好久没有写书评了，今天俺想给大伙推荐《学会提问——批判性思维指南》。 以前，经常有网友来信，和交流一些思维方面的问题，或者让俺推荐一些思维方面的书籍。而俺经常会推荐他们看《学会提问——批判性思维指南》这本书。每次回完邮件后，都想写一下此书的点评，怎奈工作上事务繁多，写书评的事儿就一直拖着。
最近一段时间，真理部坑蒙拐骗的行径越来越变本加厉：先是9月初纪念抗战65周年时，人民日报大言不惭地说，抗战是在共产党领导下获胜的（俺专门写了帖子揭露之，在墙外“这里”）；前几天，又是人民日报，居然敢发表评论文章《中国公民享有言论自由是不争的事实》（见到这个标题，想必很多网友都会哑然失笑吧）。
看到真理部这样明目张胆地瞎扯蛋，俺的写博热情就被激发起来。今天，俺就把《学会提问——批判性思维指南》这本书推荐给俺博客的广大读者。
既然要推荐给列位看官，首先要介绍一下此书的用处。 在天朝这个神奇的国度念过中小学的网友，应该会发现，天朝的基础教育中，从来没有教导你如何进行批判性思维。不但不教批判性思维的方法，而且99.999%的中小学老师，都会要求你全盘接受课本上所描述的一切。如果有个别学生对老师传授的课本知识提出质疑，往往会被老师痛批。比如俺小时候，就因为常在课堂上提出质疑，从而被扣上“扰乱课堂纪律”的大帽子。 在天朝的这种愚民教育之下，各位同学都被迫养成了一种习惯，就是不加批判地接受信息。很多人不懂得/不善于对所接触的信息进行分析，过滤。而《学会提问》一书恰恰就是老外的课堂教程，据说已被用于许多高校的法律、社会学、心理学、哲学、教育学、宗教等学科。所以，拿它来弥补天朝教育的不足，是非常对路滴。 这几年（尤其是 Web 2.0 流行之后），互联网上的信息以指数式增长。不光信息量猛增，信息源的数量和种类也猛增。这么多的信息源（包括各种传统媒体、新兴媒体），必然是鱼目混珠、真假难辨。如果你不善于分辨信息真伪，不善于界定信息源的可信度，就很容易被忽悠。而学习了批判思维，则能帮你炼就分辨真伪的火眼金睛。
天朝的真理部管用各种手段来忽悠民众，俺之前已经写了很多帖子揭露它的伎俩（请翻墙看“这里”、“这里”、“这里”）。如果你自己能够掌握批判性思维的技巧，那么，【不】需要依靠别人的指点，你也能轻易看穿党国的伎俩。 本书英文名是《Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking》，Prentice Hall 出版。（截止俺写本文时）已出到第8版。出了这么多版本，足见其受欢迎的程度。
鉴于俺一贯推崇电子书阅读，特地上传了此书的电子版（含中文版和英文版）。有兴趣下载的同学，请猛击“俺收藏的电子书清单”。
照例，俺要大致介绍一下本书的内容。 在头一章，作者介绍了一些基础知识、基础概念。俺拣几个重要的，稍微说一下。
1、海绵式和淘金式
海绵式和淘金式分别是2种接受信息的思维方式。海绵式的思维方式是被动的，对得到的信息照单全收；而淘金式这是主动的，对得到的信息进行分析、过滤、取舍。淘金式思维的一个关键是，你要始终带着问题来阅读。一边接受信息，一边摸索这些问题的答案。 从上述可以明显看出，海绵式思维是被动的，对信息接收者来说只需开启大脑的记忆功能，比较省力；反之，淘金式除了需要开启记忆功能，还需要不断地和这些信息进行互动（提问、分析、推理），很耗脑子。
2、开放的心态和情感
保持开放心态，保持理性对于批判性思维是很重要滴。大多数人都有自己的一些既有观点（成见）。如果你没有开放的心态、或者过于感性，就会对不同的观点持一种排斥的态度。如果你尚未经过思考就排斥某个观点，自然就无法对其进行批判思维。
3、强批判思维和弱批判思维
所谓弱批判思维，就是利用批判思维来维护自己既有的观点，消除对立的观点；而强批判思维，就是把批判精神同时用于自己的观点和外来的观点。通过强迫对自我的观点进行批判，来避免自欺欺人。自我批判，有可能会导致自己观点的改变，也可能更加强化自己的观点。 愿意思考的人（包括俺自己）大多都会经历弱批判思维的阶段，区别在于有些人会提升到强批判思维的层次，而有些人始终停留在弱批判思维（始终不愿批判自己的观点）。 当中的几个章节（从第2章到第13章），每一章节告诉你一种提问方式。注意，这几个问题在顺序上是有先后的依赖关系的，所以你最好按顺序阅读。为了让你确保学习效果，在这几章的末尾都附有练习题。 考虑到章节的数量不少，俺没有足够的力气一一道来，干脆偷懒一下，光把章节的标题列举如下。具体内容，你下载到电子书之后，慢慢学习吧。
2 什么是论题?什么是结论? 3 理由是什么? 4 哪些词句有歧义? 5 什么是价值观冲突?什么是价值观假设? 6 什么是描述性假设? 7 推理中存在谬误吗? 8 这些证据的可信度有多大?(直觉、个人经验、 证人的证词、专家的意见) 9 这些证据的可信度有多大?(个人观察、科学研究、案例、类比) 10 你发现干扰性原因了吗? 11 统计数据是否具有欺骗性? 12 哪些重要信息被遗漏了?
13 什么结论可能是合理的?
最后这个章节，是“练习和复习”。虽然前面每章都包含了“练习题”。但在最后这一章节，作者提供了一个真实文章，然后让你利用前面几个章节学会的提问方式，对这篇文章进行逐一提问、综合分析。 最后，来个俗套的结尾。祝愿大伙儿看完本书后，能培养起批判性思维的能力。
俺博客上，和本文相关的帖子（需翻墙）：
《聊聊洗脑和脑残——分析“脑残的起源”和“脑残的觉醒”》
《批判性思维扫盲：学会区分“事实”与“观点”》
《谈谈逻辑谬误——以五毛言论为反面教材》
《比“欺骗”更狡猾的洗脑——基于【真实数据】进行忽悠》
《比“欺骗”更有效的洗脑手法——基于【双重思想】的思维控制》
《谈谈【体制化】，并推荐＜肖申克的救赎＞》