如何评价小学提供的课后延时 1 小时服务？

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知乎用户 小勋和妈妈 发表

这个我真的太有话说了……

小勋所在的学校在 2020 年下半年开始实行课后服务，那会正是 “家校矛盾” 闹得沸沸扬扬的时候。我们这边学校称得上是紧跟时代潮流的发展，当其他很多地方还在小范围试点时，我们这边便开始全面实行了。

学校实行 “课后服务” 最开始的初衷是为了解决家长接送学生困难的问题。教育部也提出过 “中小学课后服务要与下班时间相衔接”，并且要求丰富课后服务内容、指导孩子尽量校内完成作业、帮助学生补习辅导、不强制要求学生参与等等。

从小勋参加课后服务到现在，已经一个半学期了，下面我说说对课后服务的看法。

以下观点仅限于我对小勋所在年级的 “课后服务” 的看法。

1. 作业能否完成

这是家长最关心的问题，在去年刚开始实行的时候，作业确实都能在校内完成。但那是因为老师布置得少，再加上白天自习课多的原因，且学校要求严格实行：作业在校内完成。

但是这个学期，学习时间短，老师课程紧张需要不停地赶课，所以自习课数量减少。并且随着课程难度增加，写作业耗费时间也更长，因此很多时候作业在学校写不完。

2、是否有课外兴趣班

这个确实是有的，可供选择的有：手工、绘画、篮球。（上个学期还有一项足球，这个学期不知道怎么没有了）

每个星期有一天的课后服务内容是上兴趣课。最开始时，小勋的手工老师会教他们折纸和各种小玩意。但现在的手工课基本上就是自习课，你愿意玩黏土（自己带）就玩黏土，愿意画画就画画，有时候老师也会教一点折纸。

其实对于这点，我倒是没什么想法，也不指望孩子真能学到什么东西。单觉得让他在学习之余放松一下，也挺好的。并且手工老师真的也挺不容易的，好几个班的同学坐在一个大教室里，只有一个老师管，还能要求怎样呢。

但是问题的重点是下面这个第三点。

3、放学时间

提出 “课后服务”建议的专家本意是要解决 “三点半难题”，因为很多地方的学校都是下午三四点就放学了，那会家长还没下班，没法接孩子，所以衍生出了“课后服务” 这一方案。

据我所知，我老家和现居地隔壁的南京，学校都是下午三点半左右就放学。

所以，我们这里的学校到底是在凑什么热闹？

明明放学时间已经那么迟了，再加上课后服务，放学时间变成了 6 点 15 分（夏季，冬季是 5 点 35）。到家吃完饭之后，最早也要到七点。

我们这边学校中午都是要接孩子回家的，一般 11 点左右放学，下午 2 点左右上课，正常放学时间是 5 点左右。家长一天接送四趟，就算是有了课后服务，家里还是得有人专门接送孩子。所以，课后服务的初衷在我们这边完全体现不出来。

因为就算延迟了傍晚放学时间，方便了家长晚上接孩子，但中午还是得有人接。也就是说，一个家庭至少要有一人歇下来专门接送孩子，以及做饭给孩子吃。

既然这样，那又何须再来一个所谓的课后服务？

4、作业完成质量

关于这一点，也是家长很关心的了。

据我观察，以及打听周围同年级的同学后，得出的答案可能会令很多家长更加头疼。

如果是有心的家长，下班回家后会翻翻孩子作业、问问学习情况再辅导辅导孩子的，那么还好。但如果是心大的家长，可能真要失望了。

因为孩子在课后服务时抄作业现象非常严重！（仅限于我了解到的班级，喷子勿扰）

课后服务时间是两节课，数学一节，语文一节，差不多是自习的模式：自己先写作业，写完后交给老师检查。

可是，可是那么多学生，老师在一节课的时间真的很难查清楚哪个同学交了作业、哪个同学没交作业，能维持好纪律就已经万岁。

所以出现的一种情况就是，写得快的同学先交作业，老师在讲台先批改、然后反馈给同学。写得慢的同学呢？在下面窃窃私语，你瞧瞧我，我看看你，再瞄几眼同桌的答案。

这个情况是我好几次去学校有事时看到的，有一次甚至看到有的同学在教室后面玩得翻跟头，教室里闹哄哄的，完全不像样子。

老师管不到你的答案是哪来的，只能管你写得对不对。

并且现在孩子的练习册比我们那时候多多了，每个科目有三本。学校不敢要求家长改作业，老师又改不过来，怎么办呢？直接在课堂上对答案。

有好几次我都发现小勋的数学练习册没有批改的痕迹，我问他怎么回事，他说老师在课堂上对过答案了。

对答案的方式对高年级的孩子可能有用，但是对于低年级、自制力差的孩子来说，效果可想而知了。他们心里的想法是：我不写也没关系，反正老师马上就报答案了。

以上四点就是我对小勋学校实行了快两个学期的课后服务的看法。可能你们会说，既然这样你可以选择自己接孩子回家呀。

对啊，我可以选择自己带孩子写作业，因为我本就是自由职业，随时都有时间接孩子。但是明明的自愿参加的课后服务，其实是被迫自愿。

刚开始时，我自己接了两个星期，但是两个星期之后，老师虽然不会和孩子明说，可她会给孩子压力，天天找孩子谈话，所以……

我说了这么多课后服务的弊端 ，本意并不是为了吐槽老师。我知道现在的老师很辛苦，老师也不愿意弄什么课后服务，平白无故延长了上班时间不说，还给自己增添了很额外的负担。

老师更不是孩子的保姆，我们不能对老师太苛责。

我只是想把这类问题说出来，然后大家一起重视起来，为孩子、为老师，也为家长寻求更好的方式，而不是像小勋学校这样 “一刀切”。

当然我知道，想靠一篇文章就改变现状，是不可能的。

但是，如果这篇文章能让那些孩子正在参加课后服务的家长看到，也不妨好事一桩。

我想说：不能因为孩子在学校完成作业了，我们就当甩手掌柜，没事多翻翻他的练习册，看看他作业完成得怎么样。

如果有时间，再整理一些重点题和易错题给孩子做做，那样我们就知道他那份 “完美” 的练习册是否都是他独立完成的。

最后，我还是想说，希望课后服务能发挥其初衷，而不是成了完成任务的形式主义。

知乎用户 柚妈充电屋​ 发表

跟几个家长聊天，聊起学校的课后延时服务，一下打开了话匣子。不一样的学校，课后延时服务的内容还真是大有不同。

01 大不同的课后延时服务

从去年秋天开始，作为双减的配套，学校的课后延时服务都轰轰烈烈开展起来了。

原则上，周一到周五，每天不少于 2 小时。柚子哥的学校，每天 3 点半放学，课后延时服务有 5 点半和 6 点半两个时间可选，还真是严格按照原则实施的。

有的学校，课后延时服务非常丰富，各种社团，真是德智体美劳全面开花。

学生可以选择自己喜欢的社团兴趣小组，每天的活动很丰富，真像新闻里报道的那样，学生在学校玩得不亦乐乎，都不想回家了。

当然，这就算是别人家的学校了。

还有的学校，就只提供课后延时，孩子们都坐在教室里，可以安静地看书，写作业，安静地画画。甚至为了保持安静，还会给孩子们放动画片看。

等课后服务时间一到，老师和学生各自回家，结束一天的功课。

除了内容不同，学校对课后延时的要求也不同。

有的学校要求课后延时必须上，要统计出勤率，据说还是学校或老师的考核指标。

有的学校就比较民主，家长可以自己选择，可以上，也可以不上，可以上到 5 点半，也可以上到 6 点半。

总之吧，上有政策，下有不同的实施细则，课后延时服务是如雨后春笋般都开展起来了。

经过一年的时间，家长对课后延时服务的不满情绪，似乎跟当初呼唤课后延时的时候一样热烈。

千呼万唤才有的课后延时，如今又成了诟病的对象。

02 被诟病的课后延时服务

家长对课后延时服务的不满，主要集中在 3 个方面。

**第一，孩子的作业不能在学校完成。**当然，孩子作业完不成的原因很多。

有的孩子完不成作业，是因为自制力差，自己不知道作业是什么，没有做作业的意识，老师也不会额外督促、检查作业。

有的地方是老师占用课后服务时间讲课，孩子根本就没有时间做作业。

总之吧，在孩子晚放学 2 个小时之后，回家依然要做作业，家长也很难从辅导作业中解脱出来。

第二，课后延时服务内容太单调，孩子没有足够的活动时间。

我理想的课后延时服务，就是有一节课时间做作业，有一节课时间活动，比如去操场踢踢球，参加个课外活动小组什么的作为调剂。

但并不是每个学校都具备这样的条件，很多学校的课后延时服务，就只是延迟放学而已，孩子大部分时间都在教室里，坐在自己的椅子上耗时间。

第三，有的家长不需要课后延时服务，但学校要求必须参加。

课后延时服务是一部分家长提出来的需求。

对于双职工家庭，没有老人在身边帮忙，小学 3 点半放学，家长只有两个选择，要么翘班出来接孩子，要么把孩子放托管机构。

还有的家庭，要么有全职或时间自由的爸爸或妈妈接送孩子，要么有老人帮忙，完全有能力在 3 点半接孩子放学，并给孩子安排更丰富的课后活动。

一刀切的课后延时服务，实在是浪费人家的时间。

其实吧，对课后延时服务这事，从一开始我就没有抱很大的希望。延时很容易，但有质量的延时太难了。

03 课后延时服务的困境

有时候看着家长群里叽叽喳喳地献言献策，我都发愁，班里举办个活动买件班服意见都很难统一，更何况涉及到全校全国小学生的课后延时服务了。

众口难调，还不是一般的难。

比如说，延时时间。

有的家长 5 点下班，5 点半去接孩子就很合适；有的家长 7 点下班，如果学校能延时到 7 点半，那也很不错。那到底是 5 点 6 点还是 9 点？

再比如，延时内容。

上自习课？老师辅导作业？讲新课？做考试题目？课外活动？不同的家长对课后延时有不同的期望。

有希望孩子在学校完成作业的，有希望孩子无忧无虑玩耍的，有希望孩子多做体育运动的，有希望孩子多学知识多上课的……

不管学校怎么安排，都很难让每个家长满意。

最大的问题还是配套资源能否跟上。

丰富多彩的课外活动，延迟放学的学生需要人管，是学校的老师，还是校外的机构？

如果是学校老师，这增加的工作时间怎么算？校外的机构，费用怎么算？

落实到最后就是延时服务费用的问题。家长承担？有的家长愿意为丰富多彩买单，有的家长只想晚点放学就好，有的家庭能承受，有的家庭不能承受。

那谁来买单呢？总不能全靠爱发电，靠对教育事业的热爱来实现丰富多彩的课后延时服务吧？

如果没有从上而下强有力的资源支持，搞好课后延时服务的难度还是挺大的。

最后我想说，对学校的课后延时服务，我就一个期望：别强制参加，想上就上，不想上就不上，把选择权留给家长。

知乎用户 知乎用户 0x18Zi 发表

我作为一名老师，心情比较复杂。

①我们班有三名学生不参加，家境也的确十分困难，其他平行班都是全员参加。这个我表示理解，但是我不会等他们三个人的。兄弟班都是讲课，甚至新课，附近其他初中听说也讲课，所以我不能不作为: 我不能只看自习，让学生自愿写各科作业。我也得跟着别人做。

②平均分，及格率，优秀率，应试教育前提下的评比，到了评比成绩的时候，恪守原则人品好这一条一文不值，我班我这科成绩不佳时，校长批评我，我还可以厚着脸皮，反正我也不需要再次考大学，那些学生呢？他们的前途不能被耽误。我们都是农村娃，难听的说素质上都不是绝顶聪明，要是上一代聪明，他们就不会出现这个初中上学了；家境也都不是特好的 ，家境好的都转走了，所以读书拿分才是第一要务，其他好听的素质教育都是浮云。

③我上学时也有一段这样的经历，初三下学期开始时，学校要求前三十名住校，晚上各科老师轮流上晚自习，来培养考重点高中的尖子。我家特别困难 ，怕额外花钱，只能放弃住校。要求的三十个人中只有我一个没住校。老师也没有针对我 ，反而很关心我成绩，叮嘱我自己长心眼，多向住宿的人借他们晚上做的卷纸看看，但是我心里很难受，直到今天很多年过去我依然难受，那次住宿实际只施行了不到三个月，都令我有种说不出的压抑，这次施行延时，不知道会施行多久，但愿全国因为家境不参加的学生，同时都是本身不爱学习，不走考大学之路的人。一个月 200 块，对于今天来说理论上很少，可是如果家里两个孩子呢，小孩子消化好 ，四点多饿了很正常，还得额外给钱买面包，家长不让孩子参加，又怕孩子将来抱怨。

知乎用户 匿名用户 发表

就在刚刚我已经快崩溃……

自从学校有了课后延时，老师不再告知家长学生当天需要完成什么作业，也在群里说响应国家号召，孩子回来都不再布置作业，孩子每天回来都说作业在学校做完了。

今天她带了听写本回来，我看已经上了 20 多天的课了怎么只写了两课生字，就私信问了老师，结果老师说我的孩子已经两个多星期没有写作业了，一到晚托时间就说要上厕所要喝水，她也不能拦着孩子不让她去厕所。老师说后面让她补她就说作业本忘家里了，她也没有办法。

两个多星期呀！老师没有一点反馈，靠家长自己寻找蛛丝马迹！我气得没忍住揍了孩子！

现在老师给我的感觉就是，课我是讲了，作业我也布置了。听不听得懂，有没有听懂，做没做，我就管不了了。

我现在非常的焦虑……

补充：每天回来都有问当天学习和作业情况，但是我每天也就盯着学习辅导（学校发的练习册）的作业了，因为之前发现一些较难的题她也做对了，我就不放心考考她，发现她是不会的，她说跟着老师写的答案，完全没有听懂，就每天回来自己再教一遍。语文课文也每天让她自己读几遍，生字也重新再教一遍。也是基本一个星期问一次老师孩子在学校的情况，老师就说孩子专注力不行，她也没有办法，也没有提她作业没有完成。问一句她就答一句，没有问到的老师也不会主动说。也不好每天都问，老师也会不耐烦。我也理解老师确实忙，因为今年她们班减的就只剩下她一个老师，又教语文又教数学。我没有要怪老师的意思，毕竟孩子是自己的，不是老师的。

