郑州一女中学生坠楼身亡，事发前带手机到教室被通知叫家长，对学校和家庭教育有哪些启示？

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知乎用户 冰火无名 发表

隐患估计很早就存在了。

这所学校是当地的头部顶流初中，根据往年综合实力来评估的话，是可以排进省会城市前五名的。

郑州外国语教育集团在当地的初高中 “大三甲” 学校里，常年稳居第一。这里暂且不谈高中部，单说一下它们的初中部：

郑外初中本部是隶属于市教育局管理的公办初中，但同时它也存在着几个挂着 “外中” 牌子的民办分校。其中最为瞩目的是枫杨外国语分校（人称：西分）和实验外国语分校（谓之：东分）。

“东分”和 “西分” 在郑州市初中教育界的地位非同凡响。在每年小升初时，它们是很多家长心目中极为理想的学校。

这种情况在 2019 年发生了转折，因为在 2019 年之前，这些民办初中是可以通过考试来选拔高分生源的。到 2019 年暑期时，郑州市废除了小升初考试，取而代之的是 “40% 摇号 + 60% 面谈”，而到了 2020 年，改革得更彻底，连面谈也废除了，100% 摇号。至此，郑州民办初中的“掐尖选拔” 时代被终结。

这次跳楼的女生，就属于 “东分” 在 2019 年施行摇号政策后，招的第一届学生。

很多人以为废除这些名校的考试选拔是好事儿，可以让原本成绩普通的学生也有机会享受名校的师资。这种说法，忽略了一个很重要的隐患，就是这些名校的管理传统没有变，甚至还会变本加厉。

我听闻过一个案例，当初在这些民办初中还未施行摇号政策之前，有个家长花费巨额择校费，托人找关系，把自己成绩非常弱的孩子，送进了 “西分”，幻想着孩子在名校里可以脱胎换骨。然而，没过几个月，这孩子哭着闹着要退学，原因是：学校管理太严格，而自己学习又跟不上，很痛苦。

举这个例子所为何意呢？我想说的是：这些长久以来靠着吃 “生源红利” 而声名鹊起的民办初中名校，在 “尖子生时代” 尚且如此严苛，现如今到了“普通生时代”，面临生源质量被大幅削弱的转折期，管理上怎么可能会放松？不可能的，它们只会更加严格。

这是一个极其现实的矛盾。一方面，老牌名校想要尽力保住自己的江湖地位；而另一方面，被调整录取的生源群体不可避免地带有强烈的 “滞后性”。

老师们痛苦的是，这些学生怎么一届比一届难带了；学生们埋怨的是，学校的管理真让人吃不消；领导们焦虑的是，我们学校在生源弱化的转折期绝对不能掉链子。

可以想象，在这样的整体环境下，势必有一些情绪的暗流在涌动着，他日一朝喷涌，即成灾祸。

说完了学校，再说说这个老师：

这位毛老师，研究生毕业于本省最好的师范院校。据悉，她本人在本科和硕士期间，因专业能力出众，倍受导师们的青睐。客观来讲，这个人在做课题、写论文、讲公开课方面，绝对是一把好手。若非如此，她也未必进得了 “东分” 做老师。

据说此人性格上很要强，对方方面面的要求都比较高。说实在的，这种性格强势的女性，如果在外面职场上打拼，定是个雷厉风行的干将；但很不幸，她是个老师，而且还是班主任。

作为班主任老师，仅凭着一股子干劲儿是不能把工作做好的，因为你接触的群体太复杂了。我毫不避讳地说，很多名校的老师，论教学能力和专业程度，是一流的；论管理技巧和沟通能力，是三流的。

生源对教师能力而言，是最好的遮羞布和障眼法。一旦生源结构发生变化，很多事情就不会那么如意顺畅啦。

要做好班主任，那得是非常成熟的人，才能驾驭。就比如有学生向你投诉其他同学这种小事儿，你是处理还是不处理？怎样恰当地处理？

你不处理或处理得慢了，学生会持续不断地向你举报；你处理得不够恰当，会授人以柄，招人口舌；你处理得过了，搞不好会引发祸端；你处理得不够，不但堵不住投诉者的嘴，还会使自己立身无信，被人说偏私。

一个公正、成熟而冷静的人，在情绪稳定的时候，处理棘手问题的副作用较小。但老师这个群体很难做到这一点，因为老师这类人的工作带有明显 “任务性” 和“评价性”。

长时间被 “任务驱动” 和“评价驱动”所左右的人，思想早就异化了，他们想得更多的是：我怎样做才可以高标准完成自己的任务，让自己有成就感，同时让评价我的人满意。

尤其是那些工作时间没多久的人，极容易亢奋冲动。据了解，这个毛老师在郑州实验外国语中学工作的时间，应该只有 5 年左右。仅凭这点儿阅历，我不大相信她能有效地处理问题学生的棘手矛盾。

对待问题学生，有时候 “打太极” 比“打直拳”要好用得多。老师和学生之间，是相互依存的关系，皮之不存，毛将焉附？一荣俱荣，一损俱损。

虽说，依现有证据和信息来看，这位老师的做法合乎校规，也并未逾越惩戒权的界限，但她本人确有很多值得反思的地方。

真正的高手，不是让自己尽量避免接触 “烫手的山芋”，而是能把“山芋” 把玩于股掌之间，既伤不到自身，也能保全食物。

然而，说再多也是枉然。

人间事，从来不由人做主。

接下来，说说这个学生：

依据现有信息来看，该女生在第二次被谈话前，曾被同学举报过，当时班主任采取的做法是和家长沟通，而该女生第二次被举报后，受到班主任约谈，具体谈话内容，无从知晓。唯一确定的是：女生声称自己未带手机到学校，是班主任冤枉她。

班主任则认为：你已经被同学投诉两次了，跟你家长反馈过，也没啥效果，等我调查清楚吧，如果确实冤枉你了，我给你道歉。

我们有理由推测，这女生也是个性格要强的人。于是，两个性格强势的女人展开了对峙，一个而立之年，一个中二冲动。

女生这边 “拖字诀” 拉锯对抗。班主任那边，大概是受不了其他学生接二连三的举报，想着一下子彻底把问题给解决掉。

于是，班主任撇下女生，独自到教室找寻手机。就在这个空当，家长到达学校门口，和班主任取得联系，而女生那边究竟动了什么心思才会自寻短见，怕是已经无人知晓。

我觉得这起事件中，还有一个很重要的点：所有人都在尽力证明自己是对的。

家长在试图证明自己是对的，当班主任第一次电话联系家长时，家长说孩子比较自觉，从来没有带过手机上学。

举报者不管出于何种动机，一开始也不会认为自己有什么问题，当见到老师第一次处理问题不善时，继续第二次举报，迫使老师加紧处理。

女生也在努力证明自己没有错，说没带手机就是没带，谁举报也不承认。

班主任更是在努力证明自己的正确，同学举报你带了手机，我给你的家长反馈过，你家长又袒护你，然后同学第二次举报，找你谈话你又不承认，那我就索性把手机找到，让所有人都闭嘴。

当一起矛盾事件中的所有参与者都在努力证明自己是正确的，都在极力维护自我认同感的时候，就会堵死所有的泄口，把矛盾推向极端，直至最终破裂。

这个年纪的学生，如果选择自杀，原因不外乎几种，例如：

1、自证；2、报复；3、逃避。

“自证” 的可能性先排除，因为她确实带了手机，不需要证明什么。

“报复”呢，会是 “报复” 谁？是报复投诉她的同学，还是报复班主任，亦或是其他人？

“逃避” 呢，是什么让她熬不下去了，不想再面对？

这些虚无缥缈的东西根本就弄不清，但有两点不难理解：

1、家长的陈述和教育局的回应，应该都回避了一些关键点。双方展示给公众的内容，都是经过筛选的，是想让公众了解的部分。双方各自不想让公众知道的内容，公众可能永远都不会知道。

2、任何一起校园惨案，都不是偶然产生的，一定是长期的负面作用累积所致。

最后补充几句：

青春期的学生，虽说大多处于心理挣扎阶段，容易因周遭不良事件产生负面反应。但大部分孩子只要在 5—10 岁期间，受到过足够多的心灵启迪和阳光教化，一般都能扛过敏感而脆弱青春期。

我们希望，学生在 5—10 岁期间，能发展出一定的心理开释能力，这样才更有自信面对成长未知路上的坎坷。

学生的心理发展，是很难被量化的。老师和家长能做的，主要有三点：

1，学生在儿童期，如果表露出一些将来可能在 “规则环境” 中碰壁的价值倾向时，应及时给予引导，并传输一些生存智慧和策略。

2、学生在幼年每次遭遇挫折或心理困惑时，家长和老师若发现，应及时帮他们 “想明白”。一次能想通，两次能放下，三次能开释……，久而久之，等孩子成长到一定阶段，就发展出了基本的面对不良状况的心理调整能力。

3、针对日常听闻的种种恶性事件，家长和老师可以借机启蒙低龄儿童：针对这种事儿，你是怎么想的？如果你是当事人，会怎么做？然后，尽量把孩子的思想往阳光、健康、自保、成熟的方向引导。

一句话，孩子在儿童期，身边最好有真正智慧的人，为他们输入阳光能量和生存思维。

知乎用户 月白​​ 发表

突然想起来，我高中的班主任。

我高中那会，因为艺考的缘故，我买了一次网课，关于编导的。网课软件每天晚上都会更新题库。那会我想题库一更新，我就要去做，于是我便带手机去了学校。

每天晚上九点多下课，我回寝室打开手机做题，然后十点多睡觉。对我而言，完全不影响第二天上课。

可是正巧不巧的是，没过多久便被抓了。

拿手机被抓，是属于重大违纪的，是要上交给教导主任的。而且一旦上交，就需要等到学期末才能拿回，并且要家长到校，学生回家反思一周。

其实对于当时的我来说，无论是家长还是回家，都是无所谓的。因为家里人对我从来都自由放任，不闻不问。但是在我内心深处，却还是会觉得过意不去的。

可是不巧之外的是，由于抓到我的人跟我班主任关系不错。便直接把手机给了我班主任。后来那一周我一直忧心忡忡，直到周五时班主任找我聊天。

聊天时，他把手机给了我。但是他并没有说一句，关于手机的话。

他跟我聊了人生，聊了往后，聊了往前。聊了孟子和康德，还有一些他之前的事情。那是我第一次觉得，他真的是一个极其有趣的人。

**但是直到最后聊天结束，我们都没有聊一句关于手机这件事。**我们站在学校的五星红旗下，看着操场上人来人往。那种气氛下，仿佛我们是朋友，而并非是我犯错了。只是那以后，我再也没有带了。

我一直觉得，我可以对不起我自己，但是不能对不起对我有恩的人。

但是话说回来，我们并不能要求，每一个老师都足够开明。更多情况下，每一个老师都可以拥有属于他自己，对于教育的理解。这无可厚非。

但是如果在毫无前车之鉴的情况下，在对方家长已经到学校的情况下，还要如此而为，是否真的有些过失？

当然，情绪的波澜，可能就是当时老师的一时气愤罢了，而并非本意。老师也许也不会想到，学生竟然会这样做。只不过事情已发生，我们只能往后看。

至于贵校鼓励 “高密” 的事，我觉得也真的大可不必如此。他们是同学，不是厮杀者。也许本来都是朋友，从此未来只记仇恨。

退一步思考，我们近些年来总会看到，学生因为一些事，而放弃生命的事情。不乏其中有些事情，真的是太过压迫学生逼得他无能为力。而有些则真的可能，只是因为孩子心灵的稚嫩。

他们害怕老师批评，害怕家长批评。害怕出丑，害怕被别人知道自己的不足。

别人说优秀是一种习惯，可优秀者也可以拥有不足呀！真的希望读到这里的学生或者家长，真的希望可以在未来的日头里，可以给予孩子一些，对于失败的理解。其实很多时候 “失败也无所谓呀”，“犯错也可以回过的”。

知乎用户 吃西瓜吗 发表

有很多朋友问后续怎么样了

命救回来以后他在床上待了快一整年，然后做身体康复做心理干预那些

但是好几次晚上聊天他一直在跟我说其实没什么好心理干预的，他现在好幸福

因为父母终于明白他的想法也是重要的，他对父母的爱和父母对他的爱终于可以去尝试契合了

然后勉强可以走路之后就去读了一个职校吧好像后面就不太清楚了，高中后就很少联系了

他在事情发生后的差不多半年重新开始唱歌了

但是他把以前唱的歌全都删了，然后开始唱新的歌

我们最后聊的几次天我还说到了这个，我说你是不是想要重新开始你的生活，所以把这些都删了

他说有一部分是这样

但是另一部分是因为他看到这些歌曲带来的不再是以前的喜欢和开心了，而是有点恐惧

因为他在急救和后面做几个大手术恍惚间脑子里都是这些歌

然后我很清楚的记得他发给我一段语音

大概就是

他说：“跳下去晕了然后再醒过来全身疼的要死的时候是我最想活下去的时候，因为那时候我知道我做到了，接下去我爸妈就不会那样了吧哈哈哈哈。”

所以其实这就是一件很悲哀但是又普遍存在很多家庭里的事

他的父母是真的很爱他的，要不然也不会花费很多钱财供他上私立学校，也不会在知道消息后那下午在楼下他妈妈路都走不稳旁边老师扶着走的

他也是很懂事明理的，知道父母的不易和错误的爱

包括在后面他的身体康复和后面去职校，他的父母都一直陪护在他身边

所以我开头说了，他后续已经算是一个 bad end 中的 good end 了

但是自从高二我接触了这件事后后来我看社会上很多的那种学生跳楼我都会在内心纠结好久好久

真的不是大部分人能够从七楼活下来啊

更多的孩子是用自己的生命作最后的证明，然后惩戒父母一辈子

几乎是完全一样的事我也当一个近距离旁观者经历过….

那时候高二一个还算蛮熟的朋友午休的时候在教学楼七楼跳下去了

事发起因就是因为带了手机被老师抓了然后我们副段长在办公室骂得很难听，回了宿舍之后打电话跟母亲说要来学校一趟他母亲也骂他，然后说了一句你活着干嘛之类的气话，然后他就回教学楼跳楼了

在他从宿舍回教学楼的路上我和我朋友还遇到了他，他还微笑的喊了我的名字跟我打招呼，然后不到二十分钟我就在宿舍听到骚动有人从教学楼回来传消息说有人跳楼了

血溅了一整片，把一楼那个初中班级门口砸出了一片血

几个留在班级学习的学妹吓得躲在里面哭

然后学校马上把那一块围起来不让进，救护车很快就把人拉走了

所幸那个朋友人很胖，下半身肉实在多，而且是踩着椅子跳下半身着地的，所以下半身那一块粉碎性骨折了好几块骨头，但是人是救下来了

我当时真的难以置信，特别是在他脱离危险的消息传出来之前，我心里郁郁了好久

因为我仍然觉得他很快乐啊….. 暑假跟我们一起打守望先锋，k 歌好多粉丝他唱歌很好听，而且他最喜欢薛之谦，我还能看着他 qq 背景的薛之谦，回家打守望还能看到他未上线…..

后来他脱离危险之后我跟他聊了很久

他说让他那时候选择自杀的最大因素就是他的父母

副段长他一点也不怨恨或者是责怪，带了手机他知道是自己的错，被骂也是副段长为他好，他都知道（副段长后来去医院看他他还跟副段长道歉）

因为父母在他活着的这十几年始终用那种无视他尊严隐私的绝对掌控看待他

而且对那些新闻上的学生自杀都摆着一副让你你也不敢的态度

像那种 “想死就去死” 的话也已经说了很多次

他轻微抑郁父母也完全觉得不可能，自己心里作而已

所以他陷入了一个很极端的矛盾中

如果你不真正的自杀了，你的父母永远意识不到你是一个人，意识不到该给你尊重，永远觉得你是没有心理底线的，自杀抑郁都是假的罢了

但是如果你真的自杀了，那你就死了，证不证明又有什么意义呢？

他说那一天听到他妈妈又那样说之后他就突然间觉得很轻松也很勇敢

就是有一种下定了决定飘飘然的感觉，所以一路上还很轻松的跟我打招呼

去到教学楼搬椅子，爬上去，跳下去，然后落地就晕倒

他说这一整个过程他都是没有任何害怕和犹豫的

我真的感觉，除非是学校老师性暴力对待学生，或者欺凌霸凌侮辱人格，其他的正常处罚和压力绝对不会是让学生轻生抑郁的主要原因

来自家庭教育的压力远远大于学校

有时候我觉得真的遇到这样的父母很窒息

因为只有你的死亡才能让他们相信你敢于死亡

从某种意义上来说，算不算是他们一步一步把这些孩子推下楼的？

知乎用户 希刺克厉夫​ 发表

谢邀，一个手机引发的悲剧，这不是第一次，但我希望能是最后一次，手机能不能带入校园？我认为堵不如疏，教育部也在官网答复，“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。”

也就是说学生可以将手机带入学校，不能一刀切的禁止，按照身亡女生母亲的说法，她 4 月 12 日过生日，孩子拿手机是要在网上买生日礼物，这种情况下带手机无可厚非，如果学校进行使用手机方面的科学管理，那这个悲剧或许就能避免。

至于女生同学所谓的 “打小报告” 举报女生，这没什么可说的，学校有相关规定，应该按规定执行，老师进行管理和调查也没什么错，至于当时谈话的具体内容，这就不得而知了，老师应该进行正常的批评教育，如果有言语辱骂等刺激情节那也是有问题的。

再说女生，一件小事而跳楼确实令人悲痛，这就告诉家长们，孩子学习固然重要，但是心理健康方面的教育引导更重要。

知乎用户 亭曈​ 发表

我心中一直有个疑问，为什么女中学生因为被老师查出带了手机进学校就选择了跳楼。

被查出带手机进学校是不是对于这名女中学生有相当大令她接受不了的后果和压力，所以才做出了最难以做出的选择：跳楼？

按照女中学生爸爸的描述来看，老师只是一个很正常的教育学生不要带手机进学校的手段。

接到同学匿名告密玩手机的小纸条，然后找了女中学生到办公室谈话，随后去班里搜手机确认。

女中学生和老师之间的谈话内容目前不太清楚，但如果没有什么刺激性女学生跳楼的语言，那就意味着被查出带手机回学校可能会有比让女中学生跳楼更糟糕的事情等着她。

我学生时代也经历过老师收手机，也经历过老师翻我书包、抽屉查我有没有带手机回学校，但我还是活了下来，并且每次被收手机都只是一笑而过，因为我觉得这没什么，大不了这段时间不玩或者再买一台。

所以先让子弹飞一会。

如果老师和学生谈话之间说了一些刺激性的语言，再考虑到中学生这个年龄阶段心智尚未成熟，青春期叛逆，很容易做出一些冲动的事，那老师有很大责任。

反之，如果老师只是正常的言语和学生交流，那正如我开头所说，被查出带手机回校后一定有比跳楼更糟糕更大压力的事等着这名女中学生。

知乎用户 流浪星光​ 发表

阿德勒说：教育的首要目的是社会适应

家长说：教育的首要目的是清华北大

吴军说：大学之前的教育，主要目的是理解世界运作的规律

家长说：大学之前的教育，主要目的是考上名牌大学

乐观的人说，这世界如此的精彩，是千年来最繁荣的盛世，是百年未有之大变局。

悲观的人说，这世界如此的阴暗，阶层固化，高度内卷，人人 996，看不到一丝曙光。

压垮骆驼的，不是最后一根稻草，是一直以来的压力和重负，手机事件不过是最后一根稻草而已，我们可以分析这根稻草，分析它的性状，密度，质量，分子构成，然而这有什么用呢？

当孩子想要理解这个世界的复杂和广袤时，大人会说，别整那些没用的，刷点题吧，这次考试怎么又退步了。

当孩子想要探寻这个世界的美好和欢乐时，大人会说，别玩了，吃的苦中苦，方为人上人，再冲刺 5 年，考个好大学，一生赚大钱。

当孩子的眼界窄化到，以为这个世界，只有分数、考试、名校的时候，一点点的风吹草动，在这个狭小的世界里，都是 12 级的飓风，一级小小的台阶，都是耸立的万丈悬崖，本该是条条大路通罗马的世间盛景，变成了千军万马独木桥。

孩子们的承受力各有不同，有些人能从千军万马中杀将出来，也有人从独木桥上被挤下深渊。想不想赌赌看，自己的孩子是前者还是后者呢？想的话，那就继续逼迫他，苛责他，剥夺他的欢乐，提出更高的要求，施加更大的压力。

别这样，能考上名牌大学当然很重要，可是孩子的身心健康也很重要啊！

而且，一个身心健康的孩子，能考上名牌大学的概率也会高的多呀！反之，一个身心不健康的孩子，难道不是更难坚持下去，更容易厌学，更容易放弃么？

每次我倡导快乐教育，总会有很多人说现实压力，大家已经这么卷了，不卷不行。可是很多事情往往是欲速则不达，磨刀不误砍柴工，一个快乐自尊的孩子，一个在爱和自由里泡大的孩子，首先会热爱生活，其次会热爱自己，他们有好奇心，他们爱好广泛，他们德智体全面发展，他们知道这个世界是很大的。他们可能不是班里学习排第一的，但也有可能正是班里学习排第一的，他们学的认真，学的轻松，学的自信。这是别人家的孩子天赋好吗？聪明吗？不，不完全是，自驱力，学习态度，自信心，对未来的梦想，为自己负责的责任感才是更重要的 “天赋”。

