的，在填鸭式的教育中长大的，所以他们根本没有这样的机会去沉淀，去掌握自己的学习方法。甚至现在出现了，比如作业帮这样的平台，当孩子有题目不会的时候，就去平台搜一搜，然后照葫芦画瓢，胡乱完成作业。所以他们很难自己真正的掌握解题的方法，而只知道做出这样一个答案来。
高知父母
对于一些高知父母来说，他们觉得学习是一件很容易的事情。所以，他们对于孩子的学习如此之难，根本理解不了，也就更焦虑。
这些高知父母曾经对于自己的要求高，对于孩子的要求也就更高些。再加上他们所处环境，比较也多，也要面子，所以，给孩子的压力也更大。
这样的情况下，孩子怎么可能很快完成作业呀？即使完成了，也不是他自己的，除了成绩，还有成就感吗？
情绪出现问题
当孩子的情绪已经出现问题的时候，他们是很难按时完成作业的。
一旦人陷入抑郁情绪当中，孩子们会很不开心，对什么事情都不感兴趣，更别提做作业了。而且有些孩子的睡眠、饮食、记忆力、注意力都已经出现了问题，在这样的情况之下。他们又如何能够去好好完成作业呢？
很多父母可能觉得孩子的自卑是后期产生的，其实在很多情况之下，甚至从孕期开始，母亲的情绪就已经在影响孩子了。所以妈妈的身心健康，对于孩子来说是至关重要的！
那如何解决这个困境呢呢？
１，在正确的时间，做正确的事
很多父母都是在发现孩子的学习不行了，甚至直到孩子不愿意上学了，才注意到问题的严重性。说实在的，这个时候发现真的已经比较迟了。
那什么时候父母应该介入孩子的学习呢？
从孩子出生开始，父母就要多多陪伴孩子。在与孩子的互动过程中，不知不觉地教给孩子一些东西，包括知识。而不是把孩子交给什么辅导班。
在快乐中学校的效率是最高的，而且，在孩子们不知不觉中所学到的知识，将存贮到他们的潜意识里，这将为今后的学习打下非常良好的基础。
如果家长们想辅导孩子的学习，那么就要一直跟随孩子的学习进度。你要知道孩子们哪些已经学过了，哪些知识还没有学过。而不是用成人的思维告诉孩子，这个你就是应该会的。不知不知。
２，用对方法
尽量不要用成人的思维去跟孩子沟通，因为孩子的思维跟成人是不一样的。对于孩子来说尽量用一些形象的。花语去跟他们进行交流，这样孩子才更容易接受。
不要说是小学生以下的孩子了，即使到了初中，如果能用形象的方法去跟孩子沟通的话，效果也会更好。例如，有一位初二的学生，她的语文和英语非常好，但是数理化却要欠缺一些。那次在咨询的过程中，我们聊到了这一点，我问她究竟觉得难在哪里呢？然后，我们细化到物理，她说她对于液化、气化、升华等等的观点不太能够理解，因而使得她不教对物理产生了畏难情绪。
我觉得这很好理解啊。但我没有抽象地告诉她，液化、汽化和升华的定义是什么？我只是以水为例子，告诉她，在什么情况之下是液化，就是说，当蒸汽变成水的这个过程就是液化；水变成蒸汽的过程就是气化；有些物体不需要经过液体，直接能从固体变成气体，那就是升华。
这是一个非常聪明的姑娘，我们只用了几分钟的时间交流，她就完全掌握了各种概念。
３， 把学习变成孩子自己的事情
因为现在多数孩子还是独生子女，所以父母们已经习惯性的帮助孩子包办一切。有些家长是一直陪读的，就是孩子写作业的时候妈妈一直陪在旁边，有问题了随时解决。可是随着作业难度越来越大，妈妈们往往也会感到力不从心。
而且由于家长一直督促孩子的学习，孩子往往会觉得学习是为了父母，而不是为了自己，这也失去了自己的主观能动性。这也是孩子们做作业拖延的一个非常重要的原因。
所以，父母们要学会调动孩子的积极性，而不是总是头疼医头，脚疼医脚。
申明一下哈, 本人也不是只说不练的把式。家有博士两枚, 一枚是我生的, 另一枚是娶的。我生的从小是放养的, 当时也有家长择校和找家教, 但我家的这个基本是靠自己, 一路到博士（直博）。娶的博士, 她家长无暇管她, 她靠自己倒也发展得不错, 也是直博的。
对两博士的娃, 我所能做的就是, 坚决强调三岁以内不允许上任何什么班。强调父母一定要多多陪孩子, 让孩子的天性尽可能发挥, 在玩中完全可以学到许多东西。孩子才两岁多, 什么动物、颜色、水果的英文名字，英文数字都已经会了不少。
其实, 家长完全没有必要对孩子的学习和未来过分担心。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
作为一名心理咨询师，我更关注的心理层面的现象。
原帖之中，并没有说明这位妈妈为什么哭。大家可能都会猜测，是因为教不会孩子。但是我注意到其中一句话，那就是＂我不想做她妈了＂
很多妈妈可能都意识不到这句话带来给儿童心理带来怎样的影响。即使有些母亲不说，如果在心里面有这样的想法，对孩子的伤害仍然是非常大的。孩子们会因此而产生内疚、自责、害怕、恐惧等情绪。帖子中的孩子眼睛都红了，就是最好的写照。
而这种情绪会给儿童心理带来各种各样的问题。他们会不知不觉的讨好妈妈，而这种讨好会增加他们内心的焦虑，他们不是不想很快写好作业，只是焦虑情绪减缓了他们写作业的速度，因为他们注意力很难集中在写作业上。
而且，这些孩子们到了青春期之后，会比较容易出现一些心理问题。
现在大家的心理健康已经非常成问题了，所以需要适当的做一些心理咨询辅导与康复是必要的！
我国青少年抑郁检出率达到 24.6%，为什么青少年抑郁的这么多？受到哪些因素影响？
其实，现在家长和孩子们中，抑郁的比例都已经相当高了。而且家长的情绪对孩子的影响也是特别大的。所以，不教如果家长真的想帮助自己的孩子，那么先调整好自己的情绪吧。
其实，不仅仅初、高中生抑郁人数增加了，现在已经有些小学生已经出现自残现象了，非常希望家长和社会能够引起足够的重视。
知乎用户 王之葵托利 发表
记得上小学和初中的时候，我遇到不会的数学题的时候会问我爸。
我爸从来都是先看一下我的数学课本，然后再用我学的过的知识帮我做题。
他并不会像很多人教小朋友做题时，一上来就叨叨个不停：
如果这个可以列方程就好了，如果这个能用导数求解就好了，如果你学过三角函数，就很容易解了。
而是只会用我学过的知识，来帮我去解那些做不出来的题。
这样做出来的题，很容易理解，也很容易学会。
用孩子学过的知识，用他们听得懂的方式，去给他讲题。
应该就是一种很有效的辅导孩子的方式。
初中也是我数学成绩的巅峰，在中考以及很多平时的期中、期末、月考中都考过满分。
这背后，我爸的功劳是很大的！
以上，孩子学习成绩不好，真的跟父母的教育方式有关。
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知乎用户 脑博士妈妈 发表
家长如何既轻松又高效的辅导孩子的方法，请见我最近的一篇获得两个 “专业” 徽章的高赞回答：
「双减」规定发布后，真正想提高成绩、进行课外补习的孩子该怎么办？这部分需求怎么满足？
简而言之就是：
去提问孩子，而不是去教。
系统传授孩子知识是学校老师的职责，我们费半天劲也不一定有人家教的效果好。让孩子好好在学校学才是正道。
回来我们只需要通过提问题，让孩子多做 “回忆练习”，来高效巩固所学知识即可。
遇到孩子不会的问题，让他们自己去复习或问老师，我们之后再继续提问以帮助他们再次巩固新学到的知识即可。
上面那个回答里已经说的非常详细了，**还详细介绍了 4 个具体操作诀窍。**此不赘言。
同为博士妈的我们必须要清楚一件事：搞科研和教育人是两码事。
如果你不能蹲下去到孩子的高度去看待他们面临的课业问题，只能最终各说各话，各自神伤。
学习好坏更多的是兴趣和方法的问题，要么实在没兴趣，要么方法不对。我上个帖子里能教你方法，但孩子真正的兴趣在哪儿，需要家长耐心去发现了。
我是神经科学博士，研究人类记忆的科研人员，和一个中英德三语孩子的妈妈
，欢迎关注我，帮您收获一枚能长期提供基于认知科学的育儿决策顾问。
知乎用户 灰吱吱 发表
哗众取宠，发现了新闻的流量密码！
我很纠结为什么上面 “985 博士研究生” 是红色，下面却是 “堂堂一专科生” 是红色，下面的 “堂堂一” 是红色上面的 “堂堂一” 为啥不标红？
为了凑两行字红色字体字数一样？
为啥博士生是 “堂堂一”，专科生还是 “堂堂一”？
家家都有难念的经，这很普通呀！如果是这个孩子没准能读个博士，变成妈妈那样的人；如果孩子学习成绩不太好，本科都上不了，去上个专科也是可以的呀，变成爸爸那样 “堂堂一专科生” 呀～这个新闻真是 very 普通╮(￣▽￣"")╭
啊～我知道啦 (⁎⁍̴̛ᴗ⁍̴̛⁎)
新闻先把大家引导进来，“博士你的孩子也做不好作业”～然后通过博士生和专科生的学历对比，制造学历高低的冲突——流量密码第一步: 学历对比。
然后是母亲是博士、父亲是专科生，又有网友留言了，听说颜值随父亲、智商随母亲——流量密第二步：性别冲突。
最后是喜闻乐见的教育问题，这就是流量密码第三步：教育问题。
学历对比、性别冲突、教育问题，只要掌握了这三个流量密码，普普通通的事件轻轻松松上知乎热榜不是梦！
举个例子 ：
老公事业干不下去要去做科研读博我该怎么办？
（又有性别、又有学历、还有自己想要受到教育，还有内卷，绝，这不就是今天知乎热榜第四名╮(￣▽￣"")╭）
再来一个：
我的博士后老婆带着孩子去超市买面包忘记带购物袋，宁愿去薅装水果的免费塑料袋也坚决不花钱买塑料袋，这会给孩子的环保意识带来怎样的影响？
最后一个
和 985 老公还有孩子一起去电影院看《沙丘》，我和孩子都睡着了，老公说只有 985 的人才能看得懂，老公要和我离婚我该怎么办？
知乎用户 要学的太多 发表
没别的意思啊，女同志们在孩子的事儿上，确实是容易着急。
好一点说，是关心则乱。
我媳妇就也经常跟娃作业着急：
“这么简单你怎么都不会”
“这弄了多少遍了怎么还不会”
我崽不时来找我求援：
“爸你赶紧给想想办法，
我就不说某某和某某某的妈妈找你要微信的事了；就不说内天你把我一人扔家去打球的事了；就不说咱俩逃了课外班一起去打 VR 的事儿了……”
我迫于形势，就会跟崽耳语：
问问你妈妈，侧手翻这么简单她咋做不到。
站姿体前屈练多少回了怎么还摸不到脚尖
做不到就是做不到嘛，急有啥用。
——————
学习实际上嘛，跟拼拼图似的，拼不下去就肯定有哪个环节出错了。
这事它都有个规律，有点耐心可能一会就会了。就像电梯，你再使劲按钮，它也不会更快下来。
所以不会，她就是不会。
枪卡壳了你知道得先排除问题。学习卡壳了怎么就不知道先带入孩子的情况和立场呢？
梳理分析一下问题，找一找前序错误，或者干点啥放松一下再继续。
处理别人的问题，首先要带入别人的困境，再设计合适的方案。
而不是没完没了继续鸡下去，把孩子鸡的鬼哭狼嚎，把自己鸡出高血压。
无论工作还是撸崽，均如此。
知乎用户 教语文的陈老师 发表
孩子作业拖拉是很令人头疼的事，在我教学五年来，这样的情况在班级里也时有发生，辅导孩子的家庭作业是很多老母亲必修的一门功课。常言：不辅导作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。其实以我的实际经验来看，孩子作业是否能按时并高质量完成与辅导作业的家长有很大的关系
1. 写作业要独立自主
我了解到很多母亲在辅导作业的过程中，孩子一出现做作业慢的情况就开始催促，这时候孩子的独立思考就会受到影响，更有甚者，当妈妈的嫌孩子磨蹭就会开始干涉孩子的作业，或者干脆替代孩子思考做题，这是一个很不好的习惯，经常催促孩子会让孩子养成一种依赖的惰性，你不催他就不做。比如每天的起床，有的孩子赖床就等妈妈催，不催就不起，这就养成赖床的毛病，针对这种情况做家长的首先要制定一个规则，作业是孩子自己的事，必须由自己完成，按规定时间完不成时要给予相应惩罚措施。前提是妈妈不能代劳，其实独立自主的个性就是从生活的点滴小事抓起的，起床、吃饭等小事都是训练的好机会。
G16zt">2. 家长要避免情绪化
妈妈看到孩子写作业磨蹭的时候，生气上火很常见，但是要注意与孩子沟通时要避免情绪化的表达。事实上，跟据我的经验有爸爸参与辅导作业时，效果要好于妈妈单独辅导，这倒不是因为爸爸会的更多，而是在大多数情况下男性在与孩子沟通表述的时候相对更加理性，而妈妈则相对感性，有时候母亲对于自己的情绪控制会有所不足，所以在辅导作业的过程中要注意不要冲孩子吼叫。吼叫只会让结果更差，孩子可能会出现心理问题，在青春期叛逆更加严重，所以要注意控制自己的情绪，每当生气的时候要适当缓和一下，再继续辅导。父亲相对理性所以要尽量让父亲也参与其中，比较忙的话一周一两次也会有很好的效果。
3. 严格执行规定
在教育孩子的过程中规矩的严格执行非常重要，制定好教育孩子的规章制度，就要不打折扣的执行它。辅导作业过程中也是如此，规定好哪个时间段做哪种作业，多长时间完成，做的好要奖励，不能完成时要惩罚。其中时间管理非常重要，在家里备一个计时器，规定好要完成作业的时间，比如和孩子约定 30 分钟完成作业，如果 20 分钟就完成就给予奖励，如果 15 分钟能完成就给予更大的奖励，以此给孩子一个正向反馈。当然这样的方法需要坚持，21 天养成一个习惯，如果你每天都坚持做，相信作业拖沓的坏毛病也会更正得差不多。这种环境下成长起来的孩子会明显具有自律意识，孩子未来的成长会受益无穷。
教育孩子从来就不是一件容易的事，很多时候要想孩子做出改变，父母应当先做出表率来。
我是
一个五年一线小学班主任语文老师，关注我分享更多教育知识
知乎用户 疾风之科基 发表
怎么说呢…… 学霸家长一般教不出学霸孩子，一个重要原因就是他们把求学时体验的负面部分过滤了，而在记忆中只留下正反馈的部分，导致了一种 “哎呀，这个我当时做的不是挺简单的嘛” 的错觉。
但很有意思的是，中小学老师的孩子一般学习习惯都非常好。我姥爷我大姨都是老师，在培养主动学习习惯这块，我和我姐从小都是大姨家看书 + 给姥爷讲故事培养起来的。
后来我教我弟的时候，看上去是因为我没有耐心，但事实上后来我再去教其他同龄且学历相同的人的时候人家一致评论我耐心很足。后来我想了想，我自己是那种玩了 12 年加上顶着一堆 debuff，初中之后一天补习班都没上过都能进 985 的彻底的高智商混子，在学习这块真的很难和其他人共情，所以就很少教小孩子学习和做作业了。
所以说到底就是…… 你没有意识到你对孩子的智商碾压，以及你和你孩子体验的不互通。
对了，我真的不建议妈妈给孩子教作业。因为就我的经验，女性的焦虑非常容易累积且难以化解，做作业这种事非常忌讳死磕，经常是孩子还没反应过来妈妈直接急了，结果孩子本来只是一下子没反应过来，旁边妈妈突然火了，孩子又黏妈妈，一下子就吓住了，根本就没心思思考，只是在恐惧中想着蒙一下就跑。
总而言之就是…… 作业这种东西，其实写和抄真没啥区别，我从初中抄了六年作业也没见…… 唉，算了不说了，这就有点误导了。
知乎用户 李公子 发表
大龄延期博士生来回答一下。
别说我小学四年级，我从小学一年级开始，就没人看着我写作业。
我父母都是大学老师，有时间也不愿意看着我。
写作业是自己的事儿，作业得满分，老师也不会给家长发钱。作业没写完，老师找家长，那也是孩子给老师家长找的麻烦。
所以我无论是放学就把作业写完，还是写到 12 点，他们都不关心。
小学的平时作业，我还都写完了。
但是寒暑假作业，每次都是开学前几天熬夜补。
后来上了五六年级，寒暑假作业没写完，开学啦老师让补作业。然后，我发现，老师只是让补，最后都不了了之。
然后，我就再也没写完过寒暑假作业。。。。
初一的时候老师是慈化前的安西教练。
那叫一个狠。没写完作业真是太恐怖啦，老师可以当着全班骂十分钟不重样。
一年啊，没敢不完成作业。而且她作业留的还特别多，还代替别的科目老师留作业。。。。
每天都是 12 点写完。。。。
后来参加数学竞赛，真是题海战术，我竟然学过通宵，然后第二天还照常上课。。。。
不得不说，那时候体力是真的好。
然后初二换老师，不怎么管。我就再也没一板一眼完成过作业，能做就做，不能做就蹭。不过老师会批的作业，也都写完了。初三最后一个学期，老师不检查作业了，中考复习题太多了，大家都是连轴转，你爱写完不写完。中考得分高，也不是老师家孩子上高中。
高中也是。谁给你检查作业？
每天都是做卷子，第二天讲，你没做？who care？
归根结底，还是家长没搞清楚 homework 到底是啥。
当然了，现在小学老师，都把责任推给家长，不想担负学校教育主体责任。
所以双减的真谛不仅仅是严禁补习班，还得重塑学校主体责任。跟 homework 有关的只有老师和学生，和家长关系真的不大。家长责任占比超过 10% 都是学校履职不到位。
现在很多鸡娃家长说 “学习都是自己的事儿”，实际上暗含的前提恰恰是——学校千万别担负起教育主体责任，这样在“学习都是自己的事儿” 的前提下，不管孩子的家长的孩子，就得被淘汰，鸡娃成为赢家。
这非常坑人。
知乎用户 马力在知群 发表
这里面最吸引大家讨论的是妈妈是 985 的博士，爸爸是大专生，还有可怜的做作业的小朋友。很多人会觉得学历不匹配之类，问题是人家谈恋爱结婚，又不是招聘，大专生又怎么样呢？周围有很多大专生做老板的，一定觉得人家就不能娶一位博士太太么？另外也可能人家就是同学，一个擅长学习考试，另一个不擅长但是在其它地方有一技之长。
其实妈妈换个角度想想，这孩子随爸爸，没准爸爸小时候也这样。后来不也挺好吗？
小孩未必是学不会，只是比较排斥，没有建立学习的兴趣。
想起来之前有一位北大的博士生导师，说自己六岁就会被新华字典，但是后来自己的孩子也学不好。时间长了，自己也接受了现实，和自己和解了。
幸福的家庭彼此相似，不幸的家庭各有各的不幸。
知乎用户 21 世之光 发表
家长不要辅导孩子具体的学科知识。就算你是博士，也不要。
这不是父母的职责，这是学校老师的职责
那面对孩子的作业问题，家长最应该辅导什么？
一、点醒孩子关于作业的意义
给孩子一个写作业的动力。
最好肯定是让孩子明白作业的意义：检测和巩固知识，而不是为了上交。
二、辅导孩子学习方法
1、教孩子学会规划
孩子不是天才，规划也是要学习的。因此，与孩子一起做规划，就显得特别重要。
养成先规划好做作业的顺序，按顺序准备好作业资料的习惯。
学会有条理地做作业
2、教会孩子遇到不会的问题该怎么办
让孩子思考几分钟
实在想不出来了就翻翻书
没找到的话，引导孩子记下来，第二天去找老师
家长的职责，就是监督他有没有找老师问问题，教会他解决学习问题的途径
而不是亲自下场
知乎用户 古读 发表
让无数人掉下眼泪不是昨夜的酒，而是孩子的作业。
从大学教授到全职父母。不一样的父母，一样的烦恼。
北大教授丁延庆吐槽女儿：我教孩子逆天改命，她却教我学会认命。
重庆大学新闻学院教授 (法学院兼职教授)、博士生导师张小强坦率地承认：虽然指导的研究生已超过 70 名 (含在读和毕业)，依然对初中生女儿的教育束手无策”。
清华大学副教授刘瑜发表了一个演讲，她表示**：自己的女儿正在势不可挡地成为一个普通人。**
为什么教不好孩子？
教育最难之处在于，家长的意图无法直接注入孩子的意识中，而要经过孩子心理的发酵和转化。
故此，阿德勒这样说：影响儿童成长的决定性因素既不是天赋，也不是客观环境，而是儿童对于外在环境的评价，以及他们对自身与现实世界关系的看法。
教授也好，博士妈妈也好，他们拥有知识的优势，但是这种优势并不能直接转化并被孩子吸收，有时候还陷入 “知识诅咒” 的迷思。
教授来教小学一年级孩子，有时候不见得比小学三年级的学长来教一年级孩子更有优势 。教授教学方式与孩子的认知相差太多，表现出来的态度（如丁教授的态度：差太远了！）让孩子迷惑。而三年级的学长能用孩子的思维和语言可能更容易教会一年级的学弟学妹。这就是知识的诅咒。
一方面，高学历父母未必是高水平教育者，家庭教育不仅是知识的传授，还涉及很多其他内容。
另一方面，孩子成长包括学习表现受多方面因素的影响，父母只是其中主要因素之一。
即便是高学历的家长也要学习家庭教育，了解孩子的成长发育规律，并为之付出努力，才可能教育好孩子，在这一点上，大家的起跑线是一样。
孩子的成长是一个系统工程，单就学习来说也涵盖许多因素，可以分为三大类：
高知父母有时候不是促进了孩子的心理能力，反而削弱了孩子的心理能力。父母掉下眼泪：哎呦！我的小祖宗，你咋连这都不会咧？
孩子掉下眼泪：我就是不会哇！肯定我太笨了!
一旦孩子觉得自己不行，那么诸葛亮来了也不行。不信，你看阿斗，任他诸葛老先生如何神通广大，就是扶不起来。
胜任感是自我决定论中三感之一，胜任感并不是一定具有做成功某件事情的能力，而是相信自己能做到的信心。这种信心比黄金还要珍贵！
**阿德勒也表达了同样的观点，他认为教育最大的问题在于小孩的自我设限。**小孩若真正对某件事情感兴趣，那件事情就会激发出小孩的聪明才智，每个人都可以完成任何事情，重要的不是你被赋予了什么，而是你如何使用被赋予的东西。很多小孩就是因为太过在意自己 “被赋予了什么”，反而对自己的能力设限。这时候，最常被提出来的理由就是遗传。阿德勒说：“遗传的问题并不那么重要。重要的不是你遗传到了什么，而是你从幼年开始，怎么使用这些遗传到的才能。”
**帮助小孩拥有贡献感，是为了让他感觉自己有价值。**知道自己怎么做可以提供贡献，这样的小孩会觉得自己很有价值，自然而然地他会开始喜欢自己。这样的小孩，才会勇于解决自己碰到的问题。
让我们再确认一次，**所谓的赋予勇气，是帮助小孩产生自信，相信自己的人生问题自己可以解决。**小孩要靠自己的判断解决自己的人生问题，大人只能从旁协助，不能替他承担责任，也不可以影响小孩的意志，让他转向别的目标。
这里请允许我凡尔赛一把，我从来没有给孩子辅导过功课，只是给孩子读了 5 年书。孩子现在四年级了，从一年级到现在都是班上前几名，当然也称不上什么牛娃（我也不追求那个），但是至少有一点是真实的，那就是到目前在功课方面，他没遇到什么挑战，还没到有问题说不通的情况。这个优势我认为跟早期教育和阅读有很大关系，这里不展开讲了。总之，我觉得孩子虽然各有不同，但是如果真的了解孩子懂得教育，是可以把孩子 教育得好的，这是家庭教育可以做到的。
当父母容易，做父母难。但是，只要我们做成长型父母，那么就不怕不怕啦。
**古读：**作为一个长期阅读者，每年读书 50+，300 余本私人阅读书单，100 多篇原创育儿分享，每月书单分享，欢迎你和我一起读好书，教育好孩子。
知乎用户 曾轶 发表
你以为教十岁以下小孩写作业和你学历高不高有关系？
没半毛钱关系，因为小孩的作业基本上就在 9 年基础义务教育范畴，你只要是上过高中的没任何问题，就算有问题你也可以上网查答案
问题在哪呢？
在小孩不喜欢写作业，你怎么让他一边不喜欢一件事的同时能尽快自己把这事儿做了，你自己只能当个监督员
你知道答案、没用，你不能插手，不能直接给答案，你只能看着他在那里玩铅笔，玩橡皮，玩作业本，玩手指，要喝水，嫌光线太暗，嫌你坐太近他有压力
你只能憋着，不能打他，因为人家也没说不写
他写了一会儿，写不出来了，你以为他要问你这道题怎么做，不，你启发他没用，他会问你哲学问题，比如 1+1 为什么等于 2，你说就是 2 啊，他说为什么，你问自己为什么，你也不知道为什么
你是博士就知道为什么了？
所以你由着他性子来根本无解
小孩子只对玩感兴趣，他怎么会对写作业感兴趣？
对这种情况只有两个办法好使
一个是告诉他爸爸我去考公务员，等我当上教委负责人我让学校把这些作业取消了
一个是告诉他做完作业带他去踢足球，做不完今天不但不能踢足球还没好吃的
我选后者
知乎用户 Agnes 发表
1、记得刚毕业，入职一家本地地产企业，里面的员工做事都风风火火，由于在校没用过 PPT，请教自己的上级，她看了一眼，只说了一句：公司怎么会给我配你这种人的。真的，要不是在公司，眼泪就流出来了。很长一段时间，害怕上班，害怕问领导问题。
2、大学时，男友是计算机专业的，学习很好，每年都拿国家奖学金，而我高数很菜，每到期末考试，都要他辅导一下，但只要他辅导，就会叨叨叨：你是怎么考上大学的。后来，不愿再让他辅导，自己自学，不想把自己的自尊心丢地上给他反复踩。
3、前段时间，去学车，驾校的教练耐心有限，动不动就会骂人，为了能一次性通过考试，我只能求教老司机老公，他认真的教我，把他当年学车应该注意到的问题都说一遍，如果我错了，他就笑笑，让我再来一次。好几个周末，他都会开车带我到没人的地方，然后让我上手练习。所以我对于驾照没有学会的东西，并不着急，因为我有助力。
4、我的一个朋友是路盲，每次跟她出去玩，她只要负责说地方，我来规划路线，她说她看不懂地图，分不清东南西北，可是我看地图标的很清晰，只要走过一次的地方我就能记住，为什么她不能呢？当然，我没有嘲讽她，每次只要她叫我，我还是会跟她出去玩。因为自己曾经被不好的对待过，不想把那种不好的感受给别人。也因为自己被耐心的对待过，知道那是一种怎样的温暖。
题干中，女儿眼睛都红了，我想这个时候她应该也很难受，再加上妈妈带着哭腔：“我都不想做她妈了！我这脾气我也不想骂她！”。她内心或许还有焦虑，恐惧，害怕，自责。连自己的妈妈都不想做自己的妈妈了，那是不是真的自己太笨了。为了让妈妈不难受，是不是不敢再让妈妈辅导自己，不敢再问妈妈问题了。
我以前做过一段时间的简单的心理辅导，遇到好几个初高中的小朋友，她们的内心很简单，也很丰富，生活中遇到的问题，会和我分享，接触下来，她们在家竟然都是很安静的。我问过，有些话愿不愿意跟父母说，得到的回答几乎一致：不愿意。为什么，因为跟父母说，要不就是父母不耐心，要不就是被嘲讽，要不就是被说矫情，要不就是被一直否定。
我现在有自己的孩子，看着她慢慢的学会抬头，翻身，爬和站起来，我在旁边看着，觉得很简单，但是她都要经过一次次练习，才能行动自如。我觉得简单，那是因为我已经掌握，而她是没有经历过，还在一步一步自我探索，在这个时候，我们能做的，就是多点耐心，给足她安全感，让她在自己的身边可以快乐的成长。
再说，每个人都有自己的闪光点，我们不要用自己的闪光点去看别人的不足，也不要用成年人的姿态去对待一个还有好多空白，还有好多东西需要学习的孩子。
再看远一点，等自己老了，现在对孩子有耐心以后她也会对自己有耐心，也不会感受到在孩子面前要小心翼翼，因为当孩子还是孩子的时候，她在父母身边也没有过的小心翼翼。
题干中的爸爸，除了拍视频，还可以安抚一下妈妈，安抚一下孩子，然后自己上，让妈妈和孩子的情绪得到释放。
还可以跟老师多了解一下孩子的学习情况，有针对性的训练，最主要的还是要懂得换位思考，试想一下，如果自己遇到不会的事情，需要被怎样的对待，然后用这种方式来对待孩子。慢慢尝试，慢慢改变，辅导孩子作业，也可以温情满满，也可以笑声连连。
知乎用户 美延 发表
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，这恐怕是很多有小学生家庭的日常了吧！为了避免将来出现这种情况，作为一名幼儿园中班小朋友的老母亲，我正在努力学习，希望自己在不久的将来在陪娃写作业的道路上走得轻松一些。
“受人以鱼，不如授人以渔。” 关于写作业这件事，我个人认为真正应该重视的是孩子的学习习惯和内驱力的培养，而非作业本身。也就是让孩子真正认识到他应该为自己的学习负责，而不是由父母来负责。
在这方面，著名教育家卓立（北京史家小学终身名誉校长）给出的答案，值得我们借鉴：
一、先玩还是先写作业？养成规律就好。
父母如果拿捏不好对孩子学习参与的分寸，就很容易让孩子产生出 “我是在为父母学习的错觉。” 从进入小学开始，和学业相关的事情，都要放手教给孩子自己处理。譬如，回家写作业，可以让孩子选择：是回家赶紧先写，然后再放松地休息，做自己喜欢的事情；还是回家先休息，吃点东西喝点水，然后再开始写作业。一旦选择，就尽量执行下去。
二、做好现划，家长无需全程陪伴孩子写作业。
在孩子写作业的时候，家长也不用全程陪在旁边，而是先一起看一下当天要完成的作业量，和孩子商量一个合理的完成时间，然后就可以放手让孩子自己去做了。家长这时候可以去做一点事情。孩子做作业的时候，家长做事儿，不管是家里的事儿还是工作上的事儿，各做各的事儿，各对各的事儿负责，长此以往，这样的意识就建立起来了。
为什么还要约定完成作业的时间呢？这是因为学龄孩子在学习的时候容易磨蹭和拖延，家长们在一开始要帮助他们避免这个问题。六七岁的孩子注意力集中的时间仍然不长，写着写着就会不由自主地走神儿，玩指头、玩文具都很常见。如果在一年级的时候放任不管，孩子养成了拖延的习惯，以后到了高年级，再想提高学习效率就会非常难了。
刚开始的时候，家长如把握不好孩子完成某项作业具体需要多少时间。有两个办法可以结合起来用：第一，在孩子开始写作业的第一周，对每项作业的完成时间准确计时；第二，咨询各科老师，在布置作业的时候对孩子完成时间的一个预估，这是老师根据全班平均水平和教学大纲综合要求结合的一个宏观计划，就是假设孩子在正常听课的前提下，应该在这个时间内完成这些课后作业。将老师的宏观计划和孩子的具体情况一结合，基本就能够对自家孩子有效率地完成课后作业的时间心中有数了。
三、检查和纠错要用对方法，避免孩子把错误赖到父母头上。
还有一个比较常见的问题是：家长要不要替孩子检查作业。
在低年级，尤其是一年级的时候是需要的，孩子这时候的自我纠错能力还比较弱，一些基础的学习方法和技巧都没有掌握，一旦有错误，他们自己很难发现，往往会按照原来的思路再做一遍，结果当然还是错。父母在检查作业之前，先让孩子尽量用不同的方法自查一遍，比如加法用减法验算；如果父母随后还是检查出错误，也不要直接告诉孩子哪里错了，只需要告诉他有错误，错误的类型是什么：是计算错误，还是抄写错误，是字迹潦草导致的拼写错误，还是笔画错误…… 然后让孩子自己检查，千万别说这道题错了那道题不对——这样，就培养不了孩子对自己作业负责的意识，反而形成依赖家长的意识，甚至以后再做错了，就赖家长：你怎么给我检查的作业？看，这儿错了那儿错了。统统变成家长的错。
父母对待孩子的功课要张弛有度，家庭作业有错误，一点都不可怕，不用把所有的错题都拦截下来。孩子实在检查不出来的错误，让孩子承担自然的后果就是。作业交上去，老师判下来，孩子就立即知道哪里错了。如何改？可以给孩子讲解，也可以鼓励孩子去请教老师、同学，老师也会在课堂上集中讲解。**让孩子对自己的作业负责，不是帮着孩子一道题不错，而是在孩子出现错误的时候，把错误变成学习的机会：**自我检查的机会、学习承担自然后果的机会、学习请教别人的机会、专注听讲解的机会、改正的机会、总结经验的机会——都是，练习对自己负责的机会。
有些父母说，对于孩子的功课参与的程度，真不好拿捏。其实就一个原则：孩子能自己做的，就让他自己做。很多时候，孩子比我们想象的能干。你不给他对自己负责的机会，今后也许他就真的不想对自己负责了。
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欢迎来到一年级：幼小衔接家长手册（习惯培养、能力培
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知乎用户 十八子 发表
点进去看了看，发现一个很重要的点，不知道大家注意到没有：“就几个生字，早晨到现在她写了三个小时”，这已经不是聪明不聪明和会不会的问题了。再笨的孩子，半小时照着画也能画完几个生字了。
几个字写三个小时，妈妈应该意识到，孩子正在使用圣雄甘地的非暴力不合作在和妈妈对抗。
四年级的孩子，已经有了很多自己的想法，如果采用简单的训斥和打骂，就算当时能搞定，也会造成孩子采取各种偷玩、假学、出工不出力等小手段。
当孩子哭唧唧地情绪上头之后，妈妈一定不要也情绪上头、怒火攻心。此时需要平复双方的情绪，先把问题搁置，问问孩子：如果可以不写生字，你打算去做什么呢？
不管孩子说去玩，还是说去吃东西，或者说去看电视，都答应她。看着她快乐地玩耍，她的情绪也平复了，你的情绪也平复了。
但是，生字还是要写的，要求孩子学习时，最好别再站在孩子的对立面，而是要让孩子认为你和她是一伙的。比如说：哎呀，宝宝，你玩了一上午玩具，没有写生字，明天老师收作业时你没写咱们可怎么办啊？（记住，不要用第二人称 “你怎么办”，要用第一人称复数 “咱们怎么办”，这种潜移默化会让她不知不觉中把你当成同伙）
孩子都四年级了，她简单思考之后，会自己给自己安排一个写生字的时间的。妈妈只需要在她忘记时提醒她即可。
她会对抗妈妈，但她一般不会对抗自己给自己安排的学习时间。
好像前 FBI 特工写过一本书，叫做精神控制。他们做了一个试验，找了一个人来打人型靶，打什么部位随意。打靶前特工和打靶人聊了一会儿，然后给他一个纸条。他打完靶之后打开纸条，纸条上写着：左肩弹孔最多。事实和纸条一样，果然左肩弹孔最多。原来特工和打靶人聊天的时候，眼睛总是看对方的左肩，手总是不知不觉地摸自己的左肩，语言中多次提到 “左” 这个单词，就这样影响了打靶人的潜意识。
教育孩子时也可以采纳，用语言潜移默化地同化对方，日子久了，她在潜意识里就会认为妈妈和自己是一伙的，就算是妈妈的建议（其实是要求，但语气要用建议），她也会觉得是同伙为了自己好而提出的建议而去做。
这样朋友般的亲子关系，会更融洽，孩子也会告诉你更多的事情，你掌握的信息也多，越容易把话说到她心坎上，越让她主动吐给你更多的信息。
知乎用户 夏鸢的暖心小筑 发表
如何教孩子写作业，或者说让孩子主动去完成作业，是有一套方法的。我们如果不会这套方法，就很容易在实际生活中，当遇到类似的难题时，我们会感到烦恼。
那么这套方法就来自《给孩子的高效学习手册》（漫画版）。
在这本书里，作者用生动有趣的漫画形象，为孩子建立了很多很好用的学习工具。
这本书也特别适合亲子共读，作为家长，我们首先要学会运用合理的方法去教孩子学习，而不是在什么都不懂的情况下，去硬逼着孩子完成作业，或者是完成考试。
在孩子小的时候，我们要给孩子培养的是，让孩子能够做到自主学习。你可以试想一下，如果你不愿意去做的事情，有人强硬的去让你做，你会乐意吗？或者说当你做了以后，你会感到高兴吗？
所以，当我们家长去要求孩子做一些事情的时候，换位思考一下，如果换做是你，你会怎么办？
话不多说，让我们一起来看看，在《给孩子的高效学习手册》这本书里，作者到底用了怎样的图画，来让孩子爱上学习呢？
1. 目标 SMART 原则
要想学习好，或者说，要想知道怎样更高效的学习，那么首先就要有一个自己的学习目标，跟着这个目标去逐步完成相对应的具体执行步骤，才能做到高效学习、事半功倍。
那么，在这本书里的第一章，作者就讲到了很多的学习方法，第一个就是要设置我们的学习目标。这个目标的设定原则就是 SMART 原则。
SMART 原则是什么呢？
首先来看这个单词，SMART，它是由 5 个单词的开头字母组成的，也就是如上图这样。
S：Specific（具体的）
M：Measurable（可衡量的）
A：Attainable（可实现的）
R：Relevant（相关的）
T：Time-bound（有完成时间的）
**这个 SMART 原则，最重要的一点就是要先设定一个具体的目标，不能是模棱两可的目标，也不能是不太确定的目标，一定要是一个非常具体，并有具体执行步骤，以及可完成时间的。**也只有这样的目标，才能帮助我们更好地提升自我成长。
这个原则不仅仅适用于孩子的学习与提高，同样也适用于我们大人，在工作和生活中，我们随时可以用这个原则去设定想要达成的目标。
因为我们的时间都是相当宝贵的，如果没有一个可执行性强的计划，那么当我们在真正做事的时候，就会出现很多问题，与其到那个时候去解决问题，为何不事先就制定好合理的计划呢。
2.SQ3R 阅读法
我们可以通过书中图画一目了然，这种阅读方法主要用于一本书的精读。
S：Survey（概览：在精读文章之前，先概览全文，主要留意章节的标题、引言和总结部分，但不要阅读具体内容）
Q：Question（发问：根据章节的标题写下问题，提问形式采用 6 何法）
何人？（Who）
何事？（What）
何时？（When）
何地？（Where）
为何？（Why）
如何？（How）
R：Read（阅读：仔细阅读全文，边读边寻找之前问题的答案）
R：Recite（背诵：利用各种阅读技巧帮助记忆，比如：做重点标记、口头复述或写笔记摘要）
R：Review（复习：回忆学习重点）
我们都知道读书的重要性，但是有的时候我们对于怎样读书这件事是迷茫的，是不知道该如何去阅读的，有的时候通读完一本书，却不知道这本书真正讲的是什么；而有的时候，就算是去仔仔细细的阅读了，最后还是效率不高，达不到想要的结果。
这就是因为你不会阅读的方法和技巧，想想那些一年可以读很多书的人，他们是怎样做到的？他们都是在大量阅读了很多书籍后，逐渐积累起来的经验。
所以，读书并不是一件难事，难就难在你不知道方法。
书里讲到的这个方法，我感觉就特别好，我们可以带着问题去书中找寻答案，并在最后的时候去复盘整本书，做到给自己的总结与反馈。
3. 周计划与习惯养成卡
这种直观的表格和卡片，对于孩子的学习来说，特别有帮助，是生活中的必备品，有了这样的表格，孩子可以自己去规划每周的计划和安排，并给自己制订一个好习惯的养成。这种表格的好处还有一个就是不费妈了，轻松自在就能完成自己想做的事情。
以上，就是我对《给孩子的高效学习手册》里的一小部分内容解读。
当然，这本书里还有太多的干货，这些学习方法和表格，不仅仅对于孩子有帮助，同样对于我们大人也有帮助，所以赶紧把这些方法用起来吧，保证你和孩子一起变成高效学习达人。
作者：夏鸢的暖心小筑
爱阅读、爱写作、爱手帐
爱古风、爱动漫、爱偶像
喜欢一切美好且文艺的东西
注重亲子阅读的麻麻，家有 2 岁可爱男娃，精力无限、活力四射
践行日更读书笔记
践行年阅百本挑战者
知乎用户 法纪实务 发表
建议大家都看完以下的讲座：
盛过看无数的书籍。
还有这个。
首先：不建议长期给孩子辅导作业。
只有一种情况可以辅导：
孩子不会的作业。
即使孩子不会的作业都建议不要直接辅导。
而是告诉她解题思路和方法让她自己去思考，比如数学。
如果是语文，告诉她获取知识的方法。
长期的所有作业都辅导会造成孩子的惰性和依赖心理。
其次：控制自己的情绪，无论在什么情况下。
记住是无论什么情况下。
即使你觉得你的孩子笨的像猪 一样的情况下。
你的情绪控制能力会传染给你的孩子。
你的焦虑和指责造成孩子的心理创伤比不会做出某道题目害处更大。
某道题孩子早晚会做出来。
但是心理创伤会跟谁她一辈子。
知乎用户 树苗读书 发表
其实看到这个我觉得很正常，因为这位妈妈只是学业上是博士毕业，但是妈妈这个岗位才刚入学，还未毕业，所以出现这种情况是很正常的，妈妈这个岗位，和学业学历是没关系的，小学毕业的或博士毕业的都是一样，都得面对牙牙学语的婴儿至叛逆期的少年的变化及与之沟通，都得给予孩子足够的关怀和爱护，天下所有母亲都是一样。
回到题主这个问题来，其实这个母亲的问题也是众多母亲中遇到的问题，而这个问题不会因为学历的不同而不同。每个母亲都是要从零开始学，但要看谁学的快，掌握的快。不能因为学历高，是博士生就不去学习如何做父母，做妈妈。
我当时也因为类似的问题困惑过，最后只能自己边学习边操作，买了很多相关的图书，一有时间就去看，去研究，再把学到理论知识用到实处，这样才慢慢地和不慌不忙地向着合格妈妈靠近。我到现在也不敢说自己作为妈妈这个岗位已合格，但起码已不慌，已经能比较妥当地处理好和孩子之间的沟通和矛盾。
以下推荐我看过的几本觉得很不错的书，可以找来看看。
1、《牵着蜗牛去散步》孩子有惑：如何解决学习中的种种难题，通过数不清的考试？如何度过兵荒马乱的青春期？如何向大人说 “不”？
父母有惑：有没有一种方法，既能让孩子快乐地长大，又能帮助他们在竞争中脱颖而出？如何处理不同教育理念所致的家庭矛盾？如何与叛逆的孩子相处？
老师有惑：到底是给孩子灌输预设好的标准答案，还是培养他们独立思考的能力？是马不停蹄地追求职称、荣誉，还是静下心来思考教育的本质？
《牵着蜗牛去散步》是作者白小云对上述问题的思考。围绕着 “教育” 的主题，作者以敏锐的洞察力、细腻的心理描写，深入地描绘了日常生活中的普通人与他们的困境，而后由家庭、学校的小课堂延伸至 “人生” 这个大课堂，探讨爱、个性、自由、衰老等命题。琐碎而平凡的日常生活中，自有一种惊心动魄的力量。
你会在这本书里看到焦虑的家长、疲惫的孩子、苦恼的老师。他们是我们身边每天都要打照面的人，他们也是我们。
每个大人曾经都是孩子，每个孩子也终会成长为大人。孩子在大人的教诲下长大，大人也在教育孩子的过程中重返童年，看到了自己，甚至治愈了自己。
这是一个飞速旋转的时代，每个人都在埋头狂奔。何妨换上气定神闲的节奏，与蜗牛一起散散步，将沿途的风景铭刻于心？
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牵着蜗牛去散步幼儿图书 绘本 早教书 儿童书籍 何腾江
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2、《好妈妈胜过好老师》作为孩子的妈妈，我们要给孩子做一个好榜样。一个各方面做得优秀的妈妈才能培养出一个优秀的孩子。家庭是孩子最基本的生活和教育单位，妈妈是这个教育单位里的老师。一言一行，一举一动，都有可能成为孩子的效仿源。无数事例证明，孩子最初的行为习惯都是从妈妈身上学来的。因此，面对不听话的孩子，妈妈要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用，时时处处为孩子树立好的榜。
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6 册好妈妈胜过好老师正版不吼不叫养育男孩如何说女孩
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3、《听孩子说胜过对孩子说》《听孩子说胜过对孩子说》是一本能让家长学会倾听、让孩子敞开心扉、帮助家长与孩子顺畅沟通的亲子书，也是一本能让孩子爱上阅读和写作的指导用书。作者以温暖且感性的笔触记录她与两个女儿十年相处的甜蜜时光，在《听孩子说胜过对孩子说》里，我们看到一位认真与耐心陪伴女孩们成长的妈妈，以及在良好的家庭氛围中快乐成长的女孩。
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4、《好父母不吼不叫》《好父母不吼不叫》由高山编著，妈妈圏口碑相传的经典之作，又吼又叫，其实孩子听不到。吼得比孩子大声，其实未必就会 “赢”。先处理好自己的情绪，再解决孩子的问题。父母应该学习的高情商育儿课。
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知乎用户 高山流水 发表
博士娃的学习力往往比不上父母。
因为人的天生天赋不一样，一般能读到博士的，往往代表他的天赋，学习方面有独特的优势。
这个呢甚至通过面相能看得出来，学习能力好的孩子，往往额头更宽大，饱满。
基因遗传自父母，但是基因如何表达，有什么呢？性格什么样的天赋，往往受出生时间影响。
有的孩子学习一般，但是天生孩子王，小伙伴都愿意听他指挥，具备比较好的领导天赋。
有的孩子成绩较好，附加动手能力很强，将来在专业和工程技术结合方面会有独特优势。
有的孩子，可能天赋技能点都加载在人际关系方面了，天生会来事，自来熟，会看大人眼色，小机灵鬼，这种往往在社会上如鱼得水。
当然现在时代变了，大学本科是个基础，如果是博士家庭，孩子，就算将来出国留学也没问题，不用担学历瓶颈，反而要多关心他到底什么性格，如何教育引导，适合做什么样的路。
知乎用户 一言难尽 发表
实话实说，说学习思考能力等于做题的博士，那博士白读了，绝大部分情况下，做题能力和博士学术权威没有强相关性。
的确，在中国能读完博士的大部分都很会做题，但做题能力跟孩子的学术天赋关系有，却没有那么大，跟创造力关系就更小了，所以一个博士对大众讲女儿不会做作业，教到不想当她妈了，那么她只可能出于一种想法：
在丛林筛选体系中不占优的人不适合做我的孩子。
那么侧面来看，这个女博士也确实没什么思考能力。她忽视了孩子其他思考能力和天赋，只是一味的强调小初高中的做题技巧，这样的女博士，我建议收回她的学位证，否则她的存在都是误人误己子弟，并且她不尊重孩子也不尊重自己的博士身份，同时让社会对她的孩子产生了语言暴力，这种人在很多国家是要坐牢的。
我国的小初高中的知识是学术体系中非常小的一块，而且过份注重解题技巧，而不是知识深度和广度。解题技巧重点考验人的思维灵敏度和记忆能力。并不考察孩子的思考能力和创造力。
比如语文，我至今都想不明白，语文阅读为什么会有唯一解？你是亲自问过李白他本人么？你怎么知道他写的诗的意思就是考卷上的意思？这不是侮辱作者本人么？这是哪门子的尊重客观事实？
真正的选拔人才考试，就不应该有大纲，去大纲化才能更好的把天才和资质平庸的人进行分流，而且要把所有的类似八股文翻译的东西从考试中抹除掉。要让学生通过历史背景自己去体会诗词的意思，原因非常简单，现在很多编写教科书的人压根就没怎么想明白作者想表达诗词的含义，而且就算想明白了，他也证明不了。不说死了的，就说还活着的，教材上部分还活着的作者，他都没有解释自己写的东西的资格，为什么呀？因为写一部优秀的文学作品，大多是充满了强的辩证心态和激烈的矛盾思想的，当然还有一部分非常的纯净，压根啥都没有想。但是编教材的人才不管，他以个人的狭隘的眼光翻译了原作者不敢对社会表达思想的作品，之后还需要每年几千万的孩子必须去一字不差的背诵他错误的理解，这种人说实话也该去坐牢。
再回到正题，孩子不会做题，就不能当你家孩子？我真的很怀疑，这个女博士的博士论文就是八股文翻译。孩子不会写作业，从个人来讲，就应该努力的让她去搞别的，想别的办法跨越和融入筛选，或者让自己孩子具备不参加中国高考的能力，而不是抱怨自己的孩子。
知乎用户 禾果妈妈暖心说 发表
正处于事业上升期的 80 后、90 后父母，他们有着丰富的生活阅历和社会经验，面对工作中的挑战从不轻易低头，脸上笑容自信，脚下虎虎生风，可谓是祖国繁荣发展的中坚力量！
然鹅，中坚力量们万万妹想到，扯其后腿、拉其下水、使其惨败阵前仰面大哭的人，竟然是寄几亲生的崽！
家长们内心 OS：如果我有罪，请让法律制裁我，为什么要让亲生的娃这样折磨我？！
**我本人虽然没读到博士，但也是手持英语专业八级证书的名校海龟硕士！**本以为给上幼儿园的女儿讲讲英语自然拼读那是 so easy~ 万万妹想到，在我极力保持耐心地把一组单词重复拼读了 8 遍之后女儿竟然还是一个都没记住，一问三不知！我的肾上激素一下飙升，一秒练就穿魂魔音，气急败坏的样子让全家人都被吓傻！自此，我在孩子心中温柔好妈妈的形象开始破裂。 反复几次之后，我… 认输了… 专业的事还是留给专业的人做吧，以后自有老师能教会她！而我，就只管享受带娃读英文绘本、看英文动画的美好亲子时光吧！
其实在辅导孩子写作业这事儿上，本身就是学霸的高学历家长更容易有挫败感，因为他们往往会有更高的期望和更严格的要求，还会在潜意识里认为自己的孩子会像自己一样聪明绝顶。殊不知，家长再怎么天赋异禀的大脑都不一定能遗传给孩子，特别是当方法不对的时候，越努力辅导功课，结果可能越抓瞎！
那么，究竟什么样的方法是错的？究竟如何有效辅导孩子？我这就把我最近读到的理论研究以及优秀小学教师传授给我的宝贵经验分享给大家！
想让孩子写好作业，就请不要紧盯着 ta!
研究表明：孩子写作业时，家长盯得紧，学习效果反而差
心理学上有一项叫做 “间隔效应” 的研究发现：相较于即时反馈，延迟的反馈实际上通过拉开时间间隔增加重复学习次数，从而产生更好的长期记忆效果。
啥意思呢？就是说家长把给孩子学习内容的反馈延迟一些，孩子所产生的长期记忆比家长立刻给出反馈要更深刻。再说直白点就是，别总是一看见孩子出错就立马纠错，别急着教，而是等孩子把这部分作业全部完成以后，甚至可以在孩子稍事休息一会儿之后，再一一做指导总结，相当于让孩子前后学了两遍，加深了印象，从而记得更牢。
家长急于立刻就给出反馈，不但会影响孩子做作业的进度，还会因为情绪暴躁而让娃感到紧张害怕，从而大脑空白，完全听不见爸妈说的啥，然后就一再打错，这又使得家长更加上火！
另外，一直盯着孩子看，孩子心理压力得多大啊！想想你自己上班做方案时，老板就坐在旁边给你 “si 亡凝视”，你就说你怕不怕？孩子怎么能专注于写作业本身呢？他一直关注着家长的情绪，注意力全在家长身上啊！
所以，与其费力不讨好地紧盯着孩子，不如让孩子在轻松自在的独立空间里学习，有一个不被打扰的连贯思考的时间；家长需要给孩子做反馈，但不是在当下，而是等孩子全部做完作业后休息一下透透气（比如喝杯水、吃点水果、上个厕所）之后，再做详细辅导。
想让孩子写好作业，必须培养这些能力！
基础的学习能力都不具备就想学习好，那就如同不会走就想跑一样不切实际。
家长们有木有想过，咱们对孩子的一些看似简单的基本要求，其实对孩子来说实属不易！
——你能不能老老实实坐好！凳子上有钉子啊？
——你这笔怎么拿的？手咋那么笨呢？
——这都几点了，你怎么还不抓紧写作业？
这对话熟悉吧？你是不是都说过？可是你真的有认真耐心地训练过孩子安坐的能力、握笔的能力以及时间管理能力吗？咱们接着就聊聊如何帮孩子培养这些能力~
1. 安坐的能力
作业写得好的孩子八成都是能坐得住的孩子！家长们看孩子写作业东倒西歪的，往往只认为是娃的习惯不好，其实这也与儿童核心肌肉力量较弱有关（所谓核心肌肉群，在腹部、腰部、臀部、胸部、背部都有涉及，用来连接上半身和下半身所有的力量）。也就是说，孩子缺乏锻炼，坐久了容易累，那是真的坐不住啊！
《中国儿童青少年身体活动指南》推荐儿童青少年每日应进行至少累计 60 分钟的中高强度身体活动，包括每周至少 3 天的高强度身体活动和增强肌肉力量、骨骼健康的抗阻活动。研究证实，运动不仅能让孩子们更健康，还能促进学习成绩。
有的家长会说，孩子一天作业都写不完，哪有时间运动？其实还是不够重视。如果我们把运动当作和吃饭睡觉一样重要的事，总会留出时间的。仅仅只是在室内做做仰卧起坐、平板支撑、深蹲等动作就可以达到锻炼的效果。
另外，正确的坐姿也很重要！只有坐得对，身体各关节受压才最小，肌肉也更加放松。这就需要咱们为孩子准备合适的学习桌椅，桌椅高度应与孩子身高匹配，并随着孩子长高可以做相应的调节。如果家庭经济条件有限，最起码应该给孩子购置一个符合人体工学、可调节高度的椅子，来搭配家里现有的桌子。这里我再贴心地把标准坐姿要领分享给大家呦：
- 3 个 90°：孩子坐下时，小腿和地面 90°，大腿和小腿 90°，大腿和身体 90°。
- 一拳两指：孩子落座后，身体和桌子需保持一个拳头的距离；大腿与桌子底部保持两指距离即可。
- 1 个 35°：孩子两胳膊肘自然垂放在桌子两侧时，大臂与身体约形成 35° 角。
2. 握笔的能力
像我这种长时间用电脑和手机码字的成年人，偶尔用笔多写几个字就会觉得手累，很不习惯。试想，孩子们天天用笔写字，如果握笔姿势不对，那也会很累的，作业写不到一半就写不下去了不是很正常么！
**咱们首先需要锻炼孩子手部小肌肉的力量以及手指精细动作的发展。**这个其实很简单，平时可以让孩子多玩剪刀剪纸、捏橡皮泥、堆沙子、填涂颜色等游戏来锻炼精细动作，还可以通过帮助妈妈搅面糊、揉面团等方式锻炼肌肉力量。
**还有一个很重要但是很容易被忽略的点，就是一定要给孩子买合适的笔！**看起来简简单单的一支笔，其实里面可是大有学问呢！
**咱别总是责怪孩子拿笔姿势不正确、写字七扭八歪的，很多时候问题还真是出在笔上！**对于低年级肌肉尚未发育成熟的小学生来讲，如果用的笔过细，那确实很不舒服，孩子握不好笔，，影响学习效率不说，时间长了甚至还可能会造成手指变形等一些不可逆的伤害。
我记得我小时候用的自动铅笔，笔身细不好抓握，笔芯还容易折断，写字稍微一用力就断掉了！要是一不小心把笔摔到了地上，十有八九笔头会被摔坏！不知道你们有没有和我类似的经历哈哈！小时候班上的同学，握笔姿势那叫一人一个样，有拇指压着食指的，有食指压着拇指的，有的握笔近，有的握笔远，想想还真是觉得好笑。
现在的小朋友们可幸福多了！市面上早已有了专门为孩子量身打造的符合人体工学的自动铅笔。说到这儿，我不允许有人还不知道 “思笔乐” 这个品牌！他家的胖胖铅自动铅笔是我买给女儿的第一支正式学习写字的笔。
有天我看见四岁的女儿紧紧握住一根细细长长的彩色铅笔正在认真地学写数字，当我下意识地去纠正她笨拙的握姿时才意识到是时候给孩子买一支专门的书写铅笔了。当时我咨询了一位做小学老师的好友，她毫不犹豫地就给我推荐了思笔乐胖胖铅，说是得了德国设计大奖的笔，孩子拿到手保证一秒握对！我当时还寻思真能有这么神奇？事实证明，钱没白花，太好用了！
大家看图就知道了，这个笔的笔身粗粗的，小朋友很容易抓握。握笔区有很巧妙的环绕式螺旋设计和大面积的凹洞设计，我女儿刚拿住笔，根本没等我教，自己自然而然就握对了！而且不管怎么旋转笔身，都能保证握对。我自己也亲手试了试，握笔区的软胶拿在手里很舒服，跟手指的贴合度也很高，这样孩子长时间写作业，手指肯定不会被笔硌得生疼。
实际用了一段时间后，我发现这款自动铅笔因为笔芯很粗，所以写字容易用上力，还不容易折断（事实上是还从来没折断过）。我女儿在写字时，小手很稳，用力均匀，不会像以前那样手不听使唤了。配套的橡皮、笔芯、卷笔刀也都有！自从买了胖胖铅，我女儿对描画数字、字母的兴趣明显提升了，毕竟不用被妈妈不停念叨着纠正握姿，自然是更有自信啦！对于初学写字以及低年级的小朋友来说，这款造型可爱、设计精良的胖胖铅绝对是首选了。
除了这款之外，思笔乐的网红款其实是洞洞笔！大家没见过原创的，估计也应该见过高仿的。我在我家附近的文具店里就见过各种牌子的洞洞笔，后来才知道思笔乐才是洞洞笔的鼻祖！
洞洞笔的笔身直径虽然没有胖胖铅那么粗，但比普通铅笔以及仿品要粗不少，小朋友抓握也很方便。我因为好奇还仔细观察了它的洞洞排列，发现所有椭圆形洞洞在呈螺旋上升式均匀分布的同时，自身还拧转 30°，跟我在文具店见到的仿版确实不一样。这款笔我女儿同样也是一上手就握对了，只要按照洞洞自然抓握就可以形成正确舒适的握笔姿势。不过相对胖胖铅来说，我觉得这款洞洞笔还是更适合中高年级孩子使用。
还有一点必须说叨的是，我特别喜欢这款洞洞笔精细完美的做工！木材质量肉眼可见得好（查了一下是通过了 PEFC 认证的木材）；表面一层环保漆很光滑，没有毛刺、不磨手，颜色也很柔和漂亮。最让我感动的细节在于，设计者因为了解到很多孩子有不自觉咬笔头的习惯，所以特意做了笔末端无铅防咬区，最大程度上保障孩子的安全卫生！
不知不觉写了这么多，现在大家应该了解了看似不起眼的铅笔原来暗藏不少玄机。笔用得顺手，孩子不仅握姿到位、不累手，还能书写得更加工整好看，所以还是要上点心给孩子买好的哈！
3. 时间管理的能力
对于小学阶段相当一部分孩子来说，他们是真的没啥时间观念的，别说孩子了，就连很多家长都对时间管理存在误区，比如把时间安排得太满，没有任何弹性；想当然地给孩子安排任务全然不顾孩子的个人能力等等。
**要让孩子学会管理时间，就得先让他们去感知时间。**比如用计时器或沙漏等可视化工具来客观反映孩子吃顿饭要多久、看一页书要多久、一分钟可以写几个字、一分钟可以做几道算术题等。还可以给孩子规定一个时间期限，比如在 8 点前完成作业，就可以看电视，如果 7 点 20 分写完作业，就可以看 40 分钟电视，如果 7 点 40 分才写完作业，就只能看 20 分钟电视。用这些方式让孩子真切地体会时间的流逝、感受 “效率” 二字的意义。
在此基础上，咱们可以帮助孩子做任务清单，梳理一下孩子一天内、一周内要完成的事情，这样才便于更加有条不紊地开展学习，做到心中有数。
再进一步，咱们需要帮助孩子拆解任务。比如一堆作业摆在面前，孩子会发愁这得什么时候才能写完！本能地想要通过拖延去逃避作业。家长可以根据孩子的能力把各科作业拆解为基础部分、拔高部分等，等孩子独立做完基础练习后，家长再带娃一起攻克较难的部分。**很多孩子做作业磨蹭，是因为他们遇到了难题不会做，被困住了！**这就需要把这部分难题留到最后，由家长辅导孩子分析难点、解决问题。
家长也可以鼓励孩子自主预估完成基础部分作业的时间。“语文 30 分钟能写完吗？”“数学 25 分钟能写完吗？” 如果孩子在预估时间内写完作业，家长可以奖励孩子小贴纸等以示鼓励，至于作业质量是下一步要检查的事，用 “限时鼓励法” 激励孩子戒掉拖拉的坏习惯就已经达到目的了，不要打击孩子的积极性呦！
想让孩子写好作业，不要站在孩子的对立面！
与孩子统一战线，和孩子角色互换，不要割裂彼此的亲密关系。
最后就亲子关系问题，我再给各位家长朋友一些建议，同样也是对我自己的要求，希望我们大家共勉！
1. 懂得说话的艺术，多正向鼓励孩子
当你发现孩子在抠橡皮、画圈圈、发呆时，不要说：
——你怎么又不专心？半天一道题都没写？
而要说：
——是不是遇到什么难题了？需要帮忙吗？
当你检查作业发现孩子 10 道里面错了 7 道，不要说：
——你怎么这么笨？做错这么多？
而要说：
——今天写得很快哦！明天能再提高一下正确率就更好啦！
See? 咱们有话好好说，不要劈头盖脸就是训斥。让孩子保持一个良好的情绪，不对学习产生厌恶，才有利于一步一个脚印不断进步。
2. 孩子写作业时，家长在做什么很重要
不怕日子过得苦，就怕只有自己过得苦！孩子一个人可怜巴巴地写作业，爸爸妈妈看着电视、刷着短视频嘎嘎乐，家里要还有弟弟妹妹跑来跑去、玩得开心，在这种环境下娃又怎么能静心学习？然而这种场景在日常生活十分常见。家长们不但没有给孩子创造适宜的学习环境，还用电视手机等不断引诱孩子，这不合适吧？咱不说家长也必须在孩子学习的时候看书、办公，至少轻声聊天、减少干扰总能做得到吧！
3. 转换角色，让孩子讲题给家长听
爱因斯坦有句名言：如果你不能直白地解释它，那就说明你还不那么理解它。
平时都是老师和家长给我讲题，其实反过来，让孩子讲给我们听，也很有意义。当孩子真的对一个知识点吃透了，他就能讲得明白；或者在讲题的过程中进一步去验证知识、理清思路、发现漏洞。让孩子当小老师给爸爸妈妈或弟弟妹妹讲题，也能提高他们的自信心和学习积极性。
4. 情绪崩溃时迅速逃离现场
在日复一日的辅导功课中，心态再好，也难保不会遇到崩溃的瞬间，一旦发现苗头不对请迅速逃离现场，避免在孩子面前情绪爆发。至于孩子怎么都学不会的那道题嘛，兴许缓几天再讲，孩子就开窍了呢，不急于一时！一旦大发雷霆说了什么伤害孩子自尊心的难听话甚至打了孩子，让亲子关系产生裂痕，那就真的得不偿失了！
家长们都对自己的孩子有着殷切期盼，也偶尔（或者常常）过于信任自己孩子的潜力…… 现实是，除了极其少数的天赋型选手，绝大多数的孩子理解和认知水平都需要慢慢地提升。尤其是小学阶段，孩子心智发育都不成熟，家长切勿盯得太紧、操之过急。现阶段，家长只要把基础能力培养好、亲子关系维护好，孩子只要对学习保持热情，有上进心和自驱力，相信吧，他们未来一定能学得好！
父母之爱子则为之计深远，千万别在小学阶段就抹杀了孩子的学习兴趣、扭曲了孩子的心理。未来的路还长着呢！让我们耐心地陪着娃一起走下去！
我是禾果妈妈，90 后十项全能二胎妈妈，英国曼大理学硕士，知乎母婴盐究员，2021 年新知答主，儿童教育和母婴用品话题下的优秀答主，家有高颜值小姐弟~ 欢迎关注 @禾果妈妈暖心说，学习育儿知识，分享亲子故事~
知乎用户 腾讯医典 发表
都说养了娃以后，老母亲的崩溃，随时随地说来就来。
作业和 “神兽” 相遇后发生的一系列 “化学反应”，让家长各种抓狂。
陪娃写作业 = 玩命？心梗脑梗找上门！
眼看着疫情慢慢控制住了，“神兽” 们即将归笼返校，家长们欢呼雀跃。但还记得那些辅导孩子写作业的夜晚吗？
该辅导的作业永远不会缺席，不少家长更是用生命在辅导。
去年 12 月的一个晚上，武汉妈妈许女士教 7 岁儿子做数学题，前后讲了大半个小时，儿子还是不会做。许女士越来越焦躁，忍不住和儿子吵了起来。
吵完气了个半死，她回到房间，拿出自己平时吃的安眠药，一口气吞下 7 颗！还好家人发现及时，赶紧将她送往医院抢救。
（许女士在医院催吐。图片来源：长江日报 - 长江网）
家长们千万要控制住自己啊！要知道，安眠药对中枢神经系统有抑制作用，服用过量会导致药物中毒。
如果被吸收的药量超过正常用量的 10 倍，就有可能导致脏器功能受损，引起呼吸抑制或呼吸障碍，严重时甚至会致死 [1]！
去年 11 月 1 日，湖北 36 岁的王女士辅导作业时，则是直接被气到诱发了心梗。晚上，她给上小学三年级的儿子辅导功课，怎么讲也讲不通，火气一点点上来了。正在气头上的她突然感觉心脏不适，于是紧急赶往医院。检查显示，王女士因情绪激动诱发了心梗。
（图片来源：微博 @人民网）
再看看其他家长的吐槽，不由感觉到，这年头做家长都是份高危职业，一动怒一上火，诱发个心梗、脑梗啥的，命都要搭上了。
（图片来源：网络）
人到中年，娃在求学，在辅导孩子作业这件事上，崩溃也许会迟到，但一定不会缺席。揍他，心疼；不揍他，心塞……
这份 “陪娃写作业必看书目” 先收好：
熟读上述书籍，可有效预防各类 “陪娃并发症” 的出现。
万一爸妈真的顶不住了…… 这里还有一份终极 “预防心梗” 保命秘籍，送给大家！
1. 学会控制自己的情绪
孩子怎么教都不会，老母亲忍不住要发飙了！怎么办？
别急，当察觉自己情绪快要失控时，建议这么做：
- 尽量不要和孩子待在一起，让自己离开当前环境，冷静一下。
- 情绪失控无法避免时，守住两条底线：不对孩子动手，不要一直纠结当前的事情。
- 多学习，提升自己。时代在变，家长也要不断学习，多看一些儿童心理学知识，优化教育方法，才能真正降低情绪失控的风险，更好地与孩子相处。
不写作业，母慈子孝。一写作业，鸡飞狗跳。老人血压升高，邻居无法睡觉。不妨试着改变一下对孩子的要求：每天的作业少错一点，期末的考试提高几名，有点进步就给表扬，毕竟即便都考到北大，也会有第一名和最后一名。不跟别人比，跟昨天的自己比。
2、出现这些不适症状，当心心梗（附急救方法）
生气对人体健康会有一定的影响。当情绪激动时，如果出现下面这些症状，就要怀疑是心梗了：
- 前胸部疼痛或压迫感，咽喉部紧缩感。
- 胸痛伴有手臂、颈部、下巴或肩背疼痛，牙齿酸胀痛；或者没有胸痛，仅有上述部位疼痛。
- 胸痛发生在前胸部偏左巴掌大区域，有时遍及整个前胸部，难以具体指出疼痛部位。
- 还有可能表现为恶心、疲乏、呼吸困难、出汗、头晕，休息也无法缓解症状，或硝酸甘油治疗无效。
- 有些患者可能直接出现血压下降、休克，或者突发心力衰竭或猝死。
急救方法：
- 在家迅速含服一片硝酸甘油。
- 拨打 120。如果上述症状持续超过 15 分钟，不要犹豫，立刻打 120 急救电话，等待救护车救援。
- 可迅速嚼服 3 片（100mg / 片）阿司匹林，饮大量的水，等待救护车到达现场。
- 等候救助期间，尽可能保持自身安静状态，不要走动或者自行驾驶汽车。如果没有救护车，请其他人开车送自己去医院。
- 进行心肺复苏。如果家属发现患者已经失去知觉，会心肺复苏的，应第一时间进行心肺复苏。不会的，请立即拨打急救电话，并在医生指导下进行心肺复苏。也建议大家平时自学心肺复苏，以备不时之需。
最后奉劝广大家长：
生命有且只有一次，面对孩子的学习，再怎么动怒还是得保重身体，气坏了不值得呀！
毕竟，生活不止眼前的作业，还有明天后天大后天的作业……
参考资料
[1] 王文娣, 宋大庆. 急性重症安眠药中毒的急诊治疗及应用效果观察 [J]. 齐齐哈尔医学院学报, 2018, 39(21):40-42.