每天早上 6 点半起床送孩子上学，晚上每天接了孩子回到家差不多 7 点 - 7 点半了，孩子自己做一点小练习、吃饭、洗澡、复习，不知不觉就到 9 点半或者 10 点了。我常常在想我是不是太紧张了，不要再卷了，顺其自然吧！但是每次抽查孩子的学习情况，都绝望的发现我的孩子确实不聪明，不管不行，不紧张不行……. 我只是觉得疲惫、好累、焦虑。我感觉自己已经不知道要怎么才能成为一个好家长了。

补充 2：还有一个双减之后的现象，以前班级微信群会有老师发的当天作业明细，也有家长在群里和老师讨论题目怎么做，问询上课进度，曾经还因为如何教孩子拼读拼音家长和老师在群里讨论了很久，对自家孩子各种吐槽，老师也会积极的发教学方法，我个人比较喜欢这样的氛围。这学期班级微信群内 90% 的信息都是：各种投票、各种接龙、下载各种 APP、关注各种公众号……。而讨论教育和学习的几乎没有。（今天有家长问作业是什么，群内老师是没有回应的。另外一个家长问关注某公众号扫码如何填写，老师是有回应的，两个问题发送时间相差不到 20 分钟，挨在一起。）

另外以上所有表述都绝对没有针对任何一个老师的意思，只是表达现在的困境。评论里面我也看到大家给的意见和建议，有些也都一直在实施。孩子也没有评论里有些人说的那么差，就是正常孩子，正常成绩。目前孩子年龄还小，辅导学习也不是不能应付。只是现在的教育环境让人有一种莫名的心慌和紧张。

不知道有没有能够理解那种，闭眼过河的感觉，以前虽然闭着眼睛，但是偶尔会有人提醒你那边深了那边浅了，水深的赶紧垫块石头，水浅的直接趟过去，现在是直接把耳朵也给睹了。也不知道这个比喻是否恰当。

知乎用户 匿名用户 发表

挺好的啊。

我们中学。

我就看着写作业而已。

想写就写。

不想写的他睡觉呗。

时间到了大家赶紧各回各家各找各妈。

我觉得各位老师太敬业啦。

怎么工作不是工作呢。

划划水摸摸鱼批两本作业 40 分钟就过了。一节课还给钱呢。最差也就几十块了。你要想我们上一节正课才几块钱啊。

即使不给钱的也不要焦虑，你静下心来，看看书改改课件啥啊，时间过得多快啊。

起得早又怎么样啊，吃吃早餐，教室散散步，消消食。

孩子不是你的。

他写的质量好，写没写完，他饿不饿，有没有童年跟你有啥关系。

操那闲心的。

我年纪轻轻就想躺平，反正不想评职称不想当官，我就想浑水摸鱼等退休，还能怎么样啊。要让我奉献，那是另外的价钱。

老师这职业讲良心，我的良心没有比一般人高尚到哪里去。

扯着道德的大旗来批判老师，先找块镜子看看你自己。

知乎用户 长耳朵的小精灵 发表

其实课后延时对学习好的孩子挺不利的，他们大多数学习效率高，作业完成得快，早早做完作业在学校干耗着，还不如回家上进行一些针对自己的专项训练或提升。

对于部分没时间，或懒得管孩子的家长，比较友好，省得晚上看孩子做作业嘛。但其实效果并不好。你想，你一个人在家，一个晚上都看不好孩子，老师在学校看那么多孩子，就一个小时，能什么样……

知乎用户 麦芽糖 发表

这个课后服务落实的参差不齐，有的学校老师批改作业，查缺补漏，有的学校，只管纪律，其他自便，有的学校开展兴趣，不许作业…… 五花八门。

哪怕是同一个地区的不同学校，都是不一样的，真不知道就发布这么一个 “课后服务” 的大概念有什么用……

其他学校我也是听来的，就不说了，我儿子的学校就是上述的第二种，只管纪律，其他自便。如果我的儿子是五六年级，那我会选择参加，五六年级有一定的作业量了，需要一个安静的氛围，而且孩子也比较大了，有了一些自制力，但我的儿子才二年级，作业就那么一点儿，自制力几乎没有，你让他自己自觉完成作业？而且班主任说了，课后带班的不一定是本班老师，也不一定是主课老师，带班老师压根就不知道你这娃今天有哪些作业，更不用说提醒你查漏补缺了。就这样的课后服务，你真的确定让孩子参加吗？

补充一点，我们老师说了，家长自己买的练习册也不能带进学校，因为一旦有检查发现孩子在做课外作业，会认为是老师额外布置的，老师会受处分。

知乎用户 潇湘书院的女青年 发表

可以实行，但是说的是自愿，但是却强制有点奇怪，全班一个都不能少，必须必须必须参加，没有任何特殊情况，这是哪门子自愿，其实可以改成 “国家强制延迟放学”，这个可以接受。

知乎用户 让她天天滚滚滚 发表

我也看了一个星期的课外延迟了 ，我的感觉就是，每天都像被掏空了身体。

1. 接送问题：有的老师也说了，没解决放学接送问题，确实，三点半接不了孩子，五点半照样接不了。

2. 作业质量问题：家长们要求孩子在学校里把家庭作业全部写完，我们四年级的孩子，有一部分是可以独自完成的，但是也有一半左右写不完，（要回家完成，但是他们往往会回去后就部会完成了。）所以他们会加快速度写作业，结果就是发现孩子们作业质量是越来越差了，字越来越丑。

3. 精神状况问题：小孩子每天在学校里快 10 个小时，回家有的还要补习，因此孩子们精神状况很差，基本下午就没什么精神了，严重影响上课听课效率和学习效率。至于老师，大部分老师每天在学校就 10 个小时了，回家还要应付学校教研组安排的各种事：搞课件、写教案、这还不算批改作业… 每天除了累没有什么感觉，一点幸福感都没有。

我觉得或许我应该去做保姆。为什么还在当老师，就是为了自己孩子能看着点学习。除此之外。没有任何幸福感和成就感。

就因为老师有寒暑假，多少人看老师不顺眼。说实话，我寒暑假除了不用起床上班，每天带孩子各种辅导班，做家务，辅导学习，基本上没闲着。反正不上班的时候，就得切换成全职宝妈模式。累。

这几天收到私信还是蛮多的，有的家长赞同我的说法，也有的反对。每个人都是站在自己的立场上，所以也无法说谁对谁错。

今天看到一句话，满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么那么悲凉？

之前我在北方小县城念书，竞争没那么激烈，到了 SZ 后，我才发现，现在的小孩子真累。

简单的说，能考上高中的都得是学霸。

大部分的小孩都是普通的孩子，每个班百分之六十要被分到职高技校的，别人怎么忽悠早早分流的好处，我不敢苟同。

孩子太小没有自制力很容易学坏，另外一个，我们这个国家，职高和技校真的很差劲，就是混日子的。这是事实，不争辩。

最关键的是，工人在我国地位极低，生活没保障。

我可以接受我的孩子们以后只做普通人，前提是她们能活得有尊严，有保障。

哪个做父母的愿意让自己的孩子过着朝不保夕的生活？

而 5+2 的背后目的是什么大家心里也清楚。

反正国家需要什么，就得有人去做。

管你死活。

之前 “躺平” 这个词火了，褒贬不一。我看到一句评论是这样说的：达者不兼济天下，却怪穷者独善其身。

我是穷人，我真的只想好好活着而已。

我也没有那么大的能力做出多大贡献，做好我份内的事，然后在闲暇时间，做自己喜欢的事。

我想八小时工作，八小时休息，剩下的八小时留给我自己。

而不是现在这样，15 个小时工作，8 小时休息，剩下一个小时奔波在路上。

我也不希望我的孩子们走这条路。

知乎用户 匿名用户 发表

我觉得没必要。

除了个别人，其余人都不乐意。

以我这为例吧。

首先，班主任老师不乐意。课后延时给老师带来的负担太重了，说是看一天给一天钱，但是钱不多，而且是大伙分，可活是班主任自己干。

科任老师看的时候，只负责看着学生写作业，然后把作业在放学前齐上来，班主任第二天早点来批，要在孩子到校前解决完。

这无形中就加大了班主任工作量。而且班主任看着那天，孩子一边写就一边批了，有班主任认真监督，孩子写的也更快更好。可科任老师看着呢，孩子磨洋工，不写作业，打闹甚至于受伤，所有这些问题都要第二天班主任解决。因为作业不能带回家，所以要班主任看着学生补作业。甚至于托管打闹受伤，当天晚上家长就找过来，一刻不得闲。

而对于家长来说呢？家长有时候想的也多，很多事老师没法解释。比如我们班吧，一个班五十几个人，报了 38 个托管，还有不报的，私下跟我解释，有什么特殊情况。他们仿佛是以为这个钱能到我手里似的，所以来的家长有的不情愿，不来的家长又怕我给孩子穿小鞋，更甚者，班级不敢不来，外面补课也不想落下，在学校放学后再补，回家又晚了两小时。

其实，所谓每个孩子 200，别说 38 个孩子，一个月到我手里的钱，连零头的 8 个孩子都答不到。但是家长不知道呀，他只知道钱交给班主任了，一个月全班交了 7600 巨款，所以在托管出现的任何问题都要找班主任。

这样下来，除了闹的大家都互相有意见，看不顺眼之外，托管也没啥太大好处。

对家长来说，三点半没时间接孩子的，很多人六点也到不了学校，能被惠及的人不多。对老师来说，班主任觉得自己看那天累得要命钱还少，自己不看那天，第二天起大早批作业还没有钱。除了几个坐俩小时就能拿几十块的科任和每天几个坐在办公室 “值班”，组织个学生放学就能拿到比老师多的多的工资的领导外，没人高兴。

更～～

我最讨厌别人说什么 “不负责任”，仿佛他自己不想看孩子，把孩子送给老师，老师不愿意无偿看，就是不负责任。什么逻辑？我自己的活干好了，不愿意额外工作，叫不负责任？

你工作完了，老板不让你回家，让你加班干别的活，你干了，但是不热情，人家就说你不负责任。想想，好笑不？

知乎用户 安身立命 发表

我儿子读三年级，没有延时托管的时候，四点半就放学，我要到我要五点半才能下班，我没办法去接他。起初，我让她在学校里玩，等我下班去接他。后来发现，我下班后去接他，再回到家时已经晚上七点了，还要煮饭，做家务，写作业，弄好洗澡睡觉都要快十点了。每天都过得像打仗一样。刚好我发现有一条公交线路经过我单位，还经过我儿子学校。于是我就萌生了让他坐公交的想法。早上我带他到我单位附近的公交站，送他上公交。因为车上也有很多同校的哥哥姐姐，所以我一点都不担心。所以我再也不用每天匆匆忙忙的，送他去上学，再赶回单位。下午，我就让他在学校了玩一会儿，然后差不多坐五点十分那一趟公交车到我单位附近的公交站下车。公交到达的时间跟我下班的时间几乎吻合，这样我们就可以六点就能到家。后来有了课后延时托管，我选择托管到五点，刚好下课可以去校门口坐公交，托管这个时间段，我儿子可以写一点作业，回家就不用写到太晚。我觉得这个政策挺好的，解决了很多家长的难题。我身边同事说我心太大，这么小敢让他坐公交，哎呀，我也没有办法，家里没有老人帮忙，只能苦了孩子。有时候，我看别人家的孩子都是早早去接送，想到我的孩子眼巴巴地等着我去接他，甚至自己孤零零的背着个书包穿过红绿灯，到校门口对面坐公交，我内心充满了愧疚。我有一次问我儿子，我说你背着书包走一段路才能到公交站，会不会累？他说，不会啊，我边走还会玩旁边的石头。我也喜欢坐公交，从车窗里能看到很多有趣的景色。

好吧，就冲这一点，我应该多包容我儿子平时的缺点，少吼他，多爱他。

知乎用户 phk189 发表

挺好啊。我们就是自愿参加。一个班也就小半同学参加，所以合班进行的，愿意写作业的有老师看着写作业，有愿意打球的，体育老师球场等着。还有社团，兴趣班。作业在校就能写完，回家自己提高。延长班免费。

挺好的啊。

知乎用户 是是非非谁知道 发表

小学老师 仅代表我自己的观点，和其他老师、学校没有任何关系。

觉得没必要。

第一点，初衷是解决放学早，没时间来接这个难题。但是…… 感觉并没有解决，很多孩子依然是老人来接的啊……

第二点，很多孩子 5：30 放学，到家差不多 6：00，吃个饭，还得着急去上课外班，有的甚至出了校门就坐车去课外班的路上了，连饭都来不及吃。时间太赶了。

第三点，一个老师看 30—40 个学生………… 你说这个老师就是三头六臂她也干不了什么啊，真的就是…… 自觉的能干很多有用的事情，不自觉的啥都干不了，还捣乱。

第四点，我觉得我不想看，我想早回家看我自己的孩子 但是……

第五点，给家长造成压力。怕不参加老师不高兴或者担心老师在课后服务讲什么，孩子落下了。

所以 ，我真得觉得没必要…………

不要喷……

知乎用户 茉莉花开 发表

已经实行了两周。学生在校时间差不多 11 小时。延时要求学生必须把作业写完，所以没有其他 “娱乐” 项目。延时老师不一定是本班老师或者考试学科，也不会管作业对错。不是不负责任，是没有这个义务，因为不准讲课，不准讲，不准。

延时，是所有学生必须参加，没有例外。很多家长反映，孩子回家饿透了。没办法，学校也没有小卖部，中午 12 点吃的午饭，到 6 点多回家，神仙也饿啊。

老师非常辛苦，没有自愿，全员都得上，有的学校，中层干部和校级干部都上了延时。有部分人从上午 10 点到下午 6 点半，一直在教室上课，每周 3～5 天，工作时长早就超过了国家规定。有什么办法，习惯就好，反正没生娃的，就不要有这个计划，生了娃的，得赶紧甩给其他人，自己 6 点多出门 8 点多回来，不配有娃。