这个世界很大，很精彩，值得所有人为之付出努力。

关于快乐教育，补充一个之前的回答：

别人家孩子小学都在补语数英，我们不补，初中会跟不上吗？ - 流浪星光的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/437581262/answer/1658338250

知乎用户 皮实妞​​ 发表

假如说，我的心能变成一张无形的网，那么它此时就在楼的下方，勇敢地张开双臂，能稳稳地接住你。

我愿你生活在爱中，亲爱的孩子。这爱漫漫茫茫，却总能触摸你、于无形之中托住你。

听到爱字，许多人笑了，他们说这是鸡汤；也有一些人哭了，他们说：孩子，不要怕，只愿你生活在爱中。

在爱中，什么都可以——欲望是可以的，害怕是可以的，羞愧是可以的，自傲是可以的，偶尔犯错也是可以的……

在爱中，什么都可以：孩子像大人一样，喜欢玩手机，这是可以理解的。偶尔玩玩也是可以的。被告密后伤心是可以的。被批评后难受是可以的。被冤枉后激愤也是可以的。哪怕是因为害怕被发现而藏起来，或是被发现后想要否认，也是可以的。

我们那颗小小的心，它有期盼，会害怕，会失望，会茫然，也会冷漠。在这颗心中，发生什么都只在一瞬之间，如果我们有机会从小就从一件件小事中开始学习，知道这些升腾而起的一切感受、念头和情绪，都是正常的，那该有多好？

孩子，这不是什么大不了的事。我们只愿你活在爱里，感受在爱里。

人们说这可不得了！这要逆了天！这会耽误了孩子的前程！这是不分轻重缓急是非对错！

他们说得都对，人们总是要争对错，就让能分出高下对错的人总是对吧，在生命面前，这些又有什么重要的。此时此刻，我们只想让你感受到，正深深地被爱着。

这道题问的是启示，我看到的启示是：

1、假如说，我们的学校有爱，那么在制定规则的时候，就避免鼓励孩子间互相告发；在孩子间互相告发时，不仅公正处理一件事（有时这要不着痕迹的巧妙），更带着深深的理解和尊重，安抚一颗颗心灵——不仅教孩子们知识，也教他们如何做人，如何有爱。

2、假如说，我们的老师、家长和同伴有爱，他们或将成为爱本身：那么，在一件事发生时，他们就能自然而然地播散爱，用心灵与另一颗心灵交流，而不只是通过言语、事件或是规则。

3、假如说，孩子们总被如此对待，他们懂得为什么制定规则，也懂得处于规则中的是人，而人都有一颗心灵。每个人的心中不仅有自己，也装着他人，他们就会思考规则和人之间的关系——懂得让爱流动，让心灵与心灵产生联结。

这样很难。我们的学校教孩子们知识，教孩子们规则，教孩子们游戏和运动，可是，我们也需要与孩子去讨论：我们该如何生活，我们该如何自爱和相爱。

我知道我们有这样那样的功课，比如说，渐渐普及的心理课，这样很好。可是，爱，它与道理不同，与知识不同——爱是活的，在相遇到爱时，人会变得柔软，像是被仁慈触摸。

我们的学校和家庭如果有爱就好了呀？像是我们疲惫之极后所渴望的家的灯光，它不是别人告诉我们的，是我们感受到的。它不能通过学习而得到，它是自然存在又不可描述的，可传递又不可强求的，可感受又不可证明的——

一个被认为犯错的孩子，他 / 她可能内心有各种复杂的感觉和情绪，当她相遇到爱本身，被爱触摸，也许他 / 她就放松了下来。每个孩子不同，他们所渴望的放松和信任也就不同。

我们不知道更多，不知道这个孩子，在过往的时间，在家庭里、在社会里、在学校里、在与同伴的互动里，有多少次机会，被爱感动和触摸。

我们不知道。

但是，我们相信，假如说，更多的孩子，能够被真正的爱着——那些他们穿的、吃的、用的、读的、坐的、学的…… 所围绕着的世界和关系，带着爱的温度。

这必将带来不同。

爱是一种非常稀缺的能力，是润物细无声的影响力。

可是我们大面积缺乏这种能力，我们用知识武装自己，用规则制衡周围，我们给孩子灌输这样那样的长短期目标，可是，我们要如何用爱点亮他们？

有没有人，想过这个问题。

站在孩子的角度上。

真正想一想这个问题。

回复评论区：

有朋友说此文是废话，这是有道理的。我们在未知完整全面信息时，不好妄加评论。

想起我早期写过一个干货文，讨论了告状现象背后之青少年心理，这也是本题里，我唯一认为根据现有信息，我们可以落实在教育理念上讨论和改进的点：

孩子喜欢把同学的违纪行为报告老师，应该鼓励还是制止？

链接中主要讨论了小朋友选择告状的原因（兰塞姆 & 阿农吉亚塔）：

• 为了引起别人注意
• 给别人制造麻烦
• 让自己看起来很酷
• 感觉到自己更强大
• 对别的孩子表达失望或厌烦
• 从别的孩子那里得不到自己想要的东西
• 让别人停止做困扰他人或大家的事
• 证明自己明白规矩
• 试试规矩是否适用于每个人，规矩面前是否人人平等
• 希望大人来解决问题

当我们去细分孩子的行为和动机，就会发现同一个行为背后隐藏的原因不同，这也给我们与孩子之间的交流与沟通带来真正的启示。

大方向上，对于孩子间的互相揭短和告发行为（他们自发这么做是可以理解的，但制度和情感上不予鼓励），以及加诸孩子身上的比较、惩罚和奖励，我们要慎之又慎。教育工作者要捋到源头理念上去。

此题中，信息量不足评议。愿孩子安息。

痛苦和爱是没有语言的。孩子的父母不痛苦是不可能了，希望他们能得到专业的帮助。

也希望该校的师生能够得到相应的心理疏导。

知乎用户 Chloranthus​ 发表

整个事件让人心痛。我只谈其中的一个小点：教师去教室搜查有没有违规。

以及如何预防青少年人自杀。

教师的岗前培训：抓住学生作弊、带手机等违规行为，第一件事不是教育学生，而是固定证据，向监控展示学生作弊、违规的工具。

各位脱离教学一线的人们，通常认为，教师发现学生违反校规校纪后，会出现这样和谐美好、童话般的场景：老师把学生叫到办公室，轻声细语、春风拂面地谈谈心，说教一下，讲几个教育界津津乐道的故事，学生幡然悔悟，承认错误，痛哭流涕，保证绝不再犯。

有可能发生，但都存在于美好的教育典范故事里，足以让一个老师津津乐道好多年。作为一线教师，我来告诉你真实情况，欢迎来到现实世界。

通常情况下，没有抓住现行，没有证据，学生的第一反应是否认、抵赖。甚至言行极其激烈，展现出窦娥冤一般的戏剧效果。让你血压瞬间上升，怒从心头起。本来只是想好意提醒、教育，见到这种不知悔改的学生，为了自证清白，不得不采取相应措施。

监考的时候，一位学生从杯子下面掏出小纸条，鬼鬼祟祟打开，看见我走过来，颤颤巍巍攥紧，哆哆嗦嗦揣进兜里，捂住肚子。

“拿出来。” 我想着，自己学校的月考，既然发现及时，能够制止，他也没抄上，我把小抄没收了，让他继续答题就行了，大事化小。

然后突然间，他展现了令人震惊的表演天赋。眼泪说来就来，边哭边说：“老师我没抄，我胃疼！”

我看着他捂得紧紧的口袋（那是阑尾的位置），嚎啕痛哭的表演，周围考生也不答题了，都看着我，好像我是冤枉好人的反派和坏人。

我只好把他请出考场。严令他把兜掏空。

拿到证据后呢？

学生的常见第二招来了：找各种借口。

我听过的借口有：我就是拿着背，没在考场上看（感谢监控）。我考不好我爸会打死我（家庭教育极其重要）。我都背会了就是考试紧张突然间忘了。

总之，千错万错不是我的错，我只是犯了一个全天下学生都会犯的错误。

让你想帮他，帮他解决这个问题，都不知道从何下手。

讲这个我自己的亲身经历，就是想要告诉大家，老师去班里找手机，找证据，没有任何问题。

否则看这位家长的口吻，问题就变成 “教师冤枉学生违规导致学生自杀，该承担什么责任。”

我不相信，如果这位学生，态度诚恳，真心实意承认错误，向老师保证再也不犯了，或者请老师帮助自己免受手机的干扰，老师会大费周章去班级里搜查。

说实话，学生带手机现在是个普遍问题，不能否认，手机对学生的学习有很大的影响。如何处理已经成了标准流程，班主任处理的学生没一千也有八百，不存在针对某个学生个人的情况。更不应该有体罚和人身攻击。

大部分的学校流程就是：找到证据，通知家长，谈话批评（看学生悟性），停课反省，记过处分。

学生如果悟性不错，比较机灵，流程是这样的：承认错误，保证绝不再犯，写个检查，停课回家一两天，上交手机给老师保管或者和老师商量如何克服手机对学习的干扰。

就算是处分，毕业前基本也会消除，不影响学生前途。

学校没有任何违法违规的过程。学生也不会对前途产生任何实质性影响。

倒是应该想一想，为什么通知家长以后，孩子会激动跳楼？为什么无法直面自己的错误？怎样才能预防青少年自杀？让悲剧不再重演？

需要家庭、学校、社会共同的努力。

欢迎阅读之前答案：如何预防未成年人自杀。

面对五岁女儿谈论自杀和意外死亡时，我虽认为可以进行此类教育了，但因为初为人父母不知道怎么教育比较好?​www.zhihu.com

知乎用户 明镜磨心 发表

2 月 1 日，据教育部网站消息，为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，近日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。
《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。

我做教师的时间只有实习的两个月，但好歹实打实有教师资格证而且还不是那种考出来的证，是实打实大学四年里课后跟教育学相关的同学争辩 “心理学和教育学谁是谁爸爸” 学出来的。

在我四年的学习里，我对教育的理念非常理想化也非常教科书式：要去理解每个年龄段的孩子的发育方式和心理特征，要注重沟通方式，要培养孩子健康的内心。

当然这些都很纸面。真正到了学校的教学里，强调的 kpi 一定是升学率。

中学阶段，甚至到了大学初期，部分人抑制情绪的神经都没发育完成，这就使得青春期的孩子具有情绪易激动，易走极端的特征。如果在沟通中不注意这方面的交流方法，不注意保护孩子的自尊心，那么哪怕不造成这样的悲剧，也不利于孩子的心理健康。

我坚定地认为，学校教育在升学的优先级之前，更应该强调的是让一个人拥有健全的人格，健康的内心和体魄，对社会对他人积极的态度。

正如今年两会期间一位代表的观点：

孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。

知乎用户 辛月狸​ 发表

这是我的母校，我也在这上学的时候被收过 itouch（类似手机）。这个事情的发生绝不是偶然。虽说我现在已经毕业多年了，但回想起初中生活，仍然是能感觉到摆脱不掉的压抑感，在这个回答里，我想以一个正常成年人 + 学校毕业生的视角，来分享一些关于这所学校管理模式的问题和我被收手机的经历。可能有些政策的细节在这几年会有所改变，但我非常相信压抑的氛围不会改变，尤其是当 “教育 “过我们的某些（某个）老师也出现在了这件事情里（代表校方和小妹妹的爸爸沟通）。

为什么要谈论学校整体的高压政策呢，因为很多孩子在学校一贯的高压教育下，遇到过很多一个小错误（甚至都不是错误）被学校 / 老师不断扩大的情况，比如我在这个学校上学的时候，寝室垃圾桶里有一片纸就会被扣分，然后寝室扣分可能被体罚跑 20 圈 + 千字检查甚至取消住校资格；从十三四岁孩子的视角来观察，这些日常的压力和严格的处罚，很有可能会导致她无法正确判断眼前的 “错误” 有多大，她可能会做出 “带手机是一个天大的错误” 这样的判断，她不敢承认，被举报和强迫搜查后更是不能想象后果，所以跳楼了。

“垃圾桶有一片纸”，“熄灯后说话了”，“带了手机”，这些在成年人看来只是 “小错”（甚至有些都不算错误）的事情，在高压环境里的孩子看来就是天大的事情。

我看了一些小学妹妈妈的微博，根据小学妹生前的日记和作文，能看到她和爸爸妈妈的整体关系是非常融洽的，爸妈爱她，她也感恩妈妈那么爱她。

那么，这个关于所犯错误大小的心理上的错位认知，在这个小女孩身上，我觉得更大的可能是来自于学校的高压环境，而不单单是她的家庭。

我初中部就读于郑州实验外国语中学，高中部在郑外总校。我从八年级开始成绩就很好，发挥好了年级前 5 班级第 1，发挥不好年级前 50 班里前 5，在别人眼里，我就是在这种高压下 “适应得很好”+“被老师偏爱” 的孩子了，但我却从来没有一刻认为我自己是自在的、轻松的、有活力的。小的时候孩子们懂的事情太少，被压迫了被控制了也很难分辨，只有长大了才能看到校园管理的不合理性。

郑外六年，虽说学校的培养目标里常常提到 “人文关怀” 四个字，但发自内心得讲，我完全不认为外语体系，尤其是初中东分（高中部会自由很多，还有心理辅导室和心理社）对学生和老师的心理健康有任何实质性的重视与关怀。

1. 我上学的时候，东分整体采用封闭式军事化管理，很多学生长期住校，部分学生走读；我们这届是 90% 的学生住校。所谓军事化管理，就是做任何事情都必须非常规矩 + 表现全部量化。比如早上放哨声起床后，全部人只有 15-20 分钟洗漱，同时还要打扫宿舍卫生，然后下楼跑操，20 分钟到的时候寝室老师会开始准备锁门，如果有学生动作慢了，会直接被锁在宿舍楼里，然后扣分通报严厉批评。
2. 所谓打扫宿舍卫生，标准也非常刻板：要扫地拖地倒垃圾，垃圾桶不能留有一片纸，还要统一放到门后的固定位置，（甚至还在七年级刚开学出现过书桌表面必须清空的规定，寝室有人留书在书桌上都会被扣分批评，好在这条规定后来取消了），所有人的被子和枕头的朝向必须一致，床上不能有任何别的东西，如果违反了任何一点，扣量化分，通报全层。那个时候夏天到了，蚊子很多，妈妈们提议给孩子在宿舍挂蚊帐，我的第一反应竟然是不敢挂，要先去问问老师这样会不会被扣分。
3. 早上起床 15 分钟的时间，要在集体厕所抢位置洗漱 + 把宿舍打扫成这个样子，真的非常难做到。我们寝室七年级刚开始第一周，6 个 11-12 岁的女孩子，因为窗帘没有完全拉开，垃圾桶放在了桌子下面而不是门后面，以及其中一个女孩子床上有一件换下来的小衣服放在枕头侧面，等等 “错误”，被连续扣了 0.3 分，然后惩罚是每次扣分都要写 500-1000 字检查，严厉批评，下午上学的时候被拉到人来人往的楼梯口站成一排，罚站，必须被大家看到，不能离开。
4. 八年级的时候学校突然出了一个规定：“所有女生的刘海不能达到或超过眉毛”，于是一个（不是我们班主任）而是教务处还是什么地方的一个谷老师就开始在课间、自习课的时候四处去抓 “刘海过长的 “女孩子。轻则严厉批评，重则直接威胁 - 比如我们班一个女孩子（当时孩子们公认非常好看的）就被直接叫进了她的办公室，然后谷老师递了一把剪刀，说 “你选吧，你自己剪还是我剪”
5. 我当年觉得这个规定太不近人情，想不明白 “刘海长度” 和“学习成绩”到底有什么关联，于是周末回家的时候在贴吧上写诗 / 回帖子，问为什么女孩子有刘海就一定和学习有冲突，没有匿名。然后在周一的升旗仪式，谷老师的演讲里 “教育” 我们说只有古代的妓女才会留刘海和鬓角，以及：“我不管你学习成绩有多好，只要你刘海到了眉毛，你所有成绩上的荣誉和资格我都能取消，让你毕业都毕不了”
6. 也许学校的本意是想规范仪容仪表，让大家看起来都整齐有精神，但实施起来却是言语上的威胁和侮辱，其实我现在也不明白他们为什么如此讨厌女孩子的头发，我只知道女生们当时为了不被递剪子，很多女孩子周末回家就真的剪秃了，剪的不够秃的，在公开场合都是低着头走路，因为真的害怕遇到那些负责所谓 “德育” 的老师。
7. 我看到这个跳楼小妹妹的爸爸发的微博里，提到了这个谷老师，想来她还在东分，也代表了校方去和胡爸爸沟通。那一瞬间，虽然现在的我离这个学校十万八千里了，也工作了搞什么发型都没人管了，但我真的立刻就感觉到了当年被 “刘海长到了眉毛” 支配的恐惧，压抑得很。现在作为一个成年人的我，一想到有一个负责 “德育” 的老师因为我的女儿的刘海长到了眉毛就用妓女来说孩子们，我真的只想手撕了她，也绝不会让我的孩子在这种学校再上一天。
8. 学校的课业压力非常得大，我们当年的作息大概是，6：30 起床，6:45 准备锁宿舍门，6:50 跑 800-1000 米，每天如此。7:15 必须进班开始早读，然后就开始上课，上午五节课，下午三节课，1 个小时吃饭还要打扫校园卫生，然后再来 2-3 节晚自习，10 点终于下课，可 10：20 寝室就又锁门了，10:40 全体熄灯。一天 15 个小时都在教室区域。
9. 在我们上学的时候，10 分钟的课间，还会有一个提前 1-2 分钟的预备铃，班里基本上都会要求预备铃响了就要进班，这种情况下，一旦前一节课的老师拖堂，这个课间几乎等于没有；经常有科目连排，连着上数学 / 英语 / 语文，遇到了这种时候，一个上午只能上 1-2 次厕所。而且厕所大多是没有门 / 或者被拆了锁的，宿舍的厕所也是。
10. 这个学校是有生活老师的，有的生活老师每天都会在宿舍走廊里巡查到深夜，拿手电四处照，你不能说话，不能有手电，不能有大声的动作，只能安安静静得躺着，如果被抓到了不睡觉的就又要扣分；宿舍的门是被拆了锁的，有时候睡得迷迷糊糊的，老师听到你们寝室有动静，就会突然走进来，非常吓人；遇到严厉的生活老师，他们听到哪个寝室有声音，还会大力拍门，甚至一个手电照在脸上。扣分的寝室在第二天白天往往会有更严厉的处罚，有时候只是刚熄灯完说两句话，寝室有人笑了，就要写上千字的检查并被停课叫家长。
11. 作业太多，孩子们的行为又被严格得按照一个又一个铃声来控制，想做点别的事情只能牺牲吃饭 / 睡觉。比如想洗头 / 洗澡的时候，只能不吃午饭（或者让同学带饭，但睡觉铃响之前往往吃不了几口），抢不到热水的时候还会在大冬天零下几度用冰水洗头发，太冷洗不完的时候睡觉铃响了，又会被扣分，而且生活老师会站在你背后看着你洗，边催你边吵你。（有的生活老师很好，因为自己的孩子也在这里上学，可能就会对她管的其他孩子好一些，还会帮孩子缝衣服，但真的有非常过分得严格的，被严格的生活老师管的宿舍就会更加压抑）
12. 想一想同学们的生活条件，睁眼面对生活老师和寝室量化分的压力，在寝室要死板得打扫卫生，出寝室就要跑 800-1000 米，走在操场要低着头怕被某些老师拉走剪秃刘海，进教室要面对堆成山的作业和考试；课间极短，作业太多可睡眠又太少；食堂要抢饭，热水也要抢，抢不到了万一生病了想要出学校买药，或者没有卫生巾了要买卫生巾，统统都要找班主任要 “珍贵的” 出门条签字批准才可以，如果班主任刚好有事不在，就一定出不去了；一周只能回家 1.5 天见到爸妈，这 1.5 天里同时还要写周末的卷子；几乎每周都有考试，月月都有排名，再加上运气不好遇到严厉的班主任，鼓励朋友之间互相揭发打小报告，如何都不自在，十三四岁花一般的孩子们却要处处被铃声和军事化的规则监视着，当代的 1984, antiutopia.
13. 成年之后的我，回想起来我的初中生活，只觉得难以忍受的窒息般的压抑。

还好，规矩是死的，但人是活的，

当大环境如此压抑的时候，班主任和老师们对孩子心理状态的影响往往会被放大。遇到一个开明一些、和学生打成一片的老师，班里的气氛往往会很好，同学之间也融洽，就会有助于孩子们释压解压，成绩也能上去；反之，一个过于严厉，甚至鼓励同学之间互相揭发的老师，真的会让孩子们更加难以喘息，老师和学生之间更难沟通，甚至对抗。