知乎用户 鲁丫 发表
“博士” 只说明她在她专业上的专业能力，是什么让公众和她本人对她的教育能力产生错觉的？
在孩子教育问题上，如果高知家长没有自我反省自我纠偏能力，由于这种错觉导致不如普通妈妈是大概率事件。
我没有教过小孩做作业，但我从小孩出生就教她自己的事情自己做。她自己有能力跟上教师根据普通学生教学规律做出的教学要求。
从图片信息来看，这位博士妈妈必定是平时越俎代庖的事情没少干，也没有耐心在孩子 “笨拙”、“不会” 的时候等待孩子学会、熟练，这才让孩子产生依赖心理，做事拖拖拉拉。
“我不想做她妈了”，这位博士母亲把孩子的问题全部推给孩子，不知道正是她自己导致了这个结果。
如何才能有效辅导孩子？
一个懂孩子的妈妈，不会在孩子上学才知道孩子的学习障碍在哪里。婴儿的肢体语言，幼童的口齿不清，总是带她的那个人才能解读，就是基于懂她了解她。但是随着孩子长大，随着父母的工作、家庭事务增多，往往就不再那么用心对待孩子了。打个比方，你让孩子把她的奶瓶拿给你，奶瓶就在她身边的桌子上，她找了半天都找不到。——许多妈妈在这时候都不再多想，当个笑话互相打趣一下就过了，其实这就是吃奶那个年龄段的孩子的真实能力。
妈妈们随着孩子长大，不再用心去体会孩子，越来越不了解孩子的真实能力是什么，于是越俎代庖、埋怨、嘲笑孩子就渐渐多了起来。
相信我，老师是不会违反教学规律的，老师根据普通学生教学规律做出的教学要求，不会对智力正常的孩子造成困扰。孩子刚一有点反应不过来，就遭到陪做作业家长的指责、嘲笑、急火攻心，才是对孩子的致命打击。
这种家长，不陪孩子才是正确选择。
懂孩子和真正爱孩子的家长，会耐心帮孩子查错纠错。但仍然不建议深度参与做作业这个孩子自己就能完成也应该自己完成的事情，因为哪怕只是帮她查错纠错都会让孩子产生依赖心理。
签字只是让家长监督、了解孩子的手段，不是让家长深度参与。
知乎用户 亦君 发表
最近有个爸爸，在网上发视频，拍下家属辅导女儿写作业的 “惨状”。视频中小姑娘默默地抹着眼泪，她妈妈在一边哭着说：我都不想做她的妈了！我这脾气我也不想骂她。
这个爸爸介绍说，家属是堂堂 985 博士，自己也是专科生。想不到博士老婆居然被女儿写作业给逼哭了。
啊哟，这种事虽然隔三差五就会有，但是每次看到，广大群众还是很喜闻乐见的。博士咋了，博士还不是要被娃气到吐血。老天是公平的，给博士开了扇窗，就给博士她娃连门带窗地封上了。
学历这玩意，是没法世袭的。
别说这个爹只是个专科生，女儿随爹，智商被平均了。就算爹妈都是博士又如何？还不是要被均值回归。
均值回归的意思是，能考上博士原本就属于超出平均水平的智商，某代出了个高智商的博士，她的后辈儿孙回归到平均智商，是很正常的事。
就像西瓜地里偶尔结出一个冬瓜那么大的西瓜不稀奇，但是能指望从今以后都结那么大的西瓜了。这不叫基因变异，叫品种改良。
作为人类，品种改良是很困难的，这需要每一代都处心积虑地寻找高智商配偶，再一代代忍受均值回归的痛苦，经过 n 代人的基因固化，大概才可以随便就生出一个高智商的天才儿童。况且就算是这样，还得预防老天爷恶作剧，来个基因突变，突破下限。
普通人只能依靠基因变异，那就纯属抽盲盒了。老天发个啥样的就是啥样，是聪明是笨全看手气。连续两代都拿到高智商的隐藏款概率是极小的。
所以博士的孩子不如博士，再正常不过了。
再说了，写作业这事儿其实和智商关联度也不大。
我在某论坛就看到一个妈妈吐槽自己女儿。娃学习是很好的，成绩都保持在年级前三，就是写作业墨迹不过。别人 9 点 10 点都写完了，她每天晚上都要拖到晚上 12 点才能写完作业。
她妈每次看到娃写作业，都觉得肠子根都痒痒。就看她女儿一会发个呆，一会玩个笔。她倒不是愁女儿的成绩，就是担心孩子身体吃不消，个子长不高。
除了墨迹，其他各种坑爹坑妈的做作业的奇葩表现，就更多了。
有的孩子某个知识点反反复复讲就是不会。爹妈心说精诚所至，金石为开，一遍不会两遍，两遍不会三遍，三遍不会十遍，总能学会吧？
有这种想法的爹妈，一般都高估了自己战斗力。
一般人讲到三遍差不多忍耐力就到了极限。口也干了，舌也躁了，还开始怀疑人生了。不怀疑人生的也怀疑娃会不会是抱错了，不是自己生的了。
尤其是这种博士妈妈，自己上学的时候，尤其是小学，肯定不能这么费劲。
结果到了娃这里，全面遭遇滑铁卢。当妈的恨不得给娃脑袋瓜打开，把知识直接塞进去。万万没想到，娃小小年纪，脑袋里就像有个栓塞一样，某些知识说不给过，就不给过。讲个 100 遍，它还是错。
说起来，越是高学历的父母，辅导起孩子越费劲。
一方面由于知识的诅咒，父母很轻松就掌握了这个知识，以及后续知识点。所以很难站在娃的角度去思考问题。
就像小学的应用题，让我来做，我立马就想要用方程式。但是老师教的不是这个方法，如果按照方程讲，孩子难免会懵。
博士父母可能还挺生气，两元一次方程，那么简单，方程里的弟弟。傻子才学不会。自己稍微讲讲，娃就应该会了。怎么讲个一遍两遍三遍十遍，他就是学不会呢？
废话，普通小孩做同一道题，一会听老师讲用一种方法，一会听父母讲用另一种方法，不学成一团浆糊才怪。
另一方面学霸是真的很难理解学渣卡住的点。学得好的人都差不多，听一两遍就会了，再刷刷题，问题就迎刃而解了。
而学渣总是会在匪夷所思的犄角旮旯里钻牛角尖。不说小孩，就是成年人都一样。
比如我报的某培训班。老师讲得已经很清楚了，在我听起来，简直跟 1+1=2 差不多了。可总有人能问上一堆莫名其妙的问题，没有一个问在点子上。
可想而知，学霸妈看学渣娃，得有多崩溃。
你觉得自己给娃讲题清楚明白地得像 1+1=2，娃却总忍不住地提问：前面那个 1 和后面那个 1 是一样的吗？为什么必须用加法不能用减法？
简直问得人心浮气躁，头昏眼花，痛不欲生（心痛地恨不得从来没生过他）。
还有的小孩，也不是笨，但是做某些事就是很费力。
比如我娃，我也真的是要吐血了。背个书，那叫一个费劲。默写这么小一件事，就是做不好。
老师周五布置的作业是默书上哪页哪页的课。双休日因为要出去玩。周五我就喊娃默写了一遍。周六不放心，出去玩我还专门给娃带上了语文书。住在宾馆都不忘抽时间又让她默写了一遍。
结果周一又接到老师电话，说回去怎么不默写。
我真是比窦娥还要冤。
只好说：老师明鉴，我真的给她背了，默了两遍呢！（不是我军不努力，实在是敌军太狡猾，围剿两遍都没能全歼，摁下葫芦起了瓢，我太难了。）
老师说：那还是你没给她默写到位吧。一遍默不出两遍，两遍默不出三遍，一直默下去，默到全对为止。
我：…… 好的，我尽力。
开玩笑，学渣渣的能是一门课么？就算为了语文故，英数皆可抛。可是娃默写一遍都那么费劲了，一晚上我能给她默几遍？如果 10 分钟就能搞完一遍，她也就不能是学渣了嘛。如果我喊她默写几遍，她就肯默写几遍，我也就不用每天着急上火了嘛。
不辅导作业不知道，原来专注是天赋，耐心是天赋，记忆力是天赋，理解能力是天赋，努力更是一种天赋。
能学成一个博士，可能真的得要祖坟冒点青烟才行。
老想着我是博士，我娃怎么也得是个硕士。或者爹妈是清华毕业，儿女咋说也得上个 985，是不切实际的。
作为一个资深学渣妈，个人觉得痛哭流涕大可不必。
首先，你得接纳娃是普通人。
其次，得接纳自己在教学上也就是个普通人。
然后再不抛弃不放弃，尝试多种方法辅导。没准哪一天，娃就能开窍。学习这种事，本来就是一通百会的。
记住：
有的娃是花，浇浇水就能看到结果，但是不抗压，得随时有人给他遮风挡雨。
有的娃是大树，长得虽然不快但是很稳健。
有的娃是竹子，四年才长三厘米，也终有蹿高、开花结果的一天。
还有的娃是铜豌豆，随便怎么折腾，都不会发芽结果的。
做父母的，可不能自己先崩溃，还是得坚持浇水施肥啊！再说就算是铜豌豆，也有它的优点，起码蒸不烂，煮不熟，锤不扁，炒不爆还能听个响儿~
知乎用户 关关 - 运营狗 发表
优秀的朋友已经发现了知识点
知乎用户 雁子 发表
不理解的是为什么一定要给孩子辅导作业，这不应该是孩子自己的事吗？孩子应该自己独立完成啊。怎么成了孩子写作业大人辅导成了必须的事了。
我家孩子今年高三了，我在他一年级就慢慢培养他自己写作业的习惯。这个过程确实辛苦，还得有耐心，比陪他写作业辛苦，但习惯养好了，后期就完全不用管了，都他自己写。
有时候他也有不会的题来问我，我知道怎么做，也不会直接给他说，我就装着我也不知道，就陪他多读几遍题，然后边读边说是不是这样，有时候故意说错，让他反驳，要是他没发现错的，我就自己承认好像刚刚说的不对，要是他发现了我说的是错的，我就慢慢引导他往对的方向走，然后让他自己找到怎么做，这样他会一直参与进来，也会一直动脑，等他答出来了，他会非常有成就感，而且下次他会自己去思考做题。有的题都引导他做到最后了，他还是没反映过来，表示他真的是没懂，我就假装自己也不知道这样做是不是对的，我会说我们再来推理一次，这题是不是这样做的。一步一步一个条件一个条件的去看，相当于带着他又复习一遍。然后他基本上会肯定的说是这样做的，他又会给我说怎么怎么做的，因为我是带疑问的问他的，他会觉得我可能也不太懂，他会来给我讲解，来肯定这个答案。极少数，到最后他还是没弄明白的，我会让他第二天去问老师。家长不要拿高姿态，以说教的方式去教孩子，这样孩子基本上会反感，反着来，要不试试示弱的方法呢？
别说我家孩子多好，我说他就会懂，我家孩子其实比一般孩子差很多，他理解能力特别差，经常听不懂别人说的话的意思，经常会因为没听懂别人的话，觉得别人是在说他而发脾气，婆婆经常说儿子脾气不好，隔壁邻居的也说我家孩子脾气差，容易生气。我知道他是听不懂，理解力差，这需要很大的耐心去引导，一遍一遍不厌其烦的给他解释。
看看现在孩子考试的分数多高，我家孩子三年级开始写作文的时候他最好的一篇作文得了 18 分，总分 30，就相当于刚刚及格的分数，一直到五年级，基本上他的作文都在 15 分以下。10-12 分的阅读理解，基本上在 2 分左右，很难到 5 分的。
这样的孩子，那陪写作业不得气死啊!
作为一个过来人，我觉得家长的一个通病是，我教你怎么做，而不是自己示弱，引导孩子让他教你怎么做。
我家孩子从小是被我骗大的，我在他面前就是一个 “生活不能自理”，身体差，成绩差，什么都差的妈妈。各方面都需要他的 “帮助”。
一两岁他不想走路，要我抱，我装着很高兴很想抱他的样子，然后抱了一会就慢慢让他往下面掉，又装作努力想把他抱稳的样子，很吃力那种。然后说要不我们休息一会再抱着走，重复这样的动作，慢慢他就不愿意让我抱了，这样既慢还不舒服。
再大点我装作害怕过马路，说车多我不敢，要他带我过马路，要从人行道上面过，他会很认真的一边带我过马路，一边教我过马路要怎么看车。然后我会很崇拜的夸他太聪明了，我这么大了还害怕过马路，你这么小就这么勇敢，还这么聪明知道怎么看车，然后我会装着学会的样子一边说过马路应该怎么看车，一边走，还问他对不对，是不是这样的，他会非常高兴和自信的。
孩子越大，大人的演技就要提高，不能让孩子知道你在装傻。孩子再大一点了，装傻糊弄不过去了，我就撒娇，都说会撒娇的女人命好，这是真的。谁说只能在老公面前撒娇，在孩子面前撒娇效果那是杠杠的。
看到电视剧里，家长都是把水果给孩子切换端到面前，我家的都是孩子给我弄，我不会削皮，要不就带皮吃，即使这样，洗水果这些事，基本上都孩子为我服务，我会撒娇的说我想吃水果了，要孩子帮我洗一个，他要是不想去，我们就会用划拳，的方式确定谁去，要是我输了，我会说三局两胜，再来一次。要是我还输，我又说我辛辛苦苦养你，你连个水果都不愿意给我洗，假装生气，当然这些都要以撒娇的语气来说。基本上都能得逞。
有时候我也会表现得像个贤妻良母，然后要儿子夸我，说这是给我下次表现的动力。从小我一直示弱，他从不觉得妈妈是高高在上的，我们像朋友一样，打打闹闹，除了原则性问题，别的事情上，我从来不强迫他，哪怕我知道他做的这事是错的，我也让他去踩坑，不踩点坑哪里明白正确的道理，他自己去领悟的可以记一辈子，大人强迫他懂的，可能转背就忘了。
大人不应该把自己放在现在的身份去看待孩子，应该把自己放在孩子那个年龄段，想想自己在孩子这么大的时候懂的有没有孩子多，做得有没有她现在这么好，承受的压力有没有现在她这么大。
当然有的学霸家长觉得我那时候比她现在聪明多了，那你像孩子这个年龄段时候是不是所有都比自己孩子强呢？即使是你什么都比孩子强，那不是更应该耐心的教导自己这个事事都不如自己的孩子吗？
我这人文化太低，东一句西一句，表达能力也差，可能儿子就是遗传了我这点。只是希望看到的家长们，自己多想想办法，从自身找办法，孩子那么小，很难听懂也不容易改变的，可以改变自己嘛，各位这么聪明的家长，还 “斗” 不过几岁的孩子吗？
知乎用户 叶峻峣 发表
「教小孩做作业是一种怎样的体验？」你还记得自己以前做作业，做不出来的感受么？不要拿你现在的知识水平来代入你的孩子。
想要站在孩子的角度来看？
很遗憾，这做不到。
有很多原因，下面这篇文章将这个问题表述为「教育同理心」
你可能可以和你的孩子共情，但是你无法与 TA 一起感受学习。
定义
教育同理心是一种间接感知他人（特别是儿童）和自己以前受教育经历的能力。
机制
教育同理心不能把握我们所同情的个体的先备知识。我们没法坐在别人的脑子里知道别人知道什么，以及别人的概念网络[1] 是如何在语义上组织的。
这就是为什么教育同理心与实际的同理心关系不大，而与对学习过程的理解更有关。只有通过了解大脑的工作原理，我们才能有效地预测学习后的情绪状态和教育成果。
在教育同理心方面的缺陷是普鲁士学校教育模式[2] 的基础。成年人将自己的教育经历投射到新的一代人身上，设计出一个越来越有害的教育系统。危害的增加来自于年轻人接触到的学习机会与学校学习的现实之间的不协调。这种不协调导致了旨在将儿童留在学校的法律、心理、甚至药物措施的增加。见：成年人在教育方面没有能力产生同情
先备知识
先备知识和语义框架[3] 在学习中的重要性可以用拼图比喻[4] 来说明。迈向教育同理心的第一步是理解学习的基本规律[5]。
由于我们无法获得学生大脑中完整的知识语义结构，只有学生自己才能对感知到的知识的价值做出判断
由于知识是网络化的，告诉学生某个知识分支的重要性是徒劳的。告诉一个学生他应该学习那些他认为不重要的东西是有害的。我们所能做的就是随意地撒下灵感的种子，希望它们能生根发芽。
强迫孩子学习他们不想学的东西，是教育同理心不足的一个典型例子和结果。
知识的诅咒
教育同理心的缺陷与其说是同理心方面的缺陷，不如说是知识方面的缺陷。然而，无知并不是造成缺陷的唯一原因。知识的诅咒[6] 对缺陷也有自己的贡献。个人的知识越多，就越难对知识少的人的看法产生共鸣。顺便说一下，知识的诅咒[6] 可以用来解释为什么几十年的渐进阅读并没有明显地促进人们对自己知识的感觉。不仅很难与一个孩子共鸣，也很难与自己过去的大脑产生共鸣。
例子
SuperMemo Guru 提供了几十个例子，在这些例子中，成人可以通过了解孩子的学习认知来锻炼他们的教育同理心：
- 你能记住这个 Chiruhitai 词——циษา关ภา于त्स中文अर्ध维基фу百д科——吗？见：儿童失忆症的语义问题
- Franz 的故事在在学校不快乐的学习 l 中解释了无语义学习[7] 的危害
- 请参阅学校教育的徒劳[8] 中 ceario Pizzorato 的故事，了解语义框架[3] 的作用
- 语境的微小变化会导致记忆能力的重大变化：学校如何关闭记忆
- 在语义学习[9] 中记忆十天的时间
- 教育性阅读障碍显示了教学如何造成持续一生的伤害
- 毒性记忆[10]：记忆月份、乘法表或区分左和右的问题
- 早期教育的危害解释了为什么早期教育的教条是有害的
- 视频优于文字：学校信条的隧道视野（见摩斯密码星球的比喻，学习共情）
- 游戏优于教师：视频游戏比老师好
- 空间在阅读中的作用：阅读战争结束了：整体语言法与自然拼读法
- 早熟悖论使人难以理解发展中「延迟」的价值
- 学习中的反馈有助于理解为什么学校的长椅是一个可怕的发明
- 教育抵消进化[11] 解释了为什么目前的学校教育方法会扼杀学习和探索
- 大脑是一个完美的适应性设备有助于理解学习中自由的价值
- 对学习内驱力的优化[12] 的理解不深，它是自由学习[13] 的力量的基础
- 导弹比喻 [14] 有助于理解为什么学校破坏了智力
- 老汤比喻[15] 解释了为什么很容易从一个孩子投射到另一个孩子身上
- 教育同理心在特需教育中的失败最为明显
- Wonderopolis 没有心是教育同理心缺失的典型案例
- SuperMemo 对孩子不起作用，尽管成年人可能认为间隔重复是通用的
参考
- ^ 概念网络 https://zhuanlan.zhihu.com/p/266541480
- ^ 普鲁士教育模式 https://zhuanlan.zhihu.com/p/251148900
- ^ab 语义框架 https://zhuanlan.zhihu.com/p/295032009
- ^ 拼图游戏比喻 https://zhuanlan.zhihu.com/p/271646965
- ^ 学习的基本规律 https://zhuanlan.zhihu.com/p/273225977
- ^ab 知识的诅咒 https://zhuanlan.zhihu.com/p/361350076
- ^ 无语义学习 https://zhuanlan.zhihu.com/p/295053968
- ^ 学校教育的徒劳 https://zhuanlan.zhihu.com/p/353878177
- ^ 语义学习 https://zhuanlan.zhihu.com/p/266922623
- ^ 毒性记忆 https://zhuanlan.zhihu.com/p/67390960
- ^ 教育抵消进化 https://zhuanlan.zhihu.com/p/66279009
- ^ 学习内驱力的优化 https://zhuanlan.zhihu.com/p/357209357
- ^ 自由学习 https://zhuanlan.zhihu.com/p/272543239
- ^ 导弹比喻 https://zhuanlan.zhihu.com/p/349684538
- ^ 老汤比喻 https://zhuanlan.zhihu.com/p/306014650
知乎用户 馨宁 发表
想让孩子学习好，首先需要解决两件事情，
一是家长的情绪管理问题，
另外一个就是孩子的学习动机问题；
家长具备好好生活的能力，具备有效管理自己情绪的能力，才可能给孩子提供一个安心的学习环境；
给孩子一个学习动机，孩子把学习当成自己想去做的事情，而不是被迫完成的事情，孩子才有机会进入主动学习的状态；
如果孩子经常被大人的焦虑情绪裹挟，孩子容易深陷大人的不安情绪而没有办法脑筋清楚去思考问题，
其实只要给孩子一个安定的学习环境，让孩子可以有机会安心学习，孩子大概率不会存在学习困难问题；
如果孩子完成学习任务之后，有机会去做自己喜欢的事情，孩子更容易去主动学习；
我家孩子小的时候，我基本是不大管他学习的，一般都是让他至少读题三遍，然后画出来，找出里面的关系，
这个法子挺管用的，他基本自己都能搞定，
实在搞不定的时候，我再陪着他一起画，然后简单提示一下，让他自己去思考，
不认识的字孩子都是自己去查字典，让孩子从小养成独立查字典，找资料的习惯非常重要，可以让孩子没有依赖心，
关于孩子的考试成绩，我一般不会做任何评判，只是让孩子制作一个错题集，能够避免重复犯错就行；
孩子每次完成作业，自己都会认真检查一遍，孩子独自整理好书包之后，我就带着他出去玩了；
让孩子从小就知道，学习只是生活的一部分，好好认真完成学习了，才有更多的机会自由地去玩；
如果对于一个孩子而言，学习就是生活的全部，在完成学习之后也没有机会自由地去玩，那么学习就会变成一种负担，导致孩子失去学习的动力，没有办法去主动学习了；
所以家长日常管理好自己的情绪，积极面对生活非常重要，
母亲是家的温度，父亲是孩子的依靠，在一个平和，舒缓，和谐，有温度，暖心的家里成长的孩子必然是幸福聪慧的；
及时处理跟孩子之间的分歧与矛盾，跟孩子建立起平等的关系，可以帮助孩子学会处理矛盾跟分歧；
一个善于在生活当中积极处理矛盾跟冲突的孩子，在学习当中遇到困难也会主动去解决；
知乎用户 南洋鸿雁 发表
新闻中的这位妈妈没有明白自己的角色和作用。
学历的高低与家长是否合格没有直接的关系，甚至在今天很多高学历的父母恰恰扮演着错误的教育者，用错误的教育方式伤害着自己的孩子。
在现有的教育体系下，高学历能够表明其知识的掌握程度，并不表明这样的父母真的了解孩子的状态和问题的性质。
很多高学历的父母往往会从知识的难易程度和学习方法的角度去看孩子的学习。而忽略孩子的学习感受和心理认知，忽略孩子的学习姿势和意识习惯，忽略孩子的身心状态和内心想法。
甚至可以讲，这样的父母更容易给孩子贴上【自以为是】的标签，并不了解自己的孩子，不懂自己的孩子。
错误的角色，必然带来错误的亲子关系和互动，造成亲子双方糟糕的情绪和矛盾，进一步伤害孩子的学习感受，也让当下的问题变得越发尖锐，也会让同类的问题不断出现愈发升级。
学习，是孩子自主的成长任务。家长的责任是在孩子入学前打好基础，做好准备，在学校和老师的引导下慢慢学会自主学习。在孩子学习生活中，及时给予关注和激励，用心欣赏和陪伴让孩子拥有自信和快乐的学习感受。
如果因为前面的家庭教育缺失，在孩子入学后才发现某种教育问题，那么家长一定要透过孩子这面镜子和把这个问题作为教育的契机，来重塑孩子的某方面成长基础。
此时，一定要反思自己的教育责任和家庭成长环境以及孩子的教育过程，系统剖析问题的内在影响因素，找到根源症结。再耐心地陪伴引导孩子聚焦问题的症结点，重塑基础，尽快找到正确的感受和步入正轨。再放手，让孩子有序健康高效成长。
如果仅仅停留在问题的表面上，光想着各种招术办法来处理问题，急功近利地思维方式也许能够很快消除当下的问题，但是同时也在掩盖现象背后孩子的基础成长问题。
相信，后面必然会再次发生同类事件，且越来越严重，之前所谓的办法越来越无效，家长也会越来越焦躁。出现新闻中的事件也就再正常不过了。
正确的教育真的很简单，家长只需要放手和欣赏，孩子就能自主健康成长。
错误的教育真的很要命，家长会投入越来越大越陷越深，孩子反而越来越没有自信，不知所措。
不是孩子错了，
而是家长错了！
知乎用户 平凡 发表
额，我今年暑假给我姐俩孩辅导过暑假作业，其实体验也还行，很多情况下他们会，只是懒得做，拖拖拉拉比较严重。（当然我也很严重
但是基本上不存在这种哭天抢地的情况。
按我自己的想法来说，我作为一个博士生，我对自己的孩子没有多高的要求（如果有的话），我只会尽我自己我的所能，给 ta 提供优越的物质环境，学习环境和一切可以帮助 ta 的东西，然后让其自由成长。
让 ta 成长为一个学习不行的礼貌守法善良的富二代或者普通人没什么不好的。
知乎用户 勤劳的小蜜蜂 发表
辅导孩子写作业，原本应该是家长平心静气和孩子沟通交流，提出意见和建议，同时发现孩子在学习中的问题，优点的过程，老师们在学校就是这么做的啊。
老师们遇到的学生明显超过了大部分家长，可是平时我们也没见老师们拿着自己的文凭到网上说自己的文凭如何如何，孩子学习都不如自己所愿啥的。这个家长如此强调学历，有失偏颇哈。
窃以为，这个案例中孩子的爸爸有一个不科学的看法，觉得自己的老婆是 985 名校博士，自己是专科生，按理说辅导孩子写个作业，那是绰绰有余啊。但是现实很打脸啊，因为辅导孩子确实是一门科学，更是一门艺术，跟学历没有必然关系。
家长望子成龙，望女成凤的心理可以理解，可是孩子有自己的认知特点，可能面临一定的学习障碍，或者试卷中出现了超出孩子学习范围的试题，孩子一时半会儿做不出来也很正常啊。
而且，大人和孩子看待作业的视角也存在很大差别，家长通常会觉得不就那么一点作业吗？那么简单的题都不会做吗？说句不好听的，这个家长不才是个专科毕业吗？(此处无贬义)。孩子却可能心理压力巨大，孩子觉得压力巨大，很正常啊。
有这方面问题的朋友们，平常还是多和孩子沟通，交流一一下吧。看到
的这句:“有陪孩子玩的事情，我觉得陪孩子玩，真正的玩是放肆的，而不是矜持的。” 我觉得要为这句话点赞 10086 次！因为这个是一个建立平等和谐亲子关系的绝佳契机，也有利于孩子向家长吐露心扉，经常说一说学习中的困惑，问题，不足和障碍，
有空类似问题的家长们，也不必把这个问题看得过于严重而太放在心上。慢慢来吧。
以上。
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知乎用户 Long Yu 发表
人贵有自知之明
知乎用户 夏林 Shining 发表
说实话，我也被孩子逼哭过。
一篇 6 句话的课文，孩子前后将近用了 8 个小时，都没有背会。
不想做妈，谁的妈我都不想做，那一刻我觉得自己是一壶煮开的水，分分钟上天。
我没上新闻，一是学历不够高，二是老公不会拍视频。（十分庆幸）
曾经有句深入人心的话：没有深夜痛哭过的人，不能体悟人生。
我只想说：没有经历辅导作业抓狂的老母亲，不能体悟妈生。
但就是这一次的抓狂过后，我终于知道，陪伴孩子时，最最重要的是什么。
我们需要开启的，是新陪伴模式。
而这，要从传统陪伴模式开始讲起。
02
一谈到辅导作业，我们大脑里出现的画面是什么？
是不是一张书桌，孩子在为难题而沉思，老母亲 / 老父亲在口干舌燥地教孩子这个题的解法，那道题的解法，一个行如风，一个坐如钟，一个激情澎湃，一个默默发呆？
父母在指点山河，孩子却寸步不进。
这时，作业辅导的副作用开始产生，横眉冷对，恨铁不成钢，暴跳如雷，鸡飞狗跳。
父母在生气，孩子在流泪，大结局一点都不完满。
这就是传统的陪伴模式。
作为父母，我为你付出时间，我牺牲了我的休闲，我来教会你。
这样的辅导模式将父母定位在：付出和牺牲的家庭老师的角色。
同时，把孩子定位在：学习，必须学会的学生角色。
一方感觉：我都这么努力了，我都为你付出了这么多，你怎么就不珍惜，你怎么就不争气，我气我气。
一方感觉：他 / 她又在说我笨了，我不会这个就不是个好孩子，我好怕怕。
父母竭尽全力付出。
孩子拼了命想逃避。
这就是传统的 “付出——被辅导” 的单向陪伴模式。
长期用这种模式辅导和陪伴孩子，父母会觉得累，孩子会觉得自己不行。
最后，父母只能对天叹气，对月伤心，成为新时代的 “黛玉” 式爹娘，或者开启吐槽模式，我这娃就是没我厉害，想当年我……，幽默的背后是不甘。
03
我们对吗？
孩子错吗？
当我们开始质疑，问题才可能有新的答案。
父母，本身就不是老师，也不需要把自己定义为老师。
孩子，在学校的时候是学生，回到家里，则可以抛开被教学生的身份。
父母和孩子，成为共同进步者，成为互有促进者。
怎么做到？
用新的 “赋能与获得感” 陪伴模式。
这里有两个重点。
一、从付出到赋能。
传统陪伴模式，是家长在付出，家长在牺牲，在辅导的过程中，如果孩子会了，那行，如果孩子不会，那就不行。
但新陪伴模式不再强调付出，而是强调这一次陪伴，你有没有在给孩子赋能。
什么是赋能，有三个特点：
- 我和你在一起；
- 我看到了你的努力；
- 我分享我的见识和方法。
一次作业辅导，就是一次赋能机会。
我陪伴着你，我看到你哪怕一丁点的努力，我觉得这样的你很不错。
孩子哪怕只是写了一个字，从这个字里找出孩子在努力的事情，告诉孩子，你已经在推动这个事情了，你已经在想办法了，我看到了。
这就是赋能。
每一次付出，不一定有收获。
每一次赋能，一定有得到。
这样的赋能不仅仅是父母单向度给予孩子，在孩子学习的过程中，孩子也能向父母赋能，当孩子在父母的帮助下逐渐推动自己的学习时，父母更能找到帮助孩子的方法中，哪些是有效的，哪些是无效的。
赋能，让父母帮助孩子学会学习。
赋能，让孩子帮助父母学会陪伴。
二、从被辅导到获得感。
传统的陪伴模式，是孩子在被辅导，孩子是听话的人，孩子是被动一方，如果孩子学会了，辅导成功，如果没有学会，是孩子有问题。
而新陪伴模式，强调的不是辅导，而是在这一次的陪伴或者辅导里，孩子有没有获得感。
获得感，也有三个特点：
- 我觉得我不错；
- 我从你那获得了新的能量；
- 我愿意继续从你那获得能量。
也就是说，如果这一次的陪伴或者辅导，孩子不能感到自己不错，反而觉得自己无能，或者孩子不是从父母身上获得能量，而是被抱怨、被吐槽的话，这次的陪伴（辅导），就是无效的。
被辅导，是孩子在进行的一个状态，是过程。
有没有获得感，才是我们每次陪孩子要抓的重点，这是一个结果。
被辅导，是单向的。
获得感，则是双向的。
孩子获得了对自己的认知，获得了新的方法。
父母获得了一个在逐步对自己对学习建立清晰认知的孩子。
获得感，让孩子收获进步。
获得感，让父母收获更好的方式和更好的自己。
04
传统的陪伴模式是：
父母：我为你付出，我消耗了我自己。
孩子：爸妈辅导功课，我又要挨骂了。
新的陪伴模式是：
父母：我在给孩子赋能，孩子和我都有进步。
孩子：我又从父母身上学到了新的东西，我又要被表扬了。
我们用一个具体的例子来分析。
就拿我们家 8 小时背 6 个句子的惨痛经验来说吧。
在传统的陪伴模式下，失败的时候大约是这个过程：
- 父母：你要背课文了，把这几段背会。
- 孩子：我不想，我不要。
- 父母：你必须背会，而且不可以错字。
- 孩子：我哭，我哼，我就不背。
- 父母：你怎么这样……。
于是，就进入了父母生气，孩子流泪的千古大死局。
我们觉得孩子一点都不好，不想做妈的意念再次启动。
孩子觉得爸妈不好，自己也不好，挫败感满满。
当然，也有可能顺利，大概是这个过程：
- 父母：你今天要背会这篇课文。
- 孩子：开始背。
- 父母：背完了？
- 孩子：背完了。
- 父母：背给我听听。嗯，不错，确实是背会了。那把书本收拾好吧。
父母不知道孩子用了什么方法，对孩子的学习过程一无所知。
孩子从父母身上，也是毫无收获。
而开启新陪伴模式后，当孩子拿起书本时，我们会问：你决定好要背这篇课文了吗？
孩子点头。
我们肯定：你已经做了一个好的决定。
接下来再问：你有没有找到好的背诵方法？
其实在前 8 小时内，父母已经跟孩子说过了很多方法，可孩子听不进去。
这次，轮到孩子自己来找方法：我学了三种方法，我决定用这一种先试试看，再用那一种。
我们肯定：很不错，你有背诵的方法了，以后不管背什么你都能用，很好。
接下来再问：那你决定开始了吗？
孩子开始背诵。
等孩子结束后，我们再总结。
- 首先，要做出一个决定，决定做好这件事，这是非常非常重要的前提。
- 其次，尝试不同的背诵方法，找到自己最适合的。
- 第三，专心地做一件事情，就能把这件事干好。
我们给孩子赋能：做好一件事情的基本方法。
孩子给我们赋能：我们给予的建议是有效的。
孩子收获了什么：背诵课文的流程，做一件事的流程，父母的信任，自己的能干。
父母收获了什么：一个掌握了学习流程的孩子，一个会去做好决定的孩子，对孩子的信任。
当我们和孩子互相赋能并各自拥有获得感时，我们彼此之间的关系，不是现在的教师和学生的教学关系，而是共建关系——共同建立一种学习模式，共同建立自我认同感。
05
这样的共建关系，不仅仅辅导孩子的时候有效果，日常陪伴也可以这个为原则。
孩子考试失败，你能给孩子赋能吗？
孩子和朋友闹矛盾，你能给孩子赋能吗？
孩子不高兴的时候，你能给孩子赋能吗？
赋能，可以是一个简单的拥抱，让孩子知道父母的深爱。
赋能，可以是一句相信，让孩子获得对自己的信心。
赋能，是有层次的。我和你在一起，这是最重要的，我看到你的努力了，这是陪伴时的重点，有了这两者，才是我的知识、经验等的分享。
获得感，也要依据层次而来。首先是我觉得自己不错，其次才是我从别人身上获得能量。如果没有 “能力感”，后期的学习就变成了无根之木。
在我们的家庭教育里，和孩子聊新闻的时候，重点是她有思考，有回答，建立她 “能” 的信心，在和孩子做研学的时候，也是强调她会观察，她会写出自己的感受，以此为基础，建立孩子的 “我能”“我可以” 小宇宙，接着才是优质的信息，优质的拓展。
用这个 “赋能 - 获得感” 模型，甚至可以帮助我们更好地理解一些社交行为。
拿我自己来说，作为一个社恐，我不太喜欢参加聚会，但我也喜欢找一些朋友聊天，我喜欢找着聊天的朋友往往具有这样的特质：
我能从她们身上有收获，不仅仅是在收获新知识，新见识，和她们对话的时候，我觉得在她们眼中，我也是智慧的，我也是能干的。
在这样的聊天过程中，我给予我的见识，她们给予她们的见识，我们彼此认可，彼此赋能，各有收获。
但有些时候又很奇怪，明明一个人很有学识，也愿意跟我来聊，我却一点都不想靠近。
后来仔细想明白了缘由：因为和这个人在一起时，我没有获得感，我觉得自己被无视或者被鄙视了，我对自己产生不好的感觉。为了避免自己的 “无能感”，我本能地想要逃之夭夭。
将心比心，我们作为父母，也许是博士，也许是教授，如果在陪伴孩子的过程中，只是单方面地输出，只是想教授孩子知识和技能，而没有让孩子意识到自己的能力和努力，让孩子觉得 “我真不错”，这样的陪伴，就极其需要调整。
反过来，即便是一个农村没文化的老太太，当她真的觉得孙子很棒，看到孙子在努力，她就给予积极认可的时候，这样的陪伴，远胜于掌握了无数科学方法和渊博知识的我们。
06
年轻时，我曾看过一首美丽的小诗，但直到现在，才懂得它的真正含义。
爱 — 罗伊 · 克里夫特
我爱你， 不光因为你的样子， 还因为， 和你在一起时， 我的样子。
我爱你， 不光因为你为我而做的事， 还因为， 为了你， 我能做成的事。
我爱你， 因为你能唤出， 我最真的那部分。
我爱你， 因为你穿越我心灵的旷野， 如同阳光穿透水晶般容易， 我的傻气， 我的弱点， 在你的目光里几乎不存在。
而我心里最美丽的地方， 却被你的光芒照得通亮。
别人都不曾费心走那么远， 别人都觉得寻找太麻烦， 所以没人发现过我的美丽， 所以没人到过这里。
爱 — 罗伊 · 克里夫特
在这美丽的秋日，让我们和阳光一起，去照亮孩子，去发现孩子的心灵。
我们和孩子，我们很好，孩子也很好。
我们站在那里，各有各的美好。
孩子和我们，我们彼此赋能，彼此获得。
我们站在一起，因此更加美好。
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知乎用户 阿嘟宝爸爸 发表
博士妈妈被女儿写作业逼哭，其实说明了不是每个人都适合当老师，高学历只是说明这个妈妈具有的学识，而不能说明她具有教育小朋友的耐心、亲和力、说服力、沟通技巧、业务技能等。
所以，“双减” 政策一刀切，其实很多中间档位（中产对孩子期望高，对培训有刚性需求）培训市场也被误杀了，找不到合适的人给培训，而父母可能并不能胜任。
**如果仅仅是写字墨迹，这个事情还是比较好办的。**现在的写字机构在教育培训市场上属于属于非学科类，我发现我家嘟宝之前上的写字课机构在上海有 180 多家分支机构，据老师说最近在新增加门店而且还把培训费提高了。因为写字培训需求也是刚性的，它需要通过孩子反复练习加上老师专业的技巧指导，才能出成绩（说白了是一个体力活，就是要练习）。
半天写几个字都写不完，这个我太能理解了。去年疫情期间，我家嘟宝在上幼儿园，我就拿出网上买的迪士尼练习册给她练习。
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我本人虽然汉字虽然写得也还可以，但是我无法指导孩子该怎么，比如笔顺、哪个地方该轻、哪个地方该重等。在我的威逼诱惑下，孩子坚持了半年，比初始是好一点了，但是效率是极低的。真的几个字都要磨蹭半天，而且握笔姿势也不正确，即使用了握笔神器，作用也不大。
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最终无奈，找了写字机构上课。说真的，有时候孩子喜欢外面的老师，也愿意听她们的话，因为老师说话温和、也不会生气（因为爸爸妈妈付钱了）。试想一下，博士妈妈如果这个时候有她的父母辈人要逼着她学这学那，而且脾气还不好，那这个妈妈会如何反应？肯定立马怂回去嘛。
所以，对于写字的问题如果家长教不了，建议送到写字机构去练习，基本上 3 个月会有效果。
**对于孩子作业拖拉、无法指导等问题，我觉得博士妈妈要调整好自己的心态。**因为现在已经无法找到外面的培训机构来帮你指导了，除非你出高价找一对一老师培训。我的一些同事初中孩子，在上面上一节一对二的物理课要 700 元 2 个小时，普通工薪阶层真的是吃不消的。
**跟孩子的沟通，也需要一些技巧。**最近我接孩子放学，回来的路上我经常跟她聊天，问她学校里有啥有趣的事情。她会说一些乱七八糟的事情，但是我注意到她的班主任真的很有经验。她的班主任平时是比较严厉、要求也是比较高的，但是小男孩有时难免会调皮，出现一些违反班级纪律的现象。
比如，有一个同学在班主任老师讲话的时候插嘴了，班主任老师这个时候不是严厉的批评而且会跟他说：“XXX 同学，你现在有点像你在上托儿所的时候”，这是孩子也会意识到自己的错误，也不会很尴尬。
针对不同的孩子，老师批评方式也是不一样的。比如，我家嘟宝平时表现不错，老师也比较喜欢，但是偶尔犯错的时候，老师会私下跟她说：“如果你一直表现的很好，会有星星奖励，而达到多少数量就可以提前加入少先队”。
总之，我是比较钦佩他们班主任的沟通技巧的，把全班孩子治的服服帖帖的。
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知乎用户 惘然 发表
不要说博士，就算是院士，那又怎样？
孩子面前，人人平等；知识面前，人人平等。
在孩子面前我们不过是普普通通的爸爸妈妈。孩子可以撒娇，可以怼人，可以拖延，可以畏难。
在知识面前，我们得遵守知识发展的内在规律，不要搞降维打击，也搞不了降维打击。
因此，学学教育心理学吧。我们得承认，就算是博士，在教育领域你也大概率是门外汉。试试用行为塑造、认知调整等组合拳培养孩子作业不拖拉、提高注意力等学习必备素养。
同时也了解了解 “知识效应”，一旦我们掌握了某些知识，就再也不能对初学者的困境感同身受了。相反还会认为自己讲得很清楚了，孩子听讲不认真，殊不知自己不过开了上帝视角。
知乎用户 毕老 C 发表
我家隔壁的小孩晚上总会大哭，他一哭整栋楼都知道，他在写作业了。
小男孩父亲是博士，母亲也是重点大学毕业生。就这个高端配置，竟也没搞定孩子的作业，让人心生疑问。
一年级的作业，怎么就会让一个七八岁的孩子哭成那个样子？
无外乎，语文是写字拼音，数学 10 以内的加减法，英语日常小短语而已。
通过和她妈妈聊天得知，小孩在入学之前一直是放养，放养的十分的彻底，不只是没上幼小衔接，启蒙都没有，任何学习类都没接触过。
他觉得那么简单的东西，她孩子应该一学就会的。
那么简单的东西她连讲的欲望都没有。
真是战略上高估了孩子，战术上高估了自己。
就这，全家不鸡飞狗跳才怪。
小学的进度很快，孩子课堂上没有完全吸收接受，回家做作业，父母的耐心度又不够，以大人的思维去看待作业。
小孩子稍微没有理解，那胸腔里的火就腾的上来了，声音也大起来。
孩子看到大吼的爸妈，当然大哭大闹起来。
她这事真是给我敲响了警钟。
第一，打好提前量，孩子和父母都有所了解和学习，才会事半功倍。
大概率我们的孩子都是普通人，接受的过程是缓慢的，孩子不是白纸，写上去就记住了，他们的记忆像玻璃，写上去的字，可能一会就掉了，得长年累月的去刻画，才能在他们那留下印记。
我虽然不鸡娃，但是该有的阅读和思维训练还是会让孩子接触。
今年女儿也上小学了，作业完成上虽然也有问题，但是不会那么的排斥和抗拒。
第二，琢磨适合自己小孩的方法，形成习惯。
孩子一开始并不会又快又好的完成作业，做作业吃东西，玩玩具，总是去厕所，这似乎是作业标配。
毕竟孩子小的时候时间观念不强，写一行字，竟然要磨蹭半个小时，真是让人火大。
后来，给她用了沙漏计时器，告诉她在规定时间内做完，做完后还可以看看电视或者玩一会，做不完就没法后续的活动了，让她明白磨蹭的坏处，快速高效的好处。
作业做完后，自己检查一遍，没有问题给我看，然后再去玩。
过程中实在不懂的也可以问我，但我不会在旁边一直叨叨，催促，呵斥。
我就坐在孩子身边看书，她做好了我就检查。
一开始也许她还是会磨蹭拖拉，任何方法都不是立竿见影的，给他时间去成长，习惯的养成最重要。
第三，耐心，耐心，无限的耐心和包容。
当然，有时候小孩不会做，我确认为很简单，怎么讲都不理解，气的都怀疑这娃不是自己亲生的。
切记，不要发脾气，不要大吼，实在控制不了，就出去下，让自己的情绪舒缓了再来。
辅导作业气的我出去的时候，弟弟会特别搞笑的说，妈妈又出来放坏脾气了。
她硬是不理解，那就不理解，慢慢来吧，小孩子是延迟性的动物，她当下不理解，但是过个几天她就通透了呢，没有完美的作业又不影响她的人生。
能辅导孩子作业的时候也就这几年，随着孩子的求学远去，她的小书桌前会变的空荡荡的，她小小的俯案而写的小身影会消失。珍惜她陪在我们身边的这几年吧。
知乎用户 听风 发表
互联网公司都崇尚扁平化管理，领导和下属工作中不带上下级关系，一般这样的团队氛围都比较好，和谐友爱，工作效率高。
在教育孩子时，也不妨借鉴下这种扁平化思想，放弃自己的 “成人” 身份，把自己和小孩拉到同一水平线，和孩子一起探索学习。
以成人自己的标准来衡量小孩子，对小孩子来说不公平，对成人自己也是遭罪受。
在辅导孩子时，要分清自己和小孩的边界，自己和小孩的知识差异，不要把小孩代入自己的认知范围。
知乎用户 目目老师 发表
会读书不代表会教别人。教学是解惑，就是同一个知识点，你看书本直接懂了，你的孩子不懂，哪里不懂？为什么不懂？你能理解么？这妈是智商碾压考的博士吗？
教学经验是慢慢培养出来的，但是我们并没有什么办法去刷经验，只能教一个人，就是自己的孩子。我家大宝刚上幼儿园，由于职业的原因，我希望她能多学点乐理基础，可是每当我想教她点什么，她都是直接无视我去玩了。
所以说教孩子写作业首先你得哄孩子，让他心情至少平复，才能听你说话。我努力过，我教不了七岁以下的学生（我平常主要教中学生到大学生唱歌基础）。因为太小的孩子哪怕家长陪同，压根坐不住。而幼儿园的课程都是那种寓教于乐的模式，所以说家长也应该动动脑筋让学习变得有趣，才能更好地让孩子接受吧。
关于游戏，我觉得自己都魔怔了……
知乎用户 湘西老土匪一名 发表
这个我刚看过，本来想拿给老婆看一下，讲一讲对孩子还是不能太过宠爱，结果她开心坏了，她说：我都还没读到博士，果然我也是搞不定女儿的。这什么人品嘛。。。。。。。。
这玩意，还是咱们读大专的老板看的透，他早就说过了，现在钱由咱们给他赚，他的事业重心转到孩子教育上去了。为什么教育孩子难呢，因为你不管是吃苦的恐吓，还是成功的利诱，对他全都没用，他认为就现在这生活，如果加上一部手机，就完美了。也就是所谓生活过得去，奋斗有父母打底子，就一杆子从 20，可以捅到 100 岁。想多了没用。躺平思想影响了，也接受了。
孩子用磨时间来对抗，是一个常有现像。如果是连绵不绝的题海，那就更加。当然这个还是一个不良习惯占上风的问题，任何事都没有目标性，以及达到目标所需要的专注，克服困难，良好作息时间和时间观念，吸收经验及改正错误。这个是我叫我家孩子写错题本上的，然后她写是写了，后面问我，她的优点是什么？我一下卡壳了，想了半天。我说，从老老实实回答问题的角度，主要还是你比较可爱，我实在做不到大义灭亲。
有效辅导孩子根本就不是普通家长能做的，不管你的学历有多高。这本身就是教育学专业的事，为什么呢，因为大多数家长，围绕的是当下题目本身，但孩子不愿做和不会做是有区别的，而同样是不会做，是卡在这个知识点不能理解，还是之前相关知识点有欠帐。还是理解的思维方式走进歧路，与其它人理解思路不一样。这是要分析的，谁有那时间，针对每一个题都能进行分析？还制定出教育计划，并且在没改正其大量不良习惯时，保证长久有效性？
其实只要改正其不良习惯，她会主动去搞定知识难点，并且长期习惯性的保证课堂学习质量和课后适当的练习和复习，并且坚持兴趣爱好和健康的作息。你看说起来也不难，但是我保证，你要做到，可能很多家庭要先离个婚才行。因为孩子的家长多了去了，不止有你，还有双方的更长一辈。现在经济条件好了，就连半个家长也是有的，比如她最要好的朋友的父母。要么把她女儿扔我家里，要么节假日就要带我女儿去旅游。总之牵一发而动全身，小学三年级之前，没有良好生活和学习习惯，一定要在 12 岁之前，打都要纠正，不然进青春期了，生理性的想外边扑腾，和你们当年一个鸟样。
最为讨厌的是，没有从事过教育，又不学习相关知识，偏偏认为孩子也是她生的，就是有例可循，可以快乐、温柔、重复性的教育，长大自然懂事等等观念，还不时网上照抄小短文，发你微信，试图教育你的另一半，打乱你的教育计划。并且，坚持不生二胎，打造 2.0 的这种人。一到要考试了，推给你，一到要升学了，要你到处找人的。自由恋爱就是这点不好，经验不足，不如相亲时就讲到，孩子的教育理念问题。
知乎用户 天凉好个秋 发表
这两天一个初中的侄女在群里问问题，我看了一下，感觉确实很多时候自己理解不了
侄女说合并同类项看不懂，老师也没讲明白，然后群里一些做老师的亲戚就在慢慢讲，同类项的定义，同类项个四则运算等等
我想了想我当初学这个，似乎就看了一眼定义，然后剩下的老师讲他的，我下面玩自己的
而如果我给侄女将同类项的话，最多就读三四遍定义，然后就开始做题了
因为我理解不了为什么这个都不懂，侄女理解不了为什么这么难
所以博士研究生，硕士研究生去辅导小学的东西未必就真的那么简单，因为你觉得简单孩子可能觉得跟天书一样
就好像大学时期我们导师给我们讲高数，他眼里的我们就好像我们看小学生一样，这该不会是一群傻子吧，这都不懂？
所以最好的办法真的是家长陪着孩子把知识点重新学一遍，知道难点重点，给孩子慢慢解答
毕竟大家本就不在一个层次，你非得逼着孩子瞬间提升到跟你差不多的层次，有点不现实
知乎用户 山顶大树 发表
吴思的**《潜规则》讲了一些社会运行时拿不到台面上说但大家实际在遵守的规则。实际上在孩子升学考试上也是有一套潜规则**的，而大多家长开始时只知道教育部、教委颁发的明面规则，对潜规则研究少，而这套潜规则与我们的教学大纲又不协调，因此在学习过程中仅仅按照明面规则来，会导致学生学的累，家长心里极度的焦虑。
举几个例子说。
幼升小阶段，去咨询教育部门，都会官方告知不需要提前学习小学内容，不需要上学前班，但家长真这么做就会有苦果子吃。如果孩子从小上公立幼儿园，幼儿园会严格按照幼儿园的教学大纲来教孩子，一点也不会教拼音和汉字以及算数。上了小学一年级后，就拼音这块，一般不到 1 个月就会教完，对于没有拼音基础的小孩子来说，1 个月时间从不会写字到掌握拼音，这个难度是非常大的，但按照教学大纲，拼音教学差不多就是 1 个月时间，而 80% 以上的小孩子也的确能把拼音基本掌握，但他们能快速掌握拼音的原因，是因为上小学前学习过拼音，无论是幼儿园阶段还是上了幼小衔接课还是家里父母教的，总之是有一定基础的。但对于完全遵从教育大纲，尊重教育部门官方解释教育出来的孩子，1 个月时间掌握拼音，基本是不可完成的任务，即使完成了，也绝不是在快乐的氛围下学下来的，这与我们的快乐教育又是相悖的。
数学也是这样，现在小学一年级二年级的测试题目，出的非常奇怪，看似是从贴近生活，不让孩子死读书的目标出发。但往往题目的文字很长，遵照国家幼儿园教学大纲上来的小孩子根本没学过这些字，题目都读不懂，怎么能会解答呢？开始阶段老师会给读题，过段时间就不给读了，默认为孩子应该都认识这些字，但实际情况是孩子认字根本学不了那么快，导致简单的数学题因为读不懂题而不会做。
可以说，小学阶段和幼儿园阶段的教学要求，是系统性的衔接不上的，不仅体现在考试时，就从教材编写看也是这样。不仅是语文拼音教学，一年级数学也是常见大段的文字，好像编教材的人根本就不知道小孩子不认识几个字。不知是幼儿园教学大纲和小学教学大纲是不同人编写，出现了断档，还是故意这样折腾家长和孩子，给他们个下马威？
再说到小升初阶段的择校选优，好的初中挑选孩子的标准更是跟小学教学大纲背道而驰，如果你觉得每次考试都满分成绩班级前列就能上个好初中，就图样图森破了，小孩子需要在某个方面表现出超常能力才能被重点中学录取，仅是本本分分读好课本内容，课内成绩很好的孩子，基本是无缘重点中学的，必须是奥数竞赛、信息竞赛等有好成绩的才有可能。
所以说，要孩子成绩好，能被好学校录取，除了要研究明面上教育部发的各种 “明规则”，更要研究 “潜规则”。
**潜规则应该有很多，但有一条目前看基本是有用的，还是跟明规则相悖的，这就是 “抢跑”。**幼儿园阶段把小学一、二年级内容学好了，小学阶段继续抢跑，再学些初中内容，初中阶段继续抢跑高中阶段，高中继续巩固，有条件抢跑点大学内容，则在正常学习、考试时对没有抢跑的同学形成 “降维打击”，周边很多教育机构干的就是这事，给上培训班的学员提前教学，实现抢跑。
“抢跑” 对整个社会选拔人才没啥用，但对某个具体学生来说，能抢跑，自然在学习、考试的竞争中处于优势，而且往往能形成正反馈，好的成绩又激励他进一步抢跑，直至抢到好大学的录取通知书，算是抢跑结束了。
如果这对博士夫妇遵循了教育潜规则，给孩子提前抢跑，陪孩子成长阶段虽然也会焦虑，但大概率会轻松很多。
知乎用户 徐芃老师 发表
同事小尹的女儿去年上小学，平日里，经常听她说一些孩子做作业拖沓的烦心事，那天，她把孩子接到办公室，我终于领教到了她和孩子 “斗智斗勇” 的过程。孩子刚进办公室，小尹就急急忙忙让孩子坐下，然后打开微信，查看老师布置的家庭作业 :“今天教的生字每个字抄五行。”
一开始，她女儿还算认真，但是，没写几个字，孩子跑去上了一趟厕所 ，回来没写几个字，又说想喝水。
这厢孩子刚闹腾完，那厢小尹憋不住了::
“就你事多，认真一点好吧 ！”
“这个字笔顺不对 ，重新写。”
“这几个字抄得太潦草 ，擦掉重写。”
就这样，一个多小时过去，到了下班的点，她女儿的语文作业还没完成 ，这可是一年级，作业量不多。
第二天，当小尹又开始向我抱怨的时候，我的一句话让她呆立当场:“先改改你的臭毛病。”
“什么？你没搞错吧 。” 小尹显然没有料到我会这么说 。
“不服气是吗？来，听我给你分析分析。” 我笑着说。
小学一年级的小朋友，计划性把握较差，时间观念也不强，从幼儿园的全 “圈养” 模式，到学校除上课之外的全 “放养” 模式，培养孩子做事的条理性和计划性尤为重要，这一过程，必须在父母的指导下，孩子才能慢慢把握。
孩子放学回到家，先让孩子休息一下，告诉孩子:“做作业需要大块的时间，你可以先做些准备工作，比如上个厕所 ，喝点水。”
这样做，是能为安静的做下来，做好充分的准备。
父母要告诉孩子，做作业是每个学生自己的任务，所以，需要你自己把老师布置的作业记在本子上。做作业前，先看一看今天要做什么作业，这一过程，让孩子再次了解当天需要完成的作业量 。
“可是，我女儿经常会漏记。” 小尹解释说。
“所以你就把原来孩子必须完成的任务自己承担了？” 我替小尹说出了原因。
孩子是在试错的过程中成长起来。本来，记住家庭作业，是孩子应该承担的责任和义务，一些家长怕麻烦，或者怕孩子到学校被老师批评，把孩子的任务揽在自己身上，造成孩子在学校抄老师布置的作业时就马马虎虎，无责任感的任务，完成起来必然是拖沓的。
一年级的孩子在时间的把控上，本来就缺乏精准性，如果放学以后，他们根本不知道自己要完成多少作业，心中无数，就会出现不少家长吐槽的对话:
父母:“今天的作业要多少时间才能做完？”
孩子:“不知道。”
父母:“今天还有多少作业 ？”
孩子:“不知道。”
每完成一下项作业，没有在作业记录本上做个相应的记录，没有学会先计划后实施，孩子自然不知道自己还有多少作业 ，要多少时间才能完成。
只有让孩子清楚的知道老师布置了多少作业，并培养孩子按计划完成的习惯，孩子才能养成做作业不拖沓的好习惯。
一年级的孩子，第一次漏做作业，父母可以提醒，但在提醒之后别忘了告诉孩子:“要完成多少作业，是你自己应该做好的事情，下一次，我不会再提醒你了 。”
这样，即使第二次孩子犯同样的错误，老师的批评会让孩子长记性。人总是在承担责任的过程中才会成长 。
教孩子避免犯错的方法，比替孩子承担责任和义务要好，孩子只有学会承担责任，才能把完成作业当成自己应该做的事情，才会不拖沓，有计划地完成任务。
不拖沓的前提是做事专注，许多父母总是在抱怨孩子做事拖拉的过程中，又充当孩子专注力的破坏者，让孩子不知道自己应该怎么做 。
发现孩子写字笔顺错了，孩子做作业字写得太差？
别慌！等孩子做完一项作业后再指出他的错误。
怕孩子作业太辛苦，为孩子削个苹果，泡一杯牛奶？
别急！告诉孩子，完成一门作业以后，可以放松一下 ，这样效率会更好 ，这时候你可以为孩子递上吃的。
专注力是指人进行一项活动的心理状态。当孩子专心做作业的时候，外人的干涉可能会打扰孩子的思考或者做作业的兴致，兴致没了，做作业的速度当然慢了。
孩子专心做作业的时候不干涉，在孩子长时间发呆、遇到困难的时候及时介入，告诉孩子解决问题的方法:“题目做不出可以先放一放，把容易的做了再回来思考 ；做不出可以请教…。”
孩子掌握正确的方法，做作业的速度自然就快了。父母要做一个安静的旁观者 ，该出手时在出手。
同样为孩子作业拖沓发愁的时候还有好友兰兰，她先是抱怨儿子玩手机。
电子产品诞生之初，就让许多父母担忧 ，怕看电视、玩电脑、玩手机影响了孩子的 学习。
成长起来的 80 后、90 后证明，只要父母和孩子平等沟通，父母首先做到在孩子面前 ，在孩子做作业的时候，自己不沉迷于手机和电视 ，孩子是能管住自己，控制自己欲望的。
可以和孩子约定玩电子产品的时间 ，向孩子说明玩电子产品不能和做作业休息冲突，孩子会明白，作业拖沓占用的是自己娱乐的时间，自律性反而会提高。
“不玩手机，不看电视，我周末能干啥呢？" 兰兰叹了一口气。
孩子就是缩小版的父母，在孩子做作业的时候，哪怕你捧着一本书，对孩子来说也有激励作用。
接着，兰兰又开始抱怨爷爷奶奶太宠，家里条件好，孩子没吃过苦。
我为这样的理由感到无语，工作忙，爷爷奶奶带着，习惯没养好，免强还和孩子做作业拖沓有关系，家庭条件的好坏能成为拖沓的理由 ，也只有兰兰能想得出来。
最最关键的是，她的儿子已经初二，许多坏习惯已经养成，报怨过去，把责任推给别人和过去发生的事情，只能让孩子为自己的拖沓行为找到合理的借口，父母找出的理由越多，孩子越缺乏改变的动力，会变得越懈怠。
有许多父母会把初中孩子的各种缺点，贴上一个标签 : 叛逆。
孩子的叛逆实际上是对自己行为的不满，是想上进又天力后向父母发出的信号，这个阶段的孩子已经有了很强的时间观念，有了自己的思想和主见，有了想上进但缺乏持久性的烦恼，因此，父母要抓住时机推他们一把 ，帮助孩子前行，帮助孩子找到适应自己的学习方法。
初中的孩子，作业还是很拖沓，在学习方法上一定是有问题的，父母可以和孩子一起分析原因 ，找出解决问题的方法，让孩子轻装前行。
兰兰的儿子想换一个学习好的同桌，在妈妈的鼓励下，他向老师提出了要求，换了同桌以后 ，在同桌的鼓励和帮助下，他做作业的速度明显快了。
一上午写不出一篇作文，可以告诉孩子，思考半小时还没有思路，那就不要发呆，先做其他的作业。
知道今天的作业里有作文 ，可以在吃饭等零散的时间里先思考一下，有了思路，作文写起来就 会快很多。
初中生作业量大，可以采用难易结合的方法，把各种作业交易着做，让脑子有放松的机会。
补习班不在量多，在于什么弱补什么，帮助孩子解决一些实际困难，孩子做作业的速度自然跟着提高。
记得我自己刚上初中的时候，数学成绩并不怎么好，初二的时候，因为一次数学作业被老师表扬，大大的激发出我对数学的兴趣，成绩不知不觉就上去了，从班里的中等水平，变成在班里数一数二。在读好书这件事情上，兴趣的激发是非常重要的 。
上中学的孩子，做作业仍然拖沓，排除不会做的原因，就是因为他们 缺乏持续学习的能力，从孩子擅长的、感兴趣的学科入手，鼓励他们向学习好的同学取经，尊重孩子，了解孩子，帮助他们解决问题，激励孩子时夸到点上，孩子一定会成长起来 。
知乎用户 莎鸥 发表
传统教育模式下父母老师是高一个等级的。拥有惩罚、教训、打骂孩子的权力。在这种情境下，父母会不由自主地打骂孩子。有些父母不忍心打骂，内心就左右互搏，自我折磨地很痛苦。
在社会心理学一个很著名的实验，实验对象是一群名牌大学生，实验中要求他们教一个 “学生”，“学生” 答错了，旁边有个 “老师” 就会要求他电击学生。电量逐渐加大，“学生”会尖叫、求饶，直到发不出声音。
实验之前的调查中，都说自己不会用这么不人道的方式。
但实验开始后，有一半的人在 “老师” 的要求下，对 “学生” 电击，哪怕他求饶，尖叫，还是继续执行。电压一直加到了三四百伏。这些可都是名牌大学的学生，平时讲文明懂礼貌，理性善良平和的，在特殊情境下都变成了加害者。
在现实生活中，并没有一个人在旁边要求我们打骂孩子。但传统教育模式下，默认了父母就是训导者的角色。所以你可能会不由自主进入伤害者的角色。
如果在孩子读书之前，问你，将来你孩子学习，做作业太慢了，或者很多错的，你会凶他，打他，骂他吗？很多人说不会。你会说，孩子习惯要慢慢养成啊，着急也没用啊。孩子不懂很正常啊，大家都是慢慢学习长大的嘛，我们小时候不也会做错题目。孩子成长有快有慢，以后会跟上的，不用那么着急呀。
但真的自己孩子读书了，辅导作业了，这些道理就全抛诸脑后了，很多就开始进入 “吼娃” 的状态了。
如何才能有效辅导孩子，得先让自己从情境里脱身出来，然后解决方法自然浮现了。工作中遇到难题，你会分解成小问题，订立计划逐步解决，孩子的事儿，本质上也是个待解决的问题，怎么我们一下手就是训斥打骂痛苦不堪呢？
知乎用户 飞儿 发表
最好的管就是不管，家长只要管好习惯人品，早睡早起，身体健康就 ok 了，写不完作业自有老师收拾他，自己承担后果就好了，没事儿的时候看着表泡着澡，舒服一秒是一秒
知乎用户 墨言 发表
和我同辈的有个小妹妹，也是亲戚
每天晚上她爸妈负担她写作业，全家鸡飞狗跳的
她坐不住，无法静下心学习
就想着玩手机看电视
每次都是她妈揍她一顿，她嚎啕大哭
哭完了再去写作业，没写一会又坐不住了
我看的都快神经衰弱了，只觉得小孩子精力好旺盛
每次写作业都是她爸妈轮番上阵
辅导她写作业也很痛苦，她成绩很差劲
她妈经常吐槽，女儿的老师又找她谈话了。甚至都哀求女儿了，好好表现不要再让老师找家长了
每次打骂完孩子，还得耐下性子再辅导孩子
她爸妈平时是脾气非常好的人，一到晚上就变成了魔鬼
有段时间是我女朋友负担她，给她补英语的同时，也监督她把其她的作业做完
教了没两天，女朋友神经都要衰弱了
小妹妹实在是太活泼了
小妹妹的妈妈就让我女朋友动手揍她，我女朋友又不能真的动手
更可怕的是小妹妹挨了那么多打，从来没改过
女朋友让我辅导小妹妹，我吓得赶紧摇手拒绝。我只会和小妹妹一起玩耍，我也不想写作业
女朋友带小妹妹有一招特别好用，承诺她做完功课带她画画
小妹妹的爱好就是画画，女朋友经常教她画一些卡通人，她就学着这些东西白天去班级里卖弄
但是，小妹妹每次为了学画画对作业都草草了事，根本不认真
女朋友就用橡皮擦了让她重新写，无视她哀怨的眼神和苦苦哀求
小妹妹很喜欢 “好为人师”，女朋友就让小妹妹回来 “讲课”，讲老师白天讲过的内容。此刻妹妹是 “老师”，女朋友是 “学生”
也会比赛做题，看谁做的又对又快
在听写妹妹生字词的时候，自己也和她在一起默写