下午 6 点的学校门口，是一锅亢奋的浓粥。晚高峰遇上学生放学，值班干部每天拎着大喇叭指挥，饶是如此，自行车、电动车、汽车、公交车，再加上几千个孩子和家长。错峰吧，如果放学时候恰好要从学校门口经过。反正我都是 8 点以后再走。

部分家长反馈意见如下

1. 学校能否提供下午茶

2. 能不能不上延时课

3. 能不能延到 8 点半

4. 延时能不收费吗

走一步看一步吧，形式大于内容的延时，大家都在观望中……

知乎用户 月入杯中 发表

有几种结果。

一，延时的一小时上课，作业有多少还是多少，学生放学后时间更紧，负担更重，睡得更晚。

二，延时的一小时写作业，但老师并没法监督学生的进度，这段时间被学生用来玩耍或磨洋工，放学后再开始写作业，结果同上。

三、延时的一小时写作业，但作业太多，写不完，学生放学后还是要去小饭桌，家长和学生的负担并未减轻。

因此，无论出现哪一种结果，都是加重了学生的负担。

在减负的大背景下，最后很可能会出现一个情况，上面强制要求延时一个小时，放学后不布置任何作业，少部分学生在家长的监督或家教的辅导下继续努力，大部分学生放飞自我，为将来做一颗螺丝钉做准备。

四、

知乎用户 Jing​ 发表

对大部分双职工家长来说，是个便利。起码可以解放一部分家长接送孩子在时间上的苦恼。

对孩子来说，如果可以在学校利用一个小时，把作业完成，或者用做阅读时间，如果学校提议提供一些兴趣课程，也是再好不过。

对学校老师来说，管理负担加重了，又占用了老师的一个小时工作时间，本来可以用来备课或者批改作业的时间，要用来管理学生。 那么，学校和相关部门都得拿出对应的政策了，让好事变成更好的事情，让收益方更多。

知乎用户 思齐作文 发表

这个我最关心该不该收费。老师和学校觉得应该，教育局说不应该，延时延的是谁的时，该不该收费？是按市场定价还是价高者得？

知乎用户 宅家吃面​ 发表

加剧晚高峰堵车！原来孩子下课早，大人下班时间才是晚高峰。现在可好，我们这的学校是 6 点 40 放学，家长都开车去接孩子，把学校门口和周围的路堵得水泄不通，社畜也这个点开车回家呀，放学和下班两个高峰时段碰一起了，那大马路堵得跟停车场似的！

知乎用户 从前那个少年 发表

不知道，但有一点很确定：小朋友们下午 6 点放学后就像饿狼一样。

知乎用户 西城东风 发表

目前我觉得还处于探索阶段，当然暴露出的问题也不少。

首先我们需要明确，课后服务是为了什么，是为了方便家长接送，还是为了让学生放学后不去上辅导班呢？另外这课后服务一小时该干什么？我觉得课后服务的是打着方便家长接送的旗号，来打击校外辅导机构。另外就是课后服务干啥呢？一是讲课，课后服务是自愿参加的，肯定有学生是不参加，如果课后服务上课那么不参加的学生怎么办。二是学校组织一些社团活动，这些活动是否需要聘请一些专业老师。三是写作业，老师来辅导。也许还可以搞别的形式的，我们本地的课后服务主要就是看着学生写作业。

其次课后服务收费的问题，以及收的费用怎么用的问题？我觉得课后服务不该收费！目前我们这里情况是，课后服务每人每天一小时收八元，一个学期一个学生大概收六百元左右。但是这个钱，不会全用到学生身上，也不会全发到教师手中，学校会扣除百分之十五的费用。至于为什么要扣费，是因为要把扣除的费用发给学校的领导班子，但是问题就出在这里了！领导班子的领导们是不参与辅导学生的！这个钱他们是白拿的！也就是说，他们不用付出任何劳动，就可以薅课后服务费的羊毛！

第三，课后服务走样！我们本地的课后服务主要是看着学生完成家庭作业。但是一个小时的时间，作业多的时候，学生是写不完的，领导为了让家长满意，要求所有参加课后服务的学生，作业在课后服务写不完的，就不要写了，就当做完成了，把作业放学校，不要带回家！我开会的时候听到这句话，我以为我听错了呢！

课后服务如果只是辅导作业，那么就应该是本班级的语数外老师来参加，可是学校把课后服务当做福利，在班级中强制安排一些在学校里习惯养尊处优的人物来参加。这些人物平时给他们安排主科，他们会说自己年纪大了，精力不行了，平时学校工作太忙了等等理由来推辞，但是一看见课后服务有钱拿，马上就打鸡血原地复活了，这些人在学校里带的都是一些 “福利学科”，平时根本不研究教学，他们也不带这个班级的课，但是就是堂而皇之的去上课后服务，可想而知他们简直是来搞笑的。

其实课后服务给有些家长是带来双重负担的，因为家长平时下班时间晚，所以给孩子报了托管的辅导班，这些辅导班下午是在学校门口接孩子放学回辅导班写作业。但是有了课后服务以后，我们班不少孩子都是，在学校上完课后服务再去托管班上课！为啥家长给报两个班？因为家长对学校对老师极度不信任，他们害怕课后服务这么多同学参加，万一老师讲课咋办？所以课后服务初衷是好的，但是这种现象是不是值得深思！

暂时写到这里！

知乎用户 一蝶​ 发表

课后延时服务是什么？顾名思义，就是学校采取家长自愿、学生自愿、服务教师自愿的原则开展 “放学后延长时间服务于学生的活动”。

乍一听，许多家长可能欢呼雀跃：太好啦！这下孩子放学时间推迟了，下班了去接也来得及。更爽的是，课后延时的时候孩子把作业完成了，回家就不用辅导作业啦！！！没有了 “辅导作业” 这项撕裂亲子感情的活动，从此母慈子孝，人生一片光明~

而老师呢？以自愿报名为原则，延时服务有工资，如果需要多挣点辛苦费，就可以报名，可以增加一份收入。不想参加也没人逼着。相当于多一项选择。

怎么想，似乎都是双赢局面。

然而，真会有这样天上掉馅饼的好事儿？

结合本人 “家长 + 老师” 的双重身份，细捋了一圈，提醒大家：请先别笑得太早。

有几个问题，还需要大伙儿正视——

一、课后服务不等于辅导班和托管

课后服务，学校是没办法提供饭菜的。

一整天的学习已经非常疲乏，放学铃声响起，原本可以带来暂时 “解放” 的欢呼，但对于参加课后辅导的同学来说，清脆的铃声再也不是美好的了，那表示课堂即将切换到老师拖堂般的 “延时服务” 状态。

又饿又乏的情况下，孩子能愉快学习？能专注学习？

看到这里，有的家长可能会说，那给孩子备好零食面包等带着，课间饿了吃。

那么，资深小学老师告诉你：别太高估小学生的自律能力了！现在的小学生，自律能力强的十不足一，孩子带了零食等来学校，如果是爱吃的，他们在课堂上偷吃的概率极大；如果是不爱吃的，很饿了也只可能碰一点甚至扔掉。

总之，上完半天课后，他们需要先放松会儿，吃吃饭，专心写作业的可能性才会更大。

此外，虽然这几年社会不断呼吁着 “减负”，但是升学制度不改，根源还在，就不可能真正减负，孩子们还是要面对较多的作业，甚至花大量时间刷题，课后延时一小时，扣掉课间衔接时间、上厕所时间，实际坐着一起写作业的时间差不多是一节课时间。而这一节课时间里，孩子如果又饿又乏，注意力不集中，能完成多少作业，家长心中应该有个数。完成不了，回家去一样需要辅导——因此，如果作业习惯太差、注意力不集中的孩子，建议慎报。

二、辅导老师不一定是本班老师

延时服务的辅导老师，本着自愿的原则上岗的。不可能所有老师都自愿报名，因此，学校只能进行统筹安排。这些老师可能是本校老师，如果本校老师报名不足，也可能是社会上聘请来协助辅导的老师。

三、延时服务内容，并不包含补缺补漏

绝大多数老师都是认真负责的，但再负责的老师，一个人面对几十个不同班级甚至不同年级的孩子，最主要的工作职责都是首先维持课堂纪律，要求孩子们安静地写作业。

非本班老师辅导，其他老师在短时间内不能熟知每个孩子的特点，孩子们的学习进度也不一样，就不可能讲课，也不可能做到照顾个体需求。

课堂上没消化的知识，在写作业有疑惑时，如果请教辅导老师，辅导老师会尽可能予以指导，但如果问题较多，一样无法得到解决。

再者，问题多了，老师无论是一个个挨着解答，还是集体讲解，其实对于其他认真思考的孩子，都是一种干扰。

**因此，**如果想着有老师在辅导，自家孩子一定能又乖又认真地把所有作业完美写完才回家的家长，可能要结合以上情况重新思考了。

还有，那些学习习惯特别好，在家可以注意力集中地完成作业的孩子，也要慎重选择是否要报了。

我是不准备报的——我的孩子早上 7 点 - 7 点半之间吃饭，上午 11 点放学，接回来，11 点半可以吃到午饭，吃完后写完作业再午休会儿去上学；下午 5 点左右放学，5 点半可以吃到晚饭，饭后可以亲子聊聊当天发生的身边事儿，逗逗趣，散散步，晚上精神饱满愉悦地写作业，然后休息。

我可舍不得她 12 点半甚至下午 1 点才能吃上饭，饿狠了还容易暴饮暴食伤害体质。晚上疲惫不堪地回来，美好的傍晚也没有了。

如果要我把这些可以陪伴的时间塞给延时服务，我舍不得。

既然决定要孩子，就需要在孩子身上花费时间和精力，孩子长得很快，能有机会陪伴的，也就是幼儿时期和小学时期，上了中学的孩子，绝大部分时间都是在学校度过的。而有的地方不仅是课后延时服务，连暑假课后服务也搞得如火如荼，这就更令人担忧了——**如果连小学时期，家就只是一个可以睡觉的地方，这样的孩子心理能健康吗？**这样养育出来的孩子和家长之间的关系能乐观吗？

老师方面的问题：

课后延时服务，真的会让想多挣点钱的老师们多一种选择吗？

对此，我不乐观。

见惯了如今各部门的管理套路的你，想必也不敢乐观。

“自愿原则”，决策者的思路或许是好的，但是当一件事由官方强力推广后，地方执行者总是能执行出别样的味道来。

以下担心，不知道会不会出现——

把课后服务与工作态度挂钩。

把课后服务跟评职称挂钩。

把课后服务与评先评优挂钩。

这样各种挂钩的结果，势必让课后延时服务的初衷偏离主线。

如果摊上一两个对于官方任务异常积极的领导，他们要自愿，那么，你不自愿可能就成了工作态度欠佳，甚至可能变成 “ZZ 错误”，这大帽子戴不起。最后为了避免被刁难，只好 “被迫自愿”；

自愿报名服务的优先评先评优评职称？为了早点评上，只好 “被迫自愿”；

如果报名的家长多，老师却不够，就可能出现某些领导一边进行 “个别谈话”，一边高喊着“老师们是自愿报名服务的”……（读者们，看着我的眼睛告诉我：参考当前“打疫苗要本着自愿原则” 下各地方的执行情况，你敢相信这种事不会发生？）

可想而知，简单粗暴的管理方式，将会引起教师内卷化。

于是，课后服务将不再是什么双赢的做法，而会变成捆在老师身上的绳索，绑得老师们喘不过气来，最终熄灭了教育情怀。那么，不但旧的问题依然在，新的问题也将不断涌现……

课后服务的出发点和宗旨都是为了方便学生和家长，但是，美好愿景的规划下，实施中存在的现实问题也显而易见，尤其是当教师已成为弱势群体的今天，许多人忘了：老师也是家长，他们也想在法定的休息时间里多陪陪自己的孩子。有一些家境还不错的老师，也会注重生活质量，注重休闲，下班后切换回自由时间，或运动或约朋友娱乐，劳逸结合，合理安排休闲时间，相当于给自己的精神充电，工作起来也能更有激情。

**如果没处理好 “尊重自愿意志” 的问题，很可能会把 “教师” 这个职业管理成 “受气包” 行业。**那么，没有了寒暑假、每天早出晚归、收入低廉、动辄就有人用 “为人师表” 去要求甚至绑架言行的教师行业，就从根本上失去了职业的核心竞争力。而一个没有吸引力的职业，能有几个优秀的人才愿意去从事？要提高职业竞争力的核心，就是福利待遇。福利待遇好了，当教师成为职业选择中的 “香饽饽” 的时候，就会有更多优秀的人才涌现，来竞争这个职业。

长视一点，这是与每个人的利益切身相关的——你希望你的孩子进入学校时，教他们知识和道理的，是这个社会上各方面素质都比较优秀的人，还是被社会 “挑剩下的、无奈才从事这个职业” 的人？

综上，如果课后延时服务势在必行，那么，请重视如下几点：

1、让 “自愿报名” 真正建立在个体自愿的原则上。不与其他荣誉或业务挂钩。

2、请给带班老师合适的薪酬，不可掺入道德绑架因素。（薪酬可参考《劳动法》对于加班工资的规定。）

3、教师享受寒暑假是法定的，如果寒暑假要求教师进行课后辅导，薪酬请参考《劳动法》对于节假日加班工资的规定——是平时工资的三倍。

如果自愿原则贯彻到位，报名的老师就不会带着怨气上岗；如果薪酬再丰厚些，那么，一定会有更多优秀的老师愿意报名。辅导老师的积极性上来了，报名人数也多了，课后延时服务的质量就上来了。