在我们上学的时候，我们遇到的第一个班主任非常疼自己的学生，说话直却比较开明，所以班里的整体氛围很好，同学之间真的是相亲相爱。学校虽然规定明面上是说不能带手机，但对于那些外地同学和一些需要参加活动的学生，我们老班基本上是默许大家带手机到学校的，甚至会在查寝的时候偷偷告诉我们：“老师知道你们会想家，有时也需要手机准备活动，你们平常把手机锁在宿舍柜子里，回去再拿出来给爸爸妈妈打电话，别带到课上玩。”

我八年级的时候爸妈生日礼物送了我 itouch（苹果早期出的一个不能打电话的手机），我就一直带着去学校，平常用来听音乐练听力和查词典，还会偷偷拍一些班里有趣的场景，班里也有其他同学带 mp3/mp4 一类的电子产品，如果当前这一周有活动（比如外语艺术节 / 元旦联欢会 / 运动会），带的同学就更多了，有时候自习课都会有同学偷偷塞着耳机听歌，我们班长和班干部还会偷偷帮忙打掩护，关系好的副科老师看到了，也会装作没看到或者会心一笑。在我们当时，几乎没有出现过跳楼事件里这种 “鼓励学生打小报告”，“24h 内班主任收到 2 个举报”，然后班主任“亲自下手去搜孩子的书桌书包” 的情况，从来没有过。

我们上初三前换了一个班主任，因为相对来说是新老师，顾虑很多，所以对待我们也比第一个老班要严厉很多。（这里换老师的原因也非常搞笑，因为我们的第一个老班在那个时候怀孕了，所以学校领导竟然就决定不能让她当班主任了，即使我们班的成绩非常好，平均分经常全年级第一；那一年我们班在新学期开学典礼被表扬的时候，第一个老班因为被免去了班主任，根本就不能上台领奖，她站在我们队伍后面，眼泪立刻就掉下来了；这个学校的管理制度和某些管理层真的不仅是在压迫学生的心理健康，老师们也同时承受着非常大的压力和很多莫名其妙的规定）

说到这个新的第二任班主任，有一天自习课的课间我把我的 itouch 放在桌子上就出去上厕所里，期间刚好遇到新班主任巡视，回来的时候 itouch 就已经被新班主任收了。当时我心里也有过紧张，但她的处理方法很好，没有请家长，没有给处分，而是和我聊天一样给我讲了班里最近正在严抓不能带手机，她先帮我保管一下，让我不要分心，好好学习。到了那一周周五，下午上课前，她照例来班里巡视，走到我座位旁边的时候，一句话没说就偷偷把 itouch 放进了我敞开的文具袋里，除了我的同桌，几乎没有人发现她已经把 itouch 还给了我。回到家我打开 itouch 一看，发现我和我基友一直没通关的愤怒的小鸟的其中一个关卡，竟然被她打通关了。。。。。

那之后我就没有再明目张胆拿出来过 itouch，虽然还是会在自习的时候听歌，也觉得这个班主任亲近了很多。虽然公平来讲，她在有的地方的处理方式真的也伤人过（比如当时我们班里只有三个学生有西安交大少年班的考试资格，我是其中一个，但她觉得我学习好中考肯定没问题，就要求我把名额让给我们班另一个有点偏科的男生；当时年纪太小，那一瞬间不觉得有任何问题得答应了，回家之后反应过来立刻委屈得嚎啕大哭…），但关于 “收手机” 这个举动，相比于这个小妹妹遇到的老师，我真的很感谢我两任班主任的处理方式。她们完完全全顾及到了一个十四岁女孩子的心理需求和自尊心，也没有依仗着校园这个环境里的权力不对等，而一再得扩大事情本身：

我的老师至少没有明目张胆得鼓励同学之间互相举报 –> 所以我得以获得了相亲相爱的同学，我们在老师不在的时候不用担心周围有观察的眼睛，我能和朋友说真心话，不曾感觉到背叛和孤立；这在高压政策的东分，真的是最美好的一部分体验；同龄人之间的友情、肯定和陪伴，真的是在压抑的环境支撑我们心理健康的最重要的因素。跳楼的小妹妹被她的同学在 24h 内连续举报，这种被同龄人孤立、背叛、监视的感觉，一定是难以想象的恶心难熬。

我的老师没有因为学生带电子产品而停他们的课 / 给处分 / 叫家长 –> 孩子们不会觉得自己带了手机就是一个 “天大的错误”，“带了手机” 不会成为高压环境里的最后一根稻草；更重要的是，如果老师遇到了学生的错误，没有利用权力的差异而把错误一再扩大，如果这个错误的惩罚在孩子们的认知里可以承担，那孩子撒谎的概率就会小很多，也会更愿意和老师沟通。

我的老师没有在全班同学都在的情况下，搜其他孩子的书包 / 书桌 –> 小女孩的班主任让孩子一个人留在办公室，要求孩子妈妈在校门外等着不让进来，然后自己去班里，在全班同学的目光下，搜一个十三四岁女孩子的书桌 / 书包，这真的是一个非常不恰当的行为。老师自然有教育和批评学生的权力和义务，但在那么多种处理方式中，这个老师选择了最不留情面最严厉的一种。校方和老师仿佛不是为了解决问题，而是为了争个对错，逼女孩承认错误；我相信老师本意绝对不想逼死孩子，但那一刻，她的做法真的将孩子从集体中孤立了出去，这不是在纯粹的教书育人。

结合我自己的体验，我在这个学校上学的时候，也曾被 “扣分” 这个事情支配到会产生生理反感的地步，这种压抑和焦虑一直延续到我离开了这个地方，读了高中（外高的管理模式真的轻松太多）。我看这个问题下很多东分的孩子都提到了同样的感觉，这真的是东分和其他学校非常不同的一点。在这个初中，很多小错，比如垃圾桶没倒干净，都有可能会造成非常严厉的惩罚。

也许现在二十岁三十岁的我们可以忍受 “带手机的后果”，但一直生活在这种高压环境里，孩子们会失去对“错误” 大小的合理判断；我们眼中的 “带手机而已”，在随时会被“生活中的小错” 而惩罚的孩子眼里很可能是一个“天大的错误”，从而不敢承认，甚至撒谎隐瞒；

同时，对一个刚刚觉醒自我意识和独立意识的孩子看来，老师进一步的严厉，比如罚她一人在办公室，然后回班当众调查翻她的东西，会带给她很强大的羞耻感和无力感，她不能像我，像你，像一个过来人一样，去看到五天五年之后的事情；那一瞬间，在她眼里，她会误以为这一切无法承担。

我在这所学校遇到的大部分老师都是有情有义的，但作为一个成年人，那种 “垃圾桶不能有垃圾还必须放到指定位置” 的压抑感，“38 度的日子女生穿短裤就要被拉出去罚站”的规定，“我不管你成绩有多好，你只要刘海敢过眉我就能取消你所有荣誉”的示威，让我对学校本身的军事化管理和泯灭人性没有丝毫的好感。就算外语系的成绩在河南省常年第一，也不过是个木偶人工厂罢了。

人类在面对后悔的事情时总是想要回到过去，但我毕业之后的这些年，我从来没有一刻想要回到过这个学校。

回到事情本身，很多人说孩子本身太过脆弱，没错，小妹妹可能确实不够坚强，但她才只有十三四岁，长期在这种极为高压的封闭式军事化管理的学校，大多数学生和老师的心理状态都是亚健康的。我在这个学校上学的时候，每年在学校里花费的时间甚至是在家里的 5-6 倍，而且一回家就是睡觉，累得周末能睡十几个小时。工作日里没有老师的同意，孩子的家长是不能自己进入学校见到孩子的，这种情况下，一年里家长对孩子能起到的影响真的有限，封闭式的管理，家长一直在学校门口等着进不来，结果进来的时候孩子已经出事了，这种情况下，校方和老师是一定需要负担责任的，绝不可能是目前通报里所说的 “没有任何责任”。

再者，小姑娘带手机去学校是有错在先，但班主任为何要创造鼓励同学之间互相揭发的氛围，一个手机竟然能在 24h 内造成 2-3 封 “匿名举报信”，还要把孩子叫到办公室然后亲自下手当着全班同学的面去搜孩子的书包书桌，难以想象这是什么样的班级环境；

联系家长沟通后，孩子妈妈 10 点左右就到了学校西门和老师联系想要见孩子沟通，老师 10:13 电话回复正在和孩子谈话没有让妈妈进来，10:20-22 又回复孩子妈妈坚持让她等着没让进来，孩子妈妈在校门口进不来，一直等到 10:50，看到救护车感到事情不妙，最终是跟着救护车一起冲进的学校，看到了地上的孩子，难以想象妈妈心里的痛苦和悔恨；

最后，我的母校在悲剧发生后，不反思，不致歉，不公开监控录像和具体调查细节，还在那一封仅有的公开通报里避重就轻抹去了所有校方 / 老师行事的细节，只是说 “不承担任何责任。”

毛杰校长离开郑外之后，郑外的人文关怀真的大不如以前。这不是我印象中的母校，我也一定不会让我的孩子在这样的地方度过她最美最悸动又最脆弱的年纪。

看到小学妹的妈妈现在整日以泪洗面，微博上全是小妹妹生前的作文，我真的好希望小学妹遇到的是我曾经的老师们。

希望小学妹在天堂安息，自由自在，RIP。

最后，致在读的学弟学妹们：

孩子们，你们一定要相信，不管看到这篇回答的你正在学校里面对怎样的压力、困境和处罚，这所有一切你不喜欢的东西都是一时的，不要想不开，一定不要！！

你们才十几岁，一字开头的年纪啊。这世界上还有太多有趣的事物值得你去看一看，还有很多好吃的值得你去吃，还有很多人你要见一见，你也还有太多时间可以慢慢长大。你也一定，一定是可以顺利毕业的！在那之后，没有同学会记得你今天有多么丢脸，也没有人会记得你当初做过什么错事的！！

如果真的很难过，那我们就好好大哭一场，好好得睡上一觉，醒过来又是一条好汉。然后过不了多久，你就会考上大学，离开这个牢笼，外面山高水阔，自由自在；走出了校门，到时候整个世界都是你的，你喜欢什么就去做什么，喜欢谁就去追，你会越来越好看，懂得越来越多，爸爸妈妈也会越来越爱你，你小时候想要的东西，都会不知不觉出现在眼前的，孩子们。

听话，一定不要做伤害自己的事情，让我们熬过这一刻，熬过今天，一切都会好起来。

知乎用户 考教师那些事儿 发表

孩子的离世已经让很多人伤心难过，

但更让人难过的是孩子死后，家校之间为了谁来承担这个责任而互相推诿

不得不说，现如今的家长和学校在某种程度上仍始终处于对立面的位置！一点也不和谐！

1、谁之过？

各大中小学明确规定，严令禁止中小学生携带手机进入校园

既然是学校的明文规定，那么身为学生，理应当遵守

但是，很明显，该学生私自携带手机进入校园，这是违反了校园规定

有同学发现了她带手机的事情，并且将这件事报告给了老师，

身为教师的我，觉得这个同学也没啥错啊，因为很多事情，同学比老师更清楚

对于同伴违反了规定，将其告知于教师，我觉得这事没毛病

至于教师，一是有人举报，二是学生私自带手机

身为教师的他总有义务和责任来处理这件事情，于是，他找了当事人谈话，并联系了家长

后来因为想验证证明女生携带手机的事实，离开办公室，去搜寻手机，女孩此时不幸跳楼身亡

我觉得这个教师最大的问题就是没有把女孩 “栓裤腰带上系着”，所以才导致了悲剧的发生

但是，从这个家长的态度来看，我觉得，我真的想为教师评评理

啥叫带手机是为了给自己挑礼物，咱就不说在学校里哪来的时间精挑细选买礼物？回家不能买吗？

另外，谁的学生时代没有几个 “爱较真，善于举报” 的好同学，老师的好助手

这在该家长眼里叫啥？“教唆，鼓励告密”？？？合着这个同学也有问题是吧

第三，学校未采取防护措施，你要知道，学校的楼不是让来跳的，家里的刀也不是用来自杀的

岸边的河不是拿来给伤心的人投的，同理，摔跤了怪不得马路不好走！

最后，教师不是私人管家，不能一对一精心服务，教师去教室的那一瞬间

也压根没想到孩子会选择跳楼自杀，不然的话，绝对会拼了老命制止悲剧的发生，

但是，家长就真的一点过错也没有吗？孩子带手机进入校园的真正目的，家长是否真正知晓？

孩子的内心敏感脆弱，全是这个教师培养出来的吗？

所以，雪崩的时候，没有哪一片雪花是无辜的！

2、身边的事例

我们这边的中学前段时间也发生了类似的事情

一个身体虚弱，家里仅有一根独苗的娃（天生体弱多病，医生也说过寿命不长）

在上体育课时，跑步猝死（因为体育老师刚接手，家长也未告知学校，他家孩子不能跑步）

家长在外打工（家里贼有钱但又多次受孕失败，好不容易有一根苗苗），

听到消息悲痛欲绝，将学校以及体育教师起诉至法庭，控诉学校执教不严，救治不力

要求学校以及体育教师给一个合理的说法

然而，该教师自身就是白血病患者，自己现已在医院，准备接受骨髓移植

只能说，还是那霉运笼罩了这体育教师，现在这个案子也还未妥善解决

主要还是赔偿金额双方未谈拢，让中学校长和教育局长都双双犯了难。

还有，大学时，我们学校最出名的就是刚开学的 2 个月之内，一下去世了 3 名同学

均是跳楼自杀死亡，一个死于抑郁症，跳楼前在楼道里跑上跑下

最后还是选择跳楼自杀，家长觉得辅导员和室友没有尽到关心他人的责任和义务

状告学校人文关怀不够

每天到学校里来闹，在学校烧香烧纸钱

学校为了减少对其他同学的干扰，对其家长选择了封闭校门，该家长竟然选择开车来撞校门

最后，还是以学校赔偿，这事才算合理解决。

另外一个就死在我们隔壁宿舍楼，据说是因女友提出分手

选择跳楼解脱

唉，问世间情为何物？直教人生死相许！

咱还是有一说一，心理辅导，无论是大中小朋友，都比较急需

最重要的还是要自己学会调整心态，才能够 “无懈可击” 呀！

知乎用户 Will.liu​ 发表

同班的初中同学，单亲妈妈，没有爸爸。

一向成绩优异的他，临近初三中考的一次月考给考砸了，名次从前十退到了三十几名，班主任请了家长。

那一天下午，他的妈妈冲进教室，我们正在上课，我那同学惊愕地看着她推开门冲了过来，慌张着站了起来。

全班的其他同学和上课的老师鸦雀无声，看着她快步走到他的面前，狠狠扬起了胳膊，扇到他的脸上，如此沉重的一巴掌，把他打得往后一个趔趄。

“我怎么有你这样不争气的儿子，你竟然还敢撒谎说考得很好。” 她吼道，白得吓人的脸上有眼泪流下来。

同学懵了，紧接着，她又是一巴掌用力扇了过来，“我的脸还没丢干净吗？要你 TMD 来帮你妈丢？”

周围的几个同学和老师回过神来，连忙上去拦住有些歇斯底里的那个中年女人。

好不容易，老师和两个同学把他妈妈架着出了教室。等到他妈出去后，坐在远处的一些女生看着还站着的他，开始小声议论起来。我看到他抚摸着脸，脸色突然涨得通红，离开了座位，跑出了教室，消失在了后面的走廊上。

几分钟后，被闻讯而来的其他老师堵住教室门口的我们，清楚地听到他那绝望的嘶吼声：

你是不是要逼死我？再骂我，我现在就跳下去！！！

全班顿时哗然，我们初中部的五楼，是倒数第二个教室，教室的走廊尽头过去就是一个露天的大天台，上面竖立着晾衣杆，给六楼住宿的一些学生晒衣服被窝用的。

你有种就跳，记得头朝下，不要残废，干脆去死，我就当白养你这么大。你要跳就马上跳，不要丢人现眼。

那是他母亲吼出来的话…………

……………………

后面的事情，我是听别人说的。

他站在天台的角落里，身后空空荡荡，那里的边沿没有栏杆，只需要简单往后一仰就会从 5 楼栽落下去。

而他看着他的母亲，浑身颤抖，退无可退，僵持了足足十几分钟。

最后，他回头望了望身后的天空和离他二十米的地面，身体一阵摇晃，引来周围的人一阵尖叫，见隙冲过来的老师紧紧把他拽住，他浑身颤抖着，涕泪横流地瘫软在了地上，据说当时还尿了裤子，裆部湿漉漉地往下滴着黄水。

几个月过去了，我们参加了中考，他和我都没考好，都只能读一个一般的高中，由于又分到了高一的同一个班，加上过了一个漫长的暑假。我终于忍不住好奇地问他，当时站在顶楼，准备跳楼的感受。

他看了看我，慢慢说道，当时不是怕死，而是怕高。

真的太高了，那一刻回头一望，就感觉站在云端之上，俯瞰着大地一样，感觉脚下都在飘，一眼看过去，整个大地和天空都在摇晃，我恍惚着，都不知道我到底是跳了，还是没有跳，是活着，还是已经死了。等我回过神的时候，就已经坐在地上了…………

后来，12 月初，学校组织了一次新生的秋游，是爬旁边的一座几百米高，坡势平缓的小山。中间学生两两一组，他和我组队，只是爬了一小半，他就脸色变得苍白，死死贴着山道的左侧，避开了旁边的矮小护栏。

我有些纳闷，一点也不高啊，即便从护栏旁边翻下去，山坡的坡度也不是那么陡的，根本就没那么危险。

他依旧控制不住地发抖，还伴随着干呕。我只有和周边的学生说了声，扶着他，中途下了山。

一路下山，他的视线都不敢往山道护栏外瞅，我感觉到即便秋高气爽温度不高，他的手心里却都是凉津津的汗。

一直送到他山脚下，我们找了个板凳坐下休息，过了好久他才缓过劲来。

他看了看天空，勉强笑了笑，我只是想到了想跳楼的那一刻……

真的，有时候在想，真的觉得好累啊，活着没有什么意思……

也不知道，那个时候，如果跳了下去，那该怎么样啊……

我看着他，沉默着没有出声……

………………………………………………

现在的重点高中的孩子，压力比我们当时的更大吧，但是内心呢，却未必比我们那时候强大。

所以，让学业高压的孩子放轻松些吧，有些错误并不是罪不可赦，一些小事情，就放孩子一马吧。

知乎用户 李燃末 发表

这种事情太多了，教育部统一发个文，规范一下吧。

1、在家长同意的前提下，允许学生带手机进入学校。如果家长未同意，老师发现学生带手机可以暂扣，交给家长；也可以不暂扣，只通知家长。由家长批评教育。另，学校应当建议家长不要给学生配备智能手机。

2、学校有权力对学生手机进行统一管理，比如上课期间，把手机统一放到指定地点或者容器里。放学时可以由学生自己取回。

3、学生在校使用手机，不得干扰他人。学校有权力制止学生违规使用手机的行为。

4、学校有权力在重大考试期间，屏蔽考场内手机信号。

学校不允许学生带手机，主要还是考虑影响学生学习，分散学生注意力，学生陷入各种危险社交关系以及影响学生身体健康。影响了本校学生的考试竞争力。

其实，这些都太过焦虑了，如果全国学生都带手机上学，各位校长没有了竞争压力，也无所谓的事。

知乎用户 匿名用户 发表

这是我的初中母校，思前想后还是写一下吧。

很多人会主观地臆测这是一场意外，但只要在这个学校读过书你就会明白绝不是偶然。

这学校的扭曲是从上到下的，初中时课间在班里说话被班主任发现都要去蹲办公室，大课间打个篮球直接给处分，教室里掰手腕就叫家长并回家反省。如果没经历过是无法体会老师们带来的那种令人窒息的威压感。

毕竟都是十多岁的孩子，在老师恶狠狠地瞪着她说 “这处分跟你一辈子，让你在哪里都抬不起头，什么工作都不会要你” 时，又如果能要求她像成年人般成熟地处理这样的压力。

有人会说老师也没有办法，但是以我的了解，学校给老师的绩效压力也是巨大的，老师自然就会把所有的压力转嫁给孩子们，而在这样扭曲的环境中，学习差的孩子甚至不被当人看，毫无尊严可言。也许到了最后很多老师也只是在毫无顾忌地发泄自己的控制欲，享受那种带着孩子们的局长区长父母劈头盖脸一顿骂的快感，美其名曰为孩子好，心里不需要有任何负罪感。但要知道，教师也只是选择了这份职业的普通人罢了。

不可否认的是这学校的成绩对得起她名校的名号，我们那年排名前一半的同学都可以考上郑州最好的三甲高中，现在大多数同学也在国内的双一流国外的 top100 就读，但绝大多数同学都认同那三年是最黑暗的记忆，好学校和优秀的学生是互相成就的，但大多数同学都不认可那样的教育理念。