妹妹晚上还要读英语，读课文。女朋友就在旁边听着，时不时插几句：** 是什么意思啊？小妹妹就解释给她听
在妹妹读完课文后，女朋友会收起书，让妹妹用自己的话把这个故事讲出来
小妹妹最怕的就是我女朋友拿起橡皮，这意味着她要重写
女朋友教小妹妹和别人不一样，她不说教
都是妹妹口述一遍，她听出问题从中纠错
小妹妹和我女朋友在一起时，学习效率是最高的
这和我女朋友的学历没关系，无非是她的耐心更好，更能把孩子当 “朋友” 来看
尽管这种精力旺盛的小朋友很让人头秃……
小妹妹白天上完学校的课，还要去补习班补课，还得去练琴。补完课接回来吃饭，再玩一会，然后把做各科作业，还要默写生字词，还得读语文、读英语
每天写完作业都快十点了，有时候能拖到十一点
一个来自北京小女孩的真实日常
知乎用户 早教老师皮特 发表
妈妈：你准备一下，吃完东西就开始写作业。
皮皮：好的，妈妈。
十分钟后。
妈妈：你在干嘛，怎么还不去？
皮皮：我要吃饱才写的动作业啊。
妈妈：……
又五分钟后。
妈妈：你去不去？
皮皮：我要上厕所。
叒五分钟后。
妈妈：你再不去我就要打人啦。
皮皮：妈妈你别慌，我先去吃个苹果。
…… 皮皮：爸爸这道题我不会做。（3+2）
爸爸：这个很简单嘛，用手指算，你看这是两根手指，这是三根手指，加起来是什么？
皮皮：是…… 手。
爸爸：…… 不是，是几根手指？
皮皮：1，2，3，4，5，五个。
爸爸：所以等于几？
皮皮：5！！
爸爸：儿子真棒。
过了一会儿。爸爸爸爸，这道题我也不会。
爸爸一看差点晕过去。
2+3
爸爸：老婆，准备送我们爷儿俩去医院，给我看看心脏，给这兔崽子看看脑袋。
这样的情景在你家有没有上演过？
3、说到底孩子自主写作业为什么这么难？
最深层次的原因是孩子做作业的驱动力是来自与内部还是外部。
内在驱动力是说在做某件事情时，动力来自于内部，也就是你自己。是你自己的主观能动性在激励着你去做这件事，而非外部的奖励或威胁。
事实上，你想做好任何一件事情，内在驱动力是必不可少的。那如何去培养小朋友的内在驱动力呢？
第一点，不要试着去控制，试着去指导。
你喜欢在你做事的时候别人在身旁以一副高高在上的态度指手画脚吗？相信我，没有人喜欢这样，孩子也不例外。
试着让他们自己去主导自己需要完成的事，适当的给予指导和督促，而非一味的去控制，去威逼利诱。
威逼利诱的唯一后果就是当发号施令的主体，也就是你，不存在时，孩子就会更加的放纵。
这也就解释了为什么那些在高中寒窗苦读的好学生一到了大学就会沉迷于游戏。
第二点，就是要尽量避免制造竞争性的环境。
许多家长把孩子的成长看作是一场比赛，我们喊着：不能让孩子输在起跑线上！把别人家的孩子挂在嘴边！
可事实上，跟别人比这个事儿吧，是没有止境的，别说孩子了，大人不也一样吗？
对于孩子来说也是一样的。在我们不断的让孩子去竞争的时候，会让孩子带着功利心去做事。他们在乎的会在最后的结果上，而非做成事情的过程。
而这个过程恰恰就是培养内驱力必不可少的部分。
第三点，采用日常惯例表
根据小朋友的作息，将小朋友日常要做的事规划好并制成表格或者清单，完成之后就在对应的事项后面打勾，帮助小朋友养成按时完成任务的好习惯。
具体的操作可以参照这位小学班主任老师
给出的建议，我觉得非常实用！
博士妈妈被女儿写作业逼哭，称「我都不想做她妈了」，教小孩做作业是一种怎样的体验？如何才能有效辅导孩子？
我是
一个有着 7 年一线工作经验的早教老师，正面管教家长讲师，关注我，和你的孩子一起成长！
知乎用户 许晓风 发表
教育是一门专门的学科，需要教育，以及持之以恒的训练。
所以，我特别建议：
1，妈妈不要以孩子的成绩论自己的成败；
2，不要轻视体力劳动者，就算考不上高中 ，人生也可以有 “光明的未来”；
3，辅导孩子的目的是给予她帮助，帮助她克服学习过程中遇到的困难，而不是让她马上掌握这道题。—- 请多关注她的学习困难，而不是她这道题会不会。
4，学点儿教育学与教育心理学，成长心理学，儿童成长发育规律等等
5，家里被一份幼儿、儿童、青少年成长发育手册，天才是有比率的，要能接受自己的娃比手册低 1-2 年
6，每天自省自己一遍，看看自己跟完美的人的差距 —– 再看看自己娃和完美的娃的差距 —– 每次看到娃的试卷时，想想自己上个月考评离 A + 的距离。
7，几个朋友，易子而教。要努力教别人孩子的时候也请亲力亲为 — 同时，因为对别人孩子没那么高期望，不容易发火
或者
1，读书的时候对成绩不好的同学好点儿，从那个时候就积累辅导差生的经验；
2，工作后对后辈好点儿，积累辅导经验；
3，没孩子的时候找别人家孩子练练手；
写好重新读了一遍，语气有点儿轻飘飘的，也懒得改了，内容都是肺腑之言。
不过可能读者更需要的是这种技巧篇：
八岁儿子一上午只写十个字，重庆 90 后妈妈吼骂儿子后内疚大哭，年轻家长育儿有哪些困境？如何更好解决？
知乎用户 Sigon 发表
我语文老师当年就说过 “大学教授的子女小时候成绩往往不好”
没想到在知乎看到有人说了一模一样的话
看来这是教师界普遍的认为
大学教授或者博士们正因为懂得太多学得太好，往往无法理解别人的难处，是为 “知识的诅咒”。
这个人人都有，但是在那群人里面表现得尤其突出。
他们根本无法理解孩子是真的学不会，更不知道如何去帮助，因此气急败坏。更甚者归咎于孩子不努力不认真，搞得家庭关系僵化。
为什么有门学问叫做教育学？教书育人，你上你真的不行。
知乎用户 优博数学 发表
直接报我身份证算了。
实际上，很多高学历的家长都无法给自己的孩子讲题，因为在他们看来非常简单的题目，孩子做起来却非常吃力，这样的反差让他们无所适从，如果没有掌握正确的方法，辅导的效果反倒很差。
实际上我最开始也教不了自己的小孩，总觉得他是故意和我做对，明明很简单的题目，他要么说不会做，要么做出个错误的答案。有些题才讲过没几天，再做的时候又不会了，所以，一开始辅导他真的是非常累，也非常气。
我自己也给其他孩子辅导数学，后来我自己反思了一下，为什么会出现这个问题？难道自己的孩子笨一些？做了几次深入的比较后，我发现了问题。
**一个是对自己的孩子要求更高。**觉得自己孩子就是比别人的孩子强，理所应当地认为，孩子应该快速给我一个答案。
我做了一个对比，同样的一堂课的内容，给其他孩子大概能讲解 7 道题左右，自己孩子的表现差不多也是 7、8 道题的样子，也就是说，自己的小孩和其他学生相比，水平是相当的，并不明显比别人低，也不明显的高于别人，但反馈在我这里就不一样了，我总是觉得他应该做的更好，他不应该做的这么慢，他本可以把我准备的全部 15 道题都做完。你看，这明显就是家长的过分要求嘛。
其实，很多家长都会对自己的孩子有更高的要求，特别是高学历家长，自己在学习的过程中没有遇到太大的挫折，就理所当然的认为自己的孩子也不应该存在这方面的问题，实际上，人和人是不同的，即使是你的孩子，遗传了你的基因，也可能由于受到各种外界因素的影响，在学习中遇到各种各样的困难，而不是一帆风顺的的考学升级。
我们都要平静的面对在学习方面平常的子女，没有任何依据表明高学历父母一定能够生出高智商、高学习能力的孩子，当他们和常人一样甚至在学习方面存在缺陷的时候，我们依然爱他。
**另一个问题是对自己的孩子更没有耐心，更加难以控制情绪。**这方面我开始的时候做的也不好，讲题的时候声音越来越大，甚至吼他，不过我后来把这个事情想明白了。
我在给别的孩子讲题的时候都是和颜悦色的，或者说尽力保持平和的语气（遇到干讲讲不懂的也急，有时候声音也大，但我尽量控制情绪，毕竟人家家长送孩子到我这来不是受气的），怎么到自己孩子这里就收不住呢？还是因为是自己的孩子，吼起来没有压力，也不怕他跑了，这么想觉得孩子也挺可怜的，在我手里和其他孩子区别对待，有点儿对不住孩子，后来我的耐心就好多了，遇到想发火的时候就想，这不是我的孩子，这是别人家的孩子，是客户，要尊敬客户。
**还有一个问题是家长没有用孩子的思路去讲解问题，而是用自己的思路自己的方法。**这个问题我倒是不存在，因为我也给其他孩子讲题，所以很注意用孩子的思路来讲解，我对教材比较熟悉，知道几年级的孩子学到什么地方，掌握了什么知识，不会用他们还没有学习的方法，超出他们这个年龄阶段所能理解的思路来给他们讲题。但我不保证其他高学历家长不用 “超纲” 方法讲题。
对于中小学数学内容，除了高中的一些难题外，实际上大多数题目都无法对高学历家长产生压力，网上经常会爆出什么博士家长也做不出来的小学数学题目，说实话，有一些我也做的很吃力，但这类题往往很偏很怪，我说的是学校老师布置的作业题目，或者是单元测试，月度测试以及期中期末考试题目，这种规范的题目可以说对理学博士来说，几乎没有任何威胁，所以，很多家长在做的时候不知不觉的会用一些超出孩子认知的方法来求解，毕竟博士会的技巧太多了，手里的工具那么多，随手拿一把很可能是孩子没见过的工具，这就会给孩子的理解带来困扰。
我建议想给孩子辅导的家长，不管你什么学历，都要认认真真的看一下课本，知道孩子目前学到哪里，哪些是他已经掌握的知识，哪些是他还没有掌握的知识，不要凭经验来讲题，觉得孩子应该会，实际上孩子并不会。
我举一个例子吧，我给二年级的孩子讲周期问题，用日历举例子，每周 7 天，一个周期就是 7，我讲了半堂课，明显感到这个孩子没听懂，说实话我也很好奇，我讲的很细致，该画的图也都画了，为什么不懂呢？后来我问他才知道，他根本就没见过日历，30 分钟了都不知道我在讲的是一个什么样的东西，我们这代人是对日历有感情的，每家每户都有挂历，都有日历牌，而现在的孩子根本就没见过挂历，这就是师生之间的认知差异，这个差异一定要弥补，否则家长在辅导孩子的时候就会觉得是对牛弹琴。
知乎用户 赛赛 发表
我去，我就觉得孩子爸爸是在秀自己的！以专科生学历，娶到了博士生，这就说明个人魅力非常的优秀！
显然，孩子学不懂，这是因为智商遗传了这老爸啊！
劝妈妈别太着急，孩子智商遗传了老爸，没准情商也能遗传，将来照样找个大学霸回家，东边不亮西边亮，这不就得了嘛！
一般来说，家长小时候学东西比较灵光的，孩子大概率还是灵光的。特别是现在有小视频的加成，学东西可比 20 年前容易的多。我家孩子就是开头按着对着软件学了三百个汉字，之后放出去自己看小视频、打游戏，五岁多，游戏描述基本已经能看懂了。现在正试图通过游戏里面的金币数值教会她 10w 以内的数字的读法。
如果教孩子教到哭，那就说明这东西对于孩子来说根本就太难了，学不来，需要学点简单点的，将难度控制在孩子不会情绪爆炸的范围内。
知乎用户 大水怪出没请注意 发表
博士也不一定就是教育学博士。
教育学博士研究的也是宏观层面。
然而自家的，是微观的，具体到 1+1=2 还是 = 3 这个问题上。不是专业范围，教不会也很正常。
因为，很多时候，他们也搞不懂自己当初怎么会的。
死记硬背？照本宣科？灵光一现？都有可能的。
会了就下一道题，怎么会的。没人去深究，也没地方去讨论。
为什么三只鸭子就能理解，三只小猪就不会了。这个事，相当一部分人绕不过的坎。能迈过去的，早就是学霸了，无需多言。迈不过去的，可能一辈子困在那里，无法自拔。若干年后，灵光一闪，不过如此。
就比如积分，定义是这样的：
积分是微积分学与数学分析里的一个核心概念。通常分为定积分和不定积分两种。直观地说，对于一个给定的正实值函数，在一个实数区间上的定积分可以理解为在坐标平面上，由曲线、直线以及轴围成的曲边梯形的面积值（一种确定的实数值）。
这特么什么玩意？是给十来岁孩子看的吗？
相信很多人根本没办法理解。因为他们很可能当初几何就卡住了。什么曲线，直线，轴，曲边梯形，面积。单个都理解，放一起就懵逼。
其实很难吗？
换一种说法，用铅笔画竖线，把一个半圆形涂满，笔迹总长度 × 笔芯多粗就是面积。这不就完了？
或者说，积分就是连 +，把所有项目算出来加一起就完了。
这样是不是比书本上的说法好理解多了？
但凡知道合并同类项的，都知道同一根笔，划线粗细不会变的，怎么涂都那么粗的线。那么区别只是笔走了多远。只计算这个就行了啊。
实在不行，自己画画看，动动手有时候比动脑子要快的多。
再比如，加速度积分是速度，为啥嘞？单位时间一致情况下，可不就是把加速度加起来就完了嘛。第一秒加速度 1，第二秒加速度 2…… 第 n 秒加速度 n，加起来不就完了？
再不济，去操场体会一下加速跑。你使了多大劲，就跑多快。这很容易理解吧？
F=ma 或者 a=F/m
F 是使劲，m 是体重，a 就是加速度。
最终的速度 v 可不就是你每一次使劲的结果吗？同时，同样力量，体重轻的跑得快。同样体重，力量大的跑得快，显而易见的结论吧？这需要费劲教吗？
都说学习要有方法，教学难道不讲究方法吗？要求学生一道题有四种解法，一个茴字要掌握四种写法的同时，有没有贯彻一道题四种教法呢？
说好的孩子就是白纸一张，那么你不会在白纸上写字作画，那真怨不得孩子。
知乎用户 SSHL002 发表
孩子写作业太慢，老是不能按时完成，即使家长坐在旁边盯着孩子写，也未能有所改变。针对这个老大难问题，专家结合具体案例已经帮你找到了原因和切实可行而有效的对策。
一、条理性差——学习无方法
洋洋的爸妈为了让他安心学习，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋写作业总是慢腾腾，老师在批改作业时发现他的作业乱无章法，有些题经常会做错或漏做。洋洋在家做作业之前准备文具也很混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就浪费好多时间。
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。
对策：
对于洋洋的情况，父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务，甚至可以让孩子帮忙父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。
心理学上有种说法，叫 100% 理论。世界上许多事情都遵循 100% 理论，如果我们有 20% 不做，孩子就能完成 20%，如果我们要 80% 不能做，孩子就能做 80%。
如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合征
蒙蒙是个女孩子，字迹工整，成绩优秀。缺点就是写作业慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就马上擦掉重写，所以花的时间就长了。蒙蒙是天生的 “完美主义者”。
但是有些孩子写作业慢却是父母们训练出来的，许多父母都希望孩子是完美的，样样都要求孩子做到最好。比如作业：即使有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，孩子不是写作业慢就是害怕学习。
对策：
对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为 “橡皮综合征”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。
孩子做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
三、学习基础差——学习没兴趣，学习有困难
有的孩子因为学习基础差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，怎么让孩子感受到学习的乐趣。
对策：
1. 孩子遇到不会做的题目怎么办？
有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后接着写作业，刚坐下没多久又遇到不会做的题目，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。
建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
2. 对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。
父母要了解孩子的问题所在，对症下药。但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储备够了，速度自然就快了。
3. 想方设法让学习变得有趣起来。
对于不喜欢写作业的孩子，父母要尽量调动孩子写作业的兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个 “★”，得够二十个 “★”，就可以满足孩子的一个愿望。
四、被逼无奈——故意磨蹭
这是一种被动的磨蹭，被父母逼出来的磨蹭。许多家长总是希望孩子在做完学校的作业后再做些题目。所以，每天加了许多 “妈妈作业”。
听听一个孩子的说法吧：“我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间…… 还不如慢点写呢！”
没想到吧！“磨蹭” 竟然是孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加 “父母作业”，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间 (自由支配的时间)。
如一共要一个半小时，孩子在一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。
养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
五、时间观念差——不会管理时间
孩子如果没有时间的概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。许多家长总是什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了！”“到练琴时间了，别看电了！”“该洗澡了！”
常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是替孩子安排好了时间，孩子很难有时间观念了。
因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排自己的时间。
对策：
1. 善用小闹钟
用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成就感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2. 把作业当成考试
按考试的要求做完今天的作业，其余时间就可以让孩子们自由安排。设定好考试的时间，让孩子在做作业有一种紧迫感。久而久之，孩子做作业的速度也就快了，准确率也会慢慢提高。
3. 生活中注意培养孩子的时间观念
在平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。凡是要多提醒，让孩子知道时间的紧迫性，循循善诱。4. 一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事
(1) 每天准备几十个简单的加减法口算题 (年级不同，难度不同)。
(2) 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字。
(3)一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写 “0123456789” 的快速书写。
通过以上的训练能够让孩子了解到时间的宝贵，一分钟是可以做很多事情的。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以 1 分钟为一组，每天练二到三组，还要注意记录孩子的成绩，并进行对比。
5. 与老师共同配合，形成合力，共同督促孩子
如果有老师的配合，在学校也督促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快了。
六、注意力不集中——无关动作多
小健是一年级的学生，活泼、可爱，但是小健的父母却一直揪心着他的学习。因为小健写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中，这样的写法怎么能快起来？老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常调皮捣乱，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服。
这个属于典型的注意力不集中的案例。这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间一般在 15—20 分钟左右，如果让他们连续做作业超过 20 分钟，他就会走神，如果写一个字走神 5 分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
对策：
1. 作业分段。你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励。如果作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段。如第一次规定做 15 分钟，完后休息一会，然后再规定一个 15 分钟，再休息。当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。
2. 要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，准备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。
3. 训练注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善，还处在发育当中。因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的训练，以提高注意力。举几个具体操作方法给大家作参考。
a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌，随意排列于桌上，让她盯住某一张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出那张牌的位置。若她猜对了，就胜。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。这种方法能使孩子注意力高度集中，而游戏又是符合孩子的心理特点，玩起来孩子的积极性很高。
b、买一些智力训练的书，每天坚持做练习
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同，比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来，等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
c、训练听力注意力
每天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提高孩子的听力注意力。或者由家长给孩子念一组数字，或一组词语，让孩子正背或者倒背出来，逐渐增加数字和词语的长度，这个游戏不仅能训练注意力，还训练了孩子的记忆力。或者每天回来追问一下每天上课的内容，让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听，这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。
七、协调性差——感统失调
孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。家长视孩子为掌上明珠，儿童应有的 摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子：
(1) 思维和手不能同步。阳阳上小学一年级，十分聪明，就是有一些内向，不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，每次写完作业时，由于他思维比较快但是表达和书写太慢，所以就会经常写错、漏写、跳字甚至串行。
对策：这个案例表明了有些孩子思维和手不能同步进行，尽管思维比较快，但是表达和书写都比较慢。如果仔细观察会发现，这样的孩子普遍不太善于交流。家长平时多跟孩子交流，多鼓励他跟别人交流，要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。
(2) 手眼不协调。晨晨是一年级的学生，写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且经常是写在横格线下面的，还爱横跨两格。晨晨经常就是看着 “惯” 却写成 “贯”，看着“朋友” 写成“明友”。在学校问题更加严重了，写字速度慢，经常在考试时答不完题，而且做题时还经常出错，成绩特别差。
对策：由于不协调所以写作业就会很费劲、很慢，这样总会挨老师和家长的批评，慢慢的就会很讨厌甚至恐惧写作业。遇到这种情况，老师和家长要相互配合，采取正确的方法指导孩子，而不要一味埋怨批评，导致孩子产生厌学情绪。
知乎用户 欢子 发表
我看了一圈回答，这么多高知识分子，就没一个想到，我们教育设计的课程有问题
关于写作业的问题里面，家长的责任，孩子的责任，老师的责任，学校的责任，就没人怀疑中国教育设计的课程有问题
如果中国教育的理念仅仅是淘汰而不是培养，那就会为了淘汰而淘汰，就会为了淘汰而设计无比繁琐复杂的学习过程，我称之为过度学习，因为不管如何过度学习，反正最后中国只有这么多清华北大 985211 的名额
如果家长真的去研究一下孩子的课本会发现，课本是一套东西，教学又一套，考试又会有变化
实际上连很多老师在教学中都在吐槽课本和教学大纲的不合理
所以中国教育真正的问题是，谁 TM 设计的？
但是几乎没有人怀疑，也没有人去讨论，所有关于学习的讨论都建立在我们的教育是合理的，家长孩子老师应该如何适应的出发点
这个现象其实比较诡异的，因为中国这么多人，不会没有人发现这个问题，但是这些人的声音哪里去了？
知乎用户 李虹 发表
为啥我的关注点是，妈妈 985 博士，爸爸说他自己堂堂一个专科生？
知乎用户 三七 发表
学霸不适合给别人辅导作业，
因为她自己都不知道自己是怎么学会的，
自己没有学习方法，
还辅导别人…
一旦孩子跟不上思路，心态就炸了。
作为被辅导的一方呢，
对方流露出的嘲讽和不屑
——这几乎是不可避免的，甚至可以说，聪明人站在那就是对普通人的嘲讽，
会迅速地激怒被辅导者的自尊心和对抗性，
最后就是一地鸡毛…
————————————————————————————————
下面这张图片叫：学霸给学渣辅导作业：
知乎用户 李玫瑾家庭教育 发表
不是孩子拖拉，是家长没有帮孩子做好规划，一定要看这个视频，李玫瑾教授的建议太有效了！
知乎用户 黑色的月 发表
我觉得很正常，因为教育孩子也是一种技能啊，和是不是博士有什么关系？
另外有一个典型的错误，就是觉得学历高＝智商高，所以孩子不聪明一定是和妈妈没有关系——事实上并非如此。
另外评论里都是嘲讽爸爸是专科生，所以孩子跟爸爸。
但是反过来会怎么样？
博士爸爸娶了专科妈妈，爸爸辅导作业被气哭——
你评论一句 “孩子智商随妈妈”，立刻就能被人冲烂。
然后必然都是 “这爸爸真是傻 X，堂堂一个 985 博士连孩子都教不好，还好意思哭。”
知乎用户 甜甜是个小可爱 发表
俗话说有再一就有再二……
自从第一次被气哭，再二再三，这事已经不再默默计数了，就觉得当家长好难～～～
历数一下我女儿，这个在老师同学眼里成绩最好的孩子，在我这里是什么德性！
一二年级看图写话，有过这样的几次次历史，从早上八点开始酝酿，一直到下午四点钟，写了两行字！除了吃饭就抱着笔和本子说自己在构思！臭骂了一顿，半小时整出来了一百多字，然后就洗漱睡觉了 多么糟糕的一天！
就在上周，现在提起来还是很生气！家里弄来了几只小鸡，她天天惦记着跟小鸡玩，作业胡写八写，反正鬼画符，我也不认识，于是喊她重写！谁知道重写还是那副德行，竟然还写出了连笔！当然不行！本来给她一天时间完成周末作业，我下午六点检查的时候，几乎全部都要重新做！于是她倒是很老实，就去重做，可是写得依然太丑，到了晚上十点，眼睛都要睁不开，我就恩赐她先睡觉去了，周日早上起来继续补！一个看拼音写词语，就那么点东西，写得很慢还很丑，我不知道她是怎么做到的！重写到第五遍才能上交老师！接下来又重做了英语和数学，整整一个周末，全用在了重写作业这件事上！而且也告诫了，作业做不好别想着玩小鸡！
数学一直有提前学一个学期这种程度，本来感觉没什么问题，还不知死活地买了好几套奥数书！我真想拍自己几巴掌清醒清醒！脑子跟没发育好一样，眼睛也不知道是不是被狗叼走了，明明就是很简单的初级挑战，之前都做过，要么脑子不在家要么眼睛去瞎逛，连个题目都给你弄不明白！喊着用草稿纸打草稿，就是不肯，非在心里打草稿！结果当然就是错错错！每天还做点口算，买的一本计算，有拖式计算，让她先在草稿纸上把步骤写清楚，坚决不用，杵在那里支棱着脑袋熬，40 道题，每次都错 5 个！有时候连个简单的 100 以内的加减法都给算错！乘除法多 0，少 0！字太丑，看错自己竖式上的答案！简直是一塌糊涂！
这孩子为什么不肯用草稿纸呢！训练这么久了，简直是…… 就觉得不可思议！这种时候，我也不想当她妈妈！谁爱要带走吧……
墨迹的本事简直就是天生的，我是搞不懂两个小时写了二十来个字是怎么做到的！我感觉我已经又开始生气了
知乎用户 吴恒祥说教育 发表
博士妈妈的这一哭这一说（“我都不想做她们妈了”），对孩子的伤害很大，它告诉孩子: 你太差劲了！妈妈已经对你失去了信心！大家想一想，这样下去，这个孩子的学习还会好起来吗？
对学习暂时落后的孩子，一要分析原因，对症下药；二要及时表扬，增强信心；三要家校合作，寻求帮助。
知乎用户 CCCBC 发表
就在此刻，我心脏病要发作了。
feel，教了十遍，过十分钟，读成了 find。
我说你这个 d 的音从哪来的呢？
come 在一本书上认识，换一本书，还是 come，读成了 close。
我他妈真的要死了啊啊啊。。。。。
知乎用户 是流苏呀 发表
就这么讲一件事情吧。
前两年由于室友要搬家一时没有找到合适的房子去姑姑家住了一段时间，非常自觉地把表侄女的学习给督促起来了。
那大概就是一段让人非常崩溃的时候了，每天吃完饭我在看书她在写作业。非常不明白为什么小孩子写个作业为什么要这抓抓那挠挠的，同时现在的小孩子习惯了拍题搜题，现在这种情况好像被国家禁止了很多，好事情。
你催两句的时候，她自己也特别急，规划不好时间每次都要拖到一点左右。接着早上六点左右起床，收拾下去学校上课。睡眠时间就这么多，每天顶着黑眼圈，早上我都不忍心敲门叫她，然后晚上看她写字的时候忍不住想揍一顿。
最后好好想了想，大概就是大人其实是更健忘的，我们走过了那个时候就不记得当初我们学习有多不容易，真正的学霸还是少数，可是学霸的子女在达不到家长的预期的时候，学霸的落差会更大。
给孩子多一点耐心吧，坐下来好好陪着，能讲的就讲一讲，不能讲的时候多陪一陪也是好的。小孩子的依赖感更多的是从这里出发。
我现在记忆里最深刻的印象就是冬日的夜晚里，昏黄的灯光下我在那里做作业练字，我爸爸在边上给我讲中华典故成语故事，写的什么我忘记了，但是故事却可以完整地复述出来。所以即使最后去了理工科学校，可是阅读却是一直到现在都喜欢的事情。
推荐本书吧，从兴趣出发。你和孩子能真正的玩到一起有共同语言的时候，教育这些都会变得容易起来。
知乎用户 二民 发表
丈夫是专科生，女方是博士生，985 博士生。
博士有好多种，唯有一种博士有可能教育小学生，教育学博士。
当妈，当老师，都是一门学问，怎么当好妈的同时又能当好子女的老师，很难。
在教育小学生方面，院士也不如中小学老师。
知乎用户 执剑人 发表
去年过年回家对这个问题真的是有切身体会……
我二姑家的表哥有两个孩子，一个女孩，上小学三年级，一个男孩刚上幼儿园，因为我个人偏好吧，还挺喜欢这俩孩子的。
我刚放假回去时，我几个表嫂就开玩笑提了一嘴说让我一个侄子 (大姑家孙子) 一个侄女 (二姑家孙女) 到我家，让我教教他们，相当于开个小补习班，可以给我开点工资啥的(他俩同龄都是小学三年级)，我多少有点不愿意，毕竟放个假谁不想休息休息，说是有工资，亲戚之间人家给，我收不收也是一回事。
后来也说了，只是开玩笑，所以这个事儿也没成。
但后来因为我二姑家情况确实比较特殊，两个孩子放在家里没人照顾，大冷天只能跟着我二姑在菜市场卖菜 (半露天的那种，取暖就靠个碳火盆)，两个孩子我二姑一个人照顾起来也不方便，就想把大的那个送过来，让我顺带也辅导她写作业。
这么说吧，我对小孩的耐性在亲戚里出了名的好，就这我都想揍我这个侄女……
举几个小例子说一下我为啥生气
1. 宁愿啥都不干、原地发呆都不想写作业：我给侄女定的计划是每天写一定页数的作业，随时写完随时休息 (我控制了数量，不说全神贯注，只要能有八分认真，她就可以在晚饭前完成任务，然后随便她怎么玩)，碰到不会的先空着，等中午和晚上我再一起教她 (毕竟我不可能一整天坐在旁边陪着她写作业吧)。结果她能坐那儿左扭右扭、左摸右摸，一个小时写不完一面四五个题 (语文)…… 甚至最夸张的一个小时填三个空……
2. 极度不愿动脑，有些明明很简单的问题她能给我空着：打个最简单的比方吧，有篇阅读题是写荷叶的，阅读第一题是给这篇文章加个标题，她空着，一问她就是不会写，第二题问这篇文章主要讲的是什么，她填了荷叶…… 我说你第二题都写了荷叶，哪怕你偷懒，就给这文章起个《荷叶》的标题我都算你过关，她真就是能偷懒九分，绝不偷懒八分……(而且整个阅读她就填了一个空，剩下的题她都空着)
3. 基本上每半天我为了说服她认真写作业，能苦口婆心跟她讲半个小时道理，那天上午我再次苦口婆心说到口干舌燥，眼看快十一点了，我就说你写到 xx 页上午就休息吧 (因为上午她又是各种拖延、发呆，基本整个上午写了不完整两页，我也没办法用那种偏体罚手段，实在没办法就把数量缩减到很少了)，然后去了厕所。结果我还在厕所里没出来，她就叫我说写完了…… 我听到这个还有点欣慰，因为这个侄女不笨，她如果真能沉下心来认真写，也确实可以写这么快，我一时还出不了厕所，就让她先休息，可以把电视打开，午饭前看会儿电视 (承诺好的只要她能完成作业任务，可以看看电视休息一下)，我出来了再检查作业。结果我从厕所出来，我特么气的差点两眼一黑，她确实写到了我要求的那一页——但只要不是那种一眼就能写出答案的题，她都给我空着，最夸张的有一页她就填了一个空……
我看新闻描述里有些评论说什么现在教的知识超出了孩子的接受能力……
抄写生字！超出个毛的接受能力！
教孩子写作业，我就这么说，哪怕她是个智障，我会心疼哭，而不是急哭…… 能急哭的那种真就跟我侄女一个问题：论智力、学习能力就算不优秀，也绝对合格，但她宁愿全神贯注地反复把玩那块毫无特色的橡皮、宁愿用固体胶把碎纸片粘贴成毫无意义的各种形状 (如果不是在写作业我绝不反对这些行为)，就是不愿意集中哪怕一半注意力在作业上……
知乎用户 含光 发表
只有我一个人关注孩子爸爸是专科生的吗~
知乎用户 小嘟嘟 cc 发表
我不是博士，但我觉得，自己当老师当得还说得过去。
结果，对自己的孩子，分分钟心梗。我家孩子现在管自己叫豆豆。每天跟我说，妈，你别打我啊！
我又不敢使劲打，就是拎起来吓唬吓唬。每次我在那里假装拳打脚踢，她站那里，面带笑容。气死老娘了。没喝白酒，我血压就上头了。拿个血压计当场量，估计离死不远。
知乎用户 看娃老爹 发表
我就想知道为什么父母就一定要陪着孩子写作业呢？一定要逼着孩子写作业呢？尤其在小学阶段，孩子的学习成绩其实具有很大的不确定性，包括写作业也是一样，对于性格上比较喜欢顺从的孩子，成绩就会好一些，作业也会写的顺利一些。对于性格上比较跳脱，比较有想法，性格比较独立，也就是我们所说的 “不听话” 的孩子，那么成绩就会差一些，写作业也会比较费劲。那么既然是这样的一个情况，作为父母为什么一定要陪着孩子写作业呢？让孩子自己写不就行了吗？
有些家长会说不陪着孩子写作业，不逼着孩子写作业，那孩子作业写不完，第 2 天怎么去上学？老师又得叫家长。要我说，孩子不写作业，就这样去上学。孩子上学的权利是谁也不能剥夺的，老师也不行。至于说老师叫家长，压根儿不用去就行了。写作业、学习是孩子自己的事情，跟家长有什么关系。
孩子没有写作业，没有写完作业，让孩子自己去和老师解释，自己去解决这个问题。家长只需要在孩子向家长寻求帮助的时候，给孩子建议，帮助他解决问题就可以了。如果不这么做，不让孩子自己去面对写作业和学习的事情，总认为学习和写作业是家长和老师的事情，那么孩子永远也不会独立起来的，永远不会学会为自己的行为负责。
知乎用户 地主家二公子 发表
1、这题可不好答，搞不好就打脸，而且打脸的概率极高哈哈。
2、我家老大二年级，我也偶尔辅导他，有时候被气的真也够呛，偶尔也会吼，但经过近几个月的磨合，事情正在改善，简单写几句，算自己做笔记吧。
3、不断加强自己的本来认知，戒骄戒躁。经常家长会因为孩子什么东西做的好而开心，做的不好而生气。其实对孩子来说，有可能刚看了一集动画片，心情不错，口算竞赛题居然 5 分钟 60 题全对。也有可能因为刚刚和妹妹吵了架生气，一道也不想做了。但每到这时候，家长的想象力就开始发挥作用，从一道题，想到了孩子的整个人生。
4、可以就事论事不去联想吗，很困难，但其实每个人心里都很清楚，一次的作业和考试没那么重要。但每次在群里看到所谓别人家的孩子时，心里的焦虑、攀比，莫名的担心总是不约而至。
5、不断的给自己做心理疏导，他的人生有自己的轨迹，我能做的不过是提供一个最基本的环境，孩子这颗树能长多高，花开多少，有多少收成，真的是由天不由己。
6、为什么一句孩子的事儿都不说呢，因为我内心的认知是，作业和教育的冲突，更多的问题来源于家长，而不是孩子。家长的要求，认知和孩子的能力、主动性之间的差异，才是根源。
7、尽量杜绝以未来所谓如何，去要求孩子当下的行为规范。孩子的认知，尤其是中小学孩子的认知，一般不会考虑到未来太久，一般也就考虑到未来一两天的事儿。尽量以当下的结果，今天的事情为沟通界面。
8、坚决不要以爱之名行伤害之实。人这一生的快乐转瞬即逝，两三岁的孩子就是喜欢吃糖，一二年级的孩子特别喜欢动画片，在科学养育的基础上，尽量让孩子多点快乐才不枉为人父母一场啊。既然中央都不让孩子写作业了，我们何不稍微放松点呢。
9、人都是有惰性的，我会主动邀请孩子帮忙催着我，推着我做一些事情，比如他们喜欢的公园，动画，玩乐等。每个人都有不太喜欢做的事儿，孩子的作业作为刻意练习的内容，孩子不太可能特别积极主动。所以，他会邀请我推他一下，帮助他监督一下。
10、孩子一生的成就大概有两个主要原因，一个是自身的基因，一个是家庭和周围的环境。前者无法改变，后者基本取决于家长的收入，职位，政治地位等。所以，与其过分鸡娃，不如更多的自己努力点吧。与诸君共勉。
知乎用户 yuan xu 发表
为啥要教孩子写作业？这位博士妈妈小时候写作业也是她妈妈手把手教的？如果是的，她应该从她妈哪里学到经验了，为啥会被逼哭？如果不是，那她不是一样读到了博士？
有一次我去快递驿站取包裹，就看到驿站的一个女员工在教自己女儿写作业，也是在那里大呼小叫的说怎么还不会？说实话这种场面我只在小视频里刷到过，还以为是故意表演的，没想到竟然真的有这样的场景，她看到我进去就说自己学问低不知道怎么教孩子，然后问我都是怎么教的。。
我瞬间愣了一下，说不知道，我没教过孩子写作业，孩子在学校不都是有老师教的吗？为什么要家长来教呢？她说，啊？你不教孩子的？我说是的呀，没教过，反正孩子回家写作业，会写的就写，不会的会问一下，我也会随口说一下，但小学都是很简单的内容，一般解释一下孩子就能明白了。。
所以我从来就不明白，为什么需要家长手把手的来教孩子，难道孩子在学校里没学过？又或者是从来就没听懂过？假如小学阶段都是这样，那以后上了初中高中怎么办？反正我女儿从来没有手把手的教过，甚至孩子从小到大的课本我都没有翻过，但孩子学习也不差啊，虽然不是学霸但也是中上等成绩呀！
知乎用户 燕掌门 AngelWu 发表
我想起之前火爆全网的 “我上辈子做了什么孽，这辈子要辅导作业”。
真的是不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。
家长辅导作业，其实就是担当了 “教师” 的角色。之所以很多家长辅导这么痛苦，**是因为角色错位：**既要担当老师的角色，又脱离不了父母的亲近距离和过于操心。我想就是学校里再负责的老师也不可能对着做不出来作业的孩子河东狮吼～
我们都知道，教师上课质量取决于很多因素，比如学者申继亮认为的：
学科知识（学历是标志）；
条件知识（如教育心理学、心理学知识）
实践知识（教学经验教学智慧等）
所以，你看，学历高不代表就一定能辅导好作业。这和好老师不一定学历要多高一样。
如何才能辅导好孩子作业呢？
总体说来：知识为辅，方法为主。
1、给孩子一定的自主权，自己决定什么时候写，先写什么等等。当然，这是一个需要逐渐引导的过程，不能一蹴而就。
2、家长要适度保持距离，不要越俎代庖，不要让孩子感到 “他是在为你写作业”，他就没有学习主人翁精神，这并不利于未来的学习。
家长主要在于教方法、塑习惯；不要太拘泥于知识点。
我是
，每天和你讨论儿童教育话题。
知乎用户 悉尼煮夫 发表
辅导孩子作业，需要做到：只批评态度，不批评能力。
所谓批评态度，是学习孩子学习态度不端正的时候，要批评。比如，走神，偷懒，炒答案，不及时做作业，等等这些学习态度问题。学习态度不好，要及时严厉批评。
不批评能力，是孩子没有态度问题的时候，不可以批评。哪怕在你眼里最简单的问题，你已经教了八十遍了，孩子还是不会。这时候你要不怀疑孩子的智商，请怀疑自己的智商！
你自己觉得已经讲得很明白透彻了。那是你以成人的眼光看待的。对不起，你没有。给孩子讲明白一件事情并不容易。请反思自己的讲解方法。
知乎用户 陈炳好 发表
讲一个事实：
还没有进入青春期的孩子 (<11 岁)，智力是远弱于成年人的，成年人几分钟就能学会的知识，小孩要学几天。
小孩的大脑尚在发育阶段，思考问题只能一步步来，家长要明确认知到这一点，讲题要一步步的来，不能搞初中生才能理解的 显然、易得、立得。
超前教育没有实际意义，大脑发育程度就在那，并不能让孩子提前学会更多知识。
知乎用户 非主流的王小喵 发表
要是有人无记名投票就问一个问题：你愿意做博士妈妈的孩子吗？
我怕博士妈妈的得票数量惨不忍睹…………
我想问一个关键问题：读博士跟做妈妈是一回事吗？
这些做父母的永远拎不清一个关键：做学问和做父母根本就是两码事！两码事！！两码事！！！
然而，看了一圈，父母们压根没有搞清楚这个基本问题。
他们的神逻辑是这样的：我生来聪慧，我家娃必须聪慧。我是学霸，我家娃必须是学霸。
看古装电视剧，皇帝老儿封赏立下大功的臣子：封你为铁帽子王，世袭罔替。
哟，老天爷啥时候下了圣旨说：聪慧这项天赋就赏给你们家了，而且还能 “世袭罔替”？
请问：聪慧这一遗传特质是父母可以决定的吗？连上帝都无法控制的事情，父母们竟然大言不惭地断言：老子英雄儿好汉，我这般牛叉，孩子又能差到哪里去呢？
逻辑呢？
大数据支持的例子呢？
分不清的原因很简单：父母没有把孩子当做独立的个体，而是把娃当成了自己的续篇。
真不知道，这是孩子的不幸，还是父母的不幸。
再补一刀：如果孩子给父母打分，有多少父母有把握及格呢？
他们把娃当成另外一个自己，一个可以弥补遗憾的载体，一个可以实现自己愿望的机会，搞得好像自己重生了一般。
无论理由多么振振有词，都无法掩饰这种行为背后的本质：他们爱的，只是一个缩小版的自我，而不是相似面孔背后另外一个灵魂……
看不到孩子本身，看不到孩子的需求，更看不到孩子的未来的可能。
所以，我怕这位博士妈妈的孩子，心底想说的话就是：我早就不想做你的孩子了。
诸君以为如何？
@知乎亲子
知乎用户 山城老吏海一凡 发表
我更好奇，这个大专爸爸，是怎么追到一个博士做老婆的？
（手动滑稽）
===============
书归正传，
高学历人群辅导孩子作业，更容易崩溃。
这其实还是一种 “知识诅咒”。
知识诅咒，
就是我们一旦知道某样东西，就会很难想象不知道他的时候是什么样子。
对于我们自己来讲，就是不知道怎样重建一个听众的心境。
我们经历了一元一次，二元二次，N 元 N 次，以及无数的理论熏陶，
思维方式已经和儿童时期发生质的转变，
当然不容易理解为什么孩子对看似简单问题的困惑。
===============
辅导孩子作业，家长要是主动 “降智” 的。
比如，我们给孩子讲 “鸡免同笼” 的问题：
你以一个博士的角度来看，讲方程，讲代入，孩子当然一脸懵逼。
你和孩子说，每个脑袋给他去掉两个腿，剩下的腿都是兔子的，是不是好理解多了。
有位答主说过，
每一个家长的辅导孩子时，最好看看孩子的课本。
我非常赞成。
看似简单的问题，家长非得用自己的经验来教孩子，本来就是一种家校脱节。
对于低龄儿童，只有主动把智商降到和他们差不多的水平，才可能共情，共商，交流沟通才有意义。
可惜，这个道理，不是每个人都懂。
===================
所以，不管硕士博士，面对孩子的作业，
其实只需要比他高一个年级就好。
知乎用户 姑婆那些事儿 发表
同感，985 的我，也经常觉得无可奈何，几点想法和大家分享下：
1、能否教好孩子，和父母的学历，没有必然关系。
不见得高学历一定能教好孩子，低学历就教不好孩子
举例，很多寒门子弟，偏远山区，父母根本不教孩子，但是孩子依然可以成材。
朱元璋就是活生生的案例哦。
2、教育是一个系统性的事情，有很多方法论，技巧在里面
既然是个系统性的事情，很多方法论，技巧在里面，那么问题来了，我们全职家长是否有那么多时间对孩子进行教育？况且，自己的孩子，关系太熟悉了，有时候孩子不一定听。
3、我又想到了 K12 啥的
K12 人家能做到那么多大，是市场化的选择，必有过人之处，我们没必要一刀切掉，建议把精华的保留，不行的去掉。
4、家长互换教育
比如找 10 个朋友，每个朋友的孩子都是学生，每个朋友家里都要出一个人，每个都有一个人上课，这样一个季度轮一次这样的节奏。也许也会有不错的效果。
你们怎么看
知乎用户 阁上 发表
就家长来说，孩子学习方面最主要的三点～
一是言传身教，包括但不限于品德规范，自律自立养成，学习兴趣和学习习惯培养，比如让孩子爱阅读，爱思考，自觉完成作业等。
二是因材施教，主要就是根据孩子特点，指导他形成有效的学习方法。
三是提供协助，包括但不限于帮解难题，提供环境、学习用品等学习条件。
这些问题解决了，辅导作业就只剩难题解答了，这对于堂堂 985 博士也好，还是专科生也好，都不是什么大问题，就算有，不是还有网络吗？
所以，这里面的关键是家长是为孩子学习保驾护航的，顺带督促他不要走偏了，如果家长全部教了，那就不用学校了。
残酷的是，实际上没有受过专业训练或磨练的人，还真当不了老师，简单说就是会做不等于会教，要不这么多家长辅导作业要崩溃？希望家长还是冷静一下，好好反省下到底是做的不够还是做的不对呢？
[
学习的升级
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知乎用户 godnix 发表
你们已经忘记自己小时候学习的痛苦了吗？
为什么明明那么难懂的东西，在大人嘴里就是 “教了这么多遍，猪都能学会” 的东西？
难道他们小时候真的是一听就懂的吗？
你知道 X+3=5, 所以 X=5-3
这对你来说是常识，但是你能给孩子说清楚为什么 3 可以移到右边吗？
你能给孩子说清楚为什么明明是加号，移过去就变成减号吗？
你举例子，你苦口婆心，
他还是没懂。
是不是你举的例子他理会不了？
你了解他熟悉的事、熟悉的物吗？
我问我上二年级的儿子说 “你建一个 6×8×4 的房间，墙壁需要多少块砖？”
儿子一边建一边数，告诉我 “一共需要 94 块。”
我本来打算教他 “两边墙壁是一样的，你只要数一边，另一边也是同样的数。”
但听到 94 块我就好奇了 “你是怎么数出 94 块的？”
儿子告诉我 “因为要留门的位置啊。”
原来如此。
二年级的孩子，我跟他说电路，说串联、说并联、说开关，他一听就懂。
他能在商场里指着送货电梯，把原理说得头头是道。
他能好奇地盯着行人滑梯看半天，想弄明白其中的关窍。
不是他有多天才，仅仅是他喜欢玩 XX 世界而已。。。
相反他有点笨笨的，背书能背到眼中满含热泪的那种。
粗心大意到 4+2=2 的那种。
每个孩子都有自己的特点和专注物。
你用他熟悉的方式教他，你轻松，他也轻松。
教的累，归根结底还是你不够了解自己的孩子而已。
多反省自己吧。
是不是我教导的方式不够好？
是不是我对他要求太高？
知乎用户 方应看 发表
二年级家长来回答，一年级是一百分，二年级不给打分了也基本是优，年级还低看不出成绩，但是陪写作业经验丰富的很。
我娃零基础上了本市的实验小学，除了认识字比较多，其他啥也不会。
家长不要居高临下，别觉得你怎么连这都不会。我小时候抄生字那都是一抄一页，熟练了才能写好。现在双减，小学一个生字就写几遍，老师还不咋听写，孩子就不可能瞬间就写好字。
教会孩子观察字的结构，哪个偏旁宽那个窄，横谁长谁短，大撇还是小撇。我和我娃给笔画起了好多名字，长横中横短横，不要靠墙的撇（我管格子叫墙），拉到地板的竖，像滑梯的捺。。。。等等都是具体的要求，因为孩子空间感发育不到位，她真的不知道啥叫写好看，我娃甚至查田字格的虚线点下笔，她真不知道该写到哪里停。
还有一点非常重要，就是她学新字时，不管多麻烦，一定是按字帖那种对的结构和笔画写，不能一开始错，觉得就这样吧，以后改不了！！！你教会她对的，她以后随便写都不会难看！我告诉我娃，只要学会，以后就不会难看！所以她的作文现在就是一堆拼音里夹杂着一些形体很成熟的字，有几个字写的和字帖一模一样。现在双减作业少，空闲就练字，字熟练了就节省时间。
还有人说孩子磨洋工咋办？这是个系统教育问题，我们家养的很放松，冬天吃冰，地上随便玩，除了安全礼貌要求之外，最严格的就是坐书桌写作业，所以我觉得家长不要事事要求，这样孩子是会懈怠的。晚睡一会可以，吃冰淇淋可以，电玩城玩会可以，但妈妈只有一个底线，坐书桌必须开始写，中间除喝水啥也不许干。她小的时候我还把小马桶放过书桌边 时间长了她就知道了，她可以有很多自由，但书桌上是和其他事情完全不一样的场所。和其他的事情有了边界感，她也愿意赶快把作业写完，快去游戏区玩。
如果我要加什么作业，我会在放学路上就提前说好，这样她还是在学校那种紧张的学习状态，也容易接受。比如今天没有数学作业啊？那咱做一张五三？不能到家了写完了再留一张，那她心理会抵触。
数学明天再写
知乎用户 风轻轻吹 发表
对孩子，主要是接受。
这道问题很多答案是，你要怎么怎么教育，才可以的啊。教育本身就是门学问啊。
那我问你，我们的父母难道都是教育专家吗？有些是，但大多数不是。我们的父母有早教，有天天陪伴，爱心辅导吗？有些有，但大多数没有。
承认吧，我们天资好，是上天的礼物。天资好，上课就容易听懂，稍微一练习，成绩就名列前茅，当然爱学习啊。为啥学得很努力，因为学习本身就能带来快乐啊！就算偶尔有哪门困难一点，赶一下进度就能上去，成绩好对学生来说真的是名利双收啊，换谁会不爱学习呢？
我们的父母能名正言顺的教育我们，看你怎么教小孩的？看我们当年！不好意思，一点就通，举一反三的小孩，谁不愿意教？我小时候就是翻一翻课本就能上考场那种人，以至于我一直以为考场作弊是有些人故意跟老师对着干而不是实在背不下来。问题是，我们运气不好，没能生出这样的小孩。
怎么办？认命呗，接受呗。总不能文曲星乱撒水，都撒来你们家了。985211 才多少人，都生在你们家里，别人家怎么翻身？
知乎用户 崔二 发表
擅启迪人心者，当因其所明而渐通之，毋强开其所闭。
孩子们还是小蜗牛，你觉得都慢慢走了，她怎么还跟不上呢？
其实她已经努力地在跑了。
我们都曾经是小蜗牛，不过是长大后，忘掉了一步一步爬过来的日子。
之前总听人说，不写作业母慈子孝, 一写作业鸡飞狗跳。
一直感觉有些夸张。
直到前两天在家感受了几次，才知道原来这不是江湖传言。
上幼儿园大班的大洋小朋友，九月份就要上小学了，孩儿她娘为了提前让她适应小学的节奏，每天給大洋布置作业，一篇汉字，一篇英语单词。
于是经常听到娘儿俩在客厅里高分贝的喊叫声此起彼伏。
孩儿她娘性格十分温和—除了对我凶过，刚开始陪着写作业柔声细语，不过三分钟就火山爆发了。
大洋小朋友在幼儿园伪装得极好，大班上学期老师写的评语是大洋小朋友从不乱发脾气，现在写作业时，连哭带闹，撒泼打滚，眼泪伴哭声而下，袜子随拖鞋齐飞。
周六早上，孩儿她娘崩溃了，直言要把这不听话的小丫头扔掉，气呼呼地过来指着我的鼻子质问，你闺女，你管不管？
到客厅一看，大洋小朋友正坐在地板上，一只脚光着，一只脚穿着袜子，小手遥指卧室，臭妈妈！臭妈妈！
我赶忙过去抱起来，问她，大洋，怎么了，有嘛委屈跟老爹说说。
大洋抱着我说，来字太难写了，我不想写来字。
我看了看她的作业本，已经写了五个来字，还算工整，就劝她说，来，爸爸和你一起写，好不好？一横一点又一点又一横，一竖下来，对，一撇一捺，大洋，你看这像不像一棵倒立的树啊？
大洋看了看，哎，爸爸，还真是像棵树呀！
我又说，我们一行写出 10 棵树，給贝里奥盖个木房子好不好？
大洋乐了，好，爸爸，卡梅利多是不是也要盖个房子？
我说，对啊，你再写一行来字，給卡梅利多也盖个房子好不好？
三行来字，很快就写完了。
大洋高高兴兴地在画纸上画了一只小羊（贝里奥），两只小鸡（卡门和卡梅利多），都是侧着身子扛木头的样子。
画完画，高高兴兴的大洋高高兴兴地把剩下的作业都写完了。
孩他娘有点懵，咋回事？怎么就哄好了？你这跟谁学的？
我哈哈一笑，看《射雕英雄传》学的。
江南七怪历经艰辛，终于在大漠中找到了郭靖，每个人都恨不得把自己的功夫塞给他。
拜师之夜，张阿生命丧梅超风夫妇之手，江南七怪少了一人。
郭靖每天要学六种功夫。
一天六门课，拳法、点穴、鞭法、轻功、暗器、剑法，脑袋都大了。
师父们逼得紧，郭靖学得慢，动不动就挨骂挨打，再加上师父们失望的叹气声，郭靖同学压力山大，心里苦得不行。
七师父韩小莹最是温和，教授郭靖越女剑 “枝击白猿”，这招剑法要跃身半空连挽两个平花，然后回剑下击。郭靖死活学不会。
温和的江南女子韩小莹师父都受不了了。
原文说，小莹心头火起，勉强克制脾气，教他如何足尖使力，如何腰腿用劲。
结果，要么蹦不高，要么蹦高了，忘了挽剑花。
韩小莹心中一阵悲苦，眼泪夺眶而出，把长剑往地上一扔，掩面而走。
郭靖郁闷坏了，三个月下来，进步是一点没有，退步倒是很明显。
后来全真七子的马钰道长看到郭靖练得郁闷，上前拿过剑来，跃在半空，连挽七个剑花，然后对郭靖说，你这样练下去，一辈子也学不会。
郭靖求老道指点他，而马道长只是教他呼吸、坐下、走路、睡觉，不知不觉中，郭靖内功竟有小成。
郭靖不傻不笨，练剑气哭了韩小莹的当天，一箭射双雕，连见惯了草原上神射手的铁木真都赞叹不已。
射箭好学吗？
当然不好学，不然的话，哲别也不会因为射得一手好箭被人称为哲别。
但郭靖学得很好，也没听说哲别因为学箭打过他、骂过他。
郭靖从小就在草原上拿着小弓箭射着玩儿，所以哲别教他，他不排斥，慢慢悟到了精髓。
郭靖一直会呼吸、坐下、走路、睡觉，所以马钰教他时，他不觉得难，内功修炼神速。
菜根谭里有句话，擅启迪人心者，当因其所明而渐通之，毋强开其所闭。
哲别、马钰通过郭靖已掌握的东西而渐渐让他领悟高深的道理，学到了杰出的技能。
江南七怪把自己认为很简单的武功，硬生生塞给了郭靖，用的法子是 “强开其所闭”。
小孩子们刚刚接触写字，笔画繁复的汉字对他们来说，太过眼花缭乱，写出来太过艰难。
而大树，小草他们从小就接触，大洋又超喜欢小鸡卡梅拉，通过大树，通过卡梅拉，她不再觉得来字仅仅是个来字，那是給她喜欢的小动物们盖房子的大树。
孩儿她娘听完撇撇嘴，我从小学习就没费过劲儿。
我哈哈一笑，您是神童，来神童，做二十个俯卧撑呗？
我老婆听完，脸都黑了，嘛仰卧起坐，我可不做，多累人啊！
我说，大洋写来字，如同你做俯卧撑。
孩子们还是小蜗牛，你觉得都慢慢走了，她怎么还跟不上呢？
其实她已经努力地在跑了。
我们都曾经是小蜗牛，不过是长大后，忘掉了一步一步爬过来的日子。
知乎用户 greatmatch 发表
很正常。
很多人在初当老师，教别人的时候，往往会下意识地认为，自己懂的，别人就也应该懂。
如果不懂，那就是对方太蠢了。她理解不了。
但实际上，老师的责任，就是要 get 到学生不懂的那个点。有经验的老师，知道孩子常见的问题在哪里，所以能迅速 get 到并针对性的讲解，问题就解决了。而家长被气晕，往往就是没有找到这个点。所以变成鸡同鸭讲，不管家长怎么说，孩子都不懂。然后家长觉得孩子太蠢了，怒骂孩子。其实孩子不是蠢，只是没搞懂。等他理解了，他就能做对。
而此时的家长骂孩子，就犯了一个很大的错误。
我不是说不能骂，骂孩子要分情况的。
比如他做了坏事，欺负同学，偷东西等，人品问题，主观能动性问题，可以骂。
但这个纯粹是他不懂，你骂他也好，打他也好，哪怕刀架在他脖子上，他还是不懂呀！不会因为你吼他，他就搞懂了，只是因为害怕你生气，而赶紧猜一个你喜欢的答案罢了。就像这个视频：
[孩子做不出来，就施加压力，管用吗？486 播放 · 3 赞同视频
](https://www.zhihu.com/zvideo/1354210141839986688)
所以在这个时候，恰恰应该耐心和孩子沟通，找到他具体是因为哪里不懂。才能让他明白。此时对孩子大吼大叫，批评辱骂，都无济于事。
其实这样的现象还有很多：
比如很多驾校教练在教学员开车的时候，也喜欢骂人。难道是因为学员都很蠢吗？
这些学员在开车几年后，他也变成老手了，很多规矩也都知道了。只是很多事情他没经历过，没经验，所以不懂。
类似的，有些厂家在开发布会的时候，工程师上台讲课，往往不如销售讲得好（甚至连 Apple 开 WWDC 的时候也有过这种现象）。难道工程师对技术的理解，还不如销售？
问题就在于，销售天天跟客户打交道，他懂得客户最关心的点在哪里，针对性的讲解，客户就很喜欢。反而那些工程师，满口专业名词，客户不懂，听得昏昏入睡。也不是因为客户蠢，而是二者没在一个频道。此时的工程师，需要放下身段，沉下心，把客户想得 “低级” 一点，用普通人能听懂得名词，去解释，才能起到好的效果。
在教育小孩的时候也是如此，要学会从孩子得角度考虑问题。大人往往思维固化了。从大人角度理所当然的事情，孩子不一定懂。所以需要双方耐心细致的沟通，才能找到问题的源头。
知乎用户 真二世明王 发表
配种的老公是自己选的，
生出来的孩子是亲生的，
还能怨谁？
孩子学习差，
又不能打死，
有苦说不出，
窝在心里。。。。
崩溃是迟早的事!
怎么办？
凉拌!