只有这样，课后延时服务才有可能变成一件 “双赢” 的好事。

知乎用户 银河 发表

哎，咋就想不明白呢

挤过公交车吧都，你在车下的时候是不是喊着挤一挤还有地？

你上车之后呢？满了做下趟吧

知乎用户 婧子是木桶饭​ 发表

我认为学校这个措施压缩了教师的休息时间，时间才是最宝贵的资源。

很多人说课后托管教师有钱赚，便宜了教师什么什么的，我就笑了，就算有补助，那点钱也少得可怜，少到什么程度？很多教师是根本没有课后托管的动力的。

拿我们海口来说，上上个学期，我们的托管是和校外机构合作的，本来学校想的是把所有托管都交给机构，后来机构说人手不够，就让我们本校的老师补缺，工资和他们的员工一样，托管两节课，一节 75，两节就 150，一个月托管 16 天，就是 2400 元，是一笔很可观的收入，因此即使牺牲了一个多小时，教师们也有动力。现在取消了校外机构合作，我本人一个月的托管费用是 300 元…… 尽管我现在托管的节数少了，差不多是原来的一半，那报酬也缩水了四分之三…… 曾经沧海难为水，这让人觉得那一个小时完全不值得，而且过去教师可以灵活选择托管还是不托管，现在学校管理层是强制要求你托管，这就让老师们更加不满，连校长都拿不出什么解释的话，只能说苦一点累一点好人一生平安……

别的工种都是八小时工作制，只有我们基层教师是九小时工作制，哦，现在变成十小时了。

而且我悲观地认为，以后俺们的工作时长可能还会增加。

我的底线是寒暑假托管不得强制教师参加，如果学校这样做，我立刻辞职走人。

知乎用户 久病成医 发表

一直都很奇怪小学下午为什么三点半就放学了，然后写作业写到晚上十点，我记得我们小时候都是下午六点放学，反而是到了高中改成五点了，就不能写作业写到六点放学，晚上好好休息吗

知乎用户 daferer​ 发表

我读小学的时候也是 5:30 放学，早上 8:00 上学，不存在什么饿肚子的问题，饿了忍着呗，小时候也没啥零食，酸梅粉已经算很不错的了，但是没有零花钱就只能干看着别人吃。

现在诸多老师和家长的抱怨，不过是多年家校不信任的恶果吧。有的家长随便看了点新闻就觉得自己懂得多，没事就去学校维权，搞得学校缩手缩脚，干脆缩减在校时间保平安。等发现自己接不了孩子，又指望学校最好把孩子管到 18 岁，傻得想骂脏话。

而小学老师习惯了 2:50，3:30 放学，更加不愿意延时，说是说收钱，每天 4 块钱能有 1 块发给老师都算良心了。钱少责任大肯定不乐意。更何况现在的学校和 10 年前完全不同，现在老师的事太多了。所有部门都可以发个文件给学校，让学校干事。毕竟学校可以辖制住老师，老师辖制学生，学生辖制家长，省事方便，只有老师麻烦而已。自从当了家长，常常看见老师半夜发通知，刚开始烦，后来反应过来肯定是发文件了。就是奇怪，从禁毒宣传到防诈骗再到疫情，都推给学校也没见公务员简编，教师涨工资。搞得教师也不满。

各行各业都苦，但是我仍然希望能通过高工资高福利和充足的休息时间吸引高素质人才来到学校，我一点不希望教我孩子的老师是农民工。所以每次看见有人拿农民工、清洁工工资类比老师，我都觉得这怕不是个傻子？

知乎用户 浮大白​ 发表

其实这就是我理想中的小学课后延时状态。

愿意花钱的，得到相应的服务，不过肯定比校外辅导班要便宜且安全。

不愿意花钱的，可以自由安排时间。

引进校外的师资力量，有校内的监管，也不用本校老师加班，不增加老师的工作量，真挺好的。

但是课后延时应该是兴趣培养为主，如果是搞补习班，那意义也就不大了。

知乎用户 洛洛 发表

农村初中

我们学校的打卡时间已经变成了早 6 点半，晚八点半

知乎用户 钱星 发表

我这边，公立学校严格按照教育局规定，托班不补课，班上大部分都不上托班，上托班的学生统一去阶梯教室、会议室集中看管。老师轮流值班，收费还没出来，应该也不贵。这个不是挺好的，我不要太支持。

补课的也有，我同事孩子上私立的，就是统一补课不去不行。

知乎用户 匿名用户 发表

我不知道以后会不会强制要求每一个老师都留守学校，多上一个小时的班，难道老师没有家庭没有孩子吗？难道所有的老师小孩都已经上小学了吗？说实话我真不想实施这个服务，我只想下班回家

知乎用户 小小 发表

对于这个延时课堂，劝家长别抱太大期望了。这边开始了两个月了，感觉第一个月还行，老师会改作业，每天会让孩子签作业完成记录然后每周班级群里公布一次记录。第二个月开始，作业质量下滑，表面上做完了，一翻一大堆错。回家还要花好些时间改作业。一问现在老师都不要求改作业了，估计是除非是学生主动要求老师改老师才改。延时课堂记录老师也不发了，孩子还反馈说有好些同学没写完也会在记录表上打勾。我跟孩子提过不上延时课堂了，孩子不同意，说老师有时就是在延时课堂上布置作业。反正吧就是感觉效果变差了。想想啊其实这个制度的初衷主要是为了解决双职工家庭接娃时间和下班时间衔接不上的这问题，至少这个问题是解决了，但对于我来说吧，挺鸡肋的。

知乎用户 黄蓉聊带娃 发表

既爱读武侠，也能带好娃，hello 大家好，我是 “黄蓉聊带娃”。

最近，教育部发布文件——《关于推广部分地方义务教育课后服务有关创新举措和典型经验的通知》，明确规定：课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时。

家长们都很高兴！这下孩子放学没人接送的问题解决啦！也不用让老人千里迢迢来帮忙。我们可以安心工作，为国家做贡献了。

一

但是，家长嘛，总是有操不完的心。

放学后孩子在学校托管，安全问题解决了，接送问题解决了。那孩子都干什么呢？

听说，有的托管班为了省事儿，就给孩子看电视。那可不行啊，孩子在家就总是看电视、平板，玩手机，在学校可不能再看了啊！

还好还好，上了几天校内托管，我都问了孩子，不看电视。这下放心了。

哎——什么？孩子说，总是在教室里坐着？那也不行啊，太累了！孩子都没有自由！

还好还好。没几天就听孩子说，托管班经常会先让学生们现在操场玩一会儿。

等等。为什么是经常？为什么不是每天都玩？我得问问孩子。

学生少的时候，老师就会让我们玩儿。人多，操场的空就不够用了，没法玩。

怎么每天人数还不一样啊？

是啊，有的同学报了课外班，不上课的时候就上托管班，上课的时候家长就接走。所以，有时候人多，有时候人少。

那如果你们可以去操场活动，都做什么呢？

就自己玩啊。

自由玩耍？那安全能不能保证啊？如果摔伤呢怎么办？

老师在旁边看着我们。

那也不靠谱啊。我送你上学的时候，每天都看见有几个学生，坐轮椅、拄拐杖、胳膊吊着绷带，还有女生呢。唉！要是老师带着组织统一的活动就好了，还能顺便练练体育，等到体质健康测试的时候，我们就不用发愁了。

老师带着？不要不要，那不又成了上体育课了？我是托管，又不是上补习班！能自己玩就挺好的，最好多让我们玩一会儿！

二

不行不行，光活动、光玩儿也不行啊！这么长时间呢，都浪费了！你得写写作业。

我们一二年级没作业！

好吧，那也得看看书、学学习啊，现在竞争那么激烈！你们有的同学一直在外面上着补习班呢！你光玩学习就落后了。

你以前不是说上补习班压力大，还不如在学校托管，玩一会吗？怎么现在又变了？

嗨，你这孩子！我还不是为你好吗？整天上课外班，你多累啊！但是吧，你不学，别人学了，我也担心你被同学比下去啊！要是学校能再安排一点儿学习，给你们托管的学生指导一下作业、改改错，提高提高，那该多好啊！

怎么辅导啊？2 个老师看着我们，就怕我们出点儿事儿。

也是啊。怎么辅导呢？一对一当然是最好的，可是老师少学生多，辅导不过来啊！只能一对多了。补总比不补强啊！

啊？那不就是统一上课？我又得加节课？你不是说就让我托管，有老师看着很安全就行了吗？怎么一会儿让我上体育课，一会儿让我学习啊！

三

嗯嗯，宝贝，我知道你学习太累了。都学了一天了。学校托管班应该组织一些丰富点儿的活动，什么画画、捏粘土、做个手工、下个棋，你不是很喜欢这些吗？

我们组织过的。

后来呢？为什么不组织了？

因为很多同学一看，学校托管班这么好，不花钱，又给补体育，又给补学习，所以大家都报名了。我们现在都是各自在各自的教室里待着，每个班一个老师看着，什么也干不了了。

啊？？？宝贝，那咱别上了，要不还是给你报一个你喜欢的课外班吧，至少能玩一会，人没那么多啊。

为什么我非得要上托管班呢？我想像我们班的 xxx 那样，放学就回家。他跟我说：他爷爷接他回家后，拿一个盘子，装上 2、3 种水果，IPAD 打开，钻进自己的房间，一边吃一边看视频，惬意极了！吃饱了喝足了，往床上一靠，拿本书看看。再不然翻出积木箱子，拼几个大大小小的恐龙，然后让它们打一场架。等他爸妈回到家，再给他检查一下课堂学习和作业，讲讲错误，陪他练琴。

唉，宝贝，咱家没那个条件啊！

怎么没有啊？我也有爷爷啊！把爷爷从老家接来，每天接我回家不就行了？

爷爷，呃……

四

唉，我们小时候，怎么就没这个问题呢。

你们小时候是什么样的？也要上托管班吗？

小时候，爷爷奶年的单位离家只有自行车 10 分钟的距离。我们家住在工厂大院里，周围的邻居都是同事。我上小学，只需要从大院里走出来，过一条马路，步行需要 10 分钟。根本不需要家长接送。就算是接送，也是上班顺便的事儿。不需要长途跋涉，不需要单独用一个家长。

后来，城市发展越来越好，越来越大，我们上班也越来越远，开车路上要耗上 1、2 个小时。咱家附近吧，又没什么好学校，只好每天早起，到这么远的学校来上学。路上车辆多，每天的交通事故那么多，安全隐患大，也不能让你自己坐车回家啊！

要不把我转到咱家门口的小学吧，我自己走路上学放学，自己回家休息写作业。

不行啊，社会环境那么复杂，就算是假期你自己待在家里，我们也不放心。所以才给你报上各种课外班。

唉，我真不想上那么多课外班，放假了还像上学一样。

其实，爸爸妈妈小时候挺幸福的。虽然没有你们有那么多好吃的好玩的，但是我们有自由啊！除了上学，写完家庭作业，就是和小朋友一起玩。放假了，家长上班，也没人管我们，想干什么就干什么，没事儿就上同学家去玩，或者一起出去玩。

真好啊！如果可以选择的话，我只有 3 个希望：作业少一点儿，能早点儿回家，多给我一点儿自由。（本文纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。）

知乎用户 郑小呆 发表

公办小学，上学期开始的课后服务，这学期开始中午配餐。老师早上 7:30 前入校，下午 5:30 下班，十个小时的工作时间。

知乎用户 梨洛 发表

方便不能 3 点半接孩子的家庭，这样的家庭数量应该不少，但是不能指望孩子在学校托管会有好成绩，学习效率并不高，我们从二年级开始学校就有托管，班级前 5 名没一个是在学校托管的，自己回家学习效率高，有条件的还是自己接回家学习的好。

另外，社会上的托管班其实好多就是一个小区里开一个，他们从学校接回来看着写作业，家长下班了接孩子比较方便，因为有的学校离家还是太远了，比如我们这个小区离学校 1 公里，有的家长真是宁肯送校外托管也不在学校托管的。

知乎用户 半糖半盐 发表

怎么看小学推行的课后延时服务？

知乎用户 爱家成痴 发表

我们是农村小学，现在开始实行五加二课后延时，就是每周五天，每天延长两小时。这两小时分成了三节课，语数英每科一节。一二年级没有英语，加一节兴趣课。我们学校老师少，基本每人都是教两个班两个学科，所以这三节课后延时，每人每天都分了两节。第一天上课，六年级数学老师上完课又习惯性地布置了四个计算题让学生回家做，然后家长马上在群里说回家还有作业，那还上延时课干啥？于是，大家一起在办公室嘲笑这个老师。这位老师已经五十九岁了，明年暑假就退休了。一位和他年龄相仿的老师说谁让你那么贱呢？干嘛给人家布置作业！然后这周不是调休吗，周六休息一天，同事们一致决定都不布置作业了！

知乎用户 你的远方 发表

接送问题解决不了的还是解决不了。

低年级在学校作业质量和学习效率差。

孩子很疲惫。

本来早点放学家里搞完作业还可以去楼下和小朋友玩一个小时，现在时间紧张，感觉小孩子的童年会很枯燥和单调没有色彩。

我家小孩差不多每天要练琴，如果托管，孩子更累，精神状况亲子关系会变不好。

三点放学，孩子到家都饿的不行了，延长时间对小孩身体也不好。

但是有些人还是希望托管的，比如我家上班忙的不行的爸爸，因为他不了解，所以觉得还可以。因为他可以上一天班，孩子为啥不能在学校待一天？待到他晚上下班更好。

想活就托管，想好就个性化吧！当然我承认有些孩子人家父母一天没管过，也照样成才！

知乎用户 卷卷 发表

这要感谢老师和学校。孩子今年一年级，学校的态度是自愿。这个很好。对那些双职工家庭求之不得，老师亲自守着，还有社团课可以选，家长们把课都抢光了，孩子想去的篮球网球都没了。我家不需要延时服务，按时接送就可以了。不要一刀切真的好，各家有各家的情况，不需要一刀切。不过认识一个小朋友，他们学校延时班是必须去的，也不收费，都是老师一片苦心。但是他家孩子上空手道都改成晚上来了。

知乎用户 大鱼小鱼与鱼鱼 发表

不满意的家长很多

为什么不满意呢

因为要付钱

知乎用户 高兴 发表

对于我这种双职工工作忙又没有老人帮忙的家庭，可以给这个延时服务五星好评吗？

知乎用户 科大讯飞课后服务 发表

“五育融合”是新时代背景下实现五育并举、贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的基本途径。诸暨市浣东小学将落实 “双减” 政策作为推进课程建设的重要契机，围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，在 “课后三点半” 时段开展了丰富多彩的个性化课程，增强课后服务吸引力有效性，促进学生全面发展。