毕竟，育人该摆在教书之前吧。

希望母校可以有一点点改变。

知乎用户 南京律师状哥​ 发表

快二十年了。

高二的时候。

因为连续两天早自习迟到班主任要求家长来谈一下。

后来，我妈来了。

具体说了啥，我妈也没给我反馈。

大概过了半年，我想起来，问她。

她说，你班主任说你太瘦了，要多吃牛肉。

这么多年了，一直很感恩当年的班主任。

～～～～～～～～～

后来，我做班主任的时候，就叫过一个家长到学校。

因为那孩子，对我说了网络上惯用语。

很恶劣的那种，她父亲当面给我道歉。

她好多年毕业了，我们关系也还不错。

～～～～～～～～～～～～～～

自杀的孩子，缺乏的可能是耐挫力，就是承受挫折的压力。

另外，现在的家长对在教育方面，都很焦虑。

在教育孩子当面，给孩子的压力太大。

知乎用户 Caution 发表

关乎此次事件，只对 “小报告” 这种行为发表一下个人看法吧

关于 wb 中各种什么举报违法，举报贪污拿来和此次事件类比的，实在太为不妥。小报告中的 “小” 字，意为小人。人们痛恨这种行为的原因在于，某些人通过这种小手段，来达到自己的利益，而不在于为了维护公共利益。

你管一个举报违法犯罪的人，称为打小报告的人，不，这叫正义

你管一个揭发检举贪污的人，称为打小报告的人，不，这叫人民的英雄

把这两种事情类比这不仅是对举报违法犯罪的侮辱，也是对死者的不尊重。

所以，针对问题的思考个人觉得要全面与辩证。

而回到此次事件，个人觉得在主观视角上，并不能给出判断。

给出学校中的一些例子，

张三和一个女同学早恋，他们关系很好，但在学校并没有什么过激行为，可能只是经常一起在食堂吃饭，一起讲题，然后有一天放学回家，张三牵了女朋友的手，你拍了照片，第二天把他们举报了。学校处分了他们，你笑了

张三和一个女同学早恋，他们关系很好，张三每天和女朋友在学校缠绵，从教室亲到操场，从厕所抱到食堂，每个下课自动连体，腻腻歪歪，你与同学不胜其烦，你拍了照片，把他们举报了，学校处分了他们，你和同学都笑了。

工作中，

张三工作能力极强，上班期间完成了今日指标，摸了摸鱼。你正忙着手头的工作，看到他在偷偷玩游戏，一怒之下，把他举报到领导那里，他被批评，扣钱。你极度舒适

张三上班期间摸鱼，一次两次沟通不听，不断拖累同组成员的工作效率，你一怒之下把他举报给领导，你和同事们都极度舒适

当然，例子并不会全面，而且角度有局限性。细微的差异性也会导致很多种不同的结论。就不一一描述了。

个人认为一般带手机是不会影响到周围的人的，影响自己比较明显。当然也存在影响他人的途径。只能说这是一个悲剧，毕竟没的一条鲜活的生命。

只是看到 wb 的类比角度偏离，有些思考

希望大家在网络环境下思考问题要更全面与多角度

最后，希望大家珍惜生命，无论如何，有问题一定要先沟通，不要走极端。

知乎用户 心理咨询师 发表

我读书那会上课迟到，老师说我是迟到老大哥，让我罚站，我就罚站。

上课瞌睡，老师捏着耳朵一揪，我就呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀的站起来了然后拿书站到后面上课。

上课说话，老师的粉笔立马就甩在我脸上，命中率百分之百，我一度以为老师是练飞镖出生的。

语文老师是我最讨厌的，我一直把他当做生活中的孔乙己，吃着两块钱的茴香豆，喝着三块钱一斤的浓谷酒，还要回味一下手拿厕纸的余香；直到有一天，他在我前面讲高尔基的海燕 “海燕，像一道黑色的闪电”，从此我的生命里，就和这个老师杠上了 “来吧，来吧! 让暴风雨来的更猛烈些吧”

你们看:“这位同学，他语文考了五十六分，多么是不容易!”

而我是唯一一个那个敢和老师一样站着上课的男人。

跳楼不适合我勇敢而又拉风的性感。

如果那时候我要是带手机去学校了，而且被老师发现了，还被叫家长了。

我想最好的做法应该是:“妈，赶紧给我再买一个小米 11p”。

知乎用户 晚海​ 发表

谢邀

【首先问题的第一句有歧义，郑州学子肯定都比较熟，郑州大三甲分别为：郑州外国语，郑州一中，河南省实验中学，你这个标题会被理解为郑州一中学生而非郑州一中学生】【问题已经修改过了，改为郑州一中学女生了，这样就没歧义了】

这件事情中会被大家讨论和思考的几个要素

1. 学生向老师打小报告

恕我胆小，不敢在这里发表自己关于 “打小报告” 的学生的看法，怕被冲

因为现在很明显两种观点：“优秀学生，纪律委员”or"班狗"

2. 家长

①家长在文章中展现出的是，从事件开始到结束似乎都有些慌张，就是很怕孩子出问题（比如跳楼这种极端行为）的心态，这侧面能反映出的是违反学校的制度后果可能会很严重，另外就是孩子平常的压力大小和心态建设方面… 很让人担心

②另外家长究竟对孩子的教育平常是什么样的我是有一些存疑的

不知大家小时候是否经历过

你违反规定做错了什么事，家长猛批猛怼

咦，很久之后不知道哪天是看到新闻说有孩子跳楼自杀了

突然在散步的时候跟你温柔地好言好语地讲道理

“你偷着带个手机去学校，往游戏里偷偷充点钱啥的没关系的，你可以说出来的，都是小事，告诉我妈妈肯定也不会吵你，自己的生命很宝贵啊，可不能向电视里那谁谁一样乱来啊”

。。。

所以，但从材料里来看，家长纯受害者，好人卡一张，但是对孩子的教育究竟是怎么个样子，打个问号，有无要反思的地方，打个问号。

3. 老师及学校

个人经历的话，说说我观察到的我上初中时的真实情况。

首先学校老师明确规定，不能带手机进教室，带了就给你摔了，原话

那有没有学生偷偷带呢？必然有，比如我同桌

然后就要把带手机者分为两类了

其一，学习好，且超自信，心理相当强大

有些老师对他们带手机就睁只眼闭只眼，反正学习那么好，管他干嘛？

有些老师就不会选择双标，不论你是谁，带手机我就在全班同学面前怼你

但这种学生根本不需，自杀？他根本不会往自杀上去想，他们心理很强大，活得明明白白，要么跟老师对线，要么虚心接受现实下课在想办法把手机搞回来

其二可能就是有一些同学学习不太好，然后带了手机违反规定，老师在班上狠狠批评，我觉得这个场面真的有些社会性死亡，这样批评，心理承受力不强的学生会感到很没有面子然后内心绝望，感觉自己学习不太行然后还在同学们心里是个比遵守规矩的坏学生，甚至干脆就自暴自弃了，并没有起到教育的作用

老师和学校该如何教育以及给学生搭建一个自信成熟坚强的内心，需要思考

4. 学生自身

大家要珍爱生命，好好活着啊！

我刚看过谭乔交警 “往前看” 那个视频

里面的大爷面对自己惨淡的人生，亦能说出 “往前看” 三个字

真的放宽心，很多事情真的没什么

要热爱生活，积极面对人生啊！

知乎用户 飘雨山人 发表

关于自杀的话题，回答过几次了。这个事件，与武汉初三学生教室内打牌，被母亲扇耳光后跳楼是比较近似的。青春期的不稳定是主因；家长学校缺乏爱心，孩子过度透支生命能量，感受不到快乐是其次；最后，家长和老师处理与孩子的具体冲突时缺乏灵活性，过于坚持原则，也是造成悲剧的原因。

我始终认为，家长和老师作为教育者，爱心是最重要的，专业水平反而是次要的。

看了一下，好的回答已经很多。

这个问题显然与手机没什么关系，事情内在的本质与表象往往是南辕北辙不相干的。

老师，家长，学生三者的关系如何处理？青春期孩子的情绪化是否应该正视？

这是我们应该关注的问题。

这里面涉及的三方，但凡有一方多一些心理学常识，多一些对他人的尊重，多一些温暖，多一些爱心，就不会弄出这么壮烈的一个结果。

崇尚社会达尔文主义的，会不会被淘汰出局！

还有多少孩子处于这种危险的边沿。

人无远虑必有近忧。

更多观点如下：

飘雨山人：如何看待张一得的死亡？飘雨山人：如何看待当今小学生的疯狂内卷?飘雨山人：你曾经因为做不出数学题哭泣过吗？

知乎用户 LEO2018 发表

写个身边的事。

亲戚家的孩子。男，高中。多次带手机去学校、课堂上打游戏——学校不允许带手机。老师多次管教无效，叫家长无效。

高二下学期赶上疫情在家上网课，这孩子从没上过课，就是窝在卧室里打游戏。玩了半年。

高三一开学，学校因为带手机玩游戏让他休学一个月，人家就跑亲戚家去玩了一个月。

一个月后返校依然带手机，学校就不让上了。于是又在家玩了几个月。

高三下学期他父母各种送礼塞钱让孩子重返学校，结果第一天就又在课堂上玩手机游戏，于是老师对他说了很难听很伤自尊的话（“一颗老鼠屎” 之类的）——老师也很无奈啊——学校规定不能带手机他非带，在课堂上玩游戏不光毁自己还影响别人。说句不好听的，自己不自尊自爱指望别人维护你的自尊吗？！每个孩子的情况不同，不能以学习成绩论英雄，但是正确的三观是该有的。

这孩子父母也很无奈，说 “真是管不了，一说就离家出走”。他们没说谎，确实管不了。因为已经惯成这样了，青春期再想管确实不好管了。小时候各种惯着这孩子的事就不一一说了，真的是无原则无底线的惯着。就说现在，你不给他买手机他拿啥带手机打游戏；你不把自己的银行卡给他随便刷他拿啥买上千的鞋子好几百的烫头（农村家庭啊）。

孩子的成长，不是从青春期开始的，是从一出生就开始了。

知乎用户 知行者​ 发表

【心理素质】将来有孩子，第一培养的能力，就是强大而稳定的心理素质。

这不是当杀手，而是面向这个世界与社会，最基本的，最核心的，最根本的能力。

顺境，身边赞扬，做成事情，可以小小的高兴，但是绝对不敢去浪；

逆境，身边否定，做事失败，可以小小的沮丧，但是绝对不敢自暴自弃，乃至消极沉沦，乃至放弃生命，绝对不敢去崩。

——这个世界，什么人成功，我不知道。

但是，随便骄傲自大，放浪形骸，藐视世人，开始自以为是，吹牛逼说大话；

随意自暴自弃，放弃自我，放弃追求，乃至放弃生命，这更是极大的不负责任！

顺风不敢浪，逆风不敢崩！

知乎用户 Liuuzaki​ 发表

我当年被没收手机的时候想的是，完蛋，这学期玩不了手机了……

那大概是 2012 年，一部 4 寸屏的索尼智能机，我用它玩 minecraft，看了上百部日本动画。

说实话，没收手机侮辱性不大，伤害性还是比较强的。上学那会，玩手机对我来说基本就是唯一的娱乐了，手机没了也就等于掐断了娱乐活动，跟进监狱也差不多——我国的高中本来就是向监狱看齐的，现在许多初中也被传染了。

就差不多相当于四个月拘役吧。你要说跳楼那确实是个人心理问题，但是也不至于就轻描淡写过去了。

各位也可以想想，作为成年人的自己能不能遭得住。反正要是现在有人给我断四个月网，我肯定不会跳楼，但是有可能会把他从楼上扔下去……

知乎用户 获月一十四 发表

本校七年级学生。跳楼学姐的家长从周三开始，就每天放学时间在校门口扯条幅、摆遗照。

第一次看到的时候真的傻了，刚从教学楼出来，扭头就看见西校门外扯着条幅，白底黑字的写着 “还我女儿！严惩杀人凶手！”，学校门口的伸缩门上还摆了学姐的… 遗照。我当时离得远，只能看见照片上是个半长发的女孩子，穿着黑色外套，歪头笑得很好看。照片框上挂着白布。

那天天气很好，阳光灿烂。

我看见那张遗照后，突然很噎得慌，像心口堵了一块铁。虽然我们并不认识，但一条鲜活的生命就这样走了，就很难受。也许我们曾经在食堂打饭时擦肩而过，我们曾经在同一时刻唱着同样的歌，我们也许有过数不尽的微小交集。但我已经没有机会认识她了。

学校的名单上会永远划去她的名字，过两三年，我们这届学生毕业后，学校里不会再有人提起她。——甚至都不用两三年，可能过几个月，我们所有人就会忘了这件事，只在极偶尔的瞬间想起曾经有那么一位学姐，跳楼了、上新闻了。

她也许曾经在接到学校的录取通知书后，高兴的又蹦又跳，进了一所全市数一数二的初中，这是件多么令人开心的事啊——她那时候哪知道自己会在一两年后的一个平凡的周五从教学楼跳下去呢？

这周五，我们去考口语。坐在食堂四楼候场时，我旁边的室友突然开口了 “如果那位学姐没跳楼的话，她现在应该在考口语吧”，当时心里猛的一沉，是啊，如果没有这事的话，她现在应该会和同学一起说说悄悄话，等到放学出校门时看见一周没见的爸妈，抱怨一下这次口语抽到的题好难，或者是暗自开心自己抽到了擅长的题目。但这些都不可能了。

春天了，学校里的花都开了，树也长出了新叶。篮球场旁的那棵树上的喜鹊一家每天扑腾着翅膀衔枝筑巢。校门外路过的洒水车有时会洒出一道彩虹。两年一次的外语风采展再过一个月就要表演了。

她不会看见了。

知乎用户 本道颇有些感慨 发表

用我自己以前的一条想法来回答：

今天我跟一个朋友做了一番愤世嫉俗的吐槽，我说咱们现在的教育完全是违反自然的。

以前吧，一个家庭生个四五个，七八个小孩，吃饭的时候来的齐不齐都不一定知道，少一个都得过两天才明白。结果呢？20% 左右身体和头脑不够强壮的自然就淘汰了。当爹妈的根本就不需要放太多精力在孩子身上，这就是个自然选择。

现在呢？每一个孩子都是宝贝，每一个都不能有任何闪失。结果就是为了保证本来应该被淘汰的那 20% 太过于 try hard。本来只保障 80% 成活率的话付出的精力是四十分，你要非保障 100%，可能就得付出 100 分。而你付出 100 分之后，那些本来很糙很壮的 80% 反而就出毛病了。

比如说，今天孩子哭闹说你不是顿顿饭给他 / 她亲手做，你琢磨了一下虽然身边顿顿饭都亲手做的爹妈跟孩子关系也就那样，但是怕孩子走入缺爱—抑郁—跳楼的路还是耐着性子做了。明天小孩又因为啥事哭了，说你陪伴少。于是你又因为害怕孩子被忽视—抑郁—跳楼赶紧换了个清闲的工作多陪伴。后天孩子又苦恼，说你管的宽，于是你怕孩子走入被控制—抑郁—跳楼的循环，开始对其无限制的耐心。被孩子牵着鼻子走了很久之后，孩子突然又哭着说，你没自己的生活了给他 / 她压力很大 or 你什么都帮他 / 让他 / 她丧失了生活的力量—你咋办？

或者最后都不哭诉了，一跳了是，留下你干瞪眼，自我检讨，被众人唾骂。而不是去想，其实这个孩子啊，本来就是那 20% 里面的。你们的缘分，原本不过几年，是硬生生被你拖到了二十年。

知乎用户 匿名用户 发表

班主任真的很难，尤其是做那些家长管不住孩子的班主任，太难了，一不小心就会成为新闻当事人。

今天上午，因为查班，发现 S 同学又埋头了，我知道肯定是带手机了。走进去，让他给我，他不给，并且一言不发。由于与 S 和他家人打交道很多次，知道即使送他回家，他也不会有任何改变，而且很可能在高三的最后，让他彻底放弃学习。我没有再强要他手机，为了不影响其他同学学习，我把他带到办公室。

我看了一眼办公室的窗，在思考他有没有可能冲动，需不需要录音，挣扎了几秒，我没有动。对于一个家长管不住，自己没有学习目标和动力，甚至日常缺乏生气的孩子，作为他高三的班主任 (高三重新分的班，前两年我不带他)，我感到很无力。我问他，老师还能拿你怎么办？现在有两条路 1. 带着你的手机，回家。2. 手机老师给你保管，你好好在学校学习，珍惜高三最后 52 天。他什么也不说，既不想回家，也不想放弃手机。我是一个不成功的教育工作者，因为我不想成为 “新闻当事人”（原谅不久前才把一个处于生死边缘孩子拉回来后，不得不让他居家学习的我）。我已经不再和他畅谈理想，也不再谈高考分数，就谈他的为人，和他在课间和活动时难得的生机与活力。学生很懂的，懂我的没有办法，也懂我的果断和速度。我甚至没有当他的面给他家长打电话，只是让他坐在我旁边，陪我工作了 1 小时，想一想 2 条路，他究竟要如何选择，要去哪里。最后，他开口了，说了句 “还是学吧”，“那手机呢” 我问。他说 “我带回家不再带过来了。” 我同意了，然后让他把手机今天交给我，晚上下晚自习再带回家。他平静的回了教室，甚至不愿意在同学面前把手机给我，而是偷偷的递给我。当一切过去，我给他家长去了个电话，告知她此事，虽然他家长并没有办法。作为他的老师我也只是想，如果我的力量不能感化和转化他，至少给他最后的选择机会，为高三画一个句号。生活是他的，选择也是他的。

记录此刻，一切都将过去，除了留在当下的事和人。

知乎用户 广州融资邱泽宇 发表

事情本身让人悲伤

没有知道全部细节前无法站队

但不管如何，这不是学校老师家长孩子某一方的错，每一方都有责任。

至于谩骂甚至诅咒反应情况的学生去死的那些人，只能恶意揣测他们自己的为人了。都是孩子，犯的错的确不至死，反应情况就至死吗？ ​

1. 对孩子的离去表示痛惜。

2. 对于孩子：十几岁，还未经历世间的风雨，还没真正体会人生的幸福。怎会不负责任到轻易放弃自己的生命？是什么让我们的孩子越来越脆弱？

3. 对于孩子家长：是否真正了解孩子，是否做到监护人应尽的监管职责，是否与校规站在同一战线？

4. 对于广大 “家长”：平时把孩子放在学校不管不问，出事时埋怨家校沟通不到位。老师管，你说侵犯学生权利；老师不管，你说老师不负责任。理，都在你？

5. 对于老师：换种方式，也许就不会到不可挽回的地步。

6. 对于 “告密” 的学生：从小我们就教育学生要有正确的是非观，做一个正直的人。我们也教育学生，真正的朋友，才会指出你存在的问题。这，有问题？

我们的教育，需要改变。

知乎用户 无离江湖​​ 发表

我非常能理解孩子内心的感受。

高中时，我也曾经被班主任没收过手机。有一次上课时来电话，手机开始震动，慌乱之后我选择关机，结果关机铃声实在太响了，整个班的同学和班主任都听到了。于是，手机就被班主任没收了。

一开始说要请家长来学校谈话，我十分害怕。后来在我再三祈求后，班主任说，“我可以不告诉你家长，只要你期中考成绩考进前 *，手机就会还给你”。

期中成绩出来了，我兑现了我的承诺，但班主任依旧不肯把手机还我，理由是「怕影响我学习，暂且替我保管，等放寒假了还我」。

起初，我还抱有一丝希望，心想过一段时间，手机就会还给我。可直到期末考结束，手机还在班主任那里。因为班主任的食言，我感觉自己被欺骗了，心里特别憋屈。有一天晚上，下课后，天还下着雪，我骑着自行车来到了他家楼下，给他打电话要手机。

骑车去他家的途中，裤脚绞进了齿轮里，我从自行车摔下来，手掌磨破了。本来心情就不好，那天的遭遇更是加剧了这种情感。他不愿意见我，电话也不接了，他让我回去，明天上课带给我。

我当时在气头上，执意不肯走，后来就用公用电话打给他。他也感觉到了什么，最后穿着睡衣下楼把手机还给了我。记得当时我情绪有点激动，电话里好像还骂了几句。

知乎用户 枕头别跑 发表

想谈谈对家庭教育的看法。

2018 年全国卷语文有阅读题《赵一曼女士》，彼时我带准高三，给学生积累素材寻找赵一曼相关事迹的过程中，看到一些材料，讲赵一曼烈士故去后，其子陈掖贤的境遇。

被姑姑陈琮英送到人民大学读书，毕业后成为一名数学老师，后结婚离婚多次反复，最终自缢身亡。

学历不是不高，中国人民大学毕业；能力不是不强，教学工作颇受称道；国家不是不照顾，烈士之子。缘何境遇如此？

有些能力，学校教不了，社会教不了，组织给不了，只能从家庭获得。

而陈母亲早亡，父亲久居国外，后又另娶。从小被寄养在别处的陈长大后已经无法融入父亲的家庭了。

学校教育有前提，讲纪律、讲成绩；社会教育有前提，讲原则、讲利害。唯有家庭，能给予的是无条件的爱。

父母子女、兄弟姐妹、夫妻之间坦诚指错、批评、交流、开导、帮助等，这都是任何社会集体没有办法给予的。

那么，这个跳楼的孩子呢？

学校错了吗？有错，可是不能不讲纪律；老师错了吗？有错，可是不能放任不管；那家庭呢？家庭无错吗？

家庭本该是一个不用讲纪律，不用讲原则，不用讲利害的地方啊。

学校教育，哪怕是幼儿园，也是规则教育，而非无条件的爱的教育。

可是不守学校的纪律，与家庭何干？成绩后退，与家庭何干？

有些错误，本可以在家庭中纠正；有些矛盾，本可以在家庭中化解；有些悲剧，本可以用来自家庭的爱去避免；

可是，缺失了来自家庭的无条件的爱，错误出现了，矛盾积累了，悲剧发生了……

这个孩子因为手机被收跳楼？

不不不，不是的，是因为没有爱，所以绝望，所以选择离开。

知乎用户 咩咩叶子 发表

我热爱化学，我记得我曾经是如何期待将这份对化学的热爱传递给我的学生。

师者，传道授业解惑也。可又哪有那么简单。

类似的，前两天在化学基础知识大赛中，我发现班上一个男孩子偷偷用手机搜题目。直接了当地说，他在用手机舞弊。

我收了他的手机，让他自己以自己的实力考试。

而我却越来越后怕：我看到了这个因收手机通知家长而跳楼的女生，我害怕这个男孩子心理承受能力不行，我害怕这个男孩子过于沉迷手机我收走了他受不了，而我的班，在五楼，没装防盗网。

最后，在同事的劝慰和指点下，我将此事上报了学校，学校让我通知家长第二天来一趟。因为二十天前这个学生下了晚自习回寝室打牌被主任抓到，学校处以严重警告处分，不到一个月的时间，又犯事，学校决定请家长了。

而我却不敢将学校真正的处理方法告知学生，前例在先，怕刺激他。

考后我好声好气地教导学生：有不会做的题目是正常的，所以我们需要通过考试发现问题才好弄懂它，而不是用不对的方法获得一个好的成绩欺骗自己欺骗他人。

晚上躺在床上，害怕之余又感到悲哀。早就再三强调，学校不允许学生带用手机进校园，用手机舞弊更是不对。可现在老师教育犯了错的学生都要如此战战兢兢了吗？我的字典里，不敢出现 “批评” 二字。

今天，学校又下发了一份责任书要班主任签字。

“确保不出此类安全事故，班主任有玩忽职守和失职的行为将被追究相关责任。”

马上有班主任反对：我在学校再怎么教学生不要去河里玩水，他放假了就要往河里游我怎么管得住，我不签！

校方：你不签也是你的责任，现在社会上一点什么事都要扯到学校。

我又感到悲哀了。在这样的环境压力下，我们老师要如何做到安心教学？

什么化学什么热爱，我当老师的初心似乎被迫舍弃得差不多了。果然，健康快乐是最重要的，我是指学生。

知乎用户 DASHU 发表

我认为这件事主要问题在于，在老师对女孩进行批评的过程中，是否存在言语不当刺激到了女孩，女孩是否已经表现出过激行为或表情而老师对此视而不见。

我认为全国所有有条件的学校都有必要做到这几点：

1，全校无死角监控，教室走廊老师办公室，除了厕所和寝室内部，其它所有地方都应该安装监控摄影头。

2，老师和学生单独相处交流时，老师必须进行视频录像，至少要录音，记录交谈全过程。而且学校要进行备份至少三年。

3，老师和学生以及家长不能在学校以外地方会面，家访除外。

这三条是对学生的保护也是对老师的保护。

知乎用户 乐观的摸摸头 发表

这个事还真是发生在我身边的事. 我就住在东分对面.