顺其自然，
你又不能照顾孩子一辈子，
过几年孩子叛逆期，
你说的话她不听了，
她做的作业你也看不懂了，
自然而然就好了。
知乎用户 新月 发表
家有五年级小学生，比题主孩子高一级，辅导作业差不多四年了。那我也来说说 “辅导孩子作业是种什么体验” 吧。
在孩子一二年级，我最开始辅导他时，真得特别容易急，因为实在是 “太简单” 了！全都是最基础，最直接的内容。
3+2=5，5-2=3，在我看来都是不用教也能学会的知识。
在孩子看来却不是！
即使我用最简单的手指头举例子，跟他演示握起两根手指，还剩三根手指。可孩子立刻说手指还在手上！还是五个。
孩子的世界天马行空，他们看问题却是直来直去。如果你用只有自己能懂的方式，你根本教不会你的孩子！
要善于观察孩子，用孩子能理解，能明白的方式才行。
比如。
我发现我儿子特别喜欢吃巧克力派，就是广告上经常见到的好丽友派。
12 块钱一盒，只有 6 枚。有一天，我又给他买了一盒，当着他的面，我吃了两个，然后我问他，他还有几个派。
他数了一下说四个，我纠正他说：“那两个在妈妈肚子里，所以你还是有 6 个。”
他生气地说：“你都吃了，不能算。”
我顺着他的话继续说道：“对啊，吃了的就是没有了，即使它以另一种方式存在我的肚子里也不算，我们看到的事实就是还剩四个。这就是结果，跟我们做题一样，我们减去了就是减去了，题目也需要一个结果。”
孩子先是愣在那里，回味我说的话，过了几分钟他才反应过来，他突然开心地说明白了。
他确实明白了，之后的个位数加减法，他再也没问过我。
这是他一年级时的事情。
在这个 “好丽友讲解” 之前，我生了很多次很多次的气，我甚至觉得他就是故意说不会，让我生气，在学校里反而成绩很好。
我知道结果，我觉得很简单，我用我熟悉的方式教他，辅导他，我以为我做的很好，他不会是他的问题。
直到这次事件之后，我才突然意识到，是我的问题，我从来没有站在他的角度上，也没有去了解他的理解和接受能力，他听不懂太正常了，只是我不做孩子太久了，都快忘记一个 7 岁小孩子面对 8+7 和 7+8 得到同一个结果时疑惑不解的场面了。
这样的辅导其实就是 “无效辅导”，所谓的 “辅导作业鸡飞狗跳” 大多都是这种情况。
当我发现是自己的问题后，我就开始拼命 “回忆童年”，想想自己一年级时是什么样子。
好像手指永远不够用，考试一直游荡在 60 分…… 哦，原来，我曾经也是笨拙的小学生，我那时觉得数学题好难，爸爸教的我也听不明白，被老师点名回答问题，因为答不上来羞愧地哭了。
有种 “恍若轮回” 的感觉，我看到了那个曾经笨拙胆小的自己，我突然跟孩子有了共情，也是从那次以后，我们家辅导作业 “鸡飞狗跳” 的次数逐渐减少。
后面遇到孩子不明白的问题，我就会想破脑袋去想什么方式合适，什么方式孩子能懂，能想到的问题自然就迎刃而解，那些想不到的仍然会让我抓狂，我直接给老师发消息，询问她讲课时是怎样的方式，我用同样的方式再给孩子讲两遍，如果他依然不会，我会发脾气。
那种明明自己很努力，付出了很多，可他就是不懂，是故意气我，还是他就是笨啊。
我不愿承认他笨，那就是觉得他故意气我，因此更加生气，逐渐从讲题开始训斥他不用心，之前学得不扎实……
很久以后，我才明白，我只是不愿承认自己 “无能” 吧，那种二年级小学生都教不会的挫败，是我不能接受的。
于是，有一段时间里，我就陷入迷茫，每次辅导作业压力很大，我希望他全都会做，不用问我，每次问我我都皱着眉头，孩子很会 “察言观色”，逐渐他也觉得有压力了，他问得的确少了，我有次不放心，检查了一遍，发现错了很多，当时就血压飙升，想呵斥他一顿。
我挤出时间，跟孩子好好沟通了一次，我跟他强调：“我生气不是生气你这个人，而是那个题目我们之前就学会了，现在却又忘了，是生气我的方式你听不懂，跟爱不爱扯不上关系。 我有时控制不住自己，请你原谅，跟你有些题目不会做一样，我也不是很会做一个好妈妈”。
那次沟通的效果几乎是立竿见影，孩子再也没因为辅导作业而发出 “我是不是你的孩子？妈妈你还爱不爱我？” 这样的疑问。
甚至有次我忍不住又皱起眉头，孩子说：“妈妈别生气，深呼吸。” 那正是以前我教给他的，顿时笑出声来，欢快地把剩下的题目讲完了。
二年级下学期他换了数学老师，那个老师教学很有趣，全班同学都有很大进步，孩子拿了几次 100 分，那段日子他很快乐，家庭作业几乎不用我辅导就会做。我一边欣慰，一边是如释重负地舒了口气，觉得自己的 “辅导” 日子慢慢就可以结束了。
这种日子只过了短短两三个月，他的老师评上了校优秀教师，很快就被调到镇上的学校去了。
乍换老师，孩子很不适应，好多题又开始不会做了……
我跟新老师沟通了几次，家长会后也跟老师提过一些小建议，老师觉得我比较好沟通，就邀请我加入了家委会。
这个老师性格上跟我比较像，容易急，会凶学生们，同学们对她有几分忌惮，学习上反而没有太多进步。
有一次，老师联系我，说我家孩子最近上课老走神，考试成绩也直线下降。
我及时跟孩子沟通，得知他是在想弟弟。我立刻跟老师说明了情况。
那个时间点，孩子叔叔家的弟弟意外夭折了，他们之前经常在一起玩儿，他心里难受，那是他第一次经历身边人的生死之事，我不太清楚那件事对他的打击，但他后来经常问我：“妈妈，以后我死了也能见到 xx 吗？”
我很难过，却无能为力，我给他科普活着和离世是什么意思，也更加努力去给他制造快乐的记忆以减少这件事对他的影响。
老师得知情况后非常理解，更加关心孩子的情绪，大约两周后，孩子的状态逐渐又回来了。
以后给他辅导作业的日子里，我已经很少生气了，我实在不会教的，我就让他第二天去学校问老师。
一直到三年级上学期，都是这个老师，他的成绩一直在七八十分转悠，偶尔学得好 90 分，有时没认真听课，六十几分的时候也有几次。
后来我知道，那些不会的题目孩子并没有去问老师，任由它们积压在那里，以至于在后面升级的题目时，他几乎是完全不会。
意识到问题的严重性，我立刻跟他沟通了一次，说明问题积压造成的后果，告诉他不会做的可以随时问我，我会尽全力去讲解，绝不会批评他。
尽管他当时半信半疑，可以后问我的时候又多了起来。
我们就这样平静地度过了上学期。下学期疫情来了，我们开始了网课之路，那段日子我不太想回忆，真得是折磨。
我一下子乱了手脚，心里特别焦虑，不知道怎么把课程跟之前的联系起来，所以当他遇到不懂的问题，其实前面的内容他就没掌握，题目升级后他更不会了。
又加上那段时间总是看手机，孩子总是以一种玩的心态上课，看看这个按钮，点点那个图标，直播课上更是把心思放在了点赞上……
我忍不住又开始训斥他，却也没有更好的办法，只好自己去翻他以前的课本，试图去找到一种能把知识点串联起来的方法。
每次看到我在那里认真看课本想方法，他却在那里嘻嘻哈哈，我就气不打一处来，在心里默念十遍 “不生气不生气，是我能力不够。” 才能把气压下去。
网课快两个月时，我心态逐渐崩了，尤其是语文老师总布置背诵作业，每次我跟孩子说多读几遍，再读几遍，他就气得哭，声嘶力竭跟我吼…… 然后我就开始盼星星盼月亮盼开学。
还是得老师来啊！老师太不容易了！我对老师要求太高了，我对孩子也要求太高了。
四月末终于开学了！我在解脱的同时，也改变了辅导作业的心态，逐渐开始放手，让孩子尽自己能力去学，去理解，实在不明白的我会点拨几句，给他一个解题思路，让他自己去算答案。
其实这些年，除了刚上一年级的那几个月，后面我辅导他写作业，从来都不告诉他答案，而是告诉他怎么算出答案的方法。
尽管不如直接给答案痛快，孩子写作业时间也更长，但这确实能帮助他掌握学习方法，学会解题思路，后面变形的题目才能一通百通。
四年级开始，我辅导作业的次数直线减少，他已经基本有了自己的学习方法和节奏，我不需要每个题目去核对，我也不再给他检查作业，让他自己去，他不检查，错了他自己就知道错在哪里了。
有段日子，我完全没管他的作业，想看看他自己是否能独立完成作业了。
结果，语文老师，数学老师，英语老师纷纷给我打电话，说孩子好几次没完成作业。
我又生气又失望，跟孩子说：“妈妈宁愿你都不会，也不希望你说写完了去骗妈妈。”
随后，我跟老师说，自己会监督一下他近期的家庭作业，也希望老师严厉管理，让他承担不写作业的后果。
老师后来让他补作业。他下课写，自习写，放学了还在写，错过了很多玩的时间。
自那以后，每天回家都会及时写作业，他跟我说：“妈妈，我知道了。作业不能攒着，越攒越多，攒到后来永远都写不完了”。
他自己学到了宝贵的一课。
当他调整回来后，我不再辅导作业了，他也基本不需要了，他都会做，遇到那种变数很多的，会很坦然地问我，我也会认真去教他，如何一步一步算出来。
为了减小他对辅导作业的依赖性，我很早之前就跟他说：“妈妈不上学太久了，知识都忘得差不多了，五年级以前我还能教教你，五年级以后就靠你自己了。”
所以五年级以后，他上课更认真了，他觉得在学校里学不会的，回家我也帮不了他了。
偶尔有几道不会的题目，自己去网上搜索，因为老师强调过，不让上网搜答案。他有几次还是问了我。
当我帮他一起解出来的时候，他惊喜地说：“妈妈，你好厉害！五年级的题都能做出来！”
我就这样体面地退出了 “辅导作业的舞台”，孩子也顺利过渡，完全能独立完成作业了。
如今，有了课后服务，他作业都不用带回家了，上次考试，老师说进步很大，我没有发表任何意见，他逐渐开始明白，作业真的是为自己写的，学的知识也在自己脑袋里，这就足够了。
所以，大概你们也看到了，辅导作业并不是一个人的事，是父母和孩子以及老师共同去完成的事情，换老师，意味着你可能也要换一种方法辅导孩子，才能让孩子更快地适应新老师。
一味要求孩子 按照自己的方式去学习本身就是错的，先了解孩子，再找到适合他的方法，辅导起来会事半功倍。
分割线。前面用了人家好丽友官网的图，为了防止侵权，还是放上链接。
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知乎用户 静山 发表
两千多年前，孔夫子就说要因材施教。
孔夫子是至圣先师，孔夫子的儿子是什么？
难道是孔子教会了别人，却教不会自己的儿子？孔子有弟子三千，贤者七十二，还有十哲。
孟子是亚圣，孟子的儿子叫什么？有几个人知道？
博士多数人是学霸，但不能要求学霸的儿女也是学霸吧。
人类的传承有遗传和变异，博士的爸妈多数不可能是博士，博士父母大概率是生不了博士的。
过去民间的说法是：有状元学生，没有状元老师。
同理，有博士妈妈，没有博士女儿。
鲁迅是现代伟大的作家，鲁迅先生在一百多年前写的《现在我们如何做父亲》，一百年后，很多人依然不知道如何做父母。
现在许多专业都有专门的教育，考试不合格不允许上岗，但是做父母没有专门的学校教育，一些人生育了孩子却不知道如何做父母。
父母对子女的教育应当有平常心，适合读书的，就继续读书；不适合读书的，就找到孩子的兴趣点，培养兴趣。毕竟，三百六十行，行行出状元。苏炳添适合短跑，就让他去短跑，不能把苏炳添按在教室里，定一个考上清华北大的目标吧。全红婵适合跳水，就让她跳水，还成为世界冠军，如果让她参加中招，不会有好成绩吧！
读书是需要天分的，有些人不愿意读书，就需要给他们其他的机会，让他们干他们愿意干的事。
博士妈妈要有一个平常心，一味的鸡娃，双方都会疯掉的，不要寄希望儿女成龙成凤。
知乎用户 克伯罗斯仰望月亮 发表
体验就是要教小孩子就要从小教育，千万不能半截接手。要不然有可能会有很奇怪的知识断层，从小学跨越到大学都有不会的地方。
知乎用户 道小忘 发表
不用辅导。
否则就是剥夺了孩子在学校被发现错误的机会。
不利于孩子成绩提高。
这位博士妈妈不妨自己想一想，
你读博士是因为家长辅导才读博士的吗？
当年你如果有个这样暴脾气的家长辅导作业，
你也够呛能读到博士。
家长负责监督孩子能写完作业就行了。
知乎用户 纯聊育儿 发表
这件事的关键，不在于辅导孩子写作业难不难，而在于该不该辅导孩子写作业。
辅导孩子写作业，是当下一种普遍的社会现象，然而，存在真的就合理吗？有多少人反思过？
1、辅导孩子写作业的背后是什么？
（1）跟风：大家都这样做
人人都这样认为且这样做，与这件事情本身是否符合客观规律，并无必然的关系。
举个最简单的例子，古时候人人都认为女人不能抛头露面，只能在家相夫教子从属于男人，而随着社会的进步和女人开始走向社会，事实证明以前的认知很荒谬。
人往往会被自己的所见所闻和认知所束缚。如果感觉到痛苦，不妨试着跳出原有的认知，去寻找更好的解决方案。在辅导作业这件事上，如果一直纠结着如何做更有效，那只会一直在圈子里打转，为何不试着问问自己：有没有什么办法让孩子自己高效高质量地完成作业？
（2）本质：不信任孩子
辅导作业的本质，是不信任孩子。正是因为不相信孩子自己能做好，总是放心不下，才会不自觉地去监督和辅导他。
但是，事与愿违，越辅导，孩子就越失去自主学习的积极性和主动性。
不知道你们有没有这样的体验，如果领导给你一个任务，告诉你要达到的目的和效果，然后放手让你自己去做，你一定会绞尽脑汁，想方设法做到极致，甚至比领导的预期还要好；相反，如果领导指指点点，试图告诉你应该这样做那样做，你心里会想：“行，你来说，我照做。” 然后就不动脑筋了。
孩子其实也是一样的，如果家长容不得一点错误，孩子一旦做错就很紧张，立马指出来，会打击孩子的积极性，久而久之，孩子就不愿意主动做了。
（3）执念：考出好成绩才有出路
辅导孩子做作业，是怕孩子成绩不好被落下，这背后一般有一个执念，即成绩为王。
事实上，好成绩固然重要，但不是唯一。著名教育家尹建莉老师说过，她的女儿上学时几乎没有打过双百，她也觉得有失误有错误是正常的，可以理解，而她的女儿成长得非常优秀，上了常春藤名校。
而且，现在社会变化很大，机会很多，相信大家身边都不乏那些学历不高却通过自己的努力活得特别好的人。不是说学历不重要，而是说，比起成绩和学历，更重要的是要培养一个孩子的好奇心，自信心，使其具有独立自主的能力，并对生活充满热爱与激情。
总而言之，辅导孩子写作业这件事本身，欠妥。
2、不辅导孩子写作业，该如何做？
（1）培养自主性
中科院的施建农老师在讲课的时候，说了一个例子，很有意思。
有一次，老师的女儿做完作业，让老师检查并签名。老师一看，有个地方明显错误，但是他不说，直接签了名就把本子还给女儿。
第二天，女儿放学匆匆赶回家，一见到他就 “质问”：爸爸，我的作业做错了，你怎么不告诉我？她被老师说了，快急哭了。施老师淡定地说：这是你的作业，你要对自己的作业负责啊。
从此，施老师的女儿都会认真做作业且认真检查。
（2）给孩子做心理建设，增强他的自信心
家长并不一定有辅导孩子的能力，这时候的做法不是报班，而是想办法增强孩子的自信。
著名教育家尹建莉老师的女儿上高中时，数学很薄弱。女儿的老师找到尹老师，跟她说：您的女儿数学成绩很薄弱，建议去报个数学培训班。
听到这话，相信大部分家长一定火急火燎地开始对比各个培训班，而尹老师的做法是，先权衡。自己没有能力辅导女儿数学知识，而报班是否有必要？最后，考虑到女儿的学习任务已经非常繁重，且报班容易让她更没自信，所以尹老师决定不报班，而是给她鼓励让她获得信心。
老师找女儿谈话：女儿，你班主任（数学老师）说你数学成绩虽然一般，但是潜力很大，你以后有不懂的可以多问问老师。女儿很惊讶，说：我的成绩这么差老师居然还说我潜力大。但是，惊讶归惊讶，从此，女儿对数学更加上心，成绩也上来了。
（3）做好自己，让孩子跟随你
台湾商业周刊的金惟纯先生说：如果家长一直追在孩子屁股后面，对孩子指指点点，要求他这样做那样做，那你就活得比孩子还小，孩子自然不会听你的。其实，你只需要做好自己，孩子自然会跟着你走，不需要你监督和唠叨。
樊登读书的创始人樊登老师很认可这种说法，因为他正是以这种方式培养了一个优秀的孩子。他自己天天在读书，却不会去要求孩子读书，而是每次看完书就会在各种亲子时光中（比如散步），把书本的内容介绍给孩子，而孩子自己就很感兴趣，会主动去看书，主动去学习。
这些教育相当成功的父母，都没有一个人辅导过孩子写作业。
可能有人会说：那是别人家的孩子，我们家的就是要监督和辅导，没办法。我想说，冰冻三尺非一日之寒，孩子现有的问题，可能是在早几年，甚至是童年时期就埋下了伏笔，扭转当然很难，但付出的努力将使孩子一生受益，试试又何妨？
我是林远纯，喜欢探索科学育儿和教育的方法。很高兴回答你的问题，如有不当之处，欢迎探讨，一起进步！
知乎用户 夕棫 发表
985 博士只说明她曾经也许是优秀的学生
但不等于就是合格的妈妈
也不等于一定是优秀的功课辅导老师
知乎用户 溪边一枝梅 发表
这位网友的问题已有 700 多个回答了。但又邀请了我并期待回答，我就说二句。
第一，我女儿上小学时写作业我从来不看。我只管她考试成绩在班级，能排在前三分之一就行了。抓大放小，是我管孩子的原则。如果某一次她考进了前十名，我就会大大的夸奖她，并给点物质刺激。
记得有一次女儿写作文，把少先队员写成了红领巾队员，老师扣了很多分，就给了 60 分。女儿特别生气，我就说，老妈支持你，你写的没有错，少先队员就是要戴红领巾的。
我的想法是，孩子只要不是原则性的错误，家长就应当鼓励为主。不要打击孩子的自信心。
第二，老师来告诉家长关于孩子的学习情况，如果不理想，家长要听过孩子的想法后再发表自己的看法。不要急火攻心，骂孩子打孩子，那样既不解决问题，又会让亲情关系受到伤害。
采用正确的做法，就是不损伤孩子的自尊心，也充分听取了他的想法。然后再针对具体的课业做分析，如果孩子确实是因为天赋不够用，那就不要指责孩子了。还不如扬长避短，想办法让孩子的长处有所发展。因为，天赋不够，你再用劲也不会有什么好效果的。
我女儿数学成绩不理想，但外语和语文比较好，我从来不说她数学不努力，而是鼓励她把外语学的更好一点。所以，直到今天，我女儿每天都学外语练习口语并配音，在实际工作中很有用处和利处。
我的做法不一定适合其他家庭，但我想，尊重孩子是很重要的，孩子虽然是你生的，但他有独立的人格。家长无视对他的尊重，居高临下，以家长权威压孩子，对他的人格会形成不好的影响。身为家长，无论你的学历有多高，这一点，你必须要牢记！
知乎用户 帝钧 发表
中国的试题都是脑筋急转弯 和逻辑无关
讲个笑话文化部长 教不了他孙子的语文作业
知乎用户 顺时针 发表
我做过一段时间的课后辅导，孩子们就是那些逼疯爸妈的。。
半个小时的作业，有些孩子就是可以从六点，一路写到九点。
有一个孩子最严重，小嘴不停，一张卷子写了一整个周末，最后，我生生捂着他的嘴，花了十分钟写完了。
还有个孩子，二年级，数学特别好，三四年级的数学题，给他讲一下，立马能做全对，但是，每次考试就考五六十分。在及格的边缘左右横跳…
只有一次，考了 93 分，妈妈问我，这次卷子是不是太简单了，我回她，其实他应该每次都考这么多的。下回你试试再奖励他个游乐园一日游试试
因为几乎所有的卷子，他都能保持一个完整的错误方式，那就是，所有应用题，全错，所有计算题，全对，所有挑错题，不写。所有填空题，错一半。
这样的孩子，真的是又爱又恨。
前面看错了，把题主四年级孩子看成四岁了
其实，四年级孩子，如果还能把家长整崩溃，其实很多时候反而是家长的教育方法了，我有个四年级的学生，她是前面这个小神童的姐姐，她的数学和弟弟完全相反，贼烂那种，做弟弟的试卷都做不到及格那种。
我凑空拉着她一个个梳理概念，发现她就是理解不了概念的关系，什么立体图平面图，都很难理解，真需要掰开了揉碎了转着圈讲好几遍才可以。
题主上学时给学渣讲过题吗，讲过就能明白那种感受了，我当初就逼疯过我们班学霸……
她不是一道题不懂，她是整一块知识点串不到一起去。她不明白为什么体积需要先计算表面积，也不理解简算到底要怎么找到对象。
这些，都需要深入浅出来回掰扯，很多学霸，根本理解不了，这么简单的题，为什么就是学不会？
知乎用户 套路 发表
孩子就是天赋的～
不是大力出奇迹～
大学教授的孩子考本科都差点不上也有，甚至高考 200 多分的我都见过两个～差点连大专都上不了～
大学教授甚至学院院长，研究生导师不会比博士差吧～
当然啦，也有高中老师的女儿考得本省状元的～从初中开始几乎满分，高二由于得了几个奥林匹克奖直接清华免考… 高三带着玩的心态去考试，结果考了 700 + 还能奥赛再加 20 分。你说气人不？
所以别慌～娃什么样别担心，天赋点就在那里，一切随缘。
知乎用户 江山如此多娇 发表
为什么教小孩子写作业这么难？
其实大家有个非常本能的误区
那就是 “我以为我知道的别人应该知道”。
简单说，就是有些你觉得习以为常的事情，很可能对于别人来说是个完全不了解的陌生知识。
- 举个例子
等差数列求和，大家都知道一个公式：[首项 + 末项的和]×[项数 / 2]。
即，求 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10，只要计算 [1+10]×[10/2]=55 即可。
但是对不知道这个公式的小朋友来说，这个公式为什么出现？合不合理？完全不知道。
那么在教导小朋友的时候，很可能有些人就急躁起来了：
唉这么简单的公式你记一下就好了嘛！
或者
你别管为什么，反正你就按照这个公式做就对了！
但是对于小朋友来说，即使记住了公式、知道了怎么用，但是只知其然而不知其所以然，还是算不上掌握。
因此，用小朋友的思路去和小朋友讲题，这是很不容易的
还是拿刚刚的等差数列举例。
我们把它反过来再排序一下
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
10+9+8+7+6+5+4+3+2+1
然后每一对儿相加：
11+11+11+11+11+11+11+11+11+11
每个都是 11，一共有 10 个 [11]，总计 110。
因为算了两组，那么一组的和就是 110 的一半即 55。
要让小朋友理解，而不是给他们 “灌输”
就像我跟你说，一定要领这个红包。
你肯定在想：我凭啥要领你的红包？没劲，没必要。
但是如果说，领这个红包你买东西的时候可以有优惠哦~
那大家就会更主动地去领取红包了。
知乎用户 土豆土豆皮儿 发表
这类问题，每个月问一回。
这次是隐藏了新意么 —— “她妈妈堂堂 985 博士研究生，自己也是专科生”
点开链接，果然是的， 博士 跟 专科 都给加粗标红了呢。
这不知道是发视频的想红，还是做新闻的想红，引流到夫妻学历上了。
Pei ！
知乎用户 shui0908 发表
我是一名博士爸爸。我也有个女儿上三年级了。我也会辅导她做作业。
不过一般情况下，我生气的是她写作业时的态度——拖拉，态度不认真，开小差等。但是我最喜欢听的一句话就是 “爸，这道题我不会，你能教教我吗？”
没错，这是我辅导孩子作业最喜欢听到的一句话。
小学低年级的孩子，数学作业里一般都是重复性的东西，考验的一是死知识，二是细心。比如进位加法，比如进位乘法，四则运算，最多再加上一些常识问题，比如钟表认知、长度质量单位、货币进制、方位等。这些一般孩子只要上课认真听了，不会有问题。出问题也基本上是粗心算错了，比如忘记进位等。
真在这方面出错了，针对性强化就是了。老师经常会布置 “乱序考察乘法口诀” 等作业，这些作业看似无足轻重，其实非常重要。我们都是毫不打折扣地执行了，所以孩子基础都在。如果出错，就要求把基础知识背诵，并加强口算等。
而语文作业，往往就是写字写错了，读音标错了等。碰到这种问题也很简单，盯着让孩子纠正，并重复写十遍以上，都会记住的。
所以孩子一般都不会碰到不会做的题。真碰到了，一般也是需要思维弯弯绕绕一下的题目，我一般都会尝试用小学生的思维来帮助她思考，尤其是数学题。可能因为我自己也是老师，我讲解的时候比较耐心，所以她也很喜欢我给她讲不会做的题。
至于语文，她经常会问我，“X 字怎么组词啊？” 这种问题，其实没必要觉得孩子知识少：因为他们本来阅历就比我们少。这种情况下我直接告诉她就好了。这种知识性的东西，接触多了自然也就记住了。
记住一点，低年级的孩子只有几岁，最多十岁多点。他们不会做，或者出错，都是很正常的，这是自然规律。
知乎用户 kinbery 发表
这里我想说一下，可能人家博士只是压力大，正好在训孩子的时候崩了！
然而人家爸爸还特意强调妈妈学历，并把这种事晒网上。
我真不知道，这除了能给别人当饭后谈资，对自家还能有什么好处？
除了证明自己专科学历娶了博士老婆实属厉害外，既显得老婆没耐心，又显得老婆不会带孩子，还突出了孩子的笨！
损人不利己啊？！
就是为了流量，也不至于拿自家人开涮啊！
所以，明眼人大概也知道这博士妈妈为什么压力大，为什么看女儿不上进就要哭了吧！
这 “不想做她妈了”，到底是觉得自己嫁得差，还是真觉得孩子差啊？！
知乎用户 匿名用户 发表
985 博士?
我 985 本科在读，我遇到的第一个导员，就是我们 985 学校的博士，她的智商情商是一般人无法达到的人间低谷，干了各种各样的奇葩事，于是被同学们在知乎上吐槽，当时直接把她送上知乎热搜，后来一查，原来她本科是三本呀，那没事了。哈哈哈已经是四五年前的小故事了。
上了热搜之后，很快她就撤了，不当导员了，安心读博。我们学校顶着 985 名头倒是经常在知乎冲上热搜，而且全都是负面的内容，缺她一个不缺。
所以千万不要觉得博士就会学习、学习好，因为很多都是本科三本甚至专科，喜欢通过读博士来掩盖自己的三本。
知乎用户 安纷 发表
成年人的崩溃真的就是一瞬间。
博士妈妈的崩溃瞬间
就当孩子是来报恩的吧。
陪伴孩子成长的过程，真的一言难尽，每个妈妈都有崩溃的瞬间。
这个妈妈成功的勾起了我的回忆。
我跟孩子有过两次激烈的冲突。
一次在初二，写作业玩手机被我抓住了，我当场发飙，手机碎成了玻璃渣。孩子算是比较听话的，虽然也很愤怒，最后又平静了。
事后，他对我说，妈妈，当时我真的想离家出走呢，后来想想又算了。跟你置气，不值得，窝认怂。
后来不就他的一个同学也是因为妈妈摔手机跳楼，想想就后怕。
第二次是疫情期间，上网课玩游戏被我发现了。也是当场发作，这次孩子大了，开始反抗了。他发给我一段话，意思就是我就这样了，让你失望了，我就是这样一个平凡的人，不要对我期待太高等等。
看完我就冷静了。跟他沟通，试图了解他的苦恼和困惑。后来干脆请了一个月假，送他学唱歌，一个月后，回来了，回复平静。
现在，高考完了，开启了大学生活。
做为过来人，我理解这个妈妈的崩溃。对一个妈妈来说，孩子就是自己的作品，他听话，上进，优秀是妈妈最大的成就。每个人，在说起自己孩子时，都不自然的嘴角上扬。
但是，孩子性格不一样，教育方式则不同。视频中的小女孩的确是墨迹了一些，搁我也是火冒三丈。
但是，火气过后，还是要找到解决问题的办法。
给这位博士妈妈一点建议:
先排除有没有感统失调等情况，如果没有，那就参考以下方法。
1 看看周围有没有要好的小伙伴，叫到家里来一起辅导。博士妈妈自带光环，主动邀请别的孩子，对方妈妈一定感恩戴德。两个孩子一起管，小孩子天生争强好胜，形成比学赶帮的氛围，就不用愁了。
2. 和自己孩子沟通，限时训练，规定时间完成规定任务给奖励，孩子达成立刻兑现，慢慢的的，孩子就会养成快速完成任务的习惯。
3. 多寻找孩子身上优点，适时赞美，让孩子在爱和自信中长大。从内心激发她的求胜欲望。
不是每个人都懂教育，不是每个人都是合格的父母，不是学历高天生就适合教育孩子。适合的，才是最好的。我们就当牵着蜗牛跑步吧。
知乎用户 没有多巴胺 发表
学历（知识深度）相差越大
越会产生
“我干点啥不好，要在这弄 ABC，还这么久整不会”
以及
“早知道我当初多努努力提升学历自我发展”
很多岗位不需要高学历
比如教育低幼小孩
本质上是 “充满耐心、不厌其烦、能歌善舞，具备基础知识和幼小教育手段” 远比你 “会搭理论、会写公式、会做实验” 更具亲养优势
人可以是冷漠无情博士（正儿八经每天十多个小时专注学业、事业，要出成果，应该是很难脱离工作状态的（所谓的你怎么傻了，的那种
也可以是循循善诱的大专生（举例
养育特质不需要太过于高深的学术背景
需要的是无限充沛的精力（耐心）
抚育、教养后代，没点人格天赋不行
靠爱长期发电真的挺难的
知乎用户 雾失楼台 发表
我女儿三年级了，前两天放学回家，告诉我口算三级和生字二级又没过。
我看了看卷子，从开学一直过到现在，每次都会算错新的题，写错新的字。
同班学生口算过得快的已经过到下学期的三级了。心里叹了一口气，可能一时恍惚，情不自禁的发出了声音: 唉！。
结果被她听到了，她气势汹汹的问我: 你叹气干啥？是不是觉得你女儿没本事？！
我被她的话语逗笑了，说我可不敢嫌弃你，亲生的，你妈我小时候也马虎。
她一叉腰一歪头又问: 那你叹啥气？
我忍着笑说: 那我该是什么反应呢？难道要说，错的好！错的妙！这题错的呱呱叫？！
她哈哈哈的笑起来了。我们打闹了一阵她就开始写作业了。
第二天送完学生回来碰见对门邻居，她孩子跟我家同一年级不同班，也是一样的粗心马虎。算数题不是抄错数就是看错加减法，个位还是加法十位就按减法算了。。。简直跟我女儿一模一样。她说她一生气她儿子就先安慰她: 不要生气哈，放平心态，来，先深呼吸！等你平静了再跟我说话！
听完笑的我不行，我俩一块诉完苦，又交流了一下经验。只能感叹，这届孩子太难带了！
知乎用户 牛死了还牛的不行 发表
因为你不是老师。
我教我女儿数学里面的 x 的概念，用线段法，什么工具都用上了，教了一个暑假，就是不懂。学而思半节课搞定。
我给我女儿多次强调考试分层里面的关键是大题难题，她还是不肯做，这次学校把年级前几十集中起来，搞突击，直白点就是大题刷题班。我看她也刷得挺欢。
孩子压根没觉得你是能辅导他作业的玩意儿，要这样的话，高考早垄断了。
知乎用户 田野 发表
夫妻都淡了好多。
淡了以后三个人都很幸福。
也感恩今年国家的减负，少了考试，公立校午晚托，让孩子独立解决作业的时间延长，减少了孩子与家长因作业产生摩擦的概率。
短短人生这么几十年，虽然比较是难免的，但是比较的行为和心理在足够训练后还是可控的。
他就这么普普通通地成长。去迎接他普普通通的人生。这种人生，历史长河里 80-90% 的人都这么走过来了，怎么就他不可以普通呢？
他的普通，在我们家里，就是摸摸头，今天上课少讲话哦。
他的普通，也许在一部分孩子家里，就是囚犯审判书上的原罪条目。
他就这么活着，已经比焦虑得不行的家庭的娃，多了一个相对完整的童年。他的人生已经不输了。我们，满足了。
他的出人头地，应得到我们的祝福，但不可成为他的枷锁和原罪。
知乎用户 闻棠 发表
教课本知识是学校老师的事情。
家长不要越俎代庖。
没受过训练的人，不掌握不同年龄段孩子的理解和学习能力的发展规律。
强行辅导只会苦了孩子，气了自己，做负功。
专业的事情，交给专业的人。
孩子遇到不会的问题，让他自己钻研、跟同学讨论，锻炼他靠自己解决问题的能力，还搞不定再问老师，这样比较好。也不建议跟家长讨论，因为家长的思维方式可能过于先进，孩子可能很难消化。
没有谁天生就是 problem solver，都是练出来的。让他去练，非常重要，这个过程一定会是错误百出的，就应该错误百出，出错越多越好。
知乎用户 九苗儿 发表
我今天在家翻数学卷子，翻到一题错题是之前作业上没错过的，我就问她公顷跟平方米怎么换算。她说 1 公顷 = 10000 平方米，我问 1 平方米 = 多少公顷？回答是：0.01？0.001？0.0001？
然后我让娃算一遍给我听听，到底是多少，为什么。人家思维过程是这样的：
1 公顷 = 10000 平方米
10000 平方米 = 1 公顷
1000 平方米 = 0.1 公顷
100 平方米 = 0.01 公顷
10 平方米 = 0.001 公顷
1 平方米 = 0.0001 公顷
我说难怪你考试时间不够用啊。这要是够用就活见鬼了，完全不熟练，换算的时候比率现推啊？？？
我老公跟我谈生二胎，我说二胎跟我姓，我考虑一下；跟你姓，免谈。你们以为我是争个姓吗？不是啊，这个娃儿操心费神的，完全不像我生的啊。我们家堂姊妹的下一代，读书都是不要大人烦的，我作为我们堂姊妹中书读得最好的，现在听他们凡尔赛地说孩子不操心在名校考 10% 以内还算考得差，简直要心梗。我指着生个二胎跟我小时候一样省心我才有勇气生，二胎跟我姓是我希望娃像我。我老公更绝，他说这样，老大改了跟你姓，你生个老二跟我姓。
就这，都跟你家姓这么多年了，我头都要被娃磨秃了，改跟我姓也来不及改基因了，谁要啊。。。
要吐槽起来陪读这点事，我能写连载小说，但是怎么办，日子总要过，娃是能扔还是咋地？
知乎用户 卡拉迦迪斯 发表
让【他】写作业，不要去全程 “辅导” 写作业！
他不问，你不教。他问了，你才辅导（一起探寻答案的过程）。
——你也不会，就告诉他——
最后检查，没写的让他补全。
知乎用户 考拉熊 发表
千万别看什么博士头衔……….
无论博士还是什么行业的妈妈，中国大多数家长都是外行，都是无证上岗，且不说北大教授头疼，即便是小学老师又何尝是专业的家长？
老师只能教好学习知识和技巧，一个孩子的性格、能力、家教和素质（也就是我们常说的：德智体美劳）怎么可能全都教育好？
所以，只有经过培训的家长和持证上岗的家长才能合理教育好孩子…….
毕竟：只有专业的才能做得更好些！
这是真理，别反驳哟
知乎用户 小狐狸精綠寶石盒 发表
孩子爸爸发视频称：“她妈妈堂堂 985 博士研究生，自己也是专科生，居然被女儿写作业逼哭了！”。
哈，这是什么组合？
所以，父亲如果学历（竞争性课业考试成绩）有限，就是博士妈妈也难啊！
知乎用户 瑞秋 发表
我记得之前看过一个文章，主题大概是：“为什么家长在辅导小学的孩子做作业时会发火，因为这些知识是他们已经掌握的；到高中大学他们看不懂了，他们就不再发火了。”
其实我们在教育孩子的时候也要有这样的反思。每个人的成长速度和成长阶段都是不同的，因材施教并不只是说说而已。很多人只能记住自己现在会做 10+5，并不知道自己用了多长时间才掌握 2+2，所以去苛责孩子。
你的孩子是你的孩子耶，你是对自己没信心还是对遗传没信心，相信一下 ta 会自己解决问题可以吗？鸡兔同笼不会就不会，生字不会写就不写，以后总能会的。
而且，博士也不是世袭的。这个名词带来的光环并不是「聪明」，而是「坚韧」和「持之以恒」，这两点恰恰是需要时间才能证明的品质。
我从来不认为清北的父母一定能教出清北的孩子，鸡娃，从本质上来说，是一种对自己的不自信，和对「自己不能给孩子创造更好的环境」的恼怒从而转嫁给孩子的苛责。
知乎用户 白非非白 发表
这博士真的好……
算了，骂这新闻吧，挺会起标题
知乎用户 Vane 发表
所以说并不是谁都能胜任幼教儿童教育的，说博士都看不起幼教儿童教育的还有吗，你博士来教教看看？！所谓术业有专攻，专业的人干专业的事。
因为一般人不具备教育传授小朋友基础知识的方式和方法，人们大部分还是以几十年自己掌握的知识为基础来教孩子，但是这个方式和方法大概率是不恰当的，也就不会被孩子所理解和掌握。另外，即使你用了你的方法把孩子暂时教会了，也不能保证孩子就会继续沿用你的方法以后继续这么使用，因为当你的方法跟学校教的方法不一样时，孩子就会矛盾的，反而不知道到底该如何解题了，弄不好还能把两种方法给混淆了。
知乎用户 秋秋 发表
请个大学生家教帮忙辅导，一百块钱一小时，脾气好效率高，真心比父母自己辅导好。
知乎用户 小喇叭 发表
啊，又是这样的新闻。。。
为什么要说 “又” 呢？
我感觉，在辅导孩子这条战线上，隐隐约约也要形成一条内卷链了：
大学本科家长来辅导，被气哭了。
硕士学历家长来辅导，破防了。
博士学历家长来辅导，又破防了。
建议以后这样的新闻按照级别进行划分：本科 985/211 高校以下的、研究生学历以下的、留学生美国 Top50 学校以下的家长辅导被气哭的新闻都不要推送了。为啥？学历不够呗。
这句歌词，唱出了多少家长的心声啊：
玩笑归玩笑，这样层出不穷的新闻展示出了两个铁的事实：
你的学历不一定和你的辅导能力成正比。
你的学历不一定和你孩子的学习水平成正比。
生活中我发现绝大部分人都有这样的思维误区，自己学得多么好，给别人讲一定也能讲好。这些高学历家长给孩子辅导如此，也有很多家长让亲戚朋友的大学生、高中生孩子给自己小一点的孩子辅导亦是如此。但终归自己学和教别人学是不一样的。
所以我一直说，家长辅导最重要的是什么？是心态。
认识到上面这两条现实，做好心理建设，在辅导中遇到各种情况心态也就能放平了。
知乎用户 卑微的 HR 发表
耐心值消耗快。
沟通成本高。
气氛尬死人。
比如说每个人的耐心值是 100。
家长在工作中跟同事朋友家人进行沟通最多花费 1 点 - 3 点的耐心值。
但是到了孩子这里跟他们沟通，会消耗耐心值 15 点 - 30 点耐心值。
为什么与孩子沟通会花费如此大的耐心值呢？因为沟通成本太大了，而且沟通完毕之后所收获的成果远低于预期。
用生活当中的事情举个例子：
情景：楼下车位旁边。没带车钥匙与咖啡。
你给你对象打电话：亲爱的，帮我拿一下车钥匙，应该在茶几旁边。在帮我去厨房拿一下咖啡。
几分钟后：你对象大概率能把你的车钥匙与咖啡送到你的手中。（耐心值消耗 1 点）
但是。。。你要是给孩子打电话。
你：宝贝，帮我拿一下车钥匙，应该在茶几旁边，再帮我拿一下咖啡，应该在厨房。
孩子：啊？啥是车钥匙？是铁的那个钥匙么？
你：车钥匙是开车用的带着一堆按钮。
孩子：啊？按钮？啥是按钮？
你：就是你用手可以按一下的东西就叫按钮。
孩子：啥是咖啡？厨房在哪？？
你：厨房就是家里吃饭的那个屋子，咖啡是我要和的东西，唱起来酷酷的，黑色的。
（消耗 10 点耐心值）
几分钟后：你家孩子很有可能带着电视遥控与厨房的酱油送到你手上。。。。。
当然生活中不大可能出现这么离谱的情况，但是带入到家长教育孩子学习中情况只会更离谱。
气氛尬到死。
每当孩子在学习中出现错误与困惑，大概率收获父母的不耐烦与暴躁。
我还记得当年我的数学老师给我们出了一道题，公交车的人数上上下下，始发站总共多少人。
我给算了个 25.5 人。（很明显这算错了）
老师并没有骂我，而是说：同学你这算的有些惊悚，始发站车里放半拉儿人？
当孩子对你提出疑问的时候，你的解答可能会带来更多疑问，提高自己的耐心值。
你的孩子沟通能力对事物的理解能力远达不到你平时接触的人，做好持久战的准备。
如何孩子在你控制住情绪之后依然做错了，幽默的吐槽一下，没必要搞得跟上坟一样。
知乎用户 陶创 发表
看到妹妹天天吼外甥，双方都快崩溃的舅舅路过说一点自己看法吧。
我觉得归根结底还是成人大多数已经丧失了自己小时候的记忆, 导致以自我美化过的记忆为依据去判断孩子的学习能力和进度。
08 年生病前，我作为村中学霸，也自以为打小就聪明，完全是天选之子乡村版。
08 年生病后，然后我记忆开始随机删除激活了，别人认为我该记得的我忘得干干净净（比如高中同学看着照片大半名字和人对不上号), 别人认为我不记得的我反倒现在是清晰无比（比如我 3 岁前去世的而且无照片留存的爷爷的模样）
然后发现一个尴尬的事实，哪有什么打小就聪明，不过是比别人提前下了水磨工夫而已。
知乎用户 断祸根 发表
博士又怎么样，在教育子女方面，还不是无知得像个文盲？
哦，不对，应该是还不如一个文盲。
文盲知道自己不懂，所以放手让孩子成长，至少不会把孩子教坏，但一个博士自以为很懂，最后却可能把孩子害了。
这是学历崇拜导致的恶果之一。
好像学历高的人说得就对，做得就对。什么博士教授成天出来胡说八道。
殊不知他们在某些方面钻研的越多、越深，用在其他方面的时间和精力就越少，在非专业方面就可能越无知。
孩子落到他们手里，也是可怜。
知乎用户 北塔卡比兽 发表
毛病就在问题里
985 博士研究生级辅导小学生学习，肯定没有诺贝尔级的辅导小学生学习厉害，还是父母不够努力。毕竟辅导小学生学习是一项专业度要求极高的工作。妈妈只是一个博士研究生，辅导不出成果情有可原。
至于研究生级小学辅导，本科级小学辅导，专科级小学辅导，就不用提了，民科范畴，根本上不了台面。
知乎用户 李三 发表
老实人来说一句，其实教学能力和知识水平并不成反比，像高赞一样描述成 “知识的诅咒” 也并不准确。因为这句话的本意是“你如果拥有了某些知识就很难理解不知道它们的样子”，但是如果不知道又怎么教别人呢……
可能有些人学历偏高的人不愿意承认，但是这个问题的答案其实就是 “他们的教育知识不足”，仅此而已。以前我当老师的时候同事的学历平均 985 硕士，最高一位是清华的本硕博，但不论是谁刚当老师的时候都会经历这么一个阶段：对着教科书一脸茫然，不知道自己该说些什么。而且越是基础阶段的孩子越是难教。
这个阶段老师的表现为：经常对着书或者题静坐，手也不动嘴也不动，全身上下唯一动的是越来越深的眉头。那是因为他们把自己代入了完全无知的小孩子，试图跟自己解释什么是力，或者什么是除法，但是越解释越觉得自己就是块叉烧，产生了掐死自己的想法。静坐几十分钟以后突然一拍脑袋：对啊，我这么说不就行了吗，怎么就没想到。然后短短两句话就把基础概念用孩子能懂的语言解释了出来。
这其实就是专业知识满分，教育知识为 0 的人重新学习一门知识的过程，跟小时候拍脑袋做数学题，恍然大悟做物理题是一样的。知识是无限的，所谓的高学历的成年人掌握的更多的是 “知识应用” 的侧面，而教学需要的是 “知识的理解和描述”，“知识的系统化” 而已，术业有专攻，想教学的话就要把自己以为自己知道的知识按照教学的角度从新学习一遍。
至于解决方法，其实最简单的就是去看网上专业老师讲的免费网课，然后自己按照差不多的方式给孩子从新讲一遍就可以了。当然，要考虑孩子已有的知识做一些调整，毕竟教学就是一个为他人重复造轮子的过程……
哦对还有，结合考纲！千万别教了半天发现不考，或者人家考的和书上不一样！这玩意是要考试用的。
知乎用户 囧囧的皮皮 发表
实话实说，能读博士的，靠天时地利人和。“学霸”两个字只属于 “人和”。“学霸” 跟博士并不是直接关系，也就是个正相关。
博士教孩子比本科有优势，有这种想法的，就是不懂 “学习”。当然也就会觉得教孩子困难。
知乎用户 独孤逸风 发表
教育训练是一个学科，一个职业，一门手艺。
受教育一辈子，不代表懂教育。
运动员和教练员是两个职业。
看球的、踢球的、教练，气哭的一般是球迷和新手教练。
知乎用户 天窗上的狐狸 发表
你看下面这位做妈的，哈哈哈……
知乎用户 爱吃虾的小丹丹 发表
如果小孩有发言权，而且说完不会被打，她也会说:
我不想当她女儿了！
当然，很多孩子不会说这样的话，不是因为怕被打，是因为他们真的没有这样想过，因为孩子对父母的爱更单纯。
985 博士，只能证明你的读书能力，不能证明你的教书能力，更不能证明你的基因可以强大到让你的孩子也考上 985。
1. 读书跟教书是两码事。作为一个 985 本科生，这个我可太有感触了，因为大学里最重要的一门课的老师，我从来没有听懂过他的课。
他的思维很飘，说着这个东西，可以联想到另一个东西，比如最近的社会新闻，讲完社会新闻又可以联想到自己的女儿或家庭，然后吧啦吧啦讲两节课，又忽然回到课堂，犹如川剧变脸。
他自卑，所以常常要吹嘘自己，还要贬低学生，并通过各种手段来营造压抑、恐怖的气氛。比如，教室里忽然变得死寂，当你正在想究竟发生了什么的时候，他开始点人回答问题了，而且这个过程拖延得很长，他要在花名册上浏览很久，边浏览边调侃，让你误以为会点到你，结果又说不是你，是另一个人。
而且他提问的很多内容，你根本就听不懂，问题都听不懂，怎么回答呢？包括他在蓝墨云上设置的问题，明明都是中文，你竟然看不懂？
他曾经吐槽很多论文发表者，说因为文科太容易看懂了，他们为了让自己的东西看起来更深奥，就会造一些学术黑话。
我认为，这位老师学习到了精髓。
更可怕的是，因为他的博士学位，大家都觉得他很厉害，跟一起上课的学生吐槽，大家会犹犹豫豫，话到嘴边又不知道怎么说的感觉，生怕是自己太弱鸡了而不是老师的问题。
跟其他老师吐槽，那就不可能得到理解了，只会觉得是你这个学生事儿多。
那种吃了黄连——有苦说不出的感觉真的是✘了狗了，直到上了三个学期的课以后，终于听到有些人也开始陆陆续续吐槽他，虽然还是很温和: 这个老师适合写书，不适合教书。
从此再也不把大学老师当做神圣的职业，只是一个工作而已，有人认真对待，有人和稀泥，可惜了我高昂的学费，可惜了我们班那么多认真努力的学生，最重要的一门实践课被教成这样。
2.985 博士，不代表你真的很聪明，就算你真的聪明，孩子也不一定会遗传你的基因。
学习这件事，聪明真的不是最重要的，还要看你的动力、你的学习习惯以及一些家庭因素、国家政策因素和运气。
尤其现在是信息开放的年代，国家又大力发展教育，大学一直在扩招。
虽然很多人说，能考上清华北大的贫穷的学生越来越少了，但是能考上 985 或者普通一本、二本的贫穷学生，一定是越来越多的。
在这样的竞争条件下，你的孩子很难再享受到你当年的功利。而且现在普遍不缺吃穿，孩子们跟你们当年不一样了，他们没有那么强烈的动力去学习，不会因为生存压力而咬牙忍受痛苦，所以你必须想办法激发孩子的其他动力。
比如，让她真正爱上学习，感受到这件事是快乐的，现在面临的问题只是小小的挫折，是为了获得更大的快乐而必经的路。
如果她实在学不进去，那就告诉她，成绩差没关系，但是要有责任意识，要把自己该做的事情做完并且尽力做好，比如认真听课、及时完成作业等等。
然后及时给她找寻其他出路，挖掘她的兴趣点，让她以后有一技之长。
985 博士，养孩子是一个复杂且需要智慧的事，不要停留在之前的功劳簿里了，放低身段，把自己、把孩子都当做是一个普通人。
知乎用户 瑞冠口腔李 发表
前段时间，民警在地铁站内发现一名独自哭泣的小女孩，大约 10 岁左右，旁边没有大人在侧，上前询问才知道，她是在去补习班的路上被生气中的妈妈丢在了这儿。
小女孩做了什么事惹妈妈这么生气？
被问到这个问题，小女孩妈妈语气特别激动：
你是不了解这个小孩，不是第一次，是六年了，你有见过六年级的孩子不写作业的吗？她不是偶尔不写，她是永远不写！你问她吧，她永远都会告诉你写完了……
噼里啪啦一顿说，越说越气：
她这一学期到现在都没有写过作业！每次写作业，非得你坐在她旁边看着她，就这写作业时老走神、发呆……
最后，这小女孩妈妈直接对民警说：
反正我教育不了她，你们把她抓起来，我就想让她清醒清醒～
嗯，亲妈无疑了！
知乎用户 心知育儿 发表
学习是孩子自己的事情，请把责任还给孩子，不要做直升机父母！
我也曾被孩子气哭过，30 分钟能完成的作业，她写了 2 个小时还有一半没有写完，气得我真想看看她的小脑袋瓜里面装的是石头还是豆腐渣，关上门哭了一场后，我想到一个办法，从此母慈子孝家庭和睦。
小时候，我们每天放学回来都会自觉独立地完成作业，觉得上学写作业是天经地义的事情，从来不要父母操心，写完有时间还会帮父母做点家务。
反观现在的孩子写个作业不是让父母陪得鸡飞狗跳，就是气出心梗。
原因在哪里呢？
在于责任人角色混乱！
学习是孩子的责任，他才是第一责任人，但很多父母认不清这一点，一直像直升机一样盘旋在孩子的周围。从而产生一个怪像：父母陪得越多，孩子越觉得写作业不是自己的事情，家长越勤快，孩子越被动，父母越着急，孩子越磨蹭。
找到原因，我们就要对症下药，也就是我上面说的办法。即把责任还给孩子，明确地告诉他，谁的事情谁负责！写作业是他自己的事情，上班才是父母的事。
虽然告诉她了，但写作业还是磨磨唧唧，我没有大吼大叫，只是在规定时间内收走作业，不让她写了。第二天，孩子就被老师批评了。
如此几次后，孩子就明白了要快点写，这妈真的会坑人。
把责任还给孩子，不意味着当甩手掌柜啥都不管。
那要如何高效地辅导孩子呢！
1，看到孩子认知的不足
在网上看到各种被孩子气得吐血的家长，一般都是小学阶段的，很少有初中或者高中阶段的，因为只有这个阶段，大部分家长能辅导。
过了这个阶段，很多父母都会退居二线当后勤部长，不是不想辅导，是实力不允许。我现在去做 5 年级女儿的题都各种不确定，更不用说初中和高中了。
作为家长，我们经常用自己的认知水平去要求孩子，却忽略孩子的成长规律，不会蹲下来和孩子一起去了解他们看到世界。比如 15-8 等于 7，我们一下就口算出来，这有啥难的？但是孩子不明白为什么，5 减 8，明明减不来啊。向 1 借 10，他为什么一定要借啊，它也有可能不想借呢。
控制好情绪，学会换位思考，站在孩子的认知角度去思考问题，心态就会变得平和一点。用孩子能明白的语言，帮孩子理清知识背后的逻辑，孩子掌握好了每一个知识点，做题自然会快起来。
2，有原则阶段性地陪伴！
都说小学三年级是一个分水岭，对于三年级以前的孩子，我们重点要帮他们搞清楚学习和作业的关系，帮他们建立起时间观念。
很多孩子写作业慢悠悠的，一点都不着急，其实，这不一定是孩子不想写作业，而是他不知道如果不快点写，作业就不完不成。
对于这个阶段的孩子，我们可以买沙漏或者计时器来帮他们养成在规定时间内，按质按量完成作业的好习惯。
如果孩子提前完成，就把时间留给他做自己喜欢的事情，如果没有完成，就提醒他，以后还需要快一点，要在沙子全部漏完前完成。
对于三年级以后的孩子，让他们独立完成作业，把不会的问题收集起来，思考后不会再一起问，不要看到一个难题就问一下，耽误时间不说，还会让孩子养成不动脑的坏习惯。
3，不惧未来，多表扬少指责
未来有很多不确定性，孩子的人生也有无限可能，不要老是盯着孩子的家庭作业，不要只用成绩来评价孩子。
父母对孩子未来的过度恐惧，只会陡增焦虑和痛苦，如果我们能坦然面对未来，能看到孩子身上的闪光点，多表扬他们做的对，少指责做得不好的，孩子才会更健康阳光。
给孩子时间去成长，你会发现他们会更我们很多惊喜。
孩子总会长大，会离开父母的怀抱，把掌控权和责任心还给孩子，有原则阶段性的陪伴孩子辅导孩子，让他们学会独立自主，成为一个为自己负责任有内驱力的人。
知乎用户 范妮娅 发表
我老婆是博士，我 “也” 是专科
这个也就特别精髓，说明是真爱了
问题来了
我的博士老婆呢！
（狗头保命）
知乎用户 学霸数学 发表
从我接触过的绝大多数家长和学生来讲，这种情况见怪不怪了。甭管家长是本科还是博士，亦或者是教授，都逃不开辅导孩子写作业的现实窘境。实在弄不来，实在受不了，实在是不听话，这是家长们的抱怨。同时孩子们对家长的抱怨也自然少不了，太烦了、受不了、才不要我爸教呢、才不要我妈教呢等。
造成这种情况的最重要的因素就是情绪，不是说受过高等教的人控制情绪会好一些的吗？并不是，情绪会随着时间的变化而变化，这种变化叠加了家长随年龄变化的情绪变化，同时孩子也会随着年龄的变化情绪也会随之变化。最典型的就是青春期遇到更年期，或者压力最大的年龄遇到最天真的年龄，不说鸡飞狗跳，那也差不了多少。
我经常强调父母不要去辅导自己孩子写作业，从专业的角度来讲，家长不够专业，无论是教法还是课程专业程度都达不到辅导孩子的程度，有人又可能会说了那些题目我一看就会，我教得了，实际上常常并没有那么简单。就像有人提问：宝马发动机在网上都找得到结构图，那为什么我国就是造不出来呢？用另一个超经典的回答：知识都在课本上，那你为什么考不上清华呢？这个回答说服力足够吧。再者，亲不为师，这是古训，也是实践得到的经验。
这并不是说家长不能教育孩子，而是学校教育和家庭教育不要混在一起。家庭教育讲究的是爱，润物细无声式、以身作则式的方式进行；而学校老师对孩子的要求是极高的，一点小失误、一个计算失误，都可能受到老师的提醒甚至批评，当然，这些批评与指导是不断的、反复的，老师有这个耐心，因为见得多了，习惯了。而家长们可能受不了，同一个错误在孩子身上出现 2 次可能就要大肆批评孩子了，孩子也会对比呀，之前犯错都是特别和蔼可亲的，而现在就发生了巨大的变化，结果就是家长和孩子两者都不放过谁，情绪失控时有发生。当然，老师们也常常受不了，也会情绪失控，我想这就是为什么老师们常常觉得累而多数人理解不了的原因，所以千万不要羡慕每年寒暑假 160 来天的假期，如果没有这个假期，可能老师们也受不了，只是利用假期缓一缓。
其实这也解释了校外培训能这么火，多数家长确实宁愿花钱让老师们教也不自己教，因为自己教立马干架，家里鸡飞狗跳、鸡犬不宁，甚至有家长送入 ICU、心脏搭桥等。花钱请老师教的好处不仅在于家长可以轻松一些，孩子还高兴，更乐意去学。家长们普遍这种感受：孩子在家就是王一般的存在，而到了校外辅导班，那就比较听话。也就是家长们常说的：孩子听老师的话，不听我们的话。说实话，我是数学老师，也是家长，孩子在家确实就是闹得不行，还是要请老师来教才行。
知乎用户 一个刚学会上网的 发表
看到一篇报道，一对夫妻，爸爸是博士，妈妈是硕士，居然生的孩子成绩也很差。
妈妈曾经极度崩溃，怎么也想不明白问题出在哪里？
好在妈妈心态调整的快，虽然儿子成绩不怎么样，但平时在班上助人为乐，和同学关系处的相当好，从学生到老师都很喜欢这孩子。妈妈也很高兴。
北大有一个教授曾经说过，他的孩子大概率是考不上北大的，在这问题上他比这位博士妈妈看的透，也放的下，孩子压力也不大，更容易孩子成长。
我姐的荷兰博士后导师，自己的儿子喜欢做糕点，这位导师就支持他的儿子在荷兰开了蛋糕店，在中国是不可想象的。
妈妈的痛苦，是社会舆论压力给她带来的。
大家把读书看淡一点，也没有离谱的学区房，也没有虎妈，孩子快乐成长更重要。
知乎用户 李狗蛋 发表
教育是一门专业，你懂文学懂数学懂物理，但是你不懂教育啊，人篮球足球也知道不请教练不行，咋到学习知识这儿就觉得自己比老师厉害了呢。。。
知乎用户 亲爱的弗里德里希 发表
说得好像你女儿想当你女儿似的
你就一个博士，有啥好得瑟的，中国每年毕业博士数量早全世界第一了，谁还不是个博士？
博士咋了，你又不是学教育的，学教育的也未必有多少实践
你擅长的根本就不是幼儿教学，非要自己赶鸭子上架，还怪孩子学得不好
你是好老师吗？？？
不懂不要插手求求了
知乎用户 皮卡丘 发表
具体问题还得具体分析。
我没孩子，但是我依稀记得我小时候上学的情景和进度，四年级不是低年级了，现在小孩子学习进度是比我小时候快的吧，总之不管怎么说，四年级还要家长辅导学习生字在我看来就不是一个正常的状态，四年级的孩子应该可以自己学习掌握生字吧。我小时候不算识字快的，但是三年级就可以自己看童话故事书了吧，不认识的字自己查字典。
至于一上午就写几个生字，只要不是孩子先天有问题（估计概率较低），那就是孩子心里有情绪呗，我猜可能和家长的过度辅导有关。我小时候也有类似的事情，是我爸强迫辅导我写周记。老师布置每周写周记，我爸一定要我先写草稿，他再给我改得面目全非，还要给我讲，完全要按照他改的抄，其他同学可能半小时不到搞定的周记，我这一套下来就得大半天。我爸给我改的作文老气横秋，还有病句，很多用词非常奇怪，我每次提出得到的只是吼叫。所以我后来写作文就很拖沓，一上午只写得出两三句。为啥？你要想着你写的会被改得面目全非，还要再把那些你不认可的句子再抄一遍，你还有心情写得下去？
家长辅导作业，我觉得低年级应该更重视学习习惯的培养，而不是教具体知识，慢慢到高年级就应该是起到辅助的作用，孩子不懂的问你你可以帮助一起看，不需要你的别瞎掺合。学习是孩子自己的事，他要不是那块料，你这么使劲也没用，不如趁早换条路，他要是学习的料，过度辅导反而会害了他，让他丧失主观能动性。
知乎用户 ganzbesonders 发表
我觉得写作业得从小培养习惯。
首先得确定孩子学习有没有困难，是理解不了题目，知识点没听懂，上课开小差没听还是什么情况。
如果孩子课堂学的知识没问题，只是写作业磨磨蹭蹭的。那还容易些。如果没学会，只能先看课本了，教会了再让孩子写。
首先，先把一天的作业都拿出来。分成抄的，写的，背的。估计一下大概多久能写完。
写的作业又分成简单的，中等的，和难的。根据孩子的学习情况分类，如果各科都不错，就按作业所需的时间长短分。
准备好计时器，要求孩子必须在规定时间内完成某项作业。全部完成后一起奖励，比如看电视或玩游戏的时间。
先做中等的，再做难的，最后做简单的，然后再做其他作业比如抄写，画画，手工等。
孩子写作业的时候，家长稍微坐得远一点，可以做一些自己的事情。但不要离开房间。隔一定时间报一下时。孩子不会的题目也可以随时问。问问题的时候暂停计时。
计时要一样一样作业来计时。不要全部作业来计时。
如果孩子一共做了四十分钟作业还没完成。先休息十分钟，站起来去喝口水，上个厕所。
十分钟一到继续做作业。
如果孩子不能在规定时间内完成作业。那就得根据总体情况，缩减或取消奖励环节。
经过一两年的培养，孩子就能自觉按时完成作业了。
知乎用户 RicardoSun 发表
有一说一，这就是人生最公平的地方…
哪怕你很聪明，但你生的小孩不一定聪明。
知识积累的如果能遗传那对社会发展肯定是好事，但对公平来讲并不是。
辅导孩子其实算是一个自我认知的过程。
成年人和小孩子的区别我觉得应该在于认知自我。这个认知自我是指认清这个世界，然后认清自己的定位。
小孩子是很难认知自我的。
而一些优秀的爸妈，在完成认知自我之后自认为自己的基因可以遗传给孩子，下意识里觉得自己的孩子肯定要更早的开窍。
事实就是并不会。
说白了，想教育好孩子就要实现对孩子客观的认知，并且帮助孩子尽可能早的完成自己的自我认知。
只有清楚自己几斤几两，自己的孩子几斤几两，才能脚踏实地的进步。
我觉得站在孩子的角度思考问题是非常重要的。
要深入的了解孩子最底层的想法。
比如说我最近在看一些数学的网课，我突然想起来我高中的时候，每节课开局五分钟很认真听讲，突然听到一个地方不理解，然后我就会花四十分钟思考那一个地方… 并且还不觉得这是一个问题，我一节课的任务简单来讲就是搞清楚老师开课前五分钟讲的问题。
这样的事情直到我最近才发现好像是有问题的。并且在看网课的时候我可以回放，反而解决了这个问题。（作为父母我觉得如果想要好好教育的话还是需要知道自己的孩子的想法的，至少要帮助孩子让孩子自己知道自己在干什么，而不是稀里糊涂的像我这样，近十年之后自己工作需要，被迫复盘，蓦然回首，发现自己当时的错误就是把努力用错了地儿。）
有些小孩子在小的时候确实是不能理解一些东西，特别是数学。
我是到最近才大致了解了三角函数到底是个什么东西。
而我之前很喜欢的是立体几何。作为课前不预习，课后不复习，课上卡壳还不背公式的人来讲，立体几何是我为数不多，确切地说是唯一可以拿 6 分（大题满分 8-12 分）的大题。
有些人确确实实在某一方面有天赋，这一点作为家长一定要早点发现。
个人认为，知识虽然各不相同，但学习知识的方式却殊途同归，只要能培养孩子把自己的某一项特长提的很高，后面的慢慢的都会跟上来。
做数学题如是，做技术活如是，教育孩子同样如是而已。
最近在看《我的音乐你听吗》这款综艺，我觉得这里面的人都好好哦，每一个人都在自己喜欢的领域里面做事情。培养出来一个这样的孩子我觉得就很成功了。
知乎用户 FoxMulder 发表
小学生的解题思路是面向过程的，而大部分家长初中学了代数之后就只懂得面向对象了。
知乎用户 齐云霄 发表
闻道有先后，术业有专攻，专业教书的事情就交给老师来做吧，家长父母作为辅导助攻。
自己学的好并不代表自己的教的好，看看那么多知名大学教授教学被本科生吐槽教的啥啊，就可以知道能把自己的东西给别人教会，那也算得上一门本事，这门本事很多人都不具备，所以才需要专门的老师。
还有一个就是潜移默化，很多自己学的好，在学前阶段其实无意识地，由他们的父母打过基础了的，所以很多东西一点就通，上手也快，但是到了自己教导子女的时候，是跳过了这一步的，所以教不会也很正常，没有复刻当时自己的学习环境，而且子女的性格和天赋也有差异。
知乎用户 Duchess Cecilia 发表
很正常呀
你们可以试试让读硕博的人尝试做高考数学题，我敢打赌会做 2/3 以上，我吃键盘。
再说，现在那些高中甚至小学数学题，不但博士能难倒，很久以前我就听说过一位两弹一星科学家不会做他孙子的小学题。还听说过一个美国博士和他的 ta 对一道几何题折腾半天连辅助线都没想到。
知乎用户 双笑生 发表
表姐家里组织几个好友聚会，刚好她孩子有一道奥数题不会，结果一个西安交大毕业生、一个上海交大毕业生再加上一个电子科技大学毕业生，居然联袂没有拿下来。
知乎用户 章回体 发表
我在辅导班带 5 年级学生
他们现在学到分数这一单元
刚开始的时候学分数的时候，A 除以 B 那么应该是 B 分之 A A 是分子在上面 B 是分母在下面。
但是，有几个孩子上课没听还是怎么的，他们理解的是大的数在下面 小的数在上面 什么叫分子 什么叫分母都不知道。
因为分数开始都是真分数，A 全都比 B 小 所以这几个学生错误基本不会被发现的
可是 一但学到后面假分数 带分数的时候，他们的问题就出来 作业做的一塌糊涂，不仔细想一下或者问他们思路 居然在前面的内容出问题了。
这样的情况还不少
比如 之前学的长方形正方形表面积体积这一块。
长✖️宽✖️高是体积
长✖️宽是底面积
所以底面积✖️高也是体积
很多学生经历类似题目，都不知道这个公式
甚至有的学生问我啥是底面积
有的学生不知道什么原因，把长方形换成游泳池，用深代替高这个词 居然不会了 我不知道是语文问题还是数学问题。
还有的学生，5 年级了拼音居然拼不出来，连字典都不会用，一个语文作业 写 4 个字 问一个字 一篇作文半篇错别字。
所以说很多孩子的作业问题就是课堂出问题了甚至是之前遗留问题开始显现出来
知乎用户 John 发表
因为家长很难从小朋友的角度去看待作业这个问题
所以就导致了这个问题的出现。
作为曾经是被妈妈称为不会学习的学生。
因为小学的基础差，所以妈妈会经常跟我说我是一个很笨的人。
当我上大学以后，回想起妈妈以前辅导我的经历。我就得出一个结论，因为家长跟小孩存在一定的知识面断层。
家长随着社会知识面的增长和智力水平的升高。简单的题目对于家长而言，只是很容易。
但是如果从小朋友的角度来看，作业题目是第一次见，没有学习过是很难解决的。
现在很多家长辅导小朋友都有一个很大的误区，总以自己的角度去看问题。
如果家长能从小朋友的角度看问题，那很多问题就能科学解决。
而不是靠生气解决问题。
希望各位爸妈每次辅导小孩子作业的时候，换位思考。
考虑小朋友的实际情况，科学辅导
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知乎用户 Yiya Qiu 发表
博士只是会读书，并不懂教育。
看到身边太多学霸父母管教孩子过多结果并不尽人意。
教育关键在于引导和培养兴趣，尤其是小学阶段，培养独立自主的习惯至关重要，手把手辅导作业会把孩子教坏。
知乎用户 小峰君 发表
博士怎么了？博士就理所当然的能培养出好苗子了？
真正改造一个人不仅仅要靠理论，更重要的是理论联系实际，认识和实践相互促进，共同发展。
马克思主义哲学中关于人的认识和实践的关系是认识——实践——再认识——再实践，循环往复，螺旋上升。也就是说，想要学好一个东西，把理论学扎实，教授课堂知识和课本知识只是第一步，把知识运用到实际中是第二步，通过实践总结经验教训再进行深刻理解是第三步，利用总结的经验教训和修正后的理论再次在实践中检验是第四步。这一套下来，知识才会掌握的非常牢固，否则就是学了忘，忘了学，既学不会，也学不明白。
比如教一个孩子学算数，第一步是介绍基本的数字，从 1～10 最基础的开始，第二步可以拿出手指头让他学会数数，让理论融入生活，除了手指头，还可以数生活中的任何东西，当他发现 10 个手指头不够用的时候，再进行下一步的教学，教授十进制，满十进一，这样手指头就又够用了，然后再让他数更多的东西，至此数数的技能才能算真正习得。
关于学习内容，对于一个教育工作者来说包括四个方面: 知识、技能、策略、道德品质。对于学习者来说，包括三个方面: 知识、技能、社会规范。
关于人的发展规律，包括顺序性（量变质变规律，不拔苗助长）、阶段性（要有针对性，不搞一刀切）、不平衡性（要把握关键期，适时而教）、互补性（要扬长避短，长善救失）、个别差异性（要因材施教）、整体性（要从整体把握，不要只关注成绩）六大发展规律。
除了关注学习方面，关注孩子的心理健康发展也至关重要。心理健康的六大标准: 自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、情绪积极稳定、人格结构完整。
而六个标准中的核心问题是人格问题。什么是人格呢？就是你这个人区别与他人的特有的心理品质。人格包括两个方面: 气质和性格。气质就是你这个人脾气怎么样，性格就是你这个人是什么个性。气质分为四类: 胆汁质（冲动直率）、多血质（老狐狸）、粘液质（踏实沉稳但沉默寡言）和抑郁质（多愁善感）。性格包括态度、意志、情绪和理智四个特征。
对于不同的人，采取的方法也不相同。有的孩子冲动好斗，你就应该多讲道理，不拐弯抹角，不耍心眼; 有的孩子老狐狸一样，喜欢恶作剧，你就应该加强道德教育并且培养其踏实专一的精神; 有的孩子太安稳不爱说话，你就应该让他多学学演讲，多回答问题; 有的孩子心理脆弱，意志消沉，你就应该多鼓励，少批评，多委婉暗示，少公开指责。
中国近代有很多优秀的教育家的做法是可以学习和借鉴的，比如蔡元培、陶行知、叶圣陶、梁启超等。一个好的教育家比几百个科学家、博士、教授等等要厉害的多，也更受人尊敬和爱戴。你像孔子，都 21 世纪了古今中外无人不知，无人不晓。总之，教书育人需要极大的耐心、决心、信心和包容心，不是容易的事儿，但同样的，如果把教书育人的工作做好了，名垂千古，功德无量。
知乎用户 金陵青年 发表
有一句话关于教育孩子的话，我一直非常认同。
如果你觉得教育孩子是一件痛苦的事情，那么一定是你的方法出现了问题。
教育孩子的能力跟学历有一定的关系，但是没有绝对的关系，博士妈妈只能说明她的个人学习能力很强，但是不代表她的同理心、耐心会比普通人好。
我们现在看到的是这个时间点上发生的事情，是博士妈妈被孩子写作业逼哭的这一个瞬间。
但是这个瞬间背后隐藏的一定是父母平常一件又一件小事、一次有一次教育理念上的问题。
所以，从小开始就要跟孩子一起，养成 **“独立而完整的自尊体系”，**让她知道，即使父母对她再好，所有事情都要她自己对自己负责，写作业这个事情，只有让她真正意识到这个事情是她的责任，没有人可以帮她承担，培养了她对这件事的责任感。
所以，不要被博士妈妈，专科爸爸这样的 title 欺骗了，本质上还是对孩子日常的影响，以及 “独立而完整的自尊体系” 的建立。
知乎用户 伊布太强了 发表
你视若珍宝，外人求而不得的武学秘籍，在你亲儿女面前，还不如厕纸。
所以老话说的好，儿孙自有儿孙福，勿为儿孙做马牛。
知乎用户 丸子 发表
大家总是强调博士有多厉害，其实在中国读到博士，跟考上大学的难度差不多的，只是不想选择工作，一路往上读了而已。
这问题的前缀就很多余，什么学历也不代表会辅导孩子呀！不用心的家长，读个圣斗士也白搭。
知乎用户 不知者无罪 发表
女拳，学历歧视…… 什么都能扯上？
附超级好笑的截图～
专科＝高中毕业
知乎用户 爱生活的蜗牛妈妈 发表
作为一名常年陪娃写作业的妈妈，不请自来回答一下这个问题，因为陪娃写作业的酸甜苦辣我已经都尝遍了。
现在小儿子上一年级了，我发现自己已经修炼得得道飞升了，基本做到心如止水，不燥不怒。
比之大儿子那时候，感觉是从筑基期飞跃到了大乘期。
那么我是如何修炼的呢？
我的诀窍有三：
一是把脸皮练得比他厚，心要比他硬。
比如娃写作业拖拉吧，这是通病。大儿子一年级的时候也这样。
我怎么做呢？我先了解他有哪几项作业，然后协商决定今天作业几点完成。嗯，这叫订立合约。
当然，小孩子没这么有契约精神啦，别指望他一开始会乖乖遵守约定。
那不遵守约定怎么办呢？承担违约责任呗。
违约责任是啥？不是打骂，是到点把作业收掉，不让做了，自己去面对老师的责罚。
这是不做作业的自然结果，比打骂更有效。
你说孩子不做完作业老师会来找你？
这时候你就得脸皮厚，告诉老师我们家就这教育方式，你该罚就罚，我没意见。孩子不按时做完作业，是他的事，跟我没关系。
刚开始，我把作业一收，娃就哭着求我，让他继续做。这时候你就得心硬，一哭二闹三上吊都没用，该洗就洗，该睡就睡。
娃比我想象中更有自尊心，更怕被老师骂。有一次晚上作业没做完被我收了，结果他第二天一早 5 点起来，偷偷在那补作业，被我发现了。
这样脸皮厚心肠硬的试过几次，但凡还有点自尊心，怕被老师批评的娃，那基本就乖乖按时做作业了。
当然，如果你家孩子是死猪不怕开水烫的类型，那当我白说。
这个叫 “承担自然结果” 教育法。和不按时吃完饭就把饭收掉一样，他只该承受饿肚子的结果，而不是承受我的怒气和打骂。
不按时做作业，还有一个自然结果就是影响他的娱乐时间。因为人要有学有玩，劳逸结合嘛。
但是我们家是放学以后先玩，再做作业。娃说，他都在学校学习一天了，不该放松一下吗？
我觉得娃说得也有道理，一般让他玩上半小时，吃点点心，再开始做作业。
玩好吃好，他得到满足了，做作业反而更容易收心，学习效率更高。
当然，如果你家有喜欢先做作业再玩的娃，那恭喜你，这是福报来了。
但是，如果你家娃是被逼先做作业才能玩，作业效率又很低，那不如试一下我这种先玩后做的方式。毕竟，孩子天生还不能自律，不如安抚好情绪和心情，再做正事会更容易投入。
第二条，多回忆回忆自己小时候的蠢事
很多家长辅导作业抓狂，是因为教了很多遍娃还不会或者老做错，这时候怒气值就蹭蹭上升了。
那如何安抚自己的情绪呢？
我强迫自己回忆这个年龄我是怎么样的。
我想起自己小时候做作业也经常犯低级错误啊，老师也常说 “这道题我都讲几遍了，你们怎么就记不住？”
我小时候也很皮啊，上课讲小话被罚站，下课翻墙出去买零食被老师抓现行。好像那时候的老师比较宽容，这样都没叫家长。
而且，我们那时候学习压力小多了，做的题难度没他大，竞争也没他那么激烈。
放学回家路上可以慢悠悠地晃荡，暑假寒假整天都在看电视，周末哪来补习班，就天天在那疯玩。
玩不是孩子的天性吗？可是现在的孩子却周末和寒暑假都被拘着学习。
这么一对比，我瞬间就对娃产生了同情，觉得他真是可怜，我不该如此暴躁地对他。
而且，我是以大学已经毕业的智商在教他一个小学生，如果我总说，你怎么这个也不懂，那个也不懂，那不是降维打击嘛，对娃太不公平了。
还有些家长可能会说，我小时候是学霸，学起来很轻松，像他这么大已经怎么怎么样了。怎么我们家孩子就是教不好呢？
告诉你，我就是。我真的从小学习蛮轻松的，按部就班地就考上了华五。
但是你要知道，20 年前高考的竞争和现在完全是不同的，现在可是越来越卷了。
还有，听说过均值回归吧？你是学霸，但孩子可能是学渣，或者天赋完全没点在读书上。
比如我家大儿子基本继承了爸妈的智商，从小表现出了比较高的学习能力，学啥都快，理解能力和领悟力都强，智商分布比较平均吧。
但是小儿子是个憨憨，尤其是语言能力。
比如一句这样简单的英文：“there are 5 apples.”