“五育融合”是新时代背景下实现五育并举、贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的基本途径。诸暨市浣东小学将落实 “双减” 政策作为推进课程建设的重要契机，围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，在 “课后三点半” 时段开展了丰富多彩的个性化课程，增强课后服务吸引力有效性，促进学生全面发展。

自 2021 年第一学期起，浣东小学就积极开展校内课后托管服务，并摸索出一套有效的托管模式。新学期，为更好地丰富课后托管形式，让孩子们的个性得到充分发展，展现每个孩子独特的光芒，学校以行政特长班 + 教师走班的形式打造了 “小葵花” 拓展性课程，在课程设计过程中深入践行 “五育融合” 理念，开展个性化课程 28 门、共设班级 40 个。

为建设更丰富的学校特色校本课程体系，用更精彩的个性化课程提升学校课后服务的质量，满足学生的个性发展需求，闪耀独特的个性光芒。学校特引入科大讯飞自主研发课程 “飞飞博士造园记” 和“劳动实践课”等综合实践类课程，帮助孩子按照自己的兴趣、潜能实现个人最优发展，使校园真正成为孩子们学习、生活的乐园。

“小飞飞你好，我是王御史。我每天都要处理繁杂的政事，实在是太累了。现在我想辞官隐居，希望你能帮我建造一处合适的住所。”课堂上，孩子们通过与虚拟人物 “王御史” 不断对话，无形中了解了园林由什么构成、蕴含了哪些文化内涵、与相关历史人物的小故事这些知识。随后，孩子们迫不及待地从随课发放的教具包里挑选出合适的材料，根据王御史 “有山有水，还有文人雅趣” 的要求动手制作起来。不多时，一个个精美的微缩 “园林” 底座就在孩子们手中逐渐成形，孩子们需要完成这节课的知识填空，才能解锁下一个模块的制作。

同学们在 “建造苏州园林” 的过程中，化身 “小小造园师”，建筑模型、植物模型、超轻粘土、假山石等材料经过同学们的 “魔法小手”，摇身一变成了精美绝伦的园林模型。通过知识探究与动手创作，孩子们不仅积累了古典园林文化知识、拓展了视野，还感受到古典园林的文化之深、意蕴之美，提升了欣赏、实践、表达等方面的综合能力。

**劳动教育是立德树人的重要途径，也是当前学校落实 “双减” 工作的重要抓手。**劳动实践课融 “劳动、生活、自然、科技、艺术” 等领域为一体，培养了学生热爱集体、热爱劳动、遵守纪律、担当责任的精神。

“第一、二节课上，我们会制作木艺小抱枕、拼布灯笼这样比较简单的手工艺品，而后孩子们将在一学期的课程中逐步锻炼动手能力，制作更加复杂的物件，最终到了学期末的时候，孩子们就能够制作平衡机器人、日月地三球仪等较为复杂，并且蕴含一定科学原理的手工了。” 劳动实践课的老师介绍道。从知识到实践，从课本到生活，同学们热情高涨，积极参与，在劳动教育中茁壮成长。

关注每一个孩子，为每一个学生的生命成长奠基。浣东小学将继续深入贯彻 “五育融合” 发展理念，不断探索引入多元互融的素质类课程，助力校内课后服务 “强保障、上水平”，力求让每一位学生在生动有趣的课后课堂上汲取知识、吸收养分，在丰富多彩的实践活动中励炼自我、蜕变成长。

知乎用户 匿名用户 发表

总结就是，父母开心，老师累了点，孩子天天都疲惫不堪。

我们是村小，上周刚开始实行 5+2，加了一节作业辅导课和一节影视欣赏 / 折纸画画 / 体育锻炼课。我教的一年级，带数学，科学，体育，美术，心理健康和安全课，和语文老师两个人包一个班的十二门课。

刚开始征求家长意见的时候，我们是万万没想到，一年级只有一个孩子不参加，其他孩子家长都要参加，要知道我们这个村小的学生大半都是留守儿童，都是爷爷奶奶看着的，很少有工作原因难以接孩子回家的情况。

既然已经有这方面的要求了，学校早早制定了每个老师每天的课表，一个都少不了，那作为老师只能期待一下加班费了，一个月多两三百也是钱啊。

不过这些一年级孩子就惨了，一天呆在学校十个小时，从早上七点四十到校，中午在老师眼皮子底下吃饭午休，到快六点放学，基本都懵了。第二节课结束就有孩子背好书包问我老师快放学了吧，我说还有三节课，小孩满脸写着震惊。后面即使是影视欣赏，他们都坐不住了，有的说饿，有的说困，有的能背着书包等两节课，好像背着书包就能放学了。一下午五节课，成年人都累的不行更别提六七岁的孩子了。

对了谁说老师是自愿参加的 我们全体老师都得每天参加啊

知乎用户 月下谈情三千里 发表

作为家长答一个：

1）延时服务很好，减少了家长按时接送的压力。（坐标西南，现在 15:30 小学就放了，延时可以上到 17:20）

2）班里 30 几个小孩有 20 几个参加了延时服务课，老师会讲解作业或者一些新知识点，剩下的 10 个没参加，期末考试差距一下子就出来了（成绩扫尾的基本都是这 10 个）。

3）老师允许小孩子带一些面包小点什么，在延时课休息时吃的。（就算不上延时课，距离晚饭还有 2 个小时，小孩回家也会吃东西；而且不上延时课的小孩，基本都是老年人去接，不自觉的孩子回家不是抓紧做作业，而是吃东西看电视）

知乎用户 染蓝​​ 发表

老师的孩子怎么办？

知乎用户 马菲菲​ 发表

小学提供的课后延时 1 小时服务，我们这边还好，收费不贵，也可以帮助缓解家长的压力。

有个朋友说，一检查孩子的做业，发现老师就写了一个阅，加了个日期，不知道答案是对还是错，反正孩子也不改。

一问孩子，孩子就是那一句，我在学校早都做完了。

朋友不放心，便去问了同班学生的妈妈。同学的妈妈回答，老师就是看一下，偶尔在课堂上讲评，自己做笔记的。

同学妈妈表示，别的班老师就有改对错的。课后一个小时的服务，想方方面面了解孩子的家长，确实要多费心了。

如果，平时是比较顺其自然的家长，那一般都是比较放心的。

课后一小时，这个政策还挺好的。但是，学习不通过测验，如何得知孩子是否学会了呢？

知乎用户 椰子 发表

我们县刚发了通知全县所有中小学全覆盖，延时到六点。我在村小，平时下午五点放学，学生就是自己走路上下学。现在要求到六点，冬天天都黑了，远一点的那就必须有人接送了。基本都是留守儿童，也就是要六七十岁的爷爷奶奶骑摩托来接，让老人多动动，怕他们得老年痴呆？基本都是无牌无证的，出点事就麻烦上门。

知乎用户 奚旺​ 发表

在学校梦游一小时的结果就是家里少了一小时。本来每天轻轻松松的（相对而言）现在搞得像打仗一样

知乎用户 Vonnie W 发表

课后延时服务，也叫做课后 “三点半” 服务，是在 “双减” 政策背景下推向全国的校园服务。目的是为了解决由于分工、作息时间的不匹配，家长没有办法安排孩子三点半放学之后的课后时间，由政府和学校出面，在校内提供作业辅导及素质提升课程。

这一政策从 17 年试水到今年全面推广，各路教育从业者纷纷对这块 “蛋糕” 垂涎。本文旨在梳理目前三点半方向业务发展情况，整理我自己在了解三点半业务过程中的一些笔记。希望也能给各位想要在此基础上开拓业务的同行一些有价值的信息。

1 三点半政策的发展进程

2004 年，教育部联合国家发改委、财政部发布《关于在全国义务教育阶段学校推行 “一费制” 收费办法的意见》，首次谈及“托管班”，也就是我们说的三点半的问题。彼时课后托管实际上已经是一个市场上存在的普遍需求，由社会力量进行解决。

2017 年 2 月教育部办公厅印发《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，是教育部首次印发的关于课后三点半的政策意见。意见肯定了前几年各地在这方面作了积极努力和有益探索，也鼓励各校开展家长自愿的课后服务，并把课后服务工作纳入中小学校考评体系。在该政策的指导下，北京、上海、深圳、江苏等地积极展开三点半服务的相关探索。

2018 年 8 月 28 日前教育部部长陈宝生向十三届全国人大常委会第五次会议作国务院关于推动城乡义务教育一体化发展提高农村义务教育水平工作情况的报告时表示，下一步的重点工作之一是要求义务教育学校普遍开展课后服务工作，解决好社会关心的课后 “三点半” 问题。中小学课后服务已上升为国策，主要解决社会矛盾和民生问题。

2019 年 2 月，中办、国办印发《加快推进教育现代化实施方案》，明确支持中小学校普遍开展课后服务工作。2019 年 11 月，课后服务被列为基础教育 6 大重点工作之一。

2020 年开始，各省发布相关文件，积极推进课后三点半服务的落地实施。到 2021 年 5 月，全国共有 10.2 万所义务教育学校开展了课后服务，6496.3 万学生、465.6 万教师参与了课后服务。其中，城区学校覆盖率为 75.8%，学生参与率为 55.4%，教师参与率为 62%，部分大城市课后服务学校覆盖率超过 90%，课后服务工作取得重要进展。

2021 年 7 月，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出各校应保证课后服务时间，并规定课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。各地的相关政策也纷纷出台，今年秋季学期，绝大多数地区已实现课后服务全覆盖。

2 政策关键字解读

纵观教育部及各省、市教育局有关三点半的政策文件，我们可以提炼出以下几个关键词：

民生工程

民生问题指的是老百姓生产生活的实际问题，推进民生工程体现了解决人民群众切身关系问题的决心。这充分体现了国家对于贯彻实施 “双减” 问题的决心，也说明的课后三点半服务在较长的时间内将受到教育部和各地方政府的高度重视，也进一步证实财政补贴将逐步落实到位。

一校一案

在各地文件的服务方式中，均提及 “一校一案”或 “一县一策” 的方式。这说明各校在课后服务的方式上有较大的自主权，以适应不同地区、不同学校的学生差异化的需求。这也意味着在财政补贴和收费方式明确之后，各校会有一定的课程自主采购权。

但因为各校的服务方式、项目落地方法和课程采购倾向存在较大的差异，这也将给三点半的服务提供方在标准化和规模化上造成巨大的麻烦。相应的销售和交付的成本也将提升，对于课程和服务的多样性要求也会更大。

加之整个三点半项目处于比较早期的阶段，目前各家在一线确实也面临了比较复杂的用户需求，市面上还没有形成统一的三点半平台和课程的交付标准。

一般由本校教师承担

政策上是鼓励由本校教师承担课后教学服务的，当然政策也保障了教师参与课后服务的权益，也有相应的津贴给予。因此三点半供应商必须要考虑到教师在整个项目中扮演的重要作用，帮助教师组织课程，减轻三点半给予教师的教学负担。

当然 ，部分地方政策也支持引入校外志愿服务力量或进行服务购买。但这需要强有力的监管手段和资金监管平台的支持，以保证不出现乱象。

财政补贴、服务性收费或代收费

从各省政策可以看出 ，三点半的经费来源主要为两个部分，一是财政补贴，二是家长收费。但因政策今秋刚落实下去 ，所以很多地方的财政拨款并没有在当年的预算当中，很多地区实际上经费并没有到位。向家长收费的标准没有明确出台，各校也不敢做第一个吃螃蟹的人。

但随着三点半项目的不断推进，各地市 / 区教育局开始逐渐明确财政拨款数额。部分地区和学校也开始拨付专项费用用于采购特色课程。

除深圳、上海等财政经费充足的地区外，各地的收费标准一般在每月 300 元左右。就目前的实施情况而言，刨开教师工资和学校运营经费之后，费用已所剩无几，三点半服务供应商的利润空间可想而知。

就我个人来看，财政补贴提升的空间不大，因为所有学生每月源源不断的财政补贴，对于各地的财政支出都是一个不小的数字。只能期待随着学校提供的服务水平不断提升，家长意识的不断提升，家长付费的意愿提升，在合理的收费范围内，可以给到学校采购优质内容和服务的更大的空间。

“5+2” 模式

目前各地三点半的服务时间均采用 “5+2” 模式，即学校每周 5 天都要开展课后服务，每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。

在具体实施情况来看，各地对于这 10 小时的课后服务时间安排不尽相同。大多数地区采用 “1+X” 的教学模式，即作业辅导 + 若干节不同的兴趣课程的方式。由学生和家长自主选课自愿报名。多数地区要求不得补习学科知识，所以课后三点半的课程主要侧重点还是在素质提升。

因此，除了课程的需求外，帮助教师辅导学生完成作业相关的应用（如题库、AI 习题讲解、AI 作业批改等）在课后三点半项目也有相应的应用场景。

3 核心要素

要支撑起整个三点半系统的运转，少不了核心要素和关键角色。核心要素扮演的作用和关键角色的需求各不相同。核心要素我们需要关注的，我认为有以下三点：

平台

为支撑三点半项目有序展开，局 / 校需要有平台进行统筹。平台需要实现报名、排课、选课，教学，质量监控、评价支付结算和资金监管等功能。

基于平台，区域的三点半项目也可以形成质量监督体系，保障课后服务全过程公开透明、合法合规，也能够更加方便快捷的实现信息化管理，提高课后服务效率。

课程

区别于学校正常时段的学科教学，课后三点半课程更需要德智体美劳五育并举的素质教育课程体系，来丰富学生的课余生活。因此对于课程的要求更加多元。学校需要提供足够多类别的课程供学生选择，同时也亟需研学、非遗、实践等特色课程。课程，特别是精品课程的需求量较大。