对这件事我不做过多的评价.

只希望家长在教育孩子的时候，一定要让孩子知道 “无论任何时候，父母都是你的后盾”. 千万不能孩子犯了错，学校、老师、家长混打.

他一个未成年人，犯了错心理肯定有压力的, 这时候学校、老师已经快把他压垮了，作为父母尽量别在施加更多的压力了.

我昨天给一个学生上课的时候，有个事挺有意思的.

学生说 “我也想找个足球一对一练练”

我说：“你跟你爸打个电话说一下，周末安排上”

学生：“我不跟他说，我一跟他打电话，我俩就吵架”

这个学生家长已经是很通情达理，很照顾孩子的了. 但是孩子在需要一些帮助的时候，还是会犹豫，不愿和父母沟通.

所以建议家长在教育孩子的时候，一定要让孩子知道，你是他永远的后盾，哪怕他是错的，你也会陪着他一起承担. 千万别让孩子觉得，学校逼他，父母知道了也逼他，他一点退路都没有，他才会走向极端.

知乎用户 朱砂 发表

这种事情不能听一面之辞，因为发生了这种事情会情绪化，所以要结合多方说法。

但是不管是因为学生心理脆弱觉得被抓出带手机丢脸还是怕家人骂，在学校出事，就是要归咎于学校不好的。当地学校对手机和学生的问题，肯定会心情复杂甚至可能引起一些政策变动，但是不知道是往好的方面变还是往坏的方面变。

知乎用户 蒙蒙奇 发表

感觉每次出这样的事都有一堆人吧啦吧啦一大堆废话的大道理，对这种事件没有根本的杜绝办法，什么加强心理辅导都是屁话，都是空想社会主义专家

对于这样的事件在我身边也发生过不少，高中有个同班的女生也是因为班主任收了手机，晚上投了湖。想这样的悲剧从来都不是某一个人的错。冰冻三尺非一日之寒，我觉得老师，家长，学校都有不可推卸的责任。

除此之外，这件事还有一个以往不常见的因素，那就是告密的同学，哦不，是三番五次的告密的同学。哈，可真是活久见了，现在同学之间的关系都这么尴尬了？想当年我们班同学同仇敌忾，和班主任斗智斗勇的故事还历历在目。大家学习在一起，生活在一起，互帮互助在一起; 一起在运动会上努力，一起在班级卫生上分工，一起在纪律方面上加油，同学们都一起进步，一起成长。平常也会有一些小摩擦，但大家也都知道轻重，吵一架以后还是好朋友，好同学。

可在这件事件里我却深深的感觉到了人性上的恶意。早知道在一个想外国语学校这样的好学校里，学生大多都是学习不错的孩子，他们的自尊心一般都很强，老师说的话对他们的影响会很大，当然对于违反纪律行为的处罚也很重，这一点我相信学生都应该了解。在这样的环境下，我不知道是否死者使用手机影响到了那位同学的学习，也不清楚他是否劝告过死者不要再带手机来学校，却被无视才选择了告密，三番五次的告密。可以说，他的告密是造成了整件事情的导火索，同学之间做到了这个份上，也是够绝的。

最后说一句，告密的小可爱，你以后想起这个事，你不会做噩梦吗？你想起那个可怜的同学，你不会内疚吗？你想起你的所做所为，你还能睡得踏实吗

知乎用户 关梅 发表

五年前，我女儿中考结束，就给她换了个三星 s7。开学后，老师就三令五申，不准带手机去学校，学校看到会怎样怎样（我忘了怎样了）。

可是女儿还是想带手机去学校。因为她本身对手机依赖性不大，带到学校也是放到教室外面的储物柜，所以我也就没有意见。

我就问她了，一旦被老师同学发现了，被没收或是怎么处理，你该怎么办呢？她只是保证不会带进教室，不会被发现。

我告诉她：没收也没事哈，大不了放老师那里毕业拿回来。或是我去给要回来。要不回来再给她买一个。

高中三年，她从来没被发现，开心的点着外卖。其实就是发现了，她也不会害怕到要死的程度。

平时遇到因作业，早恋，啥啥的跳楼的新闻，我也会和她讨论，主题就是一个，天不会塌的，塌了有妈妈在，啥都不是事！

知乎用户 杰希希 发表

有一个学生私带手机，被校长发现后，命令他放学时到校长室去。放学后，校长来到校长室，学生早已等着挨训了。可是校长却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”

学生接过糖果。随后校长高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你玩手机时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。” 学生惊讶地看着校长。这时校长又掏出第三颗糖果塞到学生手里，说：“我调查过了，你用手机，是因为课堂太无聊了；你玩手机而没有打老师说明很正直善良，且有跟不良教育作斗争的勇气，应该奖励你啊！”

学生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“校长，我错了，我玩的不是手机，而是我的未来……” 校长满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

知乎用户 算子​ 发表

我认为学校不应该禁止学生带手机。

只要不在课堂上打扰别人，不在考场作弊，学生自己看手机不必干预。

手机摄像头反而在一定程度上能提供校园欺凌等行为的证据。

但与此同时，我也认为学校不应对自杀承担责任。

一个手脚健全的人想死，总能死。

你把窗户都焊上防护网不让他跳楼，那么他撞墙你还能怎么办？

不死落个终身残疾又怎么办？

要求学校过度负责的结果就是学校监狱化。

知乎用户 kun yu 发表

唉……

感觉很明显这是一个被同学排挤，也被老师讨厌的学生。

学生大多数时候是挺讲义气的，如果是人缘好的学生，大家都会打掩护，很少会有不停匿名举报的。

而且看起来，第二次举报还很有可能是钓鱼执法，用某种手段，可能是引诱，也可能是威胁，让人带手机，然后举报。

如果真的是这么钓鱼的话，其实也可以算是校园霸凌了。

至于老师，老师有偏心的，好学生做点啥睁一眼闭一眼，一般的学生会管，但是不会管成这样。

只有不喜欢的学生，会家长来了之后还叫家长等着，为了收集证据晾着家长学生自己去找的。

其实你先让家长进来，然后带着家长去找不是也行么。

感觉就是一定要让家长看到自己搜到了手机。

至于家长，只能说根据经验，我怀疑家长对孩子的教导应该也是偏严厉的那种。

不严厉的话孩子一般不怎么怕叫家长。

所以，我觉得如果看整个事情，很可能就是一个已经被排挤的学生，被设计带了手机到学校，遇到一个不喜欢她的老师非要弄大，加上自己家长的压力，决定跳楼。

大家一起杀死了她。

知乎用户 匿名用户 发表

我爷爷，爸爸，老婆都是老师。我经常和我老婆说，既然家长都不让你管了，你管了干嘛？孩子活着就行了。假如调皮捣蛋不要批评学生，直接喊家长，家长也不配合，你就让他自生自灭吧。

知乎用户 乐观开朗的豆豆 发表

现在的学生，心理问题似乎是越来越严重了

上周陪我老婆回娘家，下午有的时候在她姑姑家坐了一会，听她姑姑讲她表妹

原本在我心里十分听话乖巧可爱的小丫头，现在竟然变得我都不认识了

小丫头以前学习非常好，初二升初三的时候还是班级第一名，初三上了半年多已经掉到第十名

谈恋爱，给男生送情书，被老师抓到当场和老师吵架，把情书揉成团扔到老师身上，叫来家长后，当着家长和老师的面喊着要从楼上跳下去……

说实话，如果这些事不是从她妈妈嘴里说出来的话，我是不敢相信的……

我总觉得现在的孩子，可能是被娇惯得比较厉害，总是缺乏正常的是非观

以前我们上学的时候犯了错会觉得惭愧会觉得害怕，现在的孩子犯了错会觉得虽然我错了但是你不能用我不喜欢的方式惩罚我，否则就是你不对

我不知道是怎么变成这样的，我只是觉得挺可怕的

知乎用户 若惜 发表

其实我一直挺不明白，叫家长为什么不是老师自己沟通，而是让孩子传达。教育是双向的，纠正孩子的行为需要家校合力引导，引导正向，而不是合力打压。所以很多时候我们教育者确实要反思。无论家庭还是老师。

知乎用户 人力 HR​ 发表

我对事件的定性：一个有心理问题的学生，不服学校管理，跳楼自杀。

不以规矩不能成方圆，合理合法的校规必须执行。校方限制电子产品的出发点是合理的，教师没收手机的行为也没有过激之处，不能因为学生坠亡了，就用结果倒推过程，一定要找一个人或组织背锅，拿老师、学校、教育局，甚至是教育体制、社会风气当靶子。

这件事根本无法预警，因为人心难测，对于一些心理不健康的人来说更是如此，在普通人眼里一件极为平常的事，在他那里可能就是压垮骆驼的最后一根稻草。一般人无法预见到一个学生仅仅因为手机没收、叫家长就会有轻生念头，就好像一些家长无法理解，为什么责备孩子作业没做好也会逼他走上绝路，有时候你的做法并没有错，但是遇上不对的人，就会酿成悲剧性的结局。

知乎用户 小飞猪 发表

对学校和家庭教育有啥启示。教育是一个非常复杂的领域，可能这点水花是激不起什么风浪的。

许多年前，我们刚提出减负。可是孩子们的书包还是越来越沉。前几年我们大力提出取缔各种课外培训，可是它一样屡禁不止。一些家长甚至偷偷支持老师办补习班。又在许多年前，衡水的封闭管理模式被诟病，然而诟病不断，新的衡水模式和仿照衡水的学校却越来越多。我们国家的教育问题是一个非常复杂的问题，要改变的根本不仅仅是教育制度，而是整个社会环境，和人们传统思想。

我见过的孩子很多。带手机进课堂的，带吃的进课堂的，绝不止几个。我甚至见过校园霸凌，孤立，打架。跳楼自杀。我上高中时封闭学校一个女生不知道为啥跳楼自杀。我们学校封锁消息，不让同学往外流传。后来甚至有人抹黑说她是因为情感问题想不开，所以自杀了。刚开始我们都很怕，然而仅仅过了一个月，这件事情就逐渐消失在每日重复的学习之中。毕竟，去世的人没有什么压力，活着的人可都是要考大学的。后来我每天五点半从那栋楼经过，心里只有淡淡的紧张。没有任何其他想法。

所有的事情没有发生在自己身上，外人无法理解你的痛楚。家庭教育的缺失有时显得非常无奈。我们既不能责怪一对可能含辛茹苦养育孩子解决温饱从而忽略孩子心理问题无力进行思想教育的父母，也不能责怪一对父母把优越的条件给予孩子造成他行差踏错。我们既无法过分责怪学校该尽到的监督的义务，也无法责怪到底是哪跟稻草压垮了孩子最后一根神经。迫使他做出极端举动。我们只能为孩子的逝去默默遗憾，同时要尽可能惊醒自己，告诉自己，无论何时，要敬畏生命。无论他是孩子，是大人，还是学生。因为只有生命存在，才意味着一切。

知乎用户 向愚杂记​ 发表

女孩的死，不是某个人的责任，而是她生活的整个环境集体促成了这起悲剧，牵涉其中的老师、家长、同学、学校等，都有各自的责任。

老师维护班级学习纪律，管理学生的本意无可指责，但没有兼顾到学生的个人感受，是这个悲剧的重要起因之一。

如果老师在处理的过程中，能够注意到学生情绪的异常，及时安慰学生的情绪，或者降低对抗的强度，可能女孩不会如此冲动和决绝。

悲痛万分的家长，确实值得同情和怜悯。但悲伤、愤怒并不能挽回悲剧，他们平时家庭教育中对孩子性格培养的缺失，是悲剧发生的必然基础。

孩子性格上的弱点，不是一刹那间形成的，而是有一个日积月累的过程。如果父母能够意识到孩子性格的弱点，并加以改善和提高，孩子可能足以抵抗老师处罚带来的心理冲击。

检举揭发的同学，主观上虽然是想维护班规，纠正女孩的错误，但客观上导致了后面一系列事情的发生。

如果他们可以更有策略的处理这种现象，比如私下提醒女孩，及时安慰受罚女孩，或许可以降低悲剧发生的概率。

对于这个悲剧，学校也难辞其咎，过于注重学习成绩，忽视学生其他方面的发展，包括心理健康，也间接压迫女孩的生存空间。

学校为了提高升学率，刻意营造浓郁的竞争氛围，一方面给学生本人增加巨大的学习压力，同时也让老师承受巨大的管理压力。

学生在这种学习压力之下，心理非常脆弱，一旦遇到额外的压力，随时可能崩溃。老师为了应对管理压力，无视学生的真实感受，以苛刻的制度约束学生的日常行为。

这几方构成了女孩生活环境，他们共同给女孩施压，造成女孩心理极度压抑，长期出于崩溃的边缘。这次手机事件，成为压倒骆驼的最后一根稻草。

除了上述几方，我们社会对于这种不正常环境的形成，也起了推波助澜的作用。社会宣扬 “成绩大于一切” 的思想，让学校的教育方向走偏，学生的思想走向极端。

学校一味追求高分数，学生生活只为了学习，教育方式、思想健康都很难保持正常的状态，悲剧的发生无法避免。

青少年的健康成长，需要家长的细心培养，需要老师的谆谆教导，需要同龄人相互陪伴，也离不开积极理性的社会大环境熏陶。

如果社会上对于教育急功近利的期待和认知，不发生根本性转变，类似的悲剧还会不断的发生，无法得到真正的缓解和消除。

总之，悲剧已经发生，埋怨、追责并不能改变惨痛的结果。如果全社会都能从中汲取教训，在以后的青少年教育中加以改善，更有积极的意义。

知乎用户 有脚阳春 发表

对学校教育恐怕没什么启示。理论上来说，每个孩子都是未来，是希望。是宝贵的，是应该放在掌心呵护的。但具体到个人和现实，学校的资源是非常有限的。学校教育，就像羊倌一大早赶着一群羊出去放，理论上来说都知道尽量把羊照顾好，让它们吃饱喝好，快乐运动，好好长大。可是羊倌一个人根本看不过来每头羊。这样粗放式的喂养主要保证的是那一大群羊的绝大部分基本不出事、顺利长大。而每头羊如何，村长也好、羊倌也好，他们无力也无心去承担。

而且，你要具体到个人。人们下意识总觉得教育是伟大的事业，也会对教师提出更高的要求，之前的提法是人类灵魂的工程师之类。现实是：

第一，个人很渺小，社会也并不认同老师和医生的崇高，在整个社会大氛围内他们没有超然的社会地位来养成他们那种职业性的骄傲和责任感（对比于以前，教师的社会权威感是下降的。以前哪怕教师被称为 “臭老九”，父母把孩子交给老师的时候是带着全然的信任和崇敬以及对他们专业的尊重的。以前是：“孩子交给您，不听话您随意打。” 现在嘛，你凶孩子一个试试。）

第二、没有充分工作时间允许他们去精细化的操作，一个羊倌是看不过来那么多头羊的，还要关心他们吃没吃好，心情好不好。既权威又温柔细腻，还得平易近人。他们其实是做不到的。你可以要求，但确实不可能做到。所以你看到很多时候他们是简单粗暴的。

他们既没有天使的赞誉，也没有天使的待遇，筛选的过程，也没有对他们的为人、个性做考核。要期待老师都是天使是不大可能的。可是现在的社会氛围就是对老师有这种不切实际的期待啊。

所以，学校的最佳策略是尽可能制定完善的制度，细化到每一步去规避自己的责任。极端的甚至把学校的走廊河边护栏加上防盗网，就是为了确保孩子不是在学校出事。但即使孩子就是在家在父母眼皮底下出的事，学校也不一定能完全免责。

所以，这个事往大了说，是整个社会的事，需要给整个教育体系更多的投入。改善环境和条件。比如说，多几个掌握心理学基本救助方法的生活老师嘛。生活老师跟专业课老师分离嘛。学校扩招降低竞争难度。创造更多就业机会等等。

往小了说，往现实说：这家孩子不跳那家孩子跳了，谁的问题？排除先天不可控的基因影响，那无非就是家庭环境和家庭教育的问题。

要是家里实在穷得没边，父母也是个无赖，比如那些超生十几个，靠领低保让孩子勉强活命的极端案例那就没办法。家里但凡有点钱，有点空闲时间，父母但凡不是崩溃的边缘，好歹，生孩子前能想好自己能照顾孩子吗？生了以后，好歹多拨出点时间，关心关心他们，爱护他们。听听他们想什么，遭遇了什么。你不可能替孩子遮挡社会的所有风雨，好歹能给他们提供一个稍微可以喘息的地方吧？

这样做父母必然是累的。但那不是你孩子吗，能有什么办法呢。你不为他们累，你要为谁累呢？你现在不为他们累，以后还指望他们 为你吗？相互的，相互的。有投入才有产出嘛。

知乎用户 Mia.Conti 发表

刚好，前段时间我们学校也出了个被缴手机就企图冲到顶楼跳楼的，好在被拦住了。

是一个离异家庭的孩子，我们学校默认寄宿。这孩子因为爬墙去网吧通宵、抽烟、在宿舍烧课本玩等多次违纪，家长为其申请外宿。他跟随严厉的父亲一起生活，有次违纪叫家长，其父来到学校二话不说，扬手先扇他两耳光。而其母亲对其非常宠溺。这是前景

一日，该生偷拿手机被发现。班主任考虑到他家情况特殊，将其带到政教处令其自己承认错误并写保证书，即可只告知其母亲而不告知其父亲。

该生拒不承认，班主任遂到教室取他的手机。该生欲跑离政教处，被政教处老师阻拦后，该生随手拿起一旁的木凳向政教处老师砸去，趁其格档时向外跑去，幸而被闻声赶来的隔壁办公室男老师拦下。

班主任拿手机回来后，看该生情绪激动，还劝他可以只告诉他母亲，这样他就不用担心挨揍，请他冷静下来、承认错误并配合学校工作。还当着他的面跟他母亲联系，说明情况。其母表示马上开车过来，约一小时后【约十二点半】到校。