他到了快上小学的年龄，我得一个单词一个单词地慢慢教，再半句半句连起来读，教上 20 遍，他才能比较流畅地复述出来。你说这样的孩子要不要抓狂？
可是他动手能力比哥哥强，图形思维比哥哥强，人家就是天赋点没点在语言上啊。
那咱们碰到孩子的短板，就得多想想孩子的闪光点，人家也不是一无是处对不对？
而且，你也不是完美父母，凭什么要求孩子这也好那也好呀？
把姿态放低，把心理年龄放低，试着以孩子的心态去看待孩子，那有些作业不会做，有些错误重复犯，不是很正常吗？
第三个诀窍，做他的同学，不做他的父母
大儿子小升初这一年，我陪他上了一年奥数课。
我小时候也就初初接触了一点奥数，毕竟那时候不流行。
这一年学奥数，我感觉收获还蛮大。
我把自己当成和他一样从头学奥数的学生，上课记笔记，下课刷题。
碰到不会的题目，我还会去请教他。
当然，我毕竟是大学毕业的人，学得还是比他好一点的。一般我不会的题，他也不会。然后我们就一起去请教奥数老师。
有时候也会去请教孩子爸。有些题，孩子爸也不会，毕竟小时候也没学过奥数。于是，我们全家会一起讨论这道题，然后看谁先解出来。这种学习气氛是很好的。
我故意把自己的角色变成了和他一起竞争学奥数的同学，有时候会挺不要脸地说，你看你妈我，和你一样从头学的，现在都学得比你好了。
然后他会很不屑地说：你都大学毕业了，和我一个小学生比，你要不要脸啊？
但是暗地里，因为我的刺激，他会更加努力。
到了最后冲刺阶段，我们俩还经常设好闹钟，在家里一起做模拟卷，看谁考的分数更高。
刚开始还是我强一点，后来，他的速度和正确率竟然都超过了我，他非常得意和自信。经过一年的努力，也如愿考上了自己心仪的学校。
其实我自己也蛮享受这个学习过程的。我觉得奥数还挺好玩的，那段时间的沉浸式陪伴教学，倒是让我真的喜欢上了做奥数题。有一阵子，我经常做梦都是在解奥数题。
这一年，我真的只是他的学习伙伴，而不是高高在上的大人。他也把我当成了竞争对手，暗暗较劲，所以才越学越好。
这种相互陪伴式的学习，让我们都沉浸其中，并且享受过程。
现在，我小儿子上小学了。我和他又玩起了角色互换游戏。
为了激发他上课的积极性，我经常要求他回家给我当小老师，让他教我学校学的内容。
即使是我非常熟悉的拼音，我也认真跟着他读和写。
当我放低了自己的身段，不管是我大儿子这个同学，还是小儿子这个小老师，其实都做得蛮不错的。
以上是我觉得自己在辅导作业过程中做得不错的地方。
但是，我也有做得不好的地方，想以自己的经历警醒大家。
说实话，大儿子小升初这一年，我把他的成绩看得太重了。他有时候考得好，我就非常开心，比自己考上大学还开心。
他考得不好的时候，我就很崩溃，我甚至在我老公面前大哭过，我说：“为什么我和他已经这么努力了，还是考不好呢？”
我把自己的情绪完全和他的成绩绑在了一起。这一年，我感觉压力非常大，经常感觉头晕眼花，一度觉得自己得了高血压。
然后这种压力还尽量不能在孩子面前表现出来，只能和一起抱团小升初的妈妈吐槽一下。
不过也幸亏有一起经历这一切的妈妈，通过相互吐槽和抱团取暖，释放了一些压力，才撑过来这一年。
撑过去以后回头看看，发现一切努力皆有回报。
还有一个领悟，孩子是一个独立的人，我们把控自己容易，却永远不能把控孩子。
孩子主要是靠自己成长的，你再殚精竭虑，效果可能也甚微，甚至适得其反。所以不如看开点，放下些。
后来，随着憨憨老二的慢慢长大，我更加修炼得佛系了。每个孩子有自己的长处和短处，多看他的长处，包容他的短处吧。
做好我能做的，其他就交给孩子自己和老天吧。
眼光放长远点，你是想要一个将来人格健全，生活幸福的孩子？还是就追求当下那一点成绩和作业的对错呢？
知乎用户 咯哈 发表
我算记忆比较好的人，很多很小时候的记忆我还记得。现在回忆起来，那个时候，写作业拖拉，最主要原因是自己讨厌写作业，甚至是抗拒写。说难听点就是，我情愿出去搬砖都不愿意动笔。
后来又想想，为什么自己这么抗拒写作业。主要原因是自己懒，特别讨厌那种我明明一看就知道答案，但是却要我长篇大论写一大堆字。
其次就是写完作业后，伴随着还有复习，预习，看课外书等等，家长的要求永无止境。与其自己给自己找一大堆事，还不如自己拖拖拉拉，等到睡觉时间快到了再做完。
最后导致的结果就，中间很长一段时间，大脑是放空的，不想思考，而且家长的话根本就听不进去的。
所以说，与其说看着孩子写作业，还不如答应他，写完作业，可以玩这个，玩那个来的效果好。毕竟你越督促孩子，孩子只会越讨厌学习。
知乎用户 阿麦哥哥 发表
几点感想：
1、该新闻给广大男生带来了鼓励。专科生爸爸能够娶到 985 博士妈妈，真心佩服！说明婚姻之间，学历差异并不是障碍，普天下的男人，想找一个高知妻子，只要有那个什么，必然能修成正果。
2、博士妈妈亲自下场辅导，效果一般，可能还不及其他家长。某种意义上体现了教育公平。钱多可以为所欲为，学历高可以碾压学渣。但是，在辅导孩子学习这件事上，现在由于利好政策，大多数家长都得亲自下场，就算家长高学历也不能带来什么明显优势。当然悄咪咪地请家教辅导还是要看钱袋子。
3、内卷从娃娃抓起，是不是合理？全国十多亿人，到了联合国也就是一个席位。你可能是十项全能冠军、千军万马独木桥拼出来的，隔壁那个可能是从小玩到大、石头剪刀布运气好选出来的，可大家还是平起平坐谈事情。
孩子再厉害，大多数将来到了劳动市场，还是会面临一句 “你不做，有的是人做”。如果成年人内卷无法避免，那么是不是让孩子的童年稍微快乐一点，开始内卷的时间尽量晚一点？
知乎用户 无尽星辰 发表
教育这个事，实际上没有办法论对错，只有采取什么措施——父母能够怎么更好的帮助孩子成长，怎么帮助孩子学习，帮助他们进步。
但是大家都学过一篇课外，叫做揠苗助长。
这个是人性。
而且当这件事真正发生在身边的时候，你还是不可避免地想要就事论事地论一下对错。
甚至想要训诫孩子，你要懂得父母的苦心，你要好好成长啊。
其实这件事，正常人稍微判断一下，就可以知道，在孩子和家长之间论对错，谁对谁错。
甚至具体情况具体分析，你还能想象一个小孩能怎么配合？
就好像一个中国人去美国，然后遇到骚乱事件，人群混乱，警察突然喊 freezing.
中国人没听懂，走上前问，说啥嘞。
然后就被警察打死了。
警察也很崩溃——他根本不配合，让他不要动，他反而向我靠近，肯定想杀我。
博士妈妈想要和孩子解释，你不会做这道题，你就不会一个知识点。
这个知识点不会，你这块概念掌握都不好。
你接下来的学习就会受到阻碍。
你的学习在某一阶段就会停滞不前，因为你积攒了太多不懂的地方。你的态度决定你不会想着解决问题。
你成绩停滞了，开始谈恋爱找安全感，发现生活有太多比学习快乐的事情，然后你就会觉得总是读书的人是书呆子。
当你到青春期的时候，博士妈妈努力想要劝孩子读书，却只换了你的不屑，书呆子。
书呆子，读书这么多年，难道只是书呆子？
不，读书可以逆天改命，读书带给我幸福。
读书可以帮助学生塑造习惯，培养思维，可以让人家看到不一样的世界，理解平常人不不在意的关键，可以创造新事物，读书真的很好。
不读书怎么怎明智呢？
你为啥不做作业，你的作业为啥做这么乱，你为啥要玩橡皮，你为啥要问为啥，你为啥要看我，你为啥不看我，你为啥盯着作业本，你为啥不做作业……
博士妈妈想多了，于是就哭了。
孩子茫然失措，发生了什么事？
读书不等于写作业。
读书不等于写作业。
读书不等于写作业。
知乎用户 狼王 发表
如果每一代人类都比上一代强，最差也和上一代持平。那唐朝科技水平估计就已经超越三体人了
知乎用户 爱闹腾的大只佬 发表
看到所有的回答，大家没想到 “基因遗传” 这个问题吗？
我小时候，成绩不好时，我老爸经常会说：
“都怪你妈读书不行！”
每次老爸说这话，我老妈就去厨房做饭。
唉，好像大家都默认，这个事实：
谁家儿子聪明，就是传承妈妈的基因，跟老爸没关系。
谁家女儿考学牛叉，就是老爸的基因强大，跟老妈没关系。
所以案例中，爸爸是专科学历，妈妈是 985 博士，生的是女儿。
那就佐证了以上观点，哈哈。
我今天还把这个热榜问题，给我老爸看。
你知道他说啥？
非常轻蔑的一句：
女儿学习吃力，能理解，爸爸水平差了！
我老爸还举了个例子，楼下邻居的女儿，考上北大。
就是孩子她爸学历高，我一看还真是，她爸爸是 70 年代的研究生。
还说个事，我一个表弟，读到医学博士。
他妈妈，也是我的姑姑，初中水平。
乍一看，好像不遵循 “基因规律” 呀。
为这个事，我帮我老妈打起女拳，有次跟老爸杠起来了。
老爸感慨说：
“这是你爷爷奶奶的失误，你姑姑最小，没放在心上，就没让她去读书。
现在从她儿子的角度来看，你姑姑就是个读书的料子。”
这些观点，一直伴随我的人生，搞得我找老婆，都是这样。
我读书一般，工作加倍努力，一定要找个学历高的老婆，还要生儿子。
这些年，我确实这样干，还都实现了。
儿子很像妈妈，顺风耳、火眼晶晶，喜欢数字，因为妈妈是教数学的。
周围的人都说，跟他妈妈很像，以后是读书的料子！
啧！啧！啧！
我承认 “基因谬论”，毕竟 “天赋 + 努力”，就是王炸。
但是，做教育这多年，我认为后天的培养，还是最重要。
尤其是习惯养成问题。
再好的料子，你要是引导不好，他的天赋没法用在刀刃上。
搞不好，还成为社会败类。
我见过一个家庭，父母是高知分子，儿子却是小混混。
你怎么去衡量这些问题？
父母陪伴少，宠溺孩子，孩子习惯没养好。
即使有再大的潜力，发挥不出来。
我一直坚信，孩子优秀，需要给予好土壤。
父母一定要耐心，再忙要抽出时间，跟孩子互动。
哪怕跟她说废话，都可以。
等到孩子忙于学业，多陪伴，多鼓励，多做心理建设。
落下了功课，做父母的，要赶紧去补。
亡羊补牢，未为晚也。
别自暴自弃，承认孩子无能，
记住一句话：
没耐心是理性不够的表现。
关注
公众号，一个有故事，有干货的博主。
我在知乎其他的回答，也推荐你看看：
如何看待 5 名家长参与反映学校食堂卫生问题，因涉嫌寻衅滋事被刑拘？寻衅滋事的判定标准是什么？如何看待「双减之下，住家教师月薪两三万元」？住家教师这一职业是怎么形成的？反映了哪些问题？15 赞同 · 11 评论回答 15 赞同 · 11 评论回答 15 赞同 · 11 评论回答精锐教育 10 月 12 日正式宣布暂停营业，大型教培机构「倒下」将产生哪些影响？29 赞同 · 5 评论回答 29 赞同 · 5 评论回答 29 赞同 · 5 评论回答深圳「四大校」中学教师面试一半是博士，如何看待这一现象？为什么越来越多高学历人才热衷于考中小学教师？19 赞同 · 8 评论回答 19 赞同 · 8 评论回答全面禁止课外培训机构的存在，你同意吗？高三女生，为什么要努力考个好大学啊？
知乎用户 美味大夜壶 发表
我真的是艹了，知乎现在咋回事？
TM 我回答这个问题的时候已经有 530 多个回答了，我扫了一圈，居然 TM 没有一个人回答题主的问题的。
里面不光有非专业人士，还有专门做教育的。
非专业人士大都是在发搞笑段子，专门做教育的都不说怎么办而是 “就是这样的啦，要求不要那么高啦”。
不过这可能也和双减有关系，双减以后因为培训老师都转行了，没人有兴趣了，学校里的老师要么没工夫要么就是拿个死工资根本无所谓教育（公立学校很多老师所谓的热爱教育其实是热爱玩个人民科实验和装批）
我就直接回答一下 “怎么有效辅导孩子”，记住几点基本上就很容易教了，这没什么难度可言。
一般来说教作业让人抓狂的通常是幼儿和小学三年级以内的儿童。
这种抓狂通常是因为三个原因。
1：孩子处于一个基础概念分类不明的阶段，这就容易发生 “老师要我多吃水果，可是你却老要我吃香蕉和苹果，我要吃的是水果，外面水果店我跑了一整天，但没有一家水果店有水果卖”。
2：孩子对于 “单位依附于物品” 的概念无法理解，这和第一条有关，所以一个苹果加一个苹果是两个苹果，一颗荔枝加一颗荔枝是两个荔枝，但三个荔枝加三个荔枝等于一个苹果，因为六个荔枝和一个苹果一样大，而三个苹果加上三个苹果等于几十个荔枝，因为几十个荔枝有六个苹果那么大。
3：孩子迅速放弃思考，然后通过哪怕是大哭玩赖让家长帮忙做。
第一种解决方法：多解释概念本身，只要你解释概念本身举例子的时候孩子没有发生厌烦，那么就说明他很可能确实不懂——因为如果他懂了，那么这一个个例子对于他来说就是差不多的故事，就听腻了。
具体解释的好不好不重要，因为孩子很多时候是无法自己过一遍逻辑，没法过逻辑也记不住例子，所以你不断地用几乎一样但略有不同的例子解释 “概念本身而不是题目为什么是这个答案”，那就可以了。
比如说 “水果” 的例子，那么首先不是从 “苹果和香蕉也是水果” 入手，而是让孩子想想 “水果” 大概是个什么东西，让他描述一下 “水果” 应该是什么样子——为什么我们说它是水果，为什么不是蔬菜，为什么不是肉。
而如果是你主动输入一个概念，那么就多说这个概念的前置条件——要说的是概念的前置条件，不是这个概念有什么用和会怎么用。
（实际上这种解释方式也许和几千年前柏拉图和古代人聊天解释概念差不多）
第二种：单位与物品分离。
这个在年纪很小的孩子里常见——这里有低成本的预防手段也有事后改变。
低成本的预防手段就是在早期接触数字的时候不要频繁的更换教具，尤其是具体有用的东西的教具，比如说苹果，不同的玩具等等，最好使用那些使用棋子的教具——由于这些教具没有太多额外用途，所以孩子要开发数字的其它用途，这样他就能主动摸索明白。
如果已经发生这种情况，那么首先需要的是稳定，也就是不要更换教具，持续使用一种教具巩固数学概念，他会自己发现。
而教具问题已经体现在做题的话，能有这种问题基本上都是小学一年级以内，其实不急于做数学。
如果说家长有爱好，比如说周围小孩数学都不错，怕小孩数学不好被嘲笑，虽然不在乎数学知识但在乎周遭社会文化的。
那么也很简单：颠覆所有教具，不再使用纸质题集，不使用可以摸到的有额外概念的实体玩具，直接给小孩一点零花钱，然后带他去百货商店，一定要买五个东西，然后让她买，必须把钱买够，不能多也不能少。
第一次还是算不出来就第二次，第二次在一天后（周六和周日是最好的时候），多一次就少一点钱，100 块钱变成 95。
第三种：孩子玩赖。
知乎里这类画话题下，孩子当然是宠的，反正他们自己也是孩子，但如果你不想让自己的孩子变得和他们一样废物的话，就别听他们的。
孩子玩赖的表现其实很明显：如果孩子放弃的时间很短，明显低于你说人家的时间，那么基本可以肯定他在玩赖——他是希望通过玩赖，虽然这道题被说的时间更长，但是他知道你的时间有限，只要熬过这一道题，后面你会越说越快越说越直接，最终他只需要抄作业，实际做作业的总时间反而降低了。
别觉着孩子哭哭啼啼就是真的不会了，只要智商正常就不会这样。
对于孩子来说，哭啼不过是成本最低的要挟方式，如果孩子家里有人对于 “哭啼” 的反应明显超出程度甚至提供无理帮助，那么孩子会迅速发现这一点。
孩子和大人不同，大人不负责会有严厉惩戒，而小孩不负责任受到的惩戒却很少（而大多数知乎相关问题的小孩答主当然赞同进一步减少）。
所以，这种哭啼就是孩子的一种谎言——孩子谎言的代价太小了，所以对于孩子来说说谎是非常容易养成的习惯。
这个现象和这两类问题下的小孩答主回答逻辑非常一致——如果他们真的这么不满意早就离开家里炒了老板自主创业了，因为都那么难受了嘛，都那么不会那么难受，那么干嘛不直接动手呢？
然而他们并没有，所以可知他们是在故意把问题模糊化，模糊化后给一个近似概念的上限痛苦，这样就能蒙住一些脑子不太清楚的观看者（当然，我也没说大部分人具有清楚的脑子，但有清楚脑子的人通常点赞会分在更多类目下，而不是给这些个愚蠢内容点赞）。
遇到这种问题，如果是后期，那么就要和家人商量，如果实在商量不了就强行再生一个孩子，前一个孩子作为那些溺爱孩子的人的玩具，玩到死就行了，后来的那个孩子隔离管理即可。
如果是前期而且知识因为偶然的失误，那么最好的办法就是直接没收作业，但是也不给他什么娱乐。
不是不做作业就没有娱乐，而是因为作业不能做说明你还年纪太小，因为年纪太小所以不能瞎玩，因为小孩子是不能乱玩的。
因此他就必须要证明自己长大了。
这样就可以避免 “作业本职工作换取超额娱乐” 的恶性循环。
完事，就这么简单。
知乎用户 苦瓜炒蛋 发表
作为一个带过不少孩子，也跟不少家长、老师沟通过的人，我来说一下，所谓的亲子矛盾，很多时候都是这 2 个心理原因导致的：
1、你怎么这么笨，我都讲这么清楚了，你还听不懂
2、我怎么这么笨，这么简单的问题，我怎么就讲不明白
前者，是因为，你无法理解孩子
后者，是因为，你不是专业的
我来展开啰嗦几句
先讲前者
我举个例子，1/2 + 1/3 = 多少？孩子的答案是 1/5
我们的那个老师崩溃了，他无法理解，这个孩子，高一了，怎么会连这么简单的都不会
所以，我清晰地看到，他瞬间炸毛了
后来，我给那个孩子做了一个测试，他的数学，基本上小升初的卷子都考不及格。他的高一，是花钱读的，民办高中
我当时很理解，因为孩子就是把分母相加了嘛。然后分子不变
还有孩子 1/2 + 1/3 = 2/5 的，是不是就好理解一点呢
后来，我们给孩子做了一些分数的基础知识的讲解，练习。后面就搞定了
其实，题目或者说知识是不难。但是孩子可能就是有各种各样的原因，不会，没学会，你要理解他。你要去找到他为什么不会，然后再去解决这个问题。
我再举个栗子
有个妈妈，来问我，她说她孩子，期中考试之前数学都是考 95 分以上的，为什么最近几次都是 70 多。她非常生气，把孩子训了好几顿。
孩子很委屈。于是我找孩子做了点题目，我发现，有一块知识，孩子给我的感觉是：茫然
我问他，你不会是吗？他说，对，我不会，我看不懂。
我很奇怪，因为知识不难，孩子也很聪明很认真的那种。
于是我问他原因，原因超级简单：
这一块知识的最开始 4 节课，孩子发烧感冒，生病，连续一周没去上学
老师讲的快，把基础知识全部讲完了
后面讲做题讲应用，孩子，完全不懂。因为，他连概念、公式，这些全部都不知道。
2 节课之后，孩子的成绩，很快就回去了 95 的水平，小学嘛，能有多难
再讲后者
很多人强调，家长是 985，是 211，是博士，是研究生
这些人怎么能不会教孩子小学的题目呢
包括我爸爸，也经常这么问我，他也很纳闷
我就简单问一句话吧，当你看到题目脑子里浮现的解题方法，是孩子没有学过的知识，你怎么办？
当你的孩子是小学三年级，没有学过一元一次方程
然后出了一道题目，你设个 X 可以非常轻松就解决的
但是，你不准设，因为孩子不懂 X，不懂方程
你要怎么教他？
所以，很多人总觉得自己会做，就会教，但是，你教的，孩子听不懂
举个具体的例子
一个三角形丢出来，要你求面积，你很容易就是：面积 = 底 乘以 高 再除以 2
但是孩子还没学过
你得教他，把三角形切切割割补补，变成长方形或者正方形，他才知道怎么算
其实，现在我们很难的一点，是根据孩子的知识进度，去给孩子讲解题目怎么做
这一点，太多的家长，不专业
所以，不理解孩子，加上不专业的讲解，孩子对你的努力，回报的当然是茫然
家长的崩溃，不就理所当然吗？
知乎用户 银河 发表
因为家长太着急了
并且家长并不会记得自己当初在学习的时候是多困难
更严重点说，现在交给孩子的都是超纲内容
这本书里讲的什么内容呢
谁来告诉我什么是熵
还有这个，你是不是觉得这太夸张了
实际上这和孩子学 1+1 的年纪，你非要让他会 34+56= 有什么区别呢？
20 步和 100 步的区别罢了
早前媳妇在某艺术辅导机构上班，当时老师给孩子上课平均算下来一堂课 200 块，教了个啥呢。就画了个竹子和鸟。
我媳妇说，这钱太好挣了。那会我们还没有孩子，也觉得这钱确实好挣，一直到我有幸和一个孩子一起体验了一堂课。
太闹腾了 太闹腾了 太闹腾了
可能和我上课的那孩子确实皮，现在想来要我天天面对这孩子，这 200 块钱买这一个半小时我真的很乐意付款。
老师全程很有耐心，现在老师他们家孩子要出生了，我其实想知道以后他辅导自己的孩子会不会也这样。
我觉得很难
因为这涉及到一份本质上的身份问题
孩子把墨水瓶打翻了，父母是以老师的口气告诉他不可以；还是以父母的身份斥责其行为？
孩子是觉得会被父母打一顿，还是觉得我来这学，老师不敢打我说我都不敢？
这就造成了整个辅导过程的拧巴，况且每人的教学方法不同。家长会告诉孩子你要听老师的话，可这里说的老师讲的明明是 A，妈妈说的是 B，不一样我要听谁的呢？
我没有做过统计，也不知道这些被逼疯的作业到底属于哪一类，但是看一些网上啼笑皆非的作业图片以及高赞的回答 比如
的回答。
感觉上抽象的逻辑的居多
现在我家孩子还没有到辅导作业的年纪，但是现在跟她玩贴图已经能感受出来了。她小小的脑袋里是无法想象出在成人看来再简单不过的场景。
并且她还很有自己的想法，虽然她完整表达出来但会说 我说的不对。
当然我看着她贴出来的成功，也想不出她认为对的是什么样子
甚至我觉得她这种自己的想象力和创造力应该要保护其发芽长大。
至于下面这种作业就是典型的偷懒了，你别笑，想想你现在做的工作，是不是赶紧做完好继续摸鱼？
知乎用户 啃盒子 发表
嘿嘿嘿，瞧瞧我家的小贝贝，老师说了下周查作品和作者，大爷都不会，我让他自己一个篇名一个作者整理下来背诵，我说了两遍还给他写了个例子。
半小时后，大爷成果如下。
知乎用户 明狱 发表
因为勇士终变恶龙。
八零后独生子女自身就是第一代鸡娃，小时候有多恨你父母对你的鸡娃行为，而当自己成了父母的，只会比当年自己的父母更变本加厉鸡娃下一代。
八零后父母早已成了自己曾经最讨厌的人，而这一变化是悄无声息且漫长的，这个过程他们自己至今都没有察觉。
想想当年的「父母皆祸害」论有多流行。
等八零后的子女们长到十六七岁，他们也会在未来类似知乎豆瓣的网络平台大肆宣传「父母皆祸害」论并且引发巨大范围的共鸣，
零零后一零后各种自杀新闻，他们的八零后父母镜头前哭得泣不成声：我不都是为他好吗？
「你的父母到底有多不讲道理不可理喻？」之类的话题频上热搜热榜。
这是一定会复刻的历史进程。
知乎用户 想想 发表
先回答第一个问题：
我本身从事教育行业，是老师，经常做一对一、一对多小班教学；教孩子做作业那是工作日常，熟悉的业务范围～
实话，不光孩子学习需要天赋，有些孩子不用教，看看书就能会！其实，教孩子的父母和老师，也需要天赋。
我从事教师行业，发现教书也需要天赋：有些人很努力的教，结果学生教的一塌糊涂；我就备一套教案，偶尔改改更新一下新题型，按照教案教，学生就很容易理解。
记得我曾经一个同事，偷拿我的教案去教学生，根本没有用，还是教的很差，被学校淘汰掉了。而我，就是拿着同一份教案教学生，就没人教不会的。我当时觉得特别有意思，天赋这东西，真的不是一本书一套教案一本辅导书可以搞定的～表达能力强，能把同一道题，用容易理解的方式教出来，是需要天赋的～
我真的就只有：懒的，连公式都不背的，不复习的学生教不会；只要你肯学，我就能教！
曾经最高记录，把一个美术生，从数学八分，教了三个月，高考直接 111 分。他妈妈乐疯了，至今都是我忠实粉丝，年年给我推荐学生，帮我赚钱，哈哈哈。
并且自己的教学天赋一般，教不会孩子，这东西和智商没啥关系；我大学同学教自己孩子也头疼，985 本科毕业，感觉读的书都是假的，哈哈。
好了，第一个问题答完，结论是：教小孩作业，需要天赋，教不会，别忙着怪孩子；请先放平心态。
你要这样想：孩子学习天赋一般，你教学天赋也一般，俩人半斤八两，谁也别怪谁。谁叫咱没生个学习天赋强的孩子呢～
——————————————————————
接着回答第二个问题：
实话，如果孩子学习天赋不高，别急，慢慢教，你越急他越学不会；我对学习天赋差的学生，耐心永远更高，把步骤分解的更细一点，慢慢的一步一步的教，不要一个整体的教。
每教一步，问问他会了没有，再教下一步，这样效果更好。
千万别一道题全部教掉，他理解不了；耐心点，分解了教！
知乎用户 电子厂厂长 发表
就像乔丹绝对不可能是一个好教练一样
知乎用户 烟笼寒水 发表
教孩子做作业真的很容易暴躁！非常容易把老母亲老父亲送走！
平时感觉聪明伶俐的，一写作业就拉垮。
这是一年级，我去做饭了，娃自己做作业上传小管家的时候自己打的一段话，虽然他她不分，但真的说出了我的心声……
一年级下期，课堂作业有一道题：给敬老院老人发糖，有 90 位老人，下面三袋糖，哪些相加够发给老人，三袋糖分别 32 颗，49 颗，42 颗，老师让小朋友在 49 下面写了 50，42 下面写了 40，应该是最接近的整数，他用 50+40=90，得了个红叉叉，我教他要用题目上的条件计算，50 和 40 是整数，老师为了方便小朋友计算让他们写的，他死活不同意，高喊：49+42=91，明明只有 90 个老人，多的一颗糖给谁！！！我真是差点一口老血喷出来…….
感谢双减，现在娃都在学校做作业，眼不见心不烦！回家 20 分钟给他复习一下生字，单词什么的，情绪平稳多了……
知乎用户 奥特曼 发表
恐婚恐育日常信息。
很多人往往会以自己的视角去要求别人而不自知。
骑车很简单的，往前蹬就行了。
数学很简单的，套公式就得了。
ps 很简单的，看几个教程就行了。
“不是所有人，都有和你一样的天赋”
话说回来，能拿到博士学位的人，学习能力肯定比较强，跟小孩子一对比，那肯定得崩溃。
放平心态最要紧。
知乎用户 锻神锋 发表
把孩子送去孤儿院。
你们夫妻二人也就轻松了。
知乎用户 有来急救百科 发表
先奉劝各位一句，千万别惹现在的小学生，亲爹也不行！
陈先生是一名大学老师。前天晚上连夜赶到家附近的医院，挂了急诊。医生了解完情况后，为他做了紧急处理。但当医生问到他原因时，陈先生却迟迟不肯说……
根据医生事后回忆得知，陈先生的右手手腕严重摔伤且手指有骨折的情况。陈先生到医院时，手指又肿又紫。
真实情况是这样，陈先生有一个上小学 6 年级的儿子，因为要孩子晚的原因，陈先生在孩子的教育方面十分重视。陈先生自己是一名数学老师，他本以为孩子可以遗传他的基因，有这方面的天赋。但没成想，自己这个 11 岁孩子平时的学习成绩，却让他几近崩溃。
每次开家长会，陈先生总是被班主任留到最后一个走。给自家孩子开过家长会的人都知道，一般留在最后的人，往往不是最好的学生，而是一些需要 “单独聊聊” 的落后生。
有一句话怎么说来着？虎父无犬子！对，就是这句话！但在陈先生看来，这就是个玩笑。于是他打算选择另一种方式来教育自己的这个 “不争气” 的儿子——棍棒底下出孝子。
然而还没等到他 “落实”，妻子就不同意了。陈先生的妻子警告他，只要他敢打孩子，就和他离婚。
每到周五，学校就会对一周所学的知识，给学生们啦来一次 “突击考试”。然而每当陈先生的儿子回到家，总会给他带回不一样的 “惊喜”。
前天晚上，陈先生拿到孩子的试卷后大发雷霆，边拍桌子边训斥自己的儿子道：“你等着吧，我早晚被你气到医院去”。这一说不要紧，让陈先生万万没想到的是，自己当着孩子的面说的话，竟然 “梦想成真” 了。
陈先生和医生说，自己当时并没有觉得手掌有什么异常，可能因为情绪过于激动也没有在意。但事后才发现手腕疼得厉害，右手的手指头全都肿了。这才来到了医院，打算进行紧急处理。
医生感叹道：“你可真够猛的，不过话说回来，跟孩子发再大的火，也不能自残啊！” 陈先生不好意思的笑了笑。随后，医生又对陈先生受伤的右手做了进一步的检查，给出了最终的诊断结果。
陈先生的手腕和手指有明显的骨折，在一般情况下，如果没有进行及时处理，很可能会造成跟严重的后果，即使是后期恢复了，也很可能会出现畸形、活动不便等后遗症。
索性陈先生的住所离医院并不远，经过医生的专业处理，已无大碍。
如果我们在日常生活中出现意外骨折、或严重扭伤的情况，该如何进行紧急处理呢？
一、症状识别
当有人手腕摔伤时，可通过以下检查对伤情做出评估：
1、检查伤口
判断伤口是否有出血、肿胀、畸形，并伴有不能活动等表现；
2、检查血运
触摸手指远端，观察有无皮肤颜色改变、感觉减退或消失等情况。
当伤者发生手腕摔伤时，及时呼叫旁人，按以下步骤处理完成后，自行就医即可。
二、救治方法
1、止血
如果手腕有伤口，需立即用纱布块或干净的毛巾压迫伤口止血；
2、包扎
无论是否有伤口，均用绷带进行 “8” 字包扎，包扎时不宜过紧，以能插入一根手指为宜；
3、冰敷
用毛巾包裹冰袋冷敷伤处，冷敷时需注意冰袋不能直接接触皮肤，以免造成皮肤冻伤；
4、固定
固定如果伤处有畸形，并伴有不能活动时，用一块长约 30cm 的木板或硬纸板，固定在前臂外侧，再用绷带将其悬吊于胸前，并使肘关节屈曲。完成包扎和固定后，要及时检查伤者手指血运，用手捏住伤者手指甲，看到指甲下变白时立即松手，观察指甲下颜色是否恢复红润，如果未恢复红润，应重新包扎。
三、风险预防
1、避免在有水渍、杂物堆积等处行走；
2、避免穿大小不合适的鞋以及长短不合适的衣裤；
3、在行走时，如出现头晕应及时扶物站立或蹲下。
四、特别提示
1、伤者受伤后切勿自行复位；
2、切勿自行或非医务人员揉、捏、掰、拉受伤部位；
3、伤者受伤后切勿立即热敷，热敷应在受伤后 24-48 小时后进行；
4、如果摔伤的同时有异物刺入，切勿自行拔出，应保持异物与身体相对固定，送医院进行处理。
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知乎用户 小公主 发表
不给孩子辅导。儿童的作业是儿童应该做的，不应该让父母来辅导。
父母不辅导孩子的作业，有以下好处。
首先，孩子养成做作业的好习惯，遇到不会做的事情，自己想办法解决。
如今通讯工具非常方便，可以打电话问同学，也可以问老师，在问的时候，孩子的沟通能力提高了。
也可上网查，孩子无形中提高了解决问题的能力，父母也省心，何乐而不为呢？
二是父母不辅导，能锻炼孩子的自主性。
自己要想办法解决问题，不能靠父母，孩子长大后，自主能力强，不让父母操心。
第三，父母可以有空做自己的事，不用围着孩子转。
小孩每天都有作业，父母也有自己的事要做，如果小孩每天都要麻烦父母辅导，父母会很累，不但不利，反而有害。
四是父母不辅导，并不代表一点都不在乎，父母要随时观察孩子，大方向不能改变，向正能量方面引导，做一个看花但不特别干涉的护花人。
邻居，学历不高，虽然不能辅导孩子，但天天陪孩子做作业，给孩子听写生字，帮忙做题，遇到不会的，就用手机拍照，上网搜索。小孩一般每天做四个小时的作业，小孩累了，父母更累了。
有一天，我有事去她家，她正在帮孩子做作业，孩子问什么是拟人句，这位家长说，拟人句就像画一个图像人。
如此辅导孩子，还不如不辅导呢。
知乎用户 天青色水玉 发表
接受平凡是另一种勇气。
知乎用户 胖虎鲸 发表
学历是不会遗传的，还是老老实实搞钱留给孩子吧，再整理一套稳定资产增值的家法。
知乎用户 Amber 发表
我也被我娃气哭过，虽然我没博士学位，只是区区文科硕士。
他可能不会写，但更多是不愿意写，
浑身上下，每一个毛细孔都在抗拒。
熊孩子的叛逆期遇到老母亲的暴躁期，每次检查作业都是一场战斗，生活着实艰难。
最近娃在学公因数，学校教过，课外做过，
每次问他会不会做，都是一副 “妈妈，我都懂，题目都做完了，你别啰嗦了” 的态度。
然后，周末我被老师提醒，说他还有课后习题没有完成，
题目就如图所示：
虽然我是文科生，上了大学之后就没上过数学课。
但这个题目，刚刚好还在我的能力范围之内。
于是我就试图说服娃，让他观察一下这个题目中运算符号和数字，发现隐藏规律。
可惜，娃真的一点都没有兴趣听我说。最后还补一句，妈妈你先走开。
哦，差点忘了说，那天是周五晚上，他可以玩游戏。
于是，我给出差的队友在微信里输出了一番情绪，然后队友也没回复，
啥叫气抖冷，那天晚上我算是深刻体会到了。
之后我就安慰自己：罢了罢了，娃今天不学， 就明天学吧。
我就佛系一些，保命要紧。
我总结一下经验教训：
首先：时间点不对，那天是周五晚上，他一门心思都想玩游戏，哪里还顾得上作业没做完，而且确实周六白天也有时间可以慢慢研究。
然后：我太紧张和焦虑了，每次接到老师的通知，都有点无所适从，手忙脚乱的。
最后：对孩子确实也有些太高期待了，应该要降低期望值的。
学习是一个长期的过程，每天磨一磨，铁杵都会磨成绣花针，早晚有一天，这些题目娃都会做的。
家长就调整心态，静待花开吧。
知乎用户 博闻洞见 发表
这个问题对于我来说，绝对是个好问题，因为家里娃的作业都是我辅导的，简单分享一下。
1, 耗不起的时间
每天晚上晚饭后开启家庭作业辅导模式，一般是在 8 点 30 分之后。首先是检查数学作业，自己把孩子的数学作业都做一遍，过程中发现错题，立马做好标记，等所有数学作业检查完一遍以后，让娃自己先修改错题；如果娃能自己修改错题，那就 pass；如果娃不会修改自己的错题，则需要开始讲解错题。其次，检查语文作业，还有英语作业，流程步骤跟上面的基本一样。但是，我统计过一个时间表，从周一到周五，每晚平均陪伴的时间大约在 1.5-2 个小时之间；周六日除了辅导作业以外，还有一些社会实践活动，折算回时间大约是 6 个小时左右；所以，一周至少要花 18 个小时陪娃学习。
我视金钱如粪土，他视粪土如作业。
2, 惹不起的祖宗
作业大过天，稍微语气重一些，就给你来个委屈的眼神；如果做错题，却不能理解，任你讲解百遍，依然回复一句：听不懂；一谈到写字，试卷等问题，一脸茫然，却又自我安慰道：我们班还有更差的……
所以，我终于找到家长们高血压、心脏病等疾病是因为什么会被诱发的了。
3, 得不到的永远在骚动
我要买这种红色的笔，因为同桌也是这种；作业本要换一本新的，因为我发现新的作业本格子比较少，可以写少一些字；我要参加这个夏令营……
所以，爱是一种包容。
总之，辅导娃写作业是一件非常简单却又很让人发火的事情！
个人愚见，不喜勿喷。
未完待续……
知乎用户 奥特之父 发表
辅导小孩和培养尖子生的路数完全是不一样的。
我小时候学除法，硕士老爸（80 年代的硕士工科哦）使出浑身解数，我还是云里雾里。
高中学历的外婆，曾经当了三十五年小学教师，三分钟教会。
很多看起来 “常识性” 的东西，你要从根本上去启发孩子，不然他们会因为自尊心的原因半推半就地点头，但实际上还是不懂的。
教育一个是要经常测试（是不是真的懂了），一个就是不断地强化基础认知，最后才是通过一些疑难杂题来拔高水平提高思维能力。
讲讲我外婆和我老爸曾经教我除法的故事吧：
我爸在饭桌上，把一堆碗分来分去，但因为碗的大小不同，有些碗里有剩饭有些有肉，我 get 不到点，不知道我爸在说啥天书。
我外婆拿出一根牙签，问我这是几根（先吸引注意力），我说这是一根。然后再在另外一边放上一根问我。我说这是一根。
于是她把两根放在一起，我说现在一共两根，洋洋得意。
她又把两根牙签分开，问我现在她把牙签分成几份，每一份有几根？我都答出来了。
然后是四根分别分成两份或者四份。
“哦！原来除法是这个意思，就是分成几份就是除以几！”
好想她哦。
知乎用户 米朵的苹果 发表
有人说：辅导孩子作业，是检验亲情的试金石！
儿童心理作家黄杏贞说过：养孩子是一场修行，修的是父母们的情绪智慧。
辅导作业，太难了
前段时间，一条 #爸爸辅导儿子作业急出痛苦面具# 的视频上了热搜。
4 月 16 日，黑龙江哈尔滨。一位爸爸辅导儿子写作业，血压 “飙升”，被急出 “痛苦面具”。
孩子妈妈称：“他爸爸以为讲了之后，孩子就会了，没想到讲了两遍之后孩子还是不会。”
网友在感叹辅导作业的痛苦时，画风一变变成了视频中的爸爸怎么穿的妈妈的睡衣，让人看了不禁一笑。也算是苦中作乐了。
其实，你只要随便一搜，出来无数条辅导作业时父母痛苦的各种报道。
当然还有二胎家庭哥哥写作业被骂，妹妹神补刀的视频。
妈妈在辅导哥哥写作业，哥哥算不出来，妈妈气得发飙说：
8+16 等于多少？算不出来吗？这都算不出来你以后能干嘛？
哥哥心虚的不敢吭声，更不敢看一眼妈妈，结果妹妹在一旁回答：放羊！
妈妈：放羊你都数不过来！
妹妹：放一只！
说完还可爱的眨巴自己的大眼睛，哥哥还是一声不敢吭的样子。
对于小学家长来说，检查孩子作业是每天必不可少的一件事情。但就是这样一道工序，让很多下了班回家的家长生生地能够煎熬出病来。
网友 1：
一写作业尿尿，拉屎，喝水，肚子不舒服，腿让蚊子咬了，各种事情分分钟想揍他。
网友 2：
正在陪写作业，老师让十分钟做完五十道十以内的加减法，包括写名字，这货三分钟过去了，还在把名字写了擦，擦了写，想吼硬是憋着，快内伤了~
网友 3：
我们家的数着数着说妈妈手指不够了，我说把脚趾加上，然后默默去脱袜子……
网友 4：
儿子语文课都要读课文五遍并签字，有次我在看书他在读课文，前面读的啥没记住就听见：秋天来了，挂花开了……
我一愣问啥花开了？他说挂花！我火一蹿，大吼：挂花？挂花？挂哪呢花？他弱弱的说挂树上… 我没忍住…
网友 5：
陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就随其自然吧~
网友 6：
我经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！” 孩子加快了速度，可我又忍不住说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”
孩子于是又放慢了速度，然而我又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！” 最后只要我在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。
不仅国内的家长难做，国外的家长也好不到哪里去。
一位美国爸爸辅导孩子写作业，孩子一行字写了 3 个小时，爸爸气到失控暴走，这位爸爸平时可是倡导快乐学习的。
辅导孩子写作业，家长情绪失控，给孩子带来的负面影响
网上有一个热门视频，当被问到 “用一个词形容爸妈辅导作业时的态度” 的问题时，“00 后”的孩子们回答：“狠”、“凶狠”。
被问到 “爸妈辅导作业时最常说什么话？”
有的孩子会回答这个问题：“这么简单都不会，笨死了。”
“你动点脑筋行不行？怎么这么笨？，你是要气死我吗？”
还有的孩子说 “最狠的话是没有话，就是打，父母一巴掌直接打过去。”
著名教育专家王人平说过：
“大多数家长是缺乏给孩子辅导作业的专业知识、教学方法和技能的；亲子关系又让父母习惯居高临下、情绪化，缺乏对孩子的尊重和耐心。”
具体对孩子的伤害有以下几点：
第一，专注力下降，学习效率下降。
当家长发飙的时候，失控的样子会让孩子感到害怕，专注力下降。
孩子本来可以安心地写作业，用清醒的大脑思考问题，专注解决不太懂的难题。
被家长训斥后，他的精力就会一分为二。
一部分用来应对写作业，一部分用来应对家长对自己的攻击。
不能全神贯注写作业，理解力、效率只能降低不会升高。
第二，孩子的学习动力和兴趣都会被削弱。
如果孩子因为一个题做错，引起家长的责骂，他不仅记住了这个错题，还记住了当时家长对自己生气的样子。
每当遇到这个错题的时候，他都会想起那段不愉快的经历，感到沮丧。
这种情况下，孩子的学习动力、学习兴趣都会被削弱。
第三，会让孩子有逆反心理。
父母暴怒的情绪，让孩子很容易产生逆反心理，对学习的注意力会转移到与父母的对抗上，形成恶性循环。
孩子在学习上越来越没兴趣，甚至会陷入自卑、自我否定和怀疑中。
孩子高效完成作业，家长该如何来辅导孩子呢？
高效率 = 10% 复习 + 10% 计划 + 80% 完成
第一、先帮助孩子复习。
大人们工作需要进行复盘，拟定计划，然后按照计划来执行，孩子们学习也是一样的，在写作业之前，一定要将当天所学的内容进行回顾复习，然后再来计划作业该如何来完成。
家长们可能会说：我又不是老师，怎么知道学校老师上了哪些内容，怎么帮助孩子复习呢？
其实家长们只需要拿出孩子的课本，因为课本中就藏有 “秘密”。
比如语文，只要把握了单元重点就可以。
比如数学，重点是把握概念和重要例题。就没必要让孩子一直刷题。
第二、针对不同难度的作业，有不同的安排。
根据美国哈佛大学教授戴维. 麦克利兰通过对人的需求和动机进行研究，提出了成就动机理论。
他发现高成就需求者喜欢设立具有适度挑战的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或困难的工作任务。
所以孩子完成作业的顺序应该是先完成中等难度的作业，再完成低难度也就是简单的作业，最后完成高难度的作业。
第三，辅导孩子完成作业的一些需要注意的重要策略。
1、孩子作业完成期间，家长不参与，也不要一直坐在旁边盯着孩子。
家长也不要看手机，去做事情就可以了。
当然，一、二年级的孩子除外，主要目的是要培养孩子的独立性。
2、家长还需记录孩子完成作业的时间，但不必每次都展示给孩子看。
因为通常情况下，孩子对这个时间是比较敏感的，如果每次都跟他说他用了多长时间写完作业。
孩子有的时候容易为追求速度而忽视作业的质量，敷衍了事很快完成。
可以在周末的时候跟孩子展示和分析他平时做作业用的时间，然后跟孩子共同解决出现的问题。
其实，孩子做作业的过程，就是成长过程中不断试错的过程，当父母明白这一点，就不必在辅导作业的时候大动肝火。
也不必过多的焦虑，毕竟作为大人我们遇到新的挑战的时候，不也是不断试错成长起来的吗？
同理小孩子也一样的，耐心地辅导孩子的作业，帮助他们克服困难。
每克服一次困难，孩子就多一次成就感。久了，写作业的时候就会成为孩子愿意去做，也非常乐意去做的一件愉快的事情。
知乎用户 Cr7lover 发表
这不很正常，在我小学的时候，那会还没现在这么卷，每次遇到数学题，我妈就要教我方程式。我就一直很抗拒，宁愿绞尽脑汁跟算算数死干到底，也不愿使用 “核武器”…
知乎用户 小虎哥 发表
难道高学历人群都有这种焦虑？
这是打算继承智商？
不由得让我想起前段时间很火的
北大教授丁延庆吐槽 “学渣” 女儿：
我教她逆天改命，她让我学会认命！
看看这位学霸老爸的头衔：
还是搞教育的！
这都搞不定自己孩子……
咋办？调整好心态呗，ta 只是个孩子！
知乎用户 禾火 发表
教育小孩，从来都跟学历没有关系。难的是要提供足够的爱和耐心。
接受孩子的不完美，而且告诉她就算不完美，你也依旧爱她。
让她每次都要做到自己能力范围内再好一点点的地方。比如让她自己做作业，有疑问有问题的地方画圈，等她自己做完后，你就辅导这几道画圈题目。其他的不管对错。
知乎用户 一步一缘法 发表
真不想做她妈了就早点放手，对你对孩子都好。
别想歪，我的意思是孩子问 1+1＝几的时候，告诉她 1＋1＝2 就行了，不用告诉她为啥，也不用启发她，让她一步一步认识到 1＋1＝2。
因为至今也没人能证明 1＋1＝2（错误知识，不要相信）。
中学政治课关于经济、政治、军事的论述我都是死记硬背，云里雾里，考完试全忘了。
现在倒是理解不少，拿中学时学的政治知识跟杠精对线，一怼一个准。
小孩对很多事情都缺乏基本认知，这时候只需要给他最直接的答案，等经历够了，对照答案，会对答案有更深刻的认识。
非要在小孩缺乏基本认知的时候灌输所谓的知识，事倍功半，弄巧成拙，鸡同鸭讲，对牛弹琴。
对了，对牛弹琴什么意思来着？以前不知道，怎么可能有人对牛弹琴嘛－－现在倒是经常对牛弹琴。
知乎用户 麦苗守护 发表
提到写作业，孩子痛苦、家长头疼。
“不做作业，母慈子孝。一做作业，鸡飞狗跳。”越来越多的家长在网上吐槽自己每次辅导作业都在 “暴跳如雷” 和“黔驴技穷”里反复横跳，辅导孩子写作业也成了越来越多家长心力交瘁的苦差事，甚至还有人把陪娃写作业列入影响健康的“高危职业”，甚至陪出了内伤……
家庭作业是课堂教学和学校学习的延伸和拓展，家长在其中承担着监督、引导、检查的作用。
如果家长辅导不得法，孩子作业没完成还是小事，伤害了孩子的自尊心、挫伤了学习的积极性，才是真的因小失大、得不偿失！
因此，家长辅导也是一门学问，父母们都需要认真学习！
今天教你辅导孩子写作业的 10 个正确姿势，治好你的 “辅导作业恐惧症”！
1. 创造 “学习小天地”
“学习小天地” 就是一个相对安静、独立的学习环境。孩子写作业时，家长不要来回走动、大声聊天，也不要看电视、玩游戏或者外放音响设备，给孩子写作业营造安静的环境。
2. 把大作业分解成小目标
教孩子在写作业前先进行规划：把书面作业放在前面完成，朗读、背诵等的内容穿插在中间进行。写与背交替进行，不易使孩子产生疲倦感。
3. 准备 “作业计划本”
根据学习计划和作息时间，让孩子按照不同的学科，分条记录每天要完成的作业，完成的记上✔，反之则记上⭕，及时对照和自我提醒。
4. 准备 “纠错本”
让孩子把暂时不会做的题目以及做错的题目记下来，以后再遇到类似的题目，解答起来就会更加熟练，不仅节省时间，还能提高效率。
5. 善用智能监管工具
家长可以利用麦苗守护 App 这类智能监管软件对孩子进行督促提醒。家长通过麦苗守护可以在自己的手机上对孩子的手机进行远程控制，比如可以远程将孩子手机设置周一到周五晚 7 点到 8 点为作业时间，孩子在这期间将无法打开短视频、游戏等娱乐软件，避免孩子分心。
此外还可以利用麦苗守护的 “好习惯” 功能对孩子进行激励，如果孩子在规定时间内把作业完成就能在 “好习惯” 上获得积分，孩子攒够一定积分就可以向家长兑换想要的奖励，通过激励促使孩子高效完成作业。
关注「麦苗守护」公粽号，还可免费领取 5 天 VIP 会员，全部功能免费试用 5 天！（PS：公众号后台自动发送会员兑换码，每个账号仅限兑换 1 次）
6. 注意劳逸结合
根据孩子课业负担情况，合理安排中场休息时间，注意劳逸结合，让孩子从不同学科中转换思维。休息的间隙还可以给孩子准备点水、牛奶、水果补充体力。
7. 学会 “装傻” 和“示弱”
这个原则尤其适用于低年级的孩子，是有效激发学习兴趣的手段之一。家长适当装作 “不懂”，让孩子“教”，这种“我懂的比你多” 的成就感，会让孩子对学习充满动力和信心。
8. 重视孩子的 “小胜利”
家长应多关注孩子是怎么解决问题的，关注这些” 小胜利”，就会给孩子挑战困难的积极性。纠错时不妨对孩子说：“我敢打赌，如果你再检查一遍一定会有不同的答案”。
9. 改变措辞和态度
“快点写，别磨蹭 “这类表达，不如用这样的话来代替：“写作业是你自己的事，如果今天完成不了，那明天学习计划会增加哦。“引导孩子认识到，自己需要承担自己行为所造成的后果。
10. 避免消极的信息传递
叹气、皱眉、瞪眼等表情动作，会给孩子带来负面的心理暗示，增加孩子写作业时的紧张感，尤其是处在叛逆期的孩子内心会十分敏感，极易挫伤孩子的积极性。
谨记：辅导千万条，耐心第一条！
知乎用户 白粥 发表
还是深有感触的。
我家娃快 5 岁了，中班。幼儿园今年的课除了美术音乐武术思维之类的，还有相当大一部分内容是背诗和识字。每天晚上的作业就是复习今天学习的新字和古诗。
说起来我感觉自己心态还可以，娃在班里有个四人的小团伙，关系非常好，即便在家里也是天天挂在嘴边。其中一个小孩连续两周得到的贴画（表现好老师给的奖励）最多，得到了周小明星。
我就问我家娃，你啥时候可以得个小明星啊？
娃说：陈 xx 得了 15 颗星，我只得到 3 颗星。
补（当时听到这我真是哭笑不得了，上班的时候跟同事吐槽一下，说自己应该摆平心态，接受孩子是平凡的）
说回晚上的作业，有天群里说晚上作业，复习今天学过的字。
然后就有几个家长在群里发了古诗《鸟鸣涧》的背诵视频。我就想起来虽然鸟鸣涧最近一直在学，但是这首诗上个学期就学过了。
然后我就跟娃说，你也背一下，我给你录个视频。
我娃表示：妈妈，我不会背诗，我只会吃。
我那个火啊，瞬间就熊熊燃烧了，
我不是非要你做第一名，我也能接受你平凡，但是你想垫底当死鱼，就是对我智商的侮辱。
正好那天他爸爸队里值夜班，没人打扰我收拾娃，拾掇了两个小时，一直叽叽歪歪哭，平时 23 点不睡觉的，不到 21 点就要求睡觉了。
这个事儿过去没几天，有天群里布置的作业是背诵《梅花》，娃又有了新的理由：我一张嘴一说话就咳嗽。说着还真咳嗽几声给我听……
我说需要去医院吗？可以吃药打针。立马表示不需要。
我说不会可以学，可以教。
你要说他在课堂上不听课，他学过的汉字认起来很顺畅，要说他只爱认字不爱古诗，他高兴的时候也会主动背给我们听。但是家里诱惑太多，电子产品和玩具吸引力远远大于学习。5 岁的孩子绝不是什么都不懂，他会察言观色，会欺软怕硬，会看人下菜碟，这一点从几个月大不懂事的时候就会了，甚至让人觉得趋利避害的本能是与生俱来的。
反应慢可以，学的慢也可以，但是不能让找理由成为一种习惯。
办公室有一同事家里两个娃，大宝上初二，二宝跟我家娃同天生日。大宝正是学习最紧张的时候，也是青春期最躁动不安的时候，我同事经常发感慨，小学和初中孩子成绩好不好就看家长能不能靠上。自己忙顾不上孩子的时候，孩子成绩就会下滑的很厉害，只要监督到位力度到位，成绩就飞速前进。
可能有人又要说了，孩子不能只看成绩。
别站着说话不腰疼行么？
首先，都是普通家庭，没有皇位没有江山，3 周岁上幼儿园，初中毕业也不过十五六岁，我们当地初中升高中是要看成绩的，有一多半的孩子没有高中上。
其次，只要不痴不傻，不学习就肯定是把心思用在了别的地方。尤其是孩子，自制力强的没几个，三观也不稳，充分的自由就是放纵。
总的来说就一句，态度端正，可以平庸。
在愿天下父母都能和娃和谐相处吧。
知乎用户 大卫的小屋 发表
教小孩做作业，想要有好的体验，先得保证孩子的智商在线。
也就是说，孩子的父亲和母亲的基因，尤其是记忆力方面的基因，要足够优秀。
这就好像打牌，如果抓了一手烂牌，你是无论如何都打不好的。
从这条新闻所提供的信息来看，孩子的父亲约为 85-92 年生人，也就是共和国的第三次婴儿潮时期出生的人。
这个阶段的人口基数虽然很大，但这一代人也赶上了 99 年之后的中国大学扩招带来的泡沫。而孩子父亲的智商和情商（尤其指抗压能力）只能支撑其考上专科，足以见得，这人智商很普通，属于极为普通的普信男。
同理可以推导出孩子母亲的智商。985 博士，固然要比父亲的智商高一些，但需要指出的是，985 的博士，跟本科考入 985 点的博士，智商完全不在一个 level 上。
据我所知，有大量 85-92 年代出生的 985 博士，都是靠在职或买论文混来的博士毕业证。这个时间段内的博士，由于赶上了我国博士扩招的大周期且监管政策没有跟上，水货是很多的。
而且，仔细想想看，一个 985 本科的女生，怎么会找一个专科学历的普信男做老公呢？脑子进水了？
也要再补充一个已被验证过的科学规律。相比于男孩，女孩的智力基因和性格基因，会更多地受到父亲的影响。所以，即使答主关于孩子母亲智商的推测是错的，即母亲智商还凑合，孩子的智商也大概率是专科水平。
而且，上过小学的人都知道，孩子的智商和成绩严重挂钩，三年级以后就体现的非常明显了。
所以，综上所述，这个孩子的智商只是专科至二本的水平。
能把母亲气哭，也在情理之中，无需大惊小怪。
教育只是手段，不是孩子成绩的决定性因素。
想要依靠后天教育改变家族命运，很难。
劝那些想要鸡娃的准父母，与其天天 PUA 孩子，不如及早打算，在结婚造人的时候，做好选择。
巴菲特把这个逻辑称作 “卵巢彩票”。
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子只会打洞。
地主的儿子可能成为贫农，但贫农的儿子几乎不可能成为地主。想要实现阶级跃迁，除非采取某些极端选择，和平年代几乎不可能。
所以，劝各位家长不要总是在孩子教育上被割韭菜，好牌没抓到的情况下，停止抱怨、无为而治、躺平任割、多加赞赏反而是最好的选择。
知乎用户 零度银河 发表
☘一个博士，做学术不能允许自己不会 犯错，一个妈妈，对女儿要允许她不会 犯错
难就难在，如何能把角色分开
女儿犯错，就像呼兰在脱口秀大会段子说的，领导，你对我不满意，我就是你要度的劫
家里姑娘写作业不会，犯错，就是你要度的劫
我有个朋友说自己，写作业，一声吼，把孩子整哭，孩子作用写完了，然后自己去小黑屋，边内疚，边哭
几道题，慢慢悠悠，要死要活，100-80=30，看着 30，不气疯，难
但，你会一来二去，自己说服自己，慢慢接受，我的女儿可能不是念博士的料，她就是一个普通女孩，她有她的世界
你现在不接受，毕竟小学后面有中学，还有高考，你会慢慢接受，到最终接受，她就是一普通孩子
早接受，早解脱，晚接受，晚解脱
当你接受了，会发生奇怪的事，孩子爱学习了，你不在意什么，什么就有可能发生
☘具体到如何有效辅导孩子，这个话题太难了，这是一个没有标准答案是个性化问题
世界性难题，没有答案，自己专注变好，孩子才可能好，不在意是很高级的在意
知乎用户 剑客 发表
耐住性子，循循善诱。
做不到的话，不如让孩子玩会。
例外孩子成长是发展的，动态的。有些问题，大了也就行了。自己不要给自己制造焦虑。
知乎用户 想飞的飞机 发表
本人本科毕业，没有博士学历。
本人为孩子读书哭了可能有 4 年，真哭，崩溃大哭那种，就跟视频里一样。本人从小懂事乖巧从没有离经叛道过，本人在带孩子学习的 6 年中，多次离家出走，然后在外头买根冰棒吃了下火，吃完冷静后自行回家继续辅导孩子读书。
谁让咱是成年人，谁让咱对孩子抱极大的希望呢？
我哭了 4 年，勉强了 4 年，现在不哭了。孩子终于大一些了（初二了），懂事了，有一点点明白读书给自己带来的好处了，现在孩子学习挺好，虽然毛躁，但是是一个能耐耐心心学习的孩子，成绩也在班上站头部。我前几年哭的那些眼泪，吃下去的那些冰棒，费的那些口舌，花的那些精力，哦还有金钱，好歹没白费。
恶人就要恶人磨，所以如何有效辅导孩子？我的经验是从早，从严，耐心，坚持。
知乎用户 唯唯豆奶 发表
看到这个问题的前几天，刚好有个妈妈私信我，也是问我孩子写作业的事情。
在私信里她说：
每次放学回家让闺女写作业，她就开始各种找事。不是口渴了，就是肚子饿了，好不容易坐到书桌前，准备写作业了，又是削铅笔，又是找橡皮，好不容易找齐了文具，又开始翻来翻去，翻半天决定不了先做哪一科作业。这一通折腾半个多小时就过去了，气得我总忍不住骂她，我知道不该冲孩子发脾气，但面对这种孩子，不打不骂，还有其他更好的办法吗？
所以博士妈妈遇到的问题很普遍，其他很多普通妈妈也都在苦恼：
“孩子一写作业就磨蹭，不是找东西，就是上厕所。”
“孩子写作业时不专心，不是左顾右盼，就是思想走神。”
有些父母一看到孩子不认真写作业，就火不打一处来，分分钟就想吼孩子。
但吼孩子根本无法解决问题，我们要先弄清楚孩子写作业磨蹭分心的原因，然后才能对症下药。
写作业磨蹭分心的原因
1、干扰太多
很多孩子总会在自己卧室里写作业，但其实孩子卧室潜藏很多干扰，比如课外书、电脑、玩具等。
这些东西对孩子来说都是一种无形干扰，出现在孩子视线里却不能玩耍，对孩子而言是巨大的考验。
孩子做作业时，二胎家庭的弟妹们也可能会造成干扰。
《放学后》有一期节目，妈妈陪姐姐在卧室写作业，妹妹却一直敲门，非要进来和姐姐一起玩耍，妹妹进来后二话不说拿起笔就往姐姐作业上胡乱涂抹，气的姐姐当场抹泪。
另外，孩子写作业时，家里有人看电视也会对孩子造成干扰，容易让孩子分心，就算看不见，孩子也会支着耳朵去听。
2、 孩子太累
很多父母总习惯让孩子放学一回家就写作业，但其实这种做法很不妥。=
上学累了一天的孩子，回家想休息或者跟小伙伴去玩耍，放松的同时也是在给自己充电，但父母却非逼着孩子写作业，孩子心里肯定不愿意。
心里不愿意，表现在行动上就是磨蹭不专心。
3、 做事没条理
孩子一写作业就找文具，或者翻来覆去找作业，这是孩子做事欠缺条理性的表现。
不会安排学习，不会整理文具，所以一写作业就手忙脚乱。
闺蜜小六家儿子就是这样，让他写作业先把书包翻个底朝天，找到要写的作业，然后又翻箱倒柜找铅笔、橡皮，等准备工作做好，半个小时都过去了，这样写作业自然花费时间长。
分析完原因，咱们来说说如何改善写作业磨蹭？
美国育儿专家乔治 •M. 卡帕卡在《这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触》一书里专门写了如何应对孩子写作业出现的种种问题。
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这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触
京东
¥12.40
去购买
根据专家的分析描述，我总结了 4 招，来改善孩子写作业磨蹭分心。
1、创造适合写作业的环境
适合写作业的环境有三个要点：
A 远离干扰
B 不能离父母太远，便于监督
C 安静不孤立
环境过于嘈杂或者有干扰时，孩子容易分心。因而孩子写作业时，父母要让孩子远离干扰。
比如卧室玩具拿走，离开孩子视线，电子产品远离孩子；家里人最好不要看电视，保持适当安静；管住二胎家庭的弟妹们，不要让他们过来打扰。
父母可以不用坐在旁边一直看着孩子，但也不要离孩子太远，便于及时监督容易跑神的孩子。
虽然要保持安静，但也不要绝对安静，不出一点声响。家里人可以适当来回走动，让孩子知道自己没有被孤立。
2、 每天固定时间写作业
和孩子商量每天固定时间写作业，比如放学后半小时或者晚饭后。
每天固定时间写作业，会让孩子养成习惯，到时间自动收心。
固定写作业时间时，父母要和孩子商量，不要独断专行，也不要让孩子一人做主。
如果完全让孩子做主，他们可能会一直拖延，直到临睡前才匆忙补作业，这样学习效果比较差。
3、 跟老师或者孩子同学核对作业
现在很多学校都会把当天作业发到微信群，便于家长监督。
如果老师没有把作业分享到群里，父母可以私下找老师核对作业，看孩子有没有漏掉作业。老师不方便，也可以询问孩子同学，一起核对作业。
4、 监督但不过分干预
对于做事没条理的孩子，父母一定要加强监督。
做作业前，和孩子一起商量先做哪一科作业，把做作业需要的文具提前准备好。刚开始家长可以帮孩子一起准备，孩子慢慢熟悉后，家长可以口头指导，让孩子自己动手。
每写完一项作业，就让孩子拿来给父母过目，如果写得工整无错误，就可以继续写下一项作业。
如果写错或者写得过于潦草，就要让孩子重写，还要进行惩罚，比如惩罚孩子晚上早点睡或者今天不许玩手机。
但这个惩罚父母要提前和孩子商量好，不能父母临时起意。
《放学后》节目里的女孩写完作业没检查，被妈妈检查出错误后，妈妈罚她再写一遍时，女孩气哭了，因为妈妈说的惩罚事先根本没和孩子商量好，突然被惩罚的孩子自然觉得委屈。
另外不建议父母坐在孩子身边盯着他写作业，这会给孩子带来压力，让他不敢下笔。
父母帮孩子安排好作业任务后，就可以坐在一旁忙自己的事情，只需要时不时监督下孩子是否跑神。
陪孩子写作业时，父母切记不要玩手机玩电脑，可以看书、做手工。
最后，父母们切记：
好习惯不是自然养成的，是父母监督出来的
父母们总羡慕别人家孩子，做作业又快准确率又高，反观自家孩子，一做作业就磨蹭，做完一检查还错误百出。却没看到别人家长当初监督孩子培养孩子学习好习惯时费了多大劲。
就像广西学霸杨晨煜的妈妈接受采访时说的：“一定要在孩子没有自主思考能力的时候，监督养成习惯。监督的过程很痛苦，你得时时刻刻监督着他，留意着他，但定型以后，后面的路就好走了。”
所以，每一个学霸的学习好习惯都不是自然养成的，是父母辛苦监督出来的。
孩子写作业问题上，父母一定要特别重视，越早养成学习好习惯，后期学习就越省劲。
不要等到孩子在学习上变成 “重度拖延症” 患者时，才开始上火焦虑，那时再去监督孩子会难上加难，火上加火。
因而从现在起，家长们学习运用这 4 招，让孩子早早摆脱写作业磨蹭不专心的坏毛病吧。
我是
，家有 5 岁敏感小妞，育儿领域资深创作者，绘本重度爱好者，致力挖掘更多更好的优质绘本！欢迎关注我哦。
知乎用户 虫哥 发表
首先避开一个误区，俩博士就能再生出一个博士吗？博士不是世袭制，所以那这个当做考量标准根本不科学，另外中国的博士各个如终南山、钱学森、袁隆平吗？如今的教育体制下我担心上述的人物会有一天成为绝响。
回想自我上学开始作业就是一大痛点。因为作业占据了我玩的时间，尤其是二年级的时候，我上了所谓的重点，但每天就是各种刷题，二年级的时候回家每天作业就是做两份卷子还是大量的习题。最后的结果是什么？因为刷题到了我四年时候我的基础功课已经越落越多，小学一二年级的时候我虽然平时考试语文在 90~95，数学在 95~100 分之间，这个成绩在重点小学已经是中下等水平了。但是期末考试前三年级我的成绩都没有低于 98 分。
是因为我都会吗？其实不见得，我只是看到卷子以后发现每道题都似曾相识，条件反射般的写下正确答案而已。但是三年级开始需要掌握一些运算规律还有答题技巧了，不论是语文还是数学都是如此但是我早就变成了刷题机器。
我那时就很讨厌作业，其他孩子其实也是如此。
后来我三十多岁了，我孩子上了幼儿园以后我发现将来他也要面临这些问题，如果我说不学是对的，早点出来打工，老师都是混蛋这样的话显然是走向另一个极端，所以我开始潜下心研究教育。也结合我过去上学时候的种种来分析。
后来我考取了国家级家庭教育指导师，也把自己独立研究的内容编成两部专栏，我的孩子在幼儿园期间是班里的学霸，如今上小学了，在双减的背景下取消了考试，但是结合家长群里的每个家长对自己孩子的反馈，我发现我的孩子至少现在还没掉队，知识点掌握的很扎实。
对于作业问题我也不必多说了，把我研究的东西分享给大家。起初我的孩子也跟其他孩子一样对作业很排斥，于是我用了四天时间观察然后彻底改善了孩子对作业的态度。
这是神奇的四天，孩子写作业不再磨蹭，没有秘诀只需遵循这条原理
家长在孩子面前充当教育者之前请先当一位观察者和聆听者。
知乎用户 雅典辣 发表
女儿智商随爸………
知乎用户 Cher 发表
挺正常的吧，博士生自己学习能力强，把那个不代表教学能力强，毕竟她也不是师范专业的博士。
我在辅导孩子网课阶段也有过崩溃和失控，觉得不想辅导了，作业别做了，反正老师也不检查，不上传也没关系。但是心情平复之后，还是再次恢复耐心，陪孩子一起涂色、剪纸、画画，接受他不完美的作品。孩子完成作业不是和别人比较，而是比昨天的自己进步一点点，接受这一点，心态就会好一点。
现在回学校上课了，我也很久没有辅导孩子作业了，以后再遇到辅导作业的问题，我不确定自己会不会耐心，但是这不仅是孩子的作业，也是我的作业，他学习新知识，我学习怎么辅导，都是要努力让自己提高一点，没有绝对的标准。
知乎用户 Damon DanceForMe 发表
每当看到这种提问，父母走投无路无法教育小孩，本座就扼腕叹息。正确答案就在腰间，近在眼前，为何看不到呢？
知乎用户 稀奇 发表
孩子上初一，住读，学校也开会强调给学生减负，家长旁听。
在校期间不知道，周末有 48 小时时间在家，周五 17：30– 周日 17：30。我统计了下孩子周末时间分配。
做作业 10 小时
洗澡睡觉 22 小时
吃饭 4 小时
室外活动 2 小时
检查作业 2 小时
回家和去学校路上 2 小时
以上是固定消耗，总计 42 小时，两天只有 6 小时是机动时间。这个时间通常用在去医院检查矫正牙套和视力矫正眼镜。
每个周，我能检查孩子作业只有两小时，能辅导什么？通常只能看看大题错了没有，作文怎样，给孩子讲解要掐着表。
还有家长给孩子报才艺班或者单独家教，不知道他们怎么规划时间，反正我是坚决停了。
辅导什么的，真的没时间，有时看着时间到了，只能带孩子上车，至于孩子听懂没有，我猜没有，只能寄希望学校了。
就像今天，发现孩子两个大题理解错误，我准备较真，到了时间还没讲解清楚，就给孩子请几个小时假。
知乎用户 司南 发表
这个问题其实特别好解决，就是老师布置一些孩子能自己操作不需要父母插手的作业。比如说，一个字写十遍，做十道数学题。
现在的小学作业，都是直接发到家长 qq 群里，又是读又是录，又要熟读又要默写，就算有具体作业，也是拿去让家长签字还得家长帮助整理错题本，家长不想管都不行。除非是学霸级别的，普通孩子哪有本事自己一个人搞定这些东西？
天天给家长布置作业，也不知道双减减了个啥？
知乎用户 心理咨询师疏心 发表
为什么家长要辅导孩子写作业呢？那不是老师的职责吗？双减政策都出台好一段时间了。
而且这问题看起来好像有个博士学历的妈妈，孩子都不用上学了似的，有妈妈教就可以了。毕竟博士学历那么高，怎么会被小学作业难道呢？
知乎用户 九笨应援会 发表
博士妈妈 ：我是博士妈妈，竟然教不会我的女儿
以后怎么考博士
说白了 这种原因，，一个是家长之间的 “攀比心理”。
其次就是 ，自己当年能考上博士，我女儿（儿子）也可以
结果，一遇教孩子，孩子很简单的问题都不会， 家长，我交了好几遍都不会 ，我太难了
一个是 社会竞争 学校竞争的压力
在一个 就是家长自己，你想要什么
你是想要你的孩子健康快乐，还是说，从小让她就上（特长班 ，辅导班）领先别人一步，结果到了成人，平平无忌
知乎用户 大河马 发表
术业有专攻。
教书这件事本身也是一门学问，怎么把你懂的知识给人讲明白是需要系统学习和练习的。
讲中小学的数学知识，师范院校的毕业生肯定是强于其他院校数学系毕业生的。
知乎用户 入画浅相思 发表
孩子的教育问题，自古以来都是一个家庭中的重中之重，每位家长对孩子投入的心血都是非常大的，他们都是望子成龙，望女成凤，希望孩子一个个都有着美好的未来，成为国之栋梁。所以在孩子的教育上，那可是不惜一切的投入很大的力量。
孩子在上了一年级之后，就有了家庭作业，而此时父母们肩上的担子显而易见了。在学校老师会去检查孩子的作业对错，而到了家里，这个任务无形中就交给了爸妈。

大家有没有在辅导孩子作业时愤闷发火，甚至是口不择言的时刻呢？这种现象在有学生的家庭中那是很常见的。尤其是在小学阶段，孩子们连 1+1 等于几都不知道，回到家里看到他的作业一塌糊涂，家长就越讲越来气。讲了一遍又一遍，小脸一脸痴迷，他们越听越懵，而爸妈的情绪是越来越激动，在这种对峙的场景下，结果可想而知。
还有的孩子他们有着拖延症，一到写作业的时候不是上厕所就是要找吃的，这样也让父母特别的没有耐心。正处于小学阶段的孩子，他们还没有养成一个很好的习惯，在粗心大意下，一动笔就可能把加号写成减号，或者写着写着就犯困，面对这样的孩子，父母也是恨铁不成钢，时间久了就无法压抑住自己那内心愤怒的情绪了。

当孩子被打骂被苛责的时候，由于那种恐惧紧张的心情，会形成很大的压力，在这种情况下，他们的思维也会停滞，大家想一下，这样的教育方法不但没有益处，反而有很大的弊端。而且家长发脾气也会对孩子产生很大的影响，所有教育孩子也要有讲究方法。
一，经常被打骂苛责的孩子，他慢慢的就会没有主见
家长发脾气都是单方面的，也不给孩子有辩解的机会，其实他是想通过这种不良情绪威慑对方，并且使其服软。即使孩子此时有着自己的想法和看法，在这种震怒下，他也小心翼翼的不敢表达出来。

孩子们都非常的敏感，他知道在暴躁的情绪下，如果自己有所反抗的话，那结果就不是被骂了，而是被打，这时候最好的保护方式就是顺服家长。在这种思想下，慢慢的孩子就会变得越来越胆小，事事也只会听从父母的意见，没有了主见，他们怎么能成就一番事业呢？
第二，孩子生活在这种环境下，慢慢地就失去了安全感
父母经常发脾气，经常去责骂，孩子们感受的是冷漠，还有不理解，两者之间的关系就会越来越紧张。在孩子们心中，他们认为这个世间最爱自己的就是父母，而现在连父母也远离自己，那种没有依靠，孤独无助的感觉就会充斥着整个心灵。

第三，发脾气也会慢慢遗传到孩子身上
父母经常发脾气，经常打骂孩子，会造就两种性格的孩子。一种会继承这种暴躁的不良情绪，面对问题不想着怎么样去解决，而是通过发脾气来传递自己愤怒的心情。另一种则是相反的，经常发脾气的父母无形中给孩子造成很大压力，他们见了爸爸妈妈就像老鼠见了猫一样，这种恐惧的心理，也让自己慢慢的缺乏自信，没有了主见。
知道自己总对孩子发脾气不好，但是事到临头往往控制不住情绪，这该怎么办呢？我们不妨在想要发脾气的时候试着去做一做沟通，别让孩子成为负面情绪的垃圾桶。

一，想要发脾气时，不妨去静心思考一下
坏脾气就像一个野兽一样，在你的体内四处游荡，一味地去压抑它、克制它也不是好的办法，最终它会找到一个突破口，可能会更失控。我们要学会去认识自己，控制自己的情绪，想要发脾气的时候，不妨静静地坐在一个屋里去思考思考。
二，坏脾气来临时要及时的去疏导
自己的脾气一上来，那种不良情绪充斥着全身，不排解出去，肯定也是非常伤身体的。这就需要自己去找一个疏通口，可以约着闺蜜一起去逛逛街，做做运动，或者是在舒适的环境下去聊聊天。

三，实在控制不住，还是对孩子发了火，那么事后要跟孩子道歉，说明原因
每次打骂了孩子之后，会有一种后悔的情绪，这是非常正常的。父母也是人，他们也有着自己的七情六欲，难免会有情绪失控之时。但是错了就要勇于承认错误，事后可以跟孩子去道歉，说明一下自己为什么发火。在双方良好的沟通下，孩子就知道下次自己应该怎么做才能避免这种情况。
让我们家长也在学习中和孩子共同成长，让自己做一个有素质的爸爸妈妈，为孩子们营造一个健康的成长氛围。
知乎用户 欣琳 发表
教孩子做作业，是一种怎样的体验？
这是一个修炼自己的过程，让自己慢下来，去 “看见” 孩子，了解到他的困难，做他的战友，陪他一起解决问题的过程。
最幸运的是，遇到这类孩子，热爱学习，基础扎实，偶尔遇到难题，稍微一点拨，马上知道怎么做。做出题目后，双方都很有成就感。我到现在还记得小学的时候，有一道数学题，我跟我爸研究了很久，用了很复杂的方法解了出来。收拾书包的时候，我灵光一闪，想出了一个简单的方法，一下子就做出来。那天我真的是高兴得一蹦三尺高的那种。我爸也很开心，一直夸我。
第二类孩子，老老实实学习，不是很聪明，也不太笨，中等水平。死记硬背的基础题目能拿到，稍微难度高一些的题目，自己就怯了。跟这样的 “战友” 一起“工作”，要了解他的脑回路，知道是怎么思考的，必要的时候请教老师，一些题目该怎么跟他讲。不能只站在自己的角度讲。
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妈妈知道怎么办 一学就通的养育法 王小骞亲子说育儿早
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第三类孩子，看起来，懒，拖延，不想动，不爱学习。有些时候是孩子身体还不能支持到他的学习，比如拿起笔来写字就是控制不了爱，写出来的字像蚯蚓。久而久之，他就觉得学习是一件很困难的事情，不想去做。或者是一直被严格地要求着，对自己没有信心，所以，一直蔫着。
这样的孩子要多带到大自然中去，让他多运动，多劳动，先将经络舒缓开来，有了精气神，才能学习起来。
当孩子后面有靠山，向前有方法的时候，他就会勇敢地尝试，愿意去接受挑战。
家长做好了当靠山，当战友的准备时，一切就不会那么难了。
知乎用户 梁有标 发表
怎么教都行，自己姓什么都不知道的人就不要教了。做得多就懂得多，孩子只要愿意做，别捣乱就好。
知乎用户 龟丞相 发表
作业需要做吗？现在不是没作业了？我都是及时睡觉 第二天去学校抄的 睡眠不足影响大脑发育是一辈子的事 做什么作业 做了作业给钱吗？
知乎用户 鹤舞天华 发表
双方都比较愉悦，有商有量，尽快完成，比较好。
如果，目前还是和孩子就作业问题闹的比较僵，不管比较好。
不管教的勇气，这本书不错，推荐给有缘人
知乎用户 yp li 发表
教孩子有五难：态度，方法，知识点，技巧，熟练度
学习态度不解决，思想处处都拧巴着，孩子大人都痛苦；学习方法不掌握，等于没开窍，费劲吭哧半天什么都学不会；知识点不掌握，作业都不知道在干嘛，到底什么意思；技巧不掌握，一个题弄半天也解不出；熟练度不解决，写字慢，计算慢，看题慢，5 分钟作业写半小时还剩好多。
从这描述看，感觉最大问题还是态度。生字几个小时背不出，其实是不想背。
知乎用户 声声叹 发表
没关系的，老师不就是随随便便就能当的嘛，我当年没选师范，要是当老师分分钟教出一堆清华北大。现在这老师就是不负责任，还给孩子留作业。应该快乐教育，让孩子快乐起来才是正道。——————举报家长
知乎用户 暂未抛锚 发表
我觉得根本上是教育方法的问题
像这种孩子做不会题自己也急，家长还在孩子面前哭，对孩子的影响是非常大的，特别是在孩子面前表露出如此程度深的情绪的时候。而且好像还是因为孩子自己不行。甚至说出不要做她妈妈这种说法。
我看到有答主张是说它妈妈跟他讲题的时候讲过关于 X 还有鸡兔同笼问题的题目
讲 X 的时候，妈妈说 X 是任意数，但是 X 那个孩子就会问，嗯，如果 X 是任意数的话，比如说 X+3=7，你说 X=4 的时候，孩子就会问 X 不是任意数吗？怎么等于 4？然后以后计算 X 得出另一个结果的时候，孩子就会问，X 不是等于 4 吗？怎么又等于另一个数？其实就是没有把本质讲清楚，X 不是任意一个数，X 是一个未知的定值。它是一种代指。家长可以把它比成是一个没有任何意义的符号，我们只是习惯性地用它代表着一个未知的数，我们还不知道它是什么。可以是一个圈圈，也可以是一个方块，也可以是 X，也可以是 Y，也可以是 a，也可以是 B，也可以是 C，只不过我们习惯用 X。
还有那个鸡兔同笼里面那个假设法，假设全是鸡或者全是兔什么的，孩子问什么，嗯，鸡的脚和兔的脚不一样啊，不好假设呀什么的，其实需要换种思路就可以了。如果说鸡和兔的总量是 40 个，可以直接问孩子 40 个兔子的脚应该是多少个呢？那为什么多了呢？所以说笼子里的兔子不可能是 40 个，要少一些，那么应该要少多少呢？
知乎用户 胖咪生活 发表
G15Kg"> 不管你是博士还是没文化的，现在的小孩的思维真的搞不懂。为什么那么奇特，有时候我看我家孩子做作业，我觉得那就是个榆木疙瘩，但是人家就是在那什么都不在乎，慢慢悠悠，丝毫没有说我赶紧写完作业再去干点什么别的的心情。哪怕就是去玩也好啊。为什么要把时间浪费在那点点滴滴的作业上呢？
教小孩做作业，真的是需要有一颗庞大的心脏，不然你根本不知道你卒于哪一天 。我有一次看我家女儿跟同学聊天，大概意思就是写完作业了妈妈爸爸还会安排别的习题，还不如磨蹭会儿。还有就是某科老师好讨厌不想完成她留下的作业，再有重要的一点是现在老师对不完成作业的孩子根本没有什么约束或者惩罚，而是一味的告诉家长要管理自己的娃。
那最后的结果就是，家长卒于娃的作业管理。
知乎用户 PP Chen 发表
我见过一些孩子，包括我自己家的，在家长气急败坏的时候大脑会陷入类似于当机的状态。
处于这种状态下的孩子，你让他算个 1+1 可能都算不出来。
我回想我小时候好像也经历过这种状态，老师手把手教的时候我就是不明白老师说的都是啥，
然后老师就会急，老师一急我就更懵。
等到事后回想发现老师说的是挺简单的一个事儿，但是在当口上就是大脑一片空白。
所以吧，还是不要急。我有时候发现和孩子逗着乐儿辅导可能效果更好一点，但是需要付出极大的精力和耐心（为什么孩子没有我当年那么自激？！！又是一口老血）
知乎用户 改个名重新做人 发表
根本不存在什么 “知识的诅咒”。
不过是施教者不愿意多动动脑体谅知识水平和认知能力不如他们的人罢了。
知乎用户 王阿蛮 发表
父母是博士只代表着父母是博士。。。
不代表父母了解孩子的思维方式，不代表父母能发现低级错误，不代表父母具备可以深入浅出善用类比的教学能力，不代表父母拥有教育和陪伴孩子的耐心，不代表父母拥有接受自己孩子平庸的心胸，更何况不能排除孩子属于大器晚成，或者单纯就是笨的可能。
个人感觉很多博士就是脑子好使而已，尤其是记性好，小初高的内容对他来说只是按部就班，最多累一点细致一点而已，一直到本阶段都没有真正意义上 “上强度”，到了硕士阶段后开始“上强度” 了，但是已经二十多岁了，心态相对稳定了。真正意义上的 “低分局” 他们其实没什么经验，更少有 “逆风局” 的心态历练，而且这一点越是好的博士越明显，水博反倒因为知道自己的斤两比较容易有大心脏和厚脸皮。
可实际上对于很多普通甚至平均值以下的孩子来说，能跟上大部队就已经拼尽全力。
我辅导小孩子（我小弟，时年 9 岁）功课的时候有一件事让我印象很深。他的父母（八十年代大学生和硕士，比现在的博士金贵）当时经常扁他，因为他的计算稀烂，然后他很不服气。当时他父母最常说的话是 “不认真不仔细”“这有啥难的” 之类的话，我最开始也以为是不是他偷懒了不怎么算，但是我仔细看看他写的题，发现核心问题是他对于除法的概念不清楚，他的概念中是大的除小的，所以计算题变成了比除号两边谁大然后再除，同时因为低年级算式不长，所以单看一道题发现不了这个问题。
这个问题和认不认真完全是两件事，虽然我小弟确实不认真 (´-ω-`)，但是至少在除法的问题上，本质是他概念不清楚。我后来用中文的概念教他，按照除数被除数帮他捋顺思路后他就明白了，后来我再揍他的时候他也很服气，因为剩下的错误真的是欠揍 (´-ω-`)
而我能看出来，也是因为我经历过。其实就是一个细节，他算题的时候手中的笔总是会在除号两边各点一下，而且顺序并不总是一样的，这一点和我当年一样。
所以建议父母，多喝孩子沟通，多看看他的想法，不然的话，大人哭，孩子嚷，闹了一地鸡毛，啥也没得着。
知乎用户 鹿小其 发表
最近娃跟我说：
妈妈，我感觉在家都没有 “知己” 了，我说的你们不相信也不理解。
引起我深深思考：
- 教娃写作业、练琴的事情上，家长是不是也存在 “认知失调”？
- 父母的思维方式一定是对的，一定是娃用起来最高效的吗？
想起之前很一位心理教育老师聊天，她说我在用我文科生的思维方式在养一个理科生思维的娃：
比如我觉得娃拼乐高的时候，特别较真儿，一定要严格按照图纸来拼，不肯创造和变通。
但实际上文科生浪漫情的 “创造”，可能阻碍了娃追根究底，探索钻研的精神。
“如果是我”，老师说：“我会给她买更高难度的乐高，让她进行更高难度的挑战。”
做家长，最难的是 “放弃” 而不是“选择”：
- 放弃你的固有认知，去理解孩子的视角和话语
- 放弃所谓精英思维，你觉得容易的不一定娃觉得容易
- 放弃所谓的好坏，没有 “好的” 特产和 “坏的” 特长，只有适合娃的
做父母是修行，帮娃找到自己的天赋所在，也接纳自己的无能为力
P.S.