如何保证开课质量和教学效果也是学校和教育局比较关心的话题。跟教培机构最大的不同在于，课后三点半是保健品的逻辑，重视的是课堂体验，所以必须要以优质的内容驱动。

课程构成主要有以下几种：

1、本校教师自行开设课程

2、社团课

3、由社会人士（符合标准的机构、志愿者、专家）进入学校进行专业授课

4、采购的直播课或录播课

从目前的选课需求来看，最受欢迎的是体育课，其次是艺术、美育、科学类的课程。

教学管理

教学管理主要涵盖：

教学管理：包括三点半课程建设，进行课程评价，制定教学计划，教学质量分析，教学进程监管，课程迭代，提供教学辅助材料、课后学生服务等。

教务管理：包括教学工作规范化，选课、排课、调课、换课，教室分配，课程定价，班容管理，教学过程中考勤、纪律管理等。

教具管理：包括教具的采购、配送、分发，成本控制，教具维护等。

师资管理：包括教师培训，校外师资招募、输送、监管，教师管理、调配，教师绩效考核等。

4 不同角色的需求

缕清三点半开设所需核心要素之后， 我们也要明确不同角色的不同需求，以应对需求，围绕核心要素提供服务。不同角色的需求我简单提炼如下：

教育局 / 政府

1. 项目落地：在三点半中，政府需要主动担当整个项目的领导者，推动者和促进者。解决民生问题。这一重点工作将成为各级领导被考核的重要依据，也是一个区域的政绩工程。所以，如何快速落地，提高管理效率和课后服务实施质量，是三点半项目教育局 / 政府最关心的事情。

2. 合规性和安全性：在改革过程中也不能生乱象，不能出现违规收费或者家长的集中负面投诉，政府和教育局必须有高效的监管手段和管理措施。

3. 政绩与创新：在三点半的实施中，也需要做出特色和创新，特别是在减轻财政负担，激发市场活力层面。

学校

1. 合规性与安全性：同所有进校项目一样，学校首先考虑的一定是项目的合规性。因为学校受着教育主管部门、学校的教师、家长三方的检视，绝大多数学校都不愿意为了尝试新的项目而冒风险。因此，在众多提出要帮助学校解决三点半服务问题的项目中，学校首要考虑的一定是这个方案的成熟度，是否有成功案例。

2. 那么具体到业务层面，首先最为重要的是实现三点半服务的专业化管理，切实解决课后学生的时间安排和教育规划问题。
3. 同时要减轻学校的行政负担和管理负担，特别是教师层面，要减轻老师的负担，有条件让老师合理取酬。

4. 最后是课后课程开展上面，要丰富学校素质教育的深度和广度。

5. 还有一点非常关键的因素是，三点半服务是否能够做出特色和成绩，能够成为区域内的示范项目。这意味着学校有机会赢得更多三点半项目的资金和资源支持。

教师

1. 优先关注教师在承接三点半服务后是否能够保障自身的权益，能否在不增加教学负担和工作量的前提下顺利交付课程。

2. 同时，参与三点半是否有利于教师的职业发展，对职级评定或者评优评先有没有帮助。

家长 / 学生

1. 解决三点半之后学生的安排问题，解决接送时间同下班时间矛盾的问题减轻家庭负担。

2. 三点半之后学生的安全性和是否受到严格管理也是家长最关心的问题。

3. 对于三点半的课程，家长也会在意课程的质量和价格，希望能够获得高性价比的优质课程服务。

4. 还有其他的基于孩子自身问题的担忧，如是否能解决孩子的吃饭问题，在校是否能够完成全部作业，是否会因在校时间过长而产生精力不足甚至厌学问题。

5 现有玩家

因课后托管需求长期存在，加之政策的支持和推动，目前世面上已涌现出大批玩家。这里主要谈平台选手 ，地方企业和课程提供商三类。

平台选手

平台选手是在上一轮教育信息化浪潮中积淀了大量 TO G 需求认知和销售渠道的教育信息化公司，凭借更靠近和更专注于公立校市场，成为三点半服务全国一盘棋之后第一批进入该领域的公司

典型代表如：科大讯飞，鸿合，classin 等。专注于智慧政务建设的云平台玩家如腾讯教育、华为、阿里钉钉也在后续如火如荼地加入了战局。

这样的平台型玩家有以下几个特点：

1、依托自身研发实力，为教育局 / 学校提供平台级解决方案。同时也具备能力打造生态 ，引入合作伙伴或课程资源。

2、因其自身全国性的业务能力，平台选手一般一开始就瞄准的是全国市场。平台搭建有一定的技术门槛和迁移壁垒，早期尽可能的占领更多的市场是平台型玩家非常重要的一步棋。

3、 基于业务惯性和平台属性，这样的公司提供的服务一般从上至下贯通，多瞄准区县教育局甚至有的从省市教育局入手。在前期市场推进上可能具备一定的先发优势，但由于课后三点半项目本质上是一种服务，在后续项目落地的深度和服务效果上，平台选手的表现还有待被验证。

地方企业

因为课后托管的需求市场上一直存在，加之 17 年开始，部分省市已经出台相应政策进行相关尝试，因此有部分地方型的三点半服务机构早早地便开始相关领域的创业。特别是像广东等政策较为开放，前期财政补贴比较到位的地方，涌现出了一批深扎地方的企业。比较典型的如米果、课外喵、海青等。

这样的地方企业有以下几个特点：
1、 发力较早，在三点半服务全国普及之前就已经有了较深的产品和课程积淀。属于早起的鸟儿。

2、深耕区域，更了解当地学校的需求，也能提供更重的服务，比如派师到校、整合当地培训机构等。并且在当地已经有比较多的合作学校和成功案例，具有一定的区域影响力

3、地方企业一般对于当地的关系和资源比较依赖，因此难点是突破区域的限制，开拓其他的市场。

课程提供商

课程提供商的构成比较复杂，主要为以下几种：

1、线下素质类机构转型为学校提供定制化课程，派师到校完成三点半服务交付。但一般课时费如何 cover 师资，如何高效完成复杂的师资运营会是一个比较大的问题。

2、 具备教研能力或课程研发能力的公司，为三点半进行专门的教学研发，提供教学素材、教具或线上课程。

3、 互联网教育公司在双减之后业务转型或探索新的业务形态，开拓 TO B/G 市场，将原有的 TO C 课程进行改造，适应三点半教学的场景。

课程提供商一般比较难建立课程直接的销售渠道，需要依附于三点半平台完成课程的销售。但优质课程供给长远来看会存在一定的需求缺口，这也给了课程提供商新的机会。

6 总结

目前整个三点半市场还处于比较早期，各地政策和资金也没有完全落实到位，学校对于自身的需求也没有那么明朗，交付也没有形成标准和统一的流程。所以三点半的爆发期还远未到来。从目前的趋势来看：

1、 财政拨款与家庭共担的经费筹措模式将会是主流，实现公益性导向与长期运营的平衡。随着项目的推进，学校也会有更多的经费预算给到三点半。

2、平台在早期能够解决项目开展的问题，但个人判断因平台功能各家不会有太大的差距，加之涉及到资金监管和课程进校合规等敏感性问题，平台一定会收敛于少数几家，甚至是由教育局或者政府进行统一。

3、优质课程和服务一定是三点半项目的核心价值，家长一定是为优质课程买单而不会为平台买单。好的课程和服务也将会是三点半平台之间差异化竞争的武器。随着三点半项目的逐渐成熟，后期对于优质课程、特色课程的需求也会越来越大。

以上是我最近调研走访三点半项目的一些个人总结，如有错误，欢迎各位指正。下篇文章我将系统梳理各省还有重要城市三点半相关政策，感谢大家持续关注！

知乎用户 王大花​ 发表

都是报应啊！

我是更焦虑了，延时一小时在我眼里怕是对孩子提高成绩屁用没有，连当个体育课的格都不够，倒不是心疼什么钱不钱的，只是这时间花的着实浪费。

所以我决定吧，要么我不需要当社畜，起码能实现在保证收入的前提下工作时间自由，这样我有时间来自己教他，要么我有足够的资金支持孩子拿这时间去学些他有兴趣的才艺（舞蹈乐器美术啥都行，只要他有兴趣就可以），能完美把这段时间利用起来，也省的我担心家长不在身边时他的安全问题。否则，无限期推迟要孩子这事。

我可不想随便整个孩子出来不管不教以后当个废人。一个废物孩子一辈子我都别想清闲，没准还会危害社会。宁缺毋滥。

现在的小学生的家长，只怕大部分都是 80 后 90 后了吧？

小时候自己在学校受的委屈现在可有机会报复回去了。（特指有事没事就投诉的那群人）甚至可能他们都没想这么深，只是单纯的觉得老师整太多幺蛾子出来浪费他们时间了。其实就是自私罢了，说什么为了孩子，呸，明明就是影响到了自己不乐意罢了。

然而他们却全然不顾当时自己的父母是什么工作制度，跟现在是不是一码事，更是不顾自己当年在校有那么多时间去学习知识去提高自己认知，有老师管教纠正了自己多少坏毛病。

只想着: 当年我遭受过的人苦现在不能让孩子再受一遍。或者: 当年的苦我受够了，我不想再经历这些了。

哦豁。

我相信现在依然还有认真负责的老师和家长，可一颗老鼠屎就足够搅浑了一锅汤，一个随意的投诉就足够寒了一个老师的心。

毕竟人家不满意的是实打实去投诉了，积少成多最后整出现在一个一个头皮发麻的政策出来，怎么没见着满意现状的家长去教育局表扬某个老师和学校呢？

知乎用户 匿名用户 发表

国家说的是自愿参加，但是我小孩没有参加课后托管。第一天老师气势汹汹打电话给我，一句如果你孩子不参加托管就必须准时接！哐当就把电话挂了。我莫名其妙，我是可以准时接孩子啊。回家小孩子说只有他一个人没有参加托管。没办法，怕小孩子被区别对待，只能让他参加托管。

想吐槽一句。有些小学老师素质真是低。

知乎用户 匿名用户 发表

这个回答我得匿名，估计就我们这边不太一样。

大概是因为我所在城市小，还是学校头铁，减负到我们这成加负担了。

延时开始前我还在和别的家长讨论参加不参加的问题，结果根本没给我们选择的机会。据我孩子说下午 5 点零五放学前语文老师抱着作业出现在班级门口了。延时的一小时基本上都是语数外轮着上课，特别是语文，必上课，老师说课时不够，不上不行。

作业没法做，还多一小时上课。我们家长也很是为难，左右不是。人家老师也是负责为了孩子成绩着想，但实际上也的确给娃娃增添负担了，作业量也没有丝毫变化。娃娃今年六年级了，作业速度和效率算快的，每晚也要搞到八点钟（六点半才能到家还得吃饭）往后，据说班上磨蹭的，十点十一点是常态。

算了，熬一熬吧，还有不到一年就毕业了。

知乎用户 匿名用户 发表

唉，别的不知道。

只知道每次改革后，老师都会被拖出来骂，可是改革好像不是老师提出来的吧

另外，任何职业要被增加上班时间，难道还不能吐槽两句吗？

知乎用户 匿名用户 发表

我孩子还没到读小学的年纪，但是最近也在关注这方面的情况。我是打定主意不让孩子参加托管的，家里有老人，或者自己中途单位出来把孩子接到单位陪做作业。作业做完了可以让她上点兴趣班或者补习啥的，或者自己陪她看书，怎样都好，反正我会陪着她学。

我们群里有很多宝妈，尤其是二胎的宝妈非常推崇课后托管，因为可以不用管孩子作业了。说实话我希望这样的家长越多越好。

因为别人越佛系，意味着我孩子以后的竞争压力更小！

知乎用户 屠龙少女 发表

我们学校刚刚出来调查问卷的结果，走读班百分之八十的家长要求延时服务，甚至百分之七十的家长要求提供晚餐。

其实我只能说，一个老师看四十几个小朋友肯定是无法保障孩子的学习成绩的。国家一系列的政策也是在明确要让有天赋的读大学，没天赋的放任自流，走上技术岗位。虽然国家需要培养技术人才，禁止唯分数论。但是，中国家长往往无法接受这种现实。

如果真的还是希望孩子好，还是好好想想是不是能把孩子托管给学校吧…… 至少，作为教师的我，不愿意把我的孩子托管给学校。孩子的成长、习惯的养成、思维的发展，都需要家长的陪伴和参与。一对一的引导永远胜过一对几十。

知乎用户 糖小鱼 发表

不赞同。

在我老家那边，读小学三年级就要去镇里的学校上学，从村里到学校的路程大概有 5，6 公里，是骑自行车上学的，以小学生骑自行车的速度大概也要半小时。如果课后延时 1 小时，在冬天的时候，天都黑了，小学生骑着自行车也不安全。在老家的公路，乡道很少有监控，万一出现什么意外情况，也很难被发现。

何况，现在在农村，很多都是留守儿童，父母都在城市里工作。如果延时 1 小时放学，对爷爷奶奶也是一种担心。

知乎用户 Sandy wang 发表

我家刚上一年级，抱着试试看的心态报名了延时服务，本来是 3:10 分放学，延时到 5:10 分，周一到周三是体育老师带，周四周五是语文老师，也就是班主任带。刚开始前两天，体育老师让孩子看动画片，一看就是俩小时、我果断退了延时班，班主任解释说是才开始两天，还束手无策，所以看动画片，后面有改进，就是写作业，看书，一年级的小豆包，压根不能自己写作业，老师一人看那么多孩子，我觉的效果一般，但是确实有一些双职工家庭有需要，我就自己每天 3 点多放学接回家，到家 4 点，吃点东西休息一下，4:30 开始写作业，先数学后语文，因为语文老师经常五六点钟发作业，数学会先给她复习预习一下，大概 5 分钟、然后花 15 分钟做对应的课外练习题，5 分钟做一页口算题，数学就结束了，如果遇到写数字的时候，比如昨天，6789 四个数字，每个写一排，她写了半个多小时；给她休息 20 分钟，她会选择玩玩具或者听喜马拉雅，接下来就是语文作业，读拼音十几遍，一起出声阅读 20 分钟，就该吃饭了，找的烧饭阿姨，5:30 到我家，差不多 6:30 吃饭，吃饭的时候她可以看动画片或者听喜马拉雅或者倾听者，在听的故事是爱丽丝梦游仙境，凯叔成语故事，古诗词 80 首；吃过饭休息一会儿，下去学会儿跳绳，接下来把语文作业写完，大概不到半小时，再练一下字，十分钟以内，就 8 点了，背诵一下当天的古诗，就该洗澡洗头，9 点上床，继续听喜马拉雅，差不多 9 点十几分最晚 9:30 就睡着了。期间我一点手机不能看，一直盯着她写作业，笔顺要对，拿笔姿势，各种细枝末节。一刻不敢放松，她睡了，我也差不多要睡了。个人不建议一年级上延时班，除非家长实在忙