得知是母亲过来处理后，该生情绪稍缓，甚至跟班主任聊起是怎么瞒着父亲把手机拿出家门，又怎么瞒过保安将手机带入学校。

看到班主任语气逐渐柔和，该生提出 “如果家长同意，是不是可以拿回手机” 班主任怒道“不行，表现好的话期末拿回，表现不好毕业或者去职校前拿回”

该生即刻坐在政教处门口的地板上表示 “把手机给回我，不然我就坐在这里不起来了”

此时上午的课程已经结束，上课回来的另一政教处老师听到后说 “要坐到外面大厅去坐，顺便让同学们都看看，十多岁的人是怎么赖地板的” 然后叫另一名老师过来一起通过拎他胳膊把他拎起来。

该生拍开老师的手，一边跑上楼梯一边喊，“不活了，我要跳楼”。幸而被两名老师在三楼处截下。

此时其母亲还需半小时才能到达学校，班主任不得不联系其住在学校附近的父亲马上过来。

带回来后班主任先和他关在政教处办公室，让政教处老师先接触其父亲，劝其父亲冷静处理。据说他在政教处里面哭着跟班主任说，“是，在学校跟你们说没打的没打的，回去还不是一样揍我”

班主任也无语，你要不是闹着要跳楼，我都愿意牺牲自己的午休时间等你母亲从几十公里外开车过来了。

我们学校的处理原则就是：

1. 政教处虽然在一楼，但是必须安防盗窗，因为有从政教处爬窗出去，跑出学校的。

2. 处理学生时，至少要有两名老师在场，至少一名同性老师。

3. 学生违纪需要处分的，处分之前一定先请家长。

4. 请家长一定要告知家长注意自己的教育方式，不要动辄打骂。

5. 家长的无理请求该驳回就驳回，以前试过，家长申请拿回手机，这周拿回，下周马上拿来学校又被缴的，还想再拿回。像这种只会说 “哎呀，他已经知道错了，这次就放过他吧” 的家长，就直接指出已经影响其他同学学习、引起其他家长不满了，不信你去家长群问问其他家长答不答应。

知乎用户 匿名用户 发表

作为一名普通的老师（打工人），启示就是更加【谨慎行事】吧。

就举个实例。

前天下午下课，我刚走出教室，班里 A 同学向我举报（告密）B 同学在我下课走后拿手机出来。当时我跟 A 说我知道了，当然也表达了居然敢带手机来玩，被班主任知道就惨了（我是科任老师）。A 让我不要透露他的名字，我答应了。

本想着第二天找 B 谈一下的，但一直忙没合适的机会。结果今天下课的时候，A 又来举报了。当时我还站在讲台上帮其他同学答疑，A 同学在我耳边小声举报，说 B 在玩手机，我抬头看到 B 拿着个什东西指给同桌和后桌的人看（B 就坐在第一桌）。如果我当时走下去，肯定是可以看到他拿着手机的，看到了肯定是要没收的（因为教育局之前出台的禁手机的命令，学校也给老师下达类似的要求，老师压力都很大）

但我没有立刻走下去。因为我怕。

怕什么呢，怕当场揭露会给 B 太大压力，怕他崩溃，再加上昨天刚看了郑州初中生因手机跳楼的事，更怕了。

但这事又不能不管，所以我就用平常的语气叫 B 出来，问他刚刚拿了什么出来。他脸色一凝，下意识就遮掩，一脸疑惑又无辜地问：“拿什么出来？” 我知道他在掩饰，我也不生气，也不质问他。怕太严肃的话，会增加他的压力。所以只能直接跟他摊开说我看到他拿手机出来了，还指给别人看。前天也看到了，故意说出他用的是苹果机来获取他的信任。然后就给他分析利害，劝他不要再带手机过来了。全程都是好声生气地，并让他知道我不会跟班主任说，尽可能减轻他的焦虑。他也答应不会再带了。

但他能不能做到，我不知道。

你看，明明是他犯错，但作为老师的我一句重话都不敢讲。

知乎用户 希望在进步的路上 发表

一个年轻的生命消逝让我们感到难过，究其原因，每个人都有自己的看法，到底是什么让这个初中的孩子自杀呢？

是老师的管教？是家长的纵容？还是学校的看管不利？

手机问题是学校一个难题，现在教育部都发文不让手机进课堂了，老师也是为了孩子好，不让他们玩手机，违反了校规，不该管吗？对于有些人恶意揣测老师教育的方式，只能说明那些人都是看热闹不嫌事大的搅屎棍，现在老师都被骂成孙子了，有几个敢用极端手段对孩子？

现在孩子少了，家长都把注意力放到仅有的孩子身上，全家人的期盼都放在孩子身上，孩子从小就开始上学，大部分孩子都厌学了，为了升学，孩子没有了娱乐时间，导致现在的孩子心理都不健康，家长都不注重孩子的心理建设，造成孩子吸收了很多扭曲的价值观，问题越来越多，谁也不知道一件什么事就成为导火索。

我们的学校教育都是有问题解决问题，预防性的措施很少，学生心理疏导应该从小学就开始，虽然按要求配备了心理课，可是心理课有哪个学校重视了？一味的为了分数，这种畸形的教育大家都知道，可是就是没人彻底的纠正。

大家都期盼教育改革，可是到底什么时候能改成大家心中的理想状态，谁也不知道，所以，大家还是多关注孩子的心理问题，让孩子有正确的价值观，毕竟活着才有未来。

知乎用户 菲要这样​ 发表

理性了解全过程后再做判断，不要无脑喷学校。

2021 年 2 月 1 日的热搜：初三男生在教室播放不雅视频，被老师批评后自杀，老师应该承担责任吗

这个事件里的学生，用自杀的方式来拒绝交出违禁物品。

不要觉得世界都会宽容你，对违纪的宽容，就是对遵守纪律人的不宽容。
不要违纪了，老师批评一句，biaji，跳楼了，父母扇几个大嘴巴子，咕咚，喝药了。

**2021 年 1 月 15 日，**教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。

我困惑了，我初中高中的时候学校早就明令禁止不得带手机入校，这都过了 10 年了，教育部发文了。

不过上面的《通知》也强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。假如郑州学校没有设立公共电话，或者没有进行统一保管的措施，那就落下话柄了。

让我想到前两天看到的一个新闻：

非机动车左转需 “二次过街” 您知道吗？

我 15 年前骑自行车的时候我就知道了，

仔细想想，道德没有办法约束某些人，3000 年多年前诸侯就知道要排队觐见周天子，三千多年过去了，还有人不知道排队的概念，要不是遇到疫情、民警，这俩插队的父子怎么会得到法律的制裁呢？

但我还是想说，没有民警在，插队是普遍的

知乎用户 广漂运营小饼 发表

行业相关，路过回答一波。

考试没考好、作业没写完、同学闹矛盾…… 这些每个人都会经历的普通事情，成了压垮孩子们的最后一根稻草。

从法律上，对于 8 周岁以上的学生自杀事件的发生或处理，学校有过错的则有责任，没有过错的则不承担责任。

1、学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校无法律责任

只有在学校确实履行了对未成年学生的教育、管理、保护职责，自身没有过错的情况下，才可以免除学校的民事责任。

如果学校存在过失，例如应该发现学生可能自杀却未能及时发现、制止，未能及时采取救治措施导致自杀后果加重等情况，学校则根据过错程度要承担相应的责任。

2、学生应当根据自己的年龄和认知能力对自己的行为负责

学生属于未成年人，尤其十几岁的学生，年龄接近成年人，具备一定的理解能力和认知能力，自杀行为的危险性和可能带来的死亡后果为其年龄和认知能力所理解，在此基础上仍然选择自杀，说明学生主观上存在着自杀的故意，因此学生要对自己的行为负责。

3、因学生或其监护人的过错引发的自杀等人身损害，学生监护人应当承担责任

学生产生自杀的主观因素，有的是遇到挫折临时起意，有的是长期形成的心理问题，这些问题与学生本人、家庭、学校、社会等综合因素相关。

家长作为监护人，应当切实承担起监护责任，密切关注学生的生活、学习和心理状况。即使学生处于在校期间，其家长的监护责任也不能转移给学校。

4、如果存在学生欺凌等第三人侵权导致学生自杀的，由第三人承担侵权责任，学校未尽到管理职责的只承担相应的补充责任。

学校对学生自杀事件的预防

**1、设立班级心理安全管理员。**班级设立安全管理员数名，其中安排专人负责掌握学生心理动态，发现异常情况及时向班主任汇报。但从关爱学生心理出发，心理安全管理员统一称呼 “安全管理员”。

**2. 设立 “心理减压” 课。**每周设立一节心理减压课，班主任利用这节课开展世界观、人生观、价值观，如何面对成长烦恼与抗挫，孝心、爱心、责任心教育，及学生可利用这节课充分表达自己各种观点及各种情绪宣泄等。

3. 配置心理咨询师。合理设置专业或聘请兼职心理咨询师是疏导学生心理问题的重要手段，随着形式的发展，在城区小学、初中及所有高中以学校为单位， 在乡镇以乡镇为单位设置心理咨询师已显得愈发迫切。

4. 开展校卫巡逻。成立校卫巡逻队，在下课、就餐时间及就寝后一定时间内开展校园常态化巡逻，让校园暴力、吸烟、打牌等现象无处藏身。

5. 设立相关校园意见箱。有些安全隐患在未经发现前，学校根本无法想象得到，设立校园安全隐患排查意见箱，通过意见箱收集相关安全隐患信息；有些学生存在情感或情绪困绕，可设立情绪表达意见箱来掌握学生情绪或情感动态。

**6. 开展生命教育。**中小学生整体对生命认知不全面，特别是近年来有些学生看玄幻小说或玩某些不健康游戏中毒过深，对生命缺乏敬畏之心，对死亡之一去不复返的残酷现实认知不够，以为人死了后还可以像游戏或小说中传说的那样可以复活的。

**8. 建立学生心理成长档案。**通过学生心理档案，摸排出特殊心理学生，给予特殊学生更多心理关爱。一般来说，每个问题孩子都有其自己认为不幸的成长经历，即心灵需求没有充分得到满足，那么在学校里，老师尽量多地给予其真诚关爱

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知乎用户 柠檬的柠 发表

记得高二换了个政治老师，第一节课上，她说很多人第一次选考考完想着幸好有第二次，第二次考完想着幸好有第一次，她问我们知道是什么意思吗，我当时就说，说明他第一次考的比第二次好，然后她直接来了一句 “当然是第二次没第一次好，文科班同学的脑子果然不如理科班的”，我当时人就傻了，好家伙，这两句话不是一个意思？从第一节课开始就厌恶了这个老师，而后慢慢厌恶了政治课，最后我第二次考的还不如第一次，不能说怪这个老师，我确实是自己后面不够认真，我也理应为自己的“幼稚” 承担后果，但我觉得这就是我，这是我几年成长下来形成的性格观念，这个老师只是充当了一个让这个性格产生消极影响的变量而已。

我本身是一个爱憎分明的学生，老师对我好的我都看在眼里，记在心里，对她们也很好，上课也认真，所以成绩一直都挺好，这就是我性格给我带来好的影响的一面。

一个好老师带出来的学生不一定都是好学生，其实很大程度还是取决于学生自己，或者说原生家庭的影响。你可以把原生家庭的影响比喻成一个方程，而后老师的好坏只是一个变量，或者为方程添加一些新的项。

看到高赞回答的那位带手机的同学，他的老师可以说是很好的老师了，但他做出改变是因为他本身就是一个很善良、知恩图报的人。

我的高中语文老师可以说是很和蔼很为同学着想了，每次布置作业都会想着同学们会不会太累了，其他科作业会不会已经有很多了，那么语文作业就少一点；午休结束上课了有同学还在睡觉，他会让那个同学再睡一会儿，过个几分钟再叫他起来；上课的时候经常跟我们谈人生，教我们如何做人。这绝对是个好老师了吧，所有同学都一致认可他是好老师，但有什么用呢，老师是想让同学们往更好的方向成长，但有的同学反而变本加厉，就挑语文作业不做，上课就是不认真，甚至有的人在他面前一套背后又是一套。假如说换个高压的老师，那些同学会更好吗，说不定，至少学业上可能会更好。压力能给学生带来不好一面，宽容难道带来的就一定好吗。

高一班里有个同学手机被收了，我去找班主任求情，说怕影响同学的心情，反而会对他的成绩产生一些不好的影响，不如还给他，他以后估计也不会带了，班主任觉得可以，放学前把手机还给他了，结果他第二个星期带来又被抓了。小丑竟是我自己。

看到那位家长发的声明里面，很多话都是偏激的，已经不是理性的了，但我也能理解自己孩子去世了肯定是绷不住的，但是目的性真的太强太明显了，老师肯定不想故意把孩子往悬崖上推的啊，但是孩子真的心理没承受住，真的不用把校方刻画成一个杀人犯的形象，排除掉学校其他一些行为的不妥，家长是不是也要想一想自己教育的过程中有没有出现问题，最终共同导致了悲剧的发生。

知乎用户 9898 发表

唉有个高赞说的没错，分数，家长，考试一有不如意就是 12 级飓风。

我还记得上学时成绩差被老师批评一下能难过一天，叫个家长心肺骤停。不是还有很多人成年了还是会梦见被叫起来回答不上问题害怕。我想了想以前被叫家长的经历，窘迫害怕想逃避，这种情绪历历在目还能影响到我。

害～还好当时父母也是凶了我几天，我要是心灵再压抑一点，父母再揍凶一点。可能一个没想开就也去做傻事了。

不是有很多一人饰多角色扮演的短视频扮老师，内容十分真实，什么开火车回答问题，抽背课文英语听写，都是很多人的心理阴影。已经毕业工作的人都已经隔着屏幕开始紧张了，真的不知道当时学生时代是怎么熬的。

知乎用户 王政​ 发表

过去上学，老师也会叫家长，没见哪个孩子怕得跳楼。

现在的孩子一听到叫家长就跳楼，你说孩子到底怕的是学校，还是家长？

那现在明白谁是凶手了吗？

我要是家长，孩子一开始上学我就会告诉他，在学校出了啥事都不用怕，老师让叫家长你也别在意，我去学校只会站在你这边帮助你保护你。

知乎用户 守法公民李四 发表

这根本就不是手机的问题，而应该是家长教育的问题。

一般来说像这种非常怕老师叫家长的孩子的家长往往都将 “棍棒底下出孝子”，“孩子不打不成才” 的道理奉为圭臬，不管孩子占不占理都是先打一阵再听解释的。而孩子看到手机被收要去叫家长，想到回去又是一顿打骂，才会 “畏罪自杀”。家长和孩子之间，不应该是那种上下级关系，而应该是平等的。这话被不同的人谈了无数次，然而结果吗。。。现在这话还在不断复读就可以看出效果。

而且家长们真的应该认清楚自己和自己的孩子有几斤几两。如果你提供不了至少中等水平往上的幼儿与小学教育，你就不应该去要求孩子竞争过那些从小卷到大的人↑人。我几个亲戚家的孩子，卷的是令我叹为观止。有小学开始晚自习，时不时加班到十二点的，有初中开始一周休息一个下午，大年初一年夜饭吃完就刷数学题的，还有从娃娃抓起，五六岁就一天只准看半个小时电视，其余时间学习花里胡哨的。对于这些人我只能说甘拜下风。当然，这些卷王也各有成就。什么在小学开始就年级第一啊，什么进了重点初中重点班啊，什么高二就干的过我高三时的成绩啊，什么高二和高三一起一模二模，还拿了一次年级第一的啊… 我相信他们最后不是清北也有 911，而我这种鼠人进个一本就算是不错了。很多东西不是压力和努力就能够弥补的。你上着大课，刷 “黄冈密卷”，怎么拼得过别人请黄冈名师一对一?

目标应该怎么定？

你所在的学校，第一名，视情况降低五十至一百分（你在衡水当我没说），就是一般人水平。将这种分数能去的学校提一档，就是你的目标。

知乎用户 落落青衿 发表

这么看来我初中时候上课睡觉，看武侠小说被老师收缴，被叫了好几次家长，学校广播都公告了我几次光荣事迹，例如经常跟老师对着干，不服管教，去网吧上网通宵等等，而我还活到现在这也是个奇迹了吧！经常看到学生动不动就跳楼的新闻，我想除了许多家长把孩子保护得太好，不让孩子经受挫折以至于心理承受能力太差外，新闻的因素也有吧，总宣传孩子跳楼了对亲人和学校造成多严重的后果，例如这个班主任基本上应该是凉凉了的，，，，，，，所以在青春期叛逆时很容易做出这种同归于尽的举动，以后应该多宣传孩子的这种选择是多么的可笑和愚昧，多么的不值得，不要总一味的指责学校教育家长教育，让孩子存在着报复的心思去走极端。

知乎用户 禾火 发表

今年二月底，我们学校有一个高三的女孩子也跳楼了，但是小地方，消息压得很紧，很多当地人都不知道，我作为本校老师，也是事情发生一个月后才从英语组的朋友那里听说的。

高三提前开学，一个女孩子上课玩手机被科任老师收了，交给了班主任。班主任气冲冲跑到班级，批评她，说：如果不想读书，就不用来学校！

放学后，孩子回家，从家里跳了下来。家长来学校门口拉横幅 “××× 班主任还我女儿命来” 要求赔偿。

一条年轻的生命的逝去，太遗憾太可怕令人难过。

但是对于老师来说，万幸的是，她批评学生的时候，是在班级的监控摄像头下的。万幸的是，同桌作证这个小姑娘挨骂后情绪都正常，两个人还是一起放学。万幸的是，这个小姑娘是回到家后，从家里跳下来的。

不然，死的就不止是这个小姑娘了。

知乎用户 弈林 发表

作为一名教师，我认为处在规则和执行规则之间的，是人。

有的规则在设立的时候有其道理，但在严格执行的时候或许会带来太严重的后果，特别是面对学生这一较弱势的群体（相对教师而言），因此处理的时候就要慎之又慎。所以我在执行规则的时候基本按照两条原则进行: 1. 重重拿起，轻轻放下。在宣布规则时说得比较严厉，在执行规则时，重点在于学生已经认识到错误与否，如果惩罚太重，加上有的孩子比较胆小敏感，很可能会引起无法预料的后果，我一般就意思一下了事。2. 终止不良行为即可，不过多解读，不上纲上线。从来不会叫家长。

据我观察，这样的处理最容易让学生真正认识自己的错误并接受批评，也很容易让学生对老师产生信任，以后也很少再犯同样的错误。

在这个事件中，貌似规则没错，告密的学生没错（看到不对的事告诉老师也没什么不好），老师的处理方法也没错，但大多数人还是会惋惜一个年轻生命的逝去，这说明什么呢？说明大家还是认为其中有不妥当的地方。如果完全指责孩子太脆弱承受力太低，这对逝者是不公正的。在这环环相扣的要素中，老师其实是有决定事件发展方向的作用力的。让这件事到老师这里为止，让学生认识到自己的错误，就可以了。如果担心屡教屡犯，那等到屡犯的时候再说。我觉得这很考验教师教育学生的 “度” 的掌握。

知乎用户 张欣 发表

痛心惋惜，贴一篇自己写的关于近几年学生跳楼事件频发的反思，学校和家长的教育方式需要改变，从控制指责型向平等尊重接纳型转变。

不过在目前应试竞争压力大和教育内卷的情况下，学校不允许学生带手机，也是出于纪律维持的考虑吧，偏偏中学生处于青春叛逆期，又是通过电子设备探索外部世界、有社交需求的时候，现在电子设备普及难免受到诱惑自律性差，容易产生冲突矛盾。

总之，还是注意沟通的方式方法吧，避免悲剧发生。

https://zhuanlan.zhihu.com/p/256228120

知乎用户 俺就一卖画的​ 发表

我觉得学校要定清规则，哪些条例触犯会有怎样的后果。比如说带手机被发现会被叫家长，孩子知不知道。就算孩子知道，是否人人都会因为带手机而被叫家长。就算人人都会被叫家长，是否每一个带手机的人都会被

知乎用户 千纸鹤不吃鱼​ 发表

这类问题最明显的一个特征就是：

家庭教育的失败，但所有人都不认同，他们更倾于归咎于学校教育的失衡。

现代社会，生活，就业，学习的压力与日俱增，学校教育的根本目标仍然是创造社会生产力，从来都不是培养健全的人格，虽然我们说得天花乱坠，培养社会复合人才，但终究在是在培养构建社会的材料和螺丝钉，只不过有的人将来拧在航天飞机上，有的人将来拧在马路牙子上，美其名曰分工不同。

其实，成年人早就看穿了这个谎言，但是所有人都认同的谎言，就不是谎言，而是社会的约定俗成。

事实就是这样，世界也是这样，人与人竞争的社会，教育仍然是唯一有效可行的上升渠道，所以家长实现不了的阶级跃迁就会全部变成下一代的负担，他们太看重教育带来的附加价值，殊不知金榜题名向来只是少数人成功的范例，资本的积累和沉淀才是阶级的保障。

他们把教育投资也看成资本付出，可是他们忘记了一点，他们首先是父母，是引路人，孩子的健全人格需要他们自己去培养，当孩子面对挫折时，勾股定理不会对他们有任何帮助，孔孟之道对孩子的人际关系也并不是灵丹妙药。