最近 8 岁的娃迷上看《脱口秀大会》，而且居然能看懂一些逻辑性非常强的段子
老师说以后可以让她去练辩论
“生活中不缺少美，而是缺少发现”
对孩子也如是～～～
知乎用户 肥蕉蕉 发表
这跟学历无关。“会”和 “会教” 是俩回事。
知乎用户 钢钢 发表
这个，批评博士，我怕被知乎勇士喷啊。
很多家长喜欢一边教孩子课业知识，一边扼杀他们基础能力的积累。
有一个理念，就是没有人可以教别人，孩子一套，全靠他自己拱。
多数东西都涉及到见识、知识和能力的积累，孩子的每一件事情也都是各种原因纠缠干扰的。单简单的一个课业学习，就有心情、状态、记忆力、理解力、耐心、方法等等几十个方面。
我们说，孩子的任何问题，都只有一个办法，就是调理，拉长时间线，全方位的调理，全问题调理，全补充调理。
客观来说，孩子 3 到 6 岁的重要性，比高中三年还重要，很多基础东西需要从小积累，我们只是希望但不要求真的全面发展，但只要有两三项能力也好、知识也好，经过上十年的积累，能量是巨大的。比如理解力，是一个台阶式的东西，我们必须到了这个台阶，才能理解这个台阶上的东西，差一点都没有用。
同时，我们人的各方面，有一个不怎么明显，但是作用巨大的 “短板效应”，只要我们有一项特别特别差的，很容易就严重拖后腿。比如简单的性格比较内向，就注定一辈子很多方面吃不尽的亏。
作为大人，宏观看问题，我们大人只要有一个综合及格就差不多了，孩子有一个正循环就够了，微观做事情，不要夸夸其谈，实打实的孩子吃喝拉撒睡玩学习锻炼感情思维都去想一想，平时尽量多照顾到一些方面。
孩子生长像树苗一样，全靠自己。无论阳光、水、肥、土，都是外物，或者不可或缺，但吸收、生长都只有他自己来。
我们想全面，不要求全面，调理好的孩子，看上去都是活蹦乱跳的，好像做啥都行样的，精气神、见识知识能力，都很强，或者正在前往很强的路上。
相比较，课业学习确实很重要，但绝不是人生当中唯一重要的事，也绝不是最重要的事。
说得难，做得容易，我们全面想了问题，就是吻合了客观、自然规律，最多是会有一段比较费时间、精力的调理，孩子总体正循环了，然后就会海阔天空，尽享天伦，后面根据一些生长年龄段特点，做一点事情，剩下的就是调理、引导、解决一些小问题了。
知乎用户 杜小凡 发表
专业的事得交给专业人，养孩子教孩子不需要专业的人吗？肯定需要啊。生下来就会了吗？肯定不会啊。那去学可以吗？有时间精力吗？一定学的好吗？学得好一定用的好吗？用不好就这么不了了之了？
答案很明显了，家长交权交人交钱，政府当然也得出，毕竟是社会未来的劳动力，跟社会上每个人都有关，养好了全社会享福，养不好鬼知道以后祸害社会上哪个倒霉蛋，社会组织专业的人一起负责托管，管生活管安全管教育。
知乎用户 教育乃国之根本 发表
985 博士研究生妈妈被女儿写作业逼哭：我都不想做她妈了
@星视频 消息，10 月 22 日，江苏。4 年级的女儿写作业，爸爸发视频称：她妈堂堂一 985 博士研究生，她爸也是堂堂一专科生，居然被女儿写作业逼哭了！只见视频中女儿眼睛都红了，妈妈带着哭腔：我都不想做她妈了！我这脾气我也不想骂她！
【太尴尬】
“躲衣柜修水龙头” 事件男主人：妻子确与对方发生关系，不信她是自愿
楚天都市报 - 极目新闻消息，近日，广西南宁一段 “男主人持刀质问藏自家衣柜男子” 的视频引发社会广泛关注。视频中，男主人拿着刀情绪激动地质问一名躲在自家衣柜里面的男子，是不是和自己的妻子“有一腿”。藏身衣柜的男子否认跟其妻子发生了关系，并让男子冷静下来，好好谈一谈。一旁抱着小孩的女子则称，藏在衣柜里的男子“是她叫来修水龙头的”。
10 月 23 日，极目新闻记者联系上视频中的男主人叶某，他表示，妻子确实与躲衣柜的男子发生了关系，但他不相信妻子是自愿，接下来他考虑请律师打官司。叶某同时表示，此前网上流传出的一封落款为他和他妻子的道歉信，系他人伪造。
“修水龙头” 事件引发关注
看到眼前的一幕时，痛苦和愤怒的情绪，瞬间在叶某内心充斥，随后他用手机拍下了当时的一幕。
现场视频显示，男主人一手拿着手机录像，一手拿着刀指着躲在衣柜中的一名男子，并不断向其怒吼，称 “我早就知道你们有一腿了”，情绪非常激动。对此，躲在衣柜里的男子解释道 “我真的没有做什么”，并称躲在衣柜里是怕产生误会，希望男主人能冷静下来，不要冲动。
对此，男主人表示，此前躲在衣柜里的男子和妻子 “已经有很多次了”，并斥责妻子 “儿子在家里面，都能做出这种（事）”。此时，站在一旁抱着孩子的妻子连忙解释，藏在衣柜里的男子 “是她叫来修水龙头的”。但对于妻子的说法，男主人却并不买账，妻子的话语反而更加激怒了他，其称 “修水龙头为什么躲在衣柜里”。
知乎用户 橙色 发表
除了各种的专业解答，包括心里角度、专业教育、育儿。是否可以考虑从孩子的视角出发。
孩子本来天性喜爱获取知识，为什么教育的方式，很多不接受，尤其是父母施教的时候。这其中有亲子关系的问题。
现在家长都宠溺孩子，孩子对家长的工作、成就、特长等也一无所知。这就造成家长在孩子眼中，从角色上来说和 “佣人” 差不多。并不带有应有的崇拜和尊重。这就让施教的时候，家长不得不拿出权威，甚至恐吓的武器，但是对孩子来说，就像农民起义推到政权一样，思考的都是各种不服，而不是学习本身。
孩子都愿意探索，但是是在自己有意愿的情况下。有的早早被剥夺了主见和选择的，反而进入现今的教育非常顺利。而问题就在这了。现在如何教成为了教育内卷的比较严重的情况。当家长在教时，一种傲慢的内心面对全然未知的孩子，这种感受就像被领导训斥教做人差不多。相信被领导教做人的时候，很少有感激涕零的认头修正的。更何况完全没有世故的孩子。看线上教育那种不计结果，哄着学的，反而有效果的原因。
家长教，往往也缺少系统性，尝尝纠着一些知识点、习题，反复用自己的语言讲。这对孩子来说就是鸡同鸭讲，他们很难理解家长的表述方式、逻辑（低龄儿童没有逻辑思维）。
家长是在现有教育体系下培育出来的，具有抽象学习能力的人。而孩子是对具象现象，才能形成理解和思考的孩子。低龄数学就是个问题。现在的成人当初学数学的时候，不是对着动画或者图片数梨或任何其他物体的，对花钱、找钱，都是有现实场景的认知。现有认知才能形成思考，这是正常孩子的一般思维。就像低龄学英语，他们对习得英语是对应不上物体的，直到某次再次见到物体，才有可能形成英语与物体的链接。因此，数对成人来说是即成的概念，但对孩子都是抽象的。
总之，抛除方法，教还是回到孩子学的角度，回到良好的亲自关系角度。在孩子对家长的定位和边界里，有没有接受家长也作为老师的功能
知乎用户 爱读书的熊猫 发表
这对于那些只看学历招收博士生的中小学校是不是一个提示？
学历并不是成为一位好老师的唯一标准？
也并不是成为一位有耐心的好老师的唯一标准
一位博士母亲对自己的孩子，辅导作业都没有耐心和信心，能指望某位博士教师对于别人的子女学生有爱心和耐心？传道授业解惑？
知乎用户 富贵旺财 发表
作业那么好辅导的话，还要师范这个专业干什么？还要老师干什么？
个别人总是想当然的以为，我堂堂 985，还教不好你这个小学生，如果教不好，那只能是你这个小学生的问题。
对于小孩子的教育，具体说的作业辅导，只能是 4 个字，循循善诱。
小学生，尤其是低年级的小学生，他的知识要么来自于生活中的潜移默化，要么来自老师的直接灌输，基本不会罗辑思维（归纳总结），也不会举一反三，个别家长没有想明白这一点，我就差直接说出答案了，这孩子怎么还不明白，真是气死我了。
殊不知，家长的智商、逻辑思维能力、举一反三的能力、经验和阅历，都比低年级的小学生高出至少一个维度，得用孩子们听得懂的语言去辅导作业才行，此所谓深入浅出。
除了鸡同鸭讲之外，还有一个可能的原因，就是家长失去了与孩子共情的能力。
家长想当然的认为，孩子一回家就想着写作业，作业没写完，茶饭不思，这个题不会做，纯粹是蠢。
殊不知，孩子今天就是不想写作业，就像家长你每个月怎么那么三十几天不想上班一样，迫于爸爸妈妈的 “淫威” 又不得不写，你再怎么循循善诱、再怎么深入浅出，孩子的内心的拒绝的，这个时候，首先要做的，是想办法打开孩子心中那道门。
以上这么内容，或多或少有点站着说话不腰痛，我也有个正在上大班的儿子，等我腰痛的时候，我再来更新内容
知乎用户 朵朵他爸 发表
我不是博士，就只是一个本科生而已。。。
我也给孩子辅导作业，但我自认为比老婆还是强一点，老婆只是中专。。。
但老婆如果去辅导，必然鸡飞狗跳。。。我辅导时还好一点。。。
个人感觉，辅导孩子作业，还是需要从孩子的角度来理解问题。。。
你得考虑到题目对孩子的难度，是不是字不认识了？是不是不理解？题目是不是超过孩子的知识范围了？亦或是孩子以前的知识被遗忘了？能不能从不同角度唤醒孩子的知识？
如果只是觉得题目简单（其实对你来说是必然的。。。自己越是高学历越是如此）。。。就觉得孩子应该了解，应该怎么怎么样。。。那陷入无能狂怒的可能性就越大。。。
因为知识这玩意儿，并不只是记忆和了解。。。孩子经常是知道了，但并不知道该如何使用知识。。。简单重复地写、记忆，并不能够让孩子灵活使用知识。。。
启发式的教育总是需要的！
如果不能站在孩子的立场上思考问题的话。。。教小孩永远教不出来。。。
知乎用户 是喜耕妈呀 发表
看到这位被孩子写作业逼哭的博士妈妈，请让我跟她共歌一曲：也曾伤心流泪，也曾黯然心碎，这是 “当妈” 的代价。作为亲历亲为的二胎宝妈，在陪姐姐写作业的同时，还要兼顾弟弟的情绪，一路摸爬滚打，练成了陪娃三步曲，各位姐妹且听我慢慢道来：
第一步，把自己当孩子。
姐姐喜小画刚上一年级时，一些看似非常简单的题也会做错，虽然在讲解过后她当时能改过来，但下次遇到同类型题还是出错。每当这时心里的火气压不住噌噌往上冒：“这题不是讲过吗？还再三强调过！” 但也几乎是同时，我感觉到自己心里的这些话特别熟悉，这不是我们童年时期经常听到的吗？可能是老师，可能是父母对你或者对其他小朋友讲的…… 就在这一瞬间，我变回了曾经的孩子。作为孩子，我可能理解能力有限，我可能心思暂时没在学习上，我可能就是惯性出错…… 总之，不管什么原因，如果老师和父母这时候大发雷霆，或者对我无奈失望，那都是雪上加霜，我的能量只能用来应付他们。这时候，我需要的是鼓励、或者干脆放松一会儿，吃个糖果、看会小人书种种，都会重新积蓄力量。把自己当孩子，才知道孩子的不容易，也曾避免了很多的互相伤害。王朔曾在《致女儿书》中写道：人家讲，当了父母才知道做父母的不容易，我是有了你才知道孩子的更不容易和无可选择。希望能跟大家共勉。
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致女儿书 王朔作品文集
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第二步，把孩子当孩子
孩子就是孩子，他不是你，不是你觉得很简单的事情他也觉得简单，不是你觉得重要的事情他也觉得重要。纪伯伦的《致孩子》常常在心中默念，给孩子更多的自由，就是给他生命最好的礼物。
第三步，把自己当自己
当妈妈以后，时常有些恍惚，经常被叫 “小画妈妈”或 “大力妈妈”，自己的名字都快被“妈妈” 这个称呼淹没了。曾经的自己也一边操持着一家老小的吃喝拉撒，一边为孩子的学习费尽心机，结果就是自己的工作耽误不说，夫妻关系、亲子关系也都处处潜藏着危机。意识到自己的状态不对，开始想办法调整。在调整的过程中发现，在家庭关系中，每个人摆正自己的位置，做好自己的事情，有需要时，可以寻求其他人的帮助，但千万不要越界。就像李雪的育儿书籍《当我遇见一个人》，书中扉页中的那句——爱是 “如他所是”，非 “如我所愿”。比如写作业就是孩子自己的事情，她不会时，可以找我和她爸爸帮忙，其他时间我们尊重她的选择和安排。现在三年级的喜小画成绩不错，我也很少操心她学习上的事情，老师的评价是一年比一年优秀。除了有更多时间陪伴弟弟大力，我也可以更多地专注于自己的工作和兴趣爱好上，闲时还可以练练瑜伽，跟闺蜜喝喝下午茶 …… 我不再仅仅是他们的妈妈，我更是我自己。
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当我遇见一个人 母婴关系决定孩子的一切关系
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我是闯过非洲、走过欧美，不止行万里路的热血老青年，也是跟孩子一起成长的喜耕妈妈！以上肺腑之言，与姐妹们共享！
知乎用户 进步思潮 发表
蚌埠住了，不知道的还以为做题水平能遗传呢？
知乎用户 优米 MaMa 发表
这位妈妈的内心应该是：考博士都没这么难！
平时母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳，这是很多家庭的真实写照。但究竟为什么平时听话的孩子，一写作业就变得不可理喻，总能在我们的雷区上反复跳跃？熊孩子就这么欠揍吗？有没有可能是我们用错了方法呢？
固定 “范式” 导致父母对孩子超出预期的期待。
分析一下博士妈妈被气哭的这条新闻，视频的标题是：堂堂 985 博士被女儿写作业气哭！你细品品，言下之意不就是：妈妈好歹也是 985 博士，娃怎么能因为写作业这种事让妈妈伤心呢？哪怕娃不是个学霸，但妈妈光环加持下起码也不应该是个学渣吧？
不排除这样写是为了流量，但也在侧面反映出了大多数人心中的预期，这就是我们所说的固定 “范式”。它是一系列紧密相连的预期，当我们对很多事情有了范式以后，即使不做更多关于细节的讨论，我们也能够在这些事情上达成一致，得出一个相同的结果。就像我们说的：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
有了这种 “范式” 后，父母会天然认为：**我好歹也是 985 博士，我的孩子怎么也比大多数孩子强吧？**自然而然就会增加对孩子的预期，一旦孩子丁点不达标，这种 “范式” 就会被打破。
而行为心理学认为，范式最大的特点就是，一旦我们试图打破它，就会激起一个人的强烈情绪波动。就好比，我们都熟悉了红绿灯这个范式，如果有人说拆掉城市中所有红绿灯，你会觉得他疯了。而历史上因为打破范式受到迫害的科学家更不在少数，像布鲁诺这样的人会被烧死，伽利略会被判终身监禁，就是因为这个道理。
所以，仔细观察就会发现那些一写作业就鸡飞狗跳的情况大多都发生在中产家庭，这部分人本身就有自己引以为傲的优势，如果孩子不如别人，就很容易引起他们反弹。
父母产生了 “观察者期望效应”
所谓的观察者期望效应是指：父母可能会期望孩子出现某种结果，从而无意识地操纵了引导过程，或者错误地解释孩子行为的结果，导致结果严重歪曲。
视频中我们可以看出，博士妈妈被气哭的直接原因是：女儿从早晨起来写生字，写了 3 小时还没写完，于是妈妈的情绪失控了。
我们可以大胆地推测，这位妈妈应该平时非常看重时间利用率，日常生活她一定也通过表情、肢体语言等暗示过女儿要像妈妈一样提高学习效率。但显然女儿这次写作业的时间，直白地打击了这位妈妈，她的期待都落空了。
这成了引爆妈妈情绪的最后一根稻草，一般而言妈妈期望过大，就会越崩溃。所以这位妈妈哭着说：“我都不想做她妈了！” 也就能理解了，女儿的不争气让她选择了最扎心的言语反击她的 “不成器”。
所以，你看成年人的崩溃，大多数只不过是对自己的不满意投射到孩子身上了而已。
想让孩子主动学习，要遵循 “三大学习定律”
我们大部分家长辅导孩子写作业，要么直接讲题，要么坐在一旁盯着孩子写作业，我们以为只要监督好了孩子自然就不会作妖，但其实如果我们不懂得孩子学习的三大定律，这种监督往往反而会起到反效果。
心理学家桑代克曾提出了 “三大学习定律”，即学习要遵循的三条重要的学习原则：准备律、练习律和效果律。
准备律 (law of readiness)：指孩子在学习开始时都有一定的预备定势。简单地说，就是让孩子学习之前要认识到自己学习的动机，让孩子将自己的需求动机与学习联系起来。
就比如，孩子课堂学外语都很难，但如果是为了看剧，他们自学的效率会比老师高很多。所以，每门课给孩子找一个学习的动机非常重要，可以是榜样的力量，也可以是为了解决一问题，这都会激发孩子的驱动力。
练习律（law of exercise）：指学习的过程就是一个重复练习和反应的过程。心理学上有个刺激—反应（S-R）联结，是说练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变弱。重复练习会增强联结的力量，不练习会导致联结的减弱或遗忘。
除此以外，桑代克提出有奖励的练习效果更强，所以为什么我们不建议父母在辅导功课时情绪起伏较大，就是基于一些负面情绪会让孩子产生学习与负面情绪的连接，反而阻碍孩子知识掌握。
效果律（law of effect）：指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。
简单的说，就是如果孩子学习时受到表扬，他就会在今后的行为中加强让他受到表扬的操作，而反之如果受到批评，他就会削弱或淘汰该行为。比如，父母辅导孩子大喊大叫，会让孩子愈发讨厌写作业。
3 大定律也在反映着孩子的一个心路历程，这也就是我们常说的，为什么不要骂孩子，越骂越笨也就是这个道理。
如何才能有效辅导孩子？
掌握了 3 大学习定律，孩子就能高效学习吗？不是的，这还远远不够。其实想让孩子学习更高效，我们家长还有些必须掌握的小技巧。
我们要接纳孩子的与众不同。
每个孩子都有自己的节奏，有些孩子思维敏捷解些，题速度就是比别人快；也有些孩子他习惯稳打稳扎，做题自然会慢一些。家长没必要要求孩子一定要跟那些成绩优异的孩子比，更不能因为父母是业中翘楚就要求孩子也要脱颖而出。
做父母其实是挺无奈的一件事，无论你自己多么优秀，都要试着去接受：你的孩子很可能就是很普通的普罗大众。
就像北大的丁延庆教授，作为 6 岁就能背下整本新华字典的 “神童”，他的女儿却是个名副其实的学渣，但他从未因此对女儿有任何责难，反而经常在社交平台大方承认女儿是个快乐的学渣。这一点真的很重要，家长只有保持这种心态，才有可能与孩子心平气和地相处。
我们要教会孩子使用工具
有些孩子学习效果差并不是他不认真，事实上这些孩子经常花大量时间在学习上，但成绩就是不理想。究其原因，是大部分孩子用错了工具。
就比如很多孩子上课做笔记会占用大量课堂时间，往往写完一句话老师已经讲到下一个知识点了，这就导致很多孩子课堂上看似认真的记记记，但下课一问，该掌握的知识点依旧一脸懵。
其实思维导图，康奈尔笔记这样的工具都是孩子上课的必备工具，能极大提高孩子上课效率。就以康奈尔笔记为例：它将一页纸分为了主栏、概要栏和提示栏。
最大的空间是平时做笔记的地方，可以按照孩子平时习惯记录上课内容，哪怕用简写也无妨（只要自己看懂就行）。
左侧是 “线索栏”，这里写一些提纲挈领的东西，此处不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，加强复习。
右侧的 “总结栏” 就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，比如晚上睡觉前。
这样一套流程下来，一个知识点一天内就复习了 3 次，根据艾宾浩斯遗忘曲线，孩子的记忆力就能提高 70%~80%。
我们要 “卷入” 而不是“监督”
很多家长陪读，要么坐在一边气急败坏地监督孩子完成作业，要么自己刷手机，但这种消极监督的作用，其实远不如让孩子自己写作业。因为错误的示范，会让孩子大脑创建错误的神经元连接，这种行为会进入孩子的潜意识，孩子一写作业要么想起的是妈妈刷手机，要么就是父母气急败坏的脸。
时间一长，这种感受就会被孩子投射到写作业这件事上，要么写着写着去玩手机，要么带着情绪写作业，这些都将导致孩子的学习效率直线下降。
好的方法不是监督，而是卷入。**所谓卷入，就是让孩子也感受到你的参与。**当然你可以不用参与他写作业这个过程，但可以拿一本书来看，让孩子感受到，他在学习你也在学习，这种氛围下他的动力就会更强，孩子会因为做了成人能做的事儿沾沾自喜。
所以，你看就是简单的一个辅导作业，其实里面大有学问，更不可能因为一句 “我都不想做她妈了” 就甩锅，我们每个人都还有很大的进步空间，一起努力吧。
知乎用户 大麦吉 发表
是一种自我内在矫揉造作的蹂躏。最近，看到很多因辅导孩子作业，而涌现出来的各样式的家长，有的很戏谑，有的很极端，而我感到深深的压力。
小满大班我已经能体会到辅导作业的鸡飞狗跳，对于明年的小学生活，望而生畏。除了网上看到的各种诟病家长辅导作业的奇葩经历，还有眼前活生生的例子。
我们家楼上，天天能听见小孩的哭声，和爸爸的训斥声，而且这是个念叨功力深厚的男人。我妈经常说，如果摊上个这样的男的，那简直不能忍受。只要开始吵起来孩子，他能持续数小时，不间断，有时候还听到，叮叻哐啷的摔打声。偶尔能听见妈妈，在旁边劝一下。我一度以为楼上家，是个 5、6 岁的小男孩，想着男孩调皮。直到后来，发现原来是个 8 岁左右的小姑娘，我就想，这姑娘的心理得多强悍，去承受爸爸如此的数落。
后来，一听到楼上有声音，小满就说，楼上的小姐姐又不听话，挨吵呢。我说，你先管好自己吧，快，赶紧写。小满悻悻地拿起笔。想着最近辅导小满作业，各种崩溃瞬间，我想也不能全怪小姑娘爸爸，毕竟没有听见过人夫妻俩吵架，都是吵孩子。
昨天我公公婆婆在厨房包饺子，因为他们刚到我家来，没多久，没听见过这阵势。公公从厨房出来跟我说，楼上的媳妇咋这么能说，都一下午了。我说，是男的，不是女的，吵孩子的吧，他们家经常这样。我公公一惊，我听是女的腔啊。我说，男的。然后，我公公若有所思地回厨房了，去跟我婆婆叨叨去了。
我想，如果小满小学了，我这样，我公公还指不定说啥呢。上一代，应该理解不了，这一代在教育孩子方面，心理所承受的压力有多大。每次，我因为辅导作业吵小满，他们就出来圆场，后来见我不听，他们就不说了，但事后会那这事为引子，说，小孩你得教，不能吵，吵哪行。我心想，我能教得会，我还用吵吗？你要是能教，你来。
别说，刚开始，数学爷爷还真帮上忙了，我那几天过得那叫一个守得云开见月明，小满也开心，一问学习了吗。小满像交差一样，干脆地说，爷爷看着做的。但后来，我发现了问题，是俩人都挺开心，爷爷直接跟小满说答案。这让我很无语，看来这个娃，还只能自己来教。养娃的劫，还得自己渡。
因为太多例子摆在眼前，我不知道如何高效辅导作业，但现在在出来亲子关系的时候，我学会了压制自己的情绪。多聊天，少谈学习。国家都双减了，我还那么较真儿，不是跟自己过不去吗。
我不拼作业，但是得给养娃的焦虑中找个出口，那就是报班。把孩子学习的时间交待出去，不学学科，可以学些别的。比如周六我就给小满报了一周两次的钢琴课，不需要有啥音乐上的造诣，但是情操的熏陶不能少。业余时间安排出去了，钱也花了，老母也就心安了。
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知乎用户 NEBRASKAJ 发表
不会教加没耐心而已，而且完全不能以孩子的思维去引导
我教过好几个亲戚家的小孩子，明明都很好教，只要会引导思维
知乎用户 太阳的光辉 发表
越是学霸越难辅导作业啊。
这个步骤 1 到 2 不是 “显然” 吗？
知乎用户 无谋 发表
做家长一定要理解，不同年龄阶段的孩子，所具备的认知能力和理解能力是不同的。
很多我们显而易见的问题，其实是因为我们成年人已经通过学习训练内化了对应的思路和解决方法，形成了对应的条件反射和思维本能。
但对于儿童青少年来说，首先他们智力，思维能力发育还不完全，再则很多我们会对方法思路他们还没学过或者掌握还不熟练。
所以很多我们觉得很简单的问题孩子会反复犯错。
面对这种情况，我们不能着急，也不能过于苛责孩子。这个阶段孩子需要家长的陪伴并且以身作则，而学习的重点在于培养孩子的学习兴趣和习惯，而不是纠结于一两道题的对错，或者一两个知识点的会不会。
如果一定想把孩子讲会，建议家长学习下这个年级老师是怎么讲对应知识点的，网上对应视频很多，尽量用孩子生活中能接触到的具体问题去类比。
知乎用户 Dr. 北海 发表
很多人自己学会了觉得的简单，就以为别人就应该觉得简单，
殊不知自己当年学的时候，也是费了老鼻子劲才理解透彻，融会贯通。
别说博士给小学生讲课会出现这种问题。
我们很多不会讲课的大学老师就是这样。
上课就光吹牛逼了，殊不知自己讲的东西学生根本无法理解。
学生还得下课自己搞才能明白。
知乎用户 莫子 发表
父母把作业等同于学习，天天管作业，不是负责，恰恰是失败的开始。
真正需要花精力的是如何培养和训练的是孩子自我负责，自我教育的能力，如何身心健康。
知乎用户 心血来潮 发表
这个博士妈妈呀，恕我直言，还有水平太有限了！
我说的当然不是这位妈妈的专业素养，或中小学数理化的水平，而是认识事物的水平。
虽然是博士，但还是没有在所有学生家长被裹挟内卷的大背景下，看清楚事物的本质。
着急的心情可以理解，但，我问问你，你为什么认定了孩子一定要听懂你的讲解？
或者，孩子一定要达到你的期望值？
或者，再具体点，孩子一定不能比隔壁的孩子差？
或者，为什么你认为你 “讲清楚” 了，他就一定得会？
或者，你真的讲得很明白了，他就一定得会？
这些都不是必然的啊！
或者，你的孩子就是别的孩子接受东西慢，
或者，你的孩子真的不是很善于学习功课，
我接下来的所有 “或者”，
都是那种发生在谁身上都再正常不过的 “或者”，
你都 “博士” 了，
相信你的专业知识肯定高出普通人一大截，
但你更应该懂得：
孩子是健康、快乐、向上的，
比什么都重要！
不要攀比！
你一定懂得努力的重要，
但相比于这个你更应该懂得是：
努力就能达到预期，是最害人的谎言！
知乎用户 zhou ye 发表
这事呢，术业有专攻，你为什么觉得你是博士就能教得好小学生呢？老师是干嘛用的，学生不会那就是老师教不好，找老师啊，多么简单的事。
知乎用户 巴喳族人 发表
家长是谁？如题所述… 我是博士妈妈，我是培养博士的合格妈妈。
生娃了成为家长，家长是谁，角色定位搞清楚了吗？
家长行为固执了、呈现不开心、指责抱怨的风格，等同于向孩子传递负能量。孩子呢？来自爸妈的负能量拒绝不了，负能量积累多了，孩子能好吗？
曾经，一位博士妈妈说：我和爸爸都是博士，孩子一年级就是作业不会、学习差得不行，爸爸妈妈的良好基因，怎么没有遗传给孩子。抱怨呀… 双博的孩子以后当不了博士，我们的面子往哪放？！！
一位成功培养博士儿子的妈妈说：我儿子小学时，学习都是不拔尖的、甚至是有点差劲，我们觉得很正常的，始终相信孩子，期待未来很好。爸妈是后盾是靠山，儿子心里能感受到，逐渐长大的他到了高中感觉好一点了，高考发力、本科逆袭，本科毕业直博。家长必懂得尊重孩子的成长节奏，孩子得到爸妈的信任，即使学习不好仍然坚持努力。只要努力学习，每个人都有开花结果的时候。
博士妈妈、培养博士的合格妈妈，如何选择？
家长高标准，孩子打小就被否定了，这不好那不行，离博士的要求差距太大了…… 感觉一讲学习爸妈不高兴了，内心默认学习好难呀！厌学的。其实这是家长施教的误区，活生生地把孩子变成受害人。
谁难受谁改变，一定的。直白讲，家长抱怨孩子遭罪，家长施教行为一定有病。
博士妈妈只知道吐槽、哭了，任何抱怨只说明一个问题：家长本领不合格的。
家长改变在先，可以吗？成为合格家长，零起步新开始新启动，学习家长的本领技能。
巴喳族人
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知乎用户 顾念生 发表
觉得奇怪，为什么要看着孩子写作业。
难道不是孩子自己写完作业了，给家长检查对错，不会做的问家长？
说实话，有的家长的焦虑是自找的，孩子是无辜的。
明明可以不用盯着孩子做作业，非要盯着，反正我被盯着肯定是各种不自在的。
想象下你正在上班做一份方案，有个人在旁边一直看着你，你每打一个字一句话就说：哎你这个字不对，你这句话有问题，你数据错了…… 这种做法是不是打断了你的思路？
你想不想打他？？
不但有不被信任的感觉还会觉得憋屈，难受，你要指责他，人家是为你好，不指责他，本来按照自己的思路写会节约时间更顺畅，还可能更好。这样一来浪费了你很多不必要的时间，思路也不是你的。
另一种，你自己做好了给对方，对方看了后把有问题的地方给你圈出来，并告诉你应该是怎样效果才会更好更简单。
这样是不是双方都省事，更高效。
还有一个致命点是：用大人的思维去看孩子的思维。
打个比方：小孩子连九九乘法表都还没学，你看到他做 8+8+8+8 这样的题目要板着指头数有几个八，还要列数字。
急脾气的家长早就不耐烦了一巴掌过去：一看答案就是 32，你这孩子咋这样笨啊，这么简单的题都不会？九九乘法表怎么背的？
孩子懵着眼问：什么是九九乘法表？
长此以往孩子不厌学都难。
明明以孩子的水平都是全年级第一了，你不和小学生同级别的相比，非要把孩子的水平线拉到博士这个高度。
接受自己孩子是个普通人没什么难的。
相比孩子的作业对错，养成孩子良好的学习习惯，思维方式才是最重要的。
知乎用户 张欣 发表
哈哈哈，太真实了，我们家就是两个学霸生了个小学渣
父母双方都是从小优秀和自律，完全接受不了孩子不开窍还不认真学习
为此亲子冲突不断，因为孩子的学习气的甲状腺结节
后来还专门写了篇文章，让自己想通，接受现实
这个真的要家长慢慢调节心态，接受现实是有个过程的
未来的路还很长，慢慢来，不着急，静待花开
揠苗助长，过度鸡娃，那都不符合孩子的人认知和成长规律
https://zhuanlan.zhihu.com/p/101143117
知乎用户 养娃亦有套路 发表
辅导过作业的家长，说起辅导作业那些事，都是一把鼻涕一把泪，其中心酸只有经历过了才懂得。
我辅导孩子写作业时，会有心力交瘁的感觉，深深的无力感袭遍全身，着急的时候还会流泪。声音大了点，孩子还会说 “能不能温柔点”。
记得孩子刚上一年级的时候，开学一个月，我就被语文老师叫了过去，因为孩子拼音跟不上。第一次开家长会，数学老师告诉我，孩子理解能力有问题。
当时的心情真的是，无处说起啊！
因为我和孩子爸爸，一直提倡孩子该玩的时候就好好玩，该有个快乐的童年。整个幼儿园都没有教过孩子关于拼音和计算方面的知识，甚至一年级开学时，孩子名字还写不好。
在别的孩子暑假在上衔接班的时候，我们家孩子在享受快乐的假期。
以至于开学了会跟不上进度，现在想起来都不知道是怎么熬过来的了。
辅导作业的时候一定要控制自己的情绪，尽管很难。要允许孩子犯错，要有一个知识点教多次的心理准备，要接受孩子可能出现的各种问题。
要知道，孩子并不是不够聪明，只是心思没放在学习上，他们还比较贪玩，家长要给予引导。
当孩子有进步时，要及时鼓励。家长调整好心态，包容孩子的一问题。要有信心陪着孩子一起慢慢成长。
知乎用户 ZZzzz 睡觉中 发表
总有种人迷之自信觉得自己可以培养出完美的小孩。就跟孩子不能选择家长一样，家长也无法挑选自己的孩子。
我个人建议是父母不是很专业就不要贸然辅导孩子作业，因为我们往往无法对最亲近的人控制情绪。往上数三代也没谁成天辅导孩子学习，现在孩子为什么自学能力就废了？我也是百思不得其解，是过去的老师特别认真负责吗？
我个人是无法辅导孩子的，在我的认知中理科就是那么几个定理按照数学逻辑堆砌而成，做题就是阅读理解。有些网课也很害人，弄出各种做题小妙招，却根本不告诉孩子这个招数的原理，生生把一门线状学科拍平了。你让别人用组合模型做题你不应该把原理讲明白吗？告诉做题方法有什么用？八道题八种解法哪一道都没讲透生生把理科变成文科。
当然我讲数学可能更糟糕，6 岁我就开始给孩子讲高斯黎曼了，也不是想让他弄明白，就是告诉他数学其实很美而且无所不在而已。至于有些丑陋复杂的事以后再说。反正我一直试图让他明白数学并不是只是一门学科，莫比乌斯环多好玩啊，正十七边形多厉害，数学逻辑中代表无限的超立方体多酷。我就是想告诉孩子数学不是一加一和音乐不是哆来咪一样，他们都挺美得。物理就讲爱因斯坦，反正基础都一样，相对论基础逻辑是很好解释的，难的是计算过程。至于孩子到底听了多少我也不知道，反正我吹的挺开心的孩子也应该还行吧。
知乎用户 泷月 发表
父母们可能忽略了一个重点，孩子是不需要家长教做作业的。
知乎用户 发酵的夏叔 发表
我家里，两个硕士，本人还是个双硕士。
体验就是这是修行。
说句政治不正确的，根据我对儿童心理学十分粗浅的理解和数十年养狗的经验，小朋友很多时候，跟小狗不能说没有差别，只能说完全一样。
手段上，大棒 + 甜枣永远有效。一味用强或示弱，都不是良策。
战略上，兴趣和踏实两手都要抓。
宽严刚柔权衡，暴起安抚切换，我都觉得自己要少活几年。
知乎用户 黄金老虎 发表
折腾这么多年，最大收获就是最终让老婆承认了自己小孩的平庸。
读书真的不是靠努力就能成的，得看天赋。
知乎用户 肥仔老师 发表
985 博士妈妈被女儿写作业逼哭，网友调侃：还是专科爸爸的基因强大。
视频画面中显示，一位妈妈崩溃大哭：几个生字的抄写，写了三个小时…… 我不想做她妈妈了。女儿在一旁做着作业，眼睛红红的想哭。
据说这位妈妈是 985 博士，而爸爸则是专科生。网友调侃：还是专科爸爸的基因强大。
这一句调侃之言，其实也说出了一个事实：孩子是否有突出的天赋真的只能靠运气，假如孩子天赋一般已经是个事实，那么学会接受，然后才能心平气和的教孩子。
几个生字的抄写，能抄三个小时，这孩子一定是非常讨厌学习了。这真是一个糟糕的事情。其实我能大概猜出是怎么回事儿
这位博士家长，平时一定是孩子做完一样练习，马上又布置另外一样练习。孩子觉得反正我都做不完的，那么我做那么快干嘛呢？于
是做作业就越来越磨蹭了。
给各位家长一个建议：你平时给孩子加量的时候，一定要有计划和针对性，不能盲目的加呀加呀，否则会让孩子觉得根本没有结束的时候，这会严重打击孩子的积极性。
知乎用户 早早 发表
确实，教小孩写作业，感觉分分钟能怒发冲冠
知乎用户 漂摇 发表
说白了博士妈也是第一次当小学生的妈，女儿也是第一次当小学生。母女两个都是在自己未知的领域慢慢摸索。
“我都不想当他（她）妈了” 这句话应该有太多的妈妈都说过吧，我被逼急时也曾说过，说完会后悔，冷静过后就会想：何必跟孩子较真，最后只有自己在那儿生气。
我是三个小学生（男孩）的妈，除了写作业这件事，在其他事情上也曾经被气哭无数次：孩子生病没人帮忙时，孩子打架怎么也劝不开时，孩子上房揭瓦时……
总有那么一个点碰触到孤立无援的我内心最脆弱的地方，然后崩溃大哭。
在经历过无数这样的打击之后，越挫越勇。我终于明白为什么大家都说：妈妈是这个世界上最坚强的人！因为妈妈的坚强都是在被孩子不断的摧残中磨炼出来的。
我也不知道该如何安慰博士妈妈，送上一句话：“如果不想为难自己，就试着放手吧，孩子终归要学会自己成长。”
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爱的管教：两代哈佛人的成长经历
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我是 @漂摇，家有三男孩让我虎虎生威！
我的其它内容：
小学生如何高效背诵古诗词？
「伪勤奋」是怎样一种学习状态？如何让孩子提高学习效率，告别伪勤奋？
求推荐：适合三四年级小学生的英语绘本！？
书单再多，落灰白搭！男孩子爱读什么书？
被父母打大的女孩，内心的仇恨没人能懂
小学一年级有哪些书包和文具推荐？
孩子二年级，想买些合适的历史书给她熏陶熏陶，有推荐的吗？
有什么适合一年级左右的孩子自己阅读的故事绘本？
如果只能推荐一本绘本，你会推荐哪本？
如何让小学生爱上阅读并且主动阅读？有哪些适合小学生的读物值得推荐？
暑假来了，如何避免孩子沉迷手机短视频？
适合快两岁的小朋友看的绘本、童书有哪些，可以推荐一下吗？
知乎用户 宝妈育儿成长记 发表
各位有喜欢看谍战电视剧的吗？战争片、悬疑剧的有吗？
如果国、共两党要一起赶走日本鬼子的话，那么他们需要合作，是紧密地、团结一心地配合，大家力往一处使这事才能干得成。那合作的前提是他们需要互相深度了解，沟通、配合，在意愿和行动、目标、方向上都取得一致的认同才行。
用江湖上的话来说，共党要想与国民党合作必须要让对方成为你的同伙。**而同伙之间的地位一定是平等的，**如果一方要求另一方绝对或大部份都服从、听从自己的指挥，请问他们最终能达成自己的目的吗？
这个原理放在教育孩子这件事情上同样适用，教育孩子的前提就是优质的亲子关系，这是建大楼前的地基，没有地基就没有大楼。优质的亲子关系就是家长与孩子之间是平等的关系，你成为孩子的同伙而不是敌人。你用心听孩子的话，孩子才愿意听你讲话。真正地去体会孩子的困难，只说问题不说孩子，不拿孩子跟任何人对比。要在因上用心努力，而不是在果上用力。
知乎用户 李 yy 发表
这个 “也是” 和“堂堂专科生”用的就很灵性，然后还要强调“985 博士”，起这样的标题有何居心呢
现在的媒体还是要学习一个，提高一下自己的姿势水平，别总想靠这种诱导性的标题搞个大新闻。。。
知乎用户 白羽子 发表
辅导孩子？
小学用不着辅导，初中高中辅导不了。
老想着什么都塞给孩子，不如等孩子需要了再给。
教怎么学习不如教为什么要学习。
您这当妈的 985 博士也不是被辅导大的吧！天可怜见，孩子不想卷就别卷了，给那些想要好好学习的孩子腾腾位置吧。
知乎用户 鱼与雨 发表
术业有专攻，如是而已！
自己学和教别人学，是两个技能。身为老师最大的感受是人跟人真是差距的。
同样的问题，一样的教法，有的学生一听就懂，还能举一反三。有的学生听了一遍又一遍，还是不懂！这就是 “差距”。
教娃同样是这个道理。不是说博士生出来的娃就一定高智商，悟性强。孩子不懂，可能是我们教育的方式不对，只要不是傻的，都有机会成才！
耐心教，一种方法不行就换另外一种方法。特别是举例子的时候，举一些孩子喜欢的，感兴趣的！孩子喜欢吃东西，就用食物来举例子，孩子喜欢小动物，就用小动物来举例子。小孩子最重要是培养学习兴趣和思考能力。
感觉之所以孩子需要父母共同来教育，那是只有一方来教，早晚都会崩溃。父母双方可以相互开导彼此，安慰彼此，可以抽空缓一缓！
都不容易！
知乎用户 大魔王的快乐 发表
《反理解》
知乎用户 打了个蛋蛋 发表
这样挺好的
如果哪天 dna 可以定制了，就像 氪星那样，那活着可就太没意思了。
知乎用户 夜航船 发表
女儿智商大多随老爸的例证…
知乎用户 亦言亦语 发表
哈哈，是种什么体验呢，是种恨不得跟他换个脑子的状态。让你生让你死，让你生不如死的感觉。当然也有好的时候，当他乖乖跟着你的节奏，整个人面对问题有种恍然大悟的感觉时，比你做任何事都有成就感。当然是可遇不可求的哈。
其实冷静的时候想想，不至于啊，自已当年也未必就做得比他好啊，何必拿几十年的人生经验来衬托孩子的无知呢。有时候你觉得老生常谈的事情或问题对他们来说真的是没有见过也没有思考过的。当我能常常换位思考时，在一起做作业，明显愉快得多了，因为我能理解他不明白的点了，也就有了相应的讲解思路。最怕的是你总以一种：你怎么连这个都不会的不耐烦心态去给孩子辅导。试着跟孩子说：那我们来看看哪里不理解呢，这么说是不是可以明白？这样想是不是就清楚了。。。。。。
当然以上措施皆是在冷静清醒期的表现，不清醒时，嗯，我的戒尺呢？
知乎用户 77 做自己 发表
主要还是自己心里想不通，孩子有 ta 自己的成长曲线，家长的强加干涉大多情况下都只不过是一厢情愿。
你要想明白，学习是 ta 的，人生也是 ta 的，未来 ta 喜欢谁，想过怎样的生活，都是 ta 自己的，虽然你是父母，但你也只不过是一个陪 ta 走的久一些的路人。
知乎用户 BD7NSM 发表
博士生切菜是不是一定比中专生快？
博士生游泳是不是一定比小学生快？
博士生跑步是不是一定比中学生快？
博士生打针是不是肯定比护士好？保证不痛？
作为一个博士生，连术业有专攻都不懂？？
你学专业的是小学教育吗？你学过幼儿心理学吗？
产生这个问题的原因，就是做父母不用考证，导致有些人以为教育常识是天生就会的。
这个问题的本质，就是父母没有用小学生的知识储备来引导孩子理解新知识，你一个博士生看小学的问题当然简单，但你是否有能力将讲解所用到的所有知识点限制在一个小学生已有的知识点内，换一个标准说法，你解答不要超纲。
知乎用户 隐约雷鸣 发表
我家没有教小孩做作业的传统，即便家里一群老师，也从来没给谁开过小灶，更别说去上什么补习班辅导班，不存在的。
可能是家庭基因，全家人读书都挺厉害。我爸、我姐和我，都在我们当地初中拿了三年年级第一。
外甥女今年二年级，年级第一。
我在家附近读的小学初中，九年年级第一。
我爸妈从来不关注我的作业情况，从来不会催我做作业。当然我每一次作业都完成了。
作业基本不会带回家，周五放学书包都不用带，两手空空回家打游戏、看电视。
至于寒暑假作业，小学期末考前一周发寒暑假作业，答案是要撕下来上交的。
两本作业当考前复习，考试前也就做完了。
初中寒暑假作业七八本，而且是考完试才发，带回家一天一本，一周做完。
从来没有过周日晚上、开学前几天赶作业的情况。
放假回家的时候，我姐就让我教外甥女，做作业、做手工…… 负责接送她去上课外辅导班，钢琴、舞蹈…… 每天来回各两次。
出于个人经历，我没有催人做作业的习惯。
在我看来，完成作业是一个学生份内的事，如果还需要别人催促的话，那说明这个学生没有做到自己份内的事。
（而且在我看来，老师布置的作业都挺简单的…… 很快就做完了……）
出生在教师家庭，在学校里长大，看到过很多老师催学生做作业的场景。
疫情期间，每天在 vx 群里催促个不停，线上上课很多学生连听课都不想听，别说做作业了。
疫情在家几个月，看着家里的老师们，每天上网课声嘶力竭、跟学生斗智斗勇、检查背诵作业视频……
然鹅家里的一个学生比学校里的一个班还难管教。。
我外甥女今年二年级，我姐亲自当班主任。
学习成绩很好，上课不敢不认真。
上课怕老师，回家可不怕老妈。
沉迷手机短视频，家里旧手机很多，不给看手机，她就看国产脑残剧…… 总有办法气死你。
在客厅里摆张书桌，边看电视边做作业，反面教材坐姿，写字歪歪扭扭，屡教不改。
如何有效辅导孩子？建议是不用辅导。
小学辅导孩子做作业属实没意思，上过初中的人都知道小学成绩的欺骗性有多大。
该玩就玩，鲁迅说过，孩子的天性是玩。
以小学知识的难度，完全不需要辅导。
到了初中如果跟不上，再亲自辅导或者找家教也完全来得及。
小学就辅导，孩子家长都不好受。
自己教自己孩子很难教好，缺少老师的威严。这么小的孩子找家教，效率极低，效果很差，代价很大。
还容易产生厌学情绪，不值。
知乎用户 简单一点 发表
博士又怎样，专业知识不一样，为什么要考教师资格证才能当老师，至少要有师范行业的基本专业知识（基本的教育学教育心理学知识）才能给孩子授课或者说才能更好的辅导孩子作业，知识面前人人平等，辅导作业还是得老师来，可别气了，其实孩子压力也大 (孩子内心 os 怎么有个博士妈妈呀) 视频转自星视频 侵删
知乎用户 士不可不弘毅 发表
只能说父母不愿意尊重事实。
大概率扫过这个答案的，都看不懂我在说什么。
这其实是一种需要培养的能力或者价值观念。
因为教育孩子是老天爷给你的第二次塑造人生价值观的机会。
所以要问的不是如何辅导作业而是，如何改变父母的价值观，通过这种价值观的培养，让孩子能够更好的成长。而不至于发生案例中的事件。
可是这很难啊，那个家长愿意让自己扒一层皮呢？所以活该你被气哭，这是你选的路，还要哭哭啼啼的说我不愿意走的！
谁也不想辅导作业被气哭啊！但现实是以你目前的状态，你只会被气哭。所以你需要改变。
而不仅仅是改变辅导作业的技能问题（部分原因）。
所以问题来了，你为什么不愿意接受已经发生的事实——就是怎么教都还不会。还要因为这个事实而哭泣，你打算通过哭泣改变现状？
求真务实说的就是这个能力！
不以物喜不以己悲。或者说不因此而挂碍。坦然接受发生的现状。
知乎用户 三言两语 发表
大家是不是对博士有什么误解，以为博士的知识一定是博大精深的？
实际上不然，博士只能说在某个领域的某一个方面，甚至是某一个点有比较精深的学习和研究，其他的知识与普通人无异，甚至于某些个别不擅长的知识盲点还低于普通人的平均水平也是正常的。
如果认识到这一点，博士妈妈受困于亲子教育有什么稀奇？
大家好，我是 @三言两语，简单直接不墨迹，欢迎关注我！
知乎用户 杜华松 发表
学习和教育本来就是两回事。
如果博士妈妈就应该能教好小学女儿，那为什么少有听说诺贝尔奖获得者桃李满天下的故事？倒是袁老说起带博士生就急得狂挠头的视频在网上广为流传：
觉得孩子笨的家长，认为小学生应该很好教的媒体，教师资格考试的教材你们读过吗？
我也没读过。但我把这本近 500 页的《教育心理学》翻了一遍。多少对教育这项专业工作抱有一点敬畏之心。
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今年自己的孩子刚上小学一年级。老师布置的作业其实都很简单，对家长的辅导要求，其实都是检查、陪同，根本没有要求家长 “教小孩做作业”。
其实媒体也根本没必要在这种话题上煽风点火。因为只要孩子上了 3 年级，愤怒家长们就沉默了——很多题他们也不会做了。
也许这时候，大家也就明白了一个心理现象：
愤怒，经常源于期望太高，而能力太低，所以无能为力。
所以什么 “博士妈妈被女儿写作业逼哭”，恐怕是既没有老师逼，也没有孩子逼，只是自己逼了自己。
还是把专业的工作交给专业的人吧。
一个角度。希望对你有所帮助！感谢点赞鼓励！
知乎用户 卷王 发表
博士妈妈第一学历是什么？
知乎用户 育儿成长法 发表
博士妈妈被女儿写作业气哭，还有一位爸爸辅导女儿学习时，气得下巴脱臼。
辅导孩子作业出现的状况真不少，做父母的都有辅导孩子作业的经历。
辅导孩子作业指南：
不要一直坐在孩子旁边盯着孩子，在一旁纠错，唠叨，不但影响自己心情，也影响孩子的注意力。
点拨孩子做习题也有方法，让孩子多读一遍大题 ，不会做多是题目没读懂；提示孩子关键点，不要直接说答案。
我家孩子出现过这种情况，不会做的题，当我准备辅导时，**让他把题读一遍，他读完题自己会做了。**原来是一看题目字多就没读题或不认真读题，自认为不会做。
“写作业限时法” 这个一定要用起来，孩子注意力集中，很快能完成作业。
辅导孩子学习，做作业的方法，给大家总结好了，家里有学生的，建议收藏保存好好看看，关键要用起来。
知乎用户 兴智家庭教育 发表
我来答题啦。教小孩做作业是一种怎样的体验？
听过很多父母吐槽过：大概是痛不欲生吧，真的，一道简单的题目，教了好几遍，硬是不懂。这个时候父母都气的不打一处来，但生气了有用吗？没用！那打一顿孩子能学乖吗？还是没用！
这个时候有着 “学霸” 称号的父母无奈了，这该咋办呀。
这大概就是父母辅导孩子的心里路程，体验过第一次，大概率不想再来第二次，所以对于博士妈妈来说无法接受。
那么，第二个问题，如何有效辅导孩子？
1、教孩子做好作业管理。首先要教会孩子每天做作业之前，先列一个清单，理清有哪些作业，确定当前要做哪个，一做完在上面打个勾，让孩子体会一下完成之后的成就感，然后再做下一个。
2、教孩子做好时间管理。当孩子已经比较熟练地通过清单管理自己的作业任务后，可以再教孩子进行时间管理。在开始每项任务之前，让孩子先做时间估算，然后记录一下完成所需的时间。
在这个过程中，父母请一定保持好心态哟~
我是兴智家庭教育，一家集研究、咨询、指导、家庭教育于一体的专业教育机构。
主要通过面向家长的家庭教育问题咨询和指导服务，解决 0-18 岁孩子的注意力不集中、成绩差、厌学辍学、早恋、叛逆、沉迷手机游戏、亲子关系差等问题。
助力家长成为智慧父母，如果你有更多疑问，可以私信我哟！
知乎用户 和水 发表
为啥要早教？为啥要学前启蒙？为啥要带着孩子学课内的知识？
仅仅是为了让自己的孩子在学龄前抢跑？
不不不。
是为了提前和孩子一起进入一下学习的情景之中，感受下自己孩子有多笨，感受下自己的表达能力有多差，感受下这么差的自己和那么笨的孩子互动有多艰难，多绝望，多崩溃。
然后，和孩子一起，找到方式方法，彼此欣赏又彼此帮助的一起经历学习的这个过程。
即，有兴趣 – 遇到困难 – 崩溃 – 克服困难 – 更有兴趣 – 遇到困难 – 崩溃 – 再次克服困难 – 进步 – 收获真正的兴趣爱好。
我女儿 5 岁，她 3 岁的时候我开始给她启蒙英语，两年之后才摸到门路，这中间有无数条路都走不通，我不会觉得是她的问题，我想的是还有没有更舒适的路径让她喜欢上英语学习，我会改变我自己的辅导策略，练习我的感染力，我把教育她当做一种需要磨练的技术。
现在我俩能非常愉快的推进我理想中的学习进度，不逼迫，很欢乐，有效果。
我家最崩溃的是辅导舞蹈。
她像面条一般柔软无力，每个动作偷懒到极致，而且我完全不能纠正她的动作，她会觉得挫败，然后情绪崩溃的大哭。口中振振有词的是：我要练一百遍或者我永远也学不会这个动作了。
很多个夜晚，我看着她在客厅中间不停的重复一个动作，拦都拦不住，她疯狂的和自己较劲，一边恶狠狠的做一个动作，一边嚎啕大哭，过一会就趴在地上绝望。
我如果说不练了，然后收垫子，她会更大力的痛哭，她似乎觉得我在放弃她。
我只能一直一直给讲道理，内心在咆哮但还是尽量温柔的说：动作知道怎么做和真正能做到是有区别的，即使你会，也要通过练习才能做好；做不好也没关系，有进步就行；今天状态不好，咱们明天再说？
等等等等。
但语言都是苍白的，我完全安慰不了她，她做不好就是会暴走，孩子一点也不好骗。
直到有一天，我陪着她做坐立打垮，她又觉得自己做的不行，要发火，我就说，要不你教教我怎么做？
我自己就也爬到了垫子上练习。
然后我就发现，那个动作好难好难好难啊，看起来那么简单的事情其实没练过是根本做不到的。
那一刻我理解了她，孩子们所学的那些东西对她们来说真的很难，她没有偷懒，她真的做不到。
而她，看见我做的更烂的时候，她一瞬间也就平和了，她意识到自己没有那么烂，连妈妈也做不好。于是她就多练几次，当练的越来越好时，自己就快乐了起来。
到了现在，她已经知道最初练一支舞，一个动作都会做的很烂，要很多次练习之后才会有进步，她整个人也就坚韧了很多，即使做不好也能平和的去克服，甚至今天做不好也坚信明天会更好。
学习技能就是如此，每天学的都是新技能，不练习一定不会，成功的一切马上翻篇，每一次遇到的都是陌生的困难和挫折。
老实说，这就是我要她学舞蹈的目的，不指望她学的多好，也不指望她上台演出，就希望有那么一个契机，让她在上学之前体会一下如影随形的失败感，学会笑对失败。
回到辅导作业，我们低估了这件事的难度。
事实上。
作业对于孩子来说，难吗？难极了。
辅导孩子作业对于家长来说，难吗？一样的，难极了。
其实孩子一点也不笨，孩子没有偷懒，只是那些新知识对于他们来说真的很难很难，各位家长大言不惭的嘲笑孩子可笨可笨的时候，小时候就多灵光多天才吗？
我不信。
有本事和孩子同一起跑线做同一件事比比，成年人的学习能力远远不如孩子。
不过是基于自己二十年的学习积累，在孩子这里找优越感罢了，辅导孩子需要基于孩子的认知水平训练自己的表达能力，和孩子进行有效沟通，这种本事不是家长天生的，也是需要漫长的失败打击后习得的！
很多家长，态度上，意识不到孩子认知的局限性，动不动就嘲讽高傲面露绝望；能力上，垃圾中的战斗机，净说着孩子听不懂的废话，还怪孩子；面对困难上，孩子还没有崩溃他们就先崩溃了，到底是在给孩子辅导还是大人在发泄情绪？
奉劝这样的家长，对幼儿教育保持点敬畏之心！咱做不到的事情不要去做，如果我们辅导孩子，让孩子感觉到自己很笨，很懒，没有希望，那么我们做的就是错的，是在破坏孩子对于学习的感受，是在根本上毁掉孩子的未来。
有一个观念我很认同，决定孩子初中高中学习成绩的，不是小学里的得分，而是小学时期孩子对于学习的感受。
只要孩子有还不错的学习习惯，有还不错的学习兴趣，非常有可能从普通成绩一跃成为优秀，这就是传说中的后劲。
如果真的要辅导，第一就是认识到这件事的难度，1+1=2 很简单，但教会孩子，很难。情绪千万别失控，这件事不允许家长任性的释放自己！第二研究下要辅导的知识课本上官方是怎么解释的，不要用一堆超纲的大人话来侮辱孩子的智商，这会伤害孩子的自信心，让孩子对老师的讲法都更困惑；第三基于孩子那个年龄的认知，用孩子能接受的沟通方式，这也是一个需要摸索的过程，不可能突然掌握。
其实这博士妈妈崩溃大哭，和我女儿跳舞时崩溃大哭的原因是一样一样的：一件事哪怕你知道该怎么做，一开始也是做不好的，要练很多次，很多次，才能慢慢做好，这并不是谁的错，只是成长它本来就是一种疼痛。
知乎用户 冷澈 发表
我从另一个角度来回答这一个问题吧。
我读小学的时候和这个图片中的小女孩一样，爸爸妈妈也经常在我的书桌旁大眼瞪小眼，觉得我是个蠢货。
我爸爸妈妈虽然不是什么博士生研究生，但在那个年代也是个他们也当上了市里面的医生，所以他们也对我这个独子，有种望子成龙的心切。
但我呢，却是确实一个不折不扣的学渣。小学时候，对什么都感兴趣，喜欢在上课时候在草稿纸上面画漫画，画着我喜欢的公仔玩偶，在我脑海打打杀杀耍帅装 X 的画面。喜欢在没有人的时候，唱着五音不全的周杰伦、蔡依林、she、林俊杰的歌。当然，更喜欢下课时候和同学们打打闹闹，去操场沙地玩双杠，跑去小卖部看看有哪些零食比较诱人。
可唯独，对学习提不起半点兴趣。虽然我爸爸妈妈托了很大的关系把我问去市里面最好的班级，虽然班主任又严厉又正派，在那个年代做到了 “学为人师，行为世范” 的地步。我还是班级里小学 6 年垫底的差生。
爸妈知道我学习差，也不是没付出过努力，每天晚上监督我写作业。先说一下我的学习情况，我的数学还好，八九十分还是能考得到的，这归功与数学老师上课一丝不苟的教学。我的语文，就差到了难以言喻的地步，书法就第一个挨批评，看着爸妈的字还有老师的板书，让我对文字望而却步。阅读理解，小故事我还能读懂，稍微涉及古诗和深奥一点的文章，我就词不达意，言不由衷了。最害怕的是作文和日记，让我想起一首打油诗 “日记，日记，今日无事可记，请老师原谅一次。” 每次遇到作文，搜肠刮肚，都不知道有什么可写的，要么就是觉得我从小到大遇到的事情很俗，要么就是觉得流水账我也懒得写。
可想而知，晚上写作业的时候，爸妈身为左右护法盯着我写作业，你一句我一句的，实在是很难堪。我爸妈如果是有耐性一点那种还好，他们可是十足的暴脾气，有什么写不出来或者想不通的，一拍座子就一顿数落：“你在学校上什么课的？这么简单都不会写吗？你怎么那么蠢的？” 如果我被骂懵，还是做不出来，那么隔壁邻居肯定能听到我被拿鞭子甩得大哭大叫的噪音，还有我父母气急败坏的吼叫。
每一学期，我妈都会买一堆水果，一只装在纸箱里的鸡，带着我去看望班主任。班主任倒了两杯热茶让我们坐下，我的心里开始忐忑。互相问候，聊家常，然后直入主题聊起我，这个孩子很聪明，就是 xxxxxx，然后互相倾述我的问题，情到深处我妈还留下了眼泪，一滴一滴像一把尖刀刺进了我的心窝，我的脸像一个熟透了的大苹果，无限自责。我都记不清回去的路上，坐这我妈的自行车，我妈一路上和我说了些什么。
每次到老师家家访回来，我都痛下决心，好好学习，上课逼自己听课，强迫自己举手回答问题，多和老师在课堂上交流。奈何不出两个星期，我又回归本性，还是画漫画公仔，下课和同学嬉戏打闹，跑去小卖部和同学吃一毛钱五毛钱的零食更让我感受到快乐。
我就在父母老师的失望中，度过了小学，连我自己都放弃自我，觉得我自己就是比别人笨一些，总而言之我就不是读书的料。
小学考初中，语文作文题目叫《童年趣事》，我写成了《童年傻事》，语文 70 多分。但我爸妈还是帮我找进了初中全市最好的班级，在学神学霸的班级，第一次考试我考了全班倒数第三名。你要为什么我考了倒数第三而不是倒数第一？因为倒数第一的女生她爸爸是学校的老师，而她有智力障碍。倒数第二名的大个子男生，比我还耿直爱玩，他爸妈是以前武装部的军人，现在在市里开超市，也是托关系进来祸害重点实验班的，他的爱好是下课吃饭，运动锻炼身体，十二月天冷得我发抖的时候，他看着手表，到了晚上十二点跑到厕所洗冰水，一声不吭持续了三年。
我以为我这辈子就是废定了呢。
那大家要问我，我是怎么转变的呢？我初二的时候，有一次上厕所的路上，看见隔壁班的班长妹子，学习好、爱笑、自律自信，令我震惊。自此为了回应我那个澎湃的内心，到达隔壁班长的地步，也开始了学渣的自救模式，上课认真，从零学起，就连暑假寒假，也在教师宿舍租了一个单间自己住，白天晚上学习，吃饭堂晚上跑步，独来独往。感受孤独的体验比大多数人都理解的深刻也学会了吸烟。但也因基础差和独学无友孤陋寡闻，没进步得很多。不过到了初三我在这个实验班尖子班也考到了倒数十几名了。
就这样，顺利考上了重点高中，和隔壁班长一样。后来那个漂亮、聪明、自信又自律的班长因为谈恋爱了又有点爱慕虚荣，学习疯狂倒退，我也深受打击，这是后话。
言归正传。后来十多年里，我也常常反思为什么我小学时候读书那么差，在不同的年岁有不同的想法。