知乎用户 忘山得海我是 发表

作为奋斗在一线城市教育一线工作者来回答一下吧。总的来说政府能够想到要开展课后延时服务工作是一件好事。说明政府更多地为老百姓考虑了，也是想减轻作为家长的压力。

课后服务工作已经过去快大半个学期了，先来说一说流程。四点半前是每个班级的任课老师进班级，给辅导一会儿作业。四点半后一部分学生选择了回家，留下的同学就走班了，去到分配的班级里。这个时间段里低年级的学生因为没有作业，那老师就会安排一些活动，剪纸啊画画啊下棋啊之类的，高年段的同学一般都会继续写作业。这个时间段是到 5 点半，大部分家长都会选择 5 点半接回家了。之后剩下的孩子再来到大教室继续看护到更晚的时间。

课后服务的好处就是家长上班忙的，家里又没有老人的，孩子的接送问题得到了解决。这个过程中我也想说一些问题。第一个马上就要 12 月份了，天气越来越冷了，天黑的也越来越早了，像上海的天气冬天动不动就是零下的温度，太阳一下山就更冷了。而上海大部分公办的学校条件都是比较艰苦的，远远不及长三角其他地区的校舍条件，教室里没有空调，又容易透风，天也黑了，孩子们在教室里也是受冻，老师除了陪着一起受冻之外也没有别的办法。

第二个学生在 5 点以后确实也是饿了，学校也没有晚饭吃，中午的饭菜水平肯定跟家里没法比，有的孩子就吃的不多，到了 5 点左右孩子们吃一点小零食，但如果零食吃多了那晚饭又吃不下了，而且太晚到家，吃晚饭的时间也会晚了，这些对孩子们的身体健康也不利。

第三个有部分孩子在 5 点后明显感觉他们的脸上出现了疲惫的神态，作为老师看着也是蛮心疼的，原本这个时间也许他们在家里吃了晚饭看会儿动画片休息一下的，现在在校时间大大延长，对于低年级的孩子来说确实也是一个考验，不管学校老师做的再怎么样关心，但毕竟这是学校，提供不了像在家里一样无微不至的关怀。孩子不是成年人，可以在外工作学习十几个小时，他们对家庭的需求和依赖还是很高的。

第四个大部分老师也愿意为了孩子多付出一点，但是从 9 月份开始课后服务到现在，我们没有拿到一分钱的补助，也没有领导说过这个延时服务到底有没有补助，反正就是多出来的工作是一定要完成的。不过我们也习惯了这种作风。钱不钱的先不说，就从早上 7 点半，到晚上 5 点半，中午也是要看班不能休息的，这样的工作强度下来真是十分疲惫。

在有学校课后延时服务之前也有很多校外机构做晚托工作的。他们会负责接送孩子，五六个人一个小班级，教室也有空调，也提供晚餐。在现在双减政策之后，很多培训机构都关门了，那政府为何不能让他们转型做晚托呢？政府给与补贴与帮助，让这些机构在社区附近办晚托班，让机构的老师来照顾孩子们，这样机构的老师也不会失业了，孩子们也能够得到更好的晚托服务，家长们也有更多的选择，这不是一举多得么。

知乎用户 鸡脚芝士 发表

看评论里不少家长还是挺支持的，比如说有人看孩子了很好，有人说在学校写作业效率高了。

但他们忽略了一个问题，高考还在那，知识量也没变，而作业可能还减少了，也就是练习的机会减少了，只不过原来是家长担责现在是在学校写作业。。。

简单地说，本质没变，那为啥家长开心了呢？因为他们不焦虑了，他们不用应付孩子的学习了，但问题消失了吗？没有！只是没人告诉你了。。。

知乎用户 抓鱼的小猫 发表

本来这个延时服务就是给没办法按时接孩子的家长提供方便，为了给拖拖拉拉的小孩减轻点作业负担（在学校能做完或者做大半）。有条件，希望自己孩子放学后多点自由活动时间，想要自己培养孩子独立性的就早点接回家。

我女儿今年一年级，4 点 20 放学，托管会延长到 6 点 15 分，我没有报托管，因为那点作业我女儿十几分钟可以搞定了，剩下时间出去玩玩，看看课外书，多好

读书时候我最讨厌拖堂，工作最讨厌加班，让这么屁大点孩子每天早 7 晚 6 的，真的挺可怜

知乎用户 取名不容易啊​ 发表

这是个拍脑袋的决定，延后一小时，这下学生放学潮和下班晚高峰完美重合到一起，直接增加了这一时段城市交通压力和交通事故发生概率，而且，真心这一个小时半毛钱用都没有，低年级没作业可做，高年级也没啥必须要在学校完成的，这个纯粹是给那些没有责任心的家长找推脱借口的拍脑袋决定，民粹的胜利，最后却要全社会去买单的决定

知乎用户 莫挨老子​ 发表

延时的根本目的，并不是方便家长接送，而是把学生都困在学校，不去上辅导班。

知乎用户 匿名用户 发表

对于教师家庭来说、这个政策真的帮我们省了太多心了。

之前找亲戚给娃补课、怎么补都觉得还差、还不够。因为身边的所有孩子都在玩命补。

这个学期之后这个焦虑瞬间没有了。班里之前几乎全补，这个学期开始有 45 个都选择课后服务，只有 10 个孩子提前接走回家。这 10 个孩子基本都是公务员、教师、全职妈妈的家庭。剩下的都在学校呆到 6:30。

之前我家娃每天都在姑姑家、叔叔家、自己家来回奔波。很累。但是这个学期开始我和我爱人只是按计划按规律让她去补习。剩下时间都准备给她自己阅读或者找一个自己感兴趣的爱好去学习。我和我爱人也不再焦虑发愁了。

国家政策真的好！我爱中国！

知乎用户 匿名用户 发表

我是家长，我不愿意。我孩子有接有送，自己回家可以做完作业，课后延时是多此一举。但我女儿学校一刀切都要搞课后延时。

知乎用户 红太狼​ 发表

本人每天 5 点 20 下班，正好接上娃回家，现在呢，在学校门口等了一小时，都说了不参加课后辅导课，结果班里的人都参加了，搞得我现在还没接上孩子，说是自愿，呵呵。

知乎用户 匿名用户 发表

根本没啥用，有些人就是自我安慰！该补课的人家课后还是补！一学期 300，哈哈哈…… 反正跟私立的是没法比的。有可能好老师加快流入私立学校，慢慢形成类似美国的教育模式，阶级更加固化。总结：没钱还总想着强求绝对公平，做什么春秋大梦呢？

知乎用户 帕拉丁 发表

只能说基本上符合某个秃头海豹的社会化抚养诉求，把孩子关学校，打掉培训机构，这样大家就愿意生了，大家都稍微卷一点点，这样就防止部分人过分卷，部分人直接躺平，但是终究步子迈 的太大，干嘛把培训一刀切了，本来给他们收重税，多出一部分钱，然后再把孩子关学校里一点，花这部分钱，互相平衡一下多好，直接把培训机构一刀切了，然后这边直接教师增负

知乎用户 匿名用户 发表

本政策的目标在于：挤压校外补习机构的生存空间，降低中等收入的家长在补习中的的经济投入，减轻子女教育的经济压力。

对于高收入的家庭，这些家庭的家长往往会安排子女参加更高水平的补习班或兴趣班，那么就可以选择不参加课后服务。其实这部分人并不是政策的主要针对对象，纳入考量的意义不大。

最近的一系列政策，主要目标群体是中低收入家庭，避免他们被过多裹挟入资本化地教育内卷中，从而缓解其对子女的教育压力，最终起到促进生育，促进其他消费的效果。

知乎用户 匿名用户 发表

河北某县，自愿参加不收费，不讲课孩子们自己自习，挺好的。

看了下回答，收费不符合规定吧，居然没家长举报？

知乎用户 匿名用户 发表

几家欢喜几家愁

没人管的自然欢喜，有人管的浪费时间

知乎用户 匿名用户 发表

一线老师苦，家长苦，但是有人笑。

中午放学晚一小时，教师要连着呆在学校，补贴给多少也没确定。

学生午饭要在学校吃，学校提供的也是快餐。不免费，要交钱。快餐也是招标，最后肥了谁的口袋。

里面弯弯绕绕太多了，讲都讲不清。

知乎用户 VAPLE 发表

作为一个老师来说，可真是太恶心了

知乎用户 张大仙 发表

中学的

课后服务两个小时，和白天一样接着讲课

记住，课后服务不是用来写作业的

比原来更累

知乎用户 西宫娘娘剥大葱 发表

为什么我们这里是延时两小时？

知乎用户 寄意趣谈教育 发表

课后延时服务是基于 “双减” 政策落实的同步政策，从最初实行至今，已经有一年多了，虽然这中间有一些波折，但是总体来说还算不错。对家长而言，孩子放学后有保障，课后作业也有老师进行辅导；而对老师来说，虽然下班时间延长了，但是课后延时服务也能带来一定的收入，不过随着时间一长，各种问题也就慢慢浮现出来了，不少老师认为课后延时服务实施后，自己的压力变大了。

课后延时服务虽然能增加老师每月收入，但是老师毕竟也有自己的家庭，也有自己的孩子需要辅导，所以即便有再多的工资他们也不太愿意。老师的工作量增加后，他们的压力也就更大了，对此教育部有关部门也注意到这个问题，课后延时服务又有新的调整，老师教学节奏也有了新的变化。

课后延时服务又迎新调整！

教育部有关部门称，为了增加教师对工作的积极性，便会逐步开展 “AB 岗” 的工作方向。什么是“AB 岗”？其实就是一个班新增加了一个班主任，一个还是主要负责讲课，另一个就主要起辅导作用，这样一来老师的教学节奏肯定会有新的变化，不仅能更好的管理班级，同时课后延时服务的介入又不会增加工作压力。

目前，山东、安徽等地中小学已经开始实施这项政策了，如果后期各方面效果不错的话，肯定会全国性大范围推广的。老师这个职位，表明上看很轻松，工作稳定有编制，而且还有长达三个月的带薪寒暑假，可以说是不少大学毕业生就业首选，但其实它却有其他岗位无法相比的压力。

老师会有很多 “看不到” 的工作！

现在中小学虽然放学时间比较早，但是老师回到家后还要备课，同时还会和家长沟通交流学生的作业问题，这些都是需要时间的，可以说老师会有很多 “看不到” 的工作！另外如果不是一二线城市的老师，其实工作待遇真的不高，他们之所以还在岗位上，也几乎是凭借自身的热爱。所以在就业选择时，也一定要考虑清楚，在选择报考师范专业之前，就要想好未来可能会面对的挑战。

而且随着现在就业形势越来越严峻，师范专业毕业后，也不一定就能找到合适的工作。很多大学毕业生进不去公立学校，没有办法只有选择私企培训机构，如果这样还找不到合适的工作，那么基本上只有改行做其他的了。

今日话题：你对教师这份职业怎么看？欢迎留言讨论。

知乎用户 dbclass​ 发表

当前，人工智能、大数据、5G 等数字技术正从不同维度影响着人们的生产、生活、学习方式，尤其是在教育领域，数字技术浪潮正为中国教育带来新的发展契机，并得到了国家层面的高度关注。利用互联网及数字化技术，坚定不移推进教育数字化升级，开展双师素质课堂，丰富课堂资源，dbclass 双师素质课堂，科技助力优质课后服务资源普惠。
借助信息化手段，极大丰富课后服务的课程资源，能够开拓学生思维，能够激发学生们的学习兴趣。dbclass 双师素质课堂包含了各类素质教育课程资源，舞蹈、跆拳道、美术、围棋…… 真正实现优质课程、沉浸体验、实时互动，丰富教学等多重目标的融合。

打破距离限制，让优质课程资源走进每一间教室
双师素质课堂以沉浸式双师教学模式为主体，让来自全国各地的名师实时与本地学生进行互动交流，实现优质资源共享。即使是三四线及偏远地区的学校，教育资源较少，也能实现名师授课。高质量、体系化的双师素质课降低学校课后服务的实施门槛，能够有效补足乡镇及偏远地区素质教育资源短板，提升教育服务能力。
互动性强，超高清、零延迟的沉浸式上课体验
双师素质课堂超高清的视频传输，如同在线下上课一般，还原了真实的教学场景，丰富的线上互动教学工具使课堂氛围更加活跃。因课程生动有趣、互动性强平时专注力较弱的学生也能在课堂上积极发言，丰富多彩的素质课堂使学生的各项综合能力可以得到全面发展。

东博视讯双师课后服务平台，利用超清沉浸式双师远程互动教学技术：帮助课后服务机构打破服务区域限制；让机构名师名课能走进更多学生课堂，发挥名师效益。众多学校已经加入东博 dbclass 双师素质课堂，也欢迎全国优秀机构入驻，精品优质的课程，助力优秀机构腾飞。

知乎用户 BEN 发表

《自愿》，虚伪之极！

知乎用户 作业不凡 白老师 发表

“5+2” 课后服务在今年 9 月份开学后正式推行，全面覆盖。

课后延时服务的开展，目前来看比较顺利，有 96% 的学生参与到课后服务中来，而且也有很多家长一开始很焦虑，但课后服务开展 1 个多月后，家长的焦虑也有所缓解。

对于学生来说，课后服务可以让学生在校内完成作业，并且有时间参加一些趣味社团活动，可以说是给学生真正做到了减负，但一个多月过去后，很多学生对课后服务失去了 “新鲜感”。

一开始，很多学生都对课后服务比较期待，但现在来看很多学生表示自己身心俱疲，家长们也看出了孩子们每天似乎只等着过完这 2 个小时，然后放学回家，一些家长又有了焦虑。