所以，当父母责备孩子时，当父母知道孩子被责备时，当父母知道孩子偏离正常轨迹时，想想到底是因为什么。

知乎用户 小怪老师高三文综 发表

孩子的教育不仅仅是家庭的问题，更是一个系统的协作。

孩子的教育最重要的肯定是家庭，但不同的家庭也需要得到社会的支持，才可以或者可能把家庭教育做好。都说父母需要陪伴，但对于大多数家庭来说，父母都是双职工，不可能有那么多时间的陪伴或者接送都成困难，是不是用人单位可以酌情考虑给宝妈或者宝爸一些弹性和空间，但企业也需要生存，也有相当大的压力，那国家是不是可以考虑给企业一些弹性，通过制度的制定来切实保障。

到了学校，我们队孩子的教育需要针对不同学生来给予不一样的引导和支持，而不是所有学生都一样。这个度的把握才是真的体现不同学校不同的智慧。把学生的发展放在第一位，尊重不同，尊重孩子的选择。

到了家庭，父母在成为父母之后，要比还没有做父母的时候更加努力学习，才可能跟上孩子成长的节奏，才可能给他相对正确的引导。同时也要树立好的榜样，做的更多，利他 / 她，才能更好的利己。

知乎用户 净几横琴 发表

说一点个人经历，本人高中在全省前五的学校上学，父亲没经过我同意把我安在火箭班。高一对我来说是人生最灰暗的日子，前面很努力的学习，但成绩就是上不去，同班同学一个比一个优秀，而我每次都只能吊车尾。老师要求也很严格，因此，我变得越来越厌学，整个高一我被没收了十几部手机，被爸妈 “教育了” 无数次，最严重的一次，我爸让我在操场跪了两个小时。很多次我都想着要不就这样吧，也试过自残。甚至一度想过自杀，我到现在都不敢想我是怎么度过来的，后来还是我一个阿姨主动带我和父母去见了一个心理医生，也是在那里我跟我爸妈坦诚了不想在火箭班读下去，想去普通的班。我爸同意了。

从那以后，我重新找到了学习的动力，遇见了负责任的老师，成绩逐步上升。

所以从我的经历来说，凡事不能憋着，有什么想法要求要主动去争取，不要畏惧父母老师，要主动把自己的想法说出来而不是被动的按照父母的指示走。最重要的一点是遇到困难要走出自己的小世界，要学会与外界沟通交流，哪怕跟朋友一起骂几句老师父母都是好的。

知乎用户 囧囧的皮皮 发表

唉。。。鸡娃不如鸡自己啊！

在我看来，学校问题不大。因为一般都是老师先批评几次，如果不起效果再叫家长。老师批评没让她轻生，一听叫家长就。。。是家庭教育的问题。

我小时候有两件很感动的事情。一件是我小学时候，成绩倒数，班里一半以上都是三好学生，我不是。我非常失落。爸爸给我画了一张奖状，让我站在凳子上，颁发给我。一件是小学时候，我成绩差，每次家长会妈妈都被老师留下，老师都会跟她说我不努力、调皮、考不上大学之类的。妈妈回来就跟我说：老师表扬你啦，说你又进步啦。我妈妈是李焕英那种妈妈。

对社会也有警示，996 透支的是下一代的心理健康。

知乎用户 KOG 发表

被通知叫家长就要跳楼？

叫家长很恐怖？

我初高中的时候呗叫了不下十次家长，可我很开心，因为我爸在老师面前保证会教训我，回头一离开学校就带我去吃烧烤了。

所以我理解不了，为啥叫家长就要跳楼。

知乎用户 紫鲸​ 发表

谢邀。感谢

@知乎城市 - 郑州

邀请创作。

学校教育，最大的问题，在于填鸭式教育，老师管得太宽了，把学校变成了一个监狱。

教师，本应该是教书育人的，应该具备相当高的素质，不仅仅在于业务能力过硬这方面，更应该注重老师的思想品德，应该在学生的心灵教育方面，有着灵魂工程师的作用。

现在很多学校的老师，管得太宽了。而且动不动就叫家长。大人们联合起来了，小孩子就没有一个情绪发泄的出口，仿佛全世界都在与她为敌。

一时想不开，就会酿成悲剧。

知乎用户 米菲付 发表

这是教育失败的案例之一: 一方（学校）往上提孩子，一方（家里）往下拽孩子，这里的一方也指家庭内部父和母。

05 后 10 后孩子的父母，大多认为自己在忙事业，没空照顾孩子的细节，只觉得钱给够、设备佩琪孩子便开开心心了。其实钱和设备是没有感情的东西，带给孩子的只有新鲜感和新鲜感过后的空虚感，为了让空虚感消失，孩子会找更有新鲜感的事情。自己有强烈学科兴趣的孩子或者有自己理想的孩子还好，会从学习中寻找新鲜感，或者明白只有通过学习才能达到理想彼岸，但是这种终究只是少数。

怎么办呢？

最近我不满八岁的儿子主张独立下楼玩耍，我便默默给他买了一个带定位的电话手表。交给他的时候，我郑重地告诉他，这是一个工具，你长大了，想要自己下楼玩，这很棒。但是在你十八岁之前，爸爸妈妈仍然是你的监护人，也就是说，我们需要时刻知道你在哪里，是否安全。我们并不是要监视你，管着你不让你做这个不让你做那个，而是因为，确保你的安全是我们的法律责任，因为我们的大意疏忽导致你出现任何意外，爸爸妈妈都会特别伤心的，而且还要被警察带走的。

孩子都想要一部手机，我儿子没有明确跟我提过要求，但是我曾经尝试问过他: 如果你拥有一部手机，你会首先想做什么。他说当然是安装微信了。我说好，如果是这个的话，你还不能拥有一部手机。因为手机的作用不是安装微信。然后我问他，手机的本质是什么？他倒是答得快，说就是一部电话。我说答得真好，说对了，电话是谁发明的，用来做什么的呢？

他说是贝尔发明了，用来和重要的又见不到的人说话的。

我说对呀，你说得太对了。手机的本质就是电话，就是为了和一些重要的又见不到的人有事联系的。

他又问我那微信是干啥的呢。

我说微信本来是以 qq 的形式出现的，是一个叫马化腾的人，上大学的时候，因为不给配电话，又想联系见不到的人，于是自己就编写程序开发了一个软件，就叫 qq，它有很多功能，能写日记，能随时和朋友联系。

儿子插话: 那它和电话什么区别，哪个方便呢？

我说比如大家在一个办公室，有事需要沟通，但又不想来回跑又不能大声说话的时候，哪个方便？

他想了想说 qq。

我说对呀，方便又省钱。但是如果有特别紧急的事情，又见不到的时候，用哪个呢？

他说电话，因为电话可以打 110。

我说对呀。而且 qq 不是一个设备，它是程序软件，必须要安装在手机这样的设备上。就像我们的手一样，它得在我们的身体上才能有用。最开始，qq 只能在电脑上用，后来才能在手机上用。其实在我们现在的手机之前，有一个手机公司，当年它非常厉害，好多人用他家手机，叫诺基亚。但是诺基亚不思进取，手机仅仅能接打电话，qq 都不能用，后来就有了现在这种手机。现在这种手机出来后，人们发现，原来这个设备上还可以安装很多很多东西，就像给了你一个大书包，你装书的同时，也可以把你画画的工具带里面。这个手机也是，qq 终于可以安装在手机上了。可是后来马化腾那边又有一个人叫张小龙，他觉得 qq 很多功能其实没啥用，就想发明一个仅仅是为了让大家联系的工具，不要什么乱七八糟的日记啊之类，于是就有了微信，所以微信是为了干什么？

他说微信是为了和别人联系。

我说你现在什么身份？

他说我还是个小学生……

我说小学生主要是做些什么事情呢？和见不到的人联系吗？

他说当然不是，是要学习的。

我说对呀，是要学习的，如果你要和同学或者老师联系，你可以打电话给他们，用爸爸妈妈的电话都可以。

他又问，妈妈，手机可以学习吗？

我说可以呀，但是目前我们国家还没有出现通过手机学习学完小学、初中、高中、大学的课程的。因为它只是一个工具，就像字典一样，可以作为学习的工具，但是真正的知识，都在书本上，手机的学习内容，也是从书本上来的。你觉得每天老师讲解得好呢，还是手机里学到的好呢？

他说老师讲得好，老师讲的不明白的，我们当时就可以问了，手机上的不能问。为什么那么多人用手机玩游戏，真是搞不懂。

我说因为有趣呀。不过你自己也可以开发游戏的。

他说是呀，我编的游戏我爸爸都过不去。

我说是呀，所以你需要手机吗？

他说我不需要手机，手机又没有老师讲得好，我又不用天天和别人发微信，有事在学校里和同学下课就说了，干嘛要手机。

我说好，手机这个东西，该有的时候到时候你自然会有。

他说，嗯，比如我上班以后，下班还要处理工作的时候。

我哈哈大笑。

其实我知道他对手机的期待是由于好奇引起的，现在这种期待也没有消失，但是他对手机的好奇，随着他对手机的了解，应该会慢慢淡化，怎么了解呢？比如说给他一部屏幕碎掉的手机，让他自己拆解，哈哈。

知乎用户 Pierrot 发表

实名反对高赞回答

@月白

我想请问知乎的求是精神在哪里？家长处于愤怒写了一篇毫无证据的指控文章，就要把矛盾全部指向学校吗？

1 老师鼓励告密的证据呢？这种怀疑的基础是阴暗的，是建立在对同班同学和老师的不良揣测上。

既然这位家长怀疑是由于老师鼓励告密导致的同学三次举报，我也可以合理怀疑是该同学的手机，从客观上影响了班级里部分同学的学习引发不满，导致了举报。

2 从何得出老师的惩罚是逼迫的，不留后路的呢？

据我所知带手机大部分班主任也就是没收了事，哪怕以最严格的惩罚也不过是学校处分，而这种处分是可以撤销的不影响学生的升学。以最重的惩罚来讲也不是不留后路的，更不至于以生命为代价。我是否可以怀疑这位自杀的同学真正害怕的不是来自学校的惩罚而是来自家庭的或是社会的。家庭的严厉教育或是望女成凤的压力以及社会上的比较都是没有限度的远比学校这种明文规定的惩罚可怕。

有空补完

知乎用户 以理服人​ 发表

现在的小孩个个都跟磁娃娃一样，说不得，骂不得。一碰就碎。这样的学生将来出去了，早晚也会碎。

作为孩子要从小灌输畏死情节，让他们知道：死亡是很惨痛的。适当地让其体验挫败感，让心理上皮实点。

以后我对我家小子就这样。

知乎用户 叮咚 发表

想一想，学生为什么要跳楼，她到底在怕什么，这怎么会是老师一方就能逼死的，不过这也确实能警告一些老师，别动不动叫家长，学生很多给你面子是怕家长，能沟通解决不要碰学生的痛处。一些家长管孩子时也不要拿感情开玩笑。

劝各位奋斗的学生，想一想，你连死都不怕，怕老师，怕家长干什么，有些责任不是你能去承担的，做一个努力的坏学生，又何尝不好

知乎用户 老淡 发表

生命太脆弱了，一只手机惹出了大事！

“2021 年 4 月 9 日上午，我校八年级十班学生向班主任反映本班同学胡某将手机带到教室。当天上午 10：05 左右，班主任将胡某叫到办公室询问情况，同时通知胡某家长来校配合处理此事。在班主任询问过程中，胡某不承认将手机带入教室。为了弄清真实情况，班主任离开办公室，10：17，进入班级教室进一步了解情况。10：44，班主任从教室拿到了胡某的手机，返回办公室，此时，胡某已离开办公室，不知去向。“

-—– 对于这段描述，我认为是属实的，也是符合逻辑的

首先，孩子确实带手机来学校了，有其他学生发现了，交报告了老师，老师收到报告后不能不管（如果不管，以后其他孩子带手机来学校怎么办？），于是就把孩子喊到办公室！

孩子到了办公室，老师问孩子有没有带手机到教室，孩子死活不承认带了，孩子不承认的可能原因很多：可能害怕严厉的校纪校规的处罚，比如没收手机或者扣留手机多少天，或者要处分之类；也可能平时就爱扯谎；也可能孩子天生就是那种不见棺材不掉泪的性格。。。。

对于电话联系家长，老师可能认为这事情还是家长一起参与教育效果更好，有的评论认为请家长是一种惩罚措施，这点我不认同！所以老师电话联系家长这一点无可厚非！

在办公室里的交谈过程中，说了些什么不清楚，也无从猜测，但肯定学生不合作，谈话不愉快，老师没办法只好亲自到班上找” 证据 “

”10：17，进入班级教室进一步了解情况。10：44，班主任从教室拿到了胡某的手机 “—— 看来找手机花了不少时间，手机在哪儿找到的，没有详细说明，这么难找？

孩子跳楼前的心理活动：害怕？（从结果来看，心虚肯定是有的，害怕应该也有！）以死明志？（可惜手机找出来了，如果真是这样，有时” 以死明志 “并不可信，而是一条窄道走到底）

悲剧还是发生了，虽然有偶然性！但能不能避免悲剧的发生呢？也许能！

如果老师佛系一些，对学生违纪行为宽容一些；如果老师对每个学生非常了解，清楚的知道每个学生的所思所想。。。。如果平时对生命的教育。。。。

可惜，没有如果！

知乎用户 光束随谈 发表

在这么敏感的话题面前，我能理解到老师的内心恐惧和害怕，也能理解到家长的伤心和绝望，更加为因年少冲动而放弃自己的生命而叹息, 作为事情的旁观者无法给出一个绝对的谁对谁错的答案。

只是不管是站长在家长和老师的角度，未来的重点都不能一边倒的只注意孩子的分数，我们用几千年的时间解决了稳饱问题, 将来面对的将是心理问题高发的问题和如何合理运用电子产品的问题。

在老师处理学生带手机让同学检举接发这个方法很影响同学之间的关系, 建议老师最好不要用这种方法，最好是老师自己去寻找和发现, 发现不了就随他去.

现在的孩子没有饿肚子和做体力活动的烦恼，但因为虚拟电子产品的发明和各种信息的轰炸，孩子的内心世界在想什么, 家长们需要留点心。她们脆弱、想象力丰富、自尊心强、容易受环境的影响, 给孩子接受情商教育和受挫教育是非常必要的.

另外孩子在使用手机的时候不要在上面放一些重要的资料和信息, 最好是用笔写下来, 当孩子对手机上隐的时候，手机会像成了孩子的身体的一部分，如果要硬着来叫她放下, 她是会拼命的, 所以在孩子用手机之初就对孩子说如果我突然不让你用或手机丢了的话我们要学会适应没有手机和其它电子产品的生活，在原始的生活状态下能生存下去也是考验一个人的受挫经历的问题.

知乎用户 小新呀呀呀​ 发表

心理健康比身体健康更加重要。

知乎用户 大鹏 发表

带个手机就叫家长，这是哪门子规定啊？

带个手机，叫家长就叫吧，孩子竟然因此跳楼，可想家长和孩子的关系，很可能比较紧张。

忽然记起武汉有位少年，熬过了疫情，也是因为琐事叫来家长，家长问都没有问，就是一个耳光，孩子转身跳楼！

心疼这些花季少年！

学校也好，家长也好，已对你好为名，唯独少了爱和宽容。可曾考虑孩子的自尊？人非圣贤，孰能无过？老师也好，家长也好，不也是从孩子长大的，可曾记得自己小时候？

5G 时代，带个手机不是错误，没有手机才是咄咄怪事。老师都用手机布置作业，孩子们有几个不玩游戏的？因为带手机，引发告密，被叫家长，何其荒唐！因为带手机，被吓得跳楼，何其悲哀！

学校、家长，教育养育人才，不是培养奴才，不是培养呆子，大节不亏，小节宽容。只要上课不看手机，大可以睁一眼闭一眼。

我家俩娃，我们夫妻的共识是只要不偷不抢、不沾毒赌、能够自食其力即可。对于孩子，没有多少钱给他们，但爱、宽容、自由、尊重给够。给犯错的空间，通过试错成长，不怕磕磕绊绊。以身作则，自己做不到的事，不要求孩子必须做到。尊重隐私，不窥探，不八卦。不追求所谓师道尊严。

至于手机，多大的点事？我家孩子，3 岁给平板，7 岁给手机，10 岁给电脑。玩游戏，看小说，无意中学会很多东西，还开心，并没有沉迷。

大人都成低头族，不让孩子待手机，岂非只许州官放火，不许百姓点灯。

也被叫过几次，从来没有火冒三丈。都是耐心听完老师、孩子讲清楚原委，就是论事。知子莫若父，我的孩子，我相信他，包容他。善自在心中，心平气和之际，是非自明。知错认错改错，不羞耻，光明磊落。

大人讲道理，不口是心非，不强词夺理，孩子有样学样，家庭关系就不紧张，缓和，温暖。日子就轻松，快乐。

知乎用户 Double Flower​ 发表

我上学的时候，挨过老师骂，也挨过老师打，就擀面杖直接抡起来打，胳膊上，后背上全是红印子，因为我上课看课外书。

我有一次作业没写，罚我趴学校门口写，不但全校师生能看到，外面马路上人来人往也能看见，我当然没有脸皮很厚，我也觉得不好意思，所以村里人过马路的看见问我，我还很腼腆地笑笑。

我还大会上被点名做过检讨，因为考试作弊吧，然后考试我一个人趴到操场做卷子，还下着雪，写着写着，卷子就湿了。

所以现在我媳妇儿都说我，你脸皮真厚，我总说: 脸皮厚的前提是得有啊。

知乎用户 四人行学堂 发表

今日热搜一个学生自杀，一个校园暴力。作为家长，看得心惊肉跳。现在的孩子为什么动不动自杀或杀他？都说教育出了问题，那到底问题出在哪？如果深究，我想说是缺乏生命教育，对生命缺少敬畏之心。

何为生命教育？

“生命教育” 这个名词，最早是美国学者杰唐纳 · 华特士在 1968 年提出的，“生命教育是为学生快乐而成功地生活作准备的教育活动, 是一种以提升学生的精神生命为目的的教育活动”。

“为学生快乐而成功地生活作准备” 才是生命教育。教育要做的是提升学生的精神生命，培养他不断去发现和挖掘他的天性。而我们现在的教育几乎都是在扼杀这份天性的。

现在的孩子自幼被家长溺爱惯了，好逸恶劳、害怕困难、个人主义是他们的特点。但学校又是一个崇尚集体主义的地方，统一甚至严恪的的纪律规定。这样的孩子们在大集体中生活，很容易与他人、与老师发生矛盾纠纷。当和他人发生冲突时，有时候爱走极端。

作为家长，是很无奈的，因为我们无法改变学校及大的教育环境。只能尽自己所能来正确引导孩子。

家长如何对孩子进行 “生命教育”？

1. 加强孩子对死亡的了解。让孩子深入理解 “生命只有一次” 的特异性。做事前要预判事情的后果和危险性。

2. 不只盯着考试成绩。父母应该无条件的接纳和爱孩子，给予他一定选择的权利。不一味地去控制，多说爱语（语言暴力伤人无形），用温柔有边界的态度对待孩子（不以家长权威逼迫孩子）。让孩子找到价值感、归属感，能够感受到这个世界的美好，让他们有信心去面对这个世界的复杂。

3. 多带孩子参加公益活动，学习历史。让孩子见证苦难和不幸，了解自己拥有的一切多么难得，从而珍惜自己所拥有的幸福。

4. 让孩子接触或伺养小动物。我家养过一个小金鱼，养没多久死了，孩子很伤心。后来姥爷去钓鱼，他就在边上放鱼。很怕死，很惜命！危险行为他绝不挑战。

吃饱穿暖是生存。

琴棋书画是生活。

有使命懂奉献是生命。

愿每一个人都能够活出生命。

知乎用户 滴鲁特 发表

心理问题 是一个教育中比较重要的问题

学生肯定委屈的，这种悲剧没人希望发生。

但是，珍惜生命，也是做人的准则。自己不珍惜，有能怎样。还有什么惩罚比失去生命更重呢。

这点挫折只能受着，经历了坎坷才会苦尽甘来。

知乎用户 呆萌骑士 发表

这件事，我从三个方面来给出自己的看法，欢迎指正。

1 从学校角度来说，没有规矩不成方圆，禁止带手机入校，让学生集中注意力在学习上，排除手机带来的干扰。青春期孩子本身情绪荷尔蒙处于亢奋，自控能力较差，手机各类吸引青少年猎奇心的万花筒层出不穷。带手机进校进班不仅影响自己学习效率，同样影响教师授课，更甚者利用手机扰乱考试秩序，学校此举无可厚非，我举双手双脚同意

2 从教师角度来看，严格执行学校规则，公正对待违纪违规事件，法理层面完全正确。微观层面来说，老师使用的是何种惩治手段，何种表达方式，我们都不是当事人，没有亲身经历无法作出评价判断。从情理角度来看，我只说我的想法：不管对待处于什么年纪的学生，老师都尽量避免大众批评丑化侮辱学生，在学生初犯的情况下，根据事情严重程度，具体情况用灵活教育手段对待，最好不要告知家长。11-18 岁的青少年表面热衷抗拒教条，离经叛道，面对一切教化都横眉冷对，不屑一顾。但实际上内在兼具自尊与自卑，渴望得到关注但是惧怕周遭的嘲讽批评和侮辱，内心高度敏感脆弱，一时的挫折是无法用成年人的高逆商去化解去释放，成人看起来轻描淡写的挫折，可能就浇灭了他们内心的一盏神灯。对于请家长，相当于自己的行径曝光，接下来面对的无尽深渊，堕入万劫不复恶鬼道，这已经超出了他们能承受的极限。