a 高中时候，我的想法是我没有像初中隔壁班那个班长一样，自律自信又聪明。
b 在大学校园的时候，面对了厚厚的难懂抽象又严肃的医书之后，发现小学初中高中的知识学不好，一来是没有把课本最基础的知识掌握牢固就想着去飞，老师父母也并没有那么优秀。
c 在去医院实习的时候，和研究生学长学姐，博士老师一起工作，学到了更多优秀思维和思考问题的方法，看到了社会大染缸的百态。想到了小学中学的知识都不过是最基础小儿科而已，一时的优秀并不让人震撼，数十年如一日的持续学习的人才是令人值得发自内心的佩服的。
d 沉浸在社会大染缸多年的我，看了多年的知乎，发现问题其实很简单。父母并没有那么优秀，老师并没有那么优秀，就连现在的一些研究生博士生，也并不会做到面面俱到。我小时候得到的教育资源没有其他同学那么好，或者那么适合我。父母老师也没有时间和怀着包容性去了解我帮助我，只是按他们认为正确的方法斧正我而已。
语文方面他们只知道正确答案，让学习语文是一件严肃而没有多一些讨论的事情，也不管我是不是世事洞明，以权威和社会意义上的俯视来看到我。
怎么会学得好呢？
贴两张我无聊时候写的字，模访的，自认为比小学高中老师和父母的好看。
知乎用户 蜜蜂作业 发表
最近，有个育儿新闻上了热搜。
孩子爸爸发视频称：“她妈妈堂堂 985 博士研究生，居然被女儿写作业逼哭了！”。视频中女儿一边写作业，一边擦眼泪，脸都哭红了。
而孩子妈妈则带着哭腔说：“我都不想做她妈了！”。原因是女儿做作业太磨蹭了，“就做几个生字，她写了三个小时。”
无独有偶，抖音有个年轻爸爸坐马路上大哭，求民警拘留自己。因为他教孩子做算数，教了好多遍孩子还是回答 “800 减 700 等于 900”。
传说中的催、逼、罚三件套都用上了，怎么家长越努力，效果越差呢？其实是家长们没有掌握合适的辅导方法。
耶鲁有史以来在福建全奖录取的天才学霸李柘远，18 岁放弃保送，25 岁考入哈佛商学院，凭的就是一套学习和写作业的方法。
作业君将总结这位超级学霸的学习方法，给家长们送上两份育儿干货：
- 家长总是教不会孩子做作业的原因
- 非常有效的辅导孩子写作业的方法
有很多家长根据建议实操后，发现孩子的成绩突飞猛进，自己也省了不少力。如果您也觉得对自己有帮助，那就分享给更多的人，让蜜蜂作业有动力总结更多的干货！
家长教不会孩子做作业的原因
01 家长和孩子的认知水平不在一个频道
当两个人的认知水平相差悬殊时，最容易出现矛盾冲突。
就像开头的博士妈和学渣娃，博士属于高学历，理解能力和认知水平都比较高，但是孩子正好相反，连普通成年人的水平都达不到，更别说更高阶的水平了。
所以把这两个人放在一起谈学习，完全是牛头不对鸭嘴。
- 父母认为：这么简单的问题，**我已经讲了这么多次，怎么还听不懂？**孩子根本就心不在焉，或者 “太笨了”。
- 孩子则认为：我就是不会才要你辅导啊，听不懂是因为你没讲明白。
试想，父母都不知道孩子哪里听不懂、为什么听不懂，又怎么能根据孩子的情况教会他们呢？
02 家长不是老师，会做题不代表会教
俗话说：“隔行如隔山。” 家长不是专业教师，更不是全科人士，大多数家长不具备辅导孩子的能力，却 “赤膊上阵”。
结果呢，要么是黔驴技穷，要么是河东狮吼。
更为严重的问题是，大部分父母对孩子都有过高的期望值，导致给孩子定的目标都太高了，孩子无论怎么努力地 “跳” 都“够不着”。
03 孩子受负面情绪影响，越做越错。
大部分的父母在辅导孩子学习和作业时，很难保持情绪平和的状态，即使头顶不 “冒火”，也会脸红脖子粗。
如此情态之下，孩子自然也是紧张害怕，根本就无法集中注意在作业本身。试想，一方暴跳如雷，一方呆若木鸡，辅导作业的效果会好吗？
这就好比，暴躁的老虎陪着瘦小的兔子吃草，兔子能吃好草吗？
非常有效的家长辅导孩子的方法
普通的学生一般拿起作业就写，不会考虑如何写作业才是科学的，也不会考虑先写什么再写什么，不懂调节自己的大脑。
在天才学霸李柘远写的《学习高手》中，他分享了 3 个写作业的方法。家长可以督促孩子养成这些学习习惯，比自己 “河东狮吼” 教孩子写作业更有效果。
01 假设考试作业法
做作业一定要培养孩子的时间观念。很多孩子写作业会比较磨蹭，正是因为没有时间概念。为了对抗 “写作业拖延症”，可以采用 “假设考试作业法”，把写作业模拟成一场正式的考试。
并且可以和孩子做个小约定，规定时间内完成就有奖励，没有就要惩罚。
这种方法就为了给孩子营造一种紧迫感。在解题过程中严格要求自己，在规定的时间内禁止随意走动，禁止看书和资料，只能专注于手头的功课不放松。
02 不复习不作业法
学生在做作业前，如果不复习一遍，在做作业的时候就会忘记今天所学的内容。有的学生就会开始翻书，对着书来写作业。
这样，就容易形成依赖书的习惯。而自己可能还是没有完全掌握的。
因此，家长一定要让孩子养成先复习、再做作业的习惯。在动笔写作业前，先抽出十分钟快速复习题目中会涉及的知识点。这样，在做作业的时候，速度就会更快了。而且，记得也更牢。
03 不同作业间歇轮换法
不同作业间歇转换法顾名思义，就是在做作业时不要 “从一而终、从头到尾”，也就是切忌太“专一”，而是采用“做一会儿 A 再来做 B，做一部分 B 再做 C，做二十分钟 C 再回到 A……” 的写作业模式。
为什么呢？因为孩子长时间重复做相同类型的功课，会让他们产生厌烦情绪。容易注意力不集中。
李柘远以前在写作业时一直穿插做作业。首先，他会按照个人喜好将四门功课按照 “最不喜欢—最喜欢—第二不喜欢—第二喜欢” 的顺序排好。
这种安排的好处在于先苦后甜：在头脑最精神做最不喜欢的作业，当时间长了开始厌烦了后，正好又轮到喜欢的作业，整个大脑都能保持高效集中。
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蜜蜂作业，更懂孩子学情的教育专家。
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知乎用户 北之鸟 发表
小孩妈妈是 985 的博士，但本科是 985 吗？各种考试里面高考最公平且难度适中，相比最高学历，第一学历更能反映出智商高低。
另外，小孩爸爸是专科。
这两位不知道哪里来的优越感。
知乎用户 budongdashi 发表
孩子爸爸发视频称：“她妈妈堂堂 985 博士研究生，自己也是专科生，居然被女儿写作业逼哭了！”。只见视频中女儿眼睛都红了，妈妈带着哭腔：“我都不想做她妈了！我这脾气我也不想骂她！”
自己也是专科生 这是重点，以前都说女儿像爸爸，儿子像妈妈。那自己也只是专科生，按照爸爸这年纪，专科生属于平常生左右甚至偏下一点了。所以孩子爸爸也就没那啥了，要安慰老婆，女儿像我，没辙，我自己都是专科生。。。
知乎用户 小树说情感 发表
授之以鱼简单，授之以渔难。
而 “教” 恰恰是一种方法论。
这和学历高低和知识多少其实并没有必然联系。
比如，公务员考试培训的老师，往往自己并没有上岸的经验，但是却能将这种思维传授给学生。
比如，各个领域成功的企业家，可以创造出惊人的价值，却很难让别人复制他的经历二次成功。
再者，传道受业解惑者，从来都是老师，而不是家长。
就算家长是清北毕业，是海归博士，也难以在孩子面前扮演两种角色。
比起如何传授具体的知识，家长更多需要关注的，其实是如何养成良好的习惯。
老师的孩子之所以大部分也学习好，并不是因为家长私下给孩子补习得多，而是孩子在父母准备教案时，很容易受到耳濡目染。
一个是下班在家工作看课本的家长，一个是回家看电视玩手机的家长，另一个是家都不着在外打牌打麻将的家长，结果可想而知。
很多人总喜欢拿学历做文章，比如北大教授丁延庆因为给女儿辅导作业遭受打击一事，曾经在热搜上挂了许久。
那句 “我教会孩子逆天改命，她却让我听天由命” 也让人忍俊不禁。
再比如这次的女博士辅导事件。
其实和学历关系不大，在各种身份之前，他们首先是爸爸、妈妈。
而且，他们也是第一次为人父母。
比起各种方法来讲，我更希望老师回归本位，父母回归本位。
让老师成为智育的主体，让家长成为德育的重心。
在 “双减” 大环境下，让教育回归本质。
知乎用户 魔域都富于绾执 发表
我也是。我已经放弃辅导了，因为小学的知识我也不懂，也不知道该怎么引导孩子坐在书桌前更好的读和写。所以为了避免血压升高，选择让孩子自己做，如果孩子不会做，就空着，如果老师比较有经验的话应该知道空着并不代表没完成，是孩子真不会。
然后，只能在玩游戏生活中慢慢地渗透作业类似的知识点。比如拼音，孩子第三声不会，就做一二三木头人的游戏，规定他听到第三声的字要停下来。我想，学习的方式应该不止一种，如果家长熟悉孩子的情况，一定会找到适合的方法。比如数学，孩子对挣钱感兴趣，就让他做家务，先列个表，画好图，标好价格，然后要跟孩子讨价还价，最后孩子去完成家务，收拾屋子需要思考如何分类整理，擦桌子需要计量桌子的大小（我儿子就是按大小收费的），还有做饭，切菜，需要算计多少量，切多大煮起来合适～～同时也提高了孩子生活自理能力。
不要害怕孩子提钱，在孩子眼中钱和大人的理解是不同的，钱即是一种激励。也不要担心孩子书本知识学不会，思维认知到了，有动力了，孩子自然会进步。但是，如果孩子开始在日复一日的折磨中失去学习的兴趣和健康，将来会很苦。
牵着一只蜗牛去散步，得有耐心。时时要应对外界的压力和对比，能保持平和的心态不容易。
知乎用户 xzzZZ 发表
教导孩子，除了学历，还需要同理心。
说白了就是说烂了的‘因材施教’。
说起来简单，但这是一种很强大的能力，并不以人的学历、知识为转移。学历高，知识储存丰富，可以让你教好一群孩子，但未必能让你教好一个孩子。
举个例子。
我姐姐姐夫的学历比我高多了，也是社会中产阶层。有一次，他们在教孩子乘法，孩子经常犯错，他们也急，“这都不会，这样，这样，这样……”，他们用尽了自己的知识库存，在一道题目里花式证明。比如 5*5 为什么等于 25。我当时都听傻了，果然孩子痛苦不堪，教学完全没有效果。
我说，让我来吧。
我几乎啥都没干，同样是乘法，孩子遇到不会的时候，我就说，不要着急，把乘法口诀表再背一遍。比如，5*7 一下想不到答案，算得不够快，那不着急，从一一得一，一二得二…… 这样重新开始背，背到五七为止。如此不到一个礼拜，孩子很熟练了，数学考试几乎没掉落过 98 分的，错的基本就是粗心。
我姐我姐夫都惊呆了，他们搞不懂，为什么他们绞尽脑汁没有效果，而我这个学历低的人反而轻松教好。我真的几乎什么都没做，只是坐在孩子旁边，当他卡住了或者错了，我就安慰他别着急，再重头背一遍。我绝对不会皱着眉、板着脸，我只会笑着、戏谑地反问，经常反问，“不着急”、“你确定吗？”、“再想想”、“你猜”……. 我告诉他，我小时候也是这样，这绝对不是笨。
成人和小孩之间的接受能力本来就有差异，更何况是高学历的成人？且不说孩子与孩子之间还有差异了。
为什么个别老师很讨厌高学历的家长没事教孩子一些很‘高级’的知识？拜托，这玩意跟考试有多大关系？除非孩子天赋异禀，不然这只会加重孩子的负担，处理不好，很容易让孩子产生厌学情绪，最后就让老师背锅……
我跟我姐、姐夫说过，父母教导孩子的过程，实际上是父母与孩子一同学习的过程。 情绪是会传染的。如果你教孩子教得心烦意燥，九成九就是你的教育方式有问题，要及时修正。
知乎用户 小砼砼 发表
其实我对现在的教育方式挺意外的。
怎么说呢
我小时候上学，哪需要父母花这么多心血，我对他们也说了，你们管好我的衣食住行，学习我自己会弄好。
而且我们的父母辈们大部分也是普通人，也没有这么多高学历的人，哪会辅导孩子题目啊，最多就是在刚识字的时候教写字，让背几首唐诗宋词，辅导一些简单的数学题。
我那会儿老师布置给家长的任务是什么？
语文需要背诵的篇目，让父母看着背完，签个条子，说明已经背完了。
或者是作业做完了，最后签个字，确认完成了就行。
古人说，子不教，父之过。那也说的是做人之道，但是对于本不是专业的父母来说，让他们辅导学生作业，是不是有点过分了，那些不负责的老师们，学费给你们是干嘛的？
现在这种让家长指导孩子作业的教育方式已经变成了一种趋势，实在是一种悲哀。
知乎用户 random 发表
重点难道不是 “小孩妈妈是 985 博士，小孩爸爸是专科” 吗
知乎用户 知乎用户 Qpgq0K 发表
得看是文科还是理科
文科的博士就别来凑博士的热闹了。
谁不知道谁啊
PS: 就算是理科，也得看是不是海外高校全日制的。不是的话也别来凑热闹了，老老实实评你的职称就行了。
知乎用户 木木木 发表
这是辅导自己的孩子，所以才会这样；
如果辅导别人家孩子，别人家孩子不会，作为父母的也不至于气成这样；
说白了，还是各自的心理在作祟；
自己的孩子学不好，自己会着急上火；
别人家孩子学不好，因为是别人家孩子，所以要理性对待，打不得，骂不得，最终自己可以心平气和；
自己家孩子，反正是亲爸亲妈，我本着为孩子好的观念；你不好，我就着急上火；你好，我还觉得你不够好；
说白了，辅导孩子作业，还是交给专业人士
专业的人做专业的事情
母亲虽然是博士，那又怎样？
只能说明，妈妈自己学习学的好，不能说明妈妈的辅导能力一定好；耐心一定足够；
很多父母，都是在用自己当下的状态，去衡量孩子的状态；
也不想想，你活了多大岁数，孩子才几岁？
生活阅历，生活能力，学习能力，各种认知能一样吗？
我们父母觉得很简单的事情，说不定在孩子那个年龄，就是一个大大大的难题；
就是解决不了的，这个就是学不会的，等过了这个年龄，慢慢的就会了；
所以呢，学会换位思考吧
父母辅导自己孩子作业，一定会鸡飞狗跳的；因为太熟了
需要专业的老师来辅导
才能公平公正
跳出这个太熟，孩子不拿父母当回事的状态
在家里，就是家里的氛围
学习，就是学习的氛围
知乎用户 老徐 发表
相比较孩子在博士妈妈的指导下每题都对，还不如培养孩子好的学习习惯，养成孩子对学习的热爱，在学校估计孩子就被老师虐的不要不要的，回到家里还有个博士妈妈继续接力虐，做孩子好难。
就算有些题目不会，有些学习成绩不够好，那又怎样，这次作业没写好，这一年的成绩不理想对她今后会产生怎样不好的影响吗？没准在浓厚的家庭学习氛围中，孩子将来比任何人，包括她的老师都要博学成才。
每个孩子有自己的个体发育情况，不论脑部发育还是学习能力，每个人生来都是不一样的，开窍的时间也不尽相同，与其花时间逼孩子适应学校的教学，不如自己想一套方法激发孩子学习兴趣，养成好的学习习惯，毕竟学习这件事情，孩子自己才是主人。
知乎用户 烟斗老夏 发表
尽管我们不能对这位宝妈是如何获得博士文凭的有所怀疑，但至少我们可以看到这位博士宝妈对教育缺乏基本的认知，这是确信无疑的。
很多父母在教孩子科学文化知识的时候不理解，为什么如此简单的问题，教了几遍，孩子还是不懂，做作业的时候还是搞错。其实这个问题不在孩子，而在家长，在于家长对教育的认知水平低下，至少对教学和教学规律不甚了了，不知道 “自己会” 和“把别人教会”是两个完全不同的领域。
举一个例子，在加减乘除的运算上，一般人包括一些数学老师是不如小商小贩的，但却没有人至少还没听说过有人把孩子送到小商小贩那里去进行课外辅导或培优。为什么？原因很简单，那就是尽管小商小贩在加减乘除上的水平很高，但却不懂教育，没有办法甚至没有资格从事小学算术教学。这难道不是我们日常生活中的基本常识吗？可是，很多的家长在面对自己孩子的时候，却忘记了这个基本常识，以为自己会了一点加减乘除（大概率还不如小商小贩），就可以撸起袖子来教算术，其结果也就可想而知了。网上流行着一段话，“不写作业母慈子孝，辅导作业鸡飞狗跳”，这不是段子，也不是个案，而是一个带有普遍意义的存在。
知乎用户 婧姐婚恋学 发表
仅仅把心思放在一个孩子身上，不如把精力放在自己身上，要么鸡自己，保证自己能提供给孩子今生的富足生活；要么多生几个孩子，让数量压倒质量，营造和谐的家庭气氛和团结的兄弟姐妹情谊，形成先富带动后富的温馨画面。
从大范围来说，现行的路径和框架本事是存在缺陷的。如果怀疑道路上的操作有问题，那么除了去反思自己的操作，还可以去思考，道路本身是不是有问题。
比如，你开着高档赛车，就应该去选择一条赛车道，而不是质疑，为什么自己在乡间的泥巴路上开不好。
如果不得不在现行的道路上，那么明面上的表现只是其次的。如何面对各种表现的心态，才是重要的。
比起具体的哪一次分数，哪一道题；哪一本教科书，哪一本练习册，更重要的是，培养主动求索知识的习惯，求索，真正的知识。
比起知识，更重要的是，自信、勇敢、善良、坚韧的品格。
另外，每一个个体都有自己的成长规律和发展轨迹。现在不行，不一定以后不行。这事儿不行，不一定那事儿不行。
十年树木，百年树人。所以，请给孩子一点时间。不是让他考到多少分，获得高档薪水，也不是成为像谁一样的人，而是让他成为真正的自己。
鸡娃不如鸡自己。
鸡任何人，都不如鸡自己。
如果一定要把自己的意志强加给对方，那么他也痛苦，你也不见得会痛快。因为对外物的不满意，源自内心深处，自己对自己的不满意。而你的心神时时刻刻都放在了外部，就会失去对自己本真的了解，也会失去自己的内力成长。
反过来，如果你把精力真正放在自己身上，那么积极认真的朝前走，这种姿态也会被对方看见，这种能量也会被对方感知。
首先，这可能会成为他前进的鼓舞，你把他领向你向往的 “康庄道路”；
其次，你有足够的包容能力，去释怀他和你之间无伤大雅的差异；
更重要的是，很有可能那时的你，已经实现了自我奋斗的满足，而不再对 “奋斗” 有任何的执念，反而需要对方与身俱来的 “躺平” 般的慵懒和富足。
一家人，就像一家企业，团结的方向是朝着一个共同的使命走去。一家人最应该追求的，那就是健康和幸福。
不要因为某个成员无伤大雅、细枝末节的一件事，影响了整个企业愿景。
知乎用户 保险智商税 发表
表面看：
就几个生字，写了三个小时。
实际上：
父母根本没管娃，娃自己玩了三个小时。
玩，不仅仅包含电脑手机游戏。
搓橡皮，扣指甲，发愣发呆，
娃不想写字，娱乐自己的方法多了去了。
- 没了游戏就沉迷直播；
- 没了直播就沉迷短视频；
- 没了短视频就沉迷动画片；
- 没了动画片就沉迷小说；
- 没了小说就沉迷打球；
没了打球就沉迷，抓虫子、搓橡皮、扣指甲、挖坑、和泥、闲溜达……
不然呢？
难道会沉迷把自己变成做题家吗？
知乎用户 Darth Vader 发表
“她妈妈堂堂 985 博士研究生，自己也是专科生，居然被女儿写作业逼哭了！”
这句话给我整不会了。。。。
知乎用户 老潘随笔 123 发表
这个吧，再次验证了女孩随爸爸多一点，包括智商，这个 985 博士找个专科老公，择偶能力不怎么样哈哈哈…… 这个是开玩笑。
其实，个人学历高，不代表就是一个好老师，自己会和让别人会是两码事…… 教学方法很重要，估计大概率是孩子内心排斥学习这件事，妈妈要求又高，可能会导致恶性循环，这家里又有个缺心眼儿的傻爸，虽然初衷不是伤害孩子，但把这事整的尽人皆知，对孩子得是多大的心理创伤！
知乎用户 不知山海即天涯 发表
就拿我表妹的数学来说吧，一个题的题目是一个装满水的瓶子重 300 克，喝了一半后重 160 克，问瓶子多少克，就这一个题我问了起码上百遍，方法也起码讲了十几遍，然而在她四年级的时候才能给我正确答案。
一个卷子上有三道涉及到公顷，平方千米，平方米之间单位换算的题，她硬是给我整出了三种不同的换算方式，还没一种是对的。这又不是考试，你不会就翻书呀，书上肯定有这种基础的东西，我一怒之下让她抄了五十遍。
上次给她出了几个计算题，类似于（2A+3B)-(A+B)*2 这样的题，然后直接在 -（A+B）*2 这步给我卡死了，次次都是 - 2A+2B，第一次错那没什么，但连错 4 次而且还是在十几分钟之内是什么问题？是态度问题，我都告诉她三次应该是 - 2A-2B 了，她还是没记住，还是毫不犹豫的一直在同一个地方错着，跟失忆了一样。
有时还会乱写，而且是没有任何依据的乱写。尤其是语文，文章读都没读就在那写。题目让你补一句话，然后文章下面一段告诉你猪从桥上掉了下去，你上面就给我写猴子把桥修好了？那么问题来了，文章里的猪和写这句话的人谁更傻？
你要说难，我小学学的和他们也差不多，可我那时班里的平均水平比他们高多了，基本没人要家长教，难不成是他们笨？可我看他们玩的花样比我小时候花多了，那原因是什么，一个原因是他们注意力完全没有放在学习上，全放在短视频上了。说真的，要是放游戏上还好一点，起码打游戏要动脑子，但看短视频要脑子吗？完全不需要，甚至看多了有脑子的都要变成没脑子的了，强烈建议短视频也像游戏那样监管。还有一个原因就是缺少毒打，没有惩罚措施。骂有用吗？没用，直接给你当耳边风了，或者说骂有用的话就不需要你去骂他了。所以简单直接点，作业乱写那就给我抄，太长了的话那改成读个十几二十遍，没抄完读完就别吃饭睡觉，吃饭前抽背书上的知识点（最近教的除外），没背出来就抄，抄完再吃，只要智力正常，一套流程下来我就不信作业会写很晚，成绩会很差。
知乎用户 原研龚 发表
辅导过我弟弟，想打人。你在草稿纸上给他验算一遍。他抄都能抄错。
辅导过我姑家的妹妹 (刚上小学) 被吐了一脸口水(熊孩子淘气的恶作剧太可恶)
但凡能够教育力爆棚的都是宝藏女孩。赶紧娶了，晚了就没了。
但是~ 贤妻良母好老师，自古都是凤毛麟角。
我的偶像是卢瑟福，但是基础的东西交不了。耐性不足~
虽然，如果全身心的创作，也能搞出一些幽默，有趣的课件出来。
但非个人主业，坚持不下来。
哎~…… 难
知乎用户 尊尼获加 发表
什么叫 “她妈妈堂堂 985 博士研究生，自己也是专科生”，什么时候专科生可以跟博士相提并论了
知乎用户 酱油七号 发表
教育是一门学问。
教育是系统的、连续的。
家长辅导作业的一个后果是专业的事业余的人来做，自然做的稀烂；另一个后果是系统、连续的学习被扰乱和干预，造成混乱和无所适从。
另外，成年人自己拿着手机玩，要求自制力和理性远低于自己的未成年人认真学习，本身就是一个违背人性的任务。
我工地来过一家子，男木工女抹墙灰，初中没毕业文化，小女孩留守初中二年级，出问题带出来，刚来感觉抑郁成疾了；
聊过，问小孩咋办，哪个医院治疗之类，给他们说需要陪伴，陪伴不是光在一起，你们做不到的别要求孩子，你们做什么给孩子讲，当工友，商量着来。
两口子爱孩子，孩子在家的时候，真做到不打牌不看手机了，两百多一套书买来学自考，后来我见过小姑凉一脸自信的给两口子讲课，也过小姑凉拿着手机开导航指挥他爹开车回家过年。
再后来，几年后再见于西安，一起吃饭，说是送孩子来大学报道，西北某某大，顺便去学校答辩…… 答辩……，姑凉交代他两口子说来西安打工七八年年没逛过，兵马俑楼观台列了个表，必须逛完，还得拍照合影给宝贝闺女汇报。
知乎用户 不亦 发表
一切的罪孽都是父母给孩子强行的预设【TA 必须聪明】
谁规定必须如此的？
只要这种攀比心依然存在，被写作业逼哭的事儿就不会终止。
因为就算所有父母和孩子都努力，孩子成绩整体上一个台阶，那也依然会分出新的座次。
所有人都平均提升 30 分，那现在的第 30 名成绩可能是原来的第 3 名，然而无济于事。
只能放弃这个预设，明白人的智力存在天生因素，然后因材施教才可能取得快乐的成功。
不然她就算成功了，一辈子不快乐得抑郁症，那又有什么意义？放过孩子，也放过自己。
知乎用户 雁返 发表
这个问题非常普通。
我们首先要知道，自己会和教会别人，中间距离十万八千里。所以父母学历高不意味着可以教好孩子，所谓术业有专攻，教育也是一项专业技术。
教育孩子最重要的事心态，其次才是技巧。
从咨询我的家长来看，大部分家长都有心态问题，，而心态问题又主要表现在下面这些方面。
**心态问题首先表现为急切。**没有耐心，同一个问题反复说几次后就很不耐烦，语气不好，甚至还是斥责孩子怎么这么笨。这是非常不好的现象，很容易打击孩子的自信心。
要多一份从容，期许的心态。把孩子当成一个独立的个体生命，而这个生命只是在人生的初级阶段，未来他有无限可能，以这样的心态面对孩子，这才是人生而平等的应有之义。
当把孩子当作一个独立个体生命给予无限期待后，你会发现，孩子变得更可爱了，很多以前无法容忍的行为好像也可以接受了。
**心态问题其次还表现为功利。**比如让孩子读书，就是冲着背诵去，以背诵为第一衡量标准。其实背诵，只是读书的附带效果，只要读的遍数到了，背诵是自然而然的，家长应该在遍数上下功夫，盯着遍数，而不是盯着能不能背。
有一些家长让孩子背诵的目的，是为了让孩子能在其他人面前展示，炫耀，给自己博掌场，挣面子；还有一些家长则是为了跟人攀比。
当然，心态的问题还表现在太过于佛系。该重视的不重视，该严格的不严格，该限制的不限制。过于佛系，无异于放任，放纵孩子，从而导致孩子没目标，没规矩，进取心等等问题。所以佛系的心态也无法教育引导好孩子。
心态的问题大体上就是过与不及两个极端，凡事都应该中正平和，不可走极端。
想要心态好，首先要正确面对孩子，对自己与孩子有正确的认识，并且有合理预期。不合理的认知，形成不合理的预期，进而形成不合理的心态，大部分的痛苦都源于不合理的认知。
所以，提升认知很重要！
有了好的心态后，还需要有好的技巧，在这里我就分享一个方法，即隐恶扬善，这招基本可以解决八九成的问题。
简单说来就是，批评指正的话不能当众说，表扬鼓励要当众说。隐恶扬善在处理家里有几个孩子的教育问题时，非常重要。
举个例子，家里有两个孩子不好好学习。
教育方法是隐恶扬善配合抓大放小。
先要求哥哥按要求做好，期间要多鼓励哥哥给妹妹做个好榜样，注意是鼓励不是要求，且列出你希望哥哥在哪些方面做好榜样，一一地去引导哥哥做到。刚开始哥哥可能不能做到很好，没关系，先到有进步的点就指出来多表扬鼓励。
并且要在妹妹面前多表扬哥哥读书学习很棒，哥哥很优秀，进步很大。这样无形中给哥哥一种成就感，接下来哥哥一定会更加努力做到更好，同时也给妹妹树立了一个非常具体真实的榜样，要知道好榜样的力量是无穷大的。另外，哥哥在妹妹心中的形象也是高大有威严的，私下哥哥对妹妹管教也更容易奏效。
最后鼓励妹妹像哥哥学习。前面只是抓大，放小是不得已，但后面哥哥表现好了，腾出手来也要抓小，不过简单多了，只要鼓励妹妹好好向哥哥学习，就能一举两得。当然妹妹表现好，也一定要表扬，而且最好在哥哥面前表扬，事半功倍。
多重复几遍这三个步骤，孩子教育，不只是学习，各个方面都非常好引导。
刚刚只是扬善，我们还要努力隐恶。
当一个孩子犯错了，大部分家长都是当着另一个去批评，希望另一个引以为戒。
其实大错特错，不但不会引以为戒，反而会让另一个认为哥哥能犯的错，以后我也可以犯。同时也让被批评的人感到很没面子，从而产生逆反情绪。再有看到哥哥被父母批评，哥哥在妹妹心中的形象一落千丈，后面哥哥很难管得了妹妹。当然，害处远不止这些。
正确的做法是私下跟犯错的孩子说，你是一个乖孩子，在很多方面都表现挺棒的，但在这件事情上，你做得不好。然后分析这样做的害处。最后再补充一句，爸爸妈妈希望你今后在这方面也能做好，给妹妹做个好榜样，你是聪明的孩子，我们相信你能做到。
如果能这样去教育引导孩子，亲子关系不好，孩子不优秀来找我，免费手把手指导。
知乎用户 炒鸡可塞牙. 号 发表
大家一直搞错了一件事，就是自己会和会教是两回事，不然怎么会有个师范专业？
何况师范专业生也会被自己孩子逼哭，遑论普通专业硕博士。
根据我个人体验，跟小孩子讲道理讲原理，鸡同鸭讲，别听什么各种自媒体口 high，什么理解原理，什么讲故事叙述。管用么？可能其他小朋友管用，反正我儿子没啥作用。
我就使用了最简单粗暴的最原始的教学理念，题海战术，很不幸这种连我自己都唾弃的方法，显著提高了我儿子的做题正确率和速率，当然，让小朋友适应一天天的题量增长也是很不容易的一件事。
我的做法又是简单粗暴的…… 逐渐加量……
没办法，跟小孩子讲道理是没用的，棍棒加糖果，就是简单粗暴且有效的做法。
至于各类请得起精英家教的高层人群，就不要跟我杠了
知乎用户 范逸哲 发表
是作业多吗？不多.
题目难吗？不难. 双减了吗？双减了.
这样的情况应该用平常心去对待。不需要分析因为啥招都不好使。
有双博士的孩子是学渣，也有学渣的孩子是学霸。很多人不教娃娃就无法理解，那种一点就通，自学能力极强的孩子是多么让人省心，还有那些教 100 遍等于没教的那种绝望。这个娃娃就是让人绝望的那种，不过孩子还是挺乖的，这样的孩子就是应该慢下来，作业每天完成一件就好好鼓励，因为急也没用，谁来都不好使。
要是遇到即学不好态度还差的，那自求多福吧。这样的孩子把三观养养好比成绩重要。
知乎用户 爱 life 桑 发表
哈哈哈哈很多网友肯定笑出鹅叫了吧，这个视频我也刷到了，也看了一下，确实很搞笑。
作为一个一年级学生的家长，我深有体会啊，我也是正规院校的研究生毕业，也做过家教、培训班的老师，对于自己的孩子也是心有余力不足啊。
其实我仔细想了一下，很多时候还真是不能怪孩子。很多问题是在我们自己身上的，我们不是专业的老师，把教育想的太简单了。
我是学数学的，我也一直有这种思想，就是辅导到高中是没问题的。但是我们的自信往往都是源自自己的专业，而教师是一个职业，不是只有专业的要求，还有很多其他方面的素质需要具备，所以教师资格证考试也会有教育心理学等课程的。
面对小学的语文数学，我们都很自信满满，这哪里需要思考啊，很多时候都是想当然这么简单，不是很显然的吗，你咋就不会呢？其实我们是站在一个很高的高度，回过头来看更低级的知识，肯定觉得容易，但是对于孩子来说，这些知识都是新鲜陌生的，需要时间去理解消化，达不到我们的一看就懂，一学就会。
我们的浮躁也由此产生，为什么我一看就会，这么简单的题目或知识，我的孩子就怎么这么难学呢？甚至还会想我这学霸为啥生了个学渣呢？哈哈哈，其实很多时候是我们太着急了。
要知道，孩子不是神通，也不是天才，及时是也是后后来才成为的，也是需要时间去证明的。
孩子的成长是有其自身的规律的，也是一个循序渐进的过程。家长也要了解一些教育心理学等专业的知识，对孩子的教育是有帮助的。
最后，建议如果实在教不好，就交给专业的人吧，不管你是博士、教授还是院士，这个和你的学历无关，这是一个专业的工作。
知乎用户 Maybe Kiss 发表
先来回答问题吧。
教小孩做作业的体验分很多种，对于不同的小孩，体验都不同。在这里就简单说几种吧。
第一种，教自己的小孩和教别人的小孩，体验完全不同。教自己的小孩，成绩好一点的，如果他做错了，会觉得小孩可以做得更好一点。如果自己的小孩成绩差，会觉得恨铁不成钢。如果是教别人的小孩，这次做错了其实没关系啊，下次记住要做对就好了，不行就再多教几遍就好了。
第二种，教成绩好的小孩和成绩差的小孩。成绩差的小孩一般会有一个特点，你教的时候，他不听，很多时候同一个题目或同一个类型的题目，你教多少遍他都不会做，内心里虽然崩溃，但是还得反复教。
第三种，收费教和免费教。收费教的话，心情可能会好一点，也更加容易压抑住自己的负面情绪。要是免费教的话，情绪就不好控制了，毕竟是免费的嘛。当然，也不能那么世俗，教小孩做作业还是需要很有耐心的。
再来看第二个问题，如何才能有效辅导孩子？这个问题真的要因材施教，每个有效的方法不一定对每个小孩都适用，所以要不断探索才能找到适合的有效的方法。
说到博士妈妈教女儿写作业被逼哭，这样的场景其实在以前也看到过很多，感觉应该是从 00 后开始吧。一方面家长对于教育更加重视了，另一方面小孩的压力也更大了。
作为 90 后的我，小时候父母都在为生计忙碌，根本没有时间辅导我写作业，而我也挺乖巧，一路过来都是自己认真学习。所以，也就不存在辅导作业这个事情了。当年班上的同学也鲜有父母辅导作业的情况。
父母的学历高，在一定程度上会影响小孩，但是也不是绝对的。也就是说，父母的学历高，不一定代表小孩的学历高。
我们有一个办理留学的学生，他的爸爸是教授，妈妈是研究生，而他的学习成绩不是特别好。他读到高二的时候，他父母发现他根本考不上大学，于是就早早地给他计划好了去澳洲留学。在我们的帮助下，他成功拿到了澳洲蒙纳士大学的预科和本科 offer，现在他在澳洲也特别认真学习。
再来举一个例子。我们有一个办理了澳洲全球杰出人才（GTI）的移民客户，他本人是香港大学研究生毕业，太太是国内本科毕业。他们的女儿早在初中阶段就到美国留学了，儿子则在香港的著名私立学校读小学。这个客户和太太都非常注重孩子的教育，客户在一家大公司做 CEO，太太则全职培养小孩。
要值得一提的是，上面这位做澳洲全球杰出人才（GTI）的客户，他本人的雅思考了 7.5 分，太太的雅思考了 7 分，女儿的托福考了 116 分。
最后，只能说优秀的人更容易培养出优秀的后代，但是凡事无绝对，也是要依靠自身的努力的。
知乎用户 harold 发表
好奇的是，大专的父亲是如何娶到 985 博士的？
还有，莫非女儿继承了父亲的智商？
知乎用户 听说吐啊吐啊就习惯了 发表
家有博士老公，我自己普通大学本科毕业。面对我家娃常态的 “弱智表现”，我偶尔还能回忆起我小时候学习的痛苦，老公完全不会，在他看来，学习一点都不痛苦。
最终得出来的结论是 “学习天赋确实是少数人的，我家娃没遗传到爹地的天赋”。
就酱。
知乎用户 童话 发表
这应该是每个辅导作业的家长的共同的痛吧！作为高中老师的我，每次辅导小学二年级孩子的作业都要使劲压着火，还经常大吼大叫！也许有时候要放过自己，也放过孩子！顺其自然吧
知乎用户 helloworld 发表
为什么其他博士没有这个问题？
知乎用户 安静地吹牛 发表
越是知识多的家长越容易犯一个错
就是觉得这有什么难的
看爸爸妈妈 show 一个，不比老师差
于是直接教孩子怎样解决
结果孩子就没有了破蛹成蝶和小鸡破壳那下的锻炼，没有了困难问题探索和思考的习惯。
小孩就成了依赖父母的少爷小姐，和当年没什么人管泥巴里爬摸滚打出来看西游记长大的 80 90 后战斗精神差远。
所以辅导不能深入，关键要唤醒孩子自己的攻坚克难的意识并且培养习惯，哪怕孩子没有做对题目，没有写完作业，必须放手，孩子才能破茧成蝶。
知乎用户 夜的第七章 发表
女儿一年级，我是不问她作业对错的，她不会自己来问我，做完了自己检查。做父母的不要越位，作业是他的事，需要她自己动脑筋，我们要培养的是他独立思考，独立解决问题的能力，你帮他就是在耽误他，甚至于你会以大人的思维给他造成压力。
知乎用户 jongjong 发表
如果是女孩，那没用啦，像妈妈一样考上博士也只能嫁给专科生
如果是男孩，也不需要努力了，反正上专科也可以娶博士老婆，干嘛那么拼命啦
知乎用户 钱星 发表
学习这玩意，看命，智商这玩意，遗传也分正态分布吧，一不小心就分布到查的差的那头，你也的认。我不清楚她家娃是什么情况。我家来说，从小学习是我抓得，打也打了，骂也骂了，老师也找家长了，题主有多惨我比他更惨。自我抗争了两年后，确诊 adhd 了，又抗争了一年，最终还是开始吃药了。我反正认命了，我已经在想中专读什么，花钱上个大专啥的。以后做做服务行业算了，养活自己没问题的，工厂还是别进了，我不想他缺胳膊少腿。结婚成家随缘，不结也行。
知乎用户 宁心 发表
感同身受！不做作业，母慈子孝，一做作业，鸡飞狗跳。
不做作业的时候，我们的心情是轻松的，对孩子是各种的嘘寒问暖，饿不饿啊？渴不渴啊？冷不冷啊？热不热啊？想吃鸡腿还是烤鸭？想喝酸奶还是果汁？恨不得整天捧在手心里，把全世界最美好的东西都给她。
可是孩子一做作业，画风就是 180 度的大转变。
最初的心情还是太阳高照，满怀期待的，期望着孩子能认真地完成作业；
接着看到孩子磨磨蹭蹭写不完，心里的小风开始呼呼的吹；
再接着家长亲自上阵，扮演老师的角色，讲了几遍孩子还是不懂，内心忽然就刮起一阵邪风，把平日的关怀疼爱吹到了八千里之外，开始指责：“你怎么这么笨啊！”“你一定是上课不好好听讲！”…… 情绪失控严重的时候，连死的心都有。
孩子的情绪先是因为完不成作业而沮丧，接着是惊愕和恐惧，不明白妈妈怎么突然变得这么可怕，最后是愤怒，委屈。
开始几天孩子委屈流泪，过几天就是愤怒顶撞，再过段时间可能就是冷漠寡言，开始沉迷手机游戏。
这个时候的父母真正地陷入了痛苦之中难以自拔，从小当宝贝珍宝一样养大的孩子不再跟自己亲近，她疏离的神态像针一样扎的你遍体鳞伤，心力交瘁。
很不幸，这也我的亲身经历，痛彻心肺。
我曾经一遍一遍反反复复问自己，为什么会变成这样？我还是一个人民教师，自认为，不会暴力管教孩子，会讲方法，讲道理。可是，我的孩子为什么还是变成了这样？
这一切到底是谁的问题？
现在，我明白了，归根结底，还是父母的问题！作为父母的我们，可能会觉得不解和委屈，为了儿女我们早出晚归，养家糊口，还要整天陪孩子写作业，工作生活都像打仗一样，操碎了孩子的心。
可是，很遗憾，就是我们父母的问题！
孩子懂什么？她们需要教育引导，更需要父母的理解和关爱。
作为父母，不懂得管理好自己的情绪，运用正确的方法处理问题，反而任性地把气撒在孩子身上，并没有给予她们真正的爱，更多的是唠叨，指责和训斥。
你以为你很爱孩子，是为了她好，可是却不知不觉地给孩子带来很大的伤害。
这样的教育，反而不如一些没有知识的农村家庭。我老家就有一对夫妻，两个人都是文盲，大字不识几个，只会下地干活，哪里谈得上什么教育方法。可是三个孩子个个都考上了大学，一个比一个有出息。
现在想来，什么都不懂，就不会陪孩子写作业了，即便陪孩子写作业，也不会去检查作业，不知道对错，也就不会发脾气了。每天都是乐呵呵地看着孩子写作业，满眼满心都是爱。孩子心情也好，越学越有劲儿。
看过一篇文章，也是一位农村妈妈，也不认识字。孩子每天放学回到家里写作业，她就坐在孩子身边做一些针线活，一边干着活，一边问孩子在课堂上学到了什么知识，让孩子给她讲一遍。她当然是听不懂的，但是她却很有耐心地听孩子讲，因为不懂，也不会随意打断，指指点点。孩子也顺利得考上了重点大学。
刚读到这个故事，我简直绝倒，没有知识的母亲，却能这么巧妙得教育孩子，令我深深地反思自己教育的不当！
好在，我开始觉悟了。开始学着用平静乐观的心态对待孩子，对待孩子身上的问题。
我惊喜得发现，孩子真的也在悄悄改变，不太跟我对立了，有话也愿意跟我说了。周末回家也可以开心的回家，开心的上学了。
虽然有些不好的习惯，一时半会儿还改不了，但是，我相信，假以时日，孩子都会明白，都可以很好地解决的。
我想，学会处理好自己的情绪，用平稳的情绪和爱拥抱自己的孩子，给孩子以支持和理解，孩子才能有学习的动力，一切问题都将迎刃而解。
现在，随着亲子关系的恢复，我的内心是宁静而又快乐的，我相信孩子也会在这种和谐幸福的氛围中健康地成长！
希望和我当初一样，痛苦迷茫的妈妈们，尽快摆脱这种负面情绪，做个温柔，快乐，幸福的妈妈！
知乎用户 诗和远方 发表
我从来都不辅导孩子作业，都是让她奶奶辅导的，效果还真的挺好，她奶奶就是中专毕业。
我辅导孩子作业，根本不在一个节奏上。
知乎用户 Messiah 发表
专科生怎么娶的博士？？？
男的估计不是有钱，就是嘴甜
嘿嘿嘿
知乎用户 樱桃树 发表
这就是大人的问题
大人跟小孩的逻辑心态是完全不同的。
这跟你是不是博士，是不是高知识分子，一点关系都没有。
为什么会生生被逼哭？因为只要结果，却不去找为什么出问题的过程环节，结果得不到结果，孩子也哭，大人也哭，都觉得委屈。
都是那时候过来的，小孩作业写不好，其实无非就是几个原因。
第一种，没有自制力，他都会，而且写完就能去玩，但是就是写两个字，这摸一下，写两个字，那扣一下，哪怕是写两个字，发会呆，他都觉得好舒服。这种的就是前期的个人习惯，家里没有培养好，需要家长看着，管着，在旁边坐着，逼着重新养好习惯。
第二种，不会，不理解，家长不清楚在学校小孩上课的细节，觉得你上了课，就都会了，哪怕是不会，提醒两句，辅导两句，也该会了，但是，孩子很可能是上课的好几个地方压根就没明白，自己又不敢去问老师，跟家长也说不明白，家长辅导的，也没听懂，家长一急，小孩一看也怕了，更想不明白了，最后导致厌学，甚至完全跟不上。彻底的恶性循环。
第三种，家长安排的奖惩制度，作业完成的又快又好，就应该得到好的奖励，而不是完成的又快又好，结果你又给了两张试卷。成年人可以理解，现在压力这么大，竞争这么激励，这样干是为了孩子好。但小孩能理解吗？有几个小孩是可以理解成年人的世界的？结果就是，半个小时写完作业，你也要让我写够三个小时，那我还不如磨蹭三个小时，我还能少写点。这一养成习惯，就会习惯性的墨迹，成为第一种那样，家长一看就疯了，怎么都说不明白，怎么都做不完。
教育孩子，是方方面面的事情，要么你就像以前一样，放养，当然了，现在这个世道，放养，大概率孩子就废了。
要么就家长去学幼儿方面的专业知识，从小打基础，而不是像这个博士妈一样，四年级了才发现问题，还什么都不知道关键，不知道找问题，只会攻击孩子跟哭。
知乎用户 萧遥逸 发表
我们换个场景，比如这个妈妈原来不会做饭，刚开始去学做饭，会发生什么？
可能会害怕煤气灶，连炉子都不敢点。
可能不认识菜，可能不知道菜谱，不认识调料。
这个博士妈妈理所应当的认为自己的孩子应该很快做好的前提是孩子在学校吸收了当天的知识。
基于以上有两点猜测:
一孩子学校内容不知道什么原因没学进去
二妈妈自己会，但是没找孩子不会的原因
知乎用户 春天里的小强 发表
很明显，985 博士被专科生平均了
知乎用户 哒哒哒哒哒 发表
我不理解。
从小学一年级起我妈就跟我讲，学习是我自己的事，我不为任何人学习。辅导，更是没有的事儿，要家长帮忙默写单词什么的她都能说俩就睡着了，所以我都是要默写啥，语文就自己先写汉语拼音，然后自己默写自己，英语就先写翻译，然后自己默写自己。其他课，有不会的？不存在的，老师上课都讲了怎么可能不会……
从来没被爸妈辅导过我不也读完物理学博士了么……
害，我不理解
知乎用户 贾彪 发表
每次看到类似教育孩子的问题，
就会想起《小王子》里的一句话：
所有的大人都曾经是孩子，但是只有少数的人记得。
父母从自己的角度出发，
无法明白为什么孩子理解不了简单的问题，
高赞答案里说了，
这是知识的诅咒，
想把知识传授给别人，
需要从 “无知” 的角度出发，
换位思考永远都不是一件简单的事。
知乎用户 甘地 发表
在合适的年纪教孩子合适的知识
这是最好的教育
知乎用户 未来的时代 发表
说个不恰当的
女儿遗传爸爸的智商和母亲的智商应该差不多各一半
而他爸的学历（专科）显然在知乎人上人的眼里属于 XX 的水平。
母亲的具体学历未知（不是只要是博士就说明此人智商高）
知乎用户 xiaomm8341 发表
辅导好又能如何？现在读书还能改变命运吗？现在养孩子都赔钱！
知乎用户 上官金童 发表
作为一个博士，辅导四年级的作业都不能做到深入浅出，简明易懂，呵……
还有脸哭？该哭的是孩子吧
知乎用户 至元新格 发表
本人家里不算什么高级知识分子，不过父母还算有点文化。本人小时候写作业，并没有父母陪着。我不知道为什么这个博士生妈妈一定要陪着孩子做作业，是老师强加给父母的不合理负担吗？
知乎用户 洛亦仙 发表
我男友很爱我，什么事都会为我着想。今天第一次去他家，我担心我脱了高跟鞋会让他父母看出来我太矮了。
他一把揽过我，一脸灿烂：“没事，我早就告诉他们你有脚臭不能脱鞋了。”
知乎用户 匿名用户 发表
你自己一个 985 博士生都能嫁给专科生，为啥还对孩子要求那么多
知乎用户 茶哥反鸡娃 发表
这题问我就对了。
先回答 “如何才……”，怎么办的问题。
首先，我已经写了一系列低年级写作业方法论文章，从 “审题法” 开始，都收集在订阅号里面，懒得白拿的还可以看一下我的视频课。
审题法➕关键词法➕条理法➕顺序法等等。
孩子不会家长也不会，瞎莽一气当然费劲吧啦无用功。
特别说明：家长先要会这些方法，然后逐步一点点训练孩子。我自己差不多花了两年时间，孩子才基本领会精神，小学毕业以前真正掌握方法就不晚。
然后，三年级以前先培养习惯，然后实际情况培养一点上面的方法。
习惯就是 “四要素” 了：专注➕效率➕规则➕自立，当然一些优先级计划法条理法…… 介于习惯方法之间，慢慢养成。
同样，家长自己先知道方向了，然后才能教给孩子。
如果说几句感想，去年还是年初不是有个北大还是哪儿的教授辅导孩子写作业崩溃的新闻吗？教授不过如此，此题博士也可以理解。
我当过老师很多人不信，因为外行听不到我放的梗，而且网上我长年不正经……
作为老师，不觉得老师有啥了不起高大上的，但是我们大约也类似于护士、交警、财务、驾驶员那个意思吧？也就是有一点专业技能可以吗？
那么，大学教授博士生，是不是都可以给病人扎针，指挥交通，算清楚盈亏税点、天生会开公交车呢？
如果有困难，您不是万能的，那么为什么就觉得辅导功课讲题这种工作，就 “莫得技术含量，你上你也行呢？”
有这种观点的要么是天才，要么完全一窍不通。
辅导题目，确实技术含量可以不高，但是也是一个专业操作，操作者水平对应效果可以是天壤之别，正负两极。
咱们讲道理哈，我认识的比较厉害的老师，一道题卡住，几个问题了解一下情况，基本上就摸清孩子基础知识面缺点漏洞习惯风格等背景信息，然后有的放矢调整讲题方式目的和难度甚至语言用词，引导学生不仅仅做题目，而是向良性方向去靠近，当然一定的还要让学生感觉到乐趣和信心。
而不太会辅导孩子的普通人，包括我做老师之前也一样，只不过是我会了我能做，然后把我做题目的想法用嘴巴讲出来…… 各位都是成年人了，我现在把 “讲题的方法和思路” 这个话题讲出来，对我当然是清晰简单的，各位全部看懂了跟上了自己单独可以操作了吗？成年人对成年人说话都不可能那么容易，何况讲题时候听的人还是个几岁的孩子？
说实话，能真的讲通的，家长和孩子里面起码有一个是天才不可。
再补一句，我自己代课讲课多少年了，辅导自己孩子，也大概有一半时间我是放弃的，不是不能讲，而是不敢讲。因为孩子基础认识就那么多，我不想让我成人的固定思维去替代侵入孩子的自由思维能力。所以不会做，想不通就算了，也许过几天孩子突然看见其他题目，就靠自己想通了，这样副作用小。
篇幅有限，就不啰嗦那个二年级时候讲 “集合概念” 的例子了，总之主要是让孩子独立具备思考能力，而不是灌输解题具体流程。
最后，才说到讲题难，陪作业崩溃现象的原因。
第一根子就是现在由于内卷，错误加重加大超前超纲内容和难度，揠苗助长贻害不浅。
第二大多数家长包括教授博士只具备陪孩子的能力，不具备讲题的专业技能。再说一遍：讲题不高深但是有专业门槛。
题目太难➕家长不是专业人士，讲题陪作业确实是赶鸭子上架。
怎么办？
虽然说了也没用还找骂，还是得说。
第一家长花时间精力学一点教育。
如果您有一点教育基础，然后看一下我说的那几个 “审题法” 等等以及之前写的系列辅导教育的思路文章，起码大方向就有了，至少不会帮倒忙。
第二降低要求，调整目标。
我自己做法就是三年级以前只看习惯不看成绩，80 分原则➕一些方法辅导。尽量给孩子减压➕“积极法”。
我自己孩子做题一般都是自己较劲，做完了高高兴兴，出错了 “学到就是赚到”，心情都比较积极，主要靠自己，家长打辅助…… 笨一点慢一点但是后劲儿稳就行。
对了，题外，我挖的坑 “情绪教育➕方法论”22 篇基本上写完了，整理一下会先发订阅号，然后有空一点点拍视频课吧。
如果孩子习惯好，中学以后把这套 “方法论” 吃透了，不敢说帮助多大，但是至少可以保证不憋屈自己天分尽量发挥的效果，比如条理法、过滤法、吃饭法和高维法等等。
总之吧，没什么高深的东西，基本技能浅显道理，学会了一定少吃亏，少打架…… 就和陪作业这点事儿一样。
知乎用户 王易甫 发表
都双减了，怎么还有这种情况发生？
学校给学生布置家庭作业，其实很多是在给家长布置作业。学生不会，又没处可抄，只能问家长。如果家长再不会或者教不会学生，情况就悲剧了。
知乎用户 ozozozoz 发表
其实博士妈妈可以把辅导孩子当做一个问题来解决会比较好
孩子写生字花了一上午还没写完，如何解决？
分析原因 - 解决问题
1 字太难，不知怎么写 – 分解字，解释，带她写
2 不想写，想玩 – 放下笔，规定玩的时间，陪她玩，玩玩完后继续写
……
以此类推，与孩子沟通后，找到原因后解决掉，而不是一味的指责孩子，这样才不至于搞的那么痛苦
知乎用户 Jane 发表
我学生的家长原话
知乎用户 sahara 发表
我太难了，每个父母都是这样过来的。受国之垢，是谓社稷主；受国不祥，是为天下王。受不了孩子带来的磨难，当不了孩他娘呀！
开始不适应而已，总会适应的，母亲不能换，也没人替代，给后妈，你舍得？哈哈都是这么过来的！
知乎用户 豪哥 发表
没什么事！小学生四年级，还是可以改变孩子的学习习惯的！我家孩子在三四年级的时候，比这更严重。小学三四年级，正是小学生学习转型期，也是疲劳期，需要适当的有针对性的引导和教育。
现在总结一下，我家孩子在三四年级常出现的让家长焦心、操心、闹心的行为主要是：
一是放学到点不回家：找过去，有时在班级打扫卫生，有时在学校玩闹。
二是回到家书包放下后，喝一点水，拿着吃的就跑到楼下和其他孩子玩去了，拉也拉不住。
三是到了吃晚饭的时候，还是不见回来，到处打听，原来跟着人家孩子去别人家了，找过去，在同学家吃上了。
四是如果没有出去玩，一定要看动画片，一看上动画片，必须看够。
五是作业总是放到睡觉前时才开始做，而且磨磨唧唧的，有时瞌睡了，只好让睡觉，还要早上早起补做……
为了孩子学习，为了在家长会上不挨老师批评，做家长的真的很焦虑！最后，我只好找到当年我的班主任，求教老师管理孩子的秘方。
我的老师当年改变了我的学习状态，我一直把老师当亲人来往。我的老师帮我分析了孩子不爱做作业或者说是不爱学习的原因。现在总结出来，主要是从以下三个方面分析，希望对朋友们有所帮助和启发。
第一，可能是家庭的学习环境，或者家长的教育方式存在问题：比如：家庭里其他人都不看书学习，有看电视的，有电脑办公的，有玩手机的，聊天的等，没有学习气氛；再一个就是家长除了呵斥要求孩子学习之外，家长只知道忙着做自己的事情，很少愿意或者有时间关心、关注或者陪护孩子学习！
第二，可能是孩子在学校的学习状况不理想，或者感觉作业的难度很大很多，孩子存在学习困难，家长没有了解，也不去关心解决，只知道督促，抱怨，批评，甚至发火发怒！
第三，可能是孩子对老师的教学或者就是对学习没有兴趣，从内心没有形成学习动力：也许是某种原因孩子不喜欢自己的老师，或许是某种原因孩子失去对某个学科的学习兴趣，孩子内心深处具有了对学习的抗拒意识……
要从以上三方面做一个全面分析，找到原因和症结，有针对性的引导、教育孩子。
当然，要改变三四年级孩子的学习状态，家长除了静下心来，分析原因，找准症结外，还需要投入精力，制定措施方法，才能逐步引导孩子，改变状态，重新建立信心，树立正确的学习动力！
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童年的秘密
作者 (意) 蒙台梭利
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今天就写到这里，愿意和朋友们一起分享教育孩子们的心得体会和方法。
下次再会！
知乎用户 助人月老为爱搭桥 发表
哈哈哈哈 ，可惜没处退货了，
来来来，给我吧
专收被爸妈嫌弃之小小孩。
术业有专攻啊 隔行如隔山啊哈哈哈
可怜的娃，三个小时，多有定力，一般的孩子是坐不住的。快点让孩子去跑跑跳跳吧。
让你们再小看小学老师（每个班级都有这样的吧，只是老师们不能抱怨指责哦，所谓的，静待花开？不能傻等着，得有耐心持续不断的科学合理有效的方法行动，润物细无声的那种）
搞清楚状况原因，再针对性的解决问题。
博士生的思维情绪就这？？严重怀疑。
父母有时比小孩子还小孩子，谁还不是个宝宝，相信你，读了博士，内心深处还是一个少年，哈哈哈
知乎用户 长空利剑 发表
小学一年级，数学课学了 1➕1＝2
晚上留作业，1+1＝？
……
1+8＝？
我闺女除了会写一加一等于二，剩下的题一个也不会！
我又是橘子又是苹果的摆了半天，她也不能理解，最后我直接告诉答案，混了过去！
我很迷茫，这么简单的问题不应该张嘴就来吗？这孩子是不是傻子？
现在，马上就要高考了，成绩也能说得过去。
辅导功课这事儿，就是玄学！
知乎用户 对对对你说的都对 发表
就是气的想跳楼的体验。
别提什么辅导孩子，我已经决定让娃走体育生的路子了，谢谢。。。。。
知乎用户 一蓑烟雨任平生 发表
俺爹，语文老师，给俺辅导数学常常发脾气。
后来俺高中不需要辅导了，他被朋友拜托给一对双胞胎补课。
我妈告诉我，俺爹他说，想想后悔以前常常对我发脾气嫌我学不好了，这对双胞胎他才是真正见识了，讲了一个小时两个人都不知道三角形的高怎么做
知乎用户 ming 发表
曾经花了一个星期教儿女多位数乘法，绞尽脑汁之后，似乎目标达成了。
丢了个平板给儿女学习娱乐用，一年后，一个干完了小学数学，一个把我教的东西还了回来。
从此明白，子不自教。
知乎用户 坚持乐观吧 发表
妈是 985 博士，爸是专科生，孩子遗传就随爸了，谁也没办法。
我没管过孩子作业，除了老师要求拍视频，照片，用我手机看安全教育学习视频，抄题等，我孩子写作业时，我一般在做饭。
但是，在她知道世界上有作业这个东西之前，我做了诸如培养母女感情，确立亲子信任关系，教她辩证思考，培养她对自己负责的态度等一系列事情。
知乎用户 神秘海域 发表
专科生娶博士！人生赢家啊
知乎用户 已读 发表
大宝不好带，再生一个，大宝就有责任感了，如果生了三胎，那简直了，顺便爱国了
知乎用户 彬天雪地 发表
之前我一直觉得，没教好孩子是方法不对，我觉得我很牛逼，用我的方法，教女儿基本一遍就会，简单易懂，
我还很装逼教网友，说他们方法不对，用我的方法，一年级女儿一遍就能理解三年级题目
我觉得我特牛逼，方法特好。
直到上周亲戚家孩子来我家住了几天。
大班，今天 9 月份升小学。
尼玛，来的时候，只会 1+1 等于 2，教了一个星期，都没教会 5 以内加减法，不，是 5 以内加法都没学会….▄█▔▉●
来的时候，会 1+1=2, 想半天能勉强想出 5 以内的例如 2+2 3+2 的答案。减法完全不会，所有减法小朋友都会按照加法来做，比如 4-1 小朋友会写 5，说明还知道 4+1=5
这一周教他减法，按照我的理论，拆分知识点，先复习数数，1 2 3 4 5 并写下，然后理解 + 理解 - 理解 =
尼玛教了一个星期都没有理解 3 个符号，教他掰手指，完全瞎掰。
一开始还知道 3+2=5(感觉应该是死记硬背的） 教完一个星期，3+2=6 4-1=6 我了个去，教完减法 连加法也不会了，还特别喜欢 6 这个数字，一个星期教完不懂得更多了。▄█▔▉●
我错了 小朋友真的个体差异太大，之前我觉得牛逼，不是因为我教的好，纯粹是因为女儿聪明。
知乎用户 isismay 发表
记住虽然家长是博士，孩子还是 “文盲” 就好，你不能要求一个文盲像博士一样思考问题，博士觉得简单的，文盲得好好想想，这不是很正常吗？
知乎用户 有趣的仁预世 发表
教育是个需要下功夫的事。
偶尔辅导获得不了什么。
在面对人的不同需求时，灵活运用比学历重要。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
知乎用户 德国师爷德国法律 发表
干嘛让孩子有出息呢？有了出息就不能放弃，不能放弃就要继续努力，然后准备至少 400 万去 mg，为 mg 培养打工人养 mg 退休老人。这不就是农村父母辛苦为一线城市培养打工人的逻辑吗？！
所以还是父母不够优秀，去国外生活，就知道生活的真谛了。
知乎用户 momi22 发表
看了几篇都很有道理，但是，博士只是某一个领域的专才啊，专家都称不上，真的博士就什么都懂？文科博士做不出小学数学题不奇怪啊，这些知识都多少年没有用过了，博士什么时候就变成啥都懂了
知乎用户 涵涛 发表
安静，祥和，不战而屈人之兵。
知乎用户 南瓜妈妈有话说 发表
我觉得这说明这个妈妈的博士学位来得很水。
且不说博士智商并不比普通人高，就算你智商高，女儿智商不如你，你经历过的人生风浪也多吧？读书期间没有纠结过、掉过头发？没有做错过题？
可能有些人就是书呆子气，靠着一路讨好老师、上司这些权力资源的提供方，还有些好运气，一路顺风顺水。然后总担心孩子不如自己这么机智，生怕掌握不了这个人生捷径。然后哭一哭，聊表心酸。
我心说你还是趁早洗洗睡了，孩子的教育要靠你这种博士，下一代就完蛋了。
知乎用户 北国风光 发表
你们都关心博士生妈妈教不会孩子是什么原因，只有我关心专科生爸爸是怎么追上博士生妈妈的
知乎用户 半生沉浮 发表
根本原因是现在教育揠苗助长。
教材简单，考试难。
为了筛选故意瞎搞。
知乎用户 巷深声响 发表
u1s1 一百以内加减法都学不会的小孩 大专也上不了啊 这还真不赖父亲
知乎用户 炸裂西瓜 发表
还有很多高知家庭的孩子天才辈出呢？
不能把知识讲得简单易懂归根到底就是水平不够，瞎扯什么呢？
知乎用户 阿缘爱学习 发表
好久没有正经答题了，正经一波。
首先说，教孩子做作业的体验，一定不会太好。
毕竟教一个四五岁的孩子，真的就像教一个四五岁的孩子，除非他是个天才。
别以为是句搁这搁这呢的废话。