课后服务真实反馈：学生难以利用好课后 2 小时，家长也如坐针毡

有家长反映自己已经受够了课后服务，因为平时正常时间接孩子放学，现在要等两个小时之后再去接孩子放学，孩子在学校里也不想参加社团活动，写完作业就干等着放学。

还有一部分学生去参加一些社团活动，但家长说通过孩子们的反映来看，大部分学生参加这些社团活动，都是自由活动，老师看管不过来，安全也得不到保障。

也有家长说自己家孩子在学校里吃饭时间不够，吃不饱，参加完课后服务后回家还要再吃一顿饭，感觉学校里的晚餐费白交了，课后服务 2 个小时孩子也没能利用好，家长表示如坐针毡。

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老师在课后服务中也不开心，多数老师不想参与课后服务

有一部分老师表示自己也有家庭，家里也有小孩在其他学校上学，如果参加了课后服务，等家长们接完学生放学，老师再去接自己的孩子放学就晚了很长时间，因此有老师不想参与课后服务。

还有的老师认为课后服务给老师的补贴不多，一个学期甚至不到一千元，合计一个月也就 200 多块钱，耗费了自己的时间和精力，最后却没能得到 “同工同酬”。

课后服务对学生来说是自愿参加，老师也是弹性看班

课后服务本身并非是强制性的，不管是对学生还是对老师来说，都是自愿的，学生家长如果感觉学生不想参加课后服务，是可以拒绝参加的，因为课后服务本身也不授新课，不参加也不用担心有什么损失。

老师看管课后服务班也是弹性原则，有老师因确实不想参加，或者是有一些原因都可以不参加，参加的老师可以得到课后服务看班补偿，不参加的老师也就没有，所以老师也可以有选择的权利。

知乎用户 匿名用户 发表

以前一位辅导我高中物理的老师，有一次聊起来教育改革什么的，他痛心疾首地说 “中国的教育改革，没有一次是成功的”，现在看来，似乎也是这样。

知乎用户 匿名用户 发表

我们这一个月交两百 四十个学生，就是八千，就算不是全给老师，也有三四千了吧，就一个小时，一群老师抱怨？

知乎用户 匿名用户 发表

对我家来说，非常非常非常好！解决了写作业无人看管的问题。

我家的六年级，之前学校作业特别多，但是我下班晚，孩子一般都要磨蹭到我六点多到家，才开始做作业，几乎每天做到快十点。她自己也是每天睡眠不足，又困又乏，人也烦躁。

现在孩子每天在学校托管班就完成了作业，（在学校的效率高，作业好像也少了一些），回家玩一会儿玩具，或者出去逛逛，人变得开心了好多！！

知乎用户 虎背熊腰 发表

每天 7:50 到校，下午 6:00 放学，提前适应将来的 996 福报吗？

知乎用户 匿名用户 发表

劝你们这些匿名别兴风做浪了，我身边大部分家长都延时了，以前老师各种暗示不让报名，现在国家政策，身为家长双手赞成，再说谁不会匿名哈哈哈！

知乎用户 fanfan 发表

长辈跟我说这个政策真是好啊，党真是为人民着想呀

我：？

长辈：你看厂哥厂妹群体，他们结婚生子早的甚至 17 岁就诞下一胎，最普遍的也都不超过 24 岁，甚至你（说我）的大学同学里不也有毕业就早早生了孩子的同学？他们孩子满六周岁的时候他们也不到 30 岁，正是青壮的时候，他们的父母大概也不会超过 50，也正是要上班赚钱的年纪。现在托管了他们就有更多的精力去勤劳致富啦，记住了小子，勤劳才能致富，只要敢干中国不会让你失望！

我：……，这政策就是您指导出台的吧？

知乎用户 匿名用户 发表

我就不明白，我们十八线小城市本来就是 5 点放学，为什么再继续延迟到 6 点……

这些孩子本来就是爷爷奶奶接，现在爷爷奶奶可开心了，孩子一扔，不耽误他们打麻将了

一年级 6 岁的学生每天问我为啥还不放学，我说，嗯下午四节课，还早呢~

小地方教育真的非常不行，啥都跟别人比不起，最近丧的不想生孩子，没意思，生出来真没意思，奋斗也看不到啥希望。

知乎用户 匿名用户 发表

真 tm 有病吧四五百一个学期，我弟分的班级都是些啥玩意没水平的老师延时一百年那破老师能教个屁

知乎用户 冲直​ 发表

上课后服务没问题。工资问题能不能解决？能不能做到透明化一月一次的节，而不是放到年底，糊里糊涂的，谁记得一年上过多少次课后服务。

国家嘴里说着涨工资涨工资，到头来，涨的内部分还不够多交税的

全国人都觉得工资涨了，结果一月就涨了几百块，教师还要被骂拿钱不干活。赖谁，只想骂领导…

知乎用户 赵曦曦萌萌哒 发表

作为老师回答下…

我们学校小学生 5 点下课放学，晚托班可以上到 6:10，约一小时。

老师们下班时间是 5:30，而上晚托结束送路队出去再收拾东西差不多是 6:15 下班。

多上了一节课的感觉，带着学生做作业、检查作业、讲错题（主要是数学语文）。因为班上只有 20 个左右孩子上托管，我会挨个检查作业不允许抄作业（大学在小饭桌托管兼职就是允许抄答案的，这个主要看老师良心了吧）。

只要价钱过得去… 一节课就一节课呗。检查检查作业、讲讲错题时间过得挺快。（我一个美术老师给四五年级娃讲拼音、计算题，嘻嘻）

要是给太少，我就不想上，只想下班赶紧回家休息。

知乎用户 匿名用户 发表

至少我觉得我们学校的课后服务没有什么用，我教五年级，乡镇小学，五六年级有一大半是住宿生，课后服务一个班大概有十几二十个吧，四点半到五点半，为什么我说对于学生来说没有什么用，这个课后服务本来就是为了让这个学生尽量不带家庭作业回去写，直接在学校完成，但是我们学校每次课后服务都是出一张试卷给他们写，而且才一个小时也评讲不了啊。第二天也要上课，都没有空评讲的。住宿生有篮球，足球，舞蹈，美术可以选择去上，虽然只有半个小时。但是这个上课后服务的反而得到只有一张可能评讲不了的试卷。

知乎用户 释一 发表

现在已经开始卷了。

老师们都不想带 5-30 的那节。

知乎用户 匿名用户 发表

现在我们当地正在研究周末托管，寒暑假托管。

如果周末寒暑假托上了。

之前热议 996 就不算什么了。 孩子们直接 777，有的孩子还要上个辅导班，即便不上辅导班，回家也不可能闲着，多数都要复习预习，很多人 797 都是早的，

马老师说的年轻人 996 是福报，诚不欺人。

777 的意思是早上七点上学，晚上七点放学。

初中生，我们这边是早上 6 点半，到晚上 6 点半，周末再托管上，777 妥妥的。

晚上回来还要复习，预习，补习，” 自愿加班 “到 10 点能睡觉都是早的。

知乎用户 李百洛 发表

我觉得挺好的，作为双职工家庭，一下子解决了 3 点多放学的苦恼，收的钱又很少，我们家孩子从幼儿园开始就是托班帮忙接的，一个学期收费平均 3000 多，就是接过去玩玩具。今年正好进入小学就赶上 5+2，还挺开心的，我五点下班，到家差不多 5 点 20 多，就接他回来，他在楼下玩会，我做饭，吃了饭检查一下作业，做做预习，有时候还会下楼和小伙伴玩一会，九点左右睡觉。每天早上给他带点小零食在书包里，有时候带的多了，晚饭时候他还喊着不饿，有时候还带回来其他孩子分享的零食。上周有一天说老师组织大家看电影了，作业就没怎么写。他幼儿园同学学校组织的更好，是一小时课外活动，一小时课内的。我们幼儿园的家长群还在，他们同学们小学后分在了不同的三个学校，里面大部分家长都是很赞成的，就有两个家长反对的，一个是怕孩子会饿，一个是全职妈妈，孩子皮，怕老师管不了自己孩子。上了一周多课后，大家在群里的反馈都是可以的，我们是很赞成的，没指望学校很多，家庭作业肯定要家长督促的，可能我们目前没搞课外辅导吧，对他要求也不是特别高。

知乎用户 匿名用户 发表

胡闹，曾经一个女教师放学不走带着自己孩子在学校玩，结果十几岁的孩子猝死了，她让学校赔偿 20 万并解决高级职称……

知乎用户 蒲公英 发表

新一线城市名校初中在职老师回答:

工作日光明正大九节课，家长放心

周末光明正大培优补差，学生没心

横批: 皆大欢喜。

备注:

老师朝七晚十

工资一查多 25

横批: 暑假继续

知乎用户 匿名用户 发表

课后托管已经实行两年了。

第一个学期：能不来就不来，除非是家里没有大人接，不然全部劝不参加托管。

第二个学期：教育局规定托管人数不低于 30%，老师不允许上课，不允许辅导作业，只要看好学生。

第三个学期：教育局规定托管人数不得高于 90%，老师可以适当讲课，为学生解决问题，辅导完成家庭作业。事实上，差的那一部分学生依旧完成不了作业，他们更需要的是一对一，家长看着写作业。

后来其实老师会暗示所有学生都要参加，因为托管我们可以讲题目了，我们可以上课了。

但是，我们学校有校车，最早一批学生就是一年级二年级早上 6:40 校车就出发，7:00 到校。下午 6:00 学校出发，6:30 左右到家，在校时间快有 11 个小时了。中午在教室吃饭。

夏天的教室跟蒸笼一样，40 多个学生闷在教室里，说实在的，是大人也吃不消，还要求他们上课认真听讲。

上下学接送应该是家长的事情，什么时候变成了学校的任务了？很可笑，非常可笑。

知乎用户 匿名用户 发表

其实这个问题，只有老师自己才身有体会吧！外人也只是看看热闹呗了。

怎么说呢？估计没有老师愿意吧？

其他的不说了，我还要去加班～～～～

知乎用户 老亦存梦​ 发表

即是一名教师也是学生家长！一句话概括：课后服务就是收钱上课！因为课后服务两节课和正常课没任何区别！不做作业也没活动！依旧是讲课讲课！反而因为放学晚了，更挤占了学生晚上做作业的时间，孩子睡觉更晚了！别说教育部规定的 10 小时了，8 小时也没有啊！这也许是山东德州的特殊情况吧！很无奈很搞笑！

知乎用户 一支豆腐干 发表

倒起把钱给我发下来啊 (ノ๑`ȏ´๑) ノ︵⌨

知乎用户 Hongstar 发表

看这些回答怎么好像都是收费的，我们那里课后延时无论小学初中全是免费的啊，听说初中要求都参加，我们小学全是自愿。我们家的就没参加，家长有空，一年级的作业也不多，早回来楼下跑跑在家玩玩的啥也不耽误。

知乎用户 匿名用户 发表

我们延两个小时，从原来的 3.20 到 5.20，以当地公务员和事业单位下班点为准，他们五点下班。

其实我站在我们当地家长的角度考虑真的挺好的，作业在学校基本上全班都能完成，学生写作业写完了上交，老师当时就批改了，有错误直接叫过来讲了。我们每天分两节课，一节 50 分钟，下课休息 10 分，都是自己班任教老师看护，语数外老师申报看护作业，音体美科学道法等老师有特长申报特长，学校批了他们就上特长课，有篮球课，乐器课，沙画课等。纪律都不错，本学期之前我们年组班级成绩要排名的，老师为了这也会很卖力。作为老师我希望多交点钱，这样我们就能多分点哈哈。学生们放学才五点多，还可以做很多事情，去公园玩玩什么的。

但是问题是家长内卷太严重，总想偷偷让孩子超过别家的，放学了还把孩子送去学习班，有的学生真是很累，还要学知识还要学兴趣。

知乎用户 匿名用户 发表

小学老师答一波。

延时服务对差生很有必要，对优生不太必要。

下午的延时服务优生很快就把做业又快又好的写好给我改了。

差生就像一群智障，身处云里雾里，世界与我无关一样，沉浸在自己的世界。

管着他都不管用。

这个时候就需要找优生去监督和指导。

他才有点做作业的样子。

简而言之，差生真他妈的是花钱找疗效，优生是花钱找罪受。

而且差生家长还大多都很排斥延时服务。

上一次一个差生家长被请到学校来，装得很有二五八万一样。

和大老板做生意怎么样，喝酒赔笑脸又怎么样，出差又如何…… 一脸的我家很牛逼得罪样子。

一说到延时服务费用，神经立马紧张，一句话——要钱没有。

知乎用户 果然学道 发表

好多人反对延时，呵呵，身为四年级孩子的家长，我只能说这才是大势所趋。

反对延时的，你特么天天十一点半接，三点半接试试？

而且，大部分地方，你可以不报延时，也可以报。

我报了，对孩子说你不喜欢可以取消，但孩子说下午一点四十到下午五点半，很好。在学校基本做完作业，还有兴趣班，不香吗？？？

，，，，，，

看了一下，反对延时的，基本都是公众号，呵呵，去你大爷的吧

知乎用户 作业不凡 发表

校内托管，仍然是一个老师看四五十个孩子，有时候还不是任课老师。看管写作业没问题，但如何能做到个性化查缺补漏？这方面，校外机构仍有机会，做校内托管的有力补充。

知乎用户 匿名用户 发表

一些家长也太过分了吧！竟然要求幼儿园也课后服务。幼儿园玩一天了还让孩子再多玩两小时，孩子不会累吗？

幼儿园➕小学➕初中➕高中 感情作为家长孩子生出来就是 “学校 15 年游 " 的是吧？

现在的小孩也太可怜了吧！吃喝拉撒一整天全在学校了。和 996 没差了！好惨。

知乎用户 双刀在手 发表

所以老师们应该明白，家长和课后服务机构帮在校老师撑起了多少教学质量，还真以为自己白天上的课就能够让孩子取得好成绩。

知乎用户 我还会继续爱你​ 发表

我不知道，我小侄女上的课后延时那个老师人不错，我小侄女他跟几个孩子一块儿在后头玩大富翁还是飞行棋什么的，他老师也不管，要是他班主任早就叫家长了，又得赔礼道歉解释吵架来一圈，孩子平时在学校里没有什么朋友，利用这一个小时每天玩的开开心心的回来，我们都觉得挺好的，就是估摸着以后再正规一点就不能这么玩了，好不容易有了能聊得来的小朋友，我们也不希望孩子这么快就又回到自己一个人上下学的状态

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