从情理上来说，我同样作为老师绝对理解同行的不易，可能你只是按照规定没收了小孩的手机，也许就已经扼杀了他的生命。特别是这种青春期的小孩儿，教师的一言一行，一个不经意的举动可能会影响这个小孩儿的一声。因此还是那句老话，教师需要更艺术化的教学方式去处理各种问题，避免简单粗暴解决事情，而是站在学生的角度去理解他们，用更民主的态度对待学生，不要当众批评，在私底下通过讲道理摆事实的方式有效沟通。

3 从家长角度来看，中年丧女是一生的痛苦，这是对于整个家族来讲毁灭性的打击，下半辈子再也没有光亮照进来了。再多的赔偿无法弥补骨肉至亲的缺失。但去苛责学校监管不力，保护不当，粗暴对待，冷漠蛮横，都无法改变你家小孩违反纪律的这一事实。法理上学校没错，情理上也许有颇多争议。学校是实施九年制义务教育的场所，而不是把你家小孩照顾的无微不至，难道家长希望的是学校是一家全天 24 小时提供 wifi，空调供应，上课手机畅用，桌角都包好，教师保姆级伺候，每个角落布满监控，食物是满汉全席，为防止跳楼地上铺满救生垫，医院就在隔壁，所有服务应有尽有还带贴心问候的五星级饭店？不可能的呀，学校不可能把所有问题想的尽善尽美。

当然，出于同理心，家长痛失爱女的心我绝对理解，想为爱女讨回公道，查明事情真相，让学校承担应有的责任也是情理之中。但是，追根溯源的本质问题是孩子犯了错，违反了校方规定，那么孩子就有她自身的责任，家长也附有监管不力的责任，至于学校教师的处理方式，就从另一角度来探讨。

孩子成长过程中，家庭教育永远不可缺失也是更重于学校教育，孩子不可能是完美无缺，成长道路上必要的挫折，受到打击后的逆商教育也应从小培养，教育孩子如何用积极阳光的心态去看待人生的起起落落。团体类的运动真的可以帮助孩子勇敢面对失败，塑造坚强无畏的个性，和无惧失败的人生观

知乎用户 云青欲雨水生烟 发表

大禹治水道理很简单，大部分人都懂。

但是社会文化环境中总有些人有意无意中加压，使得部分人群舍本逐末。

教育在这个趋势中越来越商业化，几年之内国家教育再不改革，就有可能出现层级固化现象，有些人一出生就注定可以上什么学校接受什么教育；而有些人一出生就注定接触不到一些教育，可能他的智商很高他也很勤奋爱学但是有些学校他永远都够不到。

十年前这个现象已经开始显现，但那时只要你足够聪明爱学你还是有机会高考 700 分的。但是现在即使各大名校在全省每年招生几百人，你的初中高中你的家庭就注定无论你再聪明爱学也很难有机会考上某些学校。十年后如果不做改革这种机会应该是不会再存在了。

一但改革经济发展速度就要变缓，或者停滞不前甚至倒退一些。大到世界形势小到部分权贵不会允许你这样改革。你改革了，外部强敌趁虚而入更一步削弱你的经济实力文化底蕴，内部权贵的子女接受高水平教育的机会也变少了。那些普通大众中的才智聪慧的学子和他们表面关系不大，他们不会关心的。

现在的人们只会关心自己的利益，为什么现在的媒体中爱国教育越来越多，就是因为你们中的大部分人已经不爱国了，才要教育你们。你们只会被资本牵着鼻子走，你们早已忘记你们的先辈遗训。

知乎用户 Clehen 发表

学生选择轻生，不是因为害怕叫家长这个过程，而且害怕被家长责骂。家长是导致学生轻生的主要原因。

破案了，去抓家长。

知乎用户 西萌双宝 发表

这种问题如果认真答能写一本书，就不展开了。

总结成一句话:

最基本的平等是人格的平等，但就这一点其实是最难实现的！

知乎用户 mirai 发表

没什么，都是好事儿。

有些人也别装外宾，一味指责孩子如何如何。

孩子的学习最重要，作业完不成上学带手机，是天大的事，是绝对不可饶恕的红线，这不都是你们定下的吗？

现在的孩子有心理问题，太娇惯太脆弱，这不就是你们一直在念叨的吗？

所以她跳了呀。跳了就不会碍你们的眼，跳了就能提高人口素质，这不正是你们期望的吗？

都说老师不容易，家长不容易，但结果是老师家长都活着，孩子死了。好人幸存，坏人受死，这个结果不正是你们要求的吗？

差不多得了。

知乎用户 美颜盛世半夜敲窗 发表

禁止小学生中学生带手机进教室这是合理的，中小学生根本没有自制力。

周围看到的因为沉迷于手机而导致学业受影响的孩子太多了。

我们很多 30 来岁的人以前上学的时候根本没有手机那就不能活了？

顺便说一句，中小学抓纪律没毛病，这是给学生树立一种服从规则的意识。

你连这点纪律都服从不了，以后进社会了你怎么指望这些人能够服从法律法规？

知乎用户 邹熊猫 发表

说个题外话，既然能否带手机的争议那么大，那干脆以后专门成立几所学校，入学之前就明确，在校期间全程允许自由使用手机，包括上课时间，手机使用属于家长和学生自由选择，学校参与不管理任何手机问题。到时看看有几个会送孩子就读的。

知乎用户 知乎用户 wVSt45 发表

你说她是因为外界环境压力过大自杀，我是不信的。你看她带手机的那些原因，什么买生日礼物，练习舞蹈，估计平时生活还是比较轻松愉快的。手机被查出来了，实际上她所面对的整个世界并没有糟糕太多，同时她思考时的方法论也没有变化… 那，按照如果她是在使用自己的脑袋做较为理性的思考，她应该不会自杀啊。

那她为什么会自杀呢？很多人忽略了，其实「求死」和「求生」都是人类的本能。什么叫本能？不需要学习和思考就能表现出来的行为模式。如果你和这个年龄段自杀未遂的人聊过天，你会发现只有少数人能说出自己以自己的逻辑判断出对于自己来说活着还不如死去，而大多数人根本讲不出来任何理由，但他们照样循环往复地伤害自己。因为拒绝理智或者无法保持理智，而在一瞬间被一种本能战胜了另一种本能和正常的逻辑思维，就去毁灭自己的东西，就去伤害自己，试图结束自己的生命，这种事其实经常发生… 说不定你就有过。

至于有什么启示？说实话，很难有什么启示。各种减压减负最多能减少那种自己想了半天觉得还是自杀好的人自杀，对于她这种突然失去理智的自杀好像也没什么作用。但是我想，有没有可能像删好友删文件一样，多来几个缓和步骤，比如多设几道障碍，多一点防范措施，尽量让她这种人有恢复理智的时间，希望能多挽回几个吧。

知乎用户 天道酬勤 发表

众生畏果，菩萨畏因，如果不反思一場場悲劇背後的原因，是无法避免以後還会发生此类事件，关注未成年人心理健康需要全社会的努力：家庭、學校，社會，均不能缺席。愿每個孩子都平安长大，历尽千帆，仍觉人間值得。

知乎用户 火山灰 (作者) 发表

看到这个让我想起了高中的一个大神，他当初就是带手机被老师逮住然后就发生了如下情形

大神：老师，你别没收我手机行不行

老师：不行，这是规定我可以不记你过，但是手机肯定要交给你班主任

大神：老师你别逼我，你信不信我从这跳下去。（他脑回路挺奇葩的，我们也不知道他为啥会想到跳楼威胁老师。他住三楼）

老师：你别威胁我，手机肯定不能给你的。（老师说话明显软了一些，但是周围挺多学生看着，肯定不能给）

舍友：老师，给他吧。他真能干出来跳楼这事儿的。（旁边很多人附和）

老师说别劝了，要不你来办公室我跟你谈。（办公室在一楼）

老师回头一走，大神立马从楼上跳下去了。后来小腿骨折，手机也还给他了。这个事情被我们当成笑话讲了好久。

总的来说这事儿怪谁呢。

很多时候某些事没那么简单，但也可能没那么复杂。

知乎用户 教育网的师哥 发表

现在学生轻生的太多了，有新闻报道了，有的没有新闻报道，这都是这几天发生的事；

痛心！六安一少年坠楼砸中一老奶奶 两人不幸离世https://www.toutiao.com/a6951213185605141025/

家长和老师都应该选择很好的教育方式，那就会少很多这种不幸的事情发生；

不能每次都是用生命来提醒我们要注重与孩子的沟通；

家庭教育已成为世界性的课题。在欧美发达国家，每 300-500 人就拥有一名家庭教育指导师，全美家庭教育机构有 700 多家，他们在 20 世纪 60 年代，就形成了父母教育的理念，对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。为此，人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心、中国青少年研究中心共同在全国范围内开展家庭教育指导师岗位培训工作 。

知乎用户 江河入海 发表

我还是想表明我个人的教育观：

无论是家长还是教师，特别是家长应该反复明白和培养孩子这些理念。

1. 身体健康（良好的习惯养成：作息，饮食和运动）

身体排行第一，身体是 1，没有身体没有未来，身体健康代表人生最重要的时间资源的长度。

2. 心理健康（自信自强抗压抗挫）

心理的健康决定时间资源的质量，身体和心理的健康互为乾坤，相互支撑，相互补位。

身体和心理决定人生的时间资源的效果。

3. 社交，学习与工作

这些是充实人生的时间资源的效率，一定要明白，这些成就类的东西只解决效率问题，不解决效果问题。

开会了，一会有空接着写…

知乎用户 风调雨顺 2021​ 发表

上学带手机，我认为有利有弊。只要上课不玩手机就行。大不了放学还给孩子，打电话叮嘱一下家长下不为例就行了。通知家长，好家伙，这万一家长是二婚的，或者家长是宣扬棍棒教育的，孩子寄人篱下，那不打死也脱层皮。小孩子哪顾上想太多，这对她来说就是天大的事情了，本来就被很多父母一天到晚丧着脸宣教孩子生下来就是亏欠父母的，就差让孩子割肉还母了，果然自杀以死谢罪了。还有那个爱打小报告的，多大点事啊。

知乎用户 嘻嘻甜甜 发表

现在的人嘛，都有种通病… 只要孩子出事情，就要拉个垫背的，泼脏水在人家身上…

知乎用户 文明学者 发表

中学生身亡事件十有八九跟手机有关。

知乎用户 娜塔莎 发表

看到大家都在说告密者的问题，我家孩子现在小学四年级，我说一下我的理解！

班级里老师自然而然的对学习好的同学、对班干部更信任，而这些班干部会每天记录表现好的、表现查的一个记录表，每天老师还让在班级群里公示，这样好的一点是让孩子们有表现好的动力，也有不去捣乱的忌讳！但同时也导致了班干部的权力过大、爱记录学生坏表现的习惯！跟他关系好的就不去记录，长期表现差的就盯的更紧。这是现在唯分数论的教育现状导致的，跟某一个老师某一个学校没有关系！

试想如果这次孩子没有跳楼，家长把孩子接回家了，难道就不批评她了吗？难道会说你做的没错、是老师太过分了吗？

所以现在由结果去反推之前的各种问题，总要找出个点来为这件事背锅，那归根结底还是青春期的孩子需要更多的关注、孩子平常的抗挫折能力都需要锻炼

知乎用户 书 rainrui​ 发表

真相未知，但可能是某方面的心理压力吧。照顾小孩情绪也就会避免很多悲剧。毕竟，小孩的心都很脆弱敏感，一次考试失败，一次传唤家长，一次通报批评，对于他们而言不是小事，是会给自己背上的沉重枷锁。

知乎用户 随意吐槽​ 发表

最近新闻有关未成年和老师教育问题导致的跳楼，貌似都是一个套路老师让找家长，然后留下学生一人，然后出事了。

背后有没有心理压迫，没法知道，因为有的人没有见识过心理学上的情境设置，细节的设置，情绪的积累，某种环境的互动，能让成年人都被整崩溃，但事件叙述上看着只是平平无奇的小事。就是你经历的不一定能代入到当事人头上，去指责她的脆弱

我没这个能力判断她的跳楼原因是怎么一个积累，但老师起码不该让学生在刚受罚后就独处，减少外因并不难，至少避免让她有冲动的机会。

知乎用户 李宇 发表

撇开这件不幸的事件。

我来说说 " 谁对孩子施加了最大的压力 “

那个群体就是”家长 “，是那些” 自己懒得教育，把责任扔给社会，奉行野蛮棍棒出人才 “的家长，是那些” 以爱！之名，行高压统治之实“的家长。

孩子的心理健康成长，是需要学校，社会的大力关注？还是家长平时的陪伴引导？

孩子受国家教育当中，是看重成绩？还是看重成长过程？

成绩不好了，生活习惯不好了，是应该学校来负责提高矫正？还是家长来干预？等等

孩子成长的过程中，需要家长注意的事情太多太多了。但凡懈怠久了，想挽救也不是以家长意志为转移了。

我也只能做到，以这些不幸的事件来鞭策自己不能懈怠了女儿的成长过程，累死累活还不是为了女儿的未来。不求大富大贵，但求平安无事。

知乎用户 博学多才的君儿 发表

目前校园文化是什么？

一定要狼性，而且是独狼，让大家知道，你们身边的人都是你的敌人，你们的关系就是你死我活，只有一个人能活到最后，所以努力，试图干掉任何一个竞争对手。

精神文明的建设还是很重要的，尤其是学生们，正是培养世界观和人生观的年纪

阿尔弗雷德 · 阿德勒是一名奥地利医生和精神病学家 · 阿德勒从弗洛伊德学派中分立出来, 指出下意识动机说更适合于解释自的论而不是本性驱动论。阿德勒认为, 人天生就有一种自卑感。人们会努力去克服这一自卑感。他假设了三种结果。一些人诚自卑感击垮, 自卑情结就产生了. 另一些人自欺欺人，掩盖自身感受，优越情结因此产生。还有一些心理健康者则会通过实现自我, 完成梦想而建立起自尊。

因为物质和精神的匮乏，某县去年发生一件事，一个媳妇因为做饭时多放了一把米，被婆婆骂得喝农药自杀了，咱当时听说这个消息，心里真的不是滋味儿

知乎用户 七十亿零一 发表

又一个花季少年，又一条鲜活的生命。中国人文化少层次低，懂教育的微乎其微。人们崇拜文化相信有知识的文化人实施教育，现在的孩子三岁起就接受正轨教育，上到八年级，应该至少已经接受了十一年的正轨的教育。中国人习惯上把教育说成是教书育人，当然首先是教人学会做人。可今天的教育却屡屡暴出奇闻。说实话，中国古代文人十年寒窗苦，一朝鱼跃龙门。已经是一个人变成一个文人的阶段了，可你们教的学生却只不过是因为一件小事就断然绝然结束了自己的生命。十年来你们到底教给了孩子们什么？为什么他们会如此脆弱的不堪一击？我相信你们的调查很真诚，老师也没有什么出格的举动。可是，孩子一直在学校接受教育，你们真的就不知道孩子的承受能力？不用推卸责任，也不用拿家庭教育说事。现在的家长都是围着孩子转，学校早就改造了家长。把孩子教成这样，施教者必须勇敢的承担起全部责任。只有承担责任才能认真总结经验教训，才能避免类似事件。可怜的孩子，父母把你当块宝，学校把你当草。只能说命中注定吧。但愿你在天堂安息。

知乎用户 新航道家庭教育 发表

该不该让孩子使用手机、如何使用手机等，各种手机使用的问题已经成为当代家庭中一个普遍存在的问题，父母和孩子之间的 “手机战争” 也时有发生。但中国家长和美国家长却有着不同的处理方式，从而养成了中美孩子不同的行为习惯。

中国家长：不信任孩子

我有两家住在美国的朋友，他们都曾和我分享过类似的疑惑：寄宿在家里的中国孩子为什么要偷偷摸摸地用手机？

他们说：“这些中国孩子晚上回家以后，会和中国的朋友或者父母通过手机联系。其实这是件非常正常的事情。但是，每当我们走进孩子的卧室时，就发现这些孩子立刻把手机收起来，马上做出我在学习的样子。我们自己的孩子也有手机，如果我们的孩子在用手机，当我们进入他们卧室时，他们照样用手机，结束了该看书就看书。”

有中国家长提问：“该不该没收孩子的手机？”，这个问题体现了父母对孩子的不信任。父母觉得孩子无法控制好使用手机的时间、频率等，就采用了比较强硬的方式干涉。没收孩子手机容易引起孩子和父母的矛盾，这种做法并不可取。美国孩子能比较自律地使用手机，要归功于美国学校和父母从小对孩子的引导。

美国学校对学生使用手机的规定

1. 美国的小学一般不允许学生带手机进学校。

2. 美国的初中，允许学生带手机；但老师对手机的使用有规定。比如，孩子走进教室后，手机一定要放在某个固定的地方。

3. 美国的高中，允许孩子自己拿着手机。但在课堂上，老师会有明确的要求。

我特别欣赏很多老师的做法：让孩子把手机放在桌面上。这样，老师很容易观察到孩子的行为。即使孩子把手机调成震动，老师也知道孩子的眼睛在看哪里。还有一些老师的做法是：让孩子把手机屏幕反扣在桌子上，这样孩子就看不到手机上的内容了。

当然，美国学校对这些规定的执行是很灵活的，他们会针对一些特殊情况做出相应的补充规定。

美国学校对学生使用手机的 2 个例外：

1. 紧急情况和健康因素。这个很容易理解，在此不赘述。

2. 经老师同意可以在课堂上作 “教育目的” 的使用。

知乎用户 Xie Harry 发表

知乎用户 看风景 发表

现在从几岁小孩到老人那个不玩手机，现在什么事足不出户手机一查就知晓。

学校还是家长真的应该正确对待孩子用手机的事情，找个合适的方式解决学生在学校用手机的事情。

一部手机就结束了孩子的生命，孩子都有自尊心，在学校里抓到学生拿手机兴师动众，内向的学生那受的了。

现在的孩子真的都没有一点抗压能力，一遇到事就走极端，真的可惜。

希望这样的事不要再发生，希望学校和家长都能配合让孩子阳光灿烂的成长。

知乎用户 巧笑倩兮 发表

我真的是超级怀疑媒体的对此类事情是否不应该大肆报道，这样是不是会在一些孩子心中种下一颗种子，慢慢萌芽最终在不知何时就会爆炸。

当然这和整个社会的大背景也有关系，自然也是离不开家长和学校的。家长望子成龙的心和焦虑的情绪，学校制度的不足和不敢过度对学生的惩戒导致抗压能力的不足。好多因素都导致青年的自杀，不能单一评判是谁对谁错。

而我们旁观者只能叹息一声可惜了！然后告诉学生和自己的孩子，脸皮厚点除了生死啥都不重要。

我是老是提醒我的学生活着虽然有时候痛苦，但想想自己还有父母，还有那么多好吃的没吃过，还有那么多男孩子没遇到过，就不能也不可以去死。

知乎用户 rubbic 发表

这孩子一定肯定是有其他的深层原因的，因为媒体乱写标题。

唉，看这文案卑微的，

只是想管一下孩子上学带手机的事情，

我觉得，标题应该改成，某学生跳楼，具体原因尚在调查中。

这么发酵，手机问题也别管了，管不了，没人敢管三连了。

知乎用户 哲思 发表

学校以后全听家长和学生的 吧

申请学校由家长管理

现在趋势就是逼着老师什么也不用管

谈话还不行？谁证明逼了？

再说学校规定不能带手机，你三番两次带还不能管了？

真太难了

说到底有根本原因可能是义务教育问题

真不爱学的学生 你就让他干点别的呗

哎

知乎用户 真二世明王 发表

刚看到学生因为没有完成假期作业而自杀，

这里又看到因为带手机而跳楼，

都是无足轻重的小事，

结果都因为脆弱的内心而轻易放弃生命，

生存才是生物的第一要素，

而学校育人，

先要培养学生强大的内心，

不然成绩再怎么优异，

都是空心萝卜。

知乎用户 可爱的波波 发表

见怪不怪了，我们村，放假有一个跳楼的。我们隔壁村有一个放假跳楼的。都是因为玩手机。这种事，家长不会教育孩子。还要溺爱孩子，那天气不顺了，就死活不让玩手机，导致孩子出现过激行为。一个 13 岁，一个初二。怪就怪手机太好玩了。甘愿赴死。

知乎用户 欧阳梦​ 发表

孩子们，遇到手机被没收，千万别跟老师硬刚！我当年高三，一次课间使用手机被以凶狠严厉出名的教导主任抓住了，没收了手机。你猜怎么着？我跟着他就出去了，掐了自己一把哭的梨花带雨，一开始问啥都不说话就无声的哭，到后面听他语气变软就点头认错，说再也不敢了，最后他把手机给我了，还说了几句安慰我的话，连班主任都没告诉，哈哈！所以你看，其实老师都是心软的，不刚啥事都没……

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