因为对于四五岁的孩子，很多知识、思维、认知，他们都是不具备的。
简单举个例子，就是你不能指望一个白纸上印着大量的文字。
这好像还是句废话。
但是很多家长就是难以接受这么一个简单的逻辑和事实。
人类的知识无法生殖遗传。
不管你是博士也好，顶级学霸也好，你学过的东西，你的娃都要重新学一遍。
而在学的过程中，你会遗忘的，娃也会遗忘，你不会遗忘的，娃还是可能遗忘。
所以教娃没什么诀窍。
第一要务就是，放平心态。
把孩子当孩子。
不要把他当成什么博士的女儿，科学家的儿子。
他就是个孩子。
基于这个基础，然后再考虑怎么因材施教。
最后，教育是一门学问。
如果你并非是教育学博士，那么觉得自己读了个博士就很懂教育，同样是一种可笑的自负。
知乎用户 Glenn Li 发表
偷偷问一句，这个 “博士” 是教育学博士吗？
知乎用户 灼见 发表
特别心塞！小时候的我们简直太听话了，积极写作业，一点不让父母操心。现在的孩子真是让无数家长操碎了心，不写作业时，亲子和谐，友爱家庭，一辅导作业就是鸡飞蛋打，剑拔弩张。
到底该怎样辅导孩子，一直想很多家长都很困惑。其实，孩子习惯的养成要从小培养，小到一岁左右，家长就要有意识地陪伴孩子学习，看书。当然，才开始，看绘本，讲故事，很难进行，孩子不理解，会撕书，会转移话题，一定要坚持，引导他集中注意力看绘本。
不要一上来就开始背唐诗，宋词，唐诗宋词是好的，但是平仄有规律，会限制孩子们的发散性思维。可以读绘本，看那种画面感强的故事。这种书籍，字少，画面多，能够吸引小朋友的注意力。
究竟那些书籍，小孩子能看呢？例如《托马斯小火车》《斯凯瑞的金色童年》等。
第二个，等小朋友上幼儿园时，认识一些字了，就可以让小朋友把他上课的内容讲给你听，上幼儿园有门课叫《语言表达》，里面的故事特别有意思。我侄儿一回家就会让他给我讲讲课本上的故事，里面有很多初中的重点词，他竟然能够完整记录下来。
第三，上幼儿园大班开始，练字，练习数字，这个时候，可以给他讲讲这些数字怎么写，横、竖这样的笔画，要用形象化的比喻演示。比如横，把铅笔横着放。以 2 为例，先让小朋友自己观察，问问他，他认为这个字怎么写。小朋友说完后，家长在有意识地引导，形象化地告诉他，2 像小鸭子。小鸭子的头部要写得圆圆的，小鸭子的肚子要写成一个横线，平平的。接着，家长就开始演示，2 的写法。最后，不管写得怎么样，找到合适的笔画夸他。一定要用带鼓励性的语言鼓励他，当然，做得特别不好时，也要用引导性的话语引导他，千万不能打击。
我和侄儿约定下午 4 点到 5 点写字，一般 40 分钟就可以写完一面，我们提前有约定，时间一到就必须写，不写的话就多写一面。在我的反复演示下，写不好的字，重新写。当然，我还会慢慢提要求，比如，一行字要看起来是整齐的，美观的。最后，就是进阶要求，写在米字格里的字，在米字格的位置也要相似。
当然，因为自己有一点书法基础，加上我是教师，教孩子时，一定要用孩子听得懂的语言交流，小孩子的认知能力有限。
知乎用户 快进键 发表
人类愚蠢的想法就是以为人类可复制……
知乎用户 公司起名优化婚姻 发表
做父母的最最最重要的，是教会孩子如何做人，如何养成正常的，正确的，自然的生活好习惯。
我不是 985 或 211 的毕业生。当时我在初中毕业后成为全县唯一被录取进入广东外国语师范的学生（在广东省境内，每个县每年这里只录取一个考生，特别的人口大县每年最多也只录两个考生）。不久我们的这个母校——广东外国语师范，成为了被中国国家教育部通报表彰的全国 100 多个优秀师范院校之一。
我自己读书从来没有麻烦过我的爸爸妈妈和爷爷奶奶指导我做作业或者监督我做作业。我没有上过任何的补习班，而且我是全镇初二升初三统考的总分最高分获得者。
我进入师范之后，师范三年之后，我和我的同学都惊讶地发现，当年初中比我们成绩差了一截的人，高中毕业后，有人上了清华，有人进了北大……
我的孩子做作业时，从来没有需要我监督辅导，我的孩子也没有上过补习班。我也几乎没有辅导过我的孩子（除了中考前辅导了大约十天，每天大约一个半小时的英语。结果孩子成为了当年佛山市英语中考单科状元，英语得到了满分，是 130 分）。
若干年前我的孩子重点大学研究生毕业，成为了某个省会城市的医院的医生。孩子找工作也没有麻烦我们做父母的，只因为学习成绩以及因为实习成绩优秀而被选择。
不少作父母的，往往是为了面子而要孩子出巨大的成绩，以方便向亲友熟人炫耀。导致为了迫使子女优秀而让自己身心疲惫，让子女为了读书的高分而疲于奔命，把本来很愉快的学校生活搞得痛苦不堪。让自己的孩子一到周末放假就开心，一到星期一（不得不）回校上课就头疼。
而事实上，真正值得父母高兴的，是孩子的人品以及良好的行为习惯的形成，并不是他考取的某个世界级或国家级的知名大学。
父母的教育思想观念都错了，怎能够不增加自己的痛苦增加孩子的痛苦呢？
如果我们做父母的，教育思想对了，观念对了，方法才有可能正确。
家长的思想是对的，观念是对的，方法也是对的，那么，那么孩子的成绩想太普通也是不可能的啦。
如果家长在对中小学在校子女教育方面，有困惑，有一些问题长期没有得到解决，大家可以留言交流。
知乎用户 社会观察员 发表
“自己的刀削不了自己的把”
在某种程度上，“父母不应该看孩子写作业”
父母就做父母就好了，父母是家庭教育的承担者，而不是学校老师在家庭的影子。
我能理解一个父母望子成龙，望女成凤，希望能把自己的毕生所能都交给孩子，但是有时候就很着急，希望一下子就把所有都给孩子，却没有考虑到孩子自己能不能接受。
不写作业，妻贤子孝；一写作业，鸡飞狗跳。家庭又不是战场，父母应该是关心孩子学习，帮助孩子学习，既然是这样一种心态，那怎么还能 “鸡飞狗跳”？
最后想说的就是家长没有学会如何做父母。“辅导孩子写作业” 是老师的事情，不是家长的事情。好好学习是孩子的事情，家长干预的太多就是自讨苦吃。
我爸我妈都是初中文化水平，在学习上从来没有指导过我，也不耽误我考大学，也不耽误我上到北大读书。
父母给我最大的支持是自由，是自己管理自己事情，是爱和陪伴，而不是 “逼迫”，“干预”，“我不想做他妈” 的被抛弃的感觉……
知乎用户 知道不 发表
你要从小孩子的视角或者水平去看待问题，然后根据这一情况去教他，而不是用你的常识去教孩子，就像不会说话的原始人你给他一台电脑他也只会用来砸人，举个最简单例子，我小时候还没理解价格这个词的含义的时候遇到一个问题，小刺猬买萝卜，萝卜一块一斤，一共一百斤，这时候小兔子和小马来买，可是小兔子只想要萝卜，小马只想要萝卜缨，于是他们和小刺猬商议，萝卜八毛一斤，萝卜樱 2 毛一斤，小刺猬一算八毛加两毛正好一块，可是最后一算钱少了好多，问这是什么原因，当时我爸他们告诉我这是价格变了，可是因为对价格这个词毫无概念的我就是无法理解，而他们也只会机械的告诉我价格变了。于是成了死结。当时，如果他们能了解我的情况，仔细和我解释价格的含义，再告诉我价格变了，我应该就可以理解了
知乎用户 吊丝兔动画 发表
博士父母既然有很大的事业心，追求事业，可不可以考虑迟一些要孩子。没经过孩子的同意就把 ta 带到这个时间上，还要求孩子跟自己一样有学习热情和智商，孩子打不到自己的预期，就批评孩子，还当着孩子面崩溃哭，让孩子感觉到自己如此不堪。不知道博士们做父母的目的，目的是折磨自己和孩子？l
知乎用户 匿名用户 发表
不是。。为啥一个专科生能娶到 985 博士老婆？
还有天理吗？
知乎用户 dhyzydm 发表
孩子写作业真的很服气……
我就是那个拍桌子。瞪眼。大吼大叫。火大了在孩子身上乱拍的那个妈
他爸。是孩子不会就是老师的问题。很不配合幼儿园老师布置的读写作业。并且我每次一发火他就会说我把孩子逼的厌学了
孩子真的很难懂
你说他不会吧。 偏偏两页作业第一页明明会做的。第二页➕和➖就不懂了。 你怎么引导都不行。 非要说➖就是加法…… 你说你生气不
？
知乎用户 云中居士 发表
不懂教育的人通常都是这样！！
博士不一定懂教育
知乎用户 桥松 发表
家长主要是辅导孩子在小学的作业，到了初高中，他们会有能力通过其他方式来解决。
至于小学作业，多半辅导的是数学作业，我从小也是，基本被难住的都是数学问题，而且许多都是那种作业的最后一题，也就是附加题，这种题普遍是综合这节的内容外加思维拓展，很不好做。小时候老是爸爸给我辅导作业，他总会跟我一起研究，想各种各样的方法，从不会说我什么，这让我对数学产生很大的兴趣，而且很喜欢和爸爸一起研究问题的过程，我的数学成绩一直很好，数学思维也很不错，一直延续到初高中。有时候他不在家也会留下题目等他回来，然后再做，或者我都睡了也会留下习题册，让他做好以后，第二天我再去看。
总之就是家长得陪着孩子一起去思考，而不是以大人的眼光去看待问题，解决问题，甚至去挖苦孩子。希望自己将来也可以是个这样的爸爸吧。
知乎用户 镊子啊 发表
儿子随娘，女孩随爹。
还是有一定道理的。
其实我更好奇他爸是怎么找到博士媳妇儿的
知乎用户 铁骨铮铮王境泽 发表
我曾经教过我侄子
体验嘛
比学医更让我绝望
知乎用户 沧海一粟 发表
陪小孩写作业，真不是文化越高越好。有时候反而是学历越高，效果越不好。原因有二:
一是因为高学历的父母通常会认为自己的孩子一定是天资聪慧、学啥啥行的。如有不会，那就是孩子态度的问题，就要教育，孩子不服，就要急赤白脸的打仗。
二是高学历的父母与孩子不能就所学的内容共情，也就是体会不到孩子的不会点，在父母看来没啥可讲的，或按照他们自己的领悟能力讲，孩子却 get 不到，对孩子没有任何帮助。两人不在同一点上，还是要发生矛盾。
去年秋天，因姐姐生病，我帮外甥带了一段时间小孩，比较有体会。孩子当时上小学三年级，刚接触奥数，学的是 “几何认知之平面图形”。有一道填空题:
孩子写不出答案了。爸爸过来一看，就有点急了，这多好选啊，不就选 C 吗？只有 C 选项符合 “两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”。爸爸认为要么你没记住这个性质，要么你计算有问题，要么你不用心，总之这么简单，怎么能填不出来。孩子就问:“为什么就得两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”。爸爸说:“就得这样，要不怎么能形成三角形？” 孩子就是不认同，父子俩说说就都急眼了，爸爸不让学了，这么简单直接套公式的题都不会做，还学什么奥数？把学校的内容都学好就行了，这些以后都得学，没必要早学。孩子也不想学了，每周得上课，回来还得写作业，占用了多少玩儿的时间啊？可妈妈又不同意了，人家孩子都学，将来择校都有用的，怎能不学？哎呀，真是鸡飞狗跳。
看这一家闹得不可开交，我就跟孩子说:“来，咱俩一起研究研究，刚好我也挺想知道为啥有这个性质，以前也一直是这样用，但我没有你想的多，没有你这种追根溯源的学习态度。” 孩子一听我对他有理解有认同，情绪就平复下来了。我说:“既然是对三角形做判断，那就得从什么是三角形入手是不是？我们先看看书上是怎么定义的。” 打开书后，和孩子一起认真读了两遍，然后讨论需具备几个条件才能成为三角形: 首先得有三条线段，其次这三条线段还不能在同一条直线上，同时这三条线段要首尾相连形成封闭图形。题中的四个选项都有三条边，但是不是在同一条直线和能不能首尾相连成封闭图形没说，那我们就动手做做试试。于是找来剪刀、尺子、细绳儿，按照选项的数值，做了四组线段，开始做三角形。A 项的三条线段不能两两首尾相接形成封闭图形；B 和 D 能两两相接，但是是两条直线，也形成不了三角形；只有 C 项能做成。孩子一下就明白了: 只要是三角形，必须得两边之和大于第三边，两边之差小于第三边，不然确实像爸爸说的，虽然同样有三条线段，但不能形成封闭图形，不是三角形。孩子很高兴，对爸爸态度也好了。于是我问他:“自己动脑动手做出一道题啥感觉？” 孩子说:“开心！” 我说:“那玩儿时是啥心情？”“也是开心。” 孩子说。我说:“那这两种心情一样喽！” 孩子想想说:“做出题来更舒爽！”“那以后还学不学奥数了？” 我问。孩子说:“当然得学，我们上课都没做过这样的题。” 听孩子有认知了，我就接着对他说:“学奥数的目的不在于学会做几道题，也不在于将来择校会考，而在于开阔视野、开拓思维，培养你考虑问题全面缜密，富有逻辑性，这对你未来的学习和工作都是很有必要也是很有益处的。你理解能力强，爱思考，有精力学习，而且你觉得有趣，那就学呗！”
经过这次后，孩子觉得我能理解他，有耐心，能和他一起做题，所以很信任我，后面有什么事都跟我说，我的话也能听进去。带他的一段时间，非常顺利。帮他调整了学习节奏（之前一直是忙乱状态）、纠正了爱马虎的习惯、建立了对语文学科的重视。孩子学习状态进入良性循环，成绩稳步提升，三年级暑假期末考试，数学满分，英语 98.5，班级第一，语文 97 分，班级第二，总成绩全班第一。
总之，我觉得教孩子写作业，大人要保持好心态，不能着急，更不能焦虑，得和孩子能共情。家长望子成龙望女成凤的急切心情可以理解，但你不能在孩子面前表现出来，否则会传染给孩子，有百害而无一利。不管采取什么方法，把孩子的学习兴趣调动起来，再佐以学霸父母的学习方法和渊博的知识，才能达到锦上添花的效果。
知乎用户 识途 发表
隔行如隔山，博士怎么啦？不是幼儿教育博士，一样是外行。
教育孩子，如果只是从单纯的知识结构方面看，绝大多数都是没问题的，但是教育需要的东西还有很多很多，必要的教育学，心理学专业知识储备，还需要教学理念，方式，方法。以及各种表达方式，语言情感交流能力。更重要的还有教育的话语权，执行力和评价权。
知乎用户 奶爸双碳研究所 发表
激发孩子的内生学习动力，是实现孩子自主学习，并最终实现家庭亲子和谐的最主要路径。
如何培养内生学习动力，是父母解放自己的根本性措施！
1、相信相信的力量
记得一年级时，孩子每次测试成绩都是很高，老师也经常找我谈话。
但是我始终没有将老师的压力传递给孩子，因为孩子也很努力，我相信他只是对知识掌握不够熟练，相比那些提前上过学前辅导班的孩子来讲，我们缺的只是熟练度和做题方法。
这是父母相信的力量！
还记得有一次孩子问我 “我是不是很笨？”，我立马提高警觉，郑重其事的告诉他，“不，你不笨，我们缺的只是一些必要的训练，并掌握一定的学习方法。尤其是语文，是一个积累的过程，你就按照爸爸教你的方法，每天抄写语文课文，文学底蕴打好了，考试成绩提高就是水到渠成的事了。”
奶爸给孩子用这个配套练习，既练习了写字，又复习了课文，一举两得。
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然后不定期抄写课文，奶爸有时会应孩子要求跟他一同抄写。
父母对孩子的肯定，永远是那么有力量，没过几天，孩子就主动要求我给他买语文和数学的练习册，并每天坚持做练习册，这就是孩子自己相信自己的力量。
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2、塑造家庭学习氛围
很多家长抱怨孩子一回到家就看电视或者玩玩具，反正就是不学习。
这里我要问一下这些家长：您有给孩子创造良好的学习氛围吗？
大人吃完饭就开始玩手游，并且冠以冠冕堂皇的工作累了需要放松的理由，然后要求孩子自己去学习，这怎么可能？
近朱者赤、近墨者黑，孩子也会说自己学习累了，需要休息，然后去玩玩具、去看电视。
要想让孩子爱上学习，那就请大人给孩子做一个好榜样。
奶爸家里的电视每天只能允许小家伙看 20 分钟，节目自选，其余时间除了写作业，就是看书、画画，这两个都是他的爱好呢。
奶爸的秘诀就是以身作则，给宝贝树立一个好榜样。
工作以后，奶爸也一点都没有放松学习的脚步，平时抽一些时间考证，有时候在家进行工作，等等这些都能够让孩子看到，自己的父母在不断的学习，当玩够了，孩子百无聊赖的时候，就会学着父母的样子拿起书本来看。
如果您不想考证、不想在家里工作，最简单的一招，找一本《大明王朝》、《拿破仑传》之类的书籍，重要的是您在看书增长才干和见识，至于学什么就看您的个人爱好了，当家里长期营造出这种学习氛围的时候，耳濡目染的小宝贝，自然也就爱上了看书和学习。
所以家长，学习起来吧，没事看看行政能力测试也行，万一跳槽参加社招啥的，这个必考哦！
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3、打造家庭学习场景
这里先问各位家长一个问题：你家里有几个书架呢？你家里有几个书桌呢？你家里又有多少藏书呢？
奶爸的家是个小两居，两间卧室和一个客厅，一共摆放了 3 个大书架（大卧室 2 个、小卧室 1 个）、1 个小读书角（客厅）、3 个书桌（每个屋子一个），其中绝大部分书架都摆放了孩子的书，这就是奶爸家的学习场景。
当你发现家里到处到时图书的时候，孩子就会不自然的拿起来去翻阅。
当然奶爸这个书架是 DIY 的，您也可以选这款奶爸给您挑选的楠竹落地书架哦！
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当然，还有一款神器要推荐给大家，那就是床头灯。这个东西简直不要太好，等孩子爱上阅读以后，每天晚上都是看书看困了，然后倒头就睡，奶爸瞬间感觉到了解脱感（娃哈哈哈哈哈哈！）
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这个小台灯一定要那种带夹子的，方便安放在床头，还要能充电的（由于总忘记充电，我的充电宝都被他征用了）。
4、如何让他爱上阅读
氛围有了、场景有了，可有的孩子还是不爱学习、不爱阅读，这个就需要家长的耐心引导了，同时需要家长们转变观念。
很多家长喜欢给孩子指定书目，我相信看到这里的家长，绝大部分都希望孩子看成语故事、历史故事等之类能够涨知识而且对未来学业有所帮助的书籍，家长们的心情我完全能够理解，但是孩子的心情，家长理解了吗？
家长指定书目对孩子来讲大多数时候就像是在完成任务，完成任务式的阅读，您觉得效果会好吗？
奶爸使用的方法可以用 “投其所好、诱敌深入” 来形容！
最初，在孩子还在幼儿园，且已经具备了一定的理解能力的时候，奶爸给宝贝通读了《鲁滨逊漂流记》（电子书），宝贝被书中鲁滨逊跌宕起伏的精彩人生所深深吸引，每天晚上催着我给他讲，等我讲完了，他还在家里玩造船、造茅草屋游戏，足见影响有多深。
等上一年级以后，由于孩子对《鲁滨逊漂流记》中的情节念念不忘，要求我再讲一遍。这一次，我选购了待彩页的实体书来讲，我讲的时候他就在旁边看，伴随着一年级开始学习拼音，识字量也逐渐增多，在我给他讲的过程中，有一些他感兴趣的字，就会问我怎么读，心血来潮的时候，他还会要求主动读一小段。就在这样的过程中，我给他讲完了第二遍《鲁滨逊漂流记》。
由于是第二遍讲，宝贝对故事中很多描述有了新的思考，并经常问这样一个问题 “为啥第一遍的时候没有讲到这个？” 这个时候，我就顺势做了一个很好的引导“我之前读的是简版，这个版本的内容更加丰富，将来你认识了很多字，读没有插图的中文翻译版，情节会更加丰富，可有意思了！”
就是这句话，激发了孩子加快学习拼音、加速认字的积极性，并经常性试着自己读。
说实话，我最开始也是想让孩子多度一些历史名著，毕竟这个对将来学业有帮助，但我发现效果并不是很好，于是果断调整方向。
然后，家里就多了很多漫画类的知识性书籍。
这几套都是重点推荐给大家的，讲的真心不错呢，寓教于乐，让孩子爱上阅读的同时，掌握历史、生物、自然等各类知识。
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由于孩子喜欢画画，对于漫画类书籍特别偏爱。
当然，还有一点，非常重要，买一套书回来，一定要一本一本给孩子。孩子读完《鲁滨逊漂流记》，还想看类似的书，就和他一起挑选了《格列夫游记》、《骑鹅旅行记》和《福尔摩斯探案集》等书籍，一股脑拿回来之后，他看了两天，就跟我说 “爸爸，我怎么觉得我不想看书了呢？”
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我瞬间感觉到问题出在书太多，于是之后在买书都是一本一本给他，目前孩子基本保持了每天一本书的速度，而且放学回来第一件事就问 “我的书呢？”
愿每个宝宝都爱上阅读！
知乎用户 钦若昊天 发表
啊，专科生都能娶女博士啦
知乎用户 自由人朱利安 发表
我比较能理解那个孩子。
孩子就算智商再高，身边有个不断施加精神压力的人，就很难平心静气地学习。
教育这门工作尤其需要 “设身处地为学生着想” 的能力。
教育者自己觉得那些知识简单，但却不了解学生掌握了多少 “前提知识”，又对自家孩子的理解能力不甚了解，所以看见孩子半天弄不明白一个简单的知识就觉得不可理喻，又急又气，更有甚者出言辱骂。
我觉得，那些家长不管是什么学历，最好都去认真学学教师资格考试之类的知识，以我个人的经验，那类书对 “如何教育” 可以给出相当科学和专业的建议。
知乎用户 漂亮的梅梅 发表
孩子在一旁写作业，我们安静地坐在旁边陪 ta，时不时孩子问我们几个问题，我们耐心地解答。
然而现实却是，
“减法借位啊！跟前面的数字借一！”
“那它不借怎么办？”
“不借？？今天它借也得借，不借也得借！硬借！”
陪娃写作业竟然还有生命危险！
陪儿子写作业到 5 年级，心梗做了 2 个支架。爸爸想了想还是命重要，作业就随缘吧！
不管父母是什么种族、处于哪个社会阶层以及教育水平如何，都对孩子的学业没有直接或间接的影响。
甚至孩子上中学以后，父母的帮助还会让成绩下滑。
听起来是不是觉得很不可思议，但俗话总说 “穷人家的孩子早当家。” 写作业也是一样的，总要家长先放手，孩子有了独立写作业的机会，才能学会如何独立行走，一直被家长扶着的孩子，永远都学不会走路。
其实，家长陪写越多，孩字可能就越 “懒”。
这个懒并不是说孩子真的懒惰，对待学习有惰性。
事实上，每一个孩子天生是热爱学习的，小到穿衣洗脸、大到以后的工作和生活，都是孩子通过学习得来的，包括很多孩子爱玩游戏，那些游戏对于我们这些大人来说都颇具难度，孩子却常常可以轻而易举地学会。
他们对写作业的 “懒”，是因为家长在陪孩子写作业的过程中没有使用一个正确的态度，导致孩子觉得写作业这件事，并不是自己应该做的，而是家长强制要求孩子做的。
知乎用户 香色杂货郎 发表
这是我前些天做的视频，上幼儿园大班（第二个大班，因为 9 月中旬生，第一次大班毕业不能入小学）的女儿回答我的数学问题。以前我也很生气，后来我看了别人家孩子，发现好像大家都差不多。
问女儿数学题也曾让我很无奈
我现在发现，其实绝大多数时候不是孩子的问题，而是家长大人的问题。
一批家长觉得自己智商超群，所以孩子也应该是，其实孩子很普通。 一批家长根本不清楚一个孩子在某个年龄段应该具有的理解能力，智商水平，高估了孩子。 一批家长不知道自己孩子的学习过程的特点，有的是慢热型，但一旦进入门道，会容易取得突飞猛进，学习东西能够在某一领域达到极高水平。 相反有些孩子很容易入门，但很难达到精进。 还有一批家长，没有任何做 “老师” 的能力，或许他们自己学历高，智商高，但是输出能力低，不能很好的“传道授业解惑”，不能用通俗易懂的语言来表述一个问题，不明白知识接收需要有先后，有基础才有主体才能盖更高的楼。这类家长容易忽视人类学习的一些基本规律。
如何才能有效辅导孩子？首先要了解孩子，了解孩子当前的学习能力，学习进度，学习兴趣所在；要了解最适合孩子的教学方式，有的喜欢主动、自学，有的适合灌输，有的先慢后快…… 其次家长自己也要学习，学习各种教学方式方法，学习如何表达，如何跟孩子沟通。 最后，最重要的，真的是要放平心态。现在各种各样的家长再辅导孩子方面的吐槽，有的说 “气得吐血”，有的真的气病了，有的采用暴力方式教育孩子…… 在我看来，是我们家长自己太过焦虑。
知乎用户 对韭当割 发表
心中默念 “我生的，我生的，我生的，不怪别人。。。。。” 一直念到心情平复为止，就好了
知乎用户 远望号巡洋舰 发表
普通人都有学历崇拜，认为博士就怎么怎么样。
当然大部分普通人脑子不可能很透彻。
博士下限也一般般，正常人努努力都能考上。
自己会学习不代表真正理解了学习，这需要较强的理解能力和社会阅历。
大部分人特别是女性不擅长这个。
我的方法说两句，抛砖引玉。
我的观点是因材施教，统筹规划。
首先分析小孩的能力，然后一直规划到他的就业。设定下限，激励上限。
小学又没有升学压力。这个时间重点就是塑造小孩基调的时间。外松内紧就可以了，释放天性，正确引导。小学那点知识，一个星期就能学完，只不过小孩脑力发育还没到位，只要成绩不是太差都不用急。如果成绩惨无人睹，那急也没用……，早做规划，别走学习这条路了。
到了初中，这时候可以鸡娃了。不过前提是你自己要懂学习方法，你自己都不懂，就赌小孩基因突变吧。
能顺利上了高中，再佛系的家长也要辛苦辛苦。定好目标。先定档次。
个人认为名校一个档次，真有本事以后混的武大不比北大差。
重点大学一个档次。
一本一个档次。工科看专业，文理科看学校和城市。选择适合小孩能力的专业。
所以，首先自己得懂什么是学习。
如果你自己不懂什么是学习，那你就拼命给小孩灌鸡汤。（这里需要懂心理学）让他自己觉醒。
如果你啥都不懂，干脆别瞎唠叨，说话都说不到点子上，适得其反。
那你默默陪伴，用爱心伴小孩成长吧。
知乎用户 文卡思 发表
又被秀到了！
别人秀车，秀表，秀豪宅……
我不，
我要秀老婆！
你看，我老婆可是 985 的博士研究生哦！
看你们这帮单身狗没老婆，有老婆也没有我老婆高贵。
重点还有，我是专科生娶了个博士研究生。你可以理解为癞蛤蟆吃天鹅肉，屌丝逆袭！
朋友们，看到啦，你，学习了吗？
知乎用户 若水佳人 发表
了解以下三点恐怕就能释然了
1. 环境使然
现阶段教育的大环境如此，教育恐怖主义、孩子不能输在起跑线上、再穷不能穷教育。诸如此类，尤其是在农村，尤其是贫困落后地区，似乎考上大学是实现阶层跃迁的唯一通道，是改变命运的独木桥。全世界如此重视教育的我们华人首当其冲，这大概跟我国的发展阶段相关。
如果像欧美那样，水管工收入比白领还高，上不上大学都一样养家糊口安身立命，没有那个瞧不起干体力活的，谁还会这么在意考不考得上名牌大学呢？
在日本农民收入不比城里低，在德国一半多的学生不上高中，直接进行职业教育，培养专门的蓝领工人。真正实现只是岗位不同，没有高低贵贱之分。
在这种大环境下，试问还有人盯着高考死死不放吗？还有父母鸡娃吗？不是很有必要了吧。
2. 基因使然
一命二运三风水四积阴德五读书，人各有命。
一两的基因胜过一吨的教育。一个人成长的过程不过是先天的程序逐步展开的过程。外界环境的干扰可以左右，但非常有限，孩子一旦呱呱坠地，大势已定。ta 的智商、情商、韧性已基本确定，学习好不好，好奇心强不强，习惯好不好也大体是天生的。
为人父母，越早接受，越早面对现实，家里越和睦，人生越幸福。
3. 家长自大使然
大部分家长都是门外汉，未必懂得教育学、心理学，不管自身什么学历，术业有专攻，没必要公鸡下蛋狗拿耗子，不懂的承认不懂，要么请人，要么求助。好在现在 “双减”，父母在家需要做的不像以前那么多了，该老师负责还给老师，家长管好温饱、安全，如有余力，适当的引导一下积极向上的三观，足矣。
知乎用户 Joker.c 发表
典型的
学霸不清楚学渣哪里不懂
学渣不清楚学霸在讲什么
很多知识对于学霸来说，这是常识，学渣就是想不明白
很多父母对子女而言就是学霸
其实也很简单，找个学成的学渣教，学霸负责保证结果没错，就行了
知乎用户 西浦小灯兔 发表
1. 突然想起小时候自己做作业的情景。
小时候，父母其实都不太管自己的学习，因为小时候比较自觉，完成了作业再去玩儿，这样也玩的比较痛快，不至于心里总搁着件事儿，玩也玩不开心。
但有一次，是一道数学题，不清楚就问爸爸去了。结果他解释了半天我还是不明白，感觉爸爸逐渐急躁起来，最后无可奈何，说了我几句。站在他的角度，可能他实在受不了了；但站在我角度，我其实心里觉得挺委屈的，明明我也认真听了也尝试去理解了，还不懂难道就是我的错吗？
2. 整个事件里，首先注意到孩子妈妈是博士。这个亮眼的名词体现孩子妈妈是个优秀的知识分子，那么一定程度上可能存在对自己的高标准投射到孩子身上，同时对其要求标准较高。而且对于高智商者来说，可能自己觉得明明那么简单，怎么孩子就是理解不了呢？
教小孩做作业，当你是那个被教的小孩，可能觉得大人好没耐心啊，好容易暴躁；角色对换，当你成为那个教小孩写作业的大人，你就会发现真的很难控制自己，脾气就这样上来了。
从小时候被教，到长大了教弟弟妹妹写作业。整个的感受就是这样，所以还是换位思考呀，换位思考重要性一再被强调。天才小孩不是没有，但千万里挑一，所以尝试理解和沟通。
3. 怎么教孩子做作业呢？
自觉完成作业的习惯应该从小就要让孩子养成。让他们自己意识到做作业的重要性而不是每天很无奈地完成任务。(记得小时候的我就是怕老师和看重成绩，所以家长不叫也会很认真地完成)
为什么会觉得教不下去了呢？是不是一些基本都问题出错了? 那是上课没认真听还是学习方法没掌握? 陪孩子发现问题，一同解决问题是关键。
没有绝对的天才，天才也是靠那百分之九十九的勤奋。所以不要一味高要求严标准，平常心对待就好，要和孩子多交流。
知乎用户 戈彤 发表
毫不客气的告诉大家，双减政策下来了，我怕自己不能够教育好后一代，辅导不来作业，我已经开始重修义务教育知识了。
知乎用户 路行之也 发表
差不多行了，父母扮演的角色更多的是引导者。重要的不是教的过程，而且能够引导其去摸索去自学的过程。
哪怕父母都是骨干教师，也不能保证班上的每个孩子成绩好。更何况，孩子比起你更害怕老师，在孩子眼里，老师的话更像是圣旨。圣旨之下，都有 “笨孩子”。
就事论事，我认为与其让博士妈妈去教导，不如叫 “学渣” 爸爸去，能更有一些同理心，能明白当年怎么都学不进去的心情，引起孩子的共鸣，可能效果会好一些。
而不是博士妈妈一味的 “我当年在你这个年纪怎么怎么的”，“你就应该怎么怎么的”，没必要，真的没必要，叫“学渣” 感受 “学霸” 的世界，那不是黑人问号吗？
啊这…
知乎用户 无业游民 发表
女儿也许像爸爸了吧
知乎用户 杨洪书 发表
想做到有效辅导，先做到心平气和！否则，真的会气坏身体的！
为了自己的身体健康也要学一点 “作业高效辅导” 的方法！专门为这样的妈妈准备的！
知乎用户 咬大师 发表
孩子爸爸发视频称：“她妈妈堂堂 985 博士研究生，自己也是专科生，居然被女儿写作业逼哭了！”。
这句话两个解释。
第一种，“她” 指的是孩子的母亲，她妈妈也就是孩子外婆是 985 博士，“自己” 也就是孩子的母亲是专科生。也就是说，孩子妈妈自己比不上长辈，却要求自己的孩子比自己强。
第二种，“她”指的是孩子，孩子的妈妈是 985 博士，“自己”指的是孩子的爸爸是专科生。也就是说，孩子的爸爸自己不管孩子学习，同时觉得专科学历很不错了，甚至比 985 博士还强。不然也不会用 “居然” 这个词。
不管是哪一种，这个孩子不会读书好像都应该是理所当然的。
知乎用户 Rick 发表
幸亏双减，不然得卷成怎样？成绩异化人，人服务成绩。
知乎用户 晓晴育儿 发表
没有几个人能坦然接受孩子的平凡普通，特别是高知的家庭更难接。每个人的接受能力和理解能力是不一样的。
我家小孩发育迟缓，他今年 4 岁了，但是他的心智却只有 2 岁半的孩子智商。他是今年 9 月份上幼儿园了，其他小朋友跟他抢玩具，他不会说不，他没办法用言语来表达自己的想法，玩具眼看被抢走了，他只能扑倒或者其他的攻击性行为。9 月份，我最害怕老师的微信或者电话了。每次都是道歉再道歉，我们作为家长会严加管教，全力配合支持老师的工作。我们每天下班回家，一遍又一遍地教他，告诉他这是不对的，又在演示给他看，让他明白这样子做，其他小朋友都不会跟他玩。教了一个多月，终于把这些毛病给改善了，对，你们没看错，是改善了，这个问题还是一直存在的。
昨天，老师向我反应，孩子把其他小朋友抓伤了，老师说他两句，他直接举起一凳子，表达自己的不满。我血压直接彪到 250。
今天是幼儿园安排新冠疫苗接种，是在沙溪体育馆接种。是公公带孩子接种疫苗的，打完疫苗后在留观区观察。中午的时候，我才知道孩子摔了，打了石膏，据说是上窜下跳所致。顿时，心碎了一地。
知乎用户 chachacats 发表
没啥呀，我女儿的数学，我在教，这位妈妈遇到的问题我也都遇到过。
因为三年级的语文老师根本就是乱教，什么都不管，所以全班的语文全年段倒数第一，数学也是因为语文能力不好，所以绝大部分孩子的理解能力都有问题，所以：sigh……
上课数学老师只会教孩子背书，上课 45 分钟，就讲 15 分钟，剩下的时间就让做题，啥都不教…..
这位博士妈妈根本没有带入孩子的逻辑思维，再加上总觉得孩子怎么这么笨，自然会出现沟通不良的情况。
举个简单的例子
某小数的近似值是 9.7，求最大的可能值是多少，最小的可能值是多少？
我们一看就知道是 9.74 和 9.65
可是孩子根本不能理解，她的心目中一直就没有对近似值的计算方法。
我就和她说 四舍五入要先了解清楚，然后 9.7 要比 9.6 大，这两个她能理解；然后和她说小数点的近似值需要计算的位置是近似值的后一位，比如这个数是 9.7，那它四舍五入的那个数位是十分位，要计算百分位上的数，最大的是 4，因为 4 要舍掉，所以变成 9.74，也就是加 4；5 要入，那么十分位上的 7 因为百分位的 5 入，所以十分位的 7 要改为 6，结果就是加 5，答案就是 9.65。
这样说我孩子就明白了
当然每个孩子理解能力都不一样，我女儿因为出生时母亲被车撞了，所以脑袋都不是特别的灵光，相信这位博士母亲的孩子会更聪明
知乎用户 美希儿童教育 发表
放下情绪，教孩子作业。
知乎用户 嘻嘻甜甜 发表
很正常
有些娃 就是报恩的 有些娃就是来报仇的
一个 985 的博士
大概率 从小到大都是邻居谈论的别人家的好孩子 脑袋聪明 一学就会 高度自律
遇见一个 咋讲都不会 又自由散漫的娃
不崩溃才怪
知乎用户 whale 发表
我和孩子讨论过鸡兔同笼的问题，他已经会做了。然后我说，鸡兔同笼是假命题，能数出多少头，看不出那个是兔头和鸡头，能数出多少只腿，看不出哪个是兔腿哪个是鸡脚？
出题的目的是学会解题的方式方法。有些题我做的出来，但是不知道怎么讲给孩子听，不知道怎么说他才能听懂听明白。术有专攻，不会教就是不会教。
我对孩子说，小学，中学，我还能凑合的帮你辅导一下理科，高中我就不行了，你要靠自己学了。
知乎用户 sj wang 发表
我儿子小学低年级的时候，我自以为辅导小学生小菜一碟，我虽然不是 985，好歹也是 211 出来的，然而现实这小表子把我脸都抽肿了。
你跟娃的思路根本不在一个位面，鸡同鸭讲怎么沟通，而且你讲的和娃老师讲的不一样，娃两头雾水。
后来我放弃了，转而关注他的学习习惯，于是我开心多了，娃也开心多了。
知乎用户 白白 发表
辅导我小妹妹小学作业的感受。
这么简单，讲了好几遍了，为什么你就是不会?
我的建议是不会让他自己找老师。
你讲出了他害怕你生气没什么卵用。
知乎用户 中小学学习资料 发表
每位老师都是经过专业的教育学学习的。也就是都受过专业的训练的！
这个训练不只是要懂更多的知识，还要学习科学的教育学理论、原理、规律！
简单的说老师这个职业有两个重点：
第一：老师自己得会！
第二：得懂得如何教！
一、不懂装懂
作为父母别管是博士、硕士，都只是在他自己的领域达到了这样的学术成就！也就是做到了老师这个职业的第一部分，自己会！
但是这个会并不代表他就有具备教育孩子的能力！因为作为辅导孩子的对象，还不具备第二能力，没有学过专业的教育学的知识！
二、不会教瞎教
在加上老师这么多年的教学经验，知道明白什么样的学生用什么样的方式去教，什么接受能力的孩子用什么样的方法！这些更是家长不具备的！
我们都说自己会很简单，但是会教别人很难，但是家长们都是无知无畏昂，认为自己会了就能教给孩子！
还有一点凭什么家长自己认为，自己的教是跟老师的教学方式一样的？如果不一样你是让孩子是信你的还是信老师的？
白天孩子接受到的是一种教学方式，晚上回家后又变成另外一种方式了，才小学的孩子哦，那能像成年人一样有灵活的接受能力！孩子如何接受突然改变的教学方式呢？
当孩子接受不到，**家长还不认为是自己的方法有问题，而是孩子笨，不懂！**结果又是吼，又是批评的。这个时候孩子就会因为害怕、紧张，大脑就被抑制住了，大脑被抑制住了，信息接受的就慢了！结果越教越笨，越教孩子越不懂！不怪自己不懂，还怪孩子学不会！
三、“仗势欺人”
因材施教、名师出高徒、严师出高徒、没有教不会的学生，只有不会教的老师……… 等等中国这些古语，不都是在说老师的重要性吗？有一个说高徒出名师的吗？？？
没当过老师就不知道孩子的接受度在哪，家长日常沟通的都是成年人，成年人的理解力哪能是孩子能达到的。这种惯性思维也会带到给孩子辅导作业上了，就把孩子当成了和自己有一样能接受度的人了！
那些说：这么简单怎么不会呢？你怎么这么笨，就是不理解呢？凡是这么说的家长都应该被打屁股 ，孩子要是这么容易就学会，还用你教昂
也就是孩子年纪太小，不敢反抗。如果你要是在工作中用一个外行的身份，去教育人家内行人！看人家不打你呢 就像郭德纲说的：相声看上去很简单，有嘴就会说，所以谁都能来两下子，如果跟科学家去说火箭用火柴来点！科学家看他一眼，算他输！
辅导孩子学作业这事也是如此，只要家长小学毕业了，就认为自己可以辅导小学阶段的孩子学习。
但是这比跟科学家讨论火箭发射还让人无语，你跟人家讨论人家最多就是不理你，而家长辅导作业呢，人家不搭理你还不行，你还得想把人家给打服了，让人家不但承认你厉害，还得承认自己不行！还讲不讲理了！
分享一个系列课，如何辅导孩子写作业！希望对有需要的家长有帮助！
【家长课堂】：家长如何辅导孩子写作业 - 1？【家长课堂】作为家长如何辅导孩子写作业 - 2？【家长课堂】作为家长如何辅导孩子写作业 - 3？【家长课堂】作为家长如何辅导孩子写作业 - 4？【家长课堂】作为家长如何辅导孩子写作业 - 5？
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知乎用户 知乎用户 3auggQ 发表
看到这些都不想要小孩了。太恐怖了，我还以为只有普通父母才会被逼成那样呢！看来大家孩子是不分博士还是普通父母的。哈哈哈，没有指导作业之前父慈子孝，指导作业之后，暴跳如雷。哈哈哈，有意思啊！
知乎用户 EGO-Ethan 发表
作为一个有证的心理咨询师，我带孩子写作业，就差点抑郁，一样样的。。。
恭喜各位家长入坑，现在 80－90 的家长都是拿着双刃剑来逼自己，一边给予小孩子更多的压力，一面又承受小孩子的各种压力，所以 “活该”，我就不信，你不管他学习，你会被逼哭吗？
当然，孩子的未来我们一定要关注，只是我们需要跟他们一起进步，社会确实已经进步了，不能像以前的教育方式，so，想想自己 985，小孩也 985 的概率，先解决了自己的问题，才能帮孩子解决问题！
知乎用户 daferer 发表
太正常了，我也和我孩子说过，我不要当她妈妈了，快被气死了。
求学过程越顺利，学历越高的父母和小学生之间的壁垒越分明。
就像我一直不明白既然有人觉得高中会考难，，那就不叫考试，考 211 这不是最低要求么的么？
最后自己孩子教我做人，我现在觉得尽力陪孩子，对结果不强求，努力工作，给孩子试错资本。
知乎用户 自我西来 发表
人们很难理解别人不理解自己很容易理解的事情。
这叫以自我为中心以己度人。
知乎用户 万能胶 发表
随便拉个 985 博士就能教孩子，还要师范专业干嘛。
知乎用户 戚增寒 发表
作为一个资深教育工作者，我很负责任的回答这个问题：
这种现象产生的关键是我们成年人往往喜欢站在自己的角度去看问题。
辅导孩子做作业被逼哭，而且是个博士学历的妈妈，为什么呢？不是因为孩子的作业太难，而是因为成人的家长总是用自己的思维去思考孩子的作业问题，自然会觉得简单容易。而孩子的认知思维能力与成人相比差别很大，思考起来自然很慢很难。
这样相比之下，成人自然会责怪孩子，孩子自然会感到委屈，而且越是委屈，越是紧张，越是紧张，就越是思维混乱，如此当然双方的思维差距越来越大了。辅导孩子的家长觉得这么容易的作业，却做不出，当然生气；孩子觉得这么难的作业，怎么想得出呢？这样一来，即使是博士也会被逼哭了。
要避免这种情况的出现，一是要学会从孩子的角度思考问题，按照孩子的思维方式去思考孩子的问题；而是学会引导孩子，学一些教育学心理学知识，特别是掌握一些幼儿或少儿教育技能，提高辅导的效率。
总之，既要做好孩子的父母，又要做好孩子的辅导老师。
知乎用户 鹦鹉博士么么哒 发表
智商没准遗传了父亲，建议换父亲辅导，会舒服很多
知乎用户 hua li 发表
诺贝尔文学奖获得者所以就应该同时是诺贝尔物理学化学生物学等其他奖获得者？
。
三百六十行，行行出状元，所以这一行通，行行通，一行状元同时就是三百六十行的全部状元？
。
所以，你拿了一个专业的博士学位就觉得其他专业的博士学位就都是你的了？
。
你还真觉得你自己是亚里士多德转世呢。
。
真，脸大。
知乎用户 二狗 发表
只有我想知道怎么以专科学历找个 985 博士对象吗？
知乎用户 二师兄 发表
一道题说了 N 遍会了吗，孩子小心点头示意 “会了”。
结果，同一题型换了人物，换了数字了又不会了。你费心费力教了千百遍，暮然回首间孩子还是一脸懵！当你看到孩子还是不会时的表情，再强韧的内心也会抓狂，这题有那么难么？！
由平心静气到张牙舞爪，你和孩子的关系因一道题而变的面目可憎。因为作业有的家长气的手拍骨折了，有的家长气的痛哭流涕，有的家长更是气的心脏搭桥。这惊心动魄的一幕幕作业大戏，每天都在上演。
面对孩子的作业，是我们对孩子的期望太高，还是缺乏耐心，还是题型太怪，还是现在教育方式的不同，我想也许都有。想想自己小候写作业从来不让父母操心，写错了就得一个红叉，作业发下后就证正，然后老师再批改。因为怕得红叉，所以每次写作业都认真对待。
现在孩子的作业每次都是全对，因为父母都检查过了。所以现在的家长也是真累，作业要一题一题看，错了当时就要改过来。不会的题还要一遍一遍教，还要签字。这样的作业是漂亮，每次都是全对，可总觉得少了些什么。
知乎用户 北欧糖系 发表
是学霸不代表会教，做研究的又不是做教育出身的。表面上看觉得懂的人一定会教，实际上并非如此。
知乎用户 郊牧 发表
可能是因为她爸专科吧
知乎用户 见光 发表
有所为，有所不为。在功课上无为而教，在功课以外有所为。
家长不用辅导小学阶段具体的功课内容，这些是学校老师的工作，即使暂时跟不上也不用着急，后面开窍了自然能追上。
家长应该关注孩子的学习习惯，养成自律、不拖延、按时完成作业的习惯，矫正坐姿、执笔姿势，训练说话的语速、音量、口齿清浊。
教洒扫应对之礼，整理自己的房间，学做家务，培养待人接物的能力。
这些才是核心竞争力。
知乎用户 sophie 发表
其实想想孩子学习再厉害，以后也会娶老婆也会嫁人，有我这个当妈得什么事，到时候他们自己是一家，能来看望我，我祖坟都要冒青烟了。
看看现在年轻人，有几个想回自己老家跟自己父母一块得，有几个报答自己父母得，还是顺其自然吧。孩子学不进去也没办法，只要三观正，自由快乐得成长就好了。
知乎用户 大卫的爆仓日志 发表
这锅不全是孩子爸的么，他还挺自豪的说自己好歹也是个专科生
女孩智商至少 50% 概率随爸，也就是说，小孩很可能就是个专科水平
博士出身的妈自然接受不了
话说博士和专科是怎么凑到一起的？
知乎用户 来源 nc 发表
当妈的为了孩子学习和成长，有几个没哭过的，有几个没委屈过的，博士又如何！
知乎用户 沐猴而冠 发表
哈哈，看来是个普遍现象，当妈的总是比较着急，却从来不想想，哭完了情况变好了吗？还是更坏了？小孩子比你当妈的能力强吗？如果是就不用管了，如果不是凭什么要求她跟你想的一样？就算想的一样，能做到吗？人不是物体，怎么摆弄都行，就算是物体，一个碗里能倒进一盆水吗？倒不进去就哭吗？要是一个大人都这么痛苦，孩子夹在学校和家长之间，谁都得罪不起，有多苦很难想象吗？两头施压的结果是什么，网上有的是。
知乎用户 我是羊肉 发表
现在的博士，大部分是找不到工作 x2 的代名词。
我就不信一个爱学习的博士教不了小孩作业，别管文科类还是理科类。
知乎用户 知乎用户 PdLOKt 发表
建议从小跟孩子约好不辅导，最多写作业时家长在旁边陪一下，尽量也不要成为常态。
只要孩子人品没问题，剩下的就顺其自然呗，有几个学习好的孩子能归因于家长辅导啊。。
知乎用户 梦幻奇迹 发表
泻药！我还没孩子，暗自庆幸中！哈哈哈哈哈，幸亏啊幸亏！
知乎用户 妖言 发表
老公博士，平常都是他陪孩子搞作业，他脾气真的是巨好，我们结婚 8 年没吵过架，就是火了他也就是说一下我现在很气你别招我，睡一觉，明天就好了
我脾气不太好，只能陪孩子搞一晚上，第二天晚上她一般就要挨揍了
孩子上学一年，已经挨了他爸三四顿，挨了我三四顿了
真的就是现在反对打孩子。。。
知乎用户 木一心理 发表
近两年的疫情情况下，催生了网课这样的学习模式，孩子开开心心在家，家长却愁的抓耳挠腮，不知道该怎么辅导家里的一些作业就拖沓的熊孩子。
今天木一心理教你 3 个小妙招，轻松应对孩子的拖延症。
一. 用小任务开启大任务
当你跟孩子说：我们要开始写作业啦！孩子第一反应就会是逃避。这是因为写作业对孩子来说，是一项很大的任务，可能需要背一首古诗，写一页字帖，做 20 道算术题。这就让孩子产生了压力，有了畏难情绪。但其实，当孩子真的坐下来好好完成作业的时候，他会发现这个任务并没有他想象中的那么困难，需要那么多的时间。
心理学家肖恩. 埃克尔提出了一个 20 秒法则：
如果一件事情需要的启动能量大于 20 秒，那么这件事情就很难启动，反之，如果这件事启动能量小于 20 秒，就很容易启动。
利用这一原则，我们可以帮助孩子把写作业这件事拆分出一件很小的任务。例如，当孩子需要算 20 道算术题时，孩子会觉得太多了，需要算很久。那我们就可以跟孩子说：“我们先把前三道简单的算出来吧。” 用简单的、数量少的题来开启算数学题这个任务，孩子会很容易就接受了。
快速启动有几个我们需要注意的地方：
- **我们一开始安排的任务一定要足够小，让启动能量足够少。**我们要根据孩子的情况来制定这个小任务，安排对孩子来说容易的、孩子喜欢的任务，让孩子快速启动，快速地让他的大脑神经，在这件事情上兴奋起来，启动起来。
- 我们要加入 “静心” 环节。孩子在写作业之前，可能在玩游戏、在看电视等等，此时孩子的大脑正在兴奋的娱乐中，我们让孩子立刻坐下来写作业， 孩子很难在作业这件事情上产生兴奋。这时，我们要加入一个静心环节，让孩子静下心来，安静地坐在这儿，然后开始准备写作业。我们可以跟孩子说：“来，先去喝杯水吧，先去趟洗手间。” 在喝水和上厕所的过程中，孩子逐渐心就会静下来，对娱乐活动的兴奋感逐渐降低，准备好启动对写作业这件事的兴奋。
二. 把任务清单移出大脑
当我们成功启动孩子写作业这件事情后，我们可以和孩子一起，将接下来要完成的任务列在纸上，做一个任务清单，建立一个作业顺序，然后按顺序去完成。
列清单我们也要遵循几个原则：
1. 把简单的、喜欢的排在前面。
2. 每天的顺序要固定。
3. 让孩子自己去列任务清单，去决定任务的顺序。
4. 一件事做完，再做下一件
三. 给完成的任务打勾✔
孩子在制定好作业清单后，每完成一项任务就让孩子在任务后打一个勾，这样做可以让大脑及时的得到奖励，对孩子大有益处。
这样做可以让孩子完成任务的快乐感受被强化，当孩子能多次感受到完成任务的快乐和喜悦，他在下一次写作业的时候就会有期待，这份期待会让孩子更愿意开始写作业。
以上就是木一心理给大家总结的三个小妙招，各位家长可以带着自己的孩子，试着列一份任务清单，来感受一下神奇的效果~
关注木一心理大咖平台，带你用科学的方法教育孩子。
知乎用户 woshildcr 发表
看看被人类幼崽逼疯的家长们
一对夫妻在陪孩子写作业后发生争执，丈夫一气之下喝下一大口农药，幸好妻子反应快及时送医，才救回一条命；
有一个母亲，陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院，心脏做了两个支架；
妈妈因为孩子上完网课后不做作业，竟然要跳楼轻生；
晚上十点多，从楼上传来一个女人的咆哮声，“说，什么关系？啊？到底什么关系？说啊”。正当大家都想八卦的时候，只听到女人继续说：“互为相反数啊！”
有一对夫妻，觉得陪孩子写作业是苦差事，居然想出比较谁出的钱多，就不用陪小孩写作业，爸爸出 200，妈妈出 300，爸爸出 400，妈妈出 500，最后还是爸爸出的钱多，妈妈最后去陪读。
以上种种，都是关于陪孩子写作业的案例，各种稀奇古怪的招术，最后孩子没辅导好，家长还气的半死，其实辅导孩子写作业是有技巧的！
辅导孩子做作业的时候要耐心，多结合课本知识指导孩子的作业，检查孩子的思路是否正确，不要仅限于一道题目的对错，在孩子周围辅导，不要紧盯着孩子写作业，给孩子适当的空间。
辅导孩子作业技巧
1、有效检查孩子的作业。家长看到孩子有错误的题的时候，首先不要指出具体错误之处，可以在错误地方画个小圆圈，让孩子自己先修改，孩子改不出来，家长再以辅导，在辅导过程中多鼓励孩子，建立孩子的自信心。
2、结合课本知识辅导作业。小孩的解题思路和大人是不一样的，家长要根据孩子课堂所学的知识去给孩子指导作业，找到最适合孩子的学习方法。
3、劳逸结合。不要一味要求孩子学习和做作业，给他适当的休息时间，让孩子看看电视玩儿一下游戏，之后再让孩子说一下心得，也是一种做作业的方法。
4、巩固和复习。回到家，不要让孩子立马做作业，让他先复习今天所学的知识，看他是否真的学会，只有知识扎实了，做作业的时候才不会有太大困难。
5、家长处理好自己和孩子的关系。如果孩子对父母是抵触的，自然也不会想要家长辅导自己做作业，从而对学习产生厌烦情绪，只有家长和孩子相处好，让孩子感到轻松愉快，才可以在学习中找到快乐。
有效辅导孩子写作业的法很多，这里就先说些，家长们一定要调整好心态，耐心的去和孩子交流，肯定能摸索出属于独特的辅导方法！
知乎用户 临七月 发表
博士妈妈遭遇了学习一般或者学渣孩子，就会出现这样的情况吧！
一般而言，女博士可能要付出了更多努力，才达到这样的高度。天赋是基础，努力是条件，二者缺一不可。在这个高度，她对自己的要求一定是非常高的，对于孩子的要求也会非常高。
她辅导孩子作业被气哭，说明她对于孩子的要求和孩子的实际表现之间，存在巨大落差，让博士妈妈难以控制情绪，说出不想当她妈妈这样的话。
只要这个落差存在，母子之间的矛盾就会存在。前段时间，有一个北大博士丁延庆，发出视频，表示对自己的孩子失望了。
他的妻子，同样是北大高材生，自己小时候都是神童般的存在，学习成绩，根本不用家长操心。
没想到自己的女儿，完美避开了父母的基因，“距离班级倒数第二名有很大差距”，一句无奈的话语道出了夫妻二人的心酸。
最后，他表示，不管父母多么优秀，孩子大概率会成为一个普通人。所以，他选择接受这个事实，放低对孩子的期待，允许孩子成为一个普通人。
知乎用户 醍醐灌顶换人间 发表
这篇文章中我感兴趣的是，丈夫是个专科。
知乎用户 月一 发表
学历跟教育水平两码事，自以为教育水平很高并想当然叫自恋，真是罪过。
放过孩子吧。
知乎用户 我是大于 发表
会做的做完。不会的留着老师上课讲。反正我上学那会就是这样。
知乎用户 三不一无 发表
现在的教材编的越来越难，有的甚至跟脑筋急转弯似的，专家们不知道是怎么想的，叫这么小的孩子学这样的知识，有的是我上大学时要学的，有的是上初高中时要学的。
孩子学习如果好，基本不用家长辅导，学不好，辅导时会觉得她笨得急人。我年轻的时候也是这样，儿子学习基础差，自己心急没有耐心，看着那么简单的东西都不会，就急得揍他。现在很后悔。不过遇上这种情况确实挺令人崩溃的。
我提个建议，还是请一个耐心的家教吧。你的家庭情况肯定是负担得起的。
知乎用户 本语句为假 发表
这孩子的爸爸一定很有钱
知乎用户 活力天天好 发表
辅导孩子学习的时候不能对 ta 发脾气，容易越骂越笨。
教小孩得会哄会引导，实在不行请家教呗
知乎用户 天涯独步轮回 发表
就很可笑。
小孩子难教又不是只有他们家的孩子，他们自己小时候就没有怎么都不会的时候吗？而且你发视频究竟想干什么？还 “我都不想做他妈妈” 这种话都发出视频了？没有准备就不要去生，明显这是啊负责任的行为！抱怨一点作用没有，只会让别人认为你 985 的博士完全名不符实，而且这篇微博中“父亲似乎是大专生吧”？显得没有能力！
知乎用户 会物理的阿满 发表
确实很累，孩子的思想太不成熟，在我们看来很好理解的事物，孩子都会反复追问。
多一些耐心，孩子也是需要理解的。
知乎用户 奈特 发表
我有体会，
初一的时候我好死不死去参加了数竞班，
然后五一还是十一，里面在放哈利波特，我一道题写不出来被我爸骂死（大概觉得我是猪）
然后我妈好生劝说是超纲的…
真的，小孩子学习爸妈引导真的太难了，还是引导学习习惯和态度吧…… 然后。找人补补课，千万别搞逆反了……
别的真的看他自己造化……
我就是那个反面教材………… 最后叛逆到发现不学习可真轻松……
知乎用户 Space 发表
我虽然 30 多了，但是我还能记得我小时候的经历。小学 5 年级前从来没考过中等，一直都是中下游，最差是考倒数第 6，班里大概 70 多人。印象最深就是哭着鼻子算两位数乘法，因为我字写的差，竖式乘法写的歪歪扭扭对不齐，大概率也就算错了，另外我对竖式乘法为啥这么操作也很迷茫感觉就是魔法，只能记住步骤机械操作。但是后来我小学那个班只有 2 个人上了重点大学，我就是其中之一，并且数学还是我最喜欢的科目。
知乎用户 肌肉不灭身 发表
牛不喝水，你还能强按着牛的头? 孩子分明不想做作业，不然不会磨磨唧唧的
孩子爱玩耍才是最大的乐趣，做作业做个屁! 除非家长使用暴力手段
爱做不做 不做拉到
早点上床睡觉才是王道
知乎用户 复得返自然 发表
侩子手被犯人坚硬的颈椎骨逼哭，刀刃都砍卷了，称：我都不想砍他的头了。
看犯人头是一种怎样的体验？如何才能顺滑的把人头砍下来
知乎用户 杨枝甘露多加冰 11 发表
我认为在教导孩子时应该心平气和，并且尽量减少孩子的压力，这样的教导方式才是最合适的方式。很多家长在教导孩子的过程中的确会变得越来越烦躁，因为孩子不一定能够听懂家长的教诲，而且也不一定能够更加认真地听取家长的教导。
当我们想要更好地教育孩子时，我们的确应该注重教育方法。即使是辅导孩子做作业，我们也应该寻找更加正确而且合适的方法。我之所以认为心平气和才是教导的合适方式，主要有三个原因:
一、这样的教导方式更有效果。
我们在教导孩子的过程中，的确应该保持冷静和沉着的心态，因为我们的情绪会被孩子所感知，而且也会对孩子产生一定的影响。当我们能够更加心平气和地对待孩子时，孩子才能够更加依赖我们，而且才能够努力听取我们的教诲。这样的的教导方式，无论对于哪种类型的孩子，都是特别合适的。
二、这样的教导方式更易被孩子接受。
我之所以认为这样的方式是比较合适的，也是因为这样的方式的确更加容易被孩子接受。当父母能够耐心地向孩子解释，并且与孩子进行更加平和的交流时，孩子才会真正学习有价值的知识，这样的教导方式并不会让孩子感到有压力。
三、这样的教导方式更加人性化。
这样的教导方式其实是更加人性化的，而且也能够体现效率。当孩子能够感受到父母的耐心时，孩子的确能够更加沉着冷静，并且也能够在学习的过程中不断吸收新的知识。我们一定要控制好自己的情绪，并且在教导孩子时要更加冷静。我们应该从孩子的角度出发思考问题，因为我们所了解的知识，孩子并不一定了解。
知乎用户 没饭了 发表
标题党标题党标题党
博士怎么了？博士只是学历而已，并不代表全能，也不代表后代会怎样怎样，请不要因为学历特殊化，博士也是普通人
都是第一次做父母，不会辅导作业，不擅长与孩子相处很正常，这也是需要学习的
现在都双减啦，希望已经身为父母的朋友能够对孩子多一些陪伴，多一些包容
知乎用户 小溪 发表
这孩子的学习能力随她爸爸了。
知乎用户 肃草可人 发表
博士怎么了？又不是教育学博士，自己会学，不等于会教啊。
何况还有均值回归这个规律，博士多了，就会出几个学渣平衡一下。一个博士想逆天改命，违背人类进化论吗？
知乎用户 July 发表
我很好奇专科生是怎么娶到博士老婆的，在线求解.
知乎用户 微光丶 发表
孩子不理解为什么你懂
你也不理解孩子为什么不懂
知乎用户 人间失格 发表
我的建议，就是找一个水平智商较低，努力型的家教，因为他们之间能找到共鸣，孩子智商低就得认，这是天命，他要走你之前没做过的低智商的路，所以你怎么可能理解的了她呢，但我觉得如果是博士应该很好理解这个道理，所以我有必要怀疑这则问题的真实性